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作文一：《亲切的吆喝作文》6900字
亲切的吆喝作文
篇一：材料作文
材料作文
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。 洞悉材料作文
【考点诠释】
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
【经典考例】
１、阅读下面材料，按要求作文。
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。
这段话对你有什么启发，能引发你怎样的联想，请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于，，，字。
（２００２年江苏南京市中考作文题）
２、这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。
请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。 （２００３年湖南长沙中考作文题）
３、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领，，飞翔～
（２００４年河北省中考作文题）
【优秀例文】
１、２００３年湖南长沙中考优秀作文
风雨中，我伤害过不该伤害的人
一考生
有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。
虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的
观众，没有一丝担心。
那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌上一扔，“我考上重点中学了，明天报到，先交三千～”父亲拿过通知书，眼角稍微扬一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的，只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊～”继母哭着说。“可
咱也不能误了萌子的前程啊～”说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。
第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼，那一天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最后一眼。
我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他的房间，语重心长地说：“萌萌，其实我不是你生父，当初他抛弃了你们母女俩，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点后再离婚，没想到你当初选择了跟我??”
这番话犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人??看着眼前未老先衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了，我扑进父亲的怀里，大声哭着说：“爸，我对不起你～”父亲拍了拍我说：“父亲是永远不会责怪自己的儿女的～”
原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探胜：“这里有温暖关爱；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争”，本文让读者更深地体会到这一点。作者围绕材料所包含的中心，叙述了一个家庭生活故事，将两代人的情感冲突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表达的主题。平铺直叙地写父爱，写亲情，难于写出真正的父爱和亲情，而本文作者通过运用对比和误会的笔法来传达这种情感矛盾，尤为深刻而且让人怦然心动，白居易说“感人心者，
莫先乎情”，可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情。
２、２００４年河北省中考优秀作文
伴着“痛”的爱
一考生
我是一个农村的孩子。打记事起，我爹曾多次对我说，农村苦，农村的孩子需要坚强。十几年来，我一直就是伴着“痛”的爱长大的。
在小学毕业时，幸运之神降临到我的头上，由于成绩优异，我被县城一所私立中学免费录取。
记得开学的那一天，爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车，为我驮着铺盖。我在后面背着大包、小包，小跑着。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爹还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爹则把他那辆破自行车靠在一棵小树上，也上没锁，扛着铺盖卷走进拥挤的人群。我紧跟着爹，生怕走散了。我周围都是大人们，我人小，费了很大的力气才挤了进去。爹帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爹说这儿阳光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爹”，我大声喊了一声，爹转过身来，“啥事，”我望着爹没吱声，爹苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了
泪水。爹说过，农村的孩子更需要坚强。
以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。
