嗫?暁雲?
作文一：《被遗忘的角落》1300字
以色列的将军们认为 本国在一段时期内都 将处于有利的战略地位
巴勒斯坦问题将继续被人们淡忘
曾是中东动荡之源的巴勒斯坦问题如今已经很少再被人们提起。暴力与冲突仍将在２０１６年困扰着巴勒斯坦地区，但始终不会成为最热门的话题。其他的危机看起来更为紧迫：阿拉伯国家政权的衰败、“伊斯兰国”所创建的哈里发王国的兴起、俄罗斯军事介入叙利亚、也门的内战以及各种潜在的冲突和动荡。 巴勒斯坦人的内部是分裂的。管理着约旦河西岸的巴解武装力量法塔赫未能给巴勒斯坦人带来和平，并且因腐败问题而声名狼藉。控制加沙地带长达八年的伊斯兰抵抗组织哈马斯除了三次惨败给以色列外没有任何建树。 巴勒斯坦人声称东耶路撒冷是属于他们的，并且希望这里成为未来巴勒斯坦国的首都，但是这里在以色列的长期占领下，与约旦河西岸之间被以色列设置的安全隔离带分割开来，并且被以色列的一块块飞地给肢解得七零八落。 坐落在圣殿山上的阿克萨清真寺如今也处于危险的境地，这种威胁不仅来自于以色列官方所宣称的巴勒斯坦人的鼓噪，也应部分归咎于一些狂热的犹太主义分子，这些人不顾犹太教在哭墙前进行祈祷的传统惯例，硬是要争取犹太人到圣殿山上祈祷的权利。因此，此前较为温和的东耶路撒冷的巴勒斯坦人也开始使用匕首、用车撞人等方式攻击以色列人。 阻止巴勒斯坦人再次爆发起义仍然符合各个相关方的利益。哈马斯在约旦河西岸被法塔赫压制着，也不想在自己控制的加沙地带与法塔赫产生矛盾，加沙地带与西奈半岛相连的地下供给通道已经被埃及的军方强人塞西所捣毁。巴勒斯坦总统阿巴斯也担心任何起义都可能导致对自己不利的局面。而对于以色列担任过四届总理的内塔尼亚胡而言，他始终认为只需要“管控”而不是彻底解决与巴勒斯坦人之间的冲突问题。但是如果再次出现安全危机，他的这一理念也会遭到质疑。 一些关键位置上的人员也许会发生变化，但无法带来和平的希望。已经年满８０岁的阿巴斯没有一个可靠的继任者。内塔尼亚胡所率领的利库德集团仅靠一席的优势掌握议会多数党地位，岌岌可危，然而鸽派的工党作为反对党却缺少一个强势的领导人。 外界的压力也很难改变局势。美国总统奥巴马在其任期最后一年不会将精力消耗在再次促进巴以和平上，他更着急的是与“伊斯兰国”的战事和如何保证与伊朗达成的核协议不会遭到破坏。 欧洲国家也许会对以色列在约旦河西岸定居点所生产的商品加以象征性的流通限制，但不会有更激烈的措施。 逊尼派阿拉伯国家暗地里将以色列视作共同对付伊朗和伊拉克的盟友，而得到伊朗支持的黎巴嫩真主党在叙利亚的战场上已经拼尽全力。 尽管周边地区持续动荡，以色列国内也时常提心吊胆，以色列的将军们却认为本国在一段时期内都将处于有利的战略地位。没有国家有能力摧毁以色列，最有实力的武装组织也都忙着在别处打仗。 长期而言，以色列面临着两个安全隐患：其中之一是伊朗有可能发展出核武器，尽管还需要很多年的时间；另一个就是长期都无法解决的巴勒斯坦问题。 所以在２０１６年，这种状态还会持续下去：即没有和平，也没有战争；巴勒斯坦的暴力冲突和镇压措施就像家常便饭；圣城的政治地位不会改变；外界也并不关心这里。巴勒斯坦这一年的确很难改善自己的处境，甚至还有可能使局势恶化――比如巴勒斯坦人发动重大的恐怖袭击行动，抑或是犹太激进分子在耶路撒冷发起挑衅（或者政府对这些人让步）。
作文二：《被遗忘的角落》1200字
《被遗忘的角落》岁月的逝去，我们渐渐的成长了，但正因成长也使我们忘却一些东西。 这里是一个公园，与其说公园不如说是一个杂草丛生的地方，它位于一条小路的两侧。在这里我度过里一个又一个快乐的夜晚。那是一个初夏的夜晚，你和我发现了这个“乐园”般地方。在无比欢乐的叫声中，我们在嫩绿的草丛仰望着天空，聆听着蟋蟀的叫声。天空漆黑，有无数星星在闪烁。告别之际，我们约定保守着这个秘密，并且在无数星星的见证下，很傻帽的拉了勾。 一个一个夜晚，我们结伴来到这“乐园”。在这里我们抓蟋蟀、看星空、闻着小草的草香，每当遇到烦心事我就更加依恋这里，因为无尽的夜空和你的安慰，总是使我忘却一切烦渣的事情。