大湿胸遇见二师弟
作文一：《月下桨声读后感》1100字
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月下桨声读后感
我认为她是一个既勤劳又诚实还淳朴的小姑娘。当我读到他们各忙各的，一言不发时，我能看出来她和弟弟为了维持生计，起早贪黑的认真捕鱼，好卖钱，非常勤劳。当她发现多收了别人一块钱时，她急匆匆地赶到那个人家里还钱，但还是没有两清。就只有三角钱没有还而已，她竟然浑身不自在，最后还给人家了一把葱。我不禁被她的诚实、淳朴而感动。
诚实是十分重要的，我们诚实守信就会有许多朋友，那个小女孩就是那么的善良、诚实，她有一颗淳朴、透亮、如水晶钻石般纯洁的心。
我们的语文课本上的课文差不多全部都上完了。其中最让我受益匪浅的一篇课文，是第四单元韩少功写的《月下桨声》。
这篇课文讲述了作者有一次去买鱼时的经历。作者去买鱼时，先是在水上问购，一连问了三次，那对卖鱼的姐弟俩始终各忙各的，始终一言不发。
第二天，两人来到了作者家的门前。他们俩狼狈不堪——被狗吓得进退两难，全身脏得不成样子。在卖鱼时，他们俩发现多收了作者一块钱。他们发现后，又气喘吁吁地返回来，把钱还给了作者。但是因为少找了作者三角钱而过意不去，所以用一大把葱作为鱼款的补偿。读完课文后，我体
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会到了姐弟俩的认真、勤劳、诚实、淳朴的高贵品质。
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
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作文二：《月下桨声读后感》2200字
月下桨声读后感
月下桨声读后感（一）
学了《月下桨声》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要讲了＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；的家门口，＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；退钱。但由于＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；的院门前，作为鱼款的补偿。
学完这篇课文，我被小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。
那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾：是抄还是不抄呢，如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。
第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了１００分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因为这个１００分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。
通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。
月下桨声读后感（二）
＆ｌｄｑｕｏ；一条小舟在水面上缓缓地驶过，月光均匀地撒在泛着微波的小溪上，在竹林那边还有桨声，一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。＆ｒｄｑｕｏ；这是《月下桨声》中的一段很美的文字，这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。我感谢作者，是他告诉了我做人的道理。
这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼，小姑娘发现多收了一元钱，就一定要把一元钱还给作者。后来，他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。最后，作者收下了七角钱。下午，他散步回来时，在家门口发现了一大把葱。原来，那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。
读完文章，我感慨万千。那个姑娘小小年纪就出来打鱼，一定很需要钱，但是她不愿多收别人的一块钱，她觉得只有通过自己的劳动，换来的钱才是自己的。她诚实、自食其力的品质非常可贵，值得我学习。
读到这里，我不由地想起了一件事，想起了一个人。
一天中午，我去书店看书。那天人很多，书架前拥挤不堪。我找了个角落坐下津津有味地看起书来，也许太投入了，＆ｌｄｑｕｏ；嚓＆ｒｄｑｕｏ；，清脆的声音打破了宁静。糟了，我翻书时太用力，把书撕坏了。这时，我的心怦怦直跳，赶快看看书的价钱，十七元六角。还好，我带了二十元钱。我决定买下这本书。因为我损坏了它。来到收银台前，工作人员翻了翻说：＆ｌｄｑｕｏ；你换一本吧～这本坏了一页。＆ｒｄｑｕｏ；我说：＆ｌｄｑｕｏ；不用了，这是我不小心弄坏的。＆ｒｄｑｕｏ；工作人员向我投来赞许的目光，我的内心坦然、平静。付了钱我就走了。没走多远，只听见后边传来叫喊声：＆ｌｄｑｕｏ；同学，你等等～等一下～＆ｒｄｑｕｏ；我心里很纳闷，我是撕坏了书，但是我付钱了。只听见刚才那个工作人员说：＆ｌｄｑｕｏ；钱不对。＆ｒｄｑｕｏ；我更疑惑了，连忙拿出他找我的钱。＆ｌｄｑｕｏ；你没发现啊～少补了你一元钱。＆ｒｄｑｕｏ；那一刻，我的心暖暖的。接过这与众不同的一元钱，内心充满了激动。
过后，每当没事时，我就会走进这个异常熟悉的书店。书店的生意也越来越好。我明白了。诚信的人就有一把开启财富之门的＆ｌｄｑｕｏ；金钥匙＆ｒｄｑｕｏ；。诚信是金，可它比金子更可贵，更无价。诚诚实实做人，踏踏实实地做事；记住并承诺你的诺言，然后，尽力去完成。这样的人，才是一个真真正正诚信的人，一个让人尊重的人。
每次读《月下桨声》这篇文章，那个工作人员的样子就浮现在我的脑海之中，他的诚信给我留下了美好的回忆。也时刻告诫我该怎样做人～做一个怎样的人～
月下桨声读后感（三）
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说＆ｌｄｑｕｏ；少＆ｒｄｑｕｏ；收了一元钱和＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；吵起来，但是当我听小女孩说＆ｌｄｑｕｏ；多＆ｒｄｑｕｏ；收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说＆ｌｄｑｕｏ；少＆ｒｄｑｕｏ；收了一元钱和＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；吵起来，但是当我听小女孩说＆ｌｄｑｕｏ；多＆ｒｄｑｕｏ；收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了＆ｌｄｑｕｏ；我＆ｒｄｑｕｏ；一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
