作文一：《两三事作文》8000字

学校这个东西，作为人类有史以来最伟大——即最讨厌于最重要——的发明，已经在几千年以前进入人们的生活，为人们，特别是青少年所熟悉。学校，是我们一年中近一半的时间待着的地方。而学校这个大舞台上时时刻刻都在上演着不同的戏。

一天上午第三节课末，我们刚要去做操时，匡老师让我们做完操赶紧回来，要考试～回来后，凳子还没坐热，只见匡老师抱着一匝卷子，脸上挂着“和蔼”的冷笑走进了教室。“叮铃——”的一响，大家扯过卷子，匆忙写上名字，开始答题。题目不算难，可就连一道选择题都要算上许久。这是卷子中的“极品”，简单又麻烦，题量较大，简直是谋杀脑细胞啊～幸亏，我惯常做题速度较快，在与试卷的大战中我胜利了。检查了几遍后，心里想着快下课，快下课，肚子大概开始怀念早上吃的那两块豆皮，隐隐的发出了惨叫声。我慢慢把头靠向后方，问道：“几点了，”没有应答，几秒种后才说：“老大，你是不是做完了闷得慌啊，自己趴着睡会，我还要做题～”恰好，不知哪位仁兄说了声“还有一分钟～”这句话无异于一杯咖啡，冲散了我所有的疲劳（饥饿）。我大喜，倒数着：五八，五七……又是叮铃——的一声响，门外传来了狂奔声，再向讲台上看去，匡老师仍在批改十班的卷子，嘴里好像念叨着什么，却完全未注意到门外的骚动。此时环顾四周，似乎大家都还在答题，谁也不想第一个交卷。我心一横，冲上讲台，立马以百米冲刺的速度奔向食堂。

食堂里是一片黑压压的脑袋，正如三国演义中孔明的“混元一气阵”。突然，厨师的羽扇（饭铲）一摇，士兵们（同学）又变成了“长蛇卷地阵”，几条大蛇出现在了几个饭窗前。我记起此阵法破解之法只有混入蛇中。无奈，我又变成蛇尾了。在阵中冲杀许久，蛇头消散，可一看饭窗里，菜盆中只剩下几颗小白菜，一点肉末豆腐……我长叹一声：“唉……”后面的同学接着我的话“今天又得吃方便面了……”

校园正如一个大舞台，时时刻刻上演着不同的戏，有人欢喜有人忧，而你，却永远不知道下一幕是什么……

我的校园两三事

我要投稿来源：作文网原创　文章作者：１４９０７２４６６５　２０１１－０５－１０　１０：０４：００　［标签：校园　叙事作文　１０００字作文］登录ｅ度论坛［当前１４６４７家长在线讨论］

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时间，就好像蒙娜丽莎的微笑，你能感受到它，却永远无法读懂它。

如今想起来，仿佛还是昨天的事情——好像昨天还在小学的校园里蹦蹦跳跳，今天却在中学的校园里奋笔疾书了。

走在曾经熟悉，如今却感觉陌生的校园，小学里那些琐屑的往事似乎都从四面八方飘荡过来。我拾起了一片枯叶，看着它泛白的叶脉，不禁想起了二年级时同桌的她。

她是个很活泼开朗的女孩。我们一直都很要好，形影不离就不说了，我们的发型、衣着、爱好、成绩、甚至连理想都是不相上下的。还记得我们都爱采集树叶标本，有时为了收集到一些稀缺的叶子，我们不惜大老远地从城区跑到郊外去，要是拿到手了，两个丫头都心花怒放，一整天摸着叶子沾沾自喜。

现在回想起来，那时候的我们还真有意思。只是，她早已不在这个温暖的小城镇里了。在我们刚上三年级时，她便随着父母的工作调动去了珠海。在那学期开学的好一段时间里，我都不去采集树叶了，怕触及那些难美好而难忘的回忆，每天只对着她临走时送给我的标本集想念、发呆??

我把枯叶放进口袋里，漫无目的地走着。看着昔日人声鼎沸的操场，如今却空无一人，只有微风在游离飘荡，令我想起了那一节感人肺腑的体育课——

那是个阳光明媚的午后，四年三班的我们正在享受着无拘无束的体育课。可是，当我跑得正尽兴时，前面一个突如其来的身影令我措手不及，我来不及站稳就与他撞了个满怀。他没事，只是我的脚不但擦破了皮，而且血流不止。

我趴在地上，痛苦地挣扎着想要站起来，可是每动一下，仿佛便撕心裂肺地疼。我只好静静地坐着，低着头颤抖地哭泣。当我抬起头时，几十双焦灼的目光在我身上流转。同学们满怀关切地注视着我，一名素不相识的同学拿着从校医室取来的纱布，不怎么熟练地替我包扎着。“疼吗，”不知道是谁在人群中问了一句，我点头不语。于是，大家都不约而同地上前来，女生将我小心地扶起，男生轮流把我背到校医室，一个人背累了，又换另一个人。我就在他们瘦小的背上颠簸着，热泪盈眶，泣不成声。

如今回想起来，我的心窝还像是溢满了盛夏的葡萄酒，那些情谊依旧洋溢着浓郁的芳香。轻抚着教学楼的一砖一石，我想起了和蔼可亲的班主任、热心助人的小班长、善良淳朴的老校长??

如今，小小的校园里，装载着我童年的记忆，在树上开满了花。童年不再，花香依旧??

假期两三事

时间总在不经意间悄悄的从指间溜走，转眼间，一个暑假过去了。这个暑假，天气变幻莫测，所以大部分时间都呆在家里。为了使假期生活充实些，我主动向妈妈提出为家里做晚餐。

做饭、煮汤这些经常有做的事，干起来就是容易。炒菜对于我来说还是有些难度的，更别说要适合家人的口味了。还记得那次做“苦瓜炒蛋”，就很糟糕。因为粗心，一直没有发现自己把火候调到最小。结果，蛋是熟了，可瓜却只有六分熟。大家都吃不下，还被姐姐说是“暴殄天物”。所以说炒菜是有难度的，只要稍不小心，就会“全盘皆错”。这是我想到考试，考试也是这样。只要稍不留意几分就丢了，进重点学校的大好机会也随之溜了。所以说，做任何事清都得细心细心在细心～

每天闷在家里也不是一回事。所以，我和几个朋友商量好决定去黄岗买书。

坐在公车上，我一直在思考一个问题：要是有老人上来怎么办，要不要让位呢，可是我又担心别人笑自己傻；不让呢，又会觉得对不起自己的良心……

突然，我的身体向前倾斜。车停了，上来的正好是一个老人。我的第一反应就是站起来。没想到朋友们也都不约而同地站了起来。看见老人已经坐到了另一个空位上，于是我才坐回了自己的座位上。哎呀～好粗心哦，居然没有发现还有空位～

下车后，我问朋友：“你刚刚干嘛站起来，”“我……我坐得脚酸了，就……就站起来啊。”我猜，她肯定也是和我一样想让位的吧，却不敢说出来，一定是以为我会笑话她。坐都会脚酸，谁信呢～不过我也没有“揭穿”她。一阵尴尬的静默后，我们相视而笑了。那一刻，站起来的原因，对老人应有的尊敬，相信我们彼此的心里都明白。

……

在这两个月的假期中，也许我没有经历了俄什么大风大雨，没有像别人那般轰轰烈烈，但在许多小事中，我也感悟到了许多许多～在这条长长的人生之路上，我又留下了一排深深的脚印……

童年生活两三事

童年是一颗稚嫩的幼芽，长出待放的花蕾；童年是一株待放的花蕾，开放出美丽的鲜花；童年是一朵美丽的鲜花，散发出迷人的芳香；童年是一缕迷人的芳香，凝结成一幅优雅而又美丽的画卷；童年是一幅优雅而又美丽的画卷，刻画出多彩的人生。

从我记事的那一刻起，曾祖母便给我带来了无限的欢乐、智慧??

在我５岁的那年夏天，天气非常的炎热，直至夜幕降临，热气似乎也没有消退的意思。但还是比白天凉快一点。我们全家都到院子里来纳凉。大人们都在聊天，根本就不理我。我即失望又生气。曾祖母看到我这样便告诉我说讲《嫦娥奔月》给我听。我马上以刘翔跨栏的速度飞奔到曾祖母怀里听她讲故事。过了一会儿，故事讲完了，我便站在曾祖母的腿上，伸出两只稚嫩的小手一个劲的向上伸。曾祖母对我这怪异的举动感到诧异，便问我为什么要这样，我天真地答道：“我要用手打开月亮上的大门，去找嫦娥姐姐和玉兔玩。”曾祖母边说边笑：“孩子，你还小，只有长大开飞机才能到达月亮上找她们玩呀～”从此，一颗理想的种子便深深地种在我的心里。

８岁时，在曾祖母的影响下，我爱上了读书。正是因为这样，使我在以后的写作中拥有足够优美的语句、语段，为我今后的写作能拿到高分打好了基础。

这就是我的童年，一个充满天真地童年。相信你也有一个比我更好的童年，有一个比我印象还深的人物和趣事。我坚信，童年生活中的种种琐事都将成为你永久的、不可磨灭的、任何事物都无法替代的美好回忆。

每个人都有不同的家庭，也许你不可以选择自己的出身，但是你可以掌握自己的命运；你不可以选择自己的贫富，但是你可以努力奋斗追求更高的目标～我很讨厌我的父亲，因为他对我是那么地严格，那么地蛮不讲理。总是居高临下了样子，眼光凌厉，有折服力。让人看见后总觉得毛骨悚然～在他的心里，我永远是坏小孩～所以，我选择了堕落，荒废学业，不学习，他们都拿我没办法～我学会了任性，不听话，想以此报复他们～很多的时候我总是在心里问自己为什么，为什么父亲会这样对待我，可是却得不到结果～也许我只是一个失了宠的小孩～也许在他们的心里我是不重要的～可是，上次的那件事改变了我看法～

那是去年放暑假的那天，我考完试后就匆匆地收拾行李，等待我的父亲来接我～说实话，我不希望他来的，也许是虚荣心在作祟吧，我总觉得他老土，让同学们看见丢我的脸。所以不想让同学们看见我的父亲～可是我的父亲却坚持要来，说不放心我自己一个人，我也没办法劝阻他～我等了一会儿，只见父亲开着一部摩托车。风尘仆仆地来了，看样子比我还要兴奋～但是他的眼神还是那么凌厉，那么具有折服力。我很害怕，就不敢正面对他～父亲帮我收拾好东西绑上车后，我就搭上车尾，父亲就开车了～在走出校门的一段路里面，我不知道我是怎么过来的，像是过了几百年～我用手遮住脸。生怕被同学认出来，说：“那是谁的父亲啊，怎么那么丑的～”所以我一直低着头，直到离开了学校，见没有同学了，我才敢稍稍提起头来。

回家的路上，要经过一条很长很长的公路。在这条路上，此刻的我不知在心里埋怨了多少次我的父亲了～他真不该来～我一路上都迎接着那“热情”的风，吹得我的头发都乱成一团了～我无意间瞅到父亲的后脑勺，竟然有了白发，再看看头顶，也有一根根白发生出。这不是岁月流逝的象征么，这不是饱经风霜的痕迹吗，正是这根根白发，更深深地刺痛了我的心～突然间发现，原来我的父亲，老了，不再有往日的年轻的风采～经过岁月的沧桑，从年轻一路走过来，也许也累了、倦了～看着父亲疲倦的背影，我莫名的有一股想哭的冲动。这又令我想到初二那年的夏天～

那是个晴朗的周末的夜晚，我的同学邀请我去通宵上网，那时候的我也许是因为涉世未深，不明是非善恶，所以，也便跟着去了～我们都以为没有老师不会知道的。但，我们都意想不到的是，当天自修的夜晚，我们一伙人就被捉到了，被罚写了保证书、检讨书，老师还告知了家长～过后我还被父亲狠狠地骂了一顿～从此后我父亲对我态度全变了。不再爱我，不再宠我，那时的我像一个失了宠的小孩～因此，我恨老师～也恨我父亲～

现在回头想想，那时的自己是那么地单纯～现在反而开始埋怨自己起来：为什么那时候的自己不懂事呢，为什么那时的自己不好好珍惜读书的机会呢，在这条回家的路上。看着父亲的白发，我的心里顿时有很多的感触～顿时，路得前方出现了一个坎。车子猛地蹦了一下。熄火了。车翻过了一边。父亲便紧张回过头问我有：“有没有事，有没有弄疼你，我带你去诊所看看～”听到这番话，我怔住了。看见了父亲的手，为了保护我，父亲的手竟受伤

了，原来，父亲是不顾自己的安全也要保护我，我这才明白，父亲是爱我的。但我很快回过神来。说：“没事，继续回家吧。”原来，父亲并不是不爱我，而是用另一种方式诠释对我的爱～　　　再次想想，自己是在是不该～做为人女，就应该尽孝道～我不但没有做到，反而还怨恨父亲，我太不应该了～经过这件事，我对父母总有一种深深的愧疚感，我对不起他们。我从这时便默默在心里起誓，我一定要做出好成绩令父母开心～让他们不再为我担忧～

自此以后，我勤奋学习，抛开世俗杂念，用功读书，在接连几次月考中都取得了好成绩。这也令我父母操少了点心～不骂我了，反而以我为骄傲～我也恨孝敬父母，不再顶撞他们。现在觉得幸好我及时觉悟，令我改变了很多～再也不是那个混日子的堕落女孩。而长大成了一个懂事的，孝敬父母的好孩子～不再任性不再耍脾气～使我再次成为优秀的中学生。这件事改变了我，拉回了即将落入深渊的我，让我重拾起往日的自信，走回正轨～这事，足以让我铭记一生～

我的“朝廷式”初一生活

看过《康熙王朝》的人都知道，在康熙亲政前，辅政大臣之一的鳌拜就一直与他同级的苏克沙哈成为朝廷中的死对头。这场风波平息后，朝中又出现了另外两个―――明珠与索额图。这一对身高权重的大臣，在朝中不断拉拢人心，扩张势力，勾心斗角，明争暗斗。自然也没得到好下场，统统抄家，卸职。

这种党争现象，固然离我们远有几百年了。可在２１世纪的今天，我却在我的初一生活中找到了雷同感。

与众不同的眼神

初一的新学期在一阵紧锣密鼓中展开了。大家互相适应了一个星期后，却又有了一名新的同学加入了我们这个半生不熟的集体中。

大家以热烈的掌声欢迎他的到来，用热情的目光注视着他走到自己的座位上去。　无意之际，我突然间发现了在全班六十六双激情飞扬的眼神中，还藏着一双与众不同的。　他的目光同样也是锁定在新同学身上。但是，那由于光线而反射的亮点在上下跳动，缓缓地跳动的节奏，透露出他内心世界的心疑。复杂的眼神似乎如一台Ｘ光机，欲将新生全身上下都看得明明白白，仔仔细细，真真切切。过分的深沉不知不觉已向我说明了他的心思：“这个新生成绩如何，赶不赶得上我吗，”

顿时，喜悦之情荡然无存。那个眼神已经向我预示：“这仅是一个开始。”　都是“乌纱帽”惹得祸

一个班级少不了班干部，大到“一品大员”班长，小至“七品芝麻官”组长。都缺一不可。我有幸与另外一名同学同戴一顶班长的“乌纱帽”。

“路遥知马力，日久见人心。”大概是我俩同属于争强好胜之人。互相之间渐渐发展到什么事情都要争一争。他讲究天时，地利。我却注重人和。他管纪律是重拳出击，狂风怒吼。我却主张柔声细语，得饶人处且饶人。结果，他取得了老师们的信任、赞誉。而我却是同学们

“拥戴”的对象。在课余中，我俩说个话都要小心掂量，细心分析。表面上和和气气，心地里却是暗暗较劲。．

在学习上，他总是每次在考试之前咬牙切齿地给我下一封挑战书，而每每我却略胜他一畴。　班工作的方法不同，使得我在班级中人气指数增高，在每次的评选中，我还是超越了他。旧账加新账，他终于按奈不住心中的怒火。

在一次评优中，他的票数还是没有超越我。在自习课上，他冷冷地坐在座位上，埋头做作业。班上没有老师，吵闹的情形就像菜市场。值日生也窝囊，管都不管。我只好出来，张着胆子吼了几句，不顶事。于是，我只好请他出马，谁知，他冰若寒霜地抛出一句：“我管人，得罪人，这种事你来干～”

就像一块冰硬生生地砸在了我的脑门上??

