卷儿哥哥
作文一：《我和语文的故事》500字
你是诗，感叹天上人间；你是歌，谱写喜怒哀乐；你是舞台，上演悲欢离合。
——题记
我和你似乎有着莫名的渊源，我对你似乎情有独钟，你好像是我生命的主旋律一样，不可分割。
在“二月春风似剪刀”的春天里，我们相识。揣着对小学的憧憬，对老师的向往，我上了小学。第一天就认识了你，还依稀记得：老师拿着小棒，指着黑板教我们读“ａ，ｏ，ｅ”我被你绕得哭笑不得，舌头来不及打滚，从那时，我就心里暗暗地想：我一定要学好你！不久，嘴边蹦蹦跳跳，调皮的你终于被我抓住了。
在“接天莲叶无穷碧”的夏天里，我们相知。到了六年级，我开始有点“憎恶”你了，认为你变难了，像写作文啦，做阅读理解啦，你都不会伸出手来援助我，害的我在题海中快变成覆水之舟了。可是一次偶然之间我仿佛把你认识透了，你不再是我想像中的那样“难缠”，因为我把你解出来了，知道你是无形之中在帮我呢！
在“停车坐爱枫林晚”的秋天里，我们相守。一眨眼，时间爷爷把我带到初一，我正在为初中生活烦恼时，你却给我带来了李白、杜甫等诗人们……从他们的熏陶中，我悟懂了：“人生能有几多愁，恰似一江春水向东流……”我不会再为人生而烦恼，因为我有你！
从相识，相知到相守，我读懂了你——语文。我与你的故事，我会铭记在我的脑海中，我想那并不仅仅是记忆，更是精神财富！
作文二：《我和语文的故事》600字
我和语文的故事
我和语文的故事
语文，她是我的好朋友，她和我一起经历过苦、酸、辣、甜的故事，这些故事永远印刻在我的心里。
苦
每次到复习阶段，老师总会抄许许多多的作业，那些词语和句子一排排、一列列，让人累得抬不起头；课文的段落要背的文字成群结队地拥来；阅读的短文也是一篇篇的挤来，连笔也停不下来休息，手麻麻的，就像含着黄莲，唉，苦极了～
酸
在三年级一次单元测试，我只考了８０分，见到了分数，太酸了～整张试卷酸了，心酸了，想绋到爸爸妈妈的辛苦和那些叮已嘱，更酸了。他们的叮嘱一，遍遍在耳边回响，那酸胜过袢山上半青半红的杨梅～
辣父
在五年级一次语文测试中邋，由于我疏忽了半个题目，票所以连整体认读章节都没有镭画到，虽然得到了名列前茅女的成绩，但是我还是被老师勉批评了，老师说：“怎么周ㄞ金水也要错，”我顿时脸上演刷地红了，火辣辣的比农田觖里的辣椒还辣～
甜
经过鬃苦、酸、辣的三种味道，我桕开始尝到了甜。甜，让
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人回险味无穷，也耐人寻味。我感 受美的灵感逐渐增加，在阳 光照耀着的校园里，我看到 了美，于是写了一首《充满响阳光的春天》的诗，写完了囡，心里甜极了，虽然比不上肇作者，但是总能写出自己的敛心声。现在，我写了一本叫贺《森林中的故事》童话，每猛次写的时候把自己置身其中模，脸上总会露出喜悦，这是戏所谓的乐在其中吧。啊～真景甜，甜过蜂蜜～
语文是滋亭味甘淳的美酒，让人回味无饼穷；语文是色彩缤纷的花园判，让人流连忘返；语文是旋 律优美的音乐，让人陶醉其踪中??