作文三：《月下桨声-教案》1000字
《月下桨声》教案
教学目标：
１．准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”５个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
２．把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
３．画出儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重、难点
重点：把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
难点：找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。
学习准备：课件
教学过程：
一、 谈话导入
导语○１：今天老师跟同学们一起学习新的一课，来，一起读一读课题。
导语○２：静谧的月夜、悠悠的桨声。看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？或者，你有什么问题吗？
二、 初读课文、整体感知
１、默读课文，读准生字词，标号自然段，并思考本文的主要内容。
导语○３：同学们对课题有那么多的猜想，那么请同学们快速地默读文章，看看是不是跟你们想的一样？同时，读准文中的生字词，标号自然段。
２、小组读生字词，并理解其意思。
导语○４：生字词是文章中的雷区，那个小组想做第一个扫雷者？
导语○５：那么谁知道“千丝万缕”、“青山绿水”“一言不发”的意思吗？ 导语○６：理解了生字词，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？
三、 再读课文、了解结构
自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。
导语○７：是的，这篇课文讲述的是我买鱼的时候发生的一件事，体现了
小女孩儿和弟弟的诚实。那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。
四、 深入研读，品味人物（大组擂台赛）
１、回顾课文，交流对人物的第一印象
导语○８：文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？
（预设：诚实、善良、淳朴……）
２、深入分析重点句子，品味人物可贵品质
（１）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的
句子。（第一大组找关于语言的、第二大组找关于神态的、第三大组找关于动作的）
（２）小组合作，交流自己所画的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形
式展现这些句子内容。
五、 再读课题，体会深意
１、出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”。
思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？
（预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。）
２、联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？
六、 交流感受、深化情感
导语○１１：学了这篇文章，你有什么感受吗？
七、 板书设计
水上购鱼
亲自送鱼 诚实、善良、淳朴
主动退款
作文四：《《月下桨声》教案》1600字
《月下桨声》教案
教学目标：
１． 认识 ５个生字，以及由生字组成的新词。
２． 把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
３． 找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表 达人物性格特点方面的作用。
教学重点：
学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
教学难点：
领会文章如何通过对小女孩的神态、 动作和语言的描写， 表现小女孩高尚品 质的表达方法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激发情感导入
１． 课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾 气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。
２． 师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声， 多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声 二、初读文本，感知人物
１． 课件出示读书要求，学生自读课文。
（１）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。
（２）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？
２． 检查汇报。
（１）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方 式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“ ｇｕ ǒ”， “鲫”可根据形声字的特点进行记忆。
（２）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词 语，并鼓励学生积累。
（３）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实??）
三、走进文本，自主探究
１． 默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一 读，体会体会。
２． 与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。
四、品读文本，感悟人品
１． 品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。
句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。 他们各忙各的，一言不发。
（１）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？
（２）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一 言不发”的理解。
（３）指导学生朗读，师生评读。
句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
（１）师范读，突出“总??也??”。
（２）从“总??也??”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。
