善良的高富帅
作文一：《为什么要读书作文》1600字
为什么要读书作文
为什么要读书作文（一）
人为什么要读书？为什么要多读书？古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话果然不假。我们现在读书就是为了能读上大学，上了大学就有很多的知识，有了这些知识就能找到自己喜欢的工作。这样就能找到ｍｏｎｅｙ ！古人还说过“读万卷书，行万里路”这句话就是读的书越多我们老袋里的知识就越多，我们可以从书中了解很多身边不知道的事物！
读书在生活十有用的，比如说在同学之间一位同学来问你，你知道××本书吗？如果是我，我就会打肿脸冲胖子说“知道，知道”。如果问道一个很爱读书的人他一定会说道“哦！这本书，我看过，这本书还可以，我还蛮喜欢的。”
我觉得喜欢读书的人的学习８０％的成绩都很好。说实话我的成绩不好，我很羡慕那些成绩好的同学。他们不仅学习成绩好，而且老师也很喜欢他们，家长也很牵就他们。
我相信吃得苦中苦，方为人上人。
总之读书好读书妙读书让人呱呱叫！
为什么要读书作文（二）
就在本周的这个星期二是我们学校的科艺节在这次的科艺节中就有这么个节目叫《为何要读书》这是一段相声。这段相声很搞笑，当时我们学校里面的人是没有人不笑的。但是列～这段相声说这么多让人大笑的语言也还是离不开“读书”这个话题。到了结尾的时候就说了读书是因为这个社会的需要，所以要读书。
其实关于为什么要读书的这个问题＞我的爸爸在我读三年级就问过我了，我也回答了出来。这次听到这个相声给我的答案我其实还可以通过这个答案引发出另一个问题：为什么这个社会要我们读书？我想只要我说出来肯能会使在座的同学们沉思。是呀！既然读书是因为这个社会的需要，不读书就无法找到一份好的工作。那么为什么这个社会要我们去读书呢？
“读书”与“社会”是相对应的。为什么要读书？为什么社会要我们去读书？这两个问题的答案是一样的。而要找到这两个问题的答案，就需要回到我们祖先的那个时候说起。
当时我们的祖先还没能有我们现在的科技这么发达，但是他们对这周边的一切很好奇，这种好奇心是他们有了探索的动力。有的人探索发现的东西多了知道的东西多了，知识多了在当时的档次就高了。为了给这些人对当时做出的贡献相应的报酬这些人就比其他人过的好。后人为了不再兜多个圈子，再去把前人探索发现了，已经解决的问题再
去研究多次，去浪费时间，所以就要我们去学习，这样就有了基础可以再去探索其它的东西。档次高的人也像以前那样相应的报酬多了，日子过得好了。现在的人们在这些诱惑之下就有的很爱读书，希望自己能有好日子过。当然有的也是为了为人类做贡献才去读书。社会也因此而需要这些学历高的人去做出贡献。所以读书是社会的需要，也是社会为什么要我们读书的原因。
为什么要读书作文（三）
梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”未来的国力竞争，不在于疆域的大小，也不在于武力的强弱，而是取决于科技的发展。
我们青少年是祖国的未来，民族的希望。梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”未来的国力竞争，不在于疆域的大小，也不在于武力的强弱，而是取决于科技的发展。因此，努力读书是祖国赋予我们的伟大使命。
以前，我不喜欢读书，每次拿起书，看着那毫无生命的方块字和数学符号，我总是大喊没意思，读书是我最头疼的一件事。爸爸、妈妈都为我不爱读书而烦恼。有一天，老师给我们从书本上读了这样一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能聪慧，读书能报国。总之只有读好书，人生才能完美无憾。”同时又为我们讲了许多名人＞故事等人生道理，我这才渐渐认识到读书的意义。
“我为谁读书？”这个问题值得我们每个学生深思。
当前学校组织开展荣辱观教育活动，我认识到“以服务人民为荣、以危害祖国为耻”，“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，我再次认识到“我为谁读书？”的意义。这万物生长的季节，为了使我们更有实力去参与未来世界的竞争，为了中华民族的振兴，让主动学习、自觉读书伴随着我们不断成长，让读书成为我们校园最美丽的一道风景线！同学们，努力吧！为我们自己不再愚昧，为了祖国的富强而努力读书。所以我们要为了自己的未来，认真的读书。
作文二：《我们为什么要读书作文》900字
［我们为什么要读书作文］
