我叫敬业福
作文一：《小猴子的故事》1400字
小猴子的故事
小猴子的故事
森林王国的小猴子皮皮意外地得到了粒从外太空来的种子，那种子能够种出又大又美味的香蕉。
小动物们知道小猴子皮皮有了颗从外太空来的种子，都赶来帮皮皮细心种植神奇的种子，并盼望着能够早日吃到美味的香蕉。 日子一天天过去了，皮皮的香蕉也就快要成熟了，小动物们都在想象那香蕉的味道，是甜的，是酸的，还是什么味道的呢，香蕉成熟啦～小动物们馋得直流口水，可小猴子皮皮却翻脸不认人了。帮助过它的小山羊、小白兔、小刺猬??谁都吃不到它的香蕉。森林长者乌龟知道了，来到小猴子的香蕉园，语重心长地说小猴子呀，你要懂得感恩呀～否则你永远都不会理解快乐的含义～小猴子听了不以为然，仍在香蕉园周围插上小栏杆，并立起“禁止入内采香蕉”的告示牌，警告小动物们不要再想来摘香蕉了～过了几天，又大又甜的香蕉不知么全都变轩了，掉落在地上，马上腐烂了。原先那飘着扑鼻香气的香蕉园变成了散发着臭气味的垃圾场。皮皮望着这一切，伤心极了，大声地哭了起来，美丽可爱的香蕉园哪去了，小猴子迷惑不解。这时，一位外星人从天而降，亲切地对它说：“你别哭了，我是来告诉你怎样恢复香蕉园的。”小猴子听了，立刻停止了哭泣，外星人继续说：“我给你的这颗种子，是让你种出又大又甜的香蕉与大家分享的，但你却太自私了，只顾自己独自占有。因为你这样，所以我才处惩罚你，把香蕉园变成这样子的～如果你能和别人一起分享香蕉，就能恢复你 小猴子的故事
小猴子的故事
在一个星期六，小猴子跟着猴妈妈出去找食物，走了半天，终于找到了一棵桃树。
小猴子开心地说：“妈妈，我要吃桃子。”
妈妈对小猴子说：“好啊，一天吃３个够不够，”
小猴子回答：“不够，都不够我塞牙缝呢～”
妈妈又一次对小猴子说：“３天吃９个够不够，”
小猴子开心地说：“够了，够了，谢谢妈妈～”
妈妈摸着小猴子的头，悄悄地说：“傻孩子～”
小猴子吃完３个桃子就和伙伴们高兴地出去玩了～
小猴子回到家，问妈妈：“我还有６个桃子呢，”
妈妈回答：“你不是已经吃了吗，”
小猴不解地说：你不是说１天吃９个吗，“
猴妈妈说：“是３天吃９个，不是１天吃９个呀～”
小猴抓抓脑袋说：“糟糕，上当了～”
这就是小猴子的故事～
小猴的故事
小猴的故事
从前，一座美丽的森林里住着小猴一家，它们一家过着快乐的生活～ 小猴上学了，他可爱学习了，短短的时间，小猴就认识了几百个字。一天，老师给小猴和其他识字快的小同学布置了一项特殊作业，那就是回家多识字。下个月，他们要来一场竞赛～小猴一听，可高兴了，识字可是我的强项，我要争取拿第一。白天，他有时躺在草地上看书、
识字，有时倒挂在树枝上看书、识字；阳光直射的地方他也看，光线暗弱的地方他也看；晚上就在电视机前一个字一个字地认过去。妈妈劝他不要那么近看，眼睛会坏了的，可他就是不听，还娇声娇气地说“不行，我要为家族争荣誉嘛～”几个星期过去了，小猴的视力越来越差，有一天他几乎看不清楚自已面前的字了。
竞赛到来了，轮到小猴认读句子了，他瞪大眼睛看黑板，可是看不清，他又揉揉眼睛，才勉强看到。他大声读出，大家都哈哈大笑起来。原来他把“一排排的松树如一位位士兵一般”这个句子竟然读成了“一排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜，小猴，得了最后一名。小猴可真后悔啊～可是有什么用呢，世界上又没有后悔药～ 俗话说“眼睛是心灵的窗口”这话没错，大家一定要保护好眼睛哟～
作文二：《小猴子的故事》300字
小猴子的故事
在一个星期六，小猴子跟着猴妈妈出去找食物，走了半天，终于找到了一棵桃树。
小猴子开心地说：“妈妈，我要吃桃子。”
妈妈对小猴子说：“好啊，一天吃３个够不够？”
小猴子回答：“不够，都不够我塞牙缝呢！”
妈妈又一次对小猴子说：“３天吃９个够不够？”
小猴子开心地说：“够了，够了，谢谢妈妈！”
妈妈摸着小猴子的头，悄悄地说：“傻孩子！”
小猴子吃完３个桃子就和伙伴们高兴地出去玩了！
小猴子回到家，问妈妈：“我还有６个桃子呢？”
妈妈回答：“你不是已经吃了吗？”
小猴不解地说：你不是说１天吃９个吗？“
猴妈妈说：“是３天吃９个，不是１天吃９个呀！”
小猴抓抓脑袋说：“糟糕，上当了！”
这就是小猴子的故事！
作文三：《小猴子的故事》400字
受伤了，就来听听小猴子的故事。
曾经有一只小猴子，肚肚被树枝划伤了，流了很多血，它见到一个猴子朋友就扒开伤口说：你看我的伤口，好痛。每个看见它伤口的猴子都安慰它，同情它，告诉它不同的治疗方法，它就继续走啊，继续给朋友们看伤口 继续听取意见后来它因为感染而死掉了。一个老猴子说：它是自己伤自己而死的，是啊如果它一开始就包好肚肚的伤，不给别人看伤口，伤口就会慢慢愈合，也不会有后来的故事了，