光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爹也早早地干活去了，我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走进考场的大门时，一个熟悉的身
影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爹，爹骑着他那辆破自行车来了。顿时，我的泪水在眼里直打转。“爹，你怎么来了，误一天工十几块钱呢～”，“农活再忙，我闺女一个人考试，我不放心，快进去吧，一会儿就考试了，爹在外边等着你。”
写到这里，我的泪水禁不住流了下来。爹，你放心吧，我一定会考好的，因为有爹您在外边等着我，还有爹您多年来嘱托我的那句话??
佳作探胜：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子健康成长而貌似“残忍”的父母之爱。真正理解好这种爱，才能写好这篇作文，否则容易流于一般的父母关怀之上了。通观全文，本文的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心，鲜明有力，而且富有思辨性。二是作者将父亲的爱转化为培养自己的坚强这一认识上，使主题具体可感，有利于文章的写作。三是用富有真情的叙述语言表达了让人感动的故事，摆
脱了过于华丽不实的文辞而透露出了一种自然而然的情真意切。
【写作策略】
在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。
一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
如２００４年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：＆ｑｕｏｔ；你是怎样雕出这座完美的雕塑的，＆ｑｕｏｔ；雕塑家回答：＆ｑｕｏｔ；这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。＆ｑｕｏｔ；其实，在人生中，你
就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我～而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。
二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体
也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
【训练题目】
选择下列一道题目，根据所给材料，自己确立中心，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，６００字左右。
１、有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说：“这就是？智慧？”。
２、世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”
３、美国康奈尔大家的教授三好威克做过一个实验，把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，脱口而出
篇二：吆喝
在“吆喝”声中感受中华传统文化——《吆喝》教学设计
２０１３－１２－１５ １５：２４：３１｜ 分类： 教学设计｜举报｜字号 订阅
武汉市江夏区教研室 张春霞
设计理念：
１、引导学生与文本进行充分的对话。吆喝是遥远的，现在已经基本上淹没在喧嚣的都市，然而对学生来说，还是有些趣味的。所以在教学过程中要引导学生走进文本，与文本进行近距离的接触，让学生在品读中逐渐走进旧北京的街头巷尾，走进作者心灵深处，和作者一起感受那份幽幽的情思；走进吆喝艺术，去感受那份浓浓的京韵文化；在不断的品读中领悟作者风趣幽默的表达方法。
２、引导学生积极参与语文学习的实践活动之中，体现语文教学的大语文观理念。吆喝艺术的丰富多彩，变化多端，作者浓浓怀念与惋惜之情，都蕴藏在文章的字里行间。所以教学时，力求通过“读”这一主线，引导学生参与到“听说读写”的全过程。在读中理解课文内容、体会作者的情感；在说（吆喝）中，领会吆喝艺术的趣味；在听中，感受老北京吆喝艺术的无穷魅力；在写中，体悟老北京小贩的聪明才智，激发学生对吆喝这一民间口头艺术的发掘兴趣。通过这样一个过程，让学生亲历语言的学习、感悟、积累的过程。
教学目标：
１、学会１０个生字，会认９个字。
２、能正确、流利地朗读课文。
描写，了解旧时北京的吆喝声的特点。
４、感受京城特色的民风民俗，体会作者对旧时北京的吆喝声和美好往事的怀念之情，激发学生关注、整理、记录类似吆喝的口头文化遗产的兴趣。 教学重点：了解旧北京的吆喝声的特点和文章的表达顺序。
教学难点：体会作者对旧北京的吆喝声和美好往事的怀念之情。
教学准备：老北京吆喝和学生身边的吆喝声的课件，相声《卖布头》的文字片段 教学过程预设：
第一课时
教学内容：整体感知课文大意，理清文章脉络。学习课文第一部分，体会旧北京
吆喝声的丰富多彩。
教学过程：
一、 导入新课
播放原汁原味的老北京吆喝的课件，让学生初步感受吆喝的魅力，激发学生学习兴趣。
二、 检查生字词掌握情况。
１、会认的字
２、学会的字
特色。
三、 初读课文，整体感知吆喝的两个特点
１、学生自
由读课文，看看课文围绕“吆喝”写了一些什么内容，
２、学生互相交换意见
３、集体交流，理清文章的脉络，概括文章内容
课文主要向我们介绍了老北京的吆喝的两个特点：一年四季没个停、变着法儿吸引顾客，最后写了自己的感受。（教师就势板书：一年四季没个停 变着法儿吸引顾客）
四、精读课文，品味吆喝的“丰富多彩”。
１、学生自由朗读第一部分，思考：你从哪里体会到吆喝声的“多”， 要求学生边读边做批注
２、学生交流
Ａ、“从早到晚”
