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作文一：《父亲给我上的最后一课》3200字
我和妻子已经商量好，将来我们都愿意在人生最后时刻选择“尊严死”这种方式——既能减少痛苦，又能为社会节约一些医疗资源。
今年秋天，父亲走完了他人生的最后一段路程。他在急救病房痛苦地躺了近三个月，让我略感欣慰的是，临走前他已深度昏迷，因此得以平静地离开这个世界。
父亲身体一直很好，直至２００２年父亲因肾盂癌动手术摘除了左肾，２００７年初又做了膀胱癌手术。每次手术之后他都积极地锻炼身体，很快又恢复了健康。今年２月他又因膀胱癌做了微创手术，可这次手术后很快就出现了癌细胞骨转移，在辗转几个月的中西医治疗后，７月１１日他再次住院就没能走出医院。
每个周末，我都会回北京陪父亲。看到他痛苦的样子，我在病床前思考了很多，可以说，“死亡”这个词第一次如此清晰地浮现在我面前。我问自己：当某一天我面对死亡时，我会感到恐惧吗？
死亡是每一个人的归宿，不论你是贫穷还是富有，不论你是文盲还是教授，没有人可以逃脱。人之所以会感到恐惧，因为生活很美好，还有很多事情没有经历过，我们还想体验更多，或者还有许多人、许多事不能放下。所以能够平静面对死亡的办法除了宗教的帮助，也许就是让自己生前经历更多，实现更多心愿，对社会奉献更多。当你心中没有遗憾，也许就能够平静地等待着上天召唤自己的那一刻，这是我一直希望达到的境界：Ｌｉｖｅｔｈｅ ｌｉｆｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｒｅｇｒｅｔ！（无悔地生活）
父亲并不惧怕死亡，他经历了抗日战争和解放战争的枪林弹雨，身边的很多战友都倒下了，虽然多次受伤，他却每次都能死里逃生。“**”中他被下放到宁夏银川“五七干校”劳动，打黄羊为食堂改善生活时，不幸从贺兰山上摔了下来，幸好卡在半山腰的一棵小树上，才保全了性命。他总是说，“我从来都没有想到自己能活到今天。”
父亲平时不喜欢给别人添麻烦，在病床上他一切都不得不依靠护士和护工的照顾，我们这些晚辈每天轮流去看护他。他在病床上说得最多的话就是“回家”，一方面不想给别人添麻烦，另一方面也不想给国家增加负担。
“死亡”是一个非常敏感的词，中国人讲话中会尽量避免提到它，很少有人严肃地谈论这个话题。也许觉得健在的时候留遗嘱很不吉利，父亲没有留下遗嘱。他的病情加重以后，癌细胞转移到全身，十分痛苦，肺部发炎出血，用了各种消炎药止血药也收效甚微，吸痰时管子伸进开喉的嗓子里让他痛不欲生，到后期吸出的有近一半都是鲜血。尿里面也是血，每天都需要输液冲洗，仅有的一个肾也不能正常工作了，需要经常输血，还要透析……
在病床前，我们做儿女的面临残酷的选择：救还是不救？救到什么程度？父亲住院给了我们尽孝的机会，我平时工作不在北京，妻子每天去医院替我服侍父亲，弟弟每天都来陪他，姐姐也两次从美国飞回来，每天都陪护在病床前。可父亲毕竟已８７岁高龄，癌细胞已经全面扩散，延长生命实际上就是延长痛苦，我真不知道该怎么办。
第一次医生要我签字给父亲开喉，否则他可能会憋死。我毫不犹豫地签了字。开喉以后，父亲就不能说话了。治疗期间他两次趁人不备解开捆绑着的手，迅速地拔出了插在鼻子里的胃管，从他做出的口型和祈求的眼神里可以看出，他希望停止治疗，回家。可他根本离不开呼吸机和生命支持系统，我们做晚辈的没有勇气和权利对医生说：不救了。坦率地说，我不敢也承担不了这个责任。
当医生再一次要我签字为父亲的肺部出血部位做“介入式”治疗时，我坚决地拒绝了，因为我知道，那只会让老人承受更大的痛苦。
我问自己：不能选择安乐死，我们也不能选择尊严死吗？父亲的病一天比一天严重，大家都知道治愈是不可能的事情，所有的医疗措施都只是在延长他的生命。可他躺在病床上几个月，只有身心的痛苦，不能吃，不能喝，不能说话，赤身裸体，双手被捆，大小便都得别人清理，这样没有尊严没有生活质量地活着，延长生命的意义何在？
我认为，治疗方案首先应该尊重病人的意愿，如果病人希望有尊严地离开这个世界，终止这种无意义的生命维持，我们就应该尊重他的意愿。可惜父亲住院之前没有立遗嘱，到后来他想说时又说不出来了，我们不能代替他做出放弃治疗的决定，惟一能做的就是告诉医生：尽一切努力减少父亲的痛苦。
今年８月７日，新加坡建国总理李光耀发布了他的新书《李光耀观天下》。在书中他毫不忌讳地谈到了自己对生命与死亡的看法：
“生比死好，但所有人终究都得面对死亡。我关注的是，我会怎么离世？会不会是冠状动脉中风，迅速地离开人世？还是脑部中风，陷入半昏迷状态，卧病在床几个月？这两种方式当中，我选择迅速的那种方式。我较早前做了预先医疗指示，表示如果我必须通过吸管进食，并且没有复原或恢复行动能力的可能性，那医生就应该替我去除吸管，让我能迅速地辞世。”
