搬砖的123
作文一：《在集体中成长作文》2300字
在集体中成长作文（一）
对于我们学生来说，集体就是班级。每天，班级中总要发生许多各式各样的事情，有大有小，有喜有忧。这些事情就像一首优美动听的歌曲，回荡在我们每一次的成长之中。
柔和的慢板——考试
“叮铃铃——”随着上课铃声的打响，考试又要开始了。老师捧着一打卷子走进教室，一会儿就发到了每位同学的手中。教室里马上就响起了一阵阵“沙沙”的写字声。大家都埋着头，盯着自己的试卷，有时停下来思考一下，有时又奋笔疾书起来。大家仿佛都“陶醉”在自己的试卷上。突然，一阵高跟鞋的声音从后门传来，原来，老师竟一直不在我们教室里！还没等我惊讶完，老师就说话了：“哟，不错嘛，我不在都这么安静，看来大家都长大了！”是啊！老师不在我们都这么乖，看来我们都能管好自己诚实守信了，在集体中我们长大了！
欢快的行板——绿色
为了给教师增加一点乐趣，老师决定要在教室里种几盆绿化盆景，为教室添绿。第二天，同学们就带来了各式各样的小植物、小花儿。教室里一下子有了生气，火红的花儿嫩绿的枝叶惹人喜爱。可是没过几天，有人发现一盆花的叶子上怎么多了几道伤痕。经过调查，原来是一位同学太细化花儿了，忍不住想和花儿来一次“亲密接触”，却在不经意间留下了伤痕。那位同学知道后，发上又买了两盆花作为补偿。在其他植物的映衬下，这两盆花好像更鲜艳了！是的，知错就改的精神，不就是在集体中得到的吗？
激情的快板——运动
“加油——加油——”校运动会正如火如荼的进行着。运动员们挥汗如雨，场下的拉拉队的喝彩声一浪高过一浪，大家都在为自己班级鼓励、争光。２＊１００米这个我们班必胜的项目却因为同学的摔跤而最终名落孙山。可是，我耳朵里听到的不是责备和惋惜，而更多的是关心、鼓励、安慰的话语。这些话仿佛更有穿透力，温暖了每个人的心田。是的，最终成绩并不重要，重要的是同学之间的友谊在这一瞬间又得到了巩固和加深。这不是运动会一贯传承的精神吗？是的，集体又让我们知道友谊才是最重要的。
集体，就像这首三部曲，每一个音符、每一段旋律都见证着我们成长的足迹。刘在集体中的笑最甜，流在集体中的泪最真。让我们珍惜这集体中点点滴滴的成长，让成功与我们相伴，让未来更加美好！
在集体中成长作文（二）
我们有一个温暖的班集体，一个关心我们的老师和一些互相关心的同学。我们大家已经在这个班集体里共同学习和生活了两年半，我们班的同学个个都对它认真、负责，每个人都在用自已的实际行动为它增添光彩。
记得有一次，同学们正在认真地晨读外语：“Ｉａｍａｔｅａｃｈｅｒ……”突然，王天有点难受，李大为马上告诉了班长马亮，马亮一听，连忙拿来了体温计，一量３７．５度，低烧！马亮说：“快把他送到医务室吧！”于是，他一边说，一边组织同学把王天送到了医务室。医务室的老师给他吃了退烧药，王天才退了烧，能坚持上课了。这还不够，中午，李明把妈妈给他带的红烧肉给了王天，王天哭了，说：“啊！谢谢，同学们对我太好了！”
还有一次，付明轩扫地捡了５０元，他刚想放进自己兜里，可又想：“５０元哪，多么大的数目呀，丢钱的人肯定非常着急！”于是，他把钱交给了老师。上课了，老师问：“同学们，谁丢了５０元钱？”刘飞一看书包，老师找回的书费不见了，“呀！我丢的！我丢的！”下课了，刘飞对付明轩说：“哎呀呀，太谢谢你了。要不是你，回家我可要挨打了！”“没关系，那可是我应该做的。”
这就是我们的班集体！一个温暖、团结、友好的班集体！别看只有五十四个人，但我们每个人都很关心它、爱护它。我们全班同学都为能生活在这样的一个班集体中而感到光荣和自豪！
在集体中成长作文（三）
成长不是完美的，就像初一的新月。而在集体中成长，会让我们不断向新月添光芒。于是渐渐拥有完满人格。
时光转瞬即逝，回首来时的路，我惊讶于自己成长的点滴。不会忘记第一次融进集体的情景，因为我第一次明白在集体中成长的乐趣。第一次党小组长，我懂得了“责任”二字；第一次当小记者，我明白了生活的真谛。许许多多第一次都在我融进集体之后，才发现，每一天我都在长大，在集体中幸福成长。
六年级，正是求知欲旺盛的时代，时不时就会应题目与同学开“辩论会”。某天Ａ说一题有三解，另一同学Ｂ马上说只有二解。教室里顿时炸开了锅，同学们有的议论不休，有的务实演算，我则在第一时间和好友跑去办公室。老师花了许久终于在多方征求意见后认定只有二解。我也终于学会了多种思维的阶梯方式，获益匪浅。自问，这不是集体的赐予吗？
初一的时候，我们班接到临时的卫生打扫任务。（ｍ．ｌｚ１３．）那是一间很大的实验室，桌上放满了各种颜色的瓶罐，整个房间弥漫着一种刺鼻的怪味。我拿着扫帚，不敢进去。班主任似是知道什么，一见如此就第一个走了进去。我们自然也跟了进去。在这里扫地，我不得不分为小心，以防“扫”到了地上的模型和标本。但我不会再有任何退缩，因为我看见更多同学在整理乱得一塌糊涂的桌子时都没有怨言，我又有什么好说的呢？
当我在同学的协助下扫完地的时候，我已浑身是汗，腰脚酸软。但看着打扫干净的教室，我笑了。因为我学会了付出与合作。“巨大”的教室是一个巨大的挑战，但当我们与集体在一起，这挑战似乎微不足道了。而同学们不时投来的关注目光与不经意间为我提供的帮助更让我学会了去关怀别人。心灵仿佛进行了一次前所未有的净化。它和集体相连的更加紧密。
诚然，在集体中成长是快乐的。我们可以迎着朝阳尽情欢笑。真诚、美丽、善意我们都在集体中拥有了。八个春秋，集体在壮大，我们也在长大。一次次的磨练，是集体让我相信没有什么可以挡住我们前进的步伐。当哭则哭，想笑就笑，集体回永远是我们生命的航船，在这我们乘风破浪、勇往直前！
在集体中成长的我，终有长大的一天，就像满月之夜，那一轮明月……
＊ 关心班集体的作文
＊ 关心集体作文
＊ 关于集体的高中作文
作文二：《在集体中成长作文》2900字
作文一：在集体中成长
日出月落，春去秋来。转眼间，即将告别初中生活，心中感慨颇多。特别是初三这一年，记忆尤为深刻！人人都说初三生活好比寒冬，常常会经历刻骨铭心的寒冷，而我在爱的集体中成长，感受到的却是浓浓的春意……
１家庭篇
进入初三后，家里完全以我为中心，爸爸妈妈对我关心多了，放纵少了；鼓励多了，批评少了……记得一次爸爸要出差，走之前他陪我到各个老师那里询问情况，看着爸爸不知何时已不再年轻的脸，听着他和老师讲的有关我的肺腑之言，爱的暖流在我心田吹起层层涟漪，家人的体贴让我感受到浓浓的春意……
２班级篇
在班级里，老师、同学也对我付出了更多细致入微的关怀。记得一次模拟考试，我“大意失荆州”，惨败而归。看着可怜的分数，我感觉自己如一棵枯木孤独地在寒冬中瑟瑟发抖。心灰意冷时，是老师不厌其烦地找我谈心，询问学习中的困难，鼓励我继续拼搏；是同学们自发组成学习互助小组，为我指点迷津……在众人的关心和帮助下，我终于走出心灵的阴霾！爱的暖流在我心中荡漾，班级的关怀让我感受到浓浓的春意……
３社会篇
临近中考，感觉压力越来越大。一天，放学时已六点，我拖着沉重的脚步走在回家的路上，回去后要面对堆积如山的作业，再想到近段时间虽努力拼搏却收效甚微，感觉自己如同那轮残阳，有种“无可奈何花落去”的悲伤和无助。
回到家里，刚端起饭碗，就听到新闻里在谈论中考，看着下面那么多关心、鼓励的短信，我感觉自己不是孤军奋战，身后有那么多陌生人在默默的为我们考生祝福，我没理由不奋力拼搏！爱的暖流在我心中彭湃，社会的关爱让我感受到浓浓的春意……
在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私的传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！吧！让我们在爱的集体里一起快乐的成长。
作文二：在集体中成长
在集体中成长，这里有春的柔美，夏的成熟，冬的执著……你，最喜欢哪一种？这里有艳阳的热烈，细雨的多情，劲风的干脆，白雪的纯洁……你，最欣赏哪一个？
在集体中成长，教会我们采撷这样一朵诚信的花，它诚信于真情：着朵花里充满着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥遥天河之间的无尽思念，草长莺飞中梁祝的化碟双飞：这朵诚信之花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看眼泪”，李清照的“寻寻觅觅”陆游的“几度离索”。这朵诚信之花啊，凄美，哀婉。
在集体中成长，我们脚踏这一方执着的土，它执着于他人：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门硝烟；这一方土里，培养出**的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞辛苦，孔繁林的一心为公。这是一方诚信的土啊，凝厚，凝重。
在集体中成长，教会我们在人生的岔路口上如何选择。再逆境中选择前进，是深邃的天空霎时滑过的一颗流星；在痛苦中选择自信，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；在无助中选择奋斗，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。在失败中选择成功，在困乏中选择坚强，在挫折的前面选择勇士的不屈不挠，在灾难的面前选择智者的机智果断。如此选择似隔着轻纱的美女，似茹着生命的花蕾，撕幽静的山谷中飘出的一缕花香。
在集体中成长，教会我们享受生活的阳光，感悟生命的欢乐。
在集体中成长，教会我们珍惜真诚的友谊，保留沁人的花香。
在集体中成长，教会我们忘却往日的不快，期望美好的未来。
在集体中成长，教会我们感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千万生灵。
