裤子挂钩
作文一：《二年级下学期的收获》1400字
一、 直接写出得数。（１６分）
１６÷４＝ ９×７＝ ６４÷８＝ ８７－９＝ ５×９＝ ６３－９＝
４×９＝ ６５÷９＝ ５０－８＝ ５５÷９＝ ６８－５０＝ ７×８＝
４５＋９＝ ４２＋７＝ ７３＋８ ＝ ２５＋１７＝
二填空。（１６分）
１、（ ）九七十二 七（ ）六十三 五（ ）四十
２、７个６是（ ），４０里面有（ ）个５。
３、８×７比８×６的积多（ ）
４、把６×４＝２４改编成两道除法算式是（ ）和（ ）
５、２８÷５被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
６、在一道除法算式里，除数和商都是７，余数是３，被除数是（ ）。
７、４５÷５＝（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
三、从６３、９、８、７ 中选三个数，写出两道乘法算式和两道除法算式。（４分） （ ）×（ ）＝（ ） （ ） ÷ （ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ） ÷ （ ）＝（ ）
四、判断题。（对的在（ ）里打“√”，错的打“×”）（６分）
１、求６的４倍多少？列式是６ × ４。 （ ）
２、计算７ × ３和２１÷３用同一句口诀。 （ ）
３、９ × ３表示９个３连加。 （ ）
４、（ ）× ５＜４５括号里最大能填８。 （ ）
５、一个正方形桌面有４个角，锯掉一个角，还剩３个角。 （ ）
６、在一个三角形中，加画一条线就增加了两个直角。 （ ）
五、用竖式计算。（６分）
３３ ÷ ６＝ ９ × ７＝ ２０ ÷ ５＝ １７ ＋ ６４＝ ６２ － ２３＝ ７３ ÷ ８＝
六、把下面各题正确答案的序号填在（ ）里。（２分×４＝８分）
１、计算５ × ７应想乘法口诀（ ）
①七八五十六 ② 五七三十五 ③ 五五二十五
２、求８是４的多少倍？列式为（ ）
①８ ÷ ４ ② ４ × ８ ③ ８ × ４
３、小明家收了１５个西瓜，（ ），要用几个筐？
①用了３个筐装。 ② 平均每个筐装５个。 ③ 要把１５个西瓜装在筐里。 ４、３６ ÷ ７的计算结果是（ ）
①５……１ ② ６……１ ③ １……６
七、（ ）里最大能填几？（６分）
８ ×（ ）＜３０ （ ）× ７＜６７ ６ × ５＜２５
４ ×（ ）＜１３ （ ）× ９＜７３ （ ）× ５＜３９
八、列式计算。（２分×４＝８分）
１、 ４０里面有几个８？
２、 比２５多６０的数是多少？
３、 ２８是７的多少倍？
４、 乘数是８，被乘数是９，积是多少？
九、应用题。
１、 花园里养了１７盆花，平均分给５个班，每班分几盆，还剩多少盆？（
２、 小刚买了９枝铅笔，每枝６角钱，一共用了多少钱？（５分） ５分）
作文二：《二年级下学期成语》400字
遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 叽叽喳喳 走走停停 随风舞动 芬芳扑鼻 雷声大作 倾盆大雨 黑白相间 阳光灿烂 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 风光秀丽 太阳高照 五光十色 热情好客 一年一度 四面八方 笑容满面 健康长寿 迷人风光 物产丰富 徐徐张开 一动不动 刨根问底 点头称赞 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 纷纷夸赞 栩栩如生 目不转睛 揠苗助长 守株待兔 自言自语 又肥又大 刻苦钻研 环顾四周 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 大大小小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 上上下下 左左右右 前前后后 里里外外 来来往往 生生死死 男男女女 进进出出 快快慢慢 吞吞吐吐 方方圆圆
作文三：《二年级下学期作文 》900字
二年级下学期作文
二年级下学期作文你知道吗？我有一个有趣的小秘密。
你猜？有许多钱？不对！有新朋友了？不对。让我告诉你吧，轻轻地，不要给别人听见，只悄悄地给你说：我有一个机器人啦！
这个机器人是爸爸上个月从美国给我带回来的。
拆开包装，我就迫不及待地拼装起机器人来。拼完之后，我仔细地打量起它来。它呈长方形，外科是由发光的硬塑料制成，在灯光的照射下，泛出红、黄、蓝、绿、紫５种颜色。超声波传感器很灵，一碰到桌椅就会巧妙地躲开。颜色传感器和超声波？传感器有所不同：颜色传感器一定要探到 所设定的颜色后才会后退，而超声波传感常器先发射超声波，碰到物体会返回，它就 不会撞墙了。
其他的大小零件就更多了伏，像触摸传感器、彩色电板、彩球发射器筏等，一共有好几十个呢！
机器人一定要八给它设定好程序之后，它才会按照你的命禽令，听你吩咐。我要赶紧学习计算机语言傩，让机器人乖乖地听我的话！我要在妈妈泱生日那天，让机器人给妈妈表演一个节目 ，给妈妈一个大大的惊喜。
这就是我的湍小秘密，千万不可以给别人说哦！
二年檎级下学期作文
今天作文课一结束，爸爸 就开车带着我和好朋友孙楠去大海里抓小幔鱼。这既能锻炼我们的抓鱼技能，又能完螺成老师布置的写事的作文，真是一举两得馏呀！
刚到大海边的滨海公路上，不待车施儿停稳，我和孙楠就迫不急待地往下面跑共，跑到了大海边，哇，好多小鱼呀！一条？一条的小鱼儿随着落潮的海水，一漾一漾赘地往大海退去。这时，我一拍脑袋，感觉慝好像忘了拿什么东西，糟了，我竟然把最鹰重要的装鱼工具瓶子忘在车里了，抓了鱼残放那呀。于是，我又跑回车里去拿瓶子。拿我拿着瓶子对爸爸说：抓鱼又有什么难的午？手到擒来！谁知大话刚说完，等到抓鱼浜的时候就不行了，我和孙楠付出了九牛二亭虎之力，竟然一条也没抓着，无数的小鱼匀儿还是在海浪中欢笑着，嬉闹着，好像在涌嘲笑我们。
爸爸笑着对我说：抓鱼光用条蛮力是不行的，它是需要技巧的。说着便麂用石头围成了一个圈，留了一个口，让圈镜里的水流光，鱼没了水就容易抓了。我和蝶孙楠学着爸爸的方法抓了很多鱼，瓶子都ぅ装不下了，真是满载而归啊！
这次抓鱼，让我懂得了做什么事都需要技巧，灵活地尘利用
技巧，就会事半功倍，获得成功。
作文四：《二年级下学期评语》3800字
高昕怡
在老师的眼里， 你是一位乖巧可爱的
女孩。课堂上你能专心听讲，课后认真完成作业， 字迹端正。 常常受到同学和老师的赞赏。 老师希望 今后你在学习中能大胆表现自己的能力， 使自己更 加出色！
刘宇轩
你是一个聪明的男孩，回答问题总是那么积
极， 认真， 做事行动迅速， 不甘落后， 有力争上游的念头， 课间活动比较活跃， 老师希望你认真写好字， 不要只求快， 不求好，老师相信你能写出一手好字。
包晗
你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的
女孩， 学习认真， 字写得很漂亮， 数学题能认真做， 老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、 谈谈，提高自己的说话能力。
徐安琪 你很关心集体，班级里的事总是抢着干，值 日工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，做事很能干，假如 你学习跟劳动那样起劲，你将会学到更多知识，你是个聪 明的学生，老师希望你努力学习。和好成绩交朋友。
茅锐
你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，
只要别人有困难， 你总是热心帮助， 学习上进步很 快， 作业能按时完成， 如果你上课的时候能专心听 讲，老师更加喜欢你。
叶雨轩
你是一个文静、 懂事、 爱学习的好孩
子，是老师的得力助手，是同学的好榜样，能热心 助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的 字，希望你上课积极举手发言，争取更大的进步。
王慧琦
你是一个聪明、 文静、 大方、 爱清洁、
爱学习的女孩， 你能出好班级里的黑板报， 每天领 好广播操， 为同学做榜样， 老师希望你做作业时还 要细心一点，你的成绩将会更优秀。
陶磊
你是一个聪明可爱， 有礼貌的男孩， 老
师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听， 每个同学都拍手叫好。 假如你写字再认真些， 同学、 老师都会更加喜欢你。
刘昊
你对待学习比较踏实， 劳动时总那么勤
快。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写 得漂亮， 脑子多思考一下， 你就可以得出正确的答 案，努力吧，你将会有更大的进步！
杜呈越
你是一个活泼调皮的孩子。 课间，
你很喜欢跟随同学玩耍， 有时也喜欢捉弄同学。 学 习较认真， 这学期字虽然写得有进步， 但是还比不 过别人。希你改正缺点，多读课外书，课堂上积极 发言，争取更上一层楼。
杨润之
你平时性格内向， 不善言辞， 忠厚
老实，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育 活动，和同学能友好相处。不过，你在学习上还要 再努力些， 做作业时更要细心。 老师希望你上课时 不要随便讲话，那将更棒！
杜浩
你是位性格内向、文静的男生，老
师喜欢
你踏踏实实的学习态度， 欣赏你认认真真的 做事风格。爱读书，爱学习，让你拥有了喜人的成 绩。如果你能把字写得更端正些，发言再积极些， 你将变得更加出色。
王旭
在老师的眼里，你是一位可爱的孩子。
你字迹端正。 课堂上专心听讲， 课后认真完成作业， 成绩优秀。老师希望今后你在课堂上能大胆发言， 使自己更加出色！
刘伸智
你团结同学， 热爱劳动。上课听讲时，
没有做到心到、口到和眼到；你做作业不够细心， 把不应该做错的题做错了， 真可惜。 老师希望你改 正错误，上课大胆发言，课后多看课外书，提高自 己的说话能力。
秦弦
你是一个文静、懂事的女孩，
平时爱劳动，讲卫生，学习认真，还能写 出一手漂亮的字，老师为有你这样的学生 而感到高兴。老师希望你上课能积极举手 发言，争取做一名合格的“四好少年”。
李剑晨
你是一名优秀的好班长。 上课专心听
讲、作业认真完成，老师布置的事情，你能默默地 记在心里， 积极去做。 老师希望今后你在学习中能 大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
韩寒
你是位健康， 精力充沛的孩子， 每次下
课总能看到你玩得满头大汗， 小脸红红的。 课后总 是能迅速地完成各科作业。 如果课堂上能积极举手 回答问题，老师相信你将会更优秀。
唐宇
你是一个文静善良的男孩。你团结同
学，尊敬师长，热爱劳动。但成绩不够稳定。如果 课堂上能积极举手回答问题， 你一定会取得更大的 进步。
孙梓芳
你性格内向， 不善言辞， 学习较认真，
作业能按时完成， 如果你的说话声能高一点， 那多 好啊！ 希望你今后多看课外书， 为以后写作打好基 础。
张袁灿
你从不迟到早退， 你很爱劳动， 有进
取心。 你听说过这样一句话吗？“天下无难事， 只怕有心人” ，相信只要你也像班上其他同学一样 勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的。 吴春悦 你是个聪明活泼的女生。 老师很欣赏
你滔滔不绝的表达能力， 同学们也喜欢活泼、 友爱 的你。可惜的是，课堂上的你有时会三心二意，如 果你能更加自律自强， 全身心投入学习的话， 相信 你会取得更大的进步。
万明玥
你的纯真与稚气，深深地刻在老师
心里。两年来，你懂事了很多，上课能专心听讲， 作业字迹越来越端正。 你的专注， 使你的成绩也在 进步， 老师希望你上课时要积极发言， 多看课外书。
张志诚 你是个聪明活泼的男孩。你认真写出来 的字还是不错的， 可是脑子里只想着快点写完就可 以玩了， 结果字写得潦潦草草。 老师相信你会认真 做的，你将是最棒的。
项锦彭
你是个聪
明的男孩，你很关心集
体，班级里的事总是抢着干，值日工作非常负责， 做事很能干。 如果以后上课能积极思考， 大胆发言， 就更好了。
王龙飞
你性格直爽，聪明能干，做
事尽责，喜欢看课外书，课外知识较多， 语言表达能力较强，这些值得老师的欣赏。 老师希望你在假期里认真练字，争取更大 的进步。
王亚婵 平时的你总和同学和睦相处， 每次劳
动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有 爱心， 处处为别人着想， 真是了不起。 你学习认真， 字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外 书，提高自己的语言表达能力。 张国磊 你平时性格内向， 不善言辞， 忠厚
老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日 工作负责。 老师希望你在学习上努力些， 作业时细 心些，字写好一些。
王俊曦
你亲师友，懂礼节，大家都喜欢你。
课堂上的你文文静静， 课间的你生龙活虎。 假如你 上课时能活跃些， 积极举手发言， 课后能静心写字 的话，那你的成绩将会进步得很快。
廉腾
你是个聪明活泼的男孩， 老师喜欢你上
课专心听讲的劲儿。 上课时总能看到你坐得端正的 身影， 听到你响亮的读书声。 但老师也很希望听到 你响亮的回答。课堂上如果你能把手举得高高的， 让同学听听你那独到的见解，你会更出色！
祝心悦
你思维敏捷， 说话较快， 活动能力较
强，是老师的得力助手。老师很喜欢你，你关心集 体， 礼貌待人， 每天早读课上你象小老师一样出现 在同学们面前，你真了不起。你的优点很多，如果 写字速度再快点就更棒！
张明珺
你是一个文静、有礼貌的女孩。平
时尊敬老师，友爱同学。你写的字工整秀美，令老 师喜欢，但速度太慢了。如果你在学习上，多动脑 筋，积极举手发言，不懂就问，老师相信你一定会 取得较大的进步的。
张许
你是个聪明活泼的女孩， 老师
觉得你比以前懂事了，学习比以前认真， 作业能按时完成，字迹清楚端正。老师希 望你上课积极发言，争取更大的进步。
史润生
你思维快， 做事能干， 喜欢跟同学交
谈， 学习认真， 喜欢看课外书， 语言表达能力较强。 老师希望你做作业还要细心点， 不要有骄气， 能改 正自己的缺点，你的进步会更大。
李华宇
你是一个活泼可爱的男孩， 打扫卫生
时总是不怕脏、不怕累。但你学习不够认真，假如 你能认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么， 你将会很优秀！
徐美辰
你爱好学习，作业能按时完成，字
迹清楚，写的字真漂亮。你在劳动中，总是积极肯 干， 值日工作非常负责。 希你今后上课时要大胆发 言，
发挥自己的聪明才智。
徐美景
你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生
的女孩。学习比以前认真，成绩有所进步。但老师 在课上很少见你举手。 希你大胆些， 在课上积极参 与问答，这样更有利于你的进步！好好努力吧，老 师等待你更大的进步！ 殷乐 你是一个听话、有礼貌的女孩。平时
尊敬老师，友爱同学，热爱劳动，值日工作负责。 如果上课积极举手发言， 不懂就问， 老师相信你一 定会取得更大的进步的。你说对吗？
石薪源
在老师的心目中， 你是一个活泼、 聪
明的学生。每堂课都能自觉守纪，专心听讲，积极 举手发言。 但这学期学习有点松懈， 做作业有点不 细心。希今后改正自己的缺点，严格要求自己。
蒋心怡
你是一个性格内向， 不善言辞， 忠厚
老实的女孩， 和同学能友好相处， 平时能关心集体， 值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上 还要努力些，做作业时更要细心。
邱思雨
你学习认真， 成绩优秀， 能写出一手
漂亮的字， 上课时经常也能看到你举手发言， 这是 你的一个进步， 平常值日工作比较负责， 能认真拖 地， 体育锻炼也比较认真。 老师希望你更加努力学 习，戒骄戒躁，力争上游。
李柏禹
你是个懂事、 活泼的男孩， 尊敬师长，
团结同学，礼貌待人，热爱劳动，按时完成作业。 这个学期你进步很大， 老师希望你努力学习， 争取 更上一层楼。
方正
你是个聪明活泼的男孩，上课
能积极发言，成绩也不错。如果你上课听 得再仔细一些，把作业做得再端正漂亮一 些的话，老师相信你会更优秀出色的。
石爱林
当我看到你圆圆的脸， 水灵灵的眼睛
时， 就觉得你是一个可爱的女孩， 上课时能认真听 讲，写得字非常漂亮，但作业有时比较拖拉，老师 希望你改正缺点， 上课时再多发言， 争取更大的进 步。
王雨轩
你尊敬师长，团结同学，关心集体，
热爱劳动， 但令老师生气的是， 你有时不按时完成 作业。如果你上课能积极举手发言，多读课外书。 老师相信你的学习成绩会有很大的提高。
