日穿钢板君
作文一：《不同的结果作文》1400字
不同的结果
在一棵茂密的大树上，有一个鸟窝。鸟窝里有两颗蛋，经过几十天的风吹雨打。两颗蛋同时破裂，出来的是双胞胎小鸟。又经过几十天，它们都长大了。它们要各奔东西。
“弟弟，你要去哪里？为什么不和我去森林里自由自在的生活呢？”小鸟哥哥不明白的看着小鸟弟弟。“哥哥，森林不好。那里有可恶的猎人，还有我们各种各样的天敌。我们在那里每天都要提心吊胆的生活！我不要！我要去人类那，那样就可以安安稳稳的生活了！”弟弟很期待。“可是你会被关在笼子里，吃那些难吃的食物，而且没有谁陪着你。很孤单的！”哥哥一直在劝弟弟。“哥哥，我已经决定了。再见！”弟弟的眼神非常的坚定，他向哥哥摇手后，扑打着翅膀，头也不回地向城市飞去。哥哥看着弟弟远去的身影，叹了口气，也扑打着翅膀往弟弟的反方向－－－－森林飞去。
从那以后，哥哥每天起早早的去捉虫子，有时还有同别的鸟抢食物。起初哥哥总是抢不过别的鸟，而且还被欺负。到手的食物总会飞走。当在外面飞翔游玩时，还要注意有没有敌人。因为初来乍到，在敌人的嘴下和捕捉下九死一生。每次都会伤痕累累，但是哥哥从这些失败和受伤中得到了经验。渐渐地，谁都再也抢不过他，面对敌人的奸计都会轻易破解。身体越来越强壮。
弟弟每天就衣来伸手，饭来张口。什么都不做，就只等着别人给它。主人一直把它关在笼子里，从没有让它活动过。久而久之，弟弟连飞都不会。而且连一点一点的雨，风寒都不能受。那样会生大病的。还变成了一个小球。
有一天，哥哥和弟弟相遇了，它们都认不出对方了。“哥哥？你怎么这么强壮了？你脸上的疤怎么弄？”弟弟非常吃惊的看着哥哥。“那次和老鹰决斗伤到。弟弟，你怎么成了球？”哥哥指着弟弟圆鼓鼓的身体。“主人每天都喂我许多好吃的，所以就成这样子了”弟弟脸上全是幸福。“哥哥，看你去森林后就变成了这个样子。要不你也来我这里吧”。“不了弟弟，我还是要回森林，你要和我一起吗？”弟弟摇摇头。
于是他们又和以前他们分开前一样的方向飞去。
【每日写作指导：怎样写出有思想深度的作文】
高考的作文承载着社会功能和思想教育功能，也就是我们常说的“做人”与“作文”。因此，写这类作文不能流于表面，而应深入挖掘出其思想内涵。具体来说有以下的方法：
一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。（ｎｅｘｔ８８）像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。
二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。
三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。
作文二：《不同的表扬 不同的结果》1100字
当孩子成功地完成任务后，你是说“你真棒”，还是说“你真的很努力”？要知道不同的夸奖也会产生不同的效果。
最近，在美国父母中进行的一项调查发现，８５％的被调查者认为：当孩子很好地完成一项任务时，应该称赞、表扬儿童聪明，因为这样的表扬会使儿童感到自己聪明，而这种聪明的感觉又会增强孩子的自信心，从而进一步促进孩子的学习；即便是在孩子遇到困难或挫折时，他们也会充满信心地面对它们，加倍努力去克服困难、应对挫折。
可能是基于相似的认识，中国的父母也经常对孩子说：“孩子，你真棒！”“你真聪明！”等。
这种指向儿童个人或儿童能力的表扬，果真会对孩子产生良好的影响吗？在回答这个问题之前，先看一组专家们关于表扬的心理学实验吧！
为了避免某些表扬对孩子产生不好的影响，实验是采用角色扮演法进行的：由儿童扮演一个木偶儿童，一个成人扮演一名老师。具体实验的程序如下：首先，让所有参加实验的儿童完成四项任务，在每项任务上均获得了成功。在连续获得几次成功之后，所有的儿童都自我感觉良好，自我评价较高，对自己的任务表现比较满意，心情也比较好。