我们为什么要读书凤凰花园城小学五（２）班干子原古人云：书中自有黄金屋，我们为什么要读书作文。不错，书籍记录着人类几千年的知识教训和聪明智慧。然而，当我面对如排山倒海般袭来的书山书海时，不禁会想，我们为什么要读书？有人说，书就是一块敲砖，读书不就是为了考好的学校吗？对这一观点，我不敢苟同。著名的作家高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。弗朗西斯＆ｂｕｌｌ；培根所又说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，逻辑使人善辩。在我看来，读书的目的并不仅仅是为了考试，若只为考试而读，那便是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：第一，读书让人获得知识。就象我们从小到大读的教科书，它让我们获得丰富的知识，这个也很重要，毕竟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟嘛，也能让人们得到学位和工作，解决生存问题。为此，我听说古代的皇子每天早上５点到下午３点都在认真地上课读书，把天文地理、历史科学以及四书五经等各科知识背得滚瓜烂熟，这样才能治理国家。第二，读书让人提高修养。阅读一本好书，就如同一位知识渊博的学者谈话，他的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会得深刻，体会得彻底，小学五年级作文《我们为什么要读书作文》。宋代黄山谷说：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。说的正是这个道理。第三，读书让人开阔视野。人生活的范围有限，如果他只能同身边的人交谈，他的认识是肤浅的，他的学识也是简陋的。但如果他打开一本书，便能坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会大草原上风吹草地牛羊的生机；可以体会黄昏下枯藤老树昏鸦，小桥流水人家的忧愁；可以体会白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡的欢喜。这也正是读万卷书，行万里路换来的乐趣吧。第四，读书让人明白事理。韩愈曾说人非生而知之者，孰能无惑？看一看书中世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。我们为什么要读书？新东方学校的校长俞敏洪在北大演讲时说，进了北大不仅仅是来学专业的，还要读大量大量的书，这样，你才能够有资格把自己叫做北大的学生。俞敏洪北大学生期间读了多少书呢？８００多本。算下来，平均一两天就读一本。正是这样持续不断地读书，让他的事业之路走得越来越宽。
作文三：《为什么要读书》1600字
在教学中， 一定要让学生知道我们为什么要读书， 怎样才能读好 书。 教学中我们会发现有些孩子对于学习可以说有点麻木了， 很少有 人思考过为什么要读书， 因为我自己读书时就没有想过， 只是每天按 部就班的完成老师布置的作业， 初中时一心要考到宁中， 进了宁中又 一心想着考个好大学， 到大学了就想着找个好工作， 而对于很多人来 说， 工作就意味着跟书本说再见了， 总会给自己找各种理由不再去翻 开书本，久而久之，书成了一种奢侈品。从这一点来说，学校以送书 的形式给与老师奖励可以说是一种很好的鼓励读书的措施， 包括读书 沙龙的开办。
那么究竟为什么要读书， 小时候我们写作文总喜欢写一些大话空 话，比如说：模仿**说为中华之崛起而读书，还有在文章最后加 上好好学习，为祖国做贡献，这些听起来我觉得太悬太虚了。当然， 往大了说，读书可以提高全民素质，促进社会整体的发展和进步，但 实在点， 我们都知道腹有诗书气自华， 这是对自身素质和能力的一个 不断提高的过程。我们读书不是为了考试，虽然由于种种原因，应试 教育普遍存在， 但我们应该让学生意识到读书学习有远比考试更重要 的使命， 那就是对于一个人全面能力的培养， 而且这对于每个人都是 平等的， 因为只要你肯花时间和精力就可以做好， 就可以不断完善自 我。事实上，学习本身不仅是一种能力，而且对人类来说更是一种天 生的能力。很多人拒绝学习，本质上来看，就是在拒绝做人 —— 因为 几乎只有人类才有能力有机会 “ 终生学习 ” 。 如果学生不能意识到为什 么要读书，那么毕业之后很容易就会拒绝读书，拒绝做人。只有当我
们真正用心去读书去学习，才有机会去享受学习给我们带来的收获。 比如说在 ＰＰＴ 的制作过程中，那些动画的顺序都是可以事先设置好 的，一旦设置， 就只能按照既定的顺序播放，但是如果你希望它的顺 序任由你支配，上课时可以随时变化是不是更得心应手呢？这个时 候，如果你不想去学习去摸索，可以，等学生全部回答完之后，你点 击一下鼠标，全部显示出来了，但是只要你用心去摸索，就会发现这 个软件里有一个触发器， 你可以通过设置实现自己的目标， 这个时候 你就会特别有成就感。再比如，学习英语，是的，我们平时又不用英 语交流，没必要学习吧，但是一旦你真正掌握了一门外语，你会发现 它会给你带来很多便利， 你可以阅读更多更新的文献资料， 进而学习 到更多知识， 你可以去了解一个完全不一样的世界， 你不用担心在国 外旅游时遇到困难等等。 包括在我不断学习如何教书的过程中， 也收 获了很多， 不管是知识体系的建构还是师生关系的处理。 还有现在尤 其是年轻人拍照的时候都喜欢用美颜相机， 可以毫不费力地对照片进 行修饰， 我也用， 但是我有一个困扰就是它会自动的把我嘴边的痣给 修掉，这是我不希望的，因为那样就不是我了，所以这也要求我需要 不断学习。总而言之，要让学生意识到读书，学习就是为了不断丰富 自己的能力，使自己变得更强大。