作文五：《二年级下学期》2600字
二年级下学期《品德与生活》教学计划
教材分析：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
教学目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。
第一单元 我们生活的地方
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
第二单元 爱护我们的家园
情感与态度： 关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。
行为与习惯： 逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。
知识与习惯： 初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。
过程与方法： 通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。
第三单元：我进步，我快乐
情感与态度 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。
行为与习惯 勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
知识与技能 能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。
过程与方法 在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 第四单元 炎热的夏天
情感与态度 养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。
行为与习惯 养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。
知识与能力 了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。 过程与方法 通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。
教学重难点：
第一单元：
１、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
２、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
３、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
第二单元：
１、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。
２、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。
３、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
４、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。
５、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
６、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
第三单元：
１、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。
２、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
３、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
４、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
５、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
第四单元：
１、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
２、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用；知道基本的紧急救助和自救办法。
３、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
学情分析：
对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
教学措施：
二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
１、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
２、充分利用学校、家庭、社区的资源
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、
年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
３、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。
教学课时安排：
１好山好水好地方３
２富饶的地方３
３我们生活的地方变了样３
４我喜欢美好的环境３
５节约水和电３
６爱惜每一张纸３
７我比以前做得好３
８向别人学习３
９五一休息
１０和诚实交朋友３
１１每天进一步一点点３
１２夏天到了３
１３清凉一夏３
１４开开心心过暑假３
１５复习２
１６考查２
作文六：《二年级下学期音乐》16000字
小学音乐第四册学期教学计划
教材分析 ：
本课本是山东省义务教育课程标准实验教科书。 课本共分六个单元， 包含的 内容有歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练等部分，各单元都有目的明确的主题， 各主题之间具有有机的联系。 同时， 由于各单元的内容贴近儿童生活， 为他们熟 悉和理解，因此容易获得好的教学效果。教材总的指导思想是：
１． 体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学 生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音 乐、享受音乐奠定基础。
２． 体现基础教育观念， 打破过分强调专业性的学科体系， 从面向全体学生 与学生的实际需要出发。
３． 体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规 律。
教学目标：
１．培养学生爱好音乐的情趣， 重视学生对音乐实践活动的主动参与， 发展 音乐感受与鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养， 丰富 情感体验，陶冶高尚情操。
２．除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了 音乐创造和音乐与相关文化的内容， 重视通过音乐活动， 发展学生创造 性思维能力及提高学生的人文素养。 使音乐教学从单纯传授音乐知识和 技能的框架中解脱出来， 真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育 的重要途径之一。
教学措施：
本学期在教师教授的基础上，进一步发挥学生的创造能力和想象能力，寓 乐于童趣之中，让学生真正享受到音乐的快乐。
教学时间安排：
第一单元：妈妈 老师 ３周
第二单元：我愿住在童话里 ４周
第三单元：月儿弯弯 ３周
期中复习：１周
第四单元：快乐的游戏 ３周
第五单元：动画城 ３周
第六单元：下雪啦 ４周
总复习：２周
考试：２周
小学音乐第四册备课
第一单元 妈妈老师
一、 教学内容：
１． 第一课时：欣赏《我爱米兰》
２． 第二课时：读谱知识 音的高低
３． 第三课时：歌曲《小乌鸦爱妈妈》
４． 第四课时：复习
二、 教学要求：
１． 通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
２． 通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
３． 通过欣赏《我爱米兰》 《唱给妈妈的摇篮曲》 ，感受音乐的情绪，加深 对妈妈和老师的理解。
三、教学重难点：
重点：１． 启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 ２．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受 力。
３培养学生有感情地演唱歌曲， 并注意演唱时的分句和强弱力度的控 制。
难点：１． 在教唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、 ；力度的对 比。
２．通过 演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之 情。
四、教具使用：
１．钢琴、录音机、多媒体软件及有关图片。
２．打击乐器
３．各种动物玩具。
五、教学过程：
第一课时
一、教学内容：
１．学唱歌曲《鲜花爱雨露》 。
２．听赏歌曲《我爱米兰》 。
二、教学目标
１．学会歌曲《鲜花爱雨露》 。
２．通过聆听歌曲《我爱米兰》 ，激发学生对老师的崇敬之情。
３．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
三教学过程：
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
１、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
２、提示学生注意歌曲的情绪及歌曲内容，然后复听一遍。
３、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
４、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教 师可带领学生有感情地朗读歌词，使学生更好地体会歌曲的内 涵。
５、听伴奏，轻声学唱歌曲。
６、为使学生始终对学唱产生兴趣， 教师应根据学生学唱的熟练程度 而改变学唱的方式。 可以采用分小男女生接唱、 单独演唱等形式。 ７、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
１．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
２．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲情绪进行 动作创编。
（三）综合复习
１．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
２．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作
３．小结。
第二课时
教学内容
１．复习歌曲《鲜花爱雨露》 ；复习《我爱米兰》 。感受音乐的情绪与色 彩的关系。
２．音乐活动“音的高低” 。
教学目标
１．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
２．能基本听辨日常生活及音乐中声音高低和音色特点。
３．培养学生兴趣，激发音乐情感。
教学过程
（一）复习
１．复习歌曲《鲜花爱雨露》 ，请学生有感情演唱或歌表演。
２．复习听赏歌曲〈我爱米兰〉 ，请学生边听边随录音哼唱。
３．从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色，表 示歌曲的情绪。
（二）音乐活动“音的高低”
１．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
２．教师比方高低对比比较明显的音乐片段， 请学生分辨。 注意让学 生发现和归纳。
３．根据教科书第六、 七页的插图创设音乐游戏或音乐故事， 通过模 拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐活动， 可以分别进行， 也可以综合在一起进 行， 可以由教师启发或组织进行， 也可以由学生自发分组创煸进 行。
第三课时
教学内容：
１．学唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉 。
２．歌表演创作。
教学目标：
１．学会演唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉 。
２．创编歌表演，培养学生的创新能力。
教学过程：
１．复习歌曲〈我的好妈妈〉 ，导入本课教学。
２．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等。
（１） 谈谈对妈妈的了解， ：如：妈妈的职业、 妈妈的爱好、 妈妈最 喜欢的东西、妈妈的生日等。
（２） 谈谈对妈妈的感情，如：喜欢妈妈的微笑、最爱听妈妈将故 事、我为妈妈作家务、我帮妈妈捶背等。
３．教师用讲故事的形式，导入新课。
４．聆听歌曲范唱〈小乌鸦爱妈妈〉 ，并加入课件演示。
５．教师示范，有感情的朗读歌词。
６．教师再次播发录音。
７．教师用听唱法教唱歌词。启发学生用亲切优美的歌声演唱。根据学 生情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱。
８．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表 演。要求动作美观、表达准确。
９．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。
１０． 教师要求学生背唱这首歌曲。
１１． 回家将这首歌曲唱给妈妈听。
第四课时
教学内容：
１．复习歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉 。
２．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏〈唱给妈妈的摇篮曲〉 。
３．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验。
（１） 什么是摇篮曲？
（２） 听赏歌曲时，感受到什么情绪？
（３） 是谁为谁唱摇篮曲？
４．采用范唱或录音再次听赏歌曲。
５．跟着录音轻声哼唱歌曲。
６．教师提示学生：
（１） 听赏这首歌曲后，你想到了什么？
（２） 听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？
７．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。
８．推选以为或几位同学，说说动作的创设意图。
９．歌表演〈唱给妈妈的摇篮曲〉 。
课后反思：
１．学生在音乐实践活动中的参与性很强。
２．在各表演活动中，学生能够积极创编动作。
第二单元 我愿住在童话里
一、教学内容：
第一课时：歌曲《小红帽》
第二课时：欣赏《龟兔赛跑》
第三课时：欣赏《森林小卫士》
第四课时：歌曲《大鹿》
第五课时：欣赏《永远住在童话里》
三、学目标：
１．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
２．欣赏 《龟兔赛跑》 ， 了解他的故事情节并能够分角色扮演音乐中的小动物。
３．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
４．听赏《永远住在童话里》 ，感受欢快、活泼的情绪并模仿动画中的主人公 进行表演。
四、教学重难点：
重点：１。学会并有感情地背唱歌曲〈小红帽〉 〈大鹿〉 。
３．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。 难点：体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事， 指导学生以歌声表现 歌曲中的不同音乐形象和故事发展。
五、教具准备：钢琴、录音机、花草、树木、等背景、动物头饰、小彩旗、玩具 枪、花环等。
六、教学过程：
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《小红帽》 。