唉～我俩若不是同肩这顶“乌纱帽”，我们之间的同学关系会这么私有若无吗，唉～都是乌纱帽惹得祸。

剪不断理还乱的流言蜚语

在一次放学的时候，我的一位好友告诉我，在今天竞选评优之前，班上的ＸＸＸ不断地在暗地里打黑枪。频频向一部分同学，无中生有，加油添醋地宣传我的坏话。企图使我竞选票数下降。

我听了后震惊不已。在文明的校园中，公平的竞选中，居然会出现这种下三烂的手段。这又与坑人害人有什么分别呢，

除了这种以外，还有一种是“桃色绯闻”。当然，无非就是传一些“谁爱谁”“谁暗恋谁的”无聊的话语。我也是深受其害。

比如有次，我在路上碰到了楼上班的一个同学。她见了我，立刻搬出一副神经兮兮地态度：“喂～我说，你知道你以前收到的情书是谁写的，”

“情书，”我哭笑不得，“我没有啊～”

“谁说的，是你们班的ＸＸＸ告诉楼下班的ＸＸ。ＸＸ又告诉我的。ＸＸＸ还说，那情书正落在他的手上呢～”

噢～我明白了，又是他。唉～我苦笑了一下。这东西，申辩也申辩不过来，不理它，别人又说你默认。怎么办，

这样的生活好累～

妈妈总是忘记我的生日，这多少令我有些不开心。

下雨的时候，妈妈从来不会到学校接我，看到别的同学的妈妈为孩子撑起伞的时候，我真的好羡慕。

同学们都在为妈妈询问自己的成绩的事而烦恼，而我的妈妈却从不对我的学习发表任何意见，这让我怀疑她对我是不是关心。

别的同学成绩好可以得到很多礼物，可我的奖状总换不回妈妈的一件礼物。

于是我沉默了，妈妈到底爱不爱我，

妈妈在我１０岁以后，就很少给我洗衣服。我不开心的时候，她只是沉默，不哄我，不安慰我，只是偶尔鼓励我。

我跌倒了，她从不扶我起来。当我转身含泪望着她的时候，她只是静静地瞧着我。　于是我绝望了，妈妈真的不爱我了。

日子一天一天过去，我一天一天长大，妈妈一天一天变老。我对她的不理解也一天一天加深。　那是一天深夜，窗外下着雨，雨点啪啪地打在窗上。我的心头有一种说不出的失落。可能有点发烧吧，我摸摸额头，感觉有点烫。妈妈今晚又不在家，在单位加班。算了，在家又能怎样呢，还是自己解决吧～不知不觉来到妈妈的房间，打算找些药。找了好多地方都没找到。最后只剩下妈妈的衣柜了，我小心翼翼地打开，生怕妈妈忽然回家，我被误会??　其实里面没什么东西，只是几件过时的衣服而已。在这些衣服中间，有一件显眼的红色小裙子。我清楚地记得，那是我小时候穿的，原来妈妈一直保存着。忽然我发现一个破破的笔记本，那里边写的是什么，好奇心让我产生了打开它的冲动。

扉页上，一行清季的字迹映入我的眼帘——

关于她的点点滴滴??

９７．７．２２　　星期二　　晴

今天是女儿的生日，也是她第一天上学的日子，我真的很开心。她终于可以走进那神圣的教室，希望她可以用知识打开心扉，遨游在智慧的大海里?????．

我没有送她去上学，尽管我知道这对她有多么不公平。她还那么小，别的小朋友一定都有妈妈陪。其实她不知道，我一直跟在她的身后，透过教室的窗。我看到了她那双渴求知识的眼睛。宝贝，原谅妈妈吧，妈妈也不忍心呀??

９８．５．６　　星期四　　多云

今天，我可爱的女儿又为我捧回一张奖状，我好开心！但我没有夸她一句，我怕她会骄傲，我想让她知道，取得一点成绩并不代表永远的成功。中午，我做了许多她爱吃的菜，愿她平安健康地成长！

２０００．８．９　　　星期三　　　阴

多年来，她不知道，我每个星期都要和她的班主任通电话，了解她的情况。大多数都是听老师在夸她成绩好、纪律好、又听话，我高兴地不得了。今天，老师说她和同桌闹了一点别扭，原因是同桌说她的作文写的很差，作文的题目是《我的妈妈》。我听了真的很伤心，是啊，我没有做一个称职的妈妈。孩子，对不起，等你长大了，就会明白妈妈了，你一定会写出最棒的文章，妈妈相信你。我的女儿，你要知道，你永远是我心中的太阳，永远是我梦中的月亮。

０６．１０．５

她最近心情不好，总不和我说话，我知道她多不理解我的做法。我表面没有做到像别的妈妈那样，对孩子无微不至地呵护。我只是想让她更独立，更坚强。我好像真的错了，可我该如何跟她说呢？她会原谅我吗？

??　　??

我泪如泉涌　??

妈妈，女儿错了。这么多年，女儿没体会到您的良苦用心，还误以为您不爱我，不跟您说话，你默默地承受了那么多的委屈。到现在我终于知道，您为什么叫得出我们班所有同学的名，为什么电话薄记得那么多老师的号码。不怪您不记得我的生日，因为我知道那也是您的难日。不怪您不在下雨天给我撑伞，因为您想让我知道，就算风雨再大，也要自己去闯。不怪您不扶我起来，因为您懂得只有自己爬起来，才能看到更远的路．．．．．．．．．妈妈，您是那么爱我，那么深沉地爱我。您在做这一切的时候，该有多心疼啊！

妈妈，对不起，我明白了。

妈妈，谢谢您，您独特的爱让我如此坚强。

窗外的雨依然在下，我撑起雨伞，跑向妈妈的单位??

在这漫漶的日子里，妈妈已漫漶的字迹，让我漫漶的心一下子清晰地亮了起来。　妈妈，我永远感谢您～

作文二：《寒假生活两三事作文》3800字

寒假二三事

寒假的的到啦意味着旧的一年即将结束，但是却并不意味这我们的生活的结束。来听听我在寒假所发生的事情吧。

一事；‘冬眠’时光被打搅

我作为一个平常天天早出晚归的中学生，在这个令我兴奋不已的寒假中我怎能不大睡一顿呢，于是我就抱着‘一睡睡到自然醒’的这个心态天天躲在我这个温暖的被窝里一睡就睡到中午十分。可惜，好景不长，正当我享受着这惬意的生活时一阵鞭炮声却打破了我的安逸。而似乎就是这一阵的鞭炮声开的头，之后的接连几天的鞭炮声越来越大，而我也被这一阵阵鞭炮声吵的心烦意乱，于是乎我也只能无奈的放弃了这个美好的‘冬眠’计划。

二事；新年鞭炮欢乐多

自从我的冬眠计划因鞭炮声给破坏了之后，我也毅然决然的加入了这个放鞭炮的群体中。这不，今儿个天一早我就约上几个‘志同道合’的伙伴们一起玩鞭炮，只见我们一个个全副武装，手里拿着各式各样的新奇的鞭炮正准备‘大干一场，’这时只听啪的一声一个摔炮在地上亮开了嗓子，于是也正是在这声中我们的鞭炮大战也就正是的拉开了帷幕。只

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见那一个大型爆竹被点燃，那一个个如蛟龙似猛虎全都冲天而起，那所释放出来的光芒恐怕就连太阳也要让她三分～

我常常听家中长辈们烟花爆竹这些东西是妖魔鬼怪最害怕的东西，只要它一响就能驱赶走一切厄运，而我也希望在我未来的学习生涯中凭自己的力量驱赶一切困难，学业也如这个鞭炮般红红火火。

三事；寒假作业压力大

自从我期末考试考砸了之后，我就光荣的将我的大部分游戏时光献给了学习，我从早上的背古诗写作文到晚上的读课文背单词，这种’中西结合’的学习方式可真让我叫苦不堪。没办法，谁让我这个小脑袋不争气导致期末考试考不好呢～这个假期，我哭过，笑过也成长过，这个假期我多了一份对待学习的态度与对他人的热情而少了一份自我的满足感，这个假期使我成长了。

篇二：校园生活二三事作文

金子，大家都知道，那是一个闪闪发光，又有许多用的东西。但是最美的是金子吗，不，最美的是诚信。

言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德。信用即是一种无形的力量，又是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神会感到清爽。这样的人，一定能找到幸福，在事业上有所成就。这是因为以诚待人的人，别人也会以诚相见。

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就拿宋庆龄来说吧！一个星期天，宋庆龄一家用过早餐后，就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客，小庆龄听了，高兴地一蹦三尺高。她最喜欢到那位叔叔家了，叔叔家养了鸽子可漂亮了

篇三：寒假二三事

寒假二三事

要说这寒假还真没什么事儿，好象随便一晃就过了我都不知道怎么完的，本来时间就少之又少，短短的１６天弹指一挥间，作业还特多，考得好不好都那么多，眼看要开学了发现还没动它们。哎，人一放假就颓废了，竟然可以做到心安理得地不务正业，人大了脸皮也跟着有长进了么。

不过说来说去总归要写点事儿的。很有感慨的一天就是开同学会那天。还是老同学看着亲热啊，就算离开得久了待一起没话说了却依然会觉得时光在倒流了，熟悉的人熟悉的事物，变化其实不大。呵呵，初中那个温暖的班级体啊，我都忍不住想要歌颂你两句了。为什么人总在失去后才知道可贵呢，我真是后知后觉应该拖出去批判批判。

当天到场的人大半是到外面读书的，外面读书辛苦呀，想家了呗，想同学想朋友了呗，现在那心情就是很满足很幸福的样子，全写脸上了。组织的几个找的是一农家乐，有几个进去就坐牌桌子上了，闹闹嚷嚷先摆了两桌，知道他们瘾大，以前周末没事儿就老是这家约着那家打麻将，玩得不亦乐

３

乎，今儿还不使劲儿来一场。剩下四个我和ＤＸ，雅雅和ＱＣ，之所以这么分是因为他们已经是一对了，从后面看得出来他们感情好到两人分个手回家吃饭都会依依不舍的。雅雅坐我旁边一个劲儿地叫我吃糖，我自从小学三年级就没有一个劲儿吃糖的记忆了，现在还挺不适应。跟着陆陆续续的差不多都到了，一个个激动得牌都忘了看了，后来班主任吴二和咱语文老师的到来更是掀起一阵高潮，全体同学停下手中的事情站起来热烈欢迎，笑逐言开那场面真是温暖人心。再后来吃完饭我跟大邱到外面小逛了一下，边逛就跟着瞎聊呗，途中ＤＸ打来一电话说找我。他说你去哪儿拉。我说就在这外面呀。他说哦，你看我一看你不在了就找你，怎么样呀。我笑笑没说话。

下午还是跟大邱在一起的多，发现雅雅真是有了男朋友就不要我们了，哎，我们也随她去吧，这种事也是强求不得，她开心就好。另外下午跟ＤＸ他们几个玩牌印象实在深刻，就是斗金花一类性质的活动，输的要喝水，那天ＤＸ运气实在太好，据说喝了两个半大水壶的水，喝到想吐。他也实在不容易，居然可以盘盘都输，这难道不是一种上天注定的运气么，去抽奖都行了。最后说一人抽一张牌比大小，抽到最大的要一口气喝掉４杯水加一口袋瓜子花生（大概有两三斤），中奖人是郭班长，刚才笑得最贼的那个。此时ＤＸ和ＣＢＹ欢呼起来，就差感动得来个热情四射的拥抱。

４

晚上大家商量着去唱歌，雅雅要补课所以她妈不让去，在电话里把她狠狠教训了一番，又说什么干脆不要读书了的话，把雅雅弄哭了。每次看到她我就会觉得这么纯洁脆弱的人怎么受得住这世上那么些破事儿，她好像是个不属于我们这世界的人。一话归一话，父母之命不可抗，总归还是由ＱＣ陪着她伤伤心心地去了，我们说补完课大家来接你。

到了ＫＴＶ密闭的包间感觉实在太挤。那么多号人虽说没有全来可也不少啊，但只好将就了。后来ＱＣ来了大家都逼着他唱歌。

据说这小子元旦的时候在学校表演的还引起了小小的骚动。结果他害羞就是不唱，看着他们闹来闹去这边又摆了两桌开始打牌我亲爱的同学们原来是群赌鬼，我也不能脱离组织，于是赶快参与了进去。之后之后的事也没什么好说的，反正就是一味的瞎闹，挺开心。最后由于受不了那密不透风的环境我跑出去透透气儿，跟着跟着他们也都出来了。于是咱这先出来的几个就先走了。半路上不知谁出的注意说去吃烧烤。有人说去跟他们要钱吧。又有人说不好吧。有人说咱一人交了５０不可能今儿就全花完了吧，回去跟他们要个一两百也不为过。又有人说还是不好吧。有人说出来混脸就得这么厚。又有人说真是到了大城市长见识了。于是又商商量量地回去要钱。说实话后来感觉气氛有点不对劲儿，但，话都说开了当然要让脸皮继续厚下去。其实也没什么，主要是