除非改变了交往的人与所读的书， 否则五年后的你与现在完全一 样。我们可以把书中的知识应用在生活和商业行为上，学以致用，说 以读书也是一种投资行为， 那就必须要主动。 完全被动就没必要读下 去，我们不可能在头脑昏睡的状况下去读，那样实际上是种浪费，所
以应该让学生意识到读书越主动， 效果越好。 因为你对面前书籍的要 求越多，自然获得的就越多。
那么怎样才能读好书？对于学生， 他们当然应该做好自己的分内 之事， 而对于老师对于班主任， 我们应该引导学生营造一个积极向上 的班级氛围，所以班级文化的建设至关重要，包括制定班级口号，发 挥每一位学生的优势和创造力积极参与班级布置， 定期开展一些班级 活动，在活动中培养学生的合作互助意识，增强班级凝聚力，因为优 秀的个体不一定能够构成一个优秀的团队， 但一个优秀的团队必然能 够让优秀的个体更优秀。
作文四：《为什么要读书》4400字
受某友之托，分享一下自己参加公务员考试的心得，希望能对大家有所帮助。如果各位对于应考还有什么疑问，请在留言中提出，我将尽己所能解答。
２０１０年１２月参加国考，职位外交部英语，行测７２．５，笔试总分１２５．７，北外第一。
２０１１年４月参加北京市公务员考试，职位东城区安定门街道办城市综合管理办公室，行测７９，笔试总分１５６，东城区第一。
顺便说一下，十月中旬做第一套行测题，只错了３１道，打算国考的童鞋估算的出这是什么成绩。提这件事的原因后面告诉大家。
一、看书，整理
２０１０年暑假没怎么实习，玩了一个暑假，做的唯一一件正事就是把国考的两本红宝书（推荐中共的行测，华图的申论）看了一遍。想跟大家说的是，看书也是有技巧的，不是说你每一行每一个字都看见了就行了。首先要了解行测都有哪些部分，这些我相信准备国考的同学都参加了不少国考讲座，心里都清楚，我就不赘述了。其次要整理。行测的知识点非常零散，你没法指望看一遍就能全记下来，而且我比较懒，平时课本都懒得带，更别说去哪儿都拿着本跟砖头似的大书。所以我看书，尤其是看行测书的时候旁边放一个本子，把所提及的知识点全都分门别类的记到本子上，比如言语理解题都有哪些题型，资料分析题都有哪些快速运算方法。这样书看完一遍以后基本就可以扔一边了，有什么问题直接看本子。另外，这个本子还有其他更重要的用途，后面再说。
二、做题，总结
国考行测让我来看，就考两样：一是知识面，二是逻辑思维。所幸的是，姐姐我这两样从小就打下了非常好的基础，这也是我刚刚说到的，第一次做题就能在７０分左右的原因。所以如果有童鞋觉得自己在这两方面都还行，那么先提前恭喜你，你的行测一般问题不大。另外，在今年４月份参加北京市公务员考试前，基本没有复习，但成绩还是很高，我认为还是这两方面原因。所以，如果有同学有志于北京市公务员，从现在开始就在这两方面进行一下长线提升吧。下面从行测构成的每一部分为大家做逐一分析。
１． 常识
这一部分分法律常识、政治常识、生活常识等。
对于法律和政治常识，学法律和政治学的同学恭喜了，这一部分你们占有先天优势，不是该类专业的同学也不用担心，多看新闻，多关注时事，尤其现在网上有很多时事集锦、法律常识集锦、政治常识集锦之类的，多百度谷歌一下，保存下来，没事看两眼，问题也不大。
对于生活常识，我没辙了。我从识字就看十万个为什么，初中高中从不偏科，要不是因为数学和地理比较突出，也不会学文。简单
来说，也就是个样样通样样松的人。另外，在经受了山东高考中基本能力考试人类无法阻止的变态程度的磨练后，已经是天文地理、古今中外样样了解，遇神杀神，遇魔杀魔了……（大家如果有兴趣可以统计一下每年通过公务员笔试的人员中山东人的比例，绝对是各省市中最高的，大家都是过五关斩六将，一路杀出来的……）
当然，每年都不乏超出大家能力的常识题，对我来说，主要是法律常识。不会的就只能凭感觉蒙了，先根据常识分析一下，看看能不能排除一两个选项，再找一个看着顺眼的，就它了！反正这一部分分数比重比较小，大家放开手脚做吧，错几道也不会出什么大事。
２． 言语理解与表达
大家都高考过吧？高考过这个还用我说吗？这不就是高考语文的选择题和语言应用题吗？一样的变态，一样的令人发指……对不起，我失态了。
当然，还得感谢变态的山东高考，为我积攒了宝贵的资料。我把高三时候总结整理的一整本言语知识点从家里翻出来了，里面有非常完整系统的近义词辨析、成语含义解析以及语言应用题做题规律和例题，看完一遍后受益匪浅。再加上数套行测真题的练习整理，这一部分基本也不是问题了。大家如果还有这样的资料，千万利用好，没有的话就看看自己家有没有正在读高三的弟弟妹妹，问他们要点资料，实在不行就再求助谷哥度娘吧。我没试过，但我相信他们的实力。
其实这一部分也是有技巧的。大家平时多阅读，养成了良好的语感，到了考试的时候，你读着最顺的那个一般就是正确答案。对于将好多句话进行排序的题，一般是有逻辑顺序的，比如时间、地点、总分等等。最难的估计是归纳材料的主旨或寓意。这种题我也做不好，有人说主旨就是材料中体现得较为明显的，寓意是其引申的含义，有一定道理。大家见仁见智吧，如果有更好的分析方法，也请告诉我，我将更新该日志。
