作文一：《我是班级的一份子》2800字

班队课教学设计方案

主题

学校　浦江第二小学　学科　班级　二３　人数　３０

班会

主题　我是班级一份子　执教者　陈丽　日期　２００８年３月５日　一、教育目标：

１（知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系；

２（学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事；

３（愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

二、教育目标设计依据：

１、班级情况分析：

进入二年级的第二学期，二（３）班的大多数学生自我管理能力增强，能按时完成“小岗位”工作，班级的日常管理工作真正实现“重心下移”。但是，他们还停留在“老师要我做的”或者“我的任务是??”，是一种被动的意识形态，学生还没有真正认识自己就是集体中的一员，没体会到个人和集体相互依存的关系，感受到集体生活的快乐。它时常造成：当＊＊岗位的同学因病没来时，他的工作无人完成。最令我难忘的是：那天，大队长不在，中午就无人分饭，大家茫然地等待着。当“火车头中队”的称号与班级擦身而过时，学生中出现的是这样的声音：“都怪＊＊＊与＊＊＊。早自修，老师走了，他们就窃窃私语；做眼保健操偷偷睁眼；不能文明用餐，饭菜经常倒到桶外；只顾自己做作业，值日工作做得不及时。”谁都没意识到每一个人能为班级做的事还有很多，大家共同努力远比相互指责更有效。

因此，我想通过这系列活动，让学生知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系，学习集体生活原则，愿意在集体中生活。最终，呈现班级中每一个优秀的个体，在集体的环境中成长、发展，创建“乐于合作、甘于奉献”的班集体，将“班荣我荣”落实到学生日常生活的细节中。

２、后续活动：

１、开展　“荣誉树”的活动，将自己为班级、为同学做的好事，记录在“爱心小树叶”上，每周评比、表彰。帮助学生理解自己是集体中的一员，实践体会自己可以为班级做很多贡献，班级会因自己更优秀，感受集体生活的快乐。

２、开展　“小主人”的活动，每日请同学轮流当“班主任”，监督、讲评同学做“小岗位”的情况，做到一日一评。帮助每个学生体验“主动为班级服务，及时充当各个岗位工作的替补”，达到班级的事有人做，人人做。

３、开展“金点子信箱”，形成“班级的事多商量，相互配合，按规定行事”。

活动过程

时间　活动环节　教师活动　学生活动　设计意图　６分一、　活动１、师：小朋友，你了解自　　　　　　　　钟　导入：我是己吗，你愿意有更多的人学生在树叶上写

班级一份了解你吗，昨天，老师请下介绍自己的语

子　你们把最希望大家知道的言。　知道个人是

内容写在小绿叶上。　　集体中的一

２、你们看～我们二（３）　员，体会个人

班这个集体就像这一棵大　和集体相互

树，现在这棵大树光秃秃　依存的关系。

的，好看吗，它缺少了什学生边贴边大声

么呀，刚才那一片小绿叶地念一念。

代表你自己，把它贴到这

棵班级树上，边贴边大声

地说一说：“我是二（３）

班的某某，??