李光耀先生表达的是一种主动安排自己生命、豁达选择死亡的态度，这与不久前北京生前预嘱推广协会建立“选择与尊严”公益网站推广的“尊严死”的做法不谋而合。
中国的一些先行者致力于推广通过“生前预嘱”，来实现个人对死亡方式的选择，以“生前预嘱”来实现尊严死。Ｍｙｌｉｆｅ，ｍｙ ｄｅａｔｈ，ｍｙ ｃｈｏｉｃｅ．（我的生命，我的死亡，我的选择）尊严死的目的之一是尊重本人的选择，让人在最后时刻不会产生极度痛苦，而是以平和、安详，甚至舒适的方式迎接死亡。因此“生前预嘱”应当让人们了解病人临死前会有什么心理和生理反应，在不维持治疗的情况下，保留其维持尊严死亡的条件，从而让立下“生前预嘱”的人真正实现尊严死，安详地走完人生的旅程。
目前，法国、丹麦、新加坡、美国的大多数州、加拿大、澳大利亚等已有法律规定，无论是重症患者还是家属，都可以按照患者生前预嘱要求医生拔掉维持病人生命的医疗设备。因此，李光耀先生可以立下“生前预嘱”，并相信它能够得到严格执行。
我和妻子已经商量好，将来我们都愿意在人生最后时刻选择“尊严死”这种方式，那样既能减少痛苦，又能为社会节约一些医疗资源——台湾医师陈秀丹发表文章，抨击台湾的医保制度使得生命末期的患者饱受痛苦：“让病人保有善终是医生与家属送给生命末期的患者最大的礼物与承诺，实际上我们却把资源用来增加病人的痛苦。”呼吸机、洗肾、叶克膜（ＥＣＭＯ，又称叶克膜体外维生系统）在台湾的使用密度是全世界第一，但这绝不值得骄傲，相反是医疗灾难——台湾是全世界唯一用医保支付所有洗肾费用的地区，一年有４７００多位意识昏迷、使用呼吸机还定期洗肾的患者；但令人难过的是，这些患者绝大多数是神志不清且年过七十的长者，病人却要承受医护人员为他们吸痰时的痛苦。
有位台湾的老校长是使用呼吸机多年的植物人，家人很少到医院看望。有人问他的儿子为何不让老校长好好地走，他竟回答说：“我爸一个月的退休金就有八万多，扣掉呼吸机护理费的二万五，还很划算呀，活得越久领得越多。我爸躺在那儿，比我这个跑来跑去的人还赚得多。”——病人在病床上像在人间炼狱般的活着，子女却心安理得地享用着老人的退休金，并且还可以让医保制度埋单去维持这种不人道的医疗救助。
一位外国学者说过：“不惜一切代价去延长末期病人生命，这样的行为是一种非常恐怖的仁慈。”医疗永无止境地延伸，会妨碍有尊严的死亡。死亡是完整生命的一部分，生命有极限、医疗也有极限；无限的医疗救助会造成四方的痛苦：病人苦、家属痛、医生无奈、国家破财。
孝顺是每天都要做的事情，而不是等父母生病了才不惜一切代价地抢救；爱是让所爱的人少受痛苦，让父母保有善终的权利也是孝顺；死亡不是医疗的失败，也不是最坏的结局，痛苦地活着才是人间最大悲剧；我们应该正视病人的善终权，因为生命的意义并不在于时间的长短……在病床前，我上了生命中第一堂“死亡课”，课程里面不仅包含了生与死，还学习了医疗、健康、价值、尊严、勇气、孝道、关爱和尊重，感谢父亲在生命的最后时刻还给我提供这样的学习机会，愿他的灵魂在天上安息。
摘自《文汇报》
作文二：《《最后一课》我的教学结束》1300字
［《最后一课》我的教学结束］
天气那么暖和，那么晴朗， 可我心情沉重，因为我走过镇公所的时候，看到了一个坏消息：法国战败，柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了！
我来到了学校，走进了教室，看到了我的学生们，他们都在认真的看书，没有了往日的喧闹，我想他们肯定也知道坏消息了吧！后排的空位如今也满了人：有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，《最后一课》我的教学结束。个个看起来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
小弗郎士也来到了，他来晚了，我没有怪罪他，因为这是最后一课。
人都到齐了，我坐在椅子上，对他们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一节法语课，我希望你们多多用心学习。”
我让小弗郎士起来背分词，他只背到几个就弄糊涂了，头也不敢抬起来。我对他说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！??’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿，中学生作文《《最后一课》我的教学结束》。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？??”
