GAGAMAGA
作文一：《海伦凯勒教案》3200字
海伦·凯勒
第一课时
一、 教学目标：
１、 正确、顺畅地朗读课文。
２、 本课的６个生字会写，两条绿线内的２个生字只识不写。
３、 整体感知课文，理清脉络。
二、 教学重难点：
整体感知课文，理清脉络。
三、 教学步骤：
课堂导入：
同学们你们看过《假如给我三天光明》吗？这是美国著名女作家海伦．凯勒的一本自传。海伦．凯勒是美国女学者。生于亚拉巴马州的小镇塔斯康比，一岁半时突患急性脑充血病，使她成了一个盲聋哑人。但又是什么支撑着她，使她成为享誉世界的作家呢？今天我们就一起学习一篇文章《海伦．凯勒》，一起去了解这位了不起的人物。
作者简介：
本文集中体现了海伦的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。
一、初读感知：
１、 生字词：开火车朗读；纠正读音；识记字形。
２、 指名朗读：检查预习情况。读准字音，读通句子，不好读的地方多度几遍。其他同学思考，课文主要写了哪些内容？
课文主要讲了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词、艰苦地练习说话的事迹。 生：海伦失明失聪。
生：在沙利文老师的指导下摸盲文、拼写单词、学会阅读、书写与算术。 生：在萨勒老师的帮助下，学会了说话。
生：海伦将全部的爱都献给了残疾人。
一句话总结：讲述的是海伦失明失聪后，在老师的帮助下，克服重重困难，学到了知识，学会了说话，重新燃起生命之火并奉献他人的感人事迹。
全文结构：
生病（失明失聪）——奋斗（战胜缺陷）——奉献（永留世人心中）
板书：
生病：失明失聪（沉重打击）
句子与词语含义：
第一自然段：
１、“天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！”
这个感叹句，表达了作者对海伦尚是个娃娃就要与有声有色的世界隔绝的痛惜之情和悲哀之感。同时，也为后面表现海伦以坚忍不拔地毅力战胜灾难形成鲜明对照，突出海伦战胜自我、获得胜利的可贵精神。
２、“隔绝”：说明小海伦与这个有声有色的世界完全断绝了联系。她看不到大自然四季变换的美景；听不到鸟儿的鸣叫、流水的哗哗声、乐曲的美妙，对于她而言只有无穷无尽的黑夜与死一般的沉寂。
３、“倾诉”：把心里话全说出来。（倾吐）
如果你是小海伦，面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂，想倾吐内心的恐惧与害怕，想诉说喜怒哀乐却一个字也吐不出，会是什么感觉呢？焦躁、害怕、孤独、委屈、恐惧、绝望、无助。
第二课时
第二自然段：
幸运的是，正当她感到无助、惧怕、孤独之时，有一个人走近了她的世界，她就是：安妮．沙利文老师。
１、 大家齐读第二自然段，要读出救星来了的欣喜之感。
救星沙利文来到海伦身边后，她都做了些什么？海伦的生活有变化吗？发生了哪些变化？请大家默写第３至５段。自己找出答案。
第三至五自然段：
１、 沙利文老师做了什么？
教海伦摸盲文、拼单词。
教她用手去感受大自然，建立起她与自然的联系。
２、“这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了‘水’这个单词。”的目的是什么？
让海伦感受到自然界中的水形态与清凉的感觉，使之与“水”单词建立起联系，进而慢慢打开那扇将她与世界隔绝的黑暗之门，使她感受到生命有了新的开始。
也可表现出沙利文老师的耐心、有智慧和善于启发。
猛然醒悟：海伦原来对“水”听不到、看不见，无法将其与“水”的单词联系起来，现在一下子将现实的水与单词“水”联系了起来，自然会猛然一惊，醒悟了过来，感到很神奇，欣喜之情不言而喻。
前所未有：从来没有出现过。因为，海伦的世界是黑暗的，是沉寂的，她根本不知道这个世界是怎样的？她只知道水这个字，却不知道水却是流动的、清凉的，现在她感受到了水的生命，与大自然建立起了联系，所以她无比喜悦。这对于她来说是全新的，是一种从未有过的体验，让她如痴如醉，让她从此爱上了文字，迷上了知识。
“水”的引号表示：音译词，表强调。
“感到生命有了新的开始”：以前的海伦生活在无边无际的黑暗和死一般的沉寂中，与有声有色的世界完全隔绝了。我们人主要是靠眼睛和耳朵来感受生命的，可是海伦却失去了这两个重要感觉器官，她完全生活在没有生命的世界里。这时，当她触摸到了水，感受到水的清凉，她该是多么欣喜啊！头一次感受到生命存在的喜悦，又岂是旁人所能体会的呢？所以，海伦感到她的生命终于与这个有生命的世界建立起了联系，她深深地为这个奇妙的世界着迷，她如饥似渴地想要了解这个有声有色的世界。这便是她生命的新起点。 ３在沙利文老师的精心指导下，海伦的生活有了怎样的变化？
感到生命有了新的开始。
学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
（“说话”的引号作用：特殊含义。海伦学会了阅读、书写和算术，有了知识，能用手指表达了自己的内心，自己想说的话，自己想表达的情感。）
海伦有了生活的勇气和信心。能在林中漫步，能与朋友们一起泛舟于湖上，（过起了正常人的生活，可见这变化之大）还在想象中感受着这个世界。（海伦在想象中感受到的
世界是怎样的？美吗？）——说明海伦如今对生活充满了信心，开始热爱生活。 我们再有感情地朗读这一段，一起来感受海伦内心的世界是多么的美。
４、海伦从无边无际的黑暗世界，从死一般沉寂的世界中走了出来，重新燃起了对生活的希望与爱，这多么不容易啊！是什么让海伦重新燃起了生活的希望与信心的呢？ 知识打开了海伦的眼界。
沙利文老师的帮助。（要让一个盲聋哑人，获得知识、重新燃起对生活的信心与勇气是多么不容易啊！可见沙利文老师付出了多么努力与艰辛。由此可见，沙利文老师是个怎样的人？）——充满同情心、有耐心、有智慧、有爱心的人。正是沙利文老师的爱与鼓励，才使得海伦，如饥似渴的学习——课文中是怎么描述海伦的学习劲头的？——她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的“甘霖”。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。——“甘霖”：久旱后所下的雨，又称及时雨。从这三句话，你们体会到了什么？——体会到了海伦坚忍不拔、不屈不挠地学习精神。（齐读第４、５自然段。）
５、“她用这样动人的笔调描绘着她心中‘看’到的世界。”如何理解“看”。
这里的引号：特殊含义。不是真正地看到，而是想象。而是她通过想象所看到的世界。
第六至七自然段：
从３４５自然段中，我们了解到海伦为了获得知识，如饥似渴地学习，甚至小手指都摸出了血。皇天不负有心人，她终于学会了阅读、书写和算术，重新燃起了对生活的勇气与信心。可是她不满足于看到世界，她还想说出自己的心声，她还想能亲口叫一声爸爸、妈妈，于是，她又做了哪些努力呢？请摸读第６、７自然段，画出相关的句子。
１、 海伦能说话了吗？
能。
从哪里看出来的？
她的说话能力与一般人没什么两样了。她回到家里，大声喊道：“……”
那么她是怎么学会说话的呢？
在萨勒老师的帮助下。把手放在萨勒老师的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
她夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
为了，让大家感受一下这个难度，咱们同桌之间试着感受一下。用纸塞住自己的耳朵，对方轻声说话，看大家能不能猜出对方说了什么？
怎么样？很难吧？这么难，所以海伦才要夜以继日地努力，要一遍一遍地联系，连续读几个小时。从此，我们体会到了什么？
海伦学习真不容易。坚忍不拔、不屈不挠，顽强的毅力。
２、 十几年了，当海伦第一次叫出爸爸、妈妈时，他们的内心会是怎样的呢？
激动、兴奋、激动。
最后一个自然段：
海伦是个具有坚忍不拔、不屈不挠地学习精神的人。除此以外，她还是个怎样的人呢？请大家齐读最后一个自然段。
１、 如何理解“倾注”？
把精力、情感、注意力全部集中于……她把全部的爱都集中在为残疾人服务上，说明海伦是个充满爱心的人，是个富有同情心的人，是个无私奉献的人，是个乐于助人的人，
是个有恩必报的人，是个学会感恩的人。
２、 “不屈不挠”？在压力面前不屈服，表现十分顽强。
板书：
生病——失明失聪
奋斗——复聪复明（战胜缺陷）
奉献——永生留名。
作文二：《海伦凯勒说课稿》1700字
《海伦·凯勒》说课稿
尊敬的各位评委老师， 上午好，我是今天的２号考生，我说课的题目是第９课《海伦·凯勒》。下面，我将结合对语文课程标准的理解，围绕教什么、怎么教和为什么这么教三个问题，从以下四个方面进行阐述。
