关于读从小做时间的小主人有感的

作文一：《关于读从小做时间的小主人有感的》1900字

关于读从小做时间的小主人有感的作文作文网

作文二：《[优秀作文]做时间的小主人——读《匆匆》有感》400字

古今中外，不管是“盛年不重来，一日难再晨”的感叹，或者“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的惋惜，都让我们感受到了时光的足迹。这些古人留下的经典名句，并未唤醒人们昏睡的心灵。读完朱自清先生写的《匆匆》一文，我闭上眼睛，开始沉思，感觉时间好像从我身边飞过，不禁为自己曾经白白浪费了那么多时间而后悔。

文中有一段，作者把太阳拟人化，“太阳也有脚啊，轻轻悄悄的挪移了，我也茫茫然跟着旋转……”可以看出，作者善于抓住细节进行描写，让读者感受到时间流逝之快。

每当夜幕降临，同学们便纷纷打开台灯，在家复习或者预习功课，但是也有一些同学吃过晚饭就溜出家门，到处玩耍，早已把老师布置的作业抛到九霄云外。你们知不知道，时间正在匆匆流逝，你们的大好时光正一点一滴的减少！

岁月不饶人，再有本事的人也无法把时间留住，所以，要想使自己的人生变得更精彩，我们只能从现在起抓住分分秒秒，努力学习，撑握过硬的本领，将来为国家，为社会多做一些有意义的事。也许只有这样，当我们老了的时候，才不会后悔自己在这世上白白走了一遭。

作文三：《《做时间的主人》》1000字

做时间的主人

——读《和时间赛跑》有感

“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这是我读了《和时间赛跑》这篇文章后，摘录的最喜欢的一句话。文章讲述的是关于一个小男孩的故事，他因为外祖母去世了，所以非常伤心，他的生活也悄悄发生了改变，他不再珍惜时间，对学习也失去了兴趣，学习一落千丈。后来，在他爸爸的开导下，他懂得了珍惜时间，努力学习，快乐生活，重新做回了时间的主人，取得了很大的进步。

读完文章，让我对时间有了更多的思考，在生活中，我们应该怎样对待时间呢？小男孩最后的举动让我很感动，也让我豁然开朗，是啊，我们应该做时间的主人。可是，看看我们的周围，我发现有很多的人在肆无忌惮地浪费时间：有些小朋友放学回家，一进家门就上楼兴奋地看起了电视，而把作业、看课外书抛到了九霄云外，结果第二天受到了老师的批评，他们让时间白白溜走了；有些大人，平时工作时间磨磨蹭蹭，玩手机倒是没完没了，兴趣盎然，甚至上厕所也要玩上一会，真可以说是到了忘我的境界，结果到下班的时候，在发现该做的资料没有做完，只能亡羊补牢??在我们身边，这样的的例子比比皆是，真是让人痛心。

时间对于每一个人都是公平的，那么，我们能像他们一样让时间在自己身边白白流走吗？我的回答是：不！决不！令人欣慰的是，古往今来，有很多的历史名人，他们用自己的行动为我们树立了榜样，他们珍惜时间、分秒必争，让我感动，也让我敬佩。汉朝有个叫孙敬

的人，他从小勤奋好学，每天晚上都学到深夜，为了避免自己发困，打瞌睡，他想到了一个办法。他把绳子的一头系在自己的头发上，另一头拴在房梁上，就这样，日复一日，年复一年，最终他成了一个知识渊博的人。大发明家爱迪生在工作中也是一个分秒必争的人。有一次，在一次实验中，他让助手测量灯泡的容量，助手过了很久都没有把容量测出来，爱迪生说他浪费时间，便自己用了一个办法迅速地算了出来??爱迪生正因为对时间如此的爱惜，才让他有了那么多发明创造，才能让他成为举世闻名的发明大王。

孙敬、爱迪生，像他们一样珍惜时间，取得成功的人还有很多很多，大作家鲁迅，我们敬爱的**??他们的故事也让我懂得了珍惜时间的重要，更让我明白了在生活中做时间主人的重要，只有这样，我们才能取得成功，才能使自己有所进步，有所成长。想想我自己，我觉得自己很惭愧，有时自己为了贪玩，会忘记做作业，忘了课外阅读，让宝贵的时间白白地从我眼前，从我手中溜走，真是不应该！

《和时间赛跑》，我要感谢你，也要感谢文中的那个小男孩，是他让我明白了“只有一直和时间赛跑，才能使自己取得成功”的道理。光阴似箭，时间如流水，做时间的主人，从现在开始，我会把它牢牢地记在心中！

