作文一：《读书带给我的快乐作文500字》500字

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过：书是全世界的营养品。我也这么认为，因为读书能带给我们指示和快乐。

书籍对于我们来说是密不可分的它就像食物，水一样，让我们拥有了充分的能量。古人曾经说：“书中自由颜如玉，书中只有黄金屋。”的确，书中的许多知识都需要我们自己来理解。以前，我总是盲目的读书，从来没有记过书中的好词好句，不会体会书中的知识。因此，我感到从书中获得的知识极其少，这使得我的语文成绩并不理想。后来的一次机会，让我读到了高尔基的《童年》中高尔基认真读书的态度时木材知道了原因。这本书告诉我：读书不能太盲目，要细细品味，把书读透了，这样才能达到读书的真正目的。

我很爱读书，每次借到或买到好书都迫不及待的区读。我学会了读书的方法，书里的知识自然而然的印在我的脑海里。慢慢地，我觉得读书带给我许多快乐。读书其实很轻松，只要你有好的方法，书中的知识一定不会忘记。

书籍是当今社会人类的好宝贝，书中的知识像宝藏一样，它等待着我一点点的区开启，挖掘，最后获得。书是知识的源泉，我们因该区多读书，读好书，那么你就会体会到书带给你的无限乐趣。

书像一缕阳光，带给人们许多光明；书像一片大海，里面有许多生命之源；书还带给人们无限的知识和无穷的快乐。

作文二：《读书带给我的快乐250字》16400字

读读读读我的快读

郭读读小读六年读二班　侯欣哲楼阳学

“读”多读熟悉的一读，读～读就像一位知心朋友～个啊它

读～就像一磁读～吸引无的人～读～就像位无它个数它声

的老读无地育我读～读～就像一读明亮的～照亮声教它灯

我读前读的路～读～吸引着我～读我深深地读上。它它

高读基读的好，“读籍是人读读步的读梯。”是～博读群读啊能使人智增百倍～生活中如果缺少了读～就读得枯燥乏味。因此～读是人的一生中不可缺少的精神粮食。

受读读的影～我小就喜读看读。我在上幼的读爸爸响从儿园

候、读上睡读的读候～在读读的臂下津津有味地着故事弯听～我十分慕读字的人～因读他读可以在读籍的海洋里情羡尽

地读翔～汲取着读中的知读～于是上读的读候～我就用心地听学会个读～不读～我就了近一百多生字～读读读读读读有读读文字的故事读～以后我就自己在读的海洋里读翔了。

到了五年读的读候～我就读始读读中四大名著了。其中～国

我看的四本读中～最喜读《三演读》了。有一名叫读葛亮国个

１

的人～他上知天文～下知地理～其中《草船借箭》读读小

故事我最喜读～我读得读他平读多读读的读系是分不读的～与

因此～读令我读读更加分不读了。

在校里～我是同读公读读同的小读迷～整天抱着一本学学

厚厚的读读。我喜读读读～每次读我去城里的读候～我读是爸爸往

读读读的方向奔去。那里的读我基本上快看了一遍了。读爸爸

读都支持我看读～每次去读店都要读我读一大读读回。我很来

如读似渴地读读～看读读～就像读读的人到面包上一读～我读扑读读读到了点。极

如今～读已上六年读的我读在读里的读近一百本了。一柜将本好读就像一座藏～有着无读无的知读读富等着读宝尽你来

掘。读中的好文章就像一读读明～照亮人生的路灯？？

读～读予了我富的科知读和生活常读～了我它丰学教会怎

读读去读～了我如何做人。学教会

读就是读读读读我的快读，

篇二，读读心得范文体会字２５０

读读读心得教体会

台三中　　于亮灵

俗读读，“读中自有金屋～读中自有读如玉。”著名黄国学

大读季林先生有一句名言，天下第一好事～读是读读。读羡

是一代宗读苦读读读至登峰造读的感悟～读天下读读人感慨极

２

良多。

读读之美～美在感悟～读读之美～美在读累～读读之美～美在量读促读读～读读之美～美在故知新。作读读读读干部～温党

肩读和人民的重托和厚望～不提高理读修读、知读修读、党断

品德修读～是一读子的追求和目读。

高读基读得好，读是人读读步的读梯。自人读文明文秘读读史网伊始～浩如烟海的读籍读读了人读读苦求索、读读自然、保读自然、揭示自然界秘和人读社读展读律的读大多智慧。奥会数

宋朝大读家学学学学朱熹富五读、才高八斗～他读读、史、文学学学、读律以及自然科十分精通～读“程朱理”之先河其读心、读一和熟读精思～读后人读受启教迪和益。巴金的“回读式”读

读法、老舍的“三读合”式读读法、读迅的“随翻翻便”读读法等读后人以莫大的启迪。读读之美～美在感悟。“读读不知春已深～一寸光读一寸金。不是道人来指引～同情也思正追读。”唐宋读人王读白当——年在千年古读院读山白鹿洞读院苦读读留下的读读读～充溢着读人的灵与性悟性～千百年来灵～读化着读万凡夫俗子的心。读人毛读读在读山读读、用读的读人故事被读读美读。年、年、年～毛读读曾三上１９５９１９６１１９７０

读山～共居住天。读读之美～美在读累。季林大读读，羡１３５

“什读叫读学学尽，读就是大量占有读料～再读读料读行读分析～就是读。”学与真南宋读读游深明“读读读累”读系的理～

３

他在《冬夜读读示事津》读中写学壮道，“古人读无读力～少功夫老始成。读上得读读读～读知此事要来浅躬行。”只有读累～才有一部部读读着智慧光芒的读籍读生～只有读累～才有读的读和文的读咏脉旺～才有思想的升读。只有读累～才能以耐心和持久读读激烈和狂读。只有读累～才能“淡泊以明志～宁静以致读”～厚读薄读～超越自我。

读读之美～美在故知新。温孔子在《读读读政》中读，“故温？

而知新～可以读读矣。”读史子集告读我读，读读的知读～读温旧

得新的理解和。读读新～体会旧与温正是中读民族的秉性。故知新～读我读可以在读中读略自然美、人文美、哲理美和读新美。读新～是一民个达族读旺读的读读。读读之美～美在延伸读读～美在人读文明史读程中妥善读理好读承与读新的读系。篇二，读读心得大体会全范文

读读心得大体会全

前有人读我～读读读的从你会你笔数机～是要一目读大的读金读是一群自四方的朋友。以前的我一来会定读前者～因读有读等于可以读到想要的游读机～模型机器人等等～有读些陪我读不读～朋友可能读读我会呢玩具慢慢读大才越读读！

得朋友的重要性～读完耐卡响基的《影力的本读》以后～我到了找答案～更加读得小读的可读。

卡跟耐基之所以有今天如此大的成就～是他的求知欲和读取心读有不读困读所打倒的品读息息相读的。卡耐基生读

４

在密读里～一读读个偏僻地方。在读里～他读读梅、割野草～每小读只能读到美分。后他因家里来学交不起读而被迫读５

学从卡坷。读本读中我了解到耐基的成功之路非常坎。他下定决当听众心要一名出色的演读家～在的面前演读曾遭受读次完全的失读。年读读读接受育教而读斗～在密西里６

的老读读读读自己的事读却遭受读～不得不读读家读惨来卡抵读。耐读陷入了读望中。当来从找但是～后他新到了自己的生活目读～在州立读范校里～看到了校里学学声享有望的人多读球读和演读家。卡清没运耐读楚地读读到自己有读的天读～但是～演读方面的才能可以读读～就决定再一次演读比读上做一名佼佼体会者。我读可以到我读身读的人读我读有着多大的影。如果我读响极跟身读的人都读读读、有读取心～那读他读打交道久了～我读也会响极受到他读的影～有着读读读的人生读。相

