日洛琋姗
作文一：《我有一个梦想教案设计》9300字
我有一个梦想教案设计
篇一：《我有一个梦想》的教学设计和和课后反思
我有一个梦想
马丁？路德？金
一、教学目标
１．知识目标
？了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。
？了解马丁？路德？金生平。
２．能力目标：
？培养演讲能力。
？体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。
３．情感目标：
？体悟马丁？路德？金的崇高献身精神。
？自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。
二、教学重难点
１（结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
２（感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
三、教法学法
１．教法
？情景激趣法。运用多媒体教学，创设教学情境。
？讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。
２．学法
？诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。
？“自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
四、课时安排：一 课时
五、教学过程设计：
（一）导语设计
同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候留下感动的痕迹。
也许没有伟岸的身影，却能将自由与梦想注入绝望者的心田；
也许没有豪言壮语，却能用正义的声音震撼我们的心灵。
“我有一个梦想”是二十世纪最为惊心动魄的声音。今天就让我们借助这堂课走进马丁．路德．金，走进他的梦想～
（二）作者简介
马丁？路德？金（１９２９—１９６８年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
１９２９年出生于美国黑人家庭，１９岁大学毕业。２６岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。
１９５６年他组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城５万黑人拒乘公共汽车３８５天，迫使最高法院宣布：公共汽车无权隔离黑人和白人。
１９６３年８月他率领２５万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，并发表演说《我有一个梦想》。
他一生三次被捕，三次遇刺。
１９６４年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（５４６００美元）献给了自由运动。
１９６８年，遇刺身亡，终年３９岁。
美国政府确定从１９８６年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为１月１５日）为全国纪念日。
（三）、题解
本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词，
“梦想”～
（四）、鉴赏课文
（１）请同学们快速浏览课文，请同学们快速浏览课文，找出文章中从哪一段开始正面出现梦想。
１７段
把握文章结构
第一部分１－１６现实
第二部分１７－３２ 梦想
（２）文章的标题是“我有一个梦想”，但文章在第１７段才提出“梦想”，那么，前１６段能否删去，为什么？前１６段在文中的作用是什么，
不能
文章首先从黑人遭遇的悲惨现实谈起，体现了演讲的针对性。
也正是由于遭遇的悲惨，才产生了后文的梦想，所以前一部分必不可少，不能删去。 倘若删去，会使梦想缺乏基础，感召力和说服力大大下降。
在内容上交代梦想产生的原因、斗争的方式和决心．在情感上为表达梦想的做了必要而充分的铺垫
（３）下面大家阅读文章第一段，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。
一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是站在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜
一个伟大的美国人指的是谁？
林肯
《解放黑奴宣言》的主要内容是什么？
废除奴隶制，让黑人在法律上获得了自由
“灯塔”“黎明”这两个比喻，在表达上有何作用，
形象的点明了《解放黑奴宣言》的伟大意义。同时也暗示着今天黑人的反抗斗争是合法的
（４）、那么《解放黑奴宣言》真的结束了黑人的漫漫长夜吗？黑人真的得到自由了吗？下面我们通过一些图片，看一下１９世纪５０年代， 在《解放黑奴宣言》过去１００年后，黑人过着怎样什么样的生活？
从这些图片我们不难看出：
１９世纪５０年代黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由。
在南方的许多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了声势浩大的民权运动，马丁？路德？金就是其中最杰出的领袖。
（５）．那么在马丁路德金的这篇演讲词中哪一段反映了黑人的悲惨命运和苦难生活呢？
第二段
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流
亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
？．这一段作者用了什么样的修辞手法，
修辞：排比、反复．比喻
？，“物质充裕的海洋”比喻什么，“穷困的孤岛”比喻什么，这两个比喻说明了什么问题， 物质财富充裕的美国社会，生活在贫穷中的黑人世界。形象地说明黑人社会地位地下、生活贫困的社会现实。
？，为什么作者说黑人“是故土家园的流亡者 ？
美国是黑人的故乡．家园．他们本应该是美国的主人．但现实却是他们得不到自由．民主．得不到幸福生活．没有安全感和归宿感
？，这一段作者分别从哪两个方面揭示了美国黑人的生活处境？
物质生活贫困；精神生活备受歧视；
（５），在标榜自由和民主的美国，在自由女神的故乡，怎么理解第二段所反映的事实
有力的撕破了美国政府虚伪的外衣，是对美国政府的最大的讽刺，最有力的批评
（６）．这么悲惨的遭遇，这么虚伪的美国政府．这么具有感召力的演讲。如果你是当时聆听演讲的一名黑人，心中会涌现出什么情感呢？
反抗，斗争
是不是要拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢，
不是
（７）．从文章中的哪些段落可以看出，马丁路德金告诉我们的斗争方式和斗争策略？
７段和８段
斗争的方式：和平的，正当的方式。（非暴力抵抗原则）
斗争的策略：团结白人。
相对于之前激情飞扬的语言语气更平和、理智
（８）．哪些段落告诉我们黑人斗争的决心？
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
不！我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
采用有什么修辞手法？表达了怎样的决心
排比
表达了坚决，彻底的决心，只要人身受到攻击，只要生活范围受限，只要政治上不平等，就不满意．一定要得到自由．
为了得到和白人同等的生存权利，竟然成为黑人为之呐喊，为之浴血奋战的梦想，由此可见，黑人所受压迫之深．遭受苦难之深．
课堂小结
在１－１６段中，在内容上交代了实现梦想的原因、斗争的方式、策略和决心，为表达梦想的做了必要而充分的铺垫。
（９）：一个出身美国，曾经三次坐牢，三次遇刺，遭受重重困难和挫折的民权运动领袖，在本文中表达了怎么的梦想呢？请大家阅读１７－２５段 用简练的语言概括梦想的内容．
梦想的具体内容：
？美国能真正实现人人生而平等。
？美国以后不再有种族歧视和隔离。
？美国能变成自由和正义的绿洲。
？美国能成为不以肤色定优劣的国家。
？黑人与白人和睦相处，亲如一家。
？美国成为真正的人家乐园。
怎样用一句话概括一下梦想的内容是什么，
平等、自由、民主
２６－３２段主要写了什么内容，表达了什么情感？
让自由之声响彻美国的每一个山岗，表达了作者对美好未来的憧憬
（五）、文章的结构
我有一个梦想
马丁．路德．金
梦想的原因（１－６）
实现梦想的方式（７－９）
深情的梦想（１７－２５）
对未来的美好憧憬（２６－３２）
（六）、写作技巧
１（比喻，化抽象为具体，增强语言形象性
２（排比，增加文章气势， 激起听众的共鸣
（七）、作业
很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗，
篇二：我有一个梦想教案
《我有一个梦想》教学设计
【三维目标】
（一）知识与技能：１、揣摩重点语段的含义及感情色彩。
２、了解演讲词的特点。
（二）过程与方法：１、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感
和实现梦想的坚
定信念。
２、合作探究非暴力主义的精神内涵。
（三）情感态度和价值观：１、体悟马丁？路德？金的崇高献身
精神。
２、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学重点】
１、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。
２、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学难点】
１、探究非暴力主义的内涵。
【课时安排】１课时
【教学过程】
一、导入。
我有一个梦想。
我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。
今天的你们就是我所梦想的模样。现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗，
感谢今天，感谢你们。
刚才我说了我的梦想，你有什么梦想，
每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实
现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至
因此而献出了自己的生命。他的梦想改变了美国的历史，他是谁，
马丁？路德？金。
今天，就让我们走近马丁？路德？金，去聆听他的梦想。
二、分析文本，指导朗读。
１、请快速浏览课文，找出马丁？路德？金的梦想是什么，
明确：人人生而平等。
马丁？路德？金为什么要把它作为梦想来追求，请在文章找到相关的内容。 明确：第２自然段。
请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。
马丁？路德？金是怎样来描述黑人现在的生活的，有哪些关键词，
明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。
马丁？路德？金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的， 愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。
作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。
现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。
２、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。
（口述，创设情境）
然而这个人他在哪儿呢，展示图片
随机点一至两名学生谈谈自己的感想。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢，我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵～不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做，
三、合作探究
３、马丁？路德？金呼吁大家采用怎样的斗争方式，请在文中找出依据。 用精神力量对付物质力量（板书）
明确：非暴力板书
讨论：马丁？路德？金为什么不用暴力来反抗，
提示：马丁？路德？金是神学博士、牧师。
？１９６４年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（５４，６００美元）献给了自由运动。 ？根据大致统计，南北战争中双方士兵和水兵的总伤亡人数是 １０９５０００人。 明确：爱（板书）
有了爱世界就有了光明，有了爱世界就有了和平，有了爱世界就有了梦想，有了梦想世界就有了希望。
４、同学们快速找到这篇演讲词中饱含爱与希望的句子。
让学生自由品读把握其中蕴含的情感。
朗读指导：
文章到这里即将接近尾声了，作者阐述了自己美好的梦想因此
在读的时候要带着一种展望未来的美好情感，憧憬着未来美好的画面读出韵律之美。（注意：节奏 重音 停顿 语调 语气 语速。）
四、拓展延伸
５、马丁？路德？金的梦想实现了吗，（阶段性的胜利）
明确：升华情感，马丁？路德？金的梦想不是小我的梦想而是世界的梦想———世界和平。
五、高考链接
６、请以和平为主题，仿照下面的句式，写一组排比句：
只要 ，我们就绝不会。
例句：只要世界还有一处角落在燃烧战火，我们就绝不会停止战斗。
六、作业设计
