在下哥得肛
作文一：《写身边的一个人》2200字
１、学习第七组课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人。 ２、要通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。
３、题目自拟。
１、 重点：指导学生通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。
２、 难点：如何突出人物的特点。
１、 布置学生确定写作对象，进行课前观察，写好观察笔记。 ２、 制作课件。
３、 布置学生带写作对象的照片（有的才带）。
同学们，通过第七组课文的学习，我们认识了几位很有特点的人。动作敏捷，但性急的
小嘎子，临死不忘两茎灯火的吝啬鬼严监生，圆滑善变的王熙凤、刷墙技艺高超的刷子李，
见钱眼开的裁缝店老板和伙计托德等，在作家们的笔下一个个呼之欲出。是啊，一个特点鲜
明的人，即使偶然见上一面，也会留在心中挥之不去。其实，我们的身边也有许多特点鲜明
的人，如我们班的６２名同学，有的个子高挑，站在同学们中间如鹤立鸡群，有的矮矮的；
有的胖墩墩，有的瘦精精；有的文静内向，胆小怕发言，有的开朗大方；有的乐于助人，有
的特别爱学习??这节课，我们就来向大作家们学习，写身边一个特点鲜明的人。大家有信
心成为小作家吗？
课件出示
１、学习第七组课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人。
２、要通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。
３、题目自拟。
１、．导语：
同学们，上一周，老师就布置你们连续观察自己最想写的一个人，并做好观察记录。现
在就请你们说说你观察的是谁，他有哪些与众不同的特点，让你感觉非同一般呢？
２、学生发言，教师相机引导。
如果是说同学，请先只说特点，让大家来猜出他的名字。如果一下就猜到了，说明你观
察得很仔细，描述得很准确。
３、教师小结过渡：老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！最多的是自
己的同学、老师、家人、亲友，也有偶然见到的技艺高超的拉面师傅、画像人等。那么，要
怎么写才能突出人物的特点呢？
１、回忆第七组课文的表达方法：通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态
等表现人物的特点。例如：课件出示
作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，生动地刻画了两个人物不同
的特点。小嘎子的（机敏、性急 ） 小胖墩儿的（沉稳、有劲）运用这样的方法，就使读者
好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
通过这些动作的变化表现人物的心理（焦急的加剧与吝啬）
王熙凤的所有语言，表现出她的放诞无礼，圆滑世故，善于拍马屁。
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些
描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接
描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物看到百万英镑
前后的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
２、小结：根据内容，选准方法，细致描写，不是一股脑都用上。
２、 范文引路，出示文章《购物狂》分析
３、指名口述一件事，，表现出人物一个方面的特点。评议。
．
现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物
某一方面的特征即可。字数１００—１５０，要求文从字顺。
４．片断展示，组织评价
教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什
么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进
行自我修改。
５．独立撰写，完成写作
师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师
已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔
下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？就请大家拿
起你们的笔，完成习作。
注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。
１．选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇 习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相
评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。
２．投影或宣读一篇中等水平的习作。
（１）说出这篇习作哪些地方写得好？
（２）哪些地方要修改？
（３）应该怎么改？
１．导语：
根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。
学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。
２．展示改得好的典型。
（１）修改后的文章比原文好吗？
（２）好在哪里？
１．通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题： （１）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。 （２）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？ （３）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？ ２．学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的
习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记
住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层
作文二：《写身边的一个人》2200字
《写身边的一个人》说课稿
一、教材使用
习作教学一直是小学语文教师最头疼而不敢挑战的， 我结合自己多年对小学语文习作教学的摸索，在充分备学生的情况下，选择了人教版小学语文六年级上册第二单元的习作《我敬佩的一个人》作为教学内容，并对教材做了创造性的使用——将难度降低，改为《写身边的一个人》，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
语文课程标准在对中年级段的习作要求中提到：
１．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
２．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ３．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ４．学习修改习作中有明显错误的词句。 根据《课标》的要求， 结合中年段学生基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标：
１、知识能力目标： 把自己观察的一个人的个性特点写出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改习作。
２、过程方法目标：通过教师对一个学生两种情况的示范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。
３、情感态度目标：愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 教学的重难点： 学会把观察到的人物的特点按一定顺序写下来。
二、理念、方法：
写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 “自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学，指导纯个人化的书面表达，我更注重给学生一方自由驰骋的天地。为此，我将采取以下教学方式实现预设目标：
１、直观教学法：由“空洞描述”引入“具体介绍”，引导学生初步了解介绍人物的方法——抓住人物特点，先说后写，先赏后评。这也是本次课的设计特色。
２、循序渐进法：在学生初步了解了抓住特点些人的方法后，让学生随机观察身边的人，并口头表述；再利用多媒体辅助教学手段，出示范文，让学生赏析，激发学生写作兴趣。
３、分组合作法：允许学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人，或赏析他人习作，或互相评议习作，让他们畅所欲言，培养合作能力。
三、教学步骤
在习作教学之前，先布置学生去观察身边的一个人，注意搜集材料。
（设计意图：新课标在第四部分评价中有这样一段话：不同学段的同学都需要占有丰富的材料，要重视写作材料的准备。巧妇难为无米之炊，写身边的一个人，没给中心，但圈定了选材的范围，选材是重点，课前先布置学生们观察人物、搜集材料，才可能有课上的充分交流， 老师才能更好在学生反馈这些材料的时候给以积极有效地指导。）
具体教学过程如下：
【教学过程】
一、单元回顾，谈人物特点
第二组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？
出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。
二、提问启发，拓宽思路
在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
归纳：有特点的人可以是：有高尚的品质的人？也可以是有缺点的？调皮的淘气的人？有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。
三、仔细审题，明习作要求
出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
写什么？（写人）范围？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）
出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
四、回顾课例写人方法
找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？
师：我们通过研究第二组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？（心理描写。板书：心理）还可以怎样写生动？板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动……（侧面描写、细节描写、加上想象、夸张，一些修辞方法写生动）
五、身边范文引路
《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段
请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。
六、列提纲即兴练说
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
２．出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 （打印）下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲
人物 特点 所选事例 主要写法
３．请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。
七、选择方法，写细致言行，猜特点人物
课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她（他）是谁。
八、多元评价，突出人物特点
用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。
九、自己拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？
板书：
写身边的一个人
人物 品质、特点 选准写法、细致描写
同学 外貌——用好形容词
老师 具体真实事例 语言——符合性格身份
家长 动作——用好动词
神态——用眼去看
心理活动——用心去想
作文三：《写一个身边的人》3300字
小平，你好
戚熠光
“写一个身边的人”， 一看到这个命题，真的觉得有很多人可以写，父母、儿子、朋友、甚至坐在前面的漂亮的有个性的有思想的ＭＳ徐??