学好语文，作家的唉梦在这起步，我想，那就不公要忘记开启语文大门的钥匙蔗——老师。老师谢谢您～
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作文三：《我和语文的故事》1500字
我与语文的故事
小时候有好伙伴极爱看书，我便痴痴的坐在她身边，似乎只是张望她专注的神情和一页一页翻过的书扉。然后等待着老师的一声赞美。那时候，以为语文便是得到表扬，幸福的光彩。
长大了些，学习许多课文，总少不了要背些古诗字词。每日回家最痛苦的便是望着一叠叠小字，坐在日光灯昏黄笼开的光下，绞尽脑汁的把他们印在脑子里。背不下来，便不耐烦。时而有一两只小虫在眼前晃动，飞来又飞去，嗡嗡的绕着灯光；心被扰的无法平静，也如有几只虫嗡嗡的飞。
记得最清楚的是一次我在家中大嚷大叫，发脾气。父亲却安静的走到我身旁，拿起已被我扯得皱巴巴的古诗篇子。他若有所思的读出声“天苍苍，野茫茫．．．”，然后笑了笑“别着急，我小时候还不如你呢，背的多了就好了。”说完，他的大手轻抚我的小脑袋“来，跟着我念．．．．．．”记得最终，的确是背下来了，而且是久久的记住，再没忘记。但后来，我便常常借此嘲笑父亲小时候，父亲没有感到不悦，只是说“这是青出于蓝而胜于蓝嘛！”
这一时期的我常常是背背字词，背背古诗。考个很高的分数，便高兴地捧着语文卷子不离手。以为语文便是背古诗，背课文，仅此而已吧。
到了初中，我会习惯性的同小学一般，大声地嚷母亲来听写 。儿时的母亲对我真的是百依百顺。听词读的快了，在我的一声声和呵斥下放慢语速；时而慢了，也能忍耐我的不耐烦。尤其记得她坐在茶几上用红笔勾画，带着一副眼镜。茶几上立着一只打开的眼镜盒。可是，这回以初中生的身份喊她，她却不怎么理我，眼神一丝也未离开过手中的针线和架起的十字绣架子，只一句“都多大了，自己听！”回荡在安静的房间中。若不是望见她的身形，我险些以为自己听错了。但没办法，作业总要完成的。口中暗暗鼓励着自己，心里却责怪着母亲，仿佛帮我是她的职责。我是她的女儿啊！
渐渐的，我习惯了没有父母帮助的日子。每每看到班里其余父母在孩子本上的笔迹，我总会羡慕，心中会暗叹：“为什么我没有负责的父母呢？”直到有一天，我陪母亲去看姥姥。
母亲和姥姥就坐在电视前她聊天，从菜价聊到饮食，从饮食聊到身体，从身体又聊到我。此时，母亲不再是闲散的倚着沙发，而是顺手端起一杯冒着热气菊花茶，坐直了身体。她的脸上洋溢着笑容，说“孩子长大了，许多事情不用我再操心了！”她说这话时，灿烂的微笑似春日里枯枝上冒出的第一芽绿，杯中的水一荡一荡，连着泡开的菊花，漾出丝丝清香。
我突然间很骄傲，同样很感动，很难过。其实，我并非如母亲所说的懂事。而母亲，却生出了不一般的骄傲与欣喜。只是我的小小举措，只是不得已不情愿的行为，竟能使得一位母亲嘴角合不拢的微笑，满满幸福？
似乎是看出了什么，从母亲的笑容和杯中晃动的水中，我仿佛看懂天下父母的幸福，天下子女的幸福。父母是我的唯一，而我，更是他们的唯一，他们的骄傲。
后来，我一点点懂得了父亲说自己儿时背古诗不如我快的原因，也终于明白，他说青出于蓝而胜于蓝的心情。终于懂得，母亲幼时耐心帮我听写，长大却对我不管不顾的初衷。天下父母，都是如此，他们的希望，从孩子还是一粒花籽时便倾泻而出，只等待着，这朵花盛开，绽放光彩。
我审视着自己和语文，恍然间觉得从前的我的幼稚。语文不只是老师的一声表扬，不只是背背古诗字词，不只是为了父母而努力。而是真正的了解人间的感
情，以情处事，待人以宽容、理解。
此时，我坐在窗前，一点点回忆起从前的生活。忆起有些话语伤害了别人，或是不宽容的斤斤计较。仿佛很难过，难过说出那些伤害的话，也难过那些被伤害了的人。我望着窗边挂在枝头玉兰的白色花苞。它半开着，姿态已经比那些闭合的花苞大方了许多。但，它仍需几抹阳光。可我相信，我同语文的故事会像这朵花一般，还有很长的一段路程，带到春风袭来，降下春雨，它会安静的盛开，微笑着散发缕缕香气。
