你的叔叔是武松
作文一：《有关一张邮票的故事的作文》500字
一张邮票从天堂飘落人间，寻找一个有童心的孩子，送给这孩子一个惊喜。这个孩子会是谁呢， 这张邮票遇见的这个有童心的孩子是一个非常天真可爱的女孩，名字叫安琪儿。这个小女孩来到邮局买邮票，一眼就看中了那张神奇的邮票。安琪儿买了这张邮票后又舍不得用，于是她又买了另外一张邮票，把那张神奇的邮票存放起来。有一天，安琪儿做完作业后来到房间，拿出那邮票看了看，突然，一个声音响起：“我能把你带到你的梦里，现在你要做的事就是闭上眼睛，想着你昨天梦里的事。”安琪儿看了看周围，没人。到底是谁在和自己说话呢，难道是??这时，声音又再次响起：“相信我，快闭上自己的眼睛吧～”声音的再次响起，让安琪儿知道了跟她说话的是邮票。安琪儿闭上眼睛。过了一会儿，她就听到了邮票对她说：“好了，睁开眼睛吧。”安琪儿缓缓地睁开眼睛，啊～眼前的一切让她惊呆了～她真的在她的梦里。在梦里，她长了一对翅膀，能自由地飞翔在天空中。过了一会，安琪儿就听到邮票对她说：“梦结束了，赶快闭上眼睛。”安琪儿听了，赶紧闭上眼。 第二天，安琪儿又来找邮票玩。可是，邮票却对她说：“我要回去了，祝你快乐～”安琪儿伤心地问：“你难道就不能留下来吗，”“不能。”邮票说。刚说完，一阵风就把邮票吹走了。安琪儿向邮票飞走的方向挥挥手。 邮票回到天堂后，又将找第二个主人，这个主人会是你吗，
作文二：《有关邮票的趣事》1000字
在西北农村插队时，劳作一年，除去分得一点根本不够吃一年的粮食，每个人能拿到的现金少得可怜。下农村的第一年，本人只分得三角七分钱，买了一个红色塑胶皮的小本子，倒是那时做工讲究，数十年过去，久用不残。知识青年没有钱，流传起一些可以省钱的招数，其中就有使用邮票的妙招。寄出时在邮票表面涂一层浆糊，收信时小心把邮票与信封分离，用水把邮政局打上的邮戳洗掉，晒干后，能反复使用。本人没实验过，但想来确实可行。
以上是利用邮票省钱的事，下面是利用邮票赚钱的事。
１９７９年的一天，国家邮政总局前总设计师邵香林，来到画家黄永玉那间位于北京火车站附近的简陋小屋，邀请他设计中国第一套生肖邮票，大师欣然应允。那时，黄先生饲养的一只名叫“依窝”的小猴刚刚逝去，为了纪念爱宠，他画了一只版画小猴。票面底色深红，印版的网纹细密，成波浪形，墨色均匀有序，猴身上的毛，在阳光下犹如真的毛皮一般光彩熠熠。１９８０年初发行，当年是庚申，又称庚申猴，也叫金猴。黄永玉和动意者无论如何也不会料到，这枚小小的猴票，开启了一个邮票神话。
“猴票”是第一枚生肖邮票，图像美观，印刷精致，深受集邮者欢迎，邮票市场价格上升很快，猴票发行之初很多人并未留意。直至１９９２年，第二轮生肖猴票面市时，很多集邮者才恍然大悟，怎么手上没有第一套猴票呢，于是“庚申猴”的价格直线飙升，虽然后来发行了第二套、第三套生肖邮票，其中也有猴票，但通常说“猴票”，只是指１９８０年发行的黄永玉画的第一张猴票。这枚猴票由于是雕版印刷，十分细致，票面是甄别庚申猴真伪的重要依据，要看颜色、辨线条、识纸品等等。
有一年，本人在北京家中收拾杂物，在一个写着“邮票”的信封里，发现了数十枚“猴票”，不用甄别，绝对真品。那是父亲１９８０年从香港回北京时，给家乡的亲戚写信用的。为什么买十几枚这么多，也有来由。
１９７８年，本人在北京读大学，第一年暑假来香港，和父亲去超市买东西，见到香港人买厕纸都是十卷一大抽，这令我觉得很惊奇，在当时的内地，厕纸都是一卷一卷买，用完一卷再买一卷，如果有人一下买十卷，会被人认为奇怪或者怀疑。香港人买邮票也一样，都是买连张的，很少只买一枚，除了临时要发一封信。按照父亲买东西的习惯，这是他当时买下的正版“猴票”。
当时可不知道“猴票”的辉煌“钱”景，有朋友向我要，都慷慨相赠。直到听说“猴票”已成金票，才小心地收藏起来，此时已只剩下几枚了。（何冀平，文章摘自香港《文汇报》）
中南邮票交易中心．ｚｎｙｐ．
作文三：《邮票齿孔的故事》1700字
《邮票齿孔的故事》教学设计
教材分析：
《邮票齿孔的故事》这篇课文讲的是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：
１、会认１３个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的邮票的发明过程中受到启发。
３、懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。
教学重点：
认字、朗读课文
教学难点：
养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。 教具准备：
了解有关邮票的知识，课件，白纸，别针。 教学过程
一、导入
出示两枚邮票（一枚有齿孔，一枚没有齿孔），同学们，知道这是什么吗？（师板书：邮票）知道邮票是干什么用的吗？请同学们仔细观察，这两枚邮票有什么不一样的地方？（师板书：齿孔）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！同学们想知道吗？今天我们要学习的一篇课文是《邮票齿孔的故事》（师补充课题）。
的故事》（师补充课题）。
二、初读感悟，认知生字
１、自读课文，说说你都读懂了什么？学生汇报。
２、也就是说，课文只要讲了阿切尔发明了邮票打孔机的故事。了解了故事的大概内容之后，我们来
看一下课文中的生字（教师出示文中生字和词语的课件）。
３、生字词语同学们能读得这么棒，老师相信，如果把它们送回到课文当中，你们一定会读得更棒！
三、理解课文内容
１、分段指名读课文，学生评价。
２、通过读课文，我们了解了课文的主要内容，那么，谁能说说阿切尔为什么要发明邮票打孔机呢？（生答：因为当时的邮票使用起来很不发便。）
３、你是从哪儿知道的？（第一段）齐读，读过之后，同学们是不是也感觉到了不方便？谁还想读？其他同学听，从这一段中，你还知道了什么？
４、阿切尔是怎样发明邮票打孔机的呢？故事发生在１８４８年的一天···请同学们自读课文的２、３、４段。
１）学生会答
２）那个人做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发？（学生回答）
３）在课文的第几段？齐读感受。
４）为了让你们更深刻地感受那个人的举动，现在，让我们学着那个人的做法来撕一撕我们手上的白纸，然后把你的感受告诉老师。
５）你觉得这位先生是一个什么样的人？（师板书：爱动脑 爱思考）通过第二段中他和阿切尔的对话，你还觉得他是一个什么样的人？（生答：有礼貌）
６）怀着对这位先生的喜爱和敬佩之情，让我们再次读一读２、３段。
５、这个人的举动把阿切尔深深地吸引住了，（师出示课文插图）想象此时此刻阿切尔会做哪些动作？表情会是什么样子？由此，你觉得阿切尔是一个什么样的人？
６、看到这个人的举动，阿切尔脑海里突然萌发了一个想法，是什么？赶快读一读课文的第四段。
１）学生回答，齐读。
２）于是，阿切尔开始了研究工作，很快，邮票打孔机造出来了，这台打孔机的效果究竟怎样呢？请同学们默读第四段，画出有关的句子。
３）打孔机的效果这么好，同学们高兴吗？带着高兴的语气我们一起来读一读。
４）所以，英国邮政部门立即采用了这种机器。“立即”可以换成什么词？通过这个词，你知道了什么？而且，直到现在，一百多年以后的今天，世界各地仍然在使用邮票打孔机，通过“仍然”你又知道了什么？
５）面对这么有利的一项发明，你想对这个发明家说些什么？齐读第四段。