集体是心灵的伊园，集体是欢乐的成长园。在集体中成长，何妨将生命凝结成愉快的贝壳，撒在幸福的岸边；何妨将岁月凝结成一枚绿叶，让每一条叶脉都昭示出无尽的生命力！
作文三：在爱的集体中成长
在班级里，老师、同学也对我付出了更多细致入微的关怀。记得一次模拟考试，我“大意失荆州”，惨败而归。看着可怜的分数，我感觉自己如一棵枯木孤独地在寒冬中瑟瑟发抖。心灰意冷时，是同学们自发组成学习互助小组，为我指点迷津……在众人的关心和帮助下，我终于走出心灵的创伤！爱的暖流在我心中荡漾，班级的关怀让我感受到浓浓的春意……
回到家里，刚端起饭碗，就听到“新闻”里在谈论月考，看着下面那么多关心、鼓励的短信，我感觉自己不是孤军奋战，身后有那么同学们在默默的为我祝福，我没理由不奋力拼搏！爱的暖流在我心中彭湃，班级的关爱让我感受到浓浓的春意……
在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私地传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！让我们在爱的集体里一起快乐的成长吧！
在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私地传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！让我们在爱的集体里一起快乐的成长吧！
在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私地传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！让我们在爱的集体里一起快乐的成长吧！
作文四：在集体中成长
我是一名即将升入五年级的学生。我所在的班集体已不知不觉陪伴了我四个春秋，这个集体、这个集体中的每个人都给我留下了美好的回忆。特别是当我读完《我爱我班》这本书，我更加喜爱这个班集体了。
《我爱我班》主要讲述了超级搞怪的汪小小、酷爱接嘴的王文博、漂亮懂事的辛晴、高傲的何露露等一群孩子在四年级二班发生的有趣的事情。在书中班级是汪小小他们自己做主的地方，是他们狂欢的地方，是他们展示自我的地方，是他们放飞梦想的地方······
可当我刚读一年级时我可不这么想。记得那天，老师带着我们走进一个陌生的教室，我傻傻地不知是站还是坐，害怕极了，旁边没有一个认识的人。我急得眼睛红红的，眼泪直打转，站在那儿一动不动。这时老师轻轻地抓住我的手，微笑着对大家说：“小朋友让我们一个接一个牵着手，围成一个圈。小同学在里圈，大同学在外圈，好吗？”唧唧喳喳、叽叽喳喳，大家终于围成了圈。“同学们，我们手牵着手，多像一家人啊。其实从今天起我们就是一家人了，我们同在一个集体中学习、生活，这个集体的名字就叫‘一（１）班’。”也就是从那刻起，我懵懵懂懂觉得班级就是一个集体，这个集体就像家一样，这个集体会像家一样给我带来快乐与幸福。慢慢地我认识越来越多的朋友，我的快乐也与日俱增。这个集体越来越像一个家，让我感觉到家的温暖、家的温馨。
当初懵懵懂懂的小傻瓜已经成长为一个懂事能干的小姑娘，这一路有集体的陪伴。正是这一路的陪伴让我对这个集体有了更深的认识。当我竞选大队委时，看到大家鼓励的目光，让我感受到支持的力量。当我们一起为运动员助威时，让我明白集体荣誉的可贵。当我们纷纷为汶川捐款时，让我懂得什么是爱······
感谢你——集体，是你让我明白那么多，懂得那么多。感谢你集体，助我健康成长！
作文三：《在集体中成长作文》11000字
我与班集体共成长
高庆华
活动目标
１、增进师生间、同学间的了解和友谊。
２、感受到班集体的温暖和可爱，培养爱护班集体的思想感情。 活动准备
１、黑板上书写主题班会名称。
２、选好班长和活动主持人。
３、学生各自准备：了解同学的长处与爱好；怎样爱班级的打算，参与儿歌朗诵的排练；做小红花。
活动过程
１、班长导言：
宣布“我爱我们班”主题班会开始后，说明班会的目的和活动方法。并宣布本次活动主持人。（学生鼓掌通过）
２、请主持人讲话：
主持人：我爱我们班，因为班级好比我的家，老师爱我像妈妈，同学好比亲兄弟，团结友爱乐开花。
主持人讲２个老师关心爱护学生的生动事例。
主持人：白云献给蓝天，鱼儿献给海洋，这个５０朵红花
１
环献给谁， 众 人：献给我们亲爱的班主任老师。
主持人：老师，请接受我们的花环。（全班学生鼓掌）
３、班主任讲话：关心爱护和教育帮助每一个小朋友，是老师的职
责？？
班主任讲述小朋友爱老师的生动事例。（如，帮助老师收发作业本，拿教具，关心老师身体，听从老师教导，热心为搞好班级出力等） 老 师：老师深深地感到小朋友们可爱，班集体温暖。
４、主持人组织游戏：
（１）听声音，辨认同学：
Ａ同学蒙住双眼，Ｂ同学来到Ａ同学身边，先叫一声Ａ的名字，再背诵一首古诗或唱几句歌。然后，让Ａ猜出Ｂ的名字，允许猜三次，若猜对了，请Ａ说说是怎样猜出来的。若猜不出，就表演节目。
（２）听名字，说爱好特长：
主持人向大家报出一个同学的名字，让大家来说说该同学的爱好特长（如绘画、书法、唱歌、讲故事、弹琴、下棋等等），可以报几个同学名字，让大家说说他们的特长。
（３）听故事，猜名字：
主持人讲一个本班爱集体的好人好事后，请大家猜做好好事的是谁。
２
５、集体朗诵《我爱我们班集体》。
《我爱我们班集体》
班是个好集体， 大家生活在一起，
《行为规范》牢牢记， 共同进步多欢喜。
爱我们班集体， 团结友爱好风气，
班级事儿主动做， 互相帮助记心里。
爱我们班集体， 文明礼貌不忘记，
勤奋学习又守纪， 课间一同做游戏。 爱我们班集体， 劳动锻炼数第一， 人人为班争荣誉， 个个心中有集体。
６、说一说，准备怎样爱班级：
（１）小组说。
（２）全班交流。
７、班主任做小结。
８、跳集体舞《找朋友》：
师生围成一个大圆圈，边唱边跳找朋友。
９、班长和主持人宣布班会结束。
篇二：主题班会一等奖《我与集体共成长》教案
《我与班级共成长》主题班会
设计者：李振倩
活动主题：我与班级共成长
活动目标：回顾高一这８个月来的学习生活，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。
３
通过这堂班会课，使大家明白个人与集体的关系，现班级存在的问题以及解决方法，个人与集体如何能更好地成长。从而培养学生的团结精神，增强班级凝聚力，对班级建设充满责任感和使命感，共同将班集体建设得更美好。 活动过程：
一、引入
Ｔ： 同学们时间过得飞快，转眼间我们的高中生活已经过去了２３４天１０小时２５分，３年的高中生活已经快走过了１／３。８个月前，我们带着一张张稚嫩的面孔，怀揣着对高中生活的无限憧憬，在这美丽的校园里，相聚一堂。分班以来，我们从相识到相知再到相亲相爱，我们有过欢声笑语，团结奋斗，我们也有过酸甜苦辣、喜怒哀乐。我们不断迎接新的学习、生活与挑战，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。今天我希望借助这堂班会课，总结过去，展望未来，和大家一同讨论如何使我们与集体更好地成长。
二、回顾过去
１．与集体之相识
还记得当我们刚分班进入这个班级的时候，每位同学都有一小段的自我介绍，其中有一些带着点懵懂，又有些极富张扬的个性。我从中挑选了几位同学的自我介绍，大家一起来看看，猜猜他们是谁，你还记得吗，
ＰＰＴ展示（学生集体回答）：
４
（１）我不敢说我学的有多好，但是我一定会尽全力去学～————罗荣喜
（２）大家好，我叫ＸＸＸ，我来自风扇，有没有凤山的一起回家，我柔韧性好，可以踢到门。我喜欢看风景，喜欢武术之类的。希望能和大家成为好朋友～————覃智林
（３）同学们大家好～我来自１５－８班，我现在来到这里，希望和你们愉快度过三年。熟悉我的可以叫我“凹凸曼”然后喜欢玩游戏，然后我要励志长高、减肥～————卢祖威
（４）大家好，我叫帅满，性格很阳光、活泼吗、喜欢唱歌。魅力无限。好吧，我的名字是ＸＸＸ．
２．与集体之欢喜感动
看不出当时看似不经意的大家，却已经把同学们的初次印象记在心头～刚才几位同学的（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：在集体中成长作文）自我介绍，有很多让我们捧腹大笑，让我们重新回想起那时还是很稚嫩的自己。在这段时光里，大家一定有很多印象深刻的事情，我这里也记录了一些我们班级在成长过程中的一些欢喜感动。在此也拿出来与大家分享一下，（ＰＰＴ展示照片，欢乐：韦国梁大笑样子、韦乔杰扎头发、韦莹玉转呼啦圈，展示篮球赛时男生打球女生加油的图片、受伤时大家互相帮助的图片、同学在教室奋斗看书的图片、班主任辅导学生的照片、跑操时集体喊口号的照片、小组讨论时的照片）
５
在这段时光里，我们一起经历了那么多，那在你的脑海里，又有哪些我们的成长记录呢，，请大家回忆一下，３分钟后请你分享一件与我们一起经历的欢喜或感动。
（５分钟的分享时间）分享１
分享２
分享３
分享４…（王肖演讲时忘词，我班同学在台下鼓励）
分享５…（何济帆分享和我吵架的事，同时我点评他对我说过的感动的话）
３． 与集体之团结
Ｔ： 请坐，谢谢几位同学给我们分享的一些感动的小故事小回忆．大家的分享让我体会到我们竟一起经历的这么多的欢喜与感动。也正是这样才让我感到经历过风雨的感情，才经得起考验，才显得弥足珍贵～，我们可以发现一个充满正能量的集体离不开个人，集体需要我们每一个个人的付出与努力，只有这样集体才能够走得更远。同时，集体又会促进个人的成长。比如篮球赛在我们班集体拉拉队的加油下，让打球的５个同学更有动力，从而赢取胜利～我们大家都知道，在高一下学期由于文理科分班，我们又重新组建成了一个新的大家庭。但我们是否足够团结呢，，下面我想通过一个游戏检验～有请我们班训练有素的８大金刚就位，再有请一位女生，谁敢来，，。
