1001滴苳天
作文一：《留香作文怎么写》2200字
留香作文怎么写
原来，我做的每一件事都是在为自己的人生留香，留下那一种勇敢向上的香。为此小编为大家精心推荐一些留香范文的优秀例文，希望对大家有帮助。
留香范文篇１
放学后，我走在泥泞的小路上，眼前的一切都是那样新鲜，突然，一朵小花映入了我的眼帘。让人不自觉地产生一种怜爱之情，我摸着它那细腻不由想起一个人留香。
我和留香认识在鸟语花香的春天，初次见面她就给了我一个很好的印象举止文雅、大方，这和我差不多，于是，我们一见面就成了好朋友。
留香有一句格言：只有读书才能让你享受真正的乐趣。我根本没想到，一个十岁的小女孩竟能说出如此富有哲理的话。也
许是她读的书太多的原因吧！留香很喜欢读书，所以写作水平也很高。在她的影响下，我也越来越喜欢读书，写作水平也逐渐上升。
留香还对小花情有独钟，她说小花即使变成了花泥，它的芳香也永留人世，她说她要象小花一样，把自己的芳香撒满世间。
可是，没想到聪明伶俐的她竟患上了不治之症，治病期间，她积极配合医生从没掉过一滴眼泪。我每次去看她时，她总是在看书，见我来了就把书放好，一边看着我送她的鲜花一边和我聊天。谈着谈着，就会谈到她怎样平淡的面对生与死，每次谈到这里，我都会潸然泪下，他总会给我擦干眼泪，告诉我要学会坚强。过了几天我又去看留香，可我没有看到她。我知道她走了，永远走了。
留香走的那天，天正在下雨，好像在为我们的离别哭泣。她走的前一天，送了我三个礼物：一个会心的微笑，一个温暖的拥抱和一本我们平常抢着看的书。
留香范文篇２
三年前的我，我总期盼我是初中生，盼望着快长大。到了六年级，感觉我已经感受到中学生活等着。我考试过后，正个暑假紧张的准备着进入中学生活的之中。那一天，虽没有阳光的陪伴，但依然感觉很兴奋和幸福。拿着久违的录取通知书。那一刻，我的中学生活正式开始了。
我上路了，踏入校园。从懵懂少年成长到懂事知理的青少年。在这里，我收纳了知识，我收纳了友情，我收纳了成功。这里的绿树红花相互照应，高大椰树为我们分担烦恼，油油小草吸收我们的汗水，看着我们成功，看着我们成长。在这里，我们成为一只翱翔的雄鹰，飞上蓝天的一瞬间，我们成功了，不会忘记背后支持我们的人。
少年见青春，万物皆妩媚。我们的青春在这里淋漓尽致的展示出来。学校这位母亲，用她最伟大的宽容我们，用她最雄厚的臂膀守护着我们。我们的青春在这里舞动飞扬，舞起成功与希望，动在每一个眼神关怀，飞上无际的蓝天，扬起青春的赞歌。赞歌，永远唱不完，只因有你，我们的母亲。
当一轮红日再一次地在东方冉冉升起时，它所散发出的光芒让我感受到了不一般的神韵。一草一木，一栋一房。嗅出清谧芳香、花蝶共舞的年轻世界。
优雅的木棉花树，多少个春秋，常伴于我们身边。硕硕果实，当微风吹过，带动着缕缕丝条，传递着希望与梦想的气息。清新的鸡蛋花树，与木棉花树一样陪伴着我们。花中的世界，只有我们懂得，那里有阳光，青春和梦想。
我们不知不觉由丑小鸭变成白天鹅，我们轻舞飞扬着。不忘教师的辛苦与关心，不忘同学的友爱与真诚，不忘学校的支持与奉献。
花香百里外，只待梦归来。
留香范文篇３
放学后，我走在刚下过雨的小路上，感觉到眼前的一切都是那样的新鲜。突然，一朵小花映入我的眼帘，它的颜色是那样鲜艳，姿态是那样动人，让人顿生一股怜爱之意。我走到那朵小花前，蹲下身来，摸着它细柔的花瓣，闻着它淡淡的芳香，这特有的芳香让我想起了她－－－留香。
留香和我相识在鸟语花香的春天。初次见面，她给我一个很好的印象－－－举止文雅而大方，这和我差不多，于是咱们就成了好朋友。
留香很喜欢读书。她有一句格言：读书的时刻可以让你真正体会到生活的快乐。她每天都会有四分之一的时间用来读书，所以知识面很广，作文写得也不错。在她的影响下，我渐渐也爱上了读书，爱上了写作。她还特别喜欢小花，她说，小花即使变成了花泥，也能将芳香留在世间。自己也要像小花一样，将芳香洒满人间。这话让人不可思议，一个十岁左右的女孩子竟能说出这样高尚的话来，也许是因为她读书多的原因吧，所以这句话给我的印象特深。
可没有想到，聪明伶俐的她竟然得了不治之症。在治病期间，她积极配合医生的工作，没有掉过一滴眼泪。每次我去看望她，她总是在看书。见我来了，一边带着微笑和我说话，一边看着我带给她的一束鲜花。谈着谈着，她总会谈到自己平淡地看待生与死，我不禁潸然泪下，这时的她会给我擦去泪水，告诉我要学会坚强。过了几天，我再次去看她时，却没有见到她。我知道她走了，永远地走了
留香，我会永远记着你！
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作文二：《作文可以写什么》10900字
作文可以写什么
篇一：怎么写好材料作文
怎么写好材料作文
中考场上，考生要在一个小时左右的时间内写好给料作文，时间上、心理上均有沉重的压力，因此教师必须对给材料作文授之以法，使其掌握规律，得心应手地完成作文．下面就淡谈给材料作文的要领．
一、读懂材料，明确要求读懂材料是写作的基矗不能抓住材料立意，就会偏题，甚至“谬以千里”．所谓读懂材料，就是要对材料进行分析综合，看材料叙述的是一件什么事，反映的是一种什么现象．方法是抓住材的重点字词和关键句子，迅速抽象出这段材料的中心或这一现象的本质，理解材料的命意，把它做为自己写作的立意中心。需注意的是，抽象事物本质时，对于寄寓性材料，材的主人公往往是动植物，要把它们当作有同样品性的人来看，这样才能透过材料表象，挖掘出内涵，从而根据寓意去议论，发表见解．
所谓明确要求，就是要遵循命题者对文体、字数、要自己命题等方面的要求和限制，千万不要出轨．选好角度，定好题目给材料怍文往往可以多角度立意，可从材料的群体现象、个体现象、群体和个体关系的正反两面立意．先要不歪曲材料的命意，然后迅速
从自己最拿手的角度去构思立意。命题的宽窄、好坏，直接关系到文章质量的高低．应根据材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、过大或概念模糊。题目要新颖，命题范围要窄，内容要集中，从一个侧面展开议论．“伤其十指，不如断其一指”是命题立意的策略，因为笔力有限，时间有限，泛泛而谈会什么也谈不透．
二、材料缘起，转入正题给材料作文一般都以引述材料为开头语，这是作文的缘由，也是下文议论的话题．否则，不但违反了给材料作文的规矩，也失去了给材料作文的意义．对于原材料，一般用“摘引”或“意引”法处理，也可自己组文表达，千万不要照抄．
“转入正题”是指在引述材料开头后用一二句话直接过渡到自己的论题或论点，用以作为自己立论的中心．“转”接之处，一定要注意与概述原材料的衔接，且要做到语言简洁。
三、联系实际，深入浅出这是论证过程，也是文章的主体和重点。要求引用古今中外的名人名言、个人的经验、教训，或引理论，或概叙事实，从正反两面论证．在引叙事实后，要注意对事实加以议论，点明材料的意义，使之与论点形成一个有机整体．
四、深化主题，归结全文给材料作文，大都不是阐析事理后即可收束全文的，需要在结尾部分站在更高层次去深化主题，赋予主题更深刻的含义。
五、归结全文要做到语言简洁，有力度，或概括内容，点明主
题，或照应材料，再次强化论点．当然，也可发号召，提出希望．
以上五项前两项是立意要领，后三项为谋篇要领．可以这样说，给材料论文除“引”、“转”两项和行文中要注意引用原材料作论据外，其余和写作一般议论文相同．只要平时多练，掌握其规律，就能在考场上发挥自如，取得优异成绩．
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作
文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把
文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，
不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：作文可以写什么）格子，以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
篇二：中考作文怎么写
中考作文怎么写， 中考作文怎么写，笔者认为，考生要掌握一些考场作文的技巧了，了解老师的喜好，老师批阅作文一般有“七看”，就是看标题、开头、结尾，立意、亮点、结构和书写。所以要求考生要讲究标题的新颖、开头的艺术、结尾的技巧、立意的深度、亮点的展示、结构的清晰和书写的端正。一、明眸善睐亮全篇 ’ 有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。所以有“题好一半文”之说。尤其是在中考中话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的中考作文佳题呢，ｌ、善补题，以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验之苦》等。
２、巧点化，妙趣横生。此法擂的是引用或点化大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，声生独特的魅力。如：“诚信”话题：《众里寻它千百度》。３、妙修辞；匠心独运。这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题。如：“心愿”话题：《心灵是一棵会开花的树》。４、新视角，别开生面。这是要求我们克服思维定势，逆向思考，追求新奇效果，
拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。如《落难也是一种财富》；也可展开想象，《如古莲家族的灭绝》等，这些文题就拟得有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。５、设悬念，矛盾生疑。如：《１００分，我恨你》。６、巧组合，中外交融。如：“爱心”话题：《我的感觉，Ｉ ａｍ ｆｉｎｅ》。
总的说来，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动，且在话题之中，还要。与所写文章文体一致。
二、巧开头
古人说“风头豹尾”，又有人说“好的开头等于成功的一半”，这些部说明了开头的重要。那么，什么样的开头是好的昵，文无定法，开头固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容服务，能否吸引读者读下去。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用以下开头方法：１、开门见山法，如《谈骨气》的开头；２、背景渐入法，如《孔乙己》的开头；３、设问置疑法，如《万紫千红的花》的开头：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩昵，”４、名言警句法，如《怀疑与学问》的开头引用程颐的话：“学者先要会疑”；５精辟设喻法，如《中国石拱桥》和《马说》的开头。
总之，考场作文怎样开头，这次定要写的内容，文章的性质和你独特的构思。
三、巧结尾 古人说过（：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，
令人回味再三。”中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量 呢，下面的结尾技巧，都是中考作文常用的：１、自然收束式，就是 在文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文；２、首尾呼应式，如《白杨礼赞》结尾与开头呼应：“我要高声赞美白杨树～”；３、画龙点睛式，如《枣核》的开头：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。”４、名言警句式，如《驿路梨花》有结尾：“驿路梨花处处开。”５、抒情议论式，如**的《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，不可缺痕，上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套。
四、立意新颖深刻