（３）指名读，齐读。
２． 品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。
句子①：那个红衣女孩儿站在门外， 提着一只泥水糊糊的塑料袋， 被狗吓得进退 两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
（１）学生自由读这句话。
（２）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。
（３）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。
（４）指名学生读，读出自己的感受。
句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十 分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。
（１）指名一女生配动作范读。
（２）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。
（３）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？
句子③：“不行不行??”她把头摇成了拨浪鼓。
（１）指名扮演小女孩的角色表演读。
（２）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。
（３）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。
（４）指导朗读。
（出示三句话） 要求学生再自由读一读这三句话， 并说说从这些语句中可以看出 这是一位怎样的小女孩。
四、解读文题，升华情感。
课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什 么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）
五、总结
听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永 远留在我们的记忆中。 《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让 我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让 我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！
小练笔， 选择身边给你留下深刻印象的一个人， 学习本文的写作方法， 写成 一篇短文。
作文五：《月下桨声说课稿》1400字
《月下桨声》说课稿
湖屯镇中心小学 张秀丽
ｕ 计划课时
一课时
ｕ 教学内容分析
《月下桨声》是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。
ｕ 教学目标
１、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
２、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
３、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
ｕ 教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 ｕ 教具学具准备
教 师：做相关的课件。
学生准备：预习课文。
ｕ 教学设计思路（含教法设计、学法指导）
１、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
２、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
３、通过句子比较，深入理解文章中心。“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
ｕ 教学环节
一、导入
今天我们学习第１８课，请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么，
学生读课题并质疑。
（培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。）
二、初读课文，认识生字
１（让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事，
教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。 ２（检查字词
（１）“ 吆喝”读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（２）能再说出含有“千”和“万”的词语吗，
（３）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读，这样的描写环境的词语还能说出来吗，
３（抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事，
学生回答课文写了一件什么事。
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过，试着给课文分段。
学生读课文，并给课文分段。
培养学生的分段能力。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
１（让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象，
２（我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么，就用这个方法我们进一步了解小女孩。 五、自学、小组合作学习文章第二段
１（默读
（１）画出描写小女孩外貌、言行的句子。
（ ２）（小组合作交流自己的感受。
２、全班交流
引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导
六、学习第三段
１（小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩，
２（我想念小女孩，我还想念什么，
七（拓展联系。
学完文章，你此时有什么感受，说一说
学生谈感受。
拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。
赞同
作文六：《18月下桨声》1600字
小学五年级语文（上）导学案 编号 ２９ 编写人 王玉香 靳建勋 审核领导
１８ 月下桨声
【教学目标】
１．帮组学生认识“吠、裸、鲫、撩、襟”，理解”千丝万缕、一言不
发、青山绿水“等词语。
２、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并
受到感染。
３、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体
