1分钱的旅行
作文一：《四年级语文试卷卷面分析》1000字
四年级语文试卷卷面分析
一、成绩分析及统计
四年级共有学生３０５人，参考３０５人，年级总分２６５３１，均分８６．９９，优秀率３９．９３％，合格率１００％，其中６０分—６９分有３人；７０分—７９分有２５人；８０分—８９分有１５５人；９０分—９９分有１２２人。总体感觉本次测试四年级学生发挥正常，我们四年级组五位语文老师一致认为学生考的比较好，这样说的原因主要有以下几点：
１、四年级学生参考３０５人，及格３０５人，合格率为１００％
２、在试卷难度较大的前提下，各班的优秀率和平时的测试时的水平基本吻合。
３、四年级的成绩和其他年级相比有一定的差距，但综合其他学校的成绩衡量时，我们的成绩还是比较理想的，特别是优秀率比较突出。
４、试卷中反映出的问题很集中，共性问题突出。（①看拼音写词并按音序排列所有的字；②阅读中语段介绍会徽是按什么顺序写的，先写了什么，然后写了什么，最后写了什么；③习作中你在学习上是怎样靠自己的努力取得进步的？请选择一件事写出来，题目自定。学生审题不清，不能围绕一件事来写。④“佩带”这个词有争议。）
二、取得成绩的原因：
１、认真钻研教材。教研组学习、教研的氛围浓厚。为上好一堂高质量的语文课提供了保障。
２、经常交流自己的教学方法。各位老师彼此学习、交流、借鉴，不断更新自己的教学方法，力争使自己的课堂让每一个孩子都喜欢。
３、关注课堂，向４０分钟要质量。课堂教学比较扎实、有效。
４、注重教学反思，及时总结教学经验。
５、重视语文知识的积累与拓展。各班都设有积累本和札记本，而且使用的效果良好。
６、关注学困生。每位教师都有一个信念“一个都不能少”上课时多关注学困生，课下做到认真的辅导。双管齐下做好学困生的教学工作。
三、今后努力的方向：
１、继续深挖教材，适当关注教学参考书。（阅读题）
２、教学中要紧抠知识点，关键是让学生形成能力。（学生阅读能力的培养，不认真不文章，个别学生不会分析。）
３、关注学生的书写，加大书写指导力度。
４、关注学生的阅读能力的培养，既保证课内阅读，又要兼顾课外阅读，不断增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面。（第三学段课外阅读总量不少于１００万字。）
５、加大口语交际课、语文大课堂这两类课的教学力度，扎实提高学生的语文素养。（激发兴趣，提高能力的有效途径。）
６、继续做好习作课的教学。重点是关注学生习作习惯的培养。（错别字、标点、词句运用、审题、速度）
结语：戒骄戒躁，继续努力！
作文二：《四年级语文试卷分析》1200字
四年级语文试卷分析 四年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
一、积累运用部分
１、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语， 而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。找错误读音并修改的题，大部分学生区别词语中正确读音比较准确。
２、字词方面。考察了学生对诗句、谚语的掌握。学生对这道题掌握很好。
二、阅读
（一）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如说请你用自己的一句话呼吁人们维护和平，制止战争时，有部分同学回答不到点上。
（二）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。
三、习作表达。
因为是一篇半命题作文。孩子们有话可写。所以，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。
反思与改进
１、首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
２、其次教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各中语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达和学用语文的规律（既积累语言、积淀语感、再凭借语感运用语言）。例如在语文天地中教师应适时拓展练习的广度，如抄一抄，还可延伸为找近义词、反义词；词语搭配；选词填空；造句；理解词语等等。引导学生在悟和用中提升语文学习能力。
３、让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，在学会表达的同时，学会正确使用汉字。
４、教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。
５、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。
作文三：《四年级语文试卷分析》800字
四年级语文期末试卷分析
一、试题分析
这次四年级的语文试题共１００分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的３５人。总分为１３１９分，平均６５．９５分。 及格人数为１３人，及格率为６５％。
三、失分情况及存在的问题
１、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
２、修改病句中平均失２分。
３、按课文内容填空，出错较多，平均失分３分。一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
４、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
