小先生2830310
作文一：《作文我的美术老师》3200字
关于老师的作文：我的美术老师
快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。
她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色，”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给３岁小孩的问题吧，是不是我们听错了，要不，准是老师走错地方了～“怎么没人回答呢，”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色～”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是
１
我们答错了，可怎么会呢，
全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色，”“蓝色～”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色，”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。
每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿～
篇二：关于老师的作文：我的美术老师
关于老师的作文：我的美术老师
我与梅老师认识至今已有七八年了。还记得那一节课，我们的小手中都拿着彩色粉笔，来到操场上，梅老师手把手地教我们画出我们心中的高楼。那是小学的第一节美术课，而梅老师就是我的第一任美术老师。
梅老师长得高高瘦瘦，大眼睛，脸上总挂着一副让人舒心的笑容，洋溢着阳光气息，似乎每一个学生都喜欢上他的美
２
术课。
四年级时，梅老师叫我加入美术小组。每天放学后都去练习画画。记得那时，美术室里挂着一幅人像素描，是梅老师画的。我十分敬佩他有如此好的画功。于是，我就暗下决心要学好画画。每天我去练习画画时，梅老师总是问我一句话：“你的画画好了吗，”其实这并没有丝毫催促责备之意，只是要关心了解学生罢了。当我把画交给他时，他总是要仔仔细细地看一遍，然后再把画中的不足之处一一指出，然后再让我修改。当我遇到困难的地方，他总是先示范一遍，然后再让我练习，日日如是，我的画技也渐渐有了一些长进。
到了五年级时，梅老师带着我去参加市的比赛。我在赛场上紧张地比赛，而梅老师就在赛场外紧张地等待，还不时给我一些指导。梅老师在赛前就为我花了大片心思：为我找素材、修改、提意见。但我最终还（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：作文我的美术老师）是令他失望了，我只得了优秀奖，与三甲无缘。而梅老师却鼓励我说：“这次不要紧，‘初生牛犊不怕虎’嘛～明年的比赛继续努力～”听到老师的鼓励，我也重新振作起来了。但是，没等到我参加第二次比赛，梅老师已经调到其他学校任教了。
再次之后，我们要参加一次集体画比赛，梅老师还特地回校指导我们。我感到无比的高兴，特别努力地练习。可在那一次之后，我与梅老师就再也没有见过面了。
３
如今，我仍是那么喜欢画画，仍是那么努力地学画画。每当我画画时，我就想起梅老师，是梅老师带我进入画画这个世界，是他在画画上给了我极大的支持和鼓励。如果没有梅老师，也许就没有今天的我。无论我与梅老师能否再次见面，我都想跟他说一句——梅老师，谢谢你～
篇三：小学作文：我们的美术老师
我们的美术老师
今天的太阳很亮很亮哟，早早地太阳公公就露出了它最可爱的笑脸。那灿烂的阳光让我想起我们的美术老师来。
这一学期开学，我们班新来了一个美术老师，我们可喜欢她了，她每天回来给我们上课，都是笑眯眯的，就就像一朵花。她戴着一副眼镜，大大的，有点象青蛙眼睛。她每次还给我们上课，都会为最乖最乖的宝贝带来礼物哟，她每次都叫我们宝贝，宝贝，我们心里可真开心呀，心中也象开了花一样，笑得灿烂。现在放假了，不知道我们的美术老师现在在做什么呢？老师，我们想你了！
篇四：我的美术老师
我的美术老师
兖州市实验小学：周思源
大家知道我的美术老师是谁吗，哈哈～猜不到吧，她就是我的老妈。
妈妈总扎着一条马尾辫，马尾辫上点缀着一个漂亮的头
４
花，显得特别精神～一副精致的近视眼镜下面是一双慈爱而明亮的眼睛，仿佛会说话。妈妈不仅和蔼可亲，而且还是一个“工作狂”。
每次上课之前，妈妈都会把课背得滚瓜烂熟，为了方便教学，她会精心制作出许多精致漂亮的作品，让我们欣赏，启发我们，使我们对美术课产生浓厚的兴趣。妈妈讲课也非常生动幽默，我们总会认真聆听她讲课，用心去画画。不懂的地方，她总是一个一个耐心地教我们。记得有一次辅导我们的时候，我看见妈妈不时地用拳头敲打着她的后腰，额头上不知什么时候冒出许多豆大的汗珠。我突然想起妈妈有腰椎突出的毛病，可能又疼了，我心如刀割一般，连忙起立让妈妈坐在我的座位上休息，掏出纸巾帮妈妈擦汗，同学们也被感动了，眼睛里充满了担忧，为了让妈妈多休息一会儿，他们画得更认真了。
每天放学后，我总是在妈妈办公室写作业，在我写作业的时候，妈妈会在一旁批改作业。六点下班的铃声敲响了，妈妈仍然在埋头苦干，嘴里还不停地叨念着“这个孩子的创意真不错～一定让全班同学欣赏欣赏～”“这张作品画得很好，但如果涂上色彩就更美了～”．．．．．．这时候，我已是饥肠辘辘，坐立不安，看看钟表，
已经六点半了，我连忙提示妈妈该回家了，妈妈如梦方醒，说：“打铃了吗，”我说：“您这么投入，怎么会听到铃声呢，
５
您真是‘两耳不闻窗外事，一心只批改作业’呀～”妈妈听了，哈哈大笑，说：“真不好意思，让宝贝久等了，饿坏了吧，走～老妈给你做好吃的去～”
这，就是我的“工作狂”妈妈。在我的眼里，妈妈就是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人；在我的眼里，妈妈就是一头老黄牛，埋头苦干，无怨无悔；在我的眼里，妈妈就是一颗启明星，指引着我们前行的路～
妈妈～儿子想对您说：“工作的时候一定要注意身体啊～因为身体是革命的本钱啊！如果身体累坏了，怎么革命呢，您说我说得对吗，”
篇五：我的美术老师
我的美术老师
我的美术老师
三、四年级的时候教我们美术的是一位姓纪的老师。她，一对丹凤三角眼，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，脸色就像褪了色的黄瓜，梳着马尾辫，总是穿着一件蓝底黑格的连衣裙，提着一款褐色的旧皮包，更有趣的是她的大手指十分短，手上长着厚厚的茧子。背后，同学们都叫她大暴牙因为，她一笑，就会露出两颗像兔子牙一样的大门牙。
后来，相处久了，同学们对她不得不佩服的五体投地，因为她讲课很有一套，总会千方百计地吸引我们的目光，本来很枯燥的课，经她一讲，就犹如雨后春笋，鲜活生动，让同