我从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。我说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”说到这里，我就翻开书讲语法。我从来没有这样耐心的讲解过，学生们也从来没有这样认真的听讲过。我想在我走之前把我知道的全教给学生。
语法课上完了，我又教他们习字。今天我发给了他们新字帖，上面全是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。学生们练的都很专心，字帖挂在课桌的铁杆上，就像好多面小国旗在教室里飘扬。孩子们都很认真，连那最小的孩子也不分心。我想：如果他们早一些这样该多好呀！
四十年来，我一直在这里，窗外是我的小院子，面前是我的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；我亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。如今要我跟这一切分手，我怎能不伤心呢？明天就要离开了。
可是我有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，我又教了一堂历史。又教初级班拼他们的ｂａ ，ｂｅ ，ｂｉ ，ｂｏ ，ｂｕ 。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。普鲁士兵也收操了。我站起来，脸色惨白。
但是我哽住了，我说不下去了。 我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后我呆在那儿，头＊着墙壁，话也不说，只向学生做了一个手势：“放学了——你们走吧。”
作文三：《父亲给我上的最后一课》3100字
日期：２０１３－１２－２２ 作者：叶京生 来源：文汇报
父亲给我上的最后一课
□叶京生
我和妻子已经商量好，将来我们都愿意在人生最后时刻选择“尊严死”这种方式——既能减少痛苦，又能为社会节约一些医疗资源。
今年秋天，父亲走完了他人生的最后一段路程。他在急救病房痛苦地躺了近三个月，让我略感欣慰的是，临走前他已深度昏迷，因此得以平静地离开这个世界。
父亲身体一直很好，直至２００２年父亲因肾盂癌动手术摘除了左肾，２００７年初又做了膀胱癌手术。每次手术之后他都积极地锻炼身体，很快又恢复了健康。今年２月他又因膀胱癌做了微创手术，可这次手术后很快就出现了癌细胞骨转移，在辗转几个月的中西医治疗后，７月１１日他再次住院就没能走出医院。
每个周末，我都会回北京陪父亲。看到他痛苦的样子，我在病床前思考了很多，可以说，“死亡”这个词第一次如此清晰地浮现在我面前。我问自己：当某一天我面对死亡时，我会感到恐惧吗？
死亡是每一个人的归宿，不论你是贫穷还是富有，不论你是文盲还是教授，没有人可以逃脱。人之所以会感到恐惧，因为生活很美好，还有很多事情没有经历过，我们还想体验更多，或者还有许多人、许多事不能放下。所以能够平静面对死亡的办法除了宗教的帮助，也许就是让自己生前经历更多，实现更多心愿，对社会奉献更多。当你心中没有遗憾，也许就能够平静地等待着上天召唤自己的那一刻，这是我一直希望达到的境界：Ｌｉｖｅｔｈｅ ｌｉｆｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｒｅｇｒｅｔ！（无悔地生活）
父亲并不惧怕死亡，他经历了抗日战争和解放战争的枪林弹雨，身边的很多战友都倒下了，虽然多次受伤，他却每次都能死里逃生。“**”中他被下放到宁夏银川“五七干校”劳动，打黄羊为食堂改善生活时，不幸从贺兰山上摔了下来，幸好卡在半山腰的一棵小树上，才保全了性命。他总是说，“我从来都没有想到自己能活到今天。”
父亲平时不喜欢给别人添麻烦，在病床上他一切都不得不依靠护士和护工的照顾，我们这些晚辈每天轮流去看护他。他在病床上说得最多的话就是“回家”，一方面不想给别人添麻烦，另一方面也不想给国家增加负担。
“死亡”是一个非常敏感的词，中国人讲话中会尽量避免提到它，很少有人严肃地谈论这个话题。也许觉得健在的时候留遗嘱很不吉利，父亲没有留下遗嘱。他的病情加重以后，癌细胞转移到全身，十分痛苦，肺部发炎出血，用了各种消炎药止血药也收效甚微，吸痰时管子伸进开喉的嗓子里让他痛不欲生，到后期吸出的有近一半都是鲜血。尿里面也是血，每天都需要输液冲洗，仅有的一个肾也不能正常工作了，需要经常输血，还要透析……
在病床前，我们做儿女的面临残酷的选择：救还是不救？救到什么程度？父亲住院给了我们尽孝的机会，我平时工作不在北京，妻子每天去医院替我服侍父亲，弟弟每天都来陪他，姐姐也两次从美国飞回来，每天都陪护在病床前。可父亲毕竟已８７岁高龄，癌细胞已经全面扩散，延长生命实际上就是延长痛苦，我真不知道该怎么办。
第一次医生要我签字给父亲开喉，否则他可能会憋死。我毫不犹豫地签了字。开喉以后，父亲就不能说话了。治疗期间他两次趁人不备解开捆绑着的手，迅速地拔出了插在鼻子里的胃管，从他做出的口型和祈求的眼神里可以看出，他希望停止治疗，回家。可他根本离不开呼吸机和生命支持系统，我们做晚辈的没有勇气和权利对医生说：不救了。坦率地说，我不敢也承担不了这个责任。
当医生再一次要我签字为父亲的肺部出血部位做“介入式”治疗时，我坚决地拒绝了，因为我知道，那只会让老人承受更大的痛苦。
我问自己：不能选择安乐死，我们也不能选择尊严死吗？父亲的病一天比一天严重，大家都知道治愈是不可能的事情，所有的医疗措施都只是在延长他的生命。可他躺在病床上几个月，只有身心的痛苦，不能吃，不能喝，不能说话，赤身裸体，双手被捆，大小便都得别人清理，这样没有尊严没有生活质量地活着，延长生命的意义何在？
我认为，治疗方案首先应该尊重病人的意愿，如果病人希望有尊严地离开这个世界，终止这种无意义的生命维持，我们就应该尊重他的意愿。可惜父亲住院之前没有立遗嘱，到后来他想说时又说不出来了，我们不能代替他做出放弃治疗的决定，惟一能做的就是告诉医生：尽一切努力减少父亲的痛苦。
今年８月７日，新加坡建国总理李光耀发布了他的新书《李光耀观天下》。在书中他毫不忌讳地谈到了自己对生命与死亡的看法：
“生比死好，但所有人终究都得面对死亡。我关注的是，我会怎么离世？会不会是冠状动脉中风，迅速地离开人世？还是脑部中风，陷入半昏迷状态，卧病在床几个月？这两种方式当中，我选择迅速的那种方式。我较早前做了预先医疗指示，表示如果我必须通过吸管进食，并且没有复原或恢复行动能力的可能性，那医生就应该替我去除吸管，让我能迅速地辞世。”
李光耀先生表达的是一种主动安排自己生命、豁达选择死亡的态度，这与不久前北京生前预嘱推广协会建立“选择与尊严”公益网站推广的“尊严死”的做法不谋而合。
中国的一些先行者致力于推广通过“生前预嘱”，来实现个人对死亡方式的选择，以“生前预嘱”来实现尊严死。Ｍｙｌｉｆｅ，ｍｙ ｄｅａｔｈ，ｍｙ ｃｈｏｉｃｅ．（我的生命，我的死亡，我的选择）尊严死的目的之一是尊重本人的选择，让人在最后时刻不会产生极度痛苦，而是以平和、安详，甚至舒适的方式迎接死亡。因此“生前预嘱”应当让人们了解病人临死前会有什么心理和生理反应，在不维持治疗的情况下，保留其维持尊严死亡的条件，从而让立下“生前预嘱”的人真正实现尊严死，安详地走完人生的旅程。
目前，法国、丹麦、新加坡、美国的大多数州、加拿大、澳大利亚等已有法律规定，无论是重症患者还是家属，都可以按照患者生前预嘱要求医生拔掉维持病人生命的医疗设备。因此，李光耀先生可以立下“生前预嘱”，并相信它能够得到严格执行。
我和妻子已经商量好，将来我们都愿意在人生最后时刻选择“尊严死”这种方式，那样既能减少痛苦，又能为社会节约一些医疗资源——台湾医师陈秀丹发表文章，抨击台湾的医保制度使得生命末期的患者饱受痛苦：“让病人保有善终是医生与家属送给生命末期的患者最大的礼物与承诺，实际上我们却把资源用来增加病人的痛苦。”呼吸机、洗肾、叶克膜（ＥＣＭＯ，又称叶克膜体外维生系统）在台湾的使用密度是全世界第一，但这绝不值得骄傲，相反是医疗灾难——台湾是全世界唯一用医保支付所有洗肾费用的地区，一年有４７００多位意识昏迷、使用呼吸机还定期洗肾的患者；但令人难过的是，这些患者绝大多数是神志不清且年过七十的长者，病人却要承受医护人员为他们吸痰时的痛苦。
有位台湾的老校长是使用呼吸机多年的植物人，家人很少到医院看望。有人问他的儿子为何不让老校长好好地走，他竟回答说：“我爸一个月的退休金就有八万多，扣掉呼吸机护理费的二万五，还很划算呀，活得越久领得越多。我爸躺在那儿，比我这个跑来跑去的人还赚得多。”——病人在病床上像在人间炼狱般的活着，子女却心安理得地享用着老人的退休金，并且还可以让医保制度埋单去维持这种不人道的医疗救助。