５、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：
（１）审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求 。
（２）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（３）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分８分。
四、努力方向及措施
１、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
２、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
３、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
４、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
作文四：《四年级上册语文试卷分析》1200字
四年级上册语文试卷分析
一、 考试情况。
本次参考人数 １３５人，一人未参考，其中语文考试年级平均分为 ７５．８。及 格人数 １１９，优生 ３５人。
总的来说， 这次考试成绩较差。 原因主要体现在学生学习态度不够端正， 平 时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣， 反复强调的仍有部分学生掌握不 了。 对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆， 因懒于动口致使没有语 感， 阅读持马马虎虎的态度， 不能准确把握语段所表达的意思。 答题凸显随意性， 没有反复思考后作答。 四年级处于一个从重字词基础到重阅读的转型期， 学生阅 读思维不够活跃， 因而做题能力差。 这次考试的结果虽有心理准备， 但还是太过 于糟糕……
二、试卷分析
本次试卷题型有书写与卷面，基础与积累，阅读与理解，习作与表达。其中 做的较好的是基础与积累部分的 １，２，３，５，８小题， 大部分生能根据平时的复习认 真作答，写出正确答案。其他题都由于各种原因，做的非常不好。下面我将结合 我班情况说说原因。
１、书写不美观，很多学生字迹潦草，随意作答。
２、个别题型由于之前没做过，缺少练习。比如改错别字，练习册上从未做 过，生也无从下手。
３、按要求写句子题。 虽然平时有练习， 但生检查意识弱。 出现句子不通顺， 错别字多，标点忘写等问题。甚至有生要求都没看就作答。
４、口语交际题。许多生连题要求都没读明白，就随便作答了。
５、阅读题失分最多。课内阅读错的原因在于生做题态度不端正，课外阅读 题在于师未将引号的用法讲透。 生不能正确使用标点符号。 其中的 ５小题， 学生 作答的情况不容乐观。居然有 ３０人不懂文章的描写方式是什么，而且括号里是 有选项的！ 还有在于生对于景物描写的文章不会抓重点， 不会从文中找答案。 生 对于阅读题理解不够深，不懂题意。
６、写作失分原因在于生运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙 事件，随意性很强，口头语言多，许多学生作文都是流水账，甚至有 ５个人写偏
题。
三、改进措施
针对此次考试，以后我将从以下方面努力，争取提高成绩。
１、 扎实双基， 多种策略降低错字率。 继续重视字的音形义的结合来学生字， 做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语 境中的辨析。
２、平时注意书写，采取奖惩制度，字迹好的奖励，差的采取重写，从旁指 导写等方式改正字迹。
３、增加做题量，多做不同题型。提高做题能力。
４、加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重 点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从 课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量，每天专门拿一节 课给学生阅读书籍， 并拿专门的时间给学生做阅读题， 做完就讲解做题方法， 增强做题能力。
５、习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修 改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。
作文五：《四年级语文试卷分析1》1600字
四年级语文试卷分析
一年一度的考试结束了，无论从及格率还是优秀率来说都是满意的。考试就是要达到发现问题、解决问题、总结失误、吸取教训、扬长避短之目的，是为下一段的语文教学，为学生的语文学习提供质性参考及导向引领。
一、试题总评
１、考题覆盖面广，重视基础知识的学习，试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。２、 注重知识的迁移和应用。３ 注重重点训练项目的检测 纵观整张试卷不难发现，题型中出现的都和本学期要求的重点训练项目有关。
二、试卷分析
（一）单项测试 优点： 本次测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，尤其是生字词扣分较少，看来这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握成语和古诗文都能较好的掌握。
发现问题： １、在正确抄写一段话中，学生对于标点符号所占位置还不能完全好好掌握，间隔距离稍近了些。 ２、“照样子把句子补充完整”中，虽然能基本仿写，不过还不是很生动具体。