７、找出并积累文中有关信念的句段，并补充２－３个与信念有关的人物或名言。
七、板书设计。
我有一个梦想
马丁？路德？金
精神力量对付 物质力量
爱
非 暴 力
我有一个梦想
教
学
设
计
伊宁市第八中学
韩亚南
２０１５年１０月１９日
篇三：《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案
［教学目标］
１（反复朗读，体会作者的情感和演讲词的感染力； ２（感受并学习本文排比、比喻手法的表达效果。 ［教学重难点］
在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情 ［教学设想］
以朗读为主线，以学生为主体，以体验为核心。通过带有个人理解的反复朗读，让学生体验作者的情感和演讲辞的感染力。
［教学程序］
师：我想，在座的每一位同学都曾有过或正在蕴酿着一个个美好的梦想。这个梦想可能是两年后你考入名牌大学时的心满意足，也可能是若干年后事业有成时的志得意满；可能是充满阳光的幸福家庭生活给你带来的无穷乐趣；也可能是同舟共济、患难与共的朋友给你带来的丝丝温暖？？总之，梦想，尤其是美好的梦想人人有之。“我有一个梦想”，是美国黑人民权运动的杰出领袖马丁？路德？金发自内心的呼唤，也是２０世纪最惊心动魄的声音，
它是划破美国黑人漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们走进马丁？路德？金，走进他的梦想。
师：因为马丁？路德？金的演讲非常精彩，情感充沛，很富感染性和号召力。所以，我们学习这篇演讲稿今天就主要完成两个目标（幻灯．生读）。
师：首先，检查同学们早晨预习的情况（幻灯：字音，思路）。 师：大家跳读，找一下正面描写梦想的段落在哪里， 生：１８自然段到最后
师：齐读１８—２７（根据时间，灵活处理）
师：正面描述梦想的段落只占课文篇幅的三分之一，那么１—１７节的作用又何在，同学们想一想，１—１７段没有正面描述梦想，那么它对后面的描写起到了什么作用，
生：交待背景，为下文正面描写梦想作铺垫。
师启示：充沛的情感始终贯穿着这篇演讲稿，而演讲最重要的就是与听众产生情感上的共鸣，从而达到感染听众，鼓舞听众的效果。因此１—１７节的作用，除了介绍背景外，还有一个也很重要的作用，那就是情感上的铺垫，或者是情感蓄势（幻灯片）。有了这几段蓄势，后面正面描写梦想的文字才显得更加感人。所以这堂课，我们先撇开这篇演讲稿的其他特点，单就以情感为切入点，来细细体验这篇演讲稿的感染力。
师板书：感染力。
师：品读重点语段第２－３节。先看第２节写了什么内容， 生齐：
回顾签署《解放黑奴宣言》的重要意义。 师：标出并齐读有关意义的话。 生：齐读。
１
师：请哪位同学读一下第３节， 生１：读。 师：这位同学普通话非常好，但在情感的把握和语音的轻重上还有需要加强的地方。师：我们要学会通过揣摩、品味语言来把握作者隐含在字里行间的情感。大家思考以下几个问题（幻灯片）。
师：？．“镣铐”和“枷锁”形象地说明了什么，这主要是指哪方面的歧视， 生：没有人身自由，任人宰割和压榨。主要指精神方面的歧视。
师：？．“物质充裕的海洋”中的“物质充裕”主要针对哪些人说的，“孤岛”和“海洋”说明了什么问题，
生：主要针对白人来说的。说明了黑人物质上极度穷困，贫富差距大。 师：？．仍然“萎缩”在美国社会的“角落”里，“角落”一词形象地说明了什么，“萎缩”有“干枯”的意思，它表明了黑人的状况怎样，
生：形象地说明了黑人没有社会地位。表明了黑人的状况非常悲惨和凄凉，达到了骇人听闻的地步。
师：面对黑人同胞如此悲惨，如此凄凉的的现状，作者此时的心情应该是怎样的， 生１：极其沉重， 生２：万分痛苦。
师板书：沉重或痛苦。
师：？．反复强调“一百年后的今天”，又起什么作用， 生：说
明黑人遭受压榨的时间长，增强了语言的感染力。 师：哪位同学给大家读一下。 生：读。
师评价：这位同学读得非常入情，可以说是痛不欲生，完全沉浸在了黑人的痛苦当中，与作者产生了情感上的共鸣。
师：品读第１０—１５节。请一位同学为大家朗读一下。 生：读。
师：好，请坐。
师：这位同学评价一下刚才那位同学读得怎么样， 生：有气势。（或师：有一点，大家都能感受到，就是比较有气势，读着朗朗上口。） 师：为什么有气势，用了什么手法， 生：排比。
师：但在情感的分配上做得不到位，情感上不能平分秋色，平均用力。请讨论以下问题。
师：？．“你们什么时候才满足，”这句话的潜台词是什么，作者的情感怎样， 生：“你们黑人贪得无厌”“你们根本就不该提出这样的要求”。 师：面对黑人悲惨的现状，面对这样的质问，作者是——
生：义愤填膺、怒不可遏 师板书：愤怒。
师：？．试从句式的特点和内容等方面再品读作者的情感。
师引导：从句子的长短上来看，相比较而言，第１１－１３节较长，第１４－１５节较短。长的句子，便于叙述，比较平淡；短的句子便于抒情，语气比较强烈。１５节，“不”字单独成句，可见情感非常强烈。
师引导：内容上分别提出了什么权利条件，
生：人身安全权—居住权—物质生活条件—政治选举权。
师：可见，无论从句式特点，还是从内容，都有一个递进关系，渐次加强的语气。哪位同学读一下。
生：读。
师：前几节基本到位。再重读１４—１５节。 生：齐读。
师评价：读得怎样，给点掌声。我用１６个字来形容他的朗诵：如出膛之弹，决堤之水，又似波涛汹涌，大浪淘沙。可谓铿锵有力，掷地有声，愤怒的感情又强烈了些。
师过渡：面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者心情极其沉重，万分痛苦，甚至愤怒。但作者并没有任感情的潮水泛滥，他为黑人提出了什么样的的斗争方式，第几段，找出来，
生：“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛钦”“举止得体，纪律严明”？？
师：一种崇高的情怀促使他采取了非暴力抵抗的手段。这种崇高的情怀是什么， 生：爱国情怀。 师板书：爱国
师：他并不是要挑起战争或叛乱，相反，他是为了拯救美国，希望美国变成自由、平等的国家，因为他的梦想是深深扎根于美国的梦想中的。正是他的这种爱国情怀，才深深的打动了听众，也打动了我们。
师总结：通过刚才的分析知道，面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者万分痛苦、极其愤怒，打动了听众，
以情感人；但他并没有失去理智，爱国的情怀一直荡漾在心中，以理服人。这种跌宕起伏的情感，犹如波浪线一般，也时时击起了听众包括我们心中的层层涟漪。
师（过渡）：作者的情感犹如大江之水，一泻千里，不可阻挡，终于在演讲的结束部分，用正义的呼声，唱出了历史的最强音，也唱出了黑人的热切希望和坚定信念。
师：品读１８—２７段。这部分对梦想进行了展望和描绘。请根据（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：我有一个梦想教案设计）正面描写梦想的这几组排比语段，归纳概括“梦想”的具体内容（幻灯片）。
生：人人平等／拥有自由和正义／没有种族歧视／黑人和白人和谐相处，情同手足。 师：每当老师读到这篇文章时就激动不已，请同学们能给我一次机会，让我诠释一
２
下对马丁？路德？金，对他的梦想的感受和理解。在我读的同时，请大家想像一下他所描绘的未来图景是怎么样的。
师：既然是对梦想的展望和描绘，应充满着希望和向往，深情的，执著的，坚定的。 师：我深知朗读水平有限，但每次朗读，都有不同的收获，希望同学们也能像我一样，敢读、想读、乐读、会读。
师：请同学们自由激情朗读。 师：我们来看２７段，思考：“交响乐”有什么特点，用了什么修辞手法，用在这里有什么深刻含
义，
生：各种乐器演奏出悦耳的声音。
师：怎样才能奏出悦耳的声音，关键是—— 生：和谐演奏。
师：它有什么深刻含义，体现什么感情， 生：白人黑人共享美好生活。
师：国家梦想放在第一位，我们的梦想不是消灭白人，毁灭美国，而是构建和谐优美的生活图景，这个梦想深深扎根于美国人民心中，请同学们齐读这两节，再次感受其中的爱国情感。（学生齐读）
师评价：非常好～刚才的朗诵也可以用“交响曲”来诠释。
师过渡：这篇演讲稿之所以富有感染力，除了情感充沛之外，在语言形式上还有什么突出特点，
生：排比。
师：排比有哪些作用， 生：（幻灯片）排比的作用是——语言有气势，情感充沛，还能感染鼓舞听众。 师：（幻灯片：作业）大家根据这几幅画面（《关心教育——穷人的孩子》），以“我有一个梦想”为题，写一段排比句，表达自己的感想。
师（结束语）：学习了这篇演讲稿，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们的人生目标更加清晰，愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗～愿同学们的梦想成真，愿全人类的梦想成真～（幻灯片）
师：下课，同学们再见～ 生：老师再见～
板书设计：我有一个梦想
马丁？路德？金
痛苦 愤怒 以情感人
感染力
理智 爱国 以理服人
图片一：茅屋、土墙，无法阻挡孩子的求知欲；
残墙、断壁，能否为孩子遮风挡雨，
图片二：单衣、破衫，小小的火盆又能起到多大的作用，
肿胀的手指、冻疮的手背，书写的是对知识的无限渴望～
图片三：小女孩，你为什么流泪了，
我要上学～我要上学～～我要上学～～～
３
作文二：《《我有一个梦想》教案设计》3000字
《我有一个梦想》教案设计
●教学目标
知识与能力目标
１． 积累词语，掌握
２． 了解演讲的背景及主要内容。
３． 在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
过程与方法
１． 揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理 解能力。
２． 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达 能力。
情感态度价值观目标
１． 体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
２． 自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟 大的事业奋斗。
●教学重难点
重点：１． 结合语境， 联系时代背景， 揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 ２． 比喻、排比等修辞手法的运用。
难点：１． 对本文背景的了解和认识。
２． 深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
●教学方法
１． 诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
２． 问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题 ； 同时提供有关的图片、文字拓宽学 生视野，加深对文章的理解。
●教学过程
第一课时
一、导语设计
资料 １：我 （中国人 ） 在美国菲蒙开加油站时 ， 雇用了一位白人青年一天早上，他打电话来 说辞职不干了。我回到加油站 ， 发现他当班的时段短少了 ２００多元，油库里少了 ３箱汽油。 我报了警， 菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。 当我向她说出雇员名字 －－一个白人的名字 的时候。我意识到她很勉强抄下名字，冷冷地对我说：
资料 ２：２００１年 ４月 ７日，美国俄亥俄州辛辛那提市 １９岁的黑人青年蒂莫西·托马斯 遭遇一名白人警官的追捕。 当托马斯试图逃跑时， 白人警察竟开枪将他射杀致死。 事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而 ， 白人警察不仅未受处罚 ， 反而得到奖励休假 一个星期。
提问：为什么会有这种现象 ？ 明确：种族歧视 ！ 白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。 提问：什么种族歧视 ？ 明确：黄 （亚、印 ） 白 （欧、美 ） 黑 （非 ） 灰 （澳西 ） 四大人种 ； 同一种族是 指具有共同形态、生理特点，具有相近的语言习俗、历史文化，具有区域性特点的群体。因 不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异，而造成的歧视叫做种族歧视，即人种 差异。
明确：虽然美国在 １８６５年学结束了奴隶制，然而黑人还没有受到平等的公民待遇 ； 当 时南部各州通过了州法律，继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离， 黑人民权运动领袖马丁·路德·金有话要说 －－《我有一个梦想》 ！
二、作者与背景介绍
教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
１． 马丁·路德·金 （１９２９～１９６８） ，是美国一位重要的政治领袖，曾获 １９６４年诺贝尔和平 奖。 他为美国黑人的政治权利而斗争， 从而为世界其他地区树立了榜样。 他带给人们的启示 是黑人不应该被隔离， 而应该受到像其他人一样的待遇， 而且应该受到完全的尊重。 他政治 主张的核心是非暴力主义。