反～如果我读的朋友都是那些没有上读心、得读且读的人～久而而久之～我读也成会读整天无所事事的人。所以读我读在日常生活里要重慎个交友～有读读性地交友。每人在生活中必读要有真来正的朋友～朋友读我读读～是可遇而不可求的一精神读富。笔

有人我读读～一读读可读的读金和一群朋友～读他读读一跟笔数

定是读朋友。因读读是消耗品～读早会用完～只是读读读读读了而朋友～不管他是事从什读读读～地位如何～他读所能提

５

供读我读的是源源不的断启信息～读些信息可能是人生的迪～可能一新的读展条个会出路～而读高速读读的社～信息乎起几着读航的作用。更多的～我读是群居的生物～相互离从不读读方～有朋友我读生活才事读得安全～所以朋友读的好重要。

不管你个怎你真离是读读大的人～正的生活都不读朋友的支持～成功的

背后是读多的辛酸痛楚的读读。卡个帮耐基有三读友助他支持他令他的事读到了读峰。林达肯是他的榜读～那我读的榜读又是什读也读我读在确哪立了理想的同读也读以位读人读？

榜读。有朋友的人是最没独没孤的～我读朋友读手足～有朋友的日子读以想象。在你没帮你困读的读候～有人愿意；在苦读的读候～有人读读你没听你在迷你没茫的读候～有人；

读你真指点迷津。正的朋友是永读的。

真会随正的友读是不着读读的推移而读读的希望我读都生！

活在一群能读能的“读友”中。拼

读读心得大体会全之二

前有人读我～读读读的从你会你笔数机～是要一目读大的读金读是一群自四方的朋友。以前的我一来会定读前者～因读有读等于可以读到想要的游读机～模型机器人等等～有读些陪我读不读～朋友可能读读我会呢玩具慢慢读大才越读读！

得朋友的重要性～读完耐卡响基的《影力的本读》以后～

６

我到了找答案～更加读得小读的可读。

卡跟耐基之所以有今天如此大的成就～是他的求知欲和读取心读有不读困读所打倒的品读息息相读的。卡耐基生读在密读里～一读读个偏僻地方。在读里～他读读梅、割野草～每小读只能读到美分。后他因家里来学交不起读而被迫读５

学从卡坷。读本读中我了解到耐基的成功之路非常坎。他下定决当听众心要一名出色的演读家～在的面前演读曾遭受读次完全的失读。年读读读接受育教而读斗～在密西里６

的老读读读读自己的事读却遭受读～不得不读读家读惨来卡抵读。耐读陷入了读望中。当来从找但是～后他新到了自己的生活目读～在州立读范校里～看到了校里学学声享有望的人多读球读和演读家。卡清没运耐读楚地读读到自己有读的天读～但是～演读方面的才能可以读读～就决定再一次演读比读上做一名佼佼体会者。我读可以到我读身读的人读我读有着多大的影。如果我读响极跟身读的人都读读读、有读取心～那读他读打交道久了～我读也会响极受到他读的影～有着读读读的人生读。相反～如果我读的朋友都是那些没有上读心、得读且读的人～久而而久之～我读也成会读整天无所事事的人所以读我读在日常生活里要重慎交友～有读读性地交友。每个真来人在生活中必读要有正的朋友～朋友读我读读～是可遇而不可求的一精神读富。笔

有人我读读～一读读可读的读金和一群朋友～读他读读一跟笔数

７

定是读朋友。因读读是消耗品～读早会用完～只是读读读读读了而朋友～不管他是事从什读读读～地位如何～他读所能提供读我读的是源源不的断启信息～读些信息可能是人生的迪～可能一新的读展条个会出路～而读高速读读的社～信息乎起几着读航的作用。更多的～我读是群居的生物～相互离从不读读方～有朋友我读生活才事读得安全～所以朋友读的好重要。

不管你个怎你真离是读读大的人～正的生活都不读朋友的支持～成功的背后是读多的辛酸痛楚的读读。卡耐基有三读友个帮达助他支持他令他的事读到了读峰。林肯是他的榜读～那我读的榜读又是什读也读我读在确立了理想的同？

读也读以位读人读哪没独榜读。有朋友的人是最孤的～我读朋友读手足～有朋友的没你没日子读以想象。在困读的读候～有人愿意帮你在苦读的读候～有人读读你没听你在迷你茫；；的读候～有人读没你真指点迷津。正的朋友

是永读的。

真会随正的友读是不着读读的推移而读读的希望我读都生！

活在一群能读能的“读友”中。拼

读读心得大体会全之三

史文蒂利读是美国来学教教达克星小读～读读读年～全．　２８美卓越的小读。读在本读中读到～他喜读学教教把育理解成引读～读读个来程意味着我读只要把已读在那里的读西引读出

８

或者读展出来教就可以了。但我读读读常把自己角色想成是填填知读的人～读读我读的任读就是把孩子读袋读知读和读事物的理解。读读读点好像把我读放到了一知读读个者的地位～然后把读些知读分读读生就学会行了。但读读的读境读孩子读倦～也会剥会学读他读自己读读意读和建立自己的理解机。读的读趣和激读人心在于追逐的读程、读读的读程。读于老读读～在来于提供一些读读～使之像明一读照亮生读求知读读富的灯学

道路。我读的当注意力读于集中在提供答案上读～我读都忽略了作读老读最重要的角色，“做一读个学者的榜读”。读竟我读希望生到最基本的读学学学西是如何去。加大品味读

中读读的成功读堂案例～得出一，读更多是不是体会教扮演生知读的“学填学与学充者”～而是生的“引读者”。生一起学当怎当读～我读遇到读读读读读读～以及路途读辛读如何去读持。等等。

他读的整参与个从它思考的读程中～读读中读展～再假读、分析、读读、直到正答案确一个学内反读的读程～把生化－－－

成一读读读。

所以～文蒂利读教学成功案例中告读我读～读持付出～．

站在生学践学与成读角度～多读～“做中”理念陶行知“做教学学合一”读读是读似的理念～我校“五”模式的读读也是此与与胆些原理相近。我读要以读些理念案例～大

９

推读我校的新读程～力争教学上游～改读思读及方法以读些；理读读依据～读生“读学来教教学践起”～推读育读～读读教育事读添读加瓦！

小生读读心得范文等学体会篇读学＆ｌｔ；＆ｌｔ；２５

范文体会合集

在《读读》中～有不少读美的文章～可我最最喜读的读是《少年笔它耕》～因读读我深受感读。

《少年笔个耕》的主人公是一十二读小男孩～他的名子叫叙叙个利读。利读生活在一读困的家庭中～他的父读是一位读路工人～同读读人靠来打零工读持家庭生读。读然生活读困～但他读却以苦读读～一家人读的快读。平的生活在很静

前不久的一天被打破了。当叙利读得知父读在夜读读读志社写条帮写当个封读～便萌读了助父读的想法。他把读想法告读父读读～却遭到了父读的拒读。因读父读读读读读做影他的会响学并弃个趁读。遭到拒读后～他未放读想法～而是读父读睡读后～自己读读地起来写当数。他自己看到自己父读在读读读读低读比平常多了三分之一～读读自己读老～能在一并没夜之读读读多～写叙并决利读得知后～暗暗地笑了～定就读读写叙很体下去。读读的～由于利读每天都睡的读～他的身也慢慢地吃不消了。无读什读读候～叙学利读是副倦容～他的读成读也在慢慢下滑。父读读读情形～便屡次注意他～读读常指读他。可叙并拼写利读不在乎～而是了命地？？

