爱因斯坦诺维奇凯奇
作文一：《神奇的热气球》2700字
神奇的热气球
罗庄区盛庄镇临沂第七实验小学 四年级六班 陈学源 提到热气球，大家一定会非常熟悉，热气球可以把人带到高空，享受高空的气息。但是你知道热气球升空的秘密吗？
我们看到热气球上升之前，首先要用鼓风机把气球鼓起来，然后点火，慢慢的热气球就升起来了。那么热气球上升是否与点火有关呢？为了验证我的猜测，我打算做个模拟实验试试。
首先，找来一根蜡烛，用火柴点燃它，并把手放在火焰的上方，这时我感受到一股股的热气向上冲，这说明点火后会产生向上冲的热气。那这个热气真的能让气球飞上空吗？我又找来家里用的保鲜袋用它来代替热气球，然后把袋口撑开放在火焰的上方，“一秒、两秒、十秒……”我耐心的等待着，慢慢的塑料袋鼓起来了，我的心里像有一头小鹿似的突突直跳，但是当松手时，塑料袋却并没有和预想的一样飞上去，这是怎么回事呢？我纳闷极了，难道是火焰不够大？产生的热气不够足？把蜡烛换成火力强大的酒精灯再试试。 点燃酒精灯，火焰果然比蜡烛的大了许多，我再次把塑料袋抖开，接着用双手抓住塑料袋两边，罩住火焰，“二十秒、三十秒、……”一分钟过去了，只见塑料袋渐渐膨胀了起来，好像有一种力量在向上冲，于是，我轻轻的松开了手，奇迹
出现了，塑料袋竟然飘飘悠悠的飞向了屋顶。 我兴奋的大叫：“太神奇了！热气真的能让热气球上升！”
这里面又蕴含着什么科学道理呢？原来，空气受热就会变成热空气，当塑料袋在火焰上方时，热空气就会向里面跑，渐渐的塑料袋里就会充满热空气，而热空气相对于同体积的冷空气要轻，就会带着塑料袋升起来，热气球上升就是基于此原因。
同学们在我们的生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，一定能揭开其中的奥秘。
教师简评：小作者从生活中“热气球升空”的现象入手，写了自己从好奇热气球升空的秘密，到想办法亲自探究得出结论的过程，叙述详细，语言生动，从中可以看出小作者善于发现，善于动脑，热爱科学的品质。
指导老师：胡振娟
有趣的魔术实验课
罗庄区盛庄办事处临沂第七实验小学 五年级四班 宋晨嫣 今天科学老师给我们上了一节有趣的魔术实验课。 上课伊始，老师就说：“今天老师要给你们变个魔术，你们可要睁大眼睛看好了。”同学们立刻就被老师幽默的话语逗笑了，并津津有味的瞪大眼睛看着老师的一举一动。只见老师先拿出一个广口瓶，然后又拿出一个剥了皮的鸡蛋，老师请了几个同学上前，要求在保证鸡蛋完好的情况下，把鸡蛋塞进瓶中。鸡蛋这么大，瓶子口那么小，我们谁都没有办法完成。可是老师却说她能！有什么办法能把鸡蛋整个塞进去呢？我的脑子里充满了疑问，闪现了很多的想法。“见证奇迹的时刻到了！”只见老师先用镊子夹着棉花再点着，然后马上松开镊子，让棉花掉进瓶里，再把鸡蛋的尖端朝下放在瓶口上，我瞪大眼睛屏住呼吸，生怕漏掉了哪个精彩的环节，没想到没过几秒钟，鸡蛋就快速下降，然后“啪”的一声掉到了瓶底。太令人惊讶了！教室里响起了雷鸣般的掌声。 我迫不及待的也想亲自试一试。老师一说开始，我就马上动手剥鸡蛋，我小心翼翼地把鸡蛋剥完了，然后用镊子夹着棉花，同位帮我用打火机点燃，一点燃我就马上松开镊子，棉花就掉进了瓶子，当棉花快燃尽的时候，我立刻把鸡蛋放在了瓶口，不一会鸡蛋果真“啪”的一声掉到了瓶底，我高兴极了。真奇怪！瓶子是怎么吞进鸡蛋的呢？
我猜是空气的力量，为了验证我的猜想，我找来一个杯子，把杯子里面装满水把里面的空气排出，然后找来一张硬纸板盖在杯子上，一手按住纸板一手迅速把杯子倒过来，小心翼翼的松开按住纸板的手。奇迹出现了，杯子里面的水稳稳地待在杯子里，慢慢的转动杯子，向左、向右，水都没有洒出来，这有力的说明空气是有力量的，而且它的力量来自四面八方。这种空气的力量在科学上叫大气压力。
瓶子之所以能吞进鸡蛋是因为大气压力的作用。因为棉花在瓶子里燃烧需要氧气，所以此时瓶子里的空气减少，里面的大气压力小于瓶外的大气压力，鸡蛋自然就被小小的瓶口“吞”进去了。
这真是一节有趣的魔术实验课。在这节课上，我不仅知道了瓶吞鸡蛋的秘密，我还知道在我们的身边还有许多利用大气压力的发明，如抽油烟机排烟、真空压缩包装袋储存物品、钢笔吸墨水、输液管等等。科学的知识真是无处不在，只要你细心观察，积极动脑就会有无穷的发现。
教师简评：文章开头点题，简明扼要，勾起读者向下读的欲望。通过对人物语言、动作、神态、心理的细节描写，向读者展示了一节有趣的实验课，条理清晰，自始至终字里行间流露出其乐融融的实验趣味，读来津津有味。
指导老师：胡振娟
美丽的校园
罗庄区盛庄办事处临沂第七实验小学 五年级六班 王浩文
我们的校园坐落在美丽的沂河附近，在校园里有许多全国各地有名的微型景观，如：“小西湖”、“百鸟园”、“毓秀园”“大唐芙蓉园”……其中我最喜欢小西湖和百鸟园了。
从校园大门向西走，就是小西湖了。小西湖的水格外平静，碧波荡漾，荧光闪烁。夏天，宽大的荷叶层层叠叠，像一把把翠绿的伞，又如美女那翻着花边的裙子。荷叶丛中几枝含苞炸开的荷花高高挺立在湖面上，像是亭亭玉立的美女。荷花有白色的、有粉色的，还有红色的。白色的荷花像雪花一样洁白，粉色的荷花则像抹了一层淡淡的胭脂，那红色的荷花像美女羞红的脸颊。最引人注目的是湖中的鱼形喷水池，喷水池朝上喷射着水花，水花在朝阳的照射下闪着亮晶晶的彩光，宛如一串串晶莹的珍珠撒向池面。散落在池内的小水珠溅起朵朵水花，激起点点水纹，泛起层层轻轻抖动的微波。湖中央，还有一个红色的凉亭，同学们坐在凉亭里看书、写字、聊天、赏花，别有一番情趣。湖上还有两座桥，站在桥上，一阵清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。要是遇上雨天，漫步在湖边上，欣赏着眼前的美景，仿佛置身于诗画中。