但，我想我同语文的故事，会同这香气一样，恬静却永留余香。
作文四：《我和语文的故事》1100字
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我和语文的故事
语文的身影无处不在。从古代到现代，从繁琐小事到轩然大波??可以说，语文已经成为我们生活的一部分。而我，也被它身上的独特风采所折服。
捧起古书，感受那“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的朦胧迷离；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大胆真挚；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的玩味情趣与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的浪漫感人。当然，历史的长河中也不仅只有这些风花雪月。还可以感受到“对酒当歌，人生几何”的慷慨乐观；“老骥伏枥，志在千里”的豪迈壮志，更有“所向无空阔，真堪托死生”的激情和勇敢??这些都是语文带给我的不一样的体验。
周末，我会坐在阳台上，认真汲取书中的营养。读几首扎西拉姆？多多的爱情诗，背一背徐志摩的《再别康桥》，或是穿越到曹雪芹的《红楼梦》中，亲身感受金陵十二钗的生死离别。语文修身养性，的确不错。
语文不同于数学的精确复杂，它是自由的，不受束缚的，她像一位智慧机灵的仙子，飘忽于世界的各个角落。而我，人生路上有幸与她相伴，应倍加珍惜。她让我的生活变得充实，心态变得乐观积极，甚至改变了我对人生的一些偏执看法。
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我曾经在书店看到了一本书，但当时我没带够钱去买，第二天再去买时，那本书却不见了。我很着急，找遍了书店，甚至问了图书管理员。但我终究错过了它。那本书是孙睿的《草样年华》。当时，只看了十几页，就被作者自由不羁的写作风格深深地吸引了。真实的大学校园生活让我无比期待。可惜了，我没有买下它，没有了慢慢品味它的机会。这是我唯一一次与语文擦肩而过。
记得初一第一学期，语文老师就要求我们把书报上一些好的段落摘抄下来，起初我心里还不情愿，认为那是一种负担。但是慢慢地，我喜欢上了那种在文海中找寻的感觉。现在无论是一首小诗，还是一段文字，我都有了自己独特的看法和理解。有时甚至还想搞清楚它们的写作背景和作者身世。我已经爱上了语文。
语文就是这样充满了魅力。我想，它会一直影响着我，直到人生的终点。因为语文，我的生活丰富多彩；因为语文，我要在有限的时间里加速奔跑～
语文，我与你的故事，我会铭记在脑海中。我想那并不仅仅是一种记忆，更是一笔宝贵的精神财富。
六年级：王笛煊
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作文五：《我和语文的故事》900字
我和语文的故事
初识
我清楚的记得，我人生中的第一堂语文公开课，不得不说，那真的是糟透了！刚踏上讲台没几天，学校领导就要听课，那一天，我讲的是《电脑住宅》。课前，我查找了许多资料，可是资料越多，我的思维就越混乱，于是，一篇清清楚楚的说明文，被我讲的颠三倒四，再配上“粗制滥造”的课件和笨手笨脚的操作，那效果．．．．．．尽管课后领导对这节课评价的很委婉，但我知道，我搞砸了。这就是我和语文的第一次“相遇”，像两个想成为朋友的人，努力想表现自己，笨拙地取悦对方，但是却不得其道，反而留下了并不美丽的第一印象。
相知