再让儿童完成两项任务，并在完成任务的过程中都犯了错误，如搭出的玩具房子没有窗户，老师向所有儿童指出他们的错误。
最后，让儿童回答一些问题，通过这些问题，考察不同类型的表扬是否会影响到儿童对失败或挫折的应对方式。
结果发现，在失败和挫折面前，受到个人取向表扬的儿童表现最差，受到过程取向表扬的儿童（努力表扬组和策略表扬组）表现最好，而受到结果取向表扬的儿童在各方面的表现基本上介于上述两组之间。更愿意选择成功的任务，因为他们害怕再一次的失败，证明自己能力低或自己不够好，他们更愿意选择容易的任务来获取成功，用成功来显示自己的聪明。更愿意选择曾经失败的任务，因为他们想继续做这些任务，直到自己取得成功。
这样看来，那些被告之他们很好、他们很棒或者老师为他们而感到骄傲的儿童，就是那些遇到困难时不想坚持的儿童。
这个心理学的实验告诉我们，当孩子成功时，父母的称赞、表扬可能对孩子产生积极的影响，也可能对孩子产生消极的影响，其中的关键是父母引导孩子从成功中看到什么。
如果父母经常表扬孩子好，称赞孩子聪明，这些孩子在面临众多任务选择时，会放弃那些可能失败但能使自己学习到一些新知识和新方法的任务，选择自己肯定能成功的任务，以便于向他人显示自己能力高或聪明。一个人为了显示自己一时的聪明而放弃了自己能学习新知识、新技能的机会，从长远角度看，这是一个重大的损失，它会导致一个人达不到他应该能够达到的发展水平。因此，父母应该引导孩子关注完成任务的过程，表扬他们为取得成功而付出的努力，称赞他们为获取成功而使用的有效的方法和策略，而不是只表扬他们成功的结果和获取成功的个人能力。
作文三：《不同的亲吻 不同的结果》700字
５岁的男孩亲了同岁的女孩，女孩天真地说：你好象耍流氓哦！你可要负责哦，将来一定要娶我哦！男孩被女孩逼着拉钩发誓才算完。
１０岁的男孩亲了女同学，女孩脸红地说：你在耍流氓呀！你跟大人学坏了，我要告诉老师去。最后男孩在班里被老师罚站１小时才算完。
１５岁的男孩亲了女同学，女孩生气地说：你耍流氓！啪地一声，给了男孩一个大嘴巴子。后来这事被老师知道了，男孩在全班级作深刻检查，并被迫在家休学一个星期，并被告之：如果不服就开除。
２０岁的男孩亲了女孩，女孩愤怒地说：你个臭流氓！敢欺负我！嗵地一下，踢了男孩一脚，正踢在男孩下身上，男孩被迫在家休养了半个月。
３０岁的男孩亲了女孩，女孩佯装生气地说：小流氓！好恶心！你好坏呀！趁人不注意搞小动作。女孩还想男孩亲她一下，男孩不太懂，最后男孩发现好长时间女孩都不理他，为此男孩郁闷了一个月。
４０岁的男人亲了女人，女人甜美地说：讨厌！你坏蛋！别这样！让孩子看到不好！并掐了男人一下！等孩子看不到时还想男人亲她，男人没亲。最后女人一个星期没让男人碰她一下。
５０岁的男人亲了女人，女人烦躁地说：结婚都这么多年了，还玩年轻人的浪漫！你不觉得无聊啊！男人一脸干笑，知趣地走开，与朋友喝了一顿酒，晚上回来辗转反侧很久才入眠，并连续好几天如此。
６０岁的男人亲了女人，女人感动地说：亲爱的！你有好长时间没这样对我了！男人歉意地轻轻地抱了一下女人就参加聚会去了。女人好失落，其实她想男人紧紧地抱着她不要离开。晚上男人回来时发现女人不在房间，为些他们被迫分居了一个星期。
７０岁的男人亲了女人，女人幸福地说：老伴！你让我想起了第一次你亲我的时候，你还记得吗？男人有点想不起来了，女人呜呜地哭了起来，弄得男人又是劝又是道歉。夜晚，男人为了回忆起第一次亲女人是什么时候，整整一个晚上都没睡着，结果第二天高血压犯了，被迫在医院住了一个月。
作文四：《不同的态度不同的结果课例》2400字
直面挫折 锻炼自我
——《不同的态度 不同的结果》教学实录与反思
