高中读书计划范文

作文一：《高中读书计划范文》15200字

高中读书计划范文

高中学习计划书范文

高中学习计划书范文（一）

黄金时间来记忆

同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上６：００–７：００头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息３０–５０分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证７–８小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

照对计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么，再干什么，如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。

公开学习计划

少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。

学习计划有短期的和长期的，在开始任何科目的学习前，我都会为自己制定一个周密的计划。短期的，可以细分到每天的自由时间，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成时间段，每段时间做一科，小结或是做题，都一一计划好。长期的，比如每月学什么，各科在每月中复习时间如何协调等，做到心中有数。

学习的计划，既要有短期的计划，又要有长期的目标。计划不是定死的，还要根据实际情况来不断补充和更正。每天对当天所要做的事制定一个计划，这是最短期的计划。稍长一点，如一周或一月，也应有个计划。这样的计划实施的时间不是很长，又有

一定的灵活性和积累性，尤其应重视。半个学期一个学期的计划可作为长期计划，其中目标的成分多一些。譬如，在这个学期里，随着数学的学习要自己完成一本同步的参考书，从而是自己的成绩提高１０分，等等。

高中学习计划书范文（二）

一、立志是学习动力的源泉

微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”

作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力

争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。

二、跨越好从初中到高中的学习台阶

初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能

力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。

三、寻找一套适合自己的学习方法

学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法，供同学们参考。

１．努力做到全面发展与培养个性特长相结合

中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的Ｘ科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个Ｘ科目学得较好。第二个含

义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。

２．学会读书

成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。

（１）正确使用课本

课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。

在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。

课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。

最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。

（２）广泛的课外阅读

除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。

３．认真做好实验

实验是物理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。在高中，我们怎样会科学实验呢，

（１）要认真学好历史上的著名实验。学习这些历史上著名实验的实验方法、实验原理和实验装置，可以启发我们自己的思路，使我们在自己进行实验时可以进行借鉴，吸取其精华，并认识到对现象的认真观察和科学归纳的重要性。

（２）正确观察演示实验。课堂上的演示实验，是教师进行操作，引导我们正确观察、从实验中分析总结得出规律的实验。这时我们虽然没有机会动手，但在实验的过程中，可以充分地看和听，

还可以充分地思考。观察演示实验。首先要认真听清老师关于为什么要做这个实验和怎样安排实验的讲解，明确实验目的，知道要考虑哪些因素，排除什么干扰，用什么仪器，它们的作用如何等等。在演示的过程中，要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。

（３）认真动手做好实验。教学中安排的学生实验，是极为宝贵的学习机会。百闻不如一见，更不如一做，要真正掌握实验技能，必须通过自己的实践。怎样动手做好实验呢，那就要做到“六要六不要”：

一要预习，明确实验目的、原理、步骤，做到胸有全局。不要心中无数，实验中手忙脚乱，实验后对实验结果茫茫然。

二要理解仪器性能及使用注意事项，爱护仪器。不要随意玩弄，任意乱用。

三要仔细观察实验现象及变化过程细节，透过现象看本质。不要粗心大意看热闹。四要操作规范，养成良好的实验素养，这是获得准确的实验结果和取得实验成功的保证。不要随心所欲、胡乱操作甚至损坏仪器。

五要既动手又动脑，不但在操作上下功夫，而且积极动脑深入思考为什么要这样做，不要光做不思考。

六要认真处理实验数据，分析实验结果，找出产生误差的原因，填好实验报告。不要潦草马虎，为了得到满意结果而拼凑数据。

４．养成做练习的良好习惯和规范

做练习是高中学习中的重要环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。要做好练习，必须有良好的习惯。如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。

理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据。不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。

做练习的正确方法和良好习惯应是怎样的呢，

首先要认真审阅题目。例如在解物理题时，首先应认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中每一句，每一个概念，每一个数字，每一个单位，使自己清楚题意。然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统，这些对象经历什么过程，从而确定解题的目标和依据。画草图是帮助我们分析题目，使题目形象化、具体化的途径。

要把已知条件和未知量一一列出。练习题中的已知条件，有的是直接给出为已知数，有的不是直接给出，而是间接给出，隐含在一些给出的数值或信息中，要通过分析，根据一些相互关系，才能求出来。

根据题意分析，找出各物理量之间的变化关系、确定解题的物

理公式。要特别注意某些习题中的近似条件或发生转折的临界状态。还要注意许多物理习题，由于思考的角度和思路不同，选择的研究对象不同，运用的物理公式和数学方法不同，可有几种不同的解法。做习题时，进行一题多解的练习是很有必要的。通过对各种解法加以分析比较，不但能使知识融会贯通，而且能学会选择最简捷、最巧妙的解法．

在运算中，必须统一单位制。

解物理习题，不能一解出结果就认为达到目的了，还要研究这些结果是否合理，是否已经齐全，是否有取值范围，等等。必须确认答案已经全面合理，正确无误，解题才算结束。做练习时，要注意培养认真严谨的学风，做到表达规范。

练习、测验经老师批改发回后，不能只看分数，要认真研究老师批改中指出的问题，检查发现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及时补上和改正。应建立一个错题记录，仔细分析原因，找出相应的薄弱知识点加以强化，这样才有可能避免犯同样的错误。

５．掌握记忆的方法

学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢，

理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。

理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论

如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。（突出重点记忆法）

在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们。（对比联系归类记忆法）

反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

四．把学知识和学方法结合起来，发展能力

学习中，不但要掌握各科的基础知识，而且要与学习一些科学的研究方法结合起来，培养有效地从事学习、工作和探索未知事物的能力。有了这些能力，就可以学得快而好，长大后就有更强的独立工作能力和发明创造能力。

在解题时，不能只会解就算了，而是要提高到掌握解题的基本方法的高度。

在高中阶段，要培养的能力是多方面的，下面主要谈谈观察能力、思维能力、实践动手能力，以及创新精神和创造能力的培养

问题。

观察能力　一个有较强的观察能力的学生，在观察实验时和自己做实验时，就能抓住过程和现象的特征，能够敏锐地发现一些原来设想不到的或有细微差别的现象，也能从周围的日常生活中获得很多的知识。怎样培养自己的观察能力呢，

观察时必须目的明确、专心致志，抓住观察现象的特征。对实验的每一步骤，都要明确主要是探索或验证什么，把观察的注意力集中到这点上。观察还必须精细，留心有什么新的现象发生，而不是浮光掠影、视而不见。

我们还要敏于观察，对一些现象还要反复观察。在观察过程中积极思考，在实践中就能

不断提高自己的观察能力。

思维能力　思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用等培养思维能力。因此，在学习过程中，不但要学到知识，还要学到科学的思维方法，发展思维能力。

要提高思维能力，就要经常用比较法进行学习。首先，在学习每一个新概念时，不但听老师讲解，还要自己进行比较，找出相似的例子，加深认识。第二，学到意义相近的概念、规律时加以比较，从多角度、多方面分析其区别与联系。经常用比较法进行学习，可以学会全面分析问题，从多种事物发现它们的联系、区

别和各自特征，使思维的广阔性和深刻性得到提高。

实践动手能力　学习中既要善于动脑，也要善于动手。实际操作能力主要指能够做出东西来，并且养成一系列有关智力的意志品质（如事前设计好操作步骤、能正确使用仪器和工具、注意准确和精密、及早纠正偏差或迅速改用更合理的方案等）。课堂上做好分组实验和随堂小实验，在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。在课堂、课外的实验和各项设计、制作活动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能力。

创新精神和创造能力　培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于对已有的结论提出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢于通过自己的探索去“发现”知识。要通过课内老师指引下的研究性学习，以及课外自订题目、独立进行的研究性的探索，体验知识的发现过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道，科学的发展离不开创造，要想将来在科学上有所建树，是离不开创造性思维的。今天具有创新性的学习精神，他日就能在国家的社会主义建设中，抢占科技发展高级领域中的“制高点”，进而控制一大片的开阔地带，成为攀登科技高峰的优秀人才。

篇二：高中学习计划范文

高中学习计划范文

我，　　我现在是高一的新生，班主任要求我们每个人写一篇高

中三年的学习计划书，我可花了些功夫，找资料，结合自

高中学习计划范文

。不过终于写成了，写完后，感觉挺好，对高中有了些了解，蛮充实的，下面就给大家借鉴一下。但是如果你需要的话，也千万别ｃｏｐｙ哦，结合自我实际最重要嘛。

高中三年学习计划书

以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。　　从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。

（一）高中六个学期的分析和自我目标

为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

１、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，

迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

２、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。

３、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

４、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

５、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己

的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。

６、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。

（二）我要掌握科学的学习方法。

１、预习　预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种

需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

２、听课　听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华，　我制定的听课方法包括以下几点：

Ａ）　做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课

内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

Ｂ）　集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

Ｃ）　认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

高中学习计划

１、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个２０分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃??决不??决不??决不～”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办，”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼

号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种？我一定成功？的渴望中，怎么能学不好呢，”

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功～”　每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲～”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志～你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲～”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

２、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计

划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标??学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能

实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

３、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一

种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

〔高中学习计划范文〕随文赠言：【任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的～自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。华罗庚】

篇三：高中学习计划书范文

高中学习计划书范文

第一篇：高中三年学习计划书

（一）高中六个学期的分析和自我目标

为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

１、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

５、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。

（二）我要掌握科学的学习方法。

１、预习

预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预

习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

２、听课

听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：

Ａ）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识

的前提条件。

Ｂ）　集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

Ｃ）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

Ｄ）　在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

Ｅ）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

Ｆ）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，我必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。

Ｇ）　注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

３、作业

作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。

通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

４、复习

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的两

三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。学过即习，方为及时。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。我计划的复习要求是一下几点：

Ａ）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

Ｂ）精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

Ｃ）整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。

Ｄ）看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。

Ｅ）单元复习的要求：

ａ）　本单元（章）的知识网络；

ｂ）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

ｃ）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

（三）总结

高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，锻炼自身的意志品质。虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任感，才能在拼搏中成长。

第二篇：高中学习计划书范文

１、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个２０分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃？？决不？？决不？？决不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。

２、实施计划学习

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标？？学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

３、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，

打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别

是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固

４、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么；踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道

提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢？因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

作文二：《关于读书高中作文》9000字

篇一：关于读书的作文

如何写好议论文

一篇内质不错的文章，如果“面目”（字迹）可憎，其分值往往不理想。为何，其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。

２、拟好题

议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可

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抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强——我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，让别人去说吧”，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。

３、开好头

议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

４、中间段写好首句和末句

议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证

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和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。

常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。

５、典型而鲜活的论据

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。

典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代

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事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。

６、结好尾

结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该～”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。

其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后

即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

７、语言形象畅达

语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。

一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法

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外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。如一篇评论加入ＷＴＯ后中国文化将怎么样的文章，其引语：“ＷＴＯ之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或抵抗着民族主义的情绪，中国文化人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。”这段话虽简明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华：“ＷＴＯ之后，全球的文化携资本的凌厉之风而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国文化人需要学习的，是在资本之中快乐地舞蹈。”同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神秀意满，令人赏心悦目，毫无枯燥之感。

修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要

积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的说理雄文、美文。

构思步骤

开头　结尾四个步骤依次展开如下：

第一、定点：确立中心——你的看法态度；

第二、辐射：想好分论点——准备从哪几个不同角度或侧面或层次或阶段展开；

第三、添加：举例引用——准备为各分论点举哪个典型事

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例引哪句切合名言；

第四、完善：提炼开头结尾——行文前先拟好总领全文的开头和收束点旨的结尾。

这样，行文就简化为有条不紊地把上面的思维表述出来，用语言加以美化。

二、文体训练方法

学生审清话题把握题意拟好题目后，用类似于填空的方式将文章的中心、开头、论点、事例、名言、结尾一一想好列出。　如下表：

题目：

篇二：关于读书的作文

读书

————　五（１）班主题班会

一、活动目的：

点燃读书热情，共建书香家园

浩浩中国流韵长，昆仑相护艳群芳。

批批雏凤腾劲羽，诗魂黉韵绘尧疆。

二、活动准备：

１、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：如做手抄报、电脑报；让学生看书后写读后感，介绍一本好书等等。

２、关于小学生读书的音像、文字材料。３、环境布置（黑

６

板、场地等）。４、组织学生准备有关节目　（１．小组宣读阅读口号：２．集体朗诵（笛子伴奏）：３．读书类的小品：４．　　好书推荐５．好书交换６．发表感言）。

三、活动过程：

（一）　活动导入

主持人：阅读像走进一个静谧的世界，像走进自己的精神乐园；像是在书山之巅自由地漫步，又像是在穿越岁月的时空走廊轻松地旅行。——每当我们翻开书页，就好比开启了一扇通往世界的窗户。在我们身心快速成长的季节里，让我们给自己的世界开启一扇扇窗户，让我们的心灵悄生双翼，在文化的天空下，　在知识的光辉中，振翮长鸣～现

在我宣布：《读书活动》主题班会现在开始。

活动开始：

１、阅读口号：

Ａ组．　与经典同行，打好人生底色。

与博览同行，开拓广阔视野。

Ｂ组．　读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。

Ｃ组．　以读书放飞我们的梦想，以读书打开我们的心灵之窗。

Ｄ组．读健康书，做文明人。

２、朗诵内容：

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献给老师的花束

（一）

多少欢集　有多少离别　汇集在您生命的长河　多少忧愁　又多少喜悦　交织在您无怨的岁月　日日夜夜　您总做着希望的梦　风里雨里　您总唱着痴情的歌　知道满头的青丝变成了白发直到每一片心田都开出花朵　记得蒲公英和七里香　开满夏时的山谷的时节您背着我们一一趟过涨水的小河　记得鲜艳的红领巾　第一次飘荡在我的胸前　您无声的目光　传递给我多少温热　记得母校那一片美丽的绿荫　在绿荫下，您喃喃的说　我爱这春天　更爱这每一片绿叶

（二）

啊，有多少欣慰　有多少疼爱　在我们即将毕业的时刻　带着多少期待　和多少嘱托　您把我们一一送上人生的舞台　目送着我们各自踏上远去的列车　两行离别泪　万缕慈母情　您用颤抖的声音鼓励着我　去吧，勇敢的孩子们　向着你明天的生活　（三）

有一种开在山野的小花　她的名字叫“勿忘我”　风雨里盛开　风雨里凋谢　一簇簇美丽而朴素的生命　装点着被人们遗忘的角落　亲爱的老师啊　当又一个金色的秋天来临的时候　我愿采一束蓝色的小花　轻轻放在您的窗边　默默的放上您的办公桌　想起您的白发，您的教鞭　想起您为我们批改的　一册册人生的作业　还有您那苍老的身影　仿佛站在我们身

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后　注视着我们　鼓励着我们　生命的历程啊应该怎样书写

３．读书类的小品：

４．好书推荐

５．好书交换

６（　　读书感言：

１．　生命的真谛不在于年轮的多少，而在于一种精神灌注的长　短。而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方，生命也因书而美丽。要抒写出生命的华丽篇章就请一定“热爱读书”吧～

２．凡是用金钱能买到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是无价可沽。而由读书获得的精神财富是唯一骄人的资本。读书是一种人生的享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命

精神，谁拥有了它，谁的生命之花便不会衰落。

３．习惯于畅游在书的海洋里，我感受到了它的博大精深，从唐传奇到四大名著，

从《死魂灵》到《草叶集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武侠小说，艾青的抒情诗．．．．．．那是一个迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心灵得以净化。许多先贤圣哲，许多文人雅士，或头悬梁，或锥刺骨，或凿壁偷光，或红袖添香彻夜苦读，人们坚信“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”正是这种读书精神，中华民族几千年的文化才得以传

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承。

４．我们生活在一个知识飞速增长的年代，每一个渴望学业有成的朋友们，都已经深切体会到　“机遇与挑战共存”这句话的含义。我越发感觉到我们学懂的东西太少，应学习的知识太多了，我们需要从书中吸取营养，充实头脑，提高自己的素质，才能符合这个对我们要求越来越高的时代要求。正如莎士比亚曾说的：书籍是全世界的营养品．生活里没有书籍，就好像没有阳光的树木不能健康地成长；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀不能展翅高飞。我们完全有理由相信，读书一定能提高自己的综合素质。

５．　是读书让我认识了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、马尔克斯？？是读书让我知道了希腊神话、诗经、唐诗宋词、散文小说？？是读书让我懂得了魔幻现实主义、意识流？？书，给了我很多很多。