一位外国学者说过：“不惜一切代价去延长末期病人生命，这样的行为是一种非常恐怖的仁慈。”医疗永无止境地延伸，会妨碍有尊严的死亡。死亡是完整生命的一部分，生命有极限、医疗也有极限；无限的医疗救助会造成四方的痛苦：病人苦、家属痛、医生无奈、国家破财。
孝顺是每天都要做的事情，而不是等父母生病了才不惜一切代价地抢救；爱是让所爱的人少受痛苦，让父母保有善终的权利也是孝顺；死亡不是医疗的失败，也不是最坏的结局，痛苦地活着才是人间最大悲剧；我们应该正视病人的善终权，因为生命的意义并不在于时间的长短……在病床前，我上了生命中第一堂“死亡课”，课程里面不仅包含了生与死，还学习了医疗、健康、价值、尊严、勇气、孝道、关爱和尊重，感谢父亲在生命的最后时刻还给我提供这样的学习机会，愿他的灵魂在天上安息。
作文四：《《最后一课》带给我的透彻_初一_读后感作文_初中作文优秀作文》800字
《最后一课》带给我的透彻＿初一＿读后感作文＿初中作文优
秀作文
我从未这样透彻的去领略一次民族的洗礼。 从未这样真实地去接触一段光荣的圣地。
从未这样，亦是如此。
战争与掠夺，或许多于毁灭，但是并不强大。在侵蚀的过程中上，实施上，无论怎样，总是一点一点地挖掘着人们的思想，从内心深处夺走他们炙热的心，然后强制的按上了尖锐的统治。
那么透彻。
我感到的，看清的，触动的。当我反过来去想这个国家时，这“最后一课”，而不是印在书页上生执的文字，而是国家的尊严与斗志。这如关在笼子里一般，眼看着有些东西就不再属于自己，却还是坐以待毙，即使，要用多么大的力量去打破，去大呼不公，可这只是轻飘飘的力量，那种悲愤之心却无法宣泄，从老师那凝结的眼神，静士的言谈，和无法释放的怀念，以至于能看出一个民族的力量是曲折而又耀眼的。
那么透彻。
我碰到了侵略者们的邪恶和无情。在那个年代，只有强大和霸道才能成为社会主权，然而这种方式，必有一方死伤，从来不顾及人民的尊
严。腐败，懦弱，一个扞卫，一个进攻，德国的占领，改变不了当时的状况，我相信他们每一个人深感憎恨，虽然是小小的一节课，但放射出一个大家庭的缩影，浓浓的爱国之情，发自内心轰轰烈烈的呻吟，烘托起我们的视觉，放大我们的清晰度，让我们看清。 那么透彻。
又再一次想起我的国家来。在最近召开的大会，在热闹的新闻中，在每一天每一次的接触中，心一下子变得振奋起来，也不知道怎么的，存在这种感情让我感到充实和温暖，那是因为——中国～中国～我会用尊严去爱护，保护她。洗礼过困难的我们，每往前飞跃一次，就更加明亮，欢欣，我们超越的不仅仅是历史，而是世纪的运转，空间大，速度快，我们一定会让这片土地变成一块金色的希望。 难道有这样一个国家是崛起生辉的，
难道有这样一个国家值得我去创造，
有，
它便是我的祖国。
透彻到我的心灵之底，在那里静静地住着。我与韩麦尔老师与他的学生一样，拿起一把开启民族的钥匙。
作文五：《最后一课作文修改》900字
不能忘却的记忆
有一幅著名油画，叫做《记忆的永恒》，正如有些回忆，不能忘却，堪为永恒。——题记
中考在丁香花的芬芳里到来，一分一秒，争分夺秒。
那是六月的夜晚，教室的窗内，语文老师在黑板上指点江山。窗外的天空落了帷幕，影影娟娟的月光落在我们的身上，便成了难言的倦意。这一堂课是作文课，语文老师一如既往地将作文题写在黑板上，六十多岁的人，字迹依旧入木三分。她叫我起来朗读阅读材料，这类作文我们写过几次，我有点不耐烦，因此读的时候，语速很快，字句在口齿间囫囵而过。语文老师皱了皱眉，却也没有说什么。
她扬起笑容，提高了嗓音：“同学们，我们今天的题目《每天都是一首歌》。那么，今天是什么歌？在我来看来，我们相处的时间不多了，”她的声音突然放缓“今天，应该是一首骊歌。同学们，还记得骊歌怎么唱吗？”几个同学轻声哼唱，我也跟着回忆起来，“长亭外，古道边，芳草碧连天、、、、、、”唱了几句，大家都记不清歌词，渐渐噤声。语文老师轻轻地笑了，声音柔和：“同学们，最后再给老师唱一回歌，好吗？”刹那间，老师的话，触动了每一个人的心肠。我突然有一种想要流泪的冲动，还有十天，我就再难见到我的语文老师。
文艺委员主动站起来开头， “、、、、、、天之涯，地之角，知交半零落”，大家跟着哼唱起来，凄婉而柔美的歌声在教室里响起，伴着歌声的起伏，过往的一幕一幕渐次出现在了我的脑海中 “老师虽已年过花甲却永远灿烂动人的笑容，为激发我们学习兴趣给我们讲名著时的绘声绘色的神情，我们考试不理想颓废时给与我们的温柔的抚摩、带病依然坚持上课的固执，为奖励我们亲手做的彩虹蛋糕，我们思想波动时披星戴月家访时疲惫的身影??不知不觉中，歌声已渐渐停止，每个人的眼睛里都有了无数的小星星，我抬起头，看见语文老师炯炯有神的眼里亦有晶莹的东西在闪动。同学们不约而同地拿起了笔，用最虔诚的态度，最真诚的语言，写下了初中阶段我们挚爱的语文老师布置给我们的的最后一篇作文。教室里，沙沙沙的写字声汇成了一曲最动人的音乐。
记得我看过一幅画，叫做《记忆的永恒》，画里所有钟的指针都停止了游走。多希望，今夜的歌声在时光里悄然凝固，总有一天，我可以把它唱完，留给我亲爱的老师。
岁月，是一条无情的河流，然而，有些记忆，不能忘却，足以永恒。
说明：如果字数多，蓝字部分可删去，红字部分可选择性保留
作文六：《《最后一课》续写作文》800字
［《最后一课》续写作文］
我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦，《最后一课》续写作文。原来是那麽讨厌。现在忽然觉得他们都是我的好朋友。原来带着他们是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识都是在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初没有用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响
法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初自己不用功。
东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也准备离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，虽然他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万不能丢啊！
现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我一定不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉自己的祖国＆＆
我摇摇晃晃地站起来，抱起我所有的书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室，初中二年级作文《《最后一课》续写作文》。
教室里死一般的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。
难道我们就这样放弃法语做亡国奴？就这样若无其事地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引过去，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的法兰西阿尔萨斯，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。
低低的啜泣声唤醒了我，我看到很多同学低着头，正在压抑着不让自己哭出声，坐在后面的郝叟老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色青黑。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭出来。我不能再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。
作文七：《最后一课作文》1100字