６
（玩游戏８人搭手铺，１个人背对着向后倒。此游戏体现信任与团结）
问：给这两位同学接着你你ＯＫ吗，两组ＯＫ吗，三组呢，还不得，还不得那就４组，你敢吗，
答：好吧～
提问：１．提问女生：请问你刚上去的时候是怎样的心情，，害怕吗，那你现在玩完这个游戏有什么感想，
２．提问男１同学：你当时有把握能承受得住这个重量吗，哪现在你觉得呢，，
３．提问男２同学：通过这个游戏你有什么感悟呢，
谢谢几位同学的全力协助，所谓人心齐，泰山移～团结就是力量～通过刚才的游戏，检验到我们十班同学是互相信任的～团结的～个人脱离集体，他承受不住那个重量，集体的发展要靠每一个成员互相信任、团结起来，每人出一份力，才能承受住我们意想不到的重量～也正是这样的信任、团结、才组成了如今我们１５－１０班这个强大的集体。由于这个游戏存在一定的危险性，但这次是老师和我们训练有素的８大金刚经过多次实践，确保绝对安全的情况下才做的，其他同学在没有老师的情况下大家是绝对绝对绝对不允许私自实践的。
三、畅谈现在
请看这幅图，一个木桶，请问这个木桶的装水量取决于哪
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一块板，（回答：最短的那块。）是的，一个木桶你的装水量取决于最短的哪一块板。如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个桶都装不满水，不能最大地发挥它的作用。请大家想一想，我们在班级中，还有哪些像这块短板一样阻碍我们班级的发展呢，（回答：如上课讲小话、睡觉、没有奋斗目标、、、、、、）针对这些短板，我们又该如何解决呢，，请你与小组内同学交流一下，５分钟后请大家来谈一谈。
１． 班级存在的不足上课积极，但课后作业完成不到位。造成上过的知识点记不牢，考试成绩差。
２． 做事效率不高，零碎时间没有好好利用。充分利用零碎时间。比如：看两篇青年文摘、背５个单词、背２句名人名
言等。
３． 没有奋斗目标，单科劣势明显。
针对这些不足所采取的措施
１． 制定长远目标和短期目标，并制定相应的具体计划，严格要求自己按计划完成。
２． 要在记忆最深刻的时候做好巩固工作，才能使记忆深刻，写作业就是个复习巩固的过程，我们之所以要在上完课后
写作业，就是要在记忆最深刻的时候做好巩固知识的工作，从而使我们能牢固长久地记好知识。
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３． 充分利用零碎时间。比如：看两篇青年文摘、背５个单词、背２句名人名言等。
四、展望未来
（串词：我们学习的过程就是不断地遇到问题，又不断地解决问题～兵来将挡，水来土掩～希望同学们既能够清楚地认识到自己的问题所在，并能够按照自己说的那样去做。同样对于我们的班集体也一样，只要大家每个人的目标实现了，我们离班级目标也就更近一步了。那么你理想中的班级是什么样的呢，你对未来的自己或我们班又有什么寄语呢，，请拿出你的成长卡，写下这一刻你对自己和班级的寄语。）
１．用成长卡写上对班级、对自己的寄语。（哪位同学来分享一下你的成长卡，３同学分享。最后请同学们将你们的成长卡交由大组长，有组长作为代表将它贴在我们班的成长墙上。记录下这一刻你对未来自己和班级的期许。组长上黑板贴成长卡。）
２．陪伴我们一同成长的他们（新的生活，新的学习，新的征程，陪伴我们一路成长的除了同学，还有他们，你，海记得吗，视频播放过去原班主任对现在学生的寄语３－４分钟左右）
３．现班主任寄语（看了原班主任的寄语，勾起了很多同学的回忆与思念，这一刻你是否更有动力学习了呢，而这一刻
９
的我，作为你们的现班主任，我也想对你说，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。只要你在高考这条路上勇往直前，坚持不懈，不管成功还是失败，我都与你们，同在～）
４． （下面请全体同学起立～一起唱起最能代表我们的成长、我们此刻心声的歌曲《真心英雄》有请我们的领唱：韦臣鑫、韦满信、邓丽敏、何宇迪同学～）由４个同学领唱，副歌部分全班合唱歌曲《真心英雄》
六、总结
结束语（回顾过去我们思绪纷飞，感慨万千，畅谈现在我们勇往直前，无所畏惧，展望未来，我们胸有成竹，全力以赴～～为了记录下我们成长的这一瞬间，记录下我们这相亲相爱的１５－１０班大家庭。有请吴振杰老师为我们拍下张充满爱的全家福～有请吴老师～全体同学向中间靠拢～～
让我们共喊起今天的主题：（班长）我与１０班，（全班）共～成～长～耶～～～
咔嚓～（同时ＰＰＴ切换到已拍好的照片）相亲相爱一家人大合影
篇三：在竞争中成长作文
在竞争中成长作文（一）
从小到大，我的成绩在班里都比较稳定，就是说，经常排第一名，第二名。上学前班时，我的老师是全能教师，数学，
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英语，语文，样样能精通。我很喜欢这位老师，因为爱学习，所以成绩一直数一数二的。
小学入学考试，我用十分钟就把题答完了，太简单了。我非常自信地想，按成绩分班，我肯定在好班。但是我被分到了一个普通班，听说重点班都要有关系才行。我很不服气。一年级时我的成绩从来没低于９６分，还当上了班长。二年级这个班级解散了，重新分班后，我有了一个对手，一个女孩，总是在我前面。
我家和她家离得很近，我们上学放学都在一起走，在享受友谊的同时也在学习上暗暗较劲。我们一起学习效果非常好，她偏数学，我偏语文，刚好可以取长补短。
期中考试，学校评比校园之星，包括学习之星，纪律之星，体育之星，劳动之星等。竞选时她是我最强劲的对手。老师在投票之前说：“骆雨晴这次语文成绩是１００分。”我欣喜若狂，那次考试我的总分比她多出０．５分。我又是第一名了～投票时，我又比她多了一票当选为学习之星。中午放学，走在回家的路上，她流下了伤心的眼泪。我知道，这是因为她没考过我，又没评上学习之星。中午吃完饭，我去找她，安慰她。我说：“没事的，这是第一次评比，还有下一次呢。”她含着泪水说：“好，我下次一定会超过你的～”
我也曾和她一样，因为竞争中微弱的差距落后，我也曾掉过眼泪。在和她的竞争中，我一点也不敢放松学习，因为有
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如此优秀的对手，我才保持了班级第一名的荣誉。
开班会时，老师让我们选出各自的竞争对手，即学习中想超过的目标，有很多同学把我当成了他们的奋斗目标。当老师问我以谁为目标时，我犹豫了，我和谁比呢，我又考了第一名。过了一会儿，我说：“老师，我和全班同学比吧。”老师高兴地说：“好，不愧是班长。其实，在我心里，一直把超过她当成目标的。虽然很多次都达到了目标，但是很不容易。有一次，我们是合作。那是五年级参加计算机比赛，我们代表学校参加全国小学生计算机竞赛。经过十五天的努力，我们都完成了 各自的作品。八月份，我已经小学毕业了，回到了母校拿到了荣誉证书，我是第一名，她是第二名。这一次，我们同时为学校赢得了荣誉。就这样，在小学时代，我一直处于竞争之中，稍一松懈，就会一落千丈。在和一个优秀的对手的竞争中，我的学习成绩一直名列前茅。小升初考试的时候，６００多人一起考１９中，我以８０名的成绩考入了重点班。大家都祝贺我考得好，不过我自己并不满意。
上了初中，新一轮的竞争开始了。竞争让我总是严格要求自己，竞争让我总是和最优秀的同学在一起，竞争让我相信：一分耕耘一分收获～
在竞争中成长作文（二）
“我一定要在这次月考中超过你～”我指着不远处玩弄着笔，正在“狞笑”的郑同学，用高分贝“宣战”。
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郑是本班的“１号种子”，在考场上叱咤风云，每次考试成绩几乎都在我之上。
我也是班级中三甲之一，骨子里写满了抗争与奋斗，哪能就这样认输，前Ｎ次“宣战”已全线失败，这次英语月考，我一定要超过他～
不一会儿，考试开始。我开始疯狂地奋笔疾书。郑的令人咬牙切齿的目光不失时机地在我脑海里浮现，几乎成了一种激发我前进的力量，使我过五关斩六将。
可过了不久，我手中的笔开始打颤，开始犹豫——最后停在了半空中。糟糕，遇到难题了～这篇短文这么多生词，怎么办，几分钟后，我冷汗直冒，两脚发软，四肢乏力，眼前原本欢快的字母似乎在嘲笑我——“真笨～看来你又要输给郑了～”
胡扯～我抛开一切杂念，艰难地读着——对了，郑怎么样了，我放眼望去，只见郑双眉紧锁，额上挂满了汗珠。天助我也～郑也卡住了～哼，看你还能不能笑出来～我收回目光，使出浑身解数——咦，思路一下子被打通了～我欣喜若狂，越写越激动，竟把卷子划破了。
最后，我圆满地完成了所有题目的解答，长舒一口气。哟，郑还在写着什么，伸长脖子一看，呵，才做到作文题～我几乎想放声大笑。且慢～不可掉以轻心～要是粗心答错了题，岂不是肠子都悔青了，于是，我用上了比司马光还严谨的治
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学态度，进行检查。
“丁零零？？”铃响了，我得意地交上卷子，回首一看——郑一脸沮丧，一定考砸了～几天后？？“哈哈哈～全班最高分～”我拿着试卷放声大笑，宣战终于告捷，郑区居第二。“‘一号种子’，我由衷地祝贺你～”我“热情洋溢”地走到郑旁边。“别得意～下节课数学单元考，我要刷掉你～”郑一脸怒气。“谁怕谁啊，我要继续把你‘踩在脚下’～”我得意地回到座位，抽出数学书，开始复习？？
我与郑的“战争”还要持续下去。在这场两人的“战争”中，我们互相学习、共同进步，我们在“硝烟弥漫”的竞争中成长？？
在竞争中成长作文（三）