总之，对于语言运用这部分，我的经验就是语感，阅读量到了，题蒙也蒙个八九不离十，再加上一定题量的练习，基本没什么问题了。
３． 推理判断
在这里，我首先要对北外的杨建国老师表达诚挚地感谢。要不是大二的时候修了他的形式逻辑通选课，我也不会在做这一类题的时候这么得心应手。其次，庆幸的表示，我所经历的行测没有数列，因为姐在数列方面很弱智，我实在想不通，得长什么样的大脑才能想出那么变态的数列规律……
对于图形推理，昨晚跟大家聊的时候，受到启发，总结了六个字：找相同，找不同。对于某些图形，要找他们之间的相同点，再去选项中找有这个特点的图形。对于
某些图形，要找他们的不同点，从不同点中找变化规律，根据这个规律，你甚至不用看选项自己都能画出来。对于某些图形，既要找相同点，也要找不同点，将不变与变化结合起来找答案。有些图形题是让你看一个立体图，然后问你他摊开后的平面图是哪个？或者反过来问，教给大家一个小窍门，进考场的时候带块橡皮，带着小刀，现切现画，超快！
对于言语推理，我要告诉大家的是两个字：看书。书上所说的归纳演绎、三段论、真假命题，就是我当时所学的形式逻辑的系统总结。对于逻辑思维好的人，不看书这种题也会做。我从小爱看侦探小说，小学读完《福尔摩斯探案集》，《达芬奇密码》我尤其喜欢里面密码破译的部分，阿加莎·克里斯蒂的《无人生还》我看了三四边遍还意犹未尽，遇到“甲乙丙三个岛，甲是真话岛，乙是假话岛，丙有可能真有可能假；ＡＢＣ三个人，Ａ说＊＊＊，Ｂ说＊＊＊，Ｃ说＊＊＊，问ＡＢＣ都是哪个岛的”这种题，我读完题基本就知道答案了。对于逻辑思维较慢的人，你把行测书上的规律背下来，什么“一定不的否命题是不一定”等等，做题的时候直接往上套，一定没错。遇到“甲乙丙丁四个人，作家、画家、歌唱家、钢琴家四种职业”这种问题，列个表，把题中每句话都在表中相应位置标出来，最后答案就显而易见了。
４． 数量关系
这一部分我没有什么解题经验，国考的时候２０道数学题我就正经的做了两道，还有一道做错了（刚交了卷子突然反应过来），剩下的全蒙了Ｂ。原因有二：一、三年多没学数学，公式基本忘光，很多特殊数字也记不清了，想做也不会做了；二、题难，而且非常考验灵活思维能力，我不想在无把握的题上浪费太多时间。其实时间分配也是国考行测中很重要的一点，对于这一点，也放到后面单独讲。最后答完卷子，还有不到十分钟，我又回头看了一下数学题，把觉得选Ｂ明显不对的几道改成了觉得靠谱的答案。
有种题型是问你相遇问题，比较典型的是钟表。你就带两块表进考场吧，一块看时间，一块拿来做题。他问几圈你就让表针转几圈，绝对比算得快。
５． 资料分析
资料分析没别的，你就算吧。提醒一点，考场不让用计算器。
另外，算数也有技巧。能约等于成整数就拿整数算，能约分就约分，能估算就估算。比如去年国考９６题７．１５／４．５％，就是７１５０／４５，先约分，为１４３０／９，结果肯定大于１４３，看选项中只有Ａ符合，所以选Ａ。对于每段资料最后一道判断对错的题，可以用排除法。另外，一定要看准了再算，人家让你算０８年的，你别算成０７年的。资料题的做题规律必须在实践中自己总结，千万不能
觉得麻烦就不算。平时练得越多，算得越快，算的越准。这是唯一一类可以在考前大幅度提升做题速度和正确率的题型，也是分数比重很高的一类题型，～
６． 考前练这么多题不是白练的。请同学抱着这样几个目的：
１）把握时间，合理分配时间。建议这个练习在安静不受打扰的环境中进行。除了对某一题型的强化训练，在做每一套真题的时候都要掐时间，把涂卡的时间也算进去。强迫自己全神贯注，在保证正确率的基础上加快做题速度。读题要快，还要准，别因为一目十行看错字理解错题意。关键字词用笔标一下。另外，练习中逐渐合理分配时间。擅长的题目少分配时间，保证一遍成功；不擅长的题目和资料题、逻辑题这种需要时间分析演算的多分配时间。但不能因为做不出来浪费时间。常识和言语理解题必须在一分钟内搞定，较长较难的两分钟，做不出来的，过。资料题和逻辑题五分钟做不出来，过！数学题……额……文科生们，咱们放弃吧……如果有时间结余，再回头看看。
２）合理安排做题顺序。先做自己擅长的题型，做快，做准。再按难易程度做其他类型的题目。这样不至于在很难的题上浪费时间，以至于最后连自己会做的简单题都没时间做了。我的顺序是常识（反正会就是会，不会就是不会）、言语理解、逻辑推理、资料、数学。另外，建议大家把言语理解题放在前面做，因为刚进考场的时候大脑比较清醒，这个时候语感比较准确，遇到拿不准的言语理解题蒙的答案比较靠谱。
３）错题整理总结。看到这一条，可能有人会喊“哇靠！这不是高考复习那一套吗？”没错！还记得开头提过的那个小本子吧。每做完一份真题，我就逐一分析每道题做错的原因，比如主旨和寓意没分清、人家让我算０７年的数据我算的０８年的、新碰到一种图形规律我没看出来、不会的法律常识、两个近义词的区分方法等等，甚至包括粗心的原因。然后把这些分析出来的东西全都写到小本子上，每条后面再附上一两句简单话，举个例子，以后看得明白。看答案解析的时候，发现解析中提供了一种很方便的思路或者解题方法我没有想到，我也记在本子上。最后，从整份试卷的角度出发，在总结四五条做题经验，可能和时间分配或者做题条理性等一些大的方面有关，也记在本子上。从现在起，这个本子就是你的无价之宝了。在考前最后一晚，你没有时间再做题或者把做过的试卷拿出来从头看一遍了，看本子吧。