这是中考作文闯入高分的关键。好的立意有以下几个标准：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。那么，如何立好意呢，下面两个话题作文的立意方法可供参考：
ｌ、化大为小，以小见大 中考话题作文所给话题是很宽泛的，必须选好角度，通过典型的小事件来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。如：今年有好几个省市的中考作文都以“阅读”为话题，在这里，“阅读”可以理解为“观察”，“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。我们在给文章立意时，要把“阅读”这个大范围化而小之，变成一个具体小范围，可以写“阅读自然方面的”，如：“登山之乐”、 观海之乐”，“赏花之
趣”等；也可写“阅读社会”方面的，如：“感悟合作”、“以领悟真情“、“享受帮助”、等；还可以写“阅读人生”方面的，如：“欣赏自我”、面对失败”、“挑战挫折”等，也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”、“走近大师”等，这样“化大为小”、“化虚为实”，文章立意才能深刻。
２、独辟蹊径，凸现个性
中考作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个话题，要避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从一个角度去立意， 争取写出点与众不同的鲜味。例如一篇中考满分作文《克隆的我》， 文章围绕以“克隆”这一新鲜话题表达了自己对这个问题的看法，打破了常规思路，收到了意想不到的效果。
篇三：写事作文好词语
【写事作文好词语】 家庭百滋味好词：
嗔怪 疼爱 和睦 活跃 温馨 呵护 欢聚 融入 耍赖 幽默 诡秘 诙谐 帮助 称赞 解决 风波 奖励 欢笑 成果 滑稽 兴奋 装扮 游戏 动听 鬼脸 入迷 笑嘻嘻 灰溜溜 拍马屁 慢悠悠
赤子之情 相亲相爱 天伦之乐 其乐融融 眉开眼笑 教导有方 哈哈大笑 神气活现 相敬如宾 手舞足蹈 喜气洋洋 张灯结彩 神气活现 心情舒畅 拳拳孝心 渐入佳境热热闹闹 甘拜下风 轻手轻脚 和和美美 循循善诱 同舟共济 丰衣足食 阖家欢乐 校园好词：
安静 热闹 积极 认真 谦虚 询问 授课 苦读 摹写 渊博 举手 回答 争取 佩服 鼓励 勤奋 思索 活动 拼搏 冲刺 呐喊 讨论 训练 掌握 踏实 协作 健美 驰骋 表扬 教育 声情并茂 哄堂大笑 对答如流 鸦雀无声 茅塞顿开 书声琅琅 发奋图强 不骄不躁 心不在焉 聚精会神 运用自如 取长补短 博览群书 全神贯注 出类拔萃 寻根究底恍然大悟 不耻下问 马马虎虎 大显身手 生龙活虎 潜心苦学 不学无术 欢声笑语 成长好词：
童年 鬼脸 嬉闹 野蛮 灵活 难忘 幼稚 记忆 深刻 淘气 捣乱 赌气 机智 耍赖 戏弄 紧张 乐趣 梦想 懂得 礼让 难过 孤独 批评 胆小 委屈 露馅 危险 健康 泪水 挨打 运动 鼓励 得意 痛快 甜美 幸运 感动 喜爱 开朗 满足
调皮捣蛋 呆头呆脑 牙牙学语 天真烂漫 你追我赶 无忧无虑 爱不释手 不甘示弱弄巧成拙 知错就改 忍俊不禁 一鼓作气 无可奈何 目瞪口呆 幼稚可笑 无地自容异想天开 不知所措 兴趣盎然 喜出望外 笑逐颜开 心满意足 怡然自得社会好词：
和谐 无私 公德 平静 公正 信仰 弘扬 风险 弥漫 丑陋 平淡 新鲜 奉献 团圆 融洽 祥和 祝福 兴旺 揣摩 壮观 发现 雄伟 新奇 广阔 宏大 威武
车水马龙 应接不暇 鸟语花香 今非昔比 水到渠成 喜气
洋洋 环境优美 花团锦簇光彩夺目 银波粼粼 一览无余 波澜壮阔 一望无际 乐不可支 扶老携幼 波涛汹涌漫山遍野 兴高采烈 汹涌澎湃 苍茫大地 弯弯曲曲 悬崖峭壁 山清水秀 风景宜人花草树木 腾云驾雾 群峰叠起文体活动
文娱 体育 体操 唱歌 跳舞 音乐 下棋 游泳 击剑 打球 赛跑 争夺 竞争 比赛 交锋 喝采 拼搏 助威 夺魁 绝招 挑战 健儿 健将 敏捷 灵巧 慌张 沉着 配合 激战 成功 机会 角逐 鼓劲
领先 斗志 气馁 助阵 督战 输赢 表演 顽强 健美 精彩 强健 体魄 信心 荣誉 气氛 歌曲 悠扬 齐唱 轮唱 独唱 合唱 清脆 宏亮 甜美 悦耳 对唱 伴唱 舞姿 动作 舞蹈 舞步 身姿 浑厚 优美 轻柔 低沉 激昂 雄壮 有力 宛转 嘹亮 快乐 缠绵 美妙 飞扬 飘荡 飘扬 旋律 演奏 舒畅 奔放 热情 漫舞 摇摆 拍手 扭动 振臂 举手 舞臂 摇头 翘首 扭转 飘曳 踢踏 舒展 腾跃 羞涩 飘然 轻盈
精神抖擞 劈波斩浪 斗志旺盛 信心百倍 意气风发 精神萎靡 首战告捷 以攻为守 不相上下 灵活多变 英姿飒爽 英勇无畏 英勇顽强 摩拳擦掌 跃跃欲试 大显身手 一路领先 一败涂地 一前一后 一瘸一拐 出乎意料 奋力拼搏 遥遥领先 并驾齐驱 生龙活虎 龙争虎斗 龙腾虎跃 你追我赶 你争我夺 争先恐后 风驰电掣 不动声色 不负众望 不骄不馁 奋起直追 急中生智 毫不气馁 脚下生风 离弦之箭 长驱直入 勇往直前 风云莫测 风虎去
龙 健步如飞 身轻如燕 不甘示弱 左右开弓 左冲右突 左躲右闪 扣人心弦 毫不惧色 勇战强手 沉着应战 变化无常 变幻莫测 胜负难料 胜券在握 胜利在望 稳扎稳打 稳如泰山 稳定军心 稳往局势 稳操胜券 反败为胜 反复争夺 士气大振 士气高昂 流星赶月 难分难解 难分高下 出奇制胜 身手不凡 气喘吁吁 气势逼人 全力拼抢 全力防守 全力以赴 防守严密 防不胜防 叫苦不迭 以快制慢 以静制动 险象环生 频频命中 连连得分 连连失误 轻装上阵 猛打猛冲 配合默契 野马脱缰 腾空而起 调兵遣将 高潮迭起 棋逢对手 旗开得胜 旗鼓相当 首开纪录 将遇良才 名不虚传 所向披靡 被动挨打 招架不住 军心动摇 丧失斗志 眼疾手快 势均力敌 下定决心 此起彼伏 兴高采烈 声情并茂 响彻云霄 萦绕耳际 高歌一曲 不绝于耳 引吭高歌 回肠荡气 舞步轻盈 手舞足蹈 腰酸腿痛 腰弯如弓 翩翩起舞 轻歌曼舞 大方舒展 自然流畅 赏心悦目 节奏鲜明 旋律优美 婆娑起舞 节奏明快 游戏活动
欢呼 欢叫 欢笑 欢心 机灵 机智 机会 捣乱 乐趣 情趣 趣味 狂欢 兴奋 追逐 躲闪 调皮 捣蛋 淘气 躲藏 配合 默契 赌气 招架 锻炼 游戏 吵闹 叫嚷 可笑 滑稽 示意 假装 怪态 灵活 笨拙 敏捷 犹豫 迟钝 鬼脸 存心 担心
大摇大摆 大为恼火 大吃一惊 大惊小怪 手舞足蹈 手足无措 手忙脚乱 笨手笨脚 毛手毛脚 束手无策 七手八脚 垂头丧气 摇头晃脑 探头探脑 抱头鼠窜 混水摸鱼 四脚朝天 躲闪不及
防不胜防 落荒而逃 得意忘形 笑逐颜开 欢呼雀跃 挤眉弄眼 争吵不休 开怀大笑 哄堂大笑 班队活动
春游 秋游 野营 晚会 郊游 野炊 野餐 篝火 演说 演讲 主持 联欢 表演 庆祝 欢庆 朗读 总结 比赛 比试 决心 指挥 化妆 打扮 理想 志向 憧憬 抱负 誓言 欢腾 鼓号齐鸣 鼓声如雷 歌声嘹亮 歌声如潮 欢声笑语 载歌载舞 登台献艺 欢声如雷 引吭高歌 尽情歌唱 锣鼓喧天 畅谈理想 铮铮誓言 欢聚一堂 丰富多彩 热闹非凡 灯火通明 鲜花似海 心花怒放 情绪高涨 其乐无穷 师生同乐 此起彼伏 满头大汗 无忧无虑 自由自在 神采飞扬 经久不息 豪情满怀 一片欢腾 浮想联翩 心潮澎湃 畅所欲言 尽情舒畅 热血沸腾 热情奔放 社会见闻
推崇 杰出 奉献 众望 突出 执著 真挚 勤奋 热忱 善良宽厚 仁爱 谦虚 美德 同情 谦让 谅解 体谅 勇敢 楷模怜悯 克制 坦率 新风 新生 奇观 奇异 奇特 稀奇 吃惊更替 变幻 眼界 常理 反常 装饰 喜庆 喜讯 庆贺 欢庆洋溢 欢聚 狂欢 活跃 雀跃 沉浸 畅快 虚假 丑陋 虚伪凶狠 贪婪 粗俗 粗野 吝啬 世故 刁钻 懒惰 滋事
高风亮节 不遗余力 雪中送炭 两袖清风 救死扶伤 无私奉献见所未见 百年难遇 啧啧称奇 观者如云 耳目一新 叹为观止今非昔比 力排众议 别出心裁 移风易俗 先睹为快 童心未泯火树银花 花团锦簇 张灯结彩 自命不凡 居心叵测 天怒人怨尔虞我诈 口是心非 歪风邪气 两面三刀 敷衍了事 袖手旁观气急败坏
颠倒黑白 沽名钓誉 表里不一 害群之马 不近人情肆无忌惮 隔岸观火 冷若冰霜 游手好闲 拾金不昧 先人后己舍己为人 助人为乐 扶危济困 互谅互让 扶老携幼 抑恶扬善伸张正义 廉洁奉公 深浮众望 不循私情 不徇私情 慷慨解囊劳动描写
清理 整洁 明净 浇灌 扫除 劳作 勤奋 艰苦 辛勤 笨拙服 轻松 火热 分工 负责 协助
熟能生巧 美味佳肴 窗明几净 心灵手巧 有条有理 手忙脚乱有条不紊 井井有条 埋头苦干 勇挑重担 辛辛苦苦 争分夺秒竭尽全力 事半功倍 夜以继日 大显身手 披星戴月 汗流如注小心翼翼 脚踏实地 兢兢业业 有始有终 争先恐后 一鼓作气干劲倍增 你追我赶 同心合力 鼓足干劲 劳而无功 粗枝大叶忠厚 高明 英明 伟大榜样 表率 美谈 无畏惊诧 罕有 变更 变革盛况 欣慰 喧哗 含笑阴险 狡诈 欺骗 蛮横竭尽全力 文明经商 饶有兴致 增长见识 咄咄怪事 灯火辉煌 唯利是图 盛气凌人 飞扬跋扈 装神弄鬼 不得人心 不劳而获 大公无私 公而忘私 嫉恶如仇 仗义执言 竭尽全力 蔚然成风 利落 缓慢 消极 懒惰精打细算 讨价还价 起早摸黑 全力以赴 任劳任怨 事倍功半 日理万机 快马加鞭 拈轻怕重 吃苦耐劳
光荣 慈善 奋勇 英勇 更新 改进 吉祥 舒畅 霸道 自私 怠工 果断克
筋疲力尽 手脚灵巧 干脆利落 不遗余力 挑灯夜战 一马当先 齐心协力 马马虎虎 有头无尾 热火朝天 扎扎实实 汗流浃背
日夜奋战 持之以恒 拖拖拉拉 挑挑拣拣 松松垮垮 挑三拣四 粗心大意 身先士卒 力争上游 摩拳擦掌 挥汗如雨 不甘示弱 不甘落后 雷厉风行 自告奋勇 毛手毛脚 参观游览
讲解 解说 介绍 概况 概貌 渴望 思绪 想象 联想 神往 飞驰 感染 动人 惊奇 稀奇 美妙 缅怀 瞻仰 赞叹 气魄 气概 眺望 鸟瞰 凝视 凝眸 欣赏 峰峦 娇艳 雾霭 仙境 富丽 清静 宁静 幽静 兴犹 未尽
苍松翠柏 凝眸观赏 肃然起敬 可歌可泣 油然而生 百感交集 麦浪滚滚 硕果累累 举世闻名 琳琅满目 历史悠久 井然有序 波光粼粼 今非昔比 形势喜人 俯视四周 云雾缭绕 水明如镜 叹为观止 巧夺天工 鬼斧神工 人头攒动 游人如织 流连忘返 红墙碧瓦 雕梁画栋 层林尽染 川流不息 摩肩接踵 人山人海 错落有致 巍峨壮丽 金碧辉煌 眼花缭乱 渔舟唱晚 烟波浩渺
气势 非凡 观赏 游览 浏览 享受 流连 风景 秀美 险峻 绚烂 胸怀 襟怀 心胸 心境 仔细端详 登高远眺 整装待发 前赴后继 感人肺腑 引人注目 身临其境 心潮澎湃 心潮起伏 整整齐齐 宽敞明亮 浮想联翩 名胜古迹 开阔视野 增加知识 大饱眼福 映入眼帘 目不暇接 别有洞天 峰峦叠翠 拾级而上 依依不舍 满载而归 诗情画意 青翠欲滴 花团锦簇 幽香阵阵 熙熙攘攘 饶有兴趣 啧啧称奇 水天一色 云横天际 匠心独具 烟雾笼罩 若隐若现
光顾 仰望 环顾 俯视壮丽 浩淼 辽阔 隐约恬静 豁然 愉快 陶醉兴致勃勃 缅怀先烈 稻谷飘香 碧波荡漾 情不自禁 热血
沸腾 古色古香 技艺精湛 布局合理 沁人心脾 赏心悦目 心旷神怡 鱼贯而行 盘旋而上 繁荣兴旺 高楼林立 玲珑剔透 车水马龙 形态各异 气势磅礴 气势雄伟 诗兴大发 环视 远望 缥缈 青翠 尽兴 清爽
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作文三：《故事作文可以写什么》10500字
故事作文可以写什么
篇一：成长的故事作文
在我的记忆里～成长是拔节的玉米秸～每经历过一件难忘的事情～我就长高了一节～又长大了一岁。翻开我的成长记录～看到六岁时学骑自行车时那小心翼翼的样子～我不由得笑出了声。
六岁那年～看到邻居姐姐经常骑着自行车在院子里潇洒地转来转去～我非常羡慕～就央求爸爸也给我买了一辆。趁热打铁～开始练习学骑自行车。
我这样的大高个儿一定会出手不凡：我喜滋滋地蹬上了车子。没想到车把根本不听使唤～上来就摔了一个屁股墩儿。我咬咬牙站了起来～向爸爸求助。爸爸耐心地给我讲了骑车的要领：胆子要大～要沉住气～要有自信。于是～爸爸帮我扶住车子～我试着骑了几圈～效果还不错。
?自己去练习吧～你一定行。?爸爸鼓励我说。
?啊，又让我去挨摔，?
?怕摔跟头～你永远也学不会。?
豁出去了：我颤巍巍地骑上了车子～车把在不停地摇晃。
?别着急～稳住把：?