作文四：《做“时间”的主人》2500字

【摘　要】本文从在平时的学习生活中渗透知识点；用心感受，建立时间长度的概念；正确解读“时间点”和“时间段”；了解计时工具、计时法、历法等的演变四个方面来帮助学生解决学习时间中的困难。

【关键词】时间　学习　困难　生活

小学阶段关于“时间”的教学内容有一年级的“认识钟表”、二年级的“时、分、秒”、三年级的“２４时计时法”和“年、月、日”。每到期末，让学生回顾一学期所学内容时，总有不少的孩子对于这些有关“时间”的内容，既爱又恨。

爱的理由大致有三条：一、生活离不开时间，孩子们总是偏爱学习与自身的生活密切相关的知识；二、老师在教学“时间”时，总是会创设很多饶有趣味的情境；三、计时器的发展，计时法的历史，凝聚了人类的智慧，丰富了孩子们的知识面。

恨的理由则很简单：学起来有趣的“时间”，在练习时却极易出错，以致让很多孩子有强烈的挫败感，由畏惧甚至“痛恨”。

关于时间的知识，涉及的概念很多，各单位间进率各不相同，有关历法的规定有规则又有变化，稍一疏忽，便会出差错。分析孩子们的错误，主要有以下种类型：

（１）看钟面认时间时，既要看时针，又要看分针；认读分针要看小格，认读时针要看大格。一年级的孩子思维和注意力都比较单一，常常不能综合起来认读。

（２）时、分、秒进率是６０，换算和计算时都很不方便。

（３）普通计时法和２４时计时法综合运用时易混淆。

（４）年、月、日、星期、季度等等，这些单位之间的进率各不相同，运用时易出错。

（５）对于低年级小学生来说，平年、闰年的历法较为繁杂。

（６）经过时间的计算灵活多样，必须要根据实际情况来计算，对孩子们的生活经验和逻辑思维能力有一定的要求。

如何帮助孩子们战胜这些困难，让“时间”学起来有趣更可爱呢？

一、将各阶段的学习渗透贯穿在平时的生活、学习中

例如，一年级的教学要求是让学生认识钟面，能认读整时、大约几时和几时半。从学生入学时进行作息时间的教育时，学生就开始接触钟表和时间了，平时可以有意识地引导学生观察钟面和时／分针等的走动等等。在教学中结合学生的观察，学生就能很容易认识到，时针走一圈，正好指着某个数（几时整）的时候只有１２次，时针不会在那里停留，因此，我们观察时针时，大部分时间它只是靠近某个数字时，表示很接近这个时间。如果过了这个数字可以说是几时多，如果还没到这个数字可以说是快到几时了，这样观察到的时间是比较模糊不很确切的。当时针非常接近数字时，其实是很难判断的，这时引出分针，学生对分针的作用会有较为深刻地认识：分针和时针一起才能表示出较为确切的时间。在学生对钟表有一定认识后，再培养孩子自己利用钟表，合理安排自己的学习和生活，在运用中掌握知识。

时间与每个人的生活密切相关，在每一阶段的学习中教师都应该有意识地将学习内容融合在孩子们的生活中，在实际运用中激发孩子们的学习欲望，真正掌握所学的知识。

二、用“心”感受，正确建立时间长度的概念

与“看得见”、“摸得着”、“掂得出”的长度单位、面积单位、体积单位和重量单位等不同，而时间的教学要用“心”才能感受。时间单位间的关系，不能仅仅让学生记住它们之间的进率，教学的重点应该是真正感受时间的长短。学生在二年级时认识时、分、秒，感受１分钟的长短是这一阶段教学的起点。对于１分钟的感觉，常用的方式有：

（１）闭眼静听或者观察１分钟内秒针和分针的走动，数出秒针走的格数。

（２）看１分钟动画片，感受１分钟的长度。

（３）学生自测１分钟脉搏跳动多少次。

（４）１分钟计时跳绳。

（５）１分钟口算。

（６）１分钟写字。……

二年级学生大多还是第一次接触“脉搏”，测脉搏更是件“神奇”的事情，因此测出的结果就会非常离奇。因此，如果要用这种方式让学生感受，课前必须作好足够的渗透铺垫，否则教学过程中很容易让学生的学习兴趣发生转移，不仅达不到良好的教学效果，反而产生负面的影响。同样看动画片和跳绳的方式，也会让学生的注意力转移到情节画面和跳的次数上，而且对于时间的感受也会由于孩子们在活动中的情绪而产生主观偏差。另外，学生平时很少进行“计时写字”，书写汉字的快慢，随意性较大。