１９２９年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教 牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球， 特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚 点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。 １５岁时他获得入学成绩 优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。 黑人在那里享有平等的权利， 可以像他们所希望的 那样自由地生活、学习和工作。 １９４８年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州， 黑人还没有受到平等的公民待遇。 虽然美国在 １８６５年就结束了奴隶制， 然而南部各州通过 了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医 院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。 花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。 南部各州的黑人没有选举权， 如果 他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
１９４８年到 １９５１年间， 马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。 他毕生相信， 如果 人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的， 也是必要的。他认为，可以通过和平革命 达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。 在他的一生中， 他迫使政府解放美国黑人，给 他们平等的权利。
１９６４年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金 （５４， ６００美元 ） 献给了自由运动。 １９６４年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。 １９６５年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸， 毁了他的房屋。 １９６８年 ４月 １８日 －－一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田 纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
（多媒体显示马丁·路德·金遗像 ）
２． 背景简介
１９５５年 １２月 １日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到
１９６３年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权 利。 然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。 此地黑人的住房情况很糟， 黑人 参加工作的机会极少，而且只有 ２５％的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：
１９６３年 ８月 ２８日， 华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会， 要求种族平等。 马丁·路 德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿， 他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是
三、朗读课文。教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
四、课文详解。学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对 象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
１． 多媒体显示
（１）这一次演讲是针对什么人的 ？
（２）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么 ？
（３）这次演讲涉及哪些内容 ？
（４）这次演讲想达到什么目的 ？
２． 学生分组讨论，指定学生发言
明确：（１）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（２）这一次演讲的时间是 １９６３年 ８月 ２８日 ； 地点是在华盛顿广场 ； 场合，在华盛顿特区 组织的二十五万人的集会上。
（３）要求自由、民主、种族的平等。
（４）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
１． 学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
２． 选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
明确：全文可分为三部分。
第一部分第 １自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分 （第 ２自然段到第 １６自然段 ） ，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一 面，提出自己正当的要求。
第三部分 （第 １７自然段到结尾 ） ，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。 第二部分又包括以下几个方面的主要内容：
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
多媒体显示：
学生明确：①当局空头许诺
②提出自由、平等要求
③讲究斗争策略
④表明斗争决心
六、布置作业
１． 仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
２． 回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。
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作文三：《山东教师教案模板：《我有一个梦想》教案设计》3400字
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我有一个梦想
？教学目标
知识与能力目标
１．积累词语，掌握＂安之若素＂＂义愤填膺＂等词语。
２．了解演讲的背景及主要内容。
３．在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
过程与方法
１．揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。 ２．体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。 情感态度价值观目标
１．体悟马丁？路德？金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
２．自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
？教学重难点
重点：１．结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 ２．比喻、排比等修辞手法的运用。
难点：１．对本文背景的了解和认识。
２．深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
？教学方法
１．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。 ２．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
？教学过程
第一课时
一、导语设计
资料１：我（中国人）在美国菲蒙开加油站时，雇用了一位白人青年一天早上，他打电话来说辞职不干了。我回到加油站，发现他当班的时段短少了２００多元，油库里少了３箱汽油。我报了警，菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。当我向她说出雇员名字－－一个白人的名字的时候。我意识到她很勉强抄下名字，冷冷地对我说：＂你知道吗？如你告上法庭，你是输定的，而且他的家人也会反诉你。＂
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资料２：２００１年４月７日，美国俄亥俄州辛辛那提市１９岁的黑人青年蒂莫西？托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时，白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而，白人警察不仅未受处罚，反而得到奖励休假一个星期。
提问：为什么会有这种现象？ 明确：种族歧视！白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。
提问：什么种族歧视？ 明确：黄（亚、印）白（欧、美）黑（非）灰（澳西）四大人种；同一种族是指具有共同形态、生理特点，具有相近的语言习俗、历史文化，具有区域性特点的群体。因不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异，而造成的歧视叫做种族歧视，即人种差异。
明确：虽然美国在１８６５年学结束了奴隶制，然而黑人还没有受到平等的公民待遇；当时南部各州通过了州法律，继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离，黑人民权运动领袖马丁？路德？金有话要说－－《我有一个梦想》！
二、作者与背景介绍
教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
１．马丁？路德？金（１９２９，１９６８），是美国一位重要的政治领袖，曾获１９６４年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
１９２９年，马丁？路德？金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。１５岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。１９４８年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在１８６５年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
１９４８年到１９５１年间，马丁？路德？金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
１９６４年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（５４，６００美元）献给了自由运动。１９６４年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。１９６５年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
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由于马丁？路德？金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。１９６８年４月１８日－－一个永远值得被所有人记住的日子，马西？路德？金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
（多媒体显示马丁？路德？金遗像）
２．背景简介
１９５５年１２月１日，一位名叫罗莎？帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到＂白人专坐＂的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁？路德？金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：＂你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。＂整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁？路德？金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
１９６３年，马丁？路德？金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有２５％的黑人有选举权。马丁？路德？金被关进了监狱。他说：＂我们已经为我们的权利等待了三百四十年！＂斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
１９６３年８月２８日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁？路德？金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是＂我有一个梦想＂。
