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作文一：《记叙文写作题目》4600字
记叙文写作题目
篇一：记叙文写作复习题
记叙文写作题
１（全命题作文
（１）文题：事发一瞬间
【材料】
据悉，２００２年１月２４日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔？？
人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴涵着人性的真善美；有的散发着自私卑鄙的恶臭；有的诠释着人类高尚的节操；有的践踏着公众的道德良知？？
【要求】？联系现实生活。？不少于７００字。
（２） 文题：波折
【材料】
生活中，常常会遇到许多波折。波折有时候会使人意志消沉，有是却是一笔宝贵的精神财富。
【要求】？联系现实生活。？不少于７００字。
（３）文题：爱心
【要求】以记叙为主，适当进行抒情和议论。
【提示】
要求以“爱心“为题写记叙文。从题目看，要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情，对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。
（４）文题：美在我身边
【要求】？联系生活实际，写出自己身边的美好的人或事。？不少于７００字。
（５）文题：童年琐事
【提示】写作本文的重点是“琐事“，因此，不要受与之相近的“童年的回忆”“童年的伙伴”“童年记事”“童年趣事”“金色的童年”等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙为主，适当议论和抒情。
（６）文题：我在努力
【要求】联系自己的生活与感受，写一篇８００字左右的记叙文。
（７）文题：诗意地生活
【要求】联系自己的生活与感受，写一篇８００字左右的记叙文。
２（半命题作文
先把题目补充完整，再写一篇８００字左右的记叙文。
（１） 《别了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（２） 《＿＿＿＿＿＿＿＿＿也美丽》
（３） 《走近＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（４） 《藏在心中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（５） 《＿＿＿＿＿＿＿＿＿是一把双刃剑》
（６） 《生活因＿＿＿＿＿＿＿＿＿而精彩》
（７） 《＿＿＿＿＿＿＿＿＿，别再让我＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（８） 《＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（９） 《我好想＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（１０） 《我第一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
（１１） 《＿＿＿＿＿＿夸我＿＿＿＿＿＿＿》
（１２） 《＿＿＿＿＿＿＿，触动了我的心灵》
（１３） 《＿＿＿＿＿＿＿＿＿，谢谢你》
（１４） 《那一次，我读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿》
（１５）在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们人学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存？？
要求以“学会＿＿＿＿＿＿＿＿”为标题，写一篇７００字左右的记叙文。
篇二：高一记叙文题目
高一记叙文训练－题目
掌声
目光
收获
走出
谢谢你， 真情
我喜欢上了 感动
享受 的乐趣 改变了我 把心唤醒
我感受到了 路径
孝心
不可改变
的微笑 生活告诉我
脚印
也美丽 尝试
面对
忽略传递
体验
而曾经错过的 家事
牵挂
我不再 了
篇三：高中作文优秀题目集锦Ａ４版
高中作文优秀题目集锦
１（成长需要悉心的呵２（美丽的流行，永恒的经典 ３（不能承
受的文化之轻
４（任是流行也精彩５（何处散发弄扁舟 ６（跟时代一起改变
７（浅析流行文化 ８（一枚硬币的两面９（我的江湖１０（选择厚重
１１（万事皆有可能 １２（我们都有难忘的回忆 １３（关注流行文化
１４（留给明天 １５（风帆指向灯塔 １６（找准位置 绽放光彩
１７（向前看，向后看
２０（青春从４０岁开始
２３（不肯死去的心
２６（豹子飞奔～
２９（掀起你的盖头来
３２（不能忘记的过去
３５（轻松起跑
３８（亲力亲为与运筹帷幄
４１（走向成功的思维基石
４４（大隐隐于市
４７（永远的苏武
５０（烟随风逝，名随史流
５３（忘记不快 铭记幸福
５６（执子与通子
５９（坐看流星划空时
６２（圆润锋芒
６５（一江清流
６８（用心去感悟
７１（今年花胜去年红
７４（遗人玫瑰，手有余香
７７（生活中的俄罗斯方块
８０（一粒沙的位置
８３（往事并不如烟
８６（懂你，渐老的母亲
８９（花季有雨
９２（父爱的天空
９５（让感恩成为一种习惯
９８（坚守生命的绿意
１０１（《明明白白我的心 》
１０４（《锅碗瓢盆交响曲》
１０７（《张开双臂，选择博爱》
１１０（《阳光总在风雨后》
１１３（《路是月的痕》
１１６（莫把情云遮
１８（如梅在雪１９（没有了妖魔的取经之路２１（善始之论２２（下
辈子还做您的女儿 ２４（不看续集２５（厚重的心 ２７（生命的绝唱
２８（文章无法 ３０（让纪念闪耀理性光芒 ３１（芬香永存 ３３（生
如夏花３４（重复的过程美 ３６（掬水留香３７（菊花人生 ３９（人生的“出”与“入”４０（一种人生境界 ４２（外表与内在 ４３（出入人生４５（出乎其外，入乎其内 ４６（近观与遥望４８（在忘记与铭记的两岸 ４９（那阵风吹过 ５１（镌刻心灵的石碑５２（记与忘之间 ５４（执子之手５５（雨正大 路也正长 ５７（星星发光，张扬个性 ５８（张扬与内敛 ６０（谁是英雄６１（跳出枷锁创造风格６３（我心飞翔６４（水滴里的阳光 ６６（枯树？世界 ６７（一花一世界 ６９（重视细小 从中见大７０（在细微中寻找大千世界 ７２（双赢的智慧 ７３（别人的风景你的梦 ７５（携手同行——双赢的智慧 ７６（双赢，你我共辉煌 ７８（双赢，一种人伦的智慧之美 ７９（别小看了平凡与普通 ８１（花落春仍在 ８２（一笑而过８４（与春共舞８５（风雨中那把伞 ８７（看不见的阳光 ８８（月光依旧９０（有一种经历叫成长 ９１（沙滩上的脚印 ９３（情系那片麦田 ９４（我想唱支歌９６（美，距离的忧伤９７（平淡，也是一种享受 ９９（暖意盈怀１００（呵护宁静 １０２（《给我一片绿阴》 １０３（《从手指的长短说开去》。１０５（化作泥土更护花 １０６（我心中，你最重１０８（《让爱做主》 １０９（《走出心灵中的感情误区》 １１１（《改换思维方式让快乐走近》 １１２（《没有芳香的花朵》１１４（《浮生若茶》 １１５（《用诚心打造天堂》 １１７（《勿为情所障目》 １１８（《抛开情感看问题》 １
１１９（《遭遇挫折，超越痛苦》 １２０（《将思维与幸福链接》１２１（《倾听心灵的钟声》１２２（《月若有情月长圆》 （《心星点灯》 １２４（《理解是路 爱是桥》 １２５（《生命岂能被痛苦占据》 １２６（《人
生也是一张答卷》１２７（《打开“第三只眼”》
１２８（《“爱”在心口难开》 １２９（《让快乐多一条腿》 １３０（《千里马也会失蹄》 １３１（《千里马变成推磨驴》 １３２（．点一盏心灯期待诚信 １３３（《敢问路在何方》
１３４（《与自己干杯》 １３５（《倾听自己的心跳》 １３６（《请举起你手中的剑》１３７（《跟往事干杯》 １３８（《成功的催化剂》 １３９（《世界因你而精彩》
１４０（《寒冬中一轮暖阳》１４１（《给自己一个微笑》 １４２（《吃亏是福》１４３（《越过你心中的墙》１４４（〈如果阻碍是把椅子〉１４５（《希望，黑暗中的一丝烛光》
１４６（《我和未来有个约会》 １４７（《有一种力量叫希望》 １４８（《牵挂你的人是我》 １４９（《将友谊进行到底》１５０（《我心中永远的痛》 １５１（《享受痛苦》
１５２（《把耳朵叫醒》１５３（《遗憾也是一种美》１５４（《作个不完美的人》 １５５（《线段与直线的争吵》 １５６（《快乐其实很简单》 １５７（《你是风儿我是沙》
１５８（《低头靠勇气，抬头靠实力》 １５９（《为对手鼓掌》１６０（《良药何必苦口》 １６１（《与风花雪月无关》１６２（《我被青春撞了一下腰》 １６３（《读你》
１６４（《满足每一件衣服的１６５（与文明握手１６６（何妨“再试”一次１６７（《为心灵建一个漂亮的花园》 １６８（把清风明月握在手中 １６９（《寻找心灵的伊甸园》
１７０（《寻找人生的方程解》 １７１（《是你带我飞》１７２（《该出手时就出手》 １７３（《再富不能“富”孩子》 １７４（《生活中的欧姆定律》１７５（《乘着音乐的翅膀》 １７６（《梦想，从这里起航》１７７（家，我们成长的避风港 １７８（读智慧之书，做有用之才
１７９（《给生活加点糖吧～》 １８０、给“现在”染色 １８１、让时间轴上的圆点闪光
１８２（今日之忧：多、烦、 １８３．《心灵的彩虹》１８４． 《温馨生活点点滴滴》
１８５（唐宋之韵 意蕴幽长 １８６．诗意大唐 诗意人生 １８７、采撷唐诗宋词之花 １８８、唐诗如山，宋词如水 １８９、生活的快慢变奏曲 １９０、快慢缓急总相宜
１９１、把好生活快慢的航帆 １９２、挺直生命的脊梁１９３、生命如歌 １９４、等待是一种借口 １９４、莫让机遇擦肩而过 １９５、坚守人生的关键
１９５、点缀缤纷世界 １９６、为他人开一朵花１９７、生命因奉献而美丽 １９８、花香袭人 １９９、舍弃才能获得自由 ２００、推开成功那扇虚掩的门
２０１、不能承受的文化之轻 ２０２、起跑线上的美丽 ２０３、岁月，请再送我那串串风铃
２０４、有梦才有明天２０５、勇敢奔跑，勇敢超越 ２０６、坐看流星划空时
２０７、他人的景致你的梦 ２０８、找准位置 绽开光荣 ２０９、把月
白风清握在手中
２１０、寻找心灵的伊甸园 ２１１、生命的顽强 ２１２、品读大自然空间
２１３、在自然中洗礼２１４、夹缝中的生命 ２１５、雪化了，是春天
２１６、天和地——青春的读本 ２１７、自然告诉我 ２１８、感受自然，提炼收获
２１９、心存理解 ／ 爱心 ／ 宽容２２０、净化自己的心灵２２１、心灵的镜子
２２２、与人为善 ２２３、灵魂的彼岸 ２２４、心的感悟——宽容
２２５、净化自己的心灵 ２２６、拥有一颗明亮的心 ２２７、心存如来
２２８、心静自然凉 ２２９、心有宽容２３０、月圆，月缺
２３１、期待成长 ２３２、拒绝平庸２３３、回到原点
２３４、这世界需要你 ２３５、总有一种期待２３６、《被搁浅的梦》
２３７、《谁动了我的梦想》 ２３８、《谁动了我的心弦》 ２３９、《明天，我在哪》
２４０、《梦的田野》２（出自：ＷｗＷ．ｃＤＦｄｓ． 池锝范文网：记叙文写作题目）４１、《梦想，想梦》２４２、《我是船，只属于远方》
２
作文二：《初中记叙文题目》3100字
初中记叙文题目
《那一刻，我的世界春暖花开》可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），也可写在感受亲情、友谊后对它的“拥抱”。必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
《在＿＿＿＿＿中成长》可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
备注：我将初中作文分为五大主题：主题一家庭生活与亲情、主题二校园生活与友谊、主题三人生理想与成长、主题四追溯往事、主题五社会生活。用五大主题审题很简单，但很有用。
《我的世界也很美丽》
按我的主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、理想成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写（按顺序）。
《我是你的依靠》
“我”自然是写作者，有三种写法。第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个人的依靠。
《震撼心灵的 》
这应该是个半命题作文，主题一、二、三都可以写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较
反应、国家集全国之力的救助等，重点是第三个）。
《这是令人振奋的消息》材料
经济：成为世界第二大经济体
《黑板上的 》
这是２０１０年的某地中考作文题。可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。 《找回》
建议写找回亲情、找回友谊、找回理想、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如诚信等。
《花开了》要求：与环境描写结合
这个不难。写两条线索，一条写自然中花朵盛开，另一条写自己的内心情感（可以先抑后扬），在看到花朵盛开时领悟到人生哲理，两条线索交汇。题目中的“花”可理解为理想、友谊等。
《我心中的桥》
如题，作文题目明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人感情的桥梁；第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊的桥梁；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生的桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵的桥梁。
１． 题目：我的课余生活
要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。
２．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）
要求：任选一题，要写出真情实感
３． 题目：为自己竖起大拇指
提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、
有信心、有志气。
４． 题目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情实感，文体不限。
５． 题目：考试，我想对你说
６． 题目：一次难忘的实践
要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。
７． 题目：当我面对＿＿＿＿＿＿的时候
要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。
８． 题目：我眼中的＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。
９． 题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感觉真好
感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候??你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解??），感觉真好”为题，写一篇作文。
要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真
实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。
１０．题目：渴望得到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖??也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球??也许渴望得到??把它写出来吧。
１１． 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。
１２．阅读下列材料，然后按要求作文。
一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。
儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众??
