作文一：《命题作文的审题与立意》6800字

怎样快速打开高考作文思路

——兼谈命题作文的审题与立意

【　知识梳理　】

在考场上，拿到作文题，最怕的是打不开思路，大脑一片空白。这里送给同学们快速打开思　路之门的几把金钥匙，并结合部分省市的高考作文题说一说如何使用。

联想法。　采用联想的方法　，　由此题目想到彼人、彼事、彼景、彼情，会使自己对命题的认识　由空泛笼统变得具体清晰；　还可由题目联想到有关的诗文名句、　掌故逸闻，　思维发散，　便于立意。　如，　“水”　为题写一篇文章。若能联想到“君子之交淡如水”　（《庄子·山水》　）　、　“逝者如斯夫”　（《论语》　）　、　“长恨人心不如水”　（刘禹锡《竹枝词》　）　等等，便可以把思路打开了。

置换法。　如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。这种　打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题　“怀想天空”　，　“天空”可够虚的，这不要紧　，　根据　对所给材料的把握置换一下即可。

“天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是　远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，　“天空”也就具体了，自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于　行文时所用。

再如上海高考作文题　“必须跨过这道坎”　，　“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困　难、逆境、不幸、考验等。比如高考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。高考是带有共性的　坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验　过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富　有个性的感情充沛的好文章来了。

补充法。　可以用添加限制性词语的方法，来“大题小做”或“宽题窄做”　。有时，命题人有　意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给考生留下发挥的空间，　这时，可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这　种打开思路方法的，叫补充法。比如，对　“生活”　这个大概念，可以通过添加因素进行限制，如　“生活是复杂的”　，就缩小其外延，便于展开写作。再如，以　“距离”　为题写文章，添加一“心”　字，　“距离”变成“心的距离”　，偌大的题目一下子变得小而易于把握了。在题目“忙”后添加限　制性因素，全文即围绕“忙得精彩”立意。

下面以往年高考作文试题为例说说这种方法的应用。

如山东高考作文题“时间不会使记忆风化”　，细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记　忆风化”中“时间”　、　“记忆”的定语给省略了。

考生可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，　或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比　如　２００７年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如自己多年前身处逆境时老　师、同学或朋友、家人给自己的帮助，可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。

再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”　，再补。这样，就有了在歌舞升平的　日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子　里，在春风得意的日子里，等等。试着给“时间”　、　“记忆”补定语，就会知道命题人确实给考生　留下了广阔的发挥空间。

再如福建高考作文题　“季节”　，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有　多少啊！　如果感觉这么写太俗了，　那么也可空灵一些，　这就是把季节看成一个比喻的喻体，　如此，　考生知道青少年正处在人生的春季，　还有人正处在丰收的秋季，　还有人已经步入人生的冬季。　明　白了这些，再构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可以。

“季节”就两个字，且是一个名词。可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季　节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也　就一目了然了。

扩展法。　有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这　时，　就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展加以补充，　将多义的词语在基本义的基础上扩　展补出其比喻义、　引申义等，　从而打开作文思路，　这种方法叫扩展法。　如广东高考作文题　“传递”　，　“传递”是一动词，考生可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是　技艺、经验、思想、感情等。　“传递”有了宾语，题目也就具体了，再写也就容易了。只要考生　在写作时把重点放在“传递”上即可。

在所给材料中，　命题人用了省略号，　可以沿着命题人的思路展开联想，　通过扩展的方法将省　略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，　就知道可以是理想、　信念、传统，等等。　瞬间，　“传　递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有　何难？

再如安徽高考作文题　“提篮春光看妈妈”　，　“春光”　，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些　词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。　“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖　国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。

另外，　“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写文章的，其语言风格　应该和标题一致。最后需要指出的是，这三种方法更多的情况下是综合运用。这一点，还需要考　生在实际运用三种方法时加以注意。

比照法。　可以找一个比照概念，彰显题目的内涵。以　“安”　为题，在立意时可以给它找一　个比照概念“乱”　，思路豁然开朗：社会安定人心所向，动乱时代百姓遭殃，珍惜和平，反对战　争??当然，　“安”有着丰富的意义，若理解为“安于现状”就要用“锐意进取”来比照，　“安土　重迁”　，就要用“漂泊无定”来比照??这样说来，这种方法实际上是在提供的单概念外增设一　个与之相关或相反的单概念，　使单概念题目在不知不觉中演变成比较容易把握的关系型题目。　再　如，以“闲”对“忙”　，以“狗尾”对“豹尾”　，这实际上是对题目“反意而用之”　，由逆转而来　的话题登台唱主角，原来题目只是一个反面参照物。这类文章往往反弹琵琶，新人耳目。

【　题例精析　】

例　１：命题

面对缺陷

美国人安迪，右手只有　４个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，做一名电视节目　主持人是他的梦想，　虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，　但是各电视台的　负责人看到他残疾的手就都回绝了他。　经过一年半的努力之后。　安迪终于被一家电视台录用。　在　试镜时安迪按电视台的意见戴着仿指手套，　但是这样安迪总是感到虚假和不自然。　在正式主持节　目时，安迪摘掉了手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满　魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎。成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断。他们热情　赞美了安迪的主持艺术，对他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。

安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自己缺陷的态度是其成功的原因之一。

请以“　面对缺陷　”为题写一篇文章，立意自定，文体不限。

【　审题指导　】

世上没有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。对待身体缺陷人们有不同的态度：有的勇敢面对，有的自卑悲观??其实，我们应用自然的态度面对缺陷，待人以真诚，给人以力　量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能让别人尊重你。

精神缺陷比身体缺陷更可怕。　身体的缺陷会带来生活的不方便，　会导致精神的痛苦。　但好多

人都能面对这个现实，身残志坚，如张海迪、史铁生等人。精神的缺陷最可怕，它不仅使自身的　人性受到扭曲，还会危害到别人，如张爱玲小说《金锁记》中的七巧，不但自己为金钱的枷锁所　扭曲。还亲手毁掉了儿女的幸福。

面对这个话题，　我们可以选择不同的角度来着手，　可行的方法是在题目中间加以限制：面对　生理的缺陷、　面对个性的缺陷、　面对文化品位的缺陷、　面对艺术品的缺陷、　面对劳动产品的缺陷、　面对人类自身的缺陷，等等。这样，文章的内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。　此外，我们还可以运用议论、叙事等方法来展开文章，表达自己对话题的见解。

【　立意示范　】

立意一：优势与缺陷

谈人的性格：突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。　如聪明的人往往不够勤奋，　性情温和　的人往往缺乏魄力，　能言善辩的人往往会流于八面玲珑。　所以我们既要看到自己的长处，　也要看　到自己缺陷，既不妄自菲薄也不妄自尊大，并学会扬长避短。

立意二：辩证看待缺陷

构思一篇议论文：缺陷还是优势，要看环境的要求。如谦虚谨慎在中国是美德，到了美国就　成了没有能力的表现，　人才就有被埋没的危险。　所以要辩证看待缺陷。　这样的观点可以新颖深刻　取胜。

立意三：战胜缺陷

从题目所给的材料出发，构思一篇议论文。安迪战胜了缺陷，成为著名的电视主持人；名牌　大学同居一室的两位博士生，　却因为嫉妒而造成谋杀的惨案，　这两个故事一正一反，　说明了生理　与心理的缺陷对于人生的正反影响。　对于有坚强与健康心理的人来说，　缺陷并不可怕，　关键是要　学会正视缺陷，变不足为动力，所谓“战胜自己的人最强”　。

立意四：缺陷也是一种美

缺陷也是一种美，如，比萨的斜塔，各种历史遗址或废墟等，自有其完整或完美所不能替代　的美。　断臂的维纳斯的雕像不正是美的象征吗　？　瘸腿的拜伦不正是美的创造者吗　？　残缺也有残缺的　美。

立意五：完美与缺陷

曾几何时，我渴求完美的人生，当那些关于完美的梦想被一个个缺陷打破时，在感叹之余。　我明白了，什么是完美，只有与缺陷相对的完美，人生的真谛，隐于缺陷，人在孤独的缺陷中，　才可以品味出人生的完美，要感谢缺陷，也要珍惜缺陷。

立意六：戈鲁的故事

小百灵戈鲁立志要成为最优秀的歌唱家，　可是她的努力并没有为她带来好运，　一种药水使她　失明了，她却因祸得福，　“盲歌手”的金招牌使她获得了空前的成功，在这个标榜个性另类的时　代，人们烦够了完美，缺陷顿时成了美味的大餐。缺陷可以用优点弥补，但它绝不是被利用来刻　意标榜的工具。

【　课堂演练　】

命题一　：请以“　真　”为题，写一篇不少于　８００字的文章。立意自定，文体自选。

思路提示：

这是一道单概念的命题作文。　“真”　，含义宽泛，词典上的解释是“真实”　，跟“假”　“伪”　相对。结合社会和人生，　“真”又有哪些内涵呢　？　立意时可进一步确定。如：在光怪陆离、五光十　色的现代社会里，　“真”就是保持本真，不失却真我；在喧嚣浮躁、追逐名利的潮流中，　“真”就　是追求诗意地栖居的一颗赤子之心；在颠倒黑白的时代，　“真”就是不畏强暴，敢于说真话，捍　卫真理；在学术腐败的氛围里，　“真”就是数十年甘于寂寞，孜孜以求、踏踏实实地奋斗，等等。　面对如此宽泛的题目，写作时要设法从小处着手，挖掘出题中包孕的深刻的、闪光的思想。

可从添加词语限制题目的角度来大题小做。如：真，是教育的根本；真，是做人的真谛。从教育　的目的谈“真”的意义，或者从为人的角度谈“真”的作用。

还可在题目的基础上另外加一个概念，　联系思考，　拓展思路，　如：“真与善”　、　“真与美”　、　“真　与坚”等。从辨别二者关系的角度阐述“真”的意义，从而确定立意：生活中惟真才善，惟真才　美，惟真才坚等。

此外，还可用联想的方式发散思维，化虚为实，进而立意。比如，由“真”联想到苏轼的　诗　“不识庐山真面目，　只缘身在此山中”　，　可以认识到真实的东西常常隐藏在迷惑人的现象背后，　要善于透过现象看清事物的真相；俗语“真金不怕火烧”　，可以认识到“真”的价值、力量；还　可联想到一些有关的具体的人和事，如，　“**”期间，张志新说真话，被残忍地割断喉管，美　籍华人张纯如为了揭露日军侵华的历史真相不惜付出了生命的代价，　韩国科学家黄禹锡制造假论　文，被剥夺其所拥有的最耀眼殊荣——韩国“最高科学家”称号等等，由此认识到“真”还能彰　显人格的高贵与伟大、捍卫“真”是需要勇气甚至付出

牺牲的等。

如此多角度地发散思维后，思路打开了，再用“是什么”　“为什么”　“怎么样”把有关内容　收拢统摄起来，连缀现实语料，落笔成文，才能写出见解独到、思想深刻的文章。

命题二　：以“　圆圈与半径　”为题，写一篇不少于　８００字的作文。

思路提示：

审题时要注意“圆”和“半径”的象征意味，　“圆心”　“半径”和“圈”之间的关系。

“圆心”外面有很多“圆圈”包围，包括：父母圈、妻子和儿女圈、亲朋好友圈、左邻右舍　圈等，这里的“半径”可以理解为“人与人之间的关系”　。由这点出发，我们可以提炼出这样一　些观点：

（１）要注意与人相处，扩大交往范畴，涉足不同的领域，圆圈越多则“人生半径”越长，反　之越短；

（２）要珍惜任何一种社会关系，亲情、友情等都可能是延长“人生半径”的重要途径；??　“圆圈”可以理解为人生，圆圈越大，人生越丰富，　“半径”可以理解为丰富人生的方式。　可以提炼以下的观点：

（１）不断提升自己，就可以使生命之圆更加丰富。

（２）拓展人生的半径，生活就会丰富多彩。

（３）保持“自我”这个“人生半径”　，就可以拥有丰富而有个性的人生。

“圆圈”可以理解为“圆满”　，　“半径”可以是达到人生圆满或成功的途径。要达到人生的　圆满，必须具备一系列的条件，必须不断修养自我，提升自我，才能达到人生圆满的成功。可以　详略得当地列举古今中外相关事例为证明，并结合自己的体会来阐述。

【　巩固练习　】

命题一：请以“　争论与智慧　”为题写一篇作文，自主确定立意，确定文体，不要抄袭，不少　于　８００字。

命题一：争论与智慧

思路提示：“争论和智慧”之间存在什么关系呢　？　你可以认为“智慧产生于争论之中”　，也可　以认为“不争论有时也是一种智慧”　。

根据前一种立意写议论文，可确立如下几个分论点：①争论中体现着不唯权威、名家是从，　保持独立见解的精神，　所以有利于智慧的产生；　②争论是讲究民主的表现，　在思想的平等交流与　有力碰撞中容易产生智慧　（以上从　“为什么”　的角度思考　）　；　③争论不等于盲目地发表浅薄的意见，　更不是把自己的观点强加于人；　④争论中既要相信自己，　也要尊重他人——只有这样的争论，　才

能催生智慧　（以上从“怎么样”的角度思考　）　。

根据后一种立意写议论文时，　可以论述争论不仅带来一定的思想混乱，　容易延误良机，　甚至　带来不良的外部环境；　可以论述不争论更能让人静静地深入思考，　可以以改革为例证明有时不争　论更能解决实际问题，更是一种大智慧。另外，也可以从智慧使争论更有价值等角度切入立论。

命题二：阅读下面文字，根据要求作文。

那些有渡河经验的人，　在涉水之前，　总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，　水　花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定　是深不可测的。

黄河并不总是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆，然而，连　搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。　静，　是外观姿态；　深，　则意味着蕴藉和深邃。　静水流深，　不显不露，　昭示着生命的博大精深。　令人屏息凝神，浮想联翩??

请以“　静水流深　”题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于　８００字。

命题二：静水流深

思路提示：首先抓关键词：题目中的关键词是　“静”　和　“深”　。　其次理解关键词的内涵：“深”　是内涵的蕴藉和深邃，是深远、高远、深沉等；　“静”是安静、冷静、宁静等。

想一想，词语还有没有引申、比喻义　？　“静”还可以引申比喻指朴实、平凡、沉稳、从容、　淡定等。

最后理清概念“静”和“深”之间的关系：只有“深”才能“静”　！　非“静”无以“深”　！　理清“静”和“深”的关系，我们可以问一问“为什么”　，分析原因，揭示结果；再想一想，　我们应该“怎么办”　。这样就有了立意角度和分析思路。

比如“为什么”　、　“怎么办”　：

朴实蕴涵伟大　（深刻　）　，如“人生”　、比如“爱”　、比如“中国文化”等；／绚烂之极复归于平　淡；／桃李不言，下自成蹊；／大智若愚、大巧若拙、大象无形、大音希声等；

比如“怎么办”　：“流”不“深”而求源之长，根不固而求木之长，没有深邃的内涵，虚张声　势、目中无人、夸夸其谈，就不会有发自内心的沉稳、平实、从容和智慧，所以要执著追求，追　求内涵、增加底蕴；／学会做人生的“减法”　，放下名利、追求简单，诗意地栖息，让人生更有　深刻内涵；／有广博的胸襟，学会包容，要海纳百川，有容乃大，等等。

作文二：《命题作文的审题与扣题》8000字

命题作文的审题与扣题

不论什么形式、什么文体的作文，审题和扣题都是压倒一切的大事，无论怎么形

容它的重要性都不为过。审题稍有偏差，便全盘皆输。正所谓差之毫厘，失之千里。当然，头脑中对题意理解清楚准确了，还要在行文中紧扣题意，反映出审题的成果，这一过程就叫“扣题”。很显然，审题是扣题的前提，扣题是审题的物化。

现在，学生在审题和扣题方面普遍存在不准确、不严谨问题，有的学生甚至完全

跑题。审题无误、扣题严密是中考作文的基本要求，否则免谈。为什么学生在审题与扣题上会出现差错呢？这不是偶然的。审题、扣题看似容易，真正做到却很难。它考验的是学生思维的目标性、针对性、精细性、严密性，也最能反映学生的综合素质。因此，学生必须把审题与扣题作为考场作文训练的重头戏，努力磨砺并不断提高审题及扣题的能力水平。

命题作文（又叫全命题作文、标题作文）是半命题作文（又叫补题作文）、话题作

文、材料作文的基础。因此，认真研究命题作文的审题与扣题很有必要。事实上，命题作文审题、扣题过关了，其他作文形式的审题、扣题也解决了大半。

审题技巧

一、认真审题

写文章的人在动笔之前对题意及要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。

说得明白一点，就是命题者叫你写什么，你就写什么；叫你“向东”，你就“向东”，千万不能由着性子“向西”。拿到作文题目，不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。这个过程一定要舍得花足够的时间，一般需要１５分钟。磨刀不误砍柴功，审题到位了，扣题就有了良好基础。审题可以从以下几方面着手。

二、抓住题眼

命题作文的题目大都有关键性词语，它蕴涵着命题者的意图，应成为写作的重点。

这就是我们所说的“题眼”。如果我们能通过对题眼细加推敲，透彻理解其涵义，就不难明确题目的意图和要求了，也就能有效地防止离题跑题。怎样去寻找题眼呢？

１．　在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体

现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。又如“我的另一片天地”，“另一片”是题眼，应理解为主流生活之外的业余爱好。此外，同学们为了独辟蹊径，不妨在“天地”这个多义词上作作文章，打开视野，展开联想。“天地”可以实指某个地方（篮球场、图书馆、游泳池），也可虚指精神领域心灵世界。

２．　在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作

的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。

３．　在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我

看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。

４．　若谓语前有状语时，题眼则是状语。如《我终于战胜了脆弱》，题眼应为“终于”，

写出战胜的全过程，文章便成功了一半。

５．　并列短语作题目，题眼往往在连词“和、跟、与、同”上。《难与易》、《成功与

失败》、《我和班集体》、《师生之间》等等。诸如此类辨清楚构成题目的词与词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，就能很快掌握题旨。

兼顾其他词语

题眼重要，是不是其它词语就不重要呢？在审题中，题目中的每一个词语都是有

限制作用的，题眼之外其它词语也要认真关注，否则也会跑题。比如“我最喜欢的一节课”，　这个题目的题眼是“最”，容易关注到。其他词语看似平常，　好像很简单，　其实不仔细审题，　很容易写偏题。题目中的“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情。可是，　有些学生领会不到题目中所蕴含的这种“情”，　而写了一节课上一个同学的恶作剧给自己留下的印象，　这怎么能说是“喜欢”呢？　还有学生写老师上的一堂告别课而带来的悲伤，　这也不属“喜欢”之情。题目中的“课”提示你一定要写课，什么才算是课呢？　可以是教学内容和方法都别开生面的一课，　可以是提高动手能力的实验课或劳技课，　可以是在思想上深受启迪的班会课，　也可以是走出教室和校园，　以社会为大课堂的活动课，总之必须是“课”。题目中的“一节”提示你必须写某一节特定的课，不能写成了两节课，也不能泛而化之。题目中的“我”字也不能忽视，如果你把它泛化为“我们”或“同学们”，没有突出属于“自我”的独特感受和体验，也是跑题作文。

三、读懂提示语和要求

如今的相当一部分命题作文都有提示性的话与相关的写作要求，若没懂它们，偏

题没商量。如以“声音”为题目作文，作文题中说“你是否有过这样的经历和体验呢？请联系自己的生活实际，以‘声音’为题目写一篇不少于５００字的作文”。“你是否有过这样的经历和体验呢？请联系自己的生活实际”就是提示语，暗示我们要从自己的生活中取材，记叙自己的经历，表达自己的体验，而不是从历史、名著或报刊中取材；“不少于５００字”是要求，限制了作文的字数。

四、把握感情色彩

有些作文题包含了一定的思想情感倾向，若对其把握不准，也会偏题。如以“借

口——弱者的托辞”为标题作文，“借口”，就是以（某事）为理由（非真正的理由），或者假托的理由。从这个意义上来讲，“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬某人的借口，那么文章的感情色彩就不正确，自然也就偏题了。

五、领悟象征义

有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义

或象征意义。如“脚印”从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，囿于这一点，就很难审清题意，也难于下笔。要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住《脚印》这个题目的内涵。再如以“门”为题，这是一个比喻型的题目，我们要从“门”中读出“沟通、交流”等意思。还有，碰到“路”、“寒冬”、“浪花”等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的引申义或象征义。

熟练地运用以上五种方法来审题，也就可以说掌握了命题文的审题技巧。南朝刘

义庆在《世说新语》中记载一个故事，说的是晋朝桓温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎倚马而作，把握要求，手不辍笔，一挥而就七纸文章，命题作文作得十分出色，被后世称为“倚马之才”。现在，你掌握命题作文的审题技巧了吗？经常训练，锻炼自己思维的针对性和敏捷性，你也能成为具有快速写作能力的“倚马之才”的。

扣题技巧

一、写透题眼

认真审题是第一步，努力扣题是第二步。扣题也有很多讲究。在中考作文评分体

系中，扣题依紧密程度分为切合题意、符合题意、基本符合题意、不合题意四个等级。最完美、最理想的境界当然是切合题意，即扣题一步到位，文章内容与题意完全符合。怎样做到切合题意呢？写透题眼是最好的扣题方法。当然，写透题眼的同时，对题目中的其他词语也不能出错。

什么叫写透了题眼？有一个标准，那就是题眼所指示的意思在作文中得到了淋漓

尽致、令人信服的表现。如果要写《柳，我的最爱》这篇命题作文，怎么扣题？通过审题发现，“最”在这里成了题眼。副词“最”表示“在与同类事物比较中达到顶点”，或是“情绪、评价、印象、态度达到极点”等。命题中用“最”对我们审题构思有什么影响呢？除了写你的“最爱”外，还必须旁及其他同类所爱之物，通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生写《柳，我的最爱》，开篇就旁及其他植物：“周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，**赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的却是被人们称作‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题，比较完美地达到了“切合题意”标准。这就是写透了题眼。