揭题：我是班级的一份子

４分二、活动体活动：“木桶理论”。　　１、讨论：三个不让学生在实钟　验：我是班　　　同的木桶装水。　践中体会：班

级一份子，　２、交流、体验“木级的发展不

应为班级　桶装水的多少不是取决最好

出份力　　是取决最长的木的同学，而是

师：如果木桶是我们班级，条而是取决于每取决于每一

木条代表每一位同学。你一根木条，尤其是个同学，尤其

们想到什么，　最短的木条。”　是较落后的

同学。

１０　三、夸一１、我们在二（３）班这个１、四人小组交流。　谈话体会自

夸：我是班集体中生活、学习已经三　己可以为班

级一份子，　个学期了。说一说，在这　级做很多贡

班级因我些日子里，我们的集体取　献，班级会因

而优秀　得过哪些成绩，它是怎么　自己更优秀，

得来的，当时大家的心情　感受集体生

怎么样，　　活的快乐。

２、下面老师当记者来采访２、采访一些学生。

大家。　　愿意在集体

３、我们就是树上的一片片３、请学生经过大中生活，感受

树叶，而我们所取得的每家努力得来的荣集体生活的

一次成功都是树上的果誉写在果子贴上。　快乐，愿意为

子。这样我们的班级树就４、贴在班级树上。集体做事。

更漂亮了～

４、教师进一步引导：也许老师再一次

有些小朋友会认为自己的关注班级中

能力很小，也不能为班级一些默默无

做什么，但老师想告诉大闻的学生。根

５、指名表扬他们家，能管理好自己，认认据“木桶原

的优点。　真真做好自己的事情也是理”，他们才

爱集体的表现，有这样的是班级整体

小朋友吗，　进步的奠基

石。　９分四、小评１、指名读：六一　１、人人都想为集体做事，

钟　判：我是班节到了，二（３）　为我们班集体争荣誉，那

级一份子，　班要表演一个童　是好事。但出现这样的情

商量配合话剧《小红帽》。　况，我们应该怎么办，

把事做　小红想演小红帽

为班级争光，可是

大家让他做背景

举一棵树，小红很

不高兴。她想：没

机会露脸，才不要

参加呢～　学习集体生

２、你想对小明说什么，　２、学生交流自己活原则：有事

师：无论主角和配角，只的想法。　多商量，相互

要是班级里的一员、都要　配合，按规定

做得最好～班级决定的事，　行事；

我们要按规定来办事，为

班集体出力，这样表演才

会更出色～

３、下面老师要带大家去看３、学生看图片：

看我们班小朋友搞卫生的凌乱的桌椅、满地

情况。　的纸屑，

４、四人小组交流：

说说为什么这次

师：打扫教室卫生，要有卫生会搞得这么

事商量着办；互相配合着糟糕，

做；大家决定了的事，照

着做。一起分工合作，做

完了自己得事情也要学着

帮助别人～这样事情会办

得更顺利。

５分五、大行１、现在，让我们每个人都１、请学生说说自钟　动：我是班行动起来，找找我们可以己的打算。

级一份子，　为班集体做些什么呢，　２、学生写一写，

我用行动２、心动不如行动，把我们大声念一念，并把

来爱它　的决心与打算写在爱心小它贴在这棵班级

树叶上。　　　　　　　　　　树上。

３、有一首诗这样写道——

（师朗诵诗歌，课件展示）

一颗颗星星组成了耀眼的３、（生配乐朗诵）

银河，一滴滴水汇成浩瀚蓝天是星星的家，

的大海。一棵棵树，组成树林是小鸟的家，

茂密的森林，一粒粒沙聚小河是鱼儿的家，

成无边无际的沙漠，一个二（３）班是我们

个同学组成了团结的班集的家，我们都爱我

体。　们的家。

１分　师：　我们每一个人都是集齐读：我们都是二钟　六、总结、体的一员。最后，让我们（３）班的一份子～

延伸　再一次自豪地说——我们

都是二（３）班的一份子～

作文二：《我也是班级的一份子》4600字

“我也是班级的一份子”

——随班就读学生参与意识的培养

广东省广州市海珠区滨江东路第二小学　　欧阳惠璋

摘要：当前，在全方位推进素质教育的同时，人们对智障儿童的教育也越来越重视。在现阶段，大多数轻度智力落后儿童已成为普通学校、普通班中的一员，他们与正常儿童一起享受平等教育的权利。目前，这些儿童的安置形式以随班就读最为普遍，随班就读已逐步被学校、社会和家庭所接受。但是在实际教育教学中，班集体内最容易忽视的群体就是随班就读孩子，怎样使随班就读孩子更快地融入这个集体。像正常孩子健康成长呢，作为一名教育工作者，我有不可推卸的责任。让特殊教育的“支流”回归到普通教育“主流”中，持不歧视、不放弃的原则，在具体实践中我进行了较长时间的探索，不断开拓创新，把随班就读生放在教学过程中每个环节应有的重要位置上，缩小弱智儿童与健全儿童的差距，让他们分享教育的快乐，分享成功的喜悦。

关键词：智障生　　　　理解尊重　　　　　自信　　　　　健康发展

一般情况下，　随班就读学生由于先天的原因，在说话、行为等方面都有别于同龄人，老师常常冷落这些孩子，往往把目光投向反应快的孩子，把回答问题的机会，表演的机会，锻炼的机会不知不觉的就给了所谓的优生．其他同学又歧视、瞧不起他们，同时伴随他们的是过多的失败的打击，他们享受不到正常儿童应有的权利，这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念，自信心大大受损。随班就读成了随班就坐，致使他们对学习更加不感兴趣，对他们的教育也就更难了。

佰俊是我班的随班就读生。刚入学时就发现他与班里大多数同学不一样，语言表达能力差，反应迟钝，学习有困难，常常不及格，对任何事都不懂关心，智力似乎有些问题。后来征得佰俊家长的同意做了智力测试，经海珠区教育局审批，测得佰俊的智商结

，比正常孩子低，属于轻度智力障碍。第一次接手随班就读学生，在具体实践果是７０分

中我进行了较长时间的探索，不断开拓创新，把随班就读生放在教学过程中每个环节应有的重要位置上，发现要缩小随班就读学生与健全儿童的差距，让他们分享教育的快乐，分享成功的喜悦，主要在于提高随班就读学生的参与意识，要重视他的存在，在教育教学中，既要面对智力正常学生的教育，同时要给随班就读学生更多的关注，要有适合随班就读学生的教学方法与教学手段，充分发挥他的主体性。引导、鼓励他积极主动地参与学习，让他认识到自己也是班级里的一份子，在原来的基础上得到应有发展。

一、创设愉悦型学习氛围

提高随班就读学生的参与意识，首先要创设—个愉悦型的学习氛围。心理学家通过儿童身心发展的研究表明：精神愉快、情绪乐观的孩子学习主动，学业成绩较好；而情绪忧郁的儿童，学习被动，学业成绩相对较差。在班级里随班就读的学生因为智力水平低下，各方面都不如别人，经常受到老师的漠视，同学的歧视，根本没快乐可言，更谈不上主动参与学习了。创设愉悦型学习氛围就是让他们卸下心理包袱，能轻松愉快、积极、主动地参与学习。

