邱墨雨丶香香
作文一：《嫩绿的芽儿，阅读答案》300字
１．阅读下面一首诗，补写第二节的诗歌内容，使前后连贯。
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
和青年说：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
２．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子的正确顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不是所有的笑容都表达喜悦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；不是所有的喝彩都表达赞颂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；不是所有的顺利都表达成功，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
［ ］
Ａ．就像不是所有的反对都表达憎恶
Ｂ．就像不是所有的眼泪都表达悲痛
Ｃ．就像不是所有的沉默都表达否定
Ｄ．就像不是所有的挫折都表达不幸
阅读答案：
作文二：《嫩绿的芽儿冲破种皮》1300字
时光，轻轻穿过薄春的清寒，在阳春的三月里静静的舒展。听，陌上清风，细微而温柔，多情而婉转。待到，暖暖的春风将万物唤醒，眼前又是一幅桃李芬芳的旋旎美景。
在这个多情而温暖的季节，人们喜欢以奔跑的姿势追赶着春天的脚步，呼吸着春天的气息，感受着迎面吹来的“不寒杨柳风”，人们的嗅觉被空气中弥漫着泥土与花朵夹杂的香味所诱惑。在这个美丽的季节，我和背包族一样喜欢在闲暇日约上三五好友，到田园赏黄灿灿油菜花，感受着乡村的气息；或是到果园看那如火的桃花和如雪的梨花，想象着果实的香甜。 或是在某个寂静的午后，抬头望一望，天是那么得蓝，是那么得纯洁，天空是那么得宽广，人的胸怀也顿时宽广起来。再低头看一看脚下的土地，是那么的淳朴。土地上面一片绿色，有翠绿的大树，树木长得十分茂盛。有嫩绿的小草，小草十分的柔软细嫩。在草丛中，点缀着各种各样的小野花，五颜六色，十分的美丽。
春天的田野里，农民迈开脚步，甩开膀子跟春天赛跑。“一年之计在于春”的人们，在清明节过后，开始了忙碌的农耕。播完早稻种子，开始种花生，种完花生开始种棉花，栽各种各样的蔬菜、瓜果。一沓一沓的农活将悠闲了一个冬季的人们变得异常的忙碌。虽然忙碌，但为了金秋的收获，这一切又变得非常的有意义。
春天，是一个生机盎然的季节：嫩绿的芽儿冲破种皮，探着明媚的春光；美丽的花儿竞相开放，倾吐醉人的芬芳；泥土的清香，在潮湿的空气中无形地散开??
春天，让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香！ 奔跑在春天，旅游族们感受到了祖国山河美如画，收获了大自然的美景；农民感受了春耕的忙碌，收获了秋收的喜悦！时光，轻轻穿过薄春的清寒，在阳春的三月里静静的舒展。听，陌上清风，细微而温柔，多情而婉转。待到，暖暖的春风将万物唤醒，眼前又是一幅桃李芬芳的旋旎美景。 在这个多情而温暖的季节，人们喜欢以奔跑的姿势追赶着春天的脚步，呼吸着春天的气息，感受着迎面吹来的“不寒杨柳风”，人们的嗅觉被空气中弥漫着泥土与花朵夹杂的香味所诱惑。在这个美丽的季节，我和背包族一样喜欢在闲暇日约上三五好友，到田园赏黄灿灿油菜花，感受着乡村的气息；或是到果园看那如火的桃花和如雪的梨花，想象着果实的香甜。 或是在某个寂静的午后，抬头望一望，天是那么得蓝，是那么得纯洁，天空是那么得宽广，人的胸怀也顿时宽广起来。再低头看一看脚下的土地，是那么的淳朴。土地上面一片绿色，有翠绿的大树，树木长得十分茂盛。有嫩绿的小草，小草十分的柔软细嫩。在草丛中，点缀着各种各样的小野花，五颜六色，十分的美丽。
春天的田野里，农民迈开脚步，甩开膀子跟春天赛跑。“一年之计在于春”的人们，在清明节过后，开始了忙碌的农耕。播完早稻种子，开始种花生，种完花生开始种棉花，栽各种各样的蔬菜、瓜果。一沓一沓的农活将悠闲了一个冬季的人们变得异常的忙碌。虽然忙碌，但为了金秋的收获，这一切又变得非常的有意义。
春天，是一个生机盎然的季节：嫩绿的芽儿冲破种皮，探着明媚的春光；美丽的花儿竞相开放，倾吐醉人的芬芳；泥土的清香，在潮湿的空气中无形地散开??