一、说教材分析
《海伦·凯勒》是苏教版语文五年级下册第三组第一篇课文。这一单元的主题为“有志竟成”，是一篇人物传记，以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄－－－－－－－海伦凯勒。文章主要通过她学盲文、学说话两件事表现了海伦不屈不挠的精神。此文选取典型事例表现人物，语言简练，描写细致生动。
依据教材特点、学生实际和《课标》对五年级学段阅读的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，确定以下３个教学目标：
１．能自主学习生字、新词。联系上下文理解如饥似渴、夜以继日的含义，教师重点指导燥和躁字
２．通过抓关键词联系上下文圈点批注的方法，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，做一个有毅力的人。这是本文的教学重点。
３．体会文章抓典型事例表现人物内心情感的方法，体会文中引号的用法。这是本文的难点。
二、说教法学法
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，基于此，本课教学我主要采用情境创设法、以读促悟法、启发引导法，引导学生进行自主学习、小组合作学习，在圈画批注、讨论交流中，感悟语言、运用语言。
三、说教学过程
为了实现语文教学的人文性和工具性的统一，充分体现用教材教语文的教学理念，我设计了如下教学环节。
第一环节：创设情境，激情导入。用时约３分钟
课的开始，我用多媒体播放贝多芬的命运交响曲，使学生聆听高亢激昂的音乐，谈谈感想，顺势引出课题。这样激发了学生的求知欲，培养了学生的阅读兴趣。
第二环节：展示预习，整体感知。用时约１０分钟
１． 学生凭预习卡自主交流学习收获，小组交流易读错、写错的生字词，教师强调，两个ｚａｏ ，暴躁跺脚，填火干燥。
２． 理清条理，整体感知课文主要内容， 用简练的语言概括文中讲了哪几件事。
３． 梳理学生质疑，确定教学起点． 我预设了两个问题：１文中哪些地方表现了海伦不屈不挠的奋斗精神？２作者是通过怎样的描写去表现这种精神的？
第三环节：精读课文，理解感悟。用时约２０分钟
本环节是教学的关键，这个环节我分为三个步骤：
１． 问题引领，自读自悟
出示自读提示：课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？让学生带着问题，默读全文，圈点批注． 这一环节，学生初步理解内容，发现写法上的特点，教师巡视指导。
２． 合作学习，小组交流
学生在小组内交流自己的学习收获，在彼此的思维碰撞中解决疑难，提升认识。
３． 展示收获，教师适时点拨，我预设从以下几个方面进行点拨引导：
预设一：引导学生抓关键词“拼命摸读、不停地、如饥似渴、摸出了血”体会海伦凯伦
不屈不挠的精神，创设情境，顺势引导学生，阅读带给了海伦怎样的快乐？引导学生读第５自然段，采取师生读，小组读，指名读等方式，感悟知识带给海伦的快乐，感受海伦描绘自己心中“看“到的世界，体会引号表示特殊含义。启发学生这里的看并不是真正用眼看，而是她对外部世界的感受和想象，体会海伦对生活的热情和向往。
预设二：海伦在学习完阅读后，做了更艰难的事情，练习说话。她是怎样练习说话的？通过关键词“夜以继日”“反复高声朗读”，“甚至要读几个小时”“坚持着练习，练习，练习”， 引导学生展开想象， 体会海伦这种不屈不挠的精神。接着引导学生思考作者是通过怎样的描写去表现人物形象的，这样写有什么好处，我顺势总结抓典型实例描写人物的方法。
以上对重点句段的品味揣摩，在每次感悟后，我都会指导学生通过想象画面、语言激发情感等策略有感情的朗读，让学生在阅读中体会文字，体会作者的情感，领悟表达特点，真正使语文课堂因书声琅琅而精彩纷呈。
第四环节：总结升华，拓展延伸。用时约６分钟
１回归整体，总结全文。设计练习：以“假如我是海伦．．． ”为话题，进行讨论交流。
２、学以致用，拓展延伸。可采用抓典型事例的方法写一个小练笔，自主阅读《假如给我三天光明》等书籍。
四、说板书设计
９ 海伦·凯勒
不屈不挠 抓典型事例
这样的板书设计，清晰直观、重点突出，兼顾了语言文字的理解和运用，体现了人文性。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
作文三：《海伦凯勒简介》1000字
海伦凯勒简介
海伦？亚当斯？凯勒又译为海伦？凯勒（Ｈｅｌｅｎ Ａｄａｍｓ
Ｋｅｌｌｅｒ，１８８０．６．２７，１９６８．６．１），美国女作家，残疾教育
家。１８８０年６月２７日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇
——塔斯喀姆比亚。她在１９个月的时候因为一场高烧，
失去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，在导
师莎莉文（Ａｎｎｉｅ Ｓｕｌｌｉｖａｎ）的帮助下，海伦学会用顽强
的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她导师的盲
人教导和盲人学校的教学下，她热爱生活并从中得到许
多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以
优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为
一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
海伦？凯勒失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象。海伦加入了美国社会党（Ｓｏｃｉａｌｉｓｔ Ｐａｒｔｙ ｏｆ
Ａｍｅｒｉｃａ）和国际产业工人协会ＩＷＷ（Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｗｏｒｋｅｒｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ），成为一名激进的社会主义者。
１９２４年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。１９２７年，她出版《我的宗教》（ＭｙＲｅｌｉｇｉｏｎ），叙说她皈依斯维登堡教派的过程，１９３０年出版第二本自传《中流》（Ｍｉｄｓｔｒｅａｍ）。
在第二次世界大战之前，海伦凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常受邀到军事医院探访。战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。
我们从她身上可以看到勇敢者的力量。
曾著有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入 ＩＷＷ》两篇文章解释自己的行为动机。但西方历史教科书往往褒扬海伦？凯勒早年与疾病抗争的故事，而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在《老师告诉我的那谎言－美国历史教科书犯下的错误》书中曾提到这一点。海伦？凯勒一生一共写了１４部巨作。大学期间发表了《我生命的故事》。《我的生活》是她的处女作。作品一发表，立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。最著名的是《我的生活》《走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》。
作文四：《海伦凯勒教案》2800字
《海伦 ． 凯勒》教学设计
实验小学 五年级 韩桂花
教材简析：
这篇文章可以看作是海伦凯勒的一篇小传记，细细分析文章的内容我们可 以发现课文从四个方面介绍了海伦凯勒，可以简单地概括成：１、年幼重病，失 明失聪； ２、在黑暗的世界里学习盲文，寻求光明； ３、在无声的世界里学习说 话，寻求倾诉； ４、奉献爱心，创造奇迹四个部分构成。而这四个部分有一条情 感线索就是悲伤——感动——敬佩，所以在课堂中我围绕四方面内容，抓住这 条情感线，重点推敲几处动情点，让学生走进主人公，感悟主人公的精神。 教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、 学 会 本 课 生 字 ， 绿 线 内 的 生 字 只 识 不 写 ， 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。