再如命题作文“其实门开着”，题眼是“其实”。“其实”指什么？有什么语法意义？

此时你应该迅速搜索头脑库存信息，得出下列认识：“其实”一词承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用，例如：“古人以为天圆地方，其实不然。”明白了这一点，你在构思时就必须明确自己的文章中需要“修正”“更正”或“补充”的内容是什么，然后才能够通过“其实”转折，过渡到“其实”。有的考生把“其实”一词看成可有可无，设计了下列情节：参加网页制作比赛——家长同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着。看后人们自然要问：你在开启成功之“门”前，有没有遭遇挫折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？这一切都没有显示，整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，何来“其实”？由于题眼基本没写透，题意就偏离大半了。

二、文面扣题

真正写透题眼需要很多积累，不是一朝一夕之功，同时也需要机遇和状态。这种

完美的扣题在考场上可遇不可求，对于很多作文水平一般的学生而言，写透题眼只是一种理想和追求。那么，有没有一些便于操作的小技巧，让大多数学生来达到扣题目标呢？这里，我推荐“文面扣题法”，它的基本理念是在文章显眼位置不断呼应标题或题眼，强迫自己在行文时靠近标题。文面扣题法是一种形式上、技巧上的扣题，它的效果有限，远远不及写透题眼法的“切合题意”境界。但运用得当，还是能达到“符合题意”标准，同时也给阅卷老师“扣题”印象。可以从以下四个方面努力。

１．　开头扣题。如以“理解”为标题作文，我们可用“那一刻，我终于理解了父亲”、

“理解是一种责任”、“理解是沟通的桥梁”之类的话开头，以便扣题。

２．　以小标题扣题。如以“责任”为标题作文，我们可以设置“父母的责任”、“自

己的责任”、“社会的责任”之类的几个小标题，然后，每一部分都严格按照小标题所限定的内容来写，就可扣题。

３．　用中心句扣题。如以“幸福”为标题作文，我们可以围绕“幸福”拟定“幸福

是一种乐观的态度”、“幸福需要自己创造”、“幸福是一朵常开不败的花”这样的中心句，然后，根据所写的内容将其适时穿插在文章中间，不断点明题意，就可扣题。

４．　结尾扣题。如以“生活之美”为标题作文，我们在作文结尾部分用“总之，生

活是一个美丽的百花园，有盛开的玫瑰，有怒放的秋菊，有傲雪的腊梅”、“美哉，生活”、“自然有四季之美，生活有别样之美”之类的句子结尾，自然会扣题。

当然，如果学生能把写透题眼法和文面扣题法有机地自然地结合起来，烂熟于心，

驾轻就熟，那么扣题的水平就大大提升了，文章想不扣题都难。

案例

１．　《我心目中的春天》写作指导

“我心目中的春天”没有设置太大的审题障碍，但也有两个限制：一是“春”，一是“我心目中”。第一个限制，我们一看即知；第二个限制，看似制约，细究未免不是提示，它提示我们，这个“春”带有很大的随意性，可以是眼下看到的春天，写成写景抒情的散文；也可以是封存在记忆中的春天，即揭示春天的象征意义：可用春天来象征快乐的内心、良好的改革开放形势、中华文化发展的浓厚氛围等；它提示我们，这个“春”带有很大的主观性，可以是绿色的春、金色的春，也可以是抽象的象征或某种情思。　本文题更多的应侧重写景，这也是阐发引申意义的基础。

２．　《在这个不同寻常的春天里》写作指导

“在这个不同寻常的春天里”应抓住题眼：不同寻常、春天。这个话题，当属条

件类话题作文。写作本文，关键是读透两个条件：

关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。

关键词二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天。在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获。　　　　　这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”。我们可以从“春天的故事”这一角度构思。在某一个春天里，曾经发生过的一个故事。这个故事的主角可以是自我，也可以是他人。这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧。这就是一种“不寻常”。需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去了真实的生活基础，反而成为文章的败笔。

我们也可以从“春天的情怀”这一角度构思。这个思路应该贴近一般同学的写作与生活基础。因为，春天的记忆，总是大同小异，春暖花开，春意盎然，走进春天，拥抱春光，总是我们生活的主旋律。那么“感受的不寻常”就有文可写了，每一个人面对大好春光总是有着不同的感受与丰富绚烂的遐想。特别是能结合微型故事生活细节写出别致的春天情怀，文章更为动人。

需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来。如“春天”总是与农业、农村、农民这“三农”紧密联系在一起。如“爸爸种田再也不交税”、“家乡开建新农村”、“今春上学不交费”等都是发生在春天的时事身边事。台湾民众对于和平统一的新举措、全国人民及国家领导人对于云贵高原干旱的关注等。也可以缩小视野：家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等。做到以小见大、扣合时代总是能给人阅读的新鲜。

范文

我心目中的春

“残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。”她，带着一片温暖的阳光，散发着阵阵清香，迈着轻盈

的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过，她，就是春。

她是一位画家。

“浓绿万枝一点红，动人春色不须多。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”她用五彩缤纷的色彩勾勒出勃勃生机的春色满园图。“随风潜入夜，润物细无声。”“夜来风雨声，花落知多少。”她用神来之笔描绘出缠缠绵绵的春风细雨图。她把山林溪涧点缀得如此美妙，使我的心和她一起飞翔。　　　　　她是生命的缔造者。

当大地冷峻的沉默着，任凭小溪冰封，冬日无语，是春让这苍凉的景色变得有希望。看，那早春的梅，在大雪纷飞万籁俱静中粲然微笑！当春风掠过那顽强的小草，他们就轻轻悄悄的钻了出来。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“又见枝头吐新芽。”当春回大地，原野上，道路旁，房前屋后，那一棵棵，一排排的树，高的，矮的，直的，弯的，立的，倒的．．．　．．．无论是悲凛冽寒风吹的一只不剩的秃枝，还是依然挂着新绿的繁枝，都又悄悄的吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色．．．　．．．

春孕育生命，有着别样的希望。当门前的枯枝飘落，你会发现新的生命已孕成，当远离的残肢被清理，你会发现点点心绿，那是生命的重生！

我想，我是春天里的一片树叶，我学习一生执着的追求绿，在阳光，在风雨中，坚持自己的信念。

我的季节里始终充满春的温暖，当春风吹动我的头发时，我拾起一片残落的枯叶，我抬头看见一片生机，那是一片希望的田野，花骨朵儿在微风中摇曳，那个赤足奔跑的女孩是我吗？是我！在追赶希望的春！

在这个不同寻常的春天里

这是一个不同寻常的春天。

黎明前的黑暗是为了等待破晓的曙光；密林下的绿荫是为了抵挡夏日的骄阳；或许那寒冬中的冰

雪正是为了验证生命的重量！

第一场白雪飘下，欣喜。

第二场风雪袭来，惊奇。

第三场暴雪肆虐，震憾！

暴雪把江南的土地覆盖，但风中却飘起了绿丝带，那是冬与春的相牵的纽带；暴雪把南方的电路

断开，但是空中却站起了营连排，那是春天的力量在抗灾。

寒风中，有站着熟睡的脸庞，那是除冰的战士在风中屹立，他们再累，却也舍不得躺下。雪地上，

有三个落下的安全帽，它们再也不可能回到主人身边，因为主人已将满腔热血洒向了大地，于是它成了雪地中独树一帜的风景。电塔虽然倒下，但是有不惧生死、奔赴抗击冰雪一线的中华儿女让它重新站起，那输送的不仅是电，更是颗颗真心与真心的串联。

因为我们万众一心，于是看到了除夕夜的万家灯火；因为我们十指连心，于是春风中开动了畅行

的列车。

大雪纷飞，纷飞的还有人民抗灾的激情；傲雪迎春，春天早已提前在中国人的心里扎根。

今天，冬去春回。　归来的是一个不同寻常的春天。

四季轮回，这是不变的法则；但多久的轮回才能有今天这样的一次心动？站在冬天与春天转角的

地方，站在一段生命与另一段生命的罅隙，我忍不住泪流满面。

春天来了，虽然今年的春天来得很迟，但春天毕竟是来了，而且注满了非同寻常的意义！

在这个不同寻常的春天里

山，不寻常；雨，不寻常；风，亦不寻常。在这不同寻常的春天里，萌动的心，也跟着不寻常起

来。

山，变了。当第一缕春风吹在它额头的时候，它明白，春，到了。它缓缓地睁开眼，走出了梦境。

这时，它突然发现，在它沉睡的时候，不知是谁给它换上了一件漂亮的新装，嫩嫩的，绿绿的；也柔柔的，软软的。

山，变了，变得多姿了。

雨，变了。是春驯服了它。将它暴躁的脾气掩藏到云层深处，于是，它变得温柔了。它柔声地呼

唤着洞里的动物们，请它们赶快出来享受这无尽的春光。看着它们在田野里奔跑、打闹，雨，悄悄地来了。不注意，你是不会听到它轻轻的脚步声的。只有那充满渴望的小草，挺直了腰，准备随时将那

细细的、绵绵的鱼接住，生怕把那天空的珍珠摔坏。柔情的雨点，一颗颗拥入小草张开双臂的怀抱中。

雨，变了，变得更迷人了。

风，变了。不是那猛烈的寒风，而是一位柔情的姑娘。她轻挥着衣裙，悄悄地来到庄稼地，轻轻

地跳进水田里，缓缓地漫过树丛。她柔柔地抚摩着调皮男孩的脸，轻轻掠起文静姑娘额前飘动的刘海。她与柳条低语，与燕子呢喃，那轻轻的飘舞，那细细的翻飞，不正是他们之间的真情对白？

风，变了，变得温柔了。

人，也变了。大家的心都萌动起来。经过一个冬日的休整，大家都从家里出来，活动活动筋骨，

抖擞抖擞精神。有的奔跑在草地上，因为天空有风筝相伴；有的耕作在田地中，因为那是庄稼人的希望。有一点我们是知道的，那就是——一年之计在于春。在这不同寻常的春天里，我们演绎着不寻常的故事。

春天是来之不易的，我们更因该把握春天，抓紧大好春光，好好学习，不让美好的春光白白从我们手中溜走吧！

走进春天

当寒冬的最后一缕冰雪融入淙淙的小溪；当沉睡了一冬的种子、探出他那翠绿的脑袋；春姑娘迈

着步履姗姗而来。

泉水欢快地流淌唱着“叮咚、叮咚”的曲子，流过山间、漫过麦苗，挣脱冬的桎梏，为世间带来

春的讯息。春，正如一位女神轻轻挥动魔法棒：种子探出草地、柳叶抽出绿芽，她向人间撒满生命的绿色！

春雨，是春姑娘的魔法棒。严冬离去，春雨便滋润大地。它没有冬季的寒风刺骨，也没有夏季的

倾盆大雨。它像一丝轻柔的纱巾抚摸大地、滋润幼苗，化去寒冬、为人间迎来美绿的春天。

春草，春雨过后，世间焕发生机。在地下长眠了一个冬天的小草，伸出一柄柄青光幽幽的利刀，

钻透坚硬的大地。嚣张的寒冬立刻降下白旗，落荒而逃，小草乘胜追击、向前冲去。朝乡间小路望去，一排排翠绿的小脑袋。经春雨洗刷后，在太阳下格外耀眼。

柳树姑娘，垂在湖面。抽出新芽，婀娜的长丝，随着风自由舒展，在水面划出一道涟漪，俏皮的

春姑娘坐在枝头荡秋千！

燕子妹妹也闻讯赶来，一路上，她背着一把乌黑亮丽的长剪翩翩起飞。修剪出更美的　春天，她

忙着在人家屋檐下筑巢，来来回回如谱写着一曲优美的乐章，她也爱上了这儿的春天。

花儿当然也不落后，开满了花装点春天。“红得像火，粉的像霞，白的像雪”春天的花儿全身上

下都充满活力。沉默了一个冬季，它们露出了笑脸，竞相开放、绽放出一个万紫千红的春天。闭上眼睛，轻轻吸一口气：空气中酝酿着花香、草香沁人心脾。招引来无数蝴蝶与蜜蜂，蝴蝶陶醉其中、翩翩起舞、盘旋花间。蜜蜂在花丛中飞来飞去、忙忙碌碌采取花粉。如此热闹繁忙的景象，让人们眼花缭乱、遐想万千。

春姑娘，多少诗人、画家想描绘你。却赞不出你的华丽、画不出你的妖艳。你是四季之始，为人

间带来无尽生机；在你的滋润下，人们在田间撒下理想的种子。有了你，我们就有了人生中最美的春天！

走进春天，我们摆脱冬季，迎来新绿；种下理想的种子，充满生机；用双手装扮春天，装扮人生！

作文三：《命题作文的审题与立意》6200字

高考作文复习系列讲座之二

命题作文的审题与立意

认真审题，切合题意，是高考作文的关键，也是高考作文评分标准的第一条。在高考作文评分标准中，切合题意为一类文，符合题意为二类文，基本符合题意为三类文，偏离题意为四类文。

认真审题，就是对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，从而正确的判断出文题所要求的立意角度、选材范围、中心、体裁、字数、表现手法及文章格调等。具体而言，要做到“三不”，就是不漏、不改、不误。“不漏”即全面审题，不遗漏任何要求；“不改”即准确审题，不随意改变试题的要求；“不误”即正确审题，不误解题目的要求。

切合题意，包含两层意思，一是符合命题意图，二是文章和题目相符。

一、抓准题眼，明确重点。

通过抓住文题中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词，来抓住文章的写作重点。

１、从标志性词语中辨明体裁

题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多要求写成议论文，如《谈理想》《反对自由主义》《读报有感》。

题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般要求写记叙文，如《菜园小记》《白杨礼赞》《我的老师》等。

题目上有“说明”、“注意”、“介绍”等字眼，或涉及的是事物的成因、功能、使用方法等内容的，则一般要求写说明文，如《电视机使用说明》《石灰岩的成因》。

还有一些散文（特别是抒情散文）的题目，往往使用比喻（如《青春红似火》）、拟人（如《春天的脚步）、象征（如《海燕》）等修辞方法。此外，也有一些题目是跨文体的，如《时间》，既可以写成记叙文，也可以写成议论文；《手表》，既可以写成说明文，也可以写成记叙文。

２、从语法结构中明确重点

（１）如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。

如《说“安”》，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。

（２）如果题目由几个词构成，要分析它们之间的语法关系。

１）主谓关系——题眼在谓语上。如“鲁提辖拳打镇关西”写作重点是“打”，“鲁提辖”是主角，“镇关西”是被打的对象，“拳”是打的工具，围绕“打”这一重点，就可以写打的原因、打的准备、打的经过、打的情景以及打的结果。再如“我能”这个题目，除了按规定写“我”外，重点应突出题眼“能”，在什么情况下“能”？“能”做什么？为什么“能”？“能”与“不能”有什么区别？“能”反映了什么？怎样做到“能”？

２）偏正关系——题眼在修饰限制成分上。如《心灵的选择》，写作重点不在选择，而在于如何经过心理斗争，做出抉择，“心灵”才是重点；《双赢的智慧》，要抓住“双赢”

做文章，给别人以帮助，自己也受益，双方都可以得到好处。“绿色生活”题眼在“绿色”上，要抓住“绿色”，写“天然的、无污染的、自由自在的”生活。

３）动宾关系——题眼一般是动词。如“找回童年”，重点是“找回”，说明“童年已去，童乐、童真、童趣已逝”，可以写自己对童年的追忆、留恋，可以写人以人之间对童真的渴望，还可以写忙碌中的人们对童趣的向往，表达返璞归真的愿望。

４）动补关系——题眼一般在补语上。如“行走在消逝中”，关键词是“消逝”，它既可以指时间的消逝，也可以只物质的消逝；可以是历史的和现实的，也可以是已经消逝了的和即将消逝的。对于消逝，我们该如何面对？行走在消逝中，我们会有怎样的情怀？不过，重点有时也会在动词上。如“留给明天”，就要抓住“留”字做文章，把什么留给明天呢？是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如“今年花胜去年红”，可以抓住“胜”字，用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。

（３）如果题目是一个问句，要重视疑问词或疑问语气所包含的意义。

如《我是如何做读书笔记的》，就要抓住“如何”，写自己做读书笔记的过程和方法，介绍自己阅读的经验和体会，可写成说明文，也可用夹叙夹议的形式，边谈做法，边谈体会。再如“语文可以忽视吗？”反问的语气，决定它最好写成驳论文，而不应当作“谈语文的重要性”的立论文来做。同样，“历史岂容篡改？”，“岂”告诉我们，对“篡改历史”应持坚决反对和彻底批判的态度。

（４）如果题目是一个不完整结构（半命题作文），着力点就在省略的部分上。

如“假如给我??”，首先从“假如”来看，应是现实生活中还未实现，只是自己想要得到的东西，是假设的现象；而省略的内容才是重点。是什么东西，要根据自身的情况去填，如填“给我一双慧眼”，就可写用它来辨别真伪优劣，区分好坏敌友，以整治不法之徒，维护人民和国家的利益。

３．从关键字眼中把握题目的指向性

如《我更喜欢漫画??》，要扣住“更”字做文章，两幅漫画不能都喜欢，也不能都不喜欢，只能“更喜欢”其中一幅，这就要用比较的方法，阐明更喜欢的理由。再如《惊人相似的一幕》，“惊人相似”，说明应有两个类似的场景，而“一幕”又告诉我们，不能并列写两件事，而应立足于现实的一幕，回忆以往的一个场景，虚实结合，触景生情。“这也是一种美丽”就要重视“也”字。

４．从修辞手法中挖掘深层含义。

如《白杨礼赞》是个带有比喻意义的题目，茅盾没有单纯的写自然界的白杨树，而是着眼于歌颂具有白杨品质的北方抗日军民。《凡人小事》用了反语，所写的人与事虽然一定得是普通身份的人，生活中常见的事，然而要反映的一定要是“小人物”也有同伟人一样的崇高品质，要能小中见大，而不能只写琐屑的小事情。

二、组词造句，补充拓展。

就是用题目或话题的词语来组词、造句，以拓展范围，打开思路的方法。可在其前面加修饰语或在后面加中心词，也可前后都添加内容。但要注意：对于命题作文，所加内容只限于帮助审题，绝对不能改变作文题目。

１、忙——忙学习，忙工作，忙生活，忙游戏，忙娱乐，忙交际，忙应酬。急急忙忙，不慌不忙，忙而不乱，忙里偷闲，忙得不亦乐乎，你忙我忙人人都忙。

２、守望——守望生命，守望家园，守望精神，守望理想与希望。

３、声音——心灵的呼唤，熟悉的声音，美妙的声音，难忘的声音，温暖的声音。春天的声音，悠扬的笛声，小鸟的鸣叫声，夜来风雨声，生活中的笑声，校园里的歌声，清脆的风铃声，此时无声胜有声，风声雨声读书声声声入耳，要学会倾听不同的声音。

４、难题——我遇到的难题，他遇到的难题，我们遇到的难题，中国遇到的难题，世界遇到的难题，历史遇到的难题，科学遇到的难题，摆在我们面前的难题??

５、肩膀——父亲的肩膀是支撑家庭的山，我们的肩膀承载着责任，先辈的肩膀扛着厚重的历史，苏轼的肩膀是最能担当的，铁肩担道义的英雄志士是民族的脊梁，做人要敢于担当。

三、探究寓意，虚实相生。

对于一些较隐晦的题目，不仅要关注它的字面意义，更要注意由本义挖掘出引申义、比喻义、象征义。

１、“我有一双隐形的翅膀”——“翅膀”可以理解为鸟儿飞翔的器官，也可以由此引申为帮助个人成长、进步的动力、希望、信心、关怀等。同时要注意“隐形”的限制，这对“翅膀”是不外露的，它一直默默地帮助自己飞翔，而且“我”一开始并不知道，是经过用心体会才感觉到的。

２、“怀想天空”——　不但指怀念、遐想自然的天空，更应该喻指人生的天空、文学的天空、教育的天空、环保的天空、体育的天空等。

３、“提篮春光看妈妈”——　这春光可以是满园的春色，可以是优异的成绩，可以是顽强的拼搏??“妈妈”可以使生养自己的母亲，可以是培育自己的良师，也可以是我们的祖国和人民。譬如，我愿在这篮子里放上一束淡香的康乃馨和母亲爱吃的巧克力，让她感到每一天都像过母亲节；我愿在这篮子里装满花瓣、春泥、桃花和杏花酒，让祖国妈妈永远青山绿水，春意盎然　；我愿用辛勤的汗水浇开成功之花，回报祖国和人民。　４、“今年花胜去年红”——　表面是指今年的花比去年红得鲜艳，红得灿烂，红得热烈。而实际上可以写人，也可以写事，写出变化之美：人变热情了，物质变丰富了，环境变漂亮了，家庭变富裕了、精神变高雅了，行为变文明了，社会变和谐了。

四、虚拟设问，思如泉涌。

１、对于独词型或概念性题目，可以用虚设人物，向他提问的办法帮助审题。如“包容”，包容是什么意思？什么地方能包容？为什么能包容？怎样包容？包容或不包容会有什么结果？

２、一般命题也可以虚拟用追问法，给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路例如安徽高考作文题“带着感动出发”。写好该题，需要思考三个问题。一是谁带着感动出发，也就是补出标题的主语，可以是你（你们），可以是我（我们），可以是他（他们）。二是带着什么样的感动，或者说是为什么感动。可联系实际，汶川大地震中，老师舍生救学生，我们为之感动；救援人员不怕疲劳，日夜奋战，我们为之感动；群众排队捐款、献血，我们为之感动。具体到个人，温总理第一时间在第一线指挥，我们感动；民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶，我们感动。让人感动的原因很多，让人感动的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发，其结果将产生更多的感动，从而使更多的人带着感动出发！

３、广东高考作文题“不要轻易说‘不＇”。可以通过给标题补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不”，不是不能说“不”，而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些，不轻易放弃，也不不顾实际、不计后果的蛮干。轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不”，往往伤害了他们的自尊心，拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不”，是智慧的表现，是道德的要求。明白了这些，我们的立意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事。

五、辨明关系，有所侧重。

关系式命题，一般由并列的几个短语组成，要弄清各要素之间的辩证关系。写作时，要兼顾几个方面，不可只顾一点，不及其余。常见的关系有：

１、并列关系，如“截肢与输血”，写白求恩替伤员截肢，为伤员输血两个各自独立的故事。“自强与自立”