春天，让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香！ 奔跑在春天，旅游族们感受到了祖国山河美如画，收获了大自然的美景；农民感受了春耕的忙碌，收获了秋收的喜悦！
作文三：《嫩绿的芽儿阅读答案》600字
阅读语段，完成１～５题。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
１．写出诗中描写色彩的三个形容词。
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）＿＿＿＿＿＿＿＿
２．这首诗主要运用了＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两种修辞手法。
３．由“芽儿”到“花儿”，再到“果儿”，三者间的顺序能否调换？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．这首诗中用“嫩”来形容修饰“绿”，不仅写出了“芽儿”的色彩，而且写出了健壮、旺盛和朝气。试对下面两个加粗词语作分析。
（１）淡白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）深红：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．这首诗通过植物的生长过程形象地比喻＿＿＿＿＿＿＿＿，劝勉青年人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
阅读答案：
答案：
解析：
１．（１）绿；（２）白；（３）红
２．拟人，反复
３．不能，因为这是植物生长的自然规律。
４．（１）蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的体面。
（２）象征着丰满、甜蜜和美硕。
５．青年的成长
奋发努力、不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
作文四：《嫩绿的芽儿阅读答案》700字
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
１．这首诗主要运用了哪些修辞方法？各举一例。
２．作者分别运用了哪些词语来描绘芽儿、花儿、果儿的色彩特征？
３．说说“嫩绿”“淡白”“深红”的象征意义。
４．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能否互换？为什么？
５．这首诗以植物的成长比喻青年的成长，诗人劝勉青年人怎样度过青春呢？
阅读答案：
答案：
解析：
１．比喻：以植物的生长比喻青年人的成长。拟人：嫩绿的芽儿和青年说……
反复：和青年说……和青年说……和青年说。
２．“嫩绿”“淡白”“深红”。
３．“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气；“淡白”蕴涵朴素、纯洁，不追求外表的华丽；“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽。
４．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成长。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结出“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。
５．劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类做出贡献和牺牲。
作文五：《嫩绿的芽儿，阅读答案》300字
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
一九二一年九月
１．这首诗运用了拟人的修辞方法，请说说它的表达效果。
２．“发展”、“贡献”、“牺牲”三个词有什么内在联系？
３．请思考：通过这首诗，诗人向青年提出了什么希望。
阅读答案：
答案：
解析：
１．诗人层次分明地用了三个拟人句，让人感到亲切，给人以鼓舞。
２．这三个词前后顺序表明了只有“发展”了，才有可能“贡献”，只有肯于“贡献”的人，才能有可能“牺牲自己”。
３．诗人向青年提出的希望是：他们应有如芽儿、花儿、果儿那样，努力学习，充实自己，为国家为人民做出贡献，以至达到完全无私、忘我的境地。
作文六：《繁星·春水嫩绿的芽儿》1200字
附加题（１０分）
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
１、这首小诗，出自《》，其作者是。（２分）
２、这首小诗运用了哪些修辞手法，蕴含了一个怎样的哲理？（４分）
３、从这首小诗及其他诗歌，我们发现这位女作家的诗歌很有特色，请你结合内容谈谈它的特色。（４分）
赏析
《嫩绿的芽儿》是冰心所做的一首诗，选自《繁星·春水》。诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
①嫩绿的芽儿对青年说：“发展你自己！”这是一个独立的意思，如果拆开便不知所云了。“嫩绿”显示了芽儿的活力与朝气，在这里诗人运用了拟人手法，嫩绿的芽儿有着儿童般的天真无邪，对青年说，发展你自己。芽儿需要成长发展，正如青年人一样也需要学习与提高，来发展自己，使自己成才。植物发展由芽儿长成花儿，那么，人呢？
②淡白的花儿对青年说，“贡献你自己！” 同样是一个独立的意思。“淡白”说明了花的朴素无华，纯洁，不追求华丽的外表。植物用花儿来装点这个世界，不孤芳自赏。人呢？在发展了自己的基础上，应当来为社会做贡献。这里作者的意思又进了一层。
③深红的果儿对青年说“牺牲你自己！” 用“深红”来修饰“果儿”，象征着“果儿”的成熟、丰硕和甜蜜。经历了芽儿、花儿的积累、成长，成了深红的果实，这时就要奉献给人类了。如果没有奉献，这些果实有什么用呢？