三、朗读课文。教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
四、课文详解。学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
１．多媒体显示
（１）这一次演讲是针对什么人的？
（２）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
（３）这次演讲涉及哪些内容？
（４）这次演讲想达到什么目的？
２．学生分组讨论，指定学生发言
明确：（１）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（２）这一次演讲的时间是１９６３年８月２８日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
山东教师招聘网 （３）要求自由、民主、种族的平等。
（４）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。 五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
１．学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
２．选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
明确：全文可分为三部分。
第一部分第１自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分（第２自然段到第１６自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自
己正当的要求。
第三部分（第１７自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。 第二部分又包括以下几个方面的主要内容：＂揭露事实＂＂讽刺许诺＂＂提出要求＂＂提醒当局＂＂讲究策
略＂＂表明决心＂。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
多媒体显示：
学生明确：？当局空头许诺
？提出自由、平等要求
？讲究斗争策略
？表明斗争决心
六、布置作业
１．仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。 ２．回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。
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作文四：《我也有爱心教案设计》4700字
篇一：我也有爱心
在一个晴朗的星期天，我高高兴兴地去图书馆看书。在半路，我看见一位盲人叔叔要过马路。可是马路上的汽车飞快地行驶，我想：叔叔这样过马路多危险呀！我一定要帮帮他。于是，我马上跑过去对叔叔说：叔叔，我扶您过马路吧。叔叔说：太谢谢你了小朋友．我说：不用谢，这是我们少先队员应该做的。绿灯亮了，我就扶着叔叔顺利的过了马路。 篇二：我也有爱心
《我也有爱心》教学设计
一、谈话引入。
别人关心、帮助过你吗？你关心、帮助过别人吗？引出课题。
二、自我尝试说话。
１．认真观察图画，
（１）说说图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（２）学生自由分小组练说。
（３）指名说。
（４）评一评谁说得最好，为什么？
２．小组交流互说。
说说你曾经关心过、帮助过别人的事，是怎么做的。
３．全班交流评说。
三、创设情境，交际说话。
１．根据内容，找自己的伙伴扮演人物角色，并进行对话练习。
２．邀请个别小组面向全班表演说话。
四、拓展延伸
１．在生活中，你们还会爱谁呢？为什么爱他（她）呢？
引导学生说出感受如：我爱爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。我爱清洁工人，因为他给我们带来了美好的环境。。。。。。
２．大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？
为他端一杯水，帮助她做家务。。。。。
五、总结
希望同学们都有一颗爱心，把爱带给身边关心、帮助过你的人，带给每天为你操劳的爸爸、妈妈，带给教我们学了很多知识的老师。用你的实际行动让爱充满我们的世界。 篇三：《爱心伴我成长》教学设计
爱心伴我成长
设计内容：辽师大版《品德与社会》三年级上第二单元第五课《爱心伴我成长》一课的内容。
活动目标：
新课标指出：品德与社会学科是以学生思想品德培养为核心目标的社会实践活动。《爱心伴我成长》是《品德与社会》三年级上第二单元和睦一家亲中的一部分。课文以一副意境优美含义深远的图片开始，下面配上一段包含深情的旁白，目的在于营造一种温馨感人的氛围。为此本课就是学生自己的生活，以其为载体让学生反思自己，意在说明“我”在爸爸妈妈的照顾下，在生活的大海洋中慢慢的航行。同时也激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事，使学生对父母的感激之情由然而生。也进而使学生感悟自己成长过程的真实感受。
结合新课标及教材和学生实际确立如下教学目标：
１．情感与态度：感悟自己成长过程离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受，激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。
２．行为与习惯：知道自己成长过程离不开父母长辈的辛勤养育，从小养成尊敬、热爱和孝敬我们父母长辈的良好习惯。
３．知识与技能：培养学生观察生活、收集整理生活素材的能力；培养学生学会交流、学会倾听的能力；培养学生口语交际与表达的能力和想象倾听能力等多方能力培养。
４．过程与方法：掌握合作交流与收集整理的方法。
活动准备：
１．学情分析：现在的学生本身思维活跃、情感丰富、具有一定的同情心，在
一、二级学习《品德与生活》中，学生已经具备了一定的学习方法，基本形成了新课标下的学习方式，能够进行一定的合作、交流，现在升入三年级，他们的思想认识和行为上都发生了很大的变化，学生的认识规律也有了抽象的萌芽，能感悟情境、体验周围的生活。从心理上可以看出他们喜欢生活，热爱生活，有积极体验生活的情趣，表达自己的真实感受。
２．教师准备：搜集一些父母关心孩子的材料。
歌曲《人人都有爸爸妈妈》。
３．学生准备：收集有关父母关心照顾自己的往事。
设计一个家庭换位计划卡。
活动过程：
（一）真情导入渲染气氛
同学们，通过第一单元的学习，你一定发现自己真的长大了，与以前相比不但成熟了、懂事了，而且还明白了与人相处的道理，可是，你知道吗？在你的成长背后是谁一直在默默的为你付出自己辛勤的劳动，给予无限的关爱？请看大屏幕（教材第一副图）画面是谁？我们一起说（父母），好，今天我们就一起来学习第五课《爱心伴我成长》来感受体验他们给予的爱。
此环节设计意在创设一种温馨的意境，让学生真切的感受到爱的温存，从而激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事，使学生对父母的感激之情由然而生。同时为下一环节做一个感情铺垫。
（二）真情体验感知明理
１．幸福大盘点
每一个孩子在父母的心中都是太阳，除了自己的工作，他们将把自己全部的心血都奉献给自己的孩子。在我们取得进步时，在我们获得成功时，他们会跟我们一样的开心；在我们生病时，在我们学习遇到困难时，在我们犯错误时，我们的身边总是回荡着他们的身影。闭上眼睛往事历历在目，谁愿意把自己的幸福往事说给大家听？
２．家庭换位日
听了各位同学幸福的往事，老师心中又酸、又甜、甜的是老师为你们生活在幸福中而高兴，酸的是你们的父母为了爱而付出了艰辛的劳动。
假如今天是双休日，我们做了父母，你打算为儿女做点什么？
可以列一个日程表，然后谈一谈自己的感受。
这两个活动的设计，目的是让学生通过讲述自己的往事，通过实践去体验做父母的艰辛，让学生在实践中真切的感受父母的爱，从而达到本课的教学目标。
（三）创设真情明理导行
１．爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈为了我们的成长付出了这么多？你们想对他们说些什么？做些什么？现在小组讨论，可以共同设计。
２．交流汇报
此环节设计意在让学生在小组讨论合作中交流，在交流中明白道理。这样设计不仅使学生学会了学习的方法，同时也是学生的思想认识得到了提高，促进学生把思想认识落实到自己的生活中去，把对父母的爱落实到具体的行动中去。
３．有这样一个真实的故事，他讲述的是一个伟大的父亲，让我们一起来读，读后把你的所思所想告诉给大家，好么？
此内容设计目的是用真实的事例来感染学生，进一步抒发感激父母养育之恩的心情，培养学生有一颗感恩的心。
（四）感情升华延伸真爱
大家说的真好！老师记得有一支歌《人人都有爸爸妈妈》播放歌曲师生同唱，（人人都有爸爸妈妈，人人都爱爸爸妈妈，爸爸妈妈把我们带到人间，爸爸妈妈把我们从小养大？？）。 活动评析：
本课活动设计是以爱为主线，以情为依托，以学生的亲身经历、实际生活为基础。课堂伊始借助教材生动画面导入，轻松自然，使学生能身心愉悦地进入学习状态；其次通过学生回忆生活往事和家庭换位亲身实践，充分让学生真切感知到在自己成长的背后，父母付出了多少辛苦，付出了多少爱，从而进一步感受父母的养育之恩，以及父母的期望。再次通过小组真情讨论和一个伟大父亲感人的真实故事，使学生再一次感受到父爱母爱无处不在，更加深刻体会父母的伟大，父爱母爱的无私。最后让学生在歌声中又一次感受父母爱的真情得到升华，从内心感到父母的爱是我们心中明亮的灯。实现从内心对父母产生敬爱之情和发自内心对亲人的爱。
同学们父母的爱就像春天的温暖一样无处不在，希望同学们用我们的实际行动去报答他们，献出你的爱。
这样设计目的是再一次激发学生爱的情感，促进学生感情的升华与转化。
篇四：我也有爱心
ａｏ ｕｅ ｏｍ“小学 ｏｍ”
我也有爱心
在一个晴朗的星期天，我高高兴兴地去图书馆看书。在半路，我看见一位盲人叔叔要过马路。可是马路上的汽车飞快地行驶，我想：叔叔这样过马路多危险呀！我一定要帮帮他。于是，我马上跑过去对叔叔说：“叔叔，我扶您过马路吧。”叔叔说：”太谢谢你了小朋友．”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。”绿灯亮了，我就扶着叔叔顺利的过了马路。 指导老师：廖海燕 ａｏ ｕｅ ｏｍ“小学 ｏｍ”
篇五：爱心教育主题班会教案
爱心教育主题班会
一、 活动目的：
１、能通过本次班会，让学生了解贫困山区失学儿童的现状
２、激发学生的感恩之心、奉献之心，能用自己真实行动表露自己的那份爱心
二、活动重点：
能走进学生的心灵深处，触发学生的内心世界，让学生有所思、有所感、有所行动。
三、 活动形式：开放式的活动课，有小品表演、诗歌朗诵、歌曲演唱等组成
四、 活动前的准备
１、 教师准备：收集各种贫困失学儿童的图片资料
签名所用的红色条幅
２、 学生准备：收集有关的文字资料
写好有关的《献爱心》作文
五、 活动具体过程：
主持１：在这个阳光灿烂，春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。 主持２：五（２）班“心在动，情在动”主题班会现在开始。首先，让我们欢迎到场的各位老师。 （激动篇）
用图片说话：出示贫困山区许多失学儿童和家庭贫困户的图片资料，图文结合，舒缓的钢琴曲缓缓响起，主持人轻轻诉说着：
（１） “同学们，这就是他们的教室，没有象样的桌椅、书本，却有着一颗颗渴求知识的心灵？？
（２） “那天，我终于可以上学了，爷爷却哭了，老人的眼泪，你明白了吗？”（图片中那伤心抹泪的爷爷震撼着我们的心灵）
？？
主持１：这一张张真实图片的展示激动着我们，相信大家对以上的图片有很深的感触吧。内心一定很激动吧！看完这些图片，我们深深感到：生活在平阳新纪元的我们应该是多么的幸福啊！我们在这样的环境下快乐的生活、愉快的学习，我们需要感谢很多很多的人！ 主持２： 感谢我的父母，因为他们给予我生命，让我健康成长
主持１：感谢我的老师，因为你们给了我知识，让我快乐成长
主持２：感谢我的兄弟姐妹，因为他们让我在这世界上不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连；
主持１：感谢我的同学，因为你给了我友爱，让我在孤寂无助时，看到希望和阳光。 主持２、能说声感谢，我很幸福，在中国千千万万的儿童中，他们太需要大家的关怀，需要大家的帮助，需要大家的爱！需要对大家说声感谢！
（震动篇）
让我们大家一起走近他们吧！
１、用数据说话：学生将自己课前收集的资料一一汇报
（这些真实的数据另我们吃惊，谁能想象，在我们身边还有那么多的失去教育机会的孩子，他们是多么需要我们的帮助，需要爱的温暖）
主持１：我震动了 ．主持２：我有种想落泪的冲动
主持１：我们来看一看——同学的调查吧！
２、用事实说话：
学生讲述为社会献爱心捐钱捐物，为失学儿童办希望小学的真人真事。
３、用小品将情感升华：
由学生自编、自导、自演小品《我想上学》
（感动篇）
出示（爱心图）
主持１：同学们，你们知道这幅图有什么含义？
主持２：是的，它表示爱心
主持１：爱来源于我们心中，它是人与人之间的一种互相帮助
主持２：爱是心灵的呼唤，是生命的源泉，
主持１：爱是阳光雨露，爱让我们幸福、快乐。看看这群孩子们，他们是多么需要我们的爱啊！