四、一个是用别针刺孔撕邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？
五、小结
通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来了方便。他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，比不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有发明创造的机会。
六、拓展
１、 听了同学们的回答，老师特别高兴，下面呢，老师就来考考大家，邮票的齿孔，还给我们现在的生活带来了哪些启发，谁能说说我们身边的类似的例子？
２、老师也搜集了一些非常有意义的邮票的图片，大家想看吗？
七、作业
１、了解更多有关邮票的知识，并主动去收集一些邮票。
２、读一读故事：《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计
阿切尔 留心观察 动脑思考 动手实践
邮票齿孔的故事
一位先生 动脑筋 想办法 彬彬有礼
作文四：《邮票齿空的故事》4000字
邮票齿孔的故事
【教材分析】 ：
《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿 切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们 的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明 并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边 的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 【学情分析】
对于二年级的小学生来讲他们积累了一些识字方法， 也已经具备了一定的阅读能力。现在教师要通过多种自然活 泼的形式，不断调动他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语 文的情感。本篇课文是一个发明带齿孔的邮票的故事，学生 默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又一定不 尽相同，让学生大胆谈自己的感受。
【教学目标】
１、会认 １３个生字，会写 １２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句， 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 【教学课时】 ：２课时
【教学流程】 ：
第一课时
一、欣赏邮票、激情引趣
师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片 （板书 “邮 票” ，点拨“票” ）它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些 重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。 ”
这张邮票是 １８４０年英国正式发行的黑便士邮票，请小 朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方？
生说。 （师板书：齿孔，点拨“齿”写法） ，
别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的 故事呢！让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》 （师补 充课题） ，生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
１、师：下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求：
２、出示词语
（１）指名读、齐读，点拨难读字词。
（２） 发现第 ３、 ４列的规律
（３）积累量词，完成课本 ６５页练习
三、结合语境，理解感悟
１、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内 容读懂了没有？故事中都有谁？是谁发明了邮票打孔机？ 生说。 （板书：先生 阿切尔）
师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样 使用的？请你在课文第 １和第四自然段中找一找，画下来。
师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错！使用 起来的确十分不方便，还有谁想读？（指名读、齐读） ２、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是 怎样的呢？请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一 找？
师：这段话中哪些词让你感受特别深？
师：阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请 你把这份喜悦用朗读来告诉大家。
３、师：每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩 的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢？让我们 下节课来学习。
四、指导书写 “ 刀、尔、式、仍、使、便 ”
１、师：刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领 了，会读书的孩子还应该是会写字的孩子。
２、出示 ６个生字认读：
师：仔细观察这些生字，你发现了什么？
３、重点指导“式、使”
４、学生书写练习
５、交流反馈，再写
第二课时
一、复习导入
１、师：上节课，我们已经学习了课文，老师把课文故 事编成了一首儿歌，让我们一起来看一看吧！
生自己念，齐念。
２、 读词语、 学生字：求助、 英国、 整齐、 而且 （区分 “尔” ——“而”读音 ）
３、师范写“整、求” ，生练写
二、朗读感悟
１、师：阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢？
请小朋友们自己读读课文 ２—— ４自然段。
生交流。
２、是呀！找不到小刀多心急呀！请你读这段话。 （那位 先生摸遍??我也没带）
那位先生急中生智，他做了什么样的举动，让阿切尔受 到了启发？（学生回答）在课文的第几自然段？圈出描写他 动作的词语。
师：从这些动作描写中，你觉得这位先生是一个什么样 的人？（师板书：爱动脑 爱思考）
师：读书光有感受不行，咱们还得边读边想象画面，谁 来读——
师：让我们再次读一读第 ３自然段。
３、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔！
瞧——（师出示课文插图）
观察阿切尔此时的表情和动作，想一想他这时心里会想 些什么？（生写话）
师：正是这种神情、正是这样的动作，难怪课文会说— —
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
此时他的脑海里忽然萌发了一个想法——