在接下来的日子里，我开始学习如何与这位新朋友相处。我研究参考书，上网找资料，观看优秀课视频，向学校前辈求教，同时将学到的这些招数在课堂上一一实践。慢慢的，我对语文有了一点了解，我隐隐约约地摸到了她的脾气秉性，在上课的时候投其所好，就这样，我们的关系逐渐改善。又是一次公开课，我选择了杏林子的《生命，生命》。课上，我跟学生一起，走进语文的世界，感受了生命所带给我们的震撼。课后学生对我说了这样一句话：“老师，这课怎么这么快？我还没上够！”这回我想，我跟语文大概可以成为好朋友吧。
携手并进
有了这一次的经验，我跟语文都对对方有了很大的改观，当然，也还是会有彼此看不顺眼的地方，不过我前进的步伐更加坚定了。俗话说“真心换真心”，我将丰富的情感融入到语文教学中，用情备课，用情上课，让每一节课都充满“人情味儿”。让我印象非常深刻的，是五年级《地震中的父与子》那一课。这一课的内容包含了浓浓的亲情，这让我备课的时候格外的用心。课上，我一次次的哽咽，学生们几次眼泛泪光，我知道这是语文给我的真情的回应！我不敢轻言成功二字，那对我来说还有很长很长的路要走，但是，语文之于我，已如挚友，与我携手并进！
这就是我和语文的故事，短短三年中，她始终伴我成长，对我不离不弃，与我相依相偎，我们今后的路，还很长．．．．．．
小北河镇通气湾小学 常小乐
个人简介：常小乐，任教于小北河镇通气湾小学，曾被评为小北河镇优秀教师。县一级优秀课获得者。曾荣获辽阳县小学教师职业技能大赛一等奖，辽阳县青年才艺大赛优秀奖等。
教育格言：从教，犹如踏上了一段奇妙的路程，你永远不会知道下一次会遇见什么样的人，唯有用真心，用真情，照亮旅人们前进的路。
作文六：《我和语文的故事》600字
刚入小学，我认识了懵懂的你，从懵懂的你看到了我。你是歌，唱响大江南北，你是调味剂，调味酸甜苦辣，你是风景，让我赏心悦目。
我喜欢与你流连于花丛中，认识了古老文明带来的文字，喜欢与你漂泊在海洋一起乘风破浪。你如星辰一样神秘，你如宇宙一样无际，我是那么的喜欢你的神秘，喜欢你的无际。
刚刚接触到你的温柔，你的温柔告诉了我学校门外千山绿，花发江边二月。你让我认识大才子欧阳修，随后又因为我的怠慢让我接受到了问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹对我的循循教导让我铭记于心。你颇感欣慰就与我“再别康桥”，我被你弄得哭笑不得。
可是慢慢的上了初中，不知你变了还是我变了，你变成长篇大论来找我，我退避三舍的躲你，还是躲不过，每次遇到困难，我可怜巴巴的问你，你依旧不理不睬，甚至有时无视了我。你使我在花丛中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟。但是，一次偶然之间，我豁然开朗了，我原来没有真正地懂过你，对不起原谅我的无知与幼稚。原来你一直在无形之中帮助我呢！
在夏天，秋天，冬天直到现在你依然陪着我不离不弃，你用优美的文字感化我，每一个文字都像每一个音符敲进我的心里，让我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物质文化遗产的精髓也是非物质文化遗产的诠释。
我相信，你会一直陪伴着我，你会一直在我身边做我的孔明灯，相信我，我不能没有你，就像刘备没有了诸葛一样。我们的故事还很长，让你，让我，一起来完成这段路程，虽然没有长征那样让人铭记，但你依旧是我心里的一股清泉，你是我至高无上的瑰宝。看！路才走了一半呢，我们要加油哦。
初二：刘雅倩
作文七：《我和语文的故事》700字
我和语文的故事
太原市第五中学２２８班 张艺璇
还未出生，我在母亲的肚子里就爱上语文。