讲故事：《爱的故事》——一个农民和他的１７００多个失学儿童
主持２：同学们，一个普通的农民这样的无私奉献让我感动，还有一个同学她也想表达自己此时此刻的心情！
学生读《爱的作文》
（心动篇）
主持１：谢谢同学的朗读，它让我想起来了学校 “爱心帮助学习”的捐资活动，感谢曾经帮助过贫困失学的孩子，他们用暖暖的心让我们发现生命是如此美丽 。看着这些震撼人心的图片，听着同学们激情的发言，我真的有种冲动，想去表达我的爱心！ 主持２： 同学们，老师们，让我们一起踏着爱的旋律，感受爱的温馨吧
唱《让世界充满爱》
１、 师生同唱《让世界充满爱》
２、 真心宣誓：
歌曲虽完，但心情依然澎湃。此时有主持人带领全班学生起立，高举右手庄严宣誓：我们是中国少先队队员，我愿意用自己的真心真爱奉献自己的爱心，做一名为帮助别人而快乐的优秀队员。
（洪亮的声音震撼着每个人的心灵）
３、 将满腔激情化为行动
（１） 同学们，让我们用自己行动宣告心灵吧！
（歌曲〈爱的奉献〉缓缓响起，黑板上慢慢展开“心在动 情在动”主题班会签名的红色条幅，此时所有的学生与老师将上台郑重写下自己的名字。）
（２） 爱在继续，歌在继续，学生现场献爱心——捐赠物品
主持人申明：我们将同学们捐赠的物品转交给学校的少先队辅导员张老师，由他将我们的全班的爱心传递下去。
作文五：《我最敬佩的一个人教案设计(上课)》1500字
我敬佩的一个人教学设计
【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
【教学难点】语言、神态、动作的具体描写。
【教学过程】
一、导入，审清题意。（以板书引导审题）
１、用红色粉笔板书：敬佩
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思
（指名生说）敬重佩服。
２、用黄色粉笔板书：一个人
师：请一组同学连起来读（敬佩一个人）
３、用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人
师：请大家齐读
师：这是个作文题目，从这个题目中，你知道我们今天要写什么？
生：写一个人
师：怎样的一个人
生：我敬佩的
二、引导
１、师过渡：对，大家理解的非常到位。这就是我们今天的习作。现在，请大家打开书本１３５页，自由地读一读习作要求，看看在这段文字中，你看到了哪些令你敬佩的人？
生读，然后交流。
根据学生交流，师适时出示课件图片。
妈妈刻苦学习
小伙伴苦练书法
清洁工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自强不息努力拼搏
师小结：从上述的交流中，我们知道，敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方？
生回答（高尚品德，特长本领……）
２、师过渡：刚刚我们讨论的都是书上的人，现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁？你敬佩他什么地方？完成填空。
（课件出示）我敬佩的人是（ ），因为他或她（ ）。
过渡：刚才大家说得很棒，但是写人就一定要有事例来突出人物的性格特征。我们今天写人也要用事例来证明！大家赶快行动吧，用事例说说自己敬佩的人。
（课件出示）我敬佩的人是（ ），因为他或她（ ）。事例（ ）
３、一块好玉需要你去打磨雕琢；一篇好文章需要你去填色润笔；一件好事例需要你去描绘具体。怎样才能让自己的事例具体呢？请大家看下面一段文字，说说你的看法？
（课件出示文章片段）
黄嘉豪不但名字“帅”，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机
灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。我佩服他最爱书法。备好墨砚，拿起毛笔，挥笔就写，还真有小书法家的气派呀！看，他一笔一画地写完一大张纸的字，兴致勃勃地拿给书法老师看。心想：这回老师一定会好好地夸我！可书法老师还没看完，就眉头一皱，脸一沉：“这也叫书法？字大大小小，点不成点，捺不成捺，一点也不成气候！”被书法老师这么一训，黄嘉豪的脸一下子就红了，满脸委屈。我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去伤心。可是没想到黄嘉豪又换了一张纸，重新写起来了。看他那酷爱书法的样子，真像个小艺术家。因为此时此刻，他正在自言自语：“老师批评我，一定是让我写得更好，让我能达到书法最高等级。”
学生说，外貌、动作、语言、神态等等。
４、通过上述的探讨，我们已经知道怎样把事例写具体，现在大家分小组来讨论，把自己刚才说的事例写具体吧！
要求：１、四人一组，讨论自己敬佩的人，每个人都要说。
２、一个人说的时候，其他人倾听，觉得他说得不具体，就帮他补充。
３、最后选出一个代表，准备发言。
５、刚刚老师听到你们在下面讨论得非常激烈，说明你们已经把自己所说的事例说得非常详细。你们谁愿意和大家分享呢？
代表发言，师引导，可以适当让其他学生补充。
三、总结
指着板书小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，先总写敬佩人的敬佩之处，然后通过具体的事例表现人物的敬佩之处，最后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。
四、开始动手习作。
附：板书设计
我敬佩的一个人
敬佩之处
具体事例
敬佩之情
作文六：《我有一把金钥匙教案设计》7200字
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我有一把金钥匙教案设计
教学目标：
１、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
２、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
３、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时
锦囊妙计
活动目标
１（独立完成学习任务。
２（正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。
活动准备
教师准备：讲学习方法的文章故事。
学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
活动过程
一、我的困难在哪里
为老师解忧
１（教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我
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解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗，
２（学生自由发言。
３（总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢，
说说我的烦恼
１（请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师 将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
２（学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
１（教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。
２（打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。
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如：我不会做应用题怎么办，
我英语发音不准怎么办，
我作文写不好怎么办，
我画画不像怎么办，
３（教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
４（总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
１（教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
２（小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。
３（全班交流。
每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。
４（教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。
四、我的智慧锦囊库
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１（教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧～
２（学生准备“锦囊”。
３（将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。
４（总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习一定会大有进步的。
记忆快车
活动目标
１（了解记忆力在学习中的重要性。
２（理解多感官记忆法、分组记忆法、理解＋联想记忆法等好的记忆方法。
３（明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
活动准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。
活动过程
一、导入
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同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅
第一站：游戏宫
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。
１（请出三名同学，分
别用不同的方法，在２０秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用１０（秒钟时间复述，看谁的正确率高。
课件演示内容为：
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；
第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；
第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
２（评一评：谁记得最准确。
３（讨论：他为什么记得最准确。
４（教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我
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们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
第二站：探索谷
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。
１（记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。
课件演示内容：从３个数字一组的到１２个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。
全班共记：５１３２８６、６８５３９４６、５７８９３９０５、８４２７３０５６３、８３２５９３０２７８
个人挑战：８４９５６６２４３、２８４９５５２７９８、３７６９３８３９２６２、６９３７８２５９７２７３
游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。
教师：同学们真的很棒呀～这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记，这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。
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２（记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。
教师总结：大家说得真不错～我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解＋联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解＋联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢，下面我们去下一站。
第三站：不忘城
课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。
１（数字速递游戏。每小组给６个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。
教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢，大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。
