作文一：《有温度的话语作文-词汇是有温度的》1500字

有温度的话语作文

１、２０年过去了，曾经窃窃私语的女孩都已过了３０岁，不知道她们会不会像我这样，在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道，从那时开始，她们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的。

２、她是我的同学李伟的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座，倒水，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是：“李伟的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听。”

３、在一个炎热的中午，一个小男孩穿着他崭新的滑冰鞋，胆怯的站在宽大马路的中央，小心翼翼的滑出第一步，在马路间晃悠悠的滑着……越滑越稳他发现滑旱冰是那么容易，于是他开始加速，像一只穿梭在森林中的猎豹。突然间一块不起眼的石头把他绊倒，他的身体向前滚去，渐渐的，他停止了滚动，他的脸上掠过一丝惊慌，但又马上充满了恐惧，他发现自己的膝盖已经划破，暗红的血流出来，好像在嘲笑他的无知……

４、一个词汇，也许就是一颗真善美的种子，是我们文明传承中不可或缺的重要一环。“词汇是有温度的”，这是作者对生活的感悟，这种立意正是生活中某些东西独动心灵的产物。因此，习作者必须随时留心去捕捉触动心灵的东西。

５、有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她迫不及待地说：“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么？”不等我们猜，她就告诉我们：“李伟的妈妈说，谢谢。”

６、醒过神儿来，女生的倒水热情空前高涨。大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告：“是呀，我听见了，李伟的妈妈说‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生，因为激动面色红润起来，害羞的样子。

７、家长会后，瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，她的家庭应该多么幸福呀。

８、但我还是坚持着倒了一点儿，我清晰地听见她说：“谢谢”。我脸红着摇摇头匆匆走开了，那时我还不会说：“不客气”。

９、我循着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没说话，正在认真地倾听另一位家长的高谈阔论。

１０、我们几个人面面相觑。２０年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”？当然更没有。“谢谢”，是一个多么新鲜，多么温暖的词汇埃

１１、想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。（．ｌｚｍｙｗ．）那天我正独自吃着午饭，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着２０年的时间走了过来。

１２、他望向身旁的人，渴望得到一些帮助，可他得到的，却是一句鼓励的话：“你可以的，加油！”那个男孩一愣，又看了看初中生作文那满脸鼓励的画孔，他开始努力，但膝盖的伤让他疼痛不已，他的脸已布满痛苦，这时，他又听到一句鼓励：“加油孩子！你一定可以！”听完这话，他又充满了斗志，使尽自己所有的力气，用双手把自己瘦弱的身体支撑起来，他又重新站起来，拍拍身上的土，缓缓向身旁的她滑去……

１３、轮到我了，我竟有点儿心跳，李伟妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”

１４、我们那时还知道有个词叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈最有风度。

１５、一个“谢谢”的词汇，对作者影响如此深远，是因为它深深触动了作者的心灵。透过“谢谢”这句亲切的话语，我们真切地感受到李伟母亲身上源源不断传递出的人性的光辉：对他人的理解，尊重甚至包容；与孩子和－谐相处民－主平等的生活理念。