教学目标：
１．用轻快的声音 ｜有表情的背唱歌曲《小红帽》 。
２．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程：
（一）师生问好和《小动物的歌》
（二）课题导入：
１．以童话故事《小红帽》导入课题。
２．教师可边讲故事边创设情境。
（三）学唱歌曲
１．出示课题听范唱。
２．学唱歌词。
（１）读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个 别读等形式。
（２）学唱歌词。
３．跟着老师唱唱名。
４．创编动作进行歌表演。
５．教师做本课小结。
第二课时
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》
教学目标
１．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图市饰表示出来。
２．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
３．跟着音乐分角色进行表演。
教学过程：
（一）导入新课
１．听音乐片段谈感受进入课题。
２．请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的 音乐。
３．（１）问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？
（２）介绍演奏乐器及其所表现的动物。
（３）提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》的故事。
１．点课题并简介。
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》 。
大管和单簧管就分别是一种管乐器。
２．完整的听赏音乐童话故事《龟兔赛跑》 。
问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象？ 为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑的很快的兔子却输了？ ３．分角色边听音乐边表演。
教师准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一 些小动物的头饰、小彩旗等创设环境。
（１） 学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿像的同学扮演 这两个角色。
（２） 老师和其余的学生一起分别扮演小动物。
（３） 师生共同简单串演。
（４） 师生共同边听音乐边表演。
（三）老师和学生一起总结本节课。
第三课时
教学内容：
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》 。
教学目标：
根据教科书上的插图，听便音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲 《森林小卫 士》的故事。
教学过程：
一、看图片讲故事
１．教师贴出书中的六副图画。
２．请学生给图片排顺序，看图讲故事。
３．为这个故事取名字，讲学生取得名字写在黑板上。
二、为图片选择音乐
１．听一段音乐，请学生根据音乐的情绪，为其中的一首选择图片。
问题：为什么这样选择？
２．再听两段音乐，学生听便并选择图片。
３．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐选择图片。
４．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
三、配乐讲故事
１．学生自由选择角色。
（１） 选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、 ；猎人。
（２） 选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。
（３） 选择讲故事的小朋友。可以由一个小朋友讲，也可以由六个小朋友分 别讲。
（４） 其余小朋友分别扮演森林背景。
２．以上四组小朋友分别讨论怎样扮演，教师进行指导。
四、小结。
第四课时
教学内容：学唱歌曲《大鹿》
教学目标：
１．背唱歌曲《大鹿》 。
２．引导学生根据歌曲即兴创编动作进行歌表演。
教学过程：
一、导入课题：
１．继续童话世界游。今天的小主人公会是谁呢？
２．听录音范唱歌曲《大鹿》 。学生为歌曲取名，教师出示课题。
二、学唱歌曲。
１．教师领读歌词。一边领读一边贴出图画。
２．学生分角色读歌词，教师弹奏歌曲的旋律。
３．听范唱，全体学生跟琴唱。
４．教师和学生一起分析歌曲。
５．用打击乐器为歌曲伴奏。
６．集体创编动作表演歌曲。
（１） 教师引导全体学生根据歌词内容编动作。
（２） 学生根据歌曲及动作素材小组自选角色，自选内容、自编表演动作。
（３） 教师指导学生表演。
（４） 学生展示表演。
三、小结。
第五课时
教学内容：欣赏歌曲《永远住在童话里》 。复习本单元的内容。
教学目标：
１．欣赏歌曲《永远住在童话里》 ，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画 中的主人公进行表演。
２．用歌声和表演复习本单元的童话故事。
教学过程：
一、欣赏歌曲《永远住在童话里》
１．听歌曲录音。问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
２．听歌曲：声音和图象结合。问题：你能唱一唱你记的歌词吗？
你能模仿歌曲中唱到的动画人物吗？
３．听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。
４．创编新歌词。问题：你还喜欢哪些童话故事？
二、童话故事表演
１．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。你喜欢我们学习的哪一个故事？
２．分组讨论：如何表演你所喜欢的童话故事，可以采取演唱、配乐表演、 讲故事等等形式。
３．教师到各组与学生共同讨论。
４．各组分别表演，教师参与某一组表演。
三、教师总结本单元内容。
课后反思：
１．能够感受歌曲〈永远住在童话里〉欢快诙谐的情趣，并模仿动画中 的主人公进行表演。
２．学生非常喜欢本单元的歌曲。
第三单元 月儿弯弯
一、教学内容：
第一课时：歌曲〈小小的船〉
第二课时：欣赏〈月亮月光光〉
第三课时：歌曲〈我和星星打电话〉
第四课时：歌表演〈萤火虫〉 ，欣赏〈彩云追月〉 、 〈阿细跳月〉 。 二、教学目标：
３．背唱〈小小的船〉
４．初步感受和认识 ｄｏ ｒｅ ｍｉ ｆａ ｓｏｌ ｌａ ｓｉ
５．主动积极地参加歌表演和音乐活动。
６．能主动评价自己和他人的音乐学习。
三、教学重难点：
重点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步 了解大自然的奥秘。
难点：
１．如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解 掌握唱名的知识。
２．如何准确地背唱歌曲。
３．激发学生主动参与音乐活动， 并主动自信地表演， 同时还能大胆评价 自己和他人的学习成果。
四、教学用具：
录音机、多媒体课件、录音带、打击乐器、钢琴、钉有图钉的小黑 板、红灯笼、萤火虫头饰、翅膀。
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
１．学唱歌曲《小小的船》 。
２．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。 教学目标：
１．能熟练地演唱《小小的船》 。
２．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学过程：
一、学唱《小小的船》
１．导入新课
老师将录制好的 《小小的船》 的录音放给同学们听一遍， 请同学举手回答 下面问题。
（１） 这只小小的船是什么？
（２） 船应该在什么地方行驶？
（３） 为什么说月亮像船在太空中遨游？
２．老师请同学们翻开书， 并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍， 然 后全体同学朗读歌词。
３．教师教唱《小小的船》 ，注意提示：
（１） 歌曲的速度、强弱、力度。
（２） 歌曲的意境。
（３） 在歌曲中身体可以随音乐律动。
４．请一位或两位同学主动站在台前为大家演唱。 教师应给以表扬和鼓励， 以 激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
５．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。
二、讲有关月亮的故事，朗诵有关月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲。
１．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事。
２．分组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励 发扬集体协助精神。
三、教师小结。
第二课时
教学内容：
１．复习《小小的船》 。
２．欣赏《月亮月光光》 。
３．唱唱做做。
教学目标：
１．能背唱《小小的船》 。
２．能有想象的去欣赏《月亮月光光》 。
３．能积极参与音乐活动。
教学过程：
一、复习《小小的船》
１．看歌谱齐唱歌曲。
２．邀请一位主动大方的同学将歌曲背唱一遍。
３．集体随老师的琴声背唱歌曲。
二、欣赏《月亮月光光》
１．导入新课：
（１） 教师展示歌曲内容的图片。
（２） 完整的听一遍歌曲。
（３） 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的 景象。
２．将歌曲的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言。
３．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
（１） 歌中听到的一些景物应在什么地方？
（２） 歌曲表达了一种什么情绪？
４．听完第二遍音乐， 学生可以上讲台将老师的图片逐一摆放， 以符合歌词描
绘的景象。
５．请同学回答歌曲表达的情绪，是优美还是欢快？
三、唱唱做做
１．教师向同学们解说这一活动的基本作法及要求，并将写有“ ｄ ｒ ｍ ｆ ｓ”唱 名的小红灯龙挂在小黑板上。
２．老师指着唱名教唱，注意熟记各个唱名极其音高。
３．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后， 教师将红灯笼按一定的音高和走 向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏地、有音高地唱一唱。 ４．教师总结：通过这一练习， 我们了解了唱名， 并知道按一定的音高可排列 出优美的旋律。
四、小结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《我和星星打电话》 。
教学目标：
１．能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。
２．能主动参与领唱和齐唱。
教学过程：
１．老师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整的放一遍。并介 绍领、 齐唱这一种新的歌唱形式， 它在我们的民歌中常称 “一领众和” 。
２．朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学朗诵齐唱部分。
３．教师教唱歌曲几遍。
（１） 注意突出音准和节奏的准确。
（２） 注意对话语气要尽量表现出来。
４．教师引导同学就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：
（１） 我们的生活中有科幻小说、 科幻电影等， 我们今天学唱的歌曲 是否也充满了科学幻想？为什么？
（２） 我们应不应该有幻想？为什么？
５．老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。
６．请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。
７．小结。
第四课时
教学内容：
１．欣赏〈彩云追月〉 、 〈阿细跳月〉 。
２．歌表演〈萤火虫〉 。
教学目标
１．能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
２．能积极地参与集体舞表演。
３．能自选打击乐器为歌舞伴奏。
４．学会〈萤火虫〉的歌词和歌谱。
教学过程：
一、歌表演：《萤火虫》
一位带着头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们 的前面。
１．教师请同学猜那位同学的装扮。
２．将歌曲 《萤火虫》 完正地放一遍， 老师随音乐的舞蹈动作师范给同 学们。
３．跟老师轻声学唱歌曲《萤火虫》 ，并学会几个舞蹈动作。
４．将学生分成舞蹈组、 唱歌组和打击乐器组进行歌表演。 舞蹈组排成 两行在中间同老师一起随音乐舞蹈， 唱歌组和打击乐器组成倒八字 站两边， 歌唱和敲击打击乐器。 分组由同学们自由选择， 人数不限。 ５．同学门对三个组的表现进行自评或互评， 并能说出表演得好与不好 的原因。
６．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
７．老师对歌表演进行总评， 尤其需对那些平时性格内向、 不善当众表 现的同学提出表扬。
二、听赏《彩云追月》片段、 〈阿细跳月〉片段
１．教师战士浩瀚夜空彩云追月的图片， 或播放中央民族乐团演奏 〈彩 云追月〉片段。
２．教师播放音乐主题片段，让学生安静地欣赏，感受民族音乐的美。
３．再次欣赏。
４．展示彝族人民载歌载舞的图片。
５．教师将主题音乐片段放一遍，然后讲解阿细人的“跳月”的故事。
６．再听一遍，让学生随节奏拍手或舞蹈。
三、小结。
课后反思：
１．学生能主动地参与到歌表演中，并有较强的合作意识。
２．学生能选择符合歌曲情绪的打击乐器。
３．学生听赏音乐时很投入。
第四单元 快乐的游戏
一、 教学内容：第一课时：歌曲 〈阿西里西〉 掌握堂鼓、 小钹、 木鱼的演奏方法。 第二课时：欣赏〈转圆圈〉
第三课时：欣赏〈踢毽子〉学唱歌曲〈拔河〉
第四课时：欣赏〈布老虎〉活动〈士兵进行曲〉
二、教学目标：
１．学会歌曲〈阿西里西〉 〈拔河〉 ，并能随歌声作表演。
２．认识堂鼓、小钹、木鱼，并掌握基本的演奏方法并能为歌曲伴奏。
３．欣赏〈转圆圈〉 、 〈踢毽子〉和〈布老虎〉 ，能随音乐做出相应得反 映。
４．用人声和打击乐器为〈拔河〉制造气氛，为〈士兵进行曲〉设计动 作。
三、教学重难点：
重点：１。进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、 乐观的性格和与同学门友好相处、相互合作的能力。
３．进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
４．在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
难点：
１． 〈拔河〉中领唱和齐唱的相互衔接与配合。
２，同时学习堂鼓、小钹、木鱼三种打击乐器，少数同学会感到困难。
３． 〈士兵进行曲〉 的动作变化较多， 且要合拍， 容易发生手忙脚乱的情况。
４． 〈踢毽子〉和〈布老虎〉这两首音乐小品虽然都比较形象，但对二年级 的学生来说，欣赏时仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚 没有较多的感性积累。
四、教具准备：
１．录音机、歌曲录音带
２．多媒体、堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
１．唱歌《阿西里西》 。
２．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。
教学目标：
１．初步学会歌曲。
２．学会打击乐器的基本演奏方法。
３．能积极探索堂鼓等打击乐器的其他演奏法。
教学过程：
１．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入歌曲《阿西里西》 ，这两者都是 彝族的歌曲，前者是表现青年的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。