记得有一次我和父母闹得不愉快，一怒之下便跑出家门。当我跑了很久之后，看着来往的人群和凄寒的夜空，我十分无助。我真不知道该去哪里，一阵思量之后，我不由自主的来到你家门前。我敲了敲门，你打开了门伸头看看，一见是我便将门拉开，我低着头不说话，他问道：“你怎么了？该不会又和你爸妈闹僵了吧？”我轻轻点了点头。他说：“你等会啊？”我站在门前，等了一会儿，他走了出来：“怎么吧？我们去哪？”我不做声。他站前面带头，一边走一边开导我：“你要想想你父母的难处吗？”“啊！他们先批评你的？那你也不应该说那样的话呀？”走着走着，不知不觉中我们来到了这里。此时已经是深夜了，风变得倍加凉飕飕的。我坐在冰凉的草地上，他陪着我躺在了草地上，空中的星星时隐时现，乌云遮挡住了月亮。我向他说着我的烦恼，他静静的听着。说完后，他安慰着像孩子一样的我……后来，在月光的照耀下，我和他走出了“乐园”，在路的分叉处我和他挥手告别，然后我一身轻松的走在回家的路上…… 正当我享受着这乐园给我带来的快乐时，一个消息打破了我的快乐生活——他要走了，要去深圳了！即将分别的伤感在我的心间弥漫开来，我无法阻止他去深圳，于是我们更珍惜现在的欢乐。然而老天好像要带走我所有与他的回忆一样——那个乐园要被建一个新的健身所。我更加不知所措，他却安慰我：“天下没有不散的筵席，我就要走，兄弟总该给哥一个笑脸吧？你再愁眉苦脸的，我就和你绝交了！”最后他走了，在他走之前，我们又去了那个“乐园”，虽然他们说这里要建哪个什么健身所，但现在依然像以前那个模样。我们最后一次躺在那草地上，望着星空。那夜没有星星，就连北极星也藏了起来。那夜我们谁也没有说话，分别之际，他终
于开了口：“你永远是我的好朋友，等有一天我们一定会再见面的！”“嗯”我坚强地回答，“那，我等着这一天！”真的要走了，我向他挥挥手，他笑着向我挥挥手，然后我们便分开了。那晚，我不知我是怎么回家的……第二天，本说好我去送他的，但我早早的到他家时，已经没人了，他已经在去深圳的路上了！他走了！那个乐园并没有被建造什么，也许那就是我对他的唯一回忆。 如今那“乐园”真正成了杂草丛生的地方，那里已经成为一个被遗忘的角落，也许有一天会有两个人再次来到那里，不过，要到何时……
作文三：《被遗忘的角落》4500字
“被遗忘的角落”――中等生的心理探究 华茂外国语学校 初中部 程建杰
在跨入二十一世纪之时，中国就已开始大力提倡学生减负，到最近一两年更是在全国范围内轰轰烈烈地实施新课程改革，由此可以看出，中国的教育正经历着一场前所未有的变革，这种变革就是要把当前根深蒂固的应试教育（或者说是“数字”教育）全面地转变成为素质教育，让教育真正来顺应时代发展的要求（作为教学工作者，更是作为班主任，我理所应当地要融入到当前教改的大潮，学习最新的教育教学理念，努力使自己的工作面向全体学生，立足每位学生的发展，使学生在成为教育教学的主体过程中，愉快地主动地接受各方面的培养，自由地发挥自己的潜能，为以后的发展奠定扎实的基础（
尽管有这种新的理念作为我工作的指导思想，并积极的想付之于行动，但在一年多的实际工作过程中，却遇到了巨大的阻力，并收益甚少，偏离了原先的初衷――面向全体学生（在陷入深思的过程中，我始终在考虑这么一个问题：一年多下来，为什么我接触最多的总是班级的优秀生和后进生，为什么偏偏把中等生压根儿遗忘在角落里了，在很长一段时间的反思、观察和研究分析之后，问题的答案趋向明晰，总体上两个方面：
如果单从心理健康教育这一点来说，中等生无疑是学校、家长和老师最需要关注的群体，重视、研究和解决中等生的心理问题已迫在眉睫。这应当成为学校、家长、老师特别是班主任的共识。
一、探究中等生心理问题形成的源头。“中等生”与“尖子生”、“后进生”三种概念都是应试教育下的产物，它们是教师们以“分数高低”和“纪律好坏”为尺度，人为地划定的。这种评价尺度在教育活动中经常反复使用，已经固化为一种社会尺度，反过来又对教育活动产生影响和反作用。这种反作用就是由于“中等生”