１）主要引导学生品读“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。”
这句运用生动的比喻，形象再现了老北京街头的热闹。可以这样预设：
师：这句中哪个词突出了“吆喝声”的“多”，
生：热闹。
师：你从这句中什么地方感觉到“热闹”，
引导学生抓住“百货商店、修理行业、展销”等词加以体会。
师：请同学们轻轻读读这一句，然后闭上眼睛想像一下，看看自己好像看到了什么，听到了什么，闻到了什么，
然后指导学生读，体会“热闹”。
２）夜晚的主要能让学生读出就行，也可以让学生试着吆喝“硬面——饽饽”，让学生体会到“硬面——饽饽”，虽然只有四个字，可作者喜欢，因为这种吆喝透出的是一种厚实感，让人感觉吃得放心。
Ｂ、“一年四季”
师：那四季叫卖的货色又有什么不同呢，哪些吆喝给你留下了深刻印象，组织学生交流讨论。
１）、春天——卖蝌蚪的（金鱼“吉庆有余“之意） 师：春天，大人们都忙着买金鱼，因为，鱼，余也，象征着连年有余，吉庆
有余。谁不想买个吉利回家。可作者对卖小蝌蚪的却情有独钟。
引导学生读这一句，读中体会作者的愉悦心情。
２）秋天——卖柿子的
（“简的”让学生读读就行，能读出“甜味”即可。）
师：那 “繁”的呢，书上介绍吆喝词没有，真没有吗，其实吆喝声就蕴藏在这句话中。（课件出示）
“可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。”
预设如下：
师：你觉得繁的吆喝声有什么特点，
生：词要热闹。还要卖弄一通唱腔。
师：那你们觉得怎样的词儿才算“热闹“，
（引导学生说出可能要说清“味道、颜色、大小、价格、新鲜程度”等。） 师：吆喝时，能用我们平时说话的腔调吗，
师：“唱腔”指什么， 师：现在你就是这走街串巷的小商人，你肩上挑着满是柿子的挑子，你将怎
样去吆喝，吸引顾客来买你的柿子，
课件出示相声《卖布头》中关于描述“白布“怎样白的句子。
师：大家认真看看，这段话也许对大家创作热闹的“卖柿子“的词儿大有帮助。 生自主创作吆喝词。
篇三：吆喝
秉烈中学文科组教师课堂教学设计表
作文二：《关于吆喝的作文》3600字
关于吆喝的作文一：吆喝声
世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声……而我则喜欢那沙哑的吆喝声。
“来喽！补鞋喽……”“一大早在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。
放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色是那样苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的的说道：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天在来拿吧！”看他认真的样子，我偷偷笑着走开了。
到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。
一连几天，我都没有去拿那双鞋。
“来喽！补鞋喽……”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我关心的问：“老大爷，您没事吧？”他笑道。然后我依依不舍地走开了。
鞋补好了，看着这双鞋我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。
“来喽！补鞋喽……”我永远忘不了这吆喝声。
关于吆喝的作文二：汕头的叫卖声
近日，学了萧干的《吆喝》一文，里面生动地描写了旧北京各色各样的吆喝声。读毕，便想写写汕头的叫卖声。
汕头是美食之乡，一年四季，常有小贩推着辆小推车走街串巷，嘴里不停地吆喝着。尤其是在夏季的午后，总有些小贩在街边卖豆花和草粿（龟苓膏）。他们一手拿着个瓷碗，一手拿着根筷子，一边敲着，一边扯开了嗓子喊：“豆花—草粿—冻草粿。”光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。声音抑扬顿挫，韵味十足，叫人听后不禁垂涎三尺。我放学时总喜欢买上两大碗，一是我买得起，五角钱就能买上一大碗，二是口感很好，而且较卫生。回到家里，撒上一层黑糖，或是淋上一层蜂蜜，拌匀了，便迫不及待地往嘴里送。清凉爽口，新鲜得很，必超市里卖的罐装得龟苓膏要好吃的多。
潮汕音共有八个音，而普通话只有四个音，所以汕头得叫卖声比旧北京得叫卖声更有味。喊起来，声调高低起伏，却不显得突兀，反而让人觉得是一种享受。
旧北京得吆喝花样多，有的吆喝告诉你制作得过程，有的借甲物形容乙物。而汕头得叫卖声却不然。汕头得叫卖声永远是那么朴素，简单，单是为了引起过往的人的注意。
经过步行街，或是走过服装店门口时，常常可以听到商贩们热情得叫卖声：“南来北往，深圳香港，走过路过，不要错过！”“全面降价勿错过！”……叫卖声就像是口头广告一样吸引住过往的人们。常是叫卖声一起，就有行人驻足，向商贩打听一声：“一件多少钱？”
若是价格公道，就会欣然地挑上几件满意的衣服，带着商贩“有闲再来”的声音离开。一些规模比较大的服装店门口，甚至会有几个售货员一边拍着手掌，一边吆喝着，招揽生意。
不过，随着时代的发展，现在的一些小贩不卖力吆喝了。他们把声音录起来，用高音喇叭放出来。但不管怎么说，汕头的叫卖技术仍未失传。
关于吆喝的作文三：听吆喝
学了萧乾的《吆喝》以后，我突然觉得，听吆喝其实是一件挺享受的事。于是，放暑假的时候，我留心观察了几天，才发现原来我的家乡龙水也有许许多多的吆喝。
清晨时分，刚起床就能听到一个老头骑着自行车在外面叫卖：“平桥――黄馒头！”叫得是有板有眼，抑扬顿挫。听爸爸说这黄馒头是龙水最着名的特产之一，香甜可口，很受人们欢迎，附近好几个乡镇的人都经常托人从龙水带黄馒头给他们。可不知怎么的，最近那个老头卖的黄馒头分量越来越少了，大概是因为面粉涨价了吧。接着便能听到一个女子的声音：“豆浆，油条！”那是一对夫妻，手脚挺麻利，生意也还不错。