由学校大门向东走，穿过华表广场、大唐芙蓉园就来到了百鸟园。这里是“鸟的天堂”。美丽的孔雀、姿态高傲的白鹅、歌声婉转的黄鹂鸟、羽毛五彩斑斓的鹦鹉……应有尽有。看啊，鸟儿们有的成双结对的站在树枝上歌唱，有的三五成群的飞来飞去，还有的在地上跳来跳去的觅食……它们在这里尽情的嬉戏，真是好不快活！闲暇的课间来到百鸟园，鸟儿们此起彼伏的歌声就像一首优美的交响曲，闭上眼睛听着这动听的歌声，仿佛置身于森林之中。
我深爱着“小西湖”，深爱着“百鸟园”，更深爱着这个美丽的校园，深爱着这校园的一草一木，并为能在这样的校园里读书而感到自豪。
教师简评：开篇简明扼要，精炼有序，重点描述了“小西湖”的美景，给人留下了深刻的印象。文章语言清新活泼，比喻形象贴切，特别是排比句的使用使文章增色不少。字里行间流露出你对我们校园的喜爱之情， 抓住了事物的主要特征，读来倍感亲切。
辅导老师：胡振娟
作文二：《热气球的特点》1000字
热气球的特点
你是否渴望自由的翅膀、渴望哪怕片刻的飞翔？ 你是否向往挣脱地心的引力、向往那峰峦间白云端的引吭？那就随名扬一起了解能够让我们实现飞翔梦想的工具，热气球吧！
热气球，不仅给人类的飞翔之梦插上了翅膀，而且将这个梦想点染得五彩缤纷、绚烂夺目。人类激情的创造力、天才的想象力，在热气球之表达到了极致。如鲜花般在空中绽放的热气球，与地面上万人攒动的景象交相辉映，那是怎样壮美的场面！而其巨大的新闻价值与轰动效应背后，早已蕴藏了不可估量的潜在回报。
特点
１、热气球的基本原理是热胀冷缩。当空气受热膨胀后，比重会变轻而向上升起从而实现人们在空中自由飞翔的夙愿。
２、热气球主要由一个巨大的气囊和一个用于装载人员或物品的吊篮以及用于加热空气的燃烧器组成。
３、燃烧器将燃烧加热的空气由气囊下部的端口喷入气囊，热空气聚集在气囊中产生升力，使气球拖起吊篮一同升空。
４、目前球囊通常由阻燃的强化尼龙或涤纶制成。球囊的质地很薄、很轻，但却有非常好的抗拉强度，而且是不透气的。
５、吊篮由藤条编制而成（我国大多数采用东南亚进口的材料），着陆时能起到缓冲的作用。
６、吊篮四角放置四个热气球专用液化气瓶，置计量器，吊篮内还装有温度表、高度表、升降表等飞行仪表。
７、燃烧器是热气球的心脏，比一般家庭煤气炉的燃烧能量大１５０倍。当主燃烧器点燃时，火焰有２－３ 米高，并发出巨大的响声。点火燃烧器是主燃烧器的火种。一直保持火种，不会被风吹熄灭。另外，热气球上有两套燃烧系统以防备空中出现的故障。
８、热气球通常用的燃料是丙烷或石油液化气，气瓶固定在吊篮内，一只热气球能自带８０公斤的液体燃料。
９、热气球没有动力系统，在空中是随风而行。但是，由于风在不同的高度有不同的方向和速度，驾驶员可以根据飞行需要的方向选择适当的高度。 基本构造
热气球由球囊，燃烧器，载人吊篮，燃气钢瓶，鼓风机五大部分组成。辅助配备高度速度综合表，增压装置，系留绳等。协助配备ＧＰＳ，对讲机，风速仪，快卸锁等。
飞行原理
热气球飞行原理是根据热空气轻于冷空气而产生的升力。通过燃烧器点火，熄火的间隔时间长短调整球囊内温度来控制热气球的上升和下降，利用不同高度层的风向来控制和调整自已的前进方向． 热气球的飞行速度与风速相同。 友情提示（热气球的飞行也是有气象限制的）
１、昼间飞行时，风速≦６米／秒，能见度≧１．５公里，无降水；
２、夜间系留飞行，风速≦３米／秒，无降水场地要求起飞和着陆的场地要平坦开阔，面积不小于４０Ｍ＊４０Ｍ；
３、起飞或进场方向净空气条件良好，无危及飞行安全的高压线、建筑等障碍物
作文三：《热气球的梦想》300字
．ｌｅｈｏ．
热气球的梦想
每一个人都有梦想。而关于热气球，又是人们梦想中最美好的一部分。 Ａ ｄｒｅａｍ ｏｆ ｂａｌｌｏｏｎ，希望每一个人都能保存这一份美好的心愿，放飞我们最美丽的梦想！。
＃风景大片＃＃世界那么美＃。
爱乐活摄影。
．ｌｅｈｏ．
天空中
热气球
．ｌｅｈｏ．
放飞
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．ｌｅｈｏ．
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作文四：《热气球的资料》2400字
热气球的资料
热气球历史
？ 十八世纪，法国造纸商蒙戈菲尔兄弟因受碎纸屑在火炉中不断升起的启发，用纸袋聚热气作实验，使纸袋能够随着气流不断上升。
？ １７８３年６月４日，蒙戈菲尔兄弟在里昂安诺内 广场做公开表演，一个圆周为１１０英尺的模拟气球 升起，飘然飞行了１．５英里。
？ 同年９月１９日，在巴黎凡尔赛宫前，蒙戈菲尔 兄弟为国王、王后、宫庭大臣及１３万巴黎市民进行 了热气球的升空表演。
？ 同年１１月２１日下午，蒙戈菲尔兄弟又在巴黎穆埃特堡进行了世界上第一次载人空中航行，热气球飞行了二十五分钟，在飞越半个巴黎之后降落在意大利广场附近。这次飞行比莱特兄弟的飞机飞行整整早了１２０年。
？ 二战以后，高新技术使球皮材料以及致热燃料得到普及，热气球成为不受地点约束、操作简单方便的公众体育项目。