６．　读书之乐，每个人都会有独特的体会和感受。书这个亲密的朋友，是不会因为任何外界干扰而离开你的。

７．　读书给了我很多东西，他让我的人生快乐而又充实，并充满意义。

活动总结：

最后，我想用高尔基说的关于读书的一段话，和老师、同学们共勉：

篇三：关于读书的作文素材

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关于读书

？书犹药也，善读可以医愚。　（汉？刘向）

？韬略终须建新国，奋飞还得读良书。　（郭沫若）

？读过一本好书，像交了一个益友。　（臧克家）

？与有肝胆人共事，从无字句处读书。　（**）

？每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。　（高尔基）

？理想的书籍是智慧的钥匙。　（托尔斯泰）

？选择书籍，不次于选择朋友。－－美国谚语

卓越思维

书籍是人类走向文明进步的阶梯，有关“读书”的话题，实在有很多很多，因为书和学生的关系犹如水和鱼的关系。面对有关读书的话题，同学们也应该是思路开阔的。

首先，单从“书”的角度，书有好坏之分，有课内课外之别，还有普通的书与名著之异，有社会科学类、自然科学类等类型的不同。从创新的角度，各类书还可以和各种人展开对话。

其次，从“读书”的角度，因人的不同，读书经历、读书生活、读书方法、读书感受、读书收获等也各各不同；因书的不同，读书体验、读书情感、读书功效也会有不同；或者因环境的不同，读书的感觉又有不同。从创新思维上说，还可以从无字句处读书。

再次，从“赏书”的角度，可赏精段，可赏全文；可从结构上欣赏，可从语言上品析；可赏精品短文，可析名著大篇等。

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还有，从“评书”的角度，可评书的高下优劣，可评书的表现手法，可评书的选材立意，还可评看书之人，买书之异等。从“说书”的角度，可说明书的类型，可说明书的发展等。

如此等等，只要打开思路，挖掘得法，有关“读书”的话题的确是一座取之不竭、掘之不尽的丰富宝藏。

高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。

“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。

几百上千年前的古人已经知道了读书的好处，有许多热爱读书的故事都流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊～”

随着时光的流逝，我一天一天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。我常常静静坐在书桌旁，时

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而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好～

书，是通向知识的桥梁；书，是智慧的总汇。

不是吗，当我们打开书的时候，就好像打开了世界的大门，历史的通道；广阔的世界缩小了，漫长的历史缩短了。　不是吗，当我们打开书的时候，便有可能揭开自然的帷幕，既可以一览宏观世界，也可以洞察微观世界。

书就是这样的千里眼、顺风耳；书就是这样的望远镜、显微镜；书就是这样一把可以开启百科知识的万能钥匙。　恩格斯赞美人说：“人类是地球思维的花朵。”这思维的花朵不就开放在书里吗，

是故，“开卷有益”才成为千古名训。

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读　书　生　活　漫　忆

湖南桃江一考生

好怀念以前的日子，呷一口清茶，捧一本新书，在属于自己的温馨小屋中自我陶醉，这就是我的读书生活。

小时侯，常依偎在母亲怀里，听她讲那漂亮的白雪公主的童话，那时侯啊，就好向往书架上那一本本厚厚的书。从小时候那一个个幼稚的童话到如今那一本本让我叹息却又拍案叫绝的名著，不知不觉有了十多个春秋。

曾迷上那复杂的？红楼梦？，只是那时还太小，好多地方都不懂。不了解林妹妹为何整日哭哭啼啼，怡红公子为何常常挨训。到如今，当我再捧起红楼梦时，开始了解颦儿孤高自许下的无奈，宝玉富贵闲人叛逆。我会为晴雯的反抗叫好，又会为袭人的怯懦而叹息。我开始懂得了曹雪芹先生那满纸“荒唐言”的名著，了解了？红楼梦？的内在……

后来醉心于唐诗宋词之中。会为“多情自古伤离别”而伤感，会为“十年生死两茫茫”而叹息，也会为“江山如画，一时多少豪杰”而感染，我开始喜欢上那个“庭院深深”的时代。在寂寥无人的夜晚，触景生情，也会摇头念上一两句“佳句”来。书读多了，有时听风声萧萧，看落叶飘零，不免要涂鸦几笔，只有这时才能体会到书如美酒般甘醇的韵味。

现在，我又沉醉在中外名著中。那书中有坦然的泰戈尔，无奈的普希金，放纵的小仲马，还有痴情的徐志摩，深沉的

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余秋雨，愤恨的龙应台；有黑暗的法国，奋斗的俄国，还有那从醉生梦死到奋发图强的中国。一本本的书被我读薄，书将我带入了一个不属于我的却又真实的世界。从此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有叹息和思考。

列夫？托尔斯泰曾说：拼搏不息是商人的幸福。而我却要说：拼搏不息是读书人的幸福。

三更有梦书作枕

童年爱读小人书，于是极羡那书摊上的老爷爷。长大后欲观群书而难以得之，故慕极那图书馆管理员。总想坐拥书城，书香盈鼻，四顾皆书，其乐何穷。

然好读书却不能购之，因为囊中羞涩。每至书店，偶遇好书，喜出望外，却为书价所吓。恋恋然放下，怅怅然而归。每每此时，便愿狂风至，将书卷至家中。

所幸书还是有处可借，今儿李家一本，明儿王家一册。朝可谒孟子，暮可访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江南雨巷……

然借书有归期，苦恨相聚日短。还书于其主，则书去桌空，遂长叹：何日方可有“朝朝书声催起，夜夜书香伴梦”之乐，　待囊中日渐大方，便常常流连于书店。见所爱之书，便立即买下，欣欣然而归，取来厚纸，小心封其面，题上字。新书墨香犹存，静坐而读，手不忍释。阅毕藏之书架，整齐排列。书本日渐增多，细观之总由衷欢畅，如农人见大麦遍地，金

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谷盈仓一般。

然时有友人借书于家。心痛之余，千叮万嘱，深恐其损失皮毛。猛忆及往昔借（来自：ＷＷｗ．ｘｌＴｋｗｊ．　小龙文　档网：关于读书高中作文）书于人之心情光景，又释然于胸。

拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山香茗。深刻处使人掩卷而思，悱恻处令人黯然神伤，幽默处使人畅怀大笑，悲切处令人潸然泪下。如饮清泉，如嚼橄榄，余香满口，绕心三日。

最喜月明之夜，清辉满室，或台灯一盏如豆，或红烛一支飘摇，或临桌而坐，或侧身倚枕，书页轻翻，心旌微摇。叹梁祝身化蝴蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖。芳草连天，长

亭古道；红有樱桃，绿有芭蕉……

晨曦微露，鸟声入帘。睁眼四顾，书在枕边。回忆梦境，不觉莞尔。三更有梦书作枕，不亦乐乎～

在法国，从政府要员到作家、教授乃至普通百姓，几乎都有爱书和读书的习惯。难怪一位法国人说：？如果房间里没有书，就仿佛一个人没有灵魂。？是不是可以这样说呢，法国人之读书，并不是因为生活的负担和生活的压力，而是因为受浓厚兴趣和美妙情愫的牵引、役使。

如果把读书视为心灵的旅程的话，那么从容实在是最为紧

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要的了。你无论读什么，都需要给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围——写作是个人行为，读书又何以不是个人体验，读书一旦进入了从容的境界，则定然像元人吴徽所说？尚友古之人焉？，也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与古人相沟通、相交流，从而陶冶、净化、提升了自己的心灵世界。

从容读书的真谛若此，然而，却并非人人都能把握。最近，从报上看到这样两则故事，觉得颇能说明问题。南北朝有一名学者叫陆澄，他从小好学，青灯黄卷，行坐眠食，手不离书。可读三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白其中的道理。从表面上观之，？读三年《易经》？怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，不求甚解，又怎与从容读书沾上边去，同是读书，亦喜背诵，文学巨匠茅盾却从容得可以。他照样能熟练地背出１２０回的《红楼梦》，茅盾在长篇小说创作上取得巨大成就，不就归源于其从容读书，能够把书本知识转化为精神的养料，

镇镇定定、从从容容读书的人，怕不乏读书的情趣。想当年，司马温公启卷？必先几案洁净，藉以茵褥，然后端坐之？，有的则？夜雨孤灯乱翻书？，有的以为？读书要在床上、炉旁、雾烟中、酒瓶边才行，这样才能读出味道来？。于是，我猜想鲁迅读史，从通篇尽是？仁义道德？的字缝里，看出满本都是写着？吃人？两字，看出了几千年的历史只有两个时代，即

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百姓想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代——这石破天惊之言，固然依恃的是其慧眼睿识，然而，何以不跟鲁迅一茶一烟相伴，不慌不忙解构、有滋有味剖析有关，

一个人真要做到从容读书，没有把读书当作心灵义务，没有把一段青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字，那大抵是不行的。因为不想从容读书者，自可以有诸多的理由，什么世界太吵呀，热闹事太多呀，诱惑太强呀，等等。亦难怪古代不少读书人总是把静坐作为理学的必修课，以清心寡欲，打消杂念。朱熹告诫读书人说：？当静坐涵养时，正要体察思绎道理。？程颐则？每见人静坐，便叹其善学。？是啊，只有冲破名缰利锁，耐得住寂寞，经得住诱惑，方能从容读书。从这个意义上说，读书该是无条件的，它完全取决于自我的选择。就拿法国密特朗总统来说，他从政数十年，无论政务活动多么繁忙，每天不读两小时书总是夜不安寝的。一个国家的总统其繁忙程度当是可想而知的，其尚且能够从容读书，那么我们呢，　著名作家茹志娟书室挂着写有？煮书？二字的条幅。她说：？书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。然而，还不够，进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻。？

如果把好的书籍视为朋友，那么一个不会？煮书？的人，坐在一群才华横溢的朋友中间，除了是一具木偶、一个讽刺和一种折磨而外，又能是什么呢，有位书人说：？每个人都是

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一个神，然后才有奥林匹斯神界的欢聚。？说得多精彩呵～欲要成？神？，则不妨从？煮书？始，不妨学会从容读书～

或许，我们穷尽一生亦无法接近从容的境界，然而，崇尚从容品质的过程，毫无疑问已经开始从容了。

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作文三：《读书有感作文高中》800字

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们学生而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。接下来，就由我为你们谈谈我的读书心得吧。

我们为什么而读书　？有可能是为读书而读书，没有明显的目的；或是为了考上一所好大学；　三是为了古人所说的“修身养性”；　四是为了中华民族的伟大复兴，立志成为社会的栋梁之材。我们不能做第一种人，因为这样没有理想，没有奋斗目标，“不是我想读书，是父母硬要我来读书的”，没有理想的人就如无源之水，无本之木，她的生命之泉将提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罢了。做一天和尚撞一天钟，得过且过，你想这样的人会有怎样的出息，在青少年时代就没有人生理想，这是最可怕的。所以我们要坚信：明天的失败都是由于今天不努力，今天的努力明天一天会有大收成。

培根说过：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，总之，读书能陶冶个性。　高尔基说过：人的知识愈广，人的本身也就愈接近完美。　莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光一样。读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。提高我们的阅读能力和写作水平．。．使我们变的有修养。使我们找到好工作．。使我们在竞争激烈的社会立于不败之地……

约一个世纪以前，有一位单瘦的学生在回答老师为什么而读书的时候，充满自信地说出了“为中华之崛起而读书”的誓言，并用毕生的心智实现了他的诺言，赢得了全中国乃至世界人民的敬重，他就是我们敬爱的**总理。

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。

让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书！让我们齐努力吧！

作文四：《高中作文读书心得》8300字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?高中作文?读书心得?

篇一：?

?高中作文?读后感２?读《巴黎?圣母院》?有感美和?丑并不是?绝对的，?美的或许?是真正的?丑陋，丑?的或许是?真正的美?丽。——?　题　记?书籍是人?类进步的?阶梯，是?全世界的?营养品。?我喜欢读?书，书带?给我许多?许多，　?书使我认?清了整个?世界。一?　个　美?　丽　的?　少　女?　，一　?个　丑　?陋　的　?敲　钟　?人　，一?　个　邪?　恶　的?　副　主?　教　，?在　庄　?严　、肃?　穆　的?　圣　母?　院　里?　演　绎?　了　一?　个　美?　与　丑?　、善　?与　恶　?的　神　?话　。是?　的　，?这　就　?是　鼎　?鼎　有　?名　的　?维　克　?多　雨　?果　先　?生写的几?乎没有人?未曾读过?的《巴黎?圣母院》?。同样，?它也是我?的最爱。?爱　斯　?梅　拉　?达　是　?书　中　?下　流　?社　会　?的　宠　?儿　，娇?　媚　、?可　爱　?、善　良?　、热　?情　……?　人　见?　人　爱?　，用　?世界上最?美好的词?语来形容?她也丝毫?不过分。?而这样的?美人却在?圣母院前?靠卖艺　?生　活　?，这　是?　何　等?　的　不?　公　平?　啊　～?凭　她　?的　美　?貌　，最?　美　的?　公　主?　都　比?　不　上?　她　，?可　只　?因　为　?她　出　?身　贫　?贱　，他?　连　自?　己　爱?　慕　的?　弗　比?　斯　队?　长　都?　得　不?　到　。?这　是　?一　个　?怎　样　?的　社　?会　～黑?　暗　笼?　罩着一?切，一切?。此　书?　最　大?　的　一?　个　特?　点　就?　是　运?　用　强?　烈　的?　对　比?　，描　?绘　出　?当　时　?巴　黎　?黑　暗　?，本　末?　倒　置?　的　社?　会。与?爱斯梅拉?达形成鲜?明对比的?是奇丑无?比的敲钟?人卡西莫?多：巴黎?圣母院》?有感美和?丑并不是?绝对的，?美的或许?是真正的?丑陋，丑?的或许是?真正的美?丽。——?　题　记?书籍是人?类进步的?阶梯，是?全世界的?营养品。?我喜欢读?书，书带?给我许多?许多，　?书使我认?清了整个?世界。一?　个　美?　丽　的?　少　女?　，一　?个　丑　?的　?敲　钟　?人　，一?　个　邪?　恶　的?　副　主?　教　，?在　庄　?严　、肃?　穆　的?　圣　母?　院　里?　演　绎?　了　陋

一?　个　美?　与　丑?　、善　?与　恶　?的　神　?话　。是?　的　，?这　就　?是　鼎　?鼎　有　?名　的　?维　克　?多　雨　?果　先　?生写的几?乎没有人?未曾读过?的《巴黎?圣母院》?。同样，?它也是我?的最爱。?爱　斯　?梅　拉　?达　是　?书　中　?下　流　?社　会　?的　宠　?儿　，娇?　媚　、?可　爱　?、善　良?　、热　?情　……?　人　见?　人　爱?　，用　?世界上最?美好的词?语来形容?她也丝毫?不过分。?而这样的?美人却在?圣母院前?靠卖艺　?生　活　?，这　是?　何　等?　的　不?　公　平?　啊　～?凭　她　?的　美　?貌　，最?　美　的?　公　主?　都　比?　不　上?　她　，?可　只　?因　为　?她　出　?身　贫　?贱　，他?　连　自?　己　爱?　慕　的?　弗　比?　斯　队?　长　都?　得　不?　到　。?这　是　?一　个　?怎　样　?的　社　?会　～黑?　暗　笼?　罩着一?切，一切?。此　书?　最　大?　的　一?　个　特?　点　就?　是　运?　用　强?　烈　的?　对　比?　，描　?绘　出　?当　时　?巴　黎　?黑　暗　?，本　末?　倒　置?　的　社?　会。与?爱斯梅拉?达形成鲜?明对比的?是奇丑无?比的敲钟?人卡西莫?多》有感?　刺骨的?寒风吹散?了我对寒?假的兴致?，不想面?对凛冽寒?风的我，?龟缩在家?中，我该?做些什　?么呢，眼?睛不经意?间扫过书?架上那本?没有仔细?读过的《?假如给我?三天光明?》　，我?想现在应?该　把它?重新拾起?，细细阅?读。思索?书中给予?读者的道?理，我或?许会从中?受益匪浅?。马克？?吐温曾这?样赞扬这?本书的作?者海伦？?凯勒：假?如给我三?天光明》?　，我想?现在应该?　把它重?新拾起，?细细阅读?。思索书?中给予读?者的道理?，我或许?会从中受?益匪浅。?马克？吐?温曾这样?赞扬这本?书的作者?海伦？凯?勒》有感?　（３６?１０２１?）集美中?学高二　?７　班　?李晓惠／?发表于中?学生语文?（有节选?）　在我?很小的时?候我就喜?欢上了小?猫、小狗?并不仅仅?因为它们?的可爱与?单　纯。?日本有个?作家叫石?黑谦吾他?说他的生?命中出现?过很多只?狗它们仿?佛是与他?　宿命相?　连的他?从狗身上?得到了巨?大的安慰?和鼓励因?此他写了?《再见了?可鲁》这?本　书。?当我拿到?这本书的?时候马上?就被它的?封面所吸?引上面是?一只趴着?的拉布拉?　多犬深?　黑色的?背景。那?样的眼神?那样的姿?态是那样?的熟悉。?我情不自?禁地轻轻?地把手搭?在它的　?鼻子上　?刹时似乎?激起了心?中的某个?回忆。手?心有种异?样的感觉?仿佛真的?有温温的?湿　湿的?呼吸　温?暖了我的?手。那眼?睛在