到了上午，就没什么关于食品的吆喝了，倒是收各式各样东西的人特别多。“冰箱，洗衣机，旧空调，旧电脑，麻将，捞（拿）来卖！”这是一个提着喇叭的中年男子的声音。“修天然气灶，燃气热水器！”这是一个骑摩托车的小伙子，大概二十来岁，据说手艺还不错。有时还能听到一个粗犷的男声：“有没有旧书，旧报纸，捞（拿）来卖！”但这不是一个人，而是两三个人一起走街串巷地吆喝。到了中午还有一个年轻女子的吆喝声：“打豆花喽！河水豆花！”她的声音十分清脆悦耳。可惜我不喜欢吃豆花，不然一定会去买一点儿尝尝。
吃晚饭的时候，外面又会响起一个下岗女工的声音：“加拿大馒头，一块钱四个！”这种馒头是用油炸的，非常好吃，但我保证绝对不是从加拿大“进口”的。每次听到这吆喝，我都会飞奔下楼，买上四个馒头，然后吃得满嘴流油。随后是一个骑自行车的女子：“冰冻银饵，五角钱一杯！”她的声音很好听。听到她的吆喝声，仿佛这天气都不那么炎热了。还有一对夫妻，一个人推车，另一个人打包收钱：“小糍粑，又香又糯，一块钱，二十个！”这东西到处都有卖。唯一不关于食品的吆喝来自于一个总是穿着同一件背心的老头：“磨刀哟！磨剪刀、菜刀！”
那些民风淳朴的吆喝，那些趣味横生的吆喝，那些合辙压韵的吆喝，那些已经消逝的、只保留在人们记忆中的吆喝，早以不复存在了。大概只有这些从喇叭里发出来的声音，才能把这些被人们所遗忘的民间文化唤醒吧。我的眼前突兀地出现了一幅画面：年轻的农村女子，穿着朴素的碎花布裙，手上挽一个精致的竹篮，哼着古朴的民间小调，大步走在青石板铺成的小路上，四周传来此起彼伏的吆喝声。
关于吆喝的作文四：吆喝声声
我们生活在一个有声世界，这里有悦耳的鸟鸣，动感的音乐，丁冬的流水声……可是有一种声音，它充满了生活中的滋味，那就是吆喝声。
早晨，当我们早早起来时，卖早点的吆喝声，在十字路旁边，叫着“馒头，包子，花卷，豆沙包，糖三角”这种声在这个小街上回荡，尾音悠长。那边有几位老奶奶在买几个包子，有的还买豆浆，有的出来打几声招呼。
中午，那吆喝是最多的啦！你听“粘苞米，热乎的，热乎的粘苞米——”有的小朋友拿着几块钱，把金黄色的苞米拿回了家。“凉糕——豆面卷”一位老奶奶推着车子，里面的凉糕、豆面卷摆的整整齐齐。吆喝声还不时地停顿几声。老人，小孩子，手里都多多少少地拎着几块。还有的声音更让我们听不懂。那天姥姥给我妈妈打电话，卖玉米粥的过来了，“玉米粥，一块钱一水舀子”大声音高高低低，姥姥听了，说“什么买一块钱粥还给水饺？”我们哈哈大笑。还有的卖白莲鱼的，“卖大花白莲鱼——活的。”我听成了“大白莲鱼——活了！”大家哄笑一片。我们虽然不买，但感受到了吆喝声里那种浓浓的生活情趣。有的吆喝声能让我不再睡懒觉，早早起床，而有的吆喝声则让我慢慢入睡……
吆喝声声，吆喝出来祥和的气息、安宁的生活、和谐的社会……
关于吆喝的作文五：那一声吆喝
暑假的一天，太阳炙烤着大地，人间就像一个大火炉。我坐在房间里写着作业，不停喊“热”。
窗外传来一声粗犷浑厚的声音：＂有没有破烂卖啊——＂
我跑到阳台上，看见楼下一个戴着草帽，蹬着三轮车的老人在那吆喝。那个人看见了我，喊了一声：同学，你家有破烂卖吗？我显然吃了一惊，瞥了一眼堆在阳台角落里的那些纸箱子，喊了一声：有，在五楼！
那个老爷爷赶紧停下了三轮车，从车上拿下一个称，上了楼。不一会儿，就传来了敲门声，我跑去开门，不禁惊讶他的速度真的好快。
我领着老爷爷去阳台。老爷爷一见到那一堆纸箱子，马上开始清理。
我抬头看了看窗外那火辣辣的太阳，不禁问老爷爷：＂这大热天的，您还出来收废品，不累吗？”
老爷爷笑着回答：“不累，乡下人咋知道累呢！”
我也俯下身帮老爷爷来收，想起那一声吆喝，问老爷爷：
“您每天那样喊，嗓子受的了吗？＂
“还行，要是痛的话，吃两片喉咙片就行了。”老爷爷依然是憨厚的笑着。
临走时，我给老爷爷到了一杯茶，老爷爷依然是笑着说了一声谢谢。
“有没有破烂卖啊————！”窗外又传来了那一声吆喝。
我坐在窗前，想着那一声吆喝，想着那一个老爷爷。现在科技进步了，人们的生活也好了。许多东西都被搬上了电视屏幕，形形色色的广告让我们目不暇接，难辨真假；形形色色的明星成了代言人，让我们目不暇接，难以认清是非。
而最朴实的口头广告却快要消失了，吆喝是一种音乐，是名副其实的民间音乐啊！
作文三：《乡间的吆喝声作文》1200字
近日，学了萧干的《吆喝》一文，里面生动地描写了旧北京各色各样的吆喝声。读毕，便想写写汕头的叫卖声。
汕头是美食之乡，一年四季，常有小贩推着辆小推车走街串巷，嘴里不停地吆喝着。尤其是在夏季的午后，总有些小贩在街边卖豆花和草粿（龟苓膏）。他们一手拿着个瓷碗，一手拿着根筷子，一边敲着，一边扯开了嗓子喊：“豆花—草粿—冻草粿。”光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。声音抑扬顿挫，韵味十足，叫人听后不禁垂涎三尺。我放学时总喜欢买上两大碗，一是我买得起，五角钱就能买上一大碗，二是口感很好，而且较卫生。回到家里，撒上一层黑糖，或是淋上一层蜂蜜，拌匀了，便迫不及待地往嘴里送。清凉爽口，新鲜得很，必超市里卖的罐装得龟苓膏要好吃的多。
潮汕音共有八个音，而普通话只有四个音，所以汕头得叫卖声比旧北京得叫卖声更有味。喊起来，声调高低起伏，却不显得突兀，反而让人觉得是一种享受。
旧北京得吆喝花样多，有的吆喝告诉你制作得过程，有的借甲物形容乙物。而汕头得叫卖声却不然。汕头得叫卖声永远是那么朴素，简单，单是为了引起过往的人的注意。
经过步行街，或是走过服装店门口时，常常可以听到商贩们热情得叫卖声：“南来北往，深圳香港，走过路过，不要错过！”“全面降价勿错过！”……叫卖声就像是口头广告一样吸引住过往的人们。常是叫卖声一起，就有行人驻足，向商贩打听一声：“一件多少钱？”
若是价格公道，就会欣然地挑上几件满意的衣服，带着商贩“有闲再来”的声音离开。一些规模比较大的服装店门口，甚至会有几个售货员一边拍着手掌，一边吆喝着，招揽生意。
不过，随着时代的发展，现在的一些小贩不卖力吆喝了。他们把声音录起来，用高音喇叭放出来。但不管怎么说，汕头的叫卖技术仍未失传。