我是焦作一中高一学生，毕业于焦作市实验中学，＊＊年焦作市中学生综合素质展示比赛一等奖， 今天我很高兴能够作为学生代表在这里发言。
时光荏苒，岁月如梭，一年前带着迷茫、伴着新奇，更有欣喜走进了焦作一中，走进了闪着耀眼光环的宏志班。陌生、压抑、紧张，曾是我对宏志班的第一印象，但随着彼此的交流、熟悉，我已经迅速适应这里的环境。如今，我可以自豪地告诉在座的各位家长，今天我是怀着希望，伴着拼搏，更兼自信地站在这里，告诉大家：选择焦作一中，没有错～在这里，我们在竞争中成才，在感动中成长～
在焦作一中，我遇到了优秀、刻苦的同学，遇到了敬业执
１４
着的老师。
清晨，琅琅读书声总是在这里第一个响起，一天的学习就这样拉开了序幕。在这里，你会看到我们的老师总是来得最早，走得最晚；在这里，你可以看到，一下课老师立马被同学们围得水泄不通，老师耐心地为同学们指点迷津；在这里，你会看到同学们为了一个问题，引经据典，激烈地争论，直到找到正确答案才肯罢休；在这里，你可以发现智慧交锋碰撞激出的火花与点燃的激情一起飞扬；在这里，你可以看到争论后的豁然开朗，请教后的恍然大悟，洋溢在同学们兴奋的脸上。灯下苦读，常觉山重水复；堂上静听，顿感柳暗花明。班主任陈老师经常对学生进行个别辅导，对症下药，因材施教。每当街灯昏黄，陈老师的办公室里仍是灯火通明，同学们看在眼里，感动在心里。一份汗水，一份收获，宏志班的英语成绩越来越出色。其他教师也都非常敬业，对工作认真负责，一丝不苟。老师经常被学生们围住请教问题，往往中年１２点半还没走出教室，直到学生没有问题才回家。
高尚的师德，让所有学生对老师都有一种深深的崇拜之情，也激励着全体学生以饱满的激情接受每一天的挑战，迎接每一天的学习，充实每一天的生活。我也就是在这样的环境中受到激励而不断前进，不断取得新的成绩。
当然，校园生活并不仅仅是枯燥的学习、单调的做题，丰富多彩的校园生活让你充满活力与激情。
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你爱好文学吗，浅草文学社为喜爱文学的你提供交流的平台，定期举办的各种讲座也一定会使你受益匪浅；关心时政吗，风帆广播站每天播报最新资讯，给紧张的学习气氛平添几分轻松欢畅；钟情诗歌吗，每年的春节诗会、端午诗会一定不能错过；喜欢运动吗，自助餐式的体育课，会让你尽展特长；热爱科技吗，信息奥赛、科技创新等活动会让你不断提高科技素养。除此之外，吉他社、动漫社等校园社团也是别具一格，独具特色，在这样五彩的校园生活中，放松了身心，更提高了能力，锻炼了自我。
在这里，我学会了很多，学会了如何利用时间，更好地提高学习效率，最重要的是，学会了关心帮助别人，拥有了一颗包容的心，学会了珍惜集体荣誉，学会了关注社会、国家大事，开阔了视野。
“一个人不能够选择出身，但能够选择奋斗；不能够选择机遇，但能够选择准备；不能
够选择收获，但能够选择付出。”这就是宏志班学生奋斗的格言。
篇四：《在 中成长》作文指导
１
２
六．批阅记录
（一）亮点：
１６
（二）存在问题：
３
篇五：在竞争中成长作文
在竞争中成长作文
在竞争中成长作文（一）
从小到大，我的成绩在班里都比较稳定，就是说，经常排第一名，第二名。上学前班时，我的老师是全能教师，数学，英语，语文，样样能精通。我很喜欢这位老师，因为爱学习，所以成绩一直数一数二的。
小学入学考试，我用十分钟就把题答完了，太简单了。我非常自信地想，按成绩分班，我肯定在好班。但是我被分到了一个普通班，听说重点班都要有关系才行。我很不服气。一年级时我的成绩从来没低于９６分，还当上了班长。二年级这个班级解散了，重新分班后，我有了一个对手，一个女孩，总是在我前面。
我家和她家离得很近，我们上学放学都在一起走，在享受友谊的同时也在学习上暗暗较劲。我们一起学习效果非常好，她偏数学，我偏语文，刚好可以取长补短。
期中考试，学校评比校园之星，包括学习之星，纪律之星，体育之星，劳动之星等。竞选时她是我最强劲的对手。老师在投票之前说：“骆雨晴这次语文成绩是１００分。”我欣喜若狂，那次考试我的总分比她多出０．５分。我又是第一名了～
１７
投票时，我又比她多了一票当选为学习之星。中午放学，走在回家的路上，她流下了伤心的眼泪。我知道，这是因为她没考过我，又没评上学习之星。中午吃完饭，我去找她，安慰她。我说：“没事的，这是第一次评比，还有下一次呢。”她含着泪水说：“好，我下次一定会超过你的～”
我也曾和她一样，因为竞争中微弱的差距落后，我也曾掉过眼泪。在和她的竞争中，我一点也不敢放松学习，因为有如此优秀的对手，我才保持了班级第一名的荣誉。开班会时，老师让我们选出各自的竞争对手，即学习中想超过的目标，有很多同学把我当成了他们的奋斗目标。当老师问我以谁为目标时，我犹豫了，我和谁比呢，我又考了第一名。过了一会儿，我说：“老师，我和全班同学比吧。”老师高兴地说：“好，不愧是班长。
其实，在我心里，一直把超过她当成目标的。虽然很多次都达到了目标，但是很不容易。有一次，我们是合作。那是五年级参加计算机比赛，我们代表学校参加全国小学生计算机竞赛。经过十五天的努力，我们都完成了 各自的作品。八月份，我已经小学毕业了，回到了母校拿到了荣誉证书，我是第一名，她是第二名。这一次，我们同时为学校赢得了荣誉。
就这样，在小学时代，我一直处于竞争之中，稍一松懈，就会一落千丈。在和一个优秀的对手的竞争中，我的学习成
１８
绩一直名列前茅。小升初考试的时候，６００多人一起考１９中，我以８０名的成绩考入了重点班。大家都祝贺我考得好，不过我自己并不满意。上了初中，新一轮的竞争开始了。竞争让我总是严格要求自己，竞争让我总是和最优秀的同学在一起，竞争让我相信：一分耕耘一分收获～
在竞争中成长作文（二）
“我一定要在这次月考中超过你～”我指着不远处玩弄着笔，正在“狞笑”的郑同学，用高分贝“宣战”。
郑是本班的“１号种子”，在考场上叱咤风云，每次考试成绩几乎都在我之上。我也是班级中三甲之一，骨子里写满了抗争与奋斗，哪能就这样认输，前Ｎ次“宣战”已全线失败，这次英语月考，我一定要超过他～
不一会儿，考试开始。我开始疯狂地奋笔疾书。郑的令人咬牙切齿的目光不失时机
地在我脑海里浮现，几乎成了一种激发我前进的力量，使我过五关斩六将。
可过了不久，我手中的笔开始打颤，开始犹豫——最后停在了半空中。糟糕，遇到难题了～这篇短文这么多生词，怎么办，几分钟后，我冷汗直冒，两脚发软，四肢乏力，眼前原本欢快的字母似乎在嘲笑我——“真笨～看来你又要输给郑了～”
胡扯～我抛开一切杂念，艰难地读着——对了，郑怎么样
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了，我放眼望去，只见郑双眉紧锁，额上挂满了汗珠。天助我也～郑也卡住了～哼，看你还能不能笑出来～我收回目光，使出浑身解数——咦，思路一下子被打通了～我欣喜若狂，越写越激动，竟把卷子划破了。最后，我圆满地完成了所有题目的解答，长舒一口气。哟，郑还在写着什么，伸长脖子一看，呵，才做到作文题～我几乎想放声大笑。且慢～不可掉以轻心～要是粗心答错了题，岂不是肠子都悔青了，于是，我用上了比司马光还严谨的治学态度，进行检查。
“丁零零？？”铃响了，我得意地交上卷子，回首一看——郑一脸沮丧，一定考砸了～
几天后？？“哈哈哈～全班最高分～”我拿着试卷放声大笑，宣战终于告捷，郑区居第二。“‘一号种子’，我由衷地祝贺你～”我“热情洋溢”地走到郑旁边。“别得意～下节课数学单元考，我要刷掉你～”郑一脸怒气。“谁怕谁啊，我要继续把你‘踩在脚下’～”我得意地回到座位，抽出数学书，开始复习？？
我与郑的“战争”还要持续下去。在这场两人的“战争”中，我们互相学习、共同进步，我们在“硝烟弥漫”的竞争中成长？？
在竞争中成长作文（三）
我是焦作一中高一学生，毕业于焦作市实验中学，＊＊年焦作市中学生综合素质展示比赛一等奖， 今天我很高兴能够作为学生代表在这里发言。
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时光荏苒，岁月如梭，一年前带着迷茫、伴着新奇，更有欣喜走进了焦作一中，走进了闪着耀眼光环的宏志班。陌生、压抑、紧张，曾是我对宏志班的第一印象，但随着彼此的交流、熟悉，我已经迅速适应这里的环境。如今，我可以自豪地告诉在座的各位家长，今天我是怀着希望，伴着拼搏，更兼自信地站在这里，告诉大家：选择焦作一中，没有错～在这里，我们在竞争中成才，在感动中成长～
在焦作一中，我遇到了优秀、刻苦的同学，遇到了敬业执着的老师。
清晨，琅琅读书声总是在这里第一个响起，一天的学习就这样拉开了序幕。在这里，你会看到我们的老师总是来得最早，走得最晚；在这里，你可以看到，一下课老师立马被同学们围得水泄不通，老师耐心地为同学们指点迷津；在这里，你会看到同学们为了一个问题，引经据典，激烈地争论，直到找到正确答案才肯罢休；在这里，你可以发现智慧交锋碰撞激出的火花与点燃的激情一起飞扬；在这里，你可以看到争论后的豁然开朗，请教后的恍然大悟，洋溢在同学们兴奋的脸上。灯下苦读，常觉山重水复；堂上静听，顿感柳暗花明。
班主任陈老师经常对学生进行个别辅导，对症下药，因材施教。每当街灯昏黄，陈老师的办公室里仍是灯火通明，同学们看在眼里，感动在心里。一份汗水，一份收获，宏志班
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的英语成绩越来越出色。其他教师也都非常敬业，对工作认真负责，一丝不苟。老师经常被学生们围住请教问题，往往中年１２点半还没走出教室，直到学生没有问题才回家。
高尚的师德，让所有学生对老师都有一种深深的崇拜之情，也激励着全体学生以饱满的激情接受每一天的挑战，迎接每一天的学习，充实每一天的生活。我也就是在这样的环境中受到激励而不断前进，不断取得新的成绩。
当然，校园生活并不仅仅是枯燥的学习、单调的做题，丰富多彩的校园生活让你充