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听说来那唱歌还不知道花了多少钱没算清楚。等算清楚了发现真够奢侈的，７００多块唱几个小时对于我们这些学生来说那确实但组织还是拨了几十块给我们

这是过得比较幸福快乐的一天。就算以前上学的时候也没这样聚过吧。这里截取几个小节大概描写一下，虽（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在点　网：寒假生活两三事作文）然文笔差点但心意到了。也不说什么快乐的寒假好怀念之类。总之就先到这儿吧。

篇四：小学生活二三事

小学生活是丰富多彩的，上课学到新的知识，下课同学快乐地玩耍，放学路上的追逐打闹，放假以后的假期生活……都是可以写的内容。

学知识：主要是对新的知识的心得体会，比如语文课上听到的新的故事，有什么感受和启示，学到的、想到的，都可以仔细写出来，注意描写细节，不用长篇大论讲道理；又如数学课上学到新的计算方法，可以想想这种方法在生活中哪里用得到，自己如何记忆、掌握的；其他的课程也有些是有一定趣味的，都可以描写出来。

玩耍：下课后和小伙伴玩耍，这是小学最有趣的地方之

一。几个小伙伴下课后可以讨论最近热播的动画片，新出的什么玩具，哪儿有什么好玩的事情，尝试新的游戏等等，也可以写同学间互助互爱的友谊，小打闹后如何合好如初的

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过程，一起学习的乐趣等等。

假期：寒假、暑假生活可以说是学生时代让人最兴奋不已的，那么长的假期可以做很多事情，和家长出门旅游，可以从早玩到晚，当然，更多的可能是假期的各种培训班，也许是钢琴、美术、舞蹈等艺术班，也许是篮球、足球、乒乓球等体育班，可以写写自己对这些的真实感受，有兴趣当然好，如果不愿意就要和家长好好沟通，这些过程都是不错的写作来源。

日常生活：可以是家里的一些小事，从自己的角度去看、

去想，有什么心得体会可以写下来，平时多注意观察，多思考问题，把这些所思所想积累起来，作文水平就会自然提高。

篇五：小学生活二三事

小学生活二三事

小学，一个知识殿堂的起步阶，一个欢声笑语的海洋；在这里，我们学习，我们嬉戏，太多的趣事和努力共同铸就了一个充实的小学生活。

下课时间是我们最期待的时间，课间的十分钟我们班有很多的小游戏，跳绳、踢毽子，偶尔还有男生捣蛋的，总之，课间的十分钟我们过得很快乐，当然，上课铃声一响，我们便又全身心投入到学习中了。

班队活动应该也是我们最放松、最展现自我的时候；唱歌

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好的同学往往会给我们高歌一曲，当然还有表演小品的、朗诵诗歌的………．在活动中，我们相互学习、相互赞美、欢声笑语连成一片。

小学生活相对来说，是较为轻松的，课堂上我们自然是认真听讲，课后，尤其是放学后，我们便像是脱缰的野马，自由奔驰于草原。我们可以几个好朋友一路说说笑笑走回家，有的时候，还会比赛谁先跑到下一个路口；我们会羡慕高年级的哥哥姐姐自己骑车，也会顺道关怀下低年级弟弟妹妹们。

小学的生活，对我们来说，是学习和娱乐结合的，虽然知道长大后，或许会有许多的烦恼，许多的压力；但我们作为祖国新一代的花朵，也必将脱离温室的庇护，茁壮成长。

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作文三：《初一作文：暑假两三事》400字

初一作文：暑假两三事

暑假两三事

这个暑假在不知不觉中就过了一半，回想起这一个月来，奇事奇人还真不少．

你瞧，这是在干吗？噢，原来有表演！这些人都是残疾人，各个身高不足１米３，手脚看起来也不灵活，可这歌唱得真好听．一首歌下来，在场的人们纷纷被感动了．不一会，捐款箱就被塞满了．紧接着，他们又表演了杂技．天那！我简直不敢相信自己的眼睛，他们表演的是那样奇妙．一个个生龙活虎，似乎在我眼前的是一群杂技大师．要想做到这一点得付出多少努力啊！全场又响起了热烈的掌声．你说奇不奇？

再看，又是一个特写镜头啊！这烈日炎炎的，居然有人穿毛线衣，真奇了！他身高１米８，戴个帽子，身穿两件衣服，里面意见衬衫，外面一件毛衣，长长的裤子直托脚跟．瞧他这样，似乎还不热．周围不少人瞪起了大眼，我情不自禁地摸了摸头．你说奇不奇？

光这一个月，我就遇到了不少奇事．我还听说一个老人很远从海南一直感到哈尔滨买了一幢别墅说是要避暑．怪哉！怪哉！

暑假两三事，样样是奇事！

作文四：《初一作文：童年两三事》500字

初一作文：童年两三事

每个人都有自己的童年～回忆包含着五味瓶——酸甜苦辣咸～五彩缤纷的童年有时令人惋惜～有时令人快乐．

——题记

童年第一事：捉迷藏～我１２岁时～生日那天和同学们在我家旁边的小巷子里玩捉迷藏～由于我熟悉地形～在同学们藏完之后～就可以很快的找出来，到另一位同学找的时候～我藏在了自认为最隐蔽的地方。那位同学把其他人都找出来了～最后就剩我了。哈哈～正在我暗自得意的时候～一位同学突然喊道：“喂～贾文艺～我们找到你了～出来吧！”“过来拉我一把～我的腿好麻！”我竭尽全力呼喊他们。却没想到他们竟全都哄堂大笑起来～其中那位叫我的同学笑得最起劲儿～上气不接下气的～脸都涨红了。并喘着气对我说～他们是假装的～并没有看见我～这是想把我引出来罢了！

童年第二事：掉进土沟～我刚满五岁时对土产生了极大的兴趣～于是～在一天下午～我在一个刚刚铲了一个小洞的旁边的土堆上玩耍～将土倒入盒子里～望望我的手～脏兮兮的。“喂～小孩！”一个大人朝着我这边走过来。我被这突如其来的叫喊声吓了一跳～往后退了一步～“啊：”我大叫一声～并随之掉下土坑……

童年——随着我们的成长也成为了过去～只能在如今枯燥无味的青少年生活中回想，童年——一个美好的时光～小

１　／　２

朋友们～你们好好珍惜吧：

２　／　２

作文五：《我的两三事作文》10300字

我的两三事作文

篇一：班级二三事作文

班级二三事作文

班级二三事作文（一）

今天毕业班的家长开会，而我和几个好朋友相约来到学校玩耍。

我们来到学校，又遇见了不少同学，其目的和我们一样。

我们一起来到篮球场上，此时，整个运动场上，就剩下我们十来个人。天渐渐黑了，我们都看得不是很清楚，这时，一个个子不高的女生缓慢地朝着这边走过来。

“这是谁，会不会也是我们班同学，”不知谁问了这样一句话。只见欧飘不管三七二十一，大喊一声：“李婉玲～”然后奔跑过去，双手张开，准备给她一个大大的拥抱。可是，正当她和那个女生即将拥在一起时，欧飘的双手僵持在了半空中，表情也随之变得呆滞。原来，那个女生不是李婉玲，她认错人啦～欧飘尴尬地笑笑，说：“不好意思？？认错人了？？”我们也随之发出一阵爆笑。吴家乐悠闲地走上去，拍拍欧飘的肩膀，说：“兄弟，该换副眼镜了～”我们听了，笑得更厉害了。

趁着这乱哄哄的场面，我走上前去，悄悄解开了刘希豪的鞋带，然后溜走。其他同学也开始玩起了互解鞋带。于是，一场场“追

逐大战”就因此爆发了，场面再一次陷入混乱。

之后，我们干脆玩起了“踩脚”，直到每个人的鞋子都近乎黑色后，我们才结束了这又一场游戏。

接着，我们还玩了“三个字”、“真心话大冒险”等游戏，直到玩得筋疲力尽。

自从成为毕业班的学生后，我们似乎没有像现在这样放肆、尽兴地追逐玩闹过，也许，这也是小学里的最后一次了吧。这些我们班的二三事，我都会用心记录。小学的每一段快乐时光，都将铭刻在我大脑里最深、最美的那一页，使我终身难以忘怀。

班级二三事作文（二）

转眼间，已到初三了，再过一百天就与初中生活告别了。回忆起来，可谓欢笑，“痛苦”，应有尽有。至今有些事还记忆犹新。

记得在初一时的那场拔河比赛中，我们脚勾脚，身子向后微倾，只听一声哨响，我们一鼓作气，进入了总决赛。总决赛开拔了，我们遇到了较强的对手，但我们依然照原计划进行。这时只听哨声响起，只见这时中线已落入“敌区”了。我们不甘示弱，换过边又开拔，我们卯足了劲，哨声一响，我们一步一步往后走，但是我们感觉有点力不从心，“敌人”太强了，这时我们依然听见有人在呐喊“三班，加油。三班，必胜。”突然哨声响起，我们输了，我们无缘三强了。这时，我们感到伤心，难过，浑身酸痛。

突然有一瓶矿泉水递在我面前，说：“给，这是给你的。你们也尽力了，过关斩将的，也得到了第四名不错的好成绩。”这时，我

非常感动，因为那时我们班是人所皆直的差班，班风不好，而且我们也是一盘散沙。现在终于有一盆水把这盘散沙凝聚起来了。

我们班虽然平常嘻嘻哈哈，但是我们团结。但在团结之余，又有一份份沉甸甸的友谊浮出水面。在我困难时，会有援助之手向我伸出；当我不开心时，会有开心果让我轻松；当我忧愁时，会有人出谋划策。

感动时常发生，尤其是在我们这个不太喜欢表达自己感觉的班级，曾经就上演了这一幕感动。

那天，报名去职高的同学　要走了，上午我们还像平常一样嘻嘻哈哈，但在那天下午，许多人沉默了。本来说要开一个送别会的，可惜没开成。当那些同学问我们要用什么书，还有什么要帮忙时，不禁有一股热流涌入我的全身。为了活跃气氛，一些同学还像平常一样，依然那么搞笑，幽默。离开校园后，随即有一篇文章登上了网络。我读完后，不禁热泪盈眶。我们相处了三年，这段情能割舍吗，

初中生活真是丰富多彩。回想起来，真的值得回忆，值得留恋，值得珍惜，值得慢慢品味。

班级二三事作文（三）

我们是一群六年级的“调皮鬼”，“调皮鬼”是班主任刘老师送给我们的“爱称”。在小学的六年里，刘老师一直担任我们的班主任，用她的话说，“真是为你们伤透了脑筋”。

记得有一次，我们班来了一个新的英语老师，我们见她这丢年

轻而且还是实习老师，我们便“欺负”起了那位老师，在一节英语课上，老师用她响亮的声音教义们读英语单词，别看老师教得认真，可同学们有的在打磕睡；有的在画画；有的在搞小动作；还有的在讲话？特别是黄洪刚、刘洋等人闹得最起劲儿，最后搞得老师只上了半节课就无奈地叫我们自己玩了。本来我们这些“调皮鬼”就是唯恐天下不乱，听了老师的这句话就更闹得厉害了，我看啦，以我们班的噪音分贝就快把整幢楼给震塌了？到了下午放学的时候，刘老师气呼呼的走进教室，恶狠狠的说：“今天上英语课你们上得可“真好”啊～”我们听刘老师这样说，在家都哑口无言。这时，刘老师又以“３００分贝的声音说”今天晚上，除了英语课没有讲话的九个人以外，其它人都留下来～”“啊——”我们班的同学异口同声的叫道。但是刘老师根本就不理会我们的反应。在留下来的时间里，同学们只能留在教室里端端正正的坐着，而刘老师便去开会了，在那一个小时里，有的同学光是去上厕所就上了五、六次，每次去不到十秒钟就回来了，其实是出去活动活动筋骨。还有的同学在教室里打闹。在教室里正热闹的时候，刘老师站在了大门前，那些打六闹的人以最快的速度回到了座位，然后，刘老师走进教室后就叫负责人点名让听话的人走了，不听话的留下来。于是，负责人一个一个的点名“张璐、陈涛、袁晴？”我听到我的名字后，欣喜的丫了起来，但正在我高兴的时候，唐伟举起了手，对老师说：“袁晴在那画画”刘老师听后便又叫我坐了下来。我看着那些一个个同学回家的背影，心里可真不舒服。

在六点半的时候，老师终于肯放我们走了。后来，我们再也不敢在课堂上

打闹了。

篇二：我父亲的二三事＿写人作文

我父亲的二三事＿写人作文

我父亲的二三事　我的父亲是一位朴实的农民，他身上所表现出来的种种美德值得我终身学习。　我的祖母已经八十多岁了，身体还算硬朗，就是眼睛不大好使，毕竟年纪大了。父亲对祖母特别孝敬。父亲兄弟四人，父亲最小，祖母一直就住在我家。父亲几十年如一日的照顾祖母，有什么好吃的，好喝的都紧着祖母先吃。　俗话说：树老根多，人老话多。老人话说得多了，自然令人心生厌烦，况且说的都是些很迂的话。为此我经常会和祖母顶嘴，父亲听到后总会批评我不懂事，不尊重祖母。其实我也知道尊老爱幼是中华民族的传统美德，但祖母的唠叨实在让人难以忍受。唉，在这一点上我真比不上父亲。　父亲的厨艺特别棒，当然这与他平时常常联系十分不开的。无论什么材料一到父亲手中就变成了美味佳肴。家里来客人时都是父亲掌厨，母亲烧火。这并不是我故意抬高父亲，贬低母亲，而是母亲的厨艺实在让人跌眼镜。母亲做的番茄炒蛋，番茄不像番茄，鸡蛋不像鸡蛋；还有青椒炒蛋，实在看不到青椒的影子。姐姐赞曰：太实在了～　父亲打牌的技术一流。我和姐姐都喜欢和父亲打牌，即使输心甘情愿。我不喜欢和母亲打牌，我认为和母亲打牌没有一点技术含量。（注：我并不

是提倡打牌，只是偶尔打打牌也不失为一种很好的娱乐方式。）　父亲小时候成绩很好，但由于祖父过世早，家中实在没钱供养父亲上大学。父亲便希望都寄托在我身上。小时候，父亲经常对我说：孟丽，只要你好好念书，将来就是砸锅卖铁我也要把你供养到大学毕业～现在，父亲不在说这样话了，因为他不想给我制造太大的压力。　不过，我想：只要我一直努力，我一定能实现父亲这个愿望的～