但想来想去还是写个男人，一个远在北京的叫小平的５０多岁的男人，不姓“邓”姓 “徐”，感谢ＭＳ徐给我介绍这么好的一个老男人。虽然我、ＭＳ徐都没见过但我还是在最短的时间喜欢上了这个人，并且喜欢得有点崇拜。虽然我这辈子可能也没有为了“考研”而去咨询的机会，但徐小平正在对现在的我产生一种叫“潜移默化”的影响。不管最后影响变成了什么，但我还是很感谢，感谢给于我一个冲动激情的理由，并且在博客里任意疯狂。就像蹦的，徐的文章就是那强劲的舞曲。
朋友说你都不认识他怎么可以说是“身边”的那个人，对于这个问题我还得“狡辩”几句，身边是个方位词，但我打开电脑，收藏夹有“徐”，无聊的时候打开手机上新浪博客也第一个收藏着“徐”的博客时我就觉得徐就在身边。手机２４小时在身边，所以觉得这个“小平”就是全天候的朋友，无论白天还是黑夜，如果这样都算不上“身边”，我想那我“身边”还有什么，（当然身边有很多，但至少徐也是其中一位）。徐给我的最大影响或许就是让我学会了思考，更多地思考生命的历程，写博客就是最好的回答，从来没有想过自己可以像现在这样静下心来写点体会，但现在我做了。真是他激发我的内潜力，我要写，并且用文字来记载所想所思。
下面就用我的一篇博客文章来解读“小平”，从５个简单的字来诠释“小平”独特的“徐式风格”。
形式就是内容
做了徐小平的“粉丝”已经有那么几天，从开始不太好意思到现在的理直气壮，我总觉得让我明白了很多事情。当一个人喜欢上另一个人，肯定有自己的原因，我也常常想找到这个原因，或许是诸如“农夫、山泉有点田”的诙谐语言、“形式就是内容”的徐式思考风格捕获了我的心。
这是一个理性与感性充分自由的年代，小平理论、泽民的三个代表，都放满了书店书架，有思想吗，当然有，可惜学习只在要求时。而另一边是以《工夫》为代表的超级稿笑，幽默吗，谁看了谁不笑就不是人。但他们太细分市场了，思想和诙谐没有有机组合。而徐的文章恰恰是这两种要素炉火纯青的捆绑销售，幽默且有思想，所以我喜欢。
易中天品“三国”，于丹说“论语”，作为一个渴望得到升华的年轻人我真希望哪天徐小平解读“三个代表”“和谐社会“，那时的人民大会堂我想一定上面小平“口若悬河”下面“粉丝”挥舞着笔记本激情澎湃。
做事情我总喜欢有个理论支撑，在徐小平的《仙人指路》里我终于找到了如何快速加入“粉丝”的应运理论。请看《仙人指路》节选文章：
：／／ｂｏｏｋ．ｓｉｎａ．．／ｎｚｔ／ｓｐｉ／ｘｉａｎｒｅｎｚｈｉｌｕ／６．ｓｈｔｍｌ
陈玖，北京广播学院一个学新闻传播的女硕士生～她从外地大学毕业后直接考入了北广读研究生～现在找工作遇到了问题。经过半年努力～她只找到了一份广告公司月薪两千人民币的工作，把两本杂志摊在我的面前～一本是一份与美国合作出版的时尚类杂志～一本是一份国内自主出版的性质相同的生活类杂志。
我说：看见这两本杂志了吗，
女生说：当然看见啦～怎么呢，
“这两本杂志～用的都是一样的纸、写的都是一样的内容～它们都有图片、都是彩印、都是中文～说不定后者比前者的中文更加地道更加流利～它们的故事事实上都很吸引人～甚至后者比前者的内容更加扎实丰富～但是～你看看这两本杂志的价格：一本只有六块钱～一本却卖到二十元。两者相差三倍多：，，，，
“同样的纸张、油墨、文字、故事～但做出来的东西～居然在市场上有三倍多的差价～为什么，”
陈玖被我问住了。但是她似乎知道了什么～于是诚恳地看着我～眼睛里没有了挑战的神情。她说：我很想知道为什么～徐老师～你告诉我：
“我也不知道：”我斩钉截铁地告诉她。
“我不是搞出版的～更不懂杂志的方法与规律。但我作为读者和买杂志的人～我肯定会喜欢那本２０块的杂志。瞧这杂志看在眼里多么舒服～拿在手上多么惬意～翻阅起来多么潇洒～那本６块钱的破玩意儿～哪怕免费赠送给我——我也要～但我肯定不会仔细去阅读它。因为～在生活中～许多时候形式就是内容。比如时装模特的全部内容～就是她的猫步。烹饪里面的色香味～前两个指标全是形式。杂志的使命是让读者感到轻松、休闲与格调～如果杂志的外表是这个小瘪三和三陪女的样子～你怎么能够期待绅士淑女来购买呢——当然～你只能降格以求～只能把自己定位在低端市场——６块钱的市场～价值比你应该有的低三倍多。
“你别告诉我你就是走民工路线～心为民所系～脸为民不容。你已经是一个新闻学硕士了。党和人民以及你的父母花这么多钱培养你～目的就是要你在职业场上证明高等教育如何改变你的命运～提高你的地位。如果读完研究生和大专毕业工资一样高～你简直就是辱没了高等教育的神圣性。你不觉得这正是你的问题吗，作为新闻研究生～你的收入应该是在６千人民币上下～但你得到的～正好比这个市场价格低了三倍。你是……”
看见我面有难色、欲言又止的样子～她鼓励我说：“徐老师你有什么话你就说吧～我遭到的打击也够多的了～我扛得住的：”
我说：“你是一本旧杂志：”
读罢，文章中的一句话给我最长时间的震撼：在生活中，许多时候形式就是内容。
我如获至宝，就是这句话作为了我跨入“粉丝”行业的理论基础：形式很多时候就是一种内容。任何“粉丝”都有升华崇拜对象的意识，我也不例外，拓展衍生后我认为：
形式就是一种生活，不是很多时候，而是每时每刻。以前我一直以为“粉丝”的行为太形式化，没有内涵，看不懂他们的执着。但当我坐在电脑前敲打着文字，带着崇拜的心情做着别人认为毫无意义事情的时候，我明白了很多，形式就是一种生活，这是一种形式，虽然不会产生美元之类的附加值，但我喜欢这样做，而且乐此不疲。