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学记得快，记得牢。
课间，同学们就一窝蜂地涌向老师，围着缠着老师给我们讲故事，老师讲得生动有趣。每个小故事中总会饱含一个深刻的道理，什么《农夫与蛇》，《老鼠夫妇》……现在，我都可以倒背如流。
同学们都说老师的皮包时一个医药箱，治创伤的药应有尽有，哪个同学膝盖磕出血了，总会找纪老师，老师风趣地对我们说：我这儿都快成你们的医疗站了～
这些年，我的美术作品连年获奖，这与纪老师的悉心教育是分不开的，我要向纪老师说声谢谢您～
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作文二：《【小学美术教案】我的老师》1400字
我的老师 课题
课时 １课时 班级 编写者 一、教材内容分析
“尊师重教”是中华民族的优秀传统。老师与孩子接触的时间很多，学生比较清楚老师的一言一行，一举一动。把朝夕相处的老师用形象、生动的绘画表现出来，着即符合低年级学生的心理特点，又给一年级学生留下大量的窜做表现空间。因此本课是低年级孩子喜爱的学习内容之一，属于“造型。表现”学习领域。 本课的主要教学目的是学生通过观察、记忆，描绘出身边的老师形象导入，加深对老师的认识，激发热爱老师的情感。本课以生活中的老师形象导入，引导学生欣赏绘画作品范例，启发学生注意观察老师五官、表情和特点的动态等，要求学生能大胆、自由的创作出自己喜欢的老师形象。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
１．通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。
２．通过教学，培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
３．培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。
三、学习者特征分析
正规的美术课，对一年级学生来说充满新鲜、好奇好玩。学生的心理素质不同，绘画、手工制作上一定有着自己的创新思维，想象能力，和自己的个性。但这些会造成学习的不一致性，习惯不统一化，会给美术课堂造成不必要的麻烦。作为美术教师应具备
四、教学策略选择与设计
在本节课中设计了很多活动穿插在教学中，使课堂生动而活泼，让孩子在玩中学，在学中玩，在玩中发现问题，并能快乐的解决问题．
五、教学环境及资源准备
课前准备
（学生） 观察叔叔阿姨外形的特征（重点观察叔叔阿姨在工作、生活中忙碌的情景）、常用的绘画工具。
（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）
六、教学过程
设计意图及资源教学过程 教师活动 预设学生行为 准备
（１）出示课题：《叔
叔阿姨》。
（２）复习有关人物
特征的旧知识：请一位学生
上台介绍叔叔阿姨的容貌
特征，说说叔叔阿最有代表
性的神情及有趣的样子。 一、导入
（３）课件出示大家熟１．演演、看
悉的几位教师的照片，请学生看、猜猜、说
说说自己最喜欢谁，为什么，说，趣味导生：??． 创设情境，激发学
他的特征是什么， 课。 生的学习兴趣。
（１）你最喜欢老师什二、新授
么样，最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学
上来分析一下自己的特征，并
在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特
征表现得最像。
１）请学生回忆自己叔
叔阿姨忙碌的样子，并表演
一下。
学生说说忙碌时叔叔
阿姨有哪些特征。小组讨论
如何表现叔叔阿姨忙碌时
的情景。
教师可出示课件启１．出示
发学生观察不同职业的服
课题，情景表
饰、工作环境、人物动态特
演，观察感
征来进行人物动态造型。 开发学生发散生：欣赏 受。 性思维。 （２）让学生通过欣２．探究
赏继续探讨表现主题的造
学习。
型方法。
？欣赏大师表现人
物忙碌的作品，进一步启发
学生，开拓视野。
？让学生欣赏各种
表现手法的儿童绘画作品，
启发学生用线描、油画棒等
方法自由表现主题。
３．自由自由选择绘画方法进行创
作。教师辅导时应特别注意生：讨论 课堂产生互动 创作表现。
单亲家庭孩子的创作情感。
４．评让学生充分发挥作品展示交流，自评、互评、想象，培养学生想价交流，增进总评相结合。鼓励学生将画送生思考 象力，及创新精给父母。 感情。 神。
七、教学反思
作文三：《小学美术我的老师教案》8400字
小学美术我的老师教案
篇一：这就是我美术教案
《这是我呀》教案
授课人：周杨
一、教学目标：
１、认知目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自己的基本
特点及其表现方法；
２、操作目标：并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，
用比较自由的方法进行表现活动。
３、情感目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审
美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让
学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，
并提高审美的观察能力。
二、教学重点：引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表
现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
三、教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行
表现。
四、教学时数：２课时
五、教学方法：激趣导入法、欣赏评析法、问答法、示范法、自评法。
六、教学用具：小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等
七、教学过程：
（一）组织教学
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
（二）激趣导入
１、我们都有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人，如果不借助其他东西，就永远看不到模样，这人是谁呢，（是我自己）
２、这节课我们就来好好地看看自己，画画自己好
吗，——这是我呀～（板书）
（三）讲授新课
１、每个人想看到自己，都需要利用镜子，今天要请小朋