１、建立良好的师生关系

良好的师生关系对学生有着不可估量的影响，是学生保持稳定愉快的学习情绪、主动参与学习过程的关键。良好的师生关系的建立，主要取决于处于管理地位的教师的态

１

度，要求教师对随班就读生付出真诚的爱。这种爱绝不是为了追求某种教学效果而故作姿态的“平易近人”，而是老师真诚的人道主义情怀的自然流露。

作为教师，首先要正视他们。这些学生的智力水平确实不如其他学生，在教育教学过程中，不能讽刺、挖苦和歧视，更不能因为他们什么都不懂，什么都不会而漠视他们。我班的佰俊在一开学就发现他没有学习的兴趣与动机，缺少良好的学习习惯和行为。如何激发他的学习兴趣，跟上正常的学习进程呢，传统的教学，主要是老师教，学生作业时，教师进行个别辅导。往往一节课下来，他常常一无所获。因此，在教学过程中，我给他多创造一些参与的机会，做到三优：在课堂提问中，遇到较简单的问题，优先让他回答；在遇到需要让孩子上黑板演示时，优先让他参与演示；在批改作业时，优先给予面批，若有点滴进步及时给予表扬和鼓励，树立孩子学习的自信心。同时，我改变策略，采用合作教学法，收到了意想不到的效果。上课时，根据学生水平，我把几个好学生中等生和他编为一组，进行合作教学，让学生尝试成功。我把教学步骤和教学过程讲解、演示完后，让好学生边做边教给困难学生，对那些通过同学帮助而完成的作品仍视为困难学生自己完成的，而老师在巡视中，对他特别关注，相机进行适当指点。这样，既减轻教师的负担，提高好学生的素质，又调动了他的积极性。对以前不肯动手，现在愿意尝试来做的，我还要表扬他，肯定他“愿动”就是一种进步，一种提高，让他体验获得成功的喜悦。就因为他有了学习的机会，在老师的鼓励下也敢尝试了，所以老师的赞许有了，同学的掌声也有了。

其次，要靠近他们。这些学生往往在家里也得不到应有的关心与教育，而且有的学生正是因为家庭的早期教育不重视，才造成智力低下。虽然佰俊个子比较高，但我无条件地把他的座位安排在前面，这样，以便我关注他的听课情况和作业情况，发现有不良苗头马上制止，碰到有困难及时提供帮助，拉近心灵的距离。在教学中，我与佰俊建立—种平等的对话关系，经常和他坐在—起聊天，唱歌，讲故事。做游戏时，故意挑选佰俊那一组。与他走得越近，越能了解他学习生活中的喜怒哀乐，才能为他排忧解难，提供帮助。正因为他困难时，有人帮助，所以他在课堂上爱举手了，作业肯做了。

第三，要相信他们。苏霍姆林斯基说：“只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育的智谋，一切教学和教育上的方法和手段，都将像纸牌搭小房一样突然倒塌。”佰俊虽然各方面的表现都不能令人十分满意，但相信他就能设身处地为他着想，处处维护他的自尊。只要他愿意，是他自告奋勇要做的事，就要把任务交给他。即使失败了，也不要迁怒于孩子，放弃对他们的希望。他会在你鼓励的眼神中得到启示。

建立—种真诚、理解、信任的师生关系，就能将其引向健康发展的轨道，让他带着—种好心情跨进校门，走进教室，投入学习，让他真切地感受到在学校学习：有信任感、安全感、幸福感。

２、形成友爱的同学关系

儿童喜欢和同龄人交往，希望得到同学的接纳。在一个班级中，同学之间的接触和交往最为直接、频繁，平等相处、互帮互助的同学关系对创设愉悦型学习氛围有着更直接的作用。

（１）形成健康的集体舆论

健康的集体舆论是集体觉悟水平的主要标志，是鼓舞、激励、约束班级每个成员言行的巨大精神力量，是班级成员进行自我教育不可缺少的心理氛围。佰俊作为随班就读学生与智力正常学生同处一室，这已经给他造成一定的压力，如果再有歧视、讽刺他的言论、行为，这会使他更加自卑、孤独。所以，—定要形成—种健康的集体舆论，促使

２

佰俊轻松自在地学习和相处。在教学中，要求同学们平等相处，对佰俊要更加关心，更加爱护，对有利于他学习、活动的言行表扬，对他有影响的言行严厉批评、坚决抵制。

发挥同学在学习上团结互助的作用　（２）

在学习上，我善于做好学生的思想工作，利用班队会、语文课、思品课、专项教育活动以及学生的日常行为进行点滴渗透，引导同学们认识“人无完人，金无足尺”，同学之间应该团结互助，动员同学们帮助佰俊同学。慢慢地同学们注意在他身上发掘出他