江汉区惠康里小学 王 燕
教学目标：
１（通过生活中的体验、名人的经历分析挫折感，懂得面对挫折不同的态度会有
不同的结果，学会采用正确的态度面对挫折。
２（掌握生活中应对挫折和培养意志力的方法，学会生活。
３（自觉地在生活和学习中锤炼自己的意志品质。。
教学重难点：
１（用正确的态度对待挫折。
２（培养战胜挫折的意志。
课时安排：
１课时
教学准备：
１（多媒体课件“胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉”的故事、邰丽华的故事、“一个秘诀”
的故事，歌曲《真心英雄》。
（制作自我检测卡片。 ２
３（学生制作名人奋斗卡片。
４（学生准备卡纸、彩笔。
设计理念：
《不同的态度 不同的结果》是第一单元《尝尝苦滋味》中的第三个话题，并将第四个话题《磨炼毅力》也整合到了本课中，目的是让学生懂得用正确的态度去面对生活和学习中遇到的困难和挫折，培养战胜挫折的意志力，坚持从小事做起，并能持之以恒。但学生意志力的培养不是靠明白道理实现的，因此，如何引导学生自觉地在生活和学习中锤炼自己的意志品质是本课教学的重点。教学中我引导学生通过课前收集、课中交流名人成功的事迹，感受到面对挫折时坚强的意志力才是成功的要素，并结合学生自己的实际情况来制定培养意志力的计划，课后再反馈实施情况，通过一系列的活动将品德教育进行到底。
教学过程：
活动一：故事与思考
师：同学们。上节课我们曾一起讨论过生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的，每个人都会遇到挫折和逆境，这也是我们人生路上一笔重要的财富。可是当我们面对这些挫折时又该怎么做呢，让我们先来看看这样一个故事吧。（多媒体课件播放：“胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉”的故事）
师：和周围的同学交流一下自己的感受。（同座讨论）
师：说说你的想法。（指名全班交流）
生１：胡萝卜在遇到逆境的时候变软弱了。
生２：鸡蛋碰到挫折时反而更加坚硬了。
生３：咖啡粉在困难面前却改变了自己的命运。
师：是呀，当我们面对挫折的时候，有的人从此失去了信心，有的人却把挫折当成了进步的阶梯，有的人更是从跌倒处爬起来，最终走向了胜利。看来对待挫折时不同的态度就产生不同的结果。（板书课题）
师：那么在你或你的家人平时的学习和生活中一定也遇到过挫折和失败的时候，下面老师给大家一分钟的时间来回忆一下，面对挫折时你们曾经是如何做的。 （学生讲述自己或他人是如何克服困难的事例）
师：你们的精神太让老师钦佩了～希望你们将来就用这种不怕挫折的勇气和信心，成为生活中的强者。
活动二：名人故事会
师：古往今来、国内国外更有无数的人用他们的精神感动了全世界～今天老师就给大家带来了一个特殊的客人，她曾经用一段真诚的话语打动了我，也用她们真诚的舞蹈感动了全世界～下面让我们一起来听一听她说了什么，（播放课件：邰丽华的故事）。
师：听了邰丽华的一番话你们有什么想法吗，
生１：她们虽然是不幸的，但又是幸运的，因为她们用行动证明了自己的价值～ 生２：她们克服了常人难以想象的困难，真了不起～
生３：我从她们身上看到了信念、勇气和毅力。
师：你还知道哪些人的故事呢，课前老师让你们收集了你最钦佩的人的资料，先在小组里讲一讲他们的故事，再把你制作的卡片和同学交换着看看。（组内交流） （指名全班交流）
师相机采访：你了解了他的这样一番经历挫折的故事，想说点什么， 生１：何军权竟然夺得了这么多的金牌，他身残志坚的精神太让我感动～ 生２：贝多芬双耳失聪还创作了如此多的音乐，他的毅力令我佩服～ 生３：邓亚萍就是靠着坚定的信念努力拼搏终于成为乒坛名将～ ??