３、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新 的开始” ， “知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的 含义。
教学重、难点：
凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学过程：
一、导入新课，学文 １节
１、今天我们继续学习――海伦凯勒（生齐读）。
２、 请读读课文第一小节， 看看小海伦遭遇了怎样的不幸？天哪！ 谁能想到 当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 （她 面对着的是??她不能??也不能?? ）这就是隔绝。
（１） 请同学们闭上眼睛， 捂住耳朵， 一起来体会一下。 此时的你有什么体会？
（２） 当时的小海伦还是个孩子呀！ 让我们再来读读这两句话， 感受她当时的 孤独与无助。
（３）所以她变得——暴躁起来，脾气——越来越坏。
（４）海伦的一生那么长，作者是从那两个方面来写海伦的呢（学盲文；学说 话）
又是从哪几个自然段来写她学习盲文的？（２— ５）
二、学文 ２－５节。
（一） 下面就让我们跟随沙利文老师的脚步一起走进海伦， 请同学们默读第 ２－－－５小节，看看这样一个失聪失明的人是如何学习盲文的。
（二）出示：第三小节，课文中写了她认识哪个字的体验？（水）
１．沙利文老师是怎样来教海伦的？（一次，她们路过??单词）
引读：这时候的海伦竟然是“猛然醒悟”（点红），她醒悟了什么？（原来 水就是这种清凉而奇妙的东西呀）
谁来读读这两句话，读出海伦内心的惊叹？
（三）过渡 １请你再读读第四小节，找出令你感动的语句。
让我们再一起来读读这句感动所有人的句子，感受海伦对知识的渴求。 ３．接读：就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 在这里你感受到她有一种什么样的精神？（不屈不挠）
Ｂ． 海伦的手指真的可以说话吗？这里的说话指什么？像这样的词语还有 很多，如“泥土”“种子”（特殊用法；指出前面的“泥土”等词引号的特殊用 法）
（四）、教学第 ５小节
１． 就这样，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。海伦 从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走了出来， 她是怎么做的？ （出示第 ５小节） 请同学们自读课文第 ５小节。你能完成下面的这个填空吗？
海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
２． 师接：齐读。 看到一个怎样的海伦？让我们再一次一起来读一读， 感受感 受。
三、学文 ６－７节。
１、 在沙利文老师的帮助下， 海伦创造了一个奇迹：那就是——学会了盲文， 学会了用手指说话。 （出示第 ６小节）然而，海伦并不满足，她越来越强烈地想 开口说话，为了实现这个愿望，父母帮她请来了盲哑学校的萨勒老师。那么，在 萨勒老师的帮助下， 小海伦是如何学习说话的呢？请同学们默读课文第 ６和第 ７小节。
２、交流
（四）她付出的努力，只是为了能让最亲密的伙伴听懂他的话。我们知道， 最亲密的伙伴， 是最能听懂海伦说话的。 从这里我们又可以看出这是一个怎样的 海伦？（不屈不挠的海伦）请通过你的朗读告诉我们。“她坚持着练习、练习、 练习??” 从这个省略号你读出了什么？ （读出她那份如饥似渴， 读出她那份夜 以继日、孜孜不倦??）这种精神就是一种什么精神？（不屈不挠）
３、引读第 ７节
过渡：那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音， 现在， 她所说出的每一个字， 都和一般人没什么两样， 海伦回到家里， 大声喊道， （出示：“爸爸，妈妈，我回来了！）
刹那间， （引读） 爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦， 留下了兴奋的泪水。 是啊！ 小小的海伦经受了常人难以想象的磨难，付出了百倍的艰辛，终于学会了说话， 而且还和一般人没什么两样了， 她的这种努力怎能不令人兴奋呢？这正是因为父 母对她的爱。
４． （出示最后一个自然段）
倾注是什么意思？（感情、力量集中到一个目标上）文章中还有一个倾诉， 谁来说说这个词语的意思。
让我们再来大声而响亮地喊出这个创造了生命奇迹的女英雄的名字——海 伦凯勒。
四、拓展作业，课外积累
《我生活的故事》、假如给我三天光明》
板书设计
学盲文
８ 海伦? 凯勒 不屈不挠
学说话
教学反思
《海伦 ． 凯勒》这课的教学我主要从以下几方面入手：
一、强化情感体验。文中含义深刻的句子特别多，必须力透文字张力，引导 学生领悟文字内涵， 读懂悟透文本， 把学生置身于浓浓的情感氛围之中， 营造烈 烈的语文味道。 “从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无 际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’ ，也不能倾诉心中的希望和要 求。 ”让学生说说读了这段话，此刻你心中产生了怎样的情感？为什么？通过两 个问题， 让学生整体感悟， 引导学生与文本充分对话， 想象并走近海伦的内心世 界，获得真真切切的情感体验。从而让学生步入一个学习语文的状态中。 二、适度展开想象。充分利用文字空间，拓展文字的张力。让学生紧密结合 文本，展开丰富的想象，走近海伦的内心世界。 “海伦猛然醒悟，原来‘水’就 是这种清凉而奇妙的东西啊！ 她心中充满了前所未有的喜悦， 感到生命有了新的 开始。 ”引导思考海伦此刻心中会想些什么？文中这样的空间还有好多。
三、反复朗读感悟。文中写海伦学盲文“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。 她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。 她是这样的如饥似 渴，以至小手指都摸出了血。 ”写海伦学说话“为使我的伙伴——即使是最亲密 的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语获句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练 习??” 这两个重点段落先采用整体感悟， 给了你什么感受？为什么？然后把你 的感受通过朗读表现出来。反复读，读中悟，悟中读，能读好，就说明读懂了。 四、课内延伸课外。引导学生从课内走向课外，走出文本，阅读与之相关的 背景材料，把积极的学习状态，渴求知识的心境带到课外，拓展学生的视眼，明 亮学生的心灵。推荐阅读《假如给我三天光明》
作文五：《海伦凯勒简介》2900字
海伦·凯勒（１８８０年６月２７日－１９６８年６月１日），是美国一位残障教育家。她在１９个月大时因为猩红热而引致失明及失聪。后来她的导师安·沙利文（Ａｎｎｅ Ｓｕｌｌｉｖａｎ）的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学是海伦凯勒！１８８０年６月２７出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 １８８２年１月因患猩红热致盲致聋。 １８８７年３月安妮·沙利文成为凯勒的老师。 １８９９年６月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 １９０２–１９０３撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。 １９０４年６月以优等成绩大学毕业。 １９０８–１９１３ 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 １９１６年遭受婚姻不幸。 １９１９年应邀去好莱坞主演电影。 １９２４年成为美国盲人基金会的主要领导人。 １９２９年著《我的后半生》。 １９３０年旅游英国。 １９３１–１９３３年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。 １９３６年１０月２０日老师安妮·沙利文去世。 １９４２–１９５２年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 １９５３年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。 １９５５年著《老师：安妮·沙利文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位 １９５９年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。 １９６０年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。 １９６４年荣获总统自由勋章。 １９６８年６月１日与世长辞。 海伦凯勒延生在美国阿拉巴马州的塔斯比亚城。她天生聪明伶俐，出生不到六个月，便能清楚地说出「ｔｅａ」（茶）、「ｗａｔｅｒ」（水）等几个单字，对周遭事物的感受性更是敏锐。她好奇地看著。 没什麼好大惊小怪的。所以，她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前倾， 事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大 的婴儿，应该是懵懵懂懂的，对什麼事情都没有企图深入了解的倾向，可是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至想用自己的肢体去感受变化的奇妙。 而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋罗。 但是这份喜悦到底能持续多久呢？当父母亲正兴高采烈畅谈海伦凯勒美好未来的当儿。 起先，父母亲采用实验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过无数次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚，有时也教导海伦凯勒凭借肢体动作，表达喜怒哀乐。 另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母亲不是残障教育的专家，所以海伦凯勒学到的肢体语言，只有父母才看得懂，至于外人可就很难说了。 向来关心女儿的父母亲，也一直挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭遇，将是非常悲惨的。于是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过专门训练的苏利文老师。 苏利文老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从苏利文老师那里学会了认字。 一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎麼搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这个字，从此海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。 不过，沙利文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。 为了克服这个困难，苏利文老师替海伦凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒，除了突破官能障碍学会说话伦凯勒这份爱心，辅助他们健康快乐的过生活．。
海伦·凯勒，美国女作家，教育家。１８８０年６月２７日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。在黑暗而又寂寞的世界里，导师安妮·莎莉文走进了她的生活。在安妮的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她学会了读书和说话，脾气不再暴躁，甚至开始和亲人以外的人沟通。最终以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为了一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著
名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象。海伦加入了美国社会（Ｓｏｃｉａｌｉｓｔ Ｐａｒｔｙ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ）和国际产业工人协会ＩＷＷ（Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｗｏｒｋｅｒｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ），成为一名激进的社会主义者，是一个伟大的作家。
１９２４年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。１９２７年，她出版《我的宗教》（ＭｙＲｅｌｉｇｉｏｎ），叙说她皈依斯维登堡教派的过程，１９３０年出版第二本自传《中流》（Ｍｉｄｓｔｒｅａｍ）
莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了“＇ｗａｔｅｒ＇水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下＇ｗａｔｅｒ＇“水”这个字，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。
不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她可以发声，但也没办法说话。
为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了萨勒老师（郝博士），郝博士教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，不过，海伦·凯勒还是做到了。盲人作家海伦·凯勒，除了突破功能障碍学会说话。海伦·凯勒这份爱心康快乐地过生活。
１９６８年，海伦去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全球。她写了许多书，有些还拍成了电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱传递给所有不幸的人，带给他们希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界．所以各地人民都开展了纪念她的活动。
海伦·凯勒享年８８岁。而在她死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。有人曾如此评价她：“海伦·凯勒是人类的骄傲，是我们学习的榜样，是人类善良的表现，相信她的事迹能成为后世的典范。”马克·吐温说：“１９世纪出了两个了不起的人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”
作文六：《海伦凯勒教案》1200字
教材分析
海伦．凯勒完成１４部巨著，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。本文截取了海伦．凯勒幼年生病、在沙利文老师的帮助下学习盲文、在萨勒帮助下练习说话、最终获得成功的片段，集中体现了海伦．凯勒的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。
教学方法
自主、探究、朗读、感悟相结合
教学过程
１、今天我们继续学习――海伦凯勒（生齐读）。
海伦凯勒图片
２、请读读课文第一小节，看看小海伦遭遇了怎样的不幸？天哪！谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。（她面对着的是……她不能……也不能…… ）这就是隔绝。
（１）请同学们闭上眼睛，捂住耳朵，一起来体会一下。此时的你有什么体会？
（２）当时的小海伦还是个孩子呀！让我们再来读读这两句话，感受她当时的孤独与无助。
（３）所以她变得——暴躁起来，脾气——越来越坏。
（６）海伦的一生那么长，作者是从那两个方面来写海伦的呢（学盲文；学说话）
板书：学盲文
学说话
又是从哪几个自然段来写她学习盲文的？（２—５）