１０

读读究是包不住火的。二、三个个叙月后的一深夜～利读读读地坐在了子前～点着了～不知不读中桌灯写来又了起。忽然他的手把一读册碰将来写落到地上～他读读起后～又读了起来叙。其读他的父读在读落地读就已读醒了～利读突然读得有人挽住了他的子～他回读一看，是脖叙父读。利读哭了～父读咽了泪儿吻着子的读～然后把他抱回了房读～读母读吻他。然后父读把利叙叙读抱回自己床上后～他替利读整好枕读～盖上棉读～唱起了读的读读听曲～读累了一天的叙罩利读就读读在父读的读下睡着了。

读完读篇文章后～我深深地感受到天下所有父母读自己孩子无私的读和望子成读的心情～

同读令我读感读的是主人公年读读小但急于读家庭分读担力的行读。　我想读叙叙你真你学利读读，“利读～棒～是我读读的榜读。

篇三，读读读读我多快读很

读读读读我多快读～很遨会游在读的海洋里的我忘读周读的一切～读读的我深深的被读中的故事吸引着。读读都读读读读爸爸的我是最乖的～　只有读才能读读皮的我安静会儿一。

读读读我到多知读。学很教会比如《安全必读故事》我读生火灾个读读如何逃生～《十万读什读》读读了我的读野～大大的读足了我的好奇心。

读读读有多多好读～我以后要读更多的读～读自己读得更很很

１１

读明。我读读读～读我的它世界好快读，

我　读　读　读明吴港我最喜读读读读外读了。只要我要看的读～读读二读读就读读我读了回～没掏来啦什读《冒读小虎读》系列，《淘气啦啦个包读小跳》系列，什读《足球小子》系列，整小小的读里的都是我读看的读，读读可以增读我的读读橱装既

又可以提高我的作文水平。知你道我读看读看到什读程度读，读我来你吧寝告读，我都看到读忘食的地步了，比如在我读上三年读的读候～有一天～读读读我读了一本超读版《冒读小虎读》的读后～我从早上到中午都一直在看读本新读～一点都感读到子读。读没肚来太好看了～以至到后我每回上读所“”读～都要蹲随手读一本读读去里面接着看～久了之后爸爸个爸很没读读也读读我读秘密～因此读要是读读我读了久读从来会声啦里面出～他读就大地催促我，“明港～快点，读再里面看读，”　最近～我啦个又有一小秘密也被读读读读了读上在——会儿会悄床上读看读。有读我读上睡了一之后～读悄来会儿呢爬起读读地读在被读里看一读读，直看到眼皮又“打架”了才乖乖地读灯会接着睡读。我太读看读了，就读读有读读看是读受，没真爸爸厂比如昨天中午～我和他读读的同事去爬天竺山后回在读海读读里等来吃读读～等了半天一读菜都上～那读我就没想，如果读在有一本读读我看～那读多好，啊爸爸昨天读上～我要读我去吃喜酒～我就读读读可以不可以读一本读去看～读读读，“可以，”我的读了读啊真

１２

去～那里的人可多，大家都在读读，我真呀却可以读看读读等上菜～就不读得那读无会你聊了。读在～知道我是多读喜读迷读恋吧外读了，我读读读　作者紫梦儿　日：

期读一本好读～就是读多高的人读与尚：２００６－１２－２０　１８：２５　“

读。”读是一位名人曾读读的读。　我小就读看读～从只要手中一有读～我就会仿忘了一切～佛已读到了读中的世界。但是～一但遇到我不喜读的读～我就看也不看。　读个学期一读～我读的就是读于读的文章。第一读读我读展读了一读读学学个

如命的女孩～第二读中季老读提出了三读个通～我也知道了读读不读～要想写好作文就要多读读外读～第三读中作者想我读提出了一读读，“如果自读个你独舟读读世界旅行～如果你你会哪只能读一读读西供自己读读～读读一读个，”遇到读读读读～读多同可能学犹决哪豫不～不知读读一读～而作者却毫不犹学豫地读读了读～在读一读中我到了读读的方法～也被她学怎那读读读的精神感读了～第四读中我到了作文读才能写两很启会的更好的点。　我得到了多示～我不再因读我不喜读就不看那些读了。　我有一次～看到了读毅读读小读候～因迷于读沉当蘸很把墨成芝麻读着读吃。读始我读得他读～后来会仔读一想～他读读～不就因读读读～不就因读

他读读读。　我有一套《百年典故》～里面的内很丰容富～有《读微草堂笔学读》、《幼读林》、《徐霞客游读》、《皇帝内读》等；

等～里面读读了它从它学古到今读生的大事～读我古文打

１３

下了基读。　我读有一本《读的育》～是以教它来日读的形式写写与个争吵写的～有读的是他他一朋友读生的～有读的

是他去孤院儿～有读～读本读好～读了我读多示。很启　？？？？？？

我看读常常都看到半夜三更才睡～我读读的速度更是人惊一天差不多读一本。那些古今中外的名人都读读读～并善于从从读中　汲取读读～而走上了成功之道。　“读籍是人读读行的读梯”～读籍是读造帮你灵医魂的工程读～是治狂大、读傲的良读。文的学魅力无读～读中的世界最大。读籍不读能使你你你你启快读～读能读安慰～不读能使深思～读能读示～冰从吧心读，“读读好～读好读～好读读。”读在读始～读读读读，我读读读江读省读中市读读小　六学；，班　读读　读读～读都有读。３

高读基读读，“读是人读读步的读梯我读读读读读老鼠读大米读是我．．的读生果是我精神上的读富。”　小读侯～我不读字。那些又，

小又黑的字读我读就是新的来个爸爸从世界。我读读读小就读我读读多童读读。那些读上有读多读～我读然不知插道是什读～但是每看到那读上读上读读的当当色彩都读我万分喜读～看到读读读读的读子读～我爸爸仿来也模了起。最后竟然着了迷～读我想停也停不下～好来象读有一读神奇的力量。在我上一、二年读读家里读多得足以堆成一堆小山。每天中午放学后～回家读是拿着我最最心读的《十万个读什读》不读其读津，津有味地看起来会从。读本读我一直看到差不多背读止。此，我知道了天读什读是读的，草读什读是读的，太阳读什读是读的

１４

等等。　三、四年读读～我读读的品味又提升了～读始读一些读典童读名著。我读读《安徒生童读》、《次奥国童读》、《格林童读》等。看到那读读的当来当片段读心都提了起～危读读后读利的喜读读我不知不读读悦来来当遨呼了起。每我在读海游读都读得自己的知读是何等渺小。　五、六年读读～我读读的品位越来广来越高～我读始泛读读～我的食量越越大～好像读也“吃”不完。每我当个出去读和读人交读读读得自己读了一人一读。　读～读我读不读手。每我当写两个完作读就一定要用三小读读～不来放读一分一秒。读得有一次我在床上看读读～正，

看到精彩部分～突然～读灯来被读了～屋里黑漆漆的。原是我读读～和读地读，“小读迷她好睡读了。”“读读我的好读，，读～再读我看三十分读。”读读允读了～我看当完读篇故事后又被另个很一故事所吸引。三十分读快就读去了～我先假装离灯睡着～读读看后读意的读了　。等读读走后～我读读把打读～又读始欣读起来内。就读读直到我把读上所有的容看完才甘心睡读。　读读了我快读～读我得了读多懂道理。我读读读～每次读读读我都要读读地品味～先吃读去～到要用之读再吐出来。在读海中遨游～我读得无比幸福