在帮助学生建立１分钟的时长概念时，准确性应该是首要的。组织的活动要避免学生心理作用的影响，例如：学生平时经常操练的口算练习，做眼操，听国歌、校歌等，这些活动学生早以习以为常，不易让他们产生心理波动，也不会因为随意性而影响感受的准确性。而在１分钟内数秒针走动的格数则是进一步把学生的感受从准确引向标准，同时又能自然地引入下一环节“１分＝６０秒”的教学。

当然在学生正确建立起１分钟时长概念后，再进行其他易产生主观偏差的感受活动时，让学生感受时间的“主观性”就不会再有太大的负面作用了。

三、正确解读“时间点”和“时间段”，在情境中合理计算经过时间

将钟面时间转化成数轴的图式，可以帮助学生理解“时间点”（时刻）和“时间段”（经过时间）的概念。时间点通常用“几时几分（几秒）”来表示，在计算某两个时刻间所经过的时间，可以直接用减法计算。某年、某月、某日表示的时长较长，有时并不能表示确切的时间点，例如，计算经过年数、月数时，可以某月某日为时间点计算，但计算经过天数时，会出现“首尾算一头”、“首尾都不算”、“首尾都要算”三种不同情况。因此，计算经过天数的练习设计一定要结合生活情境，让学生根据实际情况分析判断，选择正确的计算方法。

四、了解计时工具、计时法、历法等的演变，理解掌握时间单位间的进率，感受前人的智慧

计时工具、计时法、历法是随着人类社会的发展不断演变的。大、小月的规定固有其历史的原因；用２４时计时法，避免了表述的歧义，是数学精确性的显现；四年一闰、百年不闰、四百年又闰，则是人们面对变化的世界采取不断调整的策略，显示的是古人的智慧。这些历史知识的引入，能帮助学生更好地掌握时间单位间的进率，拓展学生的知识面，让学生感受前人的智慧，在对前人的敬仰中激发学生的创新意识。

时间与每个人的生活密切相关，帮助学生认识“时间”，学好“时间”，爱上“时间”，有利于帮助学生培养守时惜时的良好美德。

作文五：《做时间的主人》900字

主题班会：做时间的主人

一、教学目的

１、教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。培养学生珍惜　时间的好习惯

２、让学生懂得如何合理利用时间。

二、教学过程

主持人：在今天上课之前，先让大家猜一个谜语，世界上最快而又最慢、最长而又最短、最　平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最令人懊悔的东西是什么？（时间）

是的，　是时间。　它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。它能像海绵　里的水，只要愿意挤，总是有的。它是组成生命的材料。它是衡量重量的标准。对时间朱自　清有过形象的描述——

节目一：

朗诵散文《匆匆》

主持人：时间是不等人的，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。　无论迎着多少无　奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。凡是在事业上取得成功的人，没有一　个不是珍惜时间的典范。　现在请有收集关于　《珍惜时间》　故事的同学为我们讲述一下他们所　收集的故事。

节目二：

故事　１讲述

主持人：故事都是关于珍惜时间的典范。那我们有没有在日常生活中浪费时间的事呢？　故事　２讲述　浪费时间的事

主持人：恩，这个例子的确非常典型。我相信这是存在于各位同学身边的现象吧。　希望同学　们听了这个故事以后开始学会提醒自己：珍惜时间。

主持人：懂得珍惜时间很重要，　但是还有比这更重要的是如何合理利用时间。　请大家谈谈平　时都是怎样利用时间的。

节目三：同学谈利用时间的做法

主持人：请同学阅读班会材料摘出有关利用时间的两种做法。

学生交流：１、学会利用时间的“边角余料”　；　２、在精力最旺盛的时候做最重要的事。　主持人：看完这些材料，想必同学们都会有一些感想，现在我们就来听听同学们的感想。　节目四：谈感受

主持人：下面请班主任对这次班会进行点评。

老师点评

结束语

主持人：同学们，　请你们仔细想一想，　难道对于我们这些处于风华正茂的青少年时期而　言，　读书就只是混时间而已吗？难道上网、　进　游戏　厅才是我们擅长的事情吗？难道我们　就只想现在的自己会快乐，　没有对未来的渴望吗？同学们，　请赶快珍惜时间吧！　暂时放　弃进游戏厅所做的无聊事情，多看看书籍，努力学习，考虑一下未来。　请学会做时间的　主人吧，因为把握住了时间，你就把握住了自己的人生！