④青年人呢，也应该懂得奉献自己，甚至要有甘愿牺牲自己的精神，人生才显得更完美，更充实。这首诗中的每一节都可以独立成为一首诗，意思也相当完整，但从思想境界、艺术造诣上讲，它们又意联起来成为一个整体，使意脉得以贯通。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。诗中运用拟人和反复的修辞手法，展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。“嫩绿的芽儿”的时候、“淡白的花儿”的时候、“深红的果儿”的时候，组合起来正是整个纯洁的人生。这样的一种纯洁的人生，赋予了作者笔下的语言以诗意，使其散文诗化，而从此不再是散文，只能以诗来解读。也正因为这样，作者才能将这些本来就难以组织起来的话语组成一个有机的整体。可以说，是她的纯洁的心灵给世界、给语言带来了一种独特的体系，一种一般人及粗俗的语言所不可能具有的体系。
作文七：《繁星之、嫩绿的芽儿读后感》1200字
读《繁星》之 嫩绿的芽儿 有感 八一班 张舜康
“嫩绿的芽儿，和青年说：‘发展你自己！’淡白的花儿，和青年说：‘贡献你自己！’深红的果儿，和青年说：‘牺牲你自己！’” 这首只有仅仅三句话的小诗，其中的韵味却读之不尽。我一遍又一遍的品味这首诗歌，想要从其中获得这首诗的真正内涵。终于，我读懂了这首诗，也读懂了作者的心思，明白了我们需要的和这首诗给予的究竟是什么。
第一句“嫩绿的芽儿对青年说：‘发展你自己！’”“嫩绿”是一种充满生命、生机的象征，这就是诗人运用了拟人手法的高妙之处，嫩绿的芽儿看似只是一种象征，其实就象征着朝气蓬勃的青年；对青年说，发展你自己，其实就像芽儿一样也需要成长发展，才能开出美丽的花朵，同样青年人也需要学习与提高，来发展自己，才能成才，成为社会的栋梁。“淡白的花儿对青年说，‘贡献你自己！’” “淡白”说明了花的朴素无华，淡泊名利，高雅，不张扬，默默为这世界奉献自己的一份热情。人也应当如此，像花儿一样在自己得到了发展，就应当更加努力的芬芳，努力结出果实，回报世界。“深红的果儿对青年说‘牺牲你自己！’” 用“深红”一词来修饰“果儿”，象征着“果儿”的成熟、丰硕。经历了芽儿、花儿的积累、成长，成了深红的果实，这时候才算完美、成功。如果你在芽儿的时候不发展自己，你就不会开花；如果你在花朵的时候张扬，说不定早被顽皮的孩子采折；或者不愿意奉献出一点花粉，结果因为自己的自私没有结出硕大的果实。只有成为果儿，才能真正意义上自我奉献，实现了生命的价值。
我觉得，诗人在诗中是用植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，在不久的将来甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗催人奋进，促人向上，给予那些迷茫中的孩子前进的勇气和力量，富有积极鼓励的蕴意。这就是作者想要告诉我们的真正的
我们也是青少年了，我们也应当像这首诗告诉我们的那样，认真学习，刻苦用功，不断充实自己了，因为我们是祖国的未来。祖国辛勤的哺育我们，传授我们知识，我们难道将来不应该回报祖国，为祖国做贡献吗？
我们也有一份属于自己的责任，这份责任，是将来回报祖国，回报父母的责任，也是努力学习，创造美好未来的责任。我们正值青少年，我们能够学习，贡献自我的地方还太多，太多．．．．．．
感谢作者，能让我在如此压抑的沉重学习任务的日子里还能明白了这么多，给予了我鼓励和前进的勇气。我觉得，这首诗适用于每一位青少年，只有都努力学习，我们才不会辜负老师和父母对我们的期望。梁启超说过：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。”可见青少年是多么的重要。你只有多积累，多
发展，才能展现出自己真正的价值，将来为祖国发展建设付出自己的一份力。
我们是青年，正至于大好的青春年华之中，如果白白把光阴给浪费了，到后来，后悔也来不及了。
我们一定要想这首诗中的芽儿，花儿，果儿告诉我们的一样，要发展自己，贡献自己，牺牲自己，用行动绽放出生命真正的价值。
作文八：《冰心《嫩绿的芽儿》原文及赏析》1000字
冰心《嫩绿的芽儿》原文及赏析
原诗
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己～”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己～”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己～”
赏析
？ 嫩绿的芽儿对青年说：“发展你自己～这是一个独立的意思，如果拆开便不知所云了。“嫩绿”显示了芽儿的健壮、活力与朝气，在这里诗人运用了拟人手法，嫩绿的芽儿有着儿童般的天真无邪，对青年说，发展你自己。芽儿需要成长发展，正如青年人一样也需要学习与提高，来发展自己，使自己成才。植物发展由芽儿长成花儿，那么，人呢， ？ 淡白的花儿对青年说，“贡献你自己～” 同样是一个独立的意思。“淡白”说明了花的朴素无华，纯洁，不追求华丽的外表。植物用花儿来装点这个世界，不孤芳自赏。人呢，在发展了自己的基础上，应当来为社会做贡献。这里作者的意思又进了一层。 ？ 深红的果儿对青年说“牺牲你自己～” 用“深红”来修饰“果儿”，象征着“果儿”的成熟、丰硕和甜蜜。经历了芽儿、花儿的积累、成长，成了深红的果实，这时就要奉献给人类了。如果没有奉献，这些果实有什么用呢，青年人呢，也应该懂得奉献自己，甚至要有甘愿牺牲自己的精神，人生才显得更完美，更充实。这首诗中的每一节都可以独立成为一首诗，意思也相当完整，但从思想境界、艺术造诣上讲，它们又意联起来成为一个整体，使意脉得以贯通。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发奋图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。诗中运用拟人和反复的修辞手法，展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。“嫩绿的芽儿”的时候、“淡白的花儿”的时候、“深红的果儿”的时候，组合起来正是整个纯洁的人生。这样的一种纯洁的人生，赋予了作者笔下的语言以诗意，使其散文诗化，而从此不再是散文，只能以诗来解读。也正因为这样，作者才能将这些本来就难以组织起来的话语组成一个有机的整体。可以说，是她的纯洁的心灵给世界、给语言带来了一种独特的体系，一种一般人及粗俗的语言所不可能具有的体系。
作文九：《繁星,母亲,成功的花,嫩绿的芽儿》4100字