的成绩的中等，使教师给与的关注少，师生之间缺乏沟通，而长期如此，必然给“中等生”带来一系列的心理问题。二、对中等生典型心理问题的分析。在关注中等生心理问题的过程中，我发现在中等生中比较普遍地存在着以下一些典型的心理问题，下面逐一作简要的分析说明：
１、自卑心理
自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受。这是与正常人的自尊心相对立的一种病态心理。作为班主任往往注意到了后进生中存在的自卑心理，但对中等生中存在的自卑心理，则认识不足，关注不够。事实上相当一部分中等生的自卑心理同样比较严重。其形成原因也是多方面的，有智能、性格缺陷等方面的内因，也有来自家庭、学校教育等方面的外因。我班有一女生，学习上刻苦用功，但由于学习基础、方法、能力和先天素质等多方面的原因，往往使得她的学习效果欠佳，学习成绩不能如愿，甚至倒退，最终使她彻底丧失了信心，把一切失败的根源都归结为一个字：笨。从而产生了严重的自卑心理。还有一点必须一提：中等生由于长期处于“中等地位”，是班主任眼中的乖乖儿，容易被班主任老师忽视，缺乏老师应有的关心、爱护、教育和培养，使中等生感到受到了老师的冷落，感到自己是班中无足轻重，可有可无的一员，从而产生了强烈的自卑心理。这必须引起每位班主任的警惕。
２、压抑心理
压抑心理是中学生较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。处于压抑情绪下的中学生，经常生活在焦虑的心境中。在学习上，他们经常精力不集中，情绪低落，他们有较强的自尊心和成功的愿望，但因他们对挫折的忍耐力差，经不起失败的打击，常常因考试的失败而感到痛苦和恐惧。事实上，中等生
产生压抑心理的概率和对自身造成的危害程度都要高于优生和和后进生，其原因就在于他们是中等生。相对于后进生，他们有更大的学业和精神压力，更多的劳动付出。相对于优生，他们又智力平平，学习基础、能力等又逊色不少。因此，他们在学习和生活中更容易产生失败感，产生自我无能感，经常陷入自轻自贱的压抑情绪中。
３、封闭心理
封闭心理主要是指内在的心理活动不轻易表现出来的心理现象。它表现为学生沉默寡言，不想表露内心活动。他们不愿和老师接近，极少到办公室提出问题或主动与老师谈话，不愿去关心身边的事情，总是一副事不关己、高高挂起的态度。这种封闭心理往往严重影响了同学之间、师生之间正常交流，造成彼此之间的心理隔膜，往往使学生陷入孤独无助的境地。同时由于他们在学习和生活中遇到的各种困难、挫折、痛苦、烦恼等，不愿向人倾诉，由此引起的不良情绪不能及时得到排除，日积月累就易引发其它的心理问题。我在工作实践中发现，封闭心理表现特别明显的又是中等生。中等的位置、自卑压抑的心理，有时又是内向的性格，他们的心理问题就更具有隐蔽性，不易被人发现。
４、矛盾心理
由于教师长期缺乏对其关注，中等生这些消极心理长久循环下去，会使他们在了解情况、判断问题、形成见解时，出现偏颇，所遇问题不但解决不了，反而会把事情越弄越复杂，使他们陷入一种更加不愉快的心境之中，性格更加内向，过于敏感，甚至紧张、不自然、胆怯。但是一部分人有追求和向往，有较强的自尊心，做事很认真，很自觉，甚至循规蹈矩，他们不调皮，不捣蛋，严格遵守学校的规章制度。中等生在心理特征上的这种优点和缺点，造成他们自相矛盾的心理，在学校生活中的主要表现有：他们往往对自己的理想、抱负要求过高，但因其身心发展、性格特点，会使他们的现实与理想产生距离。如在回答教师问题时，希望口齿清楚地把问题答好，但又战战兢兢、目光游移不安、结结巴巴，盼望老师尽快让其坐下。希望自己豁达乐观，却时不时要为一时的小事而生闷气。课间休息或课外活动时，想参与进来，却又担心别人嘲笑。这种心理易导致自悲、害怕，由退缩失望最终导致严重的心理障碍。