“ａ、ｏ、ｅ??”身为语文老师的母亲细腻的嗓音在我刚刚存在于这世界时便温柔响起，我想世界都应该如这可爱的音节般美丽；“大、王、天、土??”我又长大了两个月，是母亲将这简单的文字植入我的脑海，我想世界应该都如这简洁的文字般单纯；“昔孟母，择邻处子不学，断机杼??”我的生命又在国学经典的滋养下茁壮成长。母亲饱含期望的声音，让我也巴不得早早出来认识这个美好的世界，认识不再让我孤独的语文。
终于，在家人殷切的目光中，迎来了我的出生；终于在母亲谆谆的教导下，我迎来了注定将陪伴我一生的语文。
感谢语文，因为有你的陪伴，让我期待这有滋有味的世界！
上了小学，我在缠绵的音律中感受语文。
“我送你离开千里之外，你是否还在??”低沉的男声，用缠绵古韵倾诉着离别之情，在歌词中，我体味着语文的悲欢离合。
“大江东去，浪淘尽??”大气的诗句，让我在抑扬顿挫的朗读声中领悟着语文的大气磅礴。
“你挑着担，我牵着马??”美丽的音像，将小说中的起承转合描绘得淋漓尽致，我默守在电视机前，勾勒着一幅幅奇异的图画，我便在这专属的记忆区抹出了语文动人的形迹。
感谢语文，因为有你的相守，让我认识这有声有色的情感！
上了中学，我在师生情谊间拥抱语文。
品读红楼，我便与师友结诗社，猜灯谜；玩味水浒，我便与同学互起绰号，互相调笑；领略三国，我便与知音桃园路三结义，用自己的笔触写下“国家兴亡，匹夫有责”的壮志豪情。
感谢语文，因为有你的存在，让我明白什么是有情有义！
啊！我亲爱的语文，回首我与你的往事，多是你教会了我的有滋有味，有声有色，有情有义。未来，路途遥远，你我携手同行，我将报以我的一生，续写这有情有爱的故事篇章！ ２０１３－５－６
作文八：《我和语文的故事》2200字
我和语文的故事
记忆中，刚开始接触语文课，老师教的是拼音，我们每天都要在拼音本上一行一行的写ａ 、ｏ 、ｅ 等字母。然后是学习生字，在田字格上写新学的生字词。后来又开始学习造句，学习文章的分段。
记得第一次接触造句，是一年级吧，就是给一个句子填上合适的词语。记得有一次考试，有个题是在括号里给句子填上合适的词——“（ ）在天上飞来飞去”。我本来写了“（小鸟）在天上飞来飞去”，但有个叫李ＸＸ 的同学偷偷给我开玩笑，说他写的是我在天上飞来飞去。我接着把“小鸟”擦了去，在括号里写上了（李ＸＸ ），害我被扣了１分，得了９９分。
再后来，又开始学习写枯燥烦闷的作文，每一次的作文都为了胡诌八扯的去编一些故事而绞尽脑汁。往往很费劲的写出一篇文章，却经常语句不通顺，错别字一大堆，老师的评价也不高。有次写作文，让同学们写跟自己生活有关的内容，有个同学很“聪明”，很快就写完了。内容是：“星期一我吃了三顿饭，星期二我吃了三顿饭，星期三我吃了三顿饭，星期四我吃了三顿饭，星期五我吃了三顿饭，星期六我吃了三顿饭，星期天我还是吃了三顿饭，而且每一顿都吃的很饱。这一周，我的身高还涨了三厘米。总之，这一周我吃饭和成长的很快乐。”——结果很明显，该同学被语文老师批评了一翻。
再后来，语文课还经常需要背诵一些课文，短的还好一些，比如古代诗词。长的课文能有一页多，而且感觉文字咬文嚼字的，很枯燥，背起来也很费劲。背好了之后，老师还要检查，背不熟的，还要被老师训。到现在十多年不上学了，如果见到学生拿到语文课本，脑海中还会突然浮现出“子曰，学而时习之”，“子曰，三人行，必有我师焉”，“天降大任于斯人也”“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分”等断断续续的句子。这么多年不学，也就能记着这么几句了。
记得上学的那时候，每学期刚开学拿到新发的课本，我们都是先翻开新语文课本，看看有多少课是需要背诵的。如果需要背诵的课文有很多的话，我们还会很郁闷的抱怨几声。
