叶量辰
作文一：《小学作文--外貌描写》1400字
比较：
（１）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（２）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
例１：
１） 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，
提一柄九齿钉耙。
２） 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一
副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。 ３） 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
例２：
１） 金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开
了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
２） 她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿一件红底白点小罩衣，总是
不声不响， 穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家。 例３：
１） 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的
菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
２） 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙
瘩锁到一块儿了。
３） 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
例４：
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。‖细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
外貌描写
１． 定义：又称肖像描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。
２． 包括：
外 貌：容貌（面容长相，五官） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 神态：表情（喜、怒、哀、乐）
３． 注意点：
（一）抓住人物外貌的特点进行描写。（在指导外貌描写时，必须考虑到外貌描写是否反映人物的年龄、身份、职业等。）
（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
（四） 进行外貌描写时要有一定的顺序。（①先整体后局部 ②先上后下 ③先显眼的后不够显眼的 ④要多 说几句的或带概括性的一般放在最后）
４． 技巧－－使用修辞手法（比喻、夸张等） 夸张：她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
比喻：
他今年７岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。
参考资料：：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／ｄｄｆ５６８３３ｆ７８ａ６５２９６４７ｄ５３４３．ｈｔｍｌ
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作文二：《小学人物外貌描写》1100字
我的妹妹长得很可爱，她已经３个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。 我的表妹今年５岁了，别看她才５岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，３５岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过２０岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。
妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！
一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
作文三：《小学作文外貌描写》4100字
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教师 彭静瑶 学生 上课时间 学科 语文 年级 教材版本 人教版 课题 小学生人物外貌描写
教学目标
１、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
２、养成善于观察的学习习惯。
３、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
内容：“外貌描写”１、说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
２、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
３、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文１：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文２：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
１、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
２、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征，
４、呈现例文。
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（例文１：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文２：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??）
５、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
６、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 附录：人物外貌描写的词语
〔头发〕
白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕
丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀
浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪
乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛
目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
〔鼻子〕
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子
又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
〔嘴、牙〕
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白
唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
咬紧牙关 满口银牙
〔面容〕
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸
满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸
布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑
面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
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〔手、身材〕
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴
体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆
肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑
亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
〔衣着〕
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐
衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
［神态〕
庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切
潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神
诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞
课堂作业
１．出示小沈阳图片：根据图片，对小沈阳人物外貌进行描写 ，２００字左右。
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２．根据图片，仔细观察此图，运用外貌描写的手法，配合所学修辞手法，适当加入符合人物心理描写的想象，对雨中踏三轮车这一人物进行人物肖像描写。（长相、衣着、体态、神情）３００字左右。
人物描写阅读：
军神
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（１） 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什么名字， ”“刘大川。”“年龄，”“二十四岁。”“什么病，”“土匪打伤了眼睛。 ”
（２） 沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：“五号病床的先生害怕做手术，要求 ．．．．． ”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋～ 我的诊所里再也不要见到这胆小鬼。” ．．．．．．
