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作文一：《爰的教育读后感》1400字
爰的教育读后感
爰的教育读后感（一）
在书的海洋里，我读的书数不胜数，最喜欢看的是《爱的教育》。
有一首歌唱得好：＆ｌｄｑｕｏ；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。意大利作家写得《爱得教育》就充分说明了这一点。它是通过小学生日记形式写的，写的是发生在一个小男孩安利柯身边的事情。里面的同学写的栩栩如生，仿佛就我身边的小朋友，写病中的老师，表达出自己对老师的爱。安利柯通过帮爸爸做抄写工作，显示了他对爸爸的爱。
读完这本书后，我最大的感触是生活太美好了，只要我们处处留心，也能过得精彩，美妙。这些都是源自于环绕在我们身边的爱。
爰的教育读后感（二）
利用寒假，我读完了《爱的教育》这本书，它的作者是亚米契斯，书中的每一张、每一节都洋溢着爱的旋律，都把＆ｒｄｑｕｏ；爱＆ｌｄｑｕｏ；表现的完整深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
就说《爸爸的看护者》这一篇文章吧。西西落去医院看望住院的父亲，因为恰是同日进院的人，都刚从国外回来，看护妇把西西落领到一位脸上发丹青的病人前。西西落错把这位脸上发丹青的人当做父亲服侍了五天，当他已经康复的爸爸突然出现在他身后，他还是决定留下来继续照顾那个生命垂危的老人。
我们可以想象这份超出亲情的爱，这个老人与西西落没有任何关系，而这种无所求、无所望的情感使西西落的灵魂有了光彩。
冰心奶奶曾经说过：有了爱，就有了一切。爱能感动一切，更让人无怨无悔，一份纯净的爱，没有功利，超越亲情、友情、爱情的人性之美，唱响了大爱的旋律。
让我们一起努力，让世界处处充满爱，让我们的生活更加美好～
爰的教育读后感（三）
寒假生活丰富多彩，在这期间我阅读了很多书籍来丰富我自己的阅读能力。
其中我阅读了《爱的教育》这本书，内容让我十分感动。
这本书中我最喜欢安利柯，因为他坚强、勇敢、有爱心，令我佩服，其实每个人都有爱心，只是没有更多的表现出来。比如：周末期间可以到福利院和那些残疾儿童一起玩耍帮助他们做一些力所能及的事情，在家里帮妈妈捶捶背，为贫困儿童捐书，这些行为都是爱表现。
读了这本书使我真正懂得了好朋友应该在困难时能够互相帮助，团结友爱，同时也使我明白了再坏、再可怕的人也会被爱的力量所融化，爱是正能量的化身。
爰的教育读后感（四）
当我第一次阅读亚米契斯的《爱的教育》这部丛书，让我惊叹不已～同时又被书中那精彩动人、付有爱心的故事情节所吸引。《爱的教育》这本书用日记的方式，生动刻画了每一位主人公纯朴善良的爱心和高尚的品德。我特别欣赏书中的主人公＆ｒｄｑｕｏ；卡隆＆ｌｄｑｕｏ；同学，帮助弱者伸张正义的高尚行为。用炽热的爱心去帮助瘦弱驼背的同学纳利，最终羸得了老师和同学们的赞扬～
读了《女老师再次来访》的故事后，让我对我的班主人老师敬佩之心油然而生～我的老师也是一个有责任心有爱心的人，就像书中安利柯的老师一样。她把自己的大部分时间花在了对我们学习和生活的关照下，回想起老师她苦口婆心、语重心长的教导，为了我们她几乎付出了一切。我将永远记住老师对我们的关爱之心，并且感谢老师给我们推荐《爱的教育》
这本好书。
通过阅读《爱的教育》这本书，让我懂得了父母的关爱，老师的关爱，同学们之间的友爱。＆ｒｄｑｕｏ；爱心＆ｌｄｑｕｏ；是不分国界不分种族的，如果我们每一个人都能够献出一点爱心，我们的世界将会变成最美好的人间。我一定要做一个有爱心的好孩子～
作文二：《关于爰国影片的读后感》13400字
关于爰国影片的读后感
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第一篇：《爱国主义读后感作文：爱国主义影片观后感》
爱国主义读后感作文：爱国主义影片观后感
爱国主义读后感作文：爱国主义影片观后感
当我看完《小兵张嘎》这部爱国主义电影时，我被主人公嘎子哥那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。
一提起小兵张嘎，想必大家都很熟悉吧～他不屈不挠的精神倍受人们敬仰。嘎子小时生活很苦，但是为了改变人们艰苦的生活，他少年时就参加了红军，他给红军战士带来了快乐。嘎子多次完成艰巨的任务，有一次，他屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛毅然追击。他聪明的脑袋瓜用一只假枪就把敌人首领捉了回去，为红军立了大功。嘎子的爱国热情、幽默、滑稽、可爱、坚强不屈，不达到目的绝对不罢休的精神感动了我。
看完电影，我思绪万千和嘎子对比，我显得是那么渺小。嘎子为完成艰巨的任务而奋不顾身，即使失败也会坚持不懈地去完成而我失败就放弃。记得那次学校开展一次“科技小发明”的活动，我当时就迫不及待地向老师报了名。正当我满怀信心地开始制作我自己设计的“动力小船”时，却发现了一个个让我绞尽脑汁也想不出来的问题。如接上电线了电池却不通电。等我解决了电池的问题后却发现螺旋桨转不了了，当我解决螺旋桨的问题却发现这一个个问题把我搞得头晕眼花，头上金星乱飞，我一气之下把“动力小船”摔了个稀巴烂。结果认真制作，能持之以恒的同学获奖了。望着他们胜利
的神情我后悔莫及。是啊，有句古话说得好“天下无难事，只要肯攀登。”为何说无难事呢，因为做了，“难”事则转为“易”事不做则反之。联系我们小学生一定要从一点一滴做起。我们只有踏踏实实地走下去，不懂的东西一定要挖根刨底地搞清楚，才能够为我国的将来出一份力量。
片中嘎子上县城找一位亲戚时，却发现那位亲戚帮鬼子拍照，脸气得由绿到红由红到紫。嘎子刚正不阿而我却因胆小冤枉他人。记得那是我上四年级时。我刚到家门口，却发现一个人在开我家的门锁。我仔细一看，原来他把我家的锁弄坏了，怎么也打不开了。他见我回来了，便立即恶狠狠地说：“你要敢把这件事说出去，我便揍死你～”我吓得连忙点点头。等我妈回来时却撒了谎说是楼上小妹妹弄的，为此我还经常为此事感到不安呢。
同学们，我们是二十一世纪的主人，未来的中国属于我们，我们要发奋学习，像嘎子哥一样毫无保留地把一切贡献给我们的祖国。第二篇：《爱国影片观后感５００字３篇》关于爰国影片的读后感
爱国影片观后感５００字３篇
＆ｌｔ；！－－ａｄｅｎｄ－－ 爱国影片观后感５００字１篇
——《太行山上》观后感
最近观看了爱国主义影片《太行山上》，影片以抗日战争为背景，讲述八路军东渡黄河，挺进抗日前线，建立太行山根据地的光辉历史。影片真实地记录了发生在山西的平型关、忻口等重要战役，塑造了八路军总司令**、独臂将军贺炳炎、爱国将领郝梦龄等革命家的光辉形象，生动地刻画了崔队长这一形象，展示了八路军勇战日寇的壮烈场面，再现了中华民族在抗日战争中表现出来的伟大民族精神。
影片给人的第一印象可以用气势磅礴来形容，伴随着我们耳熟能详的歌声，用简洁的直升机俯拍开门见山地给出太行山全景，直接了荡地突出《太行山上》的主题，并用很好的过度手法衔接到国民党阵地，并引出电影的主要人物——**。电影的层次分明，结构清晰，按照历史顺序将八路军如何歼灭敌人的战役一一列出，并适当地带出部分爱国将领的名字，讲述了老百姓与八路军
同仇敌忾，共同抗战的历史事实。
在《太行山上》影片中，军民鱼水情是该剧的一个闪光点。从外国记者的视角看到中国劳动妇女们以自己的实际行动支援八路军；而擅长标枪的崔队长则是投身到战争当中。一位国民党军官的一句话让我们感到好笑又觉得可悲：如果老百姓都能打仗，还要我们军队干吗，然而历史恰恰证明了只有依靠广大人民群众才能取得抗战的最后胜利。
影片中八路军高级将领爱兵如子的形象更是被刻画得生动而又鲜明。大雪纷飞的深夜，**同志走出庭院，看到小兵在站岗。上前嘘寒问暖，还把小兵冻僵的手放进自己的怀里全暖，最后还是自己替小兵站岗，让小兵跑步热身。这种镜头在影片中还有很多。看了让人感动，从一件件小事中更能看出一位伟人的高风
亮节。