其实 ，在朋友的眼里，他们终究是同情你的 给你一些安慰 一些意见 但是实质的帮助 真的没有
而在陌生人的眼里 那些让你撕心裂肺的故事 不过是给他们免费的一场戏罢了，
痛 说一次就复习一次 印象只会更深刻、更心痛、更加难以忘怀 何必呢 何苦呢
人生在世不过短短几十年
听见别人说快乐事情的时候就会感到很快乐
反之诉说悲伤的故事就连倾听者也一起悲伤
何苦呢 何必呢
所以受伤了，就趁早将伤口结扎，
从现在起，拾起那些被我们遗失了的小美好，生活就是有酸甜苦辣才完美 要做个幸福的人
更多时候幸福是个选择题。
作文四：《小猴子的故事》500字
小猴子的故事 在美丽的森林里，有一只热情善良的小猴子。
有一天，小猴子去找兔子妹妹玩儿，走在路上忽然听见不远处隐隐约约的呼喊：“救命！救命啊！谁来救救我？”
小猴子随着声音的方向走去，看见一个大坑。赶紧弯下腰来，
“咦～兔子妹妹，你怎么掉到坑里了？“
小白兔泪眼花花，用沙哑的声音说道：“猴子哥哥，你快救救我！”
小猴子想了一下，在路边找来一根长的树枝，
”兔子妹妹，你抓着树枝，我把你拉上来。“
小白兔终于得救了，正打算谢谢猴子哥哥。
就听见小猴子很生气的说道：“小白兔，你怎么不看路呢？那么大的坑都没看到，万一是猎人的陷阱你就死定了！ ”
兔子妹妹哇～一下就哭了，委屈的说道：”猴子哥哥，你凶我，我再也不要和你玩了！“然后，小白兔伤心的回家去。
小猴子怎么也想不通兔子妹妹为什么不跟它玩了。
它回家后，问猴妈妈：”妈妈，为什么小白兔突然不和我玩了呢？“
妈妈感到很疑惑，问道“你跟小兔子不是好朋友吗，你们发生什么事了？”
小猴子把救兔子的事完完整整的告诉了妈妈。
妈妈听后，摸摸小猴子的头，说到：”你救了兔子妹妹，妈妈为你感到骄傲。可是为什么小白兔听见你说的话就生气了呢？”
小猴子听后恍然大悟，转身向兔子妹妹家跑去。它明白是它的话伤了小兔子的心。
作文五：《小猴子卖圈的故事》1900字
小猴子卖圈的故事
小猴子卖圈的故事
一、说教材：
中班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围绕售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特点和兴趣需要。 这个活动始终贯穿在游戏的氛围里，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到语言学习的目的。
二、说活动目标：
１、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“Ｏ”各表示什么。
２、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。 ３、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。 三、活动准备：教学ＰＰＴ、笔和画纸
四、说重点：理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“Ｏ”各表示什么。
五、说难点：能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。
六、说活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。
１、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。
２、教师进行小结
二、理解故事、学说对话。
１（第１页：教师讲述小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“Ｏ”（圆
圈）。咦～这个“Ｏ”是什么意思呢，
提问：小猴的百货商店来了哪几位客人，他们手里都拿着什么，那你们觉得这个“Ｏ”是什么呢，谁来说一说。小猴卖给大家到底是什么，我们接着往下看。
中班语言教案 故事“小猴卖圈”
语言：故事“小猴卖？”
一、活动目标：
１、初步理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析他们要买的“？”究竟是什么，
２、鼓励幼儿大胆想象“？”，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 二、活动准备：