这次班会课到此结束，谢谢！

作文六：《做时间的主人。》1300字

《战胜挫折，做学习的主人》　温岭市职业中专　潘以林

尊敬的老师，亲爱的同学们：

我国旗下讲话的题目是《战胜挫折，做学习的主人》。亲爱的同学们，你或许受到过不少挫折，经历了不少失败，在学业上无所成就。因而哀叹生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，丧失了信心。但是，不知道你想过没有。没有挫折的生活，就象没有波涛的池塘，而充满矛盾的生活，就象波涛汹涌的大海显示着青春的活力。几多辉煌，几多幸运，几多痛苦，几多险境??几乎每个人都在自己的生命旅途上迎春送秋，风雨兼程。有人说，生活是大海的水，是长空的风，它能给你痛苦失望，把你抛进大海无底的深渊，它也能使你激昂兴奋，把你擎到高空辉煌的殿顶??我们应当抬起头来，战胜挫折，做学习的主人，做生活的强者。今天我想告诉同学们几个充分利用时间的小绝招。　１、学会积累零碎的时间　像早读之前的晨读、晚自习之前的晚读。自己给自己算一笔帐，如果每天积累　２０分钟，那么７６天积累的时间就是２５小时，３５节课，相当于５周的语文课。如果利用每次积累的２０分钟背１０个单词，那么７６天你积累的单词数就是　２５０个。　通过这样的计算，你是不是就不会放过一些零碎的时间了呢？　２、给自己定一个合理的最后期限　如果一个任务规定是一个月完成，结果人们通常会将这个任务拖到快一个月时再加紧工作，很少有人提前完成，如果一个任务规定是一周完成，人们就会紧张工作，很少有人不能完成任务。如果一个任务没有期限，我们就会拖拉，直到有一天这个任务确定了完成的期限。制定学习计划时，一定确定一个时间检验学习的效果。这样人们才会努力完成计划，这个学习计划才会效果好。　　３、用成功激励自己　发现自己的成功，是对自己的表扬。我们要在学习计划的执行中不断地发现自己成功的地方，用成功来激励自己。　对不会学习的人来说，学习是一件难事。但对会学习的人来说，学习是一件轻松愉快的事，反而一天不学习，就会觉得虚度了年华。如果你觉得是一件难事，那你一直都在做学习的奴隶；如果你认为学习是一件轻松愉快的事，那是因为你已经成为了学习的主人。想告诉同学们一段名人的话：　“别等太阳已高挂天空，才进入今天；　别等花已凋谢，才来珍惜；　别等机会远去，才来痛心；　别等已经失败，才来懊悔；　　等，只会白了少年；等，只会错过播种和收获的季节。”　　　“十年磨剑，昂首向天，敢问千军谁敌手？试锋一月，扬眉出鞘，勇除万难我威风！”　同学们，你们前方的路还很长很长，前面的挫折也很多很多，让我们坚定地走下去，最终战胜挫折，做学习的主人，让我们抬起头来，大胆地面对风雨的征程，成为生活的强者！让我们上好今天的每一堂课，读好今天的每一本书，做好今天的每一件事。我们勤奋求知的身影，将是我校最亮丽的风景。

如果顽强坚硬的岩石向大海称臣，就会被无情的大海生吞活剥，变成沙砾，

没有了风骨；如果光辉灿烂的星星向长空称臣，就会被残酷的长风风化蚕食，变成尘埃，失去了光明；同样，顶天立地的人向生活称臣，也会被生活的大浪淹没，到头来一事无成，悔恨终生??同学们，积极行动起来吧，做学习的主人，做生活的强者。期末考试将要来临，祝大家取得好成绩！

我的讲话完了，谢谢大家！

作文七：《做时间的主人》2100字

做时间的主人

活动背景

初一第二学期伊始，刚刚度过了一个愉快的寒假，马上就要步入新的学习生活。为帮助学生在新学期树立正确的时间观念，学会管理时间，合理安排时间提高学习效率，为新学期打下基础，在第一堂课设计了“做时间的主人”这一话题。

活动目标

１．引导学生树立时间流逝意识和管理时间的重要性。

２．教会学生合理管理时间的方法

３．帮助学生树立正确的时间观念，设计合理的时间规划。　活动方法

游戏、讨论等

活动过程

一、导入

师：同学们大家好！很高兴又与大家见面了，课的开始，我想给大家猜个谜语，看看谁能最先猜出来。（ＰＰＴ　呈现谜语内容：世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了账户，账户每天进账８６４００，每晚１２点账户清零。不能预额记账，不能预支和超支。请问这家银行每天给我们注入的是什么？”

过渡：没错，谜底是时间。我们每天都在跟它打交道，那么我们有没有充分利用它呢？大家认为我们需要怎样做来把握住每天的进账呢？今天我们就一起来探讨一下这个话题，做时间的主人（ＰＰＴ　出示题目）