２．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音哼唱。
３．教师解释“阿西里西” （我们是好朋友）的含义，并与学生一起回忆彝 族的一些风土人情。
４．学生跟着学生演唱歌曲。
５．展示本节课要认识的打击乐器，请学生说出名字。
６．教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。
７．学生分三组，分别学习三种打击乐器的演奏方法。
８．各族分别探索这些乐器的其他演奏方法。
９．用打击乐器为歌曲伴奏， 请学生在课外作好设计， 下一节课大家共同实 践。
１０． 复习一遍歌曲，再用刚才是敲的节奏为歌曲伴奏。
第二课时
教学内容：
１．复习歌曲《阿西里西》 。
２．欣赏歌曲〈转圆圈〉
教学目标：
１．能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》 。
２．感受 〈转圆圈〉 所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景， 跟着录音哼唱部分 词句并随音乐即兴表演动作。
３．能用堂鼓等打击乐器为歌曲《阿西里西》伴奏。
教学过程：
１．复习歌曲《阿西里西》 。
２．随教师学唱歌曲曲谱。
３．出示“ Ｘ ” “ Ｘ ”两张卡片，让学生能清楚的区别两者的不 同，再请学生找一找歌曲中共出现了几次。
４．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好歌曲。
５．师生共同比较、归纳、综合学生设计节奏型。
方案一：方案二：
木鱼：ＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ ＸＸ ｜ 木鱼：Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ ＸＸ ｜ 小钹：Ｘ ＸＸ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ 小钹：０ Ｘ ｜ ０ Ｘ
堂鼓：Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜ 堂鼓：ＸＸ ＸＸ｜ ＸＸ Ｘ ｜
６．部分学生歌唱、部分学生伴奏，掀起本节课的第一个高潮。
７．教师介绍合唱歌曲 〈转圆圈〉 的相关资料， 并与一欣赏过的 〈阿细挑月〉 作比较。
８． 出示〈转圆圈〉歌词并欣赏。
９．听上几遍后，引导学生跟着录音哼唱以下两个片段。
１０． 部分学生用已经学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统 一，只求音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加 表演，掀起本节课的第二次高潮。
第三课时
教学内容：
１．歌曲《拔河》
２．欣赏乐曲《踢踺子》
教学目标：
１．能用富有力度和弹性的声音有表情的演唱《拔河》 。
２．能用人声和打击乐器表现拔河的情景， 并用打击乐器为歌曲 《拔河》 伴 奏。
３．能随着音乐《踢毽子》的旋律，即兴表演踢毽子的动作。
教学过程：
１．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲教学，请学生用语言描绘拔河时 欢快、热烈的气氛。
２．提问 “拔河的音乐应当是怎样的？” “ 演唱时在声音上具有什么特点？” 启发学生想象拔河的场面：热烈、欢快、紧张。
３．听赏歌曲《拔河》的录音带，听几遍后通过提问的方式，加升学生对 这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。
４．录音学唱歌曲。
５．教师领唱、学生齐唱、学生领唱、齐唱。
６．按课本上的要求，用打击乐器表现歌曲〈拔河〉的气氛，再将这些声 因录下来。
７．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。
８．欣赏乐曲 〈踢毽子〉 ， 引导学生注意由木琴奏出的主题。 教师表演踢毽 子动作，开始两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可 用左脚踢，可以站着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢。
９．学生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合 拍，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
１０． 歌表演〈拔河〉将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不 要使用真的绳子，以免转移目标，表演的动作可由学生自己设计，各
组表演的动作可以不同，部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。 １１． 小结。
第四课时
教学内容：
１．音乐活动〈士兵进行曲〉 。
２．欣赏乐曲〈布老虎〉
教学目标：
１．能随着〈布老虎〉的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步 了解布老虎的民俗。
２．在熟悉 《士兵进行曲》 的音乐的基础上， 能按节拍敏捷地作出种种动作。 教学过程：
１．出示布老虎的图片或实物后，初听乐曲《布老虎》
２．介绍有关布老虎的民俗。
布老虎儿童玩具， 在我国很多地方的农村中， 人们都喜欢用老虎的造 型来打扮小孩，头带老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕。
３．复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的， 一个是比较温和的。
４．初听《士兵进行曲》 ，感受其进行曲的律动。
５．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍、拍腿、蹋左脚、打枪、 立正、敬礼等六个动作。同时要念 ｃｈｉ ｃｈａ ｐｅｎｇ ｐａ ｋａ等象声词。
６．教师随音乐作示范。
７．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生 可能会感到困难，因此可带领学生随音乐学做动作，再同时念出声音。
８．可以分组比赛，看哪一组做的最整齐。
９．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象，将掀起本节 课的高潮。
１０． 学生自己设计动作，自由表演。
１１． 小结。
课后反思：
１．学生欣赏音乐时特别专注。
２．自己设计动作时的积极性很高。
第五单元 动画城
一、教学内容：
第一课时：歌曲《我是快乐的小木匠》 。
第二课时：欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》 ，学唱《大风车》 。
第三课时：欣赏《三个和尚》 ，用打击乐器为童谣伴奏。
第四课时：歌表演《少年英雄小哪咤》 ，单元复习。
二、教学目标：
１．帮助学生回忆和总结动画片音乐， 联系动画片的画面和故事情节， 初步 感受音乐、 画面、 故事情节这三者之间的密切关系， 在轻松愉快的气氛 中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。
２．用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的 音色和演奏方法。学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》 ，按照动画 片中的情绪，大方的演唱。
３．做游戏，熟悉唱名。
三、教学重难点：
重点：１。感受和鉴赏音乐。
３．引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏、 音高、音乐记忆、音乐情绪变化等的感受能力，促使儿童逐渐形成对 音乐好环的评价标准：喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢 等。
难点：如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何根据音乐创设活动， 给予儿童表现自己的空间和手段。
五、教具准备：
１．头饰、蓝皮鼠图片、大脸猫图片、哪咤图片。
２．打击乐器：木鱼、小堂鼓、小钹。
３．录音带和写有唱名 ｄｏ ｒｅ ｍｉ ｓｏｌ ｌａ 的图片。
４．节奏卡片：Ｘ 与
六、教学过程：
第一课时
教学内容：
１．学唱《快乐的小木匠》
２．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》 。
教学目标：
１．教唱歌曲《快乐的小木匠》 。
２．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
３．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧〈小熊猫学木匠〉 。
教学过程：
一、播放歌曲〈大风车〉 ，拉开动画城这一单元教学的序幕。
１．播放歌曲〈大风车〉
动画城节目时间到了， 请学生谈谈自己赶兴趣的动画片， 说说最近 电视台播放的新的动画片， 唱唱片中的歌曲， 鼓励学生把家中的动 画片带到学校来，与同学门分享。
二、聆听歌曲〈快乐的小木匠〉 。
１．今天的动画城播放什么动画片呢？老师也不知道。 老师只知道 动画片的主人翁是小熊猫， 小熊猫身上到底发生了什么事情？ 让我们大家一起来听一听。
２．播放歌曲〈快乐的小木匠〉 ，学生根据歌词回答，歌曲表现了 小熊猫做木匠的情形。
３．教师放第二遍音乐并提问：那些词语表现了小木匠劳动的情 形？学生回答， “嚓嚓嚓嚓 ” “沙沙沙沙”等。
４．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三 个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放 木头等动作。
三、听并学唱歌曲
１．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
２．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟歌曲的行列中来。
３．请学生自己完整的演唱第一段歌词。
四、创编歌词并表演动作。
１．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作 是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答：理发师、 修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
２．鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举 出来，并改变成歌词。
３．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱 和表演。
五、根据故事情节串接和编排小小音乐剧〈小熊猫学木匠〉 。
１．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据〈小熊猫学 木匠〉的故事情节进行表演。
２．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、小 商贩、修车匠等，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
３．完整地表演并歌唱。
４．鼓励学生回家准备相关的头饰、服装和道具，以备以后表演。 第二课时
教学内容：
１．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉 。
２．音乐活动〈跟着队长走〉 ，随着音乐做律动。
教学目标：
１．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉 〈跟着队长走〉 。
２．随着音乐做律动。
教学过程：
（一）
１．播放歌曲《大风车》 ，拉开《动画城》节目的序幕。
２．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后 请学生猜一猜动画片的名称。
３．教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。
（三）模仿老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分
１．请学生聆听歌曲， 说出歌曲中老鼠和猫的叫声。 教师准确范唱老鼠和猫 的声部。
２．请学生继续听录音，跟着录音学唱。
（四）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠和猫找到自己的家。 １．教师自己或请学生在黑板上画出两见房子， 两间房子没有特殊标记， 请 学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。
２．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音， 与卡片上的节奏想适应。
３．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
４．一位学生放卡片， 另一位学生找房子， 看时间的多少， 游戏可继续进行。 （五）聆听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片 段。
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整欣赏歌曲。然 后请学生猜动画片的名称。
（六）随着音乐设计与动画片相关的律动。
（七）随着音乐设计其他律动。
第三课时
教学内容：
１．欣赏乐曲《三个和尚》 。
２．学唱歌曲《三个和尚》跳木桩。
教学目标：
１．欣赏乐曲〈三个和尚〉
２．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
３．引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉
教学过程；
１．播放歌曲〈大风车〉 。
２．教师设问：动画成故事又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们 仔细听，老师给同学们将一个故事。
３．讲师播放乐曲〈三个和尚〉 ，随着音乐变化，配乐讲故事。
４．同学们给故事起名字。
５．认识打击乐器：
（１） 聆听乐曲《三个和尚》 。
（２） 教师展示打击乐器堂鼓、 木鱼、 小钹。 教师敲击这几种打击乐器， 引导学生了解和熟悉乐器。
６．聆听主题设计打击乐器伴奏。
７．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要 求表现出两种不同的情绪。
８．聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
９．教师播放乐曲，启发学生安静的聆听，回忆动画片的画面。
１０． 教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。 １１． 小结。
第四课时
教学内容：
１．学唱歌曲《大风车》 。
２．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
３．歌表演 《少年英雄小哪扎》 。 并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。 教学目标：
１．学唱歌曲《大风车》 。
２．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 。
３．欣赏《少年英雄小哪扎》 。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。 教学过程：
１．播放歌曲《大风车》 ，开始《动画城》歌曲的学唱。
２．启发学生讲述风车的形状。
３．引导学生四人一组搭建一个风车。
４．所有风车围城一个圆圈， 既可以四人一组的旋转， 也可沿着大圆圈旋转。
５．边唱歌曲，边旋转大风车。