２、相反相对，如“自卑与自强”“结束与开始”“索取与贡献”“睁眼与闭眼”　“相信自己与听取别人意见”“仰望星空与脚踏实地”。

３、交叉关系。如“高分与高材”，高分可能是高材，高材也可能是高分；高分未必是高材，高材亦未必是高分，再进一步分析：我们的教育要重视培养高材。

４、辩证关系。构成题目的要素之间是对立统一的，又是互相转化的。对任何一方都不能作简单的肯定和否定。如：

“自由与纪律”——没有“自由”，就无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。中心可为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。

“位置与价值”——找准自己的位置有利于实现自己的价值，如对自己缺乏正确的认识，找不准自己的位置，就很难实现自己的价值。

“卑微与高贵”——卑微蕴育高贵；高贵源自卑微；只有把卑微的自己纳入平凡中去孜孜追求，才能创造人们心中的“高贵”。

此外，“难与易”“美与丑”　“专与杂”　“走与停”“优势与弱势”　“平凡与自豪”“目标与现实”　“从一步到一生”等，也可作类似的分析，最关键的一点就是要抓住它们在一定的条件下互相转化的关系作出辩证的阐述。

５、因果关系。两个概念，一个是原因，一个是结果。这种关系可以是单向的，如“沟通与理解”　“奖杯与汗水”　“心态与结果”。也可以是双向的即互为因果。如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果；“暗”是因为“偏听”导致的。

６、层进关系。两个概念存在着先后、难易的关系，后者比前者更进一层。如“创业与守成”，“创业”和“守成”都是大业，但在今天“守业”是事业的巩固和发展，它要比“创业”意义更深远。

７、相依关系。又可称做兼容关系、并存关系，两个概念彼此依存，互相作用，不可分离，不能因为强调前者就全面否定后者，也不能因为强调后者就全面否定前者，两者应该兼容并存。如２００４年全国题“相信自己与听取别人的意见”，可以侧重写“相信自己”，也可侧重写“听取别人意见”，但都必须兼及另一方面。即使别人的意见是错误的，也有从反面借鉴的价值，以调整和提高自我。总之，立论不能绝对，要辩证思维。再如“谦虚与表现”，可以解释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；“成人与成才”可以理解为“既要成人，又要成才”或“先要成人，后要成才”或“要成人，更要成才”。“知识与能力”也可做类似分析。

８、取舍关系——即要素之间为是非关系，一对一错，对它们只能有所取舍选择。如：“偏见与关爱”，只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”；　“嫉妒与羡慕”，只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。如作其他理解，则是不科学的。

９、条件关系。如“人文素养与发展”　“勤奋与成功”

短语间的关系不同，写作的重点自然也不同。同一个命题，进行不同的组合，能构成不同的关系，形成多方面的主题。这就需要反复比较，明智选择，选出最符合题意，自己又最有把握写好的立意来写。如“模仿与创新”可作如下立意：

⑴取舍关系。一个人要想作出一番事业，就得走出自己的路，开拓出一片自己的天地，不能一味地模仿。

⑵假设关系。如果学习只在模仿，那么我们就会失去自我，失去个性，失去前途。　⑶相反关系。模仿并不高明，创新才是正道。

⑷辩证关系。我们要避免两种倾向：一是缺乏理性，为学模式而模式化，走进模式而走不出模式。此种可悲！二是害怕模仿的失败，不敢模仿，随意追求“创新”。

关系型作文，审题时除了要兼顾题目构成的各个要素外，还应该有所侧重，分清楚矛盾的主要方面与次要方面，敏锐地捕捉重点，突出重点，切不可泛泛而谈，平均用力。一般人认为“模仿与创新是相辅相成，密不可分的”，因此往往立论为“既要模仿，又要创新”，两者并重，泛泛而论。但是如果联系现实，根据社会发展对创新人才的需求，就可提出“要模仿，更要创新”的论点，重点强调“创新”的重要性，立意就更具现实性，更深刻，行文时也能更突出“创新”。

六、虚实相生，大小相宜。

对于意义较抽象或太具体的题目，要善于化虚为实或化实为虚；太大或太小的题目，要大题小做或小题大做，力求新颖独到。

１、热——申奥热，足球热，纳米热，考研热，减负热，购房热，上网热，旅游热，超女热。明星出书热，名人官司热，冷思《还珠格格》热，热浪背后话环保，热线电话系民生，热心公益事业，面冷心热热心快肠，

２、“锁”

（１）　　　有形的锁——一般用于防盗、保密，但如果是锁在高山之巅的“连心锁”，则是永结同心、坚贞不渝的象征，而旧中国革命志士身上的枷锁，则只能锁住他们的身，但永远锁不住他们对革命的耿耿忠心，摧不垮他们的坚强意志。

（２）无形的锁——闭关自守的政策与制度，自我封锁的心灵与个性，固步自封、自以为是的处世态度，杜塞言路、拒绝批评的官僚作风，过于死板、束缚学生的应试教育，包办代替、过于溺爱的亲情。思想上的枷锁是应该彻底砸碎的。此外，道德规范、规章制度、党纪国法，在一定意义上也是一种无形的锁。

总之，锁有利有弊，有些东西必须锁住，有些东西不应封锁，有些东西永远也锁不住。

作文四：《与幸福有关的命题作文》26500字

从《被幸福照亮》谈中考作文“虚题实写”

从《被幸福照亮》谈中考作文“虚题实写”

河北省邢台市中考一模考试，作文题目是《被幸福照亮》。这篇作文趋向于记叙文，难度不大，但它对孩子们的语言技巧有一定的要求。这个题目，在我看来，是典型的虚题实写。在初中作文中，虚题实写与大题小写，是比较常见的作文类型。

先说说《被幸福照亮》在写作上有什么难度吧。首先，要确定人称，一般来说，这是第一人称作文。即，我的世界里发生的故事。其次，我们要确定，什么被幸福照亮，一般来说，可以说我的人生、我的世界、我的心灵。第三，什么是幸福，在行文中，必须确定幸福的相应叙事资料。或者是妈妈的叮咛，或者是老师的关怀，或者是其他的温暖。第四，幸福原本不发光，在文字技巧上，必须把幸福比喻成阳光、灯盏，这样，幸福才会发光，才能照亮谁谁。哎呀，这对没有经过作文训练的孩子来说，在语言技巧上往往容易一时无措。

这种虚题实写的作文，前面可以讲故事，但是结尾扣题的语言技巧，是非常重要的。下面是我整理的一篇作文的结

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尾：十五岁的我，距离父爱母爱有些遥远，但是我的生活无疑是幸福的，因为我不缺少爱和被爱。我的幸福，被那道深夜的灯光照亮，被奶奶的爱照亮。这句结尾中，我执意出现了两次“幸福”，然后把幸福等同于“深夜的灯光”和“奶奶的爱”，继而出现两次“照亮”。无疑，就考场作文的写作而言，我执意地在告诉阅卷老师，瞧，我结尾扣题呢，我在使劲扣题。不要管这张写法是不是有点“八股文”的机械，毕竟在考场上，得高分才是硬道理。

我在整理出几篇《被幸福照亮》的范文之后，有的学生很有兴趣。但是，有个学生在审题上出现了偏差，考题中是“以《被幸福照亮》为题”，意思就是本次考试作文题目就是这个，但是这个学生却以为，“为题”就是“为话题”，他在考场上把作文题目给改了，显然，作文分数不会高了，能给３５分就不错了。这个错误真的莫名其妙，太低级了。

《被幸福照亮》从体裁上怎么选呢，显然，记叙文是首选。在中考作文的备考上，河北考生备考记叙文，永远不会犯错。京津考生则要议论文和记叙文各参半。这篇作文能写成议论文吗，当然能。写成议论文，一般来说，提出论点的时候，必须把一种品质、关爱、奉献比喻成阳光，是我们幸福生活的源泉或动力。否则，论点就难以立起来。行文中，最好是“总分总并列段”结构，中间提炼若干个分论点，末尾扣题抒情。像高中议论文的“点正反深联总”结构，对于初中

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生而言，难度稍大了。

从题材上，这篇作文的选择面较宽。考生可以写人——写人对自己的关爱；可以写物——有物及理，写一件有价值的东西，对自己人生的启迪；可以写事——写一件事或几件事对自己带来的心灵冲击，当然，写事儿的背后，依然是写人；也可以写景——写景色对自己心灵的抚慰。类似的范文都能在我整理的范文中找到。

从写作方式上看，这篇作文也比较灵活，一般来说，“分总”结构能增加故事的感染力，对阅读者形成心灵的冲击；“总分总”结构相对完整，作为考文中规中矩，能让阅卷老师感受到写作者的技巧。人称上，第一人称是最为合适的。第二人称、第三人称都可以用。对于写作经验丰富的学生而言，小标题作文、写景作文、第二人称作文，乃至书信体作文等，都可以大胆尝试。甚至，虚构一篇生动有哲理的童话作文也未尝不可。

这篇作文既是“虚题实写”，也是“大题小写”。从中可以总结出这类作文的写作要点。幸福的范围和表现面积很大，考生要写出一两件具体的与幸福有关的事儿，还得有语言技巧。化大为小，就是要通过事例，把虚的东西具体化，这样才能让阅读者有共鸣。类似的作文题目，譬如说与“脚步”“温暖”“声音”有关的，在写作中，都不要泛泛而谈，最后把大题具体为小题，例如“妈妈的脚步”“阳光的温暖”“老师的声

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音”，这样在写作中，容易化虚为实、化大为小。

说一千道一万，中考作文的技巧很多，孩子们只有多读多练，才能逐渐掌握相应的技巧。最好的办法是，每年中考之后，网络上都会出现某地中考作文的同题作文，孩子们可以下载了，逐一比较学习。老师和家长要注意引导孩子们每周都抽出一个小时时间，按照考场的要求写一篇作文。

被幸福照亮

“啪”的一声，手中的碗被我重重地摔在了地上，饭菜与碗的碎片满地都是。我像一只失去理智的野兽，破门而出？？

晚秋风凉，而我内心热浪翻滚，刚才的情景不断地在脑海中闪现——

带着一星期的疲惫回到家中，妈妈早已精心地为我准备了一桌可口的饭菜。橘黄的灯光笼罩着小屋，桌上的饭菜散发着诱人的香味。我胡乱地拨动着盘里的菜，一副挑三拣四的样子。妈妈瞟了一眼，默默无语。

突然，妈妈问了一句：“最近学习吃力吗，”我应付式地回答：“还行～”语气中带着几分生硬和不耐烦。妈妈开始不满，说了我几句：“你这是用什么态度在跟我说话，每个星期回来，都把脸一绷，你摆给谁看，”

妈妈的几句话点燃了我心中那根存积已久的导火线。我大吼道：“我就是摆给你看的，你根本一点儿都不理解我心中的苦恼，只会说那些听了耳朵生老茧的话。”说完，就出

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现在本文开头的一幕。

我逡巡在孤寂的街道上。不知不觉，我见到一位阿姨在清扫街边的垃圾。垃圾车旁边，是一个小马扎，我下意识地坐下去。不久，阿姨注意到我，来到我面前，弯下腰，微笑着问：“怄气啦，是爸爸，还是妈妈，”我嘟囔了一句“妈妈”。“嫌妈妈唠叨了是不是，心里憋闷无处发泄是不是，”阿姨又问。我下意识地点点头，鼻子再次酸了起来。

阿姨抬起身，掐着腰，转了一下身体，又俯身对我说：“妮儿，我每次腰疼的时候，就想起妈妈，因为妈妈每次见我，都唠叨着我的腰不好，可是上个月妈妈没了，再也没人唠叨我了。妮儿，哪有不唠叨的妈妈呀，妈妈累了也有怨气呀？？”

我有些惊讶，抬望眼，阿姨那双慈祥的眸子凝视着我，仿佛在说：妮儿，回家吧。十五年来，妈妈一直和颜悦色地待我，而我今天用冷漠去刺疼妈妈的心。妈妈尝试着走进我的内心世界，我给妈妈的却是一扇锁得紧紧的大门。

风吹动着树叶，发出“簌簌”的声响，好像在催促我回家。我告别阿姨，快步向家走去。渐渐地，我看见房屋前透出的诱人的灯火？？

妈妈果然在门口迎候着我，见我回来，笑眯眯地说：“傻闺女，回来啦——”我扑进妈妈的怀抱，低声说了声“对不起。”妈妈拧了一下我的脸蛋，对我说：“哼，当年我也是这样跟你姥姥闹。”我扑哧一下笑了，妈妈也笑了。那一刻，

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妈妈的怀抱好温暖。

我们相拥着踏进家门，世界一下子变得那么亮堂，生活一下那么轻松。我顿悟，无论生活风云变幻，母爱永远是一盏明亮而温暖的灯，照亮我的幸福，照亮我的未来。

被幸福照亮

在我的心中，永远保存着一个温暖的角落，只会留给那抹为我而亮起的灯光。那抹灯光，是她默默地照亮我的世界，让我感到这个世界的幸福。

身在初三的我没有得到过父母太多的关爱，他们在遥远的地方打工，我跟爷爷奶奶生活在一起。家里仅有半亩农田，里面种植的全是我最爱吃的菜，我想他们能帮我的也只有这些吧～不过，现在我才知道，我爷爷奶奶的爱也是别有滋味。

临近中考，每夜我都复习至深夜零点。又是一个深夜，我正在伴灯苦读，奶奶轻手轻脚地走近我身边，她摸摸我的头什么也没说就走了。我惊奇地问：　“奶奶，怎么还不睡，有什么事么，”　“没啥事，孙儿啊，每天晚上怎么不早点睡觉呀，睡眠不好影响学习。”奶奶温和的话语中带着一丝训斥。

“我快考试了，每天晚上想多复习会儿，这么晚了，奶奶，你先去睡吧，我等会再睡。”我将视线又移回到了书本上。奶奶无奈地叹了口气，便缓缓地走了，轻轻地，好像刚刚这里就是这样安静，没发生任何事～

时间在静静的夜晚悄悄流淌着，又到了零点，准备熄灯

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睡觉了。我打开房门蹑手蹑脚地去厕所，经过奶奶房门时，竟然发现了门缝处渗出一缕微弱的黄光。怎么，奶奶还没睡吗，难道奶奶在担心我吗，？？哦～奶奶该不会是在等我吧～

想到这，我又悄悄折回房间将灯关上，再出来时，竟发现奶奶房里的灯也灭了。顿时，我恍然大悟，内心百感交集，一阵暖意涌上心头，奶奶是因为我没睡所以她也睡不着吗，奶奶年纪那么大了，再这样下去会吃不消的。奶奶，真是辛苦您了～我怀揣着暖意回到房间，心里的涟漪久久不能平静。

第二夜，九点整我就熄了灯，待奶奶房里没了动静我才敢轻手轻脚地开灯学习。第三天早晨，奶奶又来到我房间叫醒了我。“睡好没，起床了～”我听得出奶奶语气中的欢悦，我也替奶奶高兴，但也希望这个善意的灯光谎言别被拆穿才好。我微笑着起床开始新的一天。

十五岁的我，距离父爱母爱有些遥远，但是我的生活无疑是幸福的，因为我不缺少爱和被爱。我的幸福，被那道深夜的灯光照亮，被奶奶的爱照亮。

被幸福照亮

我想，幸福就是一种心灵的美好感觉吧。这张感觉，往往不是炽热的，而是不经意间的感悟。犹如繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，心灵被幸福照亮。

青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，让我的心灵被幸福照亮。那幸福时刻的怦然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒

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风中的一股温暖，像成长中的一份营养。

那一年，我７岁。深秋的黄昏，妈妈陪我徜徉在校园宽阔的大道。我对妈妈讲，在汶川地震中，一个获救的婴儿，妈妈留给她的最后一句话写在手机上：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。妈妈听着，听着，忽然紧紧地拥抱了我。我们的眼睛，都潮湿起来。那一年，我十岁。

那一年，我１１岁，也是秋天，暖阳撒满我们的课堂，老师噙泪向我们讲述——汶川地震后，坍塌的教室瓦砾中，一个老师身下蜷伏着４个学生，他张开双臂守护翅膀的身躯，定格为永恒。他叫谭千秋，他用５１岁的宝贵生命，诠释了爱与责任的师德灵魂。

去年，我１３岁，我读懂了什么是梦想。在日本，一个老婆婆，在９９岁的生日，出版了她的第一本诗集，畅销全国。她写道：就算九十岁，也要恋爱呀，看似做梦，我的心已经飞上云端。原来，梦想有一股如此的激励，人不能拒绝岁月流逝，但能拥有超越岁月的情怀。

篇二：话题作文的审题与立意

话题作文的审题与立意

首先，要审话题。

话题作文中，话题的作用是点明文章的写作中心，所谓话题就是谈话的中心，借用到话题作文中，起的作用还是指明作文中心。

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其次，要审材料。

材料的作用是标明写作范围，也就是作文的内容不能超出材料限定的范围。材料是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的联系，审题时就不能不仔细推敲材料了。　读材料时，不能只做浏览，应该抓住关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要的载体，抓住了它，审题就有了依托。

第三、要审提示。

它往往在材料的后面，话题的前面。写作时一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。

第四、要推敲“注意”。

在引出话题后，都有一个“注意”，对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等。

例如，话题一：

门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢，幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊？？也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢，请你以“门”为话题写一篇６００字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

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，审题指导，

门可以是指一扇具体的门，也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍，门还可以是一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通，或打破某种封闭，或打开国门：“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文。

话题作文的拟题。

俗话说标题是文章的眼睛，“题好一半文”。你的作文如果能取个好题目，自然会让阅卷老师对你刮目相看。好标题一般要符合两个标准：生动形象，富有文学意味；言简意赅，能包孕文章主题。该怎样拟好题目呢，下列方法可供参考：

（１）运用修辞

如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》（话题：孝）；

以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）；

以反问入题的，《我是谁，》（话题：假如记忆可以移植）；

以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么，》（话题：效率）；

以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》（话题：环保），

《高高山顶立，深深海底行》（话题：人生感悟）；

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以拟人入题的，如《地球就诊记》（话题：环保）；

以呼告入题的，《回来吧，妈妈～》（话题：亲情）；

利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；

利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）

（２）引用妙句

引用诗句为题的，如《横看成岭侧成峰》（话题：答案是丰富多采的）；

引用流行歌词入题的，如《一笑而过》（话题：宽容）《常回家看看》（话题：孝）；　引用名句入题的，如《救救孩子》（话题：素质教育），《让暴风雨来得更猛烈些吧》（话题：挫折）。

（３）反常设悬

所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如：《感谢你的敌人》（话题：竞争），《往事并不如烟》（话题：关注生活），《真想做个后进生》、《渴望停电》（话题：素质教育）、《儿嫌母丑》（话题：亲情）。

拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，总结归纳，一定还可以找到更多的方法，现在的新闻特别讲究拟题，因此平时养成看报的好习惯，多琢磨新闻标题，对我们作文的拟题必定大有好处。当然考试时实在想不出好题目就不要硬想，干脆以话题作标题，以免浪费宝贵的时间。题目绝对不要空着不写，否则就

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白白丢了分。

拟题要注意的问题

１、要有沉稳的心态。心定才能气慧神清，气慧神清才能文思敏捷，下笔泉涌。良好的心态对于考试关系重大。其实，题目之难易于其他考生也是一样的，你觉得无从下笔，他人也是感同身受的，何必自增障碍、自乱阵脚呢，

２、要看清题目要求。话题作文一般包含“提示语、话题、注意事项”三部分，要字字细读，句句推敲，千万不能题目要求尚未弄清就匆匆下笔。

【拟题训练】

文题一、请你以“幸福”为话题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐说见解，或客观介绍，题目自拟，６００字以上。

［点拨］

比喻：《幸福是杯白开水》、《幸福是金》；

拟人：《幸福的“自述”》

引用：《歌声与微笑》、《花样年华》、《给一点阳光就灿烂》、《快乐老家》；

设问：《什么是幸福，》、《幸福的真谛是什么，》

反问：《享受才是幸福吗，》

仿拟：《曲径通“乐”处》、《将幸福进行到底》、《大话“幸福”》

呼告：《朋友，珍重幸福～》、《幸福，你别走～》

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课后训练：

精彩构思

《公园里的幸福》

可从自己的所见所闻出发，记叙一件或几件与幸福有关的事情。

我家到学校的路上有一座小小的公园，每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的父母在逗弄牙牙学语的孩童；有时是亲密的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面打拳、舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时觉得，这真像人一生中幸福的剪影？？

《感受幸福》

从对幸福的理解和认识出发，写一篇抒情散文。

幸福不是抽象的概念，而是具体的存在。它就在人们的日常生活中，需要人们用真心去感受。它可能是父母端上桌的热腾腾的饭菜，也可能是恋人送上的玫瑰。它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑，也可能是农人收获时脸上的汗水？？

《幸福访谈录》

采用采访录的形式，说明不同的人对幸福的不同认识。

假设你是一名记者，可以采访古今的任何人。你先去古代采访古希腊的伊璧鸠鲁，他说幸福就是享乐；又去近代采访了马克思，他说幸福就是斗争。接着回到当代采访，我先去采访国家领导人，他说幸福就是能彻底消除贫困，国家综合

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实力增强；接着采访了一名大众都熟悉的影视明星，他说幸福就是自己的作品能被观众欣赏；去采访农民，农民说幸福就是老婆孩子热炕头外加科技致富；去采访工人，工人说幸福是能不断地接受教育，永远没有下岗的危险？？

《幸福的假象》

反向思考，讲述一个众人眼中的所谓的幸福的故事。从当事人的心理感受的角度，说明幸福有时只是人们亲眼目睹的假象。

如某单位一对才子佳人结婚，众人前去贺喜。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之状羡煞众人。新郎却在想：买房子、照婚纱照、租车等花的钱力争在三年之内还上；新娘却在想：开口喊公婆只得到一只黄金的戒指，真是老土，不知道现在时兴白金啊？？

文题二、请以“生命”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于６００字。　精彩构思：

《珍惜生命》

从世界万物皆有生命的角度入手，写一篇抒情性散文，表现对生命的珍惜、热爱之情。　世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯。器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了；美丽的鱼缸在碎裂的一刹那生命消失了。动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱

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惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命！