（３） 沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视眼前这个病人， 冷冷地问：“你是干什么的，”“邮局职员。”“你是军人～ ”沃克医生一针见血地说：“我当过德国军队的军医。这样重的伤势， 只有军人才能如此从容镇定～”病人微微一笑， 针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休～”
（４） 沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了， 突然对护士吩咐：“准备手术。”
（５） 沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑进来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂，沃克医生的眉毛扬了起来， 随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人， 在这儿要听从医生的指挥～”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近了， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑～ ”
（６） 沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗，你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉～ ”“试试看吧。”
（７） 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后， 他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。 他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲， 崭新的白垫单居然被抓破了。
（８） 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑， 说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一大跳， 怀疑地问道：“我割了多少刀，”“七十二刀。” （９） 沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板～按德意志的观点，堪称军神～”“您过奖了。” “重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里”
（１０） 孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮现出慈祥的神情。 他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门， 然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么，”“刘伯承。”
（１１） 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰， 认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头～ ”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。 ”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人， 我不惜决斗～”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。”说着， 友好地伸出手去。
，、结合语境解释加点的词语。（，分）
（１） 鄙夷地说（ ） （２） 失声嚷道（ ）
，、第 （３） 段中划线句子的言外之意是：（，分）
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，、第 （２） 段中沃克说“我的诊所里再不要风到这胆小鬼”，第 （７）
段中他又对病人说“可以哼叫”，这是否矛盾，为什么，（，分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，、请概括文中人物的优点：沃克医生具有高尚的 ＿＿＿＿＿＿ 和高明的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 青年刘伯承具有远大的 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 和非凡的 ＿＿＿＿＿＿＿ 。（，分）
，、请在文中找出一个二字词语作为这篇文章的标题。（，分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：
（四），、 （１） 轻视，看不起 （２） 不由自主地发出声音 ，、 暗示沃克医生不必追究病人的身份 ，、不矛盾。 因为沃克医生被病人非凡的毅力感动了，充分体谅病人的痛苦。，、医德 医术 抱负 毅力 ，、军神 “重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里”阅读答案
签字
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作文四：《小学外貌描写教案》2200字
小学三四年级作文——人物外貌描写
课题：小学三四年级作文之——人物的外貌描写
一、 教材：内部（结合苏教版、人教版语文课本）
二、 课时：第１、２课时
三、 教学目标：
１、
２、 学生能自由观察熟悉的人，并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。 会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。
五、教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。
六、教学过程：
１、 导入：说一说——
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？
生：喜欢。
师：那我们就利用今天的机会认识你的同桌吧，你可以想办法去了解他（她），然后为我们介绍他（她）叫什么名字，来自哪个小学，爱好是什么，特长是什么，等等，总之要让我们了解这位同学。（训练学生的口头作文）
让学生说说并给予点评。
２、分成小组，取名字，突出小组特色，形成竞争。
３、画一画——
（在黑板上画人脸，缺眼睛。）
师引导：眼睛是心灵的窗户，眼睛最能表现人的精神气质，现在我们就让两位同学来画一画眼睛，但必须蒙上眼睛，由小组的同学指导方向。看哪个小组画得又快又好。
４、 想一想——画好后师生共同总结关于描写眼睛或眼神的一些好词佳句。并且学用比
喻句来写眼睛。 （１）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 （２）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
练习：用一个比喻句来描写自己的某个五官特征。写的好的读一读。
５、 读一读——阅读一篇小短文，回答文后问题。
我的同学文文
考试的铃声响了，同学们早已进了教室。只有文文一人最后走进教室。你看他，头一摇
一摆的，双手交叉在身后，踱着方步。两眼不时东瞅瞅，西瞧瞧，一幅胸有成竹的样子。
老师发下了数学试卷，文文慢条斯理地拿过来，低头瞧了一眼，愣住了。这时的文文，张着嘴
第二天，老师宣布成绩，文文退到了第二十名。他坐在位置上，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里打转。
文文猛地抬起头，用手抹去了眼眶里的泪水，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“下次我一定要考到第一名。”
（１） 说说以下词语是什么意思。
胸有成竹： 慢条斯理：
（２）用“——”勾画出关于文文外貌描写的句子，说说这些外貌描写的句子有什么作用。
６、掌握外貌描写的
１、静态和动态的描写
、静态的外貌描写。
例１、 脑袋大，身子小，面黄肌瘦。 （《我的弟弟小萝卜头》）
这段外貌描写极其简练却准确生动的写出了小萝卜头宋振中在监狱里的非人生活。
、动态的外貌描写，如《少年闰土》开头一段：“其间一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 ”
２、善用比喻、夸张的修辞手法
如、会计师是个矮个子，圆滚滚的。他的脑袋像一个圆球，这球镶在另一个被两腿托起的大圆球上，两条腿非常之短，简直也像一对圆球。 （莫泊桑名著《俊友》） 这是法国作家莫泊桑描写的人物，通过比喻、夸张，写出了会计师的肥胖。
又如、一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。 （《我的心事》）
３、按一定的顺序描写
主要有：
从整体到部分 如老班长的外貌描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨。脸上布满皱纹，两鬓已斑白了。 （《金色的鱼钩》）
文中抓住身材、脸的描写，突出的描写了老班长年龄不大，由于工作辛苦、劳累，过早衰老的特点。
从上到下 如小红军的外貌描写
、那个小家伙不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又红又青。 （《倔强的小红军》）
这段外貌描写可以看出小红军由于长时间在草地上行军，缺吃少穿，显得非常虚弱。
先主要后次要 如卖火柴的小女孩的外貌描写
圣诞节之夜，小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块，青一块的，雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上。 （《卖火柴的小姑娘》）
作者抓住金黄的头发，打成卷儿的长发描写，突出了小女孩的美丽；又抓住赤着的小
脚，冻得又红又青，写出了小女孩的贫困，从而激起人们对小女孩的同情。
强调重点：必须写出人物的个性
６、 比较几段写人外貌的话，说说它们的不同以及得出的启示。
教师：大家都读过或看过《西游记》了，那我们对其中的人物肯定不陌生了。下面就请在我的陈述中说说他是谁？
（１） 有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直
綴，提一柄九齿钉耙——你知道他是谁吗？
学生：猪八戒。
教师：何以见得？
学生：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙??
（２） 又有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，
鼻子不高不低，耳朵不圆不长——你猜他是谁？
学生：猜不出。
教师：为什么写猪八戒的就很容易看出来，而后一段就无法猜测呢？
学生：因为第一段抓住了人物的特点??