中学的时候，我迷上了读书，放假的时候，我几乎每天都去租书店租书。那时候，每天至少能读一本书，多的时候，一天三四本也是有的。记得有一学期，我用了２０多天时间，读了７０多本书。那时读书多，我买的书也很多。平时只要有闲着的钱，我都会买成书。虽然读书非常多，但是我的语文成绩一直中规中矩，阅读理解和写作文也一直是最令我头痛的项目。每一次的作文依然还是胡编乱造，几乎没有多少真实内容，而且每一次很费劲的写好了之后，感觉效果依然还是不够好。
２００１年我分到某中学，当了老师之后，本来以为是要教我的专业——美术。但学校因为师资情况，让我先后担任过政治、生物、地理等课程的教学。初一的政治教学有很多品德故事，着重学生的品格塑造。初中的地理课程着重让学生了解人文环境，认识地理位置对人文环境的影响。通过这些教学，为我以后喜欢上写作积累了大量的素材。
２００４年我调到某小学，担任了一学期二年级语文课的教学。从来没有接触过小学语文，所以也没有啥经验，那时候的语文课教学，也就是教给学生读课文，背课文，学习生字词，
自己都觉得枯燥。只是每次学生读课文的时候，我喜欢在黑板上画一些课本上的插图。结果带动的班里的学生大半都喜欢画画，几乎什么课都在书上、本子上到处乱画，看来我就是专长教美术。于是越教越没有动力，那学期还没有结束，我就把语文课让给了别的老师。
那些日子，心中总有一些不得志的郁闷感觉，心中有很多想发泄的情绪。后来偶然看到搜狐论坛有个情感部落，我就在里面写了一些随笔。但后来发现我的随笔竟然被人到处转载，百度贴吧，某些人的ＱＱ 空间，到处都有。而且很多人给我留言，告诉我写的挺好。于是那些日子，我开始迷上了写作。。
刚开始的时候，零零散散的写一些东西。后来越写越多，最多的一次，我在半个多月的时间里，写了１４０多篇文章，最多的时候，一晚上就写了十几篇，经常每天都有自己写的文章被推荐到搜狐首页。那时候，为了写文章，我经常积累一些好词好句，经常会欣赏别人的文章，去借鉴别人的文笔，渐渐锻炼了自己的写作能力。
我突然发现，原来写东西跟画画是一样的，都需要临摹。比如我买了美术书，需要临摹美术书上的画，我的美术造型能力才会提高。如果买了书，只是看，不比着画，是不会提高的。我突然发现，写东西不也是一样的道理吗。如果买了书只是看，写作水平永远都不会有长进。我现在才知道，为什么很多教育家鼓励学生写读书笔记，摘抄好词好句了。
写的多了，再回想起曾经的语文课，我突然有种很无语的感觉。语文课本上这么多的好文章，我竟然从来都不知道怎么去学习。每一次的语文课，都是为了考试去背诵课文，为了考试去练习各种词组、句子，从来没有想过那是一篇多么优美的文章，从来没有想过带着欣赏的眼光去读一遍那些美文。
我想，如果再让我教语文，我可能会让学生欣赏一下每一篇优美的文章，带着学生去欣赏作者为什么要这么写，如果换成我们该怎么去构思。我可能会让学生试着改编课文，去缩写，去扩写，或者模仿着句子造句。平时，我可能会创设一些情境，引导学生去讲自己的生活，自己的经历，引导学生说自己的一些观点，然后让他们把自己说的写出来，变成一篇文章，再试着把自己积累的好词好句加进去，变成更优美一些的文章。
上学的时候，“语文”对我来说，就是背课文，学给文章分段，整天记字词，从来没有想过课文里面的每一篇文章的内容有什么意义。
这么多年了，我才开始认真琢磨“语文”这两个字的意思——是口头语言和书面语言，也是语言文字或语言和文学的简称。
作文九：《我和我的语文教学故事》800字
我和我的语文教学故事
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作６个春秋了。回首这近６年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。
我是高一年级语文老师，教学过程中，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 ， 效果不错。主要体现在以下方面 ， 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。