６．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风 车。
７．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
８．观看动画片《小哪吒》 ，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描 绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
９．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。 鼓励学 生大胆创作， 可进行评比， 看那一组或哪一个人表演的更为逼真， 更符 合歌曲中的形象。
１０． 小结。
课后反思：
１．多数同学已经学会本单元歌曲。
２．学生非常喜欢这些熟悉的歌曲，并愿意参与大风车游戏。
３．学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
第六单元 下雪了
教学内容：
第一课时：学唱〈江雪〉
第二课时：唱歌〈雪花〉
第 三课时：唱歌〈小雪橇〉
第四课时：学唱《小动物告别会》
第五课时：排练、表演《小动物告别会》
教学要求：
１．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》 ，了解雪花的形成。
２．听赏《听赏雪花飞舞》 ，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听 赏童声齐唱〈江雪〉 ，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲。
３．分角色表演〈小动物告别会〉 ，可以将这首歌表演作为新年会的重要 内容。
教学重难点：
重点：
１． 进一步引导学生勇于参与各项音乐实践， 在活动中培养活泼、 开朗、 乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
３．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
４．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
难点：
１． 在欣赏 〈江雪〉 时， 教师应讲解古诗， 使学生在熟读的基础上， 理解古诗所描写的意韵。
２． 在学会歌曲〈小雪橇〉后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器 伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
３． 表演唱〈小动物告别会〉 ，由于学生第一次接触比较大的曲目， 可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
教具准备：
１．录音机、多媒体
２．雪花飞舞的录象带。
教学过程：
第一课时
教学内容：
１．听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉
２．跟着录音学唱歌曲〈江雪〉 。
教学目标：
１．听赏乐曲〈雪花飞舞〉 ，感受乐曲的情绪。
２．用动作表现雪花飞舞的情景。
３．听赏歌曲〈江雪〉 ，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。 教学过程：
１．播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉 我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太 阳一晒变云彩， 冬天冷得受不了， 又变雪花飘下来？” 引入教学主题。
２．为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉 ，边看边听赏。
３．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花 的？
４．听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉 ，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
５．教师启发学生， 随着音乐展开想象， 用动作表现雪花的情景。 乐曲有 淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
６．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
７．全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、 自由地创编动作。
８．初步欣赏歌曲〈江雪〉 。
９．教师讲解古诗的含义， 可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关 图片，帮助理解古诗。
１０． 学生跟着老师朗读古诗。
１１． 用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
１２． 跟着录音学唱歌曲。
１３． 小结。
第二课时
教学内容：
学唱〈雪花〉
教学目标：
１．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
２．能正确表达歌曲情绪。
３．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程：
１．复习欣赏乐曲〈雪花飞舞〉 。
２．请几位学生按自己设计动作随音乐表演。
３．导入新课。教师提问：“雪“是怎样形成的？
４．播放录音带，听歌曲《雪花》的录音。
５．教师分句教唱。
６．在学生基本学会歌曲后，启发学生。
（１）注意：顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的 唱法，应唱得有跳跃感。
（２）注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构， 但是， 歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看， 前 ４个乐句可 以为一部分，为一部分，为一种情绪，后 ４个乐句为一部分，是另一
种情绪。从小的方面看，第一、三乐句，应唱得跳跃，而第二、四乐 句应抒情等。
（３） 注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时， 应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。 第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一 些，力度也应由弱到强。
６．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》 。
第三课时
教学内容
歌曲《小雪橇》
教学目标：
１．用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》 。
２．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
１．教师播放有关滑雪橇的画面。
２．听录音两遍， 教师提问：滑雪橇时， 是一种什么样的情绪？演唱歌曲时， 应该是怎样的情绪？
３．教师分句教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
４．教唱第二段歌词。
５．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意 引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐 器来模仿？马铃用什么乐器来模仿等等。所选乐器不要多，节奏也不要 太复杂。
６．小结。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》 。
教学目标：
１．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
２．注意区分 ２／４拍及 ３／４拍，并能按要求演唱。
教学过程
１．教师播放有关动物冬眠的画面。
２．听录音范唱。
３．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
４．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
５．教唱第二乐段歌词。 注意第二乐段与第一乐段在节拍、 情绪、 速度等几 方面的区别。
６．教唱第三乐段， 注意情绪的对比：小动物们在依依惜别， 相约明年再相 会。
７．学会歌曲后， 第一、 三乐段齐唱， 第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。 由于歌曲较长、 歌词教多， 要求学生 背 唱有一定难度。 学生还有机会 进一步熟悉这首歌曲。
８．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容， 在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
９．小结。
第五课时
教学内容：
表演《小动物告别会》
教学目标：
１．复习歌曲，为下一步表演作准备。
２．教师与学生一起共同排演动作。
教学过程：
１． 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、 面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐 骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别 会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热 烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计 几个舞蹈动作。
２． 播放 《小动物告别会》 的伴奏带， 请三个小组的同学分别上台， 分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。 ３． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱， 一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。
４． 其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的 舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能 感受到三拍子的韵律。
５． 也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
６． 小结。
小 学 音 乐 第 三 册 备 课 潘日清
作文七：《二年级下学期日积月累》900字
二年级下册日积月累
三月份
? 成语（来源于历史故事）：
三顾茅庐（刘 备） 卧薪尝胆（勾 践） 鞠躬尽瘁（诸葛亮） 破釜沉舟（项 羽） 乐不思蜀（刘 禅） 凿壁偷光（匡 衡） 完璧归赵（蔺相如） 精忠报国（岳 飞） 负荆请罪（廉 颇） 程门立雪（杨 时） 江郎才尽（江 淹） 毛遂自荐（毛 遂）
? 古诗：
《乡村四月》、《墨梅》、《石灰吟》
四月份
? 成语（描写人物动作）：
东张西望 抓耳搔腮 摩拳擦掌 手舞足蹈 欢呼雀跃 拳打脚踢 张牙舞爪 左顾右盼 交头接耳 前俯后仰
? 成语（形容紧张、害怕）：
提心吊胆 胆战心惊 惊慌失措 魂飞魄散 忐忑不安 心慌意乱 大惊失色 不知所措 惊恐万状 毛骨悚然
? 谚语（有关朋友与敌人）：
有福同享，有难同当。 远亲不如近邻，近邻不抵对门。 交人交心，浇花浇根。 宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
? 必背古诗：
《所见》、《村居》、《竹石》、《已亥杂诗》
五月份
? 成语（形容高兴）：
心花怒放 喜出望外 欣喜若狂 喜笑颜开
喜上眉梢 捧腹大笑 眉飞色舞 欢欣鼓舞
喜从天降 谈笑风生 相视而笑 如获至宝
乐不可支 得意洋洋 心旷神怡 得意忘形
? 谚语：（时间与金钱）
时间像生命，一刻值千金。 花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。 追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。 ? 必背古诗：
复习必背古诗第１－１０首
六月份
? 成语（形容悲伤）：
黯然神伤 欲哭无泪 抱头痛哭 泣不成声
潸然泪下 心如刀绞 泪如雨下 失声痛哭
痛心疾首 悲痛欲绝 肝肠寸断 捶胸顿足
悲从中来 悲不自胜 呼天抢地 痛不欲生
? 谚语（学习方法）：
三人行，必有我师。（多问）
书本不常翻，犹如一块砖。（多读）
读书破万卷，下笔如有神。（多读）
常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）
? 必背古诗：
复习必背古诗第１１－２０首
作文八：《二年级下学期作文》1000字
春天来了
春天来了！春天来了！天气变暖和了。小草悄悄地从的（地）下 探出了脑袋。野花渐渐（地）开了。树木吐出了点点嫩芽。河水 解冻了， 小河里的小鱼小虾欢快的玩耍着。 冬眠的小动物从洞里 出来了。人们出来撒（散）步了。桃花笑红了脸（， ）柳（少一 撇）树摇着绿色的长辫子。
春天多美呀！让我们来赞美春天吧！
老师评语：句子通顺，语言生动，观察仔细、认真
优上
３．１０
我的家乡
我的家乡在丹东， 丹东的特产有草莓、 ｂａｉｌｉ（板栗 ） 、 黄 ｘｉａｎ （蚬） 子、面条鱼。风景名胜区有天桥沟、 ｈｕ （虎）山长城、天华山。 锦山大街华灯高照，银杏树叶像雪花一样从树（上）落下来。 我们的家乡多美啊！让我们来称赞我们的家乡吧！
优上
３．２０
我喜欢的动物（物字写错，将牛写成云）
我喜欢蜗牛，我曾经曾养过一只蜗牛。 它有坚硬的外壳，壳是它 的房子，还是它的保护系统， 每当感受到危险时， 蜗牛就会缩进 壳里寻求保护。蜗牛是爬行动物， 但它爬得很慢， 可能是因为它 背着沉重的外壳的缘故吧。 蜗牛喜吃蔬菜所以我总是叫妈妈买白 菜叶喂它。 我很喜欢我的小蜗牛， 所以我每天都要抽出时间陪它 一会儿。
有一天晚上，当我睡时，我养的小蜗偷偷地爬走了。 第二天我一 觉醒来， 发现小蜗牛不见了， 我很伤心。 我四处寻找还是没找到。 我想念我的小蜗牛， 不知它离开我之后去了哪里？不知它过得好 不好？
老师评语：你的故事真感人， 从故事中老师感受到了你的善良和 对小蜗牛的关心。
优上
４．５
我们都来帮帮他
一天，小华在校门口做值日。 同班同学小龙迟到了。 小华该怎么 办呢？我帮小华出了个主意：
我觉的小华应该把小龙的名子记下来， 虽然这样他们班就得不到 纪律红旗了， 同学们还会责怪他但是要做一个诚实的人， 因为诚 心能让石头落泪， 诚意能让枯木发芽， 所以小华应该诚实的把小 龙的名子记下来。
其实有很多人都知道诚实的道理， 但重要的是在日常生活中把这 种想法落实在行动上。
优上
５．２５
我的收获
二年下学期就要结束了， 在数学方面我学会了辨别方向， 和小括 号的使用。语文方面，我学会了科学知识，还认识了许多生字。 音乐和美术方面也有了很大的进步。字也写的（得）流畅了。能 有这些收益于平时勤于思考， 上课认真听讲， 课外广泛阅读。 这 些良好的习惯。在今后我要持之以恒，更加努力，我信，我将会 有更大的收获。
老师评语：老师也相信，你一定会有更大的收获。
优上 ６．５
作文九：《二年级下学期教案》12700字
２０１７－２０１８学年度第 二 学期教学进度表
２０１７－２０１８学年度第 二 学期教学进度表
教材分析
新人教版编部本于 ２０１８年春期正式使用， 本册教材安排课 文 ２５篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容， 共分八个单元：第 １～４课为为“春光篇”，课文内容大都与春 天的物候和热爱春天有关；第 ５～７课为“爱心篇”，意在培养 儿童的爱心；