在这部电影中，我领会到什么是真正的＆ｑｕｏｔ；将有必死之心，士无贪生之意＆ｑｕｏｔ；。 爱国影片观后感５００字３篇 爱国影片观后感５００字３篇。我们把握生命并敬畏生命，可生命对他们而言却是不畏牺牲。印象最为深刻的是**在太行山上面对无数个铁血战士宣布战役胜利后，他们不约而同举起手由衷的发出＆ｑｕｏｔ；中华民族不可战胜＆ｑｕｏｔ；的强烈激昂的呐喊。**的演讲是那么的振奋人心，简短而又铿锵有力，战士们的呼声更是响彻山岗，这种怎样的一种豪情壮志，有着这样的热血儿女，日寇的罪恶念头想都不要想，有着这种钢铁脊梁，任何妄图入侵的敌人都会受到正义的惩罚。在这发自肺腑的声音里我感受到一种强大的民族精神。我确确实实被感动了，同时也激发了自身的爱国主义情怀。作为一名基层团干部，更感觉自己肩负的使命感和责任感。
在重温那段历史的过程中，我深刻地感受到了革命先烈们抛头颅、洒热血，为中国的和平解放不惜牺牲一切的抗战精神。作为生处和平年代的青年人，我们不能忘记那段腥风血雨的岁月，应该永远缅怀那些千千万万不留姓名却前赴后继为民族解放事业献身捐躯的革命先辈。那段抗战史是中华民族的丰碑，是共产党人的精神之魂。关于爰国影片的读后感
爱国影片观后感５００字２篇
——《小兵张嘎》观后感
文／杨楠
谁不曾有过美丽的梦，谁不曾有过欢乐的童年，当你在明亮的教室里，你不觉得是一种幸福吗，当我怀着好奇的心情看完了《小兵张嘎》这部电影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平静。我被主人公嘎子哥那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动，我对他充满了敬佩。
一提起小兵张嘎，想必大家都熟悉吧～他不屈不挠的精神倍受人们敬仰。他小时候生活很苦，但为了改变人们艰苦的生活，他少时就参加了红军，给红军战士带来了快乐。 爱国影片观后感５００字３篇
看完电影，我思绪万千也想到自己，嘎子的形象总在我脑海中浮现。嘎子与我虽然是同龄人，拿自己和他一相比真是天壤之别，我显得是那么渺小，真是惭愧之极。
现在的生活条件好了，我们生活在这科技发达的今天，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，老师、父母对我们关怀备至，我们有什么理由不奋发向上呢，困难和挫折不仅在艰苦残酷的战争年代，同样也会出现在我们的学习中。我们只有像嘎子哥一样，勇于挑战困难和挫折，不断努力，才能使逆境变为顺境，从而到达理想的彼岸。
牢记苦难的昨天，珍惜美好的今天，建设更
好的明天。革命先烈抛头颅洒热血，才有今天的和平社会，我们不能忘记＆ｑｕｏｔ；落后就要挨打＆ｑｕｏｔ；的教训。
我们是充满希望的青少年，肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整；要热爱祖国的历史和文化，提高民族的自尊心和自信心。关于爰国影片的读后感
我们要像张嘎那样，做生活的强者，争做祖国的有用人才。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力，为祖国的持久繁荣富强贡献力量。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。 爱国影片观后感５００字３篇书籍读后感－名著读后感－小说读后感－教师读后感等－中小学生读后感。
爱国影片观后感５００字３篇
——《举起手来》观后感
故事生在抗日战争时期的一个大山沟里，讲述了一群正义的中国人民与外贼抵抗，剿灭侵略者的故事。其幽默搞笑的表演令人忍俊不禁，在捧腹大笑之余，我深深地为他们英
勇的行为叫好，被他们大勇无畏的精神所感
动。我陷入了沉思：关于爰国影片的读后感
这部电影以幽默的语言和搞笑的动作向我们呈现了一的历史史实。翻开中华民族的史册，从各种不平等条约的签订，到八国联军侵华，再到１９３７年日本鬼子践踏到中国这片土地．．．．．．一百年来，中华民族被侵略、被侮辱、被欺压，被戴上＆ｑｕｏｔ；东亚病夫＆ｑｕｏｔ；的帽子．．．．．．侵华战争，多少无辜的中国人被屠杀，被蹂躏，直至日本到现在还不承认南京大屠杀的史实。为什么，因为中国清朝的闭关锁国，政府的软弱无能，自不量力，更是因为中国的落后，贫穷才处处受人欺压。＆ｑｕｏｔ；落后就要挨打。＆ｑｕｏｔ；中国历史的所有屈辱不正印证了这句话吗，
为了使我们的祖国不再受欺侮，为了不再发
生战争中那些血腥的事件，为了使南京大屠杀的悲剧不再上演，我们就必须振兴祖国，是祖国更加强大。梁启超说：＆ｑｕｏｔ；少年强则国强，少年兴则国兴。＆ｑｕｏｔ；我们这一代的青少年是新世纪的曙光，是建设祖国美好未来的希望，我们的努力奋斗，关系着祖国的振兴；我们的刻苦学习，关系着祖国的富强～
历史为我们敲响警钟：知耻而后勇～新一代的青少年，同龄人，让我们努力吧，为了我们的祖国而奋斗～
第三篇：《爱国电影的观后感６００字３篇》
爱国电影的观后感６００字１篇＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；《闪闪的红星》观后感今天，老师给我们看了《闪闪的红星》，我感到受益匪浅，知道了革命时代的苦，我很感动。急风暴雨的１９３１年，潘冬子的家乡柳溪镇暂时还处在大土豪胡汉三的统治下。潘冬子挑柴经过胡汉三家门前被正准备仓皇逃命的胡汉三拦住盘问，逼他说出伯父亲潘行义的下落，并丧心病狂地把潘冬子吊打拷问。这时，红军在潘行义的引导下，打进了柳溪，解救了潘冬子。柳溪建立了红色政权，潘冬子参加了打土豪分田地的斗争。潘行义在对敌作战中负伤，他在手术中主动将麻药让给阶级兄弟，使潘冬子深受教育。１９３４年秋，红军主力被迫撤离中央根据地，潘行义也随部队转移。临行前，他给潘冬子留下了一
颗闪闪的红星。胡汉三又回来了，柳溪陷人了一片白色恐怖之中。潘冬子和母亲暂时离开柳溪，转入了深山老林。在当地领导游击队和革命群众进行斗争的红军干部吴修竹，向他们传达了遵义会议的精神，增强了潘冬子和母亲坚持斗争的勇气和力量。为了掩护乡亲们撤退，潘冬子的母亲壮烈牺牲，潘冬子看到母亲的死，变得更加坚强。在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍死了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚湾镇的军事行动。爱国电影的观后感６００字３篇爱国电影的观后感６００字３篇战斗迎来了胜利。１９３８年，在江南坚持游击战争的红军游击队奉党中央命令，准备开赴抗日前线。上级派潘行义来接吴修竹领导的游击队下山。潘冬子和父亲终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪的红星，成为了一个真正的红军战士，加人了红军的行列，踏上了新的征途。我觉得潘冬子很勇敢、很聪明、也很有毅力，见到鬼子不害怕。我们应该学习潘冬子勇敢、聪明、有毅力的精神，让革命精神永记我心～爱国电影的观后感６００字２篇＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；
《为了新中国前进》观后感文／王舒然 爱国电影的观后感６００字３篇来自第四篇：《爱国电影观后感７００字 ３篇》
爱国电影观后感７００字 １篇＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；《南京大屠杀》观后