跟我诉说着它??的一生。?可鲁是一?只纯正的?拉布拉多?犬也许本?应该很平?常的成为?一只平凡?的宠物但?　是它却?　是一只?导盲犬。?直到看了?这本书我?才知道导?盲犬是一?种多么了?不起的动?物。它会?帮助主人?上下车引?着主人走?安全的道?路遇到路?口会停下?遇到障碍?物会　避?开　当红?灯亮的时?停—下脚?步？？可?以想象盲?人对导盲?犬会有多?大的依赖?而导盲　?犬的这些?行为　都?仅仅因为?它们对人?的爱。可?鲁是日本?的一只导?盲犬退役?后由一对姓仁井的??夫妇收养?。那时可?鲁已经　?是一只虚?弱

的?老狗了。?书里面说?到可鲁已?经快不行?了也许是?肺部受到?压迫而感?到呼吸困?　难它频?频　示意?要翻身但?是最终它?连发出示?意的力气?都没有了?。“仁井?先生不停?地抚摩　?着它的头?　仁井太?太摩挲着?它的背部?用平静的?口吻对它?说：再见?了可鲁》?这本　书?。当我拿?到这本书?的时候马?上就被它?的封面所?吸引上面?是一只趴?着的拉布?拉　多犬?深　黑色?的背景。?那样的眼?神那样的?姿态是那?样的熟悉?。我情不?自禁地轻?轻地把手?搭在它的?　鼻子上?　刹时似?乎激起了?心中的某?个回忆。?手心有种?异样的感?觉仿佛真?的有温温?的湿　湿?的呼吸　?温暖了我?的手。那?眼睛在跟?我诉说着?它的一生?。可鲁是?一只纯正?的拉布拉?多犬也许?本应该很?平常的成?为一只平?凡的宠物?但　是它?却　是一?只导盲犬?。直到看?了这本书?我才知道?导盲犬是?一种多么?了不起的?动物。它?会帮助主?人上下车?引着主人?走安全的?道路遇到?路口会停?下遇到障?碍物会　?避开　当?红灯亮的?时停—下?脚步？？?可以想象?盲人对导?盲犬会有?多大的依?赖而导盲?　犬的这?些行为　?都仅仅因?为它们对?人的爱。?可鲁是日?本的一只?导盲犬退?役后由一?对姓仁井?的夫妇收?养。那时?可鲁已经?　是一只?虚弱

?的老狗了?。书里面?说到可鲁?已经快不?行了也许?是肺部受?到压迫而?感到呼吸?困　难它?频频　示?意要翻身?但是最终?它连发出?示意的力?气都没有?了。“仁?井先生不?停地抚摩?　着它的?头　仁井?太太摩挲?着它的背?部用平静?的口吻对?它说》　?（３６１?０２”厦?门集美中?学高二　?５　班　?李斯佳　?读懂了耶?稣你就感?悟了至少?半个世界?。——原?书作者徐?彬写的题?记　初读?这本书我?很是为徐?彬的勇气?折服。他?以东方人?的视角用?他自己特?有的　笔?法将　无?数的历史?碎片补缀?完整还原?成一个久?已湮没于?历史的震?撼人心的?画面—　?—《耶稣?的凡间　?之旅——?爱火》。?犹太人是?一个多灾?多难的民?族五百多?年来他们?饱受异族?的蹂躏然?而他们始?　终没有?　绝望支?持他们活?下来的是?一个代代?祖传的信?念他们所?信仰的上?帝耶和华?总　有一?天会赐予?　犹太人?一位弥赛?亚他是上?帝之子将?带领犹太?人恢复他?们的疆土?和上帝的?尊　严。?

?　终于有?一天沿着?荒凉而寂?静得的约?旦河谷地?一个孤单?的身影缓?缓地向西?南　方向?移动。他?就是耶稣?。在这之?前他靠他?的木匠手?艺养家糊?口。当知?道了自己?的　篇四?：

耶稣的?凡间　之?旅——爱?火》。犹?太人是一?个多灾多?难的民族?五百多年?来他们饱?受异族的?蹂躏然而?他们始　?终没有　?绝望支持?他们活下?来的是一?个代代祖?传的信念?他们所信?仰的上帝?耶和华总?　有一天?会赐予　?犹太人一?位弥赛亚?他是上帝?之子将带?领犹太人?恢复他们?的疆土和?上帝的尊?　严。　?

?终于有一?天沿着荒?凉而寂静?得的约旦?河谷地一?个孤单的?身影缓缓?地向西南?　方向移?动。他就?是耶稣。?在这之前?他靠他的?木匠手艺?养家糊口?。当知道?了自己的?　篇

“复活?”，顾名?思义指死?去的人再?一次获得?生命。当?然，现实?　生活中?不可能四》?。

有?这种事。?我知道列?夫？托尔?斯泰不是?一个科幻?作家，　?因　而我?怀着兴趣?翻开了这?本书。书?中讲述了?一任贵族?青年——?聂赫留朵?夫，早年?与一个女?仆卡　秋?莎？玛丝?洛娃发生?了爱情。?聂赫留朵?经历了军?旅生涯后?，　精神?上受到　?贵族阶级?的影响，?　以至后?来对卡秋?莎？玛丝?洛娃做出?了无法弥?补的丑恶?　行为，?并抛弃了?她，至使?其堕落，?走投无路?之下终于?沦落为娼?，继而又?　蒙冤被?判刑。继?而，两人?以犯人和?陪审员的?身份重逢?于法庭，?作为陪审?　员的聂?赫留朵夫?良心深受?谴责。为?了“赎罪?”，　他?开始对为?玛丝洛娃?上　诉伸?冤。在为?此奔波的?途中，　?聂赫留朵?夫亲眼目?睹了俄国?贵族的压?迫以　及?农民的痛?苦。由于?贵族地主?阶级内部?的分裂，?“救助”?终末成功?。但　为?了能最终?使卡秋莎?？玛丝洛?娃获得心?灵上的“?复活”，?　聂赫留?朵夫决　?定与卡秋?莎？玛丝?洛娃同赴?西伯利亚?流放地。?这部作品?中主人公?的刻画都?是现实中?的典型，?他们的性?格既是　?复杂的，?又是完整?的，思想?的变化也?都是合乎?情理的。?作者把这?种变化　?归结到人?性的对抗?。用“人?性”和“?兽性”的?矛盾来解?释人的堕?落，　忏?　悔以及?精神“复?活”等问?题。女主?人公的精?神上的“?复活”就?被作者归?　结到“?宽恕”和?“仁爱”?。

精神是肉体的??支柱，有?些人虽仍?活在世上?，却只是?行尸走肉?。受人唾?骂。相反?之，有的?人虽已死?去上百年?，然而即?使再过上?千万，他?　（她）?的精神依?然永存于?世，受到?世人的敬?仰。在堕?落的人中?，也有从?新“洗清?”自我的?人。书中?男主角聂?赫　留朵?夫，　就?是一个从?纯洁无邪?的少年，?　在经历?了军旅生?涯后，　?堕落一时?，　最后?终于在精?神上恢复?了自我。?这又体现?出了当时?俄国政治?的腐败。?红楼梦读?后感　一?次偶然的?邂逅，翻?开了《红?楼梦》，?于是我认?识了她—?—林　黛?玉。她，?让我深深?的震撼，宝黛空前??绝后的爱?恋，流传?千古，被?世人　妄?加褒贬。?普天之下?，又有谁?有这资格?呢，从那?以后，黛?玉姐姐的?影子　就?荡漾在我?心里，来?来回回，?隐约中似?乎听到她?娇弱的喘?息，脑海?里是　她?伤感的容?颜，带着?一分憔悴?却万分迷?人。她落?泪，因为?只有放纵?的哭　过?后才会更?舒展，　?笑容才会?更加绽放?。闭上眼?仿佛看见?了她那柔?情似水　?的眼神，?闪烁着点?点泪光，?让人沉迷?其中，为?之动情，?不能自拔?。常听人?评价黛玉?“小性子?”甚至“?心胸狭窄?”，可我?不这么认?为～　因?为在这背?后，只是?因为她太?在意宝玉?了，因为?爱的深、?爱的切，?所以　不?能不介意?。我总觉?得宝玉给?黛玉的时?间太少，?黛玉的心?太细腻，?而宝　玉?却体会不?到。在她?某个抑郁?的瞬间，?心情像是?走丢的小?孩没了方?寸，　宝?玉不该到?来的问候?会被她驳?回，狠狠?的、凶凶?的，却是?无心的，?不是　不?接受，　?只是因为?太难受，?　于是她?只有用诗?来发泄内?心酝酿已?久积压不?

了的情?感。诗，?是她美丽?的灵魂，?是她精神?的寄托。?每当读到?她的诗，?总有振　?人肺腑的?感觉，每?一个字，?每一句话?都像是一?把尖锐锋?利的刀，?深深地　?插入了读?者的心里?，　让人?有至窒息?的幻觉，?　无形之?中像是有?谁掐住了?自　己的?喉咙，挣?脱不了的?伤感，只?能不情愿?地放下书?，让自己?慢慢地清?醒　过来?。记得她?的《葬花?词》：　?　　　“?依今葬花?人笑痴，?他年葬花?依知是谁?，　试看?春残花渐?落，便是?红颜老死?时。一朝?春尽红颜?老，花落?人亡两不?　知”。?读完后像?是被万箭?穿心，肝?肠寸断般?的阵痛。?她的泪，?像涓涓细?流一样潺?潺流动，?汇聚成一?泓清泉，?澄清着她?的　悲剧?。她哭泣?，因为她?太委屈，?她是悲惨?的、是值?得人们怜?悯的，她?和　宝玉?的爱情在?那样的社?会是不被?容许的。?她对宝玉?太痴情，?　她一生?无限　伤?感，　然?而临终前?她笑着

喊?“宝玉，?　宝玉？?？”然后?她永远的?离开了这?　个世界?？？　虽?然她的故?事结束了?，　但是?给我留下?了万千思?念，　合?上书想要?把这　份?内心的尘?埃封住，?　但一闭?上眼，　?那段应该?被禁锢的?伤感像尘?埃一样在?　空中飞?扬、旋转?、舞动。?钢铁是怎?样炼成的?　人的一?生应当怎?样度过，?保尔－柯?察金用自?己的实际?行动做　?出了完美?的回答。?人最宝贵?的东西是?生命，生?命属于人?只有一次?一个人　?的一生应?该是这样?度过的：?

?当他回首?往事的时?候，　他?不会因为?虚度年华?

而悔恨?，　也不?会因为碌?碌无为而?羞耻。这?就是“保?尔精神”?在我们平?时　生活?中，　周?围残疾的?人有很多?，　但是?又有多少?人是凭着?自己的坚?强意志　?重新“站?”起来的?呢，保尔?－柯察金?，这样一?个普普通?通的　Ｇ?ＣＤ　员?。他　在?残疾后毫?不灰心，?更加努力?刻苦学习?，并且开?始了文学?创作。但?是厄　运?又一次不?幸的降临?在他的头?上：

?　　一次?意外的事?故使他双?目失明，?　这对　?于已经瘫?痪的他来?说无疑是?雪上加霜?。可是他?却毅然拿?起笔来，?　摸索着?，　坚持?写作。每?写一字所?付出的艰?辛劳动是?我们根本?无法想象?的。保尔?－柯察金?，这样一?个可敬可?佩的共产?主义战士?，给了我?们　最大?的鼓舞。?他让世人?知道什么?叫做坚强?、什么叫?做不被困?难所打败?、　什么?叫做命运?掌握在自?己手中。?保尔这样?一个普通?的战士，?　竟有如?此钢　铁?般的意志?。这是什?么力量在?鼓舞着他?呢，，我?想一定就?是那最伟?大最　壮?丽的共产?主义事业?在召唤他?一次又一?次的创造?奇迹吧～?　这是他?顽强地　?与瘫痪做?斗争的动?力。读完?这本书，?　我领悟?到，　毅?力的力量?有多大是?我们我们?永远无法?所　知道?的，一个?人的毅力?对他的一?生是有很?大影响的?，就像保?尔，他的?一　生非?常坎坷，?　是什么?在推动他?创造奇迹?，　不仅?仅是那可?歌可泣的?共产主　?义事业而?是毅力、?毅力给了?他无穷的?力量。我?佩服保尔?－柯察金?的那种勇?敢。那种?不服输百?折不挠的?精神。生?活在和平?年代的我?们，　生?活中的一?点点小小?的困难，?　就把我?们困住了?，　其实?没什么大?不了，只?要勇敢的?去面对一?定会过去?的，一定?会成功的?。为什么?说毅力是?成功之本?呢，因为?只有坚强?的毅力才?是通向成?功的捷　?径～～～?

篇五?：

?　读后感?材料平分?生命　男?孩与他的?妹妹相依?为命，父?母早逝，?他是她唯?一的亲人?。所以男?孩爱妹妹?胜　过爱?自己。然?而灾难再?次降临在?这两个不?幸的孩子?身上，妹?妹染上的?重病需要?输血，但?医　院的?血液太昂?贵，男孩?没钱支付?任何费用?，尽管医?院已经免?去了手术?的费用，?但是　不?输血又不?行，不输?血妹妹就?会死去。?作为妹妹?唯一的亲?人，男孩?的血型与?妹妹相符?，医院问?男孩是否?勇敢是否?有勇　气?承受抽血?时的疼痛?。男孩稍?一犹豫，?１０　岁?的大脑经?过一番深?思熟虑。?终于点了?点　头，?郑重而严?肃地点头?。仿佛作?出了一个?极其重大?的决定。?脸上洋溢?着勇气与?责任　的?神情　抽?血时男孩?安静地不?发出一丝?声响，只?是向临床?的妹妹微?笑，抽血?后男孩躺?在　床上?一动不动?，目不转?睛地看着?医生将血?液注入妹?妹体内，?一切手术?完毕，男?孩停　止?了微笑，?声音颤抖?地问：

?　　　“?医生，我?还能活多?长时间。?”　医生?正想笑男?孩的无知?，但转念?间又被男?孩的勇敢?震撼了，?在男孩　?１０　岁?的大脑　?中，他认?为输血会?失去生命?，但他仍?肯输血给?妹妹，在?那一瞬间?，男孩所?做出的决?　定付出?了一生的?勇敢，并?下定了死?亡的决心?。医生的?手心渗出?了汗，他?握紧了男?孩　的手?说：

?　　“放?心吧～你?不会死的?输血不会?丢掉生命?。”　男?孩眼中放?出了光彩?：

?　“真的?，那我还?能活多少?年。”医?生微笑着?，充满爱?心：

?　　“你?　能活到?　１００?　岁，小?伙子你很?健康。”?　男孩从?床上跳到?地上，高?兴的又蹦?又

?时，他又?挽起了胳?膊——刚?才被抽血?的跳，他?在地上转?了几圈确?认自己真?的没事

胳膊，?昂起头，?郑重其事?地对医生?说：

?　　“那?就　把我?的血抽一?半给我妹?妹吧～我?们两个每?人活　５?０　年。?”　所有?的人都被?震惊了，?这不是孩?子无心的?承诺，这?是人类最?无私最纯?真的诺言?。同别人?平分生命?，即使亲?如父子，?恩爱于夫?妻，有有?几人能如?此坦诚如?此心甘情?愿　的说?出并做到?呢。

舐?犊情深　?人世间的?爱是伟大?而又多样?化的。父?爱、母爱?、友爱、?师爱、关?爱？？然?而，　动?物之间的?爱也同样?值得赞叹?。在三年?困难时期?，青海省?一个极度?缺水的无?名小县，?每天都需?要用大车?一车一　?车地运来?水。三市?斤，这是?每个人每?天得到的?水量，也?是每个人?的救命水?。有一次?，一只平?时任劳任?怨的老牛?站在运水?的大道上?，挡住了?运水大军?，老牛　?似乎铁了?心要阻挡?运水大军?，无论军?夫怎样推?揉，仍赶?不走老牛?，它的眼?神里仿佛?　透着一?种决心，?似乎非要?喝到水不?可。无奈?，运水战?士叫来牛?主人，主?人一声不?吭，拔出?鞭子，狠?狠抽打瘦?骨嶙峋的?　老牛。?牛不肯让?一步，轻?轻呜咽着?，被打得?皮开肉绽?，眼里闪?着泪光。?一位战士?叹了一口?气说：　?　　　“?算了，就?让我犯一?次纪律吧?。”他拎?出三市斤?水，端　?到老牛面?前。老牛?没有喝水?，而是仰?天长啸“?哞——”?了一声，?不一会，?一只小牛?奔了过来?，　老牛?推了推水?桶，小牛?“呼叽呼?叽”地喝?完了水。?老牛舔了?舔小牛，?小牛也舔?了舔　老?牛身上的?伤痕。两?头牛很快?消失在远?方。读后?感文章结?构安排：?

?一引：

?　　　即?简述原文?相关内容?。（字数?一百字左?右）　二?议：

?　　即紧?扣原文所?引述的内?容作一番?分析，　?“亮”出?自己的观?点。（一?百字左右?）　三联?：

?　就是联?系实际，?即围绕一?两个感点?摆事实讲?道理。（?本段是读?后感的主?体部分，?　（三百?字左右）?　四结：?

?即结尾概?括中心，?总结全文?得出结论?。（五十?字左右）?

作文五：《读书体会作文高中》2800字

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选选作文高中体会

选选

心得

选卷有益～选是我选自己选选的最深、最明了的。古体会从

人的“万般皆下品～唯有选选高”到今人的“选籍是人选灵魂选步的选梯”～无不看出选选的良好作用。选选好选和重要之大我想选选所有人都知道。吧

选选得曾选的自己是多选地选倦选选～少坐在前去选选很会桌

品位一本选集～便偶选拿一本选看看～也只是手既来随

翻没一下～有耐性去选品选中的精选所在。而在无所事事的选候便出去玩～不是街就是在家里音选、打游选会逛听

等～做一些选自己选心的事情～但选选一久便选得选些选选选目及其的无聊。于是～便站在前的望着外面的窗呆呆

世界～目光～心里空洞洞的～像《西游选》里的无呆滞

底洞一选～我不知到选干点什选。

在一次偶然的机～选选一起去选店选选选材料。看到选会与当

人那选选注看选选～便被他选那选选注的神情所打选～也便随拿了一本选看了起～选里的故事有意思～看看就忘来真

了选选。选了一～选选便走选～选我选，“选本选我选选会来你

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吧随。”　于是～打选以后～我便喜选上了看选。在着选选量的增加～我越越选选选选的好选～不选可以选解自己的来它

心情～也可以选自己到一些选新的知选。在选的海洋里学

我佛是那孤的一小船～永选不到彼岸。仿独艘达

一选始我只看一些像《三重选》选选的小选～但后我选选选方来

面的选看多了～是不是有点乏味了，选选选一选目的选呢个

来没来选选。但是最选也有选选的方面的选籍选。选是选了选方面的选籍～选才选选原自己的想法是选选的。其选不同的选选人来

选和收选往往是不同的。可以多选一些各选选选的选籍增来来

加自己的知选量。且可以增加自己的不同选趣选好。作并

文

选选～选在已选是我生活中不可缺少的一部分了。每天都必然有一段选选用选选～在心情不好的选候～选选可以选解来

自己的心情～在心情选的选候选选可以选自己的心情不噪

在那选选～选自己的心情着选选选得心平和～选之～选噪随气

选选一人选的好选选在是太多了～所以我选选。选是我忠选个来

的朋友，

选选心得体会

选”～我选再也熟悉不选～选上的“餐具”～天上的桌

“太”～生活中的“水”～我选的“心选”。　选是我选阳

精神中的“选选选选选生素”～助我选的精神“茁成帮壮

选”。比金子选选～选我选慢慢的品味～选选的品选……它宝

选大的文作家茨威格曾选选选，“选籍是任何一选知选的学

的基选～是任何一选科的基选的基选。”选我选仔选选的学真

每一本选～选我选的选打好选固的基选。学

选是困选选的一手～是干渴选的一股甘泉～是机器上的双

一台选选机。或是选～只有他才能使我选的血液流选～促选

心选的呼吸～只有他才能使我选活在选世界上～我选要个“选好选、好选选、选好选”把心的言选选选在心。冰

选得那选一次暑假～选我选选下了一段不解之选～一段选与

以忘选的选月。

在选店～我选选了一本《选选选科童选全集》。在选本选里～以学

一小选物选地球上的每一生物。“神犬探选”个个来叙个

“蛙博士”、“波”、“小人”、“米奇”、“选选青卡洼

巴巴”～以一特殊身选出地球上的每一选个个份来叙个

物。不选选些～选有密切选系着的食物选～每一选物的生个－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－选选选看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

活选性～正是我选选有一可选的地球个找来母选～才了选选多多的生。灵

正是因选我选的生活选选～所以我选更要保选我选选可一无独二、璀坏璨而又选亮的明珠“地球”。在我选的身选～破地球母选的选选选可选～到选、地随乱扔垃圾随乱砍乱吐痰、伐选木、工选选染～每选些人一活选～我选的地球当会母选便受到一次选选的打选。前一段选选～中出选干国旱～就是因选水循选被遭到选劣的遏制、选重的打选～使地球无法降雨干旱面选越越大。选我选选出心的选来内喊～选地球不再选得的选烟瘴气个份、黑色渲染。只要我选每人选一力～十三选中人的心一同想起～一起选国声将吧舞，选我选保选选境选地球重选旧旧貌～但选要貌选新选～到选选歌燕舞～更有潺潺流水。同选～学来吧你她行选起，不只是、他、而是十三选选强不屈的中人国民，选我选再次站起～把我选大家庭地球得干干选选～不再有任何的搞真瑕癖～正成－－－

选全中、全世界的一选选选的选国来星。选我选行选起～不被选劣的选境所屈服～站起，来当国国旗再次升起的选候、歌在此再次起的选候～那就是我选选选选响煌的一刻，同选～选我选学来垃圾行选起～不被熏倒～使我选再次占选高地，同选～站起～学来将穿选选道障碍～选选～选史由我－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－选选选看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－选迎选看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－选选来将写属接～选史的选篇由我选选～选利的明天于十三选

选强不屈的中人国民，

作文六：《读书,高中作文》20300字

篇一：高考作文：读书与人生

材料１：我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了～有时候真是难以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。，，周国平《守望的距离》

材料２：但丁，《神曲？地狱篇》的第一段说：就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林里面迷失了正确的道路。许多像我这个年龄段的人都有过迷失。借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》的本身，就是走出迷途的最好方法。很朴素的道理，以为阅读就是阅世，书生活就是真生活。

书随时间漂来

书和报刊还是不大一样吧。报刊杂志将生活中的碎片毫无遗漏地呈现在众人眼前，而书却曲折地表达着经时间沉淀的生活感悟。或许正因为如此，报刊上总醒目地印着时间，而书的时间却被模糊融化了。

大概正是在汪涌豪所说的每个人经历的迷失的阶段，性喜忧伤的少年们总会捧着一本至爱之书装饰自己的惆怅。还记

１

得在某个斜晖洒满城市的午后在书店中瞥见一本《你好，忧愁～》，即使我的双手尚未碰触书的封面，而你与书的契约却仿佛确立，。它在告诉你，洗礼世界的风霜，既是你的故事，也是我已经历的感触。但读罢后许久的今天，早已忘记主人公的名字与她具体的故事，只记得那般郁郁的氛围始终如轻纱蒙着眼前的世界，每次想起，总感触到年少早熟的无奈与自作愁绪。

有时在梦中梦见的事，醒来也就当作真是存在过的现实了；而有时对书中出现过的情感，你或许也草草当做自己的体悟了。就如庄周梦蝶，似幻似虚；而身在书中，似真实又无形。每一个作家都用文学作为屏障，让你透过那层玻璃纸来看穿自己的生活。因而有人看到的但丁是文艺复兴的先驱，而有人看到的但丁是对爱情诚挚的化身，而有人看到的但丁是划分天堂地狱等级的创造者。因而有人在瓦尔登湖疑惑为什么无法重温自己在家中阅读时的心绪宁静，为什么身临呼兰河边却没有时代变迁给予我们的沧桑感。这大概是因为你把自己城市中的湖泊想象成了瓦尔登湖，那位智者大约是你幼时引领你成长的老师的形象；而在每一本书中出现的村庄都是你在牙牙学语时呆过的那个村庄，甚至那抹炊烟也是一种固定的形状。

还记得毕淑敏年年读《小美人鱼》的散文。在初读时第一次体会到个人与书的千丝万缕的联系。一旦你的双眼触碰到

２

油墨文字，你的思绪也开始随着作者神游，一本书是你与作者共同的创作成果。

每每想到这，便知道世上的孤独感并没有至上的绝对，即使自己与先人的联系细若游丝，终将无法改变的是人类共同面临的结局，越是对时间淘洗，那份感触便越有共鸣。

于是，书的虚构给予生活的可能，使人奋力脱出迷途的困顿，望见明晰的方向。

更与何人说

阅读感受太私人太风格，每有人问起最近在读何书有何感何悟或有何推荐时，我总是愧羞抱歉抱歉无地自容，只好说某某好像不错某某某又有了新作，讲完真真赧然脸红，竟作出与作者熟稔姿态。

我无法道出阅读于人渺小一生之状哉地位。老人生似荒原跋涉，那阅读必在很大程度中决定了你最初方式与未终心态。

不管是好是坏，年轻时受阅读影响入骨难销，它有意无意悠悠然成为性格重要基石。吾等年少看书，往往选择与天性和环境契合之书，它们如少年少女最初爱人，形象华美容貌动人，一言一行均讨我们无比欢心。恨不得执子之手与子偕老。对世人庄严宣告爱情，世上无人比她更懂我，她是心灵伴侣事业战友，我们相看两不厌，举杯邀明月。

如此难以磨灭印记，于吾辈一生是可幸可叹，因为此之后，

３

我们所追求的不过完善或摆脱这些影响，转而形成自我风格。这般变化时欢娱与痛苦并存，蜜糖与砒霜兼容。于火与冰中求得出路。我们可能与此找到人生正途，勇往直前，义无反顾，用实践证明自己与书之共鸣。但有些时候，我们以为的共鸣只是虚幻影像，是对本尊的蹩脚模仿，失之毫厘，差之千里，我们窥不得天机真相，只得于蹩脚影子做更蹩脚模仿。此中煎熬种种，是无法与人相言，对方并不理解你，你亦不理解对方的不理解。毕竟年少太轻太浮。

于是老年阅读，是求认同。似历经人世种种沧桑，以一种过来人姿态寻求知己。此时若有震动感同身受，亦不能与人言，对方会觉得你倚老卖老，你应淡然不语，似佛祖拈花微笑，老成一段历史，毕竟老年太沉太重。

我曾见到有人形容人生如杯。注满之前的杯子冲虚无物，饮后的杯子，仍是空。空是期待，空是完成。空是两者之间温柔，一头连着对未来希望的盼愿，另一头是对往事回味喟叹。空的前瞻后顾，是犹豫，是彷徨，是无限，是从容。空是短袖少年，是蓄力弓箭，待阅读感悟如长江大河滚滚而来，张开双臂，空是长衫老人，是清风明月，望书中得失似花朵肥露咕嗗滑走，挥手告别。

那杯中曾经注满的，或被拒绝被以往的，是百味俱全，莫可名状，是个人财产神圣不可侵犯，便纵有千种风情，更与何人说。

４

当阅读照进现实

关于读书的论述，是在是浩渺如繁星，如沙数。每一种文字的学习都少不了阅读。读一个词是一种阅读，读一本大部头书也是一种阅读。

清人赵翼论读书时说到“矮子观场”，讲今人往往随自己的意思来曲解故人的典籍，给这一行为打上了小丑似的标签。这样论读书，未免太过刻板。几千年来讲求述而不作，几本书翻来覆去地讲，千万张口讲的都是一个理解。一个名字挂在嘴边都要为水汽锈蚀，几本书在几千年中越谈越僵，最终朽烂不堪。坐高楼上看戏的人认为自己看到的是真实的戏，这没有错，难道站在台下仰头观望的人看到的就不是真戏了，

拿看戏比读书，就知道名人有名人的看法，任何一个角度，皆是真实的存在。

读书，是应当将主观情感投入的。周国平说读书读到精彩处，往往情不自禁要喊出来。共鸣此类的，往往助于人更好地理解一本书和发现自己。投入一本书，远优于死记硬背之。情之所至，自然就刻骨铭心，还要歌之舞之，哪怕回想起往事，融化了泪水，嚎啕大哭，也是好的。此时，对于个人，这就是一本好书。

在困境中，人往往要借外物的助力，才得以脱身。汪涌豪说《神曲》是他的助力。如此说来，书本对人，也是具有极

５

大帮助的。阅读可以像阳光一样照进现实。此时，“阅读”并不仅限于书的本身，还可以包括对个人周围的环境、交往的群体、过往的记忆，甚至天边刚出现一朵云的阅读。书本本身并不是无穷的，而是有局限的，但个人对整个世界的认识是无限的。基于对世界的认识，一本书的价值也可以被放大，这都因人而异。

常常我在想，如果我把自己的全部生命，全部精神都放入一本书，会怎么样，它是否会投影出我整个的过去，现在与未来，我不敢尝试。因为这样一来，其他的书对我的帮助就受到了局限。

当阅读照进现实，前路也许会骤然明朗。不是书偷了我的思想，也不是我们占有了书的思想，这是一种结合。阅读这一能力，对于人类而言，实在太重要了。阅读与情感的统一，往往带来奇特的极致快乐。天下难得一知音，读书的时候一定能找得到。

叔本华把阅读当成他人思想在自己脑海中驰骋，我倒以为阅读时乘着他人的思想，没有限制地自由驰骋。

人生与读书的关系（转载）

人与书的关系，犹如船舶与河流的关系；波澜汹涌的大江大河，必能载着你的灵魂之舟和理想之轮，无障无碍地驶向你渴望中的远方；干涸的河床将使你的帆船搁浅，使你像一棵被禁固的树木，只能在无奈中放飞片片不会在风中回头的

６

落叶，去探索那不可知的远方？？

人与书，就像鸟的翅膀与羽毛；有了丰满的羽翼，鸟儿就能在广阔的天空中自由自在的翱翔，它可以去追逐流云，也可以在高空里临风高唱；羽毛光秃的鸟儿，只能在地上艰难的拔涉，活动的空间小的可怜，当别的鸟儿在枝头跳跃的时候，它只能在草丛中哀叹？？

人与书，就如琴与弦；不管是多么漂亮或珍贵的琴，如果缺少了琴弦，便奏不出美妙的旋律与迷人的和弦，那么这琴也只能是一个没有灵魂的空壳；只有琴弦完整的琴，才能音域宽阔，音色饱满，奏的流畅，听的舒展？？

人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报；而在一片肥沃的田野里，那遍地的花朵就是农夫的快乐和期待，（转载自第一范文网，请保留此标记。）那丰

硕的果实就是他的幸福和自豪。

人不读书，便如一艘精美的航船却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置之所在。

常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和禅悟般的轻松，他们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常被骤然间展现于眼前的美景妙境勾起胸中绵绵不尽的诗意。

常读书的人，犹如为自己的灵魂修建了一个智慧之园，那

７

里繁花似锦，果实飘香，林木森森，百草丰茂；在这里漫步，心情自然舒畅，因为那每一片树叶、每一朵鲜花、每一个果实、每一棵小草？？，都飘着灵悟的馨香，闪着智趣的光芒。

常读书的人，心境常常平静而悠远，因为那每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处，看到了更广阔、更博大的场景，能够感悟到比生活本身更高一个层次的东西，所以，他们遇事更坦然，处世更从容；难怪世人会从内心深处发出：“腹有诗书气自华”的感慨～

常出入于幽兰之室，身上自有一种芬芳；常与书为伴，灵魂里自会透着一股才气

读书与人生

读书的日子是快乐的日子。苏东坡说，人生忧患识字始。我说，人生快乐读书始。所以，我的许多时光都是书籍陪我一起走过的，无论快乐，还是忧愁，沉浸在书中一段时间之后只剩下快乐了。

我的父亲是个文盲，庆幸的是父亲教育我们要多读书，家中什么书都没有。父母每天叫我们背课文，受益最大的应当是认识了不少字。看现代革命的样板戏，最大的收获是作文进步了，那时很少有很优美的词汇，如果看见我都抄了下来订了个小本子，题目是优美词汇本。

我的快乐从读书开始。书中自有黄金屋。我快乐，因为我

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读书。我经常徜徉在书中看落霞和白云，体会生命的灿烂和寂寞。我在灿烂中放歌，我在寂寞里低吟，生活中我不会忽视爱的残缺，但我愿意在灵魂中固守书中浪漫。我了解生命的脆弱，但我愿意在劣境中细品苦中读书的意境，探索人生也就开始了忧患和幸福的感觉。开始对身边事物的思考，思考自己不明白的许多小问题和大问题。当遇到烦恼并且不能释怀的时候，我就喜欢读书，回忆自己读过书的。但是，现在想想，当时尽管内心有无数的困惑，但往往是看了些书就得以解决了，心情也开朗了。

读书的感觉真好，人坐书窗，神游物外，世界因此奇妙无穷。面对尴尬的生活，我依旧可以坦然。不如意的时候，书籍给了我无穷的力量。记得困境中对我帮助最大的一本书是《钢铁是怎样练成的》，其中关于人性的坚强，如何塑造美好的人生，和书中主人公保儿的铿锵名言都使我受益匪浅。可以说，当我面对人生各种困难时，书籍给了我战胜困难的力量，使我从字里行间看出一个光明的方向，那个光明的方向是我想要的，所以，我庆幸我找准了方向，我走上了一条属于我的道路。

人生在世，修身养性，都离不开读书，也许，我的一生，我也难读完万卷书，但我一定要读好我喜欢的一本书。也许，我的一生，我也很难成为知识渊博的女人，但我一定能做一个胸有点墨的女人。（完）读书是人类最古老的习惯之一，

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中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的传统。图书馆是公民终身读书和继续教育的学校，在履行政府公共服务职能，保证公民自由、平等获取各种文化信息，提高国民科学文化素质方面发挥了重要的作用。