有温度的句子　有温度的话语　正能量的句子

作文二：《语言是有温度的作文》1900字

语言是有温度的　　　　南京树人国际学校　易　新　　　　语言是有温度的，妈妈的叮咛给我们力量，爸爸的嘱咐给我们提醒，老师的鼓励唤醒我们的斗志，朋友的安慰让我们不再孤单??在成长的历程中，有温度的话语时时在耳边响起，伴我们一路前行。　　　　请以“语言是有温度的”为题，写一篇作文。不少于６００字。　　　　题解　　　　这是一个感性而富有诗意的作文题。语言与我们的生活息息相关，生活中，我们靠语言来沟通、交流思想，传递感情，因此，对同学们来说，这个选材的空间十分广阔。正如题目导语中所写的，亲人、老师、朋友甚至陌生人的话语，能够打动我们，让我们感动温暖的语言都可以写。一个好的作文题应该引导学生回归生活，从实实在在的生活中挖掘素材，在此基础上思考生活，感悟人生。在这一点上，这个作文题是十分吻合的。　　　　同学们构思这篇作文时，要注意以下几个方面：　　　　首先是把握“温度”的内涵。“温度”是语言带给我们的感受的形象化的体现，是语言带给我们的心灵的感动、温暖、激励、鞭策、启迪等等。这一内涵的体现，是文章主题所在，也决定了文章立意的深浅。　　　　在选材时角度要小，切入点要细，并不一定是惊天动地的豪言壮语才能体现深刻的主题，　　　　在作文中，往往越细微的事物越能让人感同身受，更能引起共鸣，因为每天我们的生活都是由一个个细节组成的，每天在我们的生活中充斥着各种话语，能够让我们心灵有所触动的话语一定和具体的生活细节密切

关联，所以抓住细节，能够使得“话语”的语境形象可感，可以使文章更真切地反映生活。　　　　语言作为交流沟通、传递思想感情的工具，带给我们的思想情感、心理感受是最直接的，所以，对这一心理感受描写得是否细腻真切也是文章成败的关键。以下几篇作文在这一方面做

得都是比较好的。　　　　语言是有温度的　　　　南京树人国际学校初三　汪睿琦　　　　放下行李，家中便喧闹起来，开箱子的声音，放东西时的碰撞声，脚步声混在一起，厨房里传来一句“快做这道菜，她最喜欢的”，听起来心头一暖，似有热度传来。　　　　刚一坐下，眼前就晃动着熟悉的面孔，瘦而干瘪的是外公，白而富态的是外婆的，略黑的是父亲的，当然还有母亲细腻的脸。接着便是一连串的问题：“哪里最好玩儿？”“有没有认识什么人？”“吃得怎么样？”??无非是一些琐碎的话语，平淡且哕嗦。但心底仿佛被一床蚕丝被轻轻包裹，泛起阵阵暖意。这些或沙哑，或低沉，或柔和，或尖细的嗓音说出来的话，一点点渗入我的身体，驱走了异域风雨带来的寒意，又将暖和的温度传来。　　　　联想起在宾馆里的一个个夜晚，躺在柔软的席梦思床上，却常常难以入睡，总觉得缺少些什么，心底空落落的，如我微微发凉的指尖。大概是缺少了母亲临睡前的“晚安”吧。在家的日子，躺在床上，母亲会走进来为我关上房门，昏暗的灯光中母亲的身影显得模糊不清，那声“晚安”却带着无尽的暖意，让我安然入梦。每个晚上，这都像一种仪式，一句语气平淡的“晚安”，能带我进入一个个有亲情温度的梦。　　　　想起身在他乡的早晨，起来的第一件事便是打电话，间隔数个小时的时差，那些话语仍温暖如在身边，手机似乎也因这些话语提高了温度，微微发热起来。相机不小心掉在地上，总令我想起小时候在外公家打碎了碗，面对满地狼藉，外公只对我说了一句“没事”。　　　　依旧絮絮叨叨的问话将我的思绪扯回来，随意回答了几句，便把纪念品一一在桌上排开，向他们介绍异域的风情和旅途中的趣闻。接着，将一件件精心挑选的礼品放在他们手中，“谢谢”，他们的脸上浮现出惊喜满足的表情。“谢谢了”，“谢谢啊”??他们如视珍宝般小心地抚摸着礼品，反复说着“谢谢”，喜悦的心情在我们之间传递着，带着温度两个字在我们身边化开淡淡的暖意。　　　　也许这就是亲人之间的语言，如温水般平淡无奇，它不似凉水，而是带着四五十度的温度，喝下去让人感到舒心快乐，暖意无限。语言大概也是有温度的，即使平淡，也包含着无限情意，即使琐碎，也是关怀的传