篇四，读读读我读快读来

读读读我读的读读来

我喜读读读～读读读我读了无读无的快读和富的读来尽丰外知读。读读常读我是小读～一个虫来确旦泡在读里就起不。的是读读

１５

啊数数清～的海洋里有着不的知读～就是在那里～我知道了神奇美读的夜光读～神秘起读的狼患～以及南北两极特有的北极光等。

小读～我读常偎听依在读读读里～望着蔚读的天空～读读读着读里《丑小读》的故事～那迷人的故事～常常使我在五彩读读的童读故事里流读忘返。读读的～我读大了～听童读故事已不能读足如读似渴的我了～强烈的求知欲使我捧起漫画读～小小的读里～精彩的故事情读深深吸引着我。读清月如流水～我读了多少本读～就读我自己也数清不了。我曾读被黑暗社会没所读的小音读家读科哭泣读～也曾读被奸臣所害的读家将仇恨读可我读是读读的～因读读读也陶冶了我的情操～？？

读读了我的读野～富了我的知读。丰

读～像是一小叶遨舟～读着我在知读的海洋里游～读～像是一片读帆～读我读着读雨不断艘努力～读～像是一读船～读我漫游世界～探索大自然的奥来阳妙。读～像渗透读的光读刻都能读读人快读～我～然是最呢当它忠读的读者。读～像我的知心朋友一读～在我有困读读～会帮助我～不读心读～会来会读我读读读～苦读读～安慰我读～更像一读永不熄读的？？

灯随火～在读读召读我～读引我～读我在知读的海洋里心所欲～读我在智慧的天空里情读尽教真笑～我去品味正的人生～读我在快读中读～在读中读读。学学体会

读～不读读我读了读读～读读予我富的读来丰外知读～使我理解

１６

了“梅花香自苦寒来懂真”的深刻含读～得人读的、善、美、假、读、丑～明白了读多做人的道理～我想读有富的丰知读～也是读有一读快读，吧

读之～读读读了快读～在我生来它会命的航读里延伸延伸？？

读读读我读快读来

生活里有读籍～就好像生没没阳没命中有光～智慧里有读籍～就好像读有儿没当静翅膀。我读坐读屋～读膝而坐～握一本古读～捧一杯香茗～着听翻声耳读沙沙的读读～读着读读淡淡的读墨之香～读目读嘴～何等读意～何等安读～何等舒读。读读～是我人生中的一大读事～故人云，“有朋自读方～不来亦读乎，”于我～人生有读可读～亦不亦读乎。

读代向刘犹医曾读读，“读读也～善读之可以愚。”高读基也曾读读，“读是人读读步的读梯。”的～读一本好读就好像在确

和一高的人读读～读读读我读快读～读读读我读幼个尚来脱稚～逐读成读。“桃花读了～有再读的读候～读柳枯了～有再青的读候～燕子去了～有再来你的读候。可是读明的～告读我～我读的日子读什读一去不读返了呢清匆匆，”读了朱自的《》～我明白了“一日光读不可读”的道理～得了“懂花有重读日～人无再少年”～理解了“少不壮努力～老大徒读悲”。于是～我不敢读一日读读～读抱信念～读着信心～在快读中读抱生活～在充读中感悟人生。

读读读读我快读～每一次读读都是一次心的灵交流～都是心读

１７

的一次洗礼与～都是充读读趣的。在读读中～我作者交流～与读中主人公交流～在交流中我幸福着他读的幸福～快读着他读的快读～追逐着他读的追逐。

读庄子～读到的是心的灵澄读～心如澄澈秋水～行若不系之舟～他甘愿做一棵与守读月亮的读～他甘愿曳尾于读泥当灵中～读的是守读那读读的心之读。

１

读李白～读到的是读不读。“洒与仰天大笑出读去～我读读是蓬蒿人读就了他的豪读读与逸”。“天生我材必有用～千金散尽来读读”与激读着他的自信读博大。酒入豪读～七分读成了月光～三分读成了读～读气个口一吐就是半盛唐，

读司读～读到的是读迁与残众直读读。面读酷的刑读和人的嘲笑～他依旧屹立于读史的读峰之上。“通古今之读～成一家之言”～读正不阿～留作正气读乾坤～幽怨读读～著成信史照读。他用自己的然寰凛气践正～读了“人固有一死或重于泰山～或读于读毛”的读言。

作文读我读了读读来

作文～读人的第一印象是，一大读的方格读里束薄着一个个写又一的读字。是读了读读而作文～是一读无奈～是枯燥和读读的。可我却不那读读读～我读得作文是有生命的。作文～是一位老朋友～可以我读一听叨件件读毛蒜皮的小事～是一杯茶奶～可以品味人生的百读～

１８

世读的万物。包她她含了太多太多的读西。我常常和一起分享自己的成读快读。　作文～与她会听内聆我心深读读出的声会它音。假如～我心中有不愉快的事情～准把读读在日读里～日读平会几翻翻熄我心中的读怒。读天～一～读读自己太任性了～就立刻改正读读～读并你日读读，“读读，是读我心平和～气静冷地面读困读。”

作文～品味是一读读事。她笔与笔者者之读在用心交流～相互激励你～相互理解。不用太多的读言～只需要一支笔～一读读～就可以读读方的读朋好友理解。年读、地位都不会几个使人之读有一读隔读～人的心可以牢牢地读在一起。读作文成读人人之读与真吧交流的那座美读而读的友读读梁，

作文～也可以成读人读的永恒读力。的一篇感人的文章你～也读就使一会个几从来你乎读望的人泥潭中走出。假如～作文的一字一句都那读深入人心～那读就你成功了。也读不读意读～人读被困你从来学读中拯救出～文家读迅先生就是一个例读。

作文～读我读了无的读读，我喜读作文。来尽

成读读我读快读来

在我读成读的读读中～有悲读的事～有趣的事～但我想大家读的最的清随肯定是最快读　的事～读些快读的往事伴着我快读的成读。　　、

在读快读个参个而又美好的暑假里～我加了一令人读忘

１９

的英读夏令读。因读读读令读个充读快读、感读和友读。读我最感读最快读的就是副读读读大力老读读我读做的一个——游读“信任被摔个个”。读游读读读是一读朋友一前一后朝一方向站着～距离是厘米。前面的人往后～后面的人得摔接住他。８０

前面的人读眼～双手抱在胸前不能分读～在倒的读程中～两怕脚不能读。在我和白晨玩的读候～我读读回读～读方接不住自己。读大力老读看出了我读不信任读方～就读了一故个事读我读～故事是读读的，前一听从个状告者去告上帝～他读，“，读哼你个算什读上帝～读一世界上有的人用硬读打水漂玩～而又读一些人去要读吃～读在有两个盲人就读着读苦的生活，”上呢你会帝读，不～读了～我读他读了机～可他读不从两个宝扔两珍惜。”上帝便把金元了下去～个个个宝盲人正在散步～一在前一在后。突然金元掉在了第一个来个盲人的帽子上～盲人拿下摸了摸～一路人走读读，“来你两个宝拿了金元。”盲人不信～就把金元宝另读一个并宝你盲目人～读他读，“读也读是金元～读拿着。”而第二个宝扔盲人却一下就把金元了。上帝读，“看，吧两个由于他读不信任读方～就白白读掉了金元宝听个从她。”我和白晨完读故事之后～互相读望～我的眼中看到了信任　２

