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作文一：《小学最后一课作文8篇》4900字
小学最后一课作文８篇
篇一：最后一课
虎王将山林治理的井井有条。为了懂得更多的知识，它还把狼邀来做它的老师。
“今天我们来学习如何造句天。”山林外隐约传来刹车声，虎王认为没事，抬手示意狼接着讲下去。狼接着说：“造句就是用指定的一个或几个词写一句话，并在着个句子中用上这个词。”
虎王点头表示听懂了。
“好，接下来我们来做些练习。”狼推了推眼镜“请大王用‘狼吞虎咽’来造个句子……”“别让它们跑了，把它们关进笼子里～哈哈，今晚又能享口服了……”浪个壮汉互视着，狞笑着。
于是狼和虎被拖进了饭馆，摆上了餐桌，人们贪婪地开始海吃海喝。
狼的灵魂对虎的灵魂说：“大王，您想好了怎麽造句了吗，”虎王点点头说：“人们正在‘狼吞虎咽’般的吞‘狼’咽‘虎’。”
篇二：最后一课
时间如转盘轮转，光影在时间里烙应分离的宿命；记忆如瀑布飞泻，黑暗在哀伤里沉淀昔日的欢颜。
也许那一天我的表情看起来默然，但我深知我的心在留泪。我敬爱的语文老师在阳春三月离开里他这辈子最后的一批学生。他的最后一课是《最后一课》，他的最后一课。
我喜欢对未来充满信心，但得知他要离开我们的时候，我甚至绝望，他带着我们走过了两年，而今，一切消散……
那一天，他早早的来到班上，我看到他左手仍带着那枚戒子，脸上有淡淡的微笑。开始上课时他一脸自然，后来渐渐变得愁容满面，看得我心酸。那几十分钟变得十分漫长，我几次抬头时都看到他的眼中漫着晶莹的东西，我不敢抬头，害怕他看到我也像他一样，一样是那样忧伤。
他终是走了，走前他送了我几本书，书皮上已经有一圈时间留下的痕迹，一如老师脸上深深的皱纹，那样沧桑。
我代班上同学送及老师的花已经枯萎了，几瓣花瓣留在老师的办工桌上，只是留恋，只是留恋，他的一切就像那些花瓣留在了我的心上，久久的不肯离去，我的心像那些花瓣一样留在了时间里，留在了消去的一切里。
我想知道老师现在可好，有没有想起以前的一切的一切学生，有没有想起我们温暖的教室，想起我们一起学习的日子，也许没有，但是我知道有些东西不许要畅想。
最后一课，永远的最后一课，永远也不是最后一课……
篇三：最后一课
上课铃响了，王老师踏着铃声缓缓地走了进来。我们都知道，这是王老师与我们的最后一课。
所有人都坐端正了，没有人走神，没有人打闹，没有人做小动作……连落伍生与调皮鬼都是如此。
王老师仍用那我们熟悉的声音在讲课，我们安静地听着。是啊～这样是声音以后就永远听不到了。
每当老师提问的时候，总会有一片手的森林，比公开课还多。而且，没有人刻意为之，我们都要让王老师看到，她的学生是非常有出息的～面对这片“森林”，王老师笑了，多么熟悉的笑容～
记得三年级的时，我的文章发表了，那年的教师节，我把证书送到了对我写作文帮助最大的王老师手上。她见了，就是用这样的微笑表扬了我：就是用这样的微笑鼓励我再接再厉，更上一层楼；就是用这样的微笑，使我把语文成绩提了上去……相信，班上每位同学都见到过王老师这样的微笑，在微笑的带动下，我们班坐上了年级第一的宝座。可是，这样的微笑还会有吗，
课，很快就上完了，王老师把语文书轻轻放下，说：“我就要调走了，在走之前，我送
大家每人一本金波的《乌丢丢的奇遇》，作为纪念。”此时，我们再也忍不住了，失声痛哭起来。王老师强作笑颜，默默地发起书来……
无情的下课声铃响起了，王老师轻轻地推开门，走了出来，泪也留下来。我们拿起书，奔出教室，哭喊者：“王老师～”
我望着王老师的背影，默默地流着泪。突然，书中掉出了一张照片，只见王老师站在一片葵花田中阳光灿烂地微笑着。我擦干泪，自言自语道：“王老师，我一定会再接再厉，用最好的成绩报答您的～”
点评：
小作者抓住了最后一课的与众不同，以课堂气氛、同学发言为写作的切入点。并在第三自然段巧妙运用插叙丰富了文章的内容。文末的照片画面，也是点睛之笔。
篇四：最后一课
“铃铃”市场上琳琅满目的贝壳风铃又浮现在我的眼前，涌上心头。我耷拉着脑袋托着腮。猛然见眼前一亮美术课的制作就靠贝壳风铃了。
回家后我挖地三尺把爸爸带回的奇珠异宝和奶奶心疼的线团一扫而空。飞奔少年宫。
一面标准微笑的刘老师轻轻地抖动了一下挂得很正的眼镜。，神秘的说：“制作正式开
始。”迫不及待的我抓住两块大号贝壳，不管他三七二十一，忙手忙脚的用尺子又比又画。不由分说，举起“盗”来的机械小心翼翼的转着。“什么，两个小时，太简单了。”但是有些事经常会出乎我的意料。这些贝壳太脆弱了：轻了，又回滑；重了，四周就变成了泡影。我屏着气，缓缓转动着，“咔”一声巨响，把挂在我脸上的冷汗吓出了一半。透过阳光，我吹掉了贝壳上的粉粒，用手举起来仔细端详。不好有裂缝，我如同霜打的茄子，一动不动。愤怒、惭愧、伤心顿时都把我的头挤的水泄不通，我想我的灵感也就是这样被挤出来的吧～“咔咔”当耳边的脆裂声响以后，贝壳的四周变得美观多了。为此，行中的激情也随之高昂起来。
紧接着，新的任务也降临在我的头上连接风铃和贝壳。
这项任务，可算是耐心的磨难了。我沉着气，拿起挂满小贝壳的风铃，轻轻的摇动着，顿时摇摇欲坠的风铃开始“波音”但是不争气的贝壳又滑又重，说什么也不愿意和风铃做朋友。经过长期冷战，它们终于达成了友谊。
是的，只有不怕千辛万苦的人，才能露出最欣慰的笑。贝壳风铃请你以动听的“歌声。”给我铺出更美的童年……
这堂课是给予我成功、努力、不怕困难的精神。多么值得难忘啊～
篇五：最后一课
社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不
要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”
学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面——积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”
数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”
学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”
教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”
篇六：最后一课
“天下没有不散的筵席”～这句话每个人都知道它的意思。而我这次真正的体会到了它的意思。大家都学过一篇课文叫《最后一课》，我现在也才体会到作者的心情。诶～和同学们分开的感觉真不是滋味啊～
马上就要小考了，同学们抓紧复习，我也不例外。星期五的那天，我一如既往的来到学校，我一边去学校，一边在回想往日我跟同学们的趣事、丑事、坏事……每当回想着，我的心都是酸酸的，真想哭啊～毕竟是六年的同学情啊～
我来到学校。看着学校的大门我如同般的被吸引了～我来到花园。看着每一朵花都像同学们一样的对我微笑。我一个人静静的来到花园旁的亭子里并坐下。不一会儿，同学们陆陆续续的来了。有一位同学说：“我们说好了，今天，谁都不能哭，谁哭了我跟谁急。我们要笑着去面对。”
“叮铃铃”上课铃声响了。这次，同学们没有像往日一样迅速的回到教室，而是慢慢地回到教室。我们“幽默大王”来了——向老师。他没有像往常一样给我们复习，而是叫我们跟他聊天。我们聊着聊着，突然，向老师说：“我们六年的情谊马上就要分散了，谢谢你们陪向老师，向老师还要对以前被我打过的同学说一声对不起～”同学们听了这些话后，顿时，就哭起来了。我不轻易掉眼泪，如今我也跟着哭起来了。就连“男儿有泪不轻弹”的向老师都哭起来了。这节课是我永远都无法忘记的一课～
我想再次忍着痛对大家说：“再见了，我亲爱的同学们和慈祥的向老师，侯老师。再见
了，六（一）班。我一辈子都不会忘记这份情谊的～
篇七：最后一课
毕业考前一个小时，语文老师给我们上了最后一堂课。
那时，同学们正在为考试做准备，打算作最后一搏。语文老师走进教室，深情地望着每一位同学，说：“今天我给大家上小学最后一堂语文课，不讲课文，也不讲作文，只讲三个词。”
以往考试前老师总会强调一些与考试有关的内容，今天老师这段不同寻常的话让我感到很奇怪，老师会讲些什么呢，我竖起耳朵，仔细听着。