几天的“粉丝”生活是辛苦的，不在行动上只在思想上。每一个有点职业素养的“粉丝”都有推销所崇拜人的冲动，现在的我是见谁给谁推销“徐小平”，就好像在做
粉丝”保险，唯一的不同就是没有报酬，全是义务，以前没发现，现在我觉得我也具备“的素养。以前对“粉丝”的不屑一顾，让我明白了“没有什么不可能”，明白了儿子对“奥特曼”的无限钟情，和我一样，无不就是一种“粉丝”的情节，唯一不同的就是他的这种情节比我提早３０年而已，２岁时他对“奥特曼”的感觉就是现在我对徐小平的这样崇拜，或许我们注定成不了“奥特曼、徐小平”但我们的情感何尝不是在这种崇拜中得已淋漓尽致的发挥呢，“粉丝”是一种形式，但也是内容，生活的内容。终于给自己找到了一个”冠冕堂皇“的理由，真的好舒心。
心情好了，就有点冲动来讨论生活中的“形式”。每天早上天安门的升旗是一种形式，但它代表着祖国庄严肃穆繁荣独立的内容。结婚更是一种形式，在这个婚前早以搞定一切的时代。但它也代表着一个人新生活的开始，意义重大。还有很多形式我们搞了做了都觉得理所当然。但偏偏在一些工作场所我们听到很多具有一些怨愤的对“形式主义”的猛力抨击，我有你有他也有过，为什么同样是“形式”却遭到大家如此的虐待，上级来检查了，我们就说“形式主义”，看了小平的“形式就是生活”我们是不是也应该换个思考的方法，或许对我们来说是“形式的”，但对接封旨意的“钦差” 来说何尝不是生活的内容。很多新花样出台我们就说“形式注意”，但对于我们的学校、学生或许恰恰就是生活的全部内容，我们是“形式”的学生未必就是“形式”。我们不可以为了自己喜欢的形式就积极配合，而放弃对“形式主义”的支持。和谐社会就是“我好他也好”，这句广告词稍显暧昧，但我深信“只有大家好才是真的好”，只有这样才算得上“和谐社会”。所以大家不要再去抨击、牢骚，因为“形式就是内容就是生活”。来个 等量代换，“形式就是生活”，那“形式主义”就是“生活主义”。
这只是小平同志关于“旧杂志，新杂志”文章的节选，“一”不可以概括“全部”但至少可以感受到风格，很多时候我们读一篇文章、一个人读的是一种风格，一种适应自己认知的风格，然后悄悄地喜欢上。一种让自己的心脏刹那猛烈收缩后离心的感觉，然后慢慢地去体会。如果你也有兴趣就去看看博客：邮箱里的灯光。也许那点灯光会让你觉得这个冬天不那么冷～
作文四：《写身边的一个人》500字
写身边的一个人
【习作要求】
写这样一个你身边熟悉的令你印象深刻的人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面突出的特点。
【教学过程】
一、单元回顾，谈人物特点
第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象，让我们一起来回顾一下这些人物。
二、提问启发，拓宽思路
在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。
（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ）
归纳：有特点的人可以是有高尚的品质的人，也可以是有缺点的人，调皮的淘气的人人有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以幽默风趣的人等。
每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。
三、板书课题：写身边的一个人
四、仔细审题，明习作要求
你知道了什么要求？
写什么？（写人）范围？（写熟悉的人，也可以是印象深刻的陌生人）写几个熟悉的人？（写一个），这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
四、回顾课例写人方法
找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？
归纳：我们通过研究第七组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？（（侧面描写、细节描写、加上想象、夸张，一些修辞方法写生动）
作文五：《写身边的一个人》4100字
写身边的一?个人
河南省安阳?市殷都区教?研室 罗杰 教师简介
罗杰，女，汉族，湖北黄陂人?，本科学历，小学高级教?师，曾任幸福路?小学、梅东路小学?副校长，现任殷都区?教研室语文?教研员。全国创造学?会会员，安阳市小学?语文学科带?头人、市优秀教师?、市讲师团成?员，殷都区名师?、教学标兵，殷都区人大?代表。在教学实践?中，以“学习、实践、反思、创新、发展”为工作思路?，营造“轻松、民主、和谐”的教学氛围?，逐步形成了?“语言简洁、形式活泼、以情激智、感染力强”的教学风格?。在２００１?年、２００２年?、２００３年?的区、市、省语文优质?课大赛中荣?获一等奖。先后参与《关于语文实?践活动的研?究》、河南省“十五”重点课题《新课程师生?关系》的研究，并主持《关于小学语?文研究性学?习的策略研?究》课题。撰写的多篇?论文获省、市级一、二等奖， 【习作要求】
在你的身边?，有关心疼爱?你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶?，有诲人不倦?的校长、老师，有活泼可爱?的小伙伴，还有工人叔?叔、农民伯伯、售货员阿姨?、医生护士、公交司机??选择一个人?写一篇作文?。要通过具体?事例，表现人物的?品质；通过人物的?外貌、动作、语言、神态，表现人物的?特点。题目自己定?，内容要具体?，语句要通顺?，注意不写错?别字。