师：是呀，这些人经历了无数次的失败最终走向了胜利，也感悟出了人生的真谛——只有靠坚强的毅力才能将失败变成财富～
活动三：磨炼毅力
师：要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。我们先来测测自己的意志力吧。（学生对照书中２２页“自我小测试”检验自己的意志力）
生１：当我锻炼身体练到一半感到很累，我会停下来不练了。
生２：自己想做成一件事总是做不好，我会再试试努力做好。
生３：每次定了计划或作出承诺，我做到一半时可能就不想继续做了。 生４：学习中遇到了难题，我就不想动脑筋直接去问同学或老师了。 师：看来坚强的意志力不是与生俱来的，需要慢慢地培养，这儿有一个小小的秘诀，想听一听吗，（播放课件：一个秘诀）
师：秘诀是什么，说说看。
生１：就是从小事做起。
生２：从一点一滴做起。
师：那我们就试着从坚持做好一件小事开始吧～请结合自己的实际情况制定一个小计划，可以是一条也可以是几条要做到的，写在卡片上，还可以用一句格言激励自己朝着目标前进。
师：（每人发一张自我检测卡）对照你们刚才制定的计划，请你们每天在自我检测卡上记录自己计划的实施情况，完成了就画个？，没有完成就画？，两周后我们再进行评比总结。
师：同学们，愿你们能用正确的态度对待挫折与逆境，每个人都从一点一滴做起，从现在做起，不断地磨炼自己，永远做生活中的真心英雄～
（播放歌曲：《真心英雄》）
板书设计：
不同的态度
面对挫折 不同的结果 磨炼毅力
课后反思：
１（从生活中来
学生道德观的形成来源于他们对生活的感受和观察，因此，我们要让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而品德课前的生活搜集调查，能为品德课的教学提供素材，也拉近了品德教育与社会生活的距离。
２（到生活中去
品德教育不是要我们在课堂里培养夸夸其谈的君子，所以掌握了做人的道理不是最重要的，重要的是能否把课堂上的激情延续到生活中，让道德之树茁壮成长。因此在课后我还经常检验学生的计划的实施情况，及时地帮他们排除遇到的心理障碍，使道德认识在生活中理解、提高，促使他们形成良好的意志品质，将“导行”落到实处。
作文五：《《不同的态度,不同的结果》(教案)》600字
“不同的态度，不同的结果”（教案）
教材分析：主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。战胜挫折的过程如同登山一样，本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。
第二框：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧，以及正确应对挫折的一些有效方法。
教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果。
教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果。
学生分析：学生对不同态度不同结果有了一些了解，但比较浅显，可能也没有真切地体验过，再加上学生身心的特点，学生对挑战挫折的不断性、无限性认识不足，往往会将挑战与半途而废相等同，这就要求我们在上课时必须引导学生认识到挑战并坚持不懈，才能获得成功。
综合设计思路：
１、创设情境，“同一挫折有多种不同态度”。使学生认识到不同
的人对挫折可能有不同的态度，理解态度多样性。
２、开展词语汇集活动，把态度分为三类：挑战者、中途而废者与放弃者，然后将不同态度词语填入相应栏内。
３、将不同的态度词语填入相应的结果栏中，使学生对不同态度、不同结果加强认识。
作文六：《不同的角度不同的结果》500字
不同的角度不同的结果