满活力与激情。
你爱好文学吗，浅草文学社为喜爱文学的你提供交流的平台，定期举办的各种讲座也一定会使你受益匪浅；关心时政吗，风帆广播站每天播报最新资讯，给紧张的学习气氛平添几分轻松欢畅；钟情诗歌吗，每年的春节诗会、端午诗会一定不能错过；喜欢运动吗，自助餐式的体育课，会让你尽展特长；热爱科技吗，信息奥赛、科技创新等活动会让你不断提高科技素养。除此之外，吉他社、动漫社等校园社团也是别具一格，独具特色，在这样五彩的校园生活中，放松了身心，更提高了能力，锻炼了自我。
在这里，我学会了很多，学会了如何利用时间，更好地提高学习效率，最重要的是，学会了关心帮助别人，拥有了一颗包容的心，学会了珍惜集体荣誉，学会了关注社会、国家
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大事，开阔了视野。
“一个人不能够选择出身，但能够选择奋斗；不能够选择机遇，但能够选择准备；不能够选择收获，但能够选择付出。”这就是宏志班学生奋斗的格言。
在宏志班，我们的人生将掀开新的一页，我们将满载希望、扬起风帆，高速向理想的目标前行～
新的征程需要充溢激情、满怀理想的你们的参与～学弟学妹们，来吧～我们在焦作一中等着你们～
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作文四：《在集体中成长》3000字
？学生记者 林茵
采访安排在理学院四楼朱邦芬院士的办公室，经过三层时，迎面的红色砖墙上
悬挂着数位著名物理学家的照片，而位于右下方的一张，就是现任清华大学物理系
系主任朱邦芬院士的照片。
朱邦芬院士１９７０年毕业于清华大学工程物理系，１９８１年获清华大学固体物理
学硕士学位，在中科院半导体所工作近２０年，２０００年１月回到母校任高等研究中
心教授，２００３年４月起被聘任为清华大学物理系系主任，同年被选为中国科学院数
理学部院士。
采访进行了约４０分钟，午后的阳光柔和地照进办公室，一杯清茶在手，这位从
事科学研究与教育工作多年的儒雅学者围绕“集体在个人成长中的作用”这个话
题，开始娓娓道来??
朱邦芬院士总喜欢给他的学生们讲杨振宁、黄昆和张守廉三人在研究生时期的
故事。他们同一年考上西南联大的研究生，杨振宁的导师是王竹溪，黄昆的导师是
吴大猷，而张守廉则师从于周培源。
“当时西南联大学生的物质生活很艰难，昆华中学为他们三个人提供了一份中
学教师的工作和一间宿舍。”朱邦芬院士说道，“于是三个人就分享一份工作，同
住一间宿舍。”又因为三个人的学习成绩都很优异，整天形影不离，所以被称作西
南联大的“三剑客”。
在西南联大读书的日子里，除了上课，学生写作业、讨论都是在茶馆里，一壶
茶可以泡一天，也不会惹人嫌。无论是在回寝室的路上，还是在茶馆里，他们三个
人都喜欢讨论甚至辩论问题。“正是在这些讨论中，他们三人加深了相互了解，成
为几十年的好朋友。”他曾多次听黄昆和杨振宁院士说起当年三人一起讨论的情形，
“有一次他们在茶馆里辩论量子力学中测量的意义，结果一发不可收拾，傍晚返回
的路上在说，回到宿舍又继续讨论，直至熄灯后躺在床上他们仍在辩论，最后三人
又从床上爬起来，点上蜡烛阅读海森堡的《量子理论的物理原理》，然后继续辩论。”
虽然对辩论的具体内容三个人现在已经记不清楚了，但这次辩论碰撞出的学术火花
还是给三个年轻人留下了终生难忘的记忆。
朱邦芬经常用这个故事鼓励同学之间要多交流，多讨论，相互促进。他认为，
“清华大学最得天独厚的优势，是一批出类拔萃的学生。同学们应该在这几年里，
交上一两个一生知己，奠定自己一生的努力方向，不枉来到清华几年。”
１９６４年１０月１６日下午３时，中国第一次将原子核裂变的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，标志着第一颗原子弹爆炸成功了，中国人从此迈进了核大国俱乐部
门槛。
对于此时正在高中最后一年的朱邦芬来说，这无疑是一个巨大的震动。“我们
那一代人都觉得应该为祖国的核事业做点贡献，于是就报考了清华大学工程物理
系。”朱邦芬继续说道，“我和顾秉林本科是一个班的，可以说那年工物系招收新
生的成绩是清华最好的。”
朱邦芬回忆道：“**前夕，大形势是阶级斗争要天天讲，但我们大学班级的
同学关系还比较正常，相处比较融洽，没有打小报告之类的情况发生。”那时候不
排学分绩，但大家心里也都有数，他还说道：“学得好的同学也没觉得有多了不起，
学的差的同学也不会灰心，大家觉得学习成绩好并不是唯一的判据。”
“在**中，我们班同学遇到‘复课闹革命’都很积极去学习；而当两派内战
激烈时，大多是‘逍遥派’，经常一起打球、打桥牌。”朱邦芬说，“在那个有些
动荡的年代，我们班不仅照了毕业合影，而且全班同学能到的一个也不少，之后还
一起聚餐。”
毕业后，朱邦芬他们班有１０名同学留在了清华，其余都分配到了外地，而朱邦芬也离开了清华，到江西的部队农场劳动。谈起自己的发展，朱邦芬感觉班集体对
自己的影响很大：“有两件事对我影响很大，”他讲道，“有一次我到北京出差，
顺便来清华探望老同学，结果发现他们都在努力学习。当时杨振宁访问中国，提出
要重视基础研究。在**的指示下清华办了四个研究班，其中一个是固体物理研
究班。当时我们好几位同学在那个研究班，那个学习氛围对我触动很大。”他停顿
了一下接着说，“我当时在江西德兴铜矿做个技术员，看到他们这么浓的学习氛围，
觉得我也应该努力学习。”**结束以后，全国开始恢复招考第一批研究生，
他回忆道：“因为顾秉林他们都知道我很喜欢学习、做研究，所以得到消息后就及
时写信给我，叫我准备参加全国研究生考试。后来我很顺利地考回了清华，上了固
体物理研究班。”想到这些，朱邦芬又补充道：“在我们班，我学习是最不用功的，
很多时间看闲书，大家都比我刻苦。班里学习氛围对我促进很大。此外，同学之间
能够互相帮助，一个好的班集体对于个人成长确实非常重要。清华人的团队精神有
悠久的历史，当年清华学校的学生１０岁出头一点就来到清华园，朝夕相处８年之久。
解放后清华成为多科性工科大学，学科特点使得团队精神得以维持。如今清华已成
为综合性大学，我想团队精神这个优良传统我们要发扬光大。”
将近４０年过去了，朱邦芬他们班的同学之间仍然保持着紧密联系．每年至少有
一到两次的班级聚会。逢年过节，大家都要凑在一起话家常、谈心事。外地同学来
北京，大家还不时小聚一番。“我们班有个同学在越南开了一家公司，今年年初邀
请我们去越南玩，结果我们就带着自己老伴，一共２０几人，在越南和柬埔寨度过了
一个难忘的春节。”
朱邦芬非常注重培养学生的集体协作意识，鼓励大家互相帮助，共同进步。“我
感觉现在的学生喜欢扎堆，比如寝室和寝室之间有很大的区别，有的寝室整个寝室
的人都喜欢体育运动；有的寝室整个寝室学习都不错，而有的房间一人是电脑游戏
迷，过不了多久，全室都传染上了。此外像出国，选择方向等事情，同学互相之间
的影响很大。”
２００３年朱邦芬院士开始担任物理系的系主任。在分析、总结以往几届毕业生的
表现后发现，一个班级的班风和领头人非常重要。“班集体的建设非常重要，而班
长和团支书往往扮演领头羊的角色，领头羊领的好，班级的班风就会好，这个班的
发展也就好。”基于这个规律，从２００８年起，基科８中属于物理系管理的４个班的班长和团支书候选人要经过答辩，然后由朱院士等院系相关负责的老师们进行筛选
评定。
基科１班是“清华大学优秀班集体”。谈起这届学生，朱邦芬的感触很深：“清
华为什么好，归根结底是学生好。天才学生之间相互可以学到的东西，往往比他们
课堂上学到的还要印象深刻和有启发性。真正的拔尖创新人才除了要在课堂上好好
的教，更多的是同学间相互激励，找到自己感兴趣的方向自学、深入研究。老师的
作用更多的是创造一个好的学术环境，为学生指点方向以及答疑解惑。”基科１班里有几个同学发起了一个学术沙龙，一起学习和讨论一本研究生教材。“他们规定
了讨论的时间、地点和纪律，每人讲几章，还用书作者的名字给学习小组命名，坚
持了一个学期左右，不仅学到了知识，还锻炼了自学的能力。”朱邦芬说。
物理系每周周一至周五的下午都会安排教授在办公室里值班，而值班的名单也
会在系内的网页上公布，鼓励同学前去向老师请教各种问题，倾述自己的心事。他
讲道：“此外，我们每个老师同时也是８个本科学生的导师，每个年级２名。我们想通过这样的方式增进老师和同学的联系，同学和同学的联系。”
如果要用一个词来比喻班集体，朱邦芬院士回答道：“班集体就是一个家。解
放前在叶企孙先生领导下的老清华物理系，被大家公认为像一个和谐的大家庭，非
常温暖，同学之间、师生之间的关系可能比家里兄弟姐妹还要密切。如果能达到这
种理想的状态，那么我想每个人都会觉得自己的集体很有价值，都会非常怀念她。”
（校团委组织部 供稿 襄桦 编辑）
作文五：《在集体中成长》4400字
在集体中成长
王秀娟
〖教学目标〗
１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
〖教学准备〗
１．了解班级同学关系的状况。
２．了解班级遵守规则的状况。
３．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。
４．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的?心里话?。 〖教学活动及过程〗
１．导入。教师引导：?作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。? ２．阅读与讨论。教师引导：?今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！?