《奶奶》

从虚构的或现实中的某个人的一生写起，表达自己对生命的看法。

奶奶这一辈子没怎么享福。她因家境贫寒很小就被卖到那时是地主的爷爷家做童养媳。爷爷性格暴躁，奶奶很是受苦。解放后分田地斗地主，爷爷家首当其冲。接着又是三年自然灾害、**，爷爷受不了命运的百般折磨撒手而去，奶奶独自支撑着有二男一女的家。当爸爸他们终于过上好日子时，奶奶又中风在床。爸爸每次提到奶奶便忍不住落泪，我想生命是等于受苦吗？不，生命应该是苦难面前的抗争。奶奶这么困难都挺过来了，这才是生命的意义呀！

《我知道我会死》

采用拟人化的手法，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。

我是一朵盛开的鲜花。我知道我可能会遭遇雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地，但我并不悲伤，因为我憔悴的花瓣将是我所盛开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。人类不是有诗说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗？

《未了情》

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续写《红楼梦》中林黛玉的故事，表现生命对于爱情的执著。

林黛玉死后魂归离恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者（贾宝玉的前生）仍然日日以甘露浇灌。此时的两“人”是对面不相识，黛玉几经努力，想让神瑛侍者记起二人在凡间的一段情缘，但都失败了。仙草终于枯萎了，而神瑛侍者还在念念不忘凡间的林妹妹？？

篇三：作文题材－

分类题材话题作文写作指导及例文集萃

一、话题：人文关怀　（老人、残疾人、关怀人的情感……）题目《奶奶的“网友”》

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１、爱

在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援　助　的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。

请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于８０　０字。　　　　精彩构思

１、三千宠爱在一身　结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题　的事情。

我家是三代同堂，我是独生子，因此是“三千宠爱在

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一身”，但不同的人有不同的爱的表达　方式：＊＊＊爱是温柔细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷奶奶的爱则是慈详纵容的？？

２、爱的历程　从爱对人的作用入手，编一则故事。

阿伟是一个街头小阿飞，有一次看见一个过路的女孩被几个哥们欺负，一时气不过，就过去　替那女孩解围。女孩——萱，一位商界名人的女儿——心存感激，情愫暗生，力请阿伟到　自己父亲的公司上班。阿伟因自己没有才能且没有地位而自卑，偷偷溜回过去的阿飞堆中。萱用激将法激起阿伟干一番事业的决心，后来又冲破家庭的阻碍，最终有情人终成眷属。

３、爱，无处不在　以片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与超越性。

爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望　工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言　。

４、爱神的胜利　把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。

爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛　伊　战争，但她们仍然

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为谁最重要而争战不休。如今她们来到了２１世纪的地球，开始向人们提出　那个古老的问题。尽管“仁者见仁，智者见智”，人们还是对爱神青睐有加，另两位女神再　次败北。

二、话题：心理健康（自卑、孤僻、承受力……）　题目《爆　米　花　》

相关话题链接——

１、快乐

读者》杂志曾刊载过署名凡夫的一篇精美短文——

一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。　　他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？

苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”

这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵　大树，挖空树心，造出了一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”

他们齐声回答：“快乐极了！”

请你以“快乐”为话题，完成一篇８００字以上的文章，除诗歌外，可记叙，可议　论，可抒情，题目自拟。　　　　精彩构思

ａ．快乐原来如此简单　结合个人经历，记叙一件与快乐有关

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的事情。

我初中时因病休学在家，情绪消沉，爸妈百般劝慰也无济于事，直到有一天邻居家的小妹妹　来我家玩，教会了我剪纸。虽然我剪的图案非常幼稚，但我却终于快乐起来。

ｂ．快乐进行曲　从对快乐的认识出发，写一篇抒情散文。

可采用排比段的形式，用形象的比喻将对快乐的认识传达出来。快乐如清风，吹走笼罩在　人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉？？　　ｃ．你快乐所以我快乐　写一篇小小说，表达爱的真谛。

每当听到王菲的“你快乐所以我快乐”，王晓便忍不住陷入回忆：她深爱的男孩帆过去经常　对她唱这首歌。每当帆唱这首歌，王晓便觉得自己是天下最幸福的女孩。但好景不长，帆又遇到另一个女孩，一个他梦寐以求的女孩。但帆不忍心伤害王晓，便一人独自咀嚼与最爱的　人擦身而过的痛苦。王晓察觉后便说自己另有所爱离开了帆，帆后来终于和他所爱的女孩走到了一起。一年之后，在一个银杏叶如蝴蝶般翻飞的季节，仍然独身的王晓在街上偶然邂逅　帆及其爱妻，帆的脸上满是幸福与快乐。王晓在心里说：“你知道吗？其实是‘你快乐所以　我快乐’。”？？

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ｄ．快乐的雪花　从物的视角入手，采用拟人化手法，写雪花的快乐。

我是一片快乐的雪花。我快乐是因为我能给农人送去丰收的希望，能让孩子们有打雪仗、堆　雪人的乐趣，能给文学家们送去诗情画意的灵感，能让恋人们踏雪寻梅，在雪地上留下爱情的脚印？？

２、幸福

流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近　气绝　者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬　，幸福之情会油然而生；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗　？

请你以“幸福”为话题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐说见解，　或客观介绍，题目自拟，８００字以上。　　　精彩构思

ａ、公园里的幸福　可从自己的所见所闻出发，记叙一件或几件与幸福有关　的事情。

我家到学校的路上有一座小小的公园，每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的父母在逗弄　牙牙学语的孩童；有时是亲密的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面打拳、

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舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时觉得，这真像人一生中幸福的剪影？？　　ｂ、感受幸福　从对幸福的理解和认识出发，写一篇抒情散文。

幸福不是抽象的概念，而是具体的存在。它就在人们的日常生活中，需要人们用真心去感受　。它可能是父母端上桌的热腾腾的饭菜，也可能是恋人送上的玫瑰。它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑，也可能是农人收获时脸上的汗水？？　不要自寻烦恼，在学习、生活中遇到的一些烦恼的事情，往往都是自己招来的；有了烦恼，要善于释放，别陷于烦恼之中不能自拔。

ｃ、幸福访谈录　采用采访录的形式，说明不同的人对幸福的不同认识。

假设你是一名记者，可以采访古今的任何人。你先去古代采访古希腊的伊璧鸠鲁，他说幸福　就是享乐；又去近代采访了马克思，他说幸福就是斗争。接着回到当代采访，我先去采访国家领导人，他说幸福就是能彻底消除贫困，国家综合实力增强；接着采访了一名大众都熟悉　的影视明星，他说幸福就是自己的作品能被观众欣赏；去采访农民，农民说幸福就是老婆孩子热炕头外加科技致富；去采访工人，工人说幸福是能不断地接受教育，永远没有下岗的危　险？？

ｄ、幸福的假象　反向思考，讲述一个众人眼中的所谓的幸福的故事。

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从当事人的心理感受的角度，说明幸福有时只是人们亲眼目睹的假象。

如某单位一对才子佳人结婚，众人前去贺喜。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之状羡煞众人。新　郎却在想：买房子、照婚纱照、租车等花的钱力争在三年之内还上；新娘却在想：开口喊公婆只得到一只黄金的戒指，真是老土，不知道现在时兴白金啊？？

３、孤独

人是社会性的动物，但越是在人群中，人们越是觉得孤独。孤独的产生有很多原　因，它的消除方法却只有一个：走入人群。　　　请以“孤独”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于８００字。　　　精彩构思

ａ、漫话孤独　由自己对孤独的认识出发，写一篇随感式的散文。

孤独不仅仅是形单影只，有时在人群之中反而更感孤独。片刻的孤独会使人反思自己、思想　净化，长时间的孤独却会影响性格，变成孤僻。人人都会感到孤独，思想的伟人是孤独的，如鲁迅的文章中总有孤独的影子。身世凄零的人是孤独的，因为他们的生长环境与平常人相差太大？？

ｂ、高处不胜寒　由孤独产生的原因入手，编一则故事。

王强最近常感到孤独，不是因为他是学习尖子，老师宠爱同学妒忌，而是因为他觉得空虚，　觉得无事可做。周

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围的同学都埋头苦攻数理化，可教材上的、教辅书上的题他早就会了。他也不能看课外书或者逃学，那既不是他这好学生的所为，也会让师长失望。剩下的似乎只有望　着书本发呆了？？

ｃ、市长的孤独　采用逆向思维，虚构某市长的故事，说明孤独能对人产生　正面作用。

某市长整天在工作、饭局中周旋，终于忍不住找了个机会到中央党校进修。开始他觉得特冷　清、特孤独，但慢慢就习惯了，就给自己制订计划：锻炼身体、减肥（他１．７０米的个子却有１　９０斤的重量）、读书、自己动手做饭。在这里，与他整天相伴的是静静的校园，深刻的理论　、年轻的学子还有热情的小贩等。当体重慢慢减下来时，他感觉他又恢复了年轻时的干劲、热情？？　　ｄ、剑侠之喜　采用小说的形式，通过有事可做才不会孤独。

杨龙取得第几代华山论剑的第一名后，觉得很孤独，便准备到深山中隐居。在路上他遇到一位骑青牛的老者，那老者想与他同行，杨龙不愿，便大步前行想甩掉那老者。但无论他怎样努力，那老者始终在他后面１０丈之内。杨龙知道自己遇上了高人，他不怒反喜，他知道自己以后又有武功可学了！

４、悔恨

一位著名的心理医生，在即将退休时总结出对人生影

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响最大的四个字：“要是”　和　“下次”。他说，我有许多病人，把时间花在后悔上　，总是说：“我那次要是能如何如何就　好了。”他们沉湎于懊悔中不能自拔，造成精神的巨大消耗和浪费。矫正的方法其实很简单，只要把“要是”改为“下次”就行了。一旦事情办糟了，应该对自己说：“如有机会，下次我一定要办好。”

在生活中，懊悔能促使我们反思，帮助我们总结，但是懊悔也能消耗我们的精神，磨灭我们　的意志。着眼于“下次”的懊悔是必要的懊悔，沉湎于既往的懊悔是无谓的浪费。

请以“悔恨”为话题写一篇文章。

？立意自定；？文体不限；？题目自拟；？不少于８００字。　　　　精彩构思

ａ、悔恨　从产生悔恨的原因入手，编一则故事。

张虎是个非常粗心的学生，经常丢三拉四。转眼第二天就要参加高考了，张虎非常激动；十　年的冷板凳终于要有结果了。第二天一大早他随便扒了几口饭就朝学校奔去。监考老师让他出示证件，他才想起忘了带准考证。于是又朝家赶，等他再回到学校里考试已进行了半个小时。张虎心中懊悔不迭？？

ｂ、悔恨　记叙一件让自己感到悔恨的事情。

那天是愚人节。我想好好捉弄一下同桌，便一走进教室就大呼小叫地说：“哎呀，不好了　！你妹妹被汽车撞了！”

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谁知同桌没有惊慌失措，只是眼神呆滞地看了我两眼便晕了过去。后来我才知道她妹妹刚查出来患了白血病，她本来就非常难过，我又说她妹妹出了车祸，她更　承受不住了。我悔恨极了，如果老天能让我收回所说的话就好了？？

ｃ、拿破仑之死　改写拿破仑的故事，通过拿破仑的悔恨，说明一时的疏忽　有可能错过改写历史的机会。

拿破仑流放在圣赫勒拿岛的时候，有一位原来追随他的部下送来一副棋盘。拿破仑觉得奇怪　，　因为这位部下是一纠纠武夫，根本没有下棋的雅兴，但又看不出棋盘有什么异常之处。几年后，在他病重垂危时，不小心将床头的棋盘摔裂在地，在夹层露出一角发黄的纸。让人拿过来一看，原来是指点他逃离圣赫勒拿岛的路线图。拿破仑心中大悔，一阵急怒攻心，便失去了知觉。　　ｄ、后悔并不晚　采用逆向思维，讲述一个悔恨的故事，说明由悔恨产生的　教训会激励人改进。

王强当学生时是有名的调皮捣蛋的学生。如今高考过后许多同学都高高兴兴地去上大学了，　一　丝悔恨开始在心中冒芽。但家庭状况使他失去复读的机会，于是他就先参加工作，同时参加自考。每当因困难而动摇时，他就想想自己曾经的后悔。终于在他同学大学毕业的同时他也拿到了自考的学历证书。他们又站在了同一起跑线上？？

三、话题：人与自然　（环保、自然对人的启发……）　题

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目《世纪遗产清单》

四、话题：学会认识　（自己、社会、人生……）　题目《接受自己》

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１、自我

自我，是自己最熟悉的朋友，也是自己最大的敌人。我们无时无刻不想挑战自我　，超越自我，甚至改变自我。

请以“自我”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不超过８００字。　　　　精彩构思

１、这样的我　从对自己的认识出发，用两三个形容词概括出自己的性格特　点，然后围绕着这几点展开叙述。

我这人有三大特点：热心、独立、爱思考。就拿热心来说吧：邻居家叔叔背煤气罐上楼，我　一看见就马上跑过去帮他抬上来；同学生病我主动地把上课时的笔记送上门去；妈妈家务忙不过来，我毫不犹豫地下厨做饭？？

２、我是谁　从环境影响的角度编一则故事，表现人的自我的失落。

阿成原本是大山里质朴的穷孩子，因生活困顿随乡人出外打工来到繁华的都市。在社会底层　挣扎的日子里，他变得精明能干，也学会了为了达到目的要不择手段。一次偶然的机会，他买的彩票中了大奖，有了汽车、别墅，也有了自己的公司。他用自己在社会底层学到的机敏在　商场上大

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展身手，成为一名成功的企业家。但当午夜梦回，他站在满屋的豪华家具中间，感到失落与迷惘，他不停地问自己：“我是谁？我是谁？”

３、自我他人发表议论，表现自我与他人相互影响、相互依赖的主题。

自我与他人是相互影响的：他人是自我成长必不可少的条件，他人的善恶喜怒会直接间接　地影响自我；自我对他人亦然。自我与他人是相互依赖的：没有他人作为老师，自我无法进步；没有他人生产出书籍，自我无法扩展视野；反之，没有了一个个的自我，他人生产的商品　就无法被消费，就成为废品。总之，自我与他人的关系如马克思所说是互为目的互为手段的。

２、名誉

人们应当爱惜自己的名誉，就像鸟儿爱惜自己的羽毛。

请以“名誉”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。　　　　　精彩构思

１、一件不名誉的事　从自身经历出发，记叙一件与名誉有关的事情。

小时候的我特调皮。有一次跟爸妈去植物园春游，趁管理员不注意顺手摘了两朵花塞进书包　里。爸爸严厉地批评我，说我这样做不客气地说就是小偷，是贼。这个难听的

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名称让我呆住了。妈妈则温和地说，人做事要多考虑，不要做自毁名誉的事。那是我第一次听到“名誉”　这个词，但我却牢牢地记住了它。

２、兄弟俩的争吵　将名誉拟人化，通过名誉与务实的辩论，说明二者应紧　密地结合在一起。

名誉与务实是亲兄弟，却常常吵架。务实认为名誉太虚荣，整天什么也不做光想让人夸好；　名誉认为务实假清高：你整天拼死拼活地干，不就是为让人夸好吗？二人吵得不可开交，直到“名实相副”大哥走过来，他俩才意识到自己的偏执？？

３、别上名誉的当　由《笑傲江湖》中的君子剑岳不群谈起，联系社会实际　写一篇议论文，说明看问题一定要重视实质。

华山派掌门岳不群雅号“君子剑”，江湖上人人敬重，到最后读者（观众）才发现他是伪君子　。这说明名誉有时是骗人的东西。当今社会也不乏这样的伪君子，你看名誉教授、名誉顾问等满天飞，报纸上揭露说其中欺世盗名的不在少数。所以我们不能由名看人，应看他的实质。

３、缺陷

世上没有十全十美的事物，都或多或少有缺陷。对待身体缺陷人们有不同的态度　：有的勇敢面对，有的自卑悲观？？　　　请以“缺陷”为话题写一篇文章，文体不限，题目自

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拟，字数不少于８００字。　　　精彩构思

１、阿华轶事　记叙一个身体有缺陷的人物的事情。

同学小华的耳朵是因小时候的一场急病而失聪的，只能靠助听器才能与人交流，但这并不妨　碍他的活泼幽默。如他经常有意无意篡改别人的话，别人说“肚子饱了”，他会说“什么？　兔子跑了？”让我们捧腹不止。

２、解读缺陷　从对缺陷的认识出发，写一篇议论文。

缺陷分肉体的缺陷和精神的缺陷。肉体的缺陷会带来生活的不方便，会导致精神的痛苦，但　好多人都能面对这个现实，身残志坚，如张海迪、史铁生等人。精神的缺陷最可怕，它不仅使自身的人性受到扭曲，还会危害到别人，如张爱玲的小说《金锁记》中的七巧，不但自己　为金钱的枷锁所扭曲，还亲手毁掉了儿女的幸福。

３、缺陷是美　采用逆向思维，从断臂的维纳斯谈起，说明缺陷也是一种美　。

维纳斯的断臂给人无限的想像的余地，比完整更能让人产生美感。此外，圆明园的残垣断壁　也是一种美，一种悲壮的美。残疾人运动员们也是一种美，一种生命的美。由此可见，缺陷虽然有缺憾，但却具有完整所没有的美。

４、缺陷　采用对比手法，虚构一则故事，将身体的缺陷与精神的缺陷进行　对照。

老张摇着轮椅小心地走在雨后泥泞的小路上，一不小

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心将轮椅陷在了一个水洼中。老张正焦　急，迎面走来几位收工的建筑工人。他们一见老张便对视了几眼走过来，老张以为他们要帮自己，正要言谢，却感觉天旋地转，一下从轮椅中摔到泥地上，耳中还隐隐约约听见嘻嘻哈哈的笑骂声：？？臭瘸子

４、感悟面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取？？

朋友，你对生活有什么感悟呢，请以《感悟》为题　写一篇文章。要求：

，、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。

，、除诗歌外文体不限。

，、书写清楚，，，，字左右。　　精彩构思

“感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。

写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花

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芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。

写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么，高三生活最大的特点是什么，可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。

写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。

５、竞争

当今世界，无论是人与人之间，还是国与国之间，都竞争激烈。竞争促进了发展　，推动了进步，但同时也带来了一些负面效果？？

请以“竞争”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，字数不少于８００字。　　　精彩构思

１、竞争与发展　从竞争促进发展的角度，联系实际写一篇

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议论文。

在改革开放前的计划经济下，没有竞争，人人都吃“大锅饭”，没有一点干劲，经济也几乎　陷入　停滞。改革后实行市场经济，竞争激发起人们创业的热情，国民经济也几年一个台阶迅速发展。由此可见竞争促进了国家的发展和进步。

２、竞争上岗　编一则故事，说明竞争中的不正之风。

面临激烈的市场竞争，某单位宣布裁员，实行竞争上岗。老王和老张两人之中应裁一个，老　王于是买了两瓶五粮液去求人事

处长，老张买了两条大中华送到一位副局长家中。等到人员调整名单出来时，老王和老张差点背过气去：二人都被裁了，取而代之的是正局长的外甥？？

３、间谍日记　采用日记体的形式，虚构一个打入“敌方”内部的商业侦探　的故事，反映当前市场中存在的不正当竞争的现象。　　　　２月７日　今天是我被派进青鸟公司的第一天，我很紧张，也觉得刺激。

２月１７日　青鸟对内　部信息采取严格保密的措施，我一点也接近不了。　想到两个月若完不成任务就拿不到佣金　，不由得着急起来。

２月２７日　今天在餐厅用餐，刚好与经理的女秘书同桌，真是天赐良机　。我极力表现，希望“美男计”能有收获。

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３月８日　今天是妇女节，我便名正言顺地给那位　女秘书送花，她对我的好感好像更深了。

３月１６日　今天正式约会女秘书，她在不经意中说　出了我梦寐以求的信息。

３月１８日　我以母病为由辞职，将得到的信息提供给雇方，１０万元　的佣金轻易到手了！？？

６、曲与直

没有直线，不能显现何为曲线；没有正直，无以映照何为邪恶。

请以“曲与直”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。　　　精彩构思

１、曲线　从对待事情用“曲与直”不同手段带来的不同后果入手，虚构一　则故事。

老王听内部消息说自己要被裁员，便赶快到局长家送礼，局长客客气气地把他婉拒出门。老　王见一计不成，又生二计，买了好几套正版的《蜡笔小新》、《森林之王》等儿童爱看的动画片，趁周末局长家的公子在家时送上，孩子高兴得手舞足蹈，局长也笑逐颜开，从此便不闻裁员之事。

２、曲与直的辩证　从“曲与直”的辩证关系入手写一篇议论文。

曲与直并非水火不相容的二物，它们之间是相互依赖的关系。没有邪恶，无以凸显正直；没　有　直线，便不知何

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为曲线。正如世上有战士是因为有战争，有警察是因为有犯罪一样，失去任何一方，另一方就无法存在。

３、弯路　从“条条大路通罗马”谈起，说明成功之路是曲折的。

既然两点之间只有一条线段，那么通向罗马的直路只有一条，其他都是弯路，这就说明了　人　们在达到自己的目标之前往往要走许多弯路，经受许多磨难。如爱迪生发明电灯经历了上万次的失败，海伦？凯勒成为世界知名作家，克服了常人无法想像的困难。

７、公平

俗话说：上帝对人是公平的，它多给你一分美貌，就会少给你一分智慧；它多　给你　一分智慧，就会让你多经历磨难；它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福与快乐？？

请以“公平”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。　　精彩构思

１、难以做出的裁断　虚构一则故事，说明公平并不容易做到。

医院里的保洁员桂芬三年前捡到一个弃婴，因自己没有孩子便抱回家。因为那弃婴患有多种　疾病，桂芬不惜花钱为孩子治病，病终于治好了，孩子健康地长大了。正在这时，孩子的生身母亲找上门来。两个母亲为孩子对证公堂，

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一个坚持自己的抚养权，一个坚持生育权。法官　们也觉得难以断案，判给谁才是公平呢？

２、上帝是公平的　从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观　点。

上帝待人是公平的。它给了拿破仑一米五的小个子，却给了他非凡的才智；它让梵高一生困　苦，却赋予他绘画的热情和天才；它给史铁生残缺的肢体，却赠予他一支生花妙笔。所以我们不能抱怨上帝，抱怨生活，应多从自身找原因。