教师：所以我们明白了，要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物与众不同之处。
６、设置情境，进行习作训练
（１）引导——
教师：既然我们已经明白了给人物画像就是要抓住人物最闪光的最突出的特征。那么我们就现场观察在座的同学或老师，任选一位作为你的模特，但不要说出他（她）是谁，写好后老师来念，其他同学猜猜看，看谁最会抓外貌特征，我们也能醉快猜出他（她）是谁。
（教师也参与进去，写一写）
ａ） 读作文，猜人物
为什么有的同学可以抓住人物特征，形象生动地描绘出人物的特点，而有些同学却仍然在写“大大的眼睛，黑黑的头发”之类没有特色的大众形象呢？总结——谈谈体会，各抒己见。
作文五：《小学作文人物外貌描写》3200字
◆ 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
◆ 这小孩有四五岁，胖乎乎的，仰着头，一双机灵的大眼睛忽闪忽闪地看着我，两只小手腕上戴着镯响铃，小肚子上系一条 围兜。他还没开口，在旁边的奶奶摘下眼镜告诉我：“这是你的表弟光键。”
◆ 我是一个 １２岁的女孩，上六年级，在班里头个子不高也不矮。我的头发短得让人难以看出我是一个女孩。我好像天生不 会走路似的，整天跳跳蹦蹦的，因此同学们给我取了一个“假小子”的绰号，但是我真正的名字却是十分好听的——辛硕
◆ 我表哥今年 １４岁，可长得却像十八九的小伙子。说话的声音粗极了，满头长着像刷子一样又黑又硬的头。浓眉下长着一 双黑白分明的大眼睛 ！ 嘴巴上隐隐约约地长着一圈小胡子。脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上 的疙瘩多像‘天文图’。 ”
◆ 嘿 ！ 卖布的售货员姐姐长得好漂亮 ！ 双眼皮，大眼睛，脸蛋又白又嫩，上面还有两个小酒窝，卷曲的头发披在肩上，穿着尼龙 绸的紧身衣。我一下子被她的美貌吸引了，目不转睛地看着她，心想：多帅 ！ 我要像她该多好 ！
◆ 我满怀欣赏地端详着这位看上去才二十几岁的叔叔，他长着两道浓黑的剑眉，一副和善的面容，穿着一件朴素的、像他那 心一样纯洁的蓝色劳动布衣服。
◆ 肖阿姨从房间里走出来，她是一位长得很富态的中年妇女，圆圆的脸庞上嵌着一双会说话的眼睛，而且还有两片薄薄的嘴 唇。
◆ 爸爸快 ４０岁了，长方脸，高鼻梁，两鬓稍稍有些斑白。前几年爸爸一直做木匠活，后来到乡镇企业当了一名工人。在， 一里他工作积极肯吃苦，得到过许多奖状；在家里体贴照顾经常生病的妈妈，关心我和妹妹的成长。
◆ 奶奶的眼睛边共有 １２条很深的鱼尾纹，我上了六年级才数出来。而今奶奶越发老了，背驼得越来越厉害，并且常常咳嗽 和气喘。我真担心，生怕有一天回家见不着奶奶。
◆ 一个年过七旬的老爷爷正在舞剑。他须发皆白，秃头顶，眼角和嘴的两边均匀地伸展出几条深深的皱纹，但却满面红光。 他背不驼，眼不花，看上去真有一副武当剑手的架式。
◆ 我和纯纯相处一共四年， 她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞， 一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光； 那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。纯纯惟一 不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙，所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是怕人看见吧 ！
一、在什么场合描写人物的外貌呢？
⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。 如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞， 浓眉大眼，鼻梁微隆（ｌ ｏ ｎ ｇ ） ，说话脆生，办事利索。
⑵、人物在文章中出现时描写外貌。 如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑 来。她身材苗条，脸庞白皙（ｘ ｉ ） ，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。 如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细 眉微挑（ｔ ｉ ａ ｏ ） ，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝 贺她，我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。 如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深 刻的印象：浓黑的头发， 宽阔的前额 （ｅ ） ， 短粗的眉毛， 水晶般的眼睛， 说话有点口吃的憨 （ｈ ａ ｎ ） 态。 现 在他可能又长高了，又壮实了。
二、示例 ：１、容貌描写。
（１）她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊（ｊ ｉ ａ ）透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精 会神地端详一盆艳丽的海棠花。 （神采奕奕：【释义】神采：人的脸部所显示出来的神情和光彩。奕奕：精 神饱满的样子。形容精神饱满，容光焕发。 ）乌黑卷曲的头发，白皙（ｘ ｉ ）的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪 亮。她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。
（２）玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发 带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
（３）我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得 像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。
（４）我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些 驼，小脚只有 ３寸长，但走起路来还很有精神。
２、身材描写。
⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。
⑵ 他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
（１）小明头戴柳条编成的帽圈， 上身穿着蓝白道的海魂 （ｈ ｕ ｎ ） 衫， 下身穿着深蓝色的短裤， 手拿小木枪， 悄悄的藏在树后。
⑵、含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净 的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去。
（３）、新老师今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔 仔细细地打量着他。他就是新来的史老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色 中山装， 笔挺而合体， 显得精明。 他一张国字形的脸， 古铜色的面庞， 宽宽的额头上皱纹不多， 很少掺 （ｃ ｈ ａ ｎ ） 有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。
４、神态描写（表情描写）
史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑 起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把 重点写在了黑板上。??