或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。
１３．阅读下列材料，然后按要求作文。
据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，１９９５年３月母亲又因积劳成疾去世。１５岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。６月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？１５岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的２００多斤玉米、４００多斤糜子和一些黄豆，凑够了１０００多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲??
李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。
看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。
要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。
１４． 阅读下列材料，然后按要求作文。
我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”
要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。
１５． 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间??往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备??
根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。
１６．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？
请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。
１７． 我国以成功申办２００８年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在２００８年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。
１８． 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。
八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。
１９． 题目：假如我是教育部长
２０． 题目：老师今天迟到了
作文三：《初中记叙文写作》5900字
写人的记叙文写法
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以
（１）一事一人？ 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（２）多事一人初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
（３）两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
记叙文的开头结尾
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
（一）、开头：
１、开门见山。
２、交代动机。
《特别征友》的开头：
３、描绘场面。
４、抒发感情。
如《水仙》开头一段：
５、奇句突起。
如《父亲》的开头：
（二）、结尾：
１、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：
２、引发联想。
３、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
４、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：
５、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的
有的人吧！＇
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。
叙事记叙文的写法
一、记叙好一件简单的事的方法
１、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
３、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
１、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
２、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
３、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
三、从小事中写出深意的方法
１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
３、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
４、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内
容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
四、选择到新颖、独特的材料的方法
１、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
２、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
４、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中安排详写和略写的方法
１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
１、由这件事转到另一件事时需要过渡。
２、记叙的时间发生变化时需要过渡。
３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
４、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是：
１、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个?缺德鬼?把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
２、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出?唰唰?的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
３、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的?雷锋?。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是：
１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
作文四：《初中记叙文写作》300字
初中记叙文写作“万用提纲”模型
下面是我总结的初中作文“万用提纲”，几乎可套用于９０％以上的初中记叙文。
第一段，开头。开门见山，点题，统领全文。
第二段，背景。从４－６个方面略写（可以是题目要求的事情、人物、感情、道理），每个方面写一句即可。
第三段，某一典型事例的开头，略写。
第四段，典型事例的经过，详写。
第五段，典型事例的结尾，略写。
第六段，抒情、议论。
第七段，结尾。照应题目、开头。
以上七个自然段看似简单，但在具体运用中有许多变化，比如第
三、四、五段就可变化为一详两略、两正一反、两古一今等，甚至可扩充为六个自然段。细心琢磨，妙用无穷。
另外，这个结构体现了初中作文与小学作文的明显不同，具体表现在第二、六段。第二段我称为“背景”，其作用是丰富作文材料，以一组同类材料衬托典型事例，显示所写内容并非偶然。第六段是抒情或议论，也可两者结合，表现写
作者对作文主题的深刻理解，不可敷衍了事。
作文五：《初中记叙文写作》18800字
初中记叙文写作技法
第一讲、如何去审题
第二讲、作文结构例析
第三讲、记叙文常用构思技巧
第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体
第五讲、文章要有一个好的开头
第六讲、结尾例说
第七讲、“擦亮”作文的“眼睛”
第八讲、细节决定成败
第九讲、写出事件的波澜
第十讲、以鲜活的语言取胜
第一讲、如何去审题
认真审题，明确题意。命题作文的内容范围的提示和限制，大都隐含在题目之中。仔细地弄清题目的要求，准确把握要求，读懂提示语，决不可出现跑题偏题现象。这是做好命题作文最关键的第一步。一说起审题，有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是，尽管老师一再强调审题，可是在作文中，仍的为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨，不着要义。教训年年有，追
１
随者亦年年有，“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来，中考中的命题作文，其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由，但我们理应看到，在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的内容。平时训练写作，一定要养成细心审题的习惯，在草稿纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来，以做到心中有数，这样才能自由写作而又不逾要求。
请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。那么，作文审题该如何操作呢，步骤一：审清关键词语
一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。
题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对，正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇６００字左右的文章。
题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统
２
美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者～
请以“友善”为题，写一篇６００字左右的文章。
要求：１、书写工整、卷面整洁；２、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。
三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。
步骤二：用好信息提示
从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给你划定了选材的范围，
３
写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。
步骤三：化大为小
有些命题作文的范围比较大，必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话，写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如，“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑，材料“小”到何种程度呢，要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你，有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗，你有过友善的举动吗，有，可以写。
三、思路拓展方法
面对命题作文，由于内容、题材范围的限制，许多同学却难以打开思路，无从下笔，显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思路，完成写作。
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思路拓展技巧一：评述话题
这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊，是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以题目三为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的社会是完美的社会。
思路拓展技巧二：演绎提示
这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上面题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎：１、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。２、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。
思路拓展技巧三：因果推理
这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：１、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙文、
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散文、议论文。２、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。
思路拓展技巧四：空间转换
空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：１、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。２、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散文。
思路拓展技巧五：时间联想
时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕
任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思：
１、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。２、发生在一个清晨（或中午、晚上）的关于友善的故事。３、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）４、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。
思路拓展技巧六：对象联系
作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来
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表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样构思：１、以“我”为中心的故事。２、以“他（她）”为中心的故事。３、发生在“我”与某一动物之间的故事。４、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。５、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，应根据题目的要求，根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。
四、题目举例分析
例１、《在阳光下成长》
评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是阳光，可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人，合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了一种不良行为等，属于“不切题”。
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可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。
例２、《牵挂》
评析：牵挂什么呢，一定是心中丢不下的人、事、物，或某句话、某个眼神、某个信息。总之，值得牵挂的东西太多太多了，而惟独这一个永记心头，割舍不下。为什么，就因为它、他或她令我刻骨铭心。务须抓住刻骨铭心一词，才能写出牵挂的好文章。
例３、《我们在花季》
评析：这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”比喻中学生
美好的青春年代；二是突出了关系——要求写“我们”，而不仅仅写
“我”。由于“文体不限”，既可采用以记叙为主的写法，也可以采取以
抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结
构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面，根据
主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花
季”的特有生活。一种是纵式结构，可以时间的发展为线
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索，着重记叙
一件事地始末，表现的这件事中“我们”各自的精神风貌，从而表达出
作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材。
作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活，力求从自己的
身边发现一些新鲜的、有意义的内容，把花季的生活展现行丰富多彩。
例４、阅读下面一段材料，按要求作文。
在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏
信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑？早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心
情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试，
不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然；给自己一个微笑，让自己勇敢地面对困难；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远
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了～
请以给自己一个微笑为题写一篇文章。
评析：这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力，受到广大学生的青睐。然而，在本题写作过程中需注意以下两点：一是审清题意，叙事、咏叹都要紧扣给自己三个字，主要人物应是自己，不能离开自己写微笑，也不能就提示语中早晨起来……夜晚归来……等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜，要充分发挥自己的创新能力，尽量不要单纯地写人记事议论，可在此基础上借助新颖的形式获取高分，可以以书信形式来写，也可以以采访稿的形式来写，甚至可以模拟电视直播节目来写，也可写小小说等。
例５、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。
请以我的一片天空为题，写一篇文章。提示：天空是指社会、学校、家庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。
评析：该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广
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阔的空间，并鼓励学生创新，展开想像。我的一片天空切合学生实际，天空实际上指自己的生活环境、心理环境，修饰语我的表明是第一人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历，写自己熟悉的生活，也可以展开丰富想像，内容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择，在考虑自己最拿手的体裁的同时，也可以考虑采取书信、寓言、小说等。
五、题目例举
（一）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务……生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
（二）按下面题目和要求作文
题目：ｌ（我终于笑了２（我终于哭了
要求：从上面两个题目中任选一个，写一篇６００字以上的记叙文。
（三）十五岁，告别了鲜艳的红领巾，在记忆的宝库里，１（既有师长无微不至的关怀，也有自主意识的觉醒；２（既有同学间真诚的友谊，也有偶尔发生的“摩擦”；３（既有无忧无虑的欢乐，也有难以排解的烦恼。
从上述内容中选取一条，以“那年我十五岁”为题，写一篇
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文章。
（四）题目：心愿
要求：写一篇不少于６００字的记叙文。
（五）题目：在我成长的道路上
要求：１（写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的，或是在成长路上的教训、启示等等。２（在记叙中要有适当的抒情和议论。３（不少于６００字。
（六）题目：在即将毕业的日子里
提示：告别初中生活的时刻，每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西，如同学之谊、师生之情、亲朋之爱……
要求：选择两三个典型的事例，有详有略地记叙下来，写成一篇６００字左右的文章。要有明确的中心，清楚的思路，完整的结构。可适当地运用抒情、议论等表达方式。
（七）题目：我在努力
生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进精神、自立能力等等，都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连缀几个生活的片断，写一篇６００字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成长而正在进行着努力。
（八）根据下面作文题目，记叙自己耳闻目睹或亲自参与
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的一件事，表现人与人之间互相关心、互相帮助的新风尚，写成一篇６００字以上的记叙文。
题目：爱心
（九）题目：温暖
要求：１（必须以第一人称进行叙述。２（文体不限３（ 作文字数不得少于６００字。
（十）题目：（１）学会关心别人（２）我的心愿
要求：１（从上面两题中任选一题作文。２（要写真情实感。除诗歌外体裁不限，字数不少于６００个。 （十一）生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜；有时阳光灿烂，有时又免不了飘来几片阴云……请以“生活就是这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于６００字。
（十二）题目：在迎接中考的日子里
要求：１（思想内容健康，具有真情实感。２（以记叙为主，可以适当运用议论和抒情的表达方式。
３（文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。４（全文不少于６００字。
（十三）三年的初中生活已经过去了，那与老师、与同学在一起的时光，将成为美好的回忆。请以“一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。
要求：１（以记叙为主，适当抒情或议论。２（不少于６００字。３，文中不能出现真实的地名、校名、人名。
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（十四）有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的；你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报。
请以“回报”为题，自选角度，写一篇文章。
要求：１（思想感情健康，有真情实感。２（字数不少于６００字。
（十五）题目：合作
社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务，在与别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方面，你的情况是怎样的，请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以”合作”为题目，写一篇记叙文。
要求：１（内容具体，中心明确，写出自己与别人合作的经历和感受。２（结构合理，详略得当，语言通顺，字体工整，正确使用标点符号，不写错别字，书写格式正确。３、文体不限４（全文不少于６００字。
（十六）题目：长大的感觉
作为青春少年的你，在一天天的成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会真的有一种长大了的感觉。请根据文题，写一篇６００字左右的记叙文。
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（十七）以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。
要求：１（内容正确，条理清楚，语言通顺。２（能兼用议论、抒情等表达方式。３（字数６００左右。 （十八）每个人都以不同方式感受生活，每个人对生活也有不同感受。请你以“这就是生活”为题，写一篇记叙文。
要求：ｌ（以记叙为主，适当使用议论或抒情。２（不少于６００字。
（十九）今天的初中学生朝气蓬勃，充满了青春活力，富幻想，易动情，心灵深处经常不断地萌发无数的“渴望”；渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容，渴望得到家长的理解、支持和往，渴望有一位能互倾心曲的好朋友，甚至渴望有一个完整的双休日，渴望少一点作业，渴望痛痛快快玩一场，舒舒服服睡一觉……
篇二：初中记叙文写作指导
初中记叙文写作指导
一、 文章要有一个好的开头
二、 结尾例说
三、“擦亮”作文的“眼睛”
四、细节决定成败
五、写出事件的波澜
六、以鲜活的语言取胜
文章要有一个好的开头
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文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。几
种常见的开头：
（１）开门见山。
如：《妈妈的留言条》
我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
（２）开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：
春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。
（３）介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》
从很小的时候，我就喜欢月亮。不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。
（４）开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》
一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉
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得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的？明星效应？。
（５）倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》
随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
（６）用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》
？你热爱生命吗，那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。？我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
（７）用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》
这是一个众人皆知的寓言：
小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深不浅，刚好过膝盖。
读罢这则寓言，我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹～
（８）诗歌开头。
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？兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光……？读着这首诗，忽然，想起两则故事。
（９）景物描写开头。
如：《搬家》
春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。
（１０）议论开头。
如：《种子赞》
在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。
（１１）造成悬念，引人入胜的开头。
如：《“傻气”和“实在”》
爸爸说姐姐？傻气？，妈妈说姐姐？实在？。因为？傻气？，爸爸不大喜欢姐姐；因为？实在？，妈妈又特别喜欢她。过年时，因为一张年画，这一？傻？一？实？的评论，又展开了激烈的交锋，爸爸和妈妈几乎争吵起来。
（１２）对话开头。
如：《盼菊》
？爷爷，李叔叔怎么还不送菊花来，？
？甭慌，玲玲。还早呢～？
？早，爷爷。不～花圃里的菊花已经全开了，而且还喷放
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出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打转转哩～？
？爷爷，你快来看，你的老部下，我的李叔，手里托着两盆菊花来了～？ 总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。
结尾例说
人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。
最常见的结尾方法，有以下几种：
一、自然性结尾
如《我爱班集体》
这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。
又如《我的同桌》
从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。
事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。
二、总结性结尾。
如《我爱班集体》
由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上
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一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。
又如：《父亲的臂膀》
合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。
三、启发性结尾
如《我克服了困难》
的确，？困难像弹簧，你弱它就强？。朋友们，你也有这样的体会吗， 再如《“傻气”和“实在”》
同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是？傻气？呢，还是？实在，在年画问题上，姐姐的做法应该？肯定？呢，还是应该？否定？，妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理，
启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。
四、抒情性结尾
如〈〈青春红似火〉〉
一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。
作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。
又如〈〈我爱班集体〉〉
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闪光的红叶啊～你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢，
五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。
例如〈〈谁是最可爱的人〉〉
朋友～你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖**，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。
又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉
这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢，主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊～我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。
再如〈〈书给了我知识和力量〉〉
如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。
总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。
“擦亮”作文的“眼睛”
——浅谈作文拟题技巧
“人美在眼睛，文美在题目。”亮丽的题目，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。
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亮丽的题目，就像文章的眼睛。与这样一双眼睛对视，一瞥之间，顿生好感。在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中，挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。
一、 拟题的方式
记叙文拟题
１、要素式：用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。
２、顺序式：以时间的推移式空间的转换拟题。
３、线索式：以全文的线索作为文章的标题。
４、点题式：文章的标题直接点明或暗示文章主题。
二、 拟题的原则
１、追求简明
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”简明就是用语少而精，也就是我们说的“言简意赅”。简明应包含两方面的内容：简和明。简即简要、简洁，这是量的要求：明是明白、清晰，这是效果的要求。
２、追求醒目
清代李渔在《闲情偶寄》中曾说：“开卷之初，当以奇句勾目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”只有摄人魂魄让人过目不忘的题目，才能勾起读者强烈的阅读欲。
３、追求新颖
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人们常把写成的文章比做婴儿，我们给婴儿起名时讲究叫起来与众不同、新颖、响亮、有意义，作文这个婴儿也是如此。新颖的题目，富有情趣，能先声夺人，像磁石一样吸引读者，同时还直接或间接影响作者的思路和内容结构。
三、 拟题的方法
１、引用诗文名句、歌词广告。
直接引用古诗文做标题，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。如记某人坎坷成功经历可用“梅花香自苦寒来”；突出人物先进事迹，可用“一枝红杏出墙来”。劝人向善的，可用“勿发善小而不为”。引用歌词、广告，可以使文章富有时代感，表情达意生动传神 如：“我的未来不是梦”、“常回家看看”、“说句心里话”、“一切尽在不言中”、“风中有朵雨做的云”等等。