以上几种心理问题基本反映了班级内的中等生心理状况。如何改变他们的现状，使他们真正站立起来，走出被遗忘的角落，也和其他学生一样成为老师关注的对象，成为新时代受教育的主人，又一不可回避的新问题摆在了我的面前，也摆在了在这样一个新的教育背景下生存的象我这样资力尚浅的班主任面前。在我将要去实践，作出各种尝试之前，我认真地思考了此类问题的解决策略，下面谈谈我的一些想法：
第一：从提高自身的素质开始。主要表现在：１）、在教育教学中决不能有急功近利的思想，不能因为追求自己的利益而放弃或损害了一部分学生应该得到的权利。只有本着面向所有学生，充分发挥每一为学生的主体性，教育才有生机。
２）、
要疏导学生心理问题，必须先让自己具备一定的教育教学心理学素养。只有懂得教育教学心理学知识，才能从心理学的角度去观察和分析学生的言行，才能对学生进行心理健康的辅导和教育。
第二：多一点爱心给中等生，将爱的阳光照亮被遗忘的角落。因为把更多的心思花在了优生和后进生上而使中等生受到了旁落，这是教育上的失误。班主任应树立人人都是教育对象、人人都是关心对象的教育思想，对那些默默无闻的中等生同样要给以足够的关注，不仅在学习上提出希望和要求，也要在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、
多与他们谈心交流，多去听取他们对班级工作的意见和建议。有时班主任不经意的一个笑脸、一句赞语、一声问侯都有可能给自感被忽视的中等生带来巨大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的内在动力。
第三：应有意识地增强中等生在学习上的成功体验，这是促进其树立自信的关键一步。自卑心理的存在是建立自信的很大屏障，而自卑心理的形成在很大程度上决定于学习成绩，如何提高学习上的竞争力，成为改变中等生现状的重要一环。我认为从两点出发：
１）教学方法和策略向中等生倾斜。教师在教学过程中，将着眼点放在中等生身上，力求教学内容和方法与他们的接受能力相适应。实践证明，教师在教学内容和方法的选择上，如果偏向先进生，则中等生不能适应，后进生更感茫然；如果偏向后进生，则中等生感到学有余力，先进生觉得索然乏味。因此，向中等生这一“主体”倾斜，把教学内容的深度、广度定位在中等生的发展区，会使大多数学生都能达到既定的教学目标。这样，既有利于面向学生的大多数，又可以使“两头”缩短适应性上的差距。２）设法在学习上给予帮助。既要对中等生有热切的期望、热情的鼓励，促其产生奋发图强，积极向上的积极情绪，又要帮助中等生具体分析成败得失的原因，找到如何改进提高的途径和方法。针对中等生的不同情况，要提出不同的要求。
总之，在这样一种策略和帮助引导下，中等生的学习成绩会得到大幅度的提高，同时其不良心理状态也能得到适度的调整。
第四：创造成功体验的机会，提供自我表现的空间。我认为在教育中等生的过程中，应积极为中等生创造机会，帮助他们获得各种成功的体验，这是促使中等生向先进生转化的较好的方法。我不仅应以积极的态度，为他们创造机会，更快地促进中等生的个性健康发展，而且要对中等生进行成功教育，让他们打破对“成功”的神秘感。要让中等生明白，圆满地达到既定的目标就是成功。比如，能较好地回答一个问题，能顺利地参加一项活动，敢在众人面前发表自己的见解等等。同时，大力开展“表现”教育。成功和“表现”是互相联系的。有机会“表现”，才有机会获得成功。我要善于创造条件，针对中等生也爱“表现”的天性，给他们提供“表现”的舞台，使之在“表现”中增强兴趣，优化个性，树立自尊心，增强自豪感，逐步跻身于先进生的先列。比如我可以在班集体中，开展了形式多样的展示活动，如硬笔书法展览、英文书写展示、个人风采小制作、美术作品展示、劳技编织成果展等等，也可以每周安排一节课来组织一些带有竞争性质的活动，如学习竞赛、体育技能竞赛、小知识竞赛、热点分析等，提供不同的环境让学生展示自己。这样不仅开阔了学生的视野，激发了学生兴趣，在学生的热情参与和感召下，胆怯的学生也经常参与到活动中来。对某些信心不足的学生，可以提前让他们做准备。在有充分准备的情况下，成功的表现自己，创造成功的记录，逐步建立信心。以上几点毕竟还只是思考，我希望在以后的工作中不断的总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。教师要做有心人，给予中等生热情的关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，就会树立起自信心，使他们积极健康的发展。