描写人物表情的词语：眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自 得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物心情的词语：心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如 刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
描写人物外貌的句子
１ 、外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特 （包括人物的容貌、身材、衣着、神情、体型、姿态等等进 行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖 像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖 像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要
怎样描写人物的外貌
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等） 、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣着（穿 着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐） 。
１、抓住特点，描写人物的外貌。
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。
２、描写人物外貌要有一定的顺序。可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可 以先从主要特征写到次要特征。
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸ 三、词语积累。分类描写人类外貌的词语 头发
⑹ 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏 眼睛 ⑺ 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的 目光 眼睛眯成一条缝
⑻ 眉青目秀 炯炯有神 华语网（原华语网） 鼻子
⑼ 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
作文六：《小学作文人物外貌描写》2600字
描写人物外貌的句子１
外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要
一、指导：
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
１、抓住特点，描写人物的外貌。
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。
２、描写人物外貌要有一定的顺序。可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征。
３、在什么场合描写人物的外貌呢？
⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：
我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆（ｌ ｏ ｎ ｇ ），说话脆生，办事利索。
⑵、人物在文章中出现时描写外貌。如： Ｆ 我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙（ｘ ｉ ），柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑（ｔ ｉ ａ ｏ ），一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额（ｅ ）， 短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨（ｈ ａ ｎ ）态。 现在他可能又长高了，又壮实了。
二、示例：１、容貌描写。
⑴、她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊（ｊ ｉ ａ ）透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
神采奕奕：【释义】神采：人的脸部所显示出来的神情和光彩。奕奕：精神饱满的样子。形容精神饱满，容光焕发。⑵、乌黑卷曲的头发，白皙（ｘ ｉ ）的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮。她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。
１、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
２、我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。
我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些驼，小脚只有３寸长，但走起路来还很有精神。
２、身材描写。
⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。⑵他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
⑴小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂（ｈ ｕ ｎ ）衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木枪，悄悄的藏在树后。 ⑵含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去。４、新老师今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他。他就是新来的史老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。他，
一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺（ｃ ｈ ａ ｎ ）有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。
三、词语积累。分类描写人类外貌的词语
头发
披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）
白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝
眉青目秀 炯炯有神 华语网（原华语网）
鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
宽鼻阔嘴 华语网（Ｔｈｎ２１．）
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇
嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
牙
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙
面容
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸
脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色心不跳
脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
手
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
身材
身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥
身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
［衣着］
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气
穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整
不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
人物的表情、心情
描写人物表情的词语史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。??
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物心情的词语心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
四、练习：
１、按下面描写人物的要求，先观察自己熟悉的人的外貌特征，再写一篇片段作文。要求：⑴、先概括总印象，点明中心。
⑵、按照从上到下的顺序描写人物特点。
⑶、从主要特征写到次要特征。
作文七：《小学作文人物外貌描写》5400字
求真作文－－－－－－人物的外貌描写
看：
他的样子十分可爱，浓浓的眉毛，大大的眼睛，十分爱笑。（太粗，话省略）后来改为：他的外貌很有特点，在脸上有三个小黑点，一个在右眼眉毛上面，一个在右眼下面再偏右，还有一个在左眼旁边，还长着细细的胡子。（太细话省略像漫画一样，抓住人物的特点）又例：他是一个特别帅气的小伙子，黑黑的头发从头顶中央向四周分散，十分密，酷似西瓜太郎～脸型很圆，脸上总是挂着迷人的微笑。（仿写）
１、抓住人的外貌特点：
让学生分析：
邻居家三婶矮矮胖胖的，走路很慢，摇摇摆摆的，就像一只大熊猫在扭秧歌，真可爱～
于叔叔很瘦，腿长长的，每次看到他的两条竹竿一样的长腿，我就想起能和火车赛跑的鸵鸟。
他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响…
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
他的嘴角上挂着一丝微笑，显得那么和蔼可亲。
小小的樱桃嘴里“住”着两颗小虎牙。
饱经风霜的脸上，总是挂着慈祥的微笑。
面色蜡黄，静静地躺在床上输液。
一张黄瘦的、哭丧的脸，一头凌乱的短发……
看到一脸倦容、满面汗珠子的爸爸，我心疼了……
吓得他面色如土，舌头都僵硬了……
“比如，?一双粗糙、瘦削的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管?。
?别看他长满老茧子的双手又厚又大，甚至还有点笨拙，可是，只要你看到这双手做出来的工艺品，准会夸他手巧。?