二、学文２－５节。
（一）下面就让我们跟随沙利文老师的脚步一起走进海伦，请同学们默读第２－－－５小节，看看这样一个失聪失明的人是如何学习盲文的。
（二）出示：第三小节，课文中写了她认识哪个字的体验？（水）
１．沙利文老师是怎样来教海伦的？（一次，她们路过……单词）
引读：这时候的海伦竟然是“猛然醒悟”（点红），她醒悟了什么？（原来水就是这种清凉而奇妙的东西呀）
谁来读读这两句话，读出海伦内心的惊叹？
（三）过渡１请你再读读第四小节，找出令你感动的语句。
让我们再一起来读读这句感动所有人的句子，感受海伦对知识的渴求。
３．接读：就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
在这里你感受到她有一种什么样的精神？（不屈不挠）
ｂ． 海伦的手指真的可以说话吗？这里的说话指什么？像这样的词语还有很多，如“泥土”“种子”（特殊用法；指出前面的“泥土”等词引号的特殊用法）
（四）、教学第５小节
１． 就这样，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走了出来，她是怎么做的？（出示第５小节）请同学们自读课文第５小节。你能完成下面的这个填空吗？
海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她＿＿＿＿＿＿＿＿。
（她有时在林中漫步）对，她敢于独步森林；
（她有时和朋友们在湖上泛舟）对，她敢于泛舟湖泊；
（她在想象中感受着这个世界）对，她敢于大胆想象未知的世界。
２．师接：齐读。看到一个怎样的海伦？让我们再一次一起来读一读，感受感受。
三、学文６－７节。
１、在沙利文老师的帮助下，海伦创造了一个奇迹：那就是——学会了盲文，学会了用手指说话。（出示第６小节）然而，海伦并不满足，她越来越强烈地想开口说话，为了实现这个愿望，父母帮她请来了盲哑学校的萨勒老师。那么，在萨勒老师的帮助下，小海伦是如何学习说话的呢？请同学们默读课文第６和第７小节。
作文七：《海伦凯勒 说课稿》17100字
《海伦？凯勒》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《海伦？凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦？凯勒。课文里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。
（二）教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、结合语言环境，了解课文中引号的用法。
３、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
（三）教学重、难点
本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。
（四）设计理念
１、语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。
２、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文，走进人物。 二、说教法
语文课的教学，应重在引导学生有感情地朗读，在朗读中训练学生的语感、加深对课文的理解。在本节课中，我运用朗读，让学生品味语句，领会文章的意境，能更好地走近人物，走进人物。
三、说学法
在教学本课时，我以学生为主体，注意主体参与。为了发展学生的思维，调动学生的学习积极性，我教学生运用“默读—批注”法进行学习，在自主学习的前提下，再进行合作学习和探究学习。在轻松活跃的学习氛围中，学到了知识。
四、说教学过程
一、整体回顾，感知人物
１（请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，板书课题：海伦〃凯勒，，一起读一读这个感动世界的名字——，海伦〃凯勒，
２（打开课本，速读课文，让我们重温一下课文带给我们的感人故事吧～ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
３（每读一遍课文，相信大家都会有新的收获。你想用一个什么词语来形容你心目中的海伦？凯勒，，板书：不屈不挠，
４（课文的最后也用上了这个词语来概括海伦？凯勒的奋斗精神，这个词本身也值得我们好好品味。，齐读：不屈不挠，你知道这个词语是什么意思吗，
【设计意图：以写字、朗读基本的语文方式导入新课～整体回顾文本～在尊重学生对文本独特感受的基础上提炼出“不屈不挠”这个中心词～然后以不屈不挠的精神贯穿整节课的教学～引导学生深入人物内心去感受。】
二、体会不幸，铺垫情感
１（那么，海伦面对的是怎样不幸的命运，，指名读第一自然段。，
２（交流，板书：双目失明 双耳失聪
３（你能想象“双目失明、双耳失聪”给一个人所带来的巨大痛苦吗，
（１）请大家闭紧眼睛，捂紧耳朵，共同体验海伦那无声无色的世界。
（２）能告诉我你心里的感受吗，你能猜一猜海伦当时的心里怎么想，
４（短暂的体验就让你们有了如此深刻的感受。你能体会着海伦的处境和心情，读读这段话吗，
［出示：从此～小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”～也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来～脾气越来越坏。］
指名２生读，师评。
５（海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道：［出示资料：每次手语无法让别人了解我的意思时～我都要大发脾气。烈火在胸中燃烧～却又无法表达出来～只好疯狂地踢打、哭闹～在地上翻滚、吼叫～直到精疲力竭。］
６（让我们体会着海伦悲愤欲绝的心情，一齐来读好这段话。
【设计意图：以感受海伦命运的不幸为全文的情感铺垫～是体会海伦不屈不挠精神的基础～学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备的话～不容易产生共鸣。让学生闭紧眼睛～捂紧耳朵～体验海伦无声无色的世界～有助于加深学生对海伦不幸命运的深切同情～为后面理解她不屈不挠的精神作铺垫。】
ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
三、精读感悟，深入内心
过渡：如此巨大的不幸非常人所能承受，但海伦最终没有被不幸的命运打垮，她不屈不挠地拼搏着，奋斗着??
（一）学习“摸盲文、拼单词”
１（默读课文２，５自然段，你从哪些语句读出了海伦的“不屈不挠”，用笔画出来。
【设计意图：给学生自主学习和思考的时间～引导学生用心去体会海伦不屈不挠的拼搏精神。】
交流：［出示：她不分昼夜～像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文～不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴～以至小小的手指头都摸出了血。］
２（细细品味文中的词句，会使你眼前的人物形象渐渐鲜活起来。请大家齐读这段话。
３（从哪些词语能看出海伦的不屈不挠，
（１）指名交流：抓住“不分昼夜”“拼命”“不停”“如饥似渴”“摸出了血”等，请说说你的感受，
（２）哪个词语最让你感受到她的不屈不挠，，“如饥似渴”，
？ 理解“如饥似渴”
就像非常饥饿的人，看到了（ ）；极度干渴的人，见到了（ ）。
？ 感悟“如饥似渴”
她是这样地如饥似渴：夏日的午后， 。
她是这样地如饥似渴：冬日的夜晚， 。
（３）是哪一件事激起了曾经脾气暴躁，对生活失去信心的海伦对知识如此的渴望，使她这样地如饥似渴，，联系第３自然段～自由交流，
［出示：她心中充满了前所未有的喜悦～感到生命有了新的开始。］
你能体会海伦此刻的心情吗，，激动、喜悦、兴奋……分别指名读。，
（４，海伦在她的自传《假如给我三天光明》中这样写道：［出示：水唤醒了我的灵魂～并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊：原来世间万物都各有名称～而每个名称都能启发人的思想～这些词使ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
整个世界变得就如花团锦簇～美不胜收。啊：世界上还有比我更幸福的孩子吗，那天晚上～我躺在床上～心中充满了无限喜悦～盼望新的一天到来。］所以——，引读：她不分昼夜～……，