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２（小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。
３（汇报交流。
三、制作记忆卡
１（今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
２（学生上台展示记忆卡。
教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。
身边的学问
活动目标
１（养成时时处处注意学习的好习惯。
２（善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。
活动过程
一、身边的知识大考查
１（教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗，
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２（教师出题。
这次黑板报的内容有哪些，
湖南在我国的什么位置，
你能背几条教室里的名人名言，
３（学生回答老师的问题。
４（教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢，
二、身边的知识大搜寻
１（教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。
２（教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为１５分钟。
３（活动指导。
教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。
４（学生分头自由行动。教师给学生以指导。
三、现场汇报展示收获
１（教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获
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呢，现在，把你们的收获展示出来吧。
２（学生自由上台汇报展示。
如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。
？？
３（学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
四、总结升华
１（教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这２（０分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。
２（学生小组交流。
３（全班汇报。
４（教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识，
５（全班汇报。
６（教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
五、课后延伸
请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
我有一把金钥匙
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教学目标：
１、 教育学生运用不同的方法解决学习中遇到的困难；
２、 运用各种感官参与记忆，提高学习效率，并做生活中的有心人，不断积累知识。
教学重点：教育学生养成良好的学习习惯，做生活中的有心人。 教学准备：多媒体课件，学生整理课外所学的知识。 活动准备
教师准备：讲学习方法的文章故事。
学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
教学活动设计：
一、激趣导入，板书课题。
１、教师出示一把普通的钥匙，引出新课 我有一把“金钥匙”。
２、许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗，有，它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
二、合作探究
活动一：锦囊妙计
课件：出示插图，你能帮他们出出主意吗，学生自由讨论。 课件：每个人在学习中都会遇到困难，你是怎样对
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待困难的，学生相互交流。
好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收进自己的锦囊吧～学生在书上写话。 活动二：记忆快车
课件：遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢，学生自由讨论。
课件：看看谁能先记住这一组数字：
９１２８７３４６５５
课件：词语“马小河 奔跑麻雀房子 树打火机” 活动三：身边的学问
课件：发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富 我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
１、小女孩为什么要向那个男孩子学踢球，就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗，
２小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成 为我们的老师，要虚心向他们学习。
三、总结
其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。学习的“金钥匙”就是科学的学习方法。，只有适合自己的方法才是好的方法。老师希望我们班的每一个同学都能拥有一把
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属于自己的“金钥匙”，能迅速打开知识宝库的大门，让我们在知识的海洋里自由的遨游。
三年级下册品德与社会《我有一把金钥匙》三课时总课时五课时 教
案
活动主题二我有一把金钥匙
教学目标：１帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
２在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
３学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的
好习惯。
教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生
活的有心人，养成时时处处注意学
习的好习惯。
教学过程 ： 第一课时：锦囊妙计
第二课时：记忆快车
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作文七：《《我有一盒彩笔》的教案设计》2400字
《我有一盒彩笔》教案设计
光明小学 邢欣
教学目标：
１、知识与技能：
（１）运用已经学会的识字方法自主识字１７个，掌握其中９个生字的写法。
（２）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
２、过程与方法：
在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
３、情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：
课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一，谜语导课，激发兴趣 ：
１． 小朋友喜欢猜谜语吗，老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽～
２． 揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊～你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么，
二、初读课文，了解大意：
１．我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢～请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画，每幅画里都画了些什么，
２． 说说丁丁画了几幅画，每幅画里都画了些什么，
（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
三、品析词句，随文识字：
（一）学习第一节：
１． 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）
Ａ：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田
１． 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 （结合课件说理由：小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年～……）
２． 指导朗读。（请朗读好的学生谈自己朗读的处理）
出示生字：线
（１）说说你是怎样记住“线”的，
（学生用多种方法记）“纟”的字都与丝线有关。
（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
（出示生字：曲线）你会画直线和曲线吗，
（指名画）
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解： 连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）
１． 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
２． 感情朗读课文
（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！请小朋友们按照自己的体会朗读。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｃ句引导：
１、你们见过中秋节的月亮吗，（学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。）
２、（看课件）快看！月亮婆婆慢慢地爬上山尖了！中秋节这天，她显得多么有精神哪！她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢！你能把这句话美美地读给他听吗，
３、结合自己的理解朗读课文。
Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 Ｄ句指导朗读：
突出：细细、直立、插入云天
４、小结：
丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。 ５、从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子！谁想用你优美的语言来描绘美丽的今天呢，
６、仿说第一小节
（二）学习第二节：
丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。 １、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
２、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
３、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇， Ａ：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
１、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
２、理解“宝藏”：储藏的珍宝和财富
（１）指名读。“藏”是多音字，它还读ｃáｎɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（２）你知道海底有哪些宝藏吗，（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
３、感情朗读。
Ｂ：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
Ｃ：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
１、生说理由。
２、学习词语：
（１）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。 （２）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。 （３）你是怎样记住饥和荒的，
饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。