这个周六平淡得像往常，按照惯例，下午去上英语课。可是，不知什么时候，这堂普通得不能再普通的课竟成了一个句点。这么多年的坚持，终于收尾。老师并没有多说什么，仍然像往常领着我们读单词，一行一行地为我们分析句型结构，只不过她没有抽背课文，虽然我们都已准备好了。我知道，她只是想用更多的时间把这最后一课上得完美。我依旧沉默寡言，只是比往常更认真地听，更认真地记，更努力地思考。我只有一个简单的愿望，那就是时间能走慢一点，慢到我把老师的每一句话都印在脑子里为止。课间休息时，老师与我们聊了很多。我静静地听，不时露出几分笑意。她不仅是我们学习的引领者，也是我们生活的朋友。时间的沙漏终于流到尽头，一个简简单单的总结，一声简简单单的“好好学习”，其中殷切的希望让我抱着包久久不愿离去。小时候，我曾经在课上捣过蛋，曾经在课间震得地板直响，曾经是男生队的骄傲，曾经抢在老师前报出要默写的内容，曾经在大雨中被淋成落汤鸡仍穿着老师拿来的大得没边的汗衫坚持上课。当我真正开始用功的时候，老师的表扬又分明在耳畔了。我还记得老师从美国带来的巧克力的味道，楼下小卖部送来的冰棒的味道，以及如今含在口中老师最后一次发给我们的糖的味道。最难忘的要数与美国大叔在那一间小小的教室共迎新年的情形。英语剧，抽礼物，唱歌合影，那是我第一次与美国人近距离的接触，也打开了我对英语的兴趣之门。此刻，老师的笑话又萦绕在耳边，这些开心的时刻也像放电影一样在脑海中一一浮现。我的眼睛湿润了。过去，我总觉得英语课是一个负担，却忘记了老师在那间小小的教室中期盼的眼神，如今，由于中考快到了，英语课结束了，我却觉得总像缺了点什么，以后的星期六再也无法像从前一样开心充实了。我爱这样的课堂，我爱英语～我又记起老师在课上对我们说的最后一句话：“要好好学习～”老师，我会的，五年的教导与关爱都凝聚在这短短的一句话中，您用极大的耐心与智慧，把我英语学习的基础打得牢牢的，同时又教给了我自信，让我克服怯懦，让我懂得如何在别人面前表现自己了。我一定会好好学的。临走的时候，我忘了跟老师说再见，现在想起来恨不得打自己一拳。姜老师，我只能在心中默默地向您道一句：保重。您帮助并目睹了我的成长，正像您所笑言的，有缘再相聚，能遇上您这样的好老师，不得不说是一种缘分和幸运。您希望我们在中考中取得好成绩向您报喜，我不敢保证一定能大获全胜，但我绝不会放弃拼搏的信念，为了您和所有关心我的人，我将全力以赴～再见吧，这最后一课。
作文八：《六级作文最后一课》5100字
六级写作最后一课
任 伟
? 对立观点题 Ｐ１７（５）
? 问题解决型 Ｐ２０（９）
? 图表作文范例 Ｐ２３（１５）、（１６）
? 书信作文范例 Ｐ２７（２２）、（２３）
书信作文
? １）首段写法：
? １．１自我介绍：
? （１） Ｉ ａｍ Ｌｉ Ｍｉｎｇ， ａ ｓｔａｆｆ ｍｅｍｂｅｒ ｆｒｏｍ Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｃｈｉｎａ Ｃｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ．
? （２） Ｉ ａｍ Ｌｉ Ｍｉｎｇ， ａ／ａｎ ｆｒｅｓｈｍａｎ ／ｓｏｐｈｏｍｏｒｅ／ ｊｕｎｉｏｒ／ｓｅｎｉｏｒ／ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ／ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．
? １．２写作目的：
? Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｉｎｆｏｒｍ ｙｏｕ ｏｆ ｍｙ
ｄｉｓｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ／ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ／ｃｏｎｃｅｒｎ ｒｅｇａｒｄｉｎｇ／ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ｏｆ ｏｕｒ ｃａｎｔｅｅｎ．
? ２）尾段写法：
? ２．１表示感谢：
? （１） Ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｇｅｎｅｒｏｕｓ ｈｅｌｐ ａｒｅ ｂｅｙｏｎｄ ｗｏｒｄｓ．? （２） Ｗｏｒｄｓ ｆａｉｌ ｍｅ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙ ｓｉｎｃｅｒｅ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ ｔｏ ｙｏｕ．
? （３） Ｉ ｔａｋｅ ｔｈｉｓ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ ｓｈｏｗ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ ｙｏｕ ｒｅｎｄｅｒｅｄ ｍｅ．
? ２．２期待回信：
? （１） Ｉ ａｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ／ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ ｓｏｏｎ．? （２） Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ａ ｆａｖｏｒａｂｌｅ ｒｅｐｌｙ ａｔ ｙｏｕｒ ｅａｒｌｉｅｓｔ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ．? （３） Ｙｏｕｒ ｐｒｏｍｐｔ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｈｉｇｈｌｙ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅｄ．
图标作文傻瓜句型
? １． 表示数量增加、减少、或者波动
? １）．Ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ主题 ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ／ ｒｏｓｅ
ｓｕｄｄｅｎｌｙ／ｒａｐｉｄｌｙ／ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ／ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌｌｙ／ｓｈａｒｐｌｙ ｆｒｏｍ数字 １ ｉｎ时 间 １ ｔｏ … 数字 ２ ｉｎ时间 ２， ａｎｄ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｏａｒｅｄ ｔｏ数字 ３ ｉｎ时间 ３． ? ２．） Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｓｕｄｄｅｎ／ｒａｐｉｄ／ｄｒａｍａｔｉｃ／
ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌ／ｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅ／ｓｈａｒｐ ／ｓｔｅｅｐ ｒｉｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ主题 ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｐｅｒｉｏｄ ｆｒｏｍ时间 １ ｔｏ时间 ２／时间 ３．
六级作文模拟题
任 伟
? Ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ ｈａｖｅ ｗｉｔｎｅｓｓｅｄ ａ ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ａｌｍｏｓｔ ｅｖｅｒｙ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｏｕｒ ｌｉｆｅ． Ｙｅｔ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｈａｓ ａｒｉｓｅｎ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ａｍｏｎｇ ｗｈｉｃｈ ＿＿＿＿ ｃａｎ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｂｅ ｎｅｇｌｅｃｔｅｄ．? ＿＿＿＿ ｉｓ ｂｏｕｎｄ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ ｓｅｖｅｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ ｉｆ ｗｅ ｋｅｅｐ ｔｕｒｎｉｎｇ ａ ｂｌｉｎｄ ｅｙｅ ｔｏ ｉｔ． ／ （Ｔｈｅ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ＿＿＿ ｃａｎ ｂｅ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｓｐｅｃｔｓ）
? Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｒｉｏｕｓｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｉｔ ｉｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｔｈａｔ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｌａｗｓ ａｎｄ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ ｂｅ ｗｏｒｋｅｄ ｏｕｔ ａｎｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ｔｏ ｂａｎ ｔｈｅ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ＿＿＿． Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ， ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｐｕｂｉｃ ｓｈｏｕｌｄ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅｉｒ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ＿＿＿＿ ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ＿＿＿＿． Ｗｉｔｈ ｐｒｏｐｅｒ ｌａｗｓ ａｎｄ ａｎ ａｌｅｒｔ ｐｕｂｌｉｃ， ｉｔ ｗｉｌｌ ｏｎｌｙ ｂｅ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ＿＿＿＿ ｔｏ ｐａｓｓ ｉｎｔｏ ｈｉｓｔｏｒｙ．
? （Ｏｎｌｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅｓｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔａｋｅｎ ｃａｎｗｅ ｅｘｐｅｃｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｔｏ ｂｅ ｓｏｌｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｔ－ｔｏｏ－ｄｉｓｔａｎｔ ｆｕｔｕｒｅ）．
Ｔｈｅ Ａｇｉｎｇ Ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ
? Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ， ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｏｌｄ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｓｅ．? Ｉｎ ｆａｃｔ， ｓｅｎｉｏｒ ｃｉｔｉｚｅｎｓ， ａｓ ｉｓ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｂｙ ａ ｐａｐｅｒ ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ ｉｎ ２００７ ｉｎ ｔｈｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ （ＪＣＡＳＳ）， ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ａ ｑｕａｒｔｅｒ ｏｆ ｏｕｒ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ．? Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｌａｔｅｓｔ ｓｕｒｖｅｙ ｈｅａｄｅｄ ｂｙ Ｃｈｉｎａ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ （ＣＣＴＶ） ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｒｅｓｉｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｔｅｎ ｌａｒｇｅｓｔ ｃｉｔｉｅｓ， ７８．９％ ｏｆ ｔｈｏｓｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄ ｃｌａｉｍ ｔｈａｔ ｉｆ ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｉｓ ｎｏｔ ｐｒｏｐｅｒｌｙ ｍｅｔ， ｉｔ ｉｓ ｂｏｕｎｄ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ ｓｅｖｅｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ．
? Ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ ｃａｎ ｂｅ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｓｐｅｃｔｓ． Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ａｓ ｉｔ ｍａｙ ｓｏｕｎｄ， ｉｔ ｉｓ ｕｎｌｉｋｅｌｙ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｇｅｄ ｃａｎ ｂｅ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｂｙ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｙ ｍｅｍｂｅｒｓ ａｌｏｎｅ．
? Ｉｎ ｍｏｓｔ ｃａｓｅｓ， ｔｈｅｓｅ ａｇｅｄ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｂｕｔ ｏｎｅ ｃｈｉｌｄ． Ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｖｅｒｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ， ｉｆ ｎｏｔ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔｏ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｌｄ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ａｔ ａ ｔｉｍｅ ｏｆ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｔｕｒｍｏｉｌ ｗｈｅｎ ｔｈｅｉｒ ｋｉｄｓ ｃａｎ ｈａｒｄｌｙ ｆｉｎｄ ａｎｙ ｓｐａｒｅ ｔｉｍｅ ｔｏ ｂｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｙ，
? ｏｗｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｅｖｅｒ－ｑｕｉｃｋｅｎｉｎｇ ｐａｃｅ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｌｉｆｅ．
? Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｓｅｎｉｏｒ ｃｉｔｉｚｅｎｓ， ａｓ ｍｏｎ ｓｅｎｓｅ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｅｌｌｓ ｕｓ， ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｉｎ ｐｏｏｒ ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｎｅｅｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｅｒｖｉｃｅ ｍｏｒｅ ， ｗｈｉｃｈｉｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｓｏｎｓ ａｎｄ ｄａｕｇｈｔｅｒｓ ａｒｅ ｕｎｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ． Ｔｈｕｓ， ｉｔ ｉｓ ｖｉｔａｌ ｔｈａｔ ｍｕｎｉｔｉｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ ｐｌａｙ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｔ．
? Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｙｅａｒｓ， ｒｅｓｐｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ａｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｖｉｒｔｕｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｈａｓ ｌａｒｇｅｌｙ ｂｅｅｎ ｉｇｎｏｒｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｅｒ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ． Ｉｔ ｉｓ ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｈａｄ ｉｔ ｎｏｔ ｂｅｅｎ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ， ｔｈｅｙ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｂｅｅ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｏｄａｙ． Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｗｉｌｌ ｔｈｅｙ ｓｐａｒｅ ｎｏ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｈａｐｐｙ．
? Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｄｕｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐａｉｄ ｂｙ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ ｓｏ ｔｈａｔ ａ ｐａｃｋａｇｅ ｄｅａｌ ｗｉｌｌ ｂｅ ａ ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅｓｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔａｋｅｎ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｅｖｅｒｙ ｒｅａｓｏｎ ｔｏ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｌｉｖｅ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｌｉｆｅ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ．
Ｊｏｂ－ｓｅｅｋｉｎｇ
? Ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ， ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｕｎｍｏｎ ｔｏ ｈｅａｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｐｌａｉｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｊｏｂ－ｓｅｅｋｉｎｇ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ａ ｒｅｃｅｎｔ ｓｕｒｖｅｙ ｈｅａｄｅｄ ｂｙ Ｃｈｉｎａ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ （ＣＣＴＶ） ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｔｏｐ ｔｅｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ， ７０％ ｏｆ ｔｈｏｓｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄ ｃｌａｉｍ ｔｈａｔ ｆｏｒ ｔｈｅｍ， ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｅｘａｇｇｅｒａｔｉｏｎ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｍｅａｎｓ ｕｎｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．
? Ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｆａｃｔｏｒｓ ｃｏｕｌｄ ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｆａｃｅｄ ｗｉｔｈ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｒｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｏｎｅｓ． Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ ｔｈａｔ ａｓ ｔｈｅ ｅｃｏｎｏｍｙ ｓｌｏｗｓ ｄｏｗｎ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｅｓｓ ｊｏｂ ｏｐｅｎｉｎｇｓ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｏｒ ｔｈｏｓｅ ｗｉｔｈ ｎｏ
ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｆｉｅｌｄｓ． Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ａｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｅｌｉｔｅｓ ａｎｄ ｓｅｅｍ ｔｏ ｂｅ ｕｎｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｓｍａｌｌ ｃｉｔｉｅｓ， ｌｅｔ ａｌｏｎｅ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｗｈｅｒｅ ｍｏｒｅ ｔａｌｅｎｔｓ ａｒｅ ｎｅｅｄｅｄ．
? Ｍｙ ａｄｖｉｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ ｆｉｎｄ ａ ｊｏｂ ｆｉｒｓｔ， ｍａｋｉｎｇ ｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌｌｙ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ． Ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｄｖｉｓａｂｌｅ ｉｆ ｔｈｅｓｅ ｙｏｕｎｇ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌｓ ｃａｎ ａｄｄ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｅｎｒｉｃｈ ｔｈｅｉｒ ｌｉｆｅ， ａｎｄ ｂｒｏａｄｅｎ ｔｈｅｉｒ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｈｉｌｅ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｔａｓｋ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ， ｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｎｅｗｌｙ－ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｆｉｅｌｄｓ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｓｕｃｃｅｓｓ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｍｅｒｅｌｙ ａ ｆａｎｔａｓｙ．