师：“要是”的近义词是什么？
生说。
师：要是、 假如、 如果这些意思相近的词语都表示假设。 师：经过了阿切尔的反复实践和研究，邮票打孔机在 １８５４年 １月被发明出来了， 离故事发生足足 ６年， 无论遇到 什么困难，阿切尔都克服了，而且他的发明得到了英国邮政 部门和全国各地的认可，读——
师：你从哪些词中感受到这项发明特别了不起？
（抓重点词“立即” 、 “仍然” ）
师：１００年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这 是一件多么值得骄傲的事情啊！一起来——
５、师：通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇 事能动脑想办法， 也感受到了阿切尔的留心观察， 用心思考， 并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意 身边的事，多动脑，多思考，每个人都有发明创造的机会。 三、作业
１、了解更多有关邮票的知识，并主动去收集一些邮票。
２、找一找、讲一讲生活小故事，读一读有关发明创造 的故事。如《瓦特发明的蒸汽机》 、 《牛顿发现万有引力》 。 板书设计：
邮票齿孔的故事
先生 动脑筋
阿切尔 看到 想到 做到
学情分析：
对于二年级的小学生来讲他们积累了一些识字方法， 也已经具备了一定的阅读能力。现在教师要通过多种自然活 泼的形式，不断调动他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语 文的情感。本篇课文是一个发明带齿孔的邮票的故事，学生 默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又一定不 尽相同，让学生大胆谈自己的感受。
教学目标：
１． 会认 １３个字，会写 １２个字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过 程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸 福，自己从中也能得到快乐。
３． 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
认字、写字、朗读课文。
教学难点：
养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：
生字卡片邮票的图片课件
课时安排：
２课时
第一课时
教学目标：
１． 会认 １３个字，会写 １２个字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程：
一、创设情景，揭示课题
１． 出示带齿孔的四联邮票的不带齿孔的四联邮票。
２． 观察后，你发现了什么？
３． 那这些邮票齿孔是怎么来的呢？今天我们就来学习《邮票 齿孔的故事》 。
４． 板书课题齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１． 同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字 问问下面的小鱼。
２． 标出自然段。
三、识字、写字
１． 出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲 讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。 伦 ｌ úｎ 敦 ｄ ūｎ 酒馆 ｇｕ ǎｎ 邮政 ｚｈ aｎｇ 部门
裁 ｃ áｉ 出 邮票 ｐｉ àｏ 撕 ｓ ī开
一个齿 ｃｈ ǐ孔 一枚 ｍ ?ｉ 邮票 一把小刀 ｄ āｏ 一台机器 ｑ ì便 ｂｉ àｎ 仍 ｒ ?ｎｇ 然
２． 自由读，你发现了什么？
３． 哪一个词语不懂？（通过课文中的句子理解）
４． 刚才 ， 我们学习了课文中的生字新词 ， 现在把它们请回课 文 ， 看一看能不能读得更好 ！（分自然段读课文 ）
５． 写字指导
（１）仔细观察，想一想要注意哪些笔画？
（２）指名说说，学生练写。
第二课时
教学目标：
１． 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过 程中受到启发。
２． 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程：
一、复习检查。
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、 仍然。
二、朗读感悟课文
（一 ） 学习第一段
１． 出示最早的邮票样式。 １８４０年， 英国首次正式发 行邮票，看谁来看图说说最早的邮票样式有什么特点？ ２． 书上是怎么写的？找有关的句子说读一读。 （在 朗读时注意重点词“英国、正式、最早” 。 ）
（二 ） 学习第二、三、四段
导入：那么，邮票是谁发明的？让我们来读一读课文 中的小故事吧？
１． 自由读 ２、 ３、 ４自然段，边读边思考，故事中有哪两 位主人公，用“—”划出。
２． 指名回答：师板书：发明家阿切尔一位先生
３． 你喜欢谁？他是一个怎样的人？找出书上有关的句 子。
４． 学习片断一，看第三自然段。
①你从哪一个词看出这个人会动脑筋？
②他是怎么做的？圈出表示他动作的词。
说明：（课件中动词 “取下” “刺上” “撕开” “颜 色变红” ）
③指导朗读
５． 学习片断二
在课文第四自然段 １、 ２、 ３、 ４、 ５句划线。
①哪里看出他会动脑筋？
②他仅仅是会思考吗？
ａ 指导读第一句话，板书：会观察
ｂ 指导读第 ４句话，板书：会动手试一试
ｃ 指名读，生评价，齐读
ｄ 这台邮票打孔机使用非常方便。所以英国邮政部门， 立即采用了这种机器。
读课文最后两句
①自由读，读懂什么？
②抓“立即”直到现在体会邮票打孔机很受欢迎，很有 使用价值。
③齐读这两句话。
三、明理导行
１． 邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说 说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装线，药品的包 装袋等等。
２． 你还知道哪些发明家的故事？
３． 师小结：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活 的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有 发明创造的机会。
四、实践活动
读课后“我知道的内容” ，了解邮票的一些常识。响应 学生、伙伴的提议，去收集一些邮票。
五、作业布置
找一找，讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造 的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》 、 《牛顿发现万有引力》 。
板书设计：
１４ 邮票齿孔的故事 发明家阿切尔 一位先生
会观察会动脑会思考 会动手试一试
作文五：《邮票齿孔的故事》3000字
邮票齿孔的故事
梅芳
教学目标：
１、会认１３个字，会写“仍、使、便”３个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