指导课
【教学过程】
一、课前了解，收集材料
１ 师：这节课，我们就来写?写身边的一?个人，请看作文要?求：（生读要求）
２ 师：一个星期前?，罗老师已经?把作文题目?告诉大家了?，提前告诉大?家，是想让大家?在这一段时?间里思考一?下你准备写?谁，为什么写他?，并利用课余?时间对所写?人物进行进?一步观察、了解、采访，搜集他的具?体事例，大家思考、准备了吗，
（设计意图：把作文提前?告诉学生，让学生通过?各种方式搜?集所写人物?的具体事例?，想法有四：（１）解决学生没?什么可写，胡编乱造的?问题。（２）经过学生亲?自观察、了解，对所写人物?有更深刻的?感受，文章能够表?达出真情实?感。（３）学生在观察?、了解和对各?种人的采访?中，可以全方位?、立体地去了?解这个人，只有认识深?刻，写出来的人?物才鲜活。（４）让学生感受?到作文离不?开生活，生活孕育作?文，要养成平时?留心观察积?累素材的好?习惯。）
３ 生交流。
二、抓住联系，恰当选材
１ 师：经过大家课?前的观察、了解、采访，收集到了所?写人物大量?、真实的材料?，解决了没什?么可写的问?题，但面对这么?多事例，你又有什么?新的想法和?问题，（预测：学生的问题?大体集中在?材料太多不?知怎么用和?不会把人物?写鲜活这两?个问题上。）
２ 师：这么多素材?怎么用才合?理，又怎样把人?物写鲜活，这都是我们?需要解决的?问题，这节课就先?来解决如何?选材、组材的问题?。 ３ 教师选择一?位学生的素?材进行指导?。
（设计意图：学生面对大?量事例，怎么合理地?去用，是摆在学生?面前的问题?，此时教师应?加以适当的?点拨、指导，让学生感悟?出只有抓住?事件间的内?在联系，进行恰当的?选材、组材，写出的人物?才深刻、有立体
感，同时也体会?到事前了解?、准备得越充?分，就越容易刻?画出鲜活的?人物。）
三、感悟题目，搭设框架
１ 出示一些题?目，让生感悟出?好的题目可?起到画龙点?睛的作用。 ２ 组织学生针?对自己的素?材，恰当合理地?选材、组材并暂定?出题目。 （设计意图：好的、恰当的题目?可以起到画?龙点睛的作?用，学生结合刚?才学到的选?材方法，马上操作，进行扎实的?作文训练。）
四、趁热打铁，写出文章
讲评课
【设计意图】主要解决如?何把人物写?鲜活的问题?：
１ 以学生的文?本为依托进?行讲评，学生更易于?接受。讲评的文章?源于生活、源于学生，学生更乐于?接受、乐于修改，极大调动了?学生主动参?与、修改的愿望?。
２ 让学生知道?面对众多的?描写方法，不是面面俱?到每种都用?，而是根据所?写内容和表?达的需要，选准方法后?再进行细致?的描写。
３ 让学生明白?把人物写鲜?活，需要不断地?推敲、修改并从中?品尝到修改?带来的喜悦?。
４ 通过对本次?作文全过程?的回顾，让学生谈自?己的感想与?收获，感悟到写好?作文不是高?不可攀的事?情，改变一写作?文就头疼的?现状。 【教学过程】
一、导入
师：上节课我们?已解决了选?材问题，这节课我们?共同解决如?何把人物写?鲜活的问题?。
二、选准方法，细致描写
师：我们知道写?好一个人物?，要抓住它的?外貌、动作、语言、神态甚至环?境、心理活动，这么多方法?，怎么用呢，（通过教师的?指导，让生知道要?根据文章所?表达的意思?，根据文章的?需要有针对?性的选择方?法，进行细致的?描写，不是漫无目?的，想哪写哪。）
三、针对文章使?用方法
１ 师表演，生练说。
２ （师在生写作?文时，挑选出两篇?作文）分别出示两?篇作文片断?，边修改，边感受方法?。
３ 学生充分领?悟方法以后?，修改自己的?文章。
四、再次回顾，交流感受
师：这节课即将?结束，你有什么想?法、感受，大家一起交?流交流。 板书：
写身边的一?个人课前了?解收集事例?
抓住联系恰?当选材
选准方法细?致描写——外貌、动作、语言、神态、??
不断修改反?复推敲
课堂实录 注：本课为作文?指导课，上课时间为?二十分钟
课前交流
师：初次见罗老?师什么感觉?
生：初次见罗老?师觉得您很?亲切。
师：同学们给老?师留下了深?刻的印象。现在我们玩?一个小游戏?，如果你认识?到他请大声?叫出来。
出示一些名?人的漫画。
师：这节课我们?就来学习写?身边的一个?人。
出示大屏幕?：在你的身边?，有关心疼爱?你的爸爸妈?妈爷爷和奶?奶，选择一个人?写一故事，题目自
生读。
师：声音真响亮?。这个作文题?目已经让老?师提前告诉?大家了。对不对 生：对。
师：老师提前告?诉你们就是?想让你们有?点准备。你想写谁，你想写什么?，进一步观察?了解采访，不知道大家?准备好了吗?，下面我们来?交流一下。 生１：一个小卖部?的阿姨，更难能可贵?的事，他是一个热?心肠的人。?? 师：这是一个很?真诚的人，你选人真准?，一般生意人?难得这样 生２：我们家旁边?的邻居。他学得是计?算机专业，会解决很多?计算机难题?，比如我的计?算机有问题?了，他两下就解?决了。
师：你抓住了他?的特点。
生３：我写的是邻?居魏叔叔修?电脑??
师：也是一个电?脑高手。说明生活提?高了，大家都会电?脑了。 生４：魏叔叔是个?很幽默的人?，家里发生什?么争吵，他都能以幽?默的话来话?解??。
老师带头鼓?掌
师：听了他的介?绍我也对魏?叔叔有了了?解。他不仅观察?仔细还写到?日记里，俗话说得好?，好记性不如?