友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点，请同学们评价，觉得他说的到位的，掌声表扬，觉得不够准确，同学们再补充。
２、我们自己到底长的什么样，观察一个人往往可以从他
的什么地方进行，
教师总结：五官（眼、鼻、口、耳）、脸型、发型、身
材，穿着等。
３、出示范画（教师自画像），示范作画步骤。
（１）老师这里有一张画，请同学们看看这画上画的谁
呀，学生观察后回答：“这是老师～”
（２）请小朋友谈谈怎么认出是老师的呢，（学生讨论后
回答），教师讲解演示作画方法：根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：ａ．根据脸型勾画轮廓；ｂ．添画头发和五官（抓特点、添表情）；ｃ．上色（可线描）；ｄ．可用夸张手法画自己。
４、欣赏大师作品和小朋友的作品。（出示课件）
有不少画家为自己画了像，也有很多小朋友为自己画像，
请同学们欣赏作品。
５、同学们，你们想不想也为自己画一张自画像呢，接下
来，请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧～可用小镜子观察自己，运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。
（四）学生作画，教师辅导
１、绘画要求：
（１）尽量把自己画大，占满整张纸；
（２）抓住自己面部特征，尽量把细节描绘出来；
（３）绘画时仔细观察自己，善于发现自己，丰富自的画面。
（４）人物周边用不同颜色的油画棒装饰
（５）人物绘画完毕之后，空白处学生自行设计。
２、学生作画，教师巡回辅导，对画得好的学生，及时提出表扬；鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
（五）总结展评
１、谁想做老师的好朋友，那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗，
２、自评互评：从“大合影”中你能找到谁，谁的脸部特征最明显，
（六）板书设计
八、教学反思
篇二：小学美术教学设计
美术《春天来啦》
一、教学目标
１．感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
２．激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
３．提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
１．编写思路。
２．重点、难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
三、教学设计
？方案一
课前准备
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
１．组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
２．感受与想象。
（１）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗，你知道这首歌主要歌唱了什么，你喜欢春天吗，为什么，出示课题：《春天来啦》。
（２）忆：春天给大自然带来了什么变化，谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的？？柳树暴出了嫩绿的芽？？
（３）看：ＭＴＶ《春天在哪里》。提问：你看到了什么，与你记忆中的是否一样，
（４）想：你还看到过哪些春天的景象，引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（５）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
３．思考与表现。
（１）春天有哪些主要色彩，（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
（２）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（３）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
（４）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天，用什么材料，用什么方法，你能创造新的方法吗，
４．作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
５．学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（１）色彩整体倾向；（２）表现方法。
６．作业展示，互评小结。
（１）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（２）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
７．课后延伸。
（１）提问：你还能用其他方法表现春天吗，
（２）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
《处处有鲜花》教学设计
一、教学目标
１．尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
２．初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
二、教材分析
１．编写思路。
２．重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
三、教学设计
？方案一
课前准备
（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料
（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具
教学过程
１．组织教学，谈话导入。
（１）检查课前准备，安定情绪。
（２）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（３）“有鲜花的装扮，春天多美呀～有鲜花的装扮，我们的世界更加美好～鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有？？我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。
２．欣赏与感悟。
（１）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
提问：看懂了吗，哪一个画面更温馨，为什么，