篇三：《（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ．　千　叶　帆文摘：我的两三事作文）ＸＸ同学二三事》作文训练

《ＸＸ同学二三事》

【导写】

本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高中一年级上学期。　学生经过三年初中阶段的作文训练，对记叙文的基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结尾的文章结构也能做到心中有数。可以说，学生基本具备了兼以记叙文的写作能力。　和初中记叙文的写作相比，高中记叙性散文的描写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活多变。可以说，高中记叙性散文写作是在初中记叙文写作基础上的提升。

《ＸＸ同学二三事》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是复杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特

性格；以人物引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。

【过程】

一、明确要求

１、要求写真人真事。小学、初中同学、高中同学均可，所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。

２、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不要冲挤描述。

３、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描形绘神，印象逼真。

二、写作过程

“一导二批三改”式写作过程。

“一导”是写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。

“二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评阅小组批阅和教师批阅。

“三改”是学生的三次修改过程，第一次是学生在初稿完成后经过一段时间的沉淀和反思进行的自我修改。第二次是在兄弟班级学生评阅小组提出修改意见后，学生反思消化，对二稿进行修改，形成三稿。第三次是教师对三稿批阅后，学生反思消化对三稿进行修改，形成定稿。　三、范文引导

范文一　　相声大师马三立的幽默故事

马三立是曲艺界公认的老寿星，他对老年人的保健很有心得，强调健身要因人而异：？我这身子骨儿要练拳击，那不是找死吗，要练也得选适合自己的项目。我每天早晨先静坐２０分钟，然后做弓腿、甩臂、回首、拍打心肺的‘自创操’；早晚各散步８００步，坚持搓脸、嗑牙、搓头皮；每天还练用手摸脚面，用脚跟踢屁股??你踢得着吗，我瘦，踢着不费劲儿。？　哈尔滨来的巨胖孟庆刚见到马三立，兴奋地喊着？马爷爷，马爷爷～？马老先生一句话把大家逗乐了：？论体重你是我爷爷。？他上下打量了孟庆刚好半天，上捏胳膊，下按腿：？来，让爷爷抱一下。？说着，马三立将两只细胳膊伸向孟庆刚粗粗的腰。一个８８岁，８８斤，一个２０岁，近４００斤。一老一少，就这样快乐地拥抱在一起。

为挽救失足人员，马老经常去天津监狱与服刑人员联欢。监狱领导考虑马老年纪大了，派两名民警去搀扶马老，马老却说：？千万别这样，了解情况的，知道我表演来了，不知道的，还以为我被抓进局子了呢～？

在澳门回归时，一批平均年龄７５岁的老人准备骑车去天津奔赴澳门。出发前，他们前来拜访马三立。马老的二儿子在一旁打趣道：人家都能骑车去澳门，您行不行，我给你也准备辆车，马老说：？我肯定不行了，一辈子不会骑车。要是哪位力气大、热心肠，驮我去还差不多??那也不成，怎么呢，弄不好在道儿上就把我给颠散了。？

马老一直保持乐观、豁达的心态，即使在病中也不失幽默。中央电视台举办第二届相声大赛时，让他对观众说几句话。当时，马老身体十分虚弱，连坐都坐不稳，但他仍表示对这项活动的支持：？我借此机会向观众致意，我最近感冒了，但是您放心，看电视不会传染给您??？

他晚年患了膀胱癌，尽管医院制订了严密的手术方案，并由专家主刀，但他毕竟已是近９０岁的人了，大家都十分紧张。手术那天，医护人员怕马三立情绪紧张，便对他说：？马老，你别害怕，我们都爱听你的相声，一会儿还要听您说‘逗你玩儿’呢～？马老连连摆手：？千万别，这可是动真格的，我不想逗你玩儿，你们也别逗我玩儿。？马老一席话，逗得医护人员哈哈大笑。

住院恢复期间，人们送来很多鲜花，屋里头都摆满了。医院院长来慰问马老，临走，马老把院长叫住了：？院长，麻烦你个事儿。？？干嘛啊，？？您在门口写一条儿：本室代售鲜花。？

范文二　　**同志二三事（节选）

**同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。这三怕，就是他的崇高品质的具体表现。凡是和弼时同志一起工作或一起生活的人，对于他的伟大人格，都有深刻的印象。

在一些小的平凡的问题上，往往能够看出一个伟大人物优良的本质。

弼时同志在毕生紧张的革命工作中，得了高血压症。但他继续坚持着繁重的工作。到了１９４９年４月，弼时同志的病势已经很重，

实在支持不住了，才不得不休息。今年６月，弼时同志的病况刚刚好了一些，立刻写信给**，要求参加工作，每天工作四小时。深夜，他一个人坐在房子里，聚精会神地批阅电报，研究文件，察看地图。有时候头痛得厉害了，被迫暂时停止一下，叫女儿轻轻地捶一捶，稍好一点了，立刻又恢复工作。

弼时同志事无巨细，凡是自己经手的，一定要负责到底。在胡宗南匪帮进攻延安的时候，弼时同志和**一起，留在陕北坚持斗争。他抓住任何一点时间，召开检讨会，或者自己跑到兵舍里，马号里，检查行军备战情况。侦察员请来向导，弼时同志要亲自和他谈话，问他吃了饭没有，衣服穿得够不够，给向导解决一切困难，使他欢天喜地地自愿担任这个重要的工作。

弼时同志特别注意调查研究，注意群众的疾苦、意见和要求。在陕北，他利用打猎的机会，跑到农民的山庄里，问农民收的粮食够吃不够吃，帮助他们研究生产门路。弼时同志利用行军打仗的机会，和驻地农民谈话，问他们土地改革做得怎么样，帮助他们纠正偏向，想出贯彻的办法。在北京，弼时同志利用警卫人员到街上买东西的机会，调查商人的生意好不好，对政府有什么意见，研究如何才能把市面繁荣起来。他向群众请教，和干部商量，每解决一个问题，都要经过千思万虑，然后做出结论。

弼时同志的原则性，渗透在他的整个生活中。弼时同志曾经住在北岳区一个乡村里，村外是稻田，田中小径纵横，有近路也有远路。弼时同志有一次出门，警卫同志建议他走近路，弼时同志

问道：走近路会不会踏坏庄稼，老乡允许不允许，同志，要注意，我们在任何问题上，都不能损害群众利益。

弼时同志的生活十分朴素。他住的房子临着大街，车马喧闹，很不宜于休养。同志们替他选了一个比较适宜的房子，建议他搬进去。他说：那个房子驻着一个机关，而我是一个

人，怎么能以一个人牵动一个机关呢，同志们又建议帮他买个合适一些的房子。他说：买房子要花钱，又要费手续，麻烦得很，还是住这个房子吧。一直到他逝世，房子始终没有调转来。他曾说：凡事不能超过制度，我们一丝一毫不能特殊。

作文初稿及学生点评

“豆豆”同学二三事

德州二中２０１３级１０班　　栾叶

一个班，总是会有那么几个？捣蛋鬼？，而大十班还隐藏着？孙悟空与土豆的结合体？，毫无疑问，就是？活得光明磊落（改为？潇潇洒洒？也可以）的？段钊臣同学了。

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐刷刷的竖直向上的，两只圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，但又是那么的给脖子省地方，（改为？可爱的脸蛋镶嵌在鼻子两旁，脸蛋又小又圆？）远处一看，真是一个典型的土豆脑袋。这也（改为？大概？）是他的名字？豆豆？的由来。　早上（改为？课前？）。每次快要上课的时候，你都会在大十班看到一个急忽忽（匆匆）往教室跑的？小土豆？。幸运的时候，（他）跑进来就坐到位臵上了，那不

幸运的时候可就有大麻烦了。一个庞大的身影，让人一看就下出一身冷汗。豆豆这回惨了，被班主任劈头盖脸的说一顿是免不了的。但豆豆还是很从容的迎接（改为？吐吐舌头，像往常一样‘迎接’？）班主任给他的最猛烈的暴风雨（改为？暴风雨？），随后，也很从容的站在自己的座位上（改为？迅速溜回座位上，头一埋，又不知道想什么去了。？）。

课上。当每一个同学都在认真的背知识的时候，你会隐约听见呜哩哇啦的说话声，隔一段还会出现让人无奈的笑声，这一定是豆豆。其实，他还是很聪明的，在别人张嘴背知识的时候，他（也）在不断的自言自语（改为？‘背’？），说着说着（改为？‘背’着‘背’着？）自己笑个不停。而（删去）在别人写东西的时候，他也装作认真听课的样子，坐得笔直，手中的笔也在不停的动，当你下课后参观他的笔记的时候，你会恍然大悟（改为？哭笑不得？）：原来豆豆一直活在漫画里（改为？在漫画的世界里遨游？）??

课下。？喀吱，喀吱？听起来吃的好美味的样子，嚼得那么带劲，转头看去，哦，是豆豆，让人们疯狂（改为？疯狂？）的是：豆豆在吃？呀～土豆？，同学们都找他共同分享这一乐趣，他也很情愿的把原本只属于自己的一整包零食分到了最后只剩一个包装袋的垃圾。那就只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，让人大吃一惊：这小土豆是孙悟空转世吧，～迈着？空空？的步子，一巅（儿）一巅（儿）嘴里还在不停嘟囔着他世界中所发生的事。扔完了垃圾，原（删去）跑返（删去）回到（删去）座位，坐下的时候，还伸

出两根并在一起放在脑袋正（很生动）

空日。这几天豆豆没有出现（没来上课），终于，在同学们的期待中豆豆再一次闪亮登场，（于是同学们）焦急的问豆豆：土豆，这几天生病啦，？嗯，气管炎？？我去，还妻管严啦～？同学们开玩笑的说，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了几分，唉，怎么生病了呢，平时的？生龙活虎的样子？好怀念啊。豆豆也有精神不振的时候，说实话，还是挺？精神失常？状态下的他比较令我们满意。

此乃豆豆??

【学生点评】很好地刻画了一个生活在自我世界中的单纯孩子的形象，动作描写很生动，但题目为《ＸＸ同学二三事》应突出几件典型事例癞痢烘托人物形象。（任蔼玲、陈雪妹）作文训练要求为写人记事的记叙性散文，并没有从人物事件中突出人物的性格。但对人物外貌、语言、动作描写很多，要多注意人物的细节描写。（张舒婷）语言有些白话，空洞不凝练。（王金龙）

作文二稿及教师点评

“豆豆”同学二三事

德州二中２０１３级１０班　　栾叶

一个班，总是会有那么（几个，为什么后文只写了一个，）？奇葩？，而大十班还隐藏着（一个）？孙悟空与土豆的结合体？（这句话令人费解，从词句来看，后文应该涉及到主人公身上有？孙悟空？和？土豆？的双重性格，如无，则应删去），毫无疑问，就是？活得

潇潇洒洒的？段钊臣同学了。（首段应该直接照应题目中的？豆豆？，既然出现了？潇潇洒洒？，则下文材料均应围绕这一点来写）

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐刷刷的向上的（如写外形如？土豆？，和头发有何关系，），两只圆圆的脸蛋（脸蛋用？只？？）镶在鼻子两旁，但又是那么懂礼貌跟脖子玩儿起了谦让（表意不明），远处一看，真是一个典型的土豆脑袋（土豆脑袋，既然名字的来历是脑袋的外形。写耳朵、头发、脸蛋有何作用，），这也是他的名字？豆豆？的由来。（一二段宜合成一段，主要介绍人物名字的来历和主要性格）　课前（二字多余）。每次（用词有些绝对）快要上课的时候，你都会在三楼这干净的走廊中（有什么作用吗，）看到一个急匆匆往教室跑（改为？滚动？如何，符合土豆的特点）的？小土豆？（，那就是？豆豆？）。他踩着节拍，一步，两步??（体现不出？急匆匆？来）在离教室不到两三步的时候，？豆豆？停住了匆忙的脚步（改为？会猛地刹住车？），身子（缩成一个土豆样，）向前微微倾斜，正好可以看到教室门口（改为？土豆脑袋一伸一缩地往教室里探？）。哦，原来他在探寻一个体型庞大的？伟人？——班主任。（改为？他在观察班主任是不是在。？）见（改为？如果？）班主任不在，？豆豆？（便瞬间伸展成带豆苗的土豆）恢复了刚刚的？脚步节奏？，一颠一颠地跳进这亲爱的教室（改为？骨碌碌快速地滚到座位上？）。但有时候就不幸运了，比如说，？豆豆？看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接暴风雨的准备。（是否可以加点儿语言和细节描

写，）

课上。你一定想不到？豆豆？脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课铃声一响，？豆豆？放弃了课下的？练功？（不明确究竟是什么，前文没有交代），拿出？葵花宝典？（换本武功秘籍好些）继续他的修行。豆豆永远沉浸在自己的世界里，（这句来的突兀，或者删去，或者有所交代，如何？沉浸？的，）手中的笔不停地在本子上写着什么，有时候，写着写着，？豆豆？（会）自己笑个不停。当你下课后参观他的笔记的时候，你会哭笑不得：原来豆豆一直活在漫画里。（可以再精炼些。此段写？豆豆？沉浸在漫画中，则与倒数第二段重复）

课后。？喀吱，喀吱？听起来吃得好美味的豆豆真是个大仙儿～（病句，？听起来吃得好美味的豆豆？不通。吃的什么没说，如果是薯片则可与？豆豆？照应。）吃东西都很有节奏，转头看去，？豆豆？正沉浸在？呀，土豆？的美味之中，嚼得那么带劲（怎么吃的，此处可以有具体的描写），同学们都（绝对了）过去找他共同分享（可以用比较幽默的语言，甚至加一句同学们和他逗乐的话）这一美味，？豆豆？还（改为？没办法，只好咬着牙？）？心疼？的把这些（不明确）一点一点分出去，最后，只剩下一个空空的袋子。？豆豆？对着它叹息（语言有些啰嗦）：？唉，就不能给本尊留点儿嘛～？他只好迈着孙悟空的步子（孙悟空的步子什么样，），自己心里念叨着，无奈的把空袋子扔掉，垃圾准确投入目的地。？豆豆？伸出两根并在一起放在脑袋正前方，很有大师风范地朝垃圾桶点点头，

似笑非笑的继续活在自己的世界里（与本段内容无关）。（本段结尾比较啰嗦）

偶然一次，看到？豆豆？桌上摆着写满密密麻麻的字的本子，拿过来一看，原来是豆豆自己世界中的一切，什么？陈光谷的故事？？郑和的故事？甚至还有一篇？段钊臣的故事？，虽然全是漫画，写的字也看不清，不过，还是值得鉴赏的～（本段内容可与四段合并）