３、公平法官的疑案　将公平拟人化，通过它一次断案的经历表达世间存在　的不公平现象。

公平法官最爱替人评判是非，然而这天它却被上庭的起诉人给难倒了。首先到庭的是一个非　洲小男孩，他瘦骨嶙峋，两眼无神，他问公平：“你为什么让我饿成这样，却让有些人花大量的时间和金钱减肥？”第二个上庭的是巴勒斯坦的一名难民，他问公平：“你为什么让我　饱尝颠沛流离之苦，而不让我过和平安宁的生活？”之后是美国黑人、还有阿富汗的妇女等等。公平被他们问得哑口无言，他不由扪心自问：“是什么原因使得他们没有得到公平的待　遇呢？”

４、上帝和农人的对话　虚拟一则寓言故事，通过农人与上帝关于“公平”　的对话表达“一分辛苦一分收获”的道理。

古时候有个人老抱怨上帝不公，上帝便派天使把他召

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来。那人问上帝为什么让他饥饿、生病　等，上帝说：“让你饥饿是因为你没有好好种田，让你生病是因为你四肢不勤。你要记住，在人世间，不付出劳动，是什么也得不到的！”

五、话题：情感理性（人性、理智、自我……）　题目《爱的位置》

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１、怀念

随着时间的流逝，昔日的欢乐和苦恼都渐渐远去，这时一种情愫在潜滋暗长，它　就是怀念。

请以“怀念”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。

篇四：２０１４年中考作文模拟题及解析

２０１４年中考作文模拟题及解析

１（阅读下面材料，根据要求写作

平凡与伟大是一个对立的话题，我们都是平凡人，平凡的工作，平凡的生活，平凡的感情？？但我们不能平庸。平凡之中孕育伟大，有人说，“把平凡的事情做好，就是不平凡。”再伟大的人，都是由一点一滴的平凡积累起来的。　以“平凡？伟大”为话题写一篇６００字左右的作文。

【写作点拨】

我们的生活都是平凡的，平凡的人、事、感情都可以写，但题目特别提醒学生可以平凡，但不能平庸。可以平凡，是

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说踏踏实实地做平凡的事。伟大离我们很远，写自己来表现伟大，是比较难的。平凡与伟大之间又是有联系的，这为学生开辟了一种新的思路，写出的文章应该更有新意。可以由平凡上升为伟大，也可以把伟大分解为平凡。

２（阅读下面的文字，根据要求作文

请以“我”为话题，写一篇６００字左右的文章

要求：文体规范；不要出现真实的人名、校名、地名。

【写作点拨】

写“我”的作文对于大家来说并不陌生，从大的方面来讲，其实许多话题作文都是与“我”有关的，本质上也属于写“我”，不过其范围反而较小，仅是从一个角度来命题，而这篇话题作文就非常宽泛，只要与“我”有关的都可入文，但切忌写成流水账，要抓住自我最本质的、最靓丽的一面展示给大家，强调叙写自己独特的情感。大家在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。

３（阅读下面的文字，根据要求作文

以“合作”为题写一篇作文

要求：？内容具体，有真情实感；？除诗歌外，文体不限；？不少于６００字；？凡涉及真实人名、校名、地名，一律用Ａ、Ｂ、Ｃ等英文大写字母代替；？不得抄袭。

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【写作点拨】

“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务。其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲。“合作”也是一种“交际”。

４（阅读下面的文字，根据要求作文

请以“读”为话题，　写一篇６００字左右的文章。

（１）除诗歌外，文体不限。（２）不少于６００字。（３）文中不得出现真实的地名、校名和人名等。

【写作点拨】

作文提示已经阐述得很清楚，“读”的范畴极其广泛。从创新的角度讲，要写好这类作文，取材需具备两个特点：要么，“读”的对象是宏大的，如“品读江南”，“品读宋词”，“解读唐朝”，分别从地域、文化、历史的角度纵横捭阖，以内容丰富，视野阔大，见解宏深取胜，要么选点小巧，从微细事物的地角度切入，如“品读淘罐”，“解读江南的一滴露水”等。

５（阅读下面的文字，根据要求作文

有句广告语说的好：人类失去联想，世界会怎样，的确，联想想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。我们的现实生活是多姿多彩的，我们想象中的世界也是自由、美好和灵动的。生活因拥有想象更富色彩，心灵因放逐想象更加飞扬。

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请以“放飞想象”为题，　写一篇６００字左右的文章。

【写作点拨】

青少年是个想象的季节。我们可以凭借着丰富的想象，跨越时间和空间的局限，思接千载，视通万里，去描绘自己心中理想（转　载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：与幸福有关的命题作文）的生活蓝图。既然是“放飞想象”了，那我们就大胆地来个奇思妙想吧：遥想童年，浮想青春，梦想未来？？我们还可以跳出自我的圈子，去拥抱历史人物，去握手书中主人公，去与他人互换角色？？我们也不妨把大树、鱼儿、雪花？？想象成有生命的个体，与他们交流、对话，倾吐心声，交流情感。

６（阅读下面的文字，根据要求作文

流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，

得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗，

请你以“幸福”为题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐述见解，或客观介绍，题目自拟，６００字以上。

【写作点拨】

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可采用“人物事件排比法”进行构思，可从自己的所见所闻出发，记叙几件与幸福有关的事情。如平常所看到的年轻的父母逗弄牙牙学语的孩童；亲密的情侣在携手漫步；老年人在公园里打拳、舞剑。？？也可按时间顺序来进行构思，如早上妈妈为你准备的热腾腾的早餐，中午爸爸接你回家，晚上甜蜜的梦乡。还可以用并列排比的方法来进行构思，采用访谈录的形式，来说明不同的人对幸福的不同理解。

７（阅读下面的文字，根据要求作文

从一走进学校开始，我们就经历了大大小小的无数次考试。考试是一部风云录，众骄子笔墨挥洒逐鹿赛场；考试是一个大擂台，众书生试卷铺开竞技舞台，因为考试，我们哭过，因为考试，我们笑过；因为考试，我们有过焦灼无奈的漫漫等待，有过喜形于色的奋笔疾书，有过搜肠刮肚的默默思考，有过扬眉吐气的过关斩将？？考试的背后藏着许多令人难忘的镜头，考试的背后藏着许多令人深思的问题。

请以“考试”为题，采用镜头剪接法，通过具体细致地描述片断来组合成文，透视隐含其中的深层意义或问题。字数不少于６００字。

【写作点拨】

首先采用“析词法”分析中心词，重点分析题目中的中心词和修饰限制词。中心词是“校园生活”，强调作文反映的地点和写作内容的范围；然后采用对比法分析修饰限制词“多

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彩”，对比区别“单调、呆板、枯躁”，突出写作内容的丰富多彩和活力四射。

其次，注意作文的写作技法——镜头剪接，写作时可选择三到五个生活片断，抓拍典型细节，串连成文，突显主题。

８（阅读下面的文字，根据要求作文

据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有

１．５米高，０．４米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。

在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题，运用标题连缀法写一篇不少于６００字的文章。

【写作点拨】

“人生路上的小门”这一话题内涵丰富，启人深思。人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

９（阅读下面的文字，根据要求作文

和谐如歌，和谐如画。和谐产生美，和谐生发力量。”春

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去花还在，人来鸟不惊”，这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。其实世界处处都需要“和谐”。和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展？？　请以“和谐”为题，写一篇不少于６００字的文章。

【写作点拨】

这个话题范围是很广的，我们大致可以概括为三类：自然界之间的和谐，如自然界的动物之间、植物之间、动植物之间的“和谐”；人与人之间的和谐，如家庭成员间的和谐、学校师生间的和谐、社会成员间的和谐；人与自然的和谐。一方面是从正面来立意，　写“我们”与自然和谐相处；另一方面是从反面来立意，写人类与自然的不和谐相处。如无节制的使用，无休止的放牧，滥砍滥伐，造成土地荒漠化，水土流失、沙尘暴、山洪爆发、泥石流等自然灾害屡屡发生。　　在确定了写作主题之后，我们应构思采用哪种结构形式更富有表现力，更能吸引读者的眼球。就这一话题而言，可采用童话、寓言、戏剧、说明书、申诉状、审判书、访谈录、辩论稿等形式来表现主旨。但我们一定要选择自己最熟悉、最擅长的文体，而且内容要有深度，否则会弄巧成拙，得不偿失。

１０（阅读下面的文字，根据要求作文

一位教师对自己的孩子说：你长大了一定要经商赚钱，你爸爸就是吃了没有钱的亏。

一位老板对自己的孩子说：你长大了一定要好好读书，你

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爸爸就是吃了没知识的亏。

教育家陶行知先生在教育学生时曾引用伊斯兰教创始人穆罕默德的话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”

追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的，追求，会演绎出许多大大小小的感人故事，会碰撞出五光十色的思想火花。请以“追求”为题写一篇文章。　要求：？角度自选。？文体不限。？题目自拟。？立意自定。？不少于６００字。

【写作点拨】

要写好这篇文章，首先是要结合话题“追求”，透彻地理解三则材料各自的内涵和相互间的内在联系，准确地审好题，在立意上要力求新颖深刻，有独到的见解。前两则材料以通俗的语言含蓄地阐述了物质和精神的关系，并强调了精神生活的重要性，后一则材料更是告诉我们：人，要追求美好的东西。另外要使文章立意深刻，内容充实，构思一定要精巧，结构上根据材料可任意采用一种纵横排列方式，例如围绕中心论点从几个方面并行横向排列论述；也可从“什么是追求”——“为什么要追求”——“怎样追求”层层深入论述；还可采用叙写历史人物的追求结合自己的点评的纵横交错排列结构？？

篇五：分类题材话题作文写作指导及例文集萃

分类题材话题作文写作指导及例文集萃

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一、话题：人文关怀　（老人、残疾人、关怀人的情感……）题目《奶奶的“网友”》　相关话题链接——

１、爱

在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援　助　的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。

请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于８０　０字。　　　　精彩构思

１、三千宠爱在一身　结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题　的事情。

我家是三代同堂，我是独生子，因此是“三千宠爱在一身”，但不同的人有不同的爱的表达　方式：＊＊＊爱是温柔细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷奶奶的爱则是慈详纵容的？？

２、爱的历程　从爱对人的作用入手，编一则故事。

阿伟是一个街头小阿飞，有一次看见一个过路的女孩被几个哥们欺负，一时气不过，就过去　替那女孩解围。女孩——萱，一位商界名人的女儿——心存感激，情愫暗生，力请阿伟到　自己父亲的公司上班。阿伟因自己没有才能且没有地位而自卑，偷偷溜回过去的阿飞堆中。萱用激将法激起阿伟干一番事业的决心，后来又冲破家庭的阻碍，最终有

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情人终成眷属。

３、爱，无处不在　以片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与超越性。

爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望　工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言　。

４、爱神的胜利　把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。

爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛　伊　战争，但她们仍然为谁最重要而争战不休。如今她们来到了２１世

纪的地球，开始向人们提出　那个古老的问题。尽管“仁者见仁，智者见智”，人们还是对爱神青睐有加，另两位女神再　次败北。

二、话题：心理健康（自卑、孤僻、承受力……）　题目《爆　米　花　》

相关话题链接——

１、快乐

读者》杂志曾刊载过署名凡夫的一篇精美短文——

一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和

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痛苦。　　他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？

苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”

这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵　大树，挖空树心，造出了一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”

他们齐声回答：“快乐极了！”

请你以“快乐”为话题，完成一篇８００字以上的文章，除诗歌外，可记叙，可议　论，可抒情，题目自拟。　　　　精彩构思

ａ．快乐原来如此简单　结合个人经历，记叙一件与快乐有关的事情。

我初中时因病休学在家，情绪消沉，爸妈百般劝慰也无济于事，直到有一天邻居家的小妹妹　来我家玩，教会了我剪纸。虽然我剪的图案非常幼稚，但我却终于快乐起来。

ｂ．快乐进行曲　从对快乐的认识出发，写一篇抒情散文。

可采用排比段的形式，用形象的比喻将对快乐的认识传达出来。快乐如清风，吹走笼罩在　人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流

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入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉？？

ｃ．你快乐所以我快乐　写一篇小小说，表达爱的真谛。

每当听到王菲的“你快乐所以我快乐”，王晓便忍不住陷入回忆：她深爱的男孩帆过去经常　对她唱这首歌。每当帆唱这首歌，王晓便觉得自己是天下最幸福的女孩。但好景不长，帆又遇到另一个女孩，一个他梦寐以求的女孩。但帆不忍心伤害王晓，

便一人独自咀嚼与最爱的　人擦身而过的痛苦。王晓察觉后便说自己另有所爱离开了帆，帆后来终于和他所爱的女孩走到了一起。一年之后，在一个银杏叶如蝴蝶般翻飞的季节，仍然独身的王晓在街上偶然邂逅　帆及其爱妻，帆的脸上满是幸福与快乐。王晓在心里说：“你知道吗？其实是‘你快乐所以　我快乐’。”？？

ｄ．快乐的雪花　从物的视角入手，采用拟人化手法，写雪花的快乐。

我是一片快乐的雪花。我快乐是因为我能给农人送去丰收的希望，能让孩子们有打雪仗、堆　雪人的乐趣，能给文学家们送去诗情画意的灵感，能让恋人们踏雪寻梅，在雪地上留下爱情的脚印？？

２、幸福

流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸

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福；在沙漠里跋涉渴极几近　气绝　者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬　，幸福之情会油然而生；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗　？

请你以“幸福”为话题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐说见解，　或客观介绍，题目自拟，８００字以上。　　　精彩构思

ａ、公园里的幸福　可从自己的所见所闻出发，记叙一件或几件与幸福有关　的事情。

我家到学校的路上有一座小小的公园，每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的父母在逗弄　牙牙学语的孩童；有时是亲密的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面打拳、舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时觉得，这真像人一生中幸福的剪影？？

ｂ、感受幸福　从对幸福的理解和认识出发，写一篇抒情散文。

幸福不是抽象的概念，而是具体的存在。它就在人们的日常生活中，需要人们用真心去感受　。它可能是父母端上桌的热腾腾的饭菜，也可能是恋人送上的玫瑰。它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑，也可能是农人收获时脸上的汗

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水？？　不要自寻烦恼，在学习、生活中遇到的一些烦恼的事情，往往都是自己招来的；有了烦恼，要善于释放，别陷于烦恼之中不能自拔。

ｃ、幸福访谈录　采用采访录的形式，说明不同的人对幸福的不同认识。

假设你是一名记者，可以采访古今的任何人。你先去古代采访古希腊的伊璧鸠鲁，他说幸福　就是享乐；又去近代采访了马克思，他说幸福就是斗争。接着回到当代采访，我先去采访国家领导人，他说幸福就是能彻底消除贫困，国家综合实力增

强；接着采访了一名大众都熟悉　的影视明星，他说幸福就是自己的作品能被观众欣赏；去采访农民，农民说幸福就是老婆孩子热炕头外加科技致富；去采访工人，工人说幸福是能不断地接受教育，永远没有下岗的危　险？？

ｄ、幸福的假象　反向思考，讲述一个众人眼中的所谓的幸福的故事。

从当事人的心理感受的角度，说明幸福有时只是人们亲眼目睹的假象。

如某单位一对才子佳人结婚，众人前去贺喜。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之状羡煞众人。新　郎却在想：买房子、照婚纱照、租车等花的钱力争在三年之内还上；新娘却在想：开口喊公婆只得到一只黄金的戒指，真是老土，不知道现在

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时兴白金啊？？

３、孤独

人是社会性的动物，但越是在人群中，人们越是觉得孤独。孤独的产生有很多原　因，它的消除方法却只有一个：走入人群。

请以“孤独”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于８００字。　　　精彩构思

ａ、漫话孤独　由自己对孤独的认识出发，写一篇随感式的散文。

孤独不仅仅是形单影只，有时在人群之中反而更感孤独。片刻的孤独会使人反思自己、思想　净化，长时间的孤独却会影响性格，变成孤僻。人人都会感到孤独，思想的伟人是孤独的，如鲁迅的文章中总有孤独的影子。身世凄零的人是孤独的，因为他们的生长环境与平常人相差太大？？

ｂ、高处不胜寒　由孤独产生的原因入手，编一则故事。

王强最近常感到孤独，不是因为他是学习尖子，老师宠爱同学妒忌，而是因为他觉得空虚，　觉得无事可做。周围的同学都埋头苦攻数理化，可教材上的、教辅书上的题他早就会了。他也不能看课外书或者逃学，那既不是他这好学生的所为，也会让师长失望。剩下的似乎只有望　着书本发呆了？？

ｃ、市长的孤独　采用逆向思维，虚构某市长的故事，说明

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孤独能对人产生　正面作用。

某市长整天在工作、饭局中周旋，终于忍不住找了个机会到中央党校进修。开始他觉得特冷　清、特孤独，但慢慢就习惯了，就给自己制订计划：锻炼身体、减肥（他１．７０米的个子却有１　９０斤的重量）、读书、自己动手做饭。在这里，与他整天相伴的是静静的校园，深刻的理论　、年轻的学子还有热情的小贩等。当体重慢慢减下来时，他感觉他又恢复了年轻时的干劲、热情？？

ｄ、剑侠之喜　采用小说的形式，通过有事可做才不会孤独。

杨龙取得第几代华山论剑的第一名后，觉得很孤独，便准备到深山中隐居。在

路上他遇到一位骑青牛的老者，那老者想与他同行，杨龙不愿，便大步前行想甩掉那老者。但无论他怎样努力，那老者始终在他后面１０丈之内。杨龙知道自己遇上了高人，他不怒反喜，他知道自己以后又有武功可学了！

４、悔恨

一位著名的心理医生，在即将退休时总结出对人生影响最大的四个字：“要是”　和　“下次”。他说，我有许多病人，把时间花在后悔上　，总是说：“我那次要是能如何如何就　好了。”他们沉湎于懊悔中不能自拔，造成精神的巨大消耗和浪费。矫正的方法其实很简单，只要把“要是”改为“下次”就

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行了。一旦事情办糟了，应该对自己说：“如有机会，下次我一定要办好。”

在生活中，懊悔能促使我们反思，帮助我们总结，但是懊悔也能消耗我们的精神，磨灭我们　的意志。着眼于“下次”的懊悔是必要的懊悔，沉湎于既往的懊悔是无谓的浪费。

请以”悔恨”为话题写一篇文章。

？立意自定；？文体不限；？题目自拟；？不少于８００字。　　　　精彩构思

ａ、悔恨　从产生悔恨的原因入手，编一则故事。

张虎是个非常粗心的学生，经常丢三拉四。转眼第二天就要参加高考了，张虎非常激动；十　年的冷板凳终于要有结果了。第二天一大早他随便扒了几口饭就朝学校奔去。监考老师让他出示证件，他才想起忘了带准考证。于是又朝家赶，等他再回到学校里考试已进行了半个小时。张虎心中懊悔不迭？？

ｂ、悔恨　记叙一件让自己感到悔恨的事情。

那天是愚人节。我想好好捉弄一下同桌，便一走进教室就大呼小叫地说：“哎呀，不好了　！你妹妹被汽车撞了！”谁知同桌没有惊慌失措，只是眼神呆滞地看了我两眼便晕了过去。后来我才知道她妹妹刚查出来患了白血病，她本来就非常难过，我又说她妹妹出了车祸，她更　承受不住了。我悔恨极了，如果老天能让我收回所说的话就好了？？

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ｃ、拿破仑之死　改写拿破仑的故事，通过拿破仑的悔恨，说明一时的疏忽　有可能错过改写历史的机会。

拿破仑流放在圣赫勒拿岛的时候，有一位原来追随他的部下送来一副棋盘。拿破仑觉得奇怪　，　因为这位部下是一纠纠武夫，根本没有下棋的雅兴，但又看不出棋盘有什么异常之处。几年后，在他病重垂危时，不小心将床头的棋盘摔裂在地，在夹层露出一角发黄的纸。让人拿过来一看，原来是指点他逃离圣赫勒拿岛的路线

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作文五：《命题作文的审题与立意》7800字

命题作文的审题与立意

【目标略语】

命题作文，就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全

命题作文和半命题作文两种形式。审题立意，就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩，从而弄清出题者的意图，界定可以写作的内容，确定自己写作的方向，为下一步构思和拟定提纲作好基础。

的真谛，悟清楚世界的过去未来，才能成为哲学意义上大写的人　　④所要付出的

代价　　⑥陈寅恪　　⑦挺直脊梁

☆名师点评☆

这是天津阅卷场中的一篇高分作文。文章之所以能得高分，主要有三大优点：

１．思路清晰。开头通过对“我思故我在”的质疑，引出“思而知之”的具体

内容，巧妙点题，明确题旨。接着“歪解”帕斯卡的话，指出一个清醒的、独立

的思想者可能面临的困境与危险，从而自然过渡到下文对“士”精神与风骨的赞

颂，最后表达了成为思想者的美好愿望。

２．详略得当。文中举了大量的典型事例，注意到了详略的处理。陈寅恪的例

子叙述较为详细，解析也比较到位；而孔子、庄子、苏格拉底、哥白尼、顾准、

巴金等因多为读者熟悉故只是列其名，以扩大习作的容量。

３．庄重大气。语文表达凝练厚重，与本文所谈的严肃郑重的话题，二者相得

益彰。

【技法指要】

☆自主探究☆

１．　在平时的学习写作过程中，你遇到过哪些类型的命题作文？

２．　对于命题作文，你一般采用什么方法来审题立意？

☆精讲点拨☆

一、命题作文的类型

１．　从结构上来说，命题作文有三种类型：

（１）词语式命题：作文命题是一个是词语。如《见证》《熟悉》等等。

（２）短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、

偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零

后》《品味时尚》《带着感动出发》。

（３）句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》

《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

２．　从形式上来说，命题作文有三种类型：

（１）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。

如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。

（２）半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。如：“站在　　　　　　　　的

门口”、“这也是一种　　　　　　　　　　　”、“　　　　　　　　而知之”。

（３）材料引导式命题作文：如，

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成

为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于８００字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

二、命题作文的审题方法

１．探究寓意法

寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题

目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：

（１）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓

意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主

题得到开掘。

（２）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。

这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。

例⑴：【文题】　肩膀

【审题】　这是一道寓意性的命题作文，实体的肩膀谁都知道，但要写成作

文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象

征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样分析，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。

【立意】　可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。

例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手

著文章”等来写。

练⑴：【文题】　踮起脚尖

【审题】

【立意】

提示：　【审题】　踮，即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，是一个引体向

上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树

下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归??种种。这些都是为了提升自身高度，以实现目标。

但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍

地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或

狭窄，或陡峭，或险滩??提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，

最终顺利到达远方，正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我

站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼

前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。

通过发散思考，这个题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路”“借

助”“方向”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。

【立意】①站得高才能望得远，所以踮起脚尖；

②只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”；

③“踮起脚尖”要正确认清自我；

④“踮起脚尖”要有不怕艰苦的精神。

２．　增补信息法

有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文

题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或

新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。

例⑵：【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只

长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是

谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲

者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如

何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，自选角度，以“举手投足之间”为题

写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于８００字。

【审题】　“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很

广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的

信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。

【立意】①透过举手投足之间进行思考；

②体味举手投足之间的感情；

③举手投足之间，能反映一个人的内心世界；举手投足之间，反映一个人的

道德修养；举手投足之间，反映一个人的品质和学问；

④举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至

可以改写一个民族的历史。

练⑵：【文题】　见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历

程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为

历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于８００字的文章。

【审题】

【立意】

提示：【审题】　运用“增补信息法”补充成分。材料提示我们可以从写现实

人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，

既可关注现实，又可回顾历史。但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁的见

证。开口要小，越具体越好。这个题目引导学生关注社会热点，关注国计民生。

总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。

【立意】　①日记见证我的心路历程。

②历史，将见证“中国梦”的实现。

③姓名的变化，见证国家社会和人们意识的变化。

④家乡可喜的变化，是当代中国６０年来继往开来、翻天覆地巨变的见证。

三、明确重心法

所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏

正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰

或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。

例⑶：【文题】　诗意地生活

【审题】　“诗意地生活”的表意重心在“诗意”上，那么，“诗意”是什么？

“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一

种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观

豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考

修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。

【立意】①沉浸在自己的兴趣、爱好中是一种诗意。

②享受现有的、平凡的生活也是一种诗意。

③不甘平庸，轰轰烈烈的追求也是一种诗意。

④陶醉于美好的自然，身心愉悦是一种诗意。

练⑶：【文题】　世界因你而精彩

【审题】

【立意】

提示：　【审题】　本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，

那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们

说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也

可以指一个群体。

【立意】　行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，

社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世

界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。

四、以问领想法

“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一

般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想

法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

例⑷：【文题】　《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（１）自然界。（２）

自由发展；不经人力干预。（３）不勉强；不局促；不呆板。??