２、化用诗句警句、歌词广告。
现成的名言警句，如原封不动拿来做标题，可能与中心有出入，可巧加改造，增删或变换个别词语，翻出新意，以达到耐人寻味的效果。如以“诚实”为话题，化用裴多菲的名句“若为自由故，二者皆可抛”，拟题为“若为人生故，诚信不可抛”；以“感受生活”为话题，化用苏联电影《莫斯科不相信眼泪》，拟题为“生活不相信眼泪”；还有可怜天下父母心——“可畏天下父母心”；忽如一夜春风来，千树万树梨花开——“东风一夜花千树”。化用歌词拟题，也能光彩夺目，如
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写学生对分数的反感和苦恼——“都是分数惹的祸”；写父母的爱——“背起爱的行囊”。
３、违反常理，造成悬念。
这种拟题目方法指跳出常规的定向思维模式，反向思维，得出相反的命题，吸引读者。如“感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨，怎么还要感谢，原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促使你成功的往往是你的敌人。再如“胖的感觉真好”，“往事并不如烟”，“我看宋江非好汉”、“真想做差生”，“名师未必出高徒”、“为‘攘鸡者’喝彩”等等。
４、巧用数字、公式和标点。
数字、公式、标点这些原素出现在标题中，一改文题的古板单调，使之变化多样，精彩纷呈，魅力无穷。如论述成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒，标题是“Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ”别具一格。还有一篇介绍学习方法与体育锻炼关系的文章标题是“７＋１，８”，还有“我的２００８”、“，和０”、“选Ａ，选Ｂ，”、“现在，现在～”等等。
５、巧用修辞。
修辞的巧妙使用能使文章题目生动形象，含蓄隽永，能使文章锦上添花。使用修辞拟题方法也是多种多样的。
（１）比喻
有的用明喻，如“爸爸的爱像白开水”、“火枪手——献给
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老师”；有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑马”；有的用借喻，如“糖醋排骨有点酸”、“我也衔过一枚青橄榄”。
（２）拟人
如“我叫‘把握’”、“地球就诊记”、“一条海豚的幸福感受”。
（３）拟物
如“写满爱的社会”、“即使碎了，我片片都是真诚”、“成长的路上沾满启迪”。
（４）设问
如“生活的真谛是什么，”、“花儿为什么这样红”。
（５）反问
如“这不也是一道考题吗，”、“成才全靠父母吗，”。
（６）双关
如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，叙述对咖啡的苦与甜的味觉感受，正是为了表现辨证的苦乐观。又如“选Ａ，选Ｂ，”，既指让人苦恼的选择题，又指生活中难以抉择的难题，标题言浅意深，令人回味。
６、以一组新颖独特的小标题取胜。
片断组合作文很受学生的青睐，它的特点是眉目清晰，一目了然。内容具体，利于集中笔墨，多侧面，多方位，多角度地反映主题。糨是文章特殊的凝练概括形式，在拟题目时必须提纲挈领，抓住内容要素，还要争取醒目、新颖。如〈〈我
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在初三〉〉为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，运用了一组小标题“明争”、“暗斗”、“同乐”。又如〈〈我深深感受到了环境的呼唤〉〉，描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片断，分别写了“还老树一
篇三：初中记叙文写作方法
记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，起因，经过，结果是记叙文的６要素。．描写物体的就要从
运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
记叙文写作，伴随自然流露的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作
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者对于生活的真切感受。
记叙文的特点
记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写记叙文要做到以下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
第五，要有条理。一篇好的记叙文，首当其冲的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体．
记叙文的分类
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侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：
１． 观察生活，用心体会。
２． 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
３． 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
１、 单纯表现某个人物的性格特点；
２、 赞颂或批判这个人的品质特征；
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３、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；
４、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
（１）一事一人
这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（２）多事一人
初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么
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这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
（３）两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。
［编辑本段］
写好记叙文——写人篇（中）
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：初中记叙文写作）的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。
第四步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，
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是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：
１、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
２、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
３、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。第五步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢，
１、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解
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你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
２、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。
３、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
４、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。
第六步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要
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积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，
篇四：初中记叙文写作模式有范文
１（时序顺进式
即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式如下：开头（引出故事）？故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）？结尾（议论点题）。 作文一
鹅与猫的决斗（提要）
去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。（开头：引出故事。“罕见”“惊心动魄”“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。）
那一天我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗
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过程）。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 （故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。）
我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……（结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。）
２（平列展开式
选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：
材料 ？
开头（引出材料）？ 主体 ？结尾（抒情、议论）
材料 ？ 作文二
看风筝（提要）
星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。（开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”）材料？：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）
材料？：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……（具体
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描写）（开头与材料？要有简单的语言过渡）
材料？：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……（具体描写） （开头与材料？要有简单的语言过渡）
（主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化）
放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。…… （）
也可以采用小标题法（或直接以一、二、三区分各材料）
孝敬父母在点点滴滴中
春雨淅沥的清晨，我为爸爸撑起一方无雨的晴空；流星飞逝的夏夜，我为妈妈许下一个美好的心愿；秋虫呢喃的黄昏，我为妈妈送去一缕幽香；雪花纷飞的午后，我为爸爸寄去一件御寒的棉衣？？
一
窗外，春雨淅淅沥沥，窗内，我潸然泪下：刚过新年，爸爸却又要外出打工了。当爸爸拎着大包小包来向我道别时，我忙抹去了泪水，找来一把雨伞，“爸，我送你。”爸爸摇摇头，我急了：“外面下雨，淋湿了受凉了感冒了，谁照顾你啊，”爸爸无语。我撑起伞，拥
着爸爸的肩，走入雨中。一路上，我尽量踮起脚，将伞向
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爸爸那边倾斜，我要为爸爸撑起一方无雨的晴空。雨水淋湿了我的左肩，可我的心里却是暖洋洋的。
二
妈妈独自坐在院中，暗自垂泪。妈妈下岗了，怎能不伤心呢，我悄悄走过去，依偎在她身边，用纸巾轻轻擦拭渡过她脸庞的泪水。我知道，一切语言都是苍白，我能做的是陪她一起流泪。凝望星空，有流星划破夏夜的寂静，我在心中许下心愿：愿妈妈不再伤心，不再流泪～
三
晚霞满天，秋虫呢喃，我扶着妈妈走在乡间小路上。忽然一阵凉风吹来，妈妈打了个寒颤。我忙脱下外套，披在妈妈身上。一股幽香飘来，循香望去，桂花～妈妈说：“好香啊～”我踮起脚，摘了一串，插在妈妈发间。那一刻，我蓦然发现，妈妈的秀发中竟有了根根白发，妈妈的眼角竟密布了鱼尾纹，妈妈的腰身已不再婀娜，而这一切都是为了我啊～我的心痛了，紧紧拥着妈妈：妈妈，你的前半生我无法参与，我要用一份孝心与你的后半生如影随形。
四
雪花纷飞，在外地找工的爸爸一定很凉了。我匆匆吃过午饭，翻找出一件厚厚的棉衣，冒着风雪，起了十几里的山路，为爸爸寄去了爱的温暖。我相信：有这份孝心相伴，这个冬天不再寒冷。
３６
孝敬父母其实很简单，孝心就在点点滴滴中：孝心是一把雨伞，孝心是一个心愿，孝心是一串桂花，孝心是一件棉衣？？
３（对比映照式
选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为：
正面材料
开头（引出材料）？主体 ？结尾（抒情、议论）
反面材料
说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。 作文三
我的母亲（提要）
母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。（开头以对比的方式引出材料，吸引读者）那是２００１年８月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……
（描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动）
快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我
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从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。
然而我错了！大错特错！（以上两段过渡）
２００４年５月１５日，星期六，晚上１１点１５分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。
５月１５日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。１１点１５分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……（描写对话内容）
（对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果）
我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。
母爱，是伟大的。没错！
（描写不到位，则可增加抒情或议论。）
４（穿插回放式
即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将
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描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。
其模式为：
开头（交待物象，引出材料？）？发展（引出材料？）？高潮（引出材料？……）？结尾抒情、议论） 作文四
钢笔人生
走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的野马在记忆的原野上奔驰……
以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。从此，父母对我的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。（交待物象及与“我”的人生关系，是故事的开头）
带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起来。
进入小（五），我开始恨钢笔了。因为像山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来快乐。我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入初中。然而成绩却丝毫没有起色。为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：那种伤心明明是
３９
看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦！
初中三年，一眨眼就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”。其间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。
４０
作文六：《初中记叙文写作》7000字
雨中
１、傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。
２、热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船??
３、一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚的满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来??
４、正好有一群放学回家的孩子们走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去。七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头。哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出他的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”