？ 八十年代，热气球引入中国。１９８２年美国著名刊物《福布斯》杂志创始人福布斯先生驾驶热气球、摩托车旅游来到中国，自延安到北京，完成了驾球飞临世界每个国家的愿望。
？ 热气球作为一个体育项目正日趋普及，它曾创造了上升３４６６８米高度的记录。１９７８年８月１１日至１７日，＂双鹰？号＂成功飞越了大西洋，１９８１年＂双鹰？号＂又成功跨越太平洋。
？ 现在全世界有２００００多个的热气球在飞行。我国目前已有１００多个球，成功地举办了第一届、第二届北京国际热气球邀请赛、泰山国际热气球邀请赛等大型比赛活动、９９＇全国热气球锦标赛。
热气球类型
国际航空联合会（ＦＡＩ）下属的气球理事会（ＣＩＡ）根据填充的气体不同，把气球分成四类：
ＡＡ型：填充比空气轻的气体如氢气或氦气，气囊不密闭，没有加热装置； ＡＸ型：气囊中填充空气，通过装置对空气加热，使之变轻获得升力，又被称为热气球；
ＡＭ型：既填充＂轻气＂，又具有加热装置的气球，又被称为罗泽（Ｒｏｚｉｅｒ）气球； ＡＳ型：填充＂轻气＂，气囊密闭，由于高度可通过充气量控制，用于科学研究。 热气球飞行原理
［热气球的构成］ 热气球，更严格的讲应叫做密封热气球，由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。球皮是由强化尼龙制成的（有的热气球是由涤纶制成的）。尽管它的质量很轻，但却极结实，球囊是不透气的。
［体积］ 标准的热气球的体积分为几个级别：七级球体积为２０００－－ ２４００立方米；八级球体积为２４００－３０００立方米；九级球体积为３０００－－４０００立方米；十级球体积为４０００－－６０００立方米；异型球，目前国内唯一一只熊猫热气球，球体积为２３００立方米。
［吊篮］ 吊篮由藤条编制而成（我国大多数采用东南亚进口 的材料），着陆时能起到缓和冲击的作用。吊篮四 角放置４个热气球专用液化气瓶，置计量器，吊篮 内还装有温度表、高度表、升降表等飞行仪表。
［仪器］ 高度计：高度指示计；升降速度表：显示上升和下降速度；温度计：指示球囊内的空气温度。
［燃烧器］ 燃烧器是热气球的心脏，用比一般家庭煤气炉大１５０倍的能量燃烧压缩气，点火燃烧器是主燃烧器的火种。一直保持火种，即使被风吹，也不会熄灭。另外，热气球上有两个燃烧系统以防备空中出现的故障。
［燃 料］ 热气球通常用的燃料是丙烷或液化气，气 瓶固定在吊篮内。一只热气球能载运２０公 斤的液体燃料。当火点燃时，火焰有２－３ 米高，并发出巨大的响声。 ［起飞］ 飘飞热气球需要一组人共同努力，因为热气球在地面上的工作是非常繁琐的，使一个热气球起飞至少需要四个人。第一步是在地上把球囊铺展开；然后将它与放在一边的吊篮连接在一起，用一个小的鼓风机，将风吹入球囊；将火点然加热在气球球囊内的空气，热空气使气球升到垂直于吊篮的位置，气球立起来就可以起飞了。
［驾驶］ 热气球并非真的被＂驾驶＂，它是随风而行。但是，由于风在不同的高度有不同的方向和速度，驾驶员可以根据飞行需要的方向选择适当的高度。 ［速度］ 热气球飘飞速度的快与慢，是由风速的快慢决定的，因为热气球本身并没有动力系统，飞行速度完全取决于风速。热气球最大下降速度６米／秒，最大上升速度５米／秒。
［最佳飞行时间］ 一天中太阳刚刚升起时或太阳下山前一、二个小时，是热气球飞行的最佳时间，因为此时通常风很平静，气流也很稳定。
［飞行执续时间］ 一只热气球通常携带足够的石油液化气或丙烷能持续飞行两个小时，但一些因素也影响飞行的执续时间，例如：气温、风速、吊篮重量（包括乘客）和在当天飞行的具体时间。
［复原］ 热气球恢复原状需要地勤人员的帮助，地勤人员驾驶卡车或小货车跟随飘飞的气球，预先到达降落点。一只热气球飘飞需要３ 到４个地勤人员和地面无线电设备的服务，以确保飞行的安全、成功。
一、听写。
二、看拼音，写字组词、句。
ｗǒｓｈìｚｈōｎｇｇｕóｒéｎ
（）
ｗǒàｉｗǔｘīｎｇｈóｎｇｑí
（）旗
ｄｉàｎｄēｎｇｎǎéｒｂáｉé
（）（）（）
三、写出反义词。
小－－去－－开－－出－－后—
四、每个部首写两个字。
艹：辶：女：
鸟：巴：土：
五、比一比，组词语。
学（）电（）边（）禾（）
字（）田（）过（）木（）
方（）吃（）去（）走（）
放（）吹（）云（）足（）
六、在（）中选答案打“？”。
１、哥字共有（１０９８）画。
２、北字的第一笔是（义一丨）。
３、“很”字是（半包围左右上下）结构。
４、“种子”的“种”字的读音是（ｚｈｏｎｇｚｈｏｎｇ）。
七、写出各字的笔顺和笔画数。
马共（）画
北共（）画
风共（）画
鱼共（）画
八、填上适当的词语。
宽宽的（）蓝蓝的（）
亲爱的（）白白的（）
几只（）四个（）两把（）
看（）学（）
九、把句子补充完整。
１、我家有。
２、我会，也会。
３、在学校里。
４、有很多花。
作文五：《疯狂的热气球》800字
左图是１８８７年的一幅绘画作品，描绘了１７８５年热气球运动先驱皮拉特?罗泽尔以及飞行员皮埃尔?罗曼在一次热气球起火事件中丧生的场景。
２０１３年２月２６日，埃及境内卢克索附近，一个热气球失事坠毁，造成包括９名香港游客在内的１９人遇难。调查人员认为，可燃气体泄漏引起爆炸起火是造成这次事故的原因。在埃及以及其他许多国家，乘坐热气球观光都是一项非常受欢迎的旅游项目，热气球曾被国际航空联合会列为“最安全的飞行器”，然而近年频发的热气球事故，让人们对热气球的安全性打上了一个大大的问号。