每件事情都有两面性，甚至有的还有多面性。然而，我们只是站在一个角度上看待问题。如果我们站在不同的角度上看问题，我们得到的结果也就是不同的。
就像我本人所经历的一件事。我一个很好的朋友，可以说是闺蜜，我们初三时坐在一张桌。初三的时候，老师要我们交一篇征文。我便问了老师一句：“老师，用什么笔，什么纸写啊。”老师告诉我后，她问我：“你要交那篇作文啊？＇＇我说：“为什么不交呢？交了还有可能得奖呢。”
而她却说了一番让我没有想到的话，她说：“就你那作文水平还交呢？”我回了她一句；＂你作文水平好你交啊，我水平不好，我知道锻炼。”她说；＂我作文水平不好我也不交，我也不丢那人。”
我当时就气哭了。后来，那篇作文我交了，而且，我还获了奖。她当时就无话可说了。
事后我想了想，其实，事情不仅仅只有那一面，如果不是她的那番话，或许我不会有那么大的动力去写那篇作文，也就不会得奖了；或许，我可以从这件事中看清她本来的面貌，可以知道她到底是不是真正的朋友；或许，这件事给我打了一个预防针，让我以后不会再被她所伤害。
凡事都要考虑周全，做什么事之前都要考虑好这件事情的多面性。不要只看单方面的有利条件就去做，要想想这件事是否会给你带来负面影响。
就像那句话。只有弱者才会把自己的不行归给于外界因素。如果你强大，整个世界都为你让路。这就是两种角度所带来的不同结果。
换一个角度去看事情。不同的角度，得到不同的结果。
作文七：《不同的思维，不同的结果》1700字
不同的思维，不同的结果
思维定势如同锁链一般～束缚着人的思想～让人变得碌碌无为
无论是在生活中还是工作中，思维定势的情况都常常出现。固然，定势思维可以在解决很多问题的时候提供经验，但一个人如果过分地相信定势思维，束缚在陈旧的规则中，则很容易导致失败。无数事实证明，伟大的创造、天才的发现，都是从突破思维定势开始的；但如果在自己的思维定势里打转，即使是天才也走不出死胡同。
爱迪生小的时候曾经被大家视为白痴，学校甚至因此而将他劝退，家人为此忧心忡忡。其实那只是大多数人的思维已经形成定势，无法理解小爱迪生脑子中那些稀奇古怪的想法。经过自己的艰苦努力，爱迪生终于将很多被别人认为是异想天开的想法变为了现实，成为了世界上最伟大的发明家之一，一生有一千多项发明，后人都认为他是一个天才。
很多天才小时候都被别人当成傻瓜，很大程度上便是因为他们脑海中的想象力太过脱俗，一般人根本无法理解，于是对他们产生了排斥。但这些在别人看来天真甚至愚蠢的想法，真的是异想天开吗，大多数时候答案是否定的。
许多发明的诞生都是发明家们一些奇思怪想的结果。常人的思维陷入定势，没有创造性的思维，也便没有独特的创意，更别说为此而努力了。那些勇敢的发明家，有了想法之后便无惧别人的嘲笑，努力地为了实现自己的想法而不断钻研，虽然他们遭遇过许多失败，但这些失败都为他们后来的成功作了铺垫，他们最终获得了成功。打破常规想法，走出思维定势，便是他们成功的源泉之一。
很多事情发生时，我们往往会忽略这件事情的具体情况，而是通过习惯和经验作出判断，很多时候，这种判断是不恰当的。如果我们抛掉思维定势，换个角度看问题，那么得到的结论可能就大不相同。
在一堂课上，一位教授向他的学生们提出了一个问题：一个聋哑人到五金店买钉子，为了让售货员明白自己要买的是什么东西，他左手做出拿钉子的样子，右手做出拿锤子敲打的样子。售货员马上给他拿来一把锤子，聋哑人摇了摇头，右手指了指左手，于是顺利地买到了钉子。
“那么请问，如果一个盲人要去五金店买剪刀，用什么方法最简便呢，”教授问道。
一个学生马上抢答：“他只要伸出两个手指头做剪刀剪东西的动作就行了。”其他的学生也表示赞同。
教授最后说道：“他其实只要开口说自己想买把剪刀就行了。这个问题的目的就是要告诉大家，一个人要是被思维定势所困，就会走入思维的死角。”学生们听完之后都陷入了沉默，是啊，盲人只要说出自己的要求就可以了，可是大家的思维却依然停留在了聋哑人那里。