１、会认１３个字，会写“仍、使、便”３个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教学难点：
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学准备：课件、田字格、生字卡片
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了邮票。（课件出示最早的邮票）同学们看，
这是世界上发行最早的邮票。它的名字叫黑便士。（课件出示现在使用的邮票）这是我们现在通常使用的邮票。请同学们仔细比一比，这两枚邮票的四周有什么不一样？
生：现在的有齿孔，最早的没有齿孔。
师：你观察得真仔细。现在的邮票有齿孔。（教师出示词语卡片“齿孔”）跟老
师念。（卡片贴在黑板上）
教师领读两边
师：别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段小小的故事呢。（教师板书补充课
题）我们一起来学习这个有趣的故事，好吗？
师：请同学们齐读课题，１４??
生：邮票齿孔的故事。
二、学习生字
师：请同学们打开书５６页，借助拼音读通这个小故事，开始吧。
师：课文读得真认真，课文中的生字朋友都认识了吗？（课件出示带拼音的生
字）
师：谁愿意当小老师领同学们读读这些生字词？
指名领读词语
师：小老师读得真棒，（课件去掉拼音）瞧，拼音没了，还会读吗？ 师：愿意开火车读吗？
指名开火车领读词语
师：（课件出示单独生字）现在只剩下生字啦，请同学们拿出桌洞里的生字卡片，
把自己认识的挑出来摆在桌子上，不认识的可以问问你的同桌也可以请教书上的拼音朋友。一边摆一边读。
学生读生字摆卡片
师：都会认了吗？（出示生字卡片）老师把生字都集中到卡片上啦，会读的同
学大声的读出来，还可以用这个生字组组词呢。比一比，看谁认识的生字最多，好不好？
学生读生字并组词。
师：真了不起，下面我们来做游戏好吗？
师：做一个“看看、听听、找找”的游戏，认真看老师的动作，仔细听老师说
的话，快速地在你生字卡片中找出相应的生字举起来，听明白了吗？ 师：可以开始了吗？（老师举起一把小刀）什么？找到举起来，看看找到的和
同学一样吗？读出来什么字？组个词呢？（老师把小刀打开，做裁纸的动作，学生举卡片）看看同学和你照的一不一样。什么字啊？大声的读出来。（教师放下小刀，把刚才的纸撕开）什么字？找的又快又准，真棒。 师：现在我要说了，说的是一个城市的名字，它是英国的首都，找到了吗？（学
生举词语）好，真棒！继续，这是一个字谜，九个洞，（学生举卡片）能给
它找个朋友组个词吗？（学生举“研究”）现在要出现的是最难最难的一个字谜啦。有信心吗？听好啦，借一半扔一半（教师可以加上借、扔动作）看看大家找的一样吗？仍，我们可以把它做一个什么词？现在老师让同学们快速地收起卡片，仍然把它们放进桌洞里。看谁的动作最快。
师：看老师来写这个“仍”字，刚才我们的字谜怎么说的？借一半，借的一半
是人字旁（教师写人字旁），注意这一竖可要写直了。扔一半，第一笔是横折折折勾，一笔写成。再写撇。看，这个左右结构的字要写得左窄右宽，像这样单人旁，左右结构，左窄右宽的，在田字格中找一找，还有哪些字也得写成这样？找到了说出来。
生：使、便
师：仔细看一看，会写吗？请同学们拿出笔，坐端正，请你把每一个单人旁的
字写一遍。
学生开始写字，教师巡视。
展示学生的作品
师：我们来欣赏这位同学写的字，是不是都做到了左窄右宽，哪个字写得最漂
亮？
三、感悟朗读
师：刚才同学们展示了自己识字和写字的本领，接下来想展示一下你们读书的
本领吗？
师：默读课文，有个问题思考一下：是谁发明了带齿孔的邮票呢？边读边思考。 学生读课文，思考问题。
师：谁来告诉老师，通过刚才的默读你知道了什么？
生：邮票打孔机是阿切尔发明的。
师：你从课文的哪一个自然段知道的？
生：第四自然段
师：能给同学们读一读吗？
学生朗读第四自然段
师：字音读得真准确，这个自然段的字一句话谁会读？（课件出示第四自然段
的第一句话，重点突出吸引）
指名读
师：谁能比他读得更好？还有谁愿意读？举手的同学都来读一读，开始。 师：阿切尔被那个人的举动吸引住了，那个人是谁啊？
师：他做出了怎样的举动吸引了阿切尔呢？课文的第几自然段写到啦？谁愿意
读读第三自然段？（课件出示第三自然段，突出很整齐）
指名读
师：读得真棒！还有能比他读得更好的？
指名读
师：愿意读吗？你可以读，也可以根据书上写的来做做动作，好吗？ 学生齐读
师：那位先生的举动怎么样啊？深深地吸引了（板书吸引）阿切尔，你能把这
句话读得更好吗？谁愿意再读一读，能把大家都吸引住。
指名读
师：愿意一起读吗？
学生齐读
师：（出示课文插图）你从图中的什么地方能看出阿切尔被那位先生吸引住了
呢？
指名回答
师：谁再来读读这句话，感受一下阿切尔被那位先生吸引住了的样子。 指名读
师：还有谁想来？一起来！
学生齐读
师：此时此刻，他产生了一个想法，他想什么呢？请同学们把自己当做阿切尔，
读读自己的想法。（板书想）看谁读得最想阿切尔，开始吧。
学生读句子
师：谁来读读阿切尔的想法，看谁读得最想阿切尔！
指名读
师：读得真通顺，读得真棒，多好的想法啊。
师：阿切尔怎么会产生这样的想法啊？谁来告诉我？
师：你从课文的哪个自然段知道了以前的邮票用起来非常不方便啊？ 生：第一自然段
师：你愿意读读吗？
生读第一自然段
师：刚才老师观察他读的时候，眉毛还皱着呢，真能让人感觉到邮票用起来不
方便，谁还愿意读？把邮票使用不方便的感觉读出来。
指名读、齐读
师：还从课文的那个地方可以看出来邮票的使用特别不方便？
生：第二自然段
师：你愿意读吗？
生读第二自然段
师：读得真棒，通过刚才的朗读，我们知道了这个自然段有阿切尔和那个先生
的对话，谁愿意读那个先生？谁愿意扮演阿切尔？说来读旁白？开始 指名的学生读１、２自然段
师：阿切尔被那位先生的举动所吸引，想到邮票的使用那么麻烦，产生了一个
非常好的想法，接着他开始了研究（板书研究）工作，不久邮票打孔机就造出来了，带齿孔的邮票就发明出来了。现在请同学们拿出老师发给你的邮票，请你来动手撕一撕这些邮票，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。待会儿告诉老师撕起来是什么感觉？
学生说说什么感觉。
师：刚才同学们说了撕这些邮票感觉很方便，现在请同学们看大屏幕，你能把
这种方便读出来吗？（出示第５自然段）
指名读
师：自己读一读，（学生读）愿意比赛读吗？
女生读
师：知道现在世界各地仍然在使用这种邮票打孔机，你看阿切尔为我们带了多
大的方便啊！你想对阿切尔说什么？
学生自由回答
师：男同学，你们会比女同学读得更棒吗？
男生读
师：同学们自己读懂了很多知识，还有什么不明白的吗？都明白了，那咱们展
开一个朗读比赛，好吗？把这个故事完整的读一读。老师也老加入，我来读第一自然段，指名分读课文。比一比，看谁读得棒。
师生朗读课文
师：同学们读得不错，现在老师再请同学们看邮票，愿意吗？（出示大龙邮票）
这是什么邮票知道吗？你怎么知道？我们书上的“我知道”向我们介绍了它。请你读读“我知道”的内容，一会儿告诉老师你知道了什么？
学生读“我知道”。
师：读了“我知道”，你知道了什么？
学生回答
师：知道邮票被称为什么吗？对，微型百科全书，就让我们打开这微型百科全
书去看一看吧。（课件出示邮票）这是什么？
学生逐一回答
四、作业设计
师：自己回家设计一张邮票，下节课大家一起展示一下。