乘坐热气球的历史可以追溯到１７８３年，当时一名法国人搭乘一个热气球升上天空，他还在挂篮里一并带上了一只羊、一只公鸡和一只鸭子。最后他和这些动物都安全降落。然而如果综观整个历史，类似此次埃及事件的热气球事故则并不罕见。１７８５年，热气球运动先驱皮拉特?罗泽尔以及飞行员皮埃尔?罗曼在一次热气球起火事件中丧生，当时他们正计划横越英吉利海峡。这次事故被认为可能是由于飞行员操作不当造成的，他们也因此成为历史上第一批死于热气球事故的人。
人们熟知的热气球，就是利用热气体比空气轻的原理使气球升上天空，从而达到载人、旅行等目的。燃烧器加热热气球内的空气或其他气体，比如氢气或氦气，使热气球内的气体变得比外面的空气轻，于是热气球就升上了天空，并随着气流而动。操纵热气球的人一拉开伞索，热空气就从球囊内溢出。随着较重的冷空气取代热空气，气球逐渐向地面降落。
据专业人士介绍，热气球的安全性受气象、风速、设备、燃料及操作等多个因素影响。如何判断热气球观光项目的安全性？首先，要看经营者的资质和设备。其次，可以看一下飞行员的驾照是不是商用驾照，再看看飞行员的驾龄。第三，要特别关注天气。如果天气恶劣，游客千万不要固执己见，坚持飞行，毕竟生命安全比尝鲜更重要。由于热气球本身具有极限运动的一些特征，所以不适合老人、小孩和有恐高症的游客乘坐。据了解，一般的旅游意外保险内容都不包括热气球活动。
作文六：《神奇的热气球》700字
小朋友看——这是什么？像不像一朵朵美丽的花朵开放在蓝天白云下？对了，这是热气球！当一个个五颜六色的热气球神奇地飘荡在天空中时，我们都会忍不住高呼起来！就让我们一起来认识这神奇而又美丽的“空中花朵”吧！
热气球的诞生故事
１７８２年９月，法国里昂的造纸工人蒙哥尔费兄弟看到炉膛中的火星和烟灰平稳地从烟囱中上升，就想利用热空气做一个可以飞上天的物体，世界上第一个热气球由此诞生了。１７８３年９月１９日，热气球首先将一只羊、一只鹅和一只鸡带到空中。同年１２月１日，法国人夏尔与马里？罗伯特乘氢气球升入６５０米高空，４５分钟时间飞行了４３千米（图１）。
热气球的升空秘密
热气球主要由一个巨大的气囊和一个用于装载人员或物品的吊篮、用于加热空气的燃烧器组成。气囊就像一只大口袋，点火后，火焰喷向大口袋，使大口袋里的空气受热、膨胀，越来越多的热空气聚集在大口袋中，产生了很强的升力，就这样热气球升到了天空中，在空中随风而行（图２）。
孔明灯——更早的热气球
其实比法国的蒙哥尔费兄弟发明热气球更早的是我们中国人，大约要早１５００年左右，那就是诸葛亮发明的“孔明灯”。传说当时诸葛亮被包围，为了退敌，他在纸灯笼下装了一盏油灯，油灯燃烧，纸灯笼就漂浮到高空。敌方不知是何物，以为有神明相助，不敢贸然进攻。后来人们就把这种灯叫做孔明灯（诸葛亮又名诸葛孔明，图３）。
亲子实验
小朋友，你想不想和爸爸妈妈一起来做盏孔明灯？那就赶紧准备好材料：一个大号的塑料手提袋、一根细铜丝、一团酒精棉花。
首先把塑料手提袋的手提处剪平，用双面胶粘在细铜丝围成的圆圈上。
接着在底部分别从四个角用细铜丝系成十字形，在十字形的中间包上适量酒精棉花，简易的孔明灯便制成了（图４）。
需要注意的是，燃放孔明灯，一定要在空旷场所，并遵守当地的公共安全条例，不能在禁放区玩哦！
作文七：《超载的热气球的故事》400字
超载的热气球的故事
１超载的热气球的故事小猴子买了一个大大的、五彩缤纷的热气球，大家都很羡慕它。小兔子说：“小猴小猴，我可以搭你的热气球吗？”小猴子爽快地说：“当然可以！”小熊说：““小猴小猴，我可以搭你的热气球吗？”小猴子高兴的回答：“好啊好啊！”小象说：“小猴小猴，我可以搭你的热气球吗？”小猴子乐呵呵的说：“快来吧！”……很多很多小动物都来搭小猴子的热气球，当它准备起飞的时候，却发现热气球飞不动了。原来是动物太多、太重的缘故。小猴子为难地说：“动物太多，我的热气球飞不起来了，可以下来一个人吗？”可是，小兔子说：“小熊，你下来吧！你比我
重。”小熊却说：“小象，还是你下来吧！你比我更重。”……大家你推我，我推你，谁也不愿意下来，天都黑了，可是小猴子的热气球还是没有升起来。２超载的热气球的故事点评其实在生活中也有许许多多类似的事情出现，许多人都不愿意退让一丁点，认为只要自己退让了，就是自己吃亏了，所以与别人争吵的事情屡见不鲜，其实在生活中不管遇到什么事情，相互退让一步，就可以解决掉很多事情，有的时候退让并不
代表软弱，那也是一种有胸怀的表现。
本文作者：菠萝育儿
作文八：《《热气球上升的秘密》说课稿》1600字
《热气球上升的秘密》说课稿
贺庄完小 耿华辉
尊敬的老师你们好：
我今天说课的课题是：热气球上升的秘密。下面，我从以下几个方面来对本课的设计进行说明。
一、 教材
热气球的秘密是四年级科学上册第四单元空气和水的力的内容，本课主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设、观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
二、 教学目标
１、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行试验并纪录。
２、指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 ３、通过对孔明灯的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。
三、教学重点：