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
（２）提问：你见到过鲜花吗，在哪儿见到的，它有什么特点，
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
３．思考与表现。
（１）观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：与你记忆中的花是否一样，
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（２）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
（３）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
（４）课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
４．作业与辅导。
（１）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
（２）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
５．评价与拓展。
（１）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并
引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。
（２）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。
《彩蝶飞飞》教学设计
一、教学目标
１．认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
２．通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。
３．培养按程序学习、制作的良好习惯。
二、教材分析
１．编写思路。
蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生肯定喜欢。
纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
２．重点、难点。
重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。
三、教学设计
？方案一
课前准备
（学生）３２开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀
（教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
教学过程
１．组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
２．营造情境。
（１）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。
（２）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗，”（教师演示纸蝴蝶。）
（３）揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
３．做一做——尝试制作蝴蝶。
（１）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。
（２）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：？将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；？沿轮廓线剪下。
（３）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：？蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。？鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形
式、剪贴形式、复印形式？？
４．玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。
（１）纸蝴蝶为什么会飞呢，（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣～
（２）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。
５．作业与辅导。
（１）作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。
（２）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
６．评价与延伸。
（１）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。
（２）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。
《剪花边》教学设计
一、教学目标
１．学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
２．追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能
力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
３．用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
二、教材分析
１．编写思路。
花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。
２．重点、难点。
重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。 难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。
三、教学设计
？方案一
课前准备
（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样
（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件
教学过程
１．组织教学，欣赏激趣。
（１）检查课前准备，稳定学生情绪。