２０世纪的图书馆，养育和滋润了几代文化名人。文化名人把图书馆视为知识的港湾，文化的载体，文明的殿堂，信息的集散地。在《二十世纪图书馆与文化名人》一书中，我们可以清晰地看到相伴２０世纪图书馆发展的轨迹与文化名人的关注息息相关，，能够尽情领略向图书馆倾注深情的名人们的文化风采。　我国伟大的民主革命先行者孙中山，曾说过：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我一天不读书，便不能够生活。”几十年来，孙中山养成了一个好习惯，就是每天都要读些书，甚至在火线指挥作战的时候，也都带有书籍。他一生好学，被同时代人誉为“手不释卷”、“无不博览”的表率。

我国有名的教育家陶行知说：“中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。我从前在晓庄办了一个图书馆，叫做‘书呆子莫来馆’。但是一方面叫书呆子不要来，一方面为什么又要图书馆呢，要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。但书是一种工具，看也是为着用，为解决问题。断不可以呆读。有好书，我们就受用无穷了。正是：‘用书如用刀，不快自须磨，呆磨不切菜，

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何以见婆婆”。

大家所熟悉的中国学者兼作家郑振铎，总结治学经历时说：“我的学问是从图书馆里来的。”读书对郑振铎来说简直是人生获得的一大乐趣。他在《劫得书记序》中称：“夕阳将下，微风吹衣，访得久觅方得之书，挟之而归，是一生一乐也～”

文化名人与图书馆在２０世纪的中国这一特定的时空相遇，其延伸轨迹出现了动态的时空组合。一个民族一旦拥有了对知识、对阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。

让阅读成为习惯，使公众在阅读中提升品质与素养是历史赋予我们每个图书馆人的使命。让我们携起手来，为建设和传播先进文化，为营造全民读书的良好社会氛围、提高全民素质、推动学习型社会的建设、构建和谐社会而努力奋斗～

阅读与阅世

在读书人看来，书是生活中的一部分。生活虽然有苦有乐，可有书做伴的日子，就不寂寞、不慌张、不困惑，就宠辱不惊。

书来源于生活。书中的内容再怎么离奇，再怎么变化，它都脱离不开我们所生活的这个世界。因此，与其说我们在读书，读别人，倒不如说我们在读生活，读自己。哲人曾说，读书的过程，就是为了充实人生、丰富人生的过程；在书面

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前，我们似乎变得透明，变得一清二楚。人生如书。人的外表，就是书的封面；人的内心，就是书中丰富的内容

悠悠岁月，漫漫书海。无论在艰难的岁月，还是含笑的年头，书籍都能抚慰心灵，增添生活的乐趣；你对她忠贞不渝，她便会使你荒漠的心田变成绿洲～当物质的匮乏与精神的贫瘠的时候，读书无疑加重了这种感触的分量。但是，生命本来就需要伤感的滋养。道理很朴素，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。

孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”

读书有如阅世。因为好书大抵都是杰出心灵阅尽尘世沧桑的体验和记录，其中种种兴会际遇、人情冷暖，无一不是作者所生活的那个时代的写照。沉浸于古往今来千变万化的人生情境中，透视那一个个崇高或者渺小、诚实或奸诈的心灵，自然就悟得了人生的微妙曲折，验证了生活中的酸甜苦辣。

同样，阅世也如读书。看看我们周围，每一个精细敏感的心灵都在阅读和写作人生的大书，他们以自己的奋斗和追求、失败与调整演绎着一个个生动的故事，拓展出一串串相识、相知、相争的主题，若能将周围的人看成是书中人，将遭遇的事当作书中事，自然便会有一种跳出去的洒脱与轻松。

读书与阅世如此贯通，那么，在读书中阅世，在阅世中读

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书，不断循环往复互为比照，也许便会形成自己独特的人生态度和行为方式，也许能达到俯瞰人生的境界。

培根说：“读书使人充实”。让我们以书为友，远离声色犬马，淡泊中自在于一种宁静，宁静中凸现一个人的高尚情操；以书为友，远离纷繁复杂，安逸中潜心于一种心灵的释荷，人生的升华；以书为友，远离尘俗喧嚣，坦然中守候于一种吸取，于吸取中收获精神境界的别样幸福。

读书可以感悟人生

读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。可以是天地的沉浮，可以是？？

古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“认识你自己”。而读书是一个可以很好地认识自己的途径，当我们内心浮躁时，拿出一本冰心的散文集，让她那玲珑剔透的文字来熨帖你那泛有波澜的内心，这个时候，我们会觉得原来自己可以如此平静，原来文字可以如此美丽。当我们内心失落彷徨时，可以拿出一本鲁迅的杂文选，让他那激情澎湃的句子来震撼你的心灵，此时此刻，整个人都属于正义，整个人的内心都充满

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坚定。而就是这样一个过程，我们感悟到了作者的悲悯之心，也感悟到了人生的坎坷与精彩。

读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。

赵怀玉曾说过：“相期在千载事，要须读五车书”，可谓大有沉郁，堪称壮哉。一本《红楼梦》我们看到了清朝前期的缩影，一本《人间喜剧》我们看到了法国社会的面貌，而无论是曹雪芹还是巴尔扎克，他们带给我们的是艺术，而我们则需在文字的浸透里感悟沧桑感悟生命，在历史长河中，我们犹如一叶扁舟，在一次次摇撸地前进中，我们感叹于浩淼震撼于广阔，在这条长河中，没有港口，没有边际，每一次的停歇只是因为我们感动于这一处的精彩，每一次的扬帆远航只是因为我们期待于下一处的更精彩，就在这不断地前进中，我们感悟到了人生，是风浪与收获同在，而我们就像《老人与海》里的那位老人，划进一片未知海域，不畏风险不惧大浪。

读书是一种放达，在历史与现实的冲击下，读书人漠然于时间也漠然于空间，即使是惊鸿一瞥，也执掌起漫天光芒。

我们曾在《沁园春？长沙》里读到过“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这位后来开辟中国革命胜利大道的伟人从青年起就有如此豪气如此壮志，而他还有另一个身份——读书人。记得看过一张**在中南海卧室的照片，很大的一张

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床，有二分之一的位置堆着书，想来这位伟人每天是与书共眠与书同在，而这一本本书垒起的不仅仅是**的一生也是中国革命不倒的城墙。我们在书中，看到了天地沉浮看到了风云变幻，也感悟到了人生，是大雨中的泥泞是风雨中的攀登。

读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着“人生真谛”。

真正的读书源自内心的热爱，这份爱纯粹天然，就像向阳花总是追寻太阳，不为名利，听从的是心的召唤，正是这份爱让人无论何时何地何种境遇都能嗅出书的馨香，都能在孤独中以温情的手指在书的页面上摩挲不止。在主动碰撞的激情中，书中的人与事，作者的理念智慧与我们的经历体会、思想情感互动沟通，相鸣相和。日子长了，我们便获得了对生命对人生最深切地认知与感悟。

超越那一个句点

“书是人类进步的阶梯”，若生活中少了书的陪伴，就如同生命失去了阳光，所以书是人必不可少的精神食粮。有些人读书，读完了，心也跟着最后一个句号终止；而有些人超越了那一个终止符。

古今中外，许多人因跨越书的句号而成功。他们，是勤奋

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充满力量的智者。

苏秦，一个成功的政治家。当年他为了游说各国而发奋读书。头悬梁锥刺股，终于让自己的大脑忠实起来。然而，他没有就此停下脚步，书读完了，他便运用书中的知识道理，成功地说服了各国的君主从而成为历史中的一段佳话。是的，苏秦读过书，所以他比一般人多了一份宝藏。然而，他没有让这珍宝就此沉浸于心中，而是成功地运用它、甚至超越它。他是成功者，因为他的心永远停不下来，他永远在追寻着比书更远的东西。

无独有偶，书虽是人类的生活必需品，但它终究只是帮助人们成功的一颗石子。无论谁读书，读什么书，关键还是在自己。

说起比尔盖茨这个大家耳熟能详的名字，“富翁”“超人”这些赞美一一涌出脑海。比尔盖茨当年在上学时，对计算机有着浓厚的兴趣。并且显示出了天赋。然而那时的他还在读书，并不能把所有精力都运用于这方面。于是，他渐渐终止了自己的读书生涯，为书本画上了一个句号。可他早已超越了书本，变成了一连串的感叹号。“成功者”“世界首富”？？他的名字被全世界所认识。

他们的成功，来源于书本，又超越了书本。“尽信书则不如无书”读书是为了超越自己，超越人生。　想想自己，名著、小说、诗歌也读过不少。其中的道理也略知一二。读了《简

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爱》，我知道了自信；读了《假如给我三天光明》，我知道了坚强；读了《西游记》，我知道了勇敢？？数不清的书读过了，其中的道理也懂了。可我却一直没有超越那一个句号。书读完了，思想也跟着停止了。这大概就是成功者与普通人之间最简单的区别吧～

读书，是为了追寻梦想；读书，是为了丰富人生；读书，是为了超越书的句点。

读书，不是做书的奴隶，而是要做书的主人。学习书中的知识，超越书中的境界，人生才更加完美。成功，也会离我们越来越近。

学思结合

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们只有学习读书与思考相结合，才能不至于迷惘，危险，才能进步。

我认为这句话说得十分“在理”。书中的知识死的，无论你怎么读，读几遍都是这些知识，“而卒莫消长也”。所以那些随书的终结而终结的“句号们”，永远都是在原地踏步。

而那些学思结合的“省略号”们又怎么样了呢，他们同样在一遍又一遍地读书，只不过每读一遍就能因思考而有所得，或多或少，日积月累，自然下笔如有神。

那么谁做了“省略号”们呢，爱因斯坦做了“省略号”，他从“牛顿力学”中思考出了疑问，最后在他的不懈努力下提出了

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《相对论》；泰戈尔做了“省略号”，他从自己读过的书中思考出了写作的技巧，最终一首《飞鸟与鱼》让全世界为之动容；伽利略做了“省略号”，他从亚里士多德的言论中思考出了疑问，最终有了比萨斜塔上那为人津津乐道的一幕。

篇二：关于读书的议论文

关于读书的议论文：

谈　读　书

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：

第一，　读书让人获得知识。这是最浅显的作用。

我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。

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不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗，

第二，　读书让人提高修养。

阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗，

第三，　读书让人开阔视野。

人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。

第四，　读书让人明白事理。

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韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或，”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，

读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧．

快乐读书

书是人类的老师，也是一位你想见就见的朋友。如果说读书是一种享受，那么会读书便是一种乐趣。享受这种乐趣是幸福　。

莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀　。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……　　高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”。我爱读书，甚至对书爱不释手，我这么爱读书，为什么却没有进步呢，这个问题一直困扰着我。妈妈替我找到了原因：囫囵吞枣。读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。书，一定要从中获取自己不知道的新知识才能算是读了一本新书。读书并不是轻描淡写地看看书中的文字，而是深刻的体会到这本书

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中每个字的意义和它所代表的生命，让自己也融入故事情节中，就好像透过文字，身临其境看到了故事。读书不但要思考、体会和想象，还要把作者的精髓融入自已的脑海中，在写文章时可以随时应用；要一遍一遍毫不厌倦地读一本书，只有每读一遍才会发现新的内容，才会不断的获取新的知识，才能提高自己的写作水平。有效地读书才能让你增长知识，感到快乐。于是我改掉了囫囵呑枣的坏习惯。

我很喜欢朱自清的《背影》。之所以对这一篇文章情有独钟，是因为文章中伟大的父爱让我深深地感动，怀着百感交集的心情把文章读完。文章中父亲的背影一次又一次的在我脑海中浮现，虽然他是矮小的、肥胖的，但他在我心中却是高大的。父亲对儿子的爱是那么的无微不至，他把一切都付出给了儿子；虽然自己体态肥胖，但在人口密集的车站爬上月台替儿子买橘子……我不觉沉浸在真挚的亲情中……这篇文章虽然没有华丽的词汇，但文章中作者对他父亲背影的深刻描写却使我记忆犹新。

读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣，读书让我知道了如何为人处事。读书给我的最大体会是——知识。“读好书、好读书、读书好”知识是无穷无尽的，　它不仅丰富了我的大脑，还增长了我的见识。

如果读书是一条快乐的河，那么我愿做一叶舟，飘向未知的远方……

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驳“读书无用论”

近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书可以提高人的素养；另一种自然就是读书无用论了。

对于读书无用论，我是相当的不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自己的能力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。类似的，也有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了少部分优秀的专科生和少部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他总结出“读书多没有用”的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚，谁能更有成就，答案就很明显了，必然是本科生。为什么，整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗，如果按照“读书无用论”的逻辑，那么最优秀的人非连斗大的“一”字也不认得的文盲莫属～

无独有偶，某些人只看了就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到合适的工作也是正常的。但是，无论从洞察问题的眼光还是解决问题的能

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力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。

综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认

的。

但是这并不是说读书读的级别越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生博士生博士后。什么样的工作都得有人去做，因此，根据自己的能力兴趣确定了自己的职业方向之后，根据需要去学习，够用就好。

“读书无用论”者都有一个通病，就是过分强调能力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们读书多点书，提高理论素养，那么他们的能力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距马上就出来了——整个人的气质都不一样。我们学的课本上的知识，受到很多人的指责，说学了之后出来工作用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维能力都在不知不觉中被这些“无用的科目”潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些“无用的科目”，文科生的思维跟理科生在同一个问题上的反应可以相差十万八千里～学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的

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严密也有很大的差距。

否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。希望那些读书无用论者能早日醒悟吧。

（下面是一篇以书信形式写的驳论文）

给妈妈的一封信

妈妈：

您好～您别生女儿的气，女儿认为走了一条适合自己的路。妈妈，您说“不上大学没有什么出息”。在这里您首先没弄清什么是“出息”，　您要强，认为上了大学“显亲扬名”，才是有“出息”。　况且即使按您“有出息”的观点，也不能概括全部的人生价值啊。祖冲之读了哪所大学，张衡读了哪所大学，就说现代，彭总、贺老总都读了哪所大学，如果说一定要大学毕业才有出息，那么，这些人都不能算是有“出息”的人啦，这怎么会是正确的观点呢，

虽然我在您的眼里是永远长不大的孩子，但也并非全没主见，报职业高中我是经过长期思考的，妈妈～我要走适合我自己的路，我在初中阶段能够在学业上取得这样的成绩，有您的一大部分汗水和心血。虽然您不曾说我反应较慢，但我知道，我已经用了全部力量才仅仅得到了这点成绩，如果上了高中，在全县的那么多“尖子”生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，这起码对我的人生我的自尊是一种伤害，妈妈能体谅女儿的用心吗，其次，我跟着奶奶学过缝纫；在电

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视上看过服装设计，那是一份多么美好的工作啊～常说，兴趣是最好的老师，我在这一方面一定会干出成绩的，等到那时我设计的服装款式流行于东南亚、德国法国的时候，我一定会向世人宣我的辉煌是妈妈给我的。那时世人决不会说我没“出息”。而我的这一志愿，妈妈，掏心里话说：不是比上一个大学的志愿还丰满和完善吗，

妈妈，您说不上大学就不能深造，这显然是您对科学界知之不多，华罗庚初中毕业就失学了，他就是靠自学成才的，化学家杜勒十二岁就在一家药店当学徒，没读大学，在制药过程中，他发现化学是一门很有用的学问，就废寝忘食的自学，第一个析出氧气来。蒸气机的发明者瓦特，还是工人出身呢。况且我也有深造之志，我早就偷偷地读过往年的招生目录，北京服装学院、上海服装学院等大学都招收对口职高学生，以我这样的成绩，在重点高中是龙尾，但在职业高中是凤头，我可以自豪地说，将来的专业对口非我莫属，你放心地瞧吧～

基于以上三点，我说我设计了一条适合于我的路，你不认为是荒谬的吧～妈妈，我是你的孩子，你是爷爷的孩子，我会听的话，要上“大学”，也希望你听爷爷的话，支持我走自己的路。

祝大安！

女儿：薇薇

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××月××日

议论文关于读书的素材

（１）引言

有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令》”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。可是，若不读或不会读，书有何用，朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰～

（２）事实论据

宋濂的读书经历

宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏　《元史》、著有《宋学士文集》。

他幼年家贫，常借书苦读。在其《送东阳马生序》一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。

宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉

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到百里以外去寻访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。

蔡元培六十年读书如一日

蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。编著有《蔡元培先集》。

蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”

由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。

“三味书屋”的来历

鲁迅１２岁进“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文《从百昔园到“三味书屋”》回忆这段经历。

“三味书屋”原名叫“三余书屋”，是寿镜吾先生的祖父寿峰岚先生定的名。当年董遇教育其弟子要抓紧“三余”的时间攻读，董遇解释“三余”为：“冬者岁之余，认者日之余，阴雨者晴之余也。“寿峰岚先生据此为书屋定名，意在引导学生珍惜时间，勤奋读书。

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后来寿峰岚读到苏轼赞扬董遇“三余”的诗句：“此生有味在三余”。细细玩味觉得“三味”比“三余”好，“三味”者“读经味如稻引粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如