教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的?苦恼?，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的?心里话?，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
４．教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。 第二课时
１．以小组为单位，继续为?心里话?发布会做准备。
２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说?心里话?，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。 ３．教师进行有针对性的点评和总结。
展示集体的智慧
李文有
〖教学目标〗
１．知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 ２．发展思维能力，培养创新意识。
３．初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。
〖教学准备〗
学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。
〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。教师了解学生网上学习的情况，并让几名学生谈一谈他们通过网络进行学习的体会。
２．阅读与讨论。布置学生阅读教科书第７页的文字，教师提问：?为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？?
３．欣赏与探究。让学生阅读和欣赏教科书第７页的文字和插图，并对书上的标识发表自己的看法。教师提问学生：?怎样才能制作出好的网页标识？?引导学生通过讨论达成以下共识：应该能够反映出本班的特点，代表班集体的团队精神；还应该设计得美观大方，等等。
４．讲解与练习。教师说明：?设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。?指导学生完成教科书第７页和第８页的练习，帮助学生通过了解旗帜、徽章的制作过程及涵义，进一步感悟到应该如何设计网页标识。
５．小组准备。让学生欣赏教科书第８页的网页标识。在欣赏之后，以小组为单位，通过协商，为班集体精心设计自己满意的网页标识。在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自己的建议。
６．教师总结。督促学生利用课余时间，为下次的交流做好准备。 第二课时
１．以小组为单位，继续为相互交流做准备。
２．全班交流。通过各小组的相互交流与评议，评选出最佳的设计方案。 ３．教师点评和总结。
防患于未然
李艳杰
教学目标：
１、树立防患与未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
２、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
３、巩固绘制平面图的知识。
教学准备：
１、了解当火灾发生时自救的方法。
２、详细了解各种消防设施的作用。
教学时间：１课时。
教学活动：
一、导入。
二、复习提问：通过上节课的学习，你懂得了什么道理？
三、活动、探究。
阅读７６页的课文。
提问：什么叫防患与未然？你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？哪些地方应该特别注意防火？什么时候应该特别注意防火？哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？ 全班讨论：一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？
讲解：在一切灾难面前首先是要保护自己。在有可能的情况下，应该尽快电话报警，拨打１１９。在逃生时，不能走电梯，不能跳楼，要走安全通道。 小组活动。制定消防设施调查计划。
小组准备：把自己的调查结果画成平面图。
小组汇报。调查的地点、时间、消防设施的种类、数量、安置的地点。 探究活动：在调查过程，你发现了哪些消防设施，他们有什么作用？他们的主要特征是什么？我们应当怎样对待这些消防设施？在调查消防设施的分布时，有没有消防被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议？
四、小结。
在我们的生活中存在着很多火灾隐患，我们一定要有防患与未然的意识，才能更好地预防火灾。
五、布置作业。
观察自己居家附近环境中存在的安全隐患，与家长商量，将堵塞物移开。
当火灾发生时
李艳杰
教学目标：
１、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
２、了解消防队员的工作，萌发对消防员的敬意。
教学准备：了解消防队员的工作。
教学时间：１课时。
教学活动：
一、导入。
提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？他们各自的任务是什么？
二、探究活动。
１、讲解：消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。各个部门要协作配合，及时灭火，将火灾造成的损失降到最低限度。
２、小组讨论：你对消防队员 怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊烈火，消防队员是怎样做的？
三、小结。概括讨论要点。
四、布置作业。向家长介绍今天在课上学习的内容。
上学真快乐！
周德梅
主题目标：
１、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。
２、体验当一名小学生的愉快和自豪。
３、学习人际交往的初步知识和方法。
４、学会解决生活中遇到的困难的方法。
活动课时：２课时
课前准备： 老师：接力棒（敲鼓），大红花，小精灵卡片。 学生：水彩笔，纸片（做名片用的）。
具体活动过程：
活动案例一 认识新朋友真好！
１、引导学生认识做小学生的乐趣。
老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生 ！做小学生可真好！你们做了小学生 心情一定很好，很高兴！（问学生：你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？） 学生自由回答，并且可以四人小组互相说一说。
老师总结介绍做小学生的乐趣：
（１）认识好多新朋友（学生看看身后的同学）老师（数一数班里有多少人——全年级——高年级——全校）啊，你们认识的人真不少，你们的交际圈可真大！
（２）参加许多有趣的活动：得小红花，升旗，打电脑，中午看电视，六．一你们可以看百人舞，书法，老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾，表现得好还可以得小红花，五角星。（比如：我们这门课，老师会奖给你?小精灵?，三跳运动会，《猫和老鼠》，《木兰花》……中午看电视的内容。）
（３）除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看５分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》……逐页带学生看书一遍。）
（４）现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。
２、学数字口令歌：
（１）老师讲纪律：
，手放好； 良好的秩序是上好活动
４５６，闭上口； 课的开端，以后老师举
７８９，要做端。 起?１?，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。
（２）带好上课工具：水彩笔，小美术本。
（３）每节课评五面小红旗。
（４）每节课讲一个小故事。
３、认识新朋友的活动。
（１）老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和
老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游戏
认识。
（２）老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。（４——５名学
生）范例：我叫刘金萍，姓?文，刀，?刘，金子的?金?
爸爸，妈妈为我起这个名字是为了……（名字的来历），我
是１９７６年生的，我属大龙，我喜欢……
（ ３） 简单的方法：互相采访，自我介绍。（有时间讲毛遂自荐的
故事）同桌俩互相介绍，互相采访：你叫什么名字？你家在哪
里？你喜欢玩什么？你爸爸，妈妈干什么的？．．．．．．
（４ ） 学做名片：怕别人记不住你的名字，可以做名片，送给好
朋友，送给老师．（老师示范做一张名片——学生看课本——
自己动手做。）
４、每课小故事。（《科普知识故事》）
了解我们的学校
杨彦坡
主题目标：
１、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
２、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。
３、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。
４、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。 活动准备：
学生：水彩笔、纸袋、小美术本。
老师：录像带、纸袋。
活动课时：２课时
具体活动过程：
活动案例一 参观我们的学校
１、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。
（１）老师讲参观的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手；路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看；边看边用心用脑记。）
（２）讲游览顺序。（黑板上画图）
游览顺序：学生在自己班门口站队——门房——体育室——厕所（垃圾台）——高年级教学楼——花坛、主席台——低年级教学楼——饭堂、水管——教师办公楼——大操场。
（３）带领学生游览学校。
备注：如果学校电视台有学校全貌的录像带介绍，则放映录像带为学生介绍。
２、参观后小结。
（１）看书ｐ８页，进一步认识教师办公室，少先队（大队部），医务室，微机室，音乐教室和舞蹈室。
（２）布置课下的任务：这些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。
３、训练学生怎样问地方：首先要有礼貌——请问哪哪…例如大队部在哪？
４、用笔画下校园中你最喜欢的地方。（书上ｐ１１页的内容）
５、每课小故事。（《科普知识故事》）
活动案例二 教师节的礼物
１、检查上节课作业并制作校园图册。（书上ｐ１１页的内容）
（１）学生展示上节课所画的校园图。
（２）老师帮学生把画订成册。（课前，老师要带?我们的校园?封皮、钉书机、针、线。）
２、教学生制作成长记录袋。
（１）成长记录袋的意义：把一学期所做的手工、书画放进袋里保存。
（２）看书Ｐ６０页，认识成长记录袋的形式。
（３）老师示范做一个。（回家作业，下周检查。）
３、教师节的礼物。
（１）介绍为什么要过教师节？（学生自由作答，老师补充发言。）
（２）提问：你认为该如何过为老师教师节？（四人小组讨论并作答。）
（３）指导学生现场做教师节的礼物。
（学生可以画画、写一首诗、唱歌、折纸、做贺卡……等等。）
４、每课小故事。（《科普知识故事》）
作文六：《在集体中成长》800字
在集体中成长
作者：薛丁洋
日出月落，春去秋来。转眼间，即将告别初中生活，心中感慨颇多。特别是初三这一年，记忆尤为深刻！人人都说初三生活好比寒冬，常常会经历刻骨铭心的寒冷，而我在爱的集体中成长，感受到的却是浓浓的春意……
１家庭篇
进入初三后，家里完全以我为中心，爸爸妈妈对我关心多了，放纵少了；鼓励多了，批评少了……记得一次爸爸要出差，走之前他陪我到各个老师那里询问情况，看着爸爸不知何时已不再年轻的脸，听着他和老师讲的有关我的肺腑之言，爱的暖流在我心田吹起层层涟漪，家人的体贴让我感受到浓浓的春意……
２班级篇
在班级里，老师、同学也对我付出了更多细致入微的关怀。记得一次模拟考试，我“大意失荆州”，惨败而归。看着可怜的分数，我感觉自己如一棵枯木孤独地在寒冬中瑟瑟发抖。心灰意冷时，是老师不厌其烦地找我谈心，询问学习中的困难，鼓励我继续拼搏；是同学们自发组成学习互助小组，为我指点迷津……在众人的关心和帮助下，我终于走出心灵的阴霾！爱的暖流在我心中荡漾，班级的关怀让我感受到浓浓的春意……
３社会篇
临近中考，感觉压力越来越大。一天，放学时已六点，我拖着沉重的脚步走在回家的路上，回去后要面对堆积如山的作业，再想到近段时间虽努力拼搏却收效甚微，感觉自己如同那轮残阳，有种“无可奈何花落去”的悲伤和无助。
回到家里，刚端起饭碗，就听到新闻里在谈论中考，看着下面那么多关心、鼓励的短信，我感觉自己不是孤军奋战，身后有那么多陌生人在默默的为我们考生祝福，我没理由不奋力拼搏！爱的暖流在我心中彭湃，社会的关爱让我感受到浓浓的春意……
在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私的传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！吧！让我们在爱的集体里一起快乐的成长
作文七：《活动一__在集体中成长教学设计》700字
活动一 在集体中成长
教学目标
１、知道自己生活在集体中。
２、懂得应该爱班集体。
教学重难点
１、喜欢过集体生活。
２、乐意参加集体活动。
教学过程
一、导入新课
１、教师：教学认识集体
故事：马儿失蹄 全军覆没
２、小结：集体的重要性
二、体会集体的温暖
１、回忆：我遇到的困难和帮助过我的人。
２、小结：集体很温暖。
３、回忆：集体的荣誉。
３、总结：心语点灯
在班集体中，同学之间互相帮助，生活在班集体中进步快。 在班集体中，同学之间互相关心，生活在班集体中感到很温暖。 在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。
三、读读、想想悟道理
１．读故事。
思考：小黑鱼遇到了什么快乐？
假如你遇到这种困难，你如何处理？
２．小结：集体力量战胜一切。
四、夸一夸促感情
１．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？
２．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。
３．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。 板书：一 可爱的班集体
五、扩展总结。
１．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？
２．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。
五、板书设计
在集体中成长 简单 学会分享 承担
六、课后反思
二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生
活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。
作文八：《让孩子们在集体活动中快乐的成长》2600字
让孩子们在?集体活动中?快乐的成长?