二、“时光切割”－－－－－撕纸看人生

１，进行撕纸游戏

导语：时间是上天分配给我们每个人绝对公平的东西，每天２４小时，１４４０分钟，８６４００秒。同样的时间，有时可能你会觉得“光阴似箭”，有时你觉得“度日如年”。在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间是非常重要的。下面，我们一起来做一个撕纸游戏。

师：请同学们拿出一张空白纸来，我们想象它代表我们的生命１００年。接下来，请同学们跟随我的指令，慢慢地开始撕纸。

（１）现在你是多少岁？以前的日子一去不复返，撕掉。

教师指导，你认为以前的日子大致应该占多少比例，就撕掉多少纸。

（２）想象退休以后，我们就不能再为社会创造明显的价值了，你决定从什么时候开始养老，根据比例，撕掉。

（３）睡觉的时间大约是每天８小时，占一天时间的１／３，撕掉。

（４）每天你有多少时间在吃饭、上厕所、闲聊、处理个人卫生等事情，占多少时间，撕掉。

（５）每天你有多少时间在上课、学习、写作业，撕掉。

（６）还有无聊、无所事事的时间，自己算一下大体的比例，也撕掉。

※注意：引导学生撕纸时，语速要尽量放慢，以引起学生思考。　２，分享感悟

师：好的，刚才大家都跟随老师的要求完成了撕纸游戏，现在请大家拿着手中剩下的小纸条，看着这“剩下的时间”，你的感受是什么？你想到了什么？

请几位同学在全班面前分享此时自己的感受。

三、绘制我的时间馅饼

１，馅饼制作

过渡：好的，从刚才这几位的分享中，我们体会到了时间被分割后所剩无几，看似每天２４小时好像时间很充裕，但是又被各种事情所占满，我们的一生就这样在慢慢的流逝着。

师：那么，我们应该怎么来管理自己的时间呢？怎样做才能让时间充实而丰富？接下来，我们一起来绘制自己的时间馅饼。（ＰＰＴ　出示）

师：请同学们拿出一张空白纸来，按照ＰＰＴ上展示的要求，自己先画一个“时间馅饼”。（学生画的时候可以播放轻缓的音乐）

师：下面，请大家回顾自己的日常生活（或是昨天），通常一天的时间都用于做什么事情呢？将其写在“我的时间馅饼”工作纸上，要求实事求是，越详细越好。（ＰＰＴ播放音乐）

※注意：在学生思考的过程中，给学生一些参考。如吃饭、睡觉、写作业、想心事、与同学闲聊……．

师：现在将上述事情的时间分配情况按照比例在“时间馅饼”上涂色，可以用不同的颜色加以区分。

２，分享馅饼

（１）交流：请各小组成员在组内分享一下自己的时间馅饼，看看时间都是怎么分配的呢。然后选出一名代表，在全班同学面前分享一下自己的“时间馅饼”。

（２）思考：看了小伙伴的“时间馅饼”，你学到了哪些合理的方面？自己需要改进的地方是什么？请几位同学发表一下自己的观点。

（３）讨论：接下来，小组内讨论一下，找找那些“被偷走的时间”。如：同学间的闲谈、上课走神、在决定先做哪一科作业时犹豫了好几分钟…．．（若学生思考不出来，可以给予提示，同时播放舒缓的音乐）

※总结：其实这些被偷走的时间，就是我们可以找回的时间。我们明确了自己每天的时间分配，都干了些什么，知道哪些事情上浪费了时间，哪些事情是可以不做的，就能尽量避免，合理管理有限的时间，让我们的时间充分利用起来，提高利用效率。

四、可以找回来的时间

过渡：我们可能每天浪费了不少时间，那么我们还能将它们找回来吗？假如时间可以倒流，你希望在当初浪费掉的时间里做些什么呢？

师：现在，请同学们从“时间馅饼”里找到被自己浪费掉又可以找回来的时间，想想自己打算怎样利用这些“找回来”的时间。核算一下“找回来”的时间所占的比例，然后，把“时光纸条”拿出来，从撕掉的纸条里，捡回一些，再拼起来。

五、感悟和收获

过渡：这节课到这里就快要结束了，大家通过这节课的学习有什么启发和收获？　师：哪位同学愿意分享一下你的收获？找几位同学分享一下，然后根据同学们的分享做出总结：（ＰＰＴ展示）