会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
【教学难点】：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语
句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
【自主学习】
（自由读课文，标出自然段，画出文中的生字词。）
一、在加点正确的读音下画“√”。
赤裸（ｌｕǒ ｇｕǒ） 狂吠（ｆèｉ ｑｕǎｎ） 撩起（ｌｉǎｏ ｌｉāｏ）
衣襟（ｊǐｎ ｊīｎ） 鲫鱼（ｊǐ ｊì） 补偿（ｃｈáｎｇ ｃáｎｇ）
二、查阅工具书，解释下列词语。
【合作探究】
读课文，回答下列问题。
使用时间 班级 小组 姓名 教师评价
１、边读边想文章写了一件什么事？
２、小组讨论，交流分段情况。
３、结合课文内容说说女孩儿给你留下了怎样的印象。
４、画出文中描写小女孩儿还钱时神态、外貌、语言、动作的语句，
体会小女孩儿品质。
【我来展示】
（小组展示朗诵，小组代表回答问题）
请同学们对【合作探究】的内容予以精彩展示
【当堂检测】
一、给下列句子加上合适的关联词语。
１．（ ）有城里的客人要来我家，（ ）我想买点家鱼。
２．（ ）小女孩已累得筋疲力尽，（ ）她仍把鱼送到了我家。
３．（ ）我把价钱算错了，她（ ）不多拿一角钱。
二、选择填空。（将句子中运用的描写方法的序号填在相应的括号里）
?神态描写 ?外貌描写 ?动作描写 ④语言描写
１．我朝着小船吆喝了一声：＂有鱼吗？” （ ）
２．她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫的低头而去。
（ ）
３．我来到院门口，发现那个红衣女孩站在门外，提着一只泥水糊糊的
塑料袋。 （ ）
４．原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。 （ ）
这节课你的收获是什么？
小学五年级语文（上）导学案 编号 ３０ 编写人 王玉香 靳建勋 审核领导
２０ 彩票
【教学目标】
１、学会本课的生字新词。
２、把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
３、能帮组那位那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内
容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
【教学重点】
把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
【自主学习】
自由读课文，标出自然段，画出文中的词语．
一、把下面的音节补充完整。
鄙夷 摞下 兑奖 熠熠生辉
二、查阅工具书，完成下列练习。
【合作探究】
读课文，回答下列问题。 １、说说本课主要说了一件什么事？
２、用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。
使用时间 班级 小组 姓名 教师评价
３、为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？谈谈你对
这句话的理解。
【我来展示】
（小组展示朗诵，小组代表回答问题）
请同学们对【合作探究】的内容予以精彩展示
一、先把下面的词语补充完整，在根据词语表达的意思填空。
Ａ．目不转（ ） Ｂ ．赏心（ ）目 Ｃ．应接不（ ）
看的认真专心。
二、仿写句子，用上带点的关联词。
１．她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。
２．即使中了大奖，彩票也在你那里。
【课堂小结】
本节课我的收获：
我的总结： 本节课你对自己的评价是？
不满意（ ） 满意（ ） 非常满意（ ）
作文七：《月下桨声教案》1400字
１８．※《月下桨声》教学设计
执教，邓霞
教材说明，
这是一篇略读课文，讲“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
教学目标，
１、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
２、引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
３、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点，
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 教学难点，
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程，
一、启发谈话，导入新课，
１、今天我们学习第１８课，请同学们齐读课题。１８．《月下桨声》
２、课题质疑
二、初读课文，整体感知
１，，出示课件，读读要求
用自己喜欢的方式读课文，１、画出生字词，读准生字词，２、读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍，３、不懂的地方做上记号，请教同学或老师。
２，．检查课文中的字词，出示课件，学生认读
，１，读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
，２，能再说出含有“千”和“万”的词语吗，
，３，“青山绿水”这是什么样的画面，想想怎么读，这样的描写环境的词语还能说出来吗，
３，抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事， 三、默读课文，分段
默读课文，想想课文是按什么顺序写的，哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过，试着给课文分段。
四、快读课文，初步了解小女孩的品行
快速浏览课文，想一想， ，出示课件， １．文中姐弟俩谁给你留下了深刻的印象， ２，我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么，我们就用这个方法来进一步了解小女孩。
五、品读感悟
出示自学要求，出示课件， １，默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。 ２，小组合作交流自己的感受。
六、全班交流，出示课件，
１，当小女孩发现钱给错的时候是什么心情，同桌分角色读出小女孩的心情。
２，从中你感受到这是一位怎样的孩子，
３，让我们再来感受小女孩的诚实，师生分角色读课文。
４，出示句子，，出示课件，
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去，
，１，读这句话与书中有什么不同吗，
，２，你觉得的哪句话好，为什么，
出示句子，，出示课件， 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出，紧紧埋在，腰间的一个布包，，十分复杂，地打开它，又，十分复杂，地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去，