此乃豆豆??（结尾虽简洁，但未紧扣中心、升华主题，也未能与开头照应。）

【教师点评】写人记事的散文主要通过对人物事迹的叙述来表现人物的性格，展示人物的心灵品德。在选材时，往往要紧紧围绕着人物性格这个中心，所选材料，或从不同侧面表现人物主要性格，或表现人物性格的不同方面。本篇作文所选的四个材料虽为真人真事，但在表现人物时却有些旁逸斜出，修改时需要对材料进行重新斟酌。语言通顺流畅，比较老道。作文结构合理，层次也很清晰，部分段落注意了照应。（张明国）

定稿

“豆豆”同学二三事

德州二中２０１３级１０班　　栾叶

每个班，总是会有那么几个？奇葩？学生，而在我们大十班就隐藏着这么一个？土豆？，毫无疑问，就是？活得潇潇洒洒的？段钊臣同学了。他，身量小巧精致，两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，一头稀疏的乱

蓬蓬的短发，远处一看，像一个象形字的土豆脑袋，再加上他酷食炸薯条，于是同学们送他一个大号——？豆豆？。

常常在快要上课的时候，你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影，他两只小短腿使劲儿倒腾着，步幅小而频率高，好像不是在跑而是一个土豆在滚，那就是我们的？豆豆？了。离教室不到两三步的时候，？豆豆？会猛地刹住车，身子缩成一个土豆样，上身向前微微倾斜，土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。哦，原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在，？豆豆？便瞬间伸展成带豆苗（头发）的土豆，恢复了刚刚的？脚步节奏？，骨碌碌快速地滚到座位上，还会摸着胸口地常出一口大气：？上帝保佑本尊～？。但有时候就不幸了，比如说，？豆豆？看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接一场暴风雨的准备：缩着身子，像一个放久了打蔫的土豆，一声不吭接受班主任的？教诲？。当然，他也会在事后仍旧如此潇洒。

你一定想不到？豆豆？脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课铃声一响，下课时在课桌间疯跑的？豆豆？立马安静下来，无论老师讲什么，他基本不抬头，脑袋离课桌上的书本永远十公分，有时头会一点一点的，有时会在他的？武功秘籍？写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里，或许是看得高兴或许是画得高兴，？豆豆？不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得：他几乎在所有的教材上画上了漫画，圆珠笔的，中性笔的，铅笔的，线条流畅构思复杂，原来豆豆一直活在漫画里。他甚至

在自己专用的厚本子上创作了漫画故事，什么？陈光谷的故事？？郑和的故事？甚至还有一篇？段钊臣的故事？，这份毅力，这份痴迷，使他的漫画水平突飞猛进，当然，也让他在期中考试时，好几科出现了个位数的分数，不过他也能潇洒的对待这些分数，只要还有他的漫画。

课下，？喀吱，喀吱？的声音传来，不用问，你就知道？豆豆？又在抱着薯条享受自己的最爱。豆豆真是个大仙儿～吃东西都很潇洒。转头看去，？豆豆？正沉浸在？呀，土豆？的美味之中：他双手各拿一根，左右开弓，先咬一口左手的薯条，再咬一口右手的薯条，再咬一口左手的薯条??嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过，他会以迅雷不及掩耳之势，将那包薯条死死地搂在怀里，身子缩成一团，如同土豆，直到他确信没有人会对他的薯条？图谋不轨？时，他才又像刺猬般把身子伸展开来，继续享受。到最后，看着剩下的那个空空的袋子，？豆豆？会抹抹嘴角，对着袋子叹息一声，不知道这叹息要表达满足，还要是表达遗憾。

唉，这个可爱的？豆豆？啊～

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？ｘｘ

两三事，作文（２０１７－０２－２２）

作文六：《同桌二三事作文》900字

镜头一：８班有个纪敏佳

在说这件事情之前，我要声明，我可不敢说出当事人的名字，我怕他会扁我。待我写下他的“英雄事迹”之后，或许大家就知道了。

有一天，我对ｘｘ说：“前几天８班有个女的说你了。”他急着问：“谁？”我说，我不知道她叫什么，我只知道她姓季。然后我的同桌接着说：“该不会是纪敏佳吧？”我们看过超级女声的都知道，这只不过是一句玩笑话，但是ｘｘ却偏偏没有看过超级女声。我忙更正道：“是季节的季！”他跑去８班问了一下他们班有没有姓季的。他回来说没有，我说怎么可能啊。本以为这件事情就这么过去了，可是到了第２天，他突然转过头来问我同桌：“你昨天说的那个女的叫纪什么？”我们都以为他问的是纪敏佳，所以我们异口同声地答到：“纪敏佳！”只见他像离了弦的箭一样冲到教室门口。我跟我的同桌突然反映过来他是要到８班去找纪敏佳，我们立马告诉他纪敏佳是超女的选手，我们大家都笑了。事后，我们才有一点后悔起来，如果当时我们不叫住他，后果会是怎样的呢？

镜头二

怎么又是这个家伙闹的笑话？据说开学的第三天上午，我们突然说起刚转到实验班去

关键字：

的孙泽林同学的一本书。他问：“孙泽林上哪了？这都快上课了他怎么还不回来啊？”我们大笑道：“亏你们还是好哥们呢，他前天下午就去实验班了，你现在才知道啊！”他恍然大悟：“啊？怪不得呢，我昨天还看见他把车子停到实验班的地方去了，我还警告过他，不准把车子停在那儿呢…………”

黄毛趣事系列

上了初三，我们班转走了不少的人，就连我亲爱的班长也转走了。唉，本来以为以前的副班长会升官的，但没想到的是老师却让上学期刚从云南转来的货真价实的黄毛小子（因为他天生黄毛）――张言鹏所代理。哎，我们女生以后在班里是没有立足之地了。所以，老师这一决定引起我们班女生的公然抗议，就差要上访了！

黄毛趣事之――“不敢了”

那黄毛小子当值的几天，我们都要想办法整整他，以达到罢免班长的目的。正好，那一天他“惹”着我了，我同桌说：“徐宁，下课你要替我们班女生出口气，扁他，我支持你，有广大人民群众做你坚强的后盾！”我满口答应。我自从学了一点跆拳道，还没有展示的机会，正好，就拿这小黄毛当靶子了！

下课后，我一步一震地走道他的面前，他也站起来，居然理直气壮地说：“我不怕你！”我一听，好嘛，不怕我？有你好受的！我举起我的粉拳，摆弄着几个准备打他的帅气一点的ｐｏｓｅ。我抡起拳头，刚要打，只听到他喊了一句：“不敢了，

作文七：《春节两三事(1400字)作文》9900字

精选作文：春节两三事（１４００字）作文

一、迟到趣事　　叮铃铃，叮铃铃＆＆在客厅的桌子上，响起了美妙的手机铃声，在一旁的我瞧了瞧桌上的手机，便向妈妈喊道：傅老师来的电话！拿过来！妈妈听了我的话，应到。待我将手机交给她，她接过电话就和傅老师讲起来。我看着妈妈越来越凝重的表情，不禁疑惑起来，想：她这是怎么啦？大惊小怪的！只见她一放下电话，就说：快，快，快！傅老师说，今天要也要上课的啦！已经迟到了！还不快走！　　我一听，赶紧找要穿的袜子和鞋子，穿上。在穿上外套后，再梳头，当我要用橡皮筋绑头发时，它却嘣的一声断掉了，我只好再去找橡皮筋，我在一会儿这翻翻，一会儿在那翻翻，嘴里还碎碎念着：这都快过年了，还要上什么课嘛！再说了要上课也不提前说一声，本以为上个星期上完就放了，真是的＆＆好不容易找到了一根橡皮筋，绑好了头发，从卫生间里跑出来，就见妈妈还在翻她的宝贝手套呢！我只好帮她一起找，过了几分钟我们找出了手套，便匆匆锁上门，出发了。　　妈妈把电瓶车退出来，我们都坐上电瓶车后，车开动了。在开往青少年宫的路上突然想起来，我的琴谱忘带了，怪不得老觉得缺了什么似的。我急忙跟妈妈说，让她掉头回家拿。　　待到我到教室的时候都已经２：３０了，课都上了一半了，我只能上半小时了，真倒霉啊！　　二、放烟花　　一年结束了，在除夕夜是团圆夜，家家户户都张灯结彩的，庆祝一年平安结束，新的一年有好的开始。　　对于我们小孩来说，放烟花，压岁钱，年夜饭是必不可少的节目。虽然，发压岁钱是孩子们的重头戏，但是，我最渴望的还是放烟花随着那一声声令人振奋的声音，夜空变得绚丽了起来。想想那么美，更别说放了！　　开始放烟花了，表姐拿出了一个小向阳放在空地上，点燃了引线之后，迅速地跑了回来。砰绚烂的烟花犹如花朵一般在天空中绽放了，放眼望去，天空被烟花占据了，五彩缤纷的，像春天的花儿一样艳丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么光彩夺目！我们一边观看，一边高声喝彩，这时，我忍不住要拿出我最喜欢的一种烟花：烟花棒。我点燃了它，它立刻闪烁出迷离的光点，就像无数柔的小精灵在跳舞。我深深被它吸引了，我握住它，来回在空中挥舞，太棒了！　　待我和姐姐把十几根烟花棒都放完了，我们一起放了剩下的烟花：富贵乐将它放在地上，轻轻点燃了导火线，接着又迅速跑到了差不多５米以外。富贵乐快速地旋转起来，不一会儿就冲上了天，又慢慢地降了下来。原来，降落时，它长出了一副降落伞，一边儿闪着五颜六色的光，一边儿缓缓地降落；圣诞树当我点完导火线，火花迅速喷了出来。一会儿又开始响起噼里啪啦的声音，这让我想起了童话中和蔼可亲的圣诞老人；最有趣的还数空中瀑布了。点完导火线，我们便迅速撤离，等待着好戏的到来。只见一枚枚炮像一只只可爱的冲天小精灵一样飞到空中，又迅速分散。只听砰的一声，空中立刻显现出一朵朵可爱的空中花儿，十分美丽。最后一发尤其美丽。它飞向空中，爆出了一幅美丽的、金黄色的图案＆＆　　噼里啪啦，噼里啪啦＆＆一个个烟花相继点燃，让我想起了一句诗爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。是啊，烟花响起，温暖了大地。辞去了冬天又迎来了春天，新的一年在美丽的祝福声中开始了，我祝福大家在马年里平平安安，心想事成，生活就像烟花一样精彩而美丽！五年级：粉萧晴　篇一：《校园生活两三事》写作指导优质教案

《校园生活两三事》写作指导优质教案

【知识要点】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。

写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，

但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

【教学目标】

１、学会具体地写人记事，有较明确的中心思想。

２、会恰当地选择材料和组织材料。

３、能写清楚事情的起因、经过和结果。

４、要做到详略得当，中心突出。

【教学过程】

一．　确定对象，合理选材

１．有关老师的事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师，是同学们最熟悉的人之一。老师做的事，同学们看在眼里，记在心中。如果能把老师做的某一两件事描述得很具体，写出详细的经过，就是一篇好作文。从哪些方面写老师做的事呢？一是写老师关心爱护学生的事。例如，有位同学不小心扭伤了脚，老师马上把他背到医院里治疗；又有一位同学在家庭生活上比较困难，老师伸出援助之手，并号召全班同学献爱心。二是写老师辅导学生学习的事。例如，老师利用自己的休息时间给成绩较差的同学义务补课。

２．记叙同学之间的事

同学们到学校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一起经历了很多事，只要选好一个事例，就不愁写不出好作文。写些什么呢？一是写同学之间互相帮助的事。例如，班上有位同学生病住院，同学们集体到医院去探望他，还主动帮助同学补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭，一位同学把自己的饭送给他吃。又如，班上有位同学成绩很差，成绩好的同学能主动帮助他，他的成绩提高很快。二是写同学在校学习的事。例如，课间十分钟在做些什么呀，做广播体操情况，考试经过，做智力游戏等。三是写同学之间的友情。例如：两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛盾，冷战了几天，事情一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下，决定互相道

歉，??他们两人的手又紧紧握在了一起，脸上都露出了笑容。他们把原来的矛盾忘得一干二净。

３．记叙校园内的各种活动。

校园，是同学们的乐园。大家在校园里读书，写字，绘画，跳绳，拔河，踢毽子??校园里的事可多着呢，既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动，又有同学们自己开展的文娱活动，有的活动是自己参加的，有的活动是亲眼看到的。写些什么呢？一是要回忆校园里一些活动场面，选择一个你最喜欢的活动场面写，例如，学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校园活动的经过，例如，写一次校园义务劳动，要先写劳动前的准备，再写劳动

过程，最后写劳动后的感受。又如，要写拔河比赛，应该写出这次比赛的具体过程。

二．详略得当，中心突出。

既然是校园生活两三事，就要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、

情节生动（能引人入胜）的一件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。这篇记叙文如何才能做到有详有略，详略得当呢？

１．弄明白什么是详写和略写

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果作文平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。

篇二：《ｘｘ同学二三事》作文训练

《ｘｘ同学二三事》

【导写】

本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高中一年级上学期。学生经过三年初中阶段的作文训练，对记叙文的基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结尾的文章结构也能做到心中有数。可以说，学生基本具备了兼以记叙文的写作能力。和初中记叙文的写作相比，高中记叙性散文的描写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活多变。可以说，高中记叙性散文写作是在初中记叙文写作基础上的提升。

《ｘｘ同学二三事》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是复杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特性格；以人物引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。

【过程】

一、明确要求

１、要求写真人真事。小学、初中同学、高中同学均可，所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。

２、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不要冲挤描述。

３、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描形绘神，印象逼真。

二、写作过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“一导二批三改”式写作过程。

“一导”是写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。

“二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评阅小组批阅和教师批阅。

“三改”是学生的三次修改过程，

在澳门回归时，一批平均年龄７５岁的老人准备骑车去天津奔赴澳门。出发前，他们前来拜访马三立。马老的二儿子在一旁打趣道：人家都能骑车去澳门，您行不行？我给你也准备辆车？马老说：？我肯定不行了，一辈子不会骑车。要是哪位力气大、热心肠，驮我去还差不多??那也不成，怎么呢？弄不好在道儿上就把我给颠散了。？

马老一直保持乐观、豁达的心态，即使在病中也不失幽默。中央电视台举办

人，怎么能以一个人牵动一个机关呢？同志们又建议帮他买个合适一些的房子。他说：买房子要花钱，又要费手续，麻烦得很，还是住这个房子吧。一直到他逝世，房子始终没有调转来。他曾说：凡事不能超过制度，我们一丝一毫不能特殊。

作文初稿及学生点评

“豆豆”同学二三事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　德州二中２０１３级１０班　　栾叶

一个班，总是会有那么几个？捣蛋鬼？，而大十班还隐藏着？孙悟空与土豆的结合体？，毫无疑问，就是？活得光明磊落（改为？潇潇洒洒？也可以）的？段钊臣同学了。

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐刷刷的竖直向上的，两只圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，但又是那么的给脖子省地方，（改为？可爱的脸蛋镶嵌在鼻子两旁，脸蛋又小又圆？）远处一看，真是一个典型的土豆脑袋。这也（改为？大概？）是他的名字？豆豆？的由来。早上（改为？课前？）。每次快要上课的时候，你都会在大十班看到一个急忽忽（匆匆）往教室跑的？小土豆？。幸运的时候，（他）跑进来就坐到位臵上了，那不幸运的时候可就有大麻烦了。一个庞大的身影，让人一看就下出一身冷汗。豆豆这回惨了，被班主任劈头盖脸的说一顿是免不了的。但豆豆还是很从容的迎接（改为？吐吐舌头，像往常一样‘迎接’？）班主任给他的最猛烈的暴风雨（改为？暴风雨？），随后，也很从容的站在自己的座位上（改为？迅速溜回座位上，头一埋，又不知道想什么去了。？）。

课上。当每一个同学都在认真的背知识的时候，你会隐约听见呜哩哇啦的说话声，隔一段还会出现让人无奈的笑声，这一定是豆豆。其实，他还是很聪明的，在别人张嘴背知识的时候，他（也）在不断的自言自语（改为？‘背’？），说着说着（改为？‘背’着‘背’着？）自己笑个不停。而（删去）在别人写东西的时候，他也装作认真听课的样子，坐得笔直，手中的笔也在不停的动，当你

下课后参观他的笔记的时候，你会恍然大悟（改为？哭笑不得？）：原来豆豆一直活在漫画里（改为？在漫画的世界里遨游？）??