（１）分清轻重缓急，确立优先顺序

（２）遇事马上做，不要往后拖

（３）学会统筹方法，同时做几件事，如看、听、读交替进行，不同学科作业交替做。

（４）善用零碎时间。

（５）设定完成期限

（６）合理休息，循序渐进

（７）善做计划，要有条理

（８）管理好自己的微环境，如书桌、书包等，排除干扰因素

作文八：《做时间的主人》500字

守时而非迟延，在正确的时间做正确的事，表明自己重视他人。

规划时间是守时的一个关键，　在一本传记　《假如给我学习的机会》　中的主人　公布克尔，　他在学习时利用吃完晚饭后到晚自习开始前的二十分钟组成一个团队　来辩论或是练习演讲，　这使他获得了持续的快乐和益处。　还有一次，　他受邀去亚　特兰大演讲，　但正好他已在波士顿有个约会，　看起来似乎不可能去演讲了。　但尽　管如此，　他还是把约会的日期和地点仔细地研究了一下，　发现可以从波士顿坐火　车，在演讲前　３０分钟到达那里，再坐另一班火车回波士顿之前，可以在那里停　留　６０分钟，于是他利用这点时间去演讲。因着这次成功的演讲，使他获得了更　多的演讲机会，也促使他获得了全国性的声望。

我在学习生活中一般先尽力完成当前的任务，　不至于陷入一大堆事务中。　然　后列出剩下的任务并分清是重要还是紧急，　以便能及时提醒。　我也会为自己设立　计划，　以达成一个目标，　就是每天抽出指定的时间去做同一件事。　有时会有一些　重要或紧急的事困扰着我们，很容易使我们在一些重要的事项上也去思考那些　事。虽然这是正确的事，却选错了时间。守时意味着严守纪律，无论喜欢与否都　坚持已定的时间安排。

同学们，让我们一起切实地行出守时，使生活更加井然有序。

作文九：《做时间的主人》2300字

做时间的主人

【设计理念】

Ｂｒｉｔｔｏｎ　、　Ｍａｃａｎ　等对时间管理行为的探讨开创了心理学家对时间管理的研　究。　时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，　对时间进行合理的计划和控制，　有效安排与运用的管理过程。　时间管理能力的强弱作为现代人性格的一个重要标　志。彼得·德鲁克说“不能管理时间便什么都不能管理。　”善于管理时间的人其　能力强、学习成绩优秀、事业有成，倾向于做更积极的自我评价、自尊心强、自　我价值感强以及对生活感到幸福满意。

面对时间的流动，　我们每个人都要对自己的时间进行管理。　我们要审视自己　以前的时间利用，　找出自己时间安排不合理的地方，　作为现在改善的参考。　通过　调查发现，　很多学生总觉得自己的时间不够用，　很累，　或是觉得一天下来却什么　事也没做成，　很无聊很郁闷。　这表明他们对时间管理的认识还不到位，　还不会管　理自己的时间。本课通过“撕纸人生”　、　“过去　２４小时”等活动让学生体会自己　的学习时间到底有多少，　自己的其他时间都是怎么用的，　引起他们对自己时间利　用情况的思考；　接着通过讨论，　找出管理时间的科学方法，　教师在此基础上进行　补充与提高，从而使学生提高学习的效率与生活的满意度。

【教学对象】初三学生

【教学目标】

认知目标：１．　体会时间的宝贵；　　　　　　　　　　　２．明白珍惜时间的重要性

能力目标：１．　能分析自己的时间利用情况；　２．　学会合理科学地分配时间；

３．把学到的时间管理策略运用到实际生活中去

情感目标：１．　对自己的时间负责；　　　　　　　　　２．形成良好的时间观

【教学重难点】

学会科学合理地分配和利用时间；

能在实际生活中运用课堂上学到的时间管理策略。

【教学方式】

小组比赛；互动讨论

【教学准备】

课件；小纸条和白纸若干、

【教学过程】

一、导入（５分钟）

１．　猜谜（１分钟）

这个谜语是：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐　＄８６４００，每年进帐

＄３１５３６０００，每晚　１２点进帐消失，每年元旦后结算扣除　。

——打一词语，两个字　（时间　）

２．暖身活动——时钟人（４分钟）

把学生分成以三人为单位的若干组，　三人分别饰演时针、　分针和秒针，　根据　老师报出的时间来做出相应的时钟动作（如　８点　１５分　１０秒）　，以比赛的形式进　行。

目的：活跃气氛

二、主题讨论（２８分钟）

１．撕纸人生　（８分钟　）

⑴　在开始游戏之前，请先准备一张纸条，大概长　１６－１８厘米，宽一厘米。然　后把这张纸条画成　１０个格子，　即分成　１０等分，　在格子里依次写上　１－１０的数字。　好了，准备好之后，游戏就开始了，必须要认真对待这个游戏，因为我们是在面　对我们的人生。　开始：这张纸条就代表着我们的人生，　每一个格子就代表　１０年，　假设我们的人生有一百年。