（２）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。
２．联系生活，感知文化。
（１）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案，装饰在哪些地方，
（２）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史
时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。
３．寻找规律，引导探索。
（１）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗，
引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。
（２）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边，
引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。
（３）提问：这些花边的排列组合是否正确，如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边， 课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。 从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。
４．尝试实践，锻炼技能。
（１）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成，
（２）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。
５．作业辅导，完善实践。
（１）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
（２）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。
６．展示评优，课后延伸。
（１）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。
（２）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。
（３）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边，
（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画？？）
《印印画画》教学设计
一、教学目标
１．引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。
２．引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。
３．培养学生热爱大自然的情感。
篇三：（精品）小学美术六下第４课长大后的我教案
教 案 首 页
第４课 长大后的我
教学过程：
一、导入
１．师：上课，起立。 ２．同学们，你们知道吗，郎朗从小对钢琴就有强烈的兴趣。３岁由父亲启蒙开始学习钢琴，１４岁考入着名的美国科蒂斯音乐学院，凭着他对音乐的这份热爱和坚持不懈的努力，最后成为了世界瞩目的钢琴演奏家。其实，有很多人像郎朗一样，把自己的兴趣爱好变成了终身的职业。
３．我相信在你们心目当中肯定也有一个伟大的梦想，我们一起来分享一下长大后你想干什么呢，
指名回答（我非常喜欢打篮球，长大后想像姚明一样去ＮＢＡ？？我平时很喜欢画画，画的也大多是）
好今天我们就一起来穿越时空，想象一下长大的你是什么样的呢，
４．出示课题《长大后的我》
５．师：老师这里也准备了一些咱们都熟悉的职业，咱们来看看。 课件出示职业图片，边欣赏可以边让学生大声说出都有哪些职业
（这是宇航员、医生、武警、消防员、游泳运动员、击剑运动会、警察、厨师、建筑工人、环卫工人、教师）
二、新授
师：老师这里也准备了一些咱们都熟悉的职业，一起来看看吧。 课件出示职业图片，边欣赏可以边让学生大声说出职业的名称
（宇航员、医生、武警、消防员、游泳运动员、击剑运动会、警察、厨师、建筑工人、环卫工人、教师）
师：同学们，你们是根据什么来分辨出他们的职业的呢， （从他们不同的服装来分辨的）
师：真棒，你一下就能找到事物的关键。（再次出现九宫格图）看，他们的穿着，每种职业都有他们所特有的服饰，这些特有的服装都是为他们的工作、作业服务的。比如：游泳运动员菲尔普斯，别看他的服装很简单，这可是高科技的鲨鱼服呢，它能使游泳速度提高
７．５％（再次出现各种泳衣图片），其实啊，所有游泳运动员的衣服线条都是——（生答）流线型的，你知道是为什么吗，（为了提高游进速度），是啊，我们知道了可以用流线型的线条来表现衣服的轮廓，再来看看，厨师的服装一般多为白色布料，这样看上去干净卫生，（问：有谁知道为什么厨师带着帽子工作吗，为了防止头皮屑，头发等掉进食物里面，出于卫生方面的考虑），可是，厨师帽的不同又代表着厨师不同的等级，有谁知道厨师帽的哪里可以反映厨师等级的高低呢，（厨师帽上的褶皱）是的，这些褶皱是
什么线条表现的呢，（直线）非常棒，直线常被用在许多服饰的设计中，（出示西装图）这套西装，用上直线条的设计后让人感觉怎么么样，（感觉很正式）对了，我们不仅通过曲线，还可以通过直线来描绘衣服的轮廓。
三、画一画
师：接下来，我们就来设计你理想中的职业会穿怎样的服装呢，注意线条的流畅连贯，好，大家动起手来吧～
展示评价部分：老师挑选几幅学生作品，请其他学生来对作品进行评价。
师：同学们，长大后我们的模样会有很大的变化，在完成工作的时候我们的表情也都会不一样，下面我们来观察这几张图片，观察一下不同的职业在工作时是怎样的表情，（换成真人职业图——教师、医生、运动员、建筑工人）（学生自由发言）
师指图说：人的表情是通过眼睛、脸部、嘴巴的变化来表现的，我们可以通过面部的表情来表现人物不同的精神风貌。
再次出现人物各种表情图，你们看，我们可以通过喜、怒、哀、乐、惊讶、焦虑、沮丧来表现不同的人物表情。
四、游戏
师：不同职业他们在做不同的表情时动作也是不一样的。好，接下来我们来玩一个小游戏，老师这里有一些职业的名称，请一些同学上来抽取卡片，通过他做的动作大家来猜一猜他表演的是哪个职业。（游泳、厨师、交警、歌手、跑步、足球）
接下来，我们来欣赏一下其他学生的作品，参考参考。
五、欣赏作品
师：大家发现没有，这幅作品除了表情、动作以外，还添加了什么，（场景）对～场景的描绘能更加体现职业的特点，同学们在完成作品的时候，可以试着添加一些场景，使画面更丰富。
六、作业要求