板书设计：
邮票齿孔的故事
吸引 想 研究
作文六：《一张邮票的故事》7900字
一张邮票的故事
每年的“七，一”这天，是党的生日，也是爷爷最开心的日子。我们一大家子总会聚在一起在爷爷家来个家庭晚餐。晚餐过后，我们几个娃娃可以自由活动，而父辈们则围在爷爷身边，听爷爷不厌其烦地娓娓道来……。
去年的七月一日，我放学贪玩，作业完成太晚了，当我上桌吃饭时，看见大家都早已围在爷爷身边。好奇心驱使我凑了上去，只见爷爷神情严肃地手上拿着一本“红灯记”的硬皮本，慢慢地翻开来，首先映入眼帘的是一张五星红旗的照片，照片的下方写着：坚决跟党走（１９６８年－２００８年）。第二页、第三页、第四页……每一页按时间顺序或贴或夹，有的是照片；有的是喜报；有的是纪念章。最后一张，我的目光停留在一张红色的邮票上。
那时候，爷爷的父亲被抓壮丁去台湾的途中活活被累死了。母亲一个人艰难的带着他硬撑到一九四九年全国解放，也得了病撒手离开了他。他成了孤儿，在党和父老乡亲的关怀下，爷爷从一个什么都不懂得娃娃成长为历经四十年经过种种考验的优秀共产党员。那一张张照片喜报，一枚枚经念章，是爷爷一路走来的成长见证。而那张印着中共“一大”上海会址和南湖船的邮票正好是爷爷退休那年发行的，（２００７年１０月１５日在北京召开的中国共产党第十七次全国代表在会的纪念邮票）也是爷爷对一生承诺的见证。
作文 ：／／作文
这张邮票不仅实现了爷爷一生跟党走的最终承诺，也传承了爷爷对我们下一代为建设小康社会而努力的美好期望。我坚信自己也一定能像爷爷一样，在党旗下茁壮成长起来，成为一名建设未来社会主义的接班人。
我和邮票的故事
我和邮票的故事
我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的跑进教室。
回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。作文
这就是令我害羞的故事。
只有一个地球邮票上的故事（六年级）
偶尔的一次，这张邮票映入了我的眼帘。它似乎具有强大的引力，吸引着我的眼光。
看着看着，我仿佛置身于这美丽的景色之中，湛蓝清澈谁愿意当我的镜子，绿树红花对我点头微笑……
地球我们唯一的家园。看，蓝天白云漂浮在它的躯体上，绿树愿意做它的丽装……是他们，是它们支撑着地球。
有这样一句名言“当人类砍倒第一棵大树的时候，便宣告文明的开始；当人类砍倒最后一棵大树的时候，便宣告文明的结束。”从前，地球拥有大片大片的树林，水是清澈见底的，空气清新，动物和人类是很要好的朋友。每天，他们一起劳动，一起生产，生活过得幸福美满。地球非常高兴，她愿意把自己的资源奉献给生活在自己身上的儿女。可是，人类很不知足，竟滥用地球上的资源，甚至还伤害了自己的朋友动物。人类的行为令地球母亲拉长了脸。人类还不知道自己的错误，为了满足自己，滥杀生灵，乱砍滥伐，使用东西毫无节制，终于造成了一系列的严重后果。这次，地球母亲流下了眼泪，她的眼泪是酸的，她要惩罚人类。作文
人类终于意识到了自己的过错，可是，要拯救地球并不是一朝一夕的事情，因此，人类发出了拯救地球的呼声。不是吗？我们使“人”变成“从”，又变成“众”；使“森”变成“林”，又变成“木”。地球上的人越来越多，树木却越来越少，资源越来越短缺。
如果我们还不重视环境的保护，如果我们还不提高警觉，也许地球上最后的生物就是我们，最后一滴水就是我们的眼泪。因此我们要十分爱惜子孙万代赖以生存的自然环境。让我们从平凡做起，从点滴做起，从自我做起，节约社会资源，爱护自然环境，让我们的家园更加美好，让我们的地球充满醉人的绿，让那充满生机的，可爱的绿色种子在全世界人民的心灵上扎下永久的根。作文
以后，地球也拥有大片大片的树林，水是清澈见底的，空气清新，动物和人类是很要好的朋友。每天，他们一起劳动，一起生产，生活过得幸福美满。
虽然这是一张平凡的邮票，肉眼只能看见美丽的景色，可是它却含有非常深的意义。它的画面将永远映在我的脑海之中，但它的喻意将更加深刻地刻在我的心里。
只有一个地球邮票上的故事
偶尔的一次，这张邮票映入了我的眼帘。它似乎具有强大的引力，吸引着我的眼光。
看着看着，我仿佛置身于这美丽的景色之中，湛蓝清澈谁愿意当我的镜子，绿树红花对我点头微笑．．．．．．
地球——我们唯一的家园。看，蓝天白云漂浮在它的躯体上，绿树愿意做它的丽装．．．．．．是他们，是它们支撑着地球。
有这样一句名言“当人类砍倒第一棵大树的时候，便宣告文明的开始；当人类砍倒最后一棵大树的时候，便宣告文明的结束。”从前，地球拥有大片大片的树林，水是清澈见底的，空气清新，动物和人类是很要好的朋友。每天，他们一起劳动，一起生产，生活过得幸福美满。地球非常高兴，她愿意把自己的资源奉献给生活在自己身上的儿女。可是，人类很不知足，竟滥用地球上的资源，甚至还伤害了自己的朋友——动物。人类的行为令地球母亲拉长了脸。人类还不知道自己的错误，为了满足自己，滥杀生灵，乱砍滥伐，使用东西毫无节制，终于造成了一系列的严重后果。这次，地球母亲流下了眼泪，她的眼泪是酸的，她要惩罚人类。作文
人类终于意识到了自己的过错，可是，要拯救地球并不是一朝一夕的事情，因此，人类发出了拯救地球的呼声。不是吗？我们使“人”变成“从”，又变成“众”；使“森”变成“林”，又变成“木”。地球上的人越来越多，树木却越来越少，资源越来越短缺。
如果我们还不重视环境的保护，如果我们还不提高警觉，也许地球上最后的生物就是我们，最后一滴水就是我们的眼泪。因此我们要十分爱惜子孙万代赖以生存的自然环境。让我们从平凡做起，从点滴做起，从自我做起，节约社会资源，爱护自然环境，让我们的家园更加美好，让我们的地球充满醉人的绿，让那充满生机的，可爱的绿色种子在全世界人民的心灵上扎下永久的根。作文
以后，地球也拥有大片大片的树林，水是清澈见底的，空气清新，动物和人类是很要好的朋友。每天，他们一起劳动，一起生产，生活过得幸福美满。
虽然这是一张平凡的邮票，肉眼只能看见美丽的景色，可是它却含有非常深的意义。它的画面将永远映在我的脑海之中，但它的喻意将更加深刻地刻在我的心里。
一张邮票
我家对面住着一位很有威望的长者，他是漳州非常有名的画师，他的作画风格令人赞叹，尤其擅长画动物，飞禽走兽经他妙手一画，便栩栩如生跃然纸上。
有一次我到他家学画，他让我临摹了一幅他刚创作的邮票画，同时对我讲述了一个他亲眼目睹的故事。
去年春天他乘飞机去四川游玩，特别是美丽的卧龙自然保护区更是深深地吸引了他，那时小雨刚刚下过，箭竹正茁壮成长，到处洋溢着清新的空气，可爱的大熊猫们正呼吸着新鲜的空气，看到鲜嫩的竹叶胃口大开尽情品尝，正沉浸在大自然给它们的恩赐之中，忽然“砰”的一个枪声，一只大熊猫瘫倒在地，原来是一起非法猎取“大熊猫”的案件。为了谴责这一种盗猎行为，呼吁人们行动起来保护大熊猫保护动物，他特意创作了这一幅画。
听罢，我仿佛亲眼目睹了这桩血淋淋残杀大熊猫的场面，我顿时毛孔悚然。作文
我陷入了沉思，为什么有人要猎杀如此可爱的大熊猫了？原因就是他们只顾眼前自己的利益，却不考虑动世界的生态问题和人类的未来！
大熊猫是世界珍稀保护动物，我国人民引以为豪，它深受世界人民特别是各国小朋友的喜爱。可是当前由于人类的一些不当行为，严重地破坏了生物链，世界上平均每分钟消失一个物种，长此下去将会有更多的动物灭绝，那么我们从野生动物获得的生产生活资源将日益减少，药品的原料来源也日渐匮乏，人类的生存已经受到了严重的威胁。因此我呼吁我们要保护野生动物，保护生物的多样性能够使我们的生态更加平衡，使得人与自然更加和谐地发展。作文