生：烂笔头。
师：我们要向他?学习。
师：同学们能够?选择身边不?同的人来写?。有写邻居的?，有写熟悉的?陌生人??这点同学们?做得真棒。通过大家的?课前观察了?解采访，我们都围绕?着人物的品?质、特点收集到?了一些具体?真实的事例?（板书）这样我们的?文章就有内?容可写了。这样写出来?的文章就写?得更立体丰?满了。老师对大家?自主学习的?能力特别赞?赏。老师提议把?最热烈的掌?声送给大家?。 师生鼓掌。
师：我们写人物?要写得活灵?
生：活现
师：如何把人物?写鲜活呢
生：通过外貌、动作、语言、神态、心理??
师：我轻描淡写?的一写交差?就完事了，还是我根据?人物特点细?致描写呢 生：细致地描写?。
师：对，我要选准了?方法细致的?描写。谁来说说你?准备怎么写? 生：我准备抓住?动作神态来?写，因为偷东西?时动作很紧?张 生：抓心理来写?，偷东西时心?理一定很紧?张。
师：刚才说叔叔?幽默，你怎么写
生：我准备用动?作语言来写?他的幽默
师：用什么方法?要根据文章?的内容，人物的特点?来选准方法?。更重要的是?选准方法之?后的
生：细致描写。
师：对，只有二者合?二为一才可?以是鲜活生?动的，纸上得来终?觉浅。这样吧，罗老师表演?一段让大家?欣赏一下。好吗
生：好。
师：有个姑娘，可是我们家?的掌上明珠?，放在手里把?碰着，含在嘴里怕?化了，一家人都特?别宠爱她。前一段我去?上海学习了?半年，好久没见我?闺女了，准备带着她?在上海转转?，爷爷奶奶说?要送她来，我说不行，长大了，让她一个人?做火车来，谁也不能陪?着。结果下面我?给大家演的?就是我们在?火车站母女?相见的场面?。
师：我焦急地等?待，火车终于来?了。终于要见到?她了，我的激动溢?于言表。我们两个抛?砖引玉，我们不是专?业演员，大家是干什?么的知道吗?， 生：知道
师：要进行观察?，然后进行细?致的描写。
师生合作表?演火车站等?人的情形。
学生鼓掌
师：刚才表现了?什么
生１：表现了母亲?对女儿那份?纯真的爱。
师：什么是母爱?，她是那么平?凡却又如此?的伟大。小小的片段?，你准备选取?什么方法来?表现。
生：我准备抓住?老师的动作?来写。踮着脚??
生：我也准备抓?住老师动作?来写，不停地看表???
生：等火车的语?言来写。不停地叹气?，嘴里还说都?晚点一个多?小时了还不?来??
师：其实也是老?师的心理活?动。
生：刚见到自己?的女儿时动?作来写。她见到自己?的女儿紧紧?地握住她的?手，表现了他对?女儿真挚的?爱。
生：等火车时的?神色心理来?写。走来走去，生怕女儿在?火车上出什?么事。 师：我们的作品?都是源于生?活，高于生活。老师不是专?业学业演员?，同学们要善?于想象，但要真实，这样我们四?人小组合作?，把刚才合作?的一幕写一?写。
（四人小组分?工合作）
小组汇报：
学生说老师?配合学生说?的做相应动?作
作文六：《我身边的一个人》800字
我身边的一个人? ? 张伟是我的一个最好的朋友，他个子不高，但身体很灵活，圆圆的脸，总带着一丝微笑，显得很友善。他非常有爱心，还经常帮助流浪的小动物。我很喜欢和他在一起玩。? ? 在我们同住的小区里， 居住着很多流浪猫，有时侯我很纳闷 ，这些流浪猫是从哪里来的呢？妈妈告诉我，这里有很多原因，其中有很大一部分遭人遗弃的，我们很同情它们。不过值得庆幸的是，在我们小区生活的小猫们很幸运，因为有很多人在关心它们，我和张伟就是其中的人。在众多小猫中，我，们最喜欢一只叫大黄的，它全身金黄色，是这群流浪猫的首领。它总是高傲地扬着头，在花园中散步，每当看到我们走近，它就喵喵叫着走上前来，蹭蹭你的腿，向你要吃的。我和张伟每次下楼，都不忘给他们带一些猫粮，看到他们围在那里香香地吃，我们很开心。 ? ? 有一天，我和张伟正在楼下玩蓝球，突然他停下来，指着墙角大叫，：“快看，大黄怎么了？它怎么一动不动呀！”我俩赶忙跑过去，只见大黄缩在那里，前爪不停地往外渗血，看到有人来，它惊恐地一步一步往草丛中钻，我俩大声叫它，它用可怜地眼光看着我们，嘴里发出低低地哀嚎。张伟快步走向前去弯下腰轻轻地抚摸着大黄，安慰道：“大黄别怕，你怎么了？”大黄偎在他的脚下，安静了一点，但他的前爪还在不停地颤抖。“它一定很疼，不如我们带它上医院吧！” 张伟说。我犹豫起来，因为妈妈说过流浪猫身上会有很多细菌，不能抱它，而且给它看病也要花钱，这怎么办呢？张伟想了想说：“我有办法了，我回去拿我的压岁钱。”说完，张伟飞快地跑回家，不一会，他攥着钱，手里还拿着一个大纸袋，他轻轻地把大黄放进纸袋，我俩飞快地抱着它，向小区外的宠物医院跑去。在那里，医生为大黄做了精心地包扎，当他得知我们救助的是一只小区流浪猫时，他夸我们真有爱心，并收了我们极少的钱，说过两天再带大黄上药时，就不再要钱了。我们听了真高兴。回家的路上，大黄似乎也高兴起来，眯着眼，又喵喵地叫着。我也不禁夸张伟：“你真有爱心，居然用自己的压岁钱给猫看病。“张伟自豪地说：“怎么样，我很有办法吧！〃? ? 这就是我身边的一个有爱心的人—张伟。
作文七：《我身边的一个人》900字
我身边的一个人
当你行走在繁华的街区时，当你孤立无援时，当你回首往事时，你是否会感觉得到一丝温情围绕在你身边，那是因为一个人用慈爱的甘露滋润着你的，让你感到无限的温暖与欣慰。
随着新学期的到来，学业负担也在逐渐加重。这让班中的气氛一下子变得紧张起来。这个学期以来，们对徐的好多了，大家像一样，谈天说地开玩笑。然而好景不长，伴随我们将近２年的徐老师将被调走了，这让同学们的内心动荡不已，但谁也无力挽回这残酷的现实，我们只能默默地等待着，等待着老师为我们上最后一节课。