我定了定神～车子总算不扭秧歌了。
?往这儿看：?爸爸拿起了相机。
?咔嚓：?我滑稽的神态就永远定格了：咧着嘴～瞪着眼～那神情好像不是在骑车子～而是在踩地雷。不过～时间不长～我就可以轻松地骑车上路了。我不但学会了骑自行车～还明白了一个成长的道理：学事情总有一段过程～不可能一口吃成个胖子～要知难而进～就能够成功。
这就是我成长中的一件小事。这些点点滴滴的小事凝聚成时光的河流～它让我长大～催我奋进。
在成长中～我有许许多多的故事～这些故事伴随着我度过了一天又一天。
在儿时～我也有我那小小的故事～就是妈妈带我玩滑滑梯、荡秋千～玩过许许多多的游戏和玩具～还有发生过许多有趣的事～这些故事事我儿时的故事～所以我儿时的故事事小小的。
光阴一次次在我眼前飞去～在我脚下溜走了。我已经变成了一名小学生了。这时候～我也有我那许许多多的故事。这些故事不再和爸爸妈妈们一、有关了。我和朋友们一起玩～学习……和同学们在一个教室里安安静静的坐着～生活在一个?小小的家?里。我也有我那小小的故事。如：和朋友们一去打羽毛球～踢毽子～跳绳～跳格子～学习……有许许多多的故事～但是这些故事不再是像儿时那样～那么渺小了～现在变得微微的大了些。
?一寸光阴一寸金～寸金难买寸光阴?现在～我长大了～
变得懂事了～快要毕业了～快要离开母校了。现在～我也有一些有趣的故事～不过这些故事在也不像儿时那样天真活泼了。这些故事是关于友情～情亲～师生情和学习的。在运动场上～同伴们喊着加油：在学习上～父母和老师为我鼓气～这些故事变得越来越大了。
现在我已经成为了一名中学生了～已经告别了母校～告别了同学～认识了新同学～有了新朋友。可是在路途中～我还是怀念着老朋友～老同学～他们的音容笑貌至今还在我的脑海中深深的浮现。所以～现在的故事是成熟的～略略带着一种淡淡的悲伤和忧愁。但是我知道～在人生的旅途中还会有更多的故事。让我们珍惜光阴～去创造更多的故事吧：对我有帮助。
小时候～我是一个胆小如鼠的人～大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长～虽然我已有了不少进步～我很想找一个机会来练练自己的胆子。
机会终于来了～我正在悠闲地看电视～妈妈叫我去超市买东西～我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会～而且找下来的钱还可以买零食～真是两全其美。于是～我拿着钱兴冲冲地出了门。
然而～一到外面我就有点后悔了～到处黑乎乎的～路边的大树像妖怪一样张牙舞爪～吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路～只好借着居民楼里那微弱
的灯光～走几步停几秒～就这样伴着恐惧向前走了十几步～心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静～只听见自己的心跳声～我不禁将脖子缩进衣领里～就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然～一团白乎乎的东西出现在我面前～我?啊?的叫了起来～没想到～那东西竟然被我的声音吓跑了～我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗～希望快点离开这个?恐怖?的地方。我加快了步伐～终于看到了超市的招牌灯～我像抓到了救命稻草似的～快速向超市跑去……
到了超市～我松了口气～买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路～紧张的气氛又向我袭来～我怎么会这么胆小呢，不：我要勇敢些～我要战胜恐惧：我得想个办法才行。于是～我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来～一边想着它们的可笑～一边蹦蹦跳跳地往前走……
现在～我已经不怕黑了～因为我知道恐惧来自内心～要想战胜恐惧～就必须战胜自己。胆大走遍天下～胆小寸步难行．
?成长是一扇树叶的门～童年有一群心爱的人～春天是一段路程～沧海桑田的拥有〃〃〃〃〃〃?每当我的耳畔响起这首熟悉的《心愿》～我便会想起我成长的故事。
那年我刚满１０岁～和表姐一起去操场玩儿。
刚来操场～就看到三个大小不一的跳竿～仔细一看～竿
上还有刻度哩。最高的１２０ｃｍ～其次是８０ｃｍ～最矮的也有６０ｃｍ。?这里有３跟跳竿～你能都跳过去吗，?表姐突然心血来潮地问。都跳过去，：?我张大了嘴吧～先撇下１２０ｃｍ的竿不谈～单单是跳过这８０ｃｍ的跳竿～对于当时的我来说都有些不容易。第一根～也就是６０ｃｍ高的～我轻松地跳了过去。第二根在表姐的催促下勉强完成。接下来～我可犯了难。我在第三根竿前迟疑了好一会儿都没敢跳～额头上渐渐渗出了汗珠。?跳吧。?表姐继续鼓励我～可有时候这样的鼓励却是起反作用的。?可是～我～可是〃〃〃〃〃〃?我开始语无伦次。?怕，?表姐说出了我的心声。?嗯?我尽量使自己的心情平静下来～深吸一口气。?怕什么，?表姐有些急了～?怕摔了，??嗯。?为了不表现出我的紧张～我选择了尽量少说话。?你看～这是一块草坪～摔下来会有什么事，?这句话似乎充满了神奇的力量～使我的心一下子舒展开来～全身都放松了。相信这就是拨开云雾见青天的感觉吧。我后退几步～鼓足了劲～拿出那种?壮士一去兮不复还?的气势向前冲刺～但跑到竿前时～我又条件反射似的停下来了。我的腿好像不听使唤似的～立刻软了下来。?跳啊～还等什么，?表姐似乎是真着急了。不行～再来一遍。我又后退几步～深呼吸～向前方冲刺～两耳边的风呼呼的～似乎都在为我加油。离竿越来越近了～我放慢速度～使出全身力气～纵身一跃〃〃〃〃〃〃?耶：我跳过去咯：?我高兴地欢呼起来～因为这
一跳使我告别胆小～走向勇敢～成长成一个勇敢的人：：
想到这里～我手握着笔～情不自禁的笑了。
童年～多么让我留恋：可它却用层层烟雾～将我遮住。童年～多么令人回味：可它却像一片片羽毛～越飘越远。偶然间～我采了一串童谣放在口中。啊：那正是我的童年～它像一串糖葫芦～又酸又甜：
记得那年～我只有六岁～每次看到爸爸喝啤酒时那陶醉的神情～就禁不住也想喝上一口过过瘾。但每回爸爸都摇摇头说：?这东西小孩可喝不得～喝了会？醉人？的。?爸爸越是那样说～我越认为那是好东西。有一天～家中只有我一人。机会来了～我赶紧拿出一瓶?三得利?啤酒～费了九牛二虎之力用开酒器打开了瓶盖～倒入小杯。而后～学着爸爸的样子～猛喝了一口。啊呀呀：这味道又苦又涩～怎么和我想像的完全不一样：也许多喝几口才能尝到甜头～我不由得安慰起自己来。又喝了几口后～糟糕～我感觉人像是浮了起来～头重脚轻～浑身乏力。就在这时～妈妈回来了～她见我满脸通红～再看看那只剩下一半的酒瓶～什么都明白了。?什么不好学～竟学你爸爸身上的坏习惯：洗洗脸～睡觉去：?妈妈气不打一处来～板着脸～严肃地说道。 那天～我一连睡了十三个小时～醒来之后还觉得头晕～恶心呢～就像刚生过一场大病似的～唉～原来：这就是？醉人？呀：我别提有多后悔啦：
虽然它只是我成长故事中的一个小插曲～但是我从中明白了一个道理～大人说不能碰的东西～小孩最好别碰～否则～只能自讨苦吃
岁月的河流缓缓流过～成长的脚印深深留下～蓦然回首～成长的路上～记载着欢乐～记载着忧伤～伴随着我一路走来。 在我成长的道路中～有过许许多多的?第一次?～这其中有鲜花，有荆棘，有欢笑，也有泪水。第一次写下一篇小作文，第一次说出一句英语，第一次做出一道应用题，第一次被罚站，第一次不及格，第一次登台领奖，第一次登台演出～每一个?第一次……?都在我的心里留下了特殊的记忆。
第一次写作文
第一次写作文时～我和大多数同学一样茫茫然地不知从何写起～那时我是多么无助啊：想啊想～我终于想到了～白天我和潘振肖在教室里捉虫子～于是我提起笔～我人生中的第一篇作文：? ？ 南京大屠杀？?在我的笔下诞生了～虽然只有５０个字左右～但它确显得那么珍贵～我把它保存好～现在拿出来看～能让我哈哈大笑～当时年幼无知的我竟然会以?南京?给虫子命名～当年的我真是可爱。
第一次说出英语
?Ｉ＆＃３９；ｍ Ｚｈｅｎｇ Ｈａｉｃｈｕａｎ．?这是我说出的第一句英语～?我是郑海川?这样一句话～用英语竟然可以变化出如此多的花样～从此我就深深地爱上了英语。
第一次领奖
记得那时我还在上一年级～我第一次得到的奖品是一本方格本～因为那一次我听写得了１００分～第一次得奖的我～兴奋了好几天。随着年龄的增长，随着阅历的增加～此后～我陆续得到了更多的奖励～大至全国～小至几本本子～但这第一次领奖的每个细节～我至今仍记忆犹新。
第一次登台演出
小学六年的生活中并非只有学习～有一些文艺演出也是常事儿～但令我悲哀的是～在四年级之前这类事情对于我来说～简直就是一片空白～但在四年级的时候～我们那时的四年级里抽１２０人～表演舞蹈?种太阳?终于轮上了我～经过艰苦的训练～我们终于迎来了运动会开幕式的演出。当掌声响起来～我的心里十分地甜。
第一次演讲
２０１０年５月４日那天是我最难忘的一天～因为这天我代表我们六一班的全体同学～参加了全校的演讲比赛。这是我第一次演讲。 此前我已经用了好几天的时间去熟悉我的演讲稿～基本上已经胸有成竹了。 但比赛开始时～望着台下的老师和同学们～我还是感觉浑身发抖～心?砰砰?直跳～非常紧张。而我又是第一个上台的。只听主持人说：?下面有请六年级一班的郑海川同学～他演讲的题目是?九０之梦?。大家欢迎。?我定了定神～走上讲台～开始演讲起来～刚开
始～较紧张～发出的声音有点失真～慢慢地～我就平静下来～自信回到了身上～发出的声音也自然流畅多了。台下掌声一次又一次地响起。掌声给了我信心～使我又变得快乐起来：我获得了二等奖。从那以后～上课举手发言～上台朗读演讲成了我的最爱。我相信～以后自信会伴我成长：
第一次不及格
这是一个特殊的第一次～这其中更多的不是欢笑～也不是美好～这个第一次～留给我的更多是悔恨，是教训～那也是我四年级的时候～我迎来了第一次的考试不及格～数学第三单元：小数～考试结果是我只得了４２分～面对试卷我沉默了～这样低的分数～实在是让我沮丧～从中我也领悟到了～?做任何事都不可能一帆风顺的教训。要笑对挫折～才能成长得更好～把困难视为挑战～以积极的心态对待困难～只有坚持到底～你就成功了?。
成长如寒梅吐蕊?若非一番寒彻骨～哪得梅花扑鼻香，第一次的欢笑，第一次的挫折，第一次的快乐，第一次的泪水，第一次的险境，第一次的懂事～都是那么令我难忘～这些美丽的回忆～是那么美好～都是最珍贵的成长礼物～将永远被我珍藏于心～永远铭记。
在我的成长中～发生了许多有趣的故事。今天～我就给大家讲讲其中的一个故事吧～那是一个我和哥哥去溜冰的故事。那时我才５岁～吃好中饭哥哥说：?我去溜冰了。??溜
冰～溜冰是什么东西～可以好吗，?我好奇地问（爸爸、妈妈听了～笑得都合不拢嘴了。妈妈说：?你这个小馋猫～就知道吃～溜冰就是穿着有轮子的鞋子～滑来滑去。??原来是这样～那我也要。? ?好啊：?哥哥笑着说。来到溜冰场～我刚穿好鞋子就迫不及待地滑上去。谁知道～越是想往前面滑～就是往后面摔～哥哥笑得眼泪都出来了～?啪?一声他自已也摔倒了。功夫不负有心人。渐渐的～我也开始会溜了。?钉铃铃?我要上课了～有空再给你们讲故事。 成长中的小故事 回忆往事是另人快乐的～它会使正在回忆的人更清楚地认识自己过去做错了什么～以便下次不再犯相同的错误。因此～让我们打开记忆大门～回顾以前所发生的事情。 三年级有一次～我上课时在一张纸上画画～自以为没有人看见～可是～我还是没逃过老师那锐利的眼睛。?丁零零～丁零零?下课的铃声响了～别的同学都跑出去玩了～可是我却被老师叫到了办公室里?接受审问?。唉～早知如此～何必当初呢，我只能用这句名言来劝劝自己了。不过～的确是呀～如果那时候没做这事儿～就不用受如此大的侮辱了： 现在～我不会再去做这样的事了～因为我已明白了：做人就要踏踏实实地去做～不用把太大的希望寄托在能有奇迹出现上～因为～奇迹是靠人们用双手创造出来的。 成长中的趣事 记忆的小河～静静地流过～河中的小鱼不停地游过。时而快～时而慢。但是它们随着时间的过去而消失了。可是有一条五彩
斑斓的小鱼至今还在小河里～留在我的心窝里。
《通信的种类与发展》教学设计
一、教学目标
态度：通过了解通信的种类～使学生明确通信与人们的生活息息相关～通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展～培养学生的钻研
精神～体验与亲友、同学进行通信的乐趣。
能力：培养学生用观察、对比、调查等方法～了解事物的能力～收集、整理和分析信息的能力。会一些常用的通信方法～能够正确书写信封～邮寄一封信。
知识：知道现代通信的种类～简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲
友、同学进行通信联系。
二、教学准备
教师：教学课件～古代通信特点的表格。
学生：１、开展课前调查：解现代通信方式有哪些，了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。２、搜集关于通信方面的小故事。
三、教学过程
一、通信的种类
１、找找生活中的通信方式
师：同学们～我们生活在一个信息化的社会～当无法面
对面交流信息时～人们会通过各种方式传递信息～这就是咱们常说的通信。【板书课题：通信】在前几天～我请同学们就通信方面的情况进行了调查～你们了解到在生活中～人们使用的通信方式有哪些呢，
生：我知道人们的通信方式有打电话～发短信。
生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。
生：……
，老师根据学生的回答～板书学生生活中接触到的通信方式～学生没有谈及的～在老师的引导下进行适当补充。，
师：老师还把大家调查的你的家人常用通信方式统计出来了。，出示课件：统计图，仔细看一看～你发现了什么，
生：使用打电话方式通信的人最多。
生：有的方式使用的人很少～比如说～我们班上很多家庭很少寄信。 生：……
师：你们真会发现问题～那么～根据自己的调查和全班的统计情况这节课你想探究关于现代通信方面的什么问题呢，
篇二：写童话故事作文
关于童话故事的作文
１纸与笔的故事
纸与笔本来是一对非常好的朋友。可是有一天～纸觉得自己洁白如雪～比白雪公主和鲜花还要美丽。于是～他就指
责笔说：?你这个臭东西～一天到晚只会在我的身上画来画去。多亏有橡皮大哥的帮助～不然我就变成‘丑八怪’了。?铅笔非常生气～他说：?我这是在把你变得更加完美～你应该谢谢我才是。你把我的杰作擦了～我就不说了～可你还不分昼夜地骂我～你到底还有没有人性啊，等一下你如果再骂我～咱们就在法庭上见：?
纸没有法子～只好去求蜡爷爷～蜡爷爷就送给纸一些蜡油。纸就把蜡油涂满全身。
第二天～主人在做数学题时要用纸打草稿～可是却一个字也写不上。开始～主人还以为是笔坏了～可是笔在其他纸上都写得一清二楚。主人这才发现是纸的错。主人一气之下就把纸撕碎了～不用说～纸就一命呜呼了。
２文具盒里的故事
有一天～钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息～一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒～原来～铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团～钢笔爷爷急忙把他们分开～问到：?你们为什么打呀，?铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：?我们在比谁的本领大。?铅笔说：?所有的文字都是我写出来的～要论本领大应该属我。?橡皮不服气地说：?要不是我及时地给你修改错误～你能写那么好的字吗，?转笔刀急了：?铅笔断了的时候～不是我用牙一点点地咬出来的吗，我为了让你能写字～把我的牙咬得好疼
啊。?三个人你一言我一句的又争起来。这时～钢笔爷爷说：?那我给你们想个法子以辨输赢吧：?只见他一拍脑门～眼珠一转～便想出一个既巧妙又公正的法子来～便兴奋地说：?你们每人写一篇作文～字迹要工整～卷面要整洁～限时５分钟。预备——开始：?钢笔爷爷一声令下～他
们便开始?执笔写书?了。
铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋～第二个字就写错了～急得他直在原地打转转，橡皮只能擦不能写～不仅把纸弄得皱巴巴～还把纸擦出了一个又一个的洞，转笔刀嘛～他只能用铅铅笔末撒字～不一会～末用完了～他们只好用牙刻～把纸弄得破烂不堪。
（转 载于：ｗＷＷ．ｃＳｓＹｑ．ｃＯＭ 书业网：故事作文可以写什么） 三个人看着自已的?杰作?～傻了。这时～钢笔爷爷又说：?现在你们一起合作写一篇～试一试。?铅笔开始写起来，写错了～橡皮急忙去擦，铅笔头断了～转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下～很快就完成了一篇整洁的作文来。钢笔爷爷笑了～语重心长地对他们说：?团结就是力量啊。?他们三个意识到了自已的错误～羞愧地低下了头。
３手和脚的故事
手和脚本来是一对好兄弟～他们相处得非常和睦～每天都互相配合～同心协力帮助主人做了许许多多的事情。但是由于他们俩的功劳越来越大～因此引发了他们之间为了争夺
名利而大打出手。手就想：脚成天都在四处溜达～没做一点好的表现给主人看～反而经常闯祸～这也太不应该了。手咽不下这些怨气～便把所想的全都说了出来。脚听了～火冒三丈～瞪起眼睛对手说，?你以为你比我好了多少吗，如果没有我～主人走不了～带着你去打球～这些事情想都别想了。没有我～你就是再灵活也没有用的：?