课下。？喀吱，喀吱？听起来吃的好美味的样子，嚼得那么带劲，转头看去，哦，是豆豆，让人们疯狂（改为？疯狂？）的是：豆豆在吃？呀！土豆？，同学们都找他共同分享这一乐趣，他也很情愿的把原本只属于自己的一整包零食分到了最后只剩一个包装袋的垃圾。那就只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，让人大吃一惊：这小土豆是孙悟空转世吧？！迈着？空空？的步子，一巅（儿）一巅（儿）嘴里还在不停嘟囔着他世界中所发生的事。扔完了垃圾，原（删去）跑返（删去）回到（删去）座位，坐下的时候，还伸出两根并在一起放在脑袋正（很生动）

空日。这几天豆豆没有出现（没来上课），终于，在同学们的期待中豆豆再一次闪亮登场，（于是同学们）焦急的问豆豆：土豆，这几天生病啦？？嗯，气管炎？？我去，还妻管严啦！？同学们开玩笑的说，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了几分，唉，怎么生病了呢，平时的？生龙活虎的样子？好怀念啊。豆豆也有精神不振的时候，说实话，还是挺？精神失常？状态下的他比较令我们满意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　此乃豆豆??

【学生点评】很好地刻画了一个生活在自我世界中的单纯孩子的形象，动作描写很生动，但题目为《ｘｘ同学二三事》应突出几件典型事例癞痢烘托人物形象。（任蔼玲、陈雪妹）作文训练要求为写人记事的记叙性散文，并没有从人物事件中突出人物的性格。但对人物外貌、语言、动作描写很多，要多注意人物的细节描写。（张舒婷）语言有些白话，空洞不凝练。（王金龙）

作文二稿及教师点评

“豆豆”同学二三事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　德州二中２０１３级１０班　　栾叶

一个班，总是会有那么（几个？为什么后文只写了一个？）？奇葩？，而大十班还隐藏着（一个）？孙悟空与土豆的结合体？（这句话令人费解，从词句来看，后文应该涉及到主人公身上有？孙悟空？和？土豆？的双重性格，如无，则应删去），毫无疑问，就是？活得潇潇洒洒的？段钊臣同学了。（首段应该直接照应题目中的？豆豆？，既然出现了？潇潇洒洒？，则下文材料均应围绕这一点来写）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐刷刷的向上的（如写外形如？土豆？，和头发有何关系？），两只圆圆的脸蛋（脸蛋用？只？？）镶在鼻子两旁，但又是那么懂礼貌跟脖子玩儿起了谦让（表意不明），远处一看，真是一个典型的土豆脑袋（土豆脑袋？既然名字的来历是脑袋的外形。写耳朵、头发、脸蛋有何作用？），这也是他的名字？豆豆？的由来。（一二段宜合成一段，主要介绍人物名字的来历和主要性格）　课前（二字多余）。每次（用词有些绝对）快要上课的时候，你都会在三楼这干净的走廊中（有什么作用吗？）看到一个急匆匆往教室跑（改为？滚动？如何？符合土豆的特点）的？小土豆？（，那就是？豆豆？）。他踩着节拍，一步，两步??（体现不出？急匆匆？来）在离教室不到两三步的时候，？豆豆？停住了匆忙的脚步（改为？会猛地刹住车？），身子（缩成一个土豆样，）向前微微倾斜，正好可以看到教室门口（改为？土豆脑袋一伸一缩地往教室里探？）。哦，原来他在探寻一个体型庞大的？伟人？——班主任。（改为？他在观察班主任是不是在。？）见（改为？如果？）班主任不在，？豆豆？（便瞬间伸展成带豆苗的土豆）恢复了刚刚的？脚步节奏？，一颠一颠地跳进这亲爱的教室（改为？骨碌碌快

速地滚到座位上？）。但有时候就不幸运了，比如说，？豆豆？看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接暴风雨的准备。（是否可以加点儿语言和细节描写？）

课上。你一定想不到？豆豆？脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课铃声一响，？豆豆？放弃了课下的？练功？（不明确究竟是什么？前文没有交代），拿出？葵花宝典？（换本武功秘籍好些）继续他的修行。豆豆永远沉浸在自己的世界里，（这句来的突兀，或者删去，或者有所交代，如何？沉浸？的？）手中的笔不停地在本子上写着什么，有时候，写着写着，？豆豆？（会）自己笑个不停。当你下课后参观他的笔记的时候，你会哭笑不得：原来豆豆一直活在漫画里。（可以再精炼些。此段写？豆豆？沉浸在漫画中，则与倒数

【教师点评】写人记事的散文主要通过对人物事迹的叙述来表现人物的性格，展示人物的心灵品德。在选材时，往往要紧紧围绕着人物性格这个中心，所选材料，或从不同侧面表现人物主要性格，或表现人物性格的不同方面。本篇作文所选的四个材料虽为真人真事，但在表现人物时却有些旁逸斜出，修改时需要对材料进行重新斟酌。语言通顺流畅，比较老道。作文结构合理，层次也很清晰，部分段落注意了照应。（张明国）

定稿

“豆豆”同学二三事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　德州二中２０１３级１０班　　栾叶

每个班，总是会有那么几个？奇葩？学生，而在我们大十班就隐藏着这么一个？土豆？，毫无疑问，就是？活得潇潇洒洒的？段钊臣同学了。他，身量小巧精致，两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，一头稀疏的乱蓬蓬的短发，远处一看，像一个象形字的土豆脑袋，再加上他酷食炸薯条，于是同学们送他一个大号——？豆豆？。

常常在快要上课的时候，你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影，他两只小短腿使劲儿倒腾着，步幅小而频率高，好像不是在跑而是一个土豆在滚，那就是我们的？豆豆？了。离教室不到两三步的时候，？豆豆？会猛地刹住车，身子缩成一个土豆样，上身向前微微倾斜，土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。哦，原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在，？豆豆？便瞬间伸展成带豆苗（头发）的土豆，恢复了刚刚的？脚步节奏？，骨碌碌快速地滚到座位上，还会摸着胸口地常出一口大气：？上帝保佑本尊！？。但有时候就不幸了，比如说，？豆豆？看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接一场暴风雨的准备：缩着身子，像一个放久了打蔫的土豆，一声不吭接受班主任的？教诲？。当然，他也会在事后仍旧如此潇洒。

你一定想不到？豆豆？脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课铃声一响，下课时在课桌间疯跑的？豆豆？立马安静下来，无论老师讲什么，他基本不抬头，脑袋离课桌上的书本永远十公分，有时头会一点一点的，有时会在他的？武功秘籍？写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里，或许是看得高兴或许是画得高兴，？豆豆？不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得：他几乎在所有的教材上画上了漫画，圆珠笔的，中性笔的，铅笔的，线条流畅构思复杂，原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚本子上创作了漫画故事，什么？陈光谷的故事？？郑和的故事？甚至还有一篇？段钊臣的故事？，这份毅力，这份痴迷，使他的漫画水平突飞猛进，当然，也让他在期中考试时，好几科出现了个位数的分数，不过他也能潇洒的对待这些分数，只要还有他的漫画。

课下，？喀吱，喀吱？的声音传来，不用问，你就知道？豆豆？又在抱着薯条享受自己的最爱。豆豆真是个大仙儿！吃东西都很潇洒。转头看去，？豆豆？正沉浸在？呀，土豆？的美味之中：他双手各拿一根，左右开弓，先咬一口左手的薯条，再咬一口右手的薯条，再咬一口左手的薯条??嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过，他会以迅雷不及掩耳之势，将那包薯条死死地搂在怀里，身子缩成一团，如同土豆，直到他确信没有人会对他的薯条？图谋不轨？时，他才又像刺猬般把身子伸展开来，继续享受。到最后，看着剩下的那个空空的袋子，？豆豆？会抹抹嘴角，对着袋子叹息一声，不知道这叹息要表达满足，还要是表达遗憾。

唉，这个可爱的？豆豆？啊！

篇三：初中生活二三事作文

记得在初一时的那场拔河比赛中，我们脚勾脚，身子向后微倾，只听一声哨响，我们一鼓作气，进入了总决赛。总决赛开拔了，我们遇到了较强的对手，但我们依然照原计划进行。这时只听哨声响起，只见这时中线已落入“敌区”了。我们不甘示弱，换过边又开拔，我们卯足了劲，哨声一响，我们一步一步往后走，但是我们感觉有点力不从心，“敌人”太强了，这时我们依然听见有人在呐喊“三班，加油。三班，必胜。”突然哨声响起，我们输了，我们无缘三强了。这时，我们感到伤心，难过，浑身酸痛。突然有一瓶矿泉水递在我面前，说：“给，这是给你的。你们也尽力了，过关斩将的，也得到了

当你背着新书包，迈进初中校园的

每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来。三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了还在知了知了地叫着，老师的粉笔还在黑板吱吱地写着，背不完的古诗句，看不完的物理公式，做不完的数学题，一切的一切平常地进行着，而我们却在离开学校的时间中，忙碌着、奔走着，下课再也看不到男生打篮球的洒脱身影，再也看不到女生的嬉戏打闹，再也看不到同学们下课的高谈阔论??，这一切都是因为我们初三了，我们要中考了，这一切都如瞬间，在我的脑海里深记铭刻，挥之不去。

记得初一时，我们还是什么都不懂的小孩子，认为初三好遥远，远的遥不可及。而现在却感到怎么这么快！不知不觉都初三了。妈妈说我都初三了，还是那么贪玩！我喜欢日本动漫，可在初三，中考的倒计时中，我必须把它无情地收起！收进我的储藏箱；我还爱在梦幻般的科幻书中漫游，去感受那奥妙无比的科幻世界；还爱看杨红樱阿姨的马小跳，在马小跳长不大的世界里感受那我思念的童真，可这一切我都将他们收藏起来，拿起我的红蓝绿课本，念着ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ａｂｃｄ，背起“前无古人，后无来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”算起４５６７，继续着我剩余的充满着紧张气氛而又灿烂无比的初中生活。

我思念以前的小学

和初中生活，没有做不完的习题，上不完的课程和老师、家长的不停叮嘱，再叮嘱，要抓紧时间，要学好知识，为国家社会，也为了自己的将来和美好的生活??。

回首初一初二，幸福、快乐，无忧无虑，但现在，我们大了，承担的胆子重了，肩上的责任大了，虽然我无比怀念那时的生活，但毕竟我们我们在成长着，我们不能老停留在原地，不用长大，我想通过我们现在的努力，不久的将来，我们才可以为我们以后的生活增添五颜六色的色彩，享用五花八门的假日，遨游神秘无比的科幻世界，再继续和马小跳、火影、蜡笔小新、阿帅玩耍??。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

篇四：初中生活二三事范文

范文一、　还）拥有一个五彩缤纷的调色板，载着我的欢笑、载着我的喜悦，蘸上我们活泼好动的童心，为我们的初三生活平添了几分乐趣和生气。

秋风真的很无情。冬天到了，唯独窗外那一株梅仍傲立寒风中。枝头缀满星星点点的小黄花，芬芳四溢。讲台上，老师讲得特投入上劲，我的心却按捺不住了，这么可爱的花儿，要是能据为己有？？没　天化日），人多眼杂，搞不好东窗事发，那可不好了！只好望梅兴叹，悻悻而去。好不容易熬到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范文二、

褪去了天真与幻想，迎来了热情与青春，在这美好的花季时代，破茧而出，去感受生活的心酸，品味人生的甜美？？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熬夜赶作业　，迫使早晨的我如同霜打的茄子，哎？？谁叫我人再初三呢？舒活舒活禁锢、抖擞抖擞精神，进学校，有的是作业、有的是卷子！