５、一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。
６、两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨??这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关连着，组成了一个并不宏大，却也十分动人的场面——留下了很多的深思，随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里??
７、在夏天，这样的雨是很多的。
８、 雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘，拉苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新??
初中记叙文的写法
２００９－１０－１５ １１：３１：１２｜ 分类： 可爱读本 ｜ 标签： ｜字号大中小 订阅
写人的记叙文写法
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以
（１）一事一人？ 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（２）多事一人初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
（３）两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
记叙文的开头结尾
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
（一）、开头：
１、开门见山。
２、交代动机。
《特别征友》的开头：
３、描绘场面。
４、抒发感情。
如《水仙》开头一段：
５、奇句突起。
如《父亲》的开头：
（二）、结尾：
１、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：
２、引发联想。
３、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
４、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：
色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上??
５、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。
叙事记叙文的写法
一、记叙好一件简单的事的方法
１、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
３、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
１、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
２、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
３、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
三、从小事中写出深意的方法
１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
３、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
４、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
四、选择到新颖、独特的材料的方法
１、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
２、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
４、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中安排详写和略写的方法
１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
１、由这件事转到另一件事时需要过渡。
２、记叙的时间发生变化时需要过渡。
３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
４、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是：
１、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
２、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
３、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是：
１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
作文七：《初中记叙文写作技法》10000字
初中记叙文写作技法
第一讲、如何去审题
请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。那么，作文审题该如何操作呢，
步骤一：审清关键词语
一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。
题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对，正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇６００字左右的文章。
题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者～
请以“友善”为题，写一篇６００字左右的文章。
要求：１、书写工整、卷面整洁；２、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。
三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。
步骤二：用好信息提示
从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。
步骤三：化大为小
有些命题作文的范围比较大，必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话，写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如，“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑，材料“小”到何种程度呢，要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你，有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗，你有过友善的举动吗，有，可以写。
三、思路拓展方法
面对命题作文，由于内容、题材范围的限制，许多同学却难以打开思路，无从下笔，显
然是缺乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思路，完成写作。
思路拓展技巧一：评述话题
这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊，是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以题目三为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的社会是完美的社会。
思路拓展技巧二：演绎提示
这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上面题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎：１、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。 ２、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。
思路拓展技巧三：因果推理
这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：１、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。２、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四：空间转换
空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：１、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。２、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散文。
思路拓展技巧五：时间联想
时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思：
１、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。２、发生在一个清晨（或中午、晚上）的关于友善的故事。３、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）４、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。
思路拓展技巧六：对象联系
作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样构思：１、以“我”为中心的故事。２、以“他（她）”为中心的故事。３、发生在“我”与某一动物之间的故事。４、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。５、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。
以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，应根据题目的要求，根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。
四、题目举例分析
例１、《在阳光下成长》
评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。
什么是阳光，可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人，合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了一种不良行为等，属于“不切题”。
可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。 例文１：
给我一双翅膀
给我一双翅膀～我要飞～我要远眺：
——摘自水木年华《给我一双翅膀》
小时候～望着漆黑天空中那璀璨的群星～我梦见想着自己能有一双翅膀～展开双翅飞向夜空～也能成为那璀璨的群星中的一颗……
我想飞
我在一个暑假去了趟巴蜀中学～拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆～深深吸引了。妈妈告诉：这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学。巴蜀中学是一所尖子生云集的名校～要想到这里读书。就必须努力。那时我虽然还很小～但我已暗暗下了决心：我一定要考取巴蜀中学～成为一名巴蜀学校的学生。
请给我一双翅膀吧：我想飞～多远～都不会累。
我要飞
随着年龄的增长和对巴蜀中学逐渐深入的了解～我对巴蜀学校越来越向往了。我知道要靠努力奋斗～靠不断进取去赢得这个机会。在重庆市的一次比赛中～我认识了两位巴蜀中学的女孩～她们是如此有才华～如此冷静～如此沉着。她们微笑着面对挑战～永远都是那么开朗、乐观、自信～即使是在失败面前～她们也用不言弃。妈妈又说：?考入巴蜀中学的学生是吃苦的学生～只有吃苦～才会成功。?我又一次告诉自己：我要考入巴蜀中学。我要飞～在我的天空飞。
请给我一双翅膀吧：我要飞～多难～都不会退缩。
我会飞
现在～机会终于来到了我的面前。这正是我展翅高飞～实现理想的时候。我和千千万万的学子正坐在考场上～展开知识和能力的较量。我相信～我一定会靠自己的积累与拼搏去实现我的理想～巴蜀中学的校园一定会留下我的气息～巴蜀中学的蓝天上一定会留下我的痕迹。 我会飞～多高～都不会畏惧：
【名师评析】给我一双翅膀，飞到理想的名校。魂牵梦绕的期盼，构织成了这篇美文。语言简洁凝练，排比段脉络分明，思路清晰。题记中的歌词引用简洁得当，开头的景物描写意蕴丰富。满分凝眸开头引用水木年华的一句歌词开启全篇，开篇先点了一次题。然后用一个概括段，总领全文，引出本文的主体部分。主体部分用三个小标题将作者的成长经历分割成三个片段：幼时、少年和长大后，依时间为序来写我对北大由莫大的向往到勤奋追求的过程。“我想飞”、“我要飞”、“我会飞”既前后呼应，又体现了作者心路的发展历程。结尾两段与题目和开头均遥相呼应。结构严谨，完整有序，体现出作者深厚的作文功底。
例文２： 美在瞬间
一片落叶～一地陨石～一场春雨……都是那么撩人心弦～耐人回味。是呀～大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。
——题记
一、轻舞飞扬的灵动
你看～秋日的斜晖～投下一个个俏丽的倩影。叶儿像一只只蝴蝶～在半空中翩然起舞～时而盘旋～时而上下分飞～时而相互竞逐的追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。当叶儿悠悠然与大地?亲密接触?时～显得是如此的宁静～如此的安详。那一瞬间～演示的是如此完美的?落叶归根?呀！
落叶～真美！
二、稍纵即逝的璀璨
你看～无垠的苍穹～流星骤然划过黑夜～留下一道似乎完美的弧线～不管它是传说中女娲补天遗落的彩石～还是嫦娥梳妆掉下的金钗～它都在为那稍纵即逝的璀璨～将自己的生命扔进暗夜的大气层～来不及享受晚风的轻抚～来不及欣赏世间的繁华～在广袤的太空中烧灼自己～以短暂的生命追求那片刻辉煌～享受着生命的壮美。或许～流星之所以如此美丽～正是因为它划下了生命的轨迹吧！何必斤斤计较时间的长短。
流星～真美！
三、润物细无声的春雨
你看～窗外细雨飘洒～如烟似雾～那是雨滴在跳春天的舞～万物在春雨降临的瞬间苏醒了～它们睁开惊喜的眼睛～无声地享受着春雨的滋润。雨雾、雨丝润湿了青山～润湿了绿树～润湿了房屋～润湿了街道～也润湿了缕缕炊烟。人们在春雨中散步～聆听春雨的低语～感受春雨的温柔～烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。然而～春雨书写了春天的故事～便一头钻进了泥土～瞬间消失得无影无踪～它们在等待另一个春季的来临。或许～春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧：让它飘进明天的新生活吧。
春雨～真美！
落叶是时间的见证～流星是追求辉煌故事的结束～春雨则是润物细无声的蕴藉。它们都在演绎生命最后的那一瞬间～是如此的感人心扉！正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。人生又何尝不是呢，短暂的人生～转瞬而逝的美丽。但只要我们用心去品味～去聆听～美便俯拾皆是。悲伤时的一份慰藉～失落时的一个微笑～孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。
例文３： 谅 解
?我谅解你。?这个熟悉的声音再度响在耳际。
?谅解?～?谅解?，我怎能谅解自己，：
三年来～我每天都在仟悔～然而～我的心也没有一刻不受谴责～小稚～你为什么如此宽容，小稚～你又为何走得如此匆匆，
小稚～初中入学的第一天～你就坐在我的身旁～当我从你的书上看到你的名字。?梅稚?时～你那样地微笑着注视我～然后问我的名字。当时的我却瞪着你～扭过头～充耳不闻。小稚～家庭的破裂使我变得怪僻～你能谅解我吗，
噢～小稚～你谅解了我～每天来到教室～你都那么热情地招呼我～也许我过分矜持～每次你都带着淡淡的失望坐下。每天放学～你又是那么热情地携起我来～约我同行～但我却不止一次地甩开你手～宁愿将自己沉人孤独。七岁与母亲分离使我落人孤独的深渊～小稚～你谅解我吗，
噢～小稚～你谅解了我～你从我的举止意识到我的孤独～你从老师那儿认识了我的家庭～你没有冷落我～谅解了我对你的冷落。寒假～你约我去溜冰，暑假～你约我去游泳～尽管一次又一次～我拒绝～但你那朋友般的情怀依然存在。就这样～小稚～我们度过第一年。
记得吗～小稚～初二的一节习作课～老师读了我那篇《家》～童年的悲惨分离～父母天各一方～往事历历～尽数披露在你的眼前。听着听着～小稚～你竟落泪了。知道吗～小稚～我的心第一次被你感动。接着～你的习作也被读了～小稚～你的作文写得比我好得多～全班同学的脉搏都随你的文章在有节奏地跳动～方才还在为我那一点可怜的?作文天才?而骄傲
的我～相形见绌～我真该为你鼓掌。然而～六年孤独带来的副作用——气量狭小～在我心中形成对你的新的抵触～或者说是下意识的嫉妒～将我原先对你的一点感激全然抹去——我将你看作?敌人?：因此～当下课时你充满深情地向我表示安慰时～我竟说你是?伪君子?～?假慈悲?。看到你那一张受伤的脸～我那扭曲的心在恶毒地狂笑。小稚～你能原谅我吗，不～小稚～我不值得你谅解：
然而～小稚～你那么宽容地～又一次谅解了我。初二下半学期～上海市举办初中作文竞赛～学校派你我两人前去参赛～本来～我是决不够格的～是你～小稚～在老师那儿那样坚决地为我争取。我该感谢你～但我没有表示～六年来的孤独早使我忘却了人间仍有爱。比赛揭晓～你一等奖～我三等奖～当你兴高采烈地向我祝贺～嫉妒的心又一次使我放开你的朋友般的友谊之手。小稚～你能谅解我吗，
噢～小稚～我确实不值得你谅解。初三毕业前～我们一起去报考交大附中～突然有一个恶魔般的主意产生在我的脑海。我夺过准考证～对你说明天早上来叫我一同赴考场～你那么高兴地答应。第二天～我独自离开家～并在门口写了一张让你稍等的纸条～这个恶毒的玩笑正是我前一天酝酿的。坐在考场内～我盘算着玩笑可能带来的后果。然而～一场考试完毕～小稚～你竟没来：
小稚～最后一次见你～是在医院的病床上～当我得知你是在匆忙赶向考场的路上被车撞伤时～我好悔：我迁怒自己～惩罚自己～愿意以任何代价换取你的谅解。
?我谅解你。?躺在病床上的你对我说了这四个字～我像遭雷击一般跪倒在你的床头～我大哭。小稚～你抬起头～重复着四个字：?我谅解你。?一个星期后～小稚～你去了～甚至没来得及摸一下报考高中的志愿表～你留给我一片深爱和四个字：?我谅解你。?