手听了～咬牙切齿～边跺着脚边说：?如果没有我～主人做运动、整理文件、上车等事都不能做了～脚这一点儿的功劳算什么～连我一点都不如～还敢在这大呼小叫。?
脚也继续争辩着。他们俩争执了很久～事情也得不到解决～最后他们俩决定使用比赛的方法决定谁胜谁负。
不久～他们的主人参加一场激烈的接力跑。手和脚都认为这一次一定要好好地展示自己的才华～让对方在大家面前献丑。在比赛上～脚拼命地向前冲～认为这一场比赛一定能够十拿九稳了。结果不出所料～跑到了第一位～但接棒的时候～因为手对脚妒忌～所以死活不肯抓住棒子～因此使得一次非常好的机会跑掉了。最后～心脏严肃地对手和脚说：?你们俩本是一对要好的兄弟～不应该为这一些小事而吵架～你们应该同心协力～做好自己的责任。?他俩听了之后～想了一会儿～便马上向对方认错便道歉。
在复赛中～手和脚都同心协力～最终获得了胜利。从此～他俩又和好如初～携手并肩为主人排忧解难～辛勤工作～为
主人创造了美好的生活。
从前有一只蜜蜂～他长着大大的眼睛～薄而透明的翅膀～擅长采蜜。春天到了～花园里开满了五颜六色的花朵～蜜蜂开始忙碌起来～他整天飞来飞去采花蜜。
一天～他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜～在一旁嘲笑他说：?蜜蜂你真傻～春天那么暖和～风景那么美～你不尽情地玩一玩～还忙着采蜜干什么，?蜜蜂说：?我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物～还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。?说完～他又忙着采蜜去了。
转眼间～冬天到了～蝴蝶因为贪玩～没有储存过冬的食物。瞧～在家里挨饿。蜜蜂呢，因为辛勤劳动～储存了很多食物。瞧～他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。
５蜜蜂和蚂蚁
蚂蚁和蜜蜂原本是亲密无间的好朋友。可有一天～一中只蚂蚁到城里去找吃的。听到小朋友唱着《我们的生活比蜜甜》，画馆里陈列着蜜蜂采蜜的画。
那只蚂蚁可纳闷了：人类怎么专画它们～不画我们：也许别处能找到人类赞美我们的地方。可它找遍了每个角落也没找到赞美蚂蚁的地方。便回到窝里～把今天遇到的事告诉大王和王后。
大王和王听了之后可不高兴。王后首先发了言：?人类
真偏心～不就是蜜蜂比我们大～比我们漂亮吗：这又有什么了不起的：?
?是啊：有可能蜜蜂经常蛰人类～人类怕了～就只好用这个法子～让蜜蜂高兴。一个‘行贿’～一个‘受贿’真是不要脸：?国王振振有词的说。
?是啊。人类真是瞎了眼～我们跟人类有什么仇啊～人类偏偏护着它们。它们的后台总是那么大～不公平：?蚂蚁们正在为自己诉苦。?好了～我了解大家的苦衷～我时常不想报这个仇呢：明天我亲自去问问它们。?国王说道。
第二天一大清早～国王就带上干粮徒步去蜜蜂王国。一路上跋山涉水～可真辛苦。粮食没有了～国王可伤心了～害怕到不了蜜蜂王国报不了仇～心灰意冷了～这时～它看见一的朵花～不便吃力地趴了上去～津津有味儿的吃着花朵。吃着吃着～它看到一只蜜蜂向它飞来～仇恨又涌上了心头～便大声问道：?蜜蜂：凭什么人类非要赞美你们～不赞美我们，：?
蜜蜂心平气和地说：?这个问题并不难～所以不赞美你们是因为你们只想着自己～只为你们做事。?蚂蚁国王听了牙口无言～心服口服地离去了。
回到家后～蚂蚁国王带着儿孙子们来到蜜蜂王国?负荆请罪?？？
６一只猪的故事
从前有一只猪～他生活在平原上～可是有一天～一个怪物来啦～他面容邪恶～看了让你怕的跪下求饶～这只猪却不一样～他轻装上阵～好像已经做好准备了～他要和这个怪物拼命了～顿时天昏地暗～他们打起来了～怪物用无影脚～速度好快～这猪看不清他在哪～只能乱打～最后被打败了。
这猪不服气～马上逃跑～准备出去学艺～准备卷土从来东山再起～他走啊走～很累了～他在一棵树下停下了。慢慢的因为太疲倦了～他睡了。
他在梦中遇到了神仙～这个神仙叫了他几招武功～并告诉他怪物的弱点～
这猪喜出望外～因为它可以打败怪物夺回自己的领地了～他非常兴奋～一睡醒～还没到早上～他就出发去找怪物了～准备和他在打一场～当然你们会想肯定是怪物赢了～却不是这样的～因为他知道了怪物的弱点～他的弱点就是肚子那里。
回到了自己的家园很高兴～怪物出来了～他很饿～因为没东西吃了～他看到猪回来了～很开心～他可以填饱肚子了～可他不知道自己已不是猪的对手了。
他又和猪打了起来～猪来了个圣龙卷～对着怪物的肚子打～这是～地上全是血～他的旁边还有一只小兔子～原来～这兔子被这怪物附了体～要打败怪物才能救小
篇三：写故事的作文
写故事的作文，一，
天下有千千万万的感人故事～但是让我心酸流泪的故事让我始终记忆犹新。
那是一天晚上～在一户人家里一位慈祥的母亲正在给他６岁的儿子小雨洗脚～边洗脚边讲着小鸭子的故事。
给儿子洗完脚～妈妈拖着疲惫的身躯又打了一盆洗脚水又去给奶奶洗脚。
刚好这一幕被小雨看见了～他想妈妈给我和奶奶洗脚她肯定没洗～想到这他便拿着一个盆子朝卫生间走去。
当妈妈再回到小雨的房间时却发现小雨不见了～此时妈妈一转身发现小雨有他那稚嫩的双手颤巍巍的端着沉甸甸的洗脚水向她走来。
小雨走到妈妈面前说：?妈妈洗脚。?妈妈听到后开心的笑了一下。
小雨在给妈妈洗脚时说：?妈妈我也给你讲小鸭子的故事。?
这个故事虽然微不足道但是它却表达着小雨对妈妈的一种关心之情：
写故事的作文，二，
有一个星期天～我在电视上看到一剧真实而感人的节目。节目讲述了有一名歌唱演员～他每次演出～总有两三千人民币报酬～可是他回到家时却一分钱也没有了。这样持续了许
多天。他父亲疑惑不解地问他：?你演出得来的钱到哪里去啦～还是他们不给钱，?他对父亲说：?那些钱全部捐给了山区贫苦的孩子们了。?
突然有一天～他觉得身体非常不舒服。他去了医院～一检查才知道得了癌症晚期。家人全都劝他不要演出了～但他不顾家人的反对～坚持演出～并把演出的钱又捐给了贫困的孩子们。据统计～他一生共捐了三十五万多人民币。他心里只有那些孩子～就这样～他被评为了中国最感人的人物。他的病越来越重～终于住进了医院。在临死前～他对医生说：?死后把我的眼角膜捐给盲人孩子？？
看完电视我十分感动。他生前～捐出了演出得来的全部报酬～死后还捐献了自己的眼角膜～使两个孩子又重新看到了这个五彩缤纷的世界。这样的人～也称得上伟大的人物。他这种无私奉献的精神值得我学习。
写故事的作文，三，
讲文明、懂礼貌是衡量一个人道德的基础。尊老爱幼是中华民族的传统美德。我们作为中华民族的后代～应当做到讲文明、懂礼貌。在我们身边虽然有一些人不讲文明、懂礼貌～但绝大部分的人还是能遵守的。在日常生活的点点滴滴中～讲文明、懂礼貌无处不在。那是一个星期日的下午～姐姐陪我去盖伦体育场分校上英语课。我们在市政府 站坐上了８路公交车～车上的人不是很多～经过了一站又一站～车
上的人渐渐的多了起来～很多人没有座位～不得不站着了。?移动公司到了～下车的乘客请后门下车。上车的乘客请投币刷卡～本车不找零钱。?公交车内传来了报站的声音～这时～随着?老年卡?的声音～上来了一位白发苍苍的老奶奶～只见她身材不高～满脸的皱纹但很慈祥～可能是年纪大的原因～干枯的双手～腿脚还不太灵活。公交车缓慢地启动了～老奶奶在四处张望。车上的乘客虽然有的向窗望去～有的在窃窃私语～但还是有很多人站起来给老奶奶让座～我看到了这一切～我也不由自主地站了起来把座位让给了老奶奶，我坐在靠前的位子，～老奶奶连忙笑着对我说：?谢谢你～小朋友。?我用响亮的声音回答道：?别客气～这是我应该做的。?站了很久～终于到站了～我迈着沉重的双腿下车了。虽然很累很乏～但我的心里感到暖暖的～甜甜的。
在现代文明的社会里～讲文明～懂礼貌这种美德是应当更加得到大力弘扬。
作文四：《作文指导：我们可以写什么？》1900字
作文指导１：我们可以写什么？
思考一：下面两段话有何共同特点？
１． 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
２． 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
思考二：作文中能使用这种技巧？
３． 爱，是怎样炼成的 江苏一考生
淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。 在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、
“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。
有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的?罗曼蒂克?。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。
爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜……是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。 有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝……
爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的……是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。
我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！
思考三：使用这种技巧有何好处？
思考四：如何运用这种技巧？
４．看鲁迅的《从百草园到三味书屋》第二段景物描写，填写下表：
练习：题目一：我的校园
题目二：我的同学
题目三：爱是永恒的
题目四：我的童年
思考五：如果运用此种技巧结构全文？
５．感恩母亲
妈妈的爱是无私的，为了我，她牺牲了自己的一切时间。
在放学的路上下雨了，是谁把皮大衣脱下来，披在我身上，而自己却被大雨淋湿了 是我那慈爱的母亲。
我考试成绩不好，是谁用和蔼的语气鼓励我，让我充满了信心，向前走去 是我那慈爱的母亲。
在我遇到困难的时候，是谁帮助我解决了困难 是我那慈爱的母亲。
在我得了奖状之后，是谁在别人看不见的地方偷偷微笑 是我那慈爱的母亲。
到了寒冷的冬天，又是谁一针一线地为我织了一件漂亮，舒适又温暖的新毛衣 是我那慈爱的母亲。
记得有一天早晨，母亲刚刚把我送到学校，就下起了大雨，这时我到是平平安安地到了学校，可是母亲还得顶着大雨回家，我看着母亲在雨中的背影，心想：如果我是母亲头顶上的一把小花伞，为母亲遮雨，那该多好啊！可我只能看着母亲在雨中独行，我大声对妈妈喊：＂ 妈妈，您快点回家，别被大雨淋感冒了！＂ 我急急忙忙的跑进了教室，带着沉重的心情上课。到了放学的时候，我看见妈妈平安无事，没有生病，我心里的这块石头才放了下来，这时，我情不自禁的把小脸蛋藏进了母亲的怀里，感觉母亲的心可真温暖。 还有一次学校开运动会，老师让同学们告诉家长在校服上缝一块白布，在上面写上自己的号码。我回家后，立刻让妈妈给我缝白布，妈妈找来两块洁净的布，认认真真地缝起来，一不小心，尖锐的针把妈妈的手给划破了，我赶紧找来了创可贴，小心翼翼的为妈妈贴上，这时，妈妈的眼眶湿润
了，说道：＂ 儿子，你可真孝顺。＂ 这时我想到了孟郊写的《游子吟》一诗：慈母手中线，游子身上衣。
有一天，我想：妈妈为了我，花费了毕生的心血，我该怎么报答她呢 于是我去问妈妈：＂ 我长大了，您最想要什么东西 ＂妈妈却说：＂ 我最想你长大以后当个国家有用的人才。＂
啊，妈妈，您为我付出了这么多，却毫无怨言，我现在一定要好好学习，长大以后一定会孝敬您的。感谢您这么多年给我的爱。
作文五：《一波三折的作文可以写什么》13000字
一波三折的作文可以写什么
篇一：优秀作文秘诀——一波三折
优秀作文秘诀——一波三折
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人（举座皆惊）
九天仙女下凡尘（喝彩）
儿孙个个都是贼（惊怒）
偷得寿桃献至亲（拍手叫好）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。这就叫做？？事件的波澜。
，、什么是写出事件的波澜， 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化
，、为什么要写出事件的波澜，
？ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
？ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
，、怎么样才能写出事物的波澜，
？ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ？ 运用使叙事曲折的技巧：
？ 情节突转法：
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人 数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢，，，”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多”。
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 ？ 设置悬念法：
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗，”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。“我想借点钱～”富豪回答。“可以，您想借多少呢，”
“一美元。”
“一美元，只借一美元，”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗，”
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。
“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗，”
经理清点之后说：“先生，总共，，万美元，做担保足够了。不过??先生，您真的只借一美元吗，”
“是的。”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息，，，只要您付出，，的利息，一年后我们便把这，，万美元的股票、债券都还给您。”
“谢谢～”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有，，万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢，于是，他追了 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有，，万美元的家当，为什么还要借一美元呢，”
“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库， 想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付，美分??”
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智，善谋者胜。
？ 铺陈误会法：
新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。 不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：背不动就滚吧～我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：” “我指的是轮子。”
讨论：事情的波澜因何而起，（误会）
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而 掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常 好的效果。
例文：
地球仪为什么是歪的
督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你 说说看，这地球仪为什么会倾斜２３．５度呢，”
学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”
督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。”
督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”
督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。”
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
？ 抑扬交错法：
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧 而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路??
恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思 考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘??”