三、考场上的心态
首先，保持适度紧张的态度，有利于精力集中，快速反应。也不必太在意，不要有心理负担，国考其实就是个工作
，找不到这个，找别的。
其次，对自己的能力有清楚认识的基础上，一定要自信。我考前就觉得我的行测应该在７０分以上，果然就是７０多。考试的时候千万别觉得自己答得不好，等你出了考场，听听周围那些说自己还有三分之一的题没打完的人，你就偷着乐吧。
最后，一定要答一部分题就涂一部分卡。千万别攒到最后一起涂，一是容易涂错，二是万一时间不够，答得再好也白搭。另外，由于答题顺序不一定是按着题号来的，所以涂卡的时候，一定看准了再涂。
最后的最后，预祝参加２０１１年国考的童鞋们都有一个自己满意的成绩。作为一个在毕业离校前一小时才定下工作的人，也要对在这一学年毕业找工作的童鞋们说：无论多艰难，都不能放弃，坚持到底，希望你们都能找到自己向往的好工作；还有就是有时间出去玩吧，工作了就没机会了……
链接：《毛哥教你写申论》：／／ｂｌｏｇ．ｒｅｎｒｅｎ．／ｓｈａｒｅ／２２９１０６０７３／９２９２８８１５９４／
《鹏哥教你去面试》：／／ｂｌｏｇ．ｒｅｎｒｅｎ．／ｓｈａｒｅ／２２９１０６０７３／９５３５５５５５３３／
作文五：《为什么要读书》900字
为什么要读书
９０后到 １０后的一代，是物质及其富足的一代，他们从小就在优越的环境中 长大，过着吃喝不愁的生活。父母对他们唯一的期望与要求就是：好好读书！可 是为什么要好好读书，读书的意义究竟是什么，却很少有人告诉他们。
面对这个问题， 今天跟大家分享一位平民爸爸的回答， 很接地气， 很有参考价值。 “爸爸，我为什么要上学呢？” 大儿子上学不久问我。
我说：儿子， 你知道吧？一颗小树长一年的话， 只能用来做篱笆， 或当柴烧。 十年的树可以做檩条。
二十年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具······
一个小孩子如果不上学， 他 ７岁就可以放羊， 长大了能放一大群羊， 但他除 了放羊，基本干不了别的。
如果上 ６年学， 小学毕业， 在农村他可以用一些新技术种地， 在城市可以到 建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。
如果上 ９年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。
如果上 １２年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。
如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。
如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。 知道了吗？
大儿子：知道了。
我又问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？
大儿子：丢人。
我说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母， 一点也不丢人。
不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如 大树多。 不读书或读书少也有用， 但对社会的贡献少， 他们赚的钱就少。 读书多， 花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多。
后来大儿子说， 那次谈话印象深刻。 跟孩子交流既不需要威逼， 也不需利诱， 孩子会为自己做最好的选择。
后记：看完这篇文章， 觉得可以留给以后回答孩子为什么要读书时用； 另 外， 也想起龙应台的一段话， 或许可以回答大一点的孩子， 我为什么要求你好好 读书：：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义、 有时间的工作， 而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义， 你就有成就感。 当你的工作给你时间， 不剥夺你的 生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
作文六：《为什么要读书》1100字
为什么要读书
——读《平凡的世界》有感
读完《平凡的世界》这套书已经有将近两年时间了，我当时还不曾意识到其中的内涵对我产生了哪些影响。
这几天又看了一遍平凡的世界电视连续剧，被其中的人物深深吸引着。每当晚上闭上眼睛，其中的情节便在我的脑海里挥之不去，一遍遍敲击着我的心房，让我久久难以入睡。
尤其是孙少平和田晓霞人物性格的塑造。他们关于农村和城市，理想和现实，平凡和平庸，爱情和事业，苦难和幸福的种种观点，像种子一样埋在了我的心底，悄悄地生了根，继而发了芽。