?谅解?～?谅解?，我怎能谅解自己，：
知道吗～小稚～你去后～我变了～我用自己全身心去爱每个人～这是你教会我的。
谅解～或许有一天～或许……
第二讲 文章要有一个好的开头
文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。几种常见的开头： （１）开门见山。
如：《妈妈的留言条》
我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
（２）开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：
春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。
（３）介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》
从很小的时候，我就喜欢月亮。不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。 （４）开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》
一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的“明星效应”。
（５）倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》
随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
（６）用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》
“你热爱生命吗，那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
（７）用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》
这是一个众人皆知的寓言：
小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深不浅，刚好过膝盖。 读罢这则寓言，我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹～
（８）诗歌开头。
“兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光……”读着这首诗，忽然，想起两则故事。 （９）景物描写开头。
如：《搬家》
春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。
（１０）议论开头。
如：《种子赞》
在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。
（１１）造成悬念，引人入胜的开头。
如：《“傻气”和“实在”》
爸爸说姐姐“傻气”，妈妈说姐姐“实在”。因为“傻气”，爸爸不大喜欢姐姐；因为“实在”，妈妈又特别喜欢她。过年时，因为一张年画，这一“傻”一“实”的评论，又展开了激烈的交锋，爸爸和妈妈几乎争吵起来。
（１２）对话开头。
如：《盼菊》
“爷爷，李叔叔怎么还不送菊花来，”
“甭慌，玲玲。还早呢～”
“早，爷爷。不～花圃里的菊花已经全开了，而且还喷放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打转转哩～”
“爷爷，你快来看，你的老部下，我的李叔，手里托着两盆菊花来了～”
总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。
第三讲 结尾例说
人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。
最常见的结尾方法，有以下几种：
一、自然性结尾
如《我爱班集体》
这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。 又如《我的同桌》
从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。
事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。
二、总结性结尾。
如《我爱班集体》
由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。
又如：《父亲的臂膀》
合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。
三、启发性结尾
如《我克服了困难》
的确，“困难像弹簧，你弱它就强”。朋友们，你也有这样的体会吗，
再如《“傻气”和“实在”》
同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是“傻气”呢，还是“实在，在年画问题上，姐姐的做法应该“肯定”呢，还是应该“否定”，妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理， 启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。 四、抒情性结尾
如《青春红似火》
一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。
作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。
又如《我爱班集体》
闪光的红叶啊～你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢， 五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。
例如《谁是最可爱的人》
朋友～你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖**，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。
又如《我受教育最深的一件事》
这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢，主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊～我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。
再如《书给了我知识和力量》
如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。
总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。
例文４： 错出来的亲情
周五晚上放学的时候～朋友林对大家说：?同胞们～可别忘了～下周一我过生日～希望大家踊跃送礼～届时本人将恭请各位吃蛋糕。?我们嘻嘻哈哈地笑他居然跟人要礼～但心里却盘算着送什么好。
周五回家照例是大包小兜～尽是未洗的衣服和吃剩的馍头。一进门～母亲就喜滋滋地招呼我～让我看锅里做的红烧花鲢。每次回家都是大鱼大肉～我象征性地瞧了一眼就要出门。?你要去哪儿？?母亲喊我。我一笑：?有人过生日～买礼物去！?父亲从厨房里猛地探出头来说：?别花钱了。?我说：?那可不行！?就小跑着出了门。
礼物买回来了～丰盛的饭菜也摆上了桌～像以往每个礼拜一样～尽是我爱吃的东西。一向不沾酒的父亲还拿出了红葡萄酒～跟我开着玩笑：?闺女～喝点红糖水。?我连忙往妈妈背后躲：?老爸～今天开酒戒了？离过年还远着呢～你可是说这酒要留到过年喝的呀！??你这孩子～你爸高兴就让他喝吧～今天是你爸的生日！?母亲插上一句。
爸爸的生日？我一下子就呆住了～怪不得刚才我说买礼物时父亲会那么高兴呢！父亲见我停住了筷子～忙说：?多吃点～安慰安慰受了委屈的肚皮～在学校总是吃不好的！?我拿起筷子～看看满桌子精美的饭菜～再看看父母那刻满皱纹的笑脸（他们甚至是在眼巴巴地看着我～希望我能多吃一点。我的心一颤——真不知是父亲过生日还是我过生日。
记得小时候～曾用硬纸片给父亲做过一张稚嫩的生日贺卡～上面歪歪扭扭地画着我们一家三口人～在阳光下手拉手快乐地做游戏～父亲为此高兴了好几天。又想起父母每年给我过生日的情景～即使再苦再累也不忘给我一个礼物～一份祝福。但随着我年龄的增长～开始漠视父母的关爱～重视和同学之间的友情。父母的生日在我的心中渐渐模糊……想到这～心中充满了无尽的懊悔～我犯了一个不可饶恕的错误～但愿这份亲情还可以弥补。 吃完饭～我拿出了给同学林买的礼物～现在只有让它来表达一下对父亲的歉意了。我捧着礼物来到父亲面前～说：?爸～送个礼物给您～只是上面的祝福语是‘友谊天长地久’。?我终于没说这礼物原本是买给同学的～没说不孝的女儿忘记了父亲的生日。父亲左瞧右看满足地说：?没关系～没关系～我们父女俩也需要友谊～是吧？?我若有所悟地点点头。
我忘了父亲的生日～错，我把给同学的礼物给了父亲～错，我骗得了父亲的一张笑脸～错。可我又觉得自己是对的～因为这份感情是真的。这错出来的亲情真的让我长大了许多。
作文八：《初中记叙文写作训练》5100字
初中记叙文写作训练 与发达地区相比，重庆中小学生存在着矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多地食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化为脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响危害了视力健康。有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。（找四处错误） 记叙文分析知识要点： 一、主旨 主旨是作者在文中表现的中心思想（包括作者的观点、态度）。理解文章主旨，要 求学生能从宏观上理解和分析文章内容和核心。在不同体裁的文章中，文章主旨的 表现形态是有差异的。议论文的主旨即是文章的中心论点；在科技说明文中介绍的 事物特征或所说明的事理，就是文章主旨；在文学作品中，作者通过写人、叙事、 状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。 二、肖像描写 肖像描写指对人物的容貌、体态、衣着等外形的描写。在文学作品中要成功地塑造 人物形象，就离不开对人物肖像的细致刻画。肖像描写的作用不仅是在读者
更重要的是借此表现人物的内心世界。 三、景物描写 景物面前展 示人物的外貌，
描写指对自然风景及社会环境的描写。一般有两种形式：一种是全篇以描写景 物为主。另一种是在写人、记事、议论中插入景物描写。景物描写往往与抒情结合， 景中有情，情中有景，情景交融。 四、表现手法（修辞方法、描写角度） 五、作者的思想感情及写作意图 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……。” 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 １、“新鲜的讲义”中，“新鲜”的意思是什么， ２、请在文中画出对藤野先生进行肖像描写的句子。 ３、选文刻画了一个（ ）的学者形象。 ４、第三段画线的句子表现了作者怎样的感情， ５、这段文字，除了对藤野先生的外貌、语言等进行直接描写外，还写了留级学生对藤野 先生的评价，这是对藤野先生的（ ）描写。 寻找妈妈的寻人启事 孙道荣 作文课。老师教完了应用文写作后，当堂给学生布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事，面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像 ４２ 岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年 １４ 岁，我妈妈该有 ３８ 岁了吧。几十个同学，
竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 －－－－－－大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢，脸上有没有长痣，好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤，倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧，可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗， 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。 老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。 班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上 （（（（新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚－－－－－－可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。 （（（（（ 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整，写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影－－－－－要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情，让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。１、 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。２、 第 ９ 段开头的－－－－－－处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。３、 体会第 １３ 段中加点词语在表达上的好处。４、 第 １４ 段中画横线的句子在文章结构上有什么作用， 父亲是一条鱼 元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。 在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒足饭饱后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好的不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个地方一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是它们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋－－－－－－ 接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理和守候中逐渐长到寸许两寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦地婉转啼鸣时，