（二）综合测试 优点： 学生对课外阅读文本理解得较到位，能随文阅读，结合理解，完成练习；相关的字词知道联系上下文去理解；对文章的内容能够较好的理解。如：“填上合适的词语”、“摘录描写花儿的四字词语”都能比较到位；“陈述句改反问句”基本能掌握变法；学写比喻句基本能抓住事物之间的相似之处。
发现问题： １、阅读审题不仔细，如在文中的括号内选择合适的词，打“√”表示。三位学生竟然漏了，没有做，丢了不该丢的分。 ２、学生归纳概括能力不强，普遍归纳段意这道题丢分较多，要么只归纳了前一半，要么只归纳了后一半，要么就是不简练。 ３、对写景状物的文章所要表达的作者思想感情，小学生还不能完全理解。失分最多的是《紫荆花》中的填空：这样写，形象生动地写出了紫荆花的（ ），表达了作者（ ）的思想感情。还有我喜欢紫荆花是因为 ，还因为 。学生有的没有读懂题目，有的不理解作者的感情，而且学生的理解能力和概括能力欠缺，不是答对一个方面，就是从文中照写一句，根本不知道自己的归纳。
（三）习作 这次的作文是个半命题作文，我是一个怎样的孩子，要求学生抓住关键词语，通过一件具体事例来说明。单看表面是写人文章其实写人离不开事情，因此如果审题清楚了，就不会偏题。四年级学生刚刚开始学写一人一事一特点，所以说句实话，还是比较难的。
优点： １、审题清晰。从本次的作文中，我看到了学生习作能力的提高，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情。 ２、题材新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，有懒惰的孩子、聪明的孩子、好奇的孩子、爱读书的孩子、懂事的孩子、顽皮的孩子、好学的孩子等，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。 ３、表达流畅。学生的语言表达比以往有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。 发现问题： 虽然有一部分学生能结合生活写出记事文，但是却有一部分不能突出关键词，组材方面还有待加强。
三、 改进措施 １、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。 ２、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。 ３、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。 ４、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。 ５、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
作文六：《小学四年级语文试卷分析》900字
小学四年级语文试卷分析
一、 写同音字
主要考察学生的拼音和辨字能力～大部分学生掌握不
错。
二、看拼音～写词语。
本题主要考查学生的书写能力～在田字格中怎样才能
按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较
高～约９５％左右。失分原因主要在于学生不能正确书写～
出现错字现象～失分最多的是 “聋哑～率领”等这两个词
语上。
三、给加点字选择正确的读音
本题主要考察学生对拼音和在词语中声调的掌握～８５％
的学生做的不错。
四、选词填空
本题要求学生把四字成语补充完整。学生做的都很好～能 够给组成合适的词～也能够选择合适的词填在括号内。本题的得 分率较高。
五、近、反义词
本题要求学生根据词语意思写出词语的近、反义词。
六、选词填空
本题要求学生既能用“信”字词语～并且词语中要用到以下题中。学生做的都很好～能够给“信”字组成合适的词～也能够选择合适的词填在括号内。第２小题也是如此～学生能够根据题目所给的句子选择合适的关联词语进行填空～本题的得分率较高
七、按课文填空
学生对课文中的内容～从其作答来看掌握的还是不错的～只是出现个别错字现象～应加强日常教学中的汉字的书写。
八、句子训练营
第１小题学生作答的不错～基本没出现什么错误～出现错误最多的是第８小题～学生对于如何转述搞不清楚～转述应该抓住最关键的词～可见学生对句子的主要成分分不清～失去一部分分～所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。
九、我给句子排排序
本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重～学生对句子之间的逻辑关系
分不清楚～不知谁在前谁在后～主要原因在于学生对事物
发展的先后顺序分不清。
十、课内阅读
本题题目比较简单～学生都能够拿到相当满意的分数。
十一、课外阅读
本部分阅读主要是让考察学生总结和运用～成绩不是
很理想～可见平常教学中～应加强课外阅读及其归纳总结
概括能力的训练．
十二、作文
本题大部分学生写的不错～句子通顺～字迹清楚～书写也很认真～题目拟的很恰当～也能够描写出自己生活中的美好的一幕。但也有部分学生书写不认真～句子不通顺～篇幅简短～原因在于学生审题不清～心目中没有明显的思路。
作文七：《四年级语文期中试卷分析)》1500字
大地小学２０１３—２０１４学年度第二学期
四 年级 ２ 班 语文 （学科）期中测试质量分析 开头语：
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、 试卷结构
本次试卷的基本结构是：
第一部分 积累运用（３８分）
一、我能根据语境和音节，写出正确的词语（８分）
二、词语乐园（７分）
三、在括号内写出句子运用的修辞手法（４分）