作文四：《被遗忘的角落》1300字
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被遗忘的角落
水波荡漾的湖面，微风轻轻拂过掉落的荷花，激起点点汲涟在湖面来回飘荡，伫立湖边，本想端起一杯美酒来抒发心中的怅然，一叶浮萍划过眼前，勾勒无限哀思，上翘的嘴角，无奈的笑。仿佛我的内心像静止的湖面总是经不起爱的汲涟，总要出现波光粼粼的画面使我追忆起那曾经的故事。小桥流水，庭院红墙，古典的气息总是莫名的使我带着点点孤独，好似这个历史一样的画面像含有雕栏玉砌的华丽，而华丽的背后却是刻骨的情思。一点一点剥落我内心的伤疤。
这又是个秋高气爽，丹桂飘香的早晨，我又一次走进了那个充满回忆气息的花园，无心漫步，看着那幽静的长廊掉落的朱漆就像我失去的爱情一样淡淡的离去，带走的是爱的痕迹又或是时间的轨迹。正沉思着儿女情长的过去，又有几片落叶飘落，哎，独立寒秋，一个人欣赏这秋风扫落叶，落叶戏秋风，又算是一种极雅的乐趣么，空悲切。淡淡的花香探入鼻中，像是在给我诉说着那远古不变的爱情都能使人无法忘怀的感觉，就像花香，淡淡的。记得儿时的时候总是那么的喜欢这种淡淡的感觉，时光匆匆，流年似水。不知不觉中我已经长大了，童年的记忆就像那飘落的一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠的耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小男孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和她在＂小房子＂里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的我真的很幸福，很单纯的幸福。
如今物是人非，再也找不到那种感觉了，唯有心中的角落里还有如梦似幻的残影，时时会浮现在眼前，曾为《秋之思》这首曲子而迷悯：＂中庭地白树栖鸦，
也曾为马致远的＂枯藤冷露无声湿桂花，今夜月明人尽望，不知秋思在谁家，＂
老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯＂而饮泣。然而，我的秋并不仅仅是萧瑟的季节。
在苍凉的秋夜，寻一轮明月，觅一林幽谧——寄语远方的爱人，那将是一种极大的陶醉。你曾说：＂爱情，像不凋的花，似永恒的烛光。＂然而，年复一年，为何梦里仍寻不着你的音讯，片片落叶蕴含了我的无限思念，且让水晶似的船，载给你一个水晶似的祝福～
寄语白云后的故乡：那开封城琉璃塔的晶莹，那洛阳城牡丹花的艳丽与白马寺的壮观，那龙门石窟千佛岩的古色古香遗迹……往往在我梦中回萦千转。只是，我要到何年何月才能忘记你在我心中的痕迹。
远处仿佛看到一道彩虹，绚丽多彩的身姿，惟妙惟肖的彩桥，是否也能架起我通往忘却忧伤的地方，
含笑却步，别问我是谁……
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风也静了，云也散了。心儿也平淡了。 曾经想要追寻的爱情也远去了。 望着远去的逐渐模糊的身影， 看着眼前懒散飘零的落叶。
才明白那一刻竟然不属于自己。 为什么呢，
我苦苦的问。
没有缘由，没有回答，
有的只是默默地摇头。
这样我只能静静的等候，
静静的等候，
或许多年以后的邂逅，
不经意间才得以流露。
又或者遗失在角落。
所属专题：我和春天有个约定 ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板下载网站