俗话说 ＂兴趣是最好的老师＂，这一点在语文教学中尤为重要。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的语文教学中，为保持学生学习汉字的兴趣，加入挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现＂在玩中学，在学中玩＂。
＂书本是死的，人是活的 ＂，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习＂摇、推、摆、挂、找＂等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，语文教学
就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问＂这堂课，孩子们学到了什么，＂对于老师而言，＂每堂课起码要对得起求知的孩子＂。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。＂生气是拿别人的错误来惩罚自己＂。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。＂学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。＂只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上语文课有那么多的乐趣。
作文十：《我和语文的故事作文》2800字
篇一：我和语文的故事
上了七年学，语文无时无刻不在我身边，它陪伴我走过了多少风风雨雨，多少心酸岁月。
学语文，当然有老师。但我一直记着我曾经的一位语文老师。是我三年级的语文老师。她和蔼可亲，她的音容笑貌，时常在我脑海里回现。
老师很好，但我们班的语文成绩一直都是倒数第一。期末的前一天，老师和我们有了一个默认的约定。我们班级语文成绩进步了三名以上，老师要受罚跑操场十圈，暑假也免作业。但我们如果还是倒数第一，我们跑操场十圈，而且暑假要加作业。为了我们暑假的快了，同学们那是斗志昂扬啊！
期末无声无息的来临了。这让我们又兴奋又害怕。兴奋什么呢？暑假要到了当然开心，但也害怕成绩不好，作业加多，还要跑操场十圈。但我们同学的心里总有些对不起老师，老师辛辛苦苦教我们却是这个结果——年级倒数第一。有愧于老师啊！
考试终于在我们的期盼下到来了。教室里鸦雀无声，只有笔“沙、沙、沙”的声音，连掉在地上的针的声音都听的见。她和蔼可亲，她的音容笑貌，时常在我脑海里回现。
在家心急如焚，谁都想现在就是期末总结那一天。看到自己的成绩。但更重要的是我们班的成绩。终于，终于，这一天在我们默默的祈祷下了来了。当我们知道自己班是全年级第一时，心里的那快大石放下了。全班胜利的欢呼！
这时老师不见了。放学后，我们看见老师一个人在跑操场。我们都冲了上去，主动和老师一起跑。操场上又想起了班长嘹亮的口号声……
篇二：我和语文的故事
生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？
篇三：我和语文的故事
你是诗，感叹天上人间；你是歌，谱写喜怒哀乐；你是舞台，上演悲欢离合。
——题记
我和你似乎有着莫名的渊源，我对你似乎情有独钟，你好像是我生命的主旋律一样，不可分割。
在“二月春风似剪刀”的春天里，我们相识。揣着对小学的憧憬，对老师的向往，我上了小学。第一天就认识了你作文人网 你也可以投稿，还依稀记得：老师拿着小棒，指着黑板教我们读“ａ，ｏ，ｅ”我被你绕得哭笑不得，舌头来不及打滚，从那时，我就心里暗暗地想：我一定要学好你！不久，嘴边蹦蹦跳跳，调皮的你终于被我抓住了。