－－－－－－－－－－－－－－
今年秋天，我随母亲一起去乡下姥姥家。
以至晚秋，走在林间小路上，望两旁秋风萧瑟，落叶纷飞，心中不禁有些凄凉与感叹。
正如刘禹锡所呤“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”一般。秋天，不只有秋风扫落叶的萧瑟之感，更有那丰收的幸福之情。
看那一大片一大片金黄的麦田，风儿吹过，浪儿裹着浓浓的麦香扑面而来。
麦田边的石头上坐着一个农民，他的镰刀扔在了一边，脸上洋溢着幸福的笑容，但，在这幸福之下却还有着一丝不易察觉的苦涩。姥姥告诉我，今年天公不作美，经常下雨，麦子烂得要比往年快得多，以现状收下去，是肯定收不完的。
这时，农民长叹一声，挥舞着镰刀，淹没在金黄色的海洋之中。
一小时过去了，两小时过去了。。。。。。一直，到了傍晚。麦田中的一大块割了，扎成了捆，散乱的放在田中。农民的额头上豆大的汗珠如雨般滚落。而他，依旧在忙碌着。
就在他终于坐下来休息时，一阵震耳欲聋的吆喝声如洪水般倾泻而来！他惊讶的转头看去，麦天相接处，一大群农民如蝗虫般劈麦而来，所过之处，势如破竹，麦子飞也般的倒下。不一会儿，几亩麦子便割完了。而他也加入了这个团队之中。站在远处的我被这一幕深深地震撼了。
今年的秋天有个大好的收成。
作文四：《模仿作文的技巧》6200字
模仿作文的技巧
１、构思的模仿；２、主题的模仿。
先阅读下面的文章：
生命，生命！
［美］克伦·沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。 我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了－－它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个土堆上，很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特征；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
再看下面仿写的文章：
枯叶蝶（标题很一般，也许他在想着根据试题临时调换）
夜间，在晚自习的教师里，飞来了一只枯叶蝶。
它的到来使班里的女生不禁大叫，并且尽可能躲开。一个男生看见了，随手拿起一本书，一拍，这只枯叶蝶被狠狠摔到了地上。骚动顿时停止，也许，它死了吧？
下课，同学们开始离开教室，我也正准备着离开。无意间我低头望地，忽然停住了脚步。（这是我最欣赏的地方，一篇仿佛在哪见过的文章，因为这一情景变得
那只枯叶蝶正在地上扑翅！
我蹲下仔细观察这个尚且生存的小东西。“唉！怪可怜的，翅膀有了个缺口，想再飞起来也许是不可能的了！”我默默叹息。
它仍然扑动着翅膀，没有理会我。
“为何还要膛臂挡车——不自量力呢？”
它依然没有理会我。翅膀依旧一下一下的扑动着，显得十分卖力。
看着它那垂死挣扎的可怜状，我似乎不由自主的有些心软了。我伸出手去，意图帮助它离开这个鬼地方??
可是，它却飞起来了，真的，就这样飞起来了。
它用行动拒绝了我怜悯。
它以行动告诉看小它的人：我成功了！
我不禁感到一丝羞涩。
它调整了一下，飞得越来越稳，然后飞出了教室。我目送着它离去，却，忘了自己一直在蹲着。（很眼熟的句子，但是又怎样呢？环境已经变成教室，蜜蜂已经变成蝴蝶．）
它，就这样触动了我的心灵。
对于一些面对挫折就只知道放弃的人，这只枯叶蝶显然比他们更为可敬。
我站了起来，走出了教室。望着天上皎洁的月光，心里默默祈祷着，希望它能走好。
３、句式的模仿。
看看朱自清的原文《匆匆》：
匆 匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
换一种文字的排版，发现了什么？
——短句的魅力
匆匆
? 燕子去了
有再来的时候
杨柳枯了
有再青的时候
桃花谢了
有再开的时候
但是，聪明的
你告诉我
我们的日子为什么一去不复返呢
? 在逃去如飞的日子里
在千门万户的世界里
我能做些什么呢
只有徘徊罢了
只有匆匆罢了
? 在八千多日的匆匆里
除徘徊外
又剩些什么呢
过去的日子
如轻烟，
被微风吹散了
如薄雾，
被初阳蒸融了
? 我留着些什么痕迹呢
我何曾留着像游丝样的痕迹呢
我赤裸裸来到这世界
转眼间也将赤裸裸的回去罢
但不能平的
为什么偏要白白走这一遭啊
? 聪明的
你告诉我
我们的日子为什么一去不复返呢
从经典文段中学习句法
——还是〈匆匆〉
句法分析
? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
? 先排比生活中的现象，并在此基础上反思，自问自答，所以句式的特
点是根据内容而定的——排比＋设问（追问）
仿句示范一
? 再厚的积云，也总有被风吹散的时候；
? 再硬的冰雪，也总有被阳光消融的时候；
? 但是，有谁能告诉我，
? 我的忧愁何时才能远去？
? 今朝？抑或明晨？还是遥遥无期的永远？
? 是有人偷走了我的快乐吗？
? 那他是谁？
? 又藏在何处呢？
? 又或是那快乐自己选择了流浪，
? 那么，他流浪到了何方？
? 又何时会想起这儿的我，呆呆的我？
仿句示范二
? 他说，人生就是一个失败连着一个失败；
? 他说，一分耕耘一分收获是属于孩子的童话；
? 他说，失败乃成功之母是这个世上最动听的谎言；
? 我——偏——不——信！
? 谁愿意承认自己的人生是失败的？
? 谁愿意一事无成却无动于衷？
? 我们的信心哪去了？
? 我们的勇气哪去了？
? 被别人夺去了，还是被自己丢弃了？
? 被别人捏碎了，还是被自己忘却了？
? 聪明的你，也许是对的，
? 但我，偏偏不信！
再以短句的形式改写刘方平的《月夜》：
月夜
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
原句：更深月色半人家
改写：
夜，离我们这么近
月，却离我们如此远
它，只轻抚半边房 （学生：杨以琳）
清亮的月光
掉落
像清脆的铃铛 （学生：林佩洁）
昏暗在这头
明亮在那头 （学生：王若诗）