我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
爷爷矮矮的个子，身板很结实，走起路来脚下生风。
２、写出的身份、感情、性格等
他，呆呆地站在那里，目光空洞，嘴唇紧闭。风刮得很大，他皱了皱眉，鼻尖已经通红，风更猛了一些，他颤抖一下，裹了裹身上的大衣。读完这段话，我们是不是也有冷的感觉呢，如果忽略人物表情，这段话就变成：他，站在那里，风刮得很大。风更猛了一些，他颤抖一下，裹了裹身上的大衣。这样的话，文章就显得空洞，苍白，所以，面部表情的描写不能忽略。经典例子：例文１、满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社
会的不调和。例文２、一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的胆子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。例文３、她，满头的银发，戴着一副黑边老花镜，消瘦的脸上爬满了岁月的皱纹，皱纹里盛满了心酸的往事。 例文４、孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，眼睛远隔得彼此要害相思病。
例文５、他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
３、注意写作顺序：
表妹萌萌今年５岁。小巧的鼻子下面长着一张像樱桃一样的嘴，脸蛋小小的，很娇嫩。眼睛很大，乌溜溜的黑眼珠闪着无邪的光。鼻子翘翘的，特别好看。眉毛又细又长，颜色很浅，黑黑的头发微微发卷。（２） 表妹萌萌今年５岁。黑黑的头发微微发卷。脸蛋小小的，很娇嫩。眉毛又细又长，颜色很浅，眼睛却很大，乌溜溜的黑眼珠闪着无邪的光。鼻子翘翘的，特别好看。小巧的鼻子下面长着一张像樱桃一样的嘴。
其他例子：清洁工
早晨，我上街买东西。哗—哗—哗的声音传来，我向着声音望去，看到一个模糊的身影。高高的，瘦瘦的，拿着笤帚，慢慢地向前移着。是他，一个我天天看见的年迈的清洁工。他还是那么早，还是老样子，一步步地扫着这条马路。
我特意路过他的身旁，一双慈祥和善的眼睛，一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸。此时，他正在专注地扫着雪，是那样的经心，是那样的认真。他先把雪扫成一堆一堆的，再一堆堆的撮起来，然后再脚步蹒跚地倒进垃圾堆去。
突然，他注意到不远的地方，下水道被堵塞了。他快步走过去，用他那双干枯，像灰树皮一样的手把雪一点一点抠出来，直到通了为止，这时他的脸上露出了舒心的笑容。然而，他的手已被冻得通红。他没有在意，仿佛已经习以为常了。又接着向前扫去，高大的身影很快地消失了，他的身后留下了一条干净宽敞的马路。
〔评语〕小作者观察细致，远看：高高的、瘦瘦的；近看：慈祥、苍老，布满皱纹，饱经风霜；抠下水道：干枯、像灰树皮一样的手。这样形象的描写，使一个朴实的普通劳动者的形象展现在读者面前。从短文可以看出，小作者平时善于观察，勤于思考。
我的姨夫
我的姨夫是个大高个儿。足有一米八吧，魁梧的身材，宽宽的肩膀，往你面前一站，简直是一座铁塔呀～只要我见到姨夫，总爱跳起来跟他比比个儿，可是不管我怎么跳，总比不上姨夫高。别人总管姨夫叫“老张”。我很奇怪，姨夫明明姓王呀～后来我才知道，原来姨夫的外号叫“张飞”。张飞长得什么样我没见过，可姨夫的脸确实黝黑黝黑的，一寸长的头发一根根直立着，真有些怒发冲冠的样子呢。最威严的要算姨夫的连鬓胡子了，一根根像钢针似的。有一次，我也学着大人们管姨夫叫了句“老张”，姨夫圆睁着双眼，张大嘴巴，“啊”地大吼一声，把玻璃窗都震得发颤了。他伸开那双像小耙子似的大手，抱着我说：“好，你也叫我?老张?，那就让你知道?老张?的厉害吧～”他一个劲地用胡子扎我的脸蛋，把我扎得又疼又痒，要不是姨母赶来，说不定我的脸要被姨夫扎出血来了呢～其实姨夫是跟我闹着玩，他可喜欢我了，所以我才常对他“踩着鼻子上脸”呢～
爷爷的外貌
山道上，有一辆小毛驴车“吱吜吱吜”地越响越近。赶车的是一位身板硬朗的老人。他头上包着一块羊肚毛巾，黝黑色的脸上布满了皱纹，眉毛胡子全白了。眼睛却很有神。嘴里叼着一支旱烟袋，“吧嗒吧嗒”地抽着，烟锅里直冒火星。他穿着一身用土布做的中式裤褂。脚上穿着一双结实的大布鞋，走起路来挺有精神。这就是我的爷爷。
好阿姨
一天，我和姐姐来到儿童玩具柜台前。看见一位中等身材，头上扎着两条小辫，长着一双水灵灵的大眼睛阿姨，正热情地接待着来来往往的顾客。
我们挤到柜台前，看着各式各样的小玩具。突然，只听一个亲切的声音在问：“小朋友，你要什么呀，”我连忙指着一堆布娃娃说：“阿姨，我要那个布娃娃。”阿姨小心翼翼地把我要的布娃娃递给我。我拿起布娃娃看了又看，又请她拿出另一处的布娃娃。这时，姐姐在一旁说：“快点，要买哪个，快快定下来，那位阿姨要生气了。”我看着柜台里的布娃娃，也不知买哪个好。阿姨亲切地说：“小朋友，慢慢挑，你喜欢哪个就买哪个。”这时，我又放开胆子挑了。我终于挑了一个我最喜欢的布娃娃。售货员阿姨笑了，脸上就像绽开了一朵花。
练习：１、同学互相写。（互动）
描写一个你熟悉的人的外貌，可以选用下面的词语。 ２、
选用词语：
身材魁梧 肩膀宽厚 身材高大
肌肉结实 膀大腰圆 体魄健壮
臃肿笨拙 胖墩墩的 细皮白肉
背弯像弓 两鬓染霜 白发苍苍
两眼昏花 眼睛眯着 皮肤白净
布满皱纹 眉清目秀 粗眉大眼
虎头虎脑 白里透红 鼻子隆起
西服笔挺 紫色脸膛 鹰钩鼻子
两腮无肉 胡子拉碴 瘦小枯干
白色的头发 宽阔的胸膛 高高的个子
明亮的眼睛 肥胖的身体 高挺的胸脯
宽阔的肩膀 红色的脸膛 健壮的体格
挺秀的鼻梁 秀美的面颊 长长的睫毛
３、仿照下面的例文，描写一个人的外貌。要抓住人物的特点，语句要连贯。
—— 同学
建华同学身材匀称，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红红的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
姐姐——
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一头。她的脖子略长些，惹我生气的时候，我就喊她“长颈鹿”。她留着挺有精神的运动头。看见你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
妈妈——
妈妈长年辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，仍显示着青春的活力。
老师——
张老师脸庞长圆，额头有三条很深的抬头纹。眼睛虽然不大，但目光敏锐，撒谎的学生最怕他这目光。最使学生敬畏的是张老师那张嘴。人们都说薄嘴唇的人能说会道，但张老师却是一对厚嘴唇，从这对嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利。
爷爷——
爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。一脸鱼尾纹。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。 我的爸爸
爸爸是个性格开朗的人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可是要遇到不顺心的事情，脸部表情又是那么令人生畏。有一次，爸爸检查我的作业本，发现数学连错两道题，他显得特别严肃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿连连说：“粗心～粗心～你的心都飞到哪去了～”我抬起头，望着他那严肃的目光，心里火辣辣的，连忙低下头细心地做起题来。
（参考引申）我爱我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了９８分，他呢，９７分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这?白玉很珍贵?的?玉?字，顾宇写成?王?了～”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么，哪儿有错误，”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“?白玉很珍贵?……咦，刚才?玉?字不对，现在怎么又对了，”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀～”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀～”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊，”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油～（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀～想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉
鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩 。） 我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办，”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗～”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。 自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧～”我才不打呢～他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。）“哎哟～”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的～（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。）
外貌式开头的口诀：外貌开头特点明，反映性格说事情。别忘结尾写感悟，句句是真表心声。
作文八：《小学作文外貌描写素材》1700字
她中等的身材，身体微微发胖，皮肤白皙，留了一头金黄色的黄发，齐刘海儿，好似芭比娃娃。
她瘦高的个子，像棵豆芽，使她在同学当中显得格外的引人注目。皮肤得特别的白。一双杏眼，虽然不大，但是显得是那么的精神。
一．导入
同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。
二、写人物外貌要按一定的顺序
１．朗读下面两个文段。
（１）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（２）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗
的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
２．思考问题：
（１）找出句段中人物外貌描写的句子。
（２）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（３）第（２）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
（４）你受到什么启发？
３．同桌交流、讨论思考结果。
．教师进行小结，板书要点。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察，做到以形传神，形神兼备。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）
２、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风
八面。（哪吒）
３、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）
游戏小结：特点描写出来我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
四、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：［＝＼小学教学设计网＿ｗＷｗ．ｘｘＪＸｓｊ．＋＋＝｝
１、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）
２、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
３、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真） 小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
、描写外貌要注意反映人物的内心感情
猜猜她们的心理活动：
１、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
２、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
３、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
六、做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用３——５分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
描写妈妈的外貌
描写妈妈高兴的样子
写外貌的时候注意表达人的情感
作文九：《[管理]小学外貌描写教案》2300字
小学三四年级作文——人物外貌描写
课题：小学三四年级作文之——人物的外貌描写
一、 教材：内部（结合苏教版、人教版语文课本） 二、 课时：第１、２课时
三、 教学目标：
１、 学生能自由观察熟悉的人，并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。
２、 会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。
五、教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。 六、教学过程：
１、 导入：说一说——
师：同学们，你们喜欢交朋友吗，
生：喜欢。
师：那我们就利用今天的机会认识你的同桌吧，你可以想办法去了解他（她），然后为我们介绍他（她）叫什么名字，来自哪个小学，爱好是什么，特长是什么，等等，总之要让我们了解这位同学。（训练学生的口头作文）
让学生说说并给予点评。
２、分成小组，取名字，突出小组特色，形成竞争。 ３、画一画——
（在黑板上画人脸，缺眼睛。）
师引导：眼睛是心灵的窗户，眼睛最能表现人的精神气质，现在我们就让两位同学来画一画眼睛，但必须蒙上眼睛，由小组的同学指导方向。看哪个小组画得又快又好。
４、 想一想——画好后师生共同总结关于描写眼睛或眼神的一些好词佳句。并且学用比
喻句来写眼睛。
（１）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
（２）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
练习：用一个比喻句来描写自己的某个五官特征。写的好的读一读。
５、 读一读——阅读一篇小短文，回答文后问题。
我的同学文文
考试的铃声响了，同学们早已进了教室。只有文文一人最后走进教室。你看他，头一摇一摆的，双手交叉在身后，踱着方步。两眼不时东瞅瞅，西瞧瞧，一幅胸有成竹的样子。
老师发下了数学试卷，文文慢条斯理地拿过来，低头瞧了一眼，愣住了。这时的文文，张着嘴
第二天，老师宣布成绩，文文退到了第二十名。他坐在位置上，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里打转。
文文猛地抬起头，用手抹去了眼眶里的泪水，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“下次我一定要考到第一名。”
（１） 说说以下词语是什么意思。
胸有成竹： 慢条斯理： （２）用“——”勾画出关于文文外貌描写的句子，说说这些外貌描写的句子有什么作用。
６、掌握外貌描写的
、静态和动态的描写 １
、静态的外貌描写。
例１、 脑袋大，身子小，面黄肌瘦。 （《我的弟弟小萝卜头》） 这段外貌描写极其简练却准确生动的写出了小萝卜头宋振中在监狱里的非人生活。
、动态的外貌描写，如《少年闰土》开头一段：“其间一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 ”
２、善用比喻、夸张的修辞手法
如、会计师是个矮个子，圆滚滚的。他的脑袋像一个圆球，这球镶在另一个被两腿托起的大圆球上，两条腿非常之短，简直也像一对圆球。 （莫泊桑名著《俊友》）
这是法国作家莫泊桑描写的人物，通过比喻、夸张，写出了会计师的肥胖。
又如、一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。 （《我的心事》）
３、按一定的顺序描写
主要有：
从整体到部分 如老班长的外貌描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨。脸上布满皱纹，两鬓已斑白了。 （《金色的鱼钩》）
文中抓住身材、脸的描写，突出的描写了老班长年龄不大，由于工作辛苦、劳累，过早衰老的特点。
从上到下 如小红军的外貌描写
、那个小家伙不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又红又青。 （《倔强的小红军》）