爱鸟周”中，学生们参加“做鸟巢大比拼”的闪光点：虚心、热爱劳动、懂礼貌等。在“

时，要求同学们用一些环保的材料做鸟巢，学生们听了，大家都纷纷组成不同的小组，设计出不同的图案，只有佰俊呆呆地站在那里。他存在自卑心理，失去信心，放弃做这次活动，小组学习的同学发现了，都及时向他伸出援助之手，有的帮助他摆好模拟器具，有的教他掌握方法，他在同学们的热心帮助下尝到了成功的甜头，开心地笑了，同学们都为他高兴～

（３）组成志愿帮教“协会”

志愿帮教协会成员就是一些本身学习较好的学生，在自己的空余时间自觉、主动地为佰俊在学习上、生活上提供帮助。在一个班级中，总有几个对佰俊充满同情、乐于帮助的学生，这几个学生是“领头雁”帮教会会员，利用会员们的积极因素，带动全班学生形成同学间互帮互助的学习氛围，不但对佰俊提供了帮助，也帮了其他学习上、生活上有困难的同学。佰俊在这样的学习氛围中，一种被尊重、受重视的体验油然而生，对学习的积极性也逐渐增强。

二、建立激励型评价机制

随班就读学生的智力功能虽然明显低于正常。儿童，他们在认知、注意、情感、意志、个性形成等方面也与正常儿童存在明显的差异，然而他们在基本情感活动方面，却与着正常人—样的需求，也需要不断获得各种需要的满足和成功的激励。建立激励型评价机制就是为了让他们获得满足，更积极地参与到学习中来。

１、创设成功机会

现代教育心理学研究证明：学生在学习中取得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学生的自信心。对于心理上存在缺陷的随班就读生来说，失败体验会导致他们放弃上进的努力，使他们变得更加迟钝愚笨。在一般情况下，随班就读生在成功机会上明显少于正常学生，所以，在为他们创设成功机会时，要考虑他们的智力与能力。

在教学中，对他们降低要求，让他们做一些力所能及的事。如在语文课中，我要求智力正常的学生背诵课文，而佰俊只要会朗读课文就可以了；在布置作业时，要求智力正常学生完成５道练习，而佰俊只要做其中１道或选择其它较简单的练习来完成就可以了；在其它—些活动中，给他安排—些较简单的任务或让他自己选择喜欢做的事情。比如开主题班会时，集体朗诵要求正常学生会背诵，而他会读就行。当他出色完成任务，取得成绩和进步时，老师及时地肯定与鼓励，哪怕是一句简单的称赞、—个关切的眼神，都会给他带来极大的支持与鼓励。在—次又—次的成功体验中，他会觉得自己还真行，进—步激发了他学习的主动性、积极性。

２、挖掘素质亮点

前苏联教育家赞可夫曾有过—个很形象的比喻：在我们面前有一堆掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了—批地质工作者，经过—番勘探，结果在地下深入发现了巨大的宝藏。教师也应当在随班就读生身上进行—番勘探，去发现深处的宝藏。虽然，佰俊智力低下，学习成绩很差，但他乐于助人，

３

特别爱劳动，于是，我就让他当“锁长”，每天负责开门锁门、关门窗，并经常对他的

。一段时间后，我发觉他各方面的能力都提工作表现给予高度评价，在班会课上表扬他

高了：每天都很早到校、书包收拾得整整齐齐，人也开朗多了。有时，我们过度热心地扛起所有责任，反而让我们所爱的人失去功能。特殊的随班就读生，我们坚持正面教育，以表扬、鼓励为主，多做耐心、细致地教育工作，挖掘闪光点，把握心理脉博，有意识地体味他们的心态，循循善诱，因人施教，扬长避短，使随班就读生发扬长处，继而去战胜自身的消极因素。就如上面的例子，一个小小的责任，却往往能产生意想不到的效果，甚至可以改写人的性格甚至是整个人生。

重视随班就读生的主体地位，引导、鼓励随班就读生积极主动地参与到学习中来，有利于他们智力的开发，能力的提高。在教学中，教师应以正确的眼光看待随班就读生，尊重他们，关爱他们，让他们在信任、宽松、愉悦的氛围中健康成长。

参考文献：

１、覃海琪：《随班就读的几个问题》《中国特殊教育》２０００年３期

２、李维　　《小学儿童教育心理学》

３、欧彩珍　　《让智障生扬起自信的风帆》

４、《中小学德育》

４

作文三：《“我是班级的一份子'》700字

我是班级的一份子

新源县第四小学：麦克丽娅

这学期，我读五年级了，是我与同学们该一起努力的阶段了。和同学们相处了近五年，没想的，时间总让人觉得是一场梦，在过一年，就要和同学们说“再见”了……

五一班，一个普普通通却闪耀着奇光异彩的班级，虽然，我们班里的同学并不伟大，可是——你见过吗——某位同学上课时受伤了，许多人举着手要陪伤员去医护室，我们知道，有的同学只是想借机去外面走走，至少——同学们还是含着一份情谊的，难道不是吗？

你见过吗——体育课上，在和同学赛跑时，赢了——你不会嘲笑别人，只会气喘吁吁的调侃道：“承让啦！”；反之，输了——也是会上气不接下气的对他笑道“下次，我会跑得更快哦～”