１、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰。
２、游泳圈、镜子、呼拉圈、足球、饼干、“？”图片各一张。 ３、ｆｌａｓｈ课件《小猴卖？》
三、活动过程：
１、导入活动，激发幼儿兴趣
教师：今天，老师给你们带来了一个新朋友，在我的手掌中，你们猜是谁，（出示圆圈图片）圆圈在不同的地方代表不同的东西，小猴的百货商店开张了，一群动物来买商品，每人手里拿着“？”，它又代表着什么呢，请听故事《小猴卖？》
２、第一遍讲述故事。
？、故事叫什么名字，
？、小猴的商店里来了哪几个顾客，
？、它们手里都拿着什么，
？、它们都买到自己需要的东西吗，
３、第二遍讲述故事。
讲述前提问：小猴卖给它们的“？”各是什么呢， 讲述后提问： ？、小鸭买“？”干什么用，你知道小猴卖给小鸭的“？”是什么吗，你听到故事里小鸭说了什么话猜到的，游泳用的圆圆的是什么， １
小猴卖圈说课稿
中班语言活动《小猴卖圈》说课稿
各位领导、老师们：
大家好～我是怀来学校幼儿部的。很高兴能和大家一起分享我的说课《小猴卖圈》。
一、说教材
故事选自省编教材中班下，讲的是欢欢、丽丽、奇奇、憨憨、乐乐到小猴的商店买圈，小猴很聪明，根据小顾客们的描述，很快帮他们找到了想买的圈。
故事中涉及的“圈”和超市场景，贴近幼儿生活。中班幼儿正处在语言发展的重要时期，《小猴卖圈》中小动物们对圈的描述，清晰易懂，简单有趣，适合中班幼儿认知特点，对提高他们的语言表达能力和发散性思维能力非常有益。
二、说活动目标
《纲要》指出，语言教育要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，我从以下三方面提出了本次活动的具体目标。 认知目标：引导幼儿理解故事内容，根据故事中各种动物的语言分析出它们要的圈各表示什么。
能力目标：使幼儿能在理解故事情节的基础上，大胆猜测并表述，说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。
情感目标：使幼儿懂得做事要动脑筋，让幼儿体会帮助别人的快乐。 三、说重点、难点
活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，能根据语言描述和物体特征分析出不同的圈各表示什么，难点是引导幼儿乐意参与讲述活动，能够正确描述生活中常见的圈。
四、说教法
我主要采用兴趣导学法、图片演示法、启发提问法、讲述法等进行教
学，听说能力的培养贯穿始终，使活动重点得以巩固，活动目标得以实现。
五、说学法
１
作文六：《小猴子的故事（二）》800字
很久很久很久很久以前，大森林里住着一只小猴子。有一天，小猴子受伤了，它的肚皮上划开了一条伤口，不过还好伤口不长也不深，好好护理一下就会好。
可是，小猴子还是好伤心好伤心。
它在大森林里走呀走呀，遇到了小兔子，它扒开自己肚皮上的伤口，对小兔子说：“小兔子小兔子，你看你看，我受伤了，伤口好疼啊……” 小兔子看着小猴子的伤口，好心疼好些疼，“小猴子你好可怜啊，疼不疼啊？”“疼……”小猴子看着小兔子眼中满噙泪水，满意的点点头，走了。
它又走啊走啊，遇到了小刺猬，它扒开自己肚皮上的伤口，对小刺猬说：“小刺猬小刺猬，你看你看，我受伤了，伤口好疼啊……” 小刺猬看着小猴子的伤口，好心疼好些疼，“小猴子你好可怜啊，疼不疼啊？”“疼……”小猴子看着小刺猬眼中满噙泪水，满意的点点头，走了。
它又走啊走啊，遇到了小斑马，它扒开自己肚皮上的伤口，对小斑马说：“小斑马小斑马，你看你看，我受伤了，伤口好疼啊……” 小斑马看着小猴子的伤口，好心疼好些疼，“小猴子你好可怜啊，疼不疼啊？”“疼……”小猴子看着小斑马眼中满噙泪水，满意的点点头，走了。
它又走啊走啊，遇到了小狮子，它扒开自己肚皮上的伤口，对小狮子说：“小狮子小狮子，你看你看，我受伤了，伤口好疼啊……” 小狮子看着小猴子的伤口，好心疼好些疼，“小猴子你好可怜啊，疼不疼啊？”“疼……”小猴子看着小狮子眼中满噙泪水，满意的点点头，走了。
它又走啊走啊，走啊走啊，扑通一声倒在了小河边……
可怜的小猴子，为了不停地得到别的小动物的同情与怜悯，一次一次的扒开自己的伤口，原本可以很快恢复的伤口，竟然因为细菌感染和失血过多让它这样丢掉了性命……
可怜的小猴子，大概到死也不知道自己到底为什么丢了性命……
我不愿做那个可怜的小猴子，所以我收回自己的悲伤与凄凉，洗个澡冲个凉，梳理好我的长发，对过去说声“再见，不见”。那些同情的话语听几次就好，深吸一口气，开始新的生活。也许伤疤不会消失，但它绝不会影响到我的生活和我的未来！