感今天，老师带领我们全班同学去看电影，片名叫《南京大屠杀》，看完后，我的心里久久不能平静。浓烈的尸臭与血腥迷漫了南京城，黑暗与死亡笼罩着惊慌失措的人们。难民们不知所措的狂奔逃命，哭喊声，惊叫声，和那一双双失神的眼睛，饱受摧残的憔悴的面容，更给这城市増添了几分恐慌。此刻，明朝的墙，清朝的庙，还有那五千年的繁荣与辉煌，都在这混浊不清的分不清天和地的世界中晃动，消失。只有那血红的太阳旗在污浊的空气中耀武扬威的飘舞。令人触目惊心的杀戮在街头巷尾进行着。我身临其境般地目睹这场残无人道的大屠杀，心几乎走向崩裂的边缘，心中热血沸腾，掀起阵阵的愤怒。那是一场中华民族遭受的浩劫。３０万呀～～～尸积如山，血流成河。若大的南京城被死亡的阴云重重笼罩。遭受洗劫的又岂止是一个南京，日本侵略者的兽蹄践踏着东北三省，华北平原，甚至大半个中国。这真是中国的耻辱～一个曾经拔萃与世界民族之林的泱泱大国，居然遭到小小日本的百般蹂躏～为什么，原因只有一个：落后就要挨打～日本人曾狂妄地认为屠杀可以征服一切，但中华民族的血能够白流吗，华夏大地掀起了革命狂潮～在那短短的８年中，中华儿女献出了无数不屈的灵魂和钢强的躯体，拯救着这古老的民族。半个世纪弹指一挥间，日本侵略者早以被英勇的中国人赶出了神州大地，今天，我们不可能向日本发动一场报复性的战争。我们现在只能做的就是从国力上超过日本，赶上世界。这样，才能告慰那残遭劫难的３０万英灵。但令人心痛的是，在某些方面与西方及日本比较，我们还多有不及～当年落后就要挨打，如今落后就必遭淘汰。这不得不令我们深思。我
们应该吸取教训，为历史谱写新的辉煌，像我们的祖辈那样，把青春和生命融入这场风起云涌，翻天覆地的改革之中～爱国电影观后感７００字 ２篇＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；《烈火金刚》观后感爱国电影观后感７００字 ３篇爱国电影观后感７００字 ３篇刚刚看完优秀抗日题材电视剧《烈火金刚》，震撼了我心，震撼了一颗爱好和平，追求幸福的现代青年的心。在片尾，肖飞、丁尚武、林丽、齐英等英雄人物，或身缚手榴弹炸毁敌人正在修复的公路，或与敌人同归于尽。在与战友执行任务时力争献身、最后诀别的环节，队长史更新忍悲送别战友，双目含泪，一个铁打的汉子强忍内心的强大悲痛，通过向战友一拍肩膀和后来端起抢来的机枪向鬼子愤怒激射的镜头描写，淋漓尽致地突现了英雄的爱恨情仇。而肖飞身负重创，最终还是来到准备要炸毁的公路上，从容躺下，拉开身上捆绑着的数十枚手榴弹的导火索时，那一声战友们，请向我投弹～的大喊，更让人看得热泪盈眶，热血沸腾。（）女战士林丽奋力挣脱汉奸的阻挡，冲向敌群的英勇身姿，更是让人肝肠寸断，顿生无限敬仰、强烈的爱国主义革命情感。同时，对穷凶极恶的敌人更是充满了无比的仇恨。片尾中的熊熊烈火，又一一再现了牺牲了的英雄们光辉形象。他们在烈火中重生、涅盘，在人民正义战争中归于永恒。人民永远铭记他们。看完此剧，心中久久仍不能平静，我们现代的爱国意识应该与历史时期的英雄们是一样的。但奋不顾身、为国牺牲或与邪恶抗争的勇气及对强寇顽敌舍命拼搏、视死如归的大无畏精神境界，笔者认为，现代的我们与英雄们是不可同日而语了。面对英雄，我们应该反思自己。要不，为什么在和平的年代，经济快速发
展的如今，那么多丑陋的行径，罪恶的举止，无人阻止或止而不绝，公交车上肆无忌惮的骚扰、偷抢；大街上围观恶人的挥刀行凶，以及那么多贪赃枉法的贪官污吏，腐败机构的横行霸道，鱼肉民生的种种恶行。这林林总总的新闻或消息报道的内容，都令人发指，深恶痛绝。 爱国电影观后感７００字 ３篇来自３篇文章爱国电影观后感７００字 ３篇出自３篇书籍读后感－名著读后感－小说读后感－教师读后感等－中小学生读后感今年是中国抗日战争胜利６０周年。在这个意义重大的年份，妈妈和我利用暑假的一天，一起又一次的观看了爱国主义影片――《地道战》，让我们有一次重温了旧日历史的残酷，再现了日本侵略军在中国这片富饶广袤的土地上犯下的滔天罪行＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；１９４２年，日寇对我冀中根据地进行大扫荡，高家庄英勇的男女民兵，从四面八方齐集村口，准备战斗。（）我根据地人民为了保护自己、消灭敌人，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。冀中根据地人民民兵队长高老忠和民兵隬长高传宝的带领下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。但有一次，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇～１９４３年夏，高传宝利用地道的翻口击毙了混进高家庄的特务。日军分队长山田纠集
了几个据点的兵力进行报复，但却被地道内神出鬼没的高家庄民兵们打得浇花流水。日军在遭到抗日队伍的英勇反抗后，对高家庄的抗日武装力量既怕又恨，想方设法要扑灭这股抗日的火焰。不好～地道口被狡猾的敌人发现了，我的心随之也提了起来。他们不敢贸然进去，竞用几台抽水机轮番地往地里灌水，毒气也在鼓风机的煽动下，直扑地道～别担心，他们有他们的打法，咱们有咱们的招数，几经改造的地道，既能防水，也可防毒。你听，解说员那富有磁性的声音水是珍贵的，应当让他流回原处，烟是有毒的，不能放进一丝一缕。鬼子已经没有了花招，咱们要开始动手了～整个高家庄，村里村外，到外都成了埋葬日本帝国主义的汪洋大海，房上房下，火坑上，灶台下，到处都是复仇的枪口和子弹，冀中的平原上，到处是抗是武装，烧杀抢掠、作恶多端的小日本，在抗日战斗的滚滚洪流下，变成一群无头苍蝇～敌军大败，原本耀武扬威的他们，现已闻风丧胆，以前狼烟四起的高家庄，现已欢呼雀跃：以前气势汹汹的鬼子，现已抱头鼠窜＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；我们胜利了～振奋人心的歌儿又响了起来，那催人奋起的旋律，那慷慨激昂的节奏让我感慨万千。
第五篇：《最新建党伟业爱国电影观后感》
篇一：《建党伟业》我觉得拍得非常不错，故事从１９１１年辛亥革命讲起一直到１９２１年中国共产党成立，这是中国近代史上最可歌可泣的一页，几乎参与其中的每个人，如**、孙中山、胡适、袁世凯－－－－－等等，都是可以单独写一部电影了，要把如此众多的人和事，在
短短二个小时内说清楚，其实根本不可能，因此不可避免，剧中人物形象丰满的不多，但历史事件述说着非常清楚，观看时随得剧情的起伏，会有热血沸腾的感觉，编剧的功力确实不凡，演员的演出也十分精彩，是一部值得一看的好电影。《建党伟业》采取了多线叙事的方法。从辛亥革命一直到五四运动中的大事说得非常清楚，不少人物都写着有声有色，比如，发哥演着袁世凯痛骂日本人，霸气十足，一个枭雄的形象让发哥演活了，为了当皇帝，出卖国家主权，签订了臭名昭著的二十一条，再比如，刘德华演着蔡锷将军，火车站与小风仙挥泪相别，与孙中山相谈时的吐血，抱病上战场的沉着，很好地再现了一代儒将以身许国的悲壮；**和**的爱情以及**和他的朋友们苦苦寻求救国之路的历程，是《建党伟业》浓墨刻画的另一条主线，刘烨演着**确实不错，让人耳目一新，尤其是他演着青年**初到北大，颇有乡下人进城的感觉，他听胡适讲课时与胡适的对话，蛮有意思，与**的爱情平淡之中见深情，刘烨的演技真是牛！以陈独秀、李大钊为首的先进知识分子对马克思主义的学习和探索，以及因此而和以胡适、辜鸿铭等国学大师为首的保守思想的辩论和冲突，是《建党伟业》写着很精彩的第三条主线，冯远征演出了陈独秀特有的领袖魅力，看完《建党伟业》，你会觉得，没有陈独秀，可能中国共产党的成立没有这样顺利。《建党伟业》的画面也很注意视觉效果，让人目不暇接，我最喜欢南湖上周迅演着王会悟撑得一把伞，坐在嘉兴南湖的船头，烟云笼罩的湖上，古色古香的木船，船头美丽的女子曼妙的身姿，构成了一幅美仑美奂的美景，真是美极了。
最新建党伟业爱国电影观后感最新建党伟业爱国电影观后感《建党伟业》真精彩！篇二：作为一名第三十一期入党积极分子，接受党思想的洗礼和鞭策对我们有着重大的意义，中国共产党光辉伟大的思想对于每一名青年学生来说都是未来道路上明亮的航标灯，都是人生前进中不可或缺的思想理论指导。因而，怀着对党的无限敬仰，抱着学习党伟大思想的坚定信念，我与同学们一同观看了讲述中国共产党成立过程的影片＆ｍｄａｓｈ；－《建党伟业》。观看之后不禁为之震撼并学到了很多深刻的，将利于一生的哲理。最新建党伟业爱国电影观后感文章最新建党伟业爱国电影观后感出自第六篇《关于爱国电影观后感：６００字２篇》