四、我能按照要求改写句子（８分）
五、积累填空（６分）
六、我会把错乱的句子重新排列（５分）
第二部分 阅读感悟（２５分）
一、精彩回放（１２分）
二、拓展阅读（１３分）
第三部分 口语交际（５分）
第四部分 佳作展台（３０分）
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
１．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
２．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
３．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
二、学生答题情况及原因分析
本班共有５９人。最高分８５分，最低分２分。优秀率１．７％，及格率４０．６８％。
１、我能根据语境和音节，写出正确的词语。此题中个别字出错率很高。这看出我在复习中忽略了跨单元的生字归整。
２、词语乐园。正确率很高，部分学生有错别字现象。
３、在括号内写出句子运用的修辞手法。设问这个修辞手法错的比较多，平时巩固练习做的少。
４、我能按照要求改写句子。最后一小题，修改病句错的最多。学生对于“眼睛”投到“蜡烛上”这一搭配错误认识不清。
５、积累填空。这题大家答题的情况良好，说明平时的背诵课文以及诗文积累起到了很好的效果。
６、我会把错乱的句子重新排列。这题答得不理想，语感需加强训练。
７、阅读理解。部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。
８、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写．
三、今后的努力方向
１、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
２、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 ③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 ⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥加强优等生的培养，学困生的指导。
结语：期中考试已过，教学成果尚不理想，后半学期还需努力！
作文八：《四年级语文试卷分析模板》600字
人教出版社 四年级 语文学科
试卷分析
一、总体分析
年组学生总人数：２３５人 考试学生人数：２３０人
其中１００分有０人，９０—９９分有１６人，８０—８９分８２人，７０—７９分８４人，６０—６９分３４人，６０分以下１４人。
年组平均分：７６．４３ 及格率：９３．３３﹪ 优秀率：２４．７３﹪
难易程度：难
题型分为：基础知识、阅读部分、习作
二、各题分析
１．基础知识部分：
①学生个别字掌握的不够准确，例如“隐蔽”“敏捷”等字，不是多一笔就是少一笔。
改进措施：在以后的教学中应该多强调易错字的写法。
②句子练练坊中，学生把双重否定句写在了前半句中，还是掌握的不够扎实。改进措施：在以后的学习中应强调，多加练习。 ③加强学生正字音的练习，平时多读多练，帮助学生把易混淆的字进行整理 ④背诵古诗部分，大部分同学都能背出内容，但是个别字书写不够准确。 改进措施：在以后的练习中应该再细心些，多听写，检查到位。
２．阅读部分：
课内阅读掌握的还不错，但是汉字书写还是不够规范。
课外阅读中，学生理解不到位，还是读的不够，另外，自由发挥的题写的内容不够，语言组织不通顺。在以后的词语训练中，告诉学生先带着问题读短文，掌握方法，并且要培养学生认真审题的好习惯。
３．习作部分：
没有出现跑题的现象，但是有一部分同学因为字迹不工整而丢分，所以习作中再多多强调字迹。
三、努力方向
加强学生的汉字书写能力，做到认真对待，字迹工整，书写规范。多读多写，看课外阅读书，知识积累。大声阅读课文，提高语言表达能力。
作文九：《四年级语文试卷分析》1400字
本次期末考试，我校语文卷面满分１２０，其中卷面整洁占５分，语文基础知识占４５分（教材为主），课外阅读占４０分（校本教材《古诗词》１０分，《弟子规》《三字经》６分，指定阅读的课外书《爱的教育》《绿山墙的安妮》《乌丢丢的奇遇》《草原上的小木屋》２４分）；作文３０分。试卷基础知识部分密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总之，整份试卷结构稳中求变，稳中求新，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及今后教学的打算等方面作点分析，谈点看法：
一、基本情况
本次期末考试我班参考人数５４人，平均分为８６．２７。及格（７２分以上）人数４７人，及格率８７．３％，优秀（１０５分以上）人数５人，优秀率９．２６％。
二、具体情况
尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。
１、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意，答题时出现判断的错误；二是对字音、字词掌握得不牢固，平时训练得确实太少了。
２、积累
所考查的内容是本册的重点名句格言。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。
３、校本教材及课外阅读部分
中小学教育是基础教育，小学是基础的基础，古诗词对小学生来说重在积累，毕竟是小学四年级的孩子啊，而且四年级才读了一学期啊！《弟子规》《三字经》、古诗词不能总考理解题啊！实事求是的说，本次期末考试试卷中校本教材及课外阅读部分相当难……，建议古诗词、《弟子规》《三字经》考查以直接填空的形式出现。