作文七：《小猴子落聘的故事》800字
在花果山上有一只猴子，聪明好学，学了不少本领，摘果子是它的绝活，可是行动很随意，有事没事总是上闯下跳，谁都拦不住它。 有一年的秋天，小猴子眼看山上没什么事，为了赚几个零花钱，它决定下山应聘。 它收拾行李下山了，来到了一座果园前，果园的门前挂着一则招工启事，上面写着：“本园因今年果子大丰收，需聘摘果师傅多名，待遇面议。”它想：“我来得正好，我一定要在这挣很多很多的钱，让山上的伙伴们羡慕。”于是，它推开了果园的门走了进去，正好碰见果园的主人老山羊，老山羊看到猴子后，惊异地问：“小猴子，你该不会是来应聘的吧？”猴子马上说：“是啊！我是来应聘的。”老山羊高兴地说：“真好，我正需要人手。”说完就着走开了。 老山羊走开后，小猴子摸摸老山羊的沙发，觉得弹性很好，就好奇地在沙发弹跳了几下，蹦得好高，觉得很好玩。一会儿，他发现桌子上有几个桃子，就左右开弓般地抓起桃子咬了几口，说：“哇，好甜的桃子，这次我要吃个够。”再把那两个个桃子放回去，然后翻翻桌子上的那叠简历，想看看还有谁来应聘；接着，他挠挠头，突然发现篱笆上挂着一个葫芦水壶，就扑过去，提起葫芦水壶，把葫芦水壶扔得高高的，然后纵身一跳，接住水壶，边玩边为自己的绝技喝彩。正当它把水壶挂回去时，老山羊走到了它的背后，小猴子一点都不感到害怕，若无其事地问老山羊：“山羊伯伯，我摘果子的本领很好，不信，你开始面试吧。”老山羊摇摇头说：“不用了，你的面试也结束了，你可以走了。”小猴子高兴地跳起来，问：“山羊伯伯，你是说我通过面试了吗？”老山羊说：“不，我没说录取你。”小猴子一想到零花钱赚不成，也无法到山上炫耀，气得上跳下闯，哇哇地叫，不解地问：“为什么我的本领那么大，你却不录取我？”老山羊漫不经心地对小猴子说：“小猴子，我知道你的本领大，你看你把这里闹得……哼，本领再大，我也不稀罕。”小猴子气得哇哇叫，它恨不得挥舞棒子把老山羊的果子扫落一地，然后悻悻地带着行李走了。 小猴子走后，老山羊说：“猴子啊猴子，你这么不规矩，学到一身本领又有什么用呢？”
作文八：《小猴子上学的故事》1800字
设计意图：
大 班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观 念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具 等现象。针对这一情况，我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基 础 。 活动目标：
１、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上 ，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。 ２、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。 ３、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好，了解小学生的学习和生活常规。
活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。
活动准备：幻灯片
活动过程：
一、 谈话导入课题。
“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿，”
二、 结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
１、 讲述第一段故事，提问：
（１）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢， （２）小猴子在家里是怎么做的，
（３）在小猴子上学的路上发生了什么事， 小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了２０分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。 ２、讲述第二段故事，提问：
（１）小猴子为什么会坐立不安，
（２）长颈鹿老师为什么会叹气，
（３）课间十分钟还可以干什么，
小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。 ３、 第三段故事，提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢，