“第一个词是‘诚实’。”老师在黑板上工工整整写下了“诚实”两个字。“诚实就是不说谎话，只有诚实的人才能得到别人的信任，而得到别人的信任是比任何东西都宝贵的财富。”我明白了，老师是要在最后一课上教我们比知识更重要的东西——做人。
教室里安静极了，同学们都听得格外认真。
“我要说的第二个词是‘善待他人’。”老师接着说，“善待他人接等于善待自己。如果因为一点小事就耿耿于怀，那就是拿别人的过失来惩罚自己。”老师意味深长地说。她这是在告诉我们，做人要做一个心胸开阔的人。老师真是用心良苦啊～
“第三个词就是‘脚踏实地’。你们即将离开小学课堂，走进中学校园，只有脚踏实地地学习，打好基础，遇到困难而不放弃，才能获得成功。”老师说完，同学们已经被深深的感动了。这三个意义深刻的词是老师送给我们最珍贵的礼物，我一定要“守而勿失也”。
这“最后一课”使我受益匪浅，我会终身牢记老师的教诲的。
篇八：最后一课
今天早上的第一节课，是语文。李老师一进教室，就对我们说：我要走了，要离开这个学校了，和同学们在一起的日子，是我一生中最开心、快乐的时刻，以后会有一位新老师来接替我教你们语文，你们会喜欢他的，今天我会上完最后一节课，希望同学们认真听讲，下面咱们开始上课。
今天的课堂纪律出奇的好，安静的掉根针都能听见，连平时的“淘气包”王＃＃，都很认真的听讲，我也觉得今天老师讲的特别好，《槐乡五月》这篇课文被老师讲的很生动，跟着老师的讲解，我仿佛置身于五月的槐花从中，一条条的槐花围绕着我，清香、醇香、浓香扑鼻而来，让我流连忘返。
“叮铃铃……”下课铃声响起来了，“今天的课就讲的这里，下课～”随着老师的这句话，我们都意识到老师要永远离开我们了，很多同学都哭了。
李老师，我们永远想念你～
作文二：《小学生最后一课续写作文》1700字
小学生最后一课续写作文
我们拖着沉重的心情走出教室，下面是小编收集的作文，供大家参考！
最后一课续写（一）
大家缓缓起身，向教室外挪动着。路过哈墨尔先生身边，纷纷放慢了脚步，也许是感谢他四十年来的辛勤付出，也许是对过去光阴的追悔，也许是对这可怜的人即将离去故乡表示一下慰藉。我小心翼翼地跟在队伍的末尾，离哈墨尔先生近了，近了，我看见他笔挺礼服的衣角。我不敢抬头，却仍感觉脸上火辣辣的烧。我敢说，这远比哈墨尔重重用戒尺打我时更让我难受。
走出教室，路过无数次走过的树林，白头鸟发出一阵阵哀鸣，似乎是灾难的乐章，悠长而哀缓。黎贝乐草坪上的草无精打采地趴在地上，它们已被普鲁士的军队踩踏得东倒西歪。这群恶狼！此时，我多希望自己是一棵草，即使东倒西歪，即使无精打采，也深深扎根泥土。
晚上，我辗转反侧怎么也睡不着。一想到明天就见不到哈墨尔先生严肃的面孔，一想再也听不到美妙的法兰西语言，我的心仿佛被一只大手死死地抓住了，不肯放松一下。我多么讨厌自己，埋怨自己一次次逃学，恨自己没有认真听过课。我真希望今天发生的都只是噩梦，明天又能听到哈墨尔先生动听的声音。我一定好好听课，发誓再
也不逃学……
“咚咚咚。”门响了，紧接着老镇长进来了。他拍拍身上的灰在我身边坐下，我赶紧爬起来，风吹着窗户格啦啦地响，他四下看了看，压低声音对我说：“小弗朗茨，你的法文课本还没扔掉吧！”我连忙摇摇头，一脸紧张地看着他，“那就好，明天开始，格林先生以后每天晚上以检查的名义到你家，顺便教你法语。你一定认真学，而且千万小心。格林先生只负责这条街，不会讲太久，剩下的事，你只好自己努力。我们应该像哈墨尔先生说的，牢牢记住自己的语言，总有一天会获得自由的。”我满怀激动的心情听完最后一句话，顿时有了希望，像是在黑暗的屋子有人开了道门缝，外面的光亮照了进来，不再恐惧。于是，我不住地点头。老镇长笑着摸了摸我的脑袋，“小弗朗茨，睡吧。”然后离开了。我躺在床上，心情久久不能平静，好像哈墨尔先生又到我们身边一样。
夜里，我做了个梦，战乱平息，阿尔萨斯省又回到了祖国的怀抱。哈墨尔先生也回来了，他依然穿着那件漂亮的礼服，神采奕奕地站在崭新的教室里。见到一张张熟悉的面孔，他不禁热泪盈眶。我们拿出心爱的课本，跟他一起大声读：
为什么我们的眼里常饱含着泪水，因为我们对这片土地爱得深沉。
最后一课续写（二）
小弗朗士背上书包，不知怎么走出了教室。他只觉喉咙发紧，他想大喊：“我爱法兰西！”但喊不出来，泪水模糊了他的双眼．．．．．．
不能，不能，我不能哭！我是一个男子汉，我应该做点什么．．．．．．他用手猛地擦干眼泪，向家的方向跑去。他想象着自己一个人坐在窗前读书写字，再也顾不上看窗外的花儿，再也顾不上听窗外鸟儿的歌声，只是大声地读书，认真地写字．．．．．．
忽然听到一阵声音，“抗议！抗议！我们抗议！法兰西万岁！．．．．．．”原来好多人排着整齐的队伍，拿着小旗子在镇公所门前喊口号。小弗朗士一阵快跑，来到广告牌前写下了几个字：我爱法兰西！法兰西万岁！他仿佛看见人们把国旗插在镇公所的屋顶上，高喊着：“法兰西！法兰西万岁！”
这天晚上，他做了一个梦，他梦见自己正坐在教室里听着韩麦尔先生讲课．．．．．．
最后一课续写（三）
我们拖着沉重的心情走出教室，我猛的一回头，发现两行热泪顺着韩麦尔先生的脸颊流下来。我转过头看看同学，同学们都好象丢了魂似的，双眼直视前方，眼睛含着泪，强忍着不让眼泪掉下来，嘴里只默默地念着两个字：法兰西万岁！一遍又一遍，这些话是这样的具有穿透力，他们穿透我的耳朵，进入我的心里。一瞬间，我的心是那么的疼痛，像千万颗的尖针刺在上面。我感觉自己快要死了，心理自责：小弗郎士，你为什么不好好学习法语呢？现在好了吧，你想学习也学不到了，真是天作孽，不可活呀，那些可恶的坏家伙，我恨死你们了，我早晚都会抱仇的，我一定会再学习好祖国的语言的。啊，世界上最美的语言——法语。你是那样的明白，精确，我一定会将你
永远牢记在心里，即使我亡了国当了奴隶的人民，我也不会忘掉你。
作文三：《[小学]毕业致辞 母校的最后一课》2400字
毕业致辞 母校的最后一课校长们放下身段追潮流萌翻学子 学子们寻求共鸣捧新体点赞校长
人间六月天，最是多情毕业季。无论如何留恋、感怀、迷茫、憧憬，毕业生都将辞别母校，踏上新的人生旅程。毕业致辞是各高校校长和老师为他们送上的大学最后一课，不论是紧跟潮流，萌语连篇，还是秉持传统风格，温情脉脉，都饱含对毕业生们的期望和祝福，令他们感动不已，甚至热泪盈眶。这些毕业致辞不仅带有鲜明的学校特色，也拥有不可磨灭的时代烙印。
追求潮范儿套近乎
毕业致辞代表着大学之道和时代精神，诙谐幽默，襟怀坦白，理智思辨。伴随各大高校毕业盛典的你方唱罢我登场，一批校长、导师的毕业致辞也在网上流传开来。
吉林大学校长李元元在演讲中谈及年轻人的独特视角时，不仅涉及现在激战正酣的２０１４世界杯足球赛，还添加“都教授”等流行语：“当世界杯小组赛哥斯达黎加３比１战胜乌拉圭时，你们调侃着‘躺枪’的中国队；当听说有小行星与地球擦肩而过时，你们幻想着都敏俊教授的华丽降临??”希望能更加贴近“８０后”、“９０后”毕业生。
中国人民大学教授孙郁“朴实版”的致辞中没有段子，没有热词，但是字字句句饱含对毕业生们的苦心教导：“无论在校园还是社会，能否有一个‘在而不属于’的境界，是大难之事，但却是一件根本的大事。在闹中取静，以清洁的精神面对存在，方有自身的价值。”毕业生们纷纷表示很受启迪，将谨记教授教诲“成为你们自己”，对流行色保持警惕。
江苏师范大学校长任平在颇具“古风”的古汉语致辞中，鼓励毕业生们“德配今古、学究天人、贯通中西、智达四海。国家将兴，必以青年之奋发；学术将盛，必待后学之勉力。诸君携母校殷殷之望，方才云程发轫，万里可期。”
中国政法大学黄进校长的毕业致辞极具学校特色，引经据典，法学气息浓厚，从冯友兰先生所说的“真正意义上的完善的人”，到德国哲学家费希特口中的“最优秀的分子”，无一不在教导学子们恪守法治的信仰，守护“公平正义”。不少学生在网上纷纷转载评论道：“从中感受到人性的光芒、理性的锋芒、法治的希望和正义的力量。”
各大学毕业致辞的特色化，在于立足坚实的办学根基，把握时代发展与文明进步的脉搏，彰显每位校长老师的独特风采，再辅以充沛的情感表达，潮范儿自然而然就会深入学子们的内心。
时代印记“庄”与“谐”
中国自有真正意义上的大学以来，校长或老师在毕业典礼上讲话的传统就开始了。纵观毕业致辞的沿袭大致可以以“庄”与“谐”来划分，或者以“校训”式致辞和“段子”式致辞来划分。
近现代史上的大学毕业致辞多从树人立言、家国天下的责任高度出发。１９１７年南开大学校长张伯苓面对毕业生说：“今日正诸生立志之时，无论各具何长，要皆能发扬倡大，以备国家干城之选??临别忠言，语短情长，听之择之，是在诸生矣。”