怀宁县清河?中心学校 赵满青
孩子的成长?有三个关键?期：第一个在３?岁前后——幼儿园期间?～第二个在９?岁前后——小学低年级?～第三个在１?３岁前后——小学毕业。如果错过了?成长的关键?期～后患无穷。孩子们最爱?的是玩～在玩中成长?～而玩是需要?同伴的～那么让孩子?有自己的朋?友～但又不要有?太杂乱的伙?伴～这就需要老?师从幼儿园?和低年级开?始有效的组?织游戏活动?～特别是集体?游戏活动～以便能高效?健康的培养?和教育孩子?。
首先～要让孩童们?在集体活动?中感受快乐?感受爱
独生子女缺?少兄弟姐妹?～他们中绝大?部分都乐于?参加集体活?动～家长对此也?持支持态度?。但有些孩子?个性比较胆?小、喜静～或对活动兴?趣不浓～讨厌集体活?动中纪律的?约束～对集体活动?兴致不高～而集体活动?对孩子成长?又具有重大?意义。那么我们老?师如何采取?行之有效的?方法鼓励孩?子积极参与?集体活动呢?，
１、要为孩子创?造共同游戏?、共同体验的?环境。可以通过提?供必要的玩?具、游戏材料、空间与时间?～让孩子与班?级其他孩子?游戏交往～鼓励他们参?与社会及幼?儿园组织的?各种类型的?丰富多彩的?集体活动～可以利用游?园、郊游踏青、参观游览、演出比赛等?机会～增进孩子对?集体活动的?认识与了解?～提高孩子参?与的热情和?积极性。
２、要引导孩子?在集体活动?中发挥主动?性。了解孩子的?心理需求～根据他们的?能力、爱好、兴趣组织集?体活动。发挥同伴间?的鼓励作用?～允许孩子失?败～用掌声等增?添孩子的自?信。给孩子提供?发挥特长、帮助别人、服务于集体?的机会。
３、帮助孩子建?立纯真的友?情～培养合作能?力。可以开展合?作游戏～比如“两人三足”～赛跑、下棋等～让孩子懂得?有些事要大?家合作才能?完成好，也可让孩子?自己找朋友?～从跟他喜欢?的伙伴共同?参与逐步过?渡到大家共?同活动～用同伴的热?情与积极性?感染孩子～影响带动孩?子。
４、要发挥荣誉?和表扬的激?励作用。孩子在集体?活动中的点?滴进步和突?出表现～老师都要给?予肯定～如：“亮亮在今天?的活动中帮?助了小芳～我们要向他?学习。”“青青你今天?表现真棒：”“东东～今天表现得?有进步～下次活动肯?定更好。”类似这样的?鼓励性语言?是孩子参加?集体活动的?无形动力～所以～我们不要放?掉任何一个?表扬、鼓励的机会?。
其次～老师在集体?活动中要进?行有效而温?情的指导
“幼儿是活动?的主体”决定了教师?的引导者、支持者、合作者的身?份～因此～在活动中老?师需要扮演?多种角色。当孩子们遇?到问题和困?难时教师要?给以引导和?支持。我们不要总?对孩子一本?正经～要多和孩子?一起欢笑。因为笑声能?让孩子更加?热爱生活，引导孩子积?极、轻松愉快的?看待事物。集体活动常?常被看作是?灌输式的教?学～实际上是对?集体活动的?曲解。集体活动也?可以采用启?发、诱导、让幼儿主动?尝试等教学?方法～那么如何组?织好集体游?戏活动呢，
１、游戏类型的?选择要符合?不同年龄班?的特色
在游戏中教?师要考虑本?班孩子的年?龄特点～选择适合本?班孩子年龄?特点的游戏?～如游戏《棒棒糖》～这个游戏在?小班可以让?幼儿复习巩?固对数字１?、２的认识～让小朋友根?据老师说的?棒棒糖的数?量迅速粘在?一起～到了中大班?教师可以加?大难度～对幼儿提出?更高的要求?。如老师说：“我有六个棒?棒糖”～于是每六个?幼儿一组将?耳朵或者其?他五官粘或?靠在了
一起?～这样加大游?戏的难度～提高幼儿对?数字的运用?～在游戏中幼?儿既巩固了?知识又提高?了游戏兴趣?～小朋友们玩?得不亦乐乎?。
２、指导游戏的?方式要因不?同年龄班而?有区别
幼儿的游戏?随着幼儿的?成长发生和?发展～教师在指导?幼儿游戏时?也应该考虑?这种发展。小班幼儿在?玩游戏的时?候～都是各玩各?的～特别容易受?外界环境的?影响～喜欢模仿周?围的人和事?。因此在游戏?时教师要时?刻注意观察?幼儿。当他们对新?出现的玩具?不感兴趣、不会玩、不喜欢玩时?～教师就在附?近～用与幼儿相?同或不同的?材料玩游戏?～这样就会引?导幼儿模仿?～对幼儿起了?暗示性指导?作用。中班的幼儿?在游戏中虽?然有分工也?有合作～但他们的计?划性较差～教师应尽量?多的为幼儿?提过多种条?件～以便引导他?们又组织、有计划地开?展游戏，大班的游戏?水平较高～可以给他们?增加具有竞?争性内容的?游戏～以便将来更?快的适应社?会……因此～在指导幼儿?游戏的过程?中～我们应根据?不同的游戏?活动～给予幼儿不?同的指导～保证幼儿能?够在愉快的?氛围中获得?游戏的快乐?。如幼儿进行?角色游戏的?时候～我们要通过?丰富幼儿的?生活经验～同时也要尽?可能的发挥?幼儿的想象?力和创造力?为主要指导?方向，而在进行指?导表演游戏?的时候～则要帮助幼?儿选择健康?而又适合的?作品～通过各种方?式～使幼儿熟悉?理解作品的?内容～如讲故事、听录音、看电视等形?式，如在表演游?戏时～幼儿在每一?阶段的游戏?情节～表现和需要?是不一样的?～所以对每一?段的指导也?应不一样。教师如果不?根据情节发?展的需要来?指导游戏～就可能使幼?儿的游戏始?终停留在原?有的水平上?。因此～在游戏中伴?有情节的发?展～教师尽可能?估计到幼儿?已有的经验?～及时发现幼?儿游戏中新?的玩法、想法～为幼
儿提供?多种质地、多种类型及?功能的材料?～只有这样才?能满足幼儿?的需要。
总之～学前幼儿是?在游戏中成?长的～在学校～在幼儿园集?体游戏是幼?儿期的主要?活动～它对幼儿的?身心健康发?展起着重要?的影响。作为幼教工?作者～更要发挥教?师在游戏中?所起的作用?～为幼儿创设?与教育相适?应的良好环?境～给他们提供?表现的机会?和条件～为他们营造?一个丰富的?、可感知的物?质环境～更要为他们?创造一个宽?松、愉快的精神?环境～在丰富多彩?的游戏中生?动健康地、幸福地成长?。幼儿教育需?要耐心～爱心和细心?～相信每个人?都会以自己?最佳的礼仪?～言行去教育?幼儿～希望其健康?、快乐地成长?。让我们都来?做一个称职?的老师～鼓励孩子们?积极参与集?体活动～在集体中健?康、愉快地成长?：
作文九：《在集体中快乐成长》1700字
学生甲：同学们，集体是我们每位同学的家，我们３５位同学共同生活这个大家庭中。
乙：我们是大海中的一滴小水珠，我们这无数颗小水珠组成了我们的集体，怎样能够更好的使自己融入集体，融入大海中呢？
学生甲：怎样在集体中和同学们友好相处呢，怎样使我们的集体更加和谐呢？
乙：我们应该学习怎样和大家更好相处，明白友谊的真谛，这样才能使我们的集体进步。
甲：没错，让所有同学了解什么是真正的友谊，能够真正把握、珍惜学生时代的友谊，增进彼此的友情，来促进我们的集体更加和谐、快乐。
乙：说得太好了，咱们就先谈谈友谊是什么，什么是真正的友谊伟大的友谊？
甲：我认为友谊就是朋友之间最真挚的情感，就是在不断为别人着想的过程中建立起来的，不是金钱能换来的。我想给大家介绍一个故事《伟大的友谊》。讲故事。
乙：听了这个故事我真感动，当马克思生活窘迫时恩格斯竭尽全力帮助他，使马克思度过难关， 而恩格斯的著作《资本论》未完成时马克思毅然放下手里的工作全力帮助他，使他俩共同完成了这部世界瞩目的巨作。这才叫真正的友谊，伟大的友谊。
甲：我真正了解这次班会的目的了，看来是要在同学们之间传播一种真正的友谊。
乙：了解了这次评选的目的，我们是不是应该研究一下我们应该和同学们怎样交往从而建立这种真挚的友谊呢？
乙：我同意，大家听我说，和同学们在一起生活有四年了，说实话我们感情已经很深了，可有时候和同学相处不是很融洽，为此我们挺苦恼的，我想今天咱们就利用这就利用这节课的时间真实再现一下咱们在交往中的困惑，不断改正自己的不足，让更多同学都在集体中更加快乐的成长。
乙：好，咱们就来请同学在县以下我们在与同学们交往的过程中所呈现出的一些苦恼，看看他们的问题出在哪里。
第一个小品：《送礼物》
甲：这是什么友谊？
乙：是呀！这是什么友谊呢？这算是友谊吗？， 请同学们就这个小品发表一下自己的见解。
甲：小品中所谓的友谊； 是建立在金钱基础上的，而真正的友谊应建立在正直、真诚的基础上。
乙：我认为如果两人之间有真正的友谊，成为知己，并不是包庇对方的错误，更不应该支持对方错误的决定，应该帮助对方认识错误，指出缺点，努力帮助对方改正。
甲：我认为理解和帮助是友谊朋友之间不可缺少的，但必须建立在正直的基础上。只有朋友之间理解越深，帮助越持久，友谊越深厚、越真挚，就不会出现小品的那种情况。
乙：是的，真正的友谊不应该建立在金钱关系上。是的，我们的友谊是用真诚，关爱和宽容搭建起的，我们应该用心灵去呵护她。相信同学们再也不会用金钱来建立不真诚的友谊了。 学生甲：这个问题是解决了，还有那个小组想展示一下呢？
第二个小品：《外号风波》
乙：看了刚才的小品，谁能给他们讲一讲起外号的坏处呢？
小红：那看来，真是我们错了！对不起，我们不应该给你们起外号！
女乙：我们也错了，我们应该宽容一些，不再和你们斤斤计较了。
女甲、乙：对不起。（鞠躬）
甲：看来建立友谊需要体谅和尊重同学，还要懂得宽容，就让我们在这首童谣中真正化干戈为玉帛吧。
念童谣：
同学之间讲团结，起个外号伤和气。
破坏同学真知情，伤害自尊失伙伴。
外号损人不利己，受到谴责伤友谊，
我们要做好少年。文明礼仪我争先。
乙：刚才的两个小品告诉了我们同学之间交往的误区，那哪位同学能给我们总结一下呢
甲叙述方法：不能建立在物质利益上，同学之间要真诚交往，要体谅和尊重同学，还要懂得宽容。
乙：是啊同学们，让我们在真诚的交往之中体会有益的温暖和甜蜜吧！
同学甲：友谊会给人带来温暖、鼓舞和力量，让我们为友谊歌唱：
请听诗朗诵《友谊》
乙：请听散文《友谊是一种奇妙的东西》
甲：同学们，通过今天的小品我们发现了我们在和同学交往过程中的不足，在不断改正的过程中，我们的集体变得更加融洽了。
乙：我相信我们都会成为友谊使者，都会拥有最真挚的友谊，直到永远。
甲：在金色的阳光下，友情在萌动；银铃般的笑声，谱写着跳动的音符。
乙：无论在天涯，无论在海角，我的心都会陪伴在你的身旁。无论在何时，无论在何方，朋友都
为你祝福快乐和健康。下面请全体起立，一起为友谊高歌吧！ 合唱《朋友》
甲：我们在欢乐的人群中记录着唱不完的歌；在充满无限生机的人群中去寻找属于我们的友谊，
愿友谊之花常驻我们的心田。
乙：是的，只要人人都真心付出，那你的世界一定美好，你的朋友一定满天下。下面请中队辅导
员讲话。
作文十：《我在集体中成长》5400字
人教版《品德与生活》二年级上册
第一单元：我在集体中成长
主备人：修水县义宁镇第六小学 程小强
一、课时量：９课时
二、课时安排：
课 题 课时安排
主题一 我升入了二年级 ３课时
主题二 我们班里故事多 ２课时
主题三 让我们的教室清洁又美丽 ２课时
主题四 好书大家看 ２课时
三、单元教材分析：
爱集体教育是品德与生活课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉感，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。
经过一年的集体生活，学生的集体意识和集体荣誉感才初步形成。因此，在这个单元中，“我在集体中成长”是为了进一步培养学生爱集体的情感与能力。
“我升入了二年级”，让学生通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好心愿，共同分享感受、想法和活动成果，增强努力向上的信心。
“我们班里故事多”，通过开展各种交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
“让我们的教室更清洁”，通过当好班级值日生，做个小小保洁员等活动，使学生能够关心集体，愿意为集体和同学服务。
“好书大家看”，引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣，增强学生对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念活化为学生的实际行动，增强他们为集体服务的动机并愿意为集体活动献计献策。
四、单元目标：
１、情感与态度
（１）感受到自己在成长，新学年有新变化、新要求，满怀信心地迎接新的学期，愿意朝着新的目标努力。
（２）让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
（３）使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责
（４）感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获，感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
２、行为与习惯