从这张邮票画，我明白了保护大熊猫，保护野生动物的大道理。
这真是一张特殊的邮票啊！
青春、总是美丽的－（原创青春故事）
她
成绩顶尖，长相平凡。性格自卑，永远低着头走路。瘦瘦的脸上架着一副厚瓶底儿的眼镜。在所有人的心目中只是渺小的一员，尽管她的成绩如何得出众。
他
同样成绩顶尖，阳光俊朗。性格开朗。身边总是有着一两个哥们儿。白皙的脸上也是架着一副深蓝色全框的眼镜。在所有人的心目中是白马王子，知书达理。作文
她和他同届，不同班。
每一次的相遇多在于那每一次月测后的颁奖礼。两个人的位置也总是前后，要不就她第一，或然就他第一。从来没有意外。作文
她羞涩。每一次站在颁奖礼上总是窘迫不堪。因为旁边有他。
他阳光。每一次站在颁奖礼上总是大方得体。因为他知道如果不是这样吸引别人的眼光她的紧张也将展露无遗。
她和他没有说过一句话。甚至在偶然遇到的时候也只是匆匆的擦肩而过。
他只记得在颁奖礼上总是会有她的紧张。只知道她成绩出众。仅此而已。
她只记得在颁奖礼上总是会有他的豁然。知道他成绩出众，人缘好，很阳光。
属于青春的帷幕终于缓缓拉开那是一个下雨的清晨。
她抱着一摞书站在教学楼。正准备跨步走向图书馆。而那头，是他。她止步在那里。
他握着一把透明得伞从图书馆走向了教学楼，显得有点吃力。因为风实在太猛烈了。他的裤脚全被打湿了，眼镜也蒙上了一层水汽。不过这对于天生就有着良好的平衡感他来说并没有什么。他就这样一步一步地接近她。
细心的她又怎么会没发现到那副深蓝色镜框的眼镜早已被打湿。她拿出了一包纸巾。在他跨上教学楼的时候递了过去。天知道她鼓起了多大的勇气！然而近视的他只是接过了说声谢谢。他根本看不清来人是谁。然后他沿着楼梯小跑着上去。
她也撑开了伞。和那把伞一样的透明。
雨露同样地打湿了她的眼镜。她拼命地擦拭着眼镜，可是礼服布料很粗糙，根本无补于事！纸巾已经给了他。在风雨中没了眼镜的她就像盲人一样。
她艰难地一步一步摸索着向前走去。
真笨！刚才递一张就好了。现在自己也泥菩萨过江自身难保了！她一边暗暗地骂着自己，一边小心地向前。一个出乎意料地下台阶。她的脚踏空了，与大地进行了一次亲密的接触。她很快地爬了起来。只是衣服湿了一半，书也湿了。
不要紧的，不要紧的……她安慰着自己。这里应该有个大花坛，我应该绕过它……她就像盲人走路一样。而远处，教学楼三层的他正看着她。他不解。这究竟是怎样的一个女生。看到了她跌倒，他并没有移动半点的脚步……因为他知道她的自尊不允许他的扶持。他是了解得。
咚……她的头撞到了透明的玻璃门。很疼。她揉着自己的额头。摸索着门把，慢慢地推门进去。图书阅览室在三楼，她就这样慢慢走了上去。期间当然免不了跌倒。她一直在害怕，害怕自己会跌下楼梯。
快到了，不要怕。没事得。
她一直在这样鼓励着自己。她知道此刻她可以靠得只有自己。
当一瘸一瘸得她出现在图书管理员的面前时，管理员惊呆了。那是一副怎样的形象：全身湿透，两只手都被擦伤了，露出丝丝的血，膝盖仲起了一大块。可是她还是微笑地递过封面被打湿的书，那是她有得唯一不怎么湿的东西。管理员颤颤地收下。
没事吧？嫣。
管理员问道。她知道这孩子，每个星期都从这里借书去看，好学得很。而且听说她成绩也很好。
嗯。拜拜了阿姨。我还要赶回去教室。
她笑着说。谁都不知道有多么的痛。
可是你的膝盖，还有手呢！都伤了啊！我带你去看校医啊。
不，不要紧得。我自己等会请假去看。
那你自己小心点啊。
嗯。谢谢。
说完她又一瘸一瘸地走了出去。那把白色透明的伞握得出了汗。
正好，把伞当拐杖吧。
这次她很幸运，没有跌倒。到了底层。她又一次撞上了透明的门。
真痛。她想着。
忽然门被另一个在外面的人拉开了。她只是隐约看到一个黑色的人影。
呐。这纸巾谢谢你了，现在完璧归赵。他故作轻松地说道。
她惊讶了。是他。顿时她变得惊慌。他怎么会知道是她呢？不是看不见得么！就像秘密暴露在自己最想要保密的人一样。
嗯。谢谢。她快速地从他手中抽走了纸巾，擦了擦眼镜。果然清晰多了。她撑开了伞，快步地朝校医室走去。
他就在背后看着她。这包纸巾果然是她给我得。其实我忘了说，纸巾的味道很清香。呵。他笑了笑。
她靠着床。在思量着那天所发生的事。觉得自己怎么好像小丑？呵。算了。本来就一丑小鸭。她自嘲着。自卑始终让她抬不起头。如果那天她稍微抬一抬头，她会发现他的手中还有几贴止血贴。她会发现他也是那么的紧张。
她走到书台，坐了下来。铺开淡蓝色的信纸，让自己所想的文字写在了信纸上。一行又一行娟秀的字体流落在信纸得字行间。最后，她署名：曾经。
她把信纸折好，放进了信封里。贴上邮票。她轻轻地把信放进了楼下的邮筒里。
她望了望放晴的天。觉得自己，不配阳光，呐东西，太耀眼了。
一个月后，她如期地收到了回信。那是她的笔友，笔名叫：铭记过去。
她和他（指她的笔友）在网上相识。两人没有交换彼此的联系。有的只是一个地址。于是他们开始通信。她在信里向他说她的烦恼，她的快乐。他在信里向她说他喜欢的女孩，他所参加的篮球比赛发生的事。
他在信的最后一行说：我要搬家了。我会记得你的。我会把你的信也搬家，到时候我也会寄信给你。不许不寄信给我哟。
她笑了。她怎么会不寄信。她，和他就像知己，蓝颜知己。
奇怪的是她听同班同学说，他搬家了，那个成绩和她不相伯仲的他搬家了，也很理所当然地转学。理由是离学校太远了。
她的心一下子就被抽空了。
而她还没有意识到他，和他同时搬家了。
当她从她得朋友里得知他家的地址时，她轻轻地念出这个地址。曾经那么的熟悉。
她跑了起来，就在大街上。疯狂地跑着。
原来他就是他。原来她一直都没有远离他。她承认了，她喜欢他。从他在开学时给了自己一个微笑。从体育大课间里静静看着他在打篮球。从她坐在图书馆里看书时，他轻轻地坐在她的隔壁看书。从他每次颁奖典礼上为自己解难，主动承包演讲的责任。从他回头递给自己纸巾的时候。从她看到校刊上他写的一首诗叫《其实你很美，勇敢抬起头》。
她跑到了他家附近，在远处看着。有人正往家里搬东西出来。她看见了他。他也看见了她，有点疑惑，怎么会在这里看到她？
她笑了笑。转身。离去。
他是第一次，第一次看到她笑。其实很美。
几个月后，她收到一封信。
里面的几句是：知道吗？过去。我看到了那个女孩笑了。其实很美。我不明白我为什么会在我家附近看到她。也不知道为什么我的心情变得很好。
她笑了。在转身的那刹间，她体会到了什么叫橄榄般的青春。那段少女的暗恋，那么轻柔飘渺，就让它永存心底。不需说出口，足以美丽。
她回信说：是吗。那很好。我想，你改变了一个女孩。
在那头的他不明，然后也突然间笑了。原来，她就是她。
少男少女都洞悉了彼此的心中，却从不曾去揭开那层美丽得薄纱。他们继续通信着，却从不提这件事。
那些青春的心事，那些青春的秘密，美丽的回忆，孩子气的微笑。
从那以后，当她站在颁奖舞台上，她可以自信地笑，可以轻松把演讲演绎得行云流水。
从那以后，当他站在陌生的颁奖舞台上，他还是那么习惯地承包演讲的责任。
而每一次，她都喜欢抬头看着天空，她开始接受耀眼的阳光。他亦是。
她说：我过得很好。
他说：嗯。我也是。要幸福。
？α送？耪ｆ，她有？？很好？的名字，叫，蓝若嫣。
ＰＳ：本篇作文我也有在中国学生网发帖。请各位不要误解。
毕业的怀念
毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。又到艳阳高照的六月，月考结束的学生们向天空抛起书包，带着笑和小学生活说再见。即将各奔前程的学生最后一次戴上了小学帽，含着眼泪和校园说再见。笑中有泪的离别，我们在歌声中回味那段留念的岁月。
轻轻地打开背包发现我的行囊
是一张熟悉的照片
通过了成长的骄傲投入另一个作文