学校好像是一块无形的磁铁，而我呢，相当于一块小磁铁，每到早晨６点半都会被她无情的吸去，即使在挣扎，也没有用！多么想？？有一天我和她能成为“同名磁极”！

迈着沉重的步伐，踏入教室的

作文八：《初中作文校园里的两三事》800字

初中作文校园里的两三事

初中作文校园里的两三事

学校这个东西，作为人类有史以来最伟大　即最讨厌于最重要　的发明，已经在几千年以前进入人们的生活，为人们，特别是青少年所熟悉。学校，是我们一年中近一半的时间待着的地方。而学校这个大舞台上时时刻刻都在上演着不同的戏。　　一天上午第三节课末，我们刚要去做操时，匡老师让我们做完操赶紧回来，要考试～回来后，凳子还没坐热，只见匡老师抱着一匝卷子，脸上挂着　和蔼　的冷笑走进了教室。　叮铃　的一响，大家扯过卷子，匆忙写上名字，开始答题。题目不算难，可就连一道选择题都要算上许久。这是卷子中的　极品　，简单又麻烦，题量较大，简直是谋杀脑细胞啊～幸亏，我惯常做题速度较快，在与试卷的大战中我胜利了。检查了几遍后，心里想着快下课，快下课，肚子大概开始怀念早上吃的那两块豆皮，隐隐的发出了惨叫声。我慢慢把头靠向后方，问道：　几点了，　没有应答，几秒种后才说：　老大，你是不是做完了闷得慌啊，自己趴着睡会，我还要做题～　恰好，不知哪位仁兄说了声　还有一分钟～　这句话无异于一杯咖啡，冲散了我所有的疲劳（饥饿）。我大喜，倒数着：五八，五七　又是叮铃　的一声响，门外传来了狂奔声，再向讲台上看去，匡老师仍在批改十班的卷子，嘴里好像念叨着什么，却完全未注意到门外的骚动。此时环顾四周，似乎大家都还在答题，谁也不想第一个交卷。我心一横，冲上讲台，立马以百米冲刺的速度奔向食堂。　　食堂里是一片黑压压的脑袋，正如三国演义中孔明的　混元一气阵　。突然，厨师的羽扇（饭铲）一摇，士兵们（同学）又变成了　长蛇卷地阵　，几条大蛇出现在了几个饭窗前。我记起此阵法破解之法只有混入蛇中。无奈，我又变成蛇尾了。在阵中冲杀许久，蛇头消散，可一看饭窗里，菜盆中只剩下几颗小白菜，一点肉末豆腐　我长叹一声：　唉　后面的同学接着我的话　今天又得吃方便面了　　校园正如一个大舞台，时时刻刻上演着不同的戏，有人欢喜有人忧，而你，却永远不知道下一幕是什么

作文九：《写人的作文两三件事》21400字

用两三个事例写人物品性

无锡市新区坊前实验小学　鲁剑锋

一、复习导入，温故知新

１．上课前，老师要检查一下大家的预习。注意哦，这三个人，你们还认识吗，他们有怎样的品质，课文是通过哪些事例来说明的呢，（出示：郑和、郑成功、钱学森的肖像）

２．学生个别交流。

郑和：郑和七次远航，表现了他顽强的探索精神～

郑成功：收复台湾，建设台湾，他不愧是个民族英雄～

钱学森：冯？卡门的挽留，留学生的劝告，都阻挡不了他回国的脚步～　小结：课文运用了两三件事，写出了这三个人高尚的品性。今天咱们就要一起学习，如何用两三个事例来写人物的品性。品性包含了品质、性格和个性，范围很广。（板书：用两三个事例写人物品性）

二、选人范例

１．既然是写人，第一步是什么，首先要确定好写谁。就是要确定对象（板书：确定对象）

２．假如让你来写一个身边的同学，你想写谁，为什么，这是第二步，明确品性。（板书：明确品性）

１

３．大（转　载　于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：写人的作文两三件事）家同意他的看法吗，看来是众望所归啊～那咱们就先用他做例子，一起来学习如何来用两三个事例写好他的这种品性吧～这位同学，请你把你的名字写到黑给板上去吧～（学生板书姓名）

４．不过说实话，老师并不怎么了解他，大家有什么办法让我相信他就是这样的人呢，（说事例，讲故事）

５．是的，写人离不开写事，故事更能打动人。大家能围绕这一品性，讲讲发生在他身上的事情吗，这就是咱们的第三步，收集事例。（板书：收集事例）

（板书：一个学生说完事例后，用简单几个字在黑板上写出他讲的事例。）

６．好了，聊到这儿，老师真的相信尤同学你是个淘气包了。但我们这里找出了关于他淘气的六件事能不能全部写到作文里去呢，

评价：是的，不仅如此，即使你全部写进去，在固定的字数下，你一定也写不具体。那假如我只能让你挑选两三个事例来写，你愿意选哪些事例呢，或者说你会删掉哪几个事例呢，

７．所以在这里，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”事件，最能体现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品性，咱们保留下来。而其他几件事要逊色一些，咱们就要把

２

它们删去。（在说的同时，在黑板上勾选和划去相应事例）这就是咱们的第四步——筛选典型。（板书：筛选典型）

８．咱们同学们写作文的时候，往往想到一件事就不管三七二十一地开始写，这是一种不好的习惯。我们一定要多搜集一些材料，筛选出最能体现中心的事例，才能让文章更加具有说服力。

以上四步就是咱们如何用两三件事例写好人物品性的方法和步骤，一起来回顾一下：第一步，确定写作的对象；第二步，明确人物的品性；第三步，围绕品性，收集写作的材料；第四步，筛选典型事例，进行具体的描写。

９．现在，老师想开一个“小小介绍会”，你能用好刚刚的方法，用两三个事例介绍一个你所熟悉的人的品性，说清楚他是一个怎样的人吗，

三、当堂习作

１．接下来，就让我们动笔练一练。你可以任选一个你熟悉的人，用简单的语言，写出能够体现他某种品质的两个事例。

要求：

（１）字数在１５０字左右。

（２）时间１０分钟。

（３）选择的材料要典型，避免千篇一律。

（４）写事要具体，注意对人物语言、神态、动作、心理的描写。

３

２．请同学上台展示自己写的片段。

（１）你觉得他写得像你吗，

（２）其他同学觉得他写得好不好，

（３）教师主要点评内容是否具体生动。

四、布置作业

同学们，这节课咱们已经选定了事例，写下了片段。大家只要把事例再写具体些，注意对人物语言、神态、动作、心理的描写，加上首尾，你的作文就形成了～课后去完成你的习作吧～

六年级《用两三件事例写人物品性》教学实录

无锡市新区坊前实验小学　鲁剑锋

一、温习导入

（课前预习《郑和远航》、《郑成功》、《钱学森》三篇课文）

师：首先，老师要检查一下大家的预习。（出示：郑和、郑成功、钱学森的肖像）注意哦，这三个人你们还认识吗，他们有怎样的品性，课文是通过哪些事例来说明的，每人说一幅图。（指名说）

生：郑和勇于探索，他不但和别国互通有无，还战胜了海盗。

师：是的，郑和七次远航，表现了他顽强的探索精神～

生：钱学森有一颗爱国心。即使面对重金，在中秋夜的时候，都想回到自己的祖国。

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师：冯？卡门的挽留，留学生的劝告，都阻挡不了他回国的脚步～　生：郑成功十分热爱祖国。收复台湾，建设台湾～

师：没错，收复台湾，建设台湾，郑成功不愧是一位民族英雄。这几篇课文都通过两三个事例，写出了他们高尚的品性。今天咱们就要一起学习的就是如何用两三个事例来写好人物的一种品性。品性包含了品质、性格和个性，范围很广。（板书：用两三个事例写人物品性）

二、共学写法

师：既然是写人，第一步是什么，

生：知道要写谁。

师：是的，咱们先要确定好写作的对象。（板书：确定对象）假如让你们来写一位班里同学的品性，你想写谁，为什么，（指名说）

生：我想写我们班的尤同学。

师：他有怎样特殊的品性值得一写，

生：他十分淘气，经常惹得我们大家捧腹大笑。

师：这个同学坐在哪里，（尤同学起立）原来是你啊，大家同意这个观点吗，

生齐：同意～

师：真是众望所归啊～就请你把你的名字写到黑板上去吧～（尤板书姓名）请留步，老师觉得，淘气啊是一种很好写的品性，因为写起来一定十分有趣。咱们不是只有勤奋学习、

５

勤劳肯干这样的主题才能写，不是吗，尤同学，假如我现在就要用你的这种淘气的品性来跟大家探讨一下如何用两三个事例写好它没你介意吗，

尤：不介意。

师：好的，十分大气的孩子～请坐吧～在刚刚的不知不觉中，其实咱们已经完成了第二步——明确品性。（板书：明确品性、淘气）不过说实话，老师

并不怎么了解尤同学，大家有什么办法让我相信他就是这样淘气的人呢，

生：说事例，讲故事。

师：是的，事实胜于雄辩，故事更能打动人。那么大家能围绕这一品性，讲讲发生在他身上的事情吗，这就是咱们的第三步——收集材料。（板书：收集材料）接下来就说说吧～

生：有一次，尤同学踢足球的时候，跟人撞了一下，不小心摔倒了。他坐在地上，笑嘻嘻的不肯起来，非要我们去拉他。我们也没拉他，谁知他一下课，自己跳起来，利索地跑去吃饭了，也不像是有事的样子。

师：哎呀，老师在电视上见过不少假摔的球星，只是没想到，咱们班里还有你这么个假摔大王啊～真有意思。你们说一个事例，老师就来写一条。给这件事一个简单的概括吧，就叫“假摔事件”。（板书：假摔事件）

生：他在踢足球的时候还发生过一件事。有一次他一不小

６

心脚下踢空了，摔倒在地上，他故意装作很疼的样子，说：“啊呀，你们看，我都流血了～”什么呀，原来是他把红领巾缠在了脚上。

师：哈哈，这个足球小将在球场上发生的事真不少。这不就印证了那句话：红领巾就是用鲜血染红的呀～哈哈～请你用一个短语来概括一下。

生：流血事件。

师：可以～不过这个“流血”上面，老师要加一个引号，因为没有真的流血。（板书：“流血”事件）

生：今天早上发生一件事情。英语老师要课代表发本子，他笑着凑上来随意说了一句：“你发得了吗，要不我来发吧～”课代表说：“少来，假惺惺。”他说：“我不是假惺惺，我是‘真惺惺’。”

师：哈哈，太有意思了。我真是太高兴了，这件事是今天早晨刚刚发生的事情，是一件刚刚出炉的新鲜事。我们写作文，就是要写这样最鲜活的生活里的事儿，这才是只会发生在他身上的最有意思的事情。说个短语吧～

生：真惺惺。

师：好～当然，这个“真惺惺”也要加上双引号，因为有特殊含义。（板书：“真惺惺”）

生：在一节课上，他随意讲话，老师就点了他的名。谁知他傻傻地望着老师，露出两颗标志性的大门牙，不一会，他

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自己就傻呵呵地笑起来了。老师也跟着笑起来了。取个名字就叫“莫名其妙地笑”。

师：嗯，看来，两颗惹人发笑的大门牙真成了你淘气的法宝啦。（板书：莫名地笑）

生：还有一次，做值日生的时候，尤同学和另一个人在玩闹。他举起扫帚就冲向那个人，谁知，刚冲到他面前，那扫帚的头就自己掉下来了。周围的人看了，都哈哈大笑起来。

师：多尴尬的瞬间啊，连扫帚都不听你的话，这就叫关键时刻掉链子。（板书：掉链子）

生：还有一件发生在他幼儿园里的事，当时我们在唱《世上只有妈妈好》。唱到最后的时候，老师要我们把“世上只有妈妈好”这句话唱两遍，但他死都只肯唱一遍，不肯唱两遍。老师问他为什么，他说：“因为我只有一个妈妈。”

师：哈哈，尤同学，唱歌唱几遍跟你有几个妈妈都能联系起来，我真是佩服你呀～给他一个词语～

生：一个妈妈。

师：太棒了～（板书：一个妈妈）好了聊到这儿，老师真的相信尤同学你是个淘气包了。但我们这里找出了关于他淘气的六件事能不能全部写到作文里去呢，

生齐：不能。

师：为什么，

生：因为字数太多。

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师：是的，不仅如此，即使你全部写进去，在固定的字数下，你一定也写不具体。那假如我只能让你挑选两三个事例来写，你愿意选哪些事例呢，或者说你会删掉哪几个事例呢，

生：我会删掉“莫名地笑”这个事例，因为感觉很难写，写不具体。　生：我会删掉“真惺惺”这个事例，因为也很难写。

师：是的，很难写是我们筛选的一个因素，但是难道只有这个因素吗，写作文还要围绕文章中心来选择事例，思考思考。

生：我想我会保留“‘流血’事件”和“假摔事件”，因为在这两件事里，尤同学的表现最有趣。

尤：我自己也想说，我只想保留“掉链子”和“一个妈妈”两件事，因为我自己感觉最有趣。

师：可是老师有一个疑问，“掉链子”事件里，扫把头自己掉了，能表现出尤同学的淘气吗，这只是一个意外的结果而已。所以这个事件，大家觉得用来写他的淘气，合不合适呢，

生齐：不合适。

师：所以在这里，“‘流血’事件”、“假摔事件”和“一个妈妈”事件，最能体现尤同学的淘气，咱们保留下来。而其他几件事要逊色一些，咱们就要把它们删去。（在说的同时，在黑板上勾选和划去相应事例）这就是咱们的第四步——筛选典型。（板书：筛选典型）

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师：咱们同学们写作文的时候，往往想到一件事就不管三七二十一地开始写，这是一种不好的习惯。我们一定要多搜集一些材料，筛选出最能体现中心的事例，才能让文章更加具有说服力。

师：以上四步就是咱们如何用两三件事例写好人物品性的方法和步骤，一起来回顾一下：第一步，确定写作的对象；第二步，明确人物的品性；第三步，围绕品性，收集写作的材料；第四步，筛选典型事例，进行具体的描写。

三、口头运用

篇二：写人写事作文的写作方法

写人写事作文的写作方法

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，　就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、　品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人　两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神　品质；　几事写人就是通过几件事（一般是二或三件　事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，　写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的　外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来　表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎　样体现自己

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的精神品质的。

写人作文的基本写法

１、？介绍人物及人物外貌。

？直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

２、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情　中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在　前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

３、？总结全文，点明人物品质。　？照应开头，自我勉励。　（说明：开头、结尾的？与？相对应，？与？相　对应。下同。）

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，　一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总　是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁　吗，对，她就是――高雅．

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收　作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业　还没有做完，可是已到了放学时间，贺老　师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我　还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我　先走了，你收吧。”“好的。”后来我才　知道高　雅那天收本子到６点，还主动教别人做题。　我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到　快放学时才收齐，我数了数本子，一共５５　本，还差一本，到底是谁呢，我们

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俩问了　每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦　死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找　吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐　烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一　那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是　就算那个人没交，我们一个个问时，他说　交了呢，我们是找不到的，交给贺老师处　理　吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地　说：“怎么可以这样呢，你又不是没看到，　贺老师今天要改４大摞本子，贺老师那么辛　苦，如果还要管这些

小事，要我们两个科　代表做什么，”“好好好，我跟你一起找，　行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随　便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫　画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本　一本的找着，估计没什么进展，我一笑，　想：“我说找不到，你还不信，这下信了　吧～”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，　对他说“本子　交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，　哆嗦地说：“我……我藏什……什么了，”　高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及　眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，　翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做　完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一　切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的　泛红。　高雅的认真是我远不及的，我特别佩服　她。