抑 扬 即贬抑，扬即褒扬。 写文章时，对人和事物的褒贬不径直道出，而是在褒贬中求变化。
例文一
三 四 五
国人乘车“只争朝夕”。我几乎被挤扁，终于钻进了车门。我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚的那个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯吱”呻吟，一下子，我的地盘被她侵占去三分之一。盛夏乘车摊上这样的芳邻，真是不幸。我的这排座位是三、四、五号。五号座位上是位不满二十岁的姑娘，一副近视眼镜架在高挺的鼻梁上。我瞥她一眼，见她表情丰富的脸上清晰地写着对四号邻居的厌恶。原来，五号的“疆土”也遭到胖女人的“扩张”。只见五号几乎愤然地急挥纸扇，把胖女人呛人的汗酸味扇到我这边来。我心中非常恼火，但又不便说她。
汽车在郑汴公路上飞驰，闷热的空气与发动机的“哼哼”声胜过催眠曲，车上的乘客有半数在打盹。四号的眼皮也在合拢，小山似的身躯慢慢向五号位倾斜，我幸灾乐祸起来；胖女人灰衣服上那汗渍斑斑的“盐碱地”，可以从俏姑娘那里揩到一点香水味了。五号由表情讨厌，到怒气升腾，由“厌而远之”到奋起反击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定是在梦中喝醉了酒，任你五号怎样明顶暗碰，也撞不开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。 四号从突然破碎的梦中惊醒，艰难地支起身，很难为情地低下头玩起自己的胖指头来。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹，不由自主，她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地”上。渐渐，五号的头滑到了四号的胳膊弯里了。可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身，反倒尽量
保持平稳，让姑娘舒服地依着她。四号的右臂一定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎么，我的心里泛起一股说不清的滋味，不禁对四号低声说：“大嫂，弄醒她吧。” 她答非所问：“俺家大妞也这般大，年轻人爱困。”
车在颠簸，我的思绪也在跳动。
巧用悬念掀波澜
例文三
人间“大爱”
沧桑几许，人生几何，在爱与恨的抉择中，有一种爱叫做＆ｑｕｏｔ；人间大爱＆ｑｕｏｔ；。重于山，浓于血。－－
——题记
村里人都说他俩是双胞胎，可他却看不出一点眉目，一高一低，一黑一白，难道双胞胎会如此不相像，这个大问号整整在他的脑海里游荡了十五个年头。他和哥哥都在村里上初中，学习成绩都是数一数二的，父亲因为重病，早早地撒手而去，母亲面朝黄土背朝天地为生活奔忙着，日子艰辛，但却甜蜜。
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里实在是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲咬咬牙告诉他俩：＆ｑｕｏｔ；我们家只能供得起一人读书，而另一个必须跟着村里人下矿挖煤。＆ｑｕｏｔ；看着母亲眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似乎一场命运的赌注就要开始，因为从小到大，无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都会用抓阄的办法决定，他明白，母亲真的很无奈。
这天早上，母亲小心翼翼地拿出每次抓阄都要用的那个土瓦罐，轻轻地擦拭着上面的灰尘，兄弟俩默默地注视着，过了一会儿，母亲淡淡地说：“这次让弟弟先抓吧，绿豆是去下矿，红豆是去上学。无论谁抓了绿豆，都不能怨恨。”
他颤颤地把手伸进瓦罐，犹豫地在里面摸索着，轻轻地抬起头，注视着母亲似乎就要淌出泪水的双眼，这种感觉是他一辈子也无法忘记的。激动，胆怯，矛盾，无奈。他闭上眼睛咬咬牙，抽出了手。绿豆，竟然是绿豆。
他疯狂地喊：“不！不！”他像一只刚被放出笼子的野兽，高高地举起放在床上的那个神圣的瓦罐，狠狠地摔在了地上，碎片和那另一颗豆犹如烟火般四射开来。母亲惊慌地呆立着，因为兄弟俩谁也没有想到剩下的一颗豆还是绿色的。他狠狠地看着母亲，满腔的怒火灼伤着母亲的心。
第二天一大早，他就带上行囊离开了家，从此再也没有音讯。母亲病重的那年捎口信给他，让他回家，他冷漠地回答，他早已没有母亲，没有家。那个人留下信，说是母亲给他的，他不屑地将信压在箱底整整三年。
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他震惊而又无法原谅自己的是，母亲在信中告诉他：＆ｑｕｏｔ；其实，哥哥是捡来的＆ｑｕｏｔ；
兄弟疑问 无奈抓阄 狠摔瓦罐 离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些，设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
例文：
钥 匙
我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力， 语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。
眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯？？爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。
放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多??”“那，怎么办呢，要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。
“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看??”
“没关系，我跟你取一趟吧。”
“我家可远呢～”
“不怕，我有月票。”
“那??好吧。”
我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。
这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼，”
她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀，”
“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层，”
她又微微一笑。“你猜猜，”
“一层，??二层，??嗯，四层，??怎么还不对呀，”“六层。”她说。
“那，是哪扇窗子，”我望着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗，”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗，”她还
是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧～“她含笑默认了。
我高兴地说：“多漂亮的黄色呀～是你自己选的吧，”“嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼？？倒像我是主人了。
我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。
我问：“怎么啦，” 她又翻了翻书包后面的 夹层，终于抬起
头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”
我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走， 我不肯。我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙
落在楼下的汽车里了。”
她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿？？“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。
愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来??
这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”，但心地狭窄，唯恐人家超过自己，因此当“我”向她借复习提纲时，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。情节屡次转折，较能吸引读者：
，、文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙的出现是文章的
高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。
，、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。
，、在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。
，、运用了误会法。文章中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫， 引人入胜。
应注意避免的问题：
，、将事件描写得繁复曲折，但与突出中心的关系不大，使文字显得冗长拖沓。
，、情节的构思老套，一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。
，、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
作业 ：（任选一题）
，、迷失的小孩：
小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧～”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么
地方，”“在楼上。”“你爸爸叫什么，”“亲爱的 ～”“你妈妈叫什么，”“宝贝～”“你家里还有谁，”“还有我。”“你叫什么，”“我叫乖乖～”
警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于，，，字 的作文。
要求：？ 故事要有波澜；？ 情节合情合理；？ 以给出文段为文章的开头。
，、阅读下面的材料，根据要求作文：
每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定，来自他人的一句普普通通的喝彩，将给我们的生活注入鲜活的美丽，有时甚至会影响一个人的一生。
请以“喝彩”为话题，题目自拟，写一篇不少于８００字的作文。
篇二：浅谈初中生如何把记叙文写得一波三折
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浅谈初中生如何把记叙文写得一波三折 作者：康秋萍
来源：《中学教学参考？语英版》２０１３年第０７期
“一波三折”这个成语本是晋代大书法家王羲之对卫夫人的赞美：“作一波，常三过折笔。”后来则用以形容文章结构的曲折起伏。“一波三折”用于作文，能使文章起伏变化，呈现出一种流动的波澜美。写作文就是通过一件事来说明某一个问题，然而大多数的学生写作文时如同画直线，直接完成了从某事到某义的叙述。
这样“袖筒掏棒槌——直来直去”当然不能吸引人了。那如何教会学生在写记叙文时运用“一波三折”的作文技法，提高他们的写作水平呢，结合初中语文课文，笔者认为应从以下几方面入手。
一、要引导学生合理地安排记叙的顺序。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。可以引导学生采用倒叙和插叙增强记叙文情节的曲折性。“倒叙法”的妙处就好比电影中侦破案件一样，先是出现事件的结局，然后层层剥笋，揭示出事件发生的原因。因为“原因”往往是读者最感兴趣的，能增强文章的吸引力，而案件又不是一下子就能侦破的，所以倒叙能凸显记叙文的故事性，吸引读者一直读下去。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。而“插叙法”的好处在于：暂时中断记叙线索，起到了缓冲情感的作用，而且对前文某一环节内容做补充说明，还可能对下文情节发展起到推动作用。如《羚羊木雕》这篇文章就采用了插叙的写法，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，却宕开一笔插叙体育课时万芳与我换裤子的小事，体现出我和万芳的友谊，把情感再次推向高潮，紧接着写送这个礼物的原因，如今父母让自己要回已送出去的礼物，我该怎么办，人物的情感转入另一种境界。这样，插叙既起到了抒发情感的调和剂作用，又为下文行文起到了铺垫作用。需要注意
的是在运用插叙时，插叙内容不能偏离主题，也不能臃肿庞大，否则，就会喧宾夺主。引导学生以课文为范文，巧用记叙顺序能增强记叙文情节的曲折性，使文章引人入胜。
二、叙事记人，欲扬先抑或欲抑先扬，文章陡然一转，就会在读者心里激起波澜，从而产生强烈的艺术效果。如《白杨礼赞》中，用黄土高原的美景来衬托白杨树的挺拔傲立，在人们的赞叹——恹恹欲睡——惊奇的情绪变化中引出了白杨树，用了先扬后抑再扬的手法突出白杨树的形象，第七段中又用了欲扬先抑的手法突出了白杨树“伟丈夫”的品格。通过这一“扬”一“抑”，巧妙地制造出文章的波澜，激发读者的审美效果。学生在写《这样做，挺美》的作文时，借鉴了《白杨礼赞》的写法，就收到很好的效果
三、要引导学生学会巧设悬念，避免平铺直叙。在文章的开头或中间巧设悬念，然后随着情节的发展一一解开，这样的写作方法可避免文章平铺直叙，造成引人入胜的效果。在指导学生运用这种方法时应该注意：悬念的提出应该是推动情节的主要环节，不能与中心无关；悬念的设置要自然，新奇，又要达到生活的真实。恰当地使用悬念，可使情节发展峰回路转，柳暗花明。如《驿路梨花》这篇文章结构上最大的特点就是悬念层叠。当深山月夜“我们”正焦急的
篇三：一波三折作文教学
作文：记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二
【本讲教育信息】
一． 教学内容：
记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二
古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入 胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。全文如下：
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特”。伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电：“无误。巴布尔在狮腹内。”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的联系。《猎狮》正是基于对“猎狮身死”
后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。组织材料是使情节曲折的关键。《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢，办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法。课文开始写“我”和老余到何处投宿，茅屋的主人是谁，从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿，后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。《醉
人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓，要加害自己。由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。修好车子，小伙子要“５元钱”，陈静以为
是“敲诈”。其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病，避免这个毛病，除巧设悬念，巧用“误会法”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化，可使文章的叙事具体、曲折。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者写菲利普夫妇就是抓住他们心理的变化来叙事的。先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来，接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，再写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化。正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色。
下面请看一名同学的习作：
寒假中的一件事
从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看 法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火～买鱼的人多，卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很
是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲 自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼～”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能 买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤，”中年人问。
“３块钱～”老大爷答道。
“几斤呀，”中年人又问。
“３斤～”大爷答道。
“我这儿正好有９块钱，我买了～”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢，你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢～”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你１０块钱，我买了～”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧～”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“２０块，２０块钱总够了吧，你们老师有毛病也用 不着你们管～”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢？？谢谢～”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老
头儿，你？？”老大爷白了他 一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱～”
简评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有９元钱”到失望——中年人给１０元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出２０
元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱～”将老大爷的高贵人 格充分表现出来。
最后，请同学们记住，作文叙事贵曲折，太平直的作文往往写不具体；写不具体，内容就同样写不曲折，内容就不生动感人。巧设悬念，就会使文章曲 折生动，引人入胜。
跌宕起伏，不失严谨
——学习作文中一波三折的写法
训练目标：
让学生通过训练，学习作文中一波三折的写法。
训练重难点：
学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。
课前准备：
１．学生准备：收集古今中外名人青春时期的故事
２．教师准备：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各６０份 课时建议：１——２课时
教学过程 ：
一、活动导入：
二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事：
１．讲述 请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事，其他同学静听。 故事示例：“洛阳纸贵”的故事
晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章（文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨（“洛阳纸贵”的典故，即由此而来（２．畅谈 故事听完后，学生们用“从？？的故事中，我读出了？？”的短小句式自由畅谈故事带来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿：
生１： 。生２： 。 生３： 。
四（“青春随想”第三站－－－－－抒写青春的颜色
１．教师出示此次作文训练目标（在文中运用一波三折的写法）
２．明确写法概念：
什么是一波三折的写法，（比喻文章的结构起伏曲折）
３．阅读范文，获得写法启示：
先请同学们看篇例文：（教师分发课前打印好的范文给学生，人手一份）
寒假中的一件事
从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法。 农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火～买鱼的人多，卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼～”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤，”中年人问。
“３块钱～”老大爷答道。
“几斤呀，”中年人又问。