我为孙少平要努力爬着火车走出双水村，走到原西县，走到黄原市，去省城，打算去北京天安门看**而深深动容。他对自己说：“我可以活的很平凡，但绝不是平庸”。
长久以来，我的脑海里也经常在思考我为什么会从农村这个我出生的小小世界来到县城这个大了一点的世界，又为什么来到大同市这个更大的城市，现在居然又来到了贵州贵阳，以后还会去到哪里，以及为什么我的人生是要跟这些城市打交道，而不是其他别的什么地方。这些地方在我的人生中会扮演什么样的角色，现在答案还不清楚。
我也为田晓霞那炽烈的爱情，为钟爱的事业而牺牲，为在宇宙间绽放，哪怕只是精彩的一瞬而哽咽，而抓狂。她在日记中写到：“只有永不遏止的奋斗，才能使青春之花，即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”
这也一直激励我想要找到我可以为之永恒奋斗，甚至献出生命的爱情和事业，现在还在寻找的路上。在没有找到的这段时间里，我也始终没有轻举妄动。我没有为了摆脱寂寞而匆匆开始一段爱情，我也没有到处轻易尝试一些可能的职业选择。我就是想按着我的心意去做出我愿意的选择，我不喜欢将就。我觉得人生不应该只有金钱，荣誉，地位之类的东西，还应当有些其他的什么。
很长一段时间我都很苦恼，因为我在不断探索着自己的精神世界，可我看到的好多人都在忙碌着物质世界。我以为我只是个理想主义者，这朵美丽的花并不能结出累累硕果，也就意味着我无法成就一些事情。但是现在我懂得了，事实并不是这样的。相较于物质，我只是偏爱精神罢了。在我的精神没有真正独立以前，我只能把精力都集中在获得精神独立上，这需要很长的一段时间，需要持续的阅读。不是说我就不重视物质，不食人间烟火，只是我需要在独立精神的指引下去选择我想接触的物质世界，我不想盲目的一头扑在眼花缭乱的世界中，最终认不清自己到底是谁，来到这个世界上究竟要做什么，匆匆忙忙就过完了一生。
现在，我可以清晰的把我想的总结出来了，这是思考的量的积累达到了一个质的释放。我知道这不仅仅是这一本书的力量，不过，恰恰是这一本书帮助我突
破到了质变。我一直不明白不要功利的读书到底是为了什么，我想读书的真正意义，并不简简单单是为了获得足够的物质财富，大概是希望能够塑造一个指导我们在物质世界自由地开展生活的精神世界吧！
（２０１６．４．２０）
作文七：《为什么要读书》600字
为什么要读书
如果问为什么要读书？相信大多数成熟且有理性的人会回答是为了“开阔眼界，增长知识”。这样回答相比为了考个好大学，找个好工作似是略高一筹，但要往根上说时，这种回答还是不够切贴。为什么要读书的根本原因，自古以来，大概只有一条，就是求真知。
有了求真知的态度，读书时就不但要知道读书的好处，同时也要知道读书的坏处。读书的好处不用多说，那么读书的坏处是什么呢？其实坏处也是显而易见，我们时常能看到的就在我们生活当中的那些本本主义的书呆子就是最好例证。
《孟子·尽心下》中说，“尽信《书》，则不如无《书》。吾于武成，取二三策而已矣。”翻译成白话文就是：“完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我对《武成》这一篇文章，就只相信其中的二三页罢了。”而《尚书》作为中国第一部古典文集和历史文献被列为最具权威的儒家经典。如此权威，孟子尚告知人们“取二三策而已矣”，那一般书籍史料我们又怎么可以囫囵吞枣，全盘接受呢？由此可知，任何一本书的内容近于真知者不过二三成，远离真知者常在七八分。
所以读书贵在能有独立思考、独立判断，不仅是要开阔眼界，增长知识，更是要明辨是非，去伪存真，取其精华，去其糟粕。如果不明辨是非，那读书更有可能会开错眼界，增错知识，会被引入歧途，迷途难返；如果能去伪存真，则必然会开真眼界，增真知识，求得真知，做得真人。
所以读书务必要立一个求真的心，要为求真知，做真人而读书，否则就得警惕读书的毒副作用。读书如服药，明白其正副作用，方能用好此药。能去伪存真，则可化腐朽为神奇，变常药为灵丹。
作文八：《为什么要读书、？》1500字
为什么要读书
有一位老师对他的学生们说了一番话，可谓字字珠玑，句句戳心，睿妈真心推荐各位家长朋友们好好读一读。
“我今天的讲话，主要是对那些我放心不下的同学说的。我想说：不要当趴在窗户上的苍蝇——只有光明没有前途！有的同学可能想，我现在还很小，这叫前途无量。我想说，因为你年轻，所以你还有光明，但不能保证你有前途。
如果你做不到我以下这三句话，你只有光明，没有前途，说白了叫前途不“亮”。”
０１
第一句话
不要以为小，就不想努力跑
吃饭要靠自己的嘴，走路要靠自己的腿！任何人要掌握自己的命运，不能依赖别人。你要学会自立，你的荣耀要靠自己去争取，你的成功要靠自己创造。
任何人要想实现辉煌，只能靠自己的努力。教育家陶行知先生曾经说过：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠地、靠老子都不是好汉！”
有的同学可能会说，我爸很有钱，我为什么要努力学习？我要告诉你，你现在可以花他们的钱，因为你未成年，这是他们的义务；你上了大学可以花他们的钱，因为你刚成年。这是他们的宽容；你毕业之后花他们的钱，这是你的耻辱。