新中国成立后的大学毕业致辞则更多地与当时的社会政治和主题思想相关，总体风格比较严肃。１９５８年中国科技大学校长郭沫若对学生致辞说：“本校值得夸耀的是，在１６００名同学中，党团员占８４，??我们希望全体同学都能成为党团员，随着年龄和思想的成长都成为党员，使我们的学校成为百分之百的党校。”
近年来，随着“８０后”、“９０后”步入大学毕业生行列，毕业致辞在励志这一主题之外，更多地加入了个性和流行文化符号，往往带有演讲者的个人色彩。比如，２０１０年毕业季，华中科技大学校长李培根的毕业致辞随性活泼，受到校内外年轻人热捧，并从中演变出“根叔体”，一度流行于网络。近几年，清华校长的“凡客体”：“爱真理，也爱生活；爱自己，也爱公益；爱机械制图，也爱引体向上??”，北大校长的“咆哮体”：“请你们忘记成绩单上分数绩点，那真的只是‘浮云’，请你们忘记曾经和同学之间发生过的不愉快，多想想那些纯真的友情，你们就不会那么的‘伤不起’”，都发挥了致辞形式上的个性和娱乐性，曾风行一时，广为传播。
对于这种现象，中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为：“在现代大学生中很少有人愿意以膜拜的姿态，接受高高在上的、精神导师式的训导。于是作为师长的演讲者逐渐学着放下以往的高姿态和身段，走到学生中间，和他们一起分享故事，使用他们喜欢的词语，从而产生共鸣与感动。”
毕业是让人易于感动的人生阶段，而毕业典礼则提供了一个场景，将这种情感以浓缩的、戏剧化的方式表现出来。在这样的场景中，一个重要的人物、一番亲切的话语、一种真实的故事分享形式都将让毕业生铭记终生。
表达多样重风度
校长致辞内涵丰富，包含学校本身的办学追求、当今社会时代的需要以及致辞者本人的气度与风范。北师大校长董奇以学生为本，承诺“努力改善学生学习生活条件”；从事农业政策与市场研究的中国农业大学校长柯柄生则抓住机会，走上讲台亲自为毕业生教授大学最后一课——经济学。
谁能够让学生在欢笑中心悦诚服地接受、永铭于心，谁就是毕业致辞中的高手。身为对外经贸大学中文学院副教授，同时又是中国作家协会国家一级作家的白延庆说：“毕业致辞者是学者就应该展示学者的气度与风范，是教育家就应该展示教育家的气度与风范，是实业家就应该展示实业家的气度与风范，是诗人就可以展示诗人的气度与风范，风采各异，魅力各异。”他认为，大学校长或老师在毕业致辞时，应该具有明晰的口语意识，并充分展示口语表达的特点和魅力。一个精彩的毕业致辞就是一次精彩的个人演讲，所以，要掌握演讲要领，比如，与毕业生进行直接的目光交流，尽量不出现口头禅，词语不重复；文章条理清晰，适当添加修饰，加入生动故事等，产生妙语连珠的效果，达到给毕业生留下深刻印象、过耳不忘的目的。
传统的毕业致辞由于带有浓厚的书面色彩，而容易唤起毕业生心中的崇高感和使命感；近年来的大学毕业致辞更加注重贴近毕业生的兴趣点。其实，个性流露也好，取悦学生也罢，都应该把握一定的度，过犹不及。归根到底，毕业致辞在使毕业生心潮澎湃、热血沸腾的同时，也要留给他们长久的回忆和思考，这才是毕业致辞——母校最后一课的意义所在。（
作文四：《最后一课作文修改》900字
不能忘却的记忆
有一幅著名油画，叫做《记忆的永恒》，正如有些回忆，不能忘却，堪为永恒。——题记
中考在丁香花的芬芳里到来，一分一秒，争分夺秒。
那是六月的夜晚，教室的窗内，语文老师在黑板上指点江山。窗外的天空落了帷幕，影影娟娟的月光落在我们的身上，便成了难言的倦意。这一堂课是作文课，语文老师一如既往地将作文题写在黑板上，六十多岁的人，字迹依旧入木三分。她叫我起来朗读阅读材料，这类作文我们写过几次，我有点不耐烦，因此读的时候，语速很快，字句在口齿间囫囵而过。语文老师皱了皱眉，却也没有说什么。
她扬起笑容，提高了嗓音：“同学们，我们今天的题目《每天都是一首歌》。那么，今天是什么歌？在我来看来，我们相处的时间不多了，”她的声音突然放缓“今天，应该是一首骊歌。同学们，还记得骊歌怎么唱吗？”几个同学轻声哼唱，我也跟着回忆起来，“长亭外，古道边，芳草碧连天、、、、、、”唱了几句，大家都记不清歌词，渐渐噤声。语文老师轻轻地笑了，声音柔和：“同学们，最后再给老师唱一回歌，好吗？”刹那间，老师的话，触动了每一个人的心肠。我突然有一种想要流泪的冲动，还有十天，我就再难见到我的语文老师。
文艺委员主动站起来开头， “、、、、、、天之涯，地之角，知交半零落”，大家跟着哼唱起来，凄婉而柔美的歌声在教室里响起，伴着歌声的起伏，过往的一幕一幕渐次出现在了我的脑海中 “老师虽已年过花甲却永远灿烂动人的笑容，为激发我们学习兴趣给我们讲名著时的绘声绘色的神情，我们考试不理想颓废时给与我们的温柔的抚摩、带病依然坚持上课的固执，为奖励我们亲手做的彩虹蛋糕，我们思想波动时披星戴月家访时疲惫的身影??不知不觉中，歌声已渐渐停止，每个人的眼睛里都有了无数的小星星，我抬起头，看见语文老师炯炯有神的眼里亦有晶莹的东西在闪动。同学们不约而同地拿起了笔，用最虔诚的态度，最真诚的语言，写下了初中阶段我们挚爱的语文老师布置给我们的的最后一篇作文。教室里，沙沙沙的写字声汇成了一曲最动人的音乐。
记得我看过一幅画，叫做《记忆的永恒》，画里所有钟的指针都停止了游走。多希望，今夜的歌声在时光里悄然凝固，总有一天，我可以把它唱完，留给我亲爱的老师。
岁月，是一条无情的河流，然而，有些记忆，不能忘却，足以永恒。
说明：如果字数多，蓝字部分可删去，红字部分可选择性保留
作文五：《《最后一课》续写作文》800字
［《最后一课》续写作文］
我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦，《最后一课》续写作文。原来是那麽讨厌。现在忽然觉得他们都是我的好朋友。原来带着他们是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识都是在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初没有用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响
法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初自己不用功。
东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也准备离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，虽然他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万不能丢啊！
现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我一定不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉自己的祖国＆＆
我摇摇晃晃地站起来，抱起我所有的书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室，初中二年级作文《《最后一课》续写作文》。
教室里死一般的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。
难道我们就这样放弃法语做亡国奴？就这样若无其事地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引过去，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的法兰西阿尔萨斯，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。
低低的啜泣声唤醒了我，我看到很多同学低着头，正在压抑着不让自己哭出声，坐在后面的郝叟老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色青黑。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭出来。我不能再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。