作文五：《被遗忘的角落》600字
《被遗忘的角落》世间有很多过路风景，她们只会在不经意间才擦肩而过，不能怪我们不仔细看仔细德观察，在芸芸人海中，能够引起我们驻足的又有多少呢？ 看着窗外的秋叶随风飘落，春天的到来又是新芽的萌发，生命在不断的轮回，一个个熟悉的代名词在我的脑海中滑过，一张张熟悉的笑脸飘然而现，笑脸中孩童时的天真，青春是的迷茫，回想起那童年的时光。那纯真、烂漫的毫不厌烦地开着玩笑的我们；无知而又可爱地玩耍着的我们；整天打闹在一起，充满着微笑的我们……那是多么让现在的我们羡慕而又怀念啊。而在那时，我们也多么地盼望自己快点长大，不再被父母说我们不懂事，也不再被高年级的学长们欺负，更可以不受拘束，自由地到门外的世界去——就像那些大哥哥大姐姐一样，那该多好啊！ 随着时间的推移，我们终于慢慢地长大了，我们也逐渐懂得，原来这个世界并不像我们想象中的那么简单。童年的那些梦啊，也终于变得粉碎，永远也不会回来了 宁静而又安详的夜晚，我仿佛看到了一丝丝的黑暗，无数张模糊的笑脸，导致我已记不清他们的面孔，那瞬间的清晰如同打破了镜子般的银河，只有一颗炙热的心在黑暗中无规律的跳动。 脑海中的她，犹如青丝般的温柔，又如牛奶般的纯净，我愕然被这样的梦惊醒，我竟将这样的友谊遗忘在了记忆的角落，是谁在我烦恼的时候陪伴着我？是谁在我为作业抓狂的时候为我解读？或许是太平凡了，太普通了，以至于我把这份友谊遗忘在了角落。 我有过被遗忘的友谊吗？ 哦！我想每个人都有一段被遗忘在角落里的友谊吧！ 此情此景，心在颤抖。我重拾了这份友谊，这看似被我遗忘的友谊，一个被我遗忘在角落里的友谊。
作文六：《被遗忘的角落》700字
被遗忘的角落
被遗忘的角落
一处雪白的天花板，十年扎根、冒芽，直到结了小朵小朵的蘑菇——这样顽固和坚立挺拔的松树，竟有了点牵连，还不是因为它是被遗忘的角落吗，一年级起，我总会瞧见那一处不起眼的小角落。当时那附近渗水，只注意着那条裂缝，哪想到这小缝周围正努力吸收营养呢，这块角落，目光飞速扫一下算关注了它，不知它通过努力悄悄地做着自己的工作。这好像被人所唾弃的毛毛虫脱胎换骨，蜕变成五彩斑斓的蝴蝶，疼痛却是彻身彻骨的，难以言喻。我们由单纯的孩子进入复杂的成人世界，付出与不舍也使人痛彻心扉，立下新的仇恨和羡慕。这被遗忘的角落就像毫不起眼的自己，又像心底沉淀的童真，虽然尚未成熟，但记忆被唤醒后，每一天都开开心心的。被遗忘的角落冒出了蘑菇，过程总是像奇妙的旅程，新奇的同时步入成熟，蘑菇是这旅程中的收获。不
知你们有没有发现，我没有摘下蘑菇。当然了，这不是我的
成果，怎么能肆意采摘，让这成果长大一些吧～（指导老师／
淡 ＆＃１６０；泊）
作文七：《被遗忘的角落》500字
被遗忘的角落
１ 我是一棵生长在路旁的树。几年前， 这儿空气清新，碧草茵茵，花儿芬芳，好一 派欣欣向荣的景象！白天我们为行人遮风 挡雨，到了夜晚，人们就来这儿散步、纳凉。 我们身边充满了欢声笑语，然而，好景不 长
前年．自从来了几个戴着安全帽的人， 我们的生活彻底改变了．那天，他们到前 后两块空地看了看，又嘟嘟囔囔地聊了半天，就匆匆忙忙地走了。我和兄弟姐妹们 面面相觑，目送着他们离开。
第二天，天刚蒙蒙亮，巨大的轰鸣声把 我吵醒，我揉着惺松的睡眼，看见好多辆垃 圾车正向我们驶来。顿时，我的睡意全无， 冷不丁浑身发抖，一下子，我什么都明白 了．这样，在以后的日子里，每天都有一批 又一批的垃圾在这焚烧、填埋好多体 弱的兄弟姐妹适应不了这种环境而先后死 去。地球是我们美丽的家园，它无私地把 自己宝贵的资源奉献给人类，然而人类在 索取地球资源的同时，却肆无忌惮地破坏 地球的生态环境。
我们生活的地球太美丽，也太脆弱了。 人类是最好的医生，为了拯救我们赖以生 存的星球，也为了拯救自己，行动起来吧， 让我们一起保护环境！
．ｖｇｖ． 宝宝起名
作文八：《被遗忘的角落》1400字
被 遗 忘 的 角 落
——浅议朗读在语文教学中的作用 于楼学校 魏涛