识字 １～４课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文 化；第 ８～１１课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感； 第 １２～１４课为 “道理篇” 意在培养学生遇到问题要开动脑筋思 考解决问题的办法；第 １５～１８课为“自然科技篇”，意在让学 生关注科学，从而爱科学，学科学； ２１～２４课为“人物篇”意 在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第 １９～２２课为“故 事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 ２３～２５课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明 的道理。
新部编本教材新选入 １４篇课文，其中新选识字 ４篇：《千 人糕》 《一匹出色的马》 《识字神州谣》 《识字传统节日》 《识 字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只 小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇 篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增 加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、 ４篇课文和一个“语文园地”。 “语文 园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示 台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样， 课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂， 插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训 练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗 读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教 学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
１． 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习 用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于 朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典 的习惯。
２． 巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
３． 能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀 称。
４． 能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的 话。
５． 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课 文。
６． 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语 言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境知道课文的大意。 借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
１ 古诗二首
（１） 村居
教学目标：
１． 认识本课生字，会写 ８个生字，会认 １１个生字。
２． 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思 想感情。
３． 能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
１． 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
２． 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领 悟诗人所表达的思想感情。
教法：
创设情景，进行层进式的引导与点拨。
学法：
自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
教具准备：
朗诵音频、生字卡片。
教学时数：一课时
教学过程：
一、情景导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老 师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
二、自读古诗
１． 请大家自由读古诗， 用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 （如 不认识的字、不懂的词、难写的字等）
２． 大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名 认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ｉｎｇ”，不要念成了“ｉｎ”。
“趁”是的韵母是“ｅｎ”，不是“ｅｎｇ”。
３． 同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
４． 进行自学，想一想用什么方法记住字形。
５． 互相交流。
６． 师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
１． 自由读读古诗，你会有很多的发现的。
２． 学生自由读诗。
３． 你看到了什么？生汇报。
４． （小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来 吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月 的勃勃生机。
５． 瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳 也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变 成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
６． 你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
７． 这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
１． 这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
２． 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
３． 板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢。
４． 你能读好它吗？自由读古诗第二句。
５． 指名读、齐读。
６． 你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
７． 读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
８． 很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
９． 想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸 鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
１． 早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放 飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这 一首古诗你一定能背下来。
２． 生自由背。
３． 集体配乐吟诵。
板书设计：
村居
草——长莺——飞
杨柳——拂堤春烟——醉
儿童——散学（早归）
（忙）趁——东风放——纸鸢
教学反思：
（２）咏柳
教学目标：
１． 会认新出现的生字，会写 ８个字。
２． 朗读古诗，背诵古诗。
３． 借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春 天，热爱大自然的思想感情。
４． 拓展积累有关描写春天的诗句。
教学重难点：
理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。 教法：
教师领读，学生跟读；小组讨论。
教学时数：一课时
教学过程：
一、情境导入：
虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出 示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢 春天的什么？
今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（１板书诗题）这首诗 是唐代诗人贺知章写的。
二、释题
师：谁来读课题？齐读课题，
１． 学习“咏”（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）
２． 理解“咏”字。
师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思）， 咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树）
师：我们来读读课题。（齐读）
三、朗读全诗，初知大意
诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！
１． 读准字音，读通句子
（１）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（２）指名分行读（四人一人一句，开火车读）
（３）了解似的两种读音
（４）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么 就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说
师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。读 绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）
（５）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗
２． 读出节奏
听了你们读，老师也想读
听出了老师与你们读得有什么不同吗？
（有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏
好，请你们也用这种节奏读一读自由读
指名朗读、带读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了。 四、理解诗意，品读诗句
师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完 《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词 语？
请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一 想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？
１． 学习一二句
（１）理解一二句意思
同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读 出了柳树的美？
预设：
生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。 师：哦， 柳树是那样的绿就像是被 （碧玉装扮成的一样） 。 齐读：（第 一句）还读懂了那个词？
生：我从绿丝绦（板书丝绦）知道柳条像绿丝带一样漂亮。（出示实 物）
师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读（第二句） 下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读 １、 ２） （２）创设情景读
师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿 的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂 柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿 色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指 年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美 女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？（少女的头发）看到这样的柳树，你 心里有什么感受？那我们就美美得读吧？
板书设计：
碧玉、绿丝、细叶、春风——春天
妆成、垂下、裁、剪刀——二月
教学反思：
２ 找春天
教学目标：
１． 会认“认”等 １４个生字，会写 ９个生字。
２． 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 ３． 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重难点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教法与学法：
有感情地阅读、提示重点字词。
课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 教具准备：
生字词卡片 ； 课文插图或课件 ； 音乐磁带《春天在哪里》。
教学时数：两课时。
教学过程：
第一课时
情境导入：
１． 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用 美丽的词语去迎接她的到来吧 ！（学生说出有关描写春天的词语或句子。 ） 是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢 ？ 让我们一起去找春天吧 ！（板书：找春天 ）
２． 歌曲导入。 （播放《春天在哪里》的录音磁带。 ）
师：春天在哪里呢 ？ 其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细 观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧 ！
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩 短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
一、自读
１． 春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读 课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 ２． 同学们感受到春天的气息了吗 ？ 再读一读课文，看看细心的你还能 在春天里找到什么 ？（学生在文中圈一圈，划一划 ）
３． 你找到什么 ？ 发现了什么 ？ 学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生 体验到“发现学习”的快乐。】
二、识字
１． 指名读课文，师生共同正音。
２． 教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字──躲、符、鹊 ； 画图认字──嫩
做动作猜字──羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑 （羞 ）； 一朵花藏身后 （朵 ）
３． 同桌检查读句子，互相评价打等级。