【设计意图：从海伦〃凯勒的自传《假如给我三天光明》中摘取与课文主题密切相关的精华语言～既能帮助学生多角度、多层面地了解主人公～丰富对人物形象的认识～又有机渗透了人文教育～给予学生很深的思想启迪。】
（５）手指流血了，她停下了吗，，创设情境～师生对话，
？ 沙利文老师见了，轻轻地在海伦手上拼写着：“歇一歇吧，孩子。”“手都流血了，疼吗，”
可海伦重重地在沙利文老师的手上写下几个字： 。
？ 沙利文老师强忍泪水，边给海伦包扎手指边悄悄将她的盲文书推到旁边。
手指包扎完后，海伦摸不到自己的盲文书了，万分焦急，急忙拉住沙利文老师的手，快速写道： 。
这，就是不怕困难，不向困难低头的——不屈不挠。带着你的感动和敬佩再读这段话。，板书：用手指“说话”，
（就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。这里４
的“说话”为什么要加引号呢，，不是真正意义的说话～而是用手指拼写。表示特殊含义，
在这背后，海伦付出的努力却是正常人的几十、几百甚至几千倍啊～
５（知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。她有时——在林中漫步，有时——和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。引读：［出示第五节海伦的语言］
（１）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。，指名读，
（２）［出示最后一句，用红色突出“看”］海伦现在能看能听了吗，，不能，所以课文中的“看”也加了引号，它不是真正的用眼睛观察，而是用心灵感悟。那么，是什么令海伦的想象如此美好，，知识打开了海伦的眼界～增强了海伦生活的勇气和信心。，
（３）让我们一起读出海伦的勇气和信心。，学生齐读，
ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
【设计意图：对美好生活的憧憬迫使她如饥似渴地去获取知识～这也正是她能克服万难的动力所在。而知识又改变着她的生活态度～改变着她的人生。她面对的还是无声无色的世界～但是她的想象却是那么的美好～抓住矛盾处引发学生的思考使学生对她的这种改变有更深的体会。】
（二）学习“学说话”
过渡：用手指“说话”已属不易，但海伦凭着不屈不挠的奋斗精神学会了真正意义上的说话。下面，请大家运用刚才的学习方法自学课文６、７自然段。
［出示学法：抓住关键语句～品味重点词语～体会海伦〃凯勒的不屈不挠的精神～在此基础上练习有感情朗读。］
１（学生汇报交流：
［出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话～我夜以继日地努力～反复高声朗读某些词语或句子～有时甚至要读几个小时～直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习～练习～练习……］
（１）品味词语：“夜以继日”“反复高声朗读”“几个小时”“每天”??，带着你的理解～读一读，
２）她这样夜以继日地努力，是在干什么，，靠触觉学习说话，这是一种（
多么艰难的学习方法。
（３）师读，慢，，学生边听边想象：萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
学生交流：你想说些什么，
（４）师生接读：面对如此艰难的学习方法，海伦凭着不屈不挠的精神，她夜以继日地努力，反复高声朗读着，一遍，两遍，三遍，尽管练得口干舌燥，她仍然——练习～练习～练习……；喉咙沙哑了，疼痛难忍，她仍然——练习～练习～练习??；一小时，两小时，三小时，读了几个小时，头昏脑涨，她仍然——练习～练习～练习……
（５）这里的三个“练习”中间用的是什么标点符号，说明什么，后面的省略号呢，
（６）这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。但海伦却说——，引读：为使我的伙伴——，，板书：靠触觉学会说话， ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
【设计意图：海伦靠触觉学习说话的方法是非常艰难的～也是令人难以想象的。引导学生想象这种艰难程度～想象海伦在坚持反复练习高声朗读时可能遇到的种种困难～口干舌燥、喉咙沙哑、头昏脑涨～这样的生活经历能帮助学生产生移情体验～更好地理解什么叫“不屈不挠”。】
２（功夫不负有心人，海伦终于靠触觉学会了说话。
出示：她回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了～”，齐读，
（３－４生读）追问心情：你的心情——为什么，
引读：那个一岁半就双目失明、双耳失聪的海伦，完全靠触觉学会了说话，现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗，让我们一起大声喊道。
四、拓展主题，升华情感
１（，音乐，师述：１９００年，海伦？凯勒考上了哈佛大学。盲聋却能掌握五门语言，海伦的成功被称为“教育史上最伟大的成就”。毕业后，她像沙利文老师那样，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上，建起了一家家慈善机构。她一生写了１４部著作，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像。，板书：创造奇迹，
２（那个双目失明，双耳失聪的海伦，凭着不屈不挠的奋斗精神，不但学会了用手指“说话”，而且靠触觉学会了真正意义上的说话，她创造了奇迹。此时，大家心中一定有太多的感慨要倾诉，请你以“你是我心中的英雄——”写一段话。
【设计意图：出示课本中《名著便览》中的部分内容。教师创设情境～用优美的音乐渲染～用真切的语言铺垫～营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。】
３（交流。
４（同学们，时隔１００多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了８７年无光、无声的孤独岁月的弱女子，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的，翻开她的自传《假如给我三天光明》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。
【设计意图：布置课外阅读～没有泛泛要求～一般推荐～而是自然导入～由点带面～推而广之～使“作业”有了无形的亲和力～学生自然会主动乐意去实践。】
ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
最后，让我们永远铭记这个感动世界的名字——海伦〃凯勒。
板书设计：
海伦〃凯勒
双目失明 用手指“说话”
不屈不挠 创造奇迹
双耳失聪 靠触觉学会说话
ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ １， ｅａｃｈ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ １， ２ ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎｓ， ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｄｕｔｉｅｓ． Ｂｙ ｔｈｅ Ｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｓｅｃｔｉｏｎ ｃｈｉｅｆｓ ａｎｄ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｇｒａｓｐ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ． Ｓｉｘ ａｎｄ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ， ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｓ ｐｌｅｔｅｄ， ｏｆｔｅｎ ｗｉｔｈ ａ １－２ ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｎ ｇｒｏｗ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｕｌｌｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｅｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｇｒｏｗ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｇｕｌａｒ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｌａｗｎ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ： ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ， ｆｅｒｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｕｎｉｎｇ， ｗｅｅｄｉｎｇ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｌｉｎｋｓ． １， ｉｒｒｉｇａｔｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｌａｗｎ ｆｅｒｔｉｌｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ， ａｄｄｉｎｇ ｗａｔｅｒ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｌａｗｎ， ｉｓ ａ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｌａｗｎ． Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｗｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒｏｗｔｈ ｓｅａｓｏｎ， ｌａｗｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｉｎ ａ Ｓｔａｔｅ ｏｆ ｆｌｕｘ， ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｓｏｉｌ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｃｌｉｍａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｅｒ， ｗａｔｅｒ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｉｘｅｄ ｐａｔｔｅｒｎ， ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ｐｏｉｎｔｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． （１） ｔｈｅ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅａｓｏｎ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｉｏｄｓ ｏｆ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｔｉｍｅｌｙ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｓｓ ｓｐｅｃｉｅｓ． Ｃａｎ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｐｅｒｉｏｄｓ： ？ ｔｕｒｎｅｄ ｇｒｅｅｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ． Ｈｉｇｈ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｗａｔｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， ａｎｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｕｃｉａｌ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｓｏｉｌ ｗａｔｅｒ ｒｅｔｅｎｔｉｏｎ ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｎｄ ｒａｉｎｙ ｐｅｒｉｏｄｓ ｄｕｒｉｎｇ ｗｈｉｃｈ Ｂｕｓｈ ２－４． ？ ｌａｒｇｅｌｙ ｃｅａｓｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｉｒｒｉｇａｔｉｏｎ． Ａｉｒ ｈｕｍｉｄｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ， ｇｒａｓｓ ｔｒａｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ｓｏｉｌ ｍｏｉｓｔｕｒｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｔｏ ａ ｌｅｖｅｌ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｌａｗｎ ｇｒｏｗｔｈ． ？ ｔｏ ｙｅｌｌｏｗｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｆ ａｆｔｅｒ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｒａｉｎｙ ｓｅａｓｏｎ ｐｒｅｃｉｐｉｔａｔｉｏｎ， ｅｖａｐｏｒａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｒｅａｔｅｒ，
作文八：《海伦凯勒教案》1200字
《海伦 ． 凯勒》第一课时教学设计
一、教学目标：
１、 正确、 流利地朗读课文，理清课文脉络。
２、 学会本课八个生字，其中两条绿线内的生字只识不写。理解由 生字组成的词语。
３、 初步体会海伦 ． 凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神。
二、教学重难点：
重点：朗读、识字写字
难点：初步体会海伦 ． 凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神。 三、教具准备：
课件
四、 教学过程：
一、简介人物 谈话导入
１、师：同学们你们都看过课文，对海伦有什么了解吗？
学生自由发言
２、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马 克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破 仑，一个就是海伦·凯勒。 老师根据课文的“名著便览”整理了这 些资料：
海伦﹒ 凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。
海伦﹒ 凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了 １４部著作的著名作家。
海伦﹒ 凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教 育家和社会活动家。
海伦﹒ 凯勒被美国《时代周刊》评选为 ２０世纪十大英雄偶像。 ３、时隔 １００多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位 度过了 ８７年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的 ？
今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦 －凯勒传奇的人生。 让我们一起工工整整地写下她的名字：
板书课题：海伦 －凯勒 （读课题 ） 勒这个字是个生字， 指导学生 观察，老师范写，生仔细看，生描红。
二、初读课文，把握梗概
听老师说你们已经读过课文，看看这些词你们会读吗？
１、出示：双目失明 双耳失聪 黑暗 沉寂 隔绝 脾气暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 夜以继日 不屈不挠 （１） 读第一组词， 你感受到了什么？你读出了怎样的海伦？请你读 出心中的感受。