作文六：《最后一课作文》1100字
这个周六平淡得像往常，按照惯例，下午去上英语课。可是，不知什么时候，这堂普通得不能再普通的课竟成了一个句点。这么多年的坚持，终于收尾。老师并没有多说什么，仍然像往常领着我们读单词，一行一行地为我们分析句型结构，只不过她没有抽背课文，虽然我们都已准备好了。我知道，她只是想用更多的时间把这最后一课上得完美。我依旧沉默寡言，只是比往常更认真地听，更认真地记，更努力地思考。我只有一个简单的愿望，那就是时间能走慢一点，慢到我把老师的每一句话都印在脑子里为止。课间休息时，老师与我们聊了很多。我静静地听，不时露出几分笑意。她不仅是我们学习的引领者，也是我们生活的朋友。时间的沙漏终于流到尽头，一个简简单单的总结，一声简简单单的“好好学习”，其中殷切的希望让我抱着包久久不愿离去。小时候，我曾经在课上捣过蛋，曾经在课间震得地板直响，曾经是男生队的骄傲，曾经抢在老师前报出要默写的内容，曾经在大雨中被淋成落汤鸡仍穿着老师拿来的大得没边的汗衫坚持上课。当我真正开始用功的时候，老师的表扬又分明在耳畔了。我还记得老师从美国带来的巧克力的味道，楼下小卖部送来的冰棒的味道，以及如今含在口中老师最后一次发给我们的糖的味道。最难忘的要数与美国大叔在那一间小小的教室共迎新年的情形。英语剧，抽礼物，唱歌合影，那是我第一次与美国人近距离的接触，也打开了我对英语的兴趣之门。此刻，老师的笑话又萦绕在耳边，这些开心的时刻也像放电影一样在脑海中一一浮现。我的眼睛湿润了。过去，我总觉得英语课是一个负担，却忘记了老师在那间小小的教室中期盼的眼神，如今，由于中考快到了，英语课结束了，我却觉得总像缺了点什么，以后的星期六再也无法像从前一样开心充实了。我爱这样的课堂，我爱英语～我又记起老师在课上对我们说的最后一句话：“要好好学习～”老师，我会的，五年的教导与关爱都凝聚在这短短的一句话中，您用极大的耐心与智慧，把我英语学习的基础打得牢牢的，同时又教给了我自信，让我克服怯懦，让我懂得如何在别人面前表现自己了。我一定会好好学的。临走的时候，我忘了跟老师说再见，现在想起来恨不得打自己一拳。姜老师，我只能在心中默默地向您道一句：保重。您帮助并目睹了我的成长，正像您所笑言的，有缘再相聚，能遇上您这样的好老师，不得不说是一种缘分和幸运。您希望我们在中考中取得好成绩向您报喜，我不敢保证一定能大获全胜，但我绝不会放弃拼搏的信念，为了您和所有关心我的人，我将全力以赴～再见吧，这最后一课。
作文七：《六级作文最后一课》5100字
六级写作最后一课
任 伟
? 对立观点题 Ｐ１７（５）
? 问题解决型 Ｐ２０（９）
? 图表作文范例 Ｐ２３（１５）、（１６）
? 书信作文范例 Ｐ２７（２２）、（２３）
书信作文
? １）首段写法：
? １．１自我介绍：
? （１） Ｉ ａｍ Ｌｉ Ｍｉｎｇ， ａ ｓｔａｆｆ ｍｅｍｂｅｒ ｆｒｏｍ Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｃｈｉｎａ Ｃｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ．
? （２） Ｉ ａｍ Ｌｉ Ｍｉｎｇ， ａ／ａｎ ｆｒｅｓｈｍａｎ ／ｓｏｐｈｏｍｏｒｅ／ ｊｕｎｉｏｒ／ｓｅｎｉｏｒ／ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ／ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．
? １．２写作目的：
? Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｉｎｆｏｒｍ ｙｏｕ ｏｆ ｍｙ
ｄｉｓｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ／ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ／ｃｏｎｃｅｒｎ ｒｅｇａｒｄｉｎｇ／ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ｏｆ ｏｕｒ ｃａｎｔｅｅｎ．
? ２）尾段写法：
? ２．１表示感谢：
? （１） Ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｇｅｎｅｒｏｕｓ ｈｅｌｐ ａｒｅ ｂｅｙｏｎｄ ｗｏｒｄｓ．? （２） Ｗｏｒｄｓ ｆａｉｌ ｍｅ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙ ｓｉｎｃｅｒｅ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ ｔｏ ｙｏｕ．
? （３） Ｉ ｔａｋｅ ｔｈｉｓ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ ｓｈｏｗ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ ｙｏｕ ｒｅｎｄｅｒｅｄ ｍｅ．
? ２．２期待回信：
? （１） Ｉ ａｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ／ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ ｓｏｏｎ．? （２） Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ａ ｆａｖｏｒａｂｌｅ ｒｅｐｌｙ ａｔ ｙｏｕｒ ｅａｒｌｉｅｓｔ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ．? （３） Ｙｏｕｒ ｐｒｏｍｐｔ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｈｉｇｈｌｙ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅｄ．
图标作文傻瓜句型
? １． 表示数量增加、减少、或者波动
? １）．Ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ主题 ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ／ ｒｏｓｅ
ｓｕｄｄｅｎｌｙ／ｒａｐｉｄｌｙ／ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ／ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌｌｙ／ｓｈａｒｐｌｙ ｆｒｏｍ数字 １ ｉｎ时 间 １ ｔｏ … 数字 ２ ｉｎ时间 ２， ａｎｄ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｏａｒｅｄ ｔｏ数字 ３ ｉｎ时间 ３． ? ２．） Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｓｕｄｄｅｎ／ｒａｐｉｄ／ｄｒａｍａｔｉｃ／
ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌ／ｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅ／ｓｈａｒｐ ／ｓｔｅｅｐ ｒｉｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ主题 ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｐｅｒｉｏｄ ｆｒｏｍ时间 １ ｔｏ时间 ２／时间 ３．
六级作文模拟题
任 伟
? Ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ ｈａｖｅ ｗｉｔｎｅｓｓｅｄ ａ ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ａｌｍｏｓｔ ｅｖｅｒｙ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｏｕｒ ｌｉｆｅ． Ｙｅｔ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｈａｓ ａｒｉｓｅｎ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ａｍｏｎｇ ｗｈｉｃｈ ＿＿＿＿ ｃａｎ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｂｅ ｎｅｇｌｅｃｔｅｄ．? ＿＿＿＿ ｉｓ ｂｏｕｎｄ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ ｓｅｖｅｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ ｉｆ ｗｅ ｋｅｅｐ ｔｕｒｎｉｎｇ ａ ｂｌｉｎｄ ｅｙｅ ｔｏ ｉｔ． ／ （Ｔｈｅ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ＿＿＿ ｃａｎ ｂｅ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｓｐｅｃｔｓ）
? Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｒｉｏｕｓｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｉｔ ｉｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｔｈａｔ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｌａｗｓ ａｎｄ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ ｂｅ ｗｏｒｋｅｄ ｏｕｔ ａｎｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ｔｏ ｂａｎ ｔｈｅ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ＿＿＿． Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ， ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｐｕｂｉｃ ｓｈｏｕｌｄ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅｉｒ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ＿＿＿＿ ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ＿＿＿＿． Ｗｉｔｈ ｐｒｏｐｅｒ ｌａｗｓ ａｎｄ ａｎ ａｌｅｒｔ ｐｕｂｌｉｃ， ｉｔ ｗｉｌｌ ｏｎｌｙ ｂｅ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ＿＿＿＿ ｔｏ ｐａｓｓ ｉｎｔｏ ｈｉｓｔｏｒｙ．
? （Ｏｎｌｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅｓｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔａｋｅｎ ｃａｎｗｅ ｅｘｐｅｃｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｔｏ ｂｅ ｓｏｌｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｔ－ｔｏｏ－ｄｉｓｔａｎｔ ｆｕｔｕｒｅ）．
Ｔｈｅ Ａｇｉｎｇ Ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ
? Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ， ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｏｌｄ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｓｅ．? Ｉｎ ｆａｃｔ， ｓｅｎｉｏｒ ｃｉｔｉｚｅｎｓ， ａｓ ｉｓ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｂｙ ａ ｐａｐｅｒ ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ ｉｎ ２００７ ｉｎ ｔｈｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ （ＪＣＡＳＳ）， ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ａ ｑｕａｒｔｅｒ ｏｆ ｏｕｒ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ．? Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｌａｔｅｓｔ ｓｕｒｖｅｙ ｈｅａｄｅｄ ｂｙ Ｃｈｉｎａ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ （ＣＣＴＶ） ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｒｅｓｉｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｔｅｎ ｌａｒｇｅｓｔ ｃｉｔｉｅｓ， ７８．９％ ｏｆ ｔｈｏｓｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄ ｃｌａｉｍ ｔｈａｔ ｉｆ ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｉｓ ｎｏｔ ｐｒｏｐｅｒｌｙ ｍｅｔ， ｉｔ ｉｓ ｂｏｕｎｄ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ ｓｅｖｅｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ．
? Ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ ｃａｎ ｂｅ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｓｐｅｃｔｓ． Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ａｓ ｉｔ ｍａｙ ｓｏｕｎｄ， ｉｔ ｉｓ ｕｎｌｉｋｅｌｙ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｇｅｄ ｃａｎ ｂｅ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｂｙ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｙ ｍｅｍｂｅｒｓ ａｌｏｎｅ．