指导学生对热空气上升现象进行猜测、实验、通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。
四、教学难点：
设计热空气上升的实验，培养学生的互相启发、互相补充的合作能力和实验能力。 五、教学材料：
火柴、蜡烛、酒精、盘子、塑料袋、纸条、纸蛇、湿布、线、筷子等。
教学过程；
这节课我是按提出问题－－－－－猜想假设－－－－－－制定实验方案－－－－－－实施实验－－－－－－展示交流－－－－－拓展创新进行教学。
一、提出问题
课始出示一些图片如：烟筒里冒出的烟在空中袅袅上升，五彩缤纷的热气球在空中徐徐升起等等。意在引发学生的思考，提出自己的问题，热气球为什么会上升呢，从而引出本课要研究的问题，在学生已有经验的基础上，让学生进行猜想“热气球为什么会上升”的原因。在这一环节的教学中我注意了培养学生提出问题、大胆猜想的能力。
课件出示：热气球图片、热气球升空的录像。师问：看到这徐徐升起的热气球你有什么问题想问吗，
生：提出不同的问题。
二：猜想假设
师：你认为热气球上升的原因是什么呢，
生：因为下面有火
生：因为下面有热气
生：因为有氢气
生：空气被烤热后变轻了，就会上升。
师：同学们的猜测是否正确呢，就让我们通过实验来揭开热气球上升的秘密吧。 这一活动的指向，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。 三、制定实验方案
１、介绍实验材料
２、小组探讨实验方案
３、填写实验方案探究表
４、汇报
生：把蜡烛点燃后，将纸蛇放在火焰的上方，看看纸蛇会不会转动起来。 生：把蜡烛点燃后，将纸条放在火焰的上方，看看纸条会不会飘起来。
生：把酒精棉点燃后，将塑料袋罩在火焰的上方，加热里面的空气后，松手后，看看会不会飞起来就行了。
５、修订实验方案
四、实施实验 展示交流
１、做实验应注意的问题，特别是安全问题
（１） 实验过程要注意用火、灭火安全。
（２） 实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋变化。
（３） 放开手的时候小组同学可以喊１、２、３、同时放手，看看哪一组的塑料袋飞起来。 （４） 用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。
２、汇报交流
３、通过实验大家有了许多发现，那么现象说明什么问题呢，
４、生交流
５、师总结：这三个实验的目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸条飘动起来。通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。 出示课件：空气受热后空气分子间的距离拉大体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻。
这一部分内容首先让学生自己去发现问题、猜想假设，然后让学生自己设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、解决问题的能力。
６、生活中的应用
让学生了解热空气在生中的应用。
六、拓展创新
１、介绍孔明灯
让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道
“孔明灯”的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。
２、制作驱动玩具
目地是把研究科学的兴趣延伸到课后。
作文九：《关于热气球的作文》1100字
关于热气球的作文 在很久很久以前，人们就幻想着有一天能飞上太空，因此就产生了对天空的许多幻想，比如“嫦娥奔月”、“牛郎织女”等等。甚至还有一些莫名其妙的想法，比如让鸟儿带着自己在天空中飞翔，人死后可以升天等等。然而，这些在以前来说是无比艰难的奇思妙想却在高科技发达的今天实现了。 一百多年前，人类放飞了第一架飞机，一百年后，人类在太空中漫步，这也许是我们的老祖宗根本没有想到的事情，那就让我们一起来看一下人们的飞天历程吧！ １７８２年１１月２５日，法国蒙哥费尔兄弟点燃麦秸产生热气放飞了一只纸做成的大气球。１７８３年９月１９日，他们奉国王路易十六的命令，用热气球载着绵羊、公鸡和鸭子，飞上了４５０米的高空。１８５２年法国人吉法尔发明了飞艇，而在１９２９年，一艘名为“齐伯林伯爵”，长度为２３６米的飞艇开始了充满了惊险与刺激的载客环球之旅。而真正让人激动的，是在１９０３年的１２月１７日，在美国一座名为“斩魔山”的山坡上，莱特兄弟驾驶着一架名为“飞行者一号”的，长度为３６。６米的飞机飞上了蔚蓝的天空，在短短的１２秒的时间里，飞机飞行了３６米，莱特兄弟也因为这个原因被称做“飞机之父”。此后，飞机走上了不断进步的发展历程，在１９１１年的２月８日，飞机可以开始载客。１９１４年的１０月１５日，飞机加入了战斗，成为战斗中不可缺少的一部分。如今，飞机还在不断进步中，出现了苏－３０、Ｆ－１２２等许多飞机，更厉害的还有隐形飞机、波音－７３７等等。 从热气球到飞艇，再到飞机，直到今天的火箭、宇宙飞船，人们的飞天梦正在一步步地实现。如今，科技的发展越来越快，当然，这离不开人们无穷的智慧和幻想，这些科技成果都是人们智慧的结晶。浩渺的天空正在召唤着我们，引起人们更多的想象，我相信，随着科技的发展，人们在太空中居住的梦想总有一天也会变成现实的！