这段外貌描写可以看出小红军由于长时间在草地上行军，缺吃少穿，显得非常虚弱。
先主要后次要 如卖火柴的小女孩的外貌描写 圣诞节之夜，小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块，青一块的，雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上。 （《卖火柴的小姑娘》）
作者抓住金黄的头发，打成卷儿的长发描写，突出了小女孩的美丽；又抓住赤着的小脚，冻得又红又青，写出了小女孩的贫困，从而激起人们对小女孩的同情。
强调重点：必须写出人物的个性
６、 比较几段写人外貌的话，说说它们的不同以及得出的启示。 教师：大家都读过或看过《西游记》了，那我们对其中的人物肯定不陌生了。下面就请在我的陈述中说说他是谁，
（１） 有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直
綴，提一柄九齿钉耙——你知道他是谁吗， 学生：猪八戒。
教师：何以见得，
学生：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙?? （２） 又有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，
鼻子不高不低，耳朵不圆不长——你猜他是谁， 学生：猜不出。
教师：为什么写猪八戒的就很容易看出来，而后一段就无法猜测呢， 学生：因为第一段抓住了人物的特点??
教师：所以我们明白了，要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物与众不同之处。
６、设置情境，进行习作训练
（１）引导——
教师：既然我们已经明白了给人物画像就是要抓住人物最闪光的最突出的特征。那么我
们就现场观察在座的同学或老师，任选一位作为你的模特，但不要说出他（她）是谁，写好后老师来念，其他同学猜猜看，看谁最会抓外貌特征，我们也能醉快猜出他（她）是谁。
（教师也参与进去，写一写）
读作文，猜人物 ａ）
作文十：《小学作文外貌描写教案》6300字
篇一：《人物的外貌描写》作文教案
《人物的外貌描写》作文教案
学习目标：
１、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。
２、 过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程
一、前言：
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入，认识外貌描写的重要性 ：
师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢，原来他描述的盗贼模样是： 出示幻灯片：
１
个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗，在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗，为什么，
指名回答
师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢，今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征， 生：自己独有的不同于别人的特点。
（一）、抓住人物特点
师：做游戏。猜猜他们是谁，
１、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不
２
青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
生：猪八戒
师：为什么能猜出是猪八戒，
生：抓住了特征
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
２、出示课件
生猜
师小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（二）、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗？
生：张飞
师：从图片中你能看出他是一个怎样的人，
生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直－－－－－－
师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么，
生：人物的性格。
出示课件：猜性格
３
引导学生探究
生讨论交流
师小结：我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。
（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
１、知识导引
师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受
（１）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（２）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（３）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 师小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的
４
外貌感知人物的内心活动。
师： 刚才的三个例段有什么共同点，
刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。
四、才艺展示
每个同学用３——５分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出你就顺利过关了哦？？
五、总结：
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。 抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。今天，我们只是简单地学习了人物的外貌描写，掌握了人物外貌描写的简单方法，要写好作文，我们要做一个有心人，多读多练，慢慢地我们的写作能力就会提高。
六、作业： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，一定要注意突出人物的特点，写完以后，同学之间互相评一
５
评，改一改，让人物特点更加突出。
板书：人物外貌描写
外貌描写
（容貌、体态、衣着打扮、神态）
１、抓住人物特点
２、反映性格特点
３、反映内心情感
篇二：人物外貌描写作文教案公开课
课题：人 物 外 貌 描 写 指 导
课型：写作指导课
教学目标：
１、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进
行较准确、具体地描述人物的外貌。
２、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
３、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服
务。
教学重点： 目标１，２
教学难点： 目标３
教学过程：
一、游戏导入：
同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的
外貌，大家猜
６
猜他是谁，为什么能够猜中呢，（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写
都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢，今天，就让我们一同走进“人
物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写
（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。
（二）多媒体展示人物外貌描写的范例
１、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，
没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）
２、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿
佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）
３、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹
间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）
这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的，
明确：
７
五十岁上下——年龄
凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡
子——容貌
两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情
身材高大————体形
穿长衫————衣着
归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢，
三、第一招：要抓住主要的特征
（一）外在特征：
１、多媒体出示：猜猜他是谁，
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
８
小结：我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特
征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征， （自己独有的不同于别人的特点：天生长相 ；经历留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。）
２、小试牛刀：多媒体出示《父亲》图片，学生进行描写（抓住皱纹特征） 刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写，都能抓住人物的外在特征，但
是却没有表现人物的性格和内心情感。
（二）内在情感：
揣摩下面几段文字，谈谈你的感受
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福快乐）
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛 ）
小结：透过外貌可以了解人物情感，我们在对人物进行外貌描写时，也要注
意表现人物的性格和情感特点。
（三）会画眼睛
９
鲁迅曾说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”可见眼
睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地表现了祥林嫂在临死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已经变得麻木了，完全丧失了生命的活力。
既然眼睛是心灵的窗户，那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢，
１、欣赏两幅图，明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。（多媒体出示图片：眼睛凸显神韵的例子）
２、片断训练：先仔细观察图片，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。（多媒体显示）分组交流点评，教师补充关于苏明娟的命运
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题：抓住人物
外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。除此而外，人物外貌描写还应该注意什么问题呢，
四、第二招：要按照一定的顺序 多媒体出示以下范例：
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小
１０
船。老头子只穿一条
蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（这是《芦花荡》中的老头子形象）
我赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚（转 载 于：ｗＷＷ．ｘｌＴｋＷＪ．Ｃｏｍ 小 龙文 档 网：小学作文外貌描写教案）伶仃的圆规。（这是《故乡》中的杨二嫂形象）
总结：从一段描写中，我们可以看到镜头由远及近，先对老头子的整体形象
进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。
对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序，二段中就是按照从上到下的顺序描写的。
这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物
描写首先要抓住特征，并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢，
１１
五、第三招：要运用写作技巧
（一）巧用修辞。
阅读下面的文字，说说自己的感受。
例如：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅
忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！” ——《童年》
感受：运用比喻的手法，形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 实践：再写《父亲》，至少运用一种修辞方法。
（二）前后对比
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶
破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（三）环境点染
走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起
飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与
１２
苍老。
这就是我们要学习的外貌描写的技巧：妙用修辞；前后对比；环境点染。
通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识，让我们把学到的知识用于实践
吧～
六、实战演练
（一）题目：我的同学
要求：
（１）观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（２）５０－１００字。
（二）多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。
分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。
七、课堂小结
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，
要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。
希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出
１３
独一无二的他！
八、作业超市：（任选其一）
（一）你喜欢你的班主任老师吗，他（她）身上最吸引你的性格特点是什么，
通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。
（二）你了解自己吗，回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。
篇三：人物外貌描写的教案
人物外貌描写的教案
教学目标：１、通过学习人物外貌描写的方法，使学生能够
抓住人物外貌特征进行外貌描写。
２、完成外貌描写片段作文。
３、通过看、听、说、写、读、评等培养学生的
综合能力。
教学准备：１、外貌描写的范文。
２、人物挂图。
教学课时：１课时
教学过程：
一：听（启发引导，揭示课题）
１４
师：学生听老师说一段或几段描写人物的外貌后，学生说一说描写的是谁，
生：我们的数学老师、孙悟空、猪八戒等。
师：你们怎么知道的呢，
生：从外貌特征。
二、看（观察讨论分析问题）
师：出示挂图。
看一看：这几幅图上的人物各有什么特征，
想一想：你能用几句话说说他们的特征吗，
议一议：同学们把看到的和想到的跟同学议一议，有什么不同的看法能互相学习。
学生看图，思考、讨论，教师参与和学生一起活动。
三、说（交流表达说明课题）
先单独说，在分组说，最后学生讨论，老师补充 还可以评比 谁说的最好。
四、写（练习 实践 展开课题）
任选一幅图，写一篇外貌描写的片段，也可以写自己的同学或亲人，学生练习写，教师巡视个别指导。
五、读（检查修改研究课题）
思考：哪些地方写的好，哪些地方不足，如何修改。
六、评
１、学生自读作文，读得生动，有感情。
１５
２、同学们评议，说出好与不好，如何帮助，是表扬写得好的同学。
七、总结。
１６
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