天涯海角
装过了多少希望装过多少惆怅作文
像一张岁月的邮票
把自己寄给明天背着旧愁新情
不断地寻……
毕业意味着一段故事的结束，回头看看的时候，难免会感觉很无奈。年少时，说过的话，爱过的那个人，记忆都仿佛随风飘零。生活，就是像一杯茶。在人生的道路上，只有自己去慢慢的去品味！
想一想过去时光一去不回头。
在毕业才后知道这一切是美好的！
拥有ＩＮＧ的不懂得轻重之分直到成为ＥＮＤ才知道自己真的真的很在乎！
遗失的美好
至今听《遗失的美好》，还是会被触动，因为它让我想起了你？？琳。曾经和我一起笑，一起玩的女孩。现在的你还好吗？
记得你和我一样爱好文学，一样爱看《故事会》，我们曾经“不怕死”地在升中考试就要来临的重要时期，偷偷地在课堂上看《故事会》，以致于被老师那时不时高低起伏的声音吓得胆战心惊，在经过几次虚惊之后，我们终于相视而笑，直呼：“吓死我也。”然后继续埋在书海里。
你还特别爱“威胁”人。每次我带一些好玩的玩意故意在你面前炫耀的时候，你总是先来“体察体察民情”，然后大肆地“搜刮民财”。我要是不给呢，你就站直了竖起食指对我点了点，酷酷地说：“好呀，你不给我，你以后可不要后悔呀。”通常你这话一出，我就不能不屈服于你了，谁叫你是我最要好的朋友呢！因此，我常常说你是“剥削人民和压迫人民的人。”你呀，也从不在意，倒是在我话一说完的时候，说上那么一句：“谁叫你要带来呢！”我也只有认命了。
你真正让我害怕的一次是在集邮风泛滥的时候，当时啊，几乎全班同学都被邮票这一小东西给迷住了，导致一下课口里吐出来的第一个词就好似“邮票”知道上课，场面极其壮观。你实在看不下去了，叉着腰气愤地说：“快要考试了还这样子，还让不让人读书了！我得去报告老师！”你说这句话的时候态度极其坚决，我也大为支持，后来转念一想，不对呀，我自己不也集邮吗？我还帮着她，我这不是找死吗？于是我改口劝道：“琳，还是算了吧！你看人家父母赚几个钱也不容易，你这就叫老师给没收了，人家不是太冤了吗？”我就这样叽里咕噜得说了一大堆好话，没想到你听完了却似笑非笑地对我说：“你小子别以为我不知道你心里在想什么，我知道你也是其中的一份子，要想我不揭发你嘛，也行，除非……”“除非什么？”你仍继续保持着你那神秘而灿烂的笑脸，说：“除非你很我一起去告诉老师！”我当时一听完就愣住了。你终究没有告成状，这件事也就不了了之了。作文
上中学以后的第一个圣诞节，我送了张圣诞卡给你，你也回了我一张，收到你送的卡片的时候我很高兴。我记得那封面上画着两个搞怪的卡通人物，内容大概是讲述要注意交通安全之类的。看了你的祝福语，我不禁笑了，你说：“灵，我知道你不太会骑车，所以特别送这张卡片给你，希望你引以为戒！”我当时不懂得你的意思，只是一个劲儿地说你太有趣了。现在看来，仍有暖暖的关怀之意。可惜那一起欢笑的日子终究一去不复返了。
我怎么也没想到，时间竟彻底得把我们的友情抹杀了，第二个学期，我们彻底地成了陌路人，相见亦不再问候，在你的脸上我再也看不到任何笑意，你依旧酷酷的，酷酷地从我身边走过，只是你再也不甜甜地叫我的名字。你变了，你的鼻梁上稳稳当当地架着一副眼镜，显得与你的年龄多不符合。作文
我永远也忘不了，在我１４岁那年，有一个你与我欢乐同在。
琳，身在他班的你还好吗？你还和我一样依旧钟爱文学，钟爱《故事会》吗？
作文七：《邮票的诞生故事》900字
郵票的誕生故事
你知道郵票是怎麼誕生的嗎？說起郵票的誕生，源於一起拒付郵資的事件。
一八三八年的某日，一輛郵政馬車停在英國的一個小村莊，車上跳下一位郵差，他的手裡舉著一封信，嘴裡不停的喊道：「愛麗絲，快來取信。」
一位秀麗的姑娘應聲推開門，接過信，看了看，便把信退還給郵差：「對不起，我付不起郵資，請把信退回去吧！」
「這，這……哪有這樣的道理！信都送到妳手裡了卻不付錢。」郵差心懷不滿的說。
兩人的對話聲引起了路過的數學家羅蘭?希爾的好奇，他問清事情的原委，便替姑娘付了郵資。姑娘拿到信，對羅蘭?希爾說：「先生，謝謝你！不過這封信我也不用拆開了，它裡面根本就沒有信。」
「為什麼？這是怎麼回事呢？」
「因為我家裡窮，沒有錢，付不起昂貴的郵資。於是，我和在軍隊服役的未婚夫布朗事先約定，在他寄來的信封上，畫個圓圈，表示他身體安康，一切如意。這樣，我只要看信封就行了，不必取信了。」
原來當時英國的郵政管理局規定：郵資由收件人一方給付。如果收信人拒付，信便退給寄信人。布朗和她未婚妻正是用自己的方式省了郵資費。希爾聽了愛麗絲的回答，決意要擬定一個科學的郵政收費辦法。經過反覆思考，他提出由寄信人購買一種「憑證」，然後將「憑證」貼在信封上，表示郵資已付。
一八三九年，英國財政部採納了希爾的建議，編制了下一年度郵政預算，並經維多利亞女王批准公佈。
一八四○年一月，英國郵政管理局開始實施新的郵政收費方式，即信函基價規定為每半盎司（相當於１４公克）的重量，收費為一便士。
一八四○年五月六日，英國郵政管理局發行了世界上第一枚郵票。郵票上印著英國維多利亞女王側面浮雕像。它選用帶浮水印的紙張印刷，塗有背膠，並標有「郵政」字樣。一便士一張的票面是黑色的，二便士一張的票面是藍色的，它們被人們通稱為「黑便士郵票」。
啟示
在日常生活中有很多值得思考的問題，但我們日久形成了一種慣性思維，甚至發展成為惰性思維。不想思考，不願意思考，在無意識的惰性思維狀態中生活而不用心生活，讓我們逐漸喪失了生活的靈感和和對生命的熱情。
其實，我們生命的價值不是取決於在我們身邊發生了什麼事，關鍵取決於我們對這些事物的反應。（文／何南輝）
作文八：《邮票齿孔的故事》800字
《邮票齿孔的故事》教学案例
杜丽丽
一、观察。出示不带齿孔的最早的邮票图片问：这是什么？
（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？
（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来
学习：邮票齿孔的故事。
二、读思
１、默读课文，你读懂了什么？
２、小组讨论：带齿孔的邮票是谁发明的？从哪个自然段看
出来的？我们看这个自然段的第一句话：“阿切尔被那个人
的举动吸引住了”。谁会读？谁能读的更好？
３、被哪个人的举动吸引住了？那个人有哪些举动？谁来说
一下（３段），那么，谁再读一下“吸引”。
４、现在我们看课文插图，你从哪些地方看出阿切尔被吸引
住了？（站起看，眼神）再读，感受一下。于是他有了一个
想法，什么想法？（读，看谁读的像阿切尔）有了想法后他
就开始研究，很快邮票打孔机就造出来了。他为什么要造打
孔机？（方便）课文哪个自然段说到不方便了？（读第一段）
还有哪个自然段也可看出？（读第二段，分角色读）可以看
出阿切尔的无可奈何。
５、现在我们体验一下有了齿孔后的邮票的方便。
６、看课文最后两句话：（１）＂英国邮政部门立即采用了这种
机器。＂中＂立即＂一词可以换成什么词？通过这个词你知道了
什么？
（２）＂直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。＂
从＂仍然＂一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段
中的后两句 。
三、拓展
１、邮票的齿孔还给我们的生活带来了启发，你能说说我们
身边的例子吗？如：卫生纸间的空隙等。
２、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切
尔，你喜欢谁呢？为什么？ 。
四、积累运用