关于热气球的作文 一年一度的森林运动会开幕了，这一次运动会，有许多运动员来参加，有：上次举重冠军大象先生，跳远冠军青蛙小姐，跳远冠军小白兔和上次跑步冠军乌龟等。 今天，比赛的重头戏是跑步决赛，两位争夺雌雄冠军的是乌龟和小白兔，由于上次的骄傲，小白兔输了那场比赛，所以这次它是全身心投入比赛。 比赛开始了，还是兔子领先，乌龟不慌不忙的慢慢跑，乌龟走到一棵大树下，见四周没有人，就那出了自己的秘密武器，它把事先准备好的热气球的装配，组装好，自己拿着热气球飞上了天，热气球慢慢的向前进，找到了那只笨兔子还在那里跑，兔子看见乌龟在天上，它从背包里拿出一套装备，说：“我早就知道你会这样。”说着，自己套上了装备，一开开关，就像导弹一样飞到了终点。 最后，兔子获得了冠军。
作文十：《《热气球上升的秘密》》5200字
《热气球上升的秘密》的教学设计
济钢文华小学 单满意
课程目标要求：
科学探究要从提出问题开始， 学生能将自己的研究结果与有关的科学结论进 行比较， 能提出进行探究的大致思路， 能用简单的器材进行实验并记录； 会查阅 书刊及其他的信息源。
教材分析：
教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。 “我们想办法让袋子飞上去” 引导学生积极动脑， 想办法解决问题， 通过给塑料 袋里的空气加热， 塑料袋体积会慢慢膨胀， 最后飞向天空。 第二幅图是一个学生 在纸蛇。卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。第三 幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来， “怎么做呢？”提示学生自己想办法 解决问题。 教科书还提示学生在实验的过程中要注意安全：用火、 用剪刀时刻要 小心！ 这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀， 重量减轻， 会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。通过实验， 使学生认识到空气会上升的道理， 从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的 原理升空的。活动准备：一是提出本节课需要研究的问题：“热空气为什么会上 升？” 二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备：教科书图示了需要学生准 备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等； 还提示学生关于热气球的资料。
学情分析：
四年级的学生在认识了空气存在的基础上， 进一步拓宽有关空气的知识， 并 且通过自己亲自动手来验证热气球是通过空气受热后比同体积的冷空气轻的原 理而上升的， 在这一过程中学生经历了提出问题——猜想——设计实验——实验 探究——表达与交流——生活中应用——制作玩具的科学探究过程。 在这一过程 中， 充分体现了学生进行科学探究的自主性， 同时培养了学生发现问题、 分析问 题、解决问题的能力。
教学目标：
１、 知道科学探究要从提出问题开始， 能将自己的研究结果与有关的 科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行 实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。
２、 积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响， 意识到要用科学的知识改善生活。
３、 指导学生认识空气受热后体积膨胀， 比同体积的冷空气轻， 会上 升的性质。
教学评价：
１、 学生能根据自己的探究思路提出问题并制定详细的实验计 划，在实验过程中能够仔细观察，认真做记录。
２、 学生会借助多种工具进行资料的查阅和解疑。
３、 学生能根据本节课的知识解释生活中的一些现象。
教学重点、 难点：空气受热后体积膨胀， 比同体积冷空气轻， 会上升的性质。 教学准备：
大塑料袋、蜡烛、火柴、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸、网站 信息：热气球相关的知识（可以制作网页，如热气球的历史，热气球的 种类，热气球的应用等）
教学过程：
１、 实验导入：
（教师操作） ⑴先取一张卡纸， 在纸上画一条盘蛇。 ⑵用剪刀把纸上 的蛇剪下来， 把蛇固定在一根竖立的棍子上。 ⑶在蛇的下方放上一支点燃 的蜡烛。
师问：大家看到了什么现象了？
生：蛇流动起来了，像一条真蛇一样。
讲述：大家知道其中的秘密吗？今天我们所学的知识就能揭开这 个秘密。
板书课题《热气球上升的秘密》
２、 初步感知：
师谈话：这些年来， 热气球在航空、 体育和娱乐活动等方面有着广 泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。 （播放课件） 看完了，大家有什么问题要问？
学生交流：
生：热气球为什么会上升？
师：这个问题提的很有价值。
生：热气球是谁发明的？
师：你想怎么研究这个问题呢？
生：我想上网查阅有关资料。
师：很好。
生：热气球有什么作用？
生：气球里面装的是什么呢？
??