辨别生字“暴躁、干燥”
（２） 读第二组词， 你又体会到了什么？你又读出了怎样的海伦？带 着这样的体会读一读。
２、 海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故 事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思 考。（学盲文、学说话）
３、指名读喜欢的段落，学生评价，师补充评价。
４、快速浏览下课文，根据老师提供语义，把课文分为四个部分。 海伦幼年因病，双目失明，双耳失聪。
在沙利文老师的帮助下，海伦学习盲文。
海伦客服困难，凭着不屈不挠的精神学会了说话。
海伦终于获得成功，她把自己的爱都倾注在残疾人事业中。
５、组织学生将这几句话连起来读，了解文章梗概。
板书：不屈不挠
师：了解了文章梗概就是把书读薄了，下节课我们还要把书读厚， 才能走近海伦，真正读懂海伦。
三、写字
出示课文生字
１． 指名读，齐读。
２． 主要指导“脾”：
出示“脾”，指名观察，要点：月部瘦长横留空，卑部上紧下 舒展。
师边范写边强调注意点，生描红，展示评价，根据问题再练写。
３． 观察其他字， 发现共同点：竖比较多， 要写的挺直。 “燥” 、 “躁” 、 “脾”边竖要向里收。
生描红，临写。
四、作业：
１． 把课文读给喜欢的人听。
２． 课后阅读《假如给我三天光明》。
板书：
海伦 ． 凯勒
不屈不挠
作文九：《9、海伦凯勒》1800字
９、海伦凯勒
教学要求
１、确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
４、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学重点：
１、确、流利、有感情地朗读课文。
２、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 教学难点
凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
课时安排：三课时。
备课时间：２０１２－３－１３
上课时间：２０１２－３－１４
教学方法：讲授法、交流学习法。
学法指导：点拨指导。
教学设计：
第一课时
一、揭题，导入新课。
１、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
２、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。
简介：
海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，１９４０年毕业。她在一生中完成了１４部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞
扬。
３、本文讲了她的什么事呢？
二、初读课文
１、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。
２、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成ｙｕｎ，霖应读前鼻音，“挠”声母是ｎ。
３、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 （课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络
１、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？
２、分小组讨论。
３、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
４、分段朗读。
四、作业
１、用钢笔描红，临写。
２、朗读课文。
第二课时
一、复习
课文主要写了海伦哪些事情？
二、学习课文第一段
１、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？
２、同桌交流。
３、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉
天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！
她面对着的是??她不能??也不能??
４、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。
５、假如是你，你会怎么想，怎么做？
海伦又是怎么做的呢？
三、学习课文第二段
１、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
２、四人小组讨论。
３、集体交流：
（１）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在??拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）
“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）
读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
（２）海伦开始的表现怎样？
理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）
（３）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了??学会了??”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”
读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）
反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅
力。
（４）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
五、学习第四段
齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）
六、通读全文
１、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。
２、你有什么启发吗？
七、作业
１、抄写词语
２、朗读
３、造句
４、、引号有哪些用法？完成课后习题４。
板书设计：
生病 失聪失明
９、海伦·凯勒 奋斗 复聪复明 不屈不挠奋斗
奉献 永生留名
教学反思：
作文十：《海伦凯勒名言》1100字
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海伦凯勒名言
只要朝着阳光，便不会看见阴影。－－－海伦凯勒
面对光明，阴影就在我们身后－－海伦凯勒
信心是命运的主宰－－海伦凯勒
死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。
我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。
无论处于什么环境，都要不断努力。
我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。
我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。
我只看我拥有，不看我没有的。
忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精品资料推荐－提供全程指导服务－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 别人唇上的微笑当作我的幸福。
我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！
把活着的每一天看作生命的最后一天。
残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。
世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
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