这就是我的同学――高雅，我的好朋友～

我的同桌

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三年以来，班里发生的事可以说多如牛　毛，写什么呢，我一时犯难了。想来想去，　我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱　睡觉，我赏他一个美称：睡狮。对此他满　不在乎，欣然接受的同时也赐我一绰号—　—老虎，因为我练过武术，很厉害。

睡　狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不　到９点就倒头呼呼大睡，一觉到天亮。　有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室，

在老师的眼皮底下补上一小觉。　睡狮醒来时往往是下课时分。他的嘴时　常不闲着，叽里咕噜哼着“老鼠爱大米”　等歌曲。有次，我正想题，被他打断了，　怒不可遏地吼道：“唱什么唱，如果老鼠　爱大米就让它唱给大米听，再说了，难道　你是老鼠，”“吼什么吼，眼瞪得和牛眼　似的，我方坚决执行睦邻友好政策，况且　好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙　来。”“你倒是吐一个给我看看，”　好啊，这等于骂我是……是可忍孰不可忍，　既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火　线，反正和他纠缠不清，何苦多费口舌，　我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动　手。”“我不是君子。接招～”　他尝过我的厉害，不敢招架，灰溜溜地　逃之夭夭，嘴里喊着：“好汉不吃眼前亏，　三十六计走为上。

俗话说“君子报仇十年不晚”，可睡狮的　报复说来就来。

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中午做完作业，我趴在桌　子上小憩。好几次快要去见周公时，都感　觉耳朵痒酥酥的，有人在吹气。又是睡狮　在捣　鬼～我睡意全无，怒火中烧，正要发作，　见同学们还在睡觉，为了顾全大局，便在　纸上写道：也不看看现在是女权高涨的年　代，我修练武功多年，内功扎实，打遍天　下无敌手，高手总是寂寞，怎么着，陪我　过两招，　他忙抱拳，陪着笑脸说：“罪过，罪　过。”对于这种没骨气的人，我懒得动手，　省得别人说我欺负弱者。当然，旧账新账　一起算，我的不追究是以他损失一袋薯条、　一包ＱＱ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点　小钱，七开八支，很快口袋就底朝天啦，　但　同桌关系却在美味中走向和谐。　多数

时候我们吵闹的前提是完成了作业，　这是老师没有把我们分开的原因。有了作　业双方争先恐后，全力以赴。也是“将遇　良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬　起头来，相视一笑，ＯＫ～他友好地给我讲　个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准　备听《一千零一夜》长篇的样子。

他说故　事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我　就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳　头。当我提出要给他讲故事时，他立刻提　高了警惕，谢绝了我。于是，我拉过前面　的好友，说：“奇了怪了，我今天看到一　头狮子，竟戴着眼镜，穿着蓝背心，脚蹬　安踏运动鞋，最不可思议的是，爱唱？老　鼠爱大米？。”我俩笑得东倒西歪，睡狮　看看自己

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的打扮，说了一句重复了千万遍　的台词：“凶煞之气向四周蔓延，没有比　一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此　时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站　起，“咚咚咚”，老师那４４码大皮鞋敲击　着楼道，铿锵地由远及近。顿时，这里的　黎明静悄悄，我们　迅速翻开书，做孜孜状。　说实在的，自从和他同桌，我们不知上　了对方多少次当，我们也适应了彼此间的　胡搅蛮缠，觉得这样子的吵闹，就像做有　点难度的数学题一样过瘾，一天不闹就像　少了点什么似的，不习惯。

如今，我和同　桌即将各奔前程，想到这儿，心里麻酥酥　的，萌生出丝丝不舍……

篇三：第一部分　　写人的作文（第１、２、３类）

第一部分　　写人的作文（第１、２、３类）

小学生作文技法详解（总目录）

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怎样写好写人作文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

１、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特

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征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

２、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

３、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

４、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细

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致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

４、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

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１、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

２、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

３、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（１）要突出主要人物及其主要特点。

（２）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才

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能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。　这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

怎样写好写人作文２

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特

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点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事

写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，

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写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

第一类写老师

一、写老师的作文类型

１．描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；

２．通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；

３．通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。

二、写老师的参考题目

１．《我的老师》

２．《我的老师是什么样子的》

３．《我的启蒙老师》

４．《我的第一位老师》

５．《感谢您，老师》

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６．《夸夸我们的班主任》

７．《我最尊敬的一位老师》

８．《老师笑了》

９．《某某老师二三事》

１０．《师生情深》

１１．《师恩难忘》

１２．《老师，您还记得吗》

１３．《老师，请相信我》

三、写老师的参考开头

１．《我的老师》的两种开头

第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。

第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。

２．《我的老师是什么样子的》的三种开头

第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴

着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。

第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一

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个人了。

３．《我的启蒙老师》的三种开头

第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。

第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。

第三种开头：我的启蒙老师是谁呢，她就是我亲爱的外婆。

４．《我的第一位老师》的两种开头

第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是我的第一位老师。

５．《感谢您，老师》的三种开头

第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：”感谢您，老师～”

第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。

第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀～这一天，班主任石老师来看我。

６．《夸夸我们的班主任》的两种开头

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第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。

７．《我最尊敬的一位老师》的两种开头

第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。

第二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老师。

８．《老师笑了》的两种开头

第一种开头：董老师张开了嘴巴，她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。她开心地笑了～第二种开头：一开学，董老师就找我，让我做好准备参加区里的数学竞赛。他对我说：“你的数学基础扎实，这次很有希望～”可我的心里却慌得很，一点没底。

９．《某某老师二三事》的两种开头

第一种开头：要说起我们班的江老师，她的故事可多啦～

第二种开头：宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊～

１０．《老师，您还记得吗》的两种开头

第一种开头：陈老师，您还记得吗，那一年，您教我们美

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术，我是班级里画画画得最不认真的一个学生。

第二种开头：陈老师，不知道您还记不记得，在三年前，一个学生曾经惹得您掉下了伤心的眼泪。

四、写老师的参考词句

循循善诱／苦口婆心／平易近人／呕心沥血／言传身教／辛勤耕耘／桃李满天下／举止文雅／兢兢业业／老练沉着／知识渊博／温和／和蔼可亲／炯炯有神

１．老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。

２．同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。

３．她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。

４．她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

５．老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

６．他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。

７．新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。

８．她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，

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也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

９．王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。

１０．年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。

１１．门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。

１２．吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。

五、写老师的参考段落

１．您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。

（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）

２．有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个

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世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀，”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。

（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。）

３．刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊～”

（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）

４．我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。

（面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢，）

５．老师，您还记得吗，我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到

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办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。

篇四：写人之典型事例

教学目标：典型事例的描写

教学难点：选取突出人物个性的事例

教学过程：谈话导入：前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。有什么呀，肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突出人物的品质。今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现人物的品质或特点。

问：人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢，

Ａ，　个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎小心，爱笑，爱哭，倔强，

聪明、、、、、、

Ｂ，　爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋，画画，旅游、、、、、、　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’

１，　写一个人２，写两个人３，写几个人，其中以写１个人为主。

写一个人为主的记叙文，大致又有以下起情况：

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一、　通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的

时候要注意以下几点。

１，　要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多

的，通过一件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。　２，　要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

３，　要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，

这样人物形象才能丰满。

片段１，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小东给奶奶捶背。

片段２，小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小东看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给您捶捶背。奶奶高兴地说：“好。”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小东，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小东说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸：“小东真是我的好孙子。”

以上两个片段，你认为哪个更好，好在哪里，

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片段３，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。　课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来，适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。

二、　通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说得明白，再显得充分。

通过几件事写人时要注意以下几点：

１，　几件事不能相互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。

２，　概括交代和具体描写相结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人，

不可能每一件事都详细叙述，因此可以先交代一些事例，

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再详细记叙一两件事。

三、　通过对比写一个人

１，　同一个人前后相比，说明这个人的变化

２，　对一个人认识前后相比，说明这个人的品质

子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。

课堂练习：写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意写的时候。

１，熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。２，选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。

二、写两个人，一般是写《我和ＸＸ》ＸＸ应包括亲人，朋友，同学，老师等熟悉的人。要写好这类题材作文应注意以下几点：

１，　要写好人物之间的联系，比如说《我和ＸＸ》题目中突出了一个“和”字，

这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出我和某某之间的联系。在叙事的过程中，写出彼此之间都想了什么，说

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了些什么，做了些什么。只有从双方写起，才能把握住题目要求写的重点。

２，　用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人的关系，所

以一定要写好两个人之间的对话。用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、　写几个人。是比较复杂的以写人为主的记叙文。可以写　一家子，　一班子，

也可以写几个小伙伴。总之，不论是家庭的还是学校的还是社会的，只要是自己熟悉的人就行。

这类作文有几种写法：

１，列人物表似的介绍，２有代表性的介绍，３以一件事为线索写几个人４通过几

件事写几个人

篇五：写人记事作文指导

写人记事作文指导

如何写事

？事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

？交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

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？在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。？记叙的要素，要详略得当，突出中心。

如何写人

（一）、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

详细分解：

Ａ语言描写：

一、　人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、　人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、　人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、　具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

Ｂ、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。

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写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀～

Ｃ、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。

（二）、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

（三）、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（四）、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（１）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件

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事，写这一类的作文要注意以

下几点：

１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

４、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（２）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

１、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

２、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事

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例，再具体记叙一两件事。

３、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（１）要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（２）用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物

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群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ、Ｃ、Ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ是文章的总结部

分，它不仅是Ｄ的自然过渡，而且常常是对Ｂ、Ｃ、Ｄ的归纳小结，又是对Ａ的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次Ａ，写事情的起因；第二层次Ｂ，写事情的发展；第三层次Ｃ，写事情的高潮；第四层次Ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常

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常可以使文章内容丰富起来。　？

感　恩　老　师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“宣丹琼，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。

当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院？？直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗，是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”

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当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。我真感激您啊～您是非分明，从来都不平白无故地批评人。

当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。五年了，在这五年里，无论我遇到了什么，您都会与我一同面对。您为我付出得太多太多，深似大海，高如蓝天。老师，在我的眼里您是神奇的。我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。因为您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。我发自内心地感激您，我的老师～感谢您为我所做的一切～将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福——我的老师～

感恩之心

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。　　我们感恩父母，是他们给了我们生命，我们感恩农民，是他们用双手辛勤地耕作，才有供大众吃的粮食。爱，便是我们主要的感恩理由。

每天都是平凡的一天，而爱，就是在平凡中产生的。妈妈

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每天下班回家，刚换完衣服就要做饭。吃过饭之后，又要督促我练习钢琴。当我躺在温暖的床上，做着甜美的梦时，妈妈却在洗衣服？？妈妈还是家里的“总承包商”，无怨无悔地承包了所有家务。

生活在高质量的物质生活时代，我们常常对周围的一切不以为然，往往把金钱和利益看得太

重，忽视了人与人之间的感情。觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感恩于上天给我们尽责的父母，感恩于父母对我们的悉心照料，感恩于朋友对我们的无私帮助，感恩生活让我们得以享受这样的温馨。让这美好的一切滋润我们的心田，让生命之花得到护佑，健康成长，灿烂开放。

大家都听过《感恩的心》这首歌吧，里面的歌词我记不太清楚了，但我记得这样两句“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜？？”人是感情丰富的生物，怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋好友，你将会发现自己是多么快乐～放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵，学会感恩，让我们的世界更美好～

感恩父母心

亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼，有人说是优异的学习成绩，有人说

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是给予别人帮助？？而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操．

两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢．几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。

那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了．这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧～”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸？？”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸～”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，

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我康复出院．

我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么，我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了：我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语？？我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲，

我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母．让我们一起对父母说一声：“我们爱您～”让我们一起行动，知恩图报，学会感恩．冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长，幸福快乐就时刻陪伴在你我身边．

学会感恩

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩

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才会有

这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。　　从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们要感谢为我们付出的所有过客。

我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨，我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有？？

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人**也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝报答。

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感恩是有意义的。爱让这个世界不停地旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。

你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活～

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作文十：《感动我的两三事的作文》900字

感动我的两三事的作文

感动我的两三事的作文

感动我的两三事如果有一天你恍然醒悟老师曾对你的用心良苦，请不要惊异于她的所作所为。因为在老师面前，没有袒护，也没有放弃。＿题记　年华似水，岁月如梭。眨眼间，我已从小女孩成长为十四岁的花季少女，再我的成长历程中，发生过许许多多的事，但是有许多就像流星拂过天空，再我脑海中只留下模糊的印记，而有些事却另我刻骨铭心。　记得在我上小学的时候，学校让勾老师给我们带班主任，蒿老师给我们带语文和英语。后来，由于勾老师被调到其它学校去了。所以由蒿老师接替我们班主任。　蒿老师讲课很生动，而且对我们每一个学生都很重视，对我们要求很严格。蒿老师在我们学习上下的功夫很大，每少操过心。我们班由于英语基础很差，蒿老师就在下午放学后把我们留下来，让我们分组互动英语，还亲自给我们听写单词检查背诵。要求我们每个人都必须背过。同学们一边背书，一边埋怨老师，可是谁曾想过我们留在学校的同时，蒿老师也不是一直陪着我们吗？她和我们一样都是饿着肚子，望望全校，除了我们班以外，再没有其他人了。又有谁能理解蒿老师的这种用心良苦呢？　还记得那是一个寒冷的冬天，我因感冒而不能到校，我让同学给蒿老师捎了口信。记得蒿老师曾在班会中说过：＇＇若是有病不能到校的，事先写个假条，事后必须让家长领你来学校解释清楚。＇＇　在我的病情稍轻后，我的爸爸由于事忙不能领我去学校，便给老师写了个条子让我带去。早上，我来到了学校，还未见到老师，同学们纷纷问我：　你怎么没叫你家长来呀？　上早读了，蒿老师走进教室后，我急忙上前把条子递给老师，并解释家长没来的原因。蒿老师听后神色由晴转阴，她看了看我，转身离开了教室。　我明白了，蒿老师生气了。下早读后，我来到了蒿老师的办公室，还没等我张口，蒿老师和蔼的对我说：　我并不是因为你没叫家长来而生气，而是因为我担心你会旷课去干别的事，好了，现在我知道你没事就放心了。你感冒好些了吗？　我呆呆的点点头，只感觉到鼻子酸酸的，眼泪有一种夺眶而出的冲动。但与此同时，我的心中不禁洋溢着一种幸福的感觉，也在这一瞬间体会到了蒿老师的用

心良苦，感受到了真正的师生情！　现在回想起来，那些感动的瞬间就像是一幅流光溢彩的画卷，而老师您，正是这幅画卷中最绚丽的风景。　老师，现在我已就读在更高一级的学校，但是，我忘不了您，您已经在我的记忆中定格了，我将永远感谢您，我亲爱的老师！

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