递，那种温水般的温度，正是温暖的话语倾诉后，留下的美好痕迹。　　　　佳作点评　　　　“放下行李，家中便喧闹起来，开箱子的声音，放东西时的碰撞声，脚步声混在一起，厨房里传来一句‘快做这道菜，她最喜欢的’，听起来心头一暖，似有热度传来。”文章一开头，浓浓的家的氛围便扑面而来。这些传入耳际的种种温暖的话语，尤其是一句“快做这道菜，

她最喜欢的”，不由得让人想起一句话：“回家的感觉真好！”　　　　从外出旅行后回到家的场景写起，文章一开篇就为我们营造了安宁温馨的家的气氛。文中出现的话语都是生活中最琐碎、最平常的家常话，但是由于离家旅行的孤独思念之情的对比烘托，使得这些平常琐碎的话变得如此温暖亲切。平淡的话语背后是浓浓的亲情，小中见大，正是这篇文章的匠心所在。细腻的心理活动描写也是这篇选材看似平常的文章十分精彩的一个重要因素。

作文三：《[优秀作文]母爱是一把有温度的尺》800字

世界上不需回报的爱——母爱！

世界上最值得去爱的人——母亲！

每当我们拿着尺子在数学簿上画数轴的时候，每当我们拿着尺子在图画本上画直线的时候，每当我们拿着尺子在教科书上圈重点内容的时候，我们才知道尺子的重要性。

在我们的现实生活中，也有一个人扮演着尺子的角色——母亲！母亲这个词眼是多么亲切！是母亲，用甘甜的乳汁哺育我们成长；是母亲，含辛茹苦地把我们拉扯大；是母亲，用谆谆的教诲教育了我们。母亲的爱就像一把有温度的尺，时刻把阳光播撒在我身上。

母亲的爱就像一把有温度的尺。小时候，我总是坐在母亲的怀抱中，听母亲为我唱歌。这时，我便有了一种安全感，即使是在寒冷的冬天，我也不感觉冷，因为我感觉有千万束阳光照耀着我的心田。我想：也许这就是母爱的伟大力量吧，这使得我的胆子变大了。

母亲的爱就像一把有温度的尺。有一次，我一不小心打破了水杯，我并没有向妈妈承认错误，但是我总逃不过妈妈严厉的目光。这一次，母亲打了我，打痛了我，而且还是用一把戒尺大的，这让我长记性了，此次以后，我变得更诚实了。

母亲的爱就像一把有温度的尺。在一个冬日的早晨，由于我的倔强，没有穿毛衣，结果在寒冷中一步一步艰难地走向学校，没想到妈妈却在我到达学校之前给我送来了毛衣，拿着毛衣我并没有穿上，但我却感觉到了一种莫名的暖意。

母亲的爱就像一把有温度的尺。尽管母亲的学历不高，无法教我难题，但她一直都在背后默默的关注我的学习。有一次，由于作业太多，写到了十点多，当我还在写读书笔记的时候，发出一阵短暂而又熟悉的开门声。我知道是母亲进来看我的作业写得怎么样了。但是，这次的开门的声音比以往更轻，似乎进来时没有脚步声。母亲悄悄地端了一杯热咖啡放在我的左手旁边，默不作声，看了看我，又轻手轻脚地出去了。我端着这杯热咖啡，放在手里，心里突然暖了许多。

母亲的爱就像一把有温度的尺，正是血浓于水的母爱，谱写着我们多彩的人生。正是母爱带来的一把有温度的戒尺，鞭策着我，使我不做傻事，使我变得诚实，正是这把尺子篡写着我的童年，使我更自信更成熟。