２０１２年 ２月，国家教育部公布了义务教育阶段 １９个学科科目 的新课程标准具体内容，其中语文学科降低了写字要求，而增加了 ２０篇要背诵的经典作品。从中，作为长期耕耘在教学第一线的语文 教师，应该了解和领会新课标的思想和内涵。毋庸置疑，朗读是背诵 的基础。 如果没有好的方法去朗读， 学生就不能很好地对课文表情达 意， 如果不去朗读和背诵文学经典作品， 也不能提升学生的文学素养。 因此， 只有通过朗诵甚至达到背诵， 才能使学生更好地领悟经典作品 的内涵和精华。
诚然，听、说、读、写是语文教学中的四个环节，四者相辅相 成，缺一不可。然而，长期以来，笔者发现：我们的语文老师往往把 教学重点侧重于文章的分析和写作能力的提高上。 因此而忽略了 “朗 读” 这一重要环节。 古人云：“诗缘情” ， “情动而辞发” ， “读书百遍， 其义自见”等，皆说明朗读的重要性。
如今， 我们不难发现， 很少能看到校园中学生捧书苦读的身影， 也很难听到那朗朗的读书声了， 而只能看见学生埋头做题的景象。 假 设，一个学生学过一篇课文连读都不会，或者读不成句，或者读得平 淡无奇， 索然无味， 那岂不是我们语文教育的失败？也就失去了语文 教学最基本的功能了。因此，在语文教学中，我们的语文老师不能顾
此失彼，要全盘兼顾，充分发挥朗读的作用和功能。
这里所讲的“朗读”是狭义的，专指在语文课中的“读课文” 。 按照语文教学的一般要求，每上一篇新课，首先要求学生熟悉课文， 这是一个必不可少的环节。 在不了解课文内容的情况下就匆匆忙忙地 分析课文是徒劳的， 也是荒唐的， 而要达到熟悉的唯一有效的方法就 是读书了。课文读的次数越多，读的越仔细对课文的理解也就越深， 个别词语的意义及文章的结构， 写作特点等等， 学生已有基本的掌握。 在这个基础上教师只要稍加点拨就可以了。 所以在一般情况下， 老师 扫除课文中的拦路虎和范读以后，要求学生或默读，或大声朗读，或 齐读， 目的就是要真正的熟悉课文， 在这个过程中不断加深对课文内 容的理解。 记叙文要读， 议论文要读， 文言文要读， 诗歌散文更要读， 而且有的篇章、段落要会背诵。只不过要根据文体的不同、文章的长 短来决定读那些、怎么读罢了。笔者根据平时教学经验，我感觉学生 无论怎么读都应该做到以下几点：
１、 不要读错字；
２、 不要加字、漏字；
３、 要读的正确、流利、有感情；
４、 吐字要清晰，语速适中；
５、 更重要的要用普通话朗读。
以上几点要能做到，也就达到朗读的要求了。另外，为了搞活课 堂教学气氛， 可根据课文的实际情况， 采取多种形式的读法：全篇读、 段落读、默读、大声读、个人朗读、整体读、分组读、分角色读等。
另外，除了传统的老师范读之外，还可以利用多媒体教学。在 学生欣赏课文内容、图片时，由配音演员解说，效果也较好。根据课 文内容， 专业配音演员的朗读有的轻松愉快犹如轻舟泛波； 有的雄浑 低沉犹如醒狮怒吼； 有的苍劲悲凉犹如一曲悲歌； 有的慷慨激昂犹如 惊涛拍岸；有的曲折委婉犹如古琴低诉；欢快时又犹如 轻风掠 柳······就在这时快、时慢、时高、时低、悲悲喜喜、抑扬顿挫中 表现了文章的主题，也感染了学生，学生学得也愉快，老师教得也轻 松。
总之，作为一名语文老师，一定要在平时加强朗读训练，积极鼓 励学生多参加读书活动， 多多参加朗读演讲比赛， 让朗读成为语文教 学中学生必备的技能。愿每个学生都能读出文章的语言美、思想美、 形象美和感情美。
作文九：《被遗忘的角落》1100字
在一座大城市里，一栋有些破旧的别墅的的墙角，有一小块土地，它不贫瘠，但也不是很肥沃。每天，它就注视着繁华的大街上来来往往的行人，从清晨，一直到日暮。
没有人会去注意这块小小的土地，这块土地也相信，它生来就是不被人注意的。
平静的日子就这么像流水般地逝去。
在一个晴朗的天，这块小小的土地旁，有人栽上了一棵桂花树，每到秋天，花开时节，整个大街都是桂花那沁人心脾的芳香，那片土地上，也撒落了一阵“桂花雨”，泥土似乎也变得富有芬芳了。