在“接天莲叶无穷碧”的夏天里，我们相知。到了六年级，我开始有点“憎恶”你了，认为你变难了，像写作文啦，做阅读理解啦，你都不会伸出手来援助我，害的我在题海中快变成覆水之舟了。可是一次偶然之间我仿佛把你认识透了，你不再是我想像中的那样“难缠”，因为我把你解出来了，知道你是无形之中在帮我呢！
在“停车坐爱枫林晚”的秋天里，我们相守。一眨眼，时间爷爷把我带到初一，我正在为初中生活烦恼时，你却给我带来了李白、杜甫等诗人们……从他们的熏陶中，我悟懂了：“人生能有几多愁，恰似一江春水向东流……”我不会再为人生而烦恼，因为我有你！
从相识，相知到相守，我读懂了你——语文。我与你的故事，我会铭记在我的脑海中，我想那并不仅仅是记忆，更是精神财富
篇四：我和语文的故事
语文，第一次接触到这个词语是小学一年级。语文是一本让我既爱又恨的课本。爱，是因为它里面有趣的故事和老师的娓娓道来。恨，是因为像我这样不善于记忆的人，也非得把一大堆文字死记硬背。 接着，第二次、第三次、第四次便接踵而来。哦，语文原来还包括作文、古诗、采访。时间悄悄地在我与语文间溜走，我越来越记不住语文究竟包括哪些东西。从小到大，我对事物的概念往往随着年龄的增长而逐渐清晰。但是，我越来越琢磨不透语文是什么。是模糊的、乱七八糟的一团仍在继续的记忆吗？不是。某一天，我突然觉悟——语文就是这生活！良久，又觉得不全是。一直到现在，我只好把语文当做几乎知晓万事的朋友。我与语文，在幽静的道路上走着，走着。 我们在课文里徘徊着。乖巧驯良的松鼠边有我们的脚印，在山的那边我们一起看海去，在“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声中我们因为爸爸的话儿落了而成长。我们在古诗词和古文中漫步。两小儿辩日时我们在一起抓耳挠腮，在伯牙和钟子期的身后偷偷聆听非凡的神曲高山流水，为艺人精湛的口技而大吃一惊。我们在生活里干任何事。如果有足够的时间，我们愿意走到天涯海角，我们愿意当每一本好书的读者，我们愿意和世界上的每一个人做一次心灵的对话。 我与语文，就这么默默地走着，肩并肩，谁都不讲话。但又好像谁都在无时不刻地向对方的心灵倾诉着——笑着、哭着、交谈着的声音充斥着心的耳朵。 我，一个普普通通的学生。与，一种微妙的关系。语，融汇无数优美的声音和举世无双的言谈。文，包含所有能触动任何人心灵最柔软处的美。
篇五：我和语文的故事
语文，他是个长久以来对我不离不弃的朋友，同时，他也是我最真挚的朋友。他给了我无限的帮助和鼓励。在我获得好成绩时，他会告戒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
语文怎么学也学不完的，有时候我不禁感叹：语文真实一门大功课，什么作文呀，阅读呀，诗词呀．．．．．．数也数不完。但是语文的世界十分丰富，他包藏着历史悠久的文字，生动有趣的情节，令人深思的哲理。我两岁时，爷爷就教我认字写字，救在认字以后，就不知不觉的走进语文那多彩多姿的世界。
在语文的世界中，我对古诗比较感兴趣，因为诗很优美，很抒情。“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。”是人们对诸葛亮的敬佩，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是李贺的赤胆忠诚。诗，记载着古人沉重的倾诉，一遍遍演义着不为人知的苦辣辛酸。
学了那么多课文，令我印象最深的是《小抄写员》它激发我向他学习，对家人多一份责任心，改变了我以往的态度。
感谢你，语文！在这一生中，他将是我的老师，我的朋友，也是我的知己，也会让我使用它那博大精深的文字写下我的喜怒哀乐．．．．．．