你见过吗——语文课上，老师和同学玩成一片，简直没有师生之分，当然，老师也是有严肃的一面。

你听过吗——同学考试成绩不理想，郁闷的坐在一旁，借

着友谊的力量，同学们不但没有煽风点火，反而向他嘘寒问暖，鼓励他更加努力……

这些事，我没有一点儿的夸张，大家就是这样，团结，相互学习……

你看过吗……这样子的班级你见过吗？也许你会说见过，但这样的友谊你又见过几次？

一个个同学的欢声笑语，喜怒哀乐；一天天的班级日志，一位位老师的心血付出；一条条同学之间坚不可催的友谊线……这一切的一切都沉没在这流逝的岁月里……

因为我们有一个家一样的班集体，所以我们拥有了四十二分快乐，因为我们有一个家一样的班集体，所以我们拥有了四十二分希望，因为我们有一个家一样的班集体，所以我们拥有了四十二分力量

我爱我班级，它是如此美好，充满着我们无数个精彩的瞬间。

我爱我班级，它伴我学习，教会我成长，像一个良师益友。

我爱我班级，只因为我是五一班的一员

同学们，分离的日子不远了，好好珍惜这份友谊吧……

作文四：《[考试]我是班级的一份子》2800字

班队课教学设计方案

主题学校　浦江第二小学　学科　班级　二３　人数　３０　班会

主题　我是班级一份子　执教者　陈丽　日期　２００８年３月５日　一、教育目标：

１（知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系；

２（学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事；

３（愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

二、教育目标设计依据：

１、班级情况分析：

进入二年级的第二学期，二（３）班的大多数学生自我管理能力增强，能按时完成“小岗位”工作，班级的日常管理工作真正实现“重心下移”。但是，他们还停留在“老师要我做的”或者“我的任务是??”，是一种被动的意识形态，学生还没有真正认识自己就是集体中的一员，没体会到个人和集体相互依存的关系，感受到集体生活的快乐。它时常造成：当＊＊岗位的同学因病没来时，他的工作无人完成。最令我难忘的是：那天，大队长不在，中午就无人分饭，大家茫然地等待着。当“火车头中队”的称号与班级擦身而过时，学生中出现的是这样的声音：“都怪＊＊＊与＊＊＊。早自修，老师走了，他们就窃窃私语；做眼保健操偷偷睁眼；不能文明用餐，饭菜经常倒到桶外；只顾自己做作业，值日工作做得不及时。”谁都没意识到每一个人能为班级做的事还有很多，大家共同努力远比相互指责更有效。

因此，我想通过这系列活动，让学生知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系，学习集体生活原则，愿意在集体中生活。最终，呈现班级中每一个优秀的个体，在集体的环境中成长、发展，创建“乐于合作、甘于奉献”的班集体，将“班荣我荣”落实到学生日常生活的细节中。

２、后续活动：

１、开展　“荣誉树”的活动，将自己为班级、为同学做的好事，记录在“爱心小树叶”上，每周评比、表彰。帮助学生理解自己是集体中的一员，实践体会自己可以为班级做很多贡献，班级会因自己更优秀，感受集体生活的快乐。

２、开展　“小主人”的活动，每日请同学轮流当“班主任”，监督、讲评同学做“小岗位”的情况，做到一日一评。帮助每个学生体验“主动为班级服务，及时充当各个岗位工作的替补”，达到班级的事有人做，人人做。

３、开展“金点子信箱”，形成“班级的事多商量，相互配合，按规定行事”。

活动过程

时间　活动环节　教师活动　学生活动　设计意图　６分一、　活动１、师：小朋友，你了解自　　　　　　　　钟　导入：我是己吗，你愿意有更多的人学生在树叶上写

班级一份了解你吗，昨天，老师请下介绍自己的语

子　你们把最希望大家知道的言。　知道个人是

内容写在小绿叶上。　　集体中的一

２、你们看～我们二（３）　员，体会个人

班这个集体就像这一棵大　和集体相互

树，现在这棵大树光秃秃　依存的关系。

的，好看吗，它缺少了什学生边贴边大声

么呀，刚才那一片小绿叶地念一念。

代表你自己，把它贴到这

棵班级树上，边贴边大声

地说一说：“我是二（３）

班的某某，??