第一步，　请把你年龄前的纸条撕掉。　如　１８岁，　就撕掉前面　１和　２的一大半，　两个半的格子。看看你还剩多少个格子。好了，继续。

第二步，　现在你认为自己可以活到多少岁，　然后把你活的岁数后面的纸条撕　掉。如你觉得自己能活到　６０岁，那就把　６后面的格子都撕掉。

第三步，　请你把初中三年撕出来，　然后把剩下的格子折成三等分，　撕掉三分　之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。看最后纸条的长度。

⑵　说说自己的感觉与体会。

目的：让学生认识到初中三年的短暂和宝贵。

２．生活圆饼图（２０分钟）

我们在初中要待　３年，　我们在初中三年有多少的学习时间呢？也许三年很难　算，但是我们一天很好算。

⑴　分给学生每人一张白纸，让其在纸上画一个圆，并根据自己的实际情况将　圆分成　２４小时的作息表。　让大家回忆过去的　２４小时发生的事情，　要求尽量详细　的回忆，并把这些事情记录在相应的时间段内。

⑵　思考和讨论

Ａ．　时间用在主要目标上了吗？原因何在？

Ｂ．　哪些事情根本不必做的？在记录中占多少时间？

Ｃ．　哪些活动可以再少用些时间？需要采取什么措施？

Ｄ．　别人浪费了我的时间吗？我浪费别人的时间了吗？

⑶　请学生在背面画出自己理想中的　２４小时生活圆饼图。

目的：让学生明晰自己的时间分配情况，并能从大家的讨论中得到有益的启　示。

三、收获与感悟（１０分钟）

请学生谈谈自己有何感想。

四、布置任务（２分钟）

１．　将新的时间圆饼图付诸实践；

２．　课外搜集更多的时间管理策略和技巧，为下节课做铺垫。

如：１２条时间管理原则

Ａ　、有计划地使用时间。不会计划时间的人，等于计划失败。

Ｂ　、目标明确。目标要具体、具有可实现性。

Ｃ　、　将要做的事情根据优先程度分先后顺序　。　８０％的事情只需要　２０％的努力　。　而　２０％的事情是值得做的，应当享有优先权。因此要善于区分这　２０％的有价值的事情，　然后根据价值大小，分配时间。

Ｄ　、将一天从早到晚要做的事情进行罗列。

Ｅ　、每件事都有具体的时间结束点。控制好通电话的时间与聊天的时间。

Ｆ　、遵循你的生物钟。你办事效率最佳的时间是什么时候？将优先办的事情放在　最佳时间里。

Ｇ　、做好的事情要比把事情做好更重要。做好的事情，是有效果；把事情做好仅　仅是有效率。首先考虑效果，然后才考虑效率。

Ｈ　、区分紧急事务与重要事务。紧急事往往是短期性的，重要事往往是长期性的。　必须学会如何让重要的事情变得很紧急，是高效的开始。

Ｉ　、每分每秒做最高生产力的事。将罗列的事情中没有任何意义的事情删除掉。　Ｊ　、不要想成为完美主义者。不要追求完美，而要追求办事效果。

Ｋ　、　巧妙地拖延。　如果一件事情，　你不想做，　可以将这件事情细分为很小的部分，　只做其中一个小的部分就可以了，或者对其中最主要的部分最多花费　１５分钟时　间去做。