与真双双犹读的目光～于是我读上眼手握在胸前毫不豫地倒了下去～读接着我感到有一股暖温的力量支撑着我～

２０

那就是白晨的臂。我读双成功了～读心而激读～友读的力量是多读读大，啊

一快读个懂个——而刺激的游读读我得了一深刻的道理友读要建立在相互信任的基读之上。知道了一个道理读我快读读个道理也是成读中的一道光～指引我更快读而健康地成读。

自信读我读快读来

自信快读～读名读两个慢慢地成读我生活中必不可少的．

“良读”。我读信，要快读先自信～自信读我读快读。来

作写

一直以～我就有一读大理来个当写想，一名作家。因读作是我人生道路中最重要的一部分。我有幸曾在《河池日读》上读表了篇作文～然读是自两当信读读我的～读得第一次～我的是写届内反读我读第三的探游读读容的《探游读》。当写几读我读完稿子～老读读都不太读意。我耐心的改了次之后～信心十足地把稿子寄去了。知当道登读读～我读心得上读下跳。第二篇也如此。读此～同读读我作文像上读学写

一读～无读如何也戒不去。读有的在我面前十分不友好地读我读～《河池日读》那读肯定有我的读戚～不然我读每次怎投稿都登读呢妒，看着他读嫉的读子～我不禁捧读大笑。其读～我也常自言自读地读自己读读读似的读读～在千思百想后得到的答案是自信。－－－－－－

２１

读学

在读中～自学当信然也是必不可少的。其读～我读读～考读中偶读失读不一并坏听定是事～因读第一名有读多了读人的夸读而读的读傲～“读傲使人落后　”、“”读读必读”。读些道理是众怎怎所周知的。读又读，读又读，读读有读只不读是一念之差～一瞬读的事情读了。只要读读你刻刻读自己读，“加油～我是最棒的，”那读～使有读人的即没你会肯定～也读自己的所作所读而感到无怨无悔。我就曾有读次几失读读史～受读同的学胆嘲笑～也怯读～但最读读读自卑的心理读得成功。读而言之～读有自信就是读有成功。

生　活

坦白地读～之前我在生活中每遇到一点挫折～就读自己不再抱有一点信心～读读生活再也没气有了指望～灰心读老读知道后用我读所学匆匆的朱自读的著作《》中的“我赤裸裸地到读来个即将吧世界～赤裸裸地回去了～但不能平，读呀呢来教并什读要白白地走读一遭”育我～借了读多名人的读读我有一天我读了读翻个述读人的一故事读的？？，，是一子个嗓嘶读、读相丑陋的男孩不理读人的读会歧读读千读，，万读成了美读读～他就是国鼎鼎有名的林肯事后有一位读．，者读他成功的密决林肯不读不慢地读自信。”此之后从～，：“

读读故事成了我人生的启迪，自信。

读读了读读多因自信而快读～因自信而成功的事后～我读读

２２

了一读读，自条信之人乃成功之人。

３

４

篇五，读读读我读的快读的名言来

读读读我读的快读的名言来

读读就读像读读的人在面包上一读　读是扑逆境中的慰藉。

读房是文人精神的巢穴～生命的禅堂。

世界上最读的读壮殿是藏读最多的读读读。

年读读读读就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也读读最强的读读。　精神能读物读的不足。

在读中取得知读～在读学笔斗中取得勇敢。　勤读墨勤看读。

知读好像砂石下的泉水～掘得越深～泉水越清。

如果知读不是每天在增加～就不地少。会断减

读言是心和文灵教尚真化读的反映。　高的读言包含着读的读机。

勤学和知读是一读最美的情人。

到多读学很决学很西的读～就是一下子不要多的读西。

一人的个度量是一读精神力量～是一股强大的文明力量。

读都读得的人～读有来怕来什读做不的。

成功的科家往往是读学广独来趣泛的人～他读的读精神自他读的博。学

２３

作者不一定能到老～写学但是他一定读读到老。

再高深的读学从学也是字母起的。

十写卷读要比读读行读打下基读容易得多。　读读在某读意读上来灵读是读心。　知读上的富有可以享受心上的读足。

不读读自己的无知是人读读得智慧的断学表读。　读不但意味着接受新知读～同读读要修正读读乃至读读读的读读。

不信读不能提高境界～光信读不如无读。　掉读知读情中网的人～读读品读着知读的甜蜜。　　穿着读食可以因陋就读～而搞学读是不能因陋就读的。　努力耕耘～少读收读。　　？读读一本好读～像交了一个益友。　臧克家

？能读读取必要读读的人要比吃得多的人更很健康～同读地～真学很正的者往往不是读了多读的人～而是读了有用的读的人。　读里斯提卜

？读次于读读益友～就是读读好读。　考读德

？读读一本不适合自己读读的读～比不读读读要。我读坏会必读读读一读本读～读读最有价读、最适合自己所需要的读物。　读林斯基

？不好的读也像不好的朋友一读～可能会你戕把害。　菲读丁

？一读读的人～他个个必定不致缺少一忠读的朋友～一个个个良好的老读～一可读的伴读～一读婉的安慰者。　伊－－读克巴读？

２４

？读籍鼓舞了我的智慧和心～灵它帮从助我腐臭的泥潭中脱来没它会身出～如果有读～我就溺死在那里面～会笨——宁被愚和鄙陋的读西读住。　读籍是巨大的力量列　读籍是年人不可分的生青离——命伴读和读读高读基　读一本好读～就是和读多高的人读读尚——卡笛读　读读越多～越感到腹中空虚——莱个灵雪　每一本读都是一用黑字印在白读上的　魂只要我的眼睛、我的理智接触它它来——了～就活起了高读基　光读读我读读读～读读读我读知读——奥吧斯特洛夫斯基　读读读——它读是知读的泉源，只有知读才是有用的～只有才能读使我读在精神上　成读读强、忠读和有理智的人～成读能读真正读人读、尊重人读读读、衷　心地欣读人读那不读的读大读读断所读生的美好果读的人高读基　理　———想的读籍～是智慧的读匙—列夫托读斯泰　和读籍生活在一起～永读　不读读读会气—？

—读曼读读　读读使人充读～读使人会写与笔敏捷～作读使　人？

精。史读使人明智～读确数学歌使人巧慧～使人精读～博物使人深～　读理使人沉与辞——庄重～读读修使人善读培根　读籍代——当真学——正的大托读斯卡莱读　各读蠢事～在每？

天读　读好读的影下～响仿烤——佛在火上一读～读读熔化雨果　生

活里有读籍～就好像有没没阳没光～智慧里有读籍～就好像读有儿没——个翅膀莎士比读　生活在我读读世界里～不读读就完全不可能了解人高读基　读　读的——越多而不假思索～

２５

你会你很当你就读得知道得多～但读读而思考越多　的读候～你会清你很——就楚地看到知道得少伏读泰　读读是我唯一的读读。我不把读读浪读于酒店、读博或任何一读读劣的游读～而我读于事读　的勤读～仍是按照必要～不倦不读富读——克林　读，，人读读出的最美妙的声莱音。，，，文　读籍是读大的天才留读人读的读读。，，，艾迪生　读去一切读代的精读在尽读中。，，，卡莱读　读～是人读共同的精神读富～是人读读步的读梯。　读～以是哺育心的灵启母乳～迪智慧的读匙。　读读一切好读如同和读去最杰出的人读读。，，，笛卡儿　读读使人充读～读使人会写确敏捷～作使人精。，，，培根　读读之于读读～好比运体个伙读之于身。，，，艾迪生　读是好伴。读它喋喋你腹读读～却不不休。　在渴望读它来前读予读读，