父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。 我没有想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在家乡那些村庄的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望我的父母。母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀～那么得意～顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。 离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣，－－－－－－可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。 父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。我仿佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。 １． 题目“父亲是一条鱼”的含义是什么，请根据文意简要回答。 ２． 分析划线句子所蕴含的思想情感。 ３． 第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么， ４． 请对“父亲”这一人物形象作赏析。 中等生 刘继荣 女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。丈夫 “孩子，你怎么就不是个神童呢，”女儿说：看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿： ”老公无言以对，我不禁笑出声来。“因为你不是神父啊。 中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” 亲友愕然，面面相觑。老公的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生，” 其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。 周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考试后，
我接到了女儿班主任的电话，得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处 “你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在苡判愕鹊龋 吹米疃嗟氖牵 止塾哪 ， 刑镜溃？”啊。 我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉 “老师曾讲过一句格言，我说： ?当英雄路过的时候， 。 随后她轻轻地说： 总要有人坐在路边鼓掌?”“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” 我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。 １． 第二自然段画线部分的句子删掉好不好，请说出你的理由。 ２． 请用第五自然段中的一个成语评价第四自然段中“我”和丈夫的行为。
“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。请从文中找出一处能体现女儿此性格特３． 女儿
点 的句子摘抄下来。 ４． 。此时，他会想些什么呢，请用一 第六自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑” 到两句话描述出来。５． 请简要谈谈你对第九自然段画线句子的理解。
作文九：《初中记叙文写作基本套路》4900字
记叙文基本套路及举例
１、基本套路：开头（一组排比）——中间（一件长事或三件短事。三件短事可拟小标题）——结尾（照应开头，强化主题）
２、举例
①“少年风采”（北京２０１２年中考题）
奋斗主题
开头：（排比）爸爸妈妈有他们的成年风采，爷爷奶奶有他们的老年风采，我有我的少年风采！
中间：（写一件长事或三件短事）记得那一次，我考试失利，准备已久的考试就这样失败了。心里很不是滋味，我想着我考试前对爸妈的誓言，感到好可笑。回到家，爸妈不在家，只有妹妹在看喜羊羊与灰太狼。心情堕落到低谷的我，不知道现在该干啥，所以就和妹妹一起看喜羊羊。看着灰太狼一次次的失败，感觉他真的好笨啊。可是他还是一次次的执着，尽管失败了３００多次，他还是勇往直前。我突然恍然大悟，现在的灰太狼不就像失败的我吗？可是他有一点和我不像，他懂得勇往直前，我只会临阵脱逃！“失败是成功之母”这个经常说的短语，在今天我才明白它的真正含义。失败不可怕，可怕的是不能勇敢的面对失败。失败是成功的路基，没有失败就没有成功。只有经历了一次又一次的失败，才会懂得一条又一条的经验，也才会有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，没有雨水浇灌的花不会拥有芬芳。这次虽然失败了，但是我不害怕，我敢于面对这一次的失败，因为我相信这一次的失败会换取下一次的成功！我也相信在灰太狼经历了无数次的失败后，他会吃到美味可口的羊肉的！
在我们这个年龄，喜欢跟着心走，却总是四处碰壁，直到后来我们才振作起来，继续踏上自己的梦想之旅；在我们这个年龄，虽然有些叛逆，但是也了解了父母对我们的期望；在我们这个年龄有我们独特的少年风采：面对困难，勇往直前！
结尾：（照应开头，强化主题）整理心情，重新出发，让我们对着明天即将升起的朝阳说一声：加油，我自己！让我们继续挥洒我们的少年风采吧！
②“日积月累”（２０１１年中考题）
奋斗主题：
开头：（要用排比、比喻体现“日积月累”的主题）是太阳一年四季、不厌其烦的照耀，才使大地充满生机与光明；是雨露朝朝暮暮、点点滴滴的滋润，才使
草木不断生长、绿荫如盖；是河水日日夜夜、不知疲倦的奔腾，才使山川与平原得到灌溉、生生不息；是我一点一滴、日积月累的学习和进步，让我收获成功、 享受快乐，为梦想不断努力！
中间：写一件长事或三件短事（例如小标题：小的时候，上了初中，中考前夕）
结尾：像太阳四季的照耀，如雨露的点点滴滴，似河水的奔流不息，我日积月累的努力，终于取得了成功，浇开了成功的花朵，绽放出了幸福的微笑，也让我向梦想勇敢迈进。
③“倾注”（海淀模拟题）
关爱主题
开头：是春风倾注的温柔，苏醒了草木；是细雨倾注的滋润，盛开了花季；是太阳倾注的光热，照耀了大地。是妈妈倾注的爱，给我温暖，伴我一路前行。（或者：是老师??，是陌生人??）
中间：写妈妈，三件事，或妈妈、老师、陌生人各一件，小标题
结尾：就像春风倾注的温柔，就像细雨倾注的滋润，就像太阳倾注的光热，妈妈倾注给我的爱，伴我走过人生的一个个四季，让我知道，爱不仅要感受，还要有回报。妈妈，请相信我，为了梦想，我会更加努力，我能行！
④“找回那份勇气”（西城模拟）
奋斗主题
开头：我是一只丑陋的毛虫，也曾在成长的途中，感到迷茫，失去方向；我是一只丑陋的毛虫，也曾在追逐梦想的路上，经历痛苦，感到失望；我是一只丑陋的毛虫，却一直没有放弃努力，只为破茧成蝶，挥动翅膀，找回那份勇气，勇敢飞向梦想！
中间：三件短事，三个小标题
第一件：“积蓄与酝酿”
例如：上了初中，压力很大，一直在努力。一次没考好，或为了数学竞赛的好名次，更加努力学习，终于走近了梦想。
段尾点题：我不甘于平庸，我一直在努力，我希望也能像美丽的蝴蝶一样，经历千辛万苦，积蓄与酝酿，终能破茧成蝶，展翅飞翔！
第二件：“坚持与努力”
例如：学习成绩还不错，但是体育却是我的大敌。我努力战胜心理障碍，告诉自己：只要坚持与努力，就一定会取得好成绩。
段尾点题：我不甘于落后，我一直在努力，我希望也能像美丽的蝴蝶一样，经历千辛万苦，坚持与努力，终能破茧成蝶，展翅飞翔！
第三件：“破茧与飞翔”
例如：中考在即，知道考验的时刻即将来临，更加努力学习。因为心中有梦想，而心中有梦想，再苦的日子里都有充盈着快乐与充实。
段尾点题：我不甘于虚度时光，我一直在努力，我终于也能像美丽的蝴蝶一样，经历千辛万苦，为了光荣与梦想，终能破茧成蝶，展翅飞翔！
结尾：曾经有过迷茫，曾经也失去过方向，曾经经历痛苦，曾经也感到失望，而当我不畏艰险，不断拼搏向上——终于，回首后我看到身后有了五彩斑斓的翅膀。我快乐地飞舞，想要去追逐梦想的乐园里，更加美丽的地方！
⑤在没有阳光的日子里（海淀模拟题）
奋斗主题
开头：我是一只等待羽化的蝶，在黑暗的茧的包围中，努力编织着梦想；我是一只等待羽化的蝶，在没有阳光的日子里，依旧努力拼搏，只为了那一天可以破茧成蝶，展翅飞翔。
中间：一件事或三个小标题
结尾：你听，是风的声音，呼唤我冲破层层阻碍；你感，是雨滴的敲击，奏出我青春生命的乐章；你看，是蓝天的召唤，助我生出坚强而美丽的羽翼。而我终于破茧成蝶，飞向生命里更美丽更广阔的天地。在没有阳光的日子里，我要感谢一路上遇见的坎坷，也要感谢在坎坷面前，我选择的坚持与坚强。
美文欣赏（必读）
每一朵鲜花都朝太阳奔跑
我初中毕业那年，母亲得了一场大病，花光了家里所有的积蓄。眼看着开学的日子越来越近，我和哥哥的学费依然没有着落。父亲把旱烟袋抽得啪啪直响，但里面没烟，父亲抽的是无奈和焦急。
父亲只好去借高利贷。说实话，我是不愿意去读师范的，我想读高中，读大学，但在生活窘迫的那个年代，只是一种奢望。父亲希望我能早日参加工作，以缓解家庭沉重的压力。 入学后，家境贫寒的我吃饭的时候，只能跑到偏僻的教学楼顶层，啃着冰冷的馒头，唯一的菜是从家里带来的咸菜。班上自发组织的活动，我是从不参加的，因为没钱，我只能躲在寝室里看书或者胡乱涂鸦些文字。
不过，我也有让大家羡慕的事，那就是我写得一手好毛笔字，还有我经常能在校报上发表几篇豆腐块，它让我在别人如刀的目光中至少可以找回点自尊。
毕业那年，学校准备组织一批有书法功底的学生去省里参加培训，班主任推荐了我。考虑到我家的情况，班主任特意向学校申请，减免了我一半的费用。尽管如此，剩下的钱，对我来说依然是一个天文数字。
消息传到班上，很多人肆无忌惮地攻击：“瞧他这个德行，穿的还不知是哪个垃圾堆里拣的臭鞋。还想鲤鱼跳龙门，５００块，出得起吗？”
一直以来，我穿的都是一双雨鞋。被割掉一半的雨鞋，是入学时母亲给我做的，她说：“城市里的人都穿皮鞋，咱买不起，我就给你做双，穿上，照样神气，不输给城里人。”于是，在同学们冰冷的目光里，我照样把鞋子踩得蹬蹬直响，一脸傲然。
我很想去参加培训，那些天，我一直都在做一个同样的梦：我站在雄伟壮观的展会大厅里，手捧着书法比赛的最高奖项，下面是那些曾鄙视和嘲笑我的同学们，他们羞愧地低着头。我的心飞翔起来。
父亲打电话过来，他还是那句话，就算砸锅卖铁也要支持你。于是，我期盼着父亲能早早把钱送过来。等了三天，仍没见消息，离最终确定的日子，只剩下一周了。班主任再次找我，问我有什么困难。我咬咬牙，说没有。背后传来一阵冷笑，无知的坏笑。
中午时，突然有人叫我，你爸在门口等你呢。我反问你怎么知道是我爸爸，你又没见过他。同学摆出一个拇指向下的手势说，那还不简单，和你一样穷呗。跑到门口，果然是父亲，他手里提着一大袋黄米粉，说：“这是你母亲给你做的，香着呢。要搞好同学关系，好东西不要只一个人享受，所以你妈妈让我多带点过来。”我反驳说：“他们才不稀罕这些破东西呢。”我看见父亲本来充满笑容的脸一下子落寞了，良久，他才说：“儿子，咱家是穷，可也穷得有骨气。”
我留父亲吃了一顿简单的午饭，到走的时候，父亲依然只字不提５００元的事，我忍不住说出来。父亲从身上摸出一小团烟草，塞在烟枪里，划了几根火柴，才点燃。父亲在青烟里平静了一下心情，他沙哑着说：“孩子，只要你写得好，终究能出人头地，何必在乎一场培训呢。”然后，用不知从哪里学来的一句话补充：“如果你是鲜花，你总能朝着太阳奔跑。” 父亲的话，其实在我的意料之中，但我还是哭了，为自己没有能在同学面前潇洒地抬一次头。班主任再次找我，我没有说家里出不起钱，我只是说我想写一本长篇小说，想朝写作方面发展。
就在培训团出发的当天，电视上报道，附近的一座黑煤矿发生瓦斯爆炸了，死了好多人。母亲着急的电话打来了：“你爸说去井下给你挣培训费，回来没有？”我顿时觉得天昏地暗。连忙朝门口跑去，不远处一个熟悉的人影跑过去，正是父亲！他脸上的胡须很长了，一件衬衫已经褴褛不堪，手上还有道道鲜明的伤痕。
父亲不安地说：“有没有耽误你的行程？你快去吧，我把钱带来了。”我一把扯住他的手，热泪满面：“爸，你怎么能去冒这么大的危险，要是你不在了，我可怎么办？”父亲搓着手说：“孩子，你爸不是个言而无信的人，答应你的事，我就尽力做到。我运气还好，刚上来，就爆炸了。”父亲说完要去找我的班主任，我说：“爸，我早想通了，我不去了。您不是说过么，是鲜花总会朝着太阳奔跑，我相信我是一朵傲人的花朵。”
那一刻，我才真正觉得自己长大了。后来，我参加了省里组织的青少年书法比赛，获得一等奖，还接受了电视台的采访。当我捧着金灿灿的奖杯回学校时，所有的同学都对我刮目相看。
后来我凭着优异的成绩考上了研究生、博士。今年，我又出版了第一本长篇小说。我真的在朝着太阳奔跑，是父亲给了我信心和勇气。
一只鸡蛋的温暖
朋友曾在一个边远地区支教。
当地很贫穷，吃得很差，有的孩子早上去上学，竟是饿着肚子去的。为了帮助这些山区里的孩子，由政府出资，每天为每个学生提供一只免费的鸡蛋。
可是，发鸡蛋没几天，就出现了意外情况，不少孩子拿到鸡蛋后，并没有吃，而是偷偷藏了起来。他们为什么要将鸡蛋藏起来呢？原来他们是想将鸡蛋带回家，给自己的奶奶吃，或者与自己年幼的弟弟妹妹分享。
了解到这一情况后，学校作出了强制规定，发给每个学生的鸡蛋，必须学生自己吃，而且必须在早读后立即吃掉。学校还组成了一个监督小组，负责检查、监督学生们每天吃鸡蛋的过程。
朋友告诉我们：“真没想到，那些山里的孩子，为了能将鸡蛋省下来带回家，竟然想出了各种各样的办法，跟监督老师‘斗智斗勇’。”
有个瘦瘦的男孩子，每次拿到鸡蛋后，就表现出迫不及待的样子，使劲儿将鸡蛋敲碎，剥完壳，张开大口，一口将鸡蛋吞了下去。嘴巴还“吧唧吧唧”地嚼得很响。朋友站在教室的窗外，观察了好几天，终于发现了这个男孩子的秘密：每次他剥好鸡蛋后，都会悄悄将鸡蛋藏在一个塑料袋里，而把手往嘴里一塞，装出将鸡蛋塞进嘴里的样子。朋友问他：“为什么要将鸡蛋藏起来？”男孩说，他的父母都在遥远的城里打工，几年才回来一次，他和奶奶生活在一起，奶奶年纪大了，身体也不好，他想将鸡蛋带回家给奶奶吃，让奶奶补补身体。 有个女孩子，拿到鸡蛋后，总吃得很夸张，嘴巴里鼓鼓囊囊全是白色的蛋清和黄色的蛋黄。朋友仔细一观察，发现了问题，每隔一天，女孩子的嘴巴里才会鼓鼓囊囊，第二天，则只是“吧唧吧唧”的空响声。原来她是隔一天，吃一只鸡蛋，另一天的鸡蛋则被她私藏了起来。小女孩说，家里穷，没钱买肉，基本上每天都是吃菜园里的蔬菜，很少有荤菜，她隔一天，省一个鸡蛋带回家，是为了让妈妈将鸡蛋做成菜。
朋友说，每发现一个孩子偷藏鸡蛋，他的心既酸楚，又温暖，既难过，又感动。这些将鸡蛋藏起来的孩子，都是为了省下来，带回家给自己的家人吃。对这些住在山里的孩子来说，鸡蛋就是人间美味了，他们不想独吃，而是希望与家人共享。但是，给每个学生每天发一只鸡蛋，是希望这些孩子能够健康成长，他们是大山的未来啊！
有一次，朋友对一个经常藏鸡蛋的男孩子说：“你正是长身体的时候，其实，你自己将学校发给你的鸡蛋吃下去，会让家人更开心的。”
男孩子看着他，点点头，表示很赞同，朋友讲完了，男孩子忽然对朋友说：“可是，老师，我把鸡蛋省下来给奶奶吃，比我自己吃更开心啊！”
那一刻，朋友的眼睛猛地湿润了。
朋友感叹说，在城里生活了这么多年，从没有过这样的感受，一只鸡蛋也可以带来如此强烈的触动。也许最好的办法是让那些孩子和他们的父母远离贫穷，远离饥饿，远离苦难。 但是，无论多贫穷，无论多艰苦，一只鸡蛋就可以传递无穷的温暖。
作文十：《初中记叙文写作技巧》7500字
一、一线串珠
“一线串珠”就是围绕一个中心，多角度、多方面地展开记叙。这“一线”从文章的内蕴来说就是“中心”，从外在表现来说，它要借助实物、人物、事件、时间、地点以及作者的思想感情等，这就是线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料连起来的一条主线，它把文章各部分联结成一个统一的、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的一条线。所要注意的是，无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
下面来欣赏冰心的《笑》：
雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一 看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅 清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。—— 一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
这篇文章以“笑”串起作者对三幅微笑图景的追忆、描述，表达作者对人生理想境界——“融化在爱的调和里”的追求，抒发作者泛爱的思想感情。
二、镜头剪辑
“镜头剪辑”本是电影制片的工序之一。所谓“剪辑”就是按剧本结构和创作构思的要求，把拍摄到的镜头经过选择、删剪、整理、编排成结构完整的影片。镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于记叙文写作，指选取一组生动的画面来表现主题。这类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片断，有序地写下来。其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于形式新颖，巧妙精致而受到好评。运用镜头剪辑要注意：（１）剪辑的镜头不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体、全方位的反映主题。（２）根据主题的需要，表达时，各片段在内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现主题。（３）既要把完整的素材分割，又不能剪得支离破碎。留下来的一个个镜头应具有内在联系。（４）要善于选取大镜头。每个镜头都必须是内容充实的画面，具有典型性、代表性。（５）镜头之间要有空白，不要构成一组“连环画”，而应是具有跳跃性的。（６）一般来说有情节的事情，可以纵向剪辑；情节不太丰富，宜用横向剪辑。（７）剪接的镜头排列是有序的，或横向排列，或纵向排列，或按逻辑思维排列。
前面举到的冰心的《笑》，就围绕着“爱的调和”这一主旨横向剪辑了三个生活镜头，让读者在其是感受与深思。
三、时空交织
在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。
原来的高中课本上有这样一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮留反复交织的叙述，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。
有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可以构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。
四、一波三折
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙，忌记流水帐，若能尺水兴波，就能引人入胜。
下面我们来欣赏这样一篇记叙文：
选举风波
魏明湖
临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。本来是很简单的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。
大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。
“我看，应该选张楠，因为他无论那方面都比王云强。”
“就是的，我看最后一个名额非他莫属了。”
“那不一定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是……”
同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗。”还有的交头接耳，不知在议论什么。
第二天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地议论着，不知谁还煽风点火：“这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。”看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。
上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人害怕。大家既希望老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。开始上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来好像在读书，而注意力完全集中在老师的举动上。老师一面向黑板，同学们就从书缝里偷偷地打量着老师。老师一边领读课文，一边踱着步子走到教室后边，同学们的眼光也跟了过去。老师一抬头，同学们“呼啦”一下子又都转了过来，读书声也洪亮了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点逼近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里察觉到点什么。我的手心一阵冷汗。下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头好像落了地。可李老师并没马上走，开口打破了这寂静：“通过反复比较，慎重思考，我认为张楠的工作成绩突出，我的这一票给张楠。”同学们一下子都震惊了。既而是一片掌声。
“不好！”谁喊了一声。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到讲台上。心里默默祈祷着：“千万不要让老师发现那封信。”但事情好像偏偏要和大家作对似的，就在老师拿起提包起身刚要走时，那封信随着提包带起的风飘到了地上，大伙刚刚松的弦一下子又绷紧了。李老师捡起信，打开看了看，笑着说：“有这么多人支持我的观点，我很高兴有这么多知音。” 我心里上下翻腾，不知是宽慰，是惊喜，是懊恼，是信任，还是敬佩……
这篇文章开头写评选的矛盾所在是李老师的那一票究竟投给谁，悬念顿生。同学们愤愤不平的议论和王云洋洋得意的神态掀起了波澜，预示着将要发生什么。同学们的“敦促书”将波澜推起，而课上老师竟然没发现精心设计的“敦促书”，大家收紧的心立即又松弛了下来。眼看就要风平浪静，谁知“敦促书”又飘到了地上。全文一波未平，一波又起。
一波三折，可用巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转、顺逆法等。
一波三折，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
五、欲扬先抑
“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法，先“抑”是为了后“扬”，“抑”是为了反衬“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。我们来欣赏下面这篇文章：
我撕掉了扉页
海沉川
我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的——
我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美……”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她
也不例外。物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多见她一次，就多一分难堪。
可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。
“考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光……”这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你！” 这次演讲她得了二等奖。
全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了……
这篇文章对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。“我”和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。作者在一次试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗，“我”对她产生了好感；但另一次物理考试，她竟作弊，使我对她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。言不副实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后又愤怒地撕掉扉页，作者的情感变化，顺畅自然合理。
六、穿插流动
在叙述的过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富。这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上未班车而走回家，一路上思绪流动，文章多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求。运用穿插，不宜太多，过多的穿插会影响文章本身的连贯性。
七、巧设悬念
把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情。这样的文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。下面我们来欣赏如下一篇文章：
石榴花开
倪 玲
石榴花开了，层层开满枝头……
暮色中，我拿着几朵刚盛开的石榴花如约来到了云的墓前……
记忆中，我和云的相识是在图书馆里。一切似乎是巧合，我和她同时拿起了那本《无名的裘德》，也几乎是同时，我们都做出礼让的动作，而后又彼此笑了一下。我说：“Ｌａｄｙ ｆｉｒｓｔ．”她说了声“谢谢”，便坐在我对面的桌子旁。接下来的几天，我们几乎天天都能在图书馆里遇见，相互也只是礼貌的笑笑，并无话语。突然有一天，她问我同情裘德还是哈代，我说两个都同情。她似乎是同意我的答案，微微点了点头，她接着问我是否看过《简·爱》，我说只是听说过，无缘拜读。她说她非常喜欢简·爱在庄园里说的几句话，并即兴为我表演了一番。第二天她给我带来了那本《简·爱》，并且在中间夹了一朵石榴花。她说她喜欢石榴花。那时我一直奇怪像她那样一个感花溅泪的女孩，怎会喜欢石榴花。我原本以为她应该喜欢栀子花、茉莉花那样的洁白、淡雅的。
可以说书籍使我们建立了深厚的友谊，我也开始慢慢地了解她了，至少我这样认为。一天午后，她邀我一起看狮子座的流星雨，我满口答应，也许是因为我也是狮子座的。那天晚上，她问我是否喜欢流星。我说虽然美丽，但却太短暂了。她说只要曾经拥有，夫复何求。谈话间一颗流星划破了夜空，她随即许了一个愿望。我说可否说来听听，她没有回答，只是问我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否会流泪，我笑她太多愁善感了。接着便套用了一句台词送予她：山无陵，天地合，乃敢与君绝。那次她笑了，笑得特灿烂，如同那颗流星，也许更像一朵石榴花。
自从那次一起看流星后，就因为忙着考试，没有去图书馆。一天突然收到云的一封信，叫我去医院看她。我匆忙赶到医院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整个人显得非常的憔悴苍白，见了我似乎想挣扎着起来。然而事实上，她早已奄奄一息。我见势，急忙把她扶起来。我没有太多话，因为我不想她太累。许久，她要我帮她照顾她的石榴树，她说她很遗憾没能和我终身为友，但愿能变成来年后的第一只石榴。我噙着泪，默默地为她祈祷，祝愿她一切都会好起来……
我精心照顾着云的石榴树，看着它开第一朵、第二朵……并看着一朵朵不起眼的小花结出一只只火红的石榴。我想我已经完全了解了云，如果云活着，至少也会这样认为。
文章开头写了开满枝条的火红般的石榴花与一个女孩凄清的坟墓，两者色调窘异，造成情景上的反差，这是反差悬念。接着回忆与云的交往过程，这是倒叙悬念。感花溅泪的女孩，居然喜欢石榴花，使人感到奇怪，这是物件悬念。文章悬念叠生，却不知作者用意何在。最后读完全文，我们才猛然醒悟，云是喜欢那石榴般火红的生活，然而她却偏偏带着石榴花般的梦如流星似的离开了我们。她那种对生活炽烈的爱，对生命将逝的沉着平静，和她那石榴花般灿烂的笑容，永远留在了我们的记忆中。这里的意蕴是深远的，由石榴花造成的悬念贯穿全文，随物宛转，层层铺垫，清新活泼而又隐隐透出一丝凄婉忧伤，让人在悲喜中禅悟着生命的真谛。悬念的运用使文章产生了震人心魄的艺术效果。
八、曲径通幽
杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步显现主题的谋篇手法。
运用“曲径通幽”法，要注意两点：（１）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务；（２）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。
九、铺垫蓄势
铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫，运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。
如杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。
运用铺垫手法须注意两点：（１）注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。（２）运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。
十、以小见大
“以小见大”，就是在写作时选取细微的个性鲜明的事物，通过具体的叙述、生动的描写，揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认知、教育、启迪或趣味。郁达夫说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，正可概括“以小见大”这一特征。下面来欣赏下面一篇高考作文：
生命的日历
浙江一考生
一张一张撕下来，一张一张寄托了你的希望。——题记
我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。
“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。
还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“２００３年２月，囡囡今天和父母回家。”“２００３年５月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“２００４年７月，囡囡今天升学考。”“２００５年２月，我今天看囡囡的照片了。”“２００５年３月，囡囡已经三个月没回来了。”“２００６年２月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？
我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。
床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……
这是一篇即小见大的文章，借助生活中感人的细节来表现爱这一宏大而深刻的主题，给人以深思与启迪。