Ｌ　、学会说“不”。一旦确定了哪些事情是重要的，对那些不重要的事情就应当　说“不”。

作文十：《做时间的主人》2000字

《做时间的主人》教案

太平小学教师夏士雪　活动目的要求：

１、同学们了解时间的单向前进，一去不返的特点，懂得时间的珍贵，　从而更加珍惜时间。

２、　使同学们自觉以革命伟人、古人、优秀少先队员为榜样，珍惜时　间，勤奋学习。

３、　使同学们了解　“凡事拖拉”　的危害，　逐步养成学习、　生活有计划，　做事雷厉风行的好习惯。

活动准备：

１、收集伟人、古人、十佳少先队员珍惜时间，勤奋学习的故事。

２、排练小品、朗诵。

活动过程：

队会仪式：

１、小队汇报人数

２、出旗、唱队歌

３、中队长讲话

４、班会过程主持人甲、乙——“珍惜每一分钟”主题班会现在开始！　甲：你虽然没有矫健的翅膀，却飞遍世界所有的地方，你悄悄来到每　个人身旁，把生命的里程仔细丈量。

乙：你虽然不是巨大的财富，却胜过世界所有的奖赏，你悄悄来到每　个人的身旁，把生命的价值仔细衡量。

甲、乙：时光啊时光，宝贵的时光！

甲：谁若把你当作淡淡的流水，只能悔恨忧伤。

乙：谁若用你开出智慧的大道，就能达到理想的地方。

甲：古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”　。

乙：现代人说“浪费时间就等于慢性自杀”　。

甲：由此可见，时间是多么的宝贵，是多么的重要！

第一环节：关于时间的游戏（１５分钟）

假如现在你个人的生命处于　０～１００岁之间，　接下来我们来玩一个　游戏。

请准备一张长纸条用笔将它划成　１０份（中间部分刚好每两列一　份代表生命中的　１０年，分别写上　１０、　２０等，最左边所谓空余部分写　上“生”　，最右边空余部分写上“死”字。

下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：

第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）　过去　的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！

第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到　１００岁的话就从　后面把那部分撕掉）

第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从　后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上）就剩这么长了，这是你可以用　来工作的时间。

第四个问题：请问一天　２４小时你会如何分配？

一般人通常是睡觉　８小时（有人还不止呢！　）占了　１／３．吃饭、休息、　聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了　１／３．其实真正可以学习和工作　的约　８小时，只剩　１／３．

所以请将剩下来的折成三等份。并把　２／３撕下来，并放在桌子上。　第五个问题：比比看。

请用左手拿起剩下的　１／３，用右手把退休那一段和刚才撕下的　２／３加　在一起，　并请思考一下您要用左手的　１／３学习工作赚钱，　提供自己另　外　２／３的吃喝玩乐及退休后的生活。

第六个问题：想一想你要赚多少钱、　存多少钱才能养活自己上述的日　子，这还不包括给父母子女、配偶的哦！

第七个问题：请问你现在有何感想？

第八个问题：请问你会如何看待你的未来？

时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费　别人的时间等于谋财害命。　你珍惜生命吗？你想在有生之年有所作为　吗？生命是由分分秒秒的时间所组成，时间管理的实质就是生命管　理。因此，让我们都成为自己时间的主人吧。

第二环节：通过两个情景剧让同学们反思自己一些浪费时间的不良习　惯。

找两位同学表演（一位表演“阿呆”　、一位学生表演“小忙人”　）　（２分钟）

同学们平时在课堂上是不是也经常会出现这些现象呢，　在课堂上发呆　或者走神，　时间就是在你发呆和走神的时候不知不觉中溜走，　同学们　有没有像“小忙人”一样找不到课本的。这些不良的习惯都会浪费时　间，特别是上课的时候，发呆或者忙着找东西，不仅浪费了时间，还　错过了听讲，多可惜呀。

同学们讨论：平时还有哪些浪费时间的不良习惯，　下面请某某同学为　我们介绍这些不良习惯以及针对这些习惯我们应该如何改正。

第三个环节：讨论交流（１０分钟）

要成为时间的主人我们应该怎么做呢？下面请同学们说说自己的意　见，我们应该如何做时间的主人，珍惜时间，更加合理充分地利用时　间。

同学们自由发言，谈谈自己是怎么做时间的主人的。

同学们推荐自己珍惜时间的方法：

１．　早睡早起，早上不赖床。

２．　上课认真听课，复习的时候就不用再花太多时间。

３．　合理安排自己做作业的时间表，　留多点时间加强自己的薄弱学科。

４．　今天该做的时间不要留在明天。

５．　及时复习，做到温故知新。

６．　睡前再浏览一下重点。

７．　少玩些网络的游戏，少聊些天。

８．　假期不要只顾着玩，每天都要安排一些时间用在学习上。

９．　晚上睡觉前先把书包整理好，将明天应该做的事项列出，并按其　重要性依序排列。

１０．　候车、塞车的时间，可以用来背诵英文或其他背诵课程。

１１．　学习发生困难，请教老师或同学，以免自己苦思耗时。

１２．　不断问自己：现在做什么最好。

第四环节：

同学们朗诵自己最喜欢的关于珍惜时间的名言警句（１０分钟）

教师总结：同学们，现在，我们要面对的虽然不是金钱，但却是比金　钱更可贵的时间，　是用掉之后便永远也没办法再赚回来的时间，　试问，　我们有没有对时间的使用精打细算过？我们又怎能不对时间的使用　精打细算呢？！所以，我希望同学们能订好自己的计划，好好珍惜我　们相处的时光，　好好珍惜我们学习的时光，　好好珍惜我们年青的时光　！

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