教师简要板书问题后谈话：同学们提出的问题真好！ 有些问题需要课下同学们进行探讨。这节课我们重点来研究“热气球 为什么会上升？”
３、实验研究：
师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。
生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。
生：下面的装置让上面的气球变热了。
生：??
谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。 我已经给大家准备了许多的实验材料， 大家根据刚才的猜想来设计实 验，使塑料袋升起来或使纸屑飞起来。
学生分组讨论后交流。 （组与组之间互相质疑并补充，教师予以指导） 学生设计探究的实验方案，准备研究。
师：下面各小组选择最感兴趣的一个实验来研究。为了帮助大 家做
好实验。我为同学们准备了实验记录表。大家在研究的过 程中
一定要一边研究，一边做好记录。
谈话：大家马上就要开始实验了， 在实验的过程中， 我们应该注 意什么问题？
生：仔细观察现象。
生：及时做好记录。
生：注意用火的安全。
生：爱护实验用具。
同学们说的真好，现在你们就可以拿着记录表到前面来选择工 具。请大家一定要文明选择。
学生有秩序的分组实验，教师巡视指导。
４、汇报交流：
现在请小组来展示一下你们的研究， 让大家一起来分享。 其他的 同学认真倾听， 若有不同意见及时补充一下。 比一比谁是真正的 “小 小科学家” 。
学生上台演示实验过程：
一组学生进行了“让塑料袋飞起”的实验：“我们模拟了热气球 的结构， 用塑料袋当气囊， 用下面点燃的三根蜡烛来给塑料袋加热。 ” 师适时点播：你们看到了什么？
生：塑料袋先鼓起来了，后又飞起来了。
师：塑料袋鼓起来，那说明了什么？
生：塑料袋的体积膨胀了。
生：（其他组的补充说）我们组用的黑色的塑料袋，飞的比他们的高。 师：你觉的和塑料袋的颜色有关吗？
生：我从书上知道黑衣服吸热快，黑色的塑料袋我觉的也应该吸热快。 师：你的知识真丰富。
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另一组的学生进行了 “让纸屑飞起来” 的实验：将两头开口的铁 罐罩在点燃的蜡烛上，再将纸屑从上往下撒。
师问：你们看到了什么？
生：纸屑飘起来了。
师：为什么呢？
生：我认为蜡烛燃烧后加热了里面的空气， 空气往上空走， 所以 会使纸屑飘起来。
生：（补充说）我们组第一次用纸屑没有成功，我们觉的纸屑的 选择有问题。 在第二次时我们用燃烧的纸灰来做实验， 纸灰飘起来了。 师：选择纸屑也是非常重要的。
??
思考：袋子会升上去，纸彩屑会飞起来，这是为什么呢？
学生积极的讨论。
小结：（课件展示）空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻， 就会上升。当热空气上升时，就会推动袋子上升，或着使纸屑飞舞了。 ５、总结学习收获：
这节课， 同学们对热气球进行了细心的研究， 通过这节课的学习， 你们有什么收获吗？（学生纷纷谈感受）
６、拓展延伸：
谈话：大家都很喜欢刚才那个栩栩如生的纸蛇， 我们都来动手做一个。 学生动手制作纸蛇。
关于热气球，还有许多的问题等着我们去研究，请同学们课下继 续研究吧。
板书设计：
１３ 热气球上升的秘密
空气受热膨胀 变轻 能上升
空气受热后比同体积的冷空气要轻，所以能上升
附表：
教学反思：
科学探究是学生用以获取知识， 领悟科学的思想观念， 领悟科学家研究自然 所用方法而进行的各种活动。 在此活动中， 不是学生的自行探究放任自流， 教师 需要适当指导， 指导要简洁， 有效， 有针对性。 下面就结合 《热气球上升的秘密》 对教师在科学探究中的有效指导，进行反思。
－、课前从学生的生活情景出发，指导学生聚焦问题。
科学探究领域值得探究的问题很多， 而小学生的问题具有发散性。 教师要指 导学生发现或选择一个适合的探究问题， 避免学生进入歧途， 无谓浪费时间和精 力， 重点应让学生经历解决问题的过程我在教学中恰好体会这一点， 出示热气球 上升的图片，创设生活情景，激发学生的兴趣，强烈的好奇心，促使学生提出自 己最想知道的问题？热气球为什么会上升？这既是学生最想知道的问题， 也是这 节课重点解决的问题。
二．在探究过程中的有效指导。