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

【审题】　对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？

“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发

展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正

做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做

作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在

自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。

【立意】①我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自

然。

②在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，

必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。

③我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也

是我们的精神依托。

练⑷：【文题】　走出这个圈子

【审题】

【立意】

提示：【审题】　此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问：这个

圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生

活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个

圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。

自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。

自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答：走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以

问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此例。

【立意】　①走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；

②走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；

③走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。

五、化意为象法

有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，就需要我们

化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，称为“化意为象法”。　此法其实

是一种联想发散思维法。

例⑸：【文题】　“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：（１）意志

和气概，如意气风发；（２）志趣和性格，如意气相投；（３）由于主观和偏激而产

生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论

文。

【审题】　“意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个

义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化

意为象法”进行审题立意，将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形

象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气；苏武牧羊

是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天

笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，**的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。如此，

我们下笔就有方向，同时，也便于行文。

【立意】　为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气，苏武牧羊是意气，张

骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝

胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，

**的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。

练⑸：【文题】　熟悉

【审题】

【立意】

提示：　【审题】　发挥发散思维，化虚为实，熟悉的可以是人、物、思想或

者自己曾经美丽的家乡。

【立意】　发挥想象，可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人，写写自己的

亲人，比如父亲、母亲。他们辛勤劳作的背影等，不是挺好的吗？也可以由一个

熟悉的动作表达自己的感恩。

六、一分为二法

唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看

到它的这一方面，又要看到它的另一方面；既要看到正面，又要看到反面。只有

运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这

就是“一分为二法”。

例⑹：【文题】有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。

质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有

可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于８００字的文章。

【审题】　对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：

既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让

牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好

奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进

步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的

杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。这

样一分析，综合立意就轻而易举了。

【立意】　好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给

人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。

练⑹：【文题】　我说九零后

【审题】

【立意】

提示：　【审题】　一代人有一代人的印记，但在言说“九零后”时，一定要

抓住特点，辩证思维，一分为二，正反立论。

【立意】　既要彰显出“九零后”的优点，又要指出“九零后”的不足；既

【实战演练】

☆针对训练☆

阅读下面材料和要求，思考并写出准确的立意。

都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。

当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。

请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边

的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

【答案】（示例）①我们可以触摸都市的现代文明：高大林立的楼群、宽阔

的街道、先进的医疗条件和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。

②我们可以感受乡村的宁静：淳朴的乡俗、新鲜的空气和泥土的气息等都让

我们流连忘返。

【审题】第一步，找出隐含的中心词。触摸都市的什么？感受乡村的什么？

这里的“什么”，才是要触摸、感受的内容，也就是要找的题眼。

第二步，明确限制。是谁触摸或感受？你、我、大家都在可写之列。

☆整篇训练☆

【文题】　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。

慈母手中线，游子身上衣。　临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？　因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没

像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼?罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于８００字文章。　要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。”

【审题】　这个命题作文可以采用以下方法来审题立意：

１．以问领想法。题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？值得注意的是忧与爱的对象必须一致。

２．明确重心法。这是个并列结构的题目，并列结构重点应分析两者之间的关系，忧与爱可以是并列关系，也可以是因果关系，也可以是相辅相成的关系，“忧”与“爱”，必须统筹兼顾，“忧”中要有“爱”，“爱”中又要有“忧”，当然在操作过程中，两者在篇幅上完全可以有主次之分，重点最好放在“忧”上。

３．化意为象法。忧与爱相对来说比较抽象，我们可以联想古今中外具体可感的人物。如忧而被疑忧而被谤忧而被黜的屈原；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹；“穷年忧黎元，叹息肠内热”　的杜甫；忧于内而愤于外鲁迅；带着棺材保钓的香港人士；到为儿前途三迁居室的倪氏；再到许许多多为百姓奔走呐喊的“社会良心”们。

【展台】

忧与爱

在城市，看见草，人们的眼睛都绿了。

城市人爱草，太爱了，便担忧其受伤害。于是，“禁止践踏”的警示语肆意嚣张，人与草总显得不那么亲近。一场雨过后，站在草坪边，看晶莹的水滴滑过草尖，垂落下无边的绿意，多么惬意而美好。只是眼前的这片被人工修剪得整整齐齐的草坪，更像是Ｔ台上模特齐而一致的发型，拘谨而少了点个性。

城市人总是千方百计地展示着他们对草的爱与关怀。他们搞盆栽，围起一方天地，古瓷的花盆，最肥沃的养料，最充足的阳光??草，成了温室中嗷嗷待哺的婴孩，伸不开腿，迈不开脚，只懂张嘴。

不禁想起七月的农村，成片成片的草无限地疯长，清灵的小脑袋似乎要直抵苍穹，急忙忙地要在那擎出湛蓝的天空留下足迹。是乡村人太不爱草了吗？还是乡村人对草的生长太有信心，毫不担忧？

总觉得，城市人对草的爱成了自我的担忧，也误变成了对草的束缚。　木匠出身的美国诗人惠特曼，在他的《草叶集》中写道：“哪里有水，哪里有土，哪里就长着青草，哪里就有着花香。”惠特曼的思想与中国古代园林美学不谋而合。

传统的园林美学，拒绝整齐划一的修剪，更不会围上栅栏、竖起“禁止践踏”的标语，真懂园艺的主人，无不爱草，甚至比现代人更为用心。或许，是老庄“物我相得”的思想深入古人之心；或许，是竹林七贤“顺乎自然”的潇洒为古人推崇，于是他们爱草，却放心放手，从不过分担忧。

这样说来，应该责备那个引进西方“绿化带”理念的人了。这样的爱，不要也罢；这样的担忧，只能是束缚！

这个社会，到处都在呼吁爱惜花草、保护树木，充斥城市人眼球的除了警示还是警示。当劳累一天的你静下心来，漫步在公园，看见一束娇艳的花，或许仅

仅是想一亲芳泽，而“禁止攀折”的直白大字刺得眼睛生疼，满心的诗意立刻消失全无。正如此刻的我，静静地立于草坪边，心中满是对草地的渴望，是对钢筋水泥中这点地气的小小奢求。我很想，不顾这警示，不顾罚款，不顾路人的谴责，好好地，好好地在草地上打个滚儿。

只是，眼前这娇贵的城市草，它会疼吗？

【赏析】　这是一篇视角独特的文章。作者由城市人爱草而“禁止践踏”的警示语入笔，由爱而生忧，由忧而深思，感受?城市人对草的爱成了自我的担忧，也误变成了对草的束缚?，立意深刻，分析独到，体现了作者非同寻常的思考。

作文六：《命题作文的审题_切题与扣题_以比喻类命题作文为例》7600字

２０１２．１２

命题作文的审题　、　切题与扣题　——

—　以比喻类命题作文为例

■　王　艳

【　课程　缘　起　——

—　课　标　与　考　纲　】

《　普通高中语文课程标准　（实验　）》　在对写作的　要求中指出　：中学生的写作要　“　能考虑不同的目的　要求　，　以负责的态度陈述自己的看法　，　表达真情实　感　，　培育科学理性精神　”。　《　２０１２北京语文高考考　试说明　》　在对表达的要求中指出　：能写不少于　８００字的论述类　、　实用类的文章　，　也可以写文学作品　。　其中第一条具体要求就是　：符合题目要求　。　以上要求表明　，　根据题意完成作文即合题　，　是　考场作文的基本要求　。　从阅卷来看　，　是否合题也是　高考作文评分入类的依据　，　不合题的文章　，　内容再　好　、　立意再高　，　也难以在考场上取得高分　。　所以对　于高考作文来说　，　审题是第一重要的环节　，　审准　题　、　明辨写作方向是考场作文得分的起点　。　【　课前　准　备　——

—　完　成　命　题　作　文　】

阅读　下　面　的　文　字　，　根　据　要　求　作　文　。

生　命　的　含　义　是　极　其　丰　富　的　，　有　生　物　方　面　的　，　也　有　社　会　方　面　的　……　生　命　的　养　分　是　多　种　多　样　的　，　有　物　质　方　面　的　，　也　有　精　神　方　面　的　……

请以　“　生　命　的　养　分　”　为　题　，　写　一　篇　作　文　。　立　意　自定　，　文　体　自　选　，　不　少　于　８００字　。

【　教学　过　程　——

—　讲　评　与　修　改　】

一　、　审准题目要求　：立意选材要切题　（写什么　）　１．　审好　题　目　类　型　：比　喻　类　命　题　作　文

作　文　的　审　题　首　先　是　要　审　好　题　目　类　型　。　从　形　式　上　看　，　是　命　题　文　还　是　材　料　文　；　从　修　辞　上　看　，　是　比　喻　类　还　是　实　际　概　念　类　；　从　性　质　上　看　，　是　偏　于　抽　象　概　括　的　还　是　感　性　描　述　的　。　只　有　对　题　目　特　点　观　照　全　面　，　才　能　有　针　对　性　地　把　握　好　题　目　，　根　据　题　意　写　作　。　“　生　命　的　养　分　”　属　于　比　喻　类　命　题　作　文　，　从　形　　式上　看　是　一　个　偏　正　短　语　，　核　心　概　念　是　“　养　分　”，　“　生　命　”　是　修　饰　限　制　语　。

２．　审准　中　心　词　，　明　了　比　喻　义　内　涵

以下　几　组　词　语　作　为　生　命　的　养　分　是　否　合　题　？　第一　组　：挫　折　、　失　败　、　苦　难

第二　组　：自　信　、　信　念　、　理　想　、　梦　想

第三　组　：学　习　、　思　考　、　旅　游

第四　组　：雨　、　大　海　、　水　、　瀑　布　、　茶

学　生　辨　析　发　言　与　教　师　点　拨　归　纳　：既　然　中　心　词　是　“　养　分　”，　审　题　的　关　键　就　是　要　准　确　理　解　“　养　分　”　的　内　涵　，　把　握　“　养　分　”　的　特　点　。　“　养　分　”　的　字　典　义　是　指　物　质　中　所　含　的　能　供　给　机　体　营　养　的　成　分　。　根　据　这　一　理　解　，“　养　分　”　首　先　是　指　对　机　体　有　益　的　好　的　物　质　，　那　么　挫　折　、　失　败　、　苦　难　等　应　该　是　不　合　适　作　为　养　分　的　。　其　次　，“　养　分　”　是　供　给　机　体　营　养　，　所　以　它　应　该　来　自　机　体　外　部　，　那　么　来　自　自　身　内　在　的　自　信　、　信　念　、　梦　想　、　理　想　、　感　动　等　应　该　是　不　合　适　作　为　养　分　的　。　再　有　“　养　分　”　是　一　个　名　词　，　那　么　学　习　、　思　考　、　旅　游　等　只　能　是　获　取　养　分　的　途　径　，　也　是　不　能　直　接　作　为　养　分　的　。

３．　审清　修　饰　限　制　语

核心　词　“　养　分　”　之　前　的　修　饰　语　“　生　命　”　有　何　意　义　？　它　的　限　定　性　体　现　在　哪　里　？

学　生　辨　析　发　言　与　教　师　点　拨　归　纳　：根　据　题　目　前　的　提　示　，　这　个　“　生　命　”　当　是　指　作　为　社　会　的　人　的　生　命　，　并　非　物　质　的　生　命　，　这　就　使　得　“　养　分　”　有　了　比　喻　的　意　义　，　它　应　该　是　指　能　促　进　人　精　神　生　命　成　长　的　某　种　精　神　产　品　，　比　如　书　籍　、　诗　歌　、　艺　术　、　音　乐　、　书　法　、　绘　画　、　电　影　等　，　这　些　都　是　符　合　本　命　题　所　说　的　养　分　内　涵　的　。　至　于　“　雨　、　大　海　、　水　、　瀑　布　、　茶　”　等

能　否　作　为　生　命　的　养　分　，　要　看　作　者　能　否　提　炼　挖　掘　出　其　能　作　用　于　人　的　精　神　生　命　成　长　的　精　神　特　质　与　内　涵　。　一　个　学　生　这　样　写　道　：“　雨　，　是　情　感　得　以　增　色　的调　味　品　。　记　得　黛　玉　在　风　雨　袭　来　之　时　，　责　怪　宝　玉　不知　灯　与　人　孰　轻　孰　重　的　温　存　，　几　点　秋　窗　风　雨　，　使　故　事　增　加　了　温　情　的　颜　色　，　如　指　间　泛　起　的　流　水　，　有　一　种　难　以　言　说　的　妙　处　。　又　如　戴　望　舒　的　《　雨　巷　》，　若　没有　雨　，　也　少　了　些　许　温　婉　悠　长　，　而　那　紫　色　的　丁　香　的　幽　香　，　也　难　以　寻　觅　了　。　雨　，　可　以　使　黯　淡　的　情　感　生　出　明　丽　的　色　彩　来　。　点　点　滴　滴　的　雨　，　敲　打　着　窗　，　使　生　命　更　加　生　色　，　更　加　丰　富　。　雨　是　生　命　的　养　分　，　它　丰　富　着　情　感　，　滋　润　着　生　命　。　”　在　这　里　，　雨　是　情　感　增　色　的　调　味　品　。　更　为　重　要　与　难　得　的　是　作　者　还　举　出　了　具　体　的　文　学　作　品　，　巧　妙　地　将　自　然　的　雨　与　人　的　情　感　勾　连　，　使　雨　成　为　丰　富　情　感　、　滋　润　生　命　的　养　分　，　在　雨　和　人　的　精　神　生　命　之　间　建　起　了　一　座　桥　梁　，　赋　予　了　雨　人　文　内　涵　，　使　得　立　意　合　情　合　理　。

二　、　审明写作重心　：行文论证要扣题　（怎么写　）　审准了题目　、　要求　，　下一步就是怎么写的问题　了　。　行文怎样扣题　？　举例要扣合哪个方面议论呢　？　这些还是取决于对题目重心的把握　。　考场作　文有　时　也　像　是　一　道　大　答　题　，　根　据　题　意　，　这　篇　文　章　首先要确定所写的养分是什么　，　然后要回答它为　什么是生命的养分　，　即它是怎样具体滋养生命　，　如何促进生命成长的　。　所以　，　我们举例论证也应　扣住这养分对人精神生命成长的具体作用来写　，　解　决　“　为　什　么　”　的　问　题　——

—　为　什　么　它　就　能　成　为　生　命的养分　？　它是怎样发挥营养作用的　？　请　看　下　面　作文　片　段　：

音乐表达的情感多种多样　，　认真体会与领悟　，　便能达到作者的内心　，　这既丰富了自己的情感　，　也　使生命更加厚重　。　聆听着钢琴曲　《　月光　》，　静静品味　着　，　仿佛一切在此刻静止　，　唯有那一抹银色光华洒　落心头　，　让心变得宁静而恬淡　。　当你再仔细聆听　时　，　似乎听懂了贝多芬的心　，　懂得了他虽经命运的　打击　，　仍能沉静如常　，　似乎听懂了他内心的坚韧与　平和　。　因此欣赏音乐也是与作者对话　，　是从中汲取　养分　，　为我们的精神世界注入甘泉　。

师　生　讨　论　后　明　确　：这　段　文　字　以　音　乐　中　的　一　　首　曲　子　为　例　，　并　结　合　这　首　曲　子　的　具　体　内　容　谈　它　对　“　我　”　心　灵　的　影　响　与　滋　养　，　举　例　恰　当　，　议　论　分　析　紧　扣　养　分　对　人　生　命　（心　灵　）　成　长　的　作　用　，　论　证　是　扣　题　的　。

再看　下　面　作　文　片　段　有　没　有　问　题　：

①　书　籍　是　人　生　命　的　养　分　。　但　是　现　在　读　书　的　人　越　来　越　少　了　，　随　着　生　活　节　奏　的　加　快　，　中　国　人　的　读　书　状　况　呈　现　整　体　下　滑　的　趋　势　。　最　近　来　自　一　本　权　威　杂　志　的　一　项　调　查　显　示　，　中　国　人　阅　读　率　６年　来　持　续　走　低　，　人　们　几　乎　“　没　时　间　”　读　书　和　不　习　惯　读　书　。　而　课　业　负　担　非　常　重　的　我　们　，　更　是　没　有　自　由　阅　读　的　时　间　和　精　力　。　有　限　的　时　间　也　被　教　学　辅　导　书　占　得　满　满　的　。

②　往　昔　的　各　色　人　物　，　其　传　奇　的　经　历　，　或　悲　或　喜　的　命　运　，　流　芳　百　世　的　丰　功　伟　绩　，　每　每　打　动　着　我　。　烛　之　武　那　样　一　个　七　旬　老　者　，　能　够　在　国　家　危　难　时刻　不　顾　个　人　安　危　，　夜　缒　而　出　，　凭　借　自　己　的　三　寸　不　烂　之　舌　，　挽　救　了　郑　国　。　邹　忌　能　运　用　自　己　的　智　慧　巧妙　讽　谏　齐　王　，　使　齐　王　欣　然　接　受　了　他　的　建　议　。　这　些人　物　都　是　我　们　学　习　的　榜　样　。

经过讨论　，　学生认为第　①　段文字立意虽然没　有　问　题　，　书　籍　的　确　可　以　作　为　生　命　的　养　分　，　但　内　容　主要是在强调当前国人读书的现状　，　已经将题目　“　生命的养分　”　完全丢掉了　，　属于严重跑题　。　第　②　段　文　字　叙　述　重　点　在　人　物　的　事　迹　，　未　能　很　好　地　提　炼　出　人　物　所　具　有　的　精　神　内　涵　，　即　养　分　具　体　是　什　么　未　明　示　。　此　外　，　更　没　有　强　调　其　对　生　命　具　体　的　滋　养作　用　。　所　以　举　例　分　析　未　能　扣　合　题　目　来　论　证　。

修　改　意　见　：第　①　段　应　该　举　出　所　读　具　体　书　目　以　及　书　中　的　哪　些　养　分　对　生　命　成　长　产　生　了　具　体　的　作　用　。　第　②　段　应　提　炼　出　人　物　的　精　神　内　涵　，　并　分　析　其对　我　们　生　命　成　长　的　具　体　作　用　。

三　、　修　改　作　文　：将　作　文　讲　评　落　到　实　处

根　据　作　文　讲　评　中　师　生　共　同　发　现　的　问　题　和　在　审　题　与　论　证　方　面　达　成　的　共　识　，　重　点　修　改　两　类　文　章　：一　是　立　意　选　材　不　合　题　的　要　重　写　；　二　是　论　证　未　能　紧　扣　住　题　意　，　即　不　强　调　某　种　养　分　如　何　滋　养　生　命　、　供　生　命　成　长　的　要　改　写　。