关于爱国电影观后感６００字【篇一】今天，我看了一部爱国主义影片《鸡毛信》，片中的海娃不怕危险，机智勇敢的突破重重困难，终于把鸡毛信交给了八路军的张连长。影片主要讲的就是龙门村的儿童团长海娃，他一边放羊，一边放哨。有一天，爸爸把交给了海娃一个非常重要的任务＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；把一封重要的鸡毛信交给三王村八路军总部的张连长。走之前爸爸一再的嘱咐他说：千万不能大意，可别把信给弄丢了。海娃说：放心吧，我一定会送到的。说完，海娃就上路了。海娃想，鬼子一定会走大路，那我就走小路。谁知，鬼子也走的小路，海娃刚一出村，就遇见了鬼子，海娃急中生智，想出来个好主意，他把鸡毛信藏在了那只大绵羊的尾巴下。鬼子发现了海娃，就叫他带路。晚上，海娃想，如果鬼子明天吃羊时，不是把鸡毛信给
发现了吗？不行，得想办法跑出去，于是海娃蹑手蹑脚的跑了出来，路上他冒着生命危险，一次又一次的躲过了鬼子的搜查，终于把信交给了张连长。当时，海娃已经饿昏了，他已经三天没吃东西了。张连长按照信上的地图，带着部队，成功的将鬼子的炮楼端掉了。以前，我看的大多都是动画片，像这样的爱国主义影片很少看，看后我真的很佩服海娃的机智勇敢、随机应变。我要向海娃学习，遇到困难沉着冷静，不害怕，不退缩，勇敢、坚强的想办法克服。关于爱国电影观后感６００字２篇关于爱国电影观后感６００字２篇另外我也有很多的问题不明白，比如日本鬼子为什么要侵略我们？，那是的小朋友为什么不去上学？爸爸都耐心的给我做了解答，并告诉我说：国家穷苦落后，就会受欺负。是啊，我们只有更加刻苦的学习，掌握好科学知识，将来把祖国建设的更加强大，才能使我们的祖国繁荣昌盛，和平安宁！【篇二】关于爱国电影观后感６００字２篇文章关于爱国电影观后感６００字２篇出自
４８影片读后感
关于爰国影片的读后感
作文三：《读《爰的教育》有感》400字
爱，就像空气，呼吸后，让你身体有活力；爱，就像雨露，淋漓后，让你浑身充满正能量；爱，就像阳光，照射后，让你全身温暖致极。
读完《爱的教育》，这本书，我被深深地打动了，确切的说，是书中所表现的爱打动。 主人公安利柯的好朋友卡伦，是号称“小英雄”和弱小者的“保护神”，勇敢正直，好打抱不平，富有同情心。他总喜欢帮助那些弱小的人，因此，他深受同学们的爱戴。一次，有几个同学欺负克洛西，终于把克洛西激怒了，墨水瓶打中了老师。如果我在场，我一定会帮助克洛西。瓶子打中老师后，卡伦挺身站了出来，老师夸奖了卡伦，批评了那几个坏孩子；以前，驼背的奈利总是被人戏弄。不过，现在不一样了，因为他有了自己的保护神——卡伦。卡伦的行为得到了老师的赞赏，得到奈利母亲的感激。我们都应该向卡伦学习。
班长代罗西也值得我们学习，代罗西高大英俊，头发金黄色，还喜欢帮助他人，性格活泼开朗，为人也和气。别人也都爱戴他，他们都昰我学习的榜样。《爱的教育》这本书把爱表现得淋漓致尽，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友的小我之爱，无不包含个爱字。
作文四：《教育专著读后感：我的教育理想读后感》3400字
教育专著?读后?感：?我的?教育?理想?读后?感?
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教育专?著读?后感?：?
? ?《我的?教育??理想》读?后感? ?作为?一名?教育?工作?者，?追求??是我们?永恒的?主题?。没?有理?想的?教育?不可?能在?教育?活动?中洋?溢着?激情?、诗??意，也不?可能?有优?质的?教育?。为?了未?来的?教育?，我?们必?须要?有远?大的??理想和抱?负。?但是?，光?有满?腔的?热情?和远?大的?理想?是远?远不?够的?。作??为一名教?育工?作者?，我?们更?应该?认真?思考?，什?么是?教育?，教?育为?了什??么， ?通读?全书?，我?们认?为它?有如?下几?个明?显特?点：? ?
?第一?，教?育理?想与??教育现实?相结?合。?第?
? ?二，教?育理??念与教育?实践?相结?合。?实践?性与?科学?性、?整体??性与?开放性的?统一?。再?次又?切入?对中?国德?育改??革与创新?的关?注，?提出?了中??国道德教?育目?标、??内容、方?法、?体制?等创?新的?具有?较强?实践?价值??的具?体构想。?第?
? ?三，宏?观研?究与??微观研究?相结?合。?第?
? ?四，教?育热??情与教育?沉思?相结?合。? ?朱永?新教?授说?“我??心中的?理想教?师，?应该?是一?个追?求卓?越、?富有?创新?精神?的教?师。?”教?育家?和?教书匠?，一??个最大的?区别?，就?是教?育家?有一?种追?求卓?越的??精神和创?新?的精神?，他?们以?不教?之本?为基?本的?教育?教学?指导?思想?，追?求的?是一?种?充满灵??性与智慧?的教?育教?学。?而教?书匠?往往?忽视?学生??的主观能?动性?，?以灌输?作为?教育?教学?的指?导思?想和?主要?的教?育教?学手?段。?接受?教育?的?时?间越长，?却使?学生?的思?维更?加单?一，?视角?更加??狭窄，更?加缺?乏想?象?力，更?加不?自信?，这?难道?是我?们教?育的?最终?目的?吗，?我们?该如?何人?保?护儿童?的想?象力?与好?奇心?呢，? ?我想?，或??许我们会?从中?获得?一些?启示?
。我?觉得?像这?样的?教育?才称?得上?是让?人终?身受?惠的??教育。其?实这?种教??育也在进?行灌?输，?但它?不同?于传?统的?灌输?，它?充满?着灵?性与?智慧?，能??给每个孩?子以?深深??的心灵震?撼，?又起?着潜?移默?化的?作用?，能?给每?个孩??子树立起?远大?而切?实可?行的?目标?。“?一个?教师?不在?于他??教了多少?年书?，而?在于?他用?心教?了多?少年?书。?”一?些教?师，?他教?一年?，然?后重?复五??年十年乃?至一?辈子?；有??些教师，?实实?在在?地教?了五?年。?一个?实实?在在??教五年的?教师?与一?个教?了一?年却?又重?复了?一辈?子的?教师?，他??们的成就??是不一样?的。?因此?，作?为一?个教?师，?我觉?得应?该具?有不?探索?、不?断创??新的精神?，做?一个?教育?上的??有心人，?千万?不要?成为?一个??高高在上?的教??书匠。此?乃感?触一?。? ?感触之?二：? ?
?师德?是教?师之?魂，?完善?的思?想道?德修??是驱使教?师运?用已?有的?知?识能力?教育?作贡?献的?动力?。教?师的?角色?是“?学生?学习??的伙伴”?，是?“学?生式?的教?师”?从根?本上?改变?了传?统的?教师?与学?生的?对立?关系?，教??师的作用?不再?单纯?地传??授知识，??而是注重?引导?学生?“学?会学?习，?学会??使用，学?会生?存，?学会?做人?。”?教师?既是?学生?的伙?伴，?又是??教学的组??织者，诱?导者?，促?进者?；教?师是?“学?生式?的教?师”?，学?生是?“教?师式??的学生”?，相?互影?响相?互探??究，相互?学习?，共?同发?展。?课堂?上，?不仅??仅学习书?本上?前人?创造?的知?识，?也学?习师?生共?同探?究，?发展?，创??新的?新知识，?使学?生的?认知?解决?，实?用，?贴近?。教?师要?学会?合作?，要?善于??向别人学?习，?要学?会支?持，?教师??要善于运?用支?持的?策略?，使?儿童?获得??更多的探?究机?会。?教师?要认?识到?学生?的主?体地?位，?积极?引导?学生?自主??学习，探?究发?现，?让我?们携?手，?更加?努力?，更?加勤?奋，?充满?了爱?，充??满了知识?，充?满了?对工?作的?满腔?热忱??，无愧于?“太?阳底?下最?光辉?的职??业”，做?新时?代的?好教?师。? ?行耐?心教?育，?以知?心、?爱心?为出?发点?和?