夜深了
月光柔和
一半
落在人家的房屋上
另一半
在黑暗中不知去向 （学生：王晨雅）
原句：北斗阑干南斗斜
改写：
斜了北斗
横了南斗 （学生：廖品真）
北斗的星光旋转着
南斗的时光流转着 （学生：陈远展）
原句：今夜偏知春气暖
改写：
现在才知道
春风的气息
温暖了我的梦 （学生：林升泰）
原句：虫声新透绿窗纱
改写：
隐隐约约的虫鸣
跃过窗纱
随风摇曳 （学生：林佩洁）
而那窗纱外
零星的绿芽已在等待 （学生：伍夏贝）
４、文笔风格的模仿。
（１）模仿余秋雨《文化苦旅》的语言风格的作文：
敦煌之旅
中原门外，有一条游移不定的河，它曾带来辉煌千年的血统，骠行千里；驰骋沙原。哒哒的马蹄声显得空廓而响亮。
终于，历史老人凛然肃立，甩袖转眸，拂一拂衣袖，曾生息繁衍的族群，曾灿烂夺目的绿洲，瞬息间，便沉睡于黄土沙石之下。
踏着温柔的细沙，游走于戈壁中，蓦然回首，身后已留下一条遥不可及的丝绸。眺望远方，暮色依旧，几棵屹立百年的胡杨，虬根曲绕，在朦胧暮色中，拉长着脸，极不情愿地看着，想着，拖着沉重的影子，在朔风凛冽中显得怪异、寂凉。
倏尔，风声鹤唳，螺旋盘转而起的细沙，飒飒地抽打着衣袄，吹得脸颊发疼。在戈壁，这样来历怪异的风，往往预示着与夕辉的最后的道别。心中已经担心今晚的栖息。身上的皮袄，此时如同浸满了水的棉纱，透着蕊的寒。联想到流放于宁古塔的诗人，此时此地也终于体会到那“乱石冲云走，飞沙撼碛鸣”的意境了。
眯起眼看着这些暗乎乎的景象，似乎只是些被风化的木质，形同陋屋芳草，颓院碧幽，黄沙过后，我在那层层石间踽踽独行，敦煌古国的命运，在这里——呈现。
舍不得一眼纵览，俯瞰敦煌那些曾代表敦煌人民至高智慧的建筑，如今早已与戈壁相融。漫天的飞沙，将它填满，夜半的飓风将它吸干，绿洲化为沙漠、盐泽。沙进城埋，破落的塔群，余下的残垣断壁，抚平狂躁的胸襟，更显苍然。
丝绸之路自敦煌西行，有一段极为艰苦的旅行，南北朝时，法缘和尚曾穿越此处，可缘道路难辨，因而最终没有走向此处。千年后，这一轰动世界的大门终被瑞典考古学家斯文?赫定打开了，大蔓烟沙是无法掩盖人们曾经创造过的辉煌文明。斯文?赫定带着一箱又一箱的文明回到了欧洲，他们的学术报告激起了如雷的掌声，轰动了考古界。敝补了中华文明的曙光，无数激情洋溢的考古学者为此耗尽余生，追寻着心中的“塔克拉玛干”（意为有去无回）。漫天黄沙的敦煌遗址，也燃起了股股炊烟，不管怎么说，这块土地不应重写人马喧腾，其结果则是西方文明为先导的热闹。
夜深了，敦煌已渐入梦寐，如同千年前的夜晚。
（学生：张玮靓）
（２）模仿２００９年深圳市语文中考题课外阅读文章风格：
大唐柳色
（作者：余显斌）
渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“二人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”。可每次都是来也匆
匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为沙漠而来，为“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来，为那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇美而来，为“天下谁人不识君”的自信而来。
于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致、情意万千。当他们拉着马缰绳，立在驿道边，折柳相送、依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现所求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山，然后再去寻找新的起点。
他们重视功名，但更重视人格的独立、精神的自由。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性。而唐代的诗人们却漂泊南北，沦落天涯，饱尝颠沛流离之苦。
别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉，于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。李白和杜甫京华一见，从此至死不忘。元稹在谪所听说白居易被贬后，重病之中昏夜惊起，绕室彷徨，如同身受。而白居易到了晚年，读到元稹的遗诗犹涕下沾巾，不能自已。
唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
梦回唐朝
独酌一杯清酒，摇一扇羽纶，谈笑间，轻舟已过万重山。
——题记
梦回唐朝，潇洒，淡雅，恬静。
很羡慕唐朝人。从小至今，只要读到唐人写的诗，不禁就会浮想联翩。那优美至极的浪漫，那伫立于天地之间的气概，不得不叫人羡煞得欲罢不能。
犹记当年，唐人的风流。那面如桃花，体态婀娜，眉宇间，莞尔一笑。手持琵琶的唐朝女子，把白居易大诗人迷得神魂颠倒，甘愿脱下世俗的外衣，以赤子之心在诗画精华里去寻找。而不像徐志摩，那个被上天垂青的天才，只因为一女的倩笑而失去了灵魂，扔掉了一切。白居易继续着他的诗，挥洒着他的尘世，他的唐朝梦。 泊一叶轻舟，弯山绕水，去消遣一份古中国江山中的洒脱。与李白对酒，和杜甫共叹民间疾苦。更甚者，或许在夜色中，在佛经笼罩的寺庙里，骆宾王从身后踱来，吟对着“楼观沧海月，门对浙江潮”。或在阳关旁的客舍里饮酒之际，眼睛轻瞟一下渭城那青青的柳色，正沉醉其中时，回神过来，王维微笑着举起酒杯敬道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一杯薄酒下去，又潇洒地甩甩长袖，从包袱里取出一只玉笛，眼中飘渺着世事，时间静止到只有悲凉，任风拂起衣带，独自奏唱着《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关??”