（１）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（２）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
（３）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们 触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方 式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】
三、朗读
１． 快速读文， 思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的 ？ 指名读──范读──感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情， 读好带“！”的句子。 ）
２． 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中 哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找” 字，初步感受发现的乐趣。】
四、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
１． 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么 ？（学生发现 这几个左右结构的字都要写得左窄右宽， ）
２． 学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
３． 学生练写， 力求把字写规范、 美观。 教师巡视， 鼓励写得好的学生， 奖励小星星。
４． 学生交流评价，互相打等级。
五、作业
１． 让父母当评委，练习朗读课文。
２． 向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
六、复习
１． 字词：学生自愿展示自己学会的词语。
２． 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主 人。】
第二课时
一、朗读
１． 自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的 ？
２． 引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊 ！
其他三句也可以模仿训练。
３． 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
４． 春天还会在哪里呢 ？ 齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己 搜集的图片和想到的一些诗句。
【多种形式感悟读文， 利于培养语感， 陶冶情操。 拓展课外学习资料， 促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】
二、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选 择自己喜欢的方式练习背诵 （借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。 ） 【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到 内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
三、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一、
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平 台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好， 体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
四、写字
１． 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。 重点强调“身”字做偏旁时的变化。
２． 学生仿写，体会字体的美观、规范。
板书设计：
小草——春天的眉毛
野花——春天的眼睛
嫩芽——春天的音符
小溪——春天的琴声
教学反思：
３ 开满鲜花的小路
教学目标：
１． 会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方 法记忆生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中 ， 能读好每个角 色的语气 ， 注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
３． 能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词 语的意思。
４． 能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花 的小路的喜爱之情。
５． 在分角色朗读中 ， 能读好每个角色的语气 ， 注意读出大家对开满鲜 花的小路的赞美之情。
６． 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造 美的能力 ， 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
７． 掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：
１． 能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词 语的意思。
２． 能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花 的小路的喜爱之情。
３． 在分角色朗读中 ， 能读好每个角色的语气 ， 注意读出大家对开满鲜 花的小路的赞美之情。
教法：
角色表演，分角色朗读。
教具准备：
多媒体教学课件
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
教学要求 ：
１． 会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方 法记忆生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中 ， 能读好每个角 色的语气 ， 注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
３． 能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词 语的意思。
４． 能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花 的小路的喜爱之情。
教学重点 ：
识记生字 ， 分角色朗读课文。
一、自读识字
１． 激趣导入。
师 ：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢 ？
板书 ：开满鲜花的小路。是呀 ， 这真是一条开满鲜花的小路 （板书课题 ）， 一起读。
今天 ， 我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路 的来历还有着一个有趣的故事 ， 让我们一起来欣赏吧！
２． 初读识字。
（１）你们想读一读这个故事吗 ？
（２）那就请同学们借助拼音大声读课文 ， 别忘了和生字娃娃打打招呼。 注意读准字音 ， 读通句子。
３． 学生朗读课文 ， 自主学习。
４． 看到小朋友们这么用心地学习 ， 我给大家设立了关检查同学们的学 习情况 ， 大家有勇气闯过去吗 ？
第一关 ：看生词娃娃们可高兴啦 ， 忍不住先跳出来和大家见见面 ，（出 示生字卡 ） 让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
５． 师 ：大家真棒 ， 第二关等着大家呢 ？ 快来看生字娃娃们也跑出来了 ， 让我们开火车读一读吧。
（１）开火车读生字。
（２）请个别同学试读。
６． 第三关 ：下面它们脱掉了拼音小帽 ， 变了样儿 ， 你还能认出它们 吗 ？（课件出示去掉拼音的生字 ）
（１）指名学生当小老师领读。
（２）开火车读一个组一个词 ， 进行检查过关。
７． 师 ：生字娃娃很高兴和大家交朋友 ， 不过 ， 你们要想办法记住他们的 样子才行。
（１）生自由认读。
（２）小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、 换一换、联系生活实际的方法引导识字 ， 并出示词卡加强记忆。）
（３）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
（４）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
（５）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
８． 检查读生字词。
同桌互相读生字 ， 画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
１． 生字、生词宝宝又跑回了课文中 ， 让我们再来读读课文 ， 大家思考一 下：
课件出示 ：课文中出现的动物有 （）、 （）、 （）、 ） 和 （）。 （训练学生说完 整的话 ）
借机识记刺“猬”太太的“猬”字 ， 利用象形字图形变化课件进行记 忆。
２． 这条开满鲜花的小路是什么时候出现的 ？ 为什么会在春天出现 ？ 这 些鲜花是什么样子的 ？ 课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花 ？ 找出相关的 句子读一读。
（课件出示）
（１）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 ， 她惊奇地说“这是谁在我 家门前种的花 ？ 多美啊 ！
（２）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 ， 她奇怪地问“这是谁在我 家门前种的花 ？ 真美啊 ！
（３）松鼠太太走出门 ， 花香扑鼻 ， 她看见门前的小路上花朵簇簇。小松 鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
３． 品读。
（１）见过开满鲜花的小路吗 ？ 是什么样子的 ？
（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽 ， 形容色彩华丽 ， 绚 丽无比。 ）
（２）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的 ？
（五颜六色 ）
小路上有五颜六色的花 ， 你猜一猜有什么颜色的 ？
这么美的小路、这么美的鲜花 ， 谁能美美地读一读 ？（读完请学生评价 ） （３）分角色朗读 ７— １１自然段。
４． 谈话 ：同学们读得多好呀 ！ 这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太 太们赞不绝口 ， 小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是 ， 这条开满鲜花的小路是 怎么来的呢 ？ 怎么会开满鲜花呢 ？ 让我们带着这些疑问 ， 下节课再来解决 吧！
三、拓展延伸。
思考 ：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢 ？ 怎么会开满鲜花呢 ？ 你能找 到答案吗 ？ 试试看吧 ！
四、作业。
１． 抄写生字并组词。
２． 选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
第二课时
教学目标：
１． 在分角色朗读中 ， 能读好每个角色的语气 ， 注意读出大家对开满鲜 花的小路的赞美之情。
２． 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造 美的能力 ， 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
３． 掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：
在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美 的能力 ， 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
一、复习导入。
１． 师 ：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客 ， 你们想和它一起去吗 ？
（生 ：想 ！）
２． 走在这条开满鲜花的小路上 ， 你们发现了什么？
（指名认读生字 ）
３． 让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧 ！
（点击“花朵”出现生词 ）
学生开火车认读。
４． 让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻 吧。指导读通读顺 ， 齐读。
二、分角色朗读课文。
１． 找出课文的 ７— １１自然段 ， 先自由读一读。
２． 分角色朗读。
（根据小组，进行分角色朗读。 ）
３． 重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子 ， 特别注意多美啊！”“真 美啊！”并想一想为什么不用同样的“多美啊！”
（１）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 ， 她惊奇地说：“这是谁在我 家门前种的花 ？ 多美啊 ！
（２）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 ， 她奇怪地问这是谁在我家 门前种的花 ？ 真美啊 ！
（３）松鼠太太走出门 ， 花香扑鼻 ， 她看见门前的小路上花朵簇簇。小松 鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究 ：开满鲜花的小路是怎么来的 ？
１． 学生分小组自学。多媒体出示自学提示 ：
（１）是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹 ？
（２）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系 ？
（３）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
２． 小班内交流讨论 ， 做好分工。
３． 请同学汇报交流。
生 １：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生 ２：这个包裹里面装的是花籽 ， 鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠 太太家的小路上了。
师 ：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹 鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢 ？
生 ２：鼹鼠先生拿着包裹 ， 来到松鼠太太家。 他问松鼠太太：“长颈鹿大 叔寄来一个包裹 ， 请您看看是什么东西 ？ 松鼠太太拿过来一看 ， 里面空空的 ， 什么也没有。原来包裹破了 ， 里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上 啦 ！ 鼹鼠先生很懊丧。
师 ：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的 ？
生 ３：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？
生 ４：不愿意。
师：从哪个词了解到的呢？
生 ５：懊丧。
师：你能说说懊丧的意思吗？
生 ６：懊悔、沮丧。
师：你能用懊丧说一句话吗？
生：??