４、 讲述最后一段，提问： 请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间 ，
三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问： （１）、我们应该学习小猴子的那些地方，需要提醒小猴子注意什么，（在完整讲故事以前提问）
（２）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢，（故事讲完后提问）
四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
１、同伴之间相互讨论。
２、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等） 五、活动结束 ，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧～” 故事《开学第一天》
叮 铃铃，闹钟响了，今天是小猴子开学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。 心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去 了。走到十字路口，她们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”等了好一会儿，才走过十字路口。她们向停在车站 的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。小猴子垂头丧气的自言自语道：“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时 候，已经上课了。长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了２０分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。
下课铃响了，小猴子兴高采烈的和同学们玩起了游戏。第二节课开始不久，小猴子就坐立不安起来，长颈鹿老师奇怪的问：“小猴子，你怎么了，”小猴子小声地
说：“老师，我想小便，快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧。”
小 猴子回来以后端端正正的坐好，全神贯注的听老师上课。这时候，同桌的小白兔偷偷的捏 了小猴子一下，拿出心爱的奥特曼玩具，让小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩儿了起来，正当他俩玩得起劲的时候，长颈鹿老师发现了，他悄悄地把 玩具拿走了。课后长颈鹿老师把他俩叫到办公室，小猴子和小白兔不好意思的地下了头。
放学以后，小猴子回到家，把开学第一天发生的事儿原原本本的告诉了爸爸妈妈，妈妈语重心长地说：“孩子，只要合理的利用好时间，上课认真听讲，你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话，懂事的点了点头。
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作文九：《小猴子下山的故事 《小猴子下山》》3200字
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张广祥主页中华语文网
陕西省西安市大雁塔小学 米金梅
实录
师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。
现在，我们复习几个生字（老师先拿出一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。）
同学们，谁会分析“掰”字的字形结构？
生：（一个学生发言说）“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。（这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。）
〔分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。〕
１