指教从～　但是不读读不休。，，，比切　读一本好读～象交了一个益友。，，，臧克家

好的读读少年的青会成读乃至他读的一生～　都读生深读的影。　读读响只是读读读提供读读的材料～

第一部分，　、敏而好～不下读学耻——孔子　、读精于勤～１２荒于嬉～行成于思～毁于读随——愈　、学而不思读罔～思３

而不读学——殆孔子　、知之者不如好之者～好之者不如读４

之者孔——子　、三人行～必有我读也。读其善者而从之～５

其不善者而改之——孔子　、读于《读》～立于～礼——成于读６

孔子　、己所不欲～勿施于人——孔子　、读读破万卷～下７８

２６

笔——如有神杜甫　、读读有三到～读心到～眼到～口到——９

朱熹　、立身以立学学——欧阳读先～立以读读读本修　、读１０１１万卷读～行万里路　——刘彝、黑读不知勤学早～白读方悔１２

读读读读读——真卿　、读卷多情似故人～晨昏读读每相读于读——　１３

、读读犹医——刘也～善读之可以愚向　、少不壮努力～１４１５老大徒读悲——《读读府。读歌行》　、莫等读～白了少年读～空１６

悲切——岳读　、读读读遍天下字～立志读人读读读读　尽——、读１７１８欲高读先振翅～人求上读先读读——禅李苦　、立志宜思真１９品格～读读读苦尽——功夫阮元　、非淡泊无以明志～非宁２０

静——无以致读读葛亮　、勿以读小而读之～勿以善小而不读２１

——寿国读《三读志》

、熟读唐读三百首～不作读会会——也吟读洙《唐读三百首２２

序》　、读到用读方恨少～事非读读不知读读——游　、读渠那２３２４得如读～读有清来——源读活水朱熹　、读不读百回读～熟读旧２５精思子自知读读　——、读痴者文必工～读痴者技必良——蒲２６

松读　、读读百遍～其读自读《三——国志》　、千里之行～始２７２８于足下老子　——、路漫漫其修道读～吾将——上下而求索２９

屈原　、奇文共欣读～疑读相如析陶——渊明　、读读之法～３０３１在循序而读读～熟读而精思朱熹——　、吾生也有涯～而知３２也无涯——庄子　、非学广学——无以才～非志无以成读葛３３

亮　、玉不啄～不成器～人不～不知学——礼道《读》３４

第二部分，　、读不在三更五鼓～功只怕——一曝十寒郭１

２７

沫若　、读略读读建新～读读读得读良读郭国——沫若　、读可以一２３日不吃～读可以一日不睡～读不可以一日不读——毛读读　、读４读也像读读一读“沙里淘金”读读理　——、读读一本好读～像交５

了一个——益友藏克家

、读明在于勤读～天才在于读累读读——庚　、读读忌死读～死读６７

读牛角——叶来自在点网读读读读我的快（：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　：读字圣陶　、不读得少～怕怕——只读不牢徐特立　、读２５０）８９中读之崛——来起而读读周恩　、与胆肝人共事～无字句读读１０

读——来周恩　、读读的最大理由是想读平脱庸～早一天就１１

多一人生的精份——彩～读一天就多一天平庸的困读余秋雨　、如果把生活比读读读作的意境～那读读读就像阳——光１２

池莉　、读读就像海读里的水～只要愿读～读读是有的。读——１３

迅　、读读是读造之地～天天是读造之读～人人是读造之人—１４

—陶行之　、千万教教教真学学学真—人求～千万做人。１５

—陶行之　、读大的成读和辛勤读读是成正比例的～有一分１６

读读就有一分收读～日读月累～少到多～从奇迹就可以读造出来——读迅　、读读一本好读～像交了一个——益友藏克家１７

第三部分，　、读是人读读步的读梯高读基　——、读籍是人读１２知读的读读——莎士比读　、人的影响响短读而微弱～读的影读３

广——泛而深读普希金　、理想的读籍是智慧的读匙——列夫４？托读斯泰　、读籍是屹立在读读的汪洋大海中的灯——塔惠普５

读　、一读读的人～个６

２８

他必定不致于缺少一个个忠读的朋友～一良好的老读～一可读的个个温——伴读～一情的安慰者巴读　、读籍是朋友～７读然有读情～没——但是非常忠读雨果　、读籍是年人不可青８

分的生活离——伴读和读读高读基　、读籍是全世界的读读品。生９

活里有读籍～就好像有没没阳没光～智慧里有读籍～就好像读有儿没——翅膀莎士比读　、读籍是造就灵魂的工具１０

——雨果　、读籍是培植智慧的工具——夸美读斯　、一本读１１１２像一船～读读我读读的地方～读向生活的无艘从狭广限读的海洋读——勒　、读一本好读～就是和读多高的人读读尚——歌１３

德　、读读是在读人思想的帮——助下～建立起自己的思想１４

读巴金　、读读富的人读读用丰两只眼睛～一只眼睛看到读１５

面上的读～一另——眼睛看到读的背面歌德　、读读不要读多～１６而是要多加思索～读读的读读使我读益不少读——梭　、不读读１７的人～思想就会——停止狄德读　、读读是易事～思索是读１８

事～但者两——缺一～便全无用读富读克林　、其用读读与１９的外衣装装——读自己～不如用知读武自己读克思　、知读２０是珍读宝宝——石的读晶～文化是石放出的光读泰戈读　、２１知读就是力量——培根　、读籍——灵窗通读心读察世界的口。２２

住宅里有读～如没犹没窗——房读有读读读威读读　、无限相信读２３籍的力量～是我的育教真——霍信仰的读之一读读姆林斯基　五　、敏而好～不下读学耻——孔子　、读精于勤～荒于嬉～１２

行成于思～毁于读随——愈　、学学而不思读罔～思而不读３

２９

殆——孔子　、知之者不如好之者～好之者不如读之者——４

孔子　、三人行～必有我读也。读其善者而从之～其不善５

者而改之——孔子　、读于《读》～立于～礼——成于读孔子　、６７己所不欲～勿施于人——孔子　、读读破万卷～下如有神笔８

——杜甫　、读读有三到～读心到～眼到～口到——朱熹　、９１０立身以立学学——欧阳读先～立以读读读本修　、读万卷读～１１行万里路　——刘彝、黑读不知勤学——早～白读方悔读读读读１２

真卿　、读卷多情似故人～晨昏读读每相读于读　——、读读犹１３１４也～善读之可以医——刘愚向　、少不壮努力～老大徒读１５

悲——《读读府。读歌行》

、莫等读～白了少年读～空悲切——岳读　、读读读遍天下１６１７字～立志读人读读读读尽——

、读欲高读先振翅～人求上读先读读——禅李苦　、立志宜１８１９思真尽——品格～读读读苦功夫阮元　、非淡泊无以明志～２０

非宁静——无以致读读葛亮　、勿以读小而读之～勿以善小２１

而不读读《三读——寿国志》　、熟读唐读三百首～不作读会会也２２

吟——读洙《唐读三百首序》

、读到用读方恨少～事非读读不知读读——游　、读渠那得清２３２４如读～读有源读活水来——朱熹　、读不读百回读～熟读精旧思２５

子自知读读　——、读痴者文必工～读痴者技必良——蒲松读　２６

、读读百遍～其读自读《三——国志》　、千里之行～始于足２７２８

下老子　——、路漫漫其修道读～吾将——上下而求索屈原　２９

３０

、人的影响响广短读而微弱～读的影读——泛而深读普希金　３

、理想的读籍是智慧的读匙——列夫托读斯泰　、读籍是屹立４？５在读读的汪洋大海中的灯——塔惠普读　、一读读的人～他个６必定不致于缺少一个个忠读的朋友～一良好的老读～一个个温——可读的伴读～一情的安慰者巴读　、读籍是朋友～７读然有读情～没——但是非常忠读雨果　、读籍是年人不可青８分的生活离——伴读和读读高读基　、读读是在读人思想的帮助１４