作文九：《最后一课的赏析》2100字
关于对人教版七年级语文下册《最后一课》的赏析
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。主人公小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 《最后一课》这篇小说别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是用第一人称小弗郎士的见闻、感受表达出来的。本文的最大特点就是通过儿童视觉去反映国土沦丧后，法国人民所表现出的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。而这种爱国主义情感的表现，是通过作者巧妙的将小弗郎士放在特定的环境中进行内在的情感和外在因素的细腻刻画。
首先，内在的情感是基石。而这种内在的因素实际上是小弗郎士丰富、真实的内心世界。（一）善良的天性。上学路上的优美景致，令小弗郎士感觉到“比分词用法有趣多了”，但终竟还能管住自己，“急忙向学校跑去”。走过镇公所布告牌前、铁匠向他喊话时，他依然没有停下来，“上气不接下气地赶到先生的小院子里”。这说明贪玩的小弗郎士平时调皮归调皮，但其天性是善良的，这是他在最后一韩麦尔堂法语课表现出强烈的爱国情感的思想基础。（二）心灵情感的升华。小弗郎士听到韩麦尔先生宣布这是“最后一堂法语课”时，很自然地迸发出“啊，那些坏家伙”的强烈情感。在这里，“坏消息”与“坏家伙”的主观判断正说明小弗郎士的幼小心灵里有着鲜明的爱憎感情，对侵略者是深恶痛绝的。小弗郎士的心灵受到了很大的震动，这突如其来的打击，也使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且将失去一个民族赖以共同生存下去的桥梁－－－－本民族的语言。一种愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了心头。面对如此不可抗拒而又如此冷酷的现实，他后懊悔、惭愧，在回答不出老师的提问时窘态百出，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他
悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的法语分词一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。此时他的爱国情感已上升到最高。
其次，在于外在因素的激发。“外在因素”就是小弗郎士生活的社会环境，即他周围的人们对他施加的多种影响。（一）情感的激发。在课堂上的所见所闻是对其爱国情感的导火线的点燃。格外安静的教室，身穿礼服、神色庄严的老师，用颤抖的手翻着破旧的初级课本的镇上的人们。上课前的这些反常气氛，令小弗郎士难堪得脸红、心慌与“吃惊”；韩麦尔先生庄重的穿戴更是令小弗郎士“诧异”，而当他听老师说了“这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“心里万分难过”，“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”。从他用“坏家伙”这个字眼里看得出他已经意识到普鲁士侵略者的侵略行径。“心里万分难过”有他对敌人的恨，更多的是他对失去学习祖国语言机会的痛苦心情。对于小弗郎士来说，热爱法语是他热爱祖国的同义语。（二）情感的流露。在小弗郎士从韩麦尔先生“坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西”的神态中感觉到老师“好象要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的”的心理，是他对老师的同情和理解是他们在热爱祖国、热爱祖国语言这一基点上的默契。这时小弗郎士的内心被强烈的触动，此时的他已强烈感受到了镇公所布告牌前围观的人群那愤激的情绪，并为自己未曾“好好学习”而深深懊悔。韩麦尔先生为“纪念这最后一课”而“穿上那套漂亮的礼服”令小弗郎士“诧异”进而感动，韩麦尔先生真诚反思学生与家长平时不够重视学习的现象、对自己从前放松学生的学业的做法进行痛切的自责，也引发了小弗郎士的自责与悔恨。习字课上韩麦尔先生所发的新字帖“好象许多面小国旗在教室里飘扬”以及大家“专心”写字的神态、教室里“安静”的气氛，无不令小弗郎士深受感染。（三）情感的爆发。“教堂的钟敲了十二下”之后，小弗郎士从先韩麦尔生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。韩麦尔先生与学生告别时的情景令人痛切而心碎，韩麦尔先生“脸色惨白”，哽咽得说不出话来，“使出全身的力量”在黑板上写下“法兰西万岁”几个大字后“头靠着墙”“只向
我们做了一个手势”。这一幅令人心碎的举止和表情中，韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。这一告别场面深深定格在小弗郎士的脑海里，久久挥之不去。正是在这个特定的时刻，在这个特定的情境氛围里，小弗郎士从老师与同学们身上、从镇上所来的人们身上受到了感染，引发了情感共鸣，从而激发出一种强烈的爱国情感。
作者正是这样巧妙的从一个不懂事的儿童视觉，既着力揭示小弗郎士爱国情感的外在因素，又深入其内在的思想情感因素挖掘，从外因与内因的有机结合上成功地塑造出了小弗郎士个性鲜明、感情丰富的爱国者形象。
作文十：《郑振铎的最后一课》1900字
郑振铎的?最后一课?
１９４１年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
１２月８日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。?今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。?
郑振铎心里明白这?最后一课?的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
１０点３０分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，?太阳旗?鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：?现在下课，?学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着?可杀而不可辱?的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
１，选文刻画人物主要运用了哪些方法，从中表现出人物怎样的心情，
２，第３段中写道：?即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。?对其原因，你是如何理解的，
３，第２段中写到郑振铎的?抽噎?，第五段中写到几个女生的?啜泣?，这是否有损于师生的形象，谈谈你的理解。
４，文中说?郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。?你认为这?最后一课?的意义是什么，
参考答案：
１动作 神态 语言 心理 表现了人物沉重、悲哀的心情。
２他们的民族自尊心受到了震动。
３他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。 ４这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。
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