揭题：我是班级的一份子

４分二、活动体活动：“木桶理论”。　　１、讨论：三个不让学生在实

验：我是班　　　同的木桶装水。　践中体会：班钟

级一份子，　２、交流、体验“木级的发展不

应为班级　桶装水的多少不是取决最好

出份力　　是取决最长的木的同学，而是

师：如果木桶是我们班级，条而是取决于每取决于每一

木条代表每一位同学。你一根木条，尤其是个同学，尤其

们想到什么，　最短的木条。”　是较落后的

同学。

１０　三、夸一１、我们在二（３）班这个１、四人小组交流。　谈话体会自

夸：我是班集体中生活、学习已经三　己可以为班

级一份子，　个学期了。说一说，在这　级做很多贡

班级因我些日子里，我们的集体取　献，班级会因

而优秀　得过哪些成绩，它是怎么　自己更优秀，

得来的，当时大家的心情　感受集体生

怎么样，　　活的快乐。

２、下面老师当记者来采访２、采访一些学生。

愿意在集体大家。

中生活，感受３、我们就是树上的一片片３、请学生经过大

树叶，而我们所取得的每家努力得来的荣集体生活的

一次成功都是树上的果誉写在果子贴上。　快乐，愿意为

子。这样我们的班级树就４、贴在班级树上。集体做事。

更漂亮了～

４、教师进一步引导：也许老师再一次

有些小朋友会认为自己的关注班级中

能力很小，也不能为班级一些默默无

做什么，但老师想告诉大　闻的学生。根

５、指名表扬他们家，能管理好自己，认认据“木桶原

的优点。　真真做好自己的事情也是理”，他们才

是班级整体爱集体的表现，有这样的

小朋友吗，　进步的奠基

石。　９分四、小评１、指名读：六一　１、人人都想为集体做事，

钟　判：我是班节到了，二（３）　为我们班集体争荣誉，那

级一份子，　班要表演一个童　是好事。但出现这样的情

商量配合话剧《小红帽》。　况，我们应该怎么办，

把事做　小红想演小红帽

为班级争光，可是

大家让他做背景

举一棵树，小红很

不高兴。她想：没

机会露脸，才不要

参加呢～　学习集体生

２、你想对小明说什么，　２、学生交流自己活原则：有事

师：无论主角和配角，只的想法。　多商量，相互

要是班级里的一员、都要　配合，按规定

做得最好～班级决定的事，　行事；

我们要按规定来办事，为

班集体出力，这样表演才

会更出色～

３、下面老师要带大家去看３、学生看图片：

看我们班小朋友搞卫生的凌乱的桌椅、满地

情况。　的纸屑，

４、四人小组交流：

说说为什么这次

师：打扫教室卫生，要有卫生会搞得这么

事商量着办；互相配合着糟糕，

做；大家决定了的事，照

着做。一起分工合作，做

完了自己得事情也要学着

帮助别人～这样事情会办

得更顺利。

５分五、大行１、现在，让我们每个人都１、请学生说说自钟　动：我是班行动起来，找找我们可以己的打算。

级一份子，　为班集体做些什么呢，　２、学生写一写，

我用行动２、心动不如行动，把我们大声念一念，并把

来爱它　的决心与打算写在爱心小它贴在这棵班级

树叶上。　　　　　　　　　　树上。

３、有一首诗这样写道——

（师朗诵诗歌，课件展示）

一颗颗星星组成了耀眼的３、（生配乐朗诵）

银河，一滴滴水汇成浩瀚蓝天是星星的家，

的大海。一棵棵树，组成树林是小鸟的家，

茂密的森林，一粒粒沙聚小河是鱼儿的家，

成无边无际的沙漠，一个二（３）班是我们

个同学组成了团结的班集的家，我们都爱我

体。　们的家。

１分　师：　我们每一个人都是集齐读：我们都是二钟　六、总结、体的一员。最后，让我们（３）班的一份子～

延伸　再一次自豪地说——我们

都是二（３）班的一份子～

作文五：《我是疾控的一份子》500字

我是疾控的一份子

每当有人问起我做什么工作时，我便会骄傲地告诉他，我是东湖区疾控中心的一名护士。因为疾控中心这个家，就像远方的灯塔，让我看到了希望，看到了光明。

我很荣幸，我是一名疾控人。我们在这里挥洒青春汗水，我们在这里留下岁月的印记。我深深地爱着这个家，这里的每一个干部职工都认真践行着“真抓实干、深入一线、锐意进取、负责担当、艰苦奋斗、淡泊名利”的作风。

我很自豪，我们有着“服务人民健康”的神圣使命。疾控人为了人民的健康，选择了无怨无悔的付出。记得在每一次突发公共卫生事件的时候，疾控人总是冒着危险，不畏困难冲在最前线。当年我们取得了抗击“非典”的胜利，制止了“甲型Ｈ１Ｎ１”的流行，也成功地把“禽流感”控制住。

我很骄傲，我们有着坚强的后盾。在党的坚强领导下，在践行党的群众路线教育实践活动中，倡导我们做一个“明白人、带头人、清白人、健康人”。中心领导带领我们与时俱进、敢于争先，东湖疾控年年超额完成目标任务，取得一个又一个的胜利。

登山则情满于山，观海则意欲于海。我们站在时代的风浪口，处在深化改革的新起点，作为一名疾控中心的护士，我决定用我的双手，努力践行一个疾控人的职责，呵护每一个孩子的健康，在平凡的岗位上奉献我的青春！