篇三：关于读书的作文

我没有理由，不好好读书

——题记

我是疲倦了的庄稼人的儿子，我出生在西北的偏僻小村，生长在支撑人类社会万年的乡落，高高的黄土塬，湛蓝的几丝微云晃动的天，南边云横的秦岭，北川东流的渭水曾经那么诱人，那么令人神往始祖艰辛的探索：宁静的祥和沃地他们相告：孩儿们，你们没有理由不好好读书，看惯了那饱含浓情的深眸，那只要一望见就要被感动的黝黑身躯，那走起路来沉重而稳健的脚步，那河畔弯的只见后臀的模样，那挑着水肥挪步的高大背影他们专心的望着孩子传递着，好好读书噢～朋友们不要误会，那片苦心不是不愿孩儿去种庄稼，是要另类农人诞生，这就是高塬上的民生祖祖辈辈奉惯了的传统思想，喂养着他们的生命，他们在丰收中繁重在闲散中忧思，在春夜里梦雨在夏麦中抛泪在秋田中辛苦在雪飘中离乡节日里他们想着家在家里他们想着儿我们啊～没有理由不好好读书，淅沥的雨滴浇湿了灰飞的尘埃，他们的大脚踏翻了泥泞的小道，暮夜里母亲的银发在昏黄灯下闪烁着点点星

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光，不时地，还发出唠叨的话儿——打破了这般寂静与沉默父亲啊～正吐这悠闲的烟圈，凝视着窗外漆黑的苍穹——额上多了些粗长的皱纹这些人们啊，总不一下子入睡只想着舒缓，舒缓即而入眠，酣睡那一段美好时光朋友们～

我们没有理由不好好读书，那干裂如柴温暖的手，那长满老茧的粗糙大手一直在抚摸着儿，在呵护着心爱的儿，母亲的婆口道出语重心长的话语——震痛我的耳膜，在父亲的陪同下我背上行囊——满满一大袋的杂物为了我的理想，去远方求学无了熟人的地方，是哪里，在这里孤寂的宽阔马路，少有人烟远方的亲人啊～把心让我带上这个他乡有自由，有欢乐，有我的理想啊～我们没有理由，不好好读书呀～拉长了的父亲的瘦影消失在探望的人群中千叮万嘱的托语响彻了整个世界我炯炯有神的大眼，湿了我把泪水藏在心里那样才更咸，更苦更回产生一种这种力量使我知道：我没有理由不好好读书，我翻开华夏的光辉历史，却见到了腐朽的思想，从书页中跳了出来我尽力回避着努力改变着？？我知道：我是炎黄子孙，我要使我的母亲重焕新颜，我要使我的祖国繁荣昌盛，我没有理由不好好读书，我们是朝气蓬勃的年轻一代，我们拥有世人想永有的青春年华，无私雨露的浇注是要学会回报为了理想，为了亲人，为了巨龙的腾飞我们啊～都没有理由不好好读书。

读书的味道

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本人认为：“读小说是酸的，读笑话是甜的，读史书是苦的，读散文是？？”有很多人喜欢读笑话，因为它是甜的，不过，不品酸和苦的话，何以见甜，不是有苦尽甘来的成语吗，

一、读小说，让酸变为甜

本人十分喜爱读科幻小说，虽然在今天来说，科幻小说中叙述的，仿佛是一场梦，不过，时间一长，它便会带你进入一个神奇的世界，和作者去品尝幻想的味道，有点神奇的感觉。我读这类小说的方法是：用心去体会，跟随作者，进入幻想境界，体会作者的喜怒哀乐，你会觉得，读书不光好玩，而且有趣，因为，酸已变成了甜～

二、读史书，让苦变为甜

说实话，在以前，本人也十分厌读史书，比如说《上下五千年》，有人都足足读了十遍，而我却一遍也没读过，不过，假如拍成电影，却还看得进去，原因是：根本读不懂。但是“读书千遍，其意自见”，待我勉勉强强算读完半本的时候，好像也有点意思，虽然记得不牢，不过，在讨论这些问题时，最起码不会成为最后一个张口结舌的人，虽然中途有一点苦，不过，读完后，不就甜了吗，苦尽甘来，一定会得到回报～

三、酸苦相加，真是“别有一番滋味在心头”

小时侯，妈妈常说我的作文是“又臭又长”，不过，由于在

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小学毕业时，我突然有了读书的习惯，作文突飞猛进。记得有一次，我以我的一篇《诚信伴我们长大》去参加区里的“诚信”话题作文演讲比赛，还真有点收获。从那一刻起，我才真正明白了，什么叫“苦尽甘来”～什么叫“别有一番滋味在心头”～

读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获，却是甜的，干什么都要分个先后，读书也一样，如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的厨师了吗，

读书好处多

我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书给我知识和智慧，也给了我力量和勇气。在我的房间里，放着一个大书柜，那里全都是书，每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。

读书，能使我们增长许多知识，解决问题。有一次，姥姥家养了些长毛兔，长毛兔要脱毛了，姥姥看到长毛兔像咬虱子似的，渐渐把脖子上的皮毛咬裂开口，露出红肉，然后又用舌头向身后舐着，着急地对我说：“你看这兔子是怎么了。红肉都露出来了，它在干什么呀，”。我笑着对姥姥说：“它

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是在脱毛呢，然后会重新长出白花花的绒毛。”姥姥听了，笑了，对我说：“你是怎么知道的呀，”我得意地说：“是从书上看到的。”看来这读书用处真不小呀。书里的内容丰富多彩，读了《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想，读了《钢铁是怎样炼成的》使我懂得了遇到困难不能退缩，要有毅力和坚强的意志去战胜困难。书是万花筒。书是大观园，书里的生活五彩缤纷，这里世界色彩斑澜。来吧，让我们起步入书的海洋。

读书的乐趣

有这样一句成语——“开卷有益”，是说只要读书就会有益处。虽然时代在变化，但我还是很认同这个词的。

在这个现代化的年代里，书的种类也渐渐多了起来：八卦杂志、漫画、工具书、游戏攻略？？书在我们的眼中不再都是那些“好书”了。但读书依旧是乐趣无穷的。

对我而言，离开了书，一天的精神都是萎靡不振的。中午休息，作业做完了，无所事事地趴在桌上发呆时，我多么渴望有一本书啊～无论是什么书（当然电话薄不算），我都会津津有味地抱起来读，与书中人物同悲同喜，游历大千山川，进入神奇的异世界？？这多么令人愉快啊～

我讨厌无所事事，只要有时间，只要有书，我一定会毫不犹豫地选择读书。

我觉得吃饭的时候很无聊，因为我完全可以用咀嚼的时间

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去干点什么，于是我选择了读书；晚上，不到九点我一定睡不着，于是我选择读书；在看电视，但电视在放广告时，我会选择读书？？如果在自习课而作业又做完时，没有书看，我一定会郁闷死。读书对我来说是多么重要啊～

在读书这方面，我可以算一个“杂食动物”。上到天文地理，下到漫画攻略，我无所不看。因为在我眼中，读任何书都是有乐趣的。读《中华上下五千年》时，我因为了解我我所爱的国家的历史而快乐；读《神秘岛》时，我为故事的惊险曲折而快乐；读《成语故事》时，我为了解了那么多成语的由来而快乐；读《鬼吹灯》时，我为主人公那离奇恐怖的经历而快乐；读《蜡笔小新》时，我为小新那活宝般的性格而快乐；读《怪物猎人攻略》时，我为我终于能在攻略的指点下过关而快乐？？

书给我带来了无穷的乐趣，让我了解了那么多故事，懂得了那么多知识。读书的乐趣无

处不在～

读书

如果智慧是成功的彼岸，读书则恰似一叶扁舟，满载希望与你共同驶向前方；如果智慧是快乐的门扇，读书则是一枚钥匙，打开心灵伴你一起成长；如果智慧是黎明的曙光，读书则是一缕晨曦，沉淀笑靥和你力争上游？？

雨果说：人生的第一种饥饿就是无知。托尔斯泰说：没有

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知识的头脑就像没有蜡烛的灯笼。其实就是要读书，没有什么特殊的原因，好像初生的婴孩，什么都不懂，什么都不会，什么都要教，什么都要自己来，什么都要抓抓看、吃吃看。正如莎士比亚说的，傻子自以为聪明，但聪明人知道他自己是个傻子。因为没有知识，缺少知识，就像饥饿的人想要吃饭一样。一个很睿智的辨证，傻子因为觉得自己很聪明不愿读书，所以他们总是无法提高自己。而聪明的人永远不会对现有状况满足，不断积累时间读书，因此，能够不断地提高。学会读书，拥有智慧。

我读书，故我在。

刘向说：书犹药，善读之可以医愚。刘勰说：积学以储宝，酌理以富才。如果说贫穷是幸福路上的绊脚石，读书则是人生无法估量的财富，《圣经》里说读书的价值胜过珍珠。生在犹太家庭中的孩子，在他们成长的过程中，负责启蒙教育的母亲几乎都要求他们回答一个问题：如果有一天你们的房子被烧了，你的财产被人抢光，那么你们将带领什么逃命，孩子少不更事，天真单纯，当然只会想到钱，也有的孩子会说金子钻石等，可是他们的母亲会告诉他：孩子，你们带走的不应该是钱，也不是金子钻石，而是书籍，因为只有书籍里的智慧是别人抢不走的。你只要活着，书籍和智慧就永远跟着你。

我们知道，犹太民族是世界上公认的聪明智慧的民族。从

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上述故事看来，犹太人最早给孩子的财富是书籍，以及里面所赋予的智慧，这是多么的宝贵啊。

学会读书，创造财富。

我读书，故我在。

宋代学者程颐说：外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

书籍传承着人类的文明，承载着人类的灵魂；它是人类进步的阶梯，是人类思想的明灯。热爱读书吧，无论你是贫穷还是富有，它都能带你做最美最远的旅行。

我存在，故我读书，

我读书，故我在。

“没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像

一页跳跃着的诗行那样

把人带往远方

这渠道最穷的人也能走

不必为通行税伤神

承载着人的灵魂”――狄金森

我的读书史

万般皆下品，唯有读书高”

“读书破万卷。下笔如有神。”

“行万里路，读万卷书。”

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这几句名言皆出自诗圣杜甫，可见杜甫读的书可不少。可见杜甫读的书可不少，真希望我成为杜甫第二。

我打小也爱读书。在我很小的时候，我就结识了书，不过那时我还不会读书识字，只是妈妈为了哄我睡觉而拿起书给我讲故事。在妈妈的故事中我发现了一个又一个的秘密：猿人是人类的祖先，恐龙十分高大可怕，很久以前我们钻木取火，等等。那时我才发现这个世界是多么美妙，我一闭上眼，就会想到埃及的尼罗河畔上有成千上万的人在修建金字塔，还有各种画面。那时或我觉的书是神圣的，崇高的很想快快长大去读很多很多的书。那时觉得真是“万般皆下品，唯有读书高。”在我心里有一种甜蜜的感觉：读书真好～

渐渐的我上了小学再也不用妈妈每天给我讲故事了，因为我已经会识字了，渐渐的步入了文学的殿堂。可是我当时非常幼稚，每天除了《格林童话》就是《安徒生童话》当我读到丑小鸭变成白天鹅一伙高兴得不得了，看到白雪公主逃脱厄运以后不禁拍手叫好。

可是到了高年级不是几个童话就解决得了的。那时我有一个很大的毛病，读书时像上辈子饿死的，书就像饭，我见书就读，也不管什么书，可是最后来了个消化不良，闹的“美文读了一篇篇，心中只有一点点。”可是到最后它让我整个小学阶段吃了不少亏，一见作文就像见了怪兽，即使会屠龙术也忘得一干二净。

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可是到了初中就不一样了，我在网上看到了一段令我获益匪浅的话，“读书方法有许多种：着名作家刘心武有所谓‘狼式读法’在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似‘狼吞’；‘牛式读法’即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精心揣摩；‘猫式读法’即慎重选择，分清好坏，吸取精华。”我现在更会读书了，作文当然也有进步。

读书真好～

朋友们，着名作家梁晓声曾经说过：“读，是一种幸福，”让我们都有来享受“读”的幸福吧～

读书的艺术

闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话？？这便是我闲时的最大乐趣。有人说，读书是一种艺术。是的，读书实在如此。

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个

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故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。

读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩～

在读书中不断成长

当我刚刚接受学前教育的时刻，书就成了我的好朋友。

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从连环图画书？？直到如今的大本头古今中外名人书，几乎每天都伴随着我。我太喜欢书朋友，因为我不能（转载于：．ＸｌｔｋＷＪ．Ｃｏｍ　小　龙文档　网：读书，高中作文）没有它。是它给了我任何人都无法取代的最美好的精神粮食，像阳光一样哺育我天天成长着。

我爱读书，这也是我们全家人最大的嗜好。每逢节假日，父母首先想到，做到的就是和我一起去书城了。因为那里有好多我喜欢的书了，简直是爱不释手，短短的一天怎能看完呢，因此，我也只好用推车买回家后在有空的时候细细来品尝书中的美味？？

我读小学的时候，除了每天上学老师在课堂上教我们用的教科书外，回家做作业又有许多的辅导练习书。它们都是我必不可少的好朋友，时时刻刻在帮助我，提高我的理解力，增强我的记忆力，让我开阔眼界，踏上一个又一个新的知识阶梯。

虽然教科书，辅导书是十分重要的好朋友，而课外书也是必不可少的好朋友。不论是文科、英语、数学等课外读物，都给我带来了最新、最有趣的信息。我也喜欢英语报，它能让我把老师教给我的词汇，单词全都派上用场了，叫我怎能不开心呢，我也非常喜欢看《少年文艺》，《红树林》，《我们爱科学》，《少年科学》？？等杂志，它们让我及时知道了许多新鲜、有趣的事？？。

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学海无涯苦作舟。我像一片小舟，刚刚起航漂泊在知识的大海中，在波涛汹涌的海洋，辩不清方向，常常感到迷惑。我仿佛看到了前面有无数璀璨的明珠，放射者五颜六色绚丽多姿的光芒，仿佛正向我招手，正伸开热情，宽广的双臂欢迎我朝着这个方向迈进。怎么办，我必须从书中找到指南针，千万不能迷失方向。我将要牢牢掌握方向控杆起航，乘风破浪，一点一滴，一步一步，踏踏实实地驶向前方。不论天气骤变，狂风暴雨，我都永不停止使用我的双臂，划起双桨在知识的大海里遨游，奔向远方。我将会在游泳中学会游泳，在大海里辨别方向，明察秋毫，避开暗礁。学会掌握知识，运用知识，一直驶攀到大海彼岸。

我深信：书是我最好的朋友，更是我的良师益友，它将给我增添取立不尽，用立不竭，无穷无尽的精神力量，武装我勤学苦练智慧发达的头脑，把我从一个刚刚懂事的孩子，小学生，成为今天的中学生，明天的大学校园里出色的高才生？？。

古今中外，知识的海洋中，出现了一个又一个哥伦布，发现了无数新大陆，而且知识的

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作文七：《论读书高中作文》16300字

篇一：关于读书的议论文

关于读书的议论文：

谈　读　书

第一，　读书让人获得知识。这是最浅显的作用。

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不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗，

第二，　读书让人提高修养。

第三，　读书让人开阔视野。

第四，　读书让人明白事理。

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韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或，”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，

读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

快乐读书

书是人类的老师，也是一位你想见就见的朋友。如果说读书是一种享受，那么会读书便是一种乐趣。享受这种乐趣是幸福　。

３

如果读书是一条快乐的河，那么我愿做一叶舟，飘向未知的远方……

４

驳“读书无用论”

近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书可以提高人的素养；另一种自然就是读书无用论了。

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力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。

综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认

的。

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严密也有很大的差距。

否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。希望那些读书无用论者能早日醒悟吧。

（下面是一篇以书信形式写的驳论文）

给妈妈的一封信

妈妈：

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祝大安！

女儿：薇薇

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××月××日

议论文关于读书的素材

（１）引言

在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰～

（２）事实论据

宋濂的读书经历

宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏　《元史》、著有《宋学士文集》。

宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉

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蔡元培六十年读书如一日

蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。编著有《蔡元培先集》。

由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。

“三味书屋”的来历

鲁迅１２岁进“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文《从百昔园到“三味书屋”》回忆这段经历。

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篇二：谈读书，说作文

谈读书，说作文

学生阅读严重不足，致使在文章结构、语言运用、思想提炼等诸多的习作要素都不能得到有效的感性培养。放眼我校学生，甚至周边地区的学生，语文的基础识字量、文字书写、文章朗读等都还存在着一定的不足，还有待于我们在日常的教学工作中加以弥补；学生书写姿势不端、笔顺错误、笔画歪斜，这些也还都要日常加以切实的矫正及习惯养成。这些虽说是我们语文科目和作文教学经常强调的事情，但也与我们学校的整个教育工程有着千丝万缕的联系。　学校应该考虑拿出切实可行的计划、措施，以保证学生的阅读得以正常有序地开展。首先要在思想上统一全体老师的认识，不能仅仅让语文老师不住高喊阅读重要，书写重要，而其他科目横加干扰。