理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解） ３、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。 （出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么，如果有结满面包的大树呢， 能读好这句话吗，（指导朗读）
Ｄ：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。 １． 生说理由。
２． 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么，（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
３． （出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好～让我们用最动听的声音齐读这一节。 四、配乐朗读，美的享受。
五、扩展延伸，实践运用：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗，
附板书设计：
我有一盒彩笔
美丽的今天 明天的理想
作文八：《我有一个梦想》1300字
我有一个梦想
大家好！很荣幸今天我能够站在这个讲台上演讲。
不知道大家有没有看过长发公主的故事。印象最深刻的一幕便是那个长着几丈长金发的女孩对着一屋子恶棍这样喊：“Ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ’ｖｅ ｂｅｅｎ ｄｒｅａｍｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍ ｍｙ ｅｎｔｉｒｅ ｌｉｆｅ． Ｈａｖｅｎ’ｔ ａｎｙ ｏｆ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｈａｄ ａ ｄｒｅａｍ？”没错，今天我想说的话题正是－－－－梦想。你有梦想吗？你还记得它最初的样子吗？
我曾见过各种各样的梦想，但那之间更多的只是一份家庭的责任，一种义务。真正的梦想出现在你面前的时候，你在看见它那一瞬就会被它所击中，从此以后的漫漫长日中对它心魂向往。你会把它深深种进灵魂里，抑或是，把它点缀在无数色彩斑斓的梦中，指引着你前进的方向。你会把它当做一种信仰，当做一份执着，当做一轮心中的明月，从此，八千里路云和月，只为这梦想二字而毅然向前。
我想向大家分享我的梦想。我梦想有一天带领着我的乐队，在维也纳金色大厅为全世界演奏最美的乐曲，让全世界能够认同中国音乐的实力。而梦想的起源却很简单。依稀记得那是我第一次看现场的乐队演出。淅沥的小雨落在露天的场地上，周围的一切似乎都被雨滴浸染上了一层深灰色。但当他们的鼓手和吉他手一起重重奏出第一个音的时候，心灵最深处的震撼便奔腾地席卷脑海，种下最美丽的一颗种子，我甚至听到了种子飞快生长时“刷刷”的抽枝的天籁之音。你们懂的，这颗种子名为“梦想”。雨中的我脸上竟流淌出了泪水，它们和雨水交织，洗刷着心灵最深处的感动。我静静地看着台上的六个人演奏着自己的音乐，他们是那么自由、洒脱。我知道，我所听到的正是他们梦想的声音，那么美好，那么纯澈，那么令人难以置信。
从那以后，钢琴的琴键将我的手指磨出了晶亮厚厚的茧子，吉他的琴弦无数次割破手指流出了血，钢琴老师拍着黑色的三角琴盖子尖声说我笨，五彩缤纷的汗水指引着前进的道路，而远方始终不变的是我心中最初的梦想。因此我并没有选择放弃。当我有机会站在舞台上了，就算我得到的质疑和不屑远远多于肯定和支持，就算没有人理解我，我也依然会坚持着。因为我相信，每一次的表演，都让我更加接近了梦想；因为我相信，拥有梦想的人总会比拥有全部现实的人更有力量，更坚强；因为我相信，梦想永远会照进现实，只要付出的步伐从未间断。
说到这里我想再问一下各位，你们是否拥有只属于自己的那份真正的梦想？那梦想不曾受到世俗的干扰，不曾被欲望所污染，它闪烁着最柔美却坚定的光芒，照亮我们心中的天地。我想你一定还记得它吧－－－－那个悄悄种在你内心深处的小小的梦。也许你曾为了它努力过，也失败过；曾不被别人理解，得不到支持；或者你渐渐被利益熏心，已经开始动摇。
同学们，你可以迷惑，可以失望，可以恼怒，但千万别放弃。找回那个纯洁善良的你吧，找回你最初的梦想并为之努力！
也许是会遇上各种挑战，但你要坚持。梦想像咖啡，要经过细心研磨和耐心地烹煮，小心翼翼细细品尝，其中有苦涩，也有香甜。当你闭上眼睛仔细感受它在喉舌之间的辗转时，你会被那无法用言语描述的醇香填满心灵，忘却曾经的苦涩。
不要。。。顾虑是太过沉重的包袱，使我们难以向前。何不索性将它抛开，听从心灵最真实的呼唤。如果我是你，我会马上从记忆的箱底下找出尘封已久的梦想，擦净它表面的尘土，让它再次发出光芒。用最初的梦想照亮前进的方向！
作文九：《我有一个梦想》6700字
《 我有一个梦想》教案
马丁?路德?金
班级： 时间： 教师： 节次：
［教学目标］
１、了解演讲的背景及主要内容。
２、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
３、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义，提高理解能力。
４、体悟马丁路德．金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神
［教学重点］
１、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
２、比喻、排比等修辞手法的运用。
［教学难点］
１、对本文背景的了解和认识。
２、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
［教学方法］
１、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
２、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
［教具准备］ 多媒体、录音机、教学磁带、马丁?路德?金遗像．
［课时安排］ ２课时
［教学步骤］
第一课时
一、新课导入
４０多年前的８月２８日，即１９６３年８月２８日，在美国是一个不寻常的日子。这天，美国２５万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前，一位３０多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁?路德?金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
二、作者与背景介绍
１、马丁?路德?金（１９２９～１９６８），是美国一位重要的政治领袖。曾获１９６４年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
１９２９年，马丁?路德?金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。１５岁时他获得入学成绩优秀奖而进入北方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。１９４８年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州．黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在１８６５年学结束了奴隶制，然而南部各州．通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑
人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
１９４８年到１９５１年间，马丁?路德?金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业后相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
１９６４年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（５４，６００美元）献给了自由运动。１９６４年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。１９６５年一项新的选举权法案成这法律．从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁?路德?金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。１９６８年４月１８日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁?路德?金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
（多媒体显示马丁?路德?金遗像）
２、背景简介
１９５５年１２月１日，一位名叫罗莎?帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁?路德?金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁?路德?金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
１９６３年，马丁?路德?金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有２５％的黑人有选举权。马丁?路德?金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人．黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 １９６３年８月２８日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁｀路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。这就是“我有一个梦想”。
三、教师播放示范朗读磁带，或教师配乐朗读，或指定学生有感受情地朗读课文。
四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容。场合。对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意 。
１、多媒体显示：
（１）这一次演讲是针对什么人的？
（２）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
（３）这次演讲涉及哪些内容？
（４）这次演讲想达到什么目的？
２、学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（１）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（２）这一次演讲的时间是１９６３年月２８日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（３）要求自由、民主、种族的平等。
（４）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、学生精读课文，分组计论分析全文的结构层次。
１、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
２、选交流较好的小组 面向全体同学发言，其佘各组点评。
明确：全文可分为三部分：
第一部分第１ 自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第２自然段到第１６自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。具体包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
第三部分（第１７自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
六、布置作业 ：
１、仔细读课文，揣麾文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
２、回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。
第二课时
［教学过程］
一、读第一部分（第１自然段），用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点。
１、问题探究：（１）“伟大的美国人”指谁？（２）什么是《解放黑奴宣》？（３）本段落的意义和作用是什么？
２、学生讨论，互肋合共同探究。教师给必要的提示。教师出示有关林肯的图片及相关文字资料．资料内容如下：