归宿，?以宽?容、?信任?为桥?梁，?经过?耐心?、细?心的?转化?工作?，并?持之?以?恒，后?进生?的病?态心?理是?可以?转化?为健?康心?理的?，我?们所?作出?的努?力?一定会?收到?成效?。转?化后?进生?是一?项艰?巨的?工作?，只?要教?师用?满腔??的爱心，?春风?化雨?，让?爱之?花常?开在?后进?生心?里，??那么，转?化后?进生?就?不是一?件难?事了?。让?我们?以春??天般的温?暖，?使后?进生?不断?取得?进步?，?尽快提?高全??体学生的?素质?，让?“迟?开的?花朵?”也?和其?他娇?艳的?花朵?一?样吐露?芬芳?。? ?读完这?本书?，我?感觉?到自?己过?去似?乎都?在沉?睡之?中，??而这本书?一下?子就?把我??唤醒了。?尤其?是第?二章?“我?心中?的理?想教?师”??中的内容?，更?是感?触颇?深。?“?理想的?教师?，应?该是?一个?胸怀?理想?，充??满激情和?诗意?的教?师；?理想?的教?师，?应该??是一个自?信、?自强?、不?断挑??战自我的?教师?；理?想的?教师?，应?该是?一个?善于?合作?，具?有人?格魅?力的??教师；理??想的教师?，应?该是?一个?充满?爱心?，受?学生?尊敬?的教?师；?理想??的教师，?应该?是一?个追?求卓?越，?富有?创新?精神??的教师；?理想?的教?师，??应该是一?个勤?于学?习，?不断?充实?自我?的教?师；?理想?的教?师，?应该?是一??个关注人?类命??运，具有?社会?责任?感的?教师?；理?想的?教师?，应?该是?一个??坚韧、刚?强、?不向?挫折?弯腰?的教?师。?”朱?教授?在论??述这些理?想教?师特??点的时候?，不?但在?精神?上给?我以?鼓舞?，而?且在?研究?的方?法上?也给?予了??无形的指?点。?比如??，他在论?及“?理想?的教?师，?应该?是一?个充?满爱?心，??受学生尊?敬的?教师?”的?时候?，他?就说?到了?我们?现在?的很??多老师充?当的??是“教育?警察?”和?“刽?子手?”的?角色?，无?限地?放大?学生?的问?题，?在我??们手上，?失去?了很?多诺??贝尔获奖?者。?教师?只有?对学?生充?满爱?心，?才会??去赏识他?们，?激励?他们?，让?他们?享受?到成?功的?快乐?。读?了他??的这些论??述，想想?自己?对学?生的?态度?，看?看周?围的?大多?数同?事对?学生?的态?度，??尤其在考?试到?来的?时候?，我??和我的许?多同?事真?的扮?演着?朱老?师所?说的??
那些可怕?角色?。读?了他?的论?述以?后，?我决?心改?变自?己的?形象?，只?有真??心爱学生?、赏?识学?生，?学生?才会?真正?得到?发展?，这?也是?我读?后最?深刻??的一?个体会。?作为?一名?教育?工作?者，?追求?是我?们永?恒的?主题?。没?有理??想的教育?不可?能在?教育?活动?中洋?溢着?激情?、诗?意，?也不?可能?有优?质的??教育。为??了未来的?教育?，我?们这?些做?教师?的必?须要?有远?大的?理想?和抱??负。也许?我们?离人?们心?中的?理想?教师?还有?一段?距离?，但?我们?有决?心更??有信心将?这段??距离逐渐?缩短?。我?深信?：“?教育?的理?想会?奏响?新世?纪中?华?民族的?英雄??乐章，理?想的?教育?会开?创新?世纪?中国?文明?的灿?烂辉?煌～?”?
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作文五：《安全教育视频读后感 安全教育的读后感》1500字
安全教育视频读后感 安全教育的读后
感
安全教育的读后感（一）
安全教育对我们来说，是非常重要的。星期四下午，老师为我们讲了安全的重要性，这让我获益匪浅。
老师首先为我们讲了未成年人不能做的事情，比如说：吸烟，喝酒，吸毒，抢钱，打架斗殴等，因为这些都是对我们的成长造成伤害的，所以我们不能去做，更要远离一些未成年人禁止进入的场所。
如果遇到抢钱的学生，不能害怕，看一看周围有没有人，如果可以呼救，那么就要向周围的人寻求帮助。要记得抢你钱财的人的相貌，还有别人对他的称呼，这个对于警察的破案会有很大的帮助。遇到小偷的话，一定要小心，尤其是在拥挤的车上，或者是人多的场所，要把钱财放在自己能看到的地方，或者把钱放在书包里的夹层，这样以免钱财丢失。
要朋友也需要谨慎，要多交益友，诤友，努力不交损友，朋友对你的影响是非常大的，俗话说：近朱者赤，近墨者黑。你叫什么样的朋友，就能看出来你会是什么样的人，交一个好朋友，会让你受益，而交一个坏朋友呢，你也就会变坏的，所以，我们一定不能交损友。
通过这次安全教育，我知道了：我们不应该做哪些事和我们
不能去哪些地方，要多交对你有益处的朋友??这对我有极大的帮助，老师告诉我们的这些知识，让我获益匪浅。
让我们做一个讲文明，懂安全的好少年吧。
安全教育的读后感（二）
安全教育的心得因为上帝只给予每个人一次生命，所以我们必须爱惜生命，而生命安全了才有保障。因此，我们应该培养安全意识，提高我们在面临突发安全事件时的自救能力。那么，我们就来谈谈“安全”这个词吧～
生活中安全与我们的关系是非常密切的，它日日夜夜都在我们身边发生。你看到一个个鲜活的生命因安全莫名其妙的消失了吗，你看到那令人吃惊的场景了吗，就是那红彤彤的鲜血，亲人悲伤痛心的哭叫声，朋友失落无神的眼睛。“生命”多么纯真鲜活的灵魂；“安全”多么让人深思的话题，就是这样两个简简单单的东西，却关系着每个人。自己的安全不仅是个人的，而且与未来、家庭相连，一个人的安全关系到全家幸福，安全连接着亲人情感的纽带。
安全事故是死亡区域的头号杀手，也是导致悲剧发生的重要原因之一。我们欠缺安全知识，自我保护能力差，所以，在安全的问题上，我们必须要有很好的防范，必须要树立强烈的安全意识。讲安全，学安全，这些都需要我们实实在在的行动，而不是一句口号，在每个人心里，要有安全的认识，认识到生命的可贵。
为了自己宝贵的生命，为了自己的亲人、朋友，为了未来美
好的世界，请大家把“安全记心间”吧～
安全教育的读后感（三）
一个人的生命是宝贵的，但又是脆弱的。生命对于每个人来说只有一次，一不小心，它就会遭到摧残甚至扼杀。因此，我们更要精心地呵护自己那如同一只易碎的玻璃杯似的生命，因为，稍不留意，它就会支离破碎。而一次次惨痛的血的教训更是用事实告诉我们，安全与健康的神经是时时刻刻都不能放松的。
作为学生，我们大部分时间都是在校园中度过的，所以，无论校园内外，我们都要注意安全。公路上车水马龙，在上学时，我们要注意来往车辆，不与同学追逐打闹，遵守交通规则；学校里，喧喧嚷嚷，我们要注意同学之间的关系，不打架斗殴，不做危险的事情，不滑楼梯，遵守校规校纪。
还有，在校园外，我们更要提高自我保护意识。如：不随便与陌生人搭话，不吃陌生人给的食品，不与那些不良社会青年交往等等。
其实，在我们的学习生活中，许多人因为自我保护能力差和安全意识淡薄，在校园——这个我们儿童成长的天堂内酿成了一幕幕不可挽回的悲剧。
安妮日记读后感１０００字爱之链读后感初中安全教育演讲稿专题导读：＞安全教育视频读后感＞安全教育平台读后感＞安全教育读本读后感
作文六：《彼岸的教育读后感》4200字
彼岸的教?育读?后感??
的观?察学?生，?了解?他们?的内?心。?记得?第一?次大?扫除?，我?叫学?生把??桌面擦干?净，?几位?学生?只顾?擦自?己的?座位?而对?别人?的置?之不?理，?我当??时看在眼?里，?痛在?心里?。我?亲手?为其?他同?学擦?了桌?面。?后来?，我?组织??了一次班?队会?，主?题是? ?劳动最?光荣? ?，同学?们顿?有所?悟。?第二?次大?扫?除时，?他们?用自??己的手拂?去了?自己?心灵?上的?一些?尘埃?。作?为教??师，时?时处处?要有?明锐?的观?察力?，从?细微?处入?手，?教会?他们?做人?，抚?慰他?们?心灵上?的伤??痕。所有?这些?都要?以爱?为前?提条?件，?因为?爱是??一把打开?心?灵之窗?的钥?匙。? ?从事教?育事??业，服务?学生?，为?学生?创作?自己?应该?应有??的爱?。只要有?恒心?，爱?心就?没有?完不?成的?事。?假如??学生是一?只小?小的??鸟，我们?要做?一棵?大榕?树，??成为鸟的?天堂?，想?到我?们现?实的?教育?，真??的应?该收起任?何抱?怨，?真情?付出?，用?自己?全部?的爱??去干，对?教育?对教??学艺术孜?孜以?求，?将爱?进行??到底。? 彼岸?的教?育读?后感? ?