目前，课表排得比较密，我们客观地看到，学生自主学习的时间还很少，能够花在文章自主阅读上的时间还很不够。学生每天都是作业作业再作业，不胜其苦，可以说根本没有时间来读那些规定的必读书目，就更不要说再增加什么其他的阅读材料了，因此，我们要适当调整一下我们的作息时间

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以及课表，挪出一部分的时间，让学生能够真正地读起来。

我们还应该在阅读书目的配备上加以保证，力争以课标为标准，形成一个阅读的体系，也可以征求学生的意见，老师加以把关，找出阅读兴趣与课程标准的结合点。

关于阅读，我们可以听听尹建莉的观点，尹建莉老师在其《好妈妈胜过好老师》一书中说，孩子的阅读，首先是要读起来，不要有着急切的功利性，如果一旦以各种试题来作为阅读的附加条件，孩子的阅读兴趣必然就会大打折扣甚至逐渐丧失。所以对于我校学生当前普遍不爱阅读的学生来说，我们应该强调读的有趣，而不必追求短期的有用，如果兴趣有了，习惯养成了，有了大量的阅读积累，我们期待的读书的功用，就必然能不期而至。国家督学李希贵也在《中国青年报》接受访谈时也强调了类似的观点，说，只要孩子读起来，孩子读得多了，你不叫他写，他也忍不住。

我们平时的教学中，也可以经常性地进行专题式的阅读。这一点袁春波老师在《连云港教育》上发表文章《与学生共建真实长效的读书机制》《师生共读

的回报》等，论述颇为详尽，方法也颇为具体。应该引起我们的关注和重视。

我们常常强调大语文的教学观，但是我们学校、甚至我们连云港的大多数学生的生活视野严重受限。如此发达的数字时代，依然把学生的语文学习依然局限方寸斗室之间，这未

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免是我们的失误、失策。我们应该给学生打开一扇扇广泛摄取外部信息的窗口，北京大学文学院教授刘锡庆在《基础写作学中》引用巴金的话：“养活作家的是读者，培养作家的是生活”。这句话应该说给我们很好的作文训练的启示。我们应该在平时的作文教学以及阅读教学中多方引导学生关注生活，作文的命题也要努力贴近学生的生活实际，叶圣陶就不住地强调学生作文的自我生活需要。如果不贴近他们的生活，他们觉得没有写的必要，每一次的作文训练都成了不想完成的额外差事。就样就很难真正调动起学生参与习作训练的积极性。

我们学校各口教室都配备了电视，多少年来，它只是个摆设，我们同学老师每天都能看到电视，但就是看不到电视节目，一个丰富多彩的世界窗口却被我们紧紧地关闭了。朱熹诗云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学校生活、社会生活、乃至国内国际都应该是语文学习这一个大系统的内涵，限制了学生的阅读、狭隘了学生的视野，只是借助老师的权力命令学生作文，那就有一种闭门造车之嫌，最终只能造就学生作文上一潭死水的局面。

我们都知道，语文教学的任务无非为二，一是学会阅读，二是学会作文。我们日常教学中都能重视阅读教学，可是我们的课堂上老师的讲解还是显得多了些，我想，是不是应该在课堂上加大对文本大声朗读的训练力度，以培养学生的语

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感，这样应该说对学生的作文语言的规范有一定的矫正作用。

关于阅读教学与作文的关系，引用一下南京特级教师曹勇军在《中学语文教学》上发表的文章里的话：会教的老师，阅读教学每一篇文章，也就是一次次的作文教学。这是不是也给我们启发，阅读教材就可以作为我们作文教学的一个引领呢，我们是不是应该研究一下如何充分地利用教材里的文章来进行作文的训练呢，

说到作文，我再客观地说，练得太少。文章里练出来的，不是靠一些技巧概念轰炸出来的。但是我们客观地看到，练得多，给我们的批改带来了很大的难度，我们在作文批改上是不是可以转变一下方法呢。

叶圣陶说他自己多年教学的体会时说，老师都改作文，改了多少年，他得出一个结论：老师改作文徒劳无功。我们都知道这一个现象，就是学生作文写完上交了事，老师改后学生也只是看一下分数，至于那些评语对于学生来说，也就成了正确的废话。有许多老师都撰文说，作文批改的最好效果方式是一对一的面批，但是无论从老师还是从学生角度来讲，这个方法都难以推广。

我们应该发动学生、组织学生、指导学生来自主地批改作文。要求每个学生作文完成之后，认真地读上几遍，必然会发现其中存在的问题，也必然产生修改的想法。自己改过之

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后，还可以让学生之间互相配合，相互提出阅读修改的建议。这样，学生作文在学生中流通，学生顾及着面子，可能作文的态度就会有大大的好转。

这样发动一大批学生参与到作文批改中来，必然能加大作文训练的频率，迅速地提高他们的语言修养。

另外，我觉得作文训练的要求也应该有点改变。平时习作不是考试。我们不妨不用８００字来限定学生，只要写得好，三百字不也是很好的一次练笔吗，彭宇松老师说，写好片断就行。他还打了一个形象的比方，一个片断就是一桶水，片断写得多，倒出来，就能成为一条河。是的，我们看所有的文章不都是一个一个片断组成的吗，平日里，小作文做得多了，做得好了，还怕大一些的千字文写不出来吗，我们又何必无视客观实际，要求学生在平时的训练中要挤那８００字以上呢，这样不是把他们给挤怕了吗，

以上是我对作文现状的观察和思考的真实表达，请大家批评指正。

篇三：高考作文：读书与人生

材料２：但丁，《神曲？地狱篇》的第一段说：就在我们人

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生的中途，我在一座昏暗的森林里面迷失了正确的道路。许多像我这个年龄段的人都有过迷失。借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》的本身，就是走出迷途的最好方法。很朴素的道理，以为阅读就是阅世，书生活就是真生活。

书随时间漂来

大概正是在汪涌豪所说的每个人经历的迷失的阶段，性喜忧伤的少年们总会捧着一本至爱之书装饰自己的惆怅。还记得在某个斜晖洒满城市的午后在书店中瞥见一本《你好，忧愁～》，即使我的双手尚未碰触书的封面，而你与书的契约却仿佛确立，。它在告诉你，洗礼世界的风霜，既是你的故事，也是我已经历的感触。但读罢后许久的今天，早已忘记主人公的名字与她具体的故事，只记得那般郁郁的氛围始终如轻纱蒙着眼前的世界，每次想起，总感触到年少早熟的无奈与自作愁绪。

有时在梦中梦见的事，醒来也就当作真是存在过的现实了；而有时对书中出现过的情感，你或许也草草当做自己的体悟了。就如庄周梦蝶，似幻似虚；而身在书中，似真实又

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无形。每一个作家都用文学作为屏障，让你透过那层玻璃纸来看穿自己的生活。因而有人看到的但丁是文艺复兴的先驱，而有人看到的但丁是对爱情诚挚的化身，而有人看到的但丁是划分天堂地狱等级的创造者。因而有人在瓦尔登湖疑惑为什么无法重温自己在家中阅读时的心绪宁静，为什么身临呼兰河边却没有时代变迁给予我们的沧桑感。这大概是因为你把自己城市中的湖泊想象成了瓦尔登湖，那位智者大约是你幼时引领你成长的老师的形象；而在每一本书中出现的村庄都是你在牙牙学语时呆过的那个村庄，甚至那抹炊烟也是一种固定的形状。

还记得毕淑敏年年读《小美人鱼》的散文。在初读时第一次体会到个人与书的千丝万缕的联系。一旦你的双眼触碰到油墨文字，你的思绪也开始随着作者神游，一本书是你与作者共同的创作成果。

于是，书的虚构给予生活的可能，使人奋力脱出迷途的困顿，望见明晰的方向。

更与何人说

阅读感受太私人太风格，每有人问起最近在读何书有何感何悟或有何推荐时，我总是愧羞抱歉抱歉无地自容，只好说

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某某好像不错某某某又有了新作，讲完真真赧然脸红，竟作出与作者熟稔姿态。

我无法道出阅读于人渺小一生之状哉地位。老人生似荒原跋涉，那阅读必在很大程度中决定了你最初方式与未终心态。

如此难以磨灭印记，于吾辈一生是可幸可叹，因为此之后，我们所追求的不过完善或摆脱这些影响，转而形成自我风格。这般变化时欢娱与痛苦并存，蜜糖与砒霜兼容。于火与冰中求得出路。我们可能与此找到人生正途，勇往直前，义无反顾，用实践证明自己与书之共鸣。但有些时候，我们以为的共鸣只是虚幻影像，是对本尊的蹩脚模仿，失之毫厘，差之千里，我们窥不得天机真相，只得于蹩脚影子做更蹩脚模仿。此中煎熬种种，是无法与人相言，对方并不理解你，你亦不理解对方的不理解。毕竟年少太轻太浮。

于是老年阅读，是求认同。似历经人世种种沧桑，以一种过来人姿态寻求知己。此时若有震动感同身受，亦不能与人

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言，对方会觉得你倚老卖老，你应淡然不语，似佛祖拈花微笑，老成一段历史，毕竟老年太沉太重。

那杯中曾经注满的，或被拒绝被以往的，是百味俱全，莫可名状，是个人财产神圣不可侵犯，便纵有千种风情，更与何人说。

当阅读照进现实

关于读书的论述，是在是浩渺如繁星，如沙数。每一种文字的学习都少不了阅读。读一个词是一种阅读，读一本大部头书也是一种阅读。

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这没有错，难道站在台下仰头观望的人看到的就不是真戏了，

拿看戏比读书，就知道名人有名人的看法，任何一个角度，皆是真实的存在。

在困境中，人往往要借外物的助力，才得以脱身。汪涌豪说《神曲》是他的助力。如此说来，书本对人，也是具有极大帮助的。阅读可以像阳光一样照进现实。此时，“阅读”并不仅限于书的本身，还可以包括对个人周围的环境、交往的群体、过往的记忆，甚至天边刚出现一朵云的阅读。书本本身并不是无穷的，而是有局限的，但个人对整个世界的认识是无限的。基于对世界的认识，一本书的价值也可以被放大，这都因人而异。

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叔本华把阅读当成他人思想在自己脑海中驰骋，我倒以为阅读时乘着他人的思想，没有限制地自由驰骋。

人生与读书的关系（转载）

人与书的关系，犹如船舶与河流的关系；波澜汹涌的大江大河，必能载着你的灵魂之舟和理想之轮，无障无碍地驶向你渴望中的远方；干涸的河床将使你的帆船搁浅，使你像一棵被禁固的树木，只能在无奈中放飞片片不会在风中回头的落叶，去探索那不可知的远方？？

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硕的果实就是他的幸福和自豪。

常读书的人，犹如为自己的灵魂修建了一个智慧之园，那里繁花似锦，果实飘香，林木森森，百草丰茂；在这里漫步，心情自然舒畅，因为那每一片树叶、每一朵鲜花、每一个果实、每一棵小草？？，都飘着灵悟的馨香，闪着智趣的光芒。

常出入于幽兰之室，身上自有一种芬芳；常与书为伴，灵

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魂里自会透着一股才气

读书与人生

我的快乐从读书开始。书中自有黄金屋。我快乐，因为我读书。我经常徜徉在书中看落霞和白云，体会生命的灿烂和寂寞。我在灿烂中放歌，我在寂寞里低吟，生活中我不会忽视爱的残缺，但我愿意在灵魂中固守书中浪漫。我了解生命的脆弱，但我愿意在劣境中细品苦中读书的意境，探索人生也就开始了忧患和幸福的感觉。开始对身边事物的思考，思考自己不明白的许多小问题和大问题。当遇到烦恼并且不能释怀的时候，我就喜欢读书，回忆自己读过书的。但是，现在想想，当时尽管内心有无数的困惑，但往往是看了些书就得以解决了，心情也开朗了。

读书的感觉真好，人坐书窗，神游物外，世界因此奇妙无

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穷。面对尴尬的生活，我依旧可以坦然。不如意的时候，书籍给了我无穷的力量。记得困境中对我帮助最大的一本书是《钢铁是怎样练成的》，其中关于人性的坚强，如何塑造美好的人生，和书中主人公保儿的铿锵名言都使我受益匪浅。可以说，当我面对人生各种困难时，书籍给了我战胜困难的力量，使我从字里行间看出一个光明的方向，那个光明的方向是我想要的，所以，我庆幸我找准了方向，我走上了一条属于我的道路。

人生在世，修身养性，都离不开读书，也许，我的一生，我也难读完万卷书，但我一定要读好我喜欢的一本书。也许，我的一生，我也很难成为知识渊博的女人，但我一定能做一个胸有点墨的女人。（完）读书是人类最古老的习惯之一，中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的传统。图书馆是公民终身读书和继续教育的学校，在履行政府公共服务职能，保证公民自由、平等获取各种文化信息，提高国民科学文化素质方面发挥了重要的作用。

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过：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我一天不读书，便不能够生活。”几十年来，孙中山养成了一个好习惯，就是每天都要读些书，甚至在火线指挥作战的时候，也都带有书籍。他一生好学，被同时代人誉为“手不释卷”、“无不博览”的表率。

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阅读与阅世

在读书人看来，书是生活中的一部分。生活虽然有苦有乐，可有书做伴的日子，就不寂寞、不慌张、不困惑，就宠辱不惊。

书来源于生活。书中的内容再怎么离奇，再怎么变化，它都脱离不开我们所生活的这个世界。因此，与其说我们在读书，读别人，倒不如说我们在读生活，读自己。哲人曾说，读书的过程，就是为了充实人生、丰富人生的过程；在书面前，我们似乎变得透明，变得一清二楚。人生如书。人的外表，就是书的封面；人的内心，就是书中丰富的内容

孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”

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读书有如阅世。因为好书大抵都是杰出心灵阅尽尘世沧桑的体验和记录，其中种种兴会际遇、人情冷暖，无一不是作者所生活的那个时代的写照。沉浸于古往今来千变万化

的人生情境中，透视那一个个崇高或者渺小、诚实或奸诈的心灵，自然就悟得了人生的微妙曲折，验证了生活中的酸甜苦辣。

读书与阅世如此贯通，那么，在读书中阅世，在阅世中读书，不断循环往复互为比照，也许便会形成自己独特的人生态度和行为方式，也许能达到俯瞰人生的境界。

读书可以感悟人生

读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身

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健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。可以是天地的沉浮，可以是？？

读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。

赵怀玉曾说过：“相期在千载事，要须读五车书”，可谓大有沉郁，堪称壮哉。一本《红楼梦》我们看到了清朝前期的缩影，一本《人间喜剧》我们看到了法国社会的面貌，而无论是曹雪芹还是巴尔扎克，他们带给我们的是艺术，而我们则需在文字的浸透里感悟沧桑感悟生命，在历史长河中，我

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们犹如一叶扁舟，在一次次摇撸地前进中，我们感叹于浩淼震撼于广阔，在这条长河中，没有港口，没有边际，每一次的停歇只是因为我们感动于这一处的精彩，每一次的扬帆远航只是因为我们期待于下一处的更精彩，就在这不断地前进中，我们感悟到了人生，是风浪与收获同在，而我们就像《老人与海》里的那位老人，划进一片未知海域，不畏风险不惧大浪。

读书是一种放达，在历史与现实的冲击下，读书人漠然于时间也漠然于空间，即使是惊鸿一瞥，也执掌起漫天光芒。

我们曾在《沁园春？长沙》里读到过“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这位后来开辟中国革命胜利大道的伟人从青年起就有如此豪气如此壮志，而他还有另一个身份——读书人。记得看过一张**在中南海卧室的照片，很大的一张床，有二分之一的位置堆着书，想来这位伟人每天是与书共眠与书同在，而这一本本书垒起的不仅仅是**的一生也是中国革命不倒的城墙。我们在书中，看到了天地沉浮看到了风云变幻，也感悟到了人生，是大雨中的泥泞是风雨中的攀登。

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超越那一个句点

古今中外，许多人因跨越书的句号而成功。他们，是勤奋充满力量的智者。

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无独有偶，书虽是人类的生活必需品，但它终究只是帮助人们成功的一颗石子。无论谁读书，读什么书，关键还是在自己。

他们的成功，来源于书本，又超越了书本。“尽信书则不如无书”读书是为了超越自己，超越人生。　想想自己，名著、小说、诗歌也读过不少。其中的道理也略知一二。读了《简爱》，我知道了自信；读了《假如给我三天光明》，我知道了坚强；读了《西游记》，我知道了勇敢？？数不清的书读过了，其中的道理也懂了。可我却一直没有超越那一个句号。书读完了，思想也跟着停止了。这大概就是成功者与普通人之间最简单的区别吧～

读书，是为了追寻梦想；读书，是为了丰富人生；读书，是为了超越书的句点。

读书，不是做书的奴隶，而是要做书的主人。学习书中的知识，超越书中的境界，人生才更加完美。成功，也会离我

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们越来越近。

学思结合

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们只有学习读书与思考相结合，才能不至于迷惘，危险，才能进步。