在我们的生活中，人们总是习惯依照已有的套路和模式去解决问题，通常情况下都能很轻松地把问题解决。但正是这些约定俗成的套路和模式，阻碍了人们去解决出现的新问题。所以，当我们感到无路可走时，换一种思维方式，跳出惯性思维，也许马上就能找到一条新的道路，一个新的目标，一种新的境界，从而使问题得以解决。
思维定势如同看不见的锁链，束缚着我们的思想。有了思维定势，我们会被困在一个看不见的牢笼中，始终无法走出去。这些看似理所当然的陈旧思想，容易抹杀我们的创意，让我们甘于平庸碌碌无为。
勇敢地剖析自己，直面自己，当机立断，打破那些束缚自己的锁链，我们才能改变自己的处境，让自己的潜能在新的环境中得到尽可能的发挥。如果我们甘心受到它的束缚，不想改变，只是怨天尤人，那么我们只会渐渐变得平庸。
社会发展速度越来越快，如果我们跟不上时代的步伐，必然要被时代远远地甩在后面。而一味地恪守前人经验，拘于思维定势，不能把握时机，只能与成功失之交臂。思维定势，会给人的事业和生活带来消极影响。
思维定势会困住一个人的手脚，让他无法获取成功，想要在人生中有所作为，我们必须打破思维定势的束缚。一个人只有改变思维定势，遇到困难时才能找到更多的突破口，才能调整自己的行动和步伐，让自己朝着正确的目标前进，才能实现自我超越。
雷锋学校团委文学社
作文八：《不同的角度不同的结果》400字
今天，我无意中看了一幅漫画，画上画了两个人，正指着地上的有一个像６又像９的数字在争论。
我看完之后想：这不是跟古诗中的《题诗林壁》一样的道理吗？《题诗林壁》中作者把庐山上下左右全看了一次，每次看都像不同的东西，最后就写下了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句。如果画中的两个人互相交换一个角度来看的话，他俩也就知道对方看到了什么喽！
又拿《画杨桃》这篇课文来说吧。小作者在一次美术课中把杨桃画成了一颗星，因为小作者就坐在杨桃的对面。他把画交给老师时，被别的同学看到了，笑他笨，可老师让班上的同学一个个地坐在作者的位置上去看杨桃，他们见到的跟作者的画上是一样的。
通过这些事例，我得出这样一个结论，也可以说是明白了一个道理吧：看一个东西要多方面去观察，不要只在一个角度上看东西，假如桌上只有半杯水，有的人看见了很开心，但有的人见了会很伤心。如果都从不同的角度去看一件事物，得出来的结果就越多，就有更多的收获。
作文九：《不同的态度，不同的结果》500字
《学弈》讲的是两人在弈秋那学下围棋，前人专心致志，后一人心不在焉，下棋的结果截然不同，难道他俩智力相差吗？回答说：“不是的”一个短小的故事，不禁让我深感惭愧。
其实我们的学习也是一次对弈，也是一个没有硝烟的“战场”。而在这个战场上，只有一心想作学习，不怕困难，迎接挑战才能笑到最后。上天很公平，给我们的什么都是一样的，在同一个老师教，同样的学习环境，为什么有的学得好，有的很差呢，我们何不从自己的身上找原因，上课时老师教我们积极发言，谈自己的体会，我自以为是，认为自己全听懂了，就开小差，到做作业时傻眼了，不知从何填起，这种情况在班上还有点普遍就单单为了玩。让我想起“鱼亦我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，者鱼而取熊掌也”我们的学习就像是熊掌，玩好比是鱼，两者不能都得到，玩会带来快乐，欢乐之后便是一片空虚；学习会带来知识，掌握知识后就有无穷无尽的财富，我们的智力不是低于别人，而是缺乏一种态度，一种积极向上不怕困难，静下心来学习的态度，这是失败的关键，踏踏实实，认认真真这就是成功的秘诀，玩和学习是相悖的，才会有成功。
《 学弈》是我的一面镜子，它让我深深明白了名师不一定出高徒。它是一种力量鼓舞我积极向上。写到这我猛然发现，成功＝学习态度＋老师的教导＋才智。原来成功离我们很近很近～～～