你大了，就应当回报父母恩。你却学习不努力，导致没能力。结果，你只会要，而不会给。我就要“恭喜”你，经过多年的“努力”，你具备了和乞丐一样的能力和厚脸皮。
０２
第二句话
世界上最厉害的不是钱袋，而是脑袋
有的同学可能会说，成功的人不一定是读书好的人。我想问你，你到北京旅游是坐高铁好还是骑自行车好？当然是坐高铁好呀。知识就如同高铁，有了这样的工具，你实现成功就更快捷而且更舒心。
更重要的是，你人生的选择余地就大，要是你坐高铁坐腻了，你也可以骑上自行车领略风景，累了，你再坐高铁不迟，这就是潇洒，因为你有“知识高铁”这个工具。
当今世界是知识时代，哈佛图书馆墙上的训言其中有一条：受教育程度代表收入。—— Ａｃａｄｅｍｉｃ ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ ｉｓ ｄｏｌｌａｒ． 美国２００７年的一个调查表明，１８岁或以上的成年人，持有硕士或博士学位的人，平均年收入为７９９４６元，而沒有完成高中教育的人，年收入仅１９９１５元。还有资料表明，去年美国持有学士学位者的平均年收入５４６８９元，高中毕业者的年收入仅２９４４８元。
虽然说学历并不等于个人工作能力，但学历高的人学习能力强的可能性就高，这也是不争的事实。而学习力恰恰是未来社会竞争的核心能力。你也不得不承认，受过高等教育及学历较高的人，接受新知识快，有较强的适应能力，工作能力也明显较强。
其实一句话，就是知识越多，成功和幸福的可能性越大，这是大概率事件。你要想买质量好的笔，你一定要选择去大商场买，因为这样的可能性大，你绝对不会想到到小商店去买，因为这样的可能性小。
请记住，这个世界上最厉害的是脑袋而不是钱袋。有好的脑袋，钱就会追着你来；没有好的脑袋，再多的钱，也会丢掉。趁着年轻，抓紧给脑袋充电这才是正道。
０３
第三句话
学习上吃苦，一辈子受补
迈克尔·乔丹输掉了上百场比赛才成为“空中飞人”；罗琳写《哈利·波特》修改了十二次才最终出版；周杰伦忍受着强直性脊柱炎所带来的呼吸困难、脊椎疼痛，却依旧笑容灿烂；许嵩默默地承受着谣言与愚弄，却依旧坚持自己心爱的歌曲之梦。
请同学们记住，没有人能替你去实现自己的梦，苦你只有自己去尝，才能掌握自己的命运，因为你的人生终究是你的“单人旅途”。
在学校读书不仅读的是书，更重要的是培养一个人吃苦的习惯和能力，如果你连高考的苦都不怕，人生就没有苦能难得倒你了，这就叫“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。
犹太人在孩子还是婴儿时，会往书上抹上蜂蜜，让孩子去舔。这就告诉我们这样的道理：刻苦能够感受到甜，随着你读的书越多，你会觉得其实原先觉得苦的书，会越来越“甜”，随之人生也会变成“甜”的，这就是学习带给你的可喜变化。
正是这样一番醍醐灌顶的讲话，惊醒了无数学生。强烈建议老师和家长都给孩子看一看。
作文九：《为什么要作文的思考(中)》1500字
我的作文教学及研究故事系列之八十 为什么要作文的思考（中） 这期间，我在《中国教育报》上读了一篇《反作文反出真作文》，思想上受到了很大的震动。该文介绍了南京师大附中开展的一项“反作文”试验。该实验“反常规命题，凡传统的拘束作文（给学生很多限制），提倡自由作文，倡导独立思考的精神、真实的思想情感、新颖的内容构思、独特的表达方式 ”，从而实现“让学生的思想自由的飞翔”。 文章重点介绍了实验教师对本次实验的思考。语文组长王栋生的话引起了我的思考。王老师讲：“当一个人意识到自己的思想是有价值的时候，他会选择写作。现在强调情感、价值、能力，可是如果学生作文只会说套话（或者说言不由衷） ，这是什么情感？有什么价值？要说能力，顶多是能对付考试而已。作为教师，我愿意自己的学生在文章中体现真善美，如果连这个也没有，我会认为自己的教学没有价值。” 中学生，学生的思想有价值、学生意识到自己的思想有价值，会选择写作。 他认为，学生自由的写作有利于学生写作兴趣的激发和培养，有利于学生的习作写出个性的真情实感。 读了这篇文章，我对“反作文”中“一个人意识到自己的思想是由价值的时候，他会选择写作”很感兴趣，我觉得，他点出了表达欲望产生的一种基本规律。但是，我又想：小学生跟中学生又有什么区别呢？他们能够意识到自己思想的价值吗？他们又为什么会选择写作呢？这里面，本质的心理过程是什么样的？从这篇文章中，我不能找到答案。 我有坐在图书馆里，在网上搜寻，阅读了十几篇关于作文教学改革方面的文章。其中，我在网上找到了魏占峰老师的一篇文章《真实的写作——作文教学改革的根本出路》，这篇文章给了我很大的启示。该文在列举了许多我已经认识到的作文教学的弊病之后，从语言习得理论的角度提出：“语言 教学要实现两个转变，即从以教师为中心到以学生为中心的转变，从以形式为中心到以内容为中心的转变。因此，可以说作文教学改革出路就在于如何实现这两个转变。”我比较容易接受了这种观点，因为，前一阶段的“主体性教学研究”、新课程标准的学习以及对叶澜老师“新基础教育理论”的学习，“教学以学生为中心”的观点，已经在我的头脑中扎下了根。 