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案
学习目标：
１、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
２、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
３、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
４、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
教学重点
１．品位这四首诗中所蕴含的深刻的哲理。
２．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
３．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学难点
引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。 教学时数： 一课时
教学过程
一、作者简介
冰心（１９００一 １９９９），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心的诗以抒写纯真的重心和圣洁的母爱为主，影响很大。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。她的作品被译成多种外文出版。
二、学习《母亲》
（一）全班分读、齐读课文 ，争取背诵。
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（二）体会“我只躲到你的怀里。”中躲表达了作者怎样的感情？
诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。
三、 学习《纸船》
（一）、熟悉全诗指导朗读。
１．请学生自己试读全诗。
２．教师范读。要读得低沉而富有深情。节奏和重音划分如下：
纸船
－寄母亲
冰心
我／从不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着－－留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上／抛下／在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里，
有的／被海浪／打湿，泊在／船头上。
我／仍是／不灰心的／每天的／叠着，
总希望／有一只／能流到／我要它／到的地方去。
母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿，
不要／凉讶它／无端入梦。
这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，
万水／千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
（二）、分析、解读全诗。
１．请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗？
海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。
２．第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？
“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。
３．第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？ 实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。
４．第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？
纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。
５．叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
（三）问题解惑
１、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？
诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。
２、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍
是不灰心的每天叠着？
因为诗人心中保存着永远的希望。
３、全诗的点睛之笔是哪一句？
“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”
４、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？
因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以“含泪”“悲哀”。
５、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。
６、本诗用“纸船”做题有什么好处？
诗人以纸船展开自己的情思，使抽象的情感变得具体可感，又富有童稚气，适合表达子女的心态。
四、学习《成功的花》
（一）全班分读、齐读课文 ，争取背诵。
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
（二）赏析这首诗
这首诗只是一个意思，一个组织句子的单位：漂亮的花，人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽，并没有意识到它还在芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。