接下来，请大家在刚刚服饰的基础上添加人物的表情和动作，看谁的作业表情最丰富、动作最协调，场景最完善。
七、展示作品与评价
请几位同学拿着自己的作品讲一讲长大后的自己。
师评价语：同学们的这几幅作品内容完整，主题鲜明，
八、小结
师：同学们，今天我们畅想了一下自己梦想，学习了如何画人物的表情以及动作，我相信每个人心中都有一个美好的梦，这个梦我们不但要画出来，更要通过自己的奋斗去实现，有一句歌词这样说道：“长大后，我就成了你”，希望同学们都能通过自己的努力，成为最优秀的那个你。下课～
板书设计：
作文四：《关于我的美术老师作文 》1400字
关于我的美术老师作文
我的美术老师作文（一）有人喜欢讲课生动有趣的语文老师，有人喜欢讲课认真严肃的数学老师，而我最喜欢讲课幽默、形象、生动的美术老师——吴老师。
吴老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。
幽默是吴老师最大的特点。
吴老师第一次给我们上课的时候，他的自我介绍就十分有趣。那天，吴老师夹着书，大步跨进教室，他走路 的样子就像孙悟空，于是全班都在大笑。桅我就想这：这个老师中间不会有个孙吧？淫这么像孙悟空的？算了，等他介绍了。等 全班都笑够了，他拿起一支粉笔上刷刷地疳画了一个简单的孙悟空，旁边写到：孙悟，空是我的爷爷，我是他孙子——吴老师。碌画（写）完，他就转过身来，面带微笑说赇：呵呵。第一次教你们这个猴孩子，要听 你叔叔的话哈！”吴老师可真幽默，这种缘别具一格的自我介绍我还没见过呢。朋友班，你知道老师为什么画个孙悟空吗？原来渚，他想活跃一下课堂气氛，让我们对他消 除畏惧心理，喜欢上美术课。果然，同学姨们都喜欢上美术
课了，刚上完一堂美术课蕖，又盼着下一节美术课的到来。你说新鲜鞘不新鲜？
有一次，吴老师教我们画人物橼画，他说：“画人要自然用笔，不能画的噌四四方方的。”接着，他在黑板上画了一糊个线条笔直的人，大家都笑起来了。有人朵就说：“老师，你画的是不是机器人啊？硌”吴老师说：“对呀，你们画的时候别像刿我一样喔！”
最后告诉你喔，吴老师画泾的画可逼真了。
我的美术老师作文（二隅）在所有的教我的老师当中，我最喜欢的 就是我们的美术老师唐老师了。她今年２骶５岁，我们的唐老师可漂亮了，她有一头陆乌黑的长发，一双圆溜溜的大眼睛，还有猱一张樱桃小嘴，一笑就露出一口洁白的牙沃齿。
唐老师就像我们的大姐姐一样关心？我们班的每一个学生，每次上美术课的时霏候，她都是一直带着微笑看着我们，画画 的时候，我们班有些同学不会画，唐老师φ就手把手地教，直到画好为止。有时候还泽给我们讲笑话，做游戏，每一堂美术课我睾们上的都很开心，下课了唐老师还舍不得兜离开我们的教室呢！有一次，我们班一个凌淘气男同学把我的门牙打掉了，那天刚好怜是唐老师的课，她看见了非常心疼我，把菪我带到她的办公室，洗掉脸上的血，还安辰慰我，后来很严厉地批评了那个淘气的男桩同学。
你们瞧，这就是我们的美术老师嗦——唐老师，我爱我们的美术老师。
我儇的美术老师作文（三）在我１—５年级里窒，给我印象最深的就是我的美术老师——骜韩老师。
他刚一走进教室，给我的第一琪感觉就是，像一个小混混。他的头发是中晡分的，一条线在头顶上直直地分开，他戴盾一副大眼镜，脸蛋圆圆的，胖胖的，矮矮凋的个子像一个加大号的板凳。他走进来的瓷时候，挺胸抬头，趾高气扬，挺着小将军疙肚，迈着八字步。他的头发最突出了，咋囊一看，还以为是游戏中“拳皇”里的八神缫呢！他平时很凶，内向，言语很少，不善安谈，看起来像一个木偶，有时打开话匣子擞，啰嗦话说得没完没了。
一天，他正在猞给我们上课，讲到细画那课时，（丝．）老师一边讲，一边画，我们都无精打嫘采地听着，当老师画完时，我们“哇”地披一声叫了出来，他的画简直惟妙惟肖，栩肆栩如生。也有人说：“哇，真是绝后佳作叶呀！”老师画得简直跟真的似的。同学们 都赞不绝口。
刚刚还对他有厌恶感，一隶下子就消失迨尽了。他并不骄傲，一直都惩很谦虚。他用高超的绘画艺术，赢得了大吼家的信任。
这就是我们的美术老师。
作文五：《英语作文,我的美术老师》900字
Ｍｙ Ａｒｔ Ｔｅａｃｈｅｒ
Ｉｎ ｍｙ ｍｅｍｏｒｙ ｌｅａｒｉｎｇ ｄｒａｗｉｎｇ ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ ｊｏｂ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ，Ｉ ｕｓｅｄ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｄｒａｗｉｎｇ ｕｎｔｉｌ ｔｗｏ ｏｒ ｔｈｒｅｅ ｏ ’ ｃｌｏｃｋ ａｔ ｎｉｇｈｔ．
Ｍｙ ａｒｔ ｔｅａｃｈｅｒ，ｃａｌｌｅｄ Ｄａ Ｌｉ，ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｔａｌｌ ａｎｄ ｓｔｒｏｎｇ，ｂｕｔ ｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｐａｔｒｅｎｔ ａｎｄ ｃａｒｅｆｕｌｌ．Ｅｖｅｒｙ ｔｉｍｅ Ｉ ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ａｔ ｍｉｄｎｉｇｈｔ， ｈｅ ａｌｓｏ ｊｏｉｎ ｕｓ ｕｎｔｉｌ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｖｅ ． Ｈｅ ｈｅｌｐ ｍｅ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｐａｉｎｔｉｎｇ， ａｎｄ ｔｅｌｌ ｍｅ ｗｈｅｒｅ Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ．Ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｔｅｌｌｓ ｕｓ
Ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｍｙ ｇｒａｄｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ， ｏｆｅｎ ｏｎ ｔｈｅ ｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓｉｎｇ ｌｉｎｅ ．Ｉ ｔｒｙ ｍｙ ｂｅｓｔ ｔｏ ｄｒａｗｉｎｇ ， ｂｕｔ ｍｙ ｇｒａｄｅｓ ａｒｅ ｓｔｉｌｌ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ． Ｎｅｖｅｒ ｇｉｖｅ ｕｐ！ Ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｍｅ ｔｈａｔ， ａｎｄ Ｉ ｋｎｏｗ Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ ｉｔ． Ｆｉｎａｌｌｙ， Ｉ ｐａｓｓｅｄ ｔｈｅ ｅｘａｍ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ ａｎｄ ｇｏｔ ａ ｇｏｏｄ ｇｒａｄｓ