师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
生 １：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。
生 ２：因为这些花都很美。
生 ３：因为这些花是拿来给大家欣赏的。
生：??
４． 师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵 开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么 美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。
四、拓展延伸
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生 活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！
五、作业
我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什 么？为什么说它美好呢？
教学反思：
４． **爷爷植树
教学目标：
１． 认识 １４个生字。会写 ８个字。
２． 正确流利地朗读课文，体会**爷爷植树的认真态度和他的心 愿。
３． 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：
指导学生深入理解文意，把握作者的感情。
教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入
１． 分别出示**画像和植树图。提问：
（１）这位爷爷谁认识 ？（他叫**，是我们国家的老一辈领导人。为 我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。 ）
（２）再看着张图，**爷爷在干什么 ？（植树 ） 这是邓爷爷 １９８５年 ３月 １２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树 的吗 ？ 好 ！ 我们一起来学习课文。
２． 出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
１． 小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画 下来。
２． 互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课 文。
３． 小组边读课文边思考下列问题：
（１）爷爷植树时多大年龄了 ？
（２）树栽好了邓爷爷满意吗 ？ 从哪里能看出来 ？
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
１． 全班齐读课文
２． 说说通过自己读书你知道了什么 ？
３． 有什么不懂的问题 ？
四、朗读、感悟、体会
１． 选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一 段。老师相机指导朗读。
２． 指名读第 ３自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
３． 讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活 动我们同学该怎么样做 ？
教学反思：
口语交际：注意说话的语气
教学目标 ：
１． 在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
２． 激发、 鼓励学生有相互交流的兴趣， 敢于发表自己的看法； 在自主、 交流、讨论中提高语言能力。
３． 从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
４． 学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重难点：
重点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教法：
创设情境，树立榜样
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境，感受语气的魅力
１． 观看情境剧小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上， 它碰到了正准备找食物的小猪。 小猪看见小白兔的一筐白菜， 快速跑过去， 说道：“小兔子， 你这么多白菜， 我拿两颗中午吃。 ”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给 就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走， 走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白 菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小 羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊
哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊 抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
２． 师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山 羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
生 １：因为小白兔喜欢山羊。
生 ２：因为山羊懂礼貌。
生 ３：因为山羊说话客气。
３． 师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种 出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
４． 引出课题：口语交际：注意说话的语气
二、对比感知，谈发现
１． 出示例句：
（１）我不是故意的。
（２）对不起，我不是故意的。
（１）阿姨，请您让一下。
（２）阿姨，请您让一下好吗？
２． 讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同 的效果？
３． 全班交流。
生 １：第二句听着更让人觉得舒服。
生 ２：第二句更容易让人同意。
生 ３：第二句更容易让人接受。
生 ４：第二句更容易达成愿望。
４． 孩子们说得真好，那你有什么发现？
５． 小结：和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语 气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
三、学以致用，解决问题
１． 学以致用，解决以下问题
（１）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说??
（２）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说??
（３）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说??
２． 小组合作
要求：
（１）以 ４人为一组，做好分工。 １人作笔记， １人汇报， １人安排， 每人都发表自己的意见。
（２）讨论上面的三个问题。
（３）每个问题都要想出解决的方法。
（４）应该注意什么？
３． 小班开始讨论，教师巡视。
４． 小班汇报。
（１）各小班汇报。
（２）其余小班作补充。
四、教师小结。
和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或 者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将 误会解除。
五、拓展
１． 你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流 试试看。
２． 你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解 矛盾吧！
语文园地一
我爱阅读——笋芽儿
教学目标：
１． 认识课文中的新生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发 向上的精神。
３． 喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重难点：
重点：会认 １６个生字，会写 １２个字。正确、流利、有感情地朗读课 文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
难点：喜欢童话故事，体会笋芽对春光的向往喝奋发向上的精神。 教具准备：
课前布置学生了解笋的特点和样子。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１． 学会认 １６个生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发 向上的精神。
教学重难点：
有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 一、导入
同学们，今天我们要学习的新课文是——（板书课题：笋芽儿）齐读 课题。（读准题目）
这篇课文也是描写——春天的景象。
二、检查预习
１． 师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几 个自然段？（指名交流）
师：那谁知道课文写的什么？（指名交流）板书：生长过程
师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们 都把它们解决了吗？
２． 检查生字读音
（课件出示词语）
（１）学生自读。（２）指名读。（３）集体读。
师：现在生字自己跑出来了，（课件）谁愿意第一个读给大家听？
１． 指名读。
２． 集体读。
３． 男女比赛读。
４． 同桌互读检查
５． 集体读。
师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。 三、质疑、答疑
（一）质疑
师、观察第 ７页插图，看到这些笋芽儿你想说什么？我们可以说（） 的笋芽？（指名说）
师：多可爱的笋芽儿呀！（板书：芽儿）你再看笋芽旁边的竹子，那 是笋芽长大以后的样子，可以说（）的竹子？（板书：竹子）《笋芽儿》 优秀教学设计
师：（师在两个词语之间画一个箭头）现在能提出什么问题？或者你 想知道什么？
师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的？最后长成健壮的竹子都依靠谁 的帮助呢？请你们读一读课文，解决这个问题好吗？
（二）答疑
１． 指名交流（根据学生回答板书：春雨、雷公、阳光）
２． 指导感情朗读。（让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己 的体会读，然后小组交流读，互相评价）
３． 指名读评价。
第二课时
教学目标：
１． 复习巩固上节课学习的内容。
２． 学写本课生字。
一、复习导入
１． 师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主 要写得什么？
２． 集体有感情地读一遍课文。
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）
师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意 一些问题？
三、学生组词并书写。
教学反思：
作文十：《二年级下学期古诗》800字
１．《泊船瓜洲》 宋?王安石 京口瓜洲一水间，
钟山只隔数（ｓｈù）重（ｃｈóｎｇ）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
２．《钟山即事》 宋?王安石 涧水无声绕竹流， 竹西花草弄春柔。
茅檐（ｍáｏ ｙáｎ）相对坐终日， 一鸟不鸣山更幽。
３．《照镜见白发》 唐?张九龄 宿昔（ｓù ｘī）青云志， 蹉跎（ｃｕō ｔｕó）白发年。 谁知明镜里， 形影自相怜。
４．《蚕妇》 宋?张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮（ｑǐ）者， 不是养蚕人。
５．《秋风引》 唐? 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
６．《游园不值》 南宋?叶绍翁 应（ｙīｎｇ）怜屐齿（ｊī ｃｈǐ）印苍苔，小扣柴扉（ｆēｉ）久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
７．《山中》 唐?王勃 长江悲已滞（ｚｈì）， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。
８．《京师得家书》 明朝?袁凯 江水三千里， 家书十五行。 行行无别语， 只道早还乡。
９．《采莲曲》 唐?王昌龄 荷叶罗裙一色裁（ｃáｉ）， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
１０． 《春草》
唐?唐彦谦
天北天南绕路远，
托根无处不延绵（ｙáｎ ｍｉáｎ）。萋萋（ｑī ｑī）总是无情物， 吹绿东风又一年。
１１． 《花非花》
唐?白居易
花非花，雾非雾。 夜半来，天明去。 来如春梦不多时， 去似朝云无觅处。
１２． 《舟夜书所见》
清代?查（ｚｈā）慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇（ｃù）浪， 散作满河星。
１３． 《大风歌》
汉?刘邦
大风起兮（ｘī）云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！
１４． 《蜂》
唐 ?罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
１５． 《生查子．元夕》
宋?欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