“３斤～”大爷答道。（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：一波三折的作文可以写什么）
“我这儿正好有９块钱，我买了～”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢，你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢～”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你１０块钱，我买了～”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧～”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“２０块，２０块钱总够了吧，你们老师有毛病也用不着你们管～”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢??谢谢～”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你??”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱～”
４．范文写法整理，收集：（形式：学生讨论后交流）
教师归纳总结：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有９元钱”到失望——中年人给
１０元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出２０元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又
在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱～”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
５、写法指导：
如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢，办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法。课文开始写“我”和老余到何处投宿，茅屋的主人是谁，从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿，后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓，要加害自己。由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。修好车子，小伙子要“５元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
六、实战演练：
“青春随想”第四站——抒写青春的感想：
展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲～就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｑｉａｏｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞桥 ψ牛 颐谴嬖谧拧？写一篇能展示青春的文章，要求文中运用一波三折的写法。
题目范例：《青春的颜色 》《为青春喝彩》
七、拓展阅读
醉人的春夜
“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉～这倒霉的自行车～”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
作文六：《3百字作文可以写什么》2800字
３百字作文可以写什么
篇一：一秒钟的事写三百字
一秒钟的事写三百字
初学写作的同学，往往文章写不长，一件事三两句话就写完了，为了凑数，一篇文章写上好几件事，既枯燥无味，更不能给人留下深刻印象。 如何把一秒钟发生的事用三百字来描写呢，对于学生来说，的确很难，但如果引导得好，也可以变难为易。下面就我们班吴泽涛打篮球的事，作以指导。
“只见吴泽涛同学一个三步篮，球进了。”（１５字）
吴泽涛完成这个动作，只需一秒钟的时间，一句话就能写出来。那么，怎么变成三百字呢，首先我们可以有条理地进行动作解剖：比如，吴泽涛如何抢球，如何运球，如何绕过对方，如何投篮。
动作解剖后：只见我班的吴泽涛同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。（１１２字）
加上动作后，还不够字数，怎么办，再加上联想试试。比如，吴泽涛为什么能够这么灵活的运球，为什么三步篮这么准，他平时是怎么训练的，
加上联想后：只见我班的吴泽涛同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。（２６４字）
如果觉得不够多，我们还可以加上细节来充实。比如，吴泽涛上场前后心情有什么变化，同学对他有什么期待，比赛后大家对他怎样评价，
加上细节：只见我班的吴泽涛同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校，别人休息他也没有休息。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫
不负苦心人，他终于练成了一身技艺。
比赛结束后，他的眉头舒展了，刚才一脸的紧张也松弛下来了。看到他灿烂的笑容，我们也很开心。大家围着他，又是羡慕，又是兴奋，问这问那，赞叹声一声连着一声：你真棒，吴泽涛，你是我们班上的篮球明星，你是我们班的乔丹、科比，你为我们学校争了光，我们非常感谢你。（３８９字）
修改完以后，我们再对比一下。
修改前：“只见吴泽涛同学一个三步篮，球进了。”
修改后：只见我班的吴泽涛同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。比赛结束后，他的眉头舒展了，刚才一脸的紧张也松弛下来了。看到他灿烂的笑容，我们也很开心。大家围着他，又是羡慕，又是兴奋，问这问那，赞叹声一声连着一声：你真棒，吴泽涛，你是我们班上的篮球明星，你是我们班的乔丹、科比，你为我们学校争了光，我们非常感谢你。
像这样把一个简单的动作进行加工润色，加上想象，就成了一篇生动的文章。指导后让学生多练几次，学生就能掌握，写作文也就不愁写不长了。
篇二：《我学会了——》三百字作文
我学会了骑自行车
今天，我学会了一个本领，你们知道是什么吗，哈哈～就是我学会了骑自行车。以前每次看别的小朋友骑自行车，我特别羡慕他们，所以我也想学骑自行车。
一开始，我一直让大人们去扶。一让我自己骑，我就摔跟头，都会大喊：“哎呦，我的屁股摔开花了～”在这个时候，我就想放弃。可是爸爸会鼓励我：“小男子汉，不要放弃 ，慢慢来，你一定会成功的～”于是我重新骑了起来，这个车子好像变成了一只温顺的小猫，就他我往东他不敢往西，就他往南他不敢往北～就在我得意的时候，这车子又把我摔得四脚朝天，屁股又开花了，这次我没有生气，也没有放弃～再试一次，终于我成功了～
我（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ 千 叶帆文 摘：３百字作文可以写什么）终于学会了骑自行车，小朋友，只有你坚持，你也会骑自行车的。
我学会了骑自行车
今天，我学会了一个本领，你们知道是什么吗，哈哈～就是我学会了骑自行车。以前每次看别的小朋友骑自行车，我特别羡慕他们，所以我也想学骑自行车。
一开始，我一直让大人们去扶。一让我自己骑，我就摔跟头，都会大喊：“哎呦，我的屁股摔开花了～”在这个时候，我就想放弃。可是爸爸会鼓励我：“小男子汉，不要放弃 ，慢慢来，你一定会成功的～”于是我重新骑了起来，这个车子好像变成了一只温顺的小猫，就他我往东他不敢往西，就他往南他不敢往北～就在我得意的时候，这车子又把我摔得四脚朝天，屁股又开花了，这次我没有生气，也没有放弃～再试一次，终于我成功了～
我终于学会了骑自行车，小朋友，只有你坚持，你也会骑自行车的。
靖西市化峒中心小学
许福佳老师（整理）
篇三：小学生三百字作文 那一次我真后悔
那一次，我后悔得哭了
有一次，我在朋友家玩，我们玩得很开心～
我到了学校，老师说：“同学们你们要好好地复习，好考一个好的成绩。”星期天，我去找朋友玩，一进门我就看见他在认真地复习呢，我对他说：“我们还是先玩一玩再说吧，他却坚定地说：“要玩，你就自己先玩一会儿吧，我想还是先复习，这才是现在重要的事情。”说完他说埋头学习了，我闷闷不乐地回到了家，妈妈对我说：“你快去复习吧～”我有点儿执拗地说：“我刚去了朋友家，他不和我玩，你现在又要让我学习，真没意思～”妈妈生气了，不管我了，我快乐地玩了一个下午。
转眼一天就过去了，明天要考试，我的忐忑不安地答着题，傻眼了，好多的题目似是而非，对着我，我也无言以对，考试成绩可想而知了，我真后悔～
很快，卷子发下来了，老师一个一个地念着同学们的成绩，好多同学因为复习得很充分，都取得了理想的成绩，一个个眉开眼笑，我真是羡慕嫉妒恨啊，我后悔得哭了。
早知今日，何必当初啊，这真是一个教训啊，我会永远记住这件事的，永远～
作文七：《叙事作文可以写什么事》18800字
写人叙事作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
１
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１． 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主
２
次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２． 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
３． 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢，
３
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
４．心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（１）提出问题，引入所想的内容。
４
（２）使用假设，流露心理活动。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关
键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
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（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动，为什么搞活动，则眼搞活动，活动的结果怎样，都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢，
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自
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然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 怎样写好写景的记叙文，
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔
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腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了．
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
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（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
１．抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
２．按照一定的顺序写
（１）按总一分一总的顺序写。
（２）按物品各部分的空间顺序写。
（３）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，
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后写内里的顺序。
３．状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢，
１．写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
２．写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生
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自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢，首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
１．可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
２．按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
３．写观察日记
篇二：叙事作文要写清“六要素”
叙事，要写清事情的“六要素”
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叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢，可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
雨中
一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。
我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：“小弟弟，你为什么哭，”他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。”说完又哭了起来。
他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。但又一想：要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢～想着想着，我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了，又哭起来，每一声都刺进我的耳朵里。这时我想起好少年张高谦，高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小同学砍柴；
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在路上，他替小同学挑柴；每天放学时，他还护送小同学安全地渡船、过溪？？那我怎么能不帮助小弟弟呢，想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。于是，我赶忙回转身来，安慰小弟弟：“别哭，我帮你找回小鸭子。”说完，我冒着大雨，向着小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步摇三摇。来到田埂边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声；跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站着两只米黄色的小鸭子。我沿着田埂轻手轻脚地走过去，刚要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急忙卷起裤管，下到田里去抓；一步步小心地走着，留心别撞倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了～这时，我裤子上溅满了泥水，浑身也叫雨淋湿了。
我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。
叙事，把事情的经过分几步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情
的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具
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体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢，首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
叙事，要选择新颖的材料
写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。
平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有
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深度的作文。
１（要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。
２（要写出新意来。
捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。
童年的傻事
我的童年是五彩缤纷的。而年幼无知，却又使我做了许多傻事。一想起那件烫书皮的往事，就不禁偷偷抿嘴笑了。
那是五年前的事了。我上一年级，爸爸送给我两个粉红色的书皮，上面印着两只可爱的小白兔，我喜欢极了。不久，塑料书皮渐渐皱了，我想把它压平，可怎么也弄不好。
一天，看着妈妈烫衣服，我一直想着两只小白兔书皮，心不在焉地瞧着。突然心中一亮，猛然想到：妈妈用熨斗把皱皱的衣服烫得平平的，小白兔书皮不也可以烫平吗，我高兴得差一点儿跳了起来。
过了一会，妈妈烫好了衣服，断了电源，把电熨斗放在床
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上晾。我悄悄取来书皮，学着＊＊的样，把书皮轻轻地放在床上，嘴里还一本正经地对“小白兔”说：“不要怕，过一会你就整整齐齐的啦～”说着，把熨斗举起来，轻轻地往书皮上压，谁知，“吱——”一声，吓了我一跳，我把熨斗提起来一看，哎呀～这是怎么回事，书皮上的小白兔飞了，只留下一个大大的熨斗印。我迷惑不解，朝熨斗看了一眼，噢，小白兔给熨斗“吃”了。我既心疼，又难过，坐在床沿上“呜呜”地哭了。
妈妈走进来，看我这个样子，急忙问：“伊茹，干嘛，”我边拭泪，边断断续续地说：“呜？？小白兔？？给？？给熨斗？？‘吃’了～”妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边点着我的头，说：“塑料一碰到热就会熔化的呀，怎么可以用熨斗烫呢，”我停住了哭泣，将信将疑地点了点头。
长大了，我一想起这件事，对自己的无知感到好笑，又看到了另一面：没有知识，就会闹出许多笑话。我永远也忘不了这件事，因为它给我留下美好的回忆，使我明白了一个道理
篇三：怎么写记事作文
怎么写记事作文－怎样写事
一、写作指导
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德
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国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢，
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后
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写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙
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的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢，
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中
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蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联
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系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家？？总之，尽是写一些人家写
“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢，
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢，
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么
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新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢，不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧，可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗，不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢，是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢，原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克