这就是唐人，充满诗情画意而缠绵淡雅的唐人。
余秋雨在写到唐人时，自然也是对其风范赞叹有加：他们多半不会洒泪悲叹，执秧劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的??在南北各地的古人造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，身材那么自信??唐人造像中的微笑，只会更沉着，更安详。 此时此刻，我梦中的唐朝更加美丽，更加具有诱惑力了。
因此，也望像余大师一般：在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓烈的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺??
即使年岁已久，但此些沧桑历史却依然巍立的朝城，不会被岁月抹去，因为它是唐朝精髓所在的象征，它是唐朝，唐朝就是它。
唐朝，一首七言绝句，便挥洒得淋漓尽致。
唐朝，一蛊淡淡清酒，便酣畅得透彻淋漓。
如诗，如画，如梦，梦回唐朝。
（学生：周梦宇）
作文五：《模仿童趣的作文》2300字
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模仿童趣的作文
模仿童趣的作文
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆??
从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，２１天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了??
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”
１ ／ ５
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我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了??
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了??
那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：
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忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。
终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我舔奶油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！
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童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！
小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是－－－－－在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我
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是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹心。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！
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作文六：《模仿背影的作文》5000字
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模仿背影的作文
模仿背影的作文那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起?? 人的脸上尽是寒意。 我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！ 这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。 和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰?? 那是个乞丐。她大概３０来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。 又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖?? 这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。 她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。 她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流??
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她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了??只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。 寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。回过头来，只看到妈妈一脸温暖??
我的父亲的身材虽不那么高大，但是那么健壮。每每看到父亲为我而奔波时，那个背影，好高大，好高大??
难以忘记，每当我生病的时候，日理万机的爸爸的额头就挤出了个“川”字，不管是炎炎烈日或是暴风雷雨，爸爸都会不顾一切地跑到各所药店买药，望着爸爸那大汗淋漓的背影或湿淋淋的背影，我心中百感交集??
难以忘记，爸爸为了帮我买到练习册或辅导资料，早出晚归，走遍了全市的各种各样书店，为我买到称心了的练习册。每当同学们羡慕我有这么一个好爸爸，我都会想起那累喘吁吁的背影，心中充满感激??
难以忘记，爸爸工作是那么兢兢业业，每天都是早早上班，晚晚回家，有时候为了一个数据，加班加点，有时甚至
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忙到十一二点，当我看到爸爸忙碌的背影，我心中就充满了敬佩??
爸爸虽然因工作关系不能常常陪我游山玩水，但他再忙也要看看我的学习情况，再累也要抽空给我买书，他不仅有一颗事业心，还有一颗爱家的心，不是体现在给我大把的零花钱，而是体现在关心我的每一件小事上，我有一个好爸爸，他的背影是最高大，我最熟悉的背影是渗透着浓浓的父爱，永远挥洒不去??