作文六：《我是中国的一份子》600字

我是中国的一份子

地球上有蜿蜒起伏的山峦；有奔腾不息的江河；有葱郁茂盛的森林；有广阔无垠的土地；有温暖的阳光；有聪慧的人类??我庆幸，我生活在地球上，但我更自豪，我是中国人！

１９４９年１０月１日，当雄伟的天安门迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场再次冉冉升起时，伟大领袖**在主席台上庄严地宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”他那洪亮的声音传遍了全世界，那一刻，人们欢呼，人们雀跃，全国人民沸腾了！那一刻，对于一个饱经忧患、受尽欺凌的国家来说是多么宝贵啊！

我清楚地记得：２００３年１０月１５日上午，中国人自行研制的载人航天飞船顺利起飞。那一刻，让人激动，也让人紧张。它载着英雄杨利伟，载着全国人民的期盼，向浩瀚的宇宙飞去。

当然，大家一定也不会忘记四川省发生的特大８．０级汶川大地震。２００８年５月１２日１４时２８分，就在那时，一座座房子瞬间倒塌变成废墟；一个个鲜活的生命被不幸埋藏在瓦砾下；一批批救援队员得到消息迅速赶来；一群群人们含着泪水争先恐后地捐款。在那个时候，我相信，只要中国人民有毅力，有信心，四川就一定会看到希望的曙光！　　　　　少年强则中国强，少年智则中国智，少年富则中国富。我们都是祖国２１世纪的建设者、接班人，让我们继承和发扬我们中华民族的这些优秀的传统美德，奏响伟大民族精神的嘹亮凯歌，做一名骄傲自豪

的中国人吧！我坚信，经过我们坚持不懈的努力，祖国的明天一定会更加美好！

作文七：《我是乐观积极的一份子》500字

我，相貌平平，不属于长相特出众的那类人。但我的性格又和大部分人不同，我是乐观积极的一份子。

我喜欢看书。因为我觉得，在书海中遨游，我很快乐。

我喜欢摄影。因为我觉得，把美丽的景物照下来时，我很快乐。

我很爱笑。毕竟“笑一笑，十年少”嘛。不论遇到什么事，我都会以微笑去面对，都会以宽容去面对。世间处处都充满着快乐，关键是必须要回发现。当你发现了快乐时，那便会觉得自己很幸福。

我很乐观。不喜欢为了一些鸡毛蒜皮小事而去斤斤计较。只有乐观面对生活，遇到困难时才能大事化小，小事化无。每天早上起来，拥有一个好心情、一个好心态去面对新的一天，你就会发现，世间的一切又多么美好。

与别人相处时，我常会与人开开玩笑，当别人被我逗笑时，我也会感到很开心。快乐是可以传递的，想让身边的人快乐起来，首先自己要快乐。我认为面对再大的困难，乐观面对——是最好的心态。

我喜欢听音乐。只要一听到那些欢快、轻松的旋律时，我便会全身心放松，自动投入到音乐当中。从音乐里，我能找到快乐。那些旋律，就像一个个顽皮的小精灵在我耳边跳动，会让自己的一切烦恼烟消雨散。

我，不太起眼，爱看书，爱摄影，爱音乐。这就是我，一个乐观积极的女孩。转载请注明上海小鱼网：／／ｓｈｆｉｓｈ．ｎｅｔ

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作文八：《我是家中的一份子》400字

我是家中的一份子

江南新村第二小学　　　三年３班　　　　陈楚颖　　指导老师：林晓彤

我是家中的一份子，　可以做力所能及的家务劳动。

记得第一次的家务是晾衣服。妈妈以游戏的形式教会我和弟弟怎样晾衣服，后来，逐步又学会了扫地，洗碗，　洗菜，　浇花??我从家务劳动中收获的不仅是生活的本领，　还有更多的是快乐。

这是一个初冬的季节，天气干燥，阳台上的花花草草都无精打采似的，耷拉着脑袋，好像在呼唤我：“我好口渴，快给我喝水！”我便走出阳台找了个花洒，开始浇花了，边浇边用心观察着猪笼草。你看，猪笼草伸长了脖子，争着要喝水呢！第二天早上，　我到阳台一看，哗！眼前一片翠绿，春色盎然，花儿变红了，叶子变得更绿了。哈哈，这回真的是“猪笼入水“了！虽然这时是冬天，　但是现在的我就像置身在春天的花园一样，眼前一片明媚。

我长大了，希望为家里分担一些小事情。我学会了生活的本领，培养了独立自理的能力。妈妈高兴地拍拍我的头说：“孩子，你是我们家中的一份子，我真为你感到骄傲！”妈妈，我能做的事情还有更多呢，从现在起，我要为自己喝彩！

作文九：《我是6班的一份子》500字

［我是６班的一份子］

这学期，我读六年级了，是我与同学们该一起努力的阶段了，我是６班的一份子。和同学们相处了近六年，没想的，时间总让人觉得是一场梦，在过半年多，就要和同学们说“再见”了??