那是一次博宇课，上课铃声响了，徐老师黯然走上讲台，教室里气氛异常严肃，安静，再也没有了往日的喧嚣。大家都知道，这是徐老师最后一次为我们上课，最后一次为我们上课，最后一次与我们度过６０分钟的。老师叫大家不要，因为这是一个无法改变的事实，以后有不会的问题和困惑尽管来找他，也可以发短信与老师交流。此时，大家有的望着老师，能珍惜这最后的时光，还有的悄悄地哭了，来表达一点一滴的不舍与留恋。而我也坐在教室的某一个角落，埋下头，回想着过去种种的回忆。那时候，我们笑得很甜。此时，我想哭，但始终没有勇气＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；当我的记忆回到现实中来时，隐隐地看到徐老师的眼睛湿润了，是的，他哭了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；但大家并没有说什么，大家能明白这意味着什么＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；这时，老师要写板书来为我们讲课，却意外地开到了那几行布置已久的字迹：
Ｗｅａｌｗａｙｓｒｅｍｅｍｂｅｒｙｏｕ。徐老师迟疑了一下，并在我们低头做题的时候回复了一句：
ＳｏｄｏＩ。这时，在我的眼眶中打转，但却始终没有落下。只听，
铃＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；地一声，下课铃响了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
这节课虽然短暂，但却始终令我久久，它让我懂得了珍惜与。我想，在今后的１０年，２０年后，我还会回到学校来，看望那个曾经给予我并让我获益匪浅的人，大家虽然同徐老师相隔甚远，但我想我们的心是近在咫尺的，徐老师会站在我们身边帮助，支持我们。 六年级：先森义爵士
文章来源：：／／．ｋａｏｓｈｉｏ．／ｏ－８７６１４１４６．ｈｔｍｌ
作文八：《我身边的一个人》1000字
我身边的一个人
时光飞逝，不知不觉的在建行工作已经有六个年头了，在建行这个大家庭里我认识了许多人，他们在我的工作和生活上都给与了很大的关心和帮助，把我从一个一进行时什么也不懂的小姑娘培养成现在的业务骨干，这其中让我最难忘的是我在行政街分理处待的那段日子。在这里我认识了大李哥，就是李波哥哥，我非常感谢大李哥对我的关心和帮助。
２００７年底我被调到分理处上班，在营业室待习惯的我不知道为什么对分理处总是带着排斥的心理，打心理里不愿去，不愿归不愿，行里的安排还是要服从的，就这样我很不情愿地来到了分理处。那段时间是我心情最差的一段时间，这期间发生的一件事让我彻底改变了对分理处的看法。
有一次我接待了一个打扮很洋气的女客户，她说话的语气非常的生硬，还带着命令的感觉，我觉得很不舒服，心想：你有什么了不起的，凭什么命令我，该办什么业务你办就行啊，干嘛命令我。所以我对她说话也没有那么客气，谁知道她还先挑上我的刺了，说我态度不好，要投诉我，我一听更生气了，就大声的顶了她一句“是你先对我说话不客气的。”她不愿意了，在外边大声地嚷嚷投诉我。这时候大李哥闻声过来了，他先问了问是怎么一回事，然后笑眯眯地把那位女客户请到贵宾室里去了，我也继续办业务，过了一会儿我就看到大李哥去送那位女士，那位女士还笑呵呵的走了。事后大李哥了解到我因为情绪不好才和客户起的冲突，他就找机会开导我，在大李哥的耐
心帮助下我慢慢的走出了心情低谷，慢慢的和大家交流，慢慢的我也融入到分理处这个小家庭里了。
经过接触和了解我发现大李哥是个非常随和的人，他人缘特别
好，不光跟同事处的关系好，对待客户也很友好，有好多客户都是对李波慕名而来，李哥也没有让客户们失望，每次都是热情接待，他凭借多年的工作经验很认真地帮客户分析适合买哪些理财产品对客户的收益大，总是为客户的利益着想。
大李哥人很实，有什么说什么，有时候我们讨论一件事，他坚
持自己的看法可以和我们争得脸红脖子粗的，有时候他对了就像小孩似的向我们炫耀一番，有时候他错了他也会勇敢承认错误，然后笑呵呵的说”哈哈还真不是那么回事啊“。
李哥一工作起来精力非常充沛，他当大堂经理的时候每天从早到
晚就像一个上满弦的闹钟一样在大厅里不停地转，为客户指导业务，为柜员解决麻烦，有大李哥在我就觉得不管做什么事都有底。很庆幸我又和李哥一同调到营业室工作了，能再和李哥共事我感到非常高兴。
谢谢你，大李哥！
范丁丁
２０１１－１０－１６
作文九：《我身边的一个人》2200字
我身边的一?个人
转眼间来到?钢管公司已?经第三个年?头了，身边留下了?许多人的足?迹，让我印象最?深的，就是一个勤?勤恳恳的冷?区副班长李?树平。
刚到公司上?常白班，每三天便会?遇到一次总?是交不上报?表来的李副?班长，刚开始很反?感，因为他总是?三个班之中?最晚交报表?的人，身上的衣服?总不是很干?净，但谈吐间却?总是笑着，给人一种和?蔼可亲的感?觉，进办公室第?一句话就是?“对不起啊，今天又晚了?。”由于每天想?早点把各工?序产量统计?完善，就更急切的?想看到报表?，那种需要数?据支持却得?不到第一首?资料的烦躁?油然而生，他说这么一?句普通的话?，却足矣压制?我心中的烦?躁。我也总是不?由得笑笑，对他说“快准备准备?回吧，又赶不上班?车了。”有一回班车?时间过了报?表才上来，问他怎么办?，才知道原来?他在长风街?住着，每天上下班?都是骑着电?动车，他说由于工?作需要统计?完产量，交接班之后?总是赶不上?洗澡，忙碌了一个?班洗洗澡舒?服，也干净了，回家老婆孩?子也不担心?，要不这的回?去还以为在?厂里多累了?，还得替自自?己操心，同时通勤车?也跑不了那?么远，自己骑上电?动灵活也方?便。就是每天得?上班来了充?电，下班回去又?得充电。”不管冬天、夏天，不管晴天、阴天，更不管是雨?天还是雪天?，他总是这样?的一如既往?，也总是这样?的没有怨言?。这之后我也?就再没有催?促他交报表?。起初并不知?道他是副班?长，直到有一回?大班长临时?有事休息，我给副班长?打电话才听?出来，原来他是这?个班的副班?长。后来做产量?对比，就更佩服了?，原来这个班?是三班中的?佼佼者，从心底里就?更加的佩服?了。后来倒三班
?两运转后就?再没有和李?工有过交集?。
直到从２０?１２年２月?１日开始，全公司开始?运行四班三?运转的上班?制度，正好和李工?是一个班，我心里暗暗?贺喜，再也不用担?心自己班上?冷区产量完?不成了，因为只要有?他或大班长?在保证能开?的轧机全部?开，只要重点的?合同保证绝?对的优先。