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作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问
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题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类
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型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要
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文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写
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作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即
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要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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作文七：《模仿爱莲说的作文》3600字
模仿爱莲说的作文
模仿爱莲说的作文喜欢莲，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清涟而不妖，喜欢它的柔情似水……
眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！
情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其它花的美丽，也许是吧！暮春三月，白花争努，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为只震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。
篇二
水中、陆地上的各种花草树木，受人喜爱的花特别的繁多。晋朝的陶渊明惟独喜爱菊花。自从唐代以来，世上的人们都很喜爱牡丹。我只喜爱莲花，它从淤泥中成长出来，却不受污染。莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不生枝蔓，不长枝节，香气传播得越远就越显得幽香；笔直地挺立在那里，只可以在远处看，而不可以在近处玩弄。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富人；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有听闻了；对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。
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作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么
程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题
扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的
文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，
草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。
如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响
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作文八：《模仿贝壳的作文》5000字
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模仿贝壳的作文
模仿贝壳的作文彩虹
雨后，空气十分清新，我走出了家门。一切才刚刚消退了雨的痕迹，仰望天空，只见一道彩虹立在天际间。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，彩虹的出现，使原本灰暗的天空有了阳光的痕迹，仿佛世间所有美妙的色彩，都在此刻绽放了。它是那么的流畅，那么轻柔，又不会让人感到庸俗，轻轻的浮在天上，它抹掉了阴霾，装饰着雨后的天空。我望着彩虹，看着它慢慢的消逝。
彩虹存在的时间十分短暂，但给人们留下的却是最美好的记忆。天空和雨露使它如此绚丽，当它消失后，也不会留下一丝痕迹。
比起彩虹，我们存在的时间不是更长了吗？我想人生的意义也在于此。珍惜生命，要在有限的生命里，发挥出无限的价值；尽力去做好每一件事，使人生变得多姿多彩，就如同彩虹一般。
这就是彩虹，不在于长短，而在于完美。
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天晴了，那美丽的彩虹依然架在我的脑海间。
仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！
仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的
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植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。
仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏４０度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩。
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作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
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１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
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２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都
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显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头
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起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。
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我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
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７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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作文九：《作文：清晨的第一声吆喝》400字
清晨的第一声吆喝
在我的日常生活中，有许多令我敬佩的人，有苦练书法的朋友，有不畏严寒的清洁工人……在这些人中，我最敬佩的是楼下一位卖馒头的老人了。每天清晨，他很早就起来叫卖，无一例外。? ?小 荷 作文网
一天，下着鹅毛大雪，刮着刺骨寒风，却仍能听见那一声声洪亮的吆喝。我穿好衣服，出门去卖馒头。刚出门，风雪交迫而来，我不禁往手上哈了一口热气，搓着手，才慢慢吞吞地打着哆嗦去买馒头。“四四……个馒头……”我哆嗦着说。“好嘞！”老爷爷热情地说。我问老爷爷：“爷爷，您天天这么早来，天这么凉，您不怕冷吗？”“怕啥？冷就不工作了？越冷，我才越要来呢！”
我似乎从老爷爷的话中明白了什么，捧着热腾腾的馒头走回家去，风越刮越大，雪越下越猛，望着卖馒头的老人的身影逐渐离我们 远去，最后消失到苍茫的风雪之中。在他身后，留下的是一片热情的 呼唤——“卖馒头了！……”
卖馒头的老人不畏严寒，为了小区居民的生活，牺牲自己宝贵的休息时间，这种舍己为人的精神值得我们学习，我敬佩他。
作文十：《初二叙事作文-老师的吆喝声》2100字
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在学习上，她是严师；在生活中，她就像我们的大姐姐一样。她就是教我们语文的刘芳老师。
她讲的课生动活泼、趣味盎然，让我们喜闻乐见，听起来特轻松。自从听了她讲的课，哦～原来语文课真是太有趣了～
每次讲课之前，刘老师经常会给我们讲一个笑话，然后再讲课，同学们在轻松愉快的氛围中进入学习状态，容易入脑入心。实践证明，这种方法很有效。
那天早上第一节就是语文课，本来是要学《吆喝》的，但有的同学却像没睡醒一样，昏昏沉沉的。如果按照这样的状态上课，肯定是对牛弹琴，于是，刘老师拿出了她的“杀手锏”——逗大家开心。
“上课啦～”刘老师的嗓门本来就大，再加上用吆喝的调子一喊，大家的注意力一下子集中了～我们都在纳闷老师在干什么，而刘老师却镇定自若地说：“看你们一个个无精打采的，肯定又去找周公玩了吧，我只不过是吆喝一声，把你们从梦境里拉回来嘛～”
“哎呀，老师啊，您悠着点啊～”就这样刘老师趁热打铁，这堂课上得格外成功。
见识了吗，这就是刘老师的特别之处。该严肃就严肃，该活泼就活泼——这是刘老师一贯的作风。刘老师有两个特点：一个是上课时爱逗同学们笑；另外一个是关心自己的学生，善于调动大家的学习积极性，善解人意。
刚开学的时候，刘老师就跟我们说：“如果你当天心情不好，你事先给我说一下，让我好有点思想准备。”
课下，刘老师和同学们打成一片。刘老师经常找我们谈心，动之以情，晓之以理，循循善诱，如春风化雨，润物细无声。同学们有什么高兴事、烦心事都可以向她倾诉，让我们感到老师的亲切随和，对老师不再畏惧。慢慢地，她就成了我们无话不谈的好朋友。
刘老师不但教授我们知识，而且特别注重教学改革。
刘老师为了让我们更好地学习语文，还让我们当一回“小老师”，每个人都有机会上台讲课。轮到谁讲课的时候，谁都会认真地备课，准备教案、课件。
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虽然有些同学课讲得还很稚嫩，但刘老师总是热情地鼓励我们，很快，同学们就表现自如了，逐渐爱上了语文课。上课的时候，由于是同龄人讲课，台下的同学们更是轻松，以前不敢发言的也大胆地向“小老师”提问，这样在轻松愉快的氛围中学习，让我们学得更深，记得更牢了～
在教学上，她善于调动同学们的积极性，让同学们在玩中学，在学中玩，寓教于乐。如果有的同学没有弄明白，刘老师还会不厌其烦地帮助他，不会放弃任何一个落后的学生。
一次，由于我在考试时作文写跑题了，心里很难受。这时，刘老师好像看出了我的心思，对我说：“别灰心，再加把劲儿，老师相信你能做好。”这句话点燃了我的信心。在刘老师的指导帮助下，之后我再也没有出现类似问题，作文水平大有进步。
谢谢您，刘老师～
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