这时候，是这片小小的土地最快乐的时候。因为每个匆忙赶路的行人，望见这棵桂花树，总要停下来，赞叹一番。此刻，这块土地非常激动，它认为人们在观望桂花树的时候，也在看它，它天真地认为，它已经摆脱了被人遗忘的日子。即使再过一万年，它也不打算厌倦。
在一个多云的天，这棵桂花树，被几把有力的铲子铲走了，这块小小的土地怎么也不敢相信，才过了几天耀眼的日子，转瞬即逝。它尽力地想保护桂花树，但却无能为力，它欲哭无泪。听那几只大铲子“说”，是要把这棵桂花树移植到桂园去。这块小小的土地伤心了好几天……
日子又恢复了白开水般的平淡，这片土地又开始被人遗忘。
在一个万里无云的天，当这片土地正在注视过往的行人时，一只小鸟从它头顶飞过。这片土地感觉到它头顶上掉落了一粒小小的东西，它抬头一看，是一粒浅绿的种子，不知为什么，这片泥土心中有了一种冲动，它暗暗下定决心，一定要把这颗种子滋润好，让它发芽，况且它也想知道这是一颗什么种子。
这块土地尽自己最大的努力，它动用了自己最多的水分来滋润种子，它尽可能地吸收足够的太阳光，它每天吸入足够多又足够新鲜的空气。
果然，这片小小的土地上，长出了一截碧绿的嫩芽，这下，小小的土地更加充满了信心。它拼尽全力培育这颗种子。
种子在慢慢长大。春去夏来，又是一个初夏，这片土地感觉自己身上重了许多，它没有抬头看，凭直觉，它知道自己成功了，
一个有点炎热的中午，一个蹦蹦跳跳的小女孩经过这片小小的土地时，不禁惊喜地叫出声来，“啊，多美的一丛凤仙花呀，，”真的，一丛凤仙花鲜艳如火，在夏风中摇弋，显得格外美丽。路人经过这丛花的时候，也不住地称赞，“啊，真是太美啦，实在太美啦，，，”这片土地有一点不知所措，它有点不敢相信，真正耀眼的光圈，现在就在自己身上，
小小的土地抬头仰望天空，长舒了一口气。它发现，并不浓密的云层中，闪烁着晶亮的光点，它们欢快地跳跃着，并向这片小小的土地大声诠释着一个道理，“机会来了，你要好好地把握住。让这个机会发光、扩大，哪怕你默默无闻，这个机会也会让你像金子一样灿烂，你便成功了，便不再被遗忘，”
作文十：《被遗忘的角落》800字
《被遗忘的角落》我的妈妈是一个记性特别差的人，我不知道她把我的爱丢弃在了哪里？她把爱放在一个阴暗的角落久而久之也就遗忘了… 在这被遗忘的角落里有妈妈昔日甜美的笑容，有妈妈动听的歌声，有妈妈温暖的手牵着我，妈妈啊··你把我最需要的东西放在了哪里？？ 小时候我做错事你会仔细的给我讲解什么是错的，什么是对的，什么事情该做，什么事情不能做。。，那时我是一个特别懂事的女生。别的小朋友上幼儿园时哭哭啼啼，吵吵闹闹，一直跩着妈妈的手，不愿松开，而我懂事的说；‘妈妈我自己可以的，你回家吧。’你不舍的说；‘放学时要小心，要听老师的话。‘‘’我一回到家你细心的问我今天教了什么知识，学习了那些儿歌，还要教我写作业，那一刻我是幸福的，，也是满足的… 现在回忆起过去觉得这一切不过是一场梦，我自己构造的一场不想醒来的梦，然而梦醒之后只有眼泪和失望…那么真实而易碎的梦，，，一切都变了，变的让人猝不及防，，，，弟弟妹妹的到来打碎了一切…。 你的眼中没有了我的影子，你把我和你曾经的一切统统都塞在了我的回忆里。你现在对我一百，一千，一万个不满意。。经常让我做家务，做的再好在你的眼里也还是有许多的不足，无声息的打骂我忍受着，经常在夜里偷偷的哭，我的心像死了一样，这一切的一切，我认了，谁让我是老大的呢。。一切的不该必须我来承受，。。我该学会理解你。。但同时我也想让你理解理解我，我要的不多，只要你能多看我一眼不是无语，多给我一张笑脸不是让我害怕的脸，可以么？ 我现在也明白了你也是为了我，天下没有那个母亲不爱自己的孩子，如果不是你的严厉批评我不会进步，如果不是你的放手我不会长大，学习做家务是为了我以后的生活，那些纯真，那些烂漫，就让它们跟着时间去舞蹈，那些不舍，难忘的，统统珍藏在记忆的宝箱中伴随着现在还不成熟的我一同发芽。。 在这被遗忘的角落里有我这一生中最最重要的东西，最最珍贵的回忆，因为这一切是你给我的，你也许早已忘怀的东西…。