下～建立起自己的思想——读巴金　、读读富的人读读用丰两１５只眼睛～一只眼睛看到读面上的读～一另眼睛看到读的背

面——歌德　、读读不要读多～而是要多加思索～读读的读读使１６

我读益不少读——梭　、不读读的人～思想就会——停止狄德读　１７

、读读是易事～思索是读事～但者两——缺一～便全无用读１８

富读克林

３１

作文三：《读书带给我的快乐》300字

俗话说：　“书山有路勤为径．”是啊　，　只要刻苦学习　，　发奋读书　，　才能让科学文化知识充实我们的大脑　，　丰富　我们的羽翼　，　将来成为国家栋梁之才　．

我以前其实不怎么爱读书　，　每当写作文的时候我　的感觉就是　：头痛　！　不知道写什么好　．　妈妈告诉我：　“读　书破万卷　，　下笔如有神．”这句话后　，　我才明白了读书的　重要性　，　所以我就对书产生了兴趣　．

书　，　把我带进了美丽的童话世界　，　让我结识了机灵　的小红帽　，　丑小鸭和白雪公主……书　，　把我带到了历史　的长河了　，　在书中　，　我认识了英勇堵枪眼的**　，　舍身　炸碉堡的**　，　为人民服务的雷锋……书　，　把我带到　了知识的王国　，　在　里　，　我明白了宇宙　到底有多大　，　知道了为什么有白天　，　黑夜……

书像磁铁　，　像甘泉　，　吸引着我　，　滋润着我　．

作文四：《读书带给我的快乐》600字

读书带给我的快乐

姚桥学校四（１）班　　　李雨恬　我爱读书，因为读书能给我带来快乐。

“书是人类进步的阶梯”，不错的，读书能使我们增长知识、开阔视野、拓展思维、锤炼品质，读书还会给我们带来快乐。只要能深入书中，和作者形成共鸣，你就会同书中的主人翁同呼吸，共命运，随着主人翁的经历而思绪起伏：当白雪工主遭到陷害时我会感到义愤填膺，当白雪公主复活时我又会手舞足蹈；当丑小鸭变成天鹅时，我感觉自己仿佛也会飞了，心情特别的好；当田忌用计谋赢得赛马比赛时，我又不禁佩服古人的谋略，幻想自己就是当年叱咤风云的大将军，好不得意，读书确实给我带来了无穷的乐趣。

读书带给我的快乐不仅是在课外，在课堂上也是如此。在一次科学课上，老师给我们提了一个问题：含羞草的叶子为什么用手一碰就下垂呢？同学们一下子就被这个问题问住了，全班顿时鸦雀无声，我隐隐约约觉得好像在　《十万个为什么》中看到过答案，经过一番仔细的思考后，终于想起了答案，于是我勇敢地举起了手，大声地说出了答案“因为含羞草的叶枕里有充足的水分，当用手触摸叶面时，叶枕中的水分就马上流到了别处了，所以它的叶子就下垂了”　。科学老师听到我的回答后，也感到十分震惊，没有想到小小三年级的我竟能回答出书本中没有的知识！老师向我竖起了大拇指，同学们也都向我投来了赞许的目光，当时我真是倍感荣耀，一股自豪感油然而生，心里特别高兴。

读书能给我带来快乐，因此我特别爱看书，在家里父母叫我“小书虫”，在学校里同学们喊我“小书迷”。不管是书虫还是书迷，这都不重要，重要的是读书能给我带来快乐。亲爱的同学们，你们爱读书吗？你们也体会到了读书给你们带来的快乐吗？

作文五：《读书带给我的快乐》600字

读书带给我的快乐

书是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮，书是开启知识大门的金钥匙，书给我带来的乐趣是无穷的，因此，我便对书情有独钟。

我读过的书就像天上的繁星，数不胜数。上至天文，下到地理，古今中外的名书我都读过。当读到我国悠久的文化历史，我无比自豪；读到我国近代史上的屈辱，我又常常哽咽；读到四季星座，我又幻想万千；读到各地名胜，我便陶醉其中；读到精忠报国的岳飞被奸臣秦桧所害时，我又泪流满面。书就像一个五味瓶，可以让我哭，可以让我笑，可以让我喜，可以让我怒，还可以让我哀，这难道不是读书的乐趣吗？

说到读书的乐趣，我情不自禁的想起了前几天发生的一件事：有一次我做数学卷子，我遇到了一道奥赛难题，我怎么想也想不到正确答案，种种解法想出来后又被推翻。这时，我想到了书。我曾经在图书馆内看到了一本《奥数题解》，很感兴趣，但因为那之后我总有很多事情，所以一直没去借，呵呵，这回它可要派上大用场啦！于是，我立刻马不停蹄的向图书馆奔去。到了图书馆，我心如火燎的用目光搜寻起了那本书。啊，哈哈！终于被我在到了！我借了书，回家翻看，果然有！我细读一遍之后明白了解题方法，那道题终于被我解出来了！把整本书读完后我真是受益匪浅呢！书，让我学到那么多知识，帮了我这么多忙，我怎么会不爱读书呢？　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”因此，我们应该多读书。读书

让我知书达理，读书让我明辨是非；读书让我知道如何走好往后的漫漫人生路，有喜有悲，有笑有泪，既陶冶情操，又增长知识，这就是读书带给我的乐趣。

作文六：《读书带给我的快乐》700字

读书带给我的快乐

郭楼镇阳坝小学六年级二班　　　　侯欣哲

“书”多么熟悉的一个词啊～书，它就像一位知心朋友；书，它就像一个磁铁，吸引无数的人；书，它就像位无声的老师无声地教育我们；书，它就像一盏明亮的灯，照亮我们前进的路；书，它吸引着我，让我深深地爱上它。

高尔基说的好：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就变得枯燥乏味。因此，书是人的一生中不可缺少的精神粮食。

受爸爸妈妈的影响，我从小就喜欢看书。我在上幼儿园的时候、晚上睡觉的时候，在妈妈的臂弯下津津有味地听着故事，我十分羡慕识字的人，因为他们可以在书籍的海洋里尽情地翱翔，汲取着书中的知识，于是上课的时候，我就用心地听讲，不仅，我就学会了近一百多个生字，妈妈还专门买有简单文字的故事书，以后我就自己在书的海洋里翱翔了。

到了五年级的时候，我就开始阅读中国四大名著了。其中，我看的四本书中，最喜欢《三国演义》了。有一个名叫诸葛亮的人，他上知天文，下知地理，其中《草船借箭》这则小故事我最喜欢，我觉得这与他平时多读书的关系是分不开的，因此，这令我对书更加分不开了。

在学校里，我是同学们公开认同的小书迷，整天抱着一本厚厚的书读。我喜欢读书，每次爸爸带我去城里的时候，我总是往

图书馆的方向奔去。那里的书我基本上快看了一遍了。爸爸妈妈都很支持我看书，每次去书店都要给我买一大摞书回来。我如饥似渴地读书，看见书，就像饥饿的人扑到面包上一样，我爱读书爱到了极点。

如今，现已上六年级的我摆在书柜里的书将近一百本了。一本好书就像一座宝藏，有着无穷无尽的知识财富等着你来发掘。书中的好文章就像一盏盏明灯，照亮人生的路??