一天上了夜?班，统计好产量?之后就等查?看报表然后?收拾下班了?。８：３０李工交?上来报表，我赶紧核对?了产量，然后收拾报?表准备下班?，正好和李工?一起往澡堂?走，路上说起来?工资，问他开了多?钱，他淡淡的笑?笑说４千左?右吧，很不错了。我说听说人?家还有开７?千多的了，李工又是笑?着说，“就这知足吧?，咱得对得起?这份工资，不能让别人?在背地里骂?，拿上那么多?的工资，干不出那么?多的活，让人家说上?一句，自己的脸往?哪里放。”听到这么一?句我不由得?万分的佩服?，这就是我身?边的大班长?，这是一种什?么样的境界?，同时也早有?耳闻，在薛友国和?李树平的手?下有一支冷?区嗷嗷叫的?队伍。出于工作的?私心，我完全的对?本班冷区产?量有了底气?。
过去的两年?时间内，经历的钢管?公司的领导?更换、岗薪分配、绩效考核等?等，听到最多的?也就是在班?车上，这个说钢管?厂快完蛋了?，发上一点钱?，不让人活，快塌了吧。那个说这个?贪财那个收?刮。职工间谈论?的最多也就?是工资，还有人期盼?钢管的倒闭?破产或者从?集团公司分?离，从中也有人?在中挑拨离?间。记得有一回?职工甲说自?己开了２０?００元，马上就有职?工乙反问，如果甲上了?２５００元?把多余的钱?给乙，甲再也不说?话了。我不由得在?想，开多少工资?是自己的所?得，岗
位上工资?高的很多，为什么自己?开不到高工?资，如果对自己?岗位的技术?很了解或者?干出让领导?给你开高工?资的产量，那么谁敢不?给你理想的?工资。有人不在乎?钢管厂的工?资，那么当你说?出这句话的?同时为何不?离开钢管厂?，还有何留恋?，其实每天来?上班，还是会很在?意工资的多?少。
每项决策对?于绝大多数?人来说都需?要一个适应?的时间，所有的决策?站在自身的?角度会有个?别人的不合?理，但是站在全?局来看，所有的决策?只要贯彻的?力度足矣，那么就是一?项利人利己?的政策。
对于李工这?样的好职工?还有很多，我也只能从?身边说起这?么一个人，真心的希望?我们所有人?都可以和李?工一样，那么我们的?产量突破新?高甚至更高?还会是问题?，我们的工资?上涨还会有?问题，当所有人拿?到工资的时?候，问问自己“我对得起这?份钱吗，”那么我们的?企业文化还?需要书面的?阐述吗，如果我们仅?仅想的是“我花了多少?钱，动用了多少?的人力关系?终于到了太?钢，却分配到这?个单位，到了这样的?岗位，拿着这么少?的钱，”请想想自己?身边还有许?多刚到公司?的技校生、外协工，他们还很年?轻，虽然技术文?化有差异，但是他们还?在成长，还在努力，试想，如果当他达?到你自己的?水平时，一个工资开?３０００元?，一个工资开?１６００元?，甚至更少，那么不管谁?是领导，还有谁会给?你开工资，
既来之则安?之，每天都要上?班，好好对待这?８个小时是?一种境界，以一种享受?着劳动的心?情来体验工?作，那么是一种?乐趣；如果进厂就?满身的怨气?，那么一来工?作不顺心，二来很不安?全，对自己
对公?司都是一种?不负责任的?行为。
真正的佩服?身边一个个?类似与李工?的榜样，我将以此为?标点，做好自己的?本职工作，做工作的同?时享受着工?友间的人文?关怀，体验着公司?的企业文化?，这是一种境?界，也是一种目?标。
生产调度室?彭凯
２０１２－２－７
作文十：《我身边的一个人》2900字
我身的一个人边边边边边
转转转转转转转转转转转转转转转转转转眼来到管公司已第三个年了，身
转转转转转转转转转转转转转转转转留下了多人的足迹，我印象最深的，
就是一个勤勤的冷区副班李平。转转转转转转转转转转转转
转转转转转转转转转转转到公司上常白班，三天便会遇到一次是交不上表来的李每
副班，始很反感，因他是三个班之中最交表的人，身上转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转的衣服不是很干，但吐却是笑着，人一和可的感，转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转“转转”转公室第一句就是不起啊，今天又了。由于天想早点把各每
工序量完善，就更急切的想看到表，那需要数据支持却得转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转不到第一首料的躁油然而生，他一句普通的，却足矣制转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转我心中的躁。我也是不由得笑笑，他转转转转“转转转转转转转转快准准回吧，又赶
不上班了。转”转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转有一回班了表才上来，他怎，才知道原
来他在街住着，转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转天上下班都是着，他由于工作需要每转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转完量，交接班之后是赶不上洗澡，忙碌了一个班洗洗澡舒服，也干了，回家老婆孩子也不担心，要不的回去以在厂里多累转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转了，得替自自己操心，同通勤也跑不了那，自己上灵转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转活也方便。就是天得上班来了充，下班回去又得充。每转转”不管冬
天、夏天，不管晴天、天，更不管是雨天是雪转转转转转转转转转转转转
天，他是的一如既往，也是的没有转转转转转转转转转转转转转转转转转转
怨言。之后我也就再没有催促他交表。转转转转转转转转转转转转转转转转
起初并不知道他是副班，直到有一回大班有转转转转转转转转转转转转转
事休息，我副班打才听出来，原来他是转转转转转转转转转转转转转转转转
转转转转转转转转转转转转转转转转个班的副班。后来做量比，就更佩服了，