? Ｉｎ ｍｏｓｔ ｃａｓｅｓ， ｔｈｅｓｅ ａｇｅｄ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｂｕｔ ｏｎｅ ｃｈｉｌｄ． Ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｖｅｒｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ， ｉｆ ｎｏｔ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔｏ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｌｄ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ａｔ ａ ｔｉｍｅ ｏｆ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｔｕｒｍｏｉｌ ｗｈｅｎ ｔｈｅｉｒ ｋｉｄｓ ｃａｎ ｈａｒｄｌｙ ｆｉｎｄ ａｎｙ ｓｐａｒｅ ｔｉｍｅ ｔｏ ｂｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｙ，
? ｏｗｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｅｖｅｒ－ｑｕｉｃｋｅｎｉｎｇ ｐａｃｅ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｌｉｆｅ．
? Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｓｅｎｉｏｒ ｃｉｔｉｚｅｎｓ， ａｓ ｍｏｎ ｓｅｎｓｅ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｅｌｌｓ ｕｓ， ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｉｎ ｐｏｏｒ ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｎｅｅｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｅｒｖｉｃｅ ｍｏｒｅ ， ｗｈｉｃｈｉｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｓｏｎｓ ａｎｄ ｄａｕｇｈｔｅｒｓ ａｒｅ ｕｎｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ． Ｔｈｕｓ， ｉｔ ｉｓ ｖｉｔａｌ ｔｈａｔ ｍｕｎｉｔｉｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ ｐｌａｙ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｔ．
? Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｙｅａｒｓ， ｒｅｓｐｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ａｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｖｉｒｔｕｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｈａｓ ｌａｒｇｅｌｙ ｂｅｅｎ ｉｇｎｏｒｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｅｒ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ． Ｉｔ ｉｓ ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｈａｄ ｉｔ ｎｏｔ ｂｅｅｎ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ， ｔｈｅｙ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｂｅｅ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｏｄａｙ． Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｗｉｌｌ ｔｈｅｙ ｓｐａｒｅ ｎｏ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｈａｐｐｙ．
? Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｄｕｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐａｉｄ ｂｙ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ ｓｏ ｔｈａｔ ａ ｐａｃｋａｇｅ ｄｅａｌ ｗｉｌｌ ｂｅ ａ ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅｓｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔａｋｅｎ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｅｖｅｒｙ ｒｅａｓｏｎ ｔｏ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｌｉｖｅ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｌｉｆｅ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ．
Ｊｏｂ－ｓｅｅｋｉｎｇ
? Ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ， ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｕｎｍｏｎ ｔｏ ｈｅａｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｐｌａｉｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｊｏｂ－ｓｅｅｋｉｎｇ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｒｅｃｅｎｔ ｓｕｒｖｅｙ ｈｅａｄｅｄ ｂｙ Ｃｈｉｎａ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ （ＣＣＴＶ） ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｔｏｐ ｔｅｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ， ７０％ ｏｆ ｔｈｏｓｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄ ｃｌａｉｍ ｔｈａｔ ｆｏｒ ｔｈｅｍ， ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｅｘａｇｇｅｒａｔｉｏｎ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｍｅａｎｓ ｕｎｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．
? Ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｆａｃｔｏｒｓ ｃｏｕｌｄ ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｆａｃｅｄ ｗｉｔｈ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｒｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｏｎｅｓ． Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ ｔｈａｔ ａｓ ｔｈｅ ｅｃｏｎｏｍｙ ｓｌｏｗｓ ｄｏｗｎ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｅｓｓ ｊｏｂ ｏｐｅｎｉｎｇｓ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｏｒ ｔｈｏｓｅ ｗｉｔｈ ｎｏ
ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｆｉｅｌｄｓ． Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ａｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｅｌｉｔｅｓ ａｎｄ ｓｅｅｍ ｔｏ ｂｅ ｕｎｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｓｍａｌｌ ｃｉｔｉｅｓ， ｌｅｔ ａｌｏｎｅ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｗｈｅｒｅ ｍｏｒｅ ｔａｌｅｎｔｓ ａｒｅ ｎｅｅｄｅｄ．
? Ｍｙ ａｄｖｉｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ ｆｉｎｄ ａ ｊｏｂ ｆｉｒｓｔ， ｍａｋｉｎｇ ｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌｌｙ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ． Ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｄｖｉｓａｂｌｅ ｉｆ ｔｈｅｓｅ ｙｏｕｎｇ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌｓ ｃａｎ ａｄｄ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｅｎｒｉｃｈ ｔｈｅｉｒ ｌｉｆｅ， ａｎｄ ｂｒｏａｄｅｎ ｔｈｅｉｒ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｈｉｌｅ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｔａｓｋ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ， ｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｎｅｗｌｙ－ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｆｉｅｌｄｓ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｓｕｃｃｅｓｓ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｍｅｒｅｌｙ ａ ｆａｎｔａｓｙ．
作文八：《小学三年级作文续写 《最后一课》续写作文》2300字
小学三年级作文续写 《最后一课》续写
作文
《最后一课》续写作文《最后一课》续写作文（１） 然后他呆在那儿，头靠这墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：”放学了，——你们走吧。“
教室里死一般的寂静。我望着黑板上的大字，心中一遍遍念着，忽然，眼前的事物渐渐变得模糊。我咬了咬牙冲出教室，泪水夺眶而出。
走在平时令人开心的小路——放学的路上，而今却那么的悲伤。画眉不再像早晨那般婉转歌唱，仿佛是明白了什么，诉说着失去国土的伤痛，叫声如此凄凉。
经过锯木厂后面的草地，普鲁士兵得意地走着。我恶狠狠的盯着他们，拳头紧握，却什么也做不了。
镇公所前的布告牌边早已空无一人，我走过去，忽然，两个普鲁士兵走来，看了看我，又看了看布告，大笑道：”小鬼，看到布告上的字了吧～你们以后只能用德语啦～谁叫你们这些亡国奴没用呢，谁叫你们的法兰西没用呢，我们普鲁士才是最强大的。哈哈哈哈。“我满脸通红，憎恶地瞪了他们一眼，再也按捺不住心中的悲愤，举起拳头打在其中一个人的脸上，随后立马拔腿跑回家，只听见后面传来一阵痛骂声。
回到家里，家人都在收拾着行李。
我拿出韩麦尔先生给的字帖，小心翼翼的抱在怀中，来到床上，不知过了多久，我陷入了睡梦中。
在梦中，法国国旗重新飘扬在湛蓝的天空中，而我变成了韩麦尔先生，深情的为大家讲授者法语。
第二天，我和我的家人挥泪告别了这座如同童话般的小镇
初一：柳梦吟
《最后一课》续写作文（２） 放学了，教室里却仍然一片寂静，没有人动身，每个人的目光都凝聚在黑板上那几个刚毅又美丽的大字上。我回头望了望，每个人都沉默着，郝叟老头的眼角湿润了。
似乎过了许久。不知我心里把那几个字默念了多少遍，终于，我们站了起来，向那个伟大的灵魂——韩麦尔先生鞠了一躬，收好了法语书，一步一步僵硬又坚定地走出教室。
奇怪，曾经我最爱的那条放学的路，为什么今天却变得如此令人厌倦。突然，天暗了，一颗又一颗雨珠从空中掉了下来。普鲁士兵的操练结束了；华希特带着他的徒弟离开了。我望着那棵依旧茂盛的胡桃树，心想：没有了法语，没有了韩麦尔先生，也许明天的这里会变得很陌生吧，也许明天的太阳再不会那么晴朗了吧。树上的画眉躲回巢中，不唱歌了，树边的面包店关门了，麦香味没有了。
雨越下越大，我脱下外套，用它包住那本法语书，紧紧地抱在怀里，飞快地跑回家，心里默念着：法兰西万岁，法语是世界
上最美的语言。
广东湛江雷州市雷州市新城中学初一：陈诗卓
《最后一课》续写作文（３） 韩麦尔先生已经宣布下课了，但大家都只是静静的坐在位上，没有人出声，也没有人离开。空气似乎凝固在了一起，教室里只有急促的呼吸声。
“韩麦尔先生，为什么，为什么你们都不反抗呐，难道我们就这样认命吗，韩麦尔先生，回答我呀～”一个孩子站起来打破了这可怕的沉寂，用带着一点哭腔的声音诉说着他的不满。
“噢，孩子，你不明白，我——我——”他的话哽住了，想要辩解可又不知该说些什么。大家又一致的沉默，气氛又僵了下来。
“大家，都回去吧。不要拒绝。”韩麦尔先生深深的叹了一口气，随后正了正脸色，“孩子们，阿尔萨斯的未来需要你们～”不再多说，韩麦尔先生缓缓的走出了门。
我望着韩麦尔先生落魄的背影，鼻子一阵楚酸，想要说些什么却说不出，只是垂下头低语着：
“阿尔萨斯的未来需要我们～”
钟祥市双河一中初一：刘汝佳
《最后一课》续写作文相关内容：巴黎圣母院好句 ２、于是他慢慢地垂下手臂，带着深深的悲苦望着地上：要是这些石头能够说话，是哪，它们一定会说我是一个不幸的男子呢。３、他把脸孔埋在手里。少女听到他的哭泣。这是他第一次哭泣。．．．
中国梦 中国是一个伟大而古老的国家，有很多英雄人物。江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。啊，中国你是伟大而富饶的。祖国我的骄傲，中国一个历史有五千年的文明古国，难道当时的南京但屠杀就没有一点回击之力吗，是就是如此，当时南京的所有中华．．．
生活作文 生活作文（１）有些缘分一经放手便是沧海桑田，有些邂逅，明知阳光明媚还生生错过。毕竟有些美好注定是镜花水月，而我们越想握紧，它就越像手里的沙般遗漏，该来的，坦然面对；想去的随风而去。
夜游黄沙道中 在炎炎夏日的夜晚，我漫步在黄沙道旁美丽的森林小径中。皎洁的明月渐渐地升上枝头，惊动了正在休息的喜鹊，恐慌的它悄悄地飞离了。一阵阵夜风轻柔地抚摸着我的脸颊，不时时为我迎面送来阵阵优美而动听、且清脆的蝉鸣。令人缠绵悱恻。
敬畏生命 在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花成四瓣，每瓣各成一色，红、白、黄、蓝。通常，它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积累养分，在第六年春才在地面上吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。
也许是长大了，再也不会单纯的笑了 小时候微笑是一种心情，长大后微笑是一种表情。题记有些人，不说再见就已离开了；有些事，不必开口也明白。有些朋友，不知不觉就疏远了，就被背叛了，连自己都不知道为什么。