师：好！（老师接着问）蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析？
生：（一个男孩举手，大声说）“蹦”字是左右结构，山下有个小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。（老师表扬同学们把生字记得牢固）
〔根据字形结构特点，把一些笔画多的生字化整为零，编成简短的口诀，形象有趣，帮助学生识记，这也是一种识字方法，这样做，小学生对所学的生字，想起口诀会认，背着口诀能写。〕
师：现在，老师给同学们讲一个的故事，好不好？
生：（学生齐声回答）好！
（教师板书课题）
（老师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事。）
师：这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么？
（学生打开课本，先小声预读课文，然后集体大声朗读了一遍课文。）
师：同学们读得很好。现在我们一起来分析这篇课文。
大家看，这只小猴子从山上下来后，先到哪里？
２
生：（学生齐声回答）走到一块玉米地里。
（老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上）
师：玉米结得怎么样？
生：（齐答）玉米结得又大又多。
（老师指导学生看课文中第一幅图画，再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上。）
师：小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的？又是怎么做的？
生：小猴子心里非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。
（老师把“非常高兴”的词语卡片竖挂在黑板上的线绳上，把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上。接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片。）
师：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方？你们按小黑板上提出的几个问题，边看图、边思考，自学下面几段课文。（老师同时挂上小黑板后，请一名学生念一遍问题。）
生：（念题）小猴子到了什么地方？看见了什么？怎么想的？怎么做的？
（学生念完后，同学们小声读起课文，同桌互相讨论，气氛比较热烈。）
师：谁先回答？
生：小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，心里非常高兴。小猴子就扔了玉米去摘桃子。
３
生：小猴子捧着几个桃子，又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜，心里非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
生：小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高兴，就扔了西瓜去追兔子。
师：结果，小猴子得到什么？
生：小猴子没有追上兔子，结果一样东西也没有得到，所以只好空着手回去了。
〔由于课文第二、三、四、五段有共同的构段方式，老师重点指导第一段，其余几段通过引导学生自学来理解课文，从小培养了学生的阅读能力。〕
黑板的板书如下：
〔老师将课文里的关键词语，用图片、字卡展示，予以巧妙组合：横观为段，竖显特点，连接起来，全文可见，使故事内容提纲挈领，条分缕析，对于帮助学生理清层次、把握重点、概括大意、归纳中心，定有裨益。〕
师：同学们，我们学完了课文，知道了小猴子下山后，做了四件事。
（老师让学生看着黑板上的图片、字卡，复述课文。几个同学都很流利地复述课文。这时，老师便趁热打铁，及时向学生进行思想教育。）
师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。
４
现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢？
（小学生一下子活跃起来，小声嘀咕，互相议论，小手都举起来了。）
生：我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结果没有预习好。