课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出
几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器
一家小酒馆 一位先生）还可以说＂一枚＂、＂一家＂什么呢？
在生活中找找看。完成课后练习＂读读填填＂。
五、小结 同学们，其实发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的
有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明
创造的机会。
作文九：《邮票的故事》1700字
大班社会教案：《邮票的故事》
活动目标：
１、知道邮票的作用、种类，以及图形标志所赋予的社会意义和艺术价值及方寸之间内蕴含的故事。
２、对幼儿热爱生活、热爱大自然、热爱社会活动的情感教育。
３、培养幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。
活动准备：
１、课件：反映社会、环保、建筑、自然、艺术诸方面的邮票若干张，并按纪念、特种进行分类。（含儿童绘画邮票）
２、数码相机一台。
３、１０＊１０ｃｍ边缘锯齿形的白纸若干，彩笔若干。
４、生日贺卡一张，写好地址的信封一只，Ｔ、Ｊ字母卡片各一张
活动过程：
（一）教师出示装有贺卡的信封，让幼儿猜猜里面装的是什么，引起幼儿的兴趣。
１、提问：这只信封里装的是什么？（一封信）
２、教师抽出里面的生日贺卡向幼儿介绍贺卡的来由和具体内容。
３、出示已写好的信封提问：这封信要寄出去还要做一件很重要的事，是什么？（到邮局买一枚邮票贴上去投进邮筒，因为寄信是要付邮资的，就可以寄出去了）
４、教师出示一枚邮票给幼儿观看，然后贴上去。
５、师：“刚才贴上去的邮票太小看不清，现在我们运用多媒体让小朋友来看一看。
（二）幼儿观看多媒体中的邮票。
１、欣赏第一组邮票：（迎奥运—福娃）认识中国—ＣＨＩＮＡ。
提问：
（１）这组邮票上画了什么？（福娃）
（２）这五个福娃都有自己的名字，你们知道他们各自的名字吗？
（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）让幼儿连在一起读出来：
“北京欢迎你”。
（３）这组邮票上有几个英语字母，（ＣＨＩＮＡ中国邮政）这又代表是什么意思呢？ （ＣＨＩＮＡ就是中国，就是说这组邮票是我们中国的邮票。）
２、欣赏第二组邮票：（特种邮票—国宝熊猫）
提问：
（１）这枚邮票上画的是什么？（熊猫）
（熊猫是一种十分的珍贵的动物，只有我们中国才有，有时还会赠送一、两只给外国，所以我们把它称之为是我们国家的国宝。）
（２）这枚邮票上还有一个字母，知道读什么吗？（Ｔ）
３）Ｔ又代表是什么意思呢？（字母Ｔ表示是特种邮票，特种邮票就是具有很特别的意思）
（４）教师小结：熊猫是我们国家的特种保护动物，所以我们一定要从我做起，保护好熊猫，不要伤害它们。
３、欣赏第三组邮票：（纪念邮票—青藏铁路）
提问：
（１）这枚邮票上画了什么？（铁路）
（这是连接西藏和我们祖国内地的一条铁路，这条铁路叫青藏铁路。它飞架在雪域高原上。这条铁路修到了世界的屋脊，（世界最高的地方）修建这条铁路时，工人叔叔战胜了许许多多的困难，非常艰苦，幼儿他们的努力，这条铁路终于在２００６年７月１日正式通车。
从此人们不管去西藏还是来北京，山再高、路再远都不怕，来往非常方便，两天就能到达。
（２）这枚邮票上还有一个字母，是什么？（Ｊ）
（３）Ｊ又代表是什么意思呢？（字母Ｊ表示是纪念邮票，纪念邮票是一种为了纪念重大的事情或重要的人物而发行的邮票。）
４、欣赏第四、五组邮票：（天坛邮票和山水邮票）认识邮票的面值。
提问：
（１）你们知道这个建筑叫什么吗？（天坛）
（天坛在我们首都—北京，是中国的一个古代的建筑，也是我们中国的名胜古迹。）
（２）这枚邮票上有一个数字和一个汉字—（分），知道代表的是什么意思吗？（这是邮票的面值，表示这枚邮票的价钱。）
（３）这枚山水的邮票上也有一个数字，请幼儿说出他的面值是多少。
５、欣赏第六组邮票：（牡丹花邮票）认识邮票的面值和欣赏这枚邮票的艺术价值。 提问：
（１）这枚邮票上画了什么？（一朵花）一朵中国的牡丹花，牡丹花只有中国才有，又十分得漂亮，所以牡丹花又称之为中国的国花。
（２）请幼儿说出这枚邮票的面值。
６、最后再翻过前面的６枚邮票，请幼儿找一找邮票上的数字、字母。
７、教师小结：
刚刚我们欣赏了几组邮票，其实邮票是各种各样的，它不仅可以表示寄的邮资，更重要的是每枚邮票都很美，每枚邮票都很有意义，每枚都有一个故事，每枚邮票都是一件精美的艺术品。
８、让幼儿观察邮票的边缘。
提问：
（１）邮票的边缘是什么样的？为什么要做成这样？
（是一个个像锯齿一样的小方孔，引导幼儿说出是为了方便撕开。）
请一个小朋友上来撕开邮票，让幼儿亲自感觉有了锯齿是很容易撕的。
９、请幼儿欣赏儿童邮票，引发幼儿的设计欲望和思路。
（三）幼儿操作活动：设计邮票
（教师用相机拍下小朋友设计的邮票，请幼儿介绍自己设计邮票的画面内容，共同分享创造的愉悦。）
延伸活动：
１、邮票归类。
２、收集所有小朋友的邮票，自制一本电子邮册。让小朋友体验成功的喜悦。
作文十：《邮票的故事》800字
我费了九牛二虎之力叫妈妈送我一张珍贵的纪念邮票。这张邮票是１９９７年７月１日的香港回归祖国的金箔小型张，里面印着精神抖擞的**，和蓝天白云，左侧印着“一国两制”和的“５０元”大大的红字，在右侧标明“中国邮政ＣＨＩＮＡ”的字眼外型规格是１４０×９５ｍｍ，邮票的设计是为了中华人民共和国政府和香港恢复行使主权，洗雪了中华人民蒙受的百年耻辱，香港从此步入历史的新纪元。有香港同胞的努力，有强大祖国做后盾，香港的明天一定会更加美好，这么有纪念意义的邮票到了我的手上，使我欣喜若狂。
于是第二天就拿到学校向同学们炫耀，同学们纷纷跑来观看，羡慕不已，尤其是我的好朋友——“燕子”更是爱不释手。没过多旧学校放学了，我忽然发现我那张珍贵的邮票不见了，我翻遍了书包也没有找到，我非常难过，后悔自己不该把邮票拿到学校来炫耀。过了几天，我无意中发现“燕子”集邮册里有一枚和我上次丢失的邮票一模一样的邮票，我便怀疑是“燕子”偷走了我的邮票。她肯定是太喜欢我那张邮票，所以就偷走了我的那张邮票。我气愤极了，我决定再也不理她了。有时，她在前面等我，想和我一起回家，我就当作没看见似的走开了。“燕子”不知所措的望着我，我心想：哼，装模作样。有时，她来找我，我也不理她……。就这样，我们这对形影不离、让同学们羡慕的好朋友就这样疏远了。当我们放假的时候，要洗书包了，我把书包里的东西彻底了清理了一遍，结果，在美术书发现了那张邮票。那时我真的恨不得打死自己，后悔我自己冤枉了“燕子”，也断送了我们四年的友情。
虽然一张邮票断送了我四年的友谊，但借助邮票的桥梁，我的朋友越来越多了。我从邮票中认识了古今中外许多科学家：华罗庚、居里夫人、牛顿等，他们对科学的执着追求精神和意志力时刻激励着我；从邮票中我还认识了许多伟大领
袖：**、**、**……他们伟大的爱国精神，让我感动，提醒我天天向上，将来报效祖国。
邮票中收藏有不少的故事和知识，它就像一个知识渊博的老人，告诉了我许多鲜为人知的事情，激发了我对未来的向往和追求，教给我做人的道理，赋予我向上的力量。我愿永远与它相伴，在邮票的世界里尽情地去欣赏、去享受、去收获、去播种。我爱邮票！
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