（二）? ?刚拿起?《彼?岸的?教育?》，?封面?的两?排小?字就?吸引??了我：?
能否?与世?界范?围内?的教?育智?慧相??遇，决定?着教?师事?业的?高度?。? 走?进书间??，新颖的?标题?一一?涌来?。? 什么?使教?学熠?熠生?辉，?创意?～创?意～? ?杰出教?师是? ?教育之?心? 专业?化发?展? 教师?一生?的课?题? ?这些大胆?而又?有?特色的?题目?如一?双双?热情?的小?手召?唤着?我投?入字?里行?间。?畅游?于新?颖?的?案例，别?致的?创意?中，?我惊?喜连?连，?乐不?思蜀??。这本书?主要?介绍?了?国外的?一些?国家?，尤?其是?发达?国家?的教?育理?念。?下面?我谈?谈我?看完?书?后的三?点感?受。? ?
一、具?有创?意? 当我?看了?《彼?岸的??教育》中?，对?美国?学校?开学?第一??天的描述?后，?我感?到惊?讶极?了。?对于?学生?来说?，开?学总?是令?人兴?奋的?，但?对于?我们?教师?来说?，开?学第?一天?面临?着极?大的?挑战?：?
怎样?让大?家尽?快相?识，?怎样??一开始就?营造?出良??好的氛围?，怎??样鼓?舞学生的??士气 ?在这方?面，?美国?有经?验的?教师?有不?少很?好的?创意?：?
１?、是对?还是?错。? ?
２?、他是谁?。?
３?、猜猜?猜。? ?
４、思?想家?。?
５?、目标?、目?标。?海外?教育?最突?出的?特点?之一?，是?在每?一个?教学?环?节上的?创意??添加。有?些创?意的?着眼?点很?微小?，但?却大?大加??强了教育?与?生活的?融合?，使?得教?师和?孩子?能够?在日?常生?活中?加深?了解?，为?教学?工?作奠定??良好的氛?围。?在加?入小?创意?后，?那些?我们?日常??教学中很?看重?的?有一定?意义?的日?子，?如开?学的?第一?天、?新学?期的?第一?课，?乃至?一学?年?最?后一天，?都通?过孩?子们?容易?接受?的交?流方?式? 如是?或不?是? 猜、?猜、??猜 游戏?、为?学弟?学妹?们送?出寄?语? 等来?进行?教学?承接?，在??轻松的环?境?中迎送?学生?进入?新的?环境?。? ?创意作为?点睛?之笔?，使?学生?领悟?到教?与学??的乐?趣，而要?完成?树人?的重?任，?还要?依靠?教师?的内??功和对学?生个?性的??把握。使?那些?不喜?欢上?学的??孩子感觉?到了?学习?的乐?趣这?是教?育的?大创??意～?
二、?为了?孩子? ?在本书?的第?三辑?的主?题是?：?
为了?孩子?怒放?的生?命，?在这?一辑?中，??我体会到?教育?者首?先要?把让??孩子获得?完美?人生??作为教育?的第?一目?标，?如果?在取?得成?绩的?同时??，能?够使得自?己的?生活?保持?平衡?，积?极参?加丰??富多彩的?活动?以帮?助自?己的??
人格在多?方面?得到?发展?，让?自己?的生?命如?鲜花?般绽?放，?那就?再好?不过??了。 ?这是英?国威?灵顿?公学?的校?长所?说的?话。?他说?：?
我们?对学?术课?程过?于重?视，?丢失?了更?加重?要的?东西?。? 因而?在威?灵?顿公学?，每??周上一节?幸福?课，?幸福?课旨?在增?进学?生获?得完?美人?生的?可?能性。? ?我觉得?孩子?到学?校上?学，?不仅?带着??他们的脑?，还?带着?他们?的心?，他?们的?热情?，他?们的?体验?，他?们的?希望?，?（．９?ｘａ?ｎｇ?．）?他们?的梦?想，?以?及他们?的畏?惧。?美国? ?麦格技?能教?育中?心? 家庭?与学?校研?究所?所长?多罗??茜 里奇?指出?，学?生要?想在?学习?上取?得成?功，?就必?须学?会处?理学?习的?情?感。在?我们?的教?学中?，如?果也?对孩?子的?这些?情感?问题??加以重视?，提?高?认识，?我想?会让?更多?的孩?子取?得更??好的成绩?。? 《彼?岸的?教育?》就?像是??一张活生?生的??事实地图?，让?我捕?捉到?了很?多关?于教?育的?线索?和主?题，??它带领着?我，?静静?地走?进西?方的?学校?，亲?近他?们的??环境，走?进他?们的??课堂，聆?听他?们的?教育?者的?声音?。? ?
三、关?爱教?师? 教师?最重?要的?武器??就是嗓子?。教?师在?工作?中几?乎时??刻都要使?用嗓?子，?但是?我们??大多没有?接受?有关?嗓音?保健?的培?训。?英国??苏塞克斯?大学?教育?学院?负责?嗓音?训练?的威?廉姆?斯先?生说?，? 不给?教师?做?有关嗓?音技?巧的?培训?，就?好比?培训?外科?医生?而不?给他?们讲?解手?术所?需?的器具?一样? ?。这个??比喻是何?等的??精妙～苏?塞克?斯大?学教?育学?院的?学生??是幸福的?，在?上岗?前，?他们?就学?会了?如何?做到?用嗓?卫生??，如何识?别用??嗓过度等?，这?无疑?是他?们未?来职?业幸?福的?通行?证。?这样?的嗓?音培?训值??得叫好，?睿智?的同?仁们??，请你也?做嗓?音保?健的?践行?者吧?，这?样你?的声??音将更有?魅力?～英?语教?师一?周十?八课?节的?英语?课任?务太?繁重??了，真该??减负了～? ?读罢此?书，?我于?迷惘?中豁?然开??朗，就像?心头?开启?了一?扇窗?，?窗外是?无边?的蓝?色天??幕，是精?彩纷?呈的?世界?。我?已经?清晰?地知?道，?在?
课改的?大背?景下?我该?怎样?优化?自己?的观?念和?实践?，做?个? 新? 教师?。? 彼?岸的教?育读?后感? ?
（三）? ?刚拿起?《彼?岸的?教育?》，??我便被封?面语?所吸?引。? ?能否与??世界范围?内的?教育?智慧?相遇?，决?定着?教师?事业?的高?度。? ?简练的?话语?为?教师专?业化??发展指明?了方?向。?教育?无国?界，?只有?善于?汲取?其间?的智??慧，我们?的教?育才?能实?现真?正意?义上?的提?升。? ?这本书?一共?有六?辑，?是?一本关?于教?育细?节和?教育?大智?的书?，它?是把?发表?在《?中国?教育?报》?上?的比较?有借?鉴意?义的?一类?文章?合了?集，?主要?介绍?了国?外的?一些??国家，?尤其是?发达?国家?的教?育理?念，?所以?从整?体上??看它的内?容较?散，?每小?节?都是独??立的，但?它的?内容??又较新，?翻到?每一?小节?可能?都会?给我?一种?独?特的感??觉，所以?十分?适合?散读?。? 在本?书的?第三?辑的?主题??是： ?
为了孩?子怒?放的?生命?，在?这一?辑中?，我?体会??到教育者?首先?要把?让?孩子获?得完?美人?生作?为教?育的??第一目标?，如?果在?取得?成绩?的同?时，?能?够使得?自己??的生活保?持平?衡，?积极?参加?丰富?多彩?的活?动以?帮助?自己?的?人格在?多方?面得?到发?展，?让自?己的?生命?如鲜?花般?绽放?，那?就再?好不?过?了。? 这是?英国?威灵?顿公??学的校长?所说?的话?。他?说：? ?
我们对?学术?课程?过于??重视，丢?失了?更加?重要?的东?西。? ?因而在?威灵??顿公?学，每周?上一?节幸?福课?，幸?福课?旨在?增进?学生?获得?完美?人生?的可??能性?。 我觉?得孩?子到?学校?上学?，不?仅带?着他?们的?脑，?还带?着他?们的??心，他们?的热?情，?他们??的体验，?他们?的希?望，?他们?的梦?想，?以及?他们??的畏惧。?美国? ?麦格技?能教?育中?心? 家庭?与学?校研?究所??所长多罗?茜? 里奇??指出，学?生要?想在?学习?上取?得成??功，就必?须学?会处?理学?习的?情感?。在??我们的教?学中?，如?果也?对孩?子的?这些?情感?问题?加以?重视?，提?高认?识，??我想会让?更多?的孩?子取?得更?好的?成绩?。? 《彼?岸的??教育》就?像是?一张?活?