作文十：《2016高考作文预测及范文：不同的角度，不同的结果》1500字
２０１６高考作文预测及范文：不同的角度，不同的结果 ２０１６高考作文预测及范文：不同的角度，不同的结果
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
我是
我是空虚；我是饱满。
我是静止；我是发展。
我成为锁链；我能变成花环。
我是完整的自己；我是我的对立面。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
不同的角度，不同的结果
大家都知道蒂芙尼的钻石好，被众多明星追逐，原因是什么呢？因为他的切工好，不同的面，形成不同的颜色和亮度，因而才会让它价值连城。世界本是五颜六色的，从不同的角度看问题，用不同的态度分析事物，我们看到的结果是大不一样的。
就像一个圆，从不同的方面去看它，意义是不同的。乐观的人去看，它是饱满的，可以是一切的开始，可以是完整的自己；而可消极的人去看，则是空虚的。可以让整个世界静止不动。可以成为自己的对立面。所以从不同的角度，不同的态度，其结果是不同的。
一个苹果可以造成两个不同的人生。在美国，有个科学家做了一个实验。让两个妈妈把苹果同时分给孩子和他们的弟弟，两个妈妈给孩子的夸奖和暗示是不同的，２０年以后，再看两个孩子成长的结果是完全相反的。一个孩子成了一个成功的商人，而另一个孩子则沦为阶下囚。原因何在？成为商人的孩子在很小的时候，当妈妈拿了一个苹果给了他和弟弟，于是他把苹果分给了弟弟，妈妈表扬了他的懂事和谦让精神。从此以后，妈妈的表扬让他学会了谦让，以后和别人的无数次利益冲突时，他都选择了谦让。这种精神不但没有让他吃了大亏，反而为他积攒了大量的人气。在他后来的商场上，每次有困难都有曾
经受他恩惠的人回头帮他。正是谦让才成就他现在的辉煌。这也应验了一句中国的俗语：人吃亏，天给补。
而另一个沦为阶下囚的人，在小的时候，当妈妈也是拿了一个苹果给他和弟弟时，他虽然很想吃，可是却说他不想吃，想给弟弟吃。于是妈妈表扬了他并把苹果奖励给他。从这件事情上，他懂得了讨好妈妈，撒谎，就会得到奖励。在他未来的２０年后，他的这条“经验”屡试不爽。人一旦开始撒第一个谎，就要用一百个慌去圆这一个谎。久而久之，他就走上了一条犯罪的不归路。一个实验，一个苹果的不同反应，造就了两个不同的人生。
角度决定了视野，而态度决定命运。在各大访谈里有个常客叫尼克。他天生的残疾，没有胳膊没有腿。连最基本的生活的工具都没有，可想而知他的生活靠什么？靠他的意志。他改变不了命运，改变不了身体，改变不了现状，但他却能改变自己的意志，用积极的人生态度去乐观地生活。他转换角度看问题，不把困难当做倒霉的事情，而是当做一种历练。越多的困难就会让他的意志更加坚定。他努力的寻找生命的价值，渐渐的他学会了刷牙，踢球，写字，甚至是开游艇等等一些常人都无法完成的事情。他和正常人一样去上学，他甚至获得了金融和经济管理的学位。他到处演讲，他用精彩的演讲感动了数万人，激励了上万人去改变命运。由此可见，不同的命运是由不同的视角，不同的人生态度决定的。
而我们身边也有很多残疾人，他们穿梭于地铁的各个角落，步行街的各大场所，拿着饭盒子，伸手向过路人要钱，在同情他们的身体残疾的同时，我们更同情他们出卖尊严，靠人家怜悯生活。同样是残疾人，有人就身残志坚昂起头做人，有人却卑微的低着头过活。
看问题角度有很多，同样问题，关键是怎么看。我们不能改变结果，却可以改变看问题方式和态度。朋友，你想改变现实吗？你想改变命运吗？那么，从改变视野和态度入手吧。
【修改与点评】１．本文从两大角度并围绕着它来论述中心的，一是看问题的方法，一是看问题的角度和态度。２．列举事例能够，鲜明而准确地证明观点，论述得很深入，分析透彻。