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的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢，
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有
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面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文
章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
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二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头，怎么结尾，谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。 ”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
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“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声？？”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么，难道你不想看下去吗，
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短～”
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这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
篇四：叙事写人作文
爷爷的脚印
陈月昕
爷孙情深
｜
雪天送饭
｜
脚印
｜
铺脚印 点脚印刻脚印
（开端 发展） （高潮 结局）
寒冷的冬天又张牙舞爪的来了，坐在教室内，随意向窗外一瞥，只见雨后的树叶上还挂着水珠，闪闪烁烁。那条通
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往校门的弯曲的沥青路，被雨水浸润后，行人来往时踏出浅浅的脚印，只是一瞬间，那脚印便是化作微微涟漪泛开了。
啊，脚印～记忆如潘多拉盒子里的小虫一般，蜂涌的跑了出来，朦胧中，我仿佛又看见呼啸的北风下，那条茫茫的雪路上，爷爷留下的一行脚印……
那是六年的冬天，我刚升初中那会儿，学校规定，需要在校吃饭，可爷爷打小就疼我，知道我爱挑食，不忍让我饿着，便坚持要给我送饭。爷爷家离学校很远，所以爷爷需要骑着自行车，才能赶得上为我送饭，爸爸担心爷爷的身体，爷爷却总是笑着说：“我的身体好着咧～”
渐渐的，日子到了冬天，天气也愈趋寒冷，像是要吞食一切的狂风，总是令人胆战心惊，谁都不愿出门，掉进冷的漩涡。那一天，天空纷纷扬扬的飘着大雪，我望着那一片洁白的世界，心里却格外的不安。这节课下后，爷爷就该来送饭了。每天，我都盼望着爷爷来，听听爷爷的唠叨，吃着热乎乎香喷喷的饭菜，我总会觉得心里暖暖的。可是今天，一想到爷爷将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
我忐忑不安的上完最后一节课，夹在同学中进入操场，在校门口等待，而爷爷却迟迟未到。看着行人来来往往，雪越下越大，我的心里百感交集，一方面是想爷爷今天不会来了而感到为爷爷松一口气，而另一方面则担心爷爷会不会在路上出事了，爷爷送饭可从不迟到。经过漫长的等待，学校的
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同学都陆陆续续的回到了教室，天也变的阴沉起来。“爷爷不会来了吧”我想着，便转向准备走回教室。“月昕－－”身后响起了爷爷那洪亮的声音，我惊呆了，爷爷冒着大雪，骑着自行车，缓缓向我靠近。“爷爷”我叫着扑了过来……
雪依旧纷纷扬扬的飘，屋檐下，爷爷厚厚的外衣和帽上都披上了白雪，我努力克制住眼泪，对爷爷说：“爷爷，下这么大的雪，你干嘛还来啊，叫我爸爸开车送不就得了。”爷爷却依然笑眯眯的，逗我“怎么了，嫌弃爷爷啦～”“不是不是”我慌忙说。“哈哈哈”爷爷开心的笑了起来，听着爷爷的笑声，我的心里也舒坦多了。
我接过爷爷做的饭，大口大口的吃了起来，看着爷爷被寒风吹的通红的面容，爷爷七十多岁了，额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变的花白，每一根白发，都记录着他的辛苦和坎坷。
吃过饭，爷爷变戏法似的拿出两个面饼，递到我面前，就转身走了，他刚走了几步，又回来，告诉我，上面一个饼中夹着我最喜欢吃的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着。我应着声，背过爷爷，还是没能止住那幸福的泪水。
昏暗的天空下，雪还在飞舞。我呆呆的注视着，雪地渐渐向远处延伸的脚印，愈来愈远，脚印的尽头，爷爷的身影也越来越小……
熟睡的脸庞
２９
谢京辰
父子情深
｜
深夜陪伴
｜
熟睡的脸庞
我现在与爸爸的关系一直很好，这其中的原因我一直未曾忘记——他那熟睡的脸庞。
那年星期五放学，我回到家，书包随手一甩，就坐在电脑前开始玩电脑了。不知不觉到了１０点，妈妈开始不停的催我睡觉。我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开始玩电脑的兴趣消失的无影无踪，干什么都提不起兴趣。
“不，不，就不。”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧室走出来：“干什么，吵什么架啊。”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。
我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。而爸爸就在旁边默默的看着我。这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，
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等会我也睡的。”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。”
当时我不知为什么，我就一直埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。
我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。
我第一次如此仔细的看我爸爸的脸。
他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的头发布满了他的鬓角，他安详的趴在那里。
当时一股心酸涌上心头。爸爸日夜劳累，挣钱养家，我却天天游手好闲，不务正业，真是对不起他呀。
“咳咳”爸爸的咳嗽声将我惊醒，我马上将自己的外套脱下来给爸爸披上，这时爸爸的眼睛皮动了一下，随后睁开了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起来，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么还没睡，快去睡觉，以后不准这样了。”我轻声应了一下，当时眼泪已在眼眶里打转。
那天晚上，我想了很多，而他熟睡的脸庞却永远留在我心里，自此以后，我一直很听爸爸的话，从不顶撞他，也开始好好学习了。每当我生气时就会想起他的脸庞，无论生多大的气都会平息下来。
眼泪
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王乾宇
眼泪的味道，是酸的、甜的还是苦的，
晚上，我坐在饭桌前，心里揣测着如何提示爸妈星期天是我的生日。 “爸…．．”
“嗯，儿子，今天饭菜很可口，要多吃些。”爸爸一本正经的说。
“妈……”
“嗯，儿子，妈妈星期天有事，你和你爸在家吃吧。”
“哦——”我无语了，也彻底失望
了，爸妈连儿子的生日都忘了。爸爸嘴撅起来，逗的妈妈大笑，我强装笑脸，可谁知道我脸上在微笑，眼眶却在发涩。‘
饭后，我拖着疲惫的身体来到阳台。晚风吹动草，我闭上眼睛，因为我知道我要流泪了，听人说过，流泪时眼睛闭上，就不会流泪了。
可眼泪分明流到我的嘴里，好咸好苦啊。
星期天到了，妈妈和爸爸一大早就不见了人影，偌大的房子只剩下我了。谁听说过生日还要自己煮饭的，我只得苦笑，正在家里的冰箱翻寻时，妈妈爸回来了，手里拎着大包小包的东西都是我的最爱啊。
“儿子，ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ”这句英语可是老爸辛苦学来的。我一时愣住了，“还愣着干吗，抱一下嘛，这儿子太不孝了。”
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爸爸撒娇了，我连忙狠狠的抱了一下他。
妈妈弄了很多菜，原来他们知道我的生日，早就谋划着给我个惊喜。我的眼泪又流了出来，竟是甜甜的味道，品尝时的味道，满满都是幸福。
篇五：叙事作文写作技巧
［叙事作文写作技巧］
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，
一、思
思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗，”我想，“原来老师也爱吹牛啊～”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩
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子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：
（１）、挖重点，突出关健
例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。
（２）、角色互换，换位思考
对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么，入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
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（３）、删繁就简，突出重点
文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉，叙事作文写作技巧。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。
二、议
一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：
（１）无问不议
没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。
作为学生，难在什么是问题，问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。 例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如
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果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。
（２）议少不易多
多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情？？？？？？，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。
（１）、情动于心
情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊～”、“他真伟大啊～”、
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“他真了不起啊～”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。
我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。
所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。
（２）、情牵全文
所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。 那么如何做到情牵全文呢，就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。 例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。这段话中，通过
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细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。 有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。
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作文八：《周记可以写什么》13100字
周记可以写什么
篇一：写周记的好处
写日记、周记是最经常的写作练习。每日一篇，或每周一篇（周记），天天练笔，“拳不离手，曲不离口”，天长日久，肯定会下笔自如，写出的作文有血有肉，写作的本领也会大有提高。写日记、周记能经常锻炼我们小学生的思维活动。通过写日记、周记可使我们的观察能力、分析能力、判断能力提高。写日记记下一天亲身经历、感触最大、令人难忘的人和事，就需要我们观察思考，选取好的材料。在写的过程中，对事物作出分析、判断，提出自己的看法。经常练习，我们的智力肯定会提高。写日记、周记还能使我们变得诚实，心灵得到净化。日记是写给自己看的，有什么想法和委屈都可以在日记中写出，甚至对所犯的错误也可以写，时间长了，人当然也变得真诚了。 所以我说我们小学生写日记周记的好处真多
一 为什么要写日记，
少年朋友们，到了中年级，老师就开始要求你们写日记了。这是你们生活中的又一件新鲜事，仿佛在你们生活的画册中，又揭开了新的一页。日记，是一扇窗口。透过它，你
可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。
日记，是一座宝库。通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
因此，不少少年朋友对日记怀有特殊的感情，从一开始就倾注全力，写得十分用心，而且不间断地写下去，写下去．．
但是，也有少数的同学，对日记还没有发生兴趣。他们或说：“写日记有啥用，天天记，烦死了。”或说：“日记是作业，不写要挨批评的，只好给老师写吧～”看来，他们把写日记看成了负担。所以，有的同学为完成任务就瞎编一通，或一个晚上就凑好几篇，甚至有的幻想有个机器人来替他完成。为什么会出现这样的情况呢，主要是这些同学对写日记的意义还不够清楚，他们还没有体会到写日记的好处。我们想，他们一旦明确了写日记的目的，并在实际生活中写出几篇有内容的日记之后，他们也会爱上写日记的，并和大家一样也能写出丰富多彩的日记来的。
那么，到底为什么要写日记呢，理由可以讲出许多许多。但归结起来，可以说有三大益处。
（一）写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。
同学们都有自己的爱好，有的爱踢足球，有的爱画图画，有的爱捏泥人，有的爱下象棋．．如果把这些事记下来，搞一个兴趣爱好日记，写下自己每次活动的体会和收获，那就会使你更加喜欢这些活动，加深对这些活动的感情。
有一个四年级的同学，他说自己没有什么兴趣爱好。可是，有一次，老师带同学们去参观天文馆，他觉得奇异的天象可真有意思，回来就写了这样一篇日记。
６ 月３ 日 晴
参观天文馆
今天，我们班到天文馆参观。我看见天幕上挂着很多星星，什么北斗星、大熊星、启明星．．可多啦～我一时记不住那么多星星的名字。它们都是哪里来的，离我们这儿远不远，好多问题我都不明白，我的知识太少了。我要好好学习，弄清楚这些问题。第二天，他又写了一篇。
６ 月４ 日 晴
我真高兴
我真高兴。因为今天晚上我在夜空中找到了很多星座。
墨蓝色的天幕上，挂着无数颗明亮的星星，就象缀着银光闪烁的珍珠。我按照刚学到的天文知识，仔细地在这珍珠群里寻找着，辨认着。我找到了银河，那是一条银色的光带。在银河的一边，我找到了天琴座，其间有一颗最亮的星是织女星。我仿佛听见一阵悠扬的乐曲．啊，那是织女在弹拨天琴
呢～银河的另一边，天鹰座的牛郎星，在倾听着那迷人的演奏。看，天鹅座高兴地飞起来了，再往下看，天蝎座翘着尾巴缓慢地爬动，飞马座扬蹄飞奔．． 天上的星座真有意思，它们多么自由，多么快乐～
这个同学后来天天写“天文日记”，为了学到更多的天文知识，又看了很多书。渐渐地他从一个对什么都不感兴趣的孩子，变得迷恋起天文来了，连他自己都感到惊喜。
常记日记，把自己喜爱的事和对它的感受记下来，可以增进自己的兴趣爱好。过去，有一个三年级的同学，他可喜欢小动物啦～从一年级开始，他就抓了好多各式各样的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多标本。他把做标本的过程和自己的心情写在了日记里。
我们来看他的几篇日记。
１２ 月３ 日 多云
陌生的朋友
邻居王叔叔今天中午送给我一只刺猬，我高兴极了，就把它拿回家来。这小家伙团成一团，一动也不动。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上静静地等着它探出头来。我连大气都不敢出，生怕吓着它。等了半天也不见有什么动静。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走开了。到了晚上，忽然听见“嚓嚓”的响声，我一看，原来是扣刺猬的筐在慢慢地挪动。“啊，刺猬爬啦，刺猬爬啦～”我高兴得边喊边跑过去，拿起
竹筐一看，它的头伸出来了，还没等我看清，它又团成一团啦～唉～小刺猬，你是怕我吗，
１２ 月１４ 日 小雪
小雪
小刺猬可真馋～我开始喂它馒头，它一点也没吃。后来，我在它旁边放了几片肉。第二天一看，肉片全没了。原来小刺猬是个馋鬼。爸爸说：“不是它馋，它主要是以虫类为食，
能吃好多农作物的害虫呢～”哦～我懂了，小刺猬是益虫。我情不自禁地说：“小刺猬，你真好～你别着急，开了春，我把你放回农田里去。”
１ 月３１ 日 风
小刺猬死啦
前
些日子，妈妈进行大扫除，说刺猬放在屋里有味，硬是给弄到厨房里去了。妈妈真狠心～我只好在厨房收拾一块地方，给刺猬搭了个窝，还做了一个小木床，让它躺在上面。我安慰小刺猬说：“你别难过，先在这儿住着吧，过几天妈妈出差的时候，再进屋里和我作伴好吗，”为这，我好几天都不高兴。
可能是小刺猬对妈妈把它撇在厨房里表示抗议，几天来，我给它放的食物一点都没动。我蹲下来劝它：“小刺猬，别生气啦～不吃东西怎么成呢，我又给你带来肉啦，快吃一点吧～”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝，心里着了
慌，使劲拨弄它，它也不动。它死了。我忽然想起来，厨房是很冷的，它是冻死了。我边哭着边把小刺猬装进了小盒子，埋在院子的沙土堆里。
２ 月１ 日 晴
喜出望外
从昨天到今天我心里难过极啦～吃饭也不香，妈妈和我说话我也不理睬。妈妈关切地问我：“洋洋，怎么啦，哪儿不好受呀，”我扭过头去说：“都怪妈妈，都怪妈妈～小刺猬让您给冻死啦～”我委屈地流下了眼泪。妈妈听说我把小刺猬埋了，便哈哈大笑起来，说：“傻孩子，那是刺猬在冬眠，它没有死～”“真的，”我喜出望外地把小刺
猬刨了出来，放到我的床边，等待着它醒来。
看，他把养小刺猬的事写成日记，多有趣呀～从这儿开始，就培养了他对小动物的兴趣，上了中学又学到了不少关于动物的知识，后来他报考了大学的生物系，成了一名生物学研究员了。
从以上的例子可以看出，认真写好日记，可以培养对生活的热爱，对知识的探索，享受到生活中的乐趣。今天的天文、生物、地学、海洋的爱好者，明天可能就是天文学家、生物学家、地质学家、物理学家．．日记不仅能引导你走上健康的生活道路，还将记下你们成长的足迹。
（二）写日记有益于培养各种能力。
首先，能培养观察事物的能力。有一个五年级的同学，他观察了公园里的花坛，写了一篇名为《观花坛小景》的日记，写得真是如诗如画，栩栩如生。
１０ 月５ 日 晴
观花坛小景
这是一个园艺工人精心设计的大花坛。有山有水，有草有树，简直象个小花园。真是景色别致，美不胜收啊～
花坛四周是盛开的鲜花，虽已中秋时节，但花儿还在争妍斗艳，还是那样绚丽夺目。看，洁白的“雪狮”抖动着蓬松柔软的花瓣，真象一头雄狮；鲜红欲滴的一品红，轻轻地摆动着，极力把自己装扮成天际飘浮着的一抹云霞；美人蕉被阳光夸奖得害羞了，赶紧用厚厚的绿叶遮住红红的脸；串红害怕风挠痒，东躲西闪着；鸡冠花最规矩，排在两边站着，不时向游人躬身行礼．．看着，看着，我不禁笑了起来，我被这五彩缤纷的花迷住了。
花坛中央地势低洼，有一个“小水潭”，潭水清澈见底，水中鱼儿在快活地追逐嬉戏。两只“丹顶鹤”伫立在潭中。它们全身羽毛洁白无瑕，头上那块突起的红顶，显得更加鲜艳。其中一只把脖子伸得老长老长，象是在引吭高歌，又象是在呼唤自己的伙伴：另一只低着头，象是欣赏自己映在水中的倩影，又象是在觅食。这时，一条小鱼正巧从仙鹤脚下游过，我不由得轻声呼唤：“喂，小鱼，快点跑～仙鹤要捉你呢～”
但是仙鹤一动不动，噢～我这才恍然大悟，这是人工塑成的呀～小鱼游远了，我又仔细端详起这两只仙鹤来，它们仿佛刚刚从天际飞来，收拢住翅膀，轻轻悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛，这难道是雕塑，这不分明是两只活生生的仙鹤吗，啊～太美啦～真使我赞叹不已。
抬头看，在仙鹤身后有两座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的顶上有一棵苍翠挺拔的松树，在金风的吹拂下，发出飒飒的响声。仙鹤的右边立着一块石碑，石碑上面刻着：“松涛鹤影”四个篆字，绿色的碑面衬着红色的篆字，显得格外古朴苍劲。啊，眼前这景象宛如一幅美丽的图画。