该文还谈到了“交际法”对作文教学的启示：交际法认为，学生的语言能力只有在交际实践中才能得到发展，而且这种交际必须是真实的交际，即交际双方要 存在“信息差”，一方知道的内容另一方不知道，交际双方关注的是交际的内容而不是交际的形式。接着，文章谈了“真是写作”所包含意思：真实的写作必须是真实的，即写作必须负载真实的信息，必须有真实的信息输出，换句话说，就是 写作必须与生活相结合，必须与学生的思想实际相联系。学生为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作， 为实用而写作，总之，是有所为而作。 这里的真实，包含了两层意思：第一，内容的是来自于学生生活中的真实；第二，交际环境的真实。 读着这段话，我反思着我们过去的教学：我们“要求学生”写真实的内容，写生活中，但并没有魏学生创设出真实的交际环境——让他们为文学而写作，为作文而写作，为考试而写作。而这些，并不是每个学生都有的真实的需求。传统作文教学中，学生对作文感到厌烦，根源是“学生反感为作文而作文、为考试而作文”，这与“反作文”要解决的问题是一致的。为老师的文章，从语言习的得角度，把作文的根本目的“为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作”，谈得非常清楚。我们的作文教学真的要做到了这一点，那么，学生作文也就不再是苦差事，而是学习与生活的必须了。 而作文教学语研究性学习相整合，“探究、真实的体验、真实的新奇的发现、展示的愿望”不正好可是学生头脑里有真情、有新鲜有趣想说的内容，在“真实的展示”这样一个真实的写作环境中来进行了吗？ 我终于找到了“小学作文教学与研究性学习相整合”的理论依据。 高兴，我快跳起来了。
作文十：《为什么要作文的思考(上)》1400字
为什么要作文的思考（上）
我的作文教学及研究故事系列之七十九
为什么要作文的思考（上）
学生为什么要作文呢？这要用问，多少年来，我不是一直把培养作家当成作文教学的重要目的吗？还有，为了将来能够写信、写总结??作文对将来很有用途呀。不过，对学生来讲，这一次又一次的作文，究竟是为了什么呢？
小学作文教学真的是为了培养作家吗？我开始回忆自己的教学经历。
头脑里，一个过去的我，一个现在的我，开始了激烈的辩论。
这么多年来，我切切实实把培养未来的作家当成了自己的职责。我给他们讲作家的故事，按照作家写作的过程来实施作文教学的过程，我指导他们读小说，写笔记，连观察，连思考，连立意，我做了多少工作呀。这么多年来的工作，也很有成效呀？那么多的学生发表习作，那么多的学生习作获奖。丁立泉、吕春霞、王陆、王璐、王亚萍、刘晓卉、杨小明、刘大元、刘瑞梅，那么多的学生，在作文方面名胜很响的，自己不也是因为这些而小有了一点名气吗？
脑子里面，过去的我站了上风。
不是吧。现在的我开始反驳。你是培养了一些在当时写作很不错的学生。不过，你再看看他们的现在。丁立泉原来就不喜欢写。他素质好不错，但是，没你逼者写，能够出成绩吗？到了初中他就不写了。高中的时候几乎不想学习。后来，怎么样？子承父业，大老板！吕春霞但是不错，初中的时候，作文还得了市里的一等奖。可是现在如何？在给别人打工，做服装。王璐，对了，这么多学生重，就是王璐最后走上了新闻岗位。可是，为了写作，差点误了学业——高二的时候，还没卖力气地写小说。你不觉的她高考成绩受了写的影响吗??
你说，你要培养作家，呵呵，你培养出了几个呀？那么多的学生怎么办？他们对作文如何？
现在的我直指要害。
过去的我不服气——没当作家，但是，我的学生的作文水平是高的，很多学生都讲自己小学阶段的作文基础好，对后来续西有很大的影响。这，不是事实吗？高振玉就是典型！（此时，当年的学生高振玉就在上海一家外企发展。他常讲，他的作文，主要是小学打下的底子，受益很大。——到上海以后，他把我接到了家中，聊了很长时间。）这又怎么说？
现在的我马上还击：这正好说明了：小学作文教学不是为了培养作家，而是为了培养学生较好的写作素质。
??终于，关于“小学作文教学为什么”的讨论，告一段落，过去的我不的不承认：作文，不是为了培养作家。
而我们过去的教学大纲、作文教学研究理论又是怎样的呢？
这一阶段重，我认真地翻看了过去的教学大纲、许多本过去的小学作文教学研究的专著。９３年的小学语文教学大纲明确的规定：以写记叙文为主。对作文教学的研究专著上面，这样写道：小学一些记叙文为主，也要学习写应用文。不过，对教学过程的研究、对教学方法的探索介绍，都是“以记叙文为例”了。那些叙述是什么内容呢？呵呵，文学。再看一下小学作文刊物，发表的都是些什么呢？呵呵，“少儿准文学作品”。好要说什么呢？过去，我们从理论、到实践，从大纲要求，到教师把握，几乎都放在了“准文学”的记叙文上面。
可是，我们小学阶段培养的学生重，有多少人将来会成为文学家呢？他们更多地需要什么？
我忽然想到了老师。老师是写文章、用到写文章比较多的。但是，即使过去我所在的实验小学的老师，有多少人，提到写教学工作总结的时候还在发愁呀？这，又是为什么？又说明了什么呢？
——我感到：我们过去的作文教学的内容、要求、培养方向，有很大的问题。其中之一，就是学了没有用，将来有用的没学到。