Ｕｎｔｉｌ ｎｏｗ， Ｉ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｗｈａｔ Ｄａ Ｌｉ ｔｏｌｄ ｕｓ， ａｎｄ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ｔｒｏｕｂｌｅ ａｎｄ ｃｏｕｌｄｎ＇ｔ ｓｅｅ ｈｏｐｅ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅｓｅ ｗｏｒｄｓ．
Ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔａｕｇｈｔ ｍｅ ａｒｔ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔａｕｇｈｔ ｍｅ ｔｈｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ｔｒｏｕｂｌｅ ｔｉｍｅ．
作文六：《小学写人作文：我们的美术老师》1200字
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的小学写人作文《我们的美术老师》，文章仅供大家参考：
今天的太阳很亮很亮哟，早早地太阳公公就露出了它最可爱的笑脸。那灿烂的阳光让我想起我们的美术老师来。
这一学期开学，我们班新来了一个美术老师，我们可喜欢她了，她每天回来给我们上课，都是笑眯眯的，就就像一朵花。她戴着一副眼镜，大大的，有点象青蛙眼睛。她每次还给我们上课，都会为最乖最乖的宝贝带来礼物哟，她每次都叫我们宝贝，宝贝，我们心里可真开心呀，心中也象开了花一样，笑得灿烂。现在放假了，不知道我们的美术老师现在在做什么呢，老师，我们想你了～
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作文七：《小学美术教案美术教案－我心中的老师》1400字
美术教案，我心中的老师
我心中的老师
授课人： 陈丽辉
课 题：我心中的老师
课 时：１课时
学习领域：造型—表现
教学目标：１、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。
２、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
３、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
重点难点：人物的刻画。
教具学具：课件、彩笔。
教学过程（．３１５ｔｘｔ．）：
一、 组织教学。
二、 导入新课：
我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢，
学生回答，教师小结。
喜欢什么地方，谁还能愿意说一说，
Ｌｉｋｅ ｗｈｅｒｅ？Ｗｈｏ ｃａｎ ｓｔｉｌｌ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｏｎ ｓａｙｉｎｇ？
你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示课件：出示课题。Ｔｅａｃｈｅｒ ｉｎ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
三、 讲授新课：
１、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁，看你能猜出来吗，
看图片，学生猜老师。Ｓｅｅ ｔｈｅ ｄｉａｇｒａｍ ｓｌｉｃｅ， ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ．
每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征，
学生回答，教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。
学生欣赏，教师讲解。
２、喜欢这些画吗，那让你来画，你想画那位老师呢，你想怎么画，喜欢把老师画成什么样子呢，
我们一起看，所有老师的表情是什么样子，（微笑）
为什么呢，ｗｈｙ？生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
３、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧～ｌｅｔ’ｓ ｂｅｇａｎ ｎｏｗ．
四、 学生作画，巡回辅导。
五、 展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的，为什么把他画成这样，你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。
六、 想不想欣赏艺术大师们的人物画，
请学生欣赏艺术大师的画。Ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｐａｉｎｔｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ａｒｔ ｍａｓｔｅｒ．
七、 课后反思：
总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。
我对以下几点还是比较满意的：
１、教材的整体化处理效果比较理想。
２、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
３、课堂气氛活跃，和学生配合默契。
人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的”不行”，而是我们”不认为”他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造
的翅膀，这样他们才能快乐地成长。
作文八：《小学作文-我的老师》900字
刘老师是一年级的语文老师，可是我现在四年级，还是忘不了她。她帮助过 我很多次，我就说说我最忘不了的两件事吧
阳光明媚的一天，我和同学来学校，我急急忙忙跑进教室，放好作业就跑去 玩。同学扔起沙包，我跳起来，一接就接到了，可是，站到地上，脚一滑，就摔 倒了。刘老师刚好到从这里经过，看到这件事，跑了过来，把我扶了起来，送去 医务室， 当时流了好多血。 刘老师用夹子把棉花夹起来给伤口止血， 再用夹子夹 起棉花，放在消毒水，再涂一下伤口。拿起创可贴贴上。刘老师说“好了”我站 起来说“谢谢刘老师”我就走出医务室