我爱你，这充满诗情画意的花坛～
这篇日记，作者通过仔细观察写出了自己的所见所感。他为什么能写得这样好呢，
人们常说的‘功夫在诗外’。原来，作者在平时下了很大的功夫。他曾多次来到这座花坛，反复地进行观察，而且每次观察都有新的发现。最初他只认识花的种类，后来仔细观察了花的颜色、形状。以后又多次观察花在秋风中各种各样的姿势，觉得花的姿势是那样优美，于是产生了真挚的感情。感情又使他展开了丰富的想象，小作者用拟人的手法把景物写得活灵活现：
“洁白的‘雪狮’抖动着蓬松柔软的花瓣，真象一头雄狮”，“一品红象一抹云霞”，“美人蕉害羞”，“串红害怕风挠痒，东
躲西闪”，这些想象新鲜、恰当，多有意思呀～进而，作者又认真地思考，安排好内容的先后顺序：先写花，再写仙鹤，最后写假山。小作者用确切的比喻，活泼的语言，再现了景物的特点，字里行间饱含着真切的感情，所以读了他的日记使人感到如见其景，给人留下清晰的印象。
是的，坚持写日记会促使你时时留心周围的各种事物，养成观察的好习惯。观察多了，你就会自然地发生联想。联想多了你就更喜欢钻研，乐于动脑筋去进行分析、比较，去积极地思考。所以，坚持写日记会帮助你们逐步提高观察能力、想象能力、思维能力。这位小作者的情况正是这样的。其次，写日记能提高你的写作能力。上面说的那位小作者，原来也是最怕写日记的。他曾经说过：“我最大的苦恼就是作文和写日记。每次写日记，都只好东拼西凑地写一篇了事。”下面就让我们来看看他以前写的日记吧。
３ 月５ 日 晴
今天我帮助第五组做值日，老师表扬了我。
４ 月５ 日 阴
今天是清明节，我们到人民英雄纪念碑去扫墓。扫完墓，我们在天安门广场放风筝。后来又到中山公园去玩，坐了“登月火箭”、“飞机”、骑木马。我们又到北海玩了一会儿，就恋恋不舍地回家了。
７ 月１０ 日 晴
今天我帮助售货员阿姨推售货车。她们说谢谢我，我说：“不用谢，这是我应该做的。”
看，这几篇日记言之无物，多象记流水账呀～后来，在老师的引导下，他仔细观察事物，把语文课和课外阅读学到的知识运用到日记中来，他反复练笔，由熟到巧，经过一年多的努力，写作水平有了很大的提高。到写《观花坛小景》这篇日记的时候，他已经学会了剪裁提炼，去粗取精，确定重点。他也学会了把这些材料组织起来，连段成篇，并且运用叙述、描写、抒情等方法把文章写得错落有致。你看他的写作能力有了多大的提高呀～写日记能提高哪些写作能力呢，
首先，记日记可以锻炼和提高独立选材能力。记一篇日记，都要通过分析、比较、综合、筛选，从纷繁的事物中，选择出值得写的事。这就是选材的过程。经常这样做，独立选材能力自然会提高。同时，日记也能为作文积累下很多素材，这样作文时思路就会开阔起来，可以从日记中选出最新颖最深刻的事来写。
第二，常记日记有利于提高表达能力。表达能力靠语言的积累和运用，而日记会促进语言的发展。因为写人、记事都要运用语言，有了具体的事物，才会产生感情，有了感情才会产生要表达的欲望，这时语言才具有生命力。所以你们写日记时要认真考虑怎样用语言准确地表达思想感情，这就锻炼了谴词造句、炼词炼句的能力。另一方面在记日记当中，
往往会感到自己语言的贫乏，促使自己去学习语言，积累词汇。如果你们在日记中下了真功夫，不但能使语言运用得更熟练，而且运用语言的技巧也会提高。第三，写日记还可以学会描写方法。学会描写的方法也是提高作文水平的关键。不会描写就写不好作文。描写方法就象画家善于用线条和色彩作画一样。写日记能灵活地、自由地练习各种描写方法，练习描写人物、景物、事物，可以写片断，也可以写全篇。日记灵活多变，对你们周围的人、事、物凡是有所感受的都可以写。同学们可以非常自由地进行各种有趣的描写练习。这样，你的作文水平，会自然而然地提高了。
其实，每篇日记，本身就是一篇作文，坚持记日记就会使作文内容充实，情真意切，提高自己的语文素养和写作能力。
（三）写日记能使你耳聪目明，思想敏锐。
坚持写日记，能养成看、听、想、练的习惯。使你对人能观其神知其心，闻其声便知其人：对事物也能见微知著，知其始末，而明其理。下面我们来看看这样一篇日记。
篇二：周记如何写
从一周一记做起。
※ 内容要求
周记写什么，是不少孩子和家长头痛的问题。其实，并不是孩子找不到写的，有以下几个原因：
，、书写慢、有太多的字不会写，严重影响思维速度和准度，导致能说不能写。
，、生活积累少，经历少，心里没有货。
，、语言积累少，读书少，下笔如坐牢。
，、口语表达能力差，所谓“我手写我心”，说不出来自然写不出来。
周记写什么，
（一）周记是什么，首先要写头脑中的种种问题、疑难、怪想法，头脑里有什么就写什么。儿童天真烂漫，求知欲强，而好多在大人这里不成问题的问题在他们脑海里都成了百思不得其解的重要问题。就应该写这些问题和想法，比如，为什么冬天下雪而夏天下雨，为什么我做的梦那么奇怪，为什么人站在地球上掉不下去，为什么上课要遵守纪律，为什么桌子一般是四条腿而不是八条腿，为什么要遵守社会公德，无论回答正确与否，都可以写出自己的见解和想法。我们不是要让小学生成为万事通，而是要通过写周记，养成热衷于思维、思考、想象的习惯，
成为发现问题解决问题的高手，使周记成为小学生锻炼头脑的健身器。于是，这样的周记是有啥写啥，是随便写的，根本不是作文，无头无尾，只是记录了自己对现象的点滴思考与观察。
（二）周记写什么，在上述原则指导下，什么都可以写，
信手拈来，俯拾皆是，真是写也写不完，不必为写什么而犯愁，也不必为写不好而烦恼。周记就是周常的文字记录，没什么大惊小怪的，我们对小学生能要求什么呢，看看以下这些选材范围吧。不要在“周记写什么”上为难学生。
１、写总结。当然什么事情都可以总结，一个阶段的学习，一堂课，一次玩耍，做了一件事，等等，都可以总结。可以是正儿八经的，也可以是随便的。
２、写生活点滴。点点滴滴，针鼻大的小事，一眼所见，一耳所听，捡起来这些丁点的芝麻。
３、写学习心得。一堂课，一道题的算法，一篇作文的写成，几个词的体会和应用，自己偶然的发现。
４、写读书笔记。课文中的好词摘记，同类或关联的数学公式的摘抄，一个文章的梗概。
５、写读后感。读了文章的感受，看了动画片的感想，一部电影的体会和想法。
６、写事物说明。怎样滑旱冰，怎样炒鸡蛋，怎样做贺卡，什么东西的发明，怎样玩四大天王。
７、写想法。自己某一时刻有了个正常的或奇怪的想法，
就把它记下来，系统地写一写。
８、写记人记事的故事。包括听说的，经历的，参与的，看见的，读到的，愿怎么写就怎么写，但不要刻意写成规范的作文。
９、写回忆。小学生往往自觉不自觉地陷入回忆之中，回忆起来的什么都可以写进周记里。
１０、写信息。信息是一个广泛的概念，如从电视里看到的新闻，电视上的广告，在大街上的大小广告。
１２、写想象。小学生自然是想象的天才，那天读李白的诗自己就想象上到月亮上了，就应该写下来。
１３、写观察。如天气观察，动物观察，植物观察，甚至于妈妈脸色的观察，能写成连续观察更好。
１４、写风景。风景就太多了，自然景观，城市风景，风光游记，学校景象，写不过来呀。
１５、写活动。小学生往往要参加一些活动，有集体的，也有一伙人的，都可以写进周记里。
可见，小学生周记写什么，不是像写作文似的，只有记人记事描景那么一点点。
但是，要教育学生周记经常写，每周写周记，如果三天打鱼两天晒网，其效果就大打折扣，周记周记，就是要每周都记。
（三）下面是一个小学生半年的周记３０篇的题目，看看这个小学生的周记都写什么。
夏天的太阳——包饺子——第一次——带妹妹——我是电脑迷——摘果子——寻春——看海——蚕宝宝——我学会炒鸡蛋——公园——妈妈，我想对你说——钓鱼——洗碗
——爸爸教我储蓄——学骑自行车——炒黄瓜——早起——溜冰——上山——练字——我当小记者——螃蟹——野游——今天我看家——奇怪的鱼——逛市场——一点儿想法——看电视——喝牛奶——关注我们的家园
※ 家长怎么写周记
我建议有两种途径：
１、如果你写的和孩子写的相关联，那么们就在孩子的本子后面接着写。（有时间的话，还可以把你写的和孩子写的发在帖子里，甚至自己建立一个亲子教育帖子，专门记录亲子周记和孩子的成长点滴）
２、无关的话就写在班级成长帖里。
家长以身作则，喜欢写，天天写，才会使我们的孩子也乐于写周记。（ｑｑ空间的内容用手写的方式写下来，和孩子一起分享，他会更快乐，也能从中学到写作的方法，一举两得）
※ 家长辅导孩子周记的原则与方法
１、根据 苏霍姆林斯基“ 两套大纲 ” 的理论，我们家长在 １ 至 ４ 年级里，尽量孩子带到大自然中去观察，尽量把孩子带入生活中体验，为他们提供大量相关自然现象，让他们
“ 观察实验思考 ” ；尽量引导孩子读各种各样的课外读物，包括文学的、科学的、日常生活的，等等。只有这样，在学习课内知识之前， 让充实的生活积累为学生提供丰富的知识背景，学生才会掌握知识，学习成绩才会好起。学生
如果没有这样的智力背景，无论你怎样为他补课或参加补习班，都是补不起来的。 因此，如果你想要你的孩子学习好，你就把孩子带到大自然中去观察，让他们在生活中参加各种劳动，为他们选购各种大量的书籍，并和他们一起阅读。只有做到这些以后，你的孩子才会在学科学习中轻松，才会在学科学习中取得好成绩。
在动笔写周记前，一定要和孩子一起先练习说，在帮助孩子说通顺了，才开始动笔写。遇到不会写的字都先写拼音，然后再通过回忆、查字典等方法补上。
篇三：小学生周记怎么写
小学生周记怎么写
写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔，培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。但是，教师应该对待、引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，却是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。在此点滴记录下来，与同仁商榷。
一、没有什么不可以的
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢，我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多
日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的
鼻子，是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
三、导向仍然很重要
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢，学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么“哇噻”、“晕”、“８８６”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢，小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没
有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天‘回国’（去世）。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比如 “征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感～”班上来了新同学，有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，“回到家爸爸先问我有没有伤害到对
方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。”通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”，帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态度面对生活和学习。
雨果说：“世界上最广阔的是大海，其次是天空，而最为广阔的却是人的心灵。”周记是学生心
灵的一面镜子，在孩子们不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化永远令人期待。教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记，让周记与孩子们的思想一同成长，为他们的童年生活增添一分亮色。
怎样写好周记
１． 你想写什么就写什么（内容题材不受限制）
２、 想写好，就不能拖拉，像流水账似的把芝麻绿豆大小的事也写一大篇．．．记值得记的事，还有自己有什么想法，体会，或是很特别的东西 不过最主要的，是要真，是要你真实的感觉，真实的事，不然，写得再有文采，也是惘然．．． ．．．当然，在真的基础
上能再丰富就更不错了
３、 周记嘛，一周才一篇，而我们每天经历的事情都值得写，要看是否细心观察生活了，不要抄，写自己的所见所闻所感就是好文章，不要担心文笔不好，这都是靠写作练出来的
４、 通过周记来与老师交流，通过周记来倾述，来渲泄，也许这也是减压的一种方式，总之什么都可以写，只要是真实的，说了自已的心里想说的就行。（不要把它当作一种任务，而是把“周记”当作自已的一个好朋友们来畅所欲言的说话，谈心．．． ．．．
５、 多看书 ——俗话说读书破万卷，下笔如有神
６、 要坚持多练笔，多积累，多发现好的素材，为写好周记、作文打基础。
７、 要多向同学学习。要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达。
８、 观察生活要细致，不能浮光掠影。生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。——鲁迅说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才能下笔。”要写好文章，必须细致地观察生活。
９、 观察生活要善于思考，把观察到的事物由感性上升到理性，这样写出来的文章才有深度——如果把观察到的内容不加思考，只是如实地表现出来，写出来的文章就没有深度，
意义也不深远．．． ．．．
１０、要热爱生活，善于捕捉生活中的闪光点。法国艺术大师罗丹说：“美到处都是有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一个热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西。如果一个人对周围的事物视而不见，听而不闻，缺乏生活情趣，就无法捕捉到生活中的闪光点。为什么有的同学看到作文题就皱着眉头，干瞪眼，苦思冥想写不出来，道理很简单，因为不善于观察生活和积累素材。
没素材怎么办 想想这周有没有什么有趣的事情，痛苦的事情，开心的事情，悲伤的事情，重要的事情，或者难以忘记的事情等等。于是就有材料了。
当然如果想写好的话还要确定一个不心，适当取材。注意详略。适当构思等等。生活是写作取之不尽的源泉。同学要细心观察生活，悉心体味生活，感悟生活中的真善美，用手中的笔去表现我们多彩的生活。
周记怎么写，周记格式是什么，周记大全
不少同学又开始问了，周记怎么写，四年级的周记怎么写，初一的周记怎么
写，周记开头怎么写，
其实周记就是每周一记，四年级也好，初中也好，高中也
好，要求都是一样
的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的
东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。
如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，
你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我
们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、
正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。
同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你
有帮助。
去年也谈过周记怎么写，转到下面，大家再看看。
老师布置了周记作业，怎么写呢，许多同学发了愁。
其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本
星期内的事。
回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，
和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，
需要突出一两个重点。
如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，
将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。
有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，
或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，
怎么能写呢，告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一
定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出
你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗，这些沙
子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一
天天，不知不觉地在长大。
更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什
么可写的。再想想，
再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为
写周记做一件事情吧。
下面是一些同学的周记作文，有的写的不错，有的写的不好。你从正反两方面来
获得启发，哪些事情可以写，应当怎么来写这些事。
周记的定义、作用与格式
２０１１－０５－１９ １５：２２出处：ｐｃｂａｂｙ作者：佚名 责任编辑： （评论０条）
导读：周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。 周记 周记范文 小学生周记 中学生周记 周记的格式
一、周记的定义
用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。
它有别于“流水账”，日记，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。
二、周记的作用
从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的
作文九：《留香_作文600字》700字
留香＿作文６００字
江苏中考满分作文，留香作文６００字
夏日，静好。如水的日子散发着淡淡的清欢，花香鸟鸣的清晨，喜欢依着一杯茶的馨香，倚在窗前，看 ５６ｅ 天上白云轻轻飘过，任光阴静静的在指尖流淌，让一颗被尘世烟火渲染的心渐渐沉静下来，默念一份心灵的温婉，拥有一段清寂的时光。
一直认为最好的心境，不是避开车水马龙，而是在心中修篱种菊。尘世的纷纷扰扰，总是会让人倦了累了，找一个清闲的午后，关上心灵窗子，隔绝人世的喧嚣，一杯茶，一本书，便是一段静谧的光阴。茶，便可以品尝人生的百味，书可以找回心灵的皈依。轻拥一米阳光入怀，和着书香，任流淌的心事，在季节中浅漾，生命就在这悠然的时光中婉约成一朵花。
与文字相依相偎的日子，天是蓝的，风是轻柔的，心是清宁的，光阴是美的。拈一指墨香，体会江南的清韵，唐诗宋词的婉约，于微雨红尘处，观一朵莲的超凡脱俗，赏一抹山水的灵气，让风儿吹去满心的疲惫，让云儿拂去眉间的烦恼，将唯美写进诗行，将爱恋寄情山水，将温暖一路铭记，在清净的文字中邂逅自己，静静地享受春花开的绚丽，秋叶落的静美。任时光之笔在岁月的纸笺上写下沧桑，独守清欢，文字生香，便是人间好时节。
素来喜欢那种浅淡的芬芳，一如兰花的清香，不张扬，不厚重，却也芬芳怡人。淡是人生的底色，淡如水，是生命的源泉，淡如
清风，轻柔悠然。行走在尘世间，千般经历，万般找寻，最美不过拥有一颗淡然的心。淡，在岁月里，静，在心里，而清欢，则在眉眼间。拈一颗素于流年里，褪却指尖浮华，揽一份悠闲和诗意，与时光对饮，拈花浅笑，在光阴的角落里，寻一处心灵的桃花源，任时光散尽，岁月荏苒，暮然回首，希望我们仍还有一颗清澈如初的心。
［留香＿作文６００字］
作文十：《作文：古留香》900字
第一章 新人生ａｎｄ小帅哥
“邓氏千金邓媛鸣，天才少女。仅仅２０岁的她就掌握了家族实权，不仅商场上无人能敌，而且更是十全的才女……”看着屏幕上慷慨激昂的女主播，我不耐烦的撩起裙子，从窗户跳了出去。“虚伪，我可不是你们想的那、么、好－”一身黑色的拖地长裙紧紧地贴在身上，凸显出完美的身材。弯弯的柳叶眉下，一双别致的丹凤眼勾魂夺魄，乌黑亮丽的及腰长发，鲜艳的红唇，白皙的雪肤。一条钻石项链刚好遮住了显露出来的锁骨，钻石闪耀着五彩的光，修长的双手扶上项链，狠狠一拽，钻石散落满地。也不顾的脖颈上的红痕，拦下一辆出租车便要走。忽然，一阵劲风从身边吹过，我下意识的一弯腰，一把银光从肩上擦过，出现了殷红的血迹。我去！不禁在心里吼出声。还没等我将古武术施展开来，眼前一黑，脑子死机了……
“小姐姐！神仙姐姐——”被这动听的声音一吼，清醒了许多。不过，哪里有神仙…。。“哇！”腰间的疼痛使我装睡这一技能彻底打断。我朝腰部看去，一只白皙纤细的小手还在跟我的腰作斗争。再抬头看去，确定！着孩纸长大肯定是个妖孽！肤色白皙，脸如雕刻般五官分明，有鳞有角的脸异常俊美，闪烁着泪光的眼仿佛无边际的星空，竟不禁看入迷了。“小姐姐！你醒啦！”我还是继续傻愣愣的看着他，“小姐姐？”“你是谁啊？”一问完，我就后悔了。他不是都叫自己姐姐了吗！“小姐姐是我啊！公权啊！是你把我救回来的啊！”原来不是亲的…。“我们在一起多久了？”怎么说这话感觉不太对？“一…。一个时辰…” “……”沉默是金。我低头看看自己的手，却惊异的发现，它缩小了！自己身上还穿着一身“破布”，才发现这原来是一个小巷子。我跑出巷子，高楼大厦没了，只有一些“小瓦房”，一个个的人都穿着古装在街上溜达。第一个反应：拍电视剧呐…第二个反应：欧！呦！我穿越了嘿！这两个反应下来，我才觉得我真二。“公权，有镜子吗？”“嗯！有！”看他激动的满脸红，好像跟自己说句话，就跟憾山一样难。我看着他手里拿的铜镜，照出来的人影，竟非常清晰。如果我没看错的话，那镜面好像动了？应该是看错了！我接过镜子，自己完全回到了８岁之前，自己６岁时就已经能看出是个美人胚子了，而且是绝色的，也怪不得这小子动心了，嘿嘿…。。“您怎么在这？！”我随声望去……