“明艳”就是指色彩鲜明、艳丽。“明艳”一词，形象生动地说明、突出了花的“成功”； 而“惊羡”一词用在这里比“羡慕”多了一层惊叹的意思，从而又更衬托出成功之花的明艳。不管是艳丽的鲜花还是其他成果，待到她亮出成功时，确实是令人羡慕的、欣赏的，但她背后的艰辛是不是每个人都能明白呢？作者用惊叹号抒发了她对人们仅仅懂得惊叹、羡慕别人的成功，而看不到在成功背后所付出的艰辛劳动的感慨。
“然而”一词承接了“只”字，自然地转折，开启了后面的思维：追溯成功的历程。花之所以成功，并不是生来就有的，是她还在小芽儿的时候，就已经开始努力奋斗了，到成为今天的明艳的花儿，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的无尽泪水，撒遍了鲜红的血泪，甚至付出了牺牲的代价。一句话，“成功的花”是血与泪滋润的结晶，是奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。只有经历这样的一种洗礼，才会有花“现时”的明艳，花的成功。作者将“现时”与“当初”对比，将“奋斗”、“牺牲”与“成功”关联，“泪泉”、“血泪”与“明艳”关联，更加突出了花的成功之不易。
这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们以启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。
（三）问题解惑
１、“人 们 只 惊 羡 她 现 时 的 明 艳 ！”一句中“惊 羡”什么意思？能不能换成“羡慕”，为什么？
“惊羡”，有惊叹羡慕的意思， “惊羡”比 “羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。
２、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？
“花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺
牲。
３、这首诗告诉我们一个什么道理？
这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。
４、读了本诗，你受到了什么启示？谈谈你自己的感想。
只要能联系自己，围绕本首诗的道理来谈即可。
五、学习《嫩绿的芽儿》
（一）全班分读、齐读课文 ，争取背诵。
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”①
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”②
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”③
（二）赏析这首诗
① 嫩绿的芽儿对青年说：“发展你自己！
这是一个独立的意思，如果拆开便不知所云了。“嫩绿”显示了芽儿的健壮、活力与朝气，在这里诗人运用了拟人手法，嫩绿的芽儿有着儿童般的天真无邪，对青年说，发展你自己。芽儿需要成长发展，正如青年人一样也需要学习与提高，来发展自己，使自己成才。植物发展由芽儿长成花儿，那么，人呢？
② 淡白的花儿对青年说，“贡献你自己！”
同样是一个独立的意思。“淡白”说明了花的朴素无华，纯洁，不追求华丽的外表。植物用花儿来装点这个世界，不孤芳自赏。人呢？在发展了自己的基础上，应当来为社会做贡献。这里作者的意思又进了一层。
③ 深红的果儿对青年说“牺牲你自己！”
用“深红”来修饰“果儿”，象征着“果儿”的成熟、丰硕和甜蜜。经历了芽儿、花儿的积累、成长，成了深红的果实，这时就要奉献给人类了。如果没有奉献，这些果实有什么用呢？青年人呢？也应该懂得奉献自己，甚至要有甘愿牺牲自己的精神，人生才显得更完美，更充实。
这首诗中的每一节都可以独立成为一首诗，意思也相当完整，但从思想境界、艺术造诣上讲，它们又意联起来成为一个整体，使意脉得以贯通。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发奋图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。
诗中运用拟人和反复的修辞手法，展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。“嫩绿的芽儿”的时候、“淡白的花儿”的时候、“深红的果儿”的时候，组合起来正是整个纯洁的人生。这样的一种纯洁的人生，赋予了作者笔下的语言以诗意，使其散文诗化，而从此不再是散文，只能以诗来解读。也正因为这样，作者才能将这些本来就难以组织起来的话语组成一个有机的整体。可以说，是她的纯洁的心灵给世界、给语言带来了一种独特的体系，一种一般人及粗俗的语言所不可能具有的体系。
（三）问题解惑
１、正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，该如何把握人生的方向？用诗中的原话作答。
“发 展 你 自 己 ！” “ 贡 献 你 自 己 ！ ”
作文十：《有嫩绿的芽儿有茂盛的树叶》500字
有嫩绿的芽儿有茂盛的树叶；有美味的果实；也有洁白的雪花。
这就是一棵树的四季，也就是我的四季。
春天，万物复苏；我也被小鸟的歌声唤醒了。真开双眼，大自然
是如此美丽；树芽急匆匆的探出头来，来观赏春天的美丽；动物们纷
纷走出洞穴，来呼吸新鲜得空气；鱼儿在小溪里欢快地游着，迎接美
丽的春天。在握的头上，树枝渐渐变得粗壮起来；在我脚下，绿草也
茁壮而生。
夏天，我头上嫩绿的小草变成了茂盛的树叶，郁郁葱葱，形成了
一片绿色的海洋。夜晚人们围着我乘凉。你瞧！老人门在下棋，听音
乐；小孩们在嬉戏，我为人举起了一把举伞。我笑了，因为我给人们
带来了凉爽。
秋天，我身上的颜色变成了金色。沉甸甸的果实出现，让我变成
了一棵金树。我看见一些果农，拿着剪刀，从我身上剪去了果实，满
载而归。每一个人都路出喜悦的表情。拿起一颗，放入嘴中，让人神
清气爽，也沁人心脾，一直甜到心里。
冬天来了，我有成了白色的，身上满是洁白的雪花，到处都是银
装素裹，可我一点也不冷，因为人们给我穿上了厚厚的衣服，我感觉
好温暖……
一天又一天，一年又一年，我经历了所有四季，虽然都是一样的，
可是我知道人类离不开我们，我们也离不开人类，只有互相关爱，才
可以创造美好的家园。
来吧！让我们多种一棵树，让世界多一点绿！
转载请注明出处作文大全网 » 嫩绿的芽儿，阅读答案