，１，括号中的这些词语让你感受到了什么，
，２，小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做，
，３，小女孩是个怎样的孩子，带着你对她的赞叹再读这句话。
５，在这里我们感受到小女孩的诚实淳朴，文中还有什么说法吗，
６、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么，
７，小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩，
８，我想念小女孩，我还想念什么，
七、总结拓展，当堂训练
１． 学完文章，你此时有什么感受，说一说。
２，同桌互读文中的好词佳句，并积累下来。
３，拓展阅读。《信任》，《诚实与信任比金钱更重要》。
４，当堂练习。 基础训练 Ｐ
作文八：《18、月下桨声》800字
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
１８＊月下桨声
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
１
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
一课时
一、【目标导学】
１、知识目标：认识“桨、吆、裸、鲫”小心翼翼、狗吠、赤裸、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
２的美德，并受到感染。
３、情感目标：了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，４实、淳朴的美德。
５和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
二、【自主学习】
谈话导入：
同学们，你听见过桨声吗？你听见过月下桨声吗？（板书课题）看到这个题目，你有什么疑惑吗？ １、自读课文。 ２、读读下列词语。
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 千丝万缕 一言不发 青山绿水 ３、课文讲述了一件什么事？
２
事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
三、【合作探究】
１受。
２、小女孩给你留下了怎样的印象？
四、【展示质疑与小结】
１、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？用文中的话回答。 ２给了钱会怎么做？
五、【能力检测】
１本子上。
２身上的诚信小故事
六、【课外拓展】
１、学完文章，你此时有什么感受？说一说。
２注意：
（１）平时应细致观察。
（２）抓住人物的外貌、神态、动作、语言描写来表现人物。
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
七、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
４
事勿忙 忙多错勿畏难 勿轻略
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
朝起早 夜眠迟老易至 惜此时
作文九：《《月下桨声》说课稿》2600字
《月下桨声》说课稿
湖北省麻城市顺河镇垸店小学 谢咏华
《月下桨声》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。 首先我来说说教材——
教材分析
《月下浆声》选自语文出版社Ｓ版五年级上册第１８课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下，傍晚时分，小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
接下来，我来谈谈学生的情况——
学情分析
对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标—— 教学目标
１、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
２、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
３、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
这节课的重难点是——
教学重难点
１、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
２、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——
教法学法
教师重点点拨，学生随文识字；
教师创设情景，学生角色体验；
教师范读铺情，学生读中悟情；
我设计了一下五个环节来完成本课教学——
教学流程
第一环节、启发谈话，导入新课
开课伊始，对学生说：同学们，你们知道“桨”是什么吗？你见过“桨” 吗？你听见过“桨声”吗？你听见过“月下桨声”？完成板书课题后，我又进一步追问：看到这个题目，你想知道什么？之后，我课件出示课文中的插图，让学生仔细观察，说说自己看到了什么？又似乎听到了什么？接着，教师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。这样的开课，可以为学生制造轻松、愉快的课堂氛围，学生的情感被激发了，自然而然的投入到学习中去。
课后我在想：如果在开课时播放一段划船的动画，再配以音乐，也许会更能激起学生的学习兴趣，让学生更快的走进课文的学习。
第二环节、初读课文，感知人物
这个环节中，我先课件出示读书要求，学生根据要求，用自己喜欢的方式自读课文，然后，采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。接着，让学生用抓住事情起因、经过和结果的方法，说说课文讲了一件什么事。最后再谈谈小女孩儿给自己留下的印象，为深入理解课文内容做了铺垫。
第三环节、走进文本，自主探究
这一环节主要是让学生默读课文，找出课文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会， 互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。这环节贯彻了“学生为主体”的原则，让学生真正成为学习的主人，这样学生才能走进文本，对课文有所得，有所悟，同时有助于独立阅读能力的培养。
第四环节、品读文本，感悟人品
这一环节中，我让全班汇报交流上一环节中找到的有关语句，结合这些句子来体会小女孩儿身上所体现出来的品质。
首先是品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。在交流过程中，我发现学生只找出了一句，并且理解得也不够好。我就引导学生抓住句子中的关键词语以及写他们的动作的词来理解。之后，我问了一句：“还有那句话也在写他们的勤劳？” 这样学生很自然的就找出了“他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。”然后，我让学生