１． 在实验前， 指导学生科学、 合理的猜想。 当要探究的问题明确提出以后， 不能让学生盲目地开始实验， 让学生经过合理、 科学的猜想， 有目标地开始实验， 我提问学生关于空气， 你都知道哪些知识？唤起学生已有知识的， 为学生猜想热 气球上升可能与什么有关，做好铺垫，使学生有根据猜想。猜想时，学生认识模 糊肤浅时， 教师及时点拨， 协助学生深度思考。 学生猜想热气球上升跟什么有关， 学生说：跟空气有关？有空气热气球能上升吗？此时学生的认识是模糊的肤浅
的。 我及时点拨。 让学生观察课件热气球里有什么？学生说空气， 还有什么？学 生说“火”为什么用火，说说你的理由，冷空气变成同体积的热空气，重量会发 生变化吗？那么， 你认为热气球上升跟什么有关？为什么热气球能上升？以上层 层深入，我协助学生深度思考，使学生的猜想科学合理。
２．在实验中，指导学生动手和动脑相结合，提高实验效率。毕竟真正的学 习除了发生在学生手上， 更主要的是发生在学生的脑子里。 如果我们仅仅停留在 肤浅的“动手做”上，学生虽然也经历了一个“科学过程” ，但是是一个粗糙的 科学过程， 由此结论也是不科学的。 学生猜想后， 接着我指导学生设计实验方案， 让学生经过思考有目的的实验，不是随意盲目的实验。
３、在实验汇报交流时，有效指导学生表达实验结果。在学生交流时，强调 让学生说清看到了什么现象？得出什么结论， 要求学生把话说完整， 训练学生有 条理的表达，提高学生的表达能力。
４、课后动手制作的指导课后制作活动，我给学生相应的指导，如材料的选 择、制作方法、安全教育等，使学生的课外制作能够成功，让学生体会到成功的 喜悦，从而把研究科学的兴趣延伸到课后课
存在不足：指导学生实验时不要局限于教科书中展示的两组实验， 应让学生 广开思路，设计出更科学的实验方法，从而培养学生的创造性思维。其次，评价 策略运用不好，学生回答很精彩，老师的评价语很少，学生互评也很少，没有把 评价的激励作用充分发挥出来。
纵观这节课， 透出教学智慧的大气。 用著名教育家陶行知先生的话来概括我 对科学的认识 “解放学生的头脑让学生去思考； 解放学生的双手， 让学生去动手； 解放学生的眼睛，让学生去观察；解放学生的嘴巴，让学生去表达；解放学生的 时空，让学生去创” 。让我们把更多的时空留给学生，让学生拥有更多自主探索 的空间。
资源链接：
【热气球的构成】
热气球，更严格的讲应叫做密封热气球，由球囊、吊篮和加热装置三 部分构成。球皮是由强化尼龙制成的（有的热气球是由涤纶制成的）。尽管它的 质量很轻，但却极结实，球囊是不透气的。
【体积】
标准的热气球的体积分为几个级别：七级球体积为 ２０００－－ ２４００立方 米；八级球体积为 ２４００－３０００立方米；九级球体积为 ３０００－－４０００立方米；十级 球体积为 ４０００－－６０００立方米；异型球，目前国内唯一一只熊猫热气球，球体积 为 ２３００立方米。
【吊篮】
吊篮由藤条编制而成（我国大多数采用东
南亚进口 的材料），着陆时能起到缓和冲击的作用。
吊篮四 角放置 ４个热气球专用液化气瓶， 置计量器，
吊篮 内还装有温度表、高度表、升降表等飞行仪表。
【仪器】
高度计：高度指示计；升降速度表：显示上升和下降速度；温度计：指示球囊内的空气温度。
【燃烧器】
燃烧器是热气球的心脏，用比一般家庭煤气炉大 １５０倍的能量燃烧压 缩气， 点火燃烧器是主燃烧器的火种。 一直保持火种， 即使被风吹， 也不会熄灭。 另外，热气球上有两个燃烧系统以防备空中出现的故障。
【燃 料】
热气球通常用的燃料是丙烷或液化气，气 瓶固定
在吊篮内。一只热气球能载运 ２０公 斤的液体燃料。当火点
燃时，火焰有 ２－３ 米高，并发出巨大的响声。
【起飞】
飘飞热气球需要一组人共同努力，因为热气球在地面上的工作是非常 繁琐的， 使一个热气球起飞至少需要四个人。 第一步是在地上把球囊铺展开； 然 后将它与放在一边的吊篮连接在一起， 用一个小的鼓风机， 将风吹入球囊； 将火 点然加热在气球球囊内的空气， 热空气使气球升到垂直于吊篮的位置， 气球立起 来就可以起飞了。
【驾驶】
热气球并非真的被
【速度】
风速。热气热气球飘飞速度的快与慢，是由风速
的快慢决定的，因为热气球本身并没有动力系统，飞
行速度完全取决于球最大下降速度 ６米 ／秒，最大上
升速度 ５米 ／秒。 ］
【最佳飞行时间】
一天中太阳刚刚升起时或太阳下山前一、
二个小时，是热气球飞行的最佳时间，因为此时通常
风很平静，气流也很稳定。
【飞行执续时间】
一只热气球通常携带足够的石油液化气或丙烷能持续飞行两个小时， 但一 些因素也影响飞行的执续时间，例如：气温、风速、吊篮重量（包括乘客）和在 当天飞行的具体时间。
【复原】
热气球恢复原状需要地勤人员的帮助，地勤人员驾驶卡车或小货车跟 随飘飞的气球，预先到达降落点。一只热气球飘飞需要 ３ 到 ４个地勤人员和地 面无线电设备的服务，以确保飞行的安全。