上面　有　问　题　的　作　文　片　段　修　改　后　：

评价　·测试　案　例　平　台　／ｗｃｈ２０８＠ｓｏｈｕ．

６７

２０１２．１２

①　书　籍　是　人　类　生　命　的　养　分　。　书　籍　如　涓　涓　细　流　滋　润　着　我　的　心　灵　，　滋　润　着　情　感　的　种　子　在　幼　小　的　年　纪　悄　然　发　芽　。　还　记　得　自　己　深　夜　里　顶　着　被　子　打　手　电　筒　看　书　的　艰　难　一　幕　，　瞒　过　父　母　，　牺　牲　睡　眠　，　只　为　探　求　《　傲　慢　与　偏　见　》　中　的　一　对　冤　家　是　否　真　的　尽　释　前　嫌　，　从　此　幸　福　快　乐　。　最　终　读　到　伊　丽　莎　白　与　达　西　夕　阳　下　的　牵　手　，　自　己　竟　情　不　自　禁　地　在　被　子　里　痴　笑　。　小　小　的　年　纪　哪　里　懂　得　爱　情　的　真　谛　，　只　不　过　白　纸　黑　字　的　细　流　浇　灌　了　心　中　深　埋　的　情　感　种　子　，　让　爱　与　希　望　在　那　时　悄　然　生　根　发　芽　。　就　像　后　来追　捧　了　６年　的　《　哈　利　·波　特　》，　简　单　的　善　与　恶　的　较　量　，　却　因　爱　的　魔　法　而　熠　熠　生　辉　。　书　籍　给　了　我　人　生　中　最　重　要　的　情　感　养　分　，　让　我　对　人　世　间　的　爱　笃　信　不　疑　，　塑　造　了　我　对　真　善　美　的　渴　望　与　追　求　。　②　世　代　不　息　的　爱　国　精　神　是　我　们　生　命　的　养　分　。　烛　之　武　，　一　个　七　旬　老　者　在　国　家　危　难　时　刻　挺　身　而　出　、　冒　死　谏　秦　师　的　大　义　凛　然　；　邹　忌　，　一　个　忠　正　之　臣　机　敏　果　敢　，　运　用　自　己　的　智　慧　巧　妙　讽　谏　；　屈　原　，　一　个　心　系　国　家　安　危　的　忠　臣　，　高　吟　着　“　扶　清　白　以　死　直　兮　，　虽　九　死　其　犹　未　悔　！　”　投　身　汨　罗　。　他　们　都　有着　一　颗　坚　守　正　义　、　热　爱　国　家　的　心　灵　，　这　使　得　他　们　在　危　难　面　前　大　义　凛　然　、　毫　不　畏　惧　。　这　爱　国　的　精　神　绵　绵　不　断　，　让　整　个　中　华　民　族　在　其　哺　育　下　挺　起　了　身　板　，　使　我　们　在　面　对　黑　暗　、　面　对　外　来　的　侵　略　时　永　不　会　曲　下　双　膝　。

动　手　修　改　的　过　程　，　是　进　一　步　领　会　题　意　的　过　程　，　也　是　将　讲　评　成　果　最　终　化　为　写　作　能　力　的　过　程　。　在　动　笔　修　改　前　，　鼓　励　学　生　与　老　师　沟　通　，　在　沟　通　交　流　中　明　辨　自　己　的　修　改　方　向　，　力　争　一　改　成　功　。　四　、　迁　移　训　练　：举　一　反　三　，　融　会　贯　通

作　文　题　：有　一　首　歌　唱　道　：我　有　一　双　隐　形　的　翅　膀　，　带　我　飞　，　给　我　希　望　；　我　有　一　双　隐　形　的　翅　膀　，　带　我　飞　，　飞　向　远　方　。

请　以　“　我　有　一　双　隐　形　的　翅　膀　”　作　为　题　目　，　写　一　篇　不　少　于　８００字　的　文　章　。　除　诗　歌　外　，　体　裁　不　限　。　（２００９年　北　京　高　考　作　文　题　）

［题目　辨　析　］首　先　明　辨　喻　体　“　翅　膀　”　的　特　点　：是　帮　助　飞　鸟　前　行　的　，　因　此　确　定　本　体　时　也　应　该　选　择　帮　助　“　我　”　前　行　的　、　促　使　我　精　神　上　进　步　的　事　物　。　　这点　同　于　“　生　命　的　养　分　”。　其　次　“　翅　膀　”　为　“　我　”　所　有　，　它　可　以　是　外　来　的　助　推　力　，　比　如　来　自　外　部　的　爱　国　主　义　精　神　；　但　更　可　以　选　择　自　身　所　具　有　的　事　物　，　如　：理　想　、　信　念　、　坚　守　的　精　神　、　顽　强　的　意　志　。　这　点　不　同　于　“　生　命　的　养　分　”。　最　后　，　明　确　论　证　方　向　，　应　该　要　写　出　“　翅　膀　”　与　“　我　”　的　关　系　，　即　对　我　的　助　推　作　用　，　这　一　点　与　“　生　命　的　养　分　”　相　似　。　但　需　注　意　区　分它　们　的　不　同　作　用　，　一　是　助　推　，　一　是　滋　养　。　五　、　课　堂　小　结　与　反　思

这节作文评讲课归纳起来成功之处有三点　：一　是　首　先　确　定　了　一　次　作　文　课　突　破　一　个　主　题　的　指　导思想　，　不求每次讲评面面俱到　。　本次作文突出　深　思　细　察　的　审　题　意　识　，　培　养　分　析　论　证　的　扣　题　能　力　。　二是讲评课立足于问题从学生中来　、　再由学　生　自　己　辨　析　评　判　，　充　分　调　动　了　学　生　的　主　观　能　动　性　，　使得讲评针对性强　；　由学生自我辨析　，　而不是　老师　讲　解　灌　输　，　使　学　生　易　于　接　受　，　认　识　也　容　易　统　一　。　三是动手修改的环节使写作能力提升落到实　处　。　修改前给出学生的反面示例　，　共同探讨　，　使学　生能迅速明辨问题所在　，　明确修改方向　。

作　文　能　力　的　提　升　非　一　朝　一　夕　之　功　，　但　在　高　三　这　一　特　殊　时　期　，　作　文　也　需　要　快　速　提　升　。　所　以　科　学设　计　作　文　环　节　，　精　心　设　计　讲　评　课　，　加　强　讲　评　的　针　对　性　，　提　高　讲　评　效　率　，　进　而　提　高　学　生　作　文　进　步　的　速　度　，　是　作　文　备　考　的　必　由　之　路　。

（中国　人　民　大　学　附　属　中　学　１０００８０）　编后　絮　语

审　题　是　考　场　作　文　绕　不　过　去　的　问　题　。　不　同　类　型　的　作　文　试　题　，　审　题　有　其　不　同　的　着　眼　点　与　方　法　策　略　。　审　题　涉　及　阅　读　理　解　、　阐　释　分　析　、　类　比　联　想　等　相　关　能　力　。　审　题　的　境　界　有　不　越　轨　和　有　创　意　等　不　同　层　次　。　审　题　还　要　面　对　“　一　时　想　清　楚　”　和　“　一　篇　写清　楚　”　的　不　同　发　展　阶　段　，　更　要　面　对　由　偏　题　到　切　题　再　到　高　明　地　切　题　——

—　“　随　心　所　欲　却　又　不　逾　矩　”　螺　旋　式　上　升　的　推　进　过　程　。　作　为　高　三　教　师　，　我　们　对　审　题　教　育　做　好　观　念　上　和　实　践　上　的　准　备　了　吗　？　在　此　，　我　们　为　大　家　推　荐　王　艳　老　师　的　一　节　作　文　审　题　课　，　希　望　能　够　对　大　家　有　所　启　发　，　激　起　更　多　一　线　教　师　的　探　索　热　情　。

作文七：《半命题作文“最美不过”的指导与点评》6300字

半命题作文“最美不过　　　　　　”的指导与点评

题目：

中央电视台有一栏目“最美不过夕阳红”，记录、歌颂的是老有所为、老有所乐、老有所依的老年人的美好生活。其实，生活中“最美的”又何止“夕阳红”呢！那少男少女，那美景、美情又哪一样不是最美？请以“最美不过　　　　　　”为题写一篇不少于８００字的文章。　　　　要求：

①先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目；②立意自定，文体自选；③不得抄袭。　　　　审题指导：

“美”者，漂亮、好看也；“最”者，超过所有同类的人或事物也；“最美”者，人绝色，景绝艳，物绝伦，情绝真也；“最美不过”，什么景、人、物、情均不能逾越也。

人最美者，莫过于“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”，但这只是外态；作为人，内品最为重要。景最美者。莫过于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，但这只是外像；作为景，内丽最为重要。情最美者，莫过于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，但这只是外表；作为情，内挚最为重要。物最美者，莫过于“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”，但这只是外貌；作为物，内质最为重要??写作此题，可直奔主题，将最美者予以展示；亦可采用对比的写法——或以外衬内，或以表衬里。

优秀作文展示：

’

最美不过你那微笑

湖北通山一中高二（３）班　许颖

最美不过你那微笑，如春天微风拂过的温柔，抚慰着自卑的心灵；最美不过你那微笑，像夏日阳光的炫烂，指引着迷途的羔羊；最美不过你那微笑，似秋日金色树叶的金黄，充实着空荡荡的心；最美不过你那微笑，好比冬天雪花纷飞的轻盈，舞出美丽人生。

第一个你，名叫母亲。你用你的无私抚慰着受伤的心灵。有这样一对夫妇，结婚多年未得一子。或许是上天眷顾，让这位高龄妈妈生了一个女儿。这应该是一件快乐的事，但这些快乐却在母亲看到孩子的第一眼时便化为乌有，转为忧虑。尽管女儿扑闪着一双水汪汪的眼睛朝妈妈笑，但这位母亲不得不接受的事实便是女儿只有一只耳朵。母亲是坚强的。她开始让女儿留长发，不时夸赞女儿美丽让她自信。但随着年龄的增长，青春期的女儿天天处于自卑与忧郁之中。看着女儿如此，坚强的母亲带着坚定的目光朝女儿微微一笑：“妈妈会帮你找到耳源，一定！”故事的结果自然是女儿得到了耳源，变得完美。但又有谁知道从此母亲留起了长发，又有谁知道那美丽的微笑背后藏有多少辛酸呢？

第＝个你，名叫老师，你用你的睿智为迷途羔羊指明方向。有一个在网络里“沉醉不知归路”的男孩在网吧彻夜来归。钱花完了，肚子也饿了，家也不敢回。“该怎么办呢？”他漫无目的闲逛。当他看到路边有个乞丐时，突发“奇”想。迅速跑回网吧向网管要了根粉笔，回到离乞丐不远的地方跪下，写下诸如“妈妈有病，爸爸残疾，自己需要钱上学”之类的谎言，想借此赚取“外汇”好再回网吧“杀他个片甲不留！”虽然他穿得齐全，但也还是有好心人给钱。看着面前大小不一、越垒越多的钱币，他暗喜：我可以先去饱餐一顿然后再玩个尽兴。这时有人递上面包，饥饿的他毫不犹豫地拿起就啃。“慢点吃，喝口水。”平缓的语调却让男孩有种“不详”的预感。抬头一看，果然是老师。他的脸唰地一下红了，但老师只是微微一笑便离去了。男孩子顿悟，擦掉地上的字，昂首朝家的方向走去??

第三个你，名叫朋友。你用你的方式诠释真友情。在朋友为学习苦恼时，你会微笑着告诉他不要放弃；在朋友与父母赌气时，你会微笑着告诉他父母的本意；在朋友沉迷网络时，你会微笑着提醒他什么是真的。总之，是你——朋友，用微笑充实了他那空洞的心。

最后一个你，就是自己。记得每天给自己一个微笑，舞出属于自己的蔓丽人生。　　　　微笑吧，最美不过你那微笑。

简评：语言流畅，思路清晰，见解独特，充分体现了作者对生活深入细致的观察与反思。以一组排比句入题，明确地表达了自己的思想。作者将那浓浓的情思蕴含在平静的叙述中，其用语可谓是和风细雨，清新而自然。

最美不过杨柳依依

湖北通山一中高二（３）班　陈丽娜

在这悠悠岁月之中，在那小桥驿站离人泪洒在这条令人百转愁肠的大道上，萦回缠绵，青柳如烟，人生如梦，一樽还酹江月。留下的只有那数枝杨柳身边残留着他的气息却总也挥之不去。

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。独自伤神，借酒消愁，醒采却不知何年何月、何地、何方。本来漂泊在外的孤独感在此时一并迸发出来，将把自己淹没，在黑夜中挣扎着，这时，仿佛抓住了一棵稻草，再度恢复了意识，飘动的杨柳拂过脸庞好似母亲爱的抚摸，又似爱人在诉说绵缠的爱恋，依依不舍充满无限的眷恋与无奈，仿佛还有那一声声叹息。她是在为我午夜喝醉而夜宿郊外而伤神吗？也许在此时只有柳才会为我担心，为我忧愁一一你的美是你的温柔，你的缠绵。

“杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。”曾经的灞桥何等的繁华，想当年秦始皇赐酒王翦，当年汉刘邦受邦子婴，那场景还历历在目。而令来来往往的人们各自奔向那遥远的地方，送别的人言在耳边响起，而灞桥让早已换了人间。清秋，只有那瑟瑟秋风将那柳絮吹到那个不知名的山谷里，扎根、生长、发芽。而离别的愁绪也像种子一样在心里驻扎。偶尔中过那灞桥，想起那恩怨情仇、国恨家愁，那惆怅、凄凉便从心底蔓延开来，身体的每一寸肌肤都像撕扯着，又一次模糊了视线，任人潮把自己冲走。只有杨柳见证了这一切，它的繁华、它的萧条，也只有杨柳懂，此时你的美在于聪明伶俐、你的理解。

《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依，令我采思，雨雪霏霏”一样令人黯然泪下。走在雨雪纷走的天幕下，右边的位置依然空荡荡的。往日的爱人已离我而去，不知此时他是否会想起那些相识、相知、相恋的日子。还记得在雨中为自己撑伞的情景，还记得当时他把自己冻红的双手放在胸口取暖的画面吗？还是说你身边已站了另一位美貌的女子，还是说有人已经取代了自己的位置呢？树枝上的杨柳亦形单影只，划出一道道孤单的弧线，此时你的美在于你的惹人怜爱，你的略带忧郁的神秘感。

即使时过境迁，古木凋零，杨柳的情意却不会变，它是集温柔、美丽、神秘于一体的精灵，亦记裁了数千年里那凄美动心的爱情故事，最美不过你啊，杨柳依依。

简评：读完本文我才发现“柔”可以如此美，它将我的心融化在了那见证了事态变迁的“杨柳依依”中。文章用真挚的情感将“杨柳依依”串成了一首优美的歌，让人浅浅吟唱着。泪，就这般滴落，说不清是怎么我被感动了。审一个纠结着爱与怨的故事，让人可以深切地感受到它的快乐与寂寞，让自己的情感就这样被带动着，走进“杨柳依依”的美丽。　　　　最美不过那颗心

湖北通山一中高二（３）班　陈芳勤

心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯；拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。

心有小窗，便不会憋闷，便有亮丽的阳光照进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花或者白云。

心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音化为酒香。

马克思的妻子燕妮，年轻时曾是美丽绝伦的姑娘，天资聪慧，才华出众，而她更美丽的是心灵。１８４１年，已经２７岁的她为了支持马克思的事业，毫不犹豫地推迟了婚期；１８４３年，不顾长兄的阻挠和反对与不名一文的马克思举行了极其简单的婚礼。婚后，马克思被迫害，被逮捕，她都与马克思惠难与共，长期忍受痛苦，协助马克思。在燕妮的身上，我们看到了她那颗伟大宽广的心，胜过她美貌的那颗心。外貌美只能取悦一时，而内心美才能经久不衰。

１２年前的一次义演改变了丛飞的人生。从此他热心公益事业，为社会公益演出４００多场，义工服务时间６０００多小时，无私捐助失学儿童和残疾人，损助金额超过３００万元，但丛飞的家俭朴得令人难以置信。当丛飞患胃癌晚期时，他却把大家捐给他治病的２万元钱捎往贫困山区。至今我也没有见过丛飞的样子，但我知道他有颗无私美丽的心，这就足够了。因为这颗心胜过一切。他将全世界包容在他那颗心里。是他对世界苦难的同情心，成就了他的伟大与崇高。

“谁言寸草心，报得三春晖”，这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉，他是２００４年感动中国的年度人物。或许这样一个奖项，这样一个荣誉算不了什么，但就算他不是感动中国年度人物，他已足够让我们铭记，因为那颗惊天地、泣鬼神的孝心，那颗让我们无比崇敬的美丽心灵。

心有圣殿，供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求。

这些美丽的心是，像花儿一样永远绽放，永远芬香。

最美不过那颗心。

简评：作者一挥而就，全文酣畅淋漓。燕妮对丈夫的爱，田世国对母亲的爱造就一颗颗美丽的心。那些事迹虽然远去，但那些精神却仍旧熠熠生辉。作者用生动的笔触带给我们感动，同时也发深思：你有一颗美丽的心吗？

最美不过一捧诗意

湖北通山一中高二（１０）班　徐冰洁

阳春三月，盛景江南，氤氲水汽，惟有一柔情女子姗姗来迟。江南是诗意荡漾在瑟琶管弦之中的极乐。娇杏蕴露掩春风，她手持鲛帕，用大拇指和食指轻折一枝娇杏儿，淡紫的玉镯顺着荔肤滑下。她嗅了嗅，很清新的味道。微挪纤纤细步，走向短亭，见一古筝置于石桌，弹一曲《拈花一笑三生过》，这是江南春梦的浓浓诗意。

花开花谢，本是再寻常不过的事，为何让无数人陪出眼泪儿？不仅是伤花，更是伤情。梦里花开有声吗？有的，花心碎了，我们的心也碎了。事物本是由情而变。男儿未必无情，不然何来“杨柳岸晓风残风”的冷落清秋节，何来“念桥边红药，年年知为谁生！”的深情难赋，何来“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的千行泪？只是女儿如水的柔情更有媚态吧！“花自飘零水自流”的情景，你懂过么？寂寞唱着歌儿，她在等待丈夫的来信，却只有几抿花瓣滑过脸额，沾了些许泪珠儿。她多想伸出手接住花儿，可花儿已飘向那一浅水中，走了。她一天天地等着他，直到黄花堆积，她已等不到他。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？”或许流泪的花儿，真的是让人心疼。

总说夏天是个令人无梦的季节。黄昏时分，伊在斑驳的花影间淡淡地笑，仿佛已经沧海桑田。其实，“从来春花秋月无常，我只是笑着遗忘。”淡然之景，就如崖边抚琴，没有悲凉凄戚的弦音，轻轻的，偶尔的风移影动，也只掠起微波一瞬。蒲公英的飞翔没有目的，于是自由。纵身于蒲公英的世界，你也有翅膀。跳舞吧！脚满面春风踮起，旋舞，继续，不要

停下。渐渐，渐渐，忘了自己；惠了这个世界；忘了呼吸。你是一只无辜的精灵，这世间的灰尘不能沾上你轻盈的翅膀。不在乎，将世界淡漠。这是怎样的愉悦？灵魂的释放，精神的松驰，这是诗意的世界所能给你的。

世界太繁琐，我将最美的定格，将它放入心里角落。我该怎么生活，我的诗意人生？不论是柔情的江南，流泪的花瓣，还是无梦的淡然，都被那一捧诗意点化脱世。我将这一捧诗意装进高脚杯，却不小心打碎了它，如水晶碎了一地的声音——

“最美不过一捧诗意！”

简评：作者的文字如一帧帧剪影，取景于江南水乡的诗情画意，叙述着年岁里淡淡的忧伤。诗意如水，才用“捧”，你无法刻意捕捉，散发在举手投足间。

抚琴之人泪满衫，杨花萧萧落满肩，窗影残，笛声寒。烟水浆声里何处是江南？

最美不过夕阳红

湖北通山一中高二（１０）班徐杰

晚霞嫣红嫣红，仿佛要溢出红色的琼浆。四周静静的，静得使人升起一缕柔意。这时的天如在梦幻中一般，地也如梦幻中一般，静寂的飘渺柔长又缠绵。我坐在荒草中，抱着双膝，聆听黄昏无声的歌。

仿佛想起了许多许多，白日里那纷繁的课堂，那杂乱的声音，那无端的误会与解释，还有那元缘的愁怨，似乎轻轻地飘在心头。然而又仿佛什么也没有想，只是沉醉在这夕阳之中，如梦一般深醉在这夕阳之中。

心头忽然飘过一首诗：“也许我们的心事／总是没有声音／也许路开始已错／结果还是错／也许我们点起一个个灯笼／又被大风一个个吹灭??”我感到又蒙上了水雾，朦胧中，那晚霞似乎更浓了些，如缕缕轻烟一般。

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下??”一个小女孩轻快地跑着，如夕阳中的天使在空中飘飞。我的目光随地飞舞。她停止了歌唱，小心地朝一只白色的蝴蝶走去。她的脸好红好红，不知是晚霞染红她的双颊还是晚霞从她的脸颊飞起。

“哥哥，你一个人在干什么呢？”她笑着问我，很纯真、很温柔。

“我么？坐着玩玩！”

她笑着，又飞走了。

她有几岁？六岁？八岁？我曾也像她这么快乐吗？望着她的背影，我轻轻叹了口气。而今，我十六岁。哦，想到这里，我不禁想笑：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”是的，我只有十六岁，怎么就有这么多的忧郁？我只有十六岁！我跳起来，“轻轻的，我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的挥手／作别西天的云彩”。我悄悄地转过身，不想打破黄昏的寂静。

夕阳越发淡了，如雾一样，天边抹着一抹淡淡的晚霞。

“也许远方的陌生的星已挂在杆顶／郊外的小站陌生的灯已点起光明／光明重重叠叠。”我微笑着，“所有的日子，所有的日子都来吧！”我欢呼着，也飞了起来。

夕阳褪尽，黄昏的星星已点缀在夜空。

简评：全文给人一种轻快的感觉，尽管是夕阳时分，却依旧能看见能听见愉悦的“歌声”，如雾的夕阳，如仙的女孩，以及忧郁的“我”的伤感，都如这灿烂的夕阳，褪尽后徒留寂静的回声。作者心中的“最美”，莫过于顿悟后褪尽的夕阳！

最美不过父母情

湖北通山一中高二（１０）班　石文仲

人世间，到处充满着美的身影：看到路旁一朵半命题作文“最美不过”的指导与点评

字数：１０８３　　　　字号：大　中　小

鲜艳的花，你会想到美；擦肩而过一个漂亮女弦，你会想到美；“登临碣石，以观沧海”，你更套想到那波澜壮阔的美。

这些的确很美，但都不是我眼中的最美。

１７年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您俩说，这是个吉祥的开头。

在你们的牵手中，我蹒珊学步；在你们的教导中，我牙牙学语；在你们的期盼中，我步入学堂；在你们无微不至的关怀中，我逐渐成长??