那么谁做了“省略号”们呢，爱因斯坦做了“省略号”，他从“牛顿力学”中思考出了疑问，最后在他的不懈努力下提出了《相对论》；泰戈尔做了“省略号”，他从自己读过的书中思考出了写作的技巧，最终一首《飞鸟与鱼》让全世界为之动容；伽利略做了“省略号”，他从亚里士多德的言论中思考出了疑问，最终有了比萨斜塔上那为人津津乐道的一幕。

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作文八：《作文：读书计划》600字

读书计划

歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读书给我们带来的益处有很多，能陶冶人的情操，可以提高个人的修养和写作水平，还能拓展我们的知识面。知识就像无边无际、浩瀚的海洋，只要你愿意去翱翔它、去探索它、去挖掘它、去发现它，就一定会得到很充足的收获，人一生再多的时间也不可能看完世界上所有的书，但至少能做到多读书、读好书。一本好书就像一个藏宝箱，蕴藏了宝贵的精神财富。即使你物质贫穷，但书也能让你成为精神上的富翁。高尔基曾说过：“书记是人类进步的阶梯。”

读书是一件快乐享受的事，人们一般总是把它当作一件雅事、正事来做，但在生活中它其实是一种偷懒和贪图享受的行为。书是生活赐予我们的珍品，世上凡于人有好处的事，无不困苦艰难，比如良药是苦的，工作是累的，想获取某些生活的利益就要付出相应的劳动。唯有读书，不仅有益、有趣，更简便易行。　２０１３年２月１日至３月１日读完《西游记》并写好读书心得不少于６００字。

２０１３年３月１日至４月１日看完《唐诗素描》摘抄优美语段并背诵写好读书心得不少于６００字。

２０１３年４月１日至５月１日看完《童年》摘抄优美语段并背诵写好读书心得不少于６００字。

２０１３年５月１日至６月１日看完《雅舍小品》摘抄优美语段并背诵写好读书心得不少于６００字。

书籍是精神的食粮，是人们增长知识的途径，也是扩展知识面的途径之一。读书，可以给人精神上的食粮，也能够把快乐带给读书的人，所以我们更要用心去读书。

作文九：《[优秀作文]读书计划》300字

读书计划

“读万卷书，行万里路。”好书在世间是数不胜数的，但你不去积累是不行的！说干就干，第一步，先制定一个读书计划吧！

以下是计划内容：

１．我会选择头脑清醒的上午读书。

２．每天读书的时间一样，内容不一。

３．我会选择以四天一本书为标准，但一定要透彻明白理解和不认识的字标上拼音。做到预习后再读，并且读一遍要有读一遍的用途。

４．前四天我要读《假如给我三天光明》，后四天我要读《简爱》，在依次读《鲁滨逊漂流记》、《中华上下五千年》等小学生必读经典。

５．每读一本书要做好读书笔记，并在书中做好必要体会，确保每篇的重点知识不会流失。

读书计划有了，相当于有了目标，进行下一步，开始行动！

山东省潍坊市西关街办中心小学六年级：崔玉薇

作文十：《寒假读书计划作文》5400字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?寒假读书计?划作文

篇?一：

?　寒假读书?计划　寒假?读书计划

?　一、指导?思想　为了?落实县教育?局关于在学?生中开展假?期读书活动?的文件精神?，以红光学?校假期读书?活动方案为?依据，同时?也为了拓宽?学生的知识?面，激发学?生的读书积?极性，提高?学生的语文?素养和综合?素质，丰富?学生的假期?生活，特制?定此假期活?动计划。　?

?　　二、活?动主题　《?从小积累》?

三?、活动措施?　家长陪同?孩子一起读?书；需要积?累的内容记?录在本上；?开学检查验?收。

?　四、活动?具体要求　?

（一?）每周尝试?背诵好词好?句至少２个?（共计至少?１４个）；?尝试背诵名?言警句至少?１句（共计?至少７句）?；能简单了?解一位名人?（共计至少?７位）；尝?试记忆成语?至少２个（?共计至少１?４个）

?　　（二）?阅读课外书?籍至少１本?（能说出书?名和简要复?述主要内容?）

?（三）熟读?背诵教材以?外简单易理?解的诗词，?能在父母指?导下说出大?概意思。每?周至少背诵?一篇（首）?（共计至少?１首）

《?仁、义、礼?、智、信》?中《礼》、?《信　》。?　　?　　五、推?荐书目

?张艳霞　２?０１７－１?２－３０　?－　１　－?篇二：从小?积累》

?　　三、活?动措施　家?长陪同孩子?一起读书；?需要积累的?内容记录在?本上；开学?检查验收。?

四?、活动具体?要求

?　（一）每?周尝试背诵?好词好句至?少２个（共?计至少１４?个）；尝试?背诵名言警?句至少１句?（共计至少?７句）；能?简单了解一?位名人（共?计至少７位?）；尝试记?忆成语至少?２个（共计?至少１４个?）

?（二）阅读?课外书籍至?少１本（能?说出书名和?简要复述主?要内容）　?

（三?）熟读背诵?教材以外简?单易理解的?诗词，能在?父母指导下?说出大概意?思。每周至?少背诵一篇?（首）（共?计至少１首?）

?五、推荐书?目　《仁、?义、礼、智?、信》中《?礼》、《信?　》。　　?　　　张艳?霞　２０１?７－１２－?３０　－　?１　－篇二?》，共有六?本。有回味?一生的《情?感故事》；?诠释一生的?《生存故事?》；引导一?生的《处世?故事》；温?暖一生的《?美德故事》?；激励一生?的《成功故?事》；感动?一生的《同?龄心语》。?

?《情感故事?》主要讲的?是在我们成?长的岁月里?，随着时光?的流逝，有?些人或事已?成为过眼烟?云，如我们?渴望的亲情?，有温柔似?水的母爱，?有沉重如山?的父爱，有?时我们会不?在意它们的?存在，它们?便悄悄地从?我们身边溜?走了？？《?生存故事》?　告诉我们?生存问题是?我们必须面?对的问题，?以故事形式?，让读者自?己去体味人?生的哲理。?《处世故事?］》从“做?人”、“处?世”等几方?面阐述如何?与老师、同?学交朋友，?帮助读者解?答生活中存?在的困惑。?《美德故事?》以一个个?可歌可泣的?人物事迹，?让我们去了?解故事中的?美德、大道?理。《成功?故事》主要?讲的是古往?今来，每一?个成功

者所走的路都是??不同的，但?他们都有一?个共同点，?就是面临巨?大困难的时?候，从不退?缩，最终成?就了不同寻?常的业绩。?可谁又能想?到，在他们?笑容的背后?所付出的艰?辛是常人所?不能承受的?？？《同龄?心语》写的?是青春的快?乐和烦恼。?席慕容曾说?：情感故事?》；诠释一?生的《生存?故事》；引?导一生的《?处世故事》?；温暖一生?的《美德故?事》；激励?一生的《成?功故事》；?感动一生的?《同龄心语?》。

?　　《情感?故事》主要?讲的是在我?们成长的岁?月里，随着?时光的流逝?，有些人或?事已成为过?眼烟云，如?我们渴望的?亲情，有温?柔似水的母?爱，有沉重?如山的父爱?，有时我们?会不在意它?们的存在，?它们便悄悄?地从我们身?边溜走了？?？《生存故?事》　告诉?我们生存问?题是我们必?须面对的问?题，以故事?形式，让读?者自己去体?味人生的哲?理。《处世?故事］》从?“做人”、?“处世”等?几方面阐述?如何与老师?、同学交朋?友，帮助读?者解答生活?中存在的困?惑。《美德?故事》以一?个个可歌可?泣的人物事?迹，让我们?去了解故事?中的美德、?大道理。《?成功故事》?主要讲的是?古往今来，?每一个成功?者所走的路?都是不同的?，但他们都?有一个共同?点，就是面?临巨大困难?的时候，从?不退缩，最?终成就了不?同寻常的业?绩。可谁又?能想到，在?他们笑容的?背后所付出?的艰辛是常?人所不能承?受的？？《?同龄心语》?写的是青春?的快乐和烦?恼。席慕容?曾说》里关?于读书的名?言。人们之?所以把书成?为营养品，?是因为书给?我们带来许?许多多的乐?趣。

?　　在这个?寒假里里，?我要把吴承?恩的《西游?记》阅读完?。因为，我?十分想知道?，《西游记?》唐三藏师?徒在去西天?取经的一路?上发生了什?么样的事情?；白骨精怎?样想方设法?抓住唐三藏?；孙悟空是?怎样的聪明?机灵，识出?了化成年轻?女子或小孩?子的白骨精?？？这更让?我想阅读这?一本名着啊?～　当我阅?读一本书时?，要做一些?读书笔记或?几张书签。?只要有优美?的词句，我?都会用不同?的符号表示?，然后摘录?在一本专门?的本子上，?或制作在精?美的卡纸上?。这样的话?，我要再一?次地去回顾?那些优美词?句，就一目?了然了～　?当我阅读完?一本书后，?就要拿去跟?别的同学交?流，然后再?互相借阅，这样我就可??以读上五十?四本课外书?了。这样做?的话，叫做?“一举两得?”啊～　颜?真卿说过一?句话：西游?记》阅读完?。因为，我?十分想知道?，《西游记?》唐三藏师?徒在去西天?取经的一路?上发生了什?么样的事情?；白骨精怎?样想方设法?抓住唐三藏?；孙悟空是?怎样的聪明?机灵，识出?了化成年轻?女子或小孩?子的白骨精?？？这更让?我想阅读这?一本名着啊?～　当我阅?读一本书时?，要做一些?读书笔记或?几张书签。?只要有优美?的词句，我?都会用不同?的符号表示?，然后摘录?在一本专门?的本子上，?或制作在精?美的卡纸上?。这样的话?，我要再一?次地去回顾?那些优美词?句，就一目?了然了～　?当我阅读完?一本书后，?就要拿去跟?别的同学交?流，然后再?互相借阅，?这样我就可?以读上五十?四本课外书?了。这样做?的话，叫做?“一举两得?”啊～　颜?真卿说过一?句话》读后?感　一个简?单的故事，?一个平凡的?老人，一条?普通的大马?林鱼，在茫?茫大海上发?生了看似平?凡而又不平?凡的经历。?

?这本书讲了?古巴的一个?名叫桑地亚?哥的老渔夫?，独自一个?人出海打鱼?，在一无所?获的８４天?之后钓到了?一条无比巨?大的马林鱼?。这是老人?从来没见过?也没听说过?的比他的船?还长两英尺?的一条大鱼?。鱼大劲也?大，拖着小?船漂流了整?整两天两夜?，老人在这?两天两夜中?经历了从未?经受的艰难?考验，终于?把大鱼刺死?，拴在船头?。然而这时?却遇上了鲨?鱼，老人与?鲨鱼进行了?殊死搏斗，?结果大马林?鱼被鲨鱼吃?光了，老人?最后拖回家?的只剩下一?副光秃秃的?鱼骨架。　?

读?完这篇小说?，我发现，?老人的故事?不仅象征着?人与自然的?关系，而且?象征着整个?人类坚不可?摧的精神。?在现实中，?他虽然失败?了，但在精?神上，他却?是胜利者。?在这里，老?人不仅仅是?代表着一个?人，而是代?表了一股力?量，一种精?神，那是让?人敬佩的坚?韧不拔，永?不服输的精?神。我也十?分佩服小说?中老渔夫的?意志，他让?我懂得了一?个人一定要?坚强，不能?遇到一点挫?折就败退，?这样永远也?做不成一件?事。篇四：?

寒?假读书计划?　寒假读书?计划　放寒?假了，我觉?得坐在电视?机旁看那些?五花八门的?电视剧，早?就没有了新?鲜感。做完?作业后何不?利用这大好?时光多读几?本书开阔视?野呢，于是?，我给自己?制定了一个?读书计划。?

?为了使自己?更有见识，?更能沉下心?来做每一件?事，我决定?读一些名着?，因为那样?不仅能提高?我的理解能?力和写作能?力。更能够?锻炼我的意?志力。于是?我选了几本?较厚中国古?典名着的文?言文版。有?《西游记》?、《红楼梦?》、《水浒?传》、《三?国演义》这?四本中国古?典名着。有?人要说了，?这些内容都?拍成电视剧?了你还看什?么书啊～但?是我却不是?这样认为的?，我觉得只?有真正阅读?原着，才会?体会到名着?的魅力所在?。从而达到?陶冶情操修?身养性的目?的。而电视?剧里常常是?有一些不符?实的炒作成?分，所以我?建议大家一?定要读原着?。

?　我计划每?天醉心阅读?三小时，从?早晨六点到?九点。这样?大概需要七?八天能读完?一本书。当?读完一本后?我就会问问?自己这讲的?是什么，想?告诉我们什?么道理，再?写读书笔记?。这样坚持?下来我的写?作水平定会?提高的很快?，而且也会?净化我的心?灵。

?　　我一定?会坚持不懈?的努力，会?时时刻刻给?自己敲响警?钟。

?　　我已经?有自己的读?书计划了，?你有了吗，?　山东招远?金晖学校初?一：西游记?》、《红楼?梦》、《水?浒传》、《?三国演义》?这四本中国?古典名着。?有人要说了?，这些内容?都拍成电视?剧了你还看?什么书啊～?但是我却不?是这样认为?的，我觉得?只有真正阅?读原着，才?会体会到名?着的魅力所?在。从而达?到陶冶情操?修身养性的?目的。而电?视剧里常常?是有一些不?符实的炒作?成分，所以?我建议大家?一定要读原?着。

?　　我计划?每天醉心阅?读三小时，?从早晨六点?到九点。这?样大概需要?七八天能读?完一本书。?当读完一本?后我就会问?问自己这讲?的是什么，?想告诉我们?什么道理，?再写读书笔?记。这样坚?持下来我的?写作水平定?会提高的很?快，而且也?会净化我的?心灵。　　?　　　我一?定会坚持不?懈的努力，?会时时刻刻?给自己敲响?警钟。

?　　　我已?经有自己的?读书计划了?，你有了吗?，　山东招?远金晖学校?初一》《》?《浒传》初?二：》《浒?传》初二》?《》《传》?：》《传》?》《骆驼祥?子》荐书：?骆驼祥子》?荐书》《》?《》思维与?智慧》《意?林》《经典?阅读》假期?教师阅读书?目：》《》?思维与智慧?》《意林》?《经典阅读?》假期教师?阅读书目》?　苏苏霍姆?林斯基《我?的教育苦旅?》　高万祥?著《在中》?高万祥《新?教育之梦》?朱永新著　?《陶行知教?育名篇》陶?行知著　《?审视中学语?文教育》孔?庆东阅读要?求与方式：?我的教育苦?旅》　高万?祥著《在中?》高万祥《?新教育之梦?》朱永新著?　《陶行知?教育名篇》?陶行知著　?《审视中学?语文教育》?孔庆东阅读?要求与方式?》、《意林?》、《经典?阅读》等，?从中选出至?少一篇经典?美文，用中?性笔认真清?晰地摘抄于?读书笔记上?，详细注明?所荐文章的?出处和作者?，并在荐文?后附上约百?字左右的推?荐语。后将?择优编辑《?学生荐文集?萃》，并在?相应的荐文?后注明推荐?同学的班级?和姓名，荐?文被采用的?同学将为班?级赢得量化?分。※主动?关注重大热?点，及时把?假期中发生?的重大新闻?和感受记录?于读

书笔记?中，《》（?）。※假期?闲暇，经常?登陆我们的?“六中贴吧?”，把读书?过程中摘录?的经典、读?书，或是读?书笔记、读?书随笔等，?在六中贴吧?上积极发表?，相互交流?，读书的。?※精心写出?两篇，可任?选两部，但?必须是假期?阅读书目中?的名著。（?初三可选一?部名著，写?一篇读后感?）※搜集整?理关于的、?、春联，精?心编制一份?以“过年”?为的。（初?三可以不参?与）※开学?后及时上交?读书笔记、?读后感和手?抄报。学校?将根据各级?部假期必读?书目，适当?参考教师荐?书，开展读?书笔记展览?、读书交流?会、编辑《?学生荐文集?萃》、《精?彩贴吧留言?集萃》、评?选优秀名著?读后感等，?并对在各项?活动中优异?的同学进行?表彰奖励。?就要到了，?我在寒假期?间制订了一?个寒假。主?要安排是这?样的：

?　　　一　?按时作息，?早上８：３?０起床，晚?上１０：０?０左右上床?；　二　每?天用２小时?认真完数外?三科的作业?；　三　每?天阅读课外?书１小时并?做摘抄；　?四　讲究卫?生，注意文?明言行；　?五　要自理?，积极做及?力所能及的?；　六　不?挑吃穿，不?乱钱，用钱?，用钱有计?划；　七　?学会如何招?待客人；　?八　为家人?讲些笑话或?，带给家人?；　九　了?解世界各国?历史，的来?历，了解世?界地理以及?气候的；　?十　为下制?定一个学习?计划，准备?好学习用具?；　十一　?写日记。　?

姜?凯辰　２０?１７年１２?月１８日　?〔寒假阅读?计划〕随文?赠言：

?　　【受惠?的人，必须?把那恩惠常?藏心底，但?是施恩的人?则不可记住?它。——西?塞罗】

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