４、作文
从卷面情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多有雷同之处，视野不够开阔；二是语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是不少孩子作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是有４名同学到现在全文只有一个标点。
三、对今后教学的打算
１、重视字词教学 ，夯实语文基础
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在《补充习题》中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在今后的教学中应重视词语听写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来巩固学生对词语的掌握。
２、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的教学检测中，我发现很多学生的作文雷同，严重时，有五六个学生的作文雷同。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无东西可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法。
３、让学生充分利用中午４０分钟的阅读时间
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。不有效利用中午４０分钟的阅读时间，学生就无法真正读懂我们的必读书目，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于语言文字的表达技巧。可以说有效充分利用中午４０分钟的阅读时间是提高学生阅读能力、分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。
４、培养学生良好的学习习惯
来学期我将在培养学生严谨求实的学习态度、认真审题的答题习惯和良好的书写、检查习惯上花大力气。因为培养学生良好的学习态度，也就是培养学生严谨认真的人生态度，让孩子们在良好习惯的引领下成长，为其终身发展服务。
作文十：《小学四年级语文试卷分析》1200字
四年级语文期末试卷分析
本次试题由教育局统一命题，试题均以教材为裁体，立足基础，适当增加难
度与量度，体现出灵活性、综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活的能力。经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生
综合运用知识的基本技能，总体来说题目难度适中。
一、看拼音，写词语（１２分） 本题主要考查学生对词语的记忆和书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题所考察词语难度适中，但“蜿蜒、聋哑、愚蠢”这三个词语比较难写，学生容易出现错字现象。
二、用“ˇ”给带点的字选择正确的读音。（３分）
题目给出了３组，分别是胆怯、兴奋、兀立，其中兀立相对比较难。
三、选词填空。（３分）
本题考查了（挂 桂）、（幻 幼）俩组字的组词，总体来说比较简单。
四、辨析下列形近字，组词（８分）
题目给出了相似字８组，让学生分别来组词。本题相对比较简单，都是本学期学过的生字。
五、写出下列词语的反义词。（３分）
分别考查了南、闲和赞扬的反义词，非常简单。
六、把下面词语补充完整。（６分）
本题考的都是课本所学的四字词语，共考了１２个词语，每字０．５分，分值合理，这道题作答也比较容易。
七、句子（３分）
本题要求学生会根据句子写修辞手法、缩写句子和修改病句。例如，修辞
考的是“石榴咧开了嘴”这句所用的修辞，比较简单，缩句和修改病句也不难。
八、把《忆江南》 补充完整，并作答。（７分）
这道题难度较大，问题主要是学生对注释记忆不到位，“谙” 的意思可能大部分学生会不知道怎么做。
九、根据课文内容判断。（５分）
这道题主要考察学生对课本内容的掌握，特别是对课文题材和写作背景的掌握，考到了信和寓言故事，还有课题中的多音字，以及《小英雄雨来》的写作背
景，相对来说不难，但对学困生来说还是有一定难度的。
十、阅读（２０分）
（一）课内阅读（８分）
课文选自《夜莺的歌声》，这道题有４问，前俩问２分很容易作答，但后俩问这６分难度较大，第三问要求用“丧”这个多音字组词，这个字学生平时接触的少，不熟悉，做起来难度较大，第四问，要求学生学习短文的写法描写早晨近校园的情景，写作本来是学生的弱项，短文给的战争后的一段景色描写，要学生仿写的是自己的校园，差距很大，因此难度较大。
（二）课外阅读。（１２分）
这道题本对学生来说还是有一定难度，总共５问。
１．分析比喻句的本体和喻体，但这个句子计较特殊，不像一般的比喻句那样明显，因此有一定难度。
２．像“闹嚷嚷”一样形式的词语还有（ ）（ ）（ ）（ ）。这道题本来是一道相当简单的题，可是学生下来反应都说不会做，原因是没有理解题意。平时练习的都是写“ＡＢＢ”式的词语，换种问法，大部分学生就不会做了。
３．比较简单。
４．写出４个“看”的近义词。这道题对大多数学生来说不算难题。
十一、作文（２８分）
题目：我做的一件最有意义的事
对于四年级学生来说叙事作文应该不难，但学生平时练习的作文没有写过这个题目，关键在学生对有意义的理解，可能在选事情上有一定难度。
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