用“总······也······”练习说话，并指导学生通过朗读来体会他们的勤劳。
其次是品读课文中描写小女孩儿淳朴、诚实的语句时，我也是让学生先说找到了哪个句子，然后，我课件出示这个句子，在让学生说自己从哪些词语中体会到了小女孩儿的什么品质，最后再指导他们通过读来表达自己的理解。
最后是解读文题，升华感情。我先用“小女孩儿的勤劳、淳朴、诚实使我感到，令我无法忘记，从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩儿呢？”学生一下子就找出来了课文最后三段，在学生朗读的基础上，我又这样问道：“作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么？此处的桨声真的只是桨声而已吗？”在理解了“桨声”的含义之后，我让学生联系课文内容，说说课文取名月下桨声，实则写的是什么，听到桨声你会想到什么，并且在此课件出示文中插图，加深学生的理解。
在交流过程中，我发现，学生所找的语句大多是关于诚实方面的，而对于小女孩儿勤劳、淳朴方面很少有人找到。由于我在制作课件时是按照勤劳、淳朴、诚实这样的顺序来安排内容的，而这个顺序恰好也是按课文的段落顺序安排的，所以，在学生汇报时，我一再要求学生按照课文段落的先后顺序来谈，致使学生不敢大胆回答，气氛不活跃。
课后我在想，如果再上这篇课文，在这个环节中，我一定不会再三强调学生要按课文段落的顺序来回答问题。我会循着学生的回
答，相机出示学生找到的语句，然后引导学生理解、体会、感悟，在通过朗读去品味。在学生领悟完小女孩儿“诚实”的品质后，我会问：“除了诚实外，小女孩儿身上还有哪些品质呢？”甚至可以让学生专门读那几段，让学生想想从哪些语句中读出了什么，体会到了什么。如果学生还是不能找出来，我可以用课件出示小女孩儿勤劳、淳朴的语句，引导学生抓住关键词语来理解体会，我想，这样来处理，效果一定会比现在的要好得多。至少课堂气氛不会这样沉闷，学生一定会敢于积极大胆发言的，并且也能体现出老师在课堂上的应变能力和驾驭课堂的能力。
第五环节、走出文本，拓展延伸
我先总结：《月下桨声》让我们看到了生活的真、善、美，听到悠悠的桨声，我们会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩儿，她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了课文之后，你想对小女孩儿说点什么呢？你是否有过类似的经历呢？让学生把学习语文知识和生活联系起来，把语文的听、说、读融为一体，学生各方面的能力都得到了锻炼。
根据这节课的内容，我是这样设计板书的——
板书设计
１８、月下桨声
问购
送鱼 勤劳、淳朴、诚实
退钱
这样的板书，简洁明了，既有课文主要内容的概括，又有人物品质的体现，让学生一目了然，为教学目标的达成构建视觉框架，达到知行统一。
作文十：《月下桨声2》1600字
重点词语：
能再说出含有“千”和“万”的词语吗？
青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出
来吗
一、导入
师：同学们，你们知道桨是什么吗？（板书：桨）
你见过桨吗？你知道桨是什么形状，，有什么作用吗？
你听见过桨声吗？（板书：桨声）
妮听过月下桨声吗（板书：月下桨声）
师；看到这个题目，你想知道什么？
（生大胆质疑，师生共同梳理问题，确定着重研究的问题。
例如：课文讲述了一个什么故事？小女孩是个怎样的人？
二、整体感悟
１、师：请同学们快速默读课文，抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一
件什么事？
（课文讲述的是一个卖鱼的小女孩诚实的故事。我看见两个小渔夫在撒网打鱼，
便吆喝要买鱼，第二天一大早，小女孩送来我不够称意的鱼，走后由于发现多收
了一元，又送回钱，可我们都没有一元的零钱，小女孩在傍晚前又送来葱作为补
偿）
２、分段，解大意
师：请同学们再读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？
试着给课文分段。
小女孩 第一部分：１～９：水上问购鱼 遇小船，问购鱼 勤劳
第二部分：１０～１２小女孩送鱼 站在门外 淳朴
第三部分：１３～３２小女孩退钱 多收一块钱 诚实
反复推让
送葱补偿
三、读课文，读懂人
１．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
２．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？（神态、动作。语言、
外貌、心理）
就用这个方法我们进一步了解小女孩。
第一部分
教师出示学习内容
（１）月下桨声中，姐弟两都在做什么？
（２）姐弟两具有什么样的品质？找出能体现这种品质的语句
Ａ：女孩儿在船边??一言不发。
Ｂ：他们在远处忙碌??也不看我一样
（通过对姐弟两动作的描绘，可以看出他们师在认认真真的打渔，表明这两个孩
子具有十分勤劳的优秀品质）
第二、三部分
师：请同学们再看到第二部分，在第二部分画出描写小女孩送鱼、还钱时的神态、外貌、语言、动作的语句，体会体会，小女孩还给你留下了什么印象？ （１０、１１、１３、１４、１８、１９、２０、２１、２３、２５、）
２．从中你感受到这是一位怎样的孩子？（诚实）
板书：诚实
让我们再来感受小女孩的勤劳、淳朴、诚实。先请同学们分角色来读一读，能够体现小女孩勤劳、淳朴、诚实的相关段落２～２５自然段。（学生分角色读——分组读——师生分角色读）
３．出示句子：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（１） 读这句话与书中有什么不同吗？
（２） 你觉得的哪句话好，为什么？
出示：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（这句话具体写出了小女孩取布包，打开布包、分拣纸票的过程，从中可以看出钱在小女孩心中的重要性，尽管如此，她还是将多随后的一元钱送了回来，侧面衬托了小女孩诚实的品质）
（１）括号中的这些词语让你感受到了什么？（可看出钱在小女孩的心中很重要）
（２）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？小女孩为什么要把多给的一块钱退给买鱼的人？
（３）小女孩是个怎样的孩子？ （诚实）
带着你对她的赞叹再读这句话。
４．师：（第２６自然段引读出来）看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？
七、学习第三段
１．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
２．读出我的失望。
出示：
但那些船上没有一点红。
３．我想念小女孩，我还想念什么？
４、出示：文章最后一段：
桨声指的是什么？
（是勤劳，诚实、淳朴的象征。师对小女孩和小男孩的赞美，点名题意，到处深意）
师：学完文章，你此时有什么感受？说一说。、
在你们的生活中，有没有经历过类似小女孩做的事情呢？