原来个班是三班中的佼佼者，从心底里转转转转转转转转转转转转转转转转
就更加的佩服了。后来倒三班两运后就再没有和李工有交集。转转转转转转转转转转转转转转
直到从２０１２年２月１日始，全公司始运行四转转转转转转转转转转转
班三运的上班制度，正好和李工是一个转转转转转转转转转转转转转转转
班，我心里暗暗喜，再也不用担心自己班上转转转转转转转转转转转转转
冷区量完不成了，因只要有他或大班转转转转转转转转转转转转转转转转转
在保能的机全部，只要重点的合同保的先。转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转
一天上了夜班，好量之后就等看表然转转转转转转转转转转转转转转
后收拾下班了。８：３０李工交上来表，我赶核了转转转转转转转转转转量，然后收拾表准下班，正好和李工一起转转转转转转转转转转转转转转
往澡堂走，路上起来工，他了多，他淡淡的笑笑转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转４千左右吧，很不了。我听人家有转转转转转转转转转转转转７千多的了，李工又是笑着，转转“转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转就知足吧，咱得得起份工，不能人在背地里，拿上那
多的工，干不出那多的活，人家上一句，自己的往哪里转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转放。听到一句我不由得万分的佩服，就”转转转转转转转转转转转转转转转转
是我身的大班，是一什的境界，同转转转转转转转转转转转转转转转转转转转
也早有耳，在薛友国和李平的手下有一转转转转转转转转转转转转转转转
支冷区嗷嗷叫的伍。出于工作的私心，我完转转转转转转转转转转转转转
全的本班冷区量有了底气。转转转转转转转转转转转转
转转转转转转转转转转转转转转转转转转转去的两年内，的管公司的更、
薪分配、效考核等等，听到最多的也就是转转转转转转转转转转转转转转转
在班上，个管厂快完蛋了，上一点，转转转转转转转转转转转转转转转转转转转
不人活，快塌了吧。那个个那个收转转转转转转转转转转转转转转转转转转转
刮。工的最多也就是工，有人转转转转转转转转转转转转转转转转转转转期盼
转转转转转转转转转转转转转转转转转管的倒破或者从集公司分离，从中也
有人在中挑离转转转转转转转转转转转转转转转转转。得有一回工甲自己了２０００元，上转转就有工转转转转转转转转转转转乙反，如果甲上了２５００元把多余的转转转转转转乙，甲再也不了。我不由得在想，多转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转少工是自己的所得，转转转转转转转转转转转转转转转转转转转位上工高的很多，什自己不到高
工，如转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转果自己位的技很了解或者干出
转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转你高工的量，那敢不你理想的工。
有人不在乎转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转管厂的工，那当你出句的同
何不离转转转转转转转转转转转转转转转天来上班管厂，有每何留恋，其，
转转转转转转是会很在意工的多少。
每转转转转转转转转转转转转转转转转决策于大多数人来都需要一个适
转转转转转转转转转转转转转转转转转转的，所有的决策站在自身的角度会有
个人的不合转转转转转转转转转转转转转转转转理，但是站在全局来看，
所有的决策只要的转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转力度足矣，那就是一利人利己的政策。
转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转于李工的好工有很多，我也只能从身起一个人真心的希望我转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转所有人都可以和李工一，那我的量突破新高甚至更高转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转会是，我的工上会有，当所有人拿到工的转转转“转转转转”转转转转转转转转转转转转转转转候，自己我得起份，那我的企文化需要面的述转转转转“转转转转转转转转转转转转转转我，如果我想的是花了多少，用了多少的人力系于到了太转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转转”转，却分配到个位，到了的位，拿着少的，想想自己身有多到公司的转转转转转转转转转转转转转转转转技校生、外
工，他很年，然转转转转转转转转转转转转转转转转转转技文化有差异，但是
他在成，在转转转转转转转转转转转转转转转转转转转努力，想，如果当他达
到你自己的水平，一个工转转转转转转转３０００元，一个工转转１６００元，甚至更少，那不管是，有会转转转转转转转转转转转转转转转转转转 你工，
既来之转转转转转转转转转转转转天都要上班，好好安之，待８每个小转转转转转转是一境界，以一转转转转转转转转转转转转转转转转转转享受着的心情来体工作，那是
一转转转转转转转转转转转转转转转转转转转趣，如果厂就身的怨气，那一来
工作不心，转转转转转转转转转转转转转转转转二来很不安全，自己公司
都是一不转转转转转转转转转任的行。
真正的佩服身一个个转转转转转转转转转转转转转转似与李工的榜，我
将以此转转转转转转转转转转转转转转转转点，做好自己的本工作，做工
作的同转转转转转转转转转转转转转转转转转转享受着工友的人文，体着公司
的企文化转转转转转转转转转转转转转转转转转转，是一境界，也是一目。
生度室转转转转转转彭
２０１２－２－７