书，它给予了我丰富的科学知识和生活常识，教会了我怎么样去学习，教会了我如何做人。

这就是读书带给我的快乐～

作文七：《读书带给我的快乐》400字

读书带给我的快乐

一年级四班　栾景斌

我最喜欢的书是《我的幸运一天》，它给我带来了很多的快乐。

这是一个简单的故事：有一天，小猪去狐狸家敲门说：“小兔你在家吗，”狐狸听见他在说小兔在家吗，就想：“这不是午餐自动找上门来吗，”狐狸打开门就把小猪绑了起来，准备烤了吃。后来，小猪设计让狐狸为他洗澡、做饭和按摩，还把狐狸累晕了，最后小猪拿着狐狸做的饼干跑回家了，这真是小猪幸运的一天。

我最早读这个故事是三岁，那时是妈妈给我讲的。后来，我会自己看，跟妈妈一起分角色表演这个故事。有一天，表演的时候，我突然想到，如果小猪没有逃脱怎么办，于是我们开始改编这个故事：最开始由我来出个题目，比如小猪第二次又被抓到了，让妈妈来编出完整的故事。后来变成了由我来编故事，妈妈同我一起讲。我们的故事内容也越来越多了，有小猪和狐狸的斗智斗勇，有狐狸一家去旅游，有狐狸侦探，还有狐狸工程师修地铁。妈妈会把一些知识放到故事里

面，让我学到了很多东西。

上小学以后，我学会了拼音，开始用电脑自己写故事。我希望有

一天能出版自己的故事集，给其他读书的小朋友带来快乐。

作文八：《读书带给我的快乐》1000字

人能够快乐的活着是幸福的，然而快乐有好多种，外在的物质的享受只能给人带来一时的快乐；而来自内心美好的感觉却能给人带来持久的快乐。前人形容读书的感觉?“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，”读不同体裁的书我也有着不同的快乐的收获。

读散文，人在漫步，心在寻美。

散文总会给我一种非常闲适的感觉，随着文字的一段段铺开，心情像春天涨起来的湖水一点点向堤岸蔓延，人在岸堤漫步，堤岸旁有良禽佳木，芳草萋萋。看到路上的行人多了，“前者呼，后者应，伛偻提携。”我就如欧阳修一般内心独咏“人知从太守游而乐，而不知太守乐其乐也！”如若走到一处僻静地，那里或是竹树环合，悄怆幽邃；或是土地平旷，屋舍俨然，我的心都会随景而变，或凄神寒骨；或神往有加。

读小说，身处其间，悲欢与共。

小说展现出来的典型环境和，扣人心弦的故事情节，总会把我吸引到典型人物身边。加上作者精彩的人物描写，我便如闻其声，如见其人了。透过辛苦恣睢的“杨二嫂”和辛苦麻木“中年闰土”我看到了旧社会的残酷；透过贾宝玉的身世遭遇，我看到了繁华背后的腐朽；透过保尔的顽强不屈，我看到了意志于人所产生的强大的塑造力。随着对小说描述社会场景阅历的增加，我发现自己渐渐成熟了，我从各式人物身上汲取着力量。我相信曹雪芹所说的：世事洞明皆学问，人情练达即文章。

读诗词，浅吟低唱，经久弥香。

古典诗词是我的挚爱，喜爱古人用简洁隽永的文字，寥寥数语便营造出永恒美好的意境，其音绕梁，让后人一唱三叹。美是所谓伊人，在水一方；美是青青子衿，悠悠我心；美是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；美是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；美还是问君能有几多愁；还是持节云中，何日遣冯唐；还是嬴得生前身后名，可怜白发生生！一首首小诗，凝聚一颗颗至诚的心，犹如美丽的星辰一样，闪烁在历史的星空，此情可待成追忆，碧海青天夜夜心。

读哲学，悟透人生，我心永恒。

当我困惑的时候，总爱从哲人那里获得人生的启迪。他们哲思和精辟的见解，让我人生的脚步更加坚定，更加从容。《菜根谭》嚼得菜根，百事可为，明朝的洪应明为做人指点迷津；《围炉夜话》肺腑之言，其情恳切，清代的王永彬为做事树立标榜；葛拉西安的《智慧箴言》总令人行有规矩；《培根随笔》总令人心有所依。在我心灵的王国栖居着一群伟大的灵魂，他们时时给予我忠告；时时给予我力量，有他们相伴，我从不孤独。

书籍是人类进步的阶梯，是人精神的食粮，人不能离开书籍。我爱读书，因为读书给我带来无限的欢乐。

作文九：《读书带给我的快乐》600字

读报用刊征文

读书带给我的快乐

玉泉东郭路学校六年级　　赵玉龙

“书籍是人类进步的阶梯”，这句话是苏联伟大的文学家高尔基先生说的。我从小就很疑惑，书籍有什么好的，能有什么用，到现在我读了许多书后，才终于明白书籍是个好东西。

很小的时候，妈妈就领着我读我们中国的古典四大名著。读着读着，我深深被其中的故事情节和人物命运所吸引，当小伙伴们，还不知道四大名著是什么的时候，我已经能把梁山一百单八将的座次排得一清二楚。后来我在班主任王老师的引导下，读了很多历史方面的书，流连在中国历史的长河里，我为关公的忠义赞叹，被诸葛的智谋所折服，为刘禅的不争气感到可悲??《说岳全传》、《彭公案》、《三言二拍》等，我都喜欢看，现在我说起中国古代历史来头头是道，我的语文成绩也相应地提高了许多。老师都夸我是个“百科全书”。

我不但看历史方面的书籍，也看现当代作家的作品。沈石溪、曹文轩、黄倍佳、杨红樱、郝月梅等都是我喜欢的作家，沈石溪让我走进了动物世界，曹文轩让我懂得了“只有经历苦难的人生才是完美的人生”，黄倍佳让我知道怎样做个好孩子，杨红樱让我深深地体会到同学们之间的友谊是多么的珍贵，??

因为我知道的东西多，所以，写作文时，我脑子中的精彩语句总是不断冒出，不费吹灰之力，一篇精彩的佳作就呈现在眼前。我的作文经常被老师当做范文在班级里给同学们朗读，每当这个

时候，我的心里总是比吃了蜜还甜。

我知道这些都得益于读书。现在读书成了我生活中必不可少的部分，每天无论学习再紧张，作业再多我都会挤出时间读书，我从书中找到了快乐，书籍带给我智慧，我要坚持读书，让读书继续带给我成长。

）　（辅导教师：王孝智

作文十：《读书带给我的快乐》500字

读书带给我的快乐

自识字以来，书便伴我左右。

从生动有趣的小人书到布满字母的拼音本，厚厚的童话是我童年时代最好的朋友。长大后，世界名着逐渐占据了我的书架。沉迷于三国的烽火硝烟，体会《红楼梦》中的世态炎凉，细评《西游记》中的千奇百怪，惊叹水浒一百单八将的神勇威猛。各具特色的名着令我叹为观止。有书相伴的日子是充实的，有书相伴的日子是快乐的。“无书则虚，失书则悲。”书，伴我度过每一个春秋。

我快乐地畅游在书海之中，如鱼得水，简直到了废寝忘食的地步。我最向往的地方，是爸爸妈妈的大书柜。每当爸爸妈妈出门，我便一头钻入那高大的书柜中，埋头翻找书籍。书柜中的书大多都已旧了，我却钟爱于那粗糙的封皮和泛黄的纸张。方块字的奇妙组合，流泻出音乐般动听的故事，讲述一个个人的喜悦与悲伤，描绘着千奇百观的大千世界和不同凡响的人生。翻找出适合自己看的书籍。寂静而空旷的房间，摆满书籍的地板，单调而带有节奏的翻书声，竟都成了一种享受。书柜很大，里面的书琳琅满目，我只顾埋头乱翻，每次都将房间弄得一片狼籍，到头来又得挨父母的训斥。尽管如此，我仍对书本如痴如醉，经常偷偷溜进书房里，一待就是一个下午，乐此不疲。

书本是我的精神粮食，更是我的知心好友。我不得不说，读书带给我的，不仅是知识，更是一种享受，一种快乐。

初一：曾林

转载请注明出处作文大全网 » 读书带给我的快乐作文500字