花落有聲 朋友，花落的声音，你听到过吗，失去水分，失去芬芳，失去质感，枯萎的花瓣像壹张陈年的黄纸，点点黄般似渍水留下的痕迹，丝丝残红记录着花开时的骄傲。可惜，它已然没有了生命力，它不能再留在枝头。
考后有感 紧张的考试终于过去了～在收英语卷子的那一刻，我心里只有那句话。其实，我不怕老实告诉你，我从没有这样认真的，像对待期末考试似的对待一个期中考。也许是全凭老师一句话你的成绩是要入档案的。
作文九：《最后一课的赏析》2100字
关于对人教版七年级语文下册《最后一课》的赏析
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。主人公小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 《最后一课》这篇小说别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是用第一人称小弗郎士的见闻、感受表达出来的。本文的最大特点就是通过儿童视觉去反映国土沦丧后，法国人民所表现出的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。而这种爱国主义情感的表现，是通过作者巧妙的将小弗郎士放在特定的环境中进行内在的情感和外在因素的细腻刻画。
首先，内在的情感是基石。而这种内在的因素实际上是小弗郎士丰富、真实的内心世界。（一）善良的天性。上学路上的优美景致，令小弗郎士感觉到“比分词用法有趣多了”，但终竟还能管住自己，“急忙向学校跑去”。走过镇公所布告牌前、铁匠向他喊话时，他依然没有停下来，“上气不接下气地赶到先生的小院子里”。这说明贪玩的小弗郎士平时调皮归调皮，但其天性是善良的，这是他在最后一韩麦尔堂法语课表现出强烈的爱国情感的思想基础。（二）心灵情感的升华。小弗郎士听到韩麦尔先生宣布这是“最后一堂法语课”时，很自然地迸发出“啊，那些坏家伙”的强烈情感。在这里，“坏消息”与“坏家伙”的主观判断正说明小弗郎士的幼小心灵里有着鲜明的爱憎感情，对侵略者是深恶痛绝的。小弗郎士的心灵受到了很大的震动，这突如其来的打击，也使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且将失去一个民族赖以共同生存下去的桥梁－－－－本民族的语言。一种愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了心头。面对如此不可抗拒而又如此冷酷的现实，他后懊悔、惭愧，在回答不出老师的提问时窘态百出，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他
悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的法语分词一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。此时他的爱国情感已上升到最高。
其次，在于外在因素的激发。“外在因素”就是小弗郎士生活的社会环境，即他周围的人们对他施加的多种影响。（一）情感的激发。在课堂上的所见所闻是对其爱国情感的导火线的点燃。格外安静的教室，身穿礼服、神色庄严的老师，用颤抖的手翻着破旧的初级课本的镇上的人们。上课前的这些反常气氛，令小弗郎士难堪得脸红、心慌与“吃惊”；韩麦尔先生庄重的穿戴更是令小弗郎士“诧异”，而当他听老师说了“这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“心里万分难过”，“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”。从他用“坏家伙”这个字眼里看得出他已经意识到普鲁士侵略者的侵略行径。“心里万分难过”有他对敌人的恨，更多的是他对失去学习祖国语言机会的痛苦心情。对于小弗郎士来说，热爱法语是他热爱祖国的同义语。（二）情感的流露。在小弗郎士从韩麦尔先生“坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西”的神态中感觉到老师“好象要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的”的心理，是他对老师的同情和理解是他们在热爱祖国、热爱祖国语言这一基点上的默契。这时小弗郎士的内心被强烈的触动，此时的他已强烈感受到了镇公所布告牌前围观的人群那愤激的情绪，并为自己未曾“好好学习”而深深懊悔。韩麦尔先生为“纪念这最后一课”而“穿上那套漂亮的礼服”令小弗郎士“诧异”进而感动，韩麦尔先生真诚反思学生与家长平时不够重视学习的现象、对自己从前放松学生的学业的做法进行痛切的自责，也引发了小弗郎士的自责与悔恨。习字课上韩麦尔先生所发的新字帖“好象许多面小国旗在教室里飘扬”以及大家“专心”写字的神态、教室里“安静”的气氛，无不令小弗郎士深受感染。（三）情感的爆发。“教堂的钟敲了十二下”之后，小弗郎士从先韩麦尔生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。韩麦尔先生与学生告别时的情景令人痛切而心碎，韩麦尔先生“脸色惨白”，哽咽得说不出话来，“使出全身的力量”在黑板上写下“法兰西万岁”几个大字后“头靠着墙”“只向
我们做了一个手势”。这一幅令人心碎的举止和表情中，韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。这一告别场面深深定格在小弗郎士的脑海里，久久挥之不去。正是在这个特定的时刻，在这个特定的情境氛围里，小弗郎士从老师与同学们身上、从镇上所来的人们身上受到了感染，引发了情感共鸣，从而激发出一种强烈的爱国情感。
作者正是这样巧妙的从一个不懂事的儿童视觉，既着力揭示小弗郎士爱国情感的外在因素，又深入其内在的思想情感因素挖掘，从外因与内因的有机结合上成功地塑造出了小弗郎士个性鲜明、感情丰富的爱国者形象。
作文十：《郑振铎的最后一课》1900字
郑振铎的?最后一课?
１９４１年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
１２月８日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。?今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。?
郑振铎心里明白这?最后一课?的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
１０点３０分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，?太阳旗?鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：?现在下课，?学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着?可杀而不可辱?的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
１，选文刻画人物主要运用了哪些方法，从中表现出人物怎样的心情，
２，第３段中写道：?即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。?对其原因，你是如何理解的，
３，第２段中写到郑振铎的?抽噎?，第五段中写到几个女生的?啜泣?，这是否有损于师生的形象，谈谈你的理解。
４，文中说?郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。?你认为这?最后一课?的意义是什么，
参考答案：
１动作 神态 语言 心理 表现了人物沉重、悲哀的心情。
２他们的民族自尊心受到了震动。
３他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。 ４这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。
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