第二天，伤口不流血了，我以为好了，就不担心了，然后数学老师叫我拿出 作业，我跑上去，又跑下来，跑去教室，突然，伤口开始痛了，不小心滑到了， 刘老师又看到了这件事，又跑过来扶我起来。帮我捡起作业。说“你的伤口没有 好，不要乱跑”这句话中有这关心，让我开心了起来。然后帮我把作业放进了教 室。
刘老师真的是一个关心他人又亲切的好老师。 刘老师的好帮人的事三天三夜 也说不完。刘老师在我心中就是一位值得尊重的好老师
郑老师，是我二年级新换的班主任。
有一次，有位同学在教室追逐“扑通”一声摔倒了，郑老师刚好进来教室一 看“怎么了？有没有事？去学校医务室吗？” “郑老师，皮外伤而已，不用麻烦， 休息会就可以了” 郑老师点点头， 扶起受伤的同学坐在椅子上说 “以后不要在教 室里跑，知道吗？”他点点头， “后面的同学也要注意了，不要在教室乱跑。很 危险，可不是小事哦！一会儿我和数学老师换换课。郑老师注视着受伤的同学， 好一会儿才离开。
“同学们，刚才有位同学摔倒了，是谁和他打闹的？”我自主的站了起来。 “哦，是你呀，下次注意了。撞到桌角很危险的，坐下吧”我眼一挤，滴了滴 眼泪。 “不要哭了，一件小事而已，一会去我办公室。别哭了 知道吗？”我抹了 抹眼睛，点头
“说吧，为什么哭呢？老师没有骂你啊。 ” “我 ．．．．．． 我 ” “不哭了，去找那位 同学来道歉，就了了。大事化小，小事化了，对吧，去吧。 ”郑老师说完微微一 笑。过了一会， “郑老师”我拉着她走进了办公室。 “好了，道歉就行了” “对不 起，我 ．． 我不该追你” “没关系，已经不痛了。 ” “好了，误会解了，也和好了。回 去吧”郑老师还是一样。
郑老师一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人，郑老师的笑，我不会忘记，永 远印在我心里。
作文九：《小学作文：我的老师》1100字
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小学作文：我的老师
小学作文：我的老师
（４５６２５０）河南省鹤壁市浚县第二实验小学 孙江顺
指导老师 周瑞芹
我的语文老师叫赵玉英，数学老师叫陈静。今天，我想给大家说说这两位老师。
板书是一绝
陈老师在黑板上画图从来不用工具，就那么随手一画，各种图形便规矩地出现在黑板上，比用工具画得还好呢～
赵老师的语文课，除了板书漂亮，紧扣课文内容的简笔画也是一绝。学古诗《江雪》之前，我们都在琢磨，这节课老师会画些什么，会怎么画。没想到，在上课之前，赵老师就把整个黑板用粉笔均匀地涂白了，我们很是纳闷儿。上课时，赵老师随手加了几笔，黑板上竟出现了白雪皑皑的群山。接着，她又轻轻地画了几下，一个披蓑戴笠在江面上垂钓的老翁立刻呈现在我们眼前。顿时，我们就感受到了诗的整个意境。
家庭作业少是一绝
两位老师布置的家庭作业少是出了名的。她们总说，作业不在于多，而在于精。因为作业少，所以我们做起来很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放学后，在教室我十几分钟就把作业完成了，连书包都不用往家里背。所以，我是我们小区唯一一个每天都坚持打篮球的孩子——在我打篮球的时候，别的孩子都还在写作业呢～刚开始，有些家长因为家庭作业的事没少给老师提建议，但当看到我们班的成绩总是名列前茅，都不再说了。
美丽没人比
两位老师都已经三十七八岁了，看起来却像只有二十七八岁。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陈老师就知道了，因为她的衣服总是最时尚的。在我们眼里，别人的时尚就是简单的流行，而陈老师的时尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看见陈老师，我们脑子里就会出现“白骨精”（白领、骨干、精英）这个词。
与陈老师不同，赵老师很朴素。她没有什么流行的衣服，但打扮得大方得体。我对妈妈说：“我觉得我们赵老师很美，但不知道怎么形容她的美。”妈妈说：“大方的美，文静的美，含蓄的美～就像《雨巷》里的那个撑着油纸伞１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站
１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站 的江南女子。”二年级的时候，读了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么样子，原来像我们的赵老师啊～
我们非常喜欢、佩服这两位老师，都希望她们能够陪伴我们到小学毕业。 《小学作文：我的老师》
１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站
作文十：《小学作文：我的老师》700字
我的老师
我在第二实验小学上学，那是我家附近，那是很大的学校，有着一百多位老师。其中，我最喜欢的是我的语文老师？？李老师。
李老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气，充满慈爱。你可别以为老师会对我们很松懈，老师对我们可严格了。尽管这样，同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们。
记得三年级的时候，我们班的张荣源上午放学后，趁四年二班的同学不在，拿起他的球到操场上玩起来。球的主人知道后，大发雷霆。本来鸡毛蒜皮的小事变成了“武打大战”。张荣源的饭盒也被扔到了地上，饭菜洒了一地。李老师知道后，立马让我带两位同学到办公室，问清了事情的起因，和蔼地对他们说：“我们生活在学校这个大家庭里，应该互相谅解、互相帮助，有了错误应勇于认错，这样就可以大事化小，小事化了，也就不会出现这么严重的后果了，你们说是这个道理向？”两人心服口服，都吐对方诚恳地承认了错误。这时，李老师拿出５块钱，对张荣源说：“快去买盒饭吧，别饿坏了肚子。”
我的肠胃不好，经常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，脸色苍白。李老师见我那样，知道我又闹肚子痛了，赶快叫一位同学扶我到卫生室。不巧，当班的校医请假了，我只好又捂着肚子回到教室。见此情景，李老师赶紧带我到办公室，倒了杯水给我喝，可我马上吏了出来。没办法，李老师只好打电话让姥姥来接我。在等姥姥的时候，李老师一边拍着我的背，一边焦急地看看手表……过了
好久，还不见姥姥来，李老师说：“算了，离上课还有一段时间，我送你回家吧！”说着搀护着我回家了。
半路上，我止不住热泪满眶。我暗暗下定决心：将来，我也要做一名老师，像李老师那样不但教学生知识，更要用自己的爱心去关心他们。