（１）在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果
（２）能够爱惜书本和文具。
（３）从点滴的小事中养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。
（４）能以文明有礼貌的方式和同学交往。
３、知识与技能
（１）学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
（２）提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自己看法和能力。
（３）通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
（４）珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下总结、提升自己获得的经验和信息。
４、过程与方法
通过学生交流、讨论、收集资料等，感受到集体的温暖与力量，结合自己的生活实际，找出适合自己的珍惜书本文具的方法和按劳动分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高解决实际问题的能力。通过开展活动，为学生创设一个发挥聪明才智、为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长。
六、单元教学活动设计：
主题一 我升入了二年级
活动一：和同桌一起分享暑假生活
１、师：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？
教师首先交流自己的几件假期生活小事，引导学生交流。
２、说说暑假里的故事。
用“故事会”的形式，将自己的暑假生活小事与同学一起分享。并说说你的心情感受。
活动二：暑假生活展
师：我看同学们讲的那么高兴愿意不愿意把我们的快乐的暑假生活告诉更多的人，那好我们现在就办个小小展览会。
１、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
２、把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组
里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
３由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。
活动三：美好的小心愿
１提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。
２每人画一个苹果，（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
３教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。
活动四：“成长袋”伴我进步
课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。
活动五：书本、文具对我说
１、师：看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
２、学生交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
３、 将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。
４、 模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。
５ 、 学习包书皮。
（１） 教师演示包书皮。
（２） 指名学生示范包书皮。
（３） 每个人练习包书皮，同桌互相检查。
（４） 展示包好皮的书，表扬做得好的。
活动六：我的好经验
１、结合第４页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。
２、结合第５页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。
３、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。
４、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。
主题二 我们班里故事多
活动一：我们班里的故事
１． 参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
１ 当我有了进步或取得成绩的时候??
２ 当我遇到困难的时候??
３ 当我和伙伴有了矛盾的时候??
４ 当我们班集体获得奖状的时候??
５ ??
２．召开“我们班的故事多又好”故事会。
老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。
活动二：感谢你，我的伙伴
１ 感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。
２ 互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。
活动三： 感谢卡送给你
１ 设计自己的感谢卡，谁帮助了自己？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？
２ 个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。
３ 在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。
主题三 让我们的教室清洁又美丽
活动一：谁是优秀值日生
师：请同学们观察本班教室，看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
１ 小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。
２ 请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”：扫地，码好课桌椅，擦干净黑板、窗台，放好工具??
３ 做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
活动二：今天我是值日生
１ 根据课本第１０、１１页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：
早晨、课间、放学后应该怎么做值日？
做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？
自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？
有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？
２ 插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。
活动三：我是小小保洁员
１ 看看课本第１２页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。
２ 看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。
３ 结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：
（１） 手工课后，地面有纸，怎么办？
（２） 用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
（３） 午餐后，餐盘怎么办？
（４） 午睡后，桌椅乱了，怎么办？
（５） 用完教室里的扫除工具，怎么办？
学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？
４ 结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。
主题四 好书大家看
活动一：我爱看的书
师：同学们，你们有朋友吗？老师也有朋友，它还是我们大家共同的朋友，你们看它是谁？（出示书）书是我们人类的好朋友，多读好书，不仅可以让我们增长知识还可以让我们增长智慧！
１ 教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
２ 把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。
可参考第１４、１５页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。
３ 每个同学在课本第１５页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。
活动二：我们一起看
１ 课前准备 教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。 ２ 在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书 角等。
３ 班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。
４ 每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。
典型课堂活动设计：
当好值日生
一课时
教学目标
情感与态度：使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责
行为与习惯：从点滴的小事中养成对自己的行为负责，也的习惯。
知识与技能：通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
过程与方法：通过“夸一夸”“想一想”“比一比”的方式引导学生多角度体验。
教学重点：懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。
教学难点：培养学生集体意识，合作意识。
教学准备：教学挂图、小红花、红旗榜
教学过程：
一、引入教学。（投影情境画）
图①地面有果皮、纸屑、泥块等；
图②桌椅得很乱、黑板没擦；
图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；
同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等??）
二、教学新课。（讨论交流，开展评比）
活动一：谁是优秀值日生
１．现在请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
２、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生。
３、 做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
４、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
小结：在做值日时，一定要认真。比如在擦黑板时，要先用板擦儿擦，然后再用湿布擦。扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。最后把桌椅擦干净、摆齐。倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地上。
活动二：今天我是值日生
１、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？ 出示课本１１页的图
放学了，同学们准备做值日
（１）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地??做值日的过程中遇到自己不愿意干的活，怎么办？
（２）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了??
（３）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我??”
（４）小组讨论交流，汇报
２、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
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