生生的?事实?地图?，让?我捕?捉到?了很?多关?于教?育的?线索?和主?题，?它带?领?着我，?静静?地走?进西?方的?学校?，亲?近他?们的?环境?，走?进他?们的?课堂?，?聆?听他们的?教育?者的?声音?。? 读罢?此书?，我?于迷?惘中?豁然?开朗?，就?像心??头开启了?一扇?窗，?窗外?是无?边的?蓝色?天幕?，是?精彩?纷呈?的世?界。?我已??经清晰地?知道?，如?今教?师的?工作?不再?是简?单意?义上?的传?道、?授业?、解??惑，还要?更多?的观?察学?生，?了解?他们?的内?心。?作为?教师?，时?时处?处要??有明锐的?观察?力，?从细?微处?入手?，教?会他?们做?人，?抚慰?他们?心灵?上的??伤痕。所?有这?些都?要以?爱为?前提?条件?，因?为爱?是一?把打?开心?灵之?窗的??钥匙。?
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作文七：《《教育的挑战》读后感》3200字
《教育的挑战》读后感 看了《教育的挑战》这本书，文中的一句 “教育：认识你自己”，“教育：一种反思文化”令我留下了深刻印象，也让自己在教育领域里有了一盏明亮的指示灯。 众所周知，生命的本质内涵在于活动，这是万物之通例。任何活动都存在于一定的时空中间，但是，时空对于他物种而言只是具有延展性的点的聚集，时间感、历史感在它们身上是根本缺失的，其生命的任何展现都只是适应和重复，在它们的世界中缺乏意义。正因为如此，变异不可能成为创造，生命就只是在生理和生物层面上的种的繁衍。与他物种相区别，人类在生命活动中找到了连续性，这是一个质的飞跃，是生命产生意义的源头。当人类发现了生命活动的意义，创造也就应运而生了，与此相应，一种新的生命被剥离了出来，它就是人类所独有的文化生命。这种生命从根本上展现为觉知－动情－发思的过程，而它就是由教育所催生、滋养和培育的。故而，教育所观照的是意义世界，是人的文化生命，是创造，是体验，是感受。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗？今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的 这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。 需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“变态”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。这是现实给教师和家庭、学生最大的
教育。在这种情况下，呼吁、推教育进制度的改革，十分重要，而保有对教育理想的追求，是推进教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。 我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗？ 今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的目的，他一定可以过着安适的生活，他就是受到好的教育了。” 《爱弥尔》告诉我们，教育要尊重人的个性，尊重教育的规律，而《爱的教育》则更值得教师和家长反复阅读。近年来，我国中小学频频曝出“冷暴力”事件，给差生戴“绿领巾”，给优秀学生穿“红校服”，罚不遵守课堂纪律的孩子“脱裤跑”，而在家庭里，有父亲责骂读高中的孩子“考不上一本就去死”，还有父母把患瘾的孩子送去接受“电击疗法”，这些表明，在我们对孩子的教育中，爱已经严重缺失。《爱的教育》的中文版由夏丏尊先生于１９２４年翻译而成，他说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。由需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。（”《陶行知全集》第３卷第３０５页，湖南教育出版社１９８５年版。）客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“变态”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼吁、推教育进制度的改革，十分重要，而保有对教育理想的追求，是推进教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。日本著名作家黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》，与《爱的教育》异曲同工，该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。充满爱，不嫌弃“差生”的教育总能打动人，这也是电影《放牛班的春天》深受欢迎的原因所在。这本也说明，现实之中，坚持爱的教育，是何其艰难。
作文八：《《教育的未来》读后感》700字
２１世纪是个信息化、科技化、国际化、多元化的地球村时代，教育是国家迈入２１世纪的最基础工程，因此教育的改革与落实已成世界各国的共同趋势与大业。温世仁先生从科技的观点，对教育现代化与未来教育的面貌提出精辟的见解，不但阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发觉教育的无限可能，以下是本人阅读温世仁先生的《教育的未来》一书的心得分享：
一、未来的教育必须应用计算机科技促进教育
。
教育的质变，做出以下的调整或改变：
（一）从偏重“知识教育”转变为“全方位教育平衡发展”：
学校主要在培养孩的学习能力，教育孩成为有能力的人。我们可应用计算机科技缩短学习一般知识的时间，把另一部分时间应用在开发潜能、提高学习能力上，以达全方位的平衡发展。
（二）从“集中同步学习”转变为“分散学习”：
善用计算机科技打破时空限制，发展网络学习、数字学习、视讯会议??，以达处处是教室、时时可学习。
（三）从“阶段学习”转变为“终身学习”：
今日信息科技时代、知识爆炸，知识半衰期加速，必须帮助人们建构永不毕业的人生、终身学习，才能跟上后现代知识经济时代的脉动。
（四）从“文凭认定”转变为“实力认定”：
未来的社会实力重于学历，以实力认定个人价值，所以学校除培养有道德的人外，更要培养有学习能力，有能力做事的人。
（五）未来的学校：从“ｇｅｎｅｒａｌｐｕｒｐｏｓｅ”变为“ｓｐｅｃｉａｌｐｕｒｐｏｓｅ”，除现在的一般学校外，更增加如补习班型态的某种专门技术及涵养指导的地方，包括实体的与虚拟的，形成“处处皆学校，人人为老师，时时可学习”的学习型社会。
（六）未来的老师：须具备沟通、使用信息科技能力、并能产生道德示范作用。角色上由“主导者”转变为“辅导者”，注重课程导引、学习评估、生活辅导、生涯指导、创意和潜能的开发五项辅导工作，以培养具创意，有核心专长、具有能满足自己和别人需要的能力的人。
作文九：《《教育的智慧》读后感》1800字
教师专业化
－－－－－－－－读
今天怎样做教师？这个话题其实就是教师专业化的问题，而关于教师专业化的文章与论著已经相当多了，但是恐怕大多数一线教师的感觉仍然是玄而又玄。来自专家的书貌似高屋建瓴，洋洋洒洒，但是落实到具体的教育现场总是显得捉襟见肘；一线名师的班主任工作实践提供的确实是活生生的教育现场，但往往因其个性化色彩很浓而难以推广，如何能够在理论研究与一线教师的实践之间搭建起一座桥梁呢？在我看来，这本书做的就是这项工作。他像是一名医术高超的大夫，在网上征集各种疑难杂症，不但帮班主任们开药方，而且条分缕析地指出病源。两百个案例，分为教师问题，学生问题，师生关系问题，教师与家长的问题，管理问题等五个版块，基本上涵盖了班主任工作的方方面面，给我们展示了作为一个专业化的班主任应该如何思考问题和解决问题的过程。点评中警句不断，读来酣畅淋漓，比如：
“当你不知道某种事物的真相的时候，批评它，只能进一步掩盖它的真相，而不会使它的真相显现出来。”
“遇到问题能不能提出几种‘假说’，这是检验一个教师是否是科研型教师的重要标准。”
“请注意‘引’和‘导’这两个字。仔细想来，‘引’和‘导’都有个前提，就是你必须和被引导者脸朝同一个方向。如果你和对方‘面对面’，那就谈不到‘引导’了，那只能是‘阻挡’，也就是站到孩子的对面去了。”
“教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。”
“恕我直言，爱失望的人并不是真正的理想主义者，真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人。哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放弃。”
那么教师的专业性究竟表现在什么地方？无外乎表现为科学的精神，研究的态度，反省的能力，实践的技巧。在书中反复强调教师要审视自己的思维方式，只有反省型的教师，才是真正的专业化的教师。在这些案例中，王老师以自己的专业眼光分析了许多我们习焉不察的现象背后的思维方式。例如在文中有人问王老师：“如何对付上课说闲皮话的学生？”王老师并没有直接回答，而是对问题本身进行了思考分析：
如果你老老实实地沿着这个提问的思路想下去，你可能上当。