３、林肯（１８６２ ～～１８６５），美国总统（１８６１～～１８６５），共和党人，曾任律师，１８４８～１８４９年当选为众议员．主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾竭力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，１８６２年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于１８６２年９月２２日颁布的宣言，它规定自１８６３年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。１８５６年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。 关于第三个问题，学生明确：本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》理，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障。因此有必要重提历史，一方面表示对政府的不满，另一方面昭示明众：我们并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
二、读课文的第二．三部分，有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落，并注意比喻。排比等修辞手法的运用，进而更好地感受文章的感染力与号召力。
１、诵读课文，注意情感的分配、语调的缓急和语音的轻重。
２、请同学们试读课文的２、３自然段。
（１）明确：第２自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力。本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自已”、“故土家园”。第三自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。
（２）学生再读以上两段，同学之间互评。
３、学生试读第５、７、８段。
（１）明确：经过３、４两自然段的平缓之后，第５段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，至于７、８自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。
（２）学生再读以上段落，大家互评。
４、同学再读１０到１４自然段。
（１）教师提示：１０～１４自然段可以说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式（只要……就……）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”
这一段正义逼人．豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时以不失理智，这一点我们要十分注意：情感的放纵，决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的，即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。
（２）学生反复朗读，直至成诵。
５．朗读第１８段到第２５段．
（１）明确：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想像。放纵而又不失中心；舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的末来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所末想，说黑人之末说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹；他用心在讲演，他用生命在呼唤。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天；他的感召胜似万马千军。他受到民众的爱戴，而遭受敌人的仇恨，他死了，因为敌人怕他，然而他是不可战胜的，他是民心，他是正义，他是一种精神，时至今日，在美国，黑人所要求的依然没有完全得到，他们的夜正长，路也正长。
（２）学生声情并茂朗读第１８～２５段。
６、教师总结：通过我们刚才的读、悟、品，想必同学们对本文有了更深刻的认识，现在请同学们一起朗读课文。
三、总结归纳演讲词的特点 。
同学们，演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，除了在初中学过闻一多先生的《最后一次演讲》和上一篇课文《在马克思墓前的讲话》外，想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词。现在，我们对黑人领袖马丁｀路德金的《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么，先请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
１、学生思考，自由发言。
２、明确：通过我们对演讲词的横向比较、回顾、体悟，我们可以这样说，演讲词为了增强
语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。多用整句。如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”、“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风、如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
四、课堂练习：
多媒体显示：
１、联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。
（１）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
（２）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么？）
（３）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
２、书中用了排比的手法，选择一处自已喜欢的，对它进行简评，，并仿照此处的排比格式写一段话。
３、课文第２６段到课文结尾，谈一谈自已在朗读时，是如何处理的？
学生分组讨论
明确：
（１）本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
（２）本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的公平到来而战的迫切性和必要性。
（３）联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
第２、３小题由学生自主回答，教师以鼓励为主。
五、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实
生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
六、布置作业 ：背诵课文的１７段到结尾。
教学反思：
１、学生课前预习不够充分，所以害怕答错问题。
２、我给学生思考问题的时间有些短，学生还未思考好，我就提出问题。
３、我所设置的个别问题过难，学生很难回答。比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁．路德金的梦想（六个排比句），提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。经过我的提示学生只能回答出表达效果，其它的根本回答不出来。
作文十：《我有一个梦想》2000字
《我有一个梦想 》导学案
【学习目标】 ：
１、抓住文章主旨，明确作者主要观点，同时理清文章结构。
２、 体会演讲词的情感力量和多样化的表现手法， 揣摩其中的感情、 语气和表达技巧。
３、体悟马丁路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
【学习重难点】 ：
１、揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
２、比喻、排比等修辞手法的运用。
３、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【课时安排】 １课时
【学习过程】
一、 学习情境
梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多彩的。 ?安得广夏千万间，大庇天下寒士 俱欢颜?是杜甫的梦想， ?王师北定中原日，家祭无忘告乃翁?是陆游的梦想， ?撑一支 长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌?是徐志摩的梦想…… 二、知识链接
１、 １９６３年 ８月 ２８日，金率领 ２５万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要 求政府给予黑人自由平等权利。 金在集会上即兴发表了 《我有一个梦想》 这篇演说。 随 后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。他主张以德报怨，以爱报恨。 美国第一夫人劳拉称金 ?毕生致力于和平和改革事业? 。 她说：?我们难以想象没有金的 美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。 ?
２、作者及文学常识
马丁路德·金是 ＿＿＿＿著名黑人民权运动领袖，于 １９６４年获得诺贝尔和平奖。 １９６３年他在 ＿＿＿＿＿＿领导了 ２５万人参加的示威游行集会， 发表了著名的演说 《我有一个梦想》 ， 抨击 ＿＿＿＿＿＿＿＿政策。
演讲词在内容和语言上的特点 ：观点鲜明，逻辑性强；运用多种艺术手法，鼓舞听 众的情绪，唤起他们的共鸣。
三、课前预习
１、给以下加点字注音。
祈祷
．． （）镣铐
．． （）枷 ． 锁（） 萎缩
．． （）缔 ． 造者（）履 ． 行 （） 戳 ． 子（） 侈 ． 谈（） 拯 ． 救（） 磐 ． 石（）心急如焚 ． （）崭 ． 新（） 蜕 ．
变（） 赎 ． 罪（） 匿 ． 迹（） 蜿蜒
．． （）
２、解释下列词语。
骇人听闻 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
息息相关 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
气壮山河 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
义愤填膺 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
安之若素 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大失所望 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
无济于事 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
摇摇欲坠 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不言而喻 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
手足之情 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
崇山峻岭 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、整体感知
通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。
演讲对象：
时间：
地点：
场合：
涉及内容：
演讲目的：
五、文本鉴赏
１、 ?我有一个梦想?中的?梦想?包含哪些内容？试用自己的话加以概括。
明确：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、 ?我?为什么有这样一个?梦想?？
明确：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、 ?我?怎样实现这个?梦想?？
明确 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、深度研习
（１） ?美国没有履行这种神圣的义务， 只是给人开了一张空头支票， 支票上盖着 ‘资金 不足’的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。 ?这里的?空头支 票?指什么？这样表达有什么效果？
明确：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２） 自由和平等的爽朗秋天如不到来， 黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 （这里的 ?爽 朗的秋天?与?酷暑?分别指什么？）
明确：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）文本第二段如果删掉?一百年后的今天? ，表达效果有何不同？（从中了解《我有 一个梦想》是怎样运用排比句演讲的，运用这样的排比句演讲有什么效果。 ）
明确：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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