爸爸，我怎能忘记那个冬天。一个大雪纷飞的冬天。

要过年了，回老家要坐船。那年的冬天冷得出奇，刚踏上船，一阵凉意就扑面而来。更要命的是，舱内已经坐满了人，我和爸爸只得跟着那些大包小包的行李一起站在舱外狭小的空间里，随着船晃动。

开船前，爸爸把我的围巾拉起来，盖住了我的头。但甲板的风远比我们想象的还要刺骨，看着冻得瑟瑟发抖的我，爸爸的手松开了扶手，在船剧烈的晃动中艰难地移动。爸爸走到我的面前，脱下了那一件唯一让他保暖的旧军大表，披在我的肩上，然后背对着我，用他那瘦小的身躯为我遮挡那凛冽的寒风。看着父亲瘦小的身躯，我流泪了。我把头紧靠着他，那股暖流一直流到心里。

妈妈，我怎能忘记您的肯干，您的勤劳，您的辛苦！

您为了我上好一点的中学，初一就将我带到县城，租下房子，陪我读书。

没有显赫的家世，我们必须拼博。为了我的学习和生活，也为补贴家用，您选择了街头摆摊卖水果。

那是一个炎热的中午，我站在街口寻找母亲，喧闹的人群让我有些眼花。最后我在一个脚蹬三轮旁找到了她，见到她费力地从车上扛起几袋苹果，又一步一个趔趄地走向摊位。凌乱而斑白的头发让我倏地感觉到自己的成长是以牺牲母亲的青春为代价的。她真的老了，我看到她汗流溴背，那个蹒跚的背影绝不亚于朱自清老父亲的背影给他的震撼。而这一切，您都是为了这个家，为了我。那一刻，我颤抖了。

细细品味生活中的每一个细节，我觉得父亲和母亲是那么值得赞美。

爸爸，当您用慈祥、温暖的双手为我披上军大表的那一刻；妈妈，当您用艰难而充满斗志的肩膀扛起那几袋苹果的那一刻，您俩是否听到我发自内心深处的呼喊？——

最美不过父母情！

简评：正如题目“最美不过父母情”，文中的“父母情”最美，也最感人。这一方面得益于朴实语言中含情，另一方面在于文中的细节描写——无论是父亲拉围巾，披大衣，为“我”挡风；还是母亲凌乱、斑白的头发，均给读者留下了深刻的印象。

作文八：《与xx拥抱的初中半命题作文》3100字

导读：就爱阅读网友为大家分享的“与ｘｘ拥抱的初中半命题作文”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。

人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，就让我们拥抱生活。下面小编为大家搜集整理有关与什么拥抱的半命题作文，希望可以帮助到大家！

优秀半命题作文：与烟火拥抱

１

现在恰逢农历大节春节，家家鞭炮齐鸣，处处喜事连连。这不，正月初七那天我就与姨父一家过了个焰火瘾，且听我娓娓道来。

忙完了白日里的热闹，姨父便邀请我们一起去放烟花。他虽不算十分高大，却很爽快，没一会儿功夫，就把大包小袋的烟花炮竹扛上车来，姨妈连说他的不是，姨父却一脸豪气：我没醉，正要过把瘾呢！

夜色正浓，天空也好像被刷洗过似的，除了一片漆黑，毫无杂质，周围偶尔传来几个小孩子的嬉闹声，为这宁静的夜空增添了几分色彩。大伙找了个空旷的地方把烟花安置下来。在这堆东西里，有我见过的，也有没见过的，但它们都有一个共同点，那就是个个浓妆艳抹的，好像迫不及待地想被人点着似的。表哥早就不耐烦了，随意抓了个圆柱就往沙地上跑，我正好奇他抓的是什么，还没等我回过神来，那根细细的引子就喷出了火花，紧接着那只圆柱形的躯干就全燃烧起来了，在星星点点的火光之中，我似乎感觉到一种暴发前的力量正在汇聚、升华，这种力量是无形的、无声的，就像澎湃的波涛，就像奔腾的骏马，就像离弦的飞箭，就像暴

２

怒的雷霆但它现在又是那么地细微、那么玲珑，让人无法猜透。于是它便以迅雷不及掩耳之势化作一缕青烟直上云霄，顿时，在不远的上空，伴着一声巨响，在空中炸开了花，我欲慢慢欣赏它的艳容，它却在一瞬间消失得无影无踪了。我揉了揉眼睛，发现眼前留下的，只有一层薄薄的雾。

表妹！该你了！表哥说。哦，来了！我看了看趟在地上的烟花，心中跃跃欲试。于是我也拣了一个同样的，效果一样棒。我兴奋极了，身上的潜力一触即发。在之后的时间里，我点燃了无数个可以开放的花蕾，任其在自己的舞台上飞舞、旋转。且大家都把心放开了，几乎每个人都在这场烟花宴上找到了欢乐，绽放的烟花，不论是炸天花，还是喷火龙，都各有千秋，一个比一个好看，可谓是八仙过海，各显神通。

然而，故事到这里还没完，就在欢乐鼎盛处，又生一起乐极生悲之事。

原来是表哥点燃了一支名叫火箭的烟花，起初它看上去并无异常之处，可谁知它却跑歪了，不偏不斜正点到对面

３

邻居家的玻璃窗上！不听不知道，一听还真吓一跳！那可怕的不是火箭的爆炸声，而是玻璃破裂的清脆声！那只是一支小小的火箭啊，谁可曾料到它竟然能把玻璃撞碎！看着那碎片我目瞪口呆，这下可没法交代了，但那支火箭并没有善罢甘休，居然还扭头撞向架着灯泡的电架！Ｏｈ！ｍｙＧｏｄ！我简直不敢想象接下来会怎么样，双悲临门？在这千钧一发之际，火箭炮突然发出了一声巨响，从此消失在烟雾之中。唔，我怦怦直跳的心终于稍稍安定了。但我们毕竟闯了祸，该怎么说呢！沉默了半晌，姨父终于站了出来，要带上表哥一同道歉这次事件给我上了一课：无论是多么不起眼的事物，如果不加留意，任其发展，那终究吃亏的还是自己。

桌子上放着我的日记：

２０＊＊年正月初七

今晚发生的事可真多。我终于能亲手点燃能飞上天的焰火、终于完成了在水、陆、空放焰火的大拼图了！而且连姨妈也拿出勇气自己点烟花了呢！不幸的是不小心闯了祸，但我

４

从姨父他们诚心道歉的行为感到欣慰，这应该是学习的榜样。可见与焰火拥抱的收获还真不少！

中考半命题作文：与青春拥抱

如果说人生是一丛蔷薇，那么青春便是那最美好而又灿烂的花期。它不惧风雨，在阳光雨露的爱抚下绽放独属于自己的的那一抹姹紫嫣红。

最美好的青春离不开朋友们。当你成功时，他们会陪你一同欢喜，同时也会告诉你不可骄傲自大；当你烦闷时，他们可以为你分担一半的忧伤；当你迷惘时，他们又会立马出现，指引你找回正确的道路。在校园里，每个人都有自己的朋友圈，下课时三五成群聊着八卦或是自己的理想和小秘密。上课时，互相督促着好好学习，就这样笑着度过每一天。在尚好的青春遇见他们，是人生中最美好的景色。

最美好的青春离不开亲人们的关心与爱护。试想，一个人失去了家人就好比是花朵失去了泥土，失去了为他提供

５

养料的泥土，花朵再美艳又能够维持多久呢？清晨，随着父母的唠叨声醒来，夜晚，伴着父母的关怀入睡。只要有家人，再糟糕的天气也影响不了自己的心情。因为一回到家，看到他们和蔼的面孔，霎时间，就觉得自己拥有全世界。这样，想不快乐都难吧。

最美好的更青春离不开拼搏。一次的失败不算什么，它只是你通往成功路上的垫脚石。垫脚石积累得越多，那么你离成功也就越近。正如不经历风雨怎能见彩虹所说，不努力，如何能让人生开放出绚烂的夏花？人生不可能一帆风顺，前进的道路上充满了荆棘，但只要我们有信念去拼搏，即使失败了也不足为耻。青春最忌讳在失败的悲痛中消磨时光，何不利用这个时间为自己的理想努力呢？

青春的美好只有经历过了才懂，在这段旅途中，难免会磕磕碰碰，但，一定要去尝试，不要让自己在老年的瑟瑟秋风中回忆那只有遗憾的青春。

来，趁现在年少如花，伸出双手紧紧地拥抱住属于你

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的青春吧！

中考优秀作文：与书拥抱

阳光透过窗户在地板上映下一条条亮斑。我靠在窗边，轻轻地翻开书，重温这本不知看过多少遍的书，静静的，在夏日的午后。

曾几何时，我也是那么的爱书，常常沉浸在书的海洋中无法自拔，以至于忘了时间，也忘了自己。那天，我正津津有味地看着书，在小说的奇幻王国里神游时，只见书嗖得一声不见了，我正纳闷着，身后就有人开口了：该写作业了，先别看书！一回头，老妈瞪着眼睛站在我身后，面带怒色。我只好恋恋不舍地放下书，但老妈一走，我又控制不住自己，忍不住看起了书，完全进入了另一个世界吱＿门又开了，我终于惊醒过来，这才意识到作业还没做，惊慌失措地一回头，老妈站在门口，面色铁青，眉头拧成了一个疙瘩，严厉地瞪着我。我的结局可想而知。可此后，我仍屡教不改，经不住书的诱惑，以至于经常受老妈的批评。

７

在学校中，我也是手不释卷，对书有着难舍难分的感情。每天上学，我的书包总是鼓鼓的，装满了书。下课时，我总会放弃出去玩的时间在座位上看书，从书中得到放松，汲取快乐。书中那些栩栩如生的人物仿佛出现在我的面前，跟我对话，陪我嬉戏。

从书中，我学到了很多道理：不能因一点困难就半途而废。要先学会关心别人，别人才会关心你。人不能太自私，太小气。这些道理帮我挺过了一道道难关，在困境之中激励我，助我成功

如今，我再一次翻开这些书，和它们拥抱，重温曾经的那些感受，也是一种享受。

我淡淡地笑了，与书拥抱，收获的是无尽的知识；与书拥抱，悟到的是人生的真谛；与书拥抱，得到的是精神的升华。

８

我合上书，窗前轻微拂，书香四溢。

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作文九：《“修建自己的码头”命题作文导写与示例》3900字

“修建自己的码头”命题作文导写与示例

话题：教育学习　　中华文化　　邀请函　　辞职书　　码头

文　题阅读下面的文字，根据要求作文。有个人一直想成功，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，就跑去问他的父亲。他的父亲是一个老船员，他意味深长地对儿子说：“要想有船来，就必须修建自己的码头。”儿子听了这话沉思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希望他能够加盟，而且待遇好得惊人。人生就是这样有趣。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。请以“修建自己的码头”为题写一篇文章。要求：？自定立意。？除诗歌外，文体不限。？不少于８００字。写作指导当今社会，泛动着一股浮躁之风，神童，速成班，疯狂英语，一分钟搞定……渴盼着一蹴而就，一夜暴富，一举成名。多的是急功近利之心，少的是潜心砺

兵之功；多的是飘忽浮泛之浅尝，少的是心无旁骛之专攻。为此，“修建自己的码头”这一文题可谓切中时弊，给那些一入门就想成“大腕”、一创业就想成“大款”、一起步就想成“大牌”的芸芸众生打了一针清醒剂。孔子曾言：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”一个人要想赢得别人赏识，必须依靠自己的实力；一个企业要想赢得广阔市场，必须依靠自己的竞争力；一个国家要想赢得国际地位，必须依靠自己的综合国力。要知道：有底气才有力气，有实力才有引力。要写好本文，必须去充分铺展或演绎“修建”的漫漫征程，因为在这一征程中，汗水洒得越多，功夫下得越深，底子打得越牢，其实力就积蓄得越雄厚，其机遇就越多，舞台就越广，作为就越大。？记叙类修建自己的码头孙晶晶他一直信奉：是金子，迟早会发光。但是，就在前一刻，他对自己产生了怀疑，因为他再一次被一家公司拒之门外。他一直以为，这样的招聘会自己去应聘还不是绰绰有余。你瞧，名牌大学毕业证书，多份论文获奖证书……哪家企业不争着抢，孰料，却只换来一次次的委婉拒绝。想起自己离家时的信誓旦旦和父母殷切的眼神，他感到一片怅然。就在这时，一位老者叫住了他。“我注意你很久了。你们这些大学生都太性急了，急于表现自己，急于一步登天，却也不看看自己现在究竟能干什么，要让别人赏识你，你也得先亮出两手来啊～我们这里还有一个杂务部的名额，你要不要考虑考虑，”老者的脸上掠过一丝看

似嘲讽的笑，这激起他赌气似的应下了这份在他看来极其卑微的工作。不做不知道，一做吓一跳。每天要接触那么多人，还要了解他们各自的需要。听着他们一些很有见地却不愿“上传”的建议，他才知道自己在学校里学的都只是一些皮毛。就凭这，自己还一心想一走出校门就去做主管层面的工作，这不是害人又害己吗，于是他定下心来，工作时整理大家的一些很有创意的思想，闲暇时在网上搜集相关的资料，节假日做一些有意义的市场调查。他将自己在大学里所学到的知识充分的运用到实际生活中，不断地锻造自己，完善自己。一天，他刚从网上下来，头脑中还在琢磨着一个改进方案，一不小心撞倒了走廊里的一个塑料人像，他连忙道歉，但感觉那人没反应，于是赶忙去扶“他”，直到手触摸到僵硬的躯体，才发现“他”不是真人。他不由得自嘲地笑了笑，而旁边的人早已笑得前仰后合。半年后，他向老板——那位老者——提交了一套改革方案。老者看完后，拍手称好，说：“我果然没看错人，我相信你定下心来，一定会成功的。现在让你去主管企划部，应该没问题。”他笑了笑，从口袋中掏出一份辞职书：“多谢您的良苦用心，但您应该明白，在这半年里我已经修建了一个比您期望值更高的码头。为此，我没有理由不选择让更大更好的船只来停靠，那套方案是我回报您的礼物，而我现在……”他拿出一份××跨国公司的邀请函，“也将登上那艘更好的大船，向着更远的目标扬帆飞进。”评　析本文的

功力凝结于一个“转”——从“公司挑他”到“他挑公司”；从“拒之门外”到“抢着引进”。这个“转”乍读出乎意料之外，细品却又在情理之中，这得力于作者别具匠心的“三个一”：？一个平台。杂务部是公司的最底层，却又是公司各层面、各部门的触须都延伸得到的一个小社会。这就为他提供了一个接触社会，兼收广纳，蓄锐运筹，锻造自我的人生平台。这个平台为他夯实自己的码头提供了可能。？一个细节。“把塑像当真人”这一细节凝“修建”的漫漫征程于一瞬，它让人真切地感受到了他打造自身实力的那份潜心专注、忘我投入，也正因为有了这份专注，才有了实力的提升，码头的坚实。？一股傲气。他本就是一个心高气傲之人，进杂务部也只是不服气的赌气之举，在其实力强劲，底气十足之后，志存高远，成就卓越，这完全符合人物的性格发展逻辑。（姜有荣）？议论类修建自己的码头王大宇在五千年的文明史上，中华文化一直以其开阔的胸襟、厚重的底蕴屹立于世界东方。在这条奔流不息的历史长河之中，一颗颗明珠璀璨夺目。远方黄土地上车轮滚滚——这是孟子在周游六国。孟子说：“吾善养吾浩然之气。”他尊尧舜，崇孔子，守先王之道，不阿世取容，游则傲视王侯，著则汪洋恣肆。在他的滔滔雄辩之中，我们真切地感受到他巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的气度。孟子在三十余年的奔波游说中修身养气，使他的著作“沛然而不可御”，在诸子百家中独树一帜，而他自己也因其塞乎天地之间

的浩然之气倍受后人推崇。长江之水，滚滚东流，江边的天柱山上传来琅琅书声——这是李白在偃仰吟诵。潇洒的诗人路经天柱山，被其美景深深折服，他当下决定，哪也不去，就在这里潜心静读。此时的李白刚被逐出京城，他在这天柱山的天光云影中，调整心态，在泛着墨香的书卷中，让自己的才情进一步升华。此时的山外，唐王朝正在漫漫艳情和浩浩狼烟间作艰难的选择，而我们的青莲居士却在这寂寞的天柱山中，用书卷撑起了另一片天地。后人在惊叹李白的飘逸豪放之时，可曾想到他也曾“铁杵磨成针”地静静苦读呢，漫漫黄沙，西行路上，一位僧侣在跋涉——这是玄奘跋涉在取经路上。他以舍身求法的执着，走过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原，来到犍陀罗。在那里，他遇上了印度最后一位伟大的君主戒日王。玄奘以其海纳百川的胸襟和聪慧绝伦的悟性，大量汲取犍陀罗佛教文化的精髓，历经十七寒暑，带回数千佛经。玄奘成就了自己，也成就了中国的佛教。不久，日本数以百计的遣唐使也来到中国“取经”。孟子的滚滚车轮，李白的琅琅书声，玄奘的踽踽脚步，实际上都是在修建自己的码头。码头既成，他们或被尊为亚圣，或被誉为诗仙，或被奉为高僧，引来四方顶礼，万古膜拜。与其同时，他们也成就了中华文化的博大精深，中华文化站在自己的码头边，笑看人来人往，船进船出——从木制小船到欧洲帆船再到现代邮轮……“呜——”一声汽笛，在这里，中华文明又将谱写出

新的篇章。评　析本文的智慧体现于收放和升华。文章起笔就以一个总括句拉开了一幅中华文化的恢弘画卷，接着信手撷取了思想史、文学史、宗教史上的三颗璀璨的明珠，并以其立身行事——养气济世、静读提升、取经弘佛——“修建”起他们人生的码头，收笔再以两组凝练的整句绾系全文。纲举目张，收放自如，“放”铺展出“码头”的厚度，“收”升腾起“码头”的高度。如果说“收放”足显作者功底的话，那么“升华”更显出作者的灵气。将三界泰斗的人生码头升华至中华民族博大精深的文化码头，不仅昭示出纵贯全文的一条思想内脉，而且将全文的主旨升华至一个峭拔的高度。“船进船出”，回眸历史，“一声汽笛”，放眼未来，妙喻绎旨，化虚为实，言尽意荡，余韵袅袅。　（姜有荣）话题“中学生眼中的职业”作文导练最近，乌鲁木齐一家媒体对当地１３００名中小学生进行的问卷调查显示，５３，的同学在回答“将来最想从事的职业”时选择了“私企老板、企业家”，“医生、律师和影视明星”紧随其后，只有１０，的学生选择了“工人”。多数学生想做老板的理由是，“工资高就能衣食无忧，还能享受到高质量的生活，在别人面前也有面子”。请以“中学生眼中的职业”为话题，写一篇不少于８００字的作文。要求：立意明确集中　，文体自选，题目自拟，不得抄袭。思路点拨：正确理解这个话题，要扣住两点：一是“职业”的含义，此处应指价值观、人生目标；二是“职业”的范畴，即要扣住“中学生”这个特定对象，

而不能空谈其他人物。本文宜写成议论文，要言之成理，辩证分析，不走极端。如求稳定拿基本分，就走大众化的路子，否定这种选择，阐述“中小学生嫌贫爱富令人忧”　，应引起全社会、特别是政府教育主管部门的高度警惕等类似观点。如求创新，就肯定这种选择，认为“想当老板是务实的价值观”：中小学生想做老板，这个人生目标虽并非那么崇高，却也积极上进。市场经济的发展需要更多优秀的私企老板，成功的私企老板在为自己赢得丰厚财富的同时，也为国家和社会的发展作出了贡献，这种贡献和科学家、工人的贡献同样有价值，也同样不可或缺。而对于中小学生们来说，不管是想当科学家，还是想当私企老板，也不管想当老板是出于什么原因，如果孩子们能够在这个人生目标的激励下努力学习，又何尝不是一件好事呢，写作素材：１、光荣不会给予一个专门寻求它的人，然而它却会走向一个不向往光荣却诚恳地自我牺牲地为公共福利而劳动的人。——伊科夫斯基２、虚荣的人，注视着自己的名字；光荣的人，注视着人民的事业。——阿塞？马蒂３、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。——吉鸿昌４、富兰克林是著名的美国科学家，在电学、地学、植物学、数学、化学方面，都有许多贡献。尽管他名声显赫，可是他一直以自己曾是一个印刷工人而自豪。他为自己写墓志铭，只写“印刷工富兰克林”，只字未提荣誉头衔。（卓厚宝　编）

作文十：《半命题作文“_____的韵味”导写与示例》800字

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半命题作文“＿＿＿＿＿的韵味”导写与示例　作者：胡秀华

来源：《作文与考试·初中版》２０１３年第１３期

【模拟金题】

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同的角度来欣赏万物会有不同的韵味：天空的广袤，海洋的宽容，山的沉稳，水的灵动，花的争妍斗艳，树的婀娜多姿……

请以“＿＿＿＿＿的韵味”为题写一篇作文。

要求：①在横线上填上适当的词语（如：山、梅、荷、茶……）将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③不少于６００字；④不得仿作套作。

【思路导引】

一、精挑细选补好题。这是一道半命题作文，题目前面有导语，后面有要求，补题时先要弄懂“韵味”的意思。在《现代汉语词典》中，韵味有两种解释：一种是声韵所体现的意味，一种是指情趣，趣味。弄清这两种意思之后，再确定自己写什么。如果用“韵味”的第一种意思，可以填上与声音有关的词语，如某一乐曲、某种鸟鸣等；如果用第二种意思，可以填上山、水、荷、茶、柳等。然后再根据自己的经验，看看哪一个题材自己比较熟悉，有独特的感悟，就在横线上填上这种事物。

二、精心裁剪巧构思。虽然本题对文体的要求是除诗歌外文体不限，实际上，本题还是写成散文容易出彩。构思时可以采用线性结构，按照时间顺序来写。如写柳的韵味，可以按照春夏秋冬的顺序依次描写柳不同季节的韵味；按照生长过程来写，如写草，可以从小草的萌发一直写到其茁壮生长，突出其不同时期的韵味；还可以按照对某种事物的认识过程来写。可以采用并列式结构，从不同的角度来描写某一事物的韵味。比如写水的韵味，可以分别从水滋润万物的柔情、勇往直前的精神、懂得变通的智慧等角度来写，紧扣文题，构成排比段落。

三、斟词酌句增文采。语言优美生动，有文采，是优秀作文的评分标准之一。写作时，首先要认真推敲词语，在动词、形容词、副词的选择上下些功夫。比如写小草萌发，可以用“钻”、“探”、“摇头晃脑”、“东张西望”等动词来突出小草的可爱。其次要多运用比喻、拟人、排比等修辞手法，凸显出事物的韵味。第三要适当引用一些相关的诗词、名句、典故，以增添习作的文化底蕴。

【佳作示例】

茶的韵味

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