六班，一个普普通通却闪耀着奇光异彩的班级，虽然，我们班里的同学并不伟大，可是——你见过吗——某位同学上课时受伤了，许多人举着手要陪伤员去医护室，我们知道，有的同学只是想借机去外面走走，至少——同学们还是含着一份情谊的，难道不是吗？

你见过吗——体育课上，在和同学赛跑时，赢了——你不会嘲笑别人，只会气喘吁吁的调侃道：“承让啦！”；反之，输了——也是会上气不接下气的对他笑道“下次，我会跑得更快哦～”

你见过吗——语文课上，老师和同学玩成一片，简直没有师生之分，当然，老师也是有严肃的一面，小学生作文《我是６班的一份子》。

你听过吗——同学考试成绩不理想，郁闷的坐在一旁，借着友谊的力量，同学们不但没有煽风点火，反而向他嘘寒问暖，鼓励他更加努力??

这些事，我没有一点儿的夸张，大家就是这样，团结，相互学习??

你看过吗??这样子的班级你见过吗？也许你会说见过，但这样的友谊你又见过几次？

一个个同学的欢声笑语，喜怒哀乐；一天天的班级日志，一位位老师的心血付出；一条条同学之间坚不可催的友谊线??这一切的一切都沉没在这流逝的岁月里??

同学们，分离的日子不远了，好好珍惜这份友谊吧??

作文十：《我是家庭一份子》1400字

主题班会教案

主题：我是家庭一份子　　　　　　　　　　　　　授课时间：２０１１年１１月２３日　授课班级：四（４）班　　　　　　　　　　　　　　授课人：黄洁莹

活动准备：让学生各自准备一张全家福照片。

活动目的：１．懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。

２．激发产生对家庭的责任感，明确当好家庭小主人主要应做到哪些。

３．通过自己的努力，养成良好的生活习惯，为家庭增添欢乐。

４．家中遇到困难，尽力分忧解难，不向父母提过分要求。

活动过程：

１．字谜：女儿出嫁。

２．请同学们拿出各自的全家福，在四人小组内向同学们介绍自己的家庭。最后在四个大组中选出四位同学来向全班同学介绍。

３．从刚刚同学们的全家福中都可以看出大家都有一个十分幸福的家庭，那么大家也应该知道自己也是自已家的一份子，对吗？

问题：（１）当家里的电灯坏了，是谁修的？（２）饿的时候，是谁煮饭给你们吃？

（３）家里的卫生是谁搞的？（４）家里的日用品，家用电器，还有吃的，穿的是谁买的？

（５）天气冷了，是谁叮嘱你们要多穿衣服？（６）生病了，是谁在照顾你们呢？

（７）不开心的时候，是谁在安慰你，鼓励你呢？

那么父母为你们，为这个家做了那么多事，那你们又为父母，为家里做过什么事呢？

４．小测试：（１）会帮父母做家务。１０　　　　　　（２）做煮饭，炒菜。１０分

（３）当父母工作一天结束后，会帮父母按摩，洗脚，倒茶等。１０分

（４）会帮父母叠衣服，洗衣服等。１０分　　（５）会经常和父母一起聊天。１０分

（６）当父母不在家，而有亲戚朋友来访，会主动地招待的。１０分

（７）家里要添置新家具家电日用品食物时，会跟父母一起商量，主动讲自己的意见。１０分

（８）当父母不开心时，会在一边陪着父母，甚至安慰父母。１０分

（９）主动向家人汇报自己的成绩，以及在学校的情况。１０分

（１０）记得家里人的生日，并送上自己的祝福。１０分

５．故事：小天有一个十分幸福的家庭，他的爷爷奶奶和爸爸妈妈都十分疼爱他，有好吃的都会给他吃，经常买玩具给他，买新衣服给他，还四处带他去玩。但小天的脾气却很不好，只要有一点点不顺心的事就会对家人大发脾气。例如：有一次妈妈煮菜时，盐不小心放多了，菜有点咸，于是小天就发脾气说：怎么那么咸，难吃死了，我不要吃饭了。爷爷奶奶在旁边劝他吃饭，小天居然还冲着爷爷奶奶大吼大叫的，最后哭着闹着要去吃蛋糕。而且小天平时从来不做家务，还会把玩具和垃圾扔得到处都是，妈妈在一旁收拾的时候，他也不管不顾依然四处扔玩具。后来有一天，天神看到了小天的行为，就十分生气。他说，像他这种小孩子，根本没资格生活在那么幸福的家庭中。于是，天神把他们家变得十分贫穷，他们家再也也不能再给小天买玩具，买衣服，甚至连白米饭也吃不上了。可小天还是不管家里的状况，闹着要买玩具。终于，这家人撑不下去了，他们去求天神把原来的幸福生活还给他们。但天神却说：像小天这样的孩子，根本不理会家人的感受，不体谅家人的辛苦，他不值得拥有这样的幸福家庭。如果你们想要回到以前富足的生活，那就先把这个孩子放弃了吧！可是小天的家人却说：不可能！我们不可能放弃自己的孩子，无论多穷困，多辛苦我们都不会把他放弃！他是我们最爱的孩子，是我们家庭的一份子，如果将他放弃，那么我们的家就不再完整，我们的家也不再幸福！

６．问题：（１）大家觉得小天的做法怎么样呢？（２）那他以后应该怎么做呢？（３）猜想一下故事的结局是怎么样的！

７．总结：

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