生：我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干净了，自己一件事也没做好。
师：同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。我们不论作什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。
〔老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程 既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教
５
育。〕
师：同学们，我们再看看黑板上这些图画，画的是什么？（老师用教杆反映着四张图画）
生：画的是玉米、桃子、西瓜、兔子。
师：这些词属于什么词呢？（教师以前曾初步讲过识别几种常用实词的方法。）
生：是名词。
师：对这些表示事物名称的词叫名词。
（老师用教杆指着词语卡片中的“大”、“多”、“红”、“圆”等词）这些词是什么词呢？
生：是形容词。
师：对！这些说明事物、描写事物样子、好坏的词叫形容词。谁能用这些词造句呢？（学生争着发言）
生：冬于，王奶奶买的萝卜又大又多。
生：农民伯伯种的玉米又大又多。
生：学校里种的西红柿又大又多。
生：我家有个又大又红的气球。
生：正月十五的月亮又大又圆。
师：同学们这些句子造得都比较好。
（老师用教杆指着卡片的“扛、捧、抱、掰、摘、扔、追”等词，让学生读。有的学生还边读边做动作。“扛”，两手举起往肩上一放；“捧”，两手在胸前做捧的动作；“抱”两手抱成
６
一个大圆形……）
〔一般为说，表示相近动作的词语，其细微区别，小学生不易掌握。然而，他们能够比画出不同动词所表示的不同动作，可见学生对词义理解得透彻。〕
师：这些词的名字叫什么呢？
生：动词。
师：对！同学们再想一想，表示动作的动词，哪些部首最多？
生：因为手脚和“动”最有关系，所以提手旁、走字旁、足字旁的部首最多。
（老师表扬了这个同学会想问题。接着又引导学生回忆以前学过的“才”、“辶”、“足”偏旁部首的动词。学生议论。老师用幻灯片打出学过的带“扌”、“辶”、“足”部首的动词进行复习。）
师：（老师小结）形容词和动词都能用在名词的前面，表示事物的样子、动作，可以把事物说得更具体、更形象、更生动。现在我们做一个填空练习，老师用幻灯片打出来，看谁能填上适当的形容词或动词。
（同学们举手发言，填词）
（又酸又甜）的桃子 （又大又白）的兔子
（又红又沙）的西瓜 （又大又黄）的桔子
（为了加深对形容词的理解，教师用幻灯又打出一组题来。同学们争着填词。）
７
（火红的）太阳 （红红的）果子 （勇敢的）战士
（绿色的）森林 （粉红的）桃花 （亲密的）朋友
（温暖的）春天 （又大又圆的）西瓜 （天真活泼的）孩子
〔低年级语文在进行识字教学的同时，重视词和句的训练，无疑应予肯定。老师采取组词、造句，填空练习等方式，有益于学生正确理解和运用词或词语。至于几种常用实词的定义及基本特征，学生掌握得如何，仍需教学实践的再检验。〕
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作文十：《骄傲的小猴子的故事》500字
骄傲的小猴子的故事
１骄傲的小猴子的故事一年一度的森林运动会即将举行了，小动物们都开始加紧训练起来，只有小猴子不以为然。小松鼠问小猴子说：“你为什么不训练呢？”小猴子
说：“我根本不需要，我一定能赢你们。”大家都知道，小猴子是出了名的长跑健将。比赛这一天，大家都已经做好了充足的准备，小猴虽然没锻炼，却也信心十足。“嘟嘟！”长颈鹿裁判的口哨声一响，大家纷纷跑了起来。小青蛙因为废寝忘食的锻炼，所以没一会儿就把小猴子丢在了后头；
小狐狸不甘示弱，撒开腿跑了起来，也将小猴子甩的远远的；小兔子因为一直刻苦训练，跑得飞快，一眨眼就消失在小猴子眼前。……小猴子一瞧，这可不得了！赶紧拼命跑。可是因为疏于锻炼，而且暴饮暴食，所以有心无力，跑了一会儿就没力气了。比赛结束了，小兔子拿到了第一名，而小猴子呢？也是第一名，不过呀，是倒数第一名，它羞愧的满脸通红。２骄傲的小猴子的故事点评故事中的小猴子原本是出了名的长跑健将，大家都觉得它一定可以取得一个好成绩，可是拥有好的先天条件的小猴子太骄傲的，不再努力练习，等到真正比赛的时候果然被更加努力勤奋的小动物超过，最终变成了倒数第一名，这是因为，虚心可以使人进步，如果你总是保持着学习的态
度，挑战更好的自己，一定会有收获，而骄傲只会让我们退步。
本文作者：菠萝育儿