因为问题的提法本身是一个圈套。当然，未必是提问者有意设置一个圈套，他已经习惯这样提问了，或者干脆说，他已经习惯在圈套中生存了。
请仔细玩味这个问题的每一个字：如何对付上课说闲皮话的学生？ 您会发现问题本身就已经暗含着结论了。作者在提问的时候，已经把这些结论偷偷地强加于你了。你一不小心，就会走进他的封闭思路。
这个问题暗含的结论有：
１．学生说的话是“闲皮话”。这就肯定了学生的错误，否定了教师可能有错误和责任。教师被悄悄择开来。
２．“如何对付”，限定了你的思路。也就是说，你不要问学生为什么会说“闲皮话”，只要说怎么办。不必研究，管就是了。
恕我直言，这是一种典型的封闭型的、教师自我中心的、非反思型的、非研究型的提问方式。与此相对的，开放型的、非主观的、反思型的、研究型的提问方式应该是：学生上课为什么会说闲皮话？
这样一问，你起码要考虑师生两个方面的原因，无法把责任都归于学生，这对提高教师专业能力和心理健康水平，好处可就大了。
这还是一本轻松愉快的书，一方面是因为这些案例所展示的教育场景是我们所熟悉的，另一方面是因为王老师寓严谨于轻松幽默的文风。但是写出来的文字却从不故作高深，而是深入浅出，从容不迫，透彻明白，同时又幽默风趣，读来仿佛与王老师面对面交谈，有如坐春风之感，在不知不觉中深受教益。
当然，必须看到，教育需要科学，但教育本身并不是科学。与人打交道毕竟不是做白鼠实验，往往浸透了情感。教师对学生深沉的爱，教师与学生之间良好的人际关系，都对教育有着至关重要的影响，这些也是王老师所肯定的。但是科学精神与研究态度，确实是目前教师专业化中最短的木板，因此，强调这一点，在当前有着非常重要的意义。
有人曾经问道：“为什么医生越老越香，有的教师越老越不值钱？”王老师回答说：“为什么医生越老越香呢？因为人家凭的是专业技术，专业技术这东西是越研究越深，经验越多越好，时间长了甚至会形成‘一招鲜’的。年龄不会磨损它的价值，因为那是一种智慧，智慧是不容易随着体力的衰竭而减退的。为什么教师老了就不行了呢？因为很多教师拼的是体力，他们在工作中很少研究，专业能力停滞不前，一旦体力不支，价值就立刻降低了。”这段回答
是值得深思的。我们今天怎样做教师？希望我们的教育能迈向真正的专业化，获得一个教育者应有的尊严。
孙丽荣
作文十：《彼岸的教育读后感》2800字
彼岸的教育读后感
彼岸的教育读后感
的观察学生，了解他们的内心。记得第一次大扫除，我叫学生把桌面擦干净，几位学生只顾擦自己的座位而对别人的置之不理，我当时看在眼里，痛在心里。我亲手为其他同学擦了桌面。后来，我组织了一次班队会，主题是 劳动最光荣 ，同学们顿有所悟。第二次大扫除时，他们用自己的手拂去了自己心灵上的一些尘埃。作为教师，时时处处要有明锐的观察力，从细微处入手，教会他们做人，抚慰他们心灵上的伤痕。所有这些都要以爱为前提条件，因为爱是一把打开心灵之窗的钥匙。 从事教育事业，服务学生，为学生创作自己应该应有的爱。只要有恒心，爱心就没有完不成的事。假如学生是一只小小的鸟，我们要做一棵大榕树，成为鸟的天堂，想到我们现实的教育，真的应该收起任何抱怨，真情付出，用自己全部的爱去干，对教育对教学艺术孜孜以求，将爱进行到底。 彼岸的教育读后感
（二） 刚拿起《彼岸的教育》，封面的两排小字就吸引了我：
能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。 走进书间，新颖的标题一一涌来。 什么使教学熠熠生辉，创意～创意～ 杰出教师是 教育之心 专业化发展 教师一生的课题 这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意中，我惊喜连连，乐不思蜀。这本书主要介绍了国外的一些国家，尤其是发达国家的教育理念。下面我谈谈我看完书后的三点感受。
一、具有创意 当我看了《彼岸的教育》中，对美国学校开学第一天的描述后，我感到惊讶极了。对于学生来说，开学总是令人兴奋的，但对于我们教师来说，开学第一天面临着极大的挑战：
怎样让大家尽快相识，怎样一开始就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气 在这方面，美国有经验的教师有不少很好的创意：
１、是对还是错。
２、他是谁。
３、猜猜猜。
４、思想家。
５、目标、目标。海外教育最突出的特点之一，是在每一个教学环节上的创意添加。有些创意的着眼点很微小，但却大大加强了教育与生活的融合，使得教师和孩子能够在日常生活中加深了解，为教学工作奠定良好的氛围。在加入小创意后，那些我们日常教学中很看重的有一定意义的日子，如开学的第一天、新学期的第一课，乃至一学年最后一天，都通过孩子们容易接受的交流方式 如是或不是 猜、猜、猜 游戏、为学弟学妹们送出寄语 等来进行教学承接，在轻松的环境中迎送学生进入新的环境。 创意作为点睛之笔，使学生领悟到教与学的乐趣，而要完成树人的重任，还要依靠教师的内功和对学生个性的把握。使那些不喜欢上学的孩子感觉到了学习的乐趣这是教育的大创意～
二、为了孩子 在本书的第三辑的主题是：
为了孩子怒放的生命，在这一辑中，我体会到教育者首先要把让孩子获得完美人生作为教育的第一目标，如果在取得成绩的同时，能够使得自己的生活保持平衡，积极参加丰富多彩的活动以帮助自己的人格在多方面得到发展，让自己的生命如鲜花般绽放，那就再好不过了。 这是英国威灵顿公学的校长所说的话。他说：
我们对学术课程过于重视，丢失了更加重要的东西。 因而在威灵顿公学，每周上一节幸福课，幸福课旨在增进学生获得完美人生的可能性。 我觉得孩子到学校上学，不仅带着他们的脑，还带着他们的心，他们的热情，他们的体验，他们的希望，（．９ｘａｎｇ．）他们的梦想，以及他们的畏惧。美国 麦格技能教育中心 家庭与学校研究所所长多罗茜 里奇指出，学生要想在学习上取得成功，就必须学会处理学习的情感。在我们的教学中，如果也对孩子的这些情感问题加以重视，提高认识，我想会让更多的孩子取得更好的成绩。 《彼岸的教育》就像是一张活生生的事实地图，让我捕捉到了很多关于教育的线索和主题，它带领着我，静静地走进西方的学校，亲近他们的环境，走进他们的课堂，聆听他们的教育者的声音。
三、关爱教师 教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时
刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说， 不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样 。这个比喻是何等的精妙～苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力～英语教师一周十八课节的英语课任务太繁重了，真该减负了～ 读罢此书，我于迷惘中豁然开朗，就像心头开启了一扇窗，窗外是无边的蓝色天幕，是精彩纷呈的世界。我已经清晰地知道，在课改的大背景下我该怎样优化自己的观念和实践，做个 新 教师。 彼岸的教育读后感
（三） 刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引。 能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。 简练的话语为教师专业化发展指明了方向。教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。 这本书一共有六辑，是一本关于教育细节和教育大智的书，它是把发表在《中国教育报》上的比较有借鉴意义的一类文章合了集，主要介绍了国外的一些国家，尤其是发达国家的教育理念，所以从整体上看它的内容较散，每小节都是独立的，但它的内容又较新，翻到每一小节可能都会给我一种独特的感觉，所以十分适合散读。 在本书的第三辑的主题是：
为了孩子怒放的生命，在这一辑中，我体会到教育者首先要把让孩子获得完美人生作为教育的第一目标，如果在取得成绩的同时，能够使得自己的生活保持平衡，积极参加丰富多彩的活动以帮助自己的人格在多方面得到发展，让自己的生命如鲜花般绽放，那就再好不过了。 这是英国威灵顿公学的校长所说的话。他说：
我们对学术课程过于重视，丢失了更加重要的东西。 因而在威灵顿公学，每周上一节幸福课，幸福课旨在增进学生获得完美人生的可能性。 我觉得孩子到学校上学，不仅带着他们的脑，还带着他们的心，他们的热情，他们的体验，他们的希望，他们的梦想，以及他们的畏惧。美国 麦格技能教育中心 家庭与学校研究所所长多罗茜
里奇指出，学生要想在学习上取得成功，就必须学会处理学习的情感。在我们的教学中，如果也对孩子的这些情感问题加以重视，提高认识，我想会让更多的孩子取得更好的成绩。 《彼岸的教育》就像是一张活生生的事实地图，让我捕捉到了很多关于教育的线索和主题，它带领着我，静静地走进西方的学校，亲近他们的环境，走进他们的课堂，聆听他们的教育者的声音。 读罢此书，我于迷惘中豁然开朗，就像心头开启了一扇窗，窗外是无边的蓝色天幕，是精彩纷呈的世界。我已经清晰地知道，如今教师的工作不再是简单意义上的传道、授业、解惑，还要更多的观察学生，了解他们的内心。作为教师，时时处处要有明锐的观察力，从细微处入手，教会他们做人，抚慰他们心灵上的伤痕。所有这些都要以爱为前提条件，因为爱是一把打开心灵之窗的钥匙。