作文四：《作文：母爱是以把有温度的尺》1000字

母爱是一把有温度的尺

世界上不需回报的爱——母爱！

世界上最值得去爱的人——母亲！?　?小　荷　作文网

——题记

每当我们拿着尺子在数学簿上画数轴的时候，每当我们拿着尺子在图画本上画直线的时候，每当我们拿着尺子在教科书上圈重点内容的时候，我们才知道尺子的重要性。在我们的现实生活中，也有一个人扮演着尺子的角色——母亲！母亲这个词眼是多么亲切！是母亲，冒着自己的生命危险，把我们生出来；是母亲，用甘甜的乳汁哺育我们成长；是母亲，把我们一把屎一把尿地拉大；是母亲，用谆谆的教诲教育了我们，使我们从无知走向有知，从一个不懂事的小女孩到一个重感情的大姑娘。母亲的爱就像一把有温度的尺，时刻把阳光播撒在我身上。

母亲的爱就像一把有温度的尺。小时候，我总是坐在母亲的怀抱中，听母亲唱我已经听过上千遍的“小兔子乖乖，把门儿开开”吸吮着乳汁入睡。坐在母亲的怀中，我就有了以种安全感，即使是在寒冷的冬天，我也不感觉冷，因为我感觉有千万束阳光照耀着我的心田，就算是童话中的大灰狼来了，我也不怕。我想：也许这就是母爱的伟大力量吧，这使得我的胆子变大了。

母亲的爱就像一把有温度的尺。有一次，我一不小心打破了水杯，我并没有向妈妈承认错误，但是我总逃不过妈妈严厉的目光，这一次，母亲打了我，打痛了我，而且还是用一把戒尺大的，这让我长记性了，此次以后，我变得更诚实了。

母亲的爱就像一把有温度的尺。在一个冬日的早晨，由于我的倔强，没有穿毛衣，结果在寒冷中一步一步艰难地走向学校，没想到妈妈却在我到达学校之前给我送来了毛衣，拿着毛衣我并没有穿上，但我却感觉到了一种莫名的暖意。

母亲的爱就像一把有温度的尺。尽管母亲的学历不高，无法教我难题，但她一直都在背后默默的关注我的学习。有一次，由于作业太多，写到了十点多，当我还在啃《昆虫记》写读书笔记的时候，发出一阵短暂而有熟悉的开门声。我不需回头，也知道是母亲进来看我的作业写得怎么样了。但是，这次的开门的声音比以往更轻，似乎进来时没有脚步声。母亲悄悄地端了一杯热咖啡放在我的左手旁边，默不作声，看了看我，又轻手轻脚地出去了。我端着这杯热咖啡，放在手里，心里突然暖了许多。

母亲的爱就像一把有温度的尺，正是血浓于水的母爱，谱写着我们多彩的人生，维系着整个社会的生存和发展。正是母爱带来的一把有温度的戒尺，鞭策着我，使我不做傻事，使我变得诚实，正是这把尺子篡写着我的童年，使我更自信更成熟。

作文五：《[优秀作文]生活是一次有温度的篆刻》2200字

走过了中华帝国的山山水水，唯独没去过安徽，安徽留给我的印象，按深刻程度排序，就是行文清真雅正的桐城派、独树一帜的徽派建筑、兼容并蓄的徽文化，除此之外，我与安徽没有任何交集。是《刹那喜欢》让我的文字与安徽结缘。

坦白地说，老衲喜欢厚重的文字，喜欢看血淋淋的砧板上人性的挣扎，喜欢傲立在深谷里、断崖下，倾听灵魂的呐喊，“寻寻觅觅”的婉约，“手执红酥手”的香艳，固然有一份怅然时的凄婉和情到浓时的悠然自得，但比之“黄河之水天上来”的豪迈，对雨言愁、望月寄怀的情调，终究不是男人所要的壮怀激烈。所以，对于女性作家的文字，我大抵是敬而远之。

我知道，这是偏见。

读完青年女作家连璧的散文集《刹那喜欢》，才知道作者是安徽人士——一个将生命托付给文学的才女。一气读完浸润着江南水乡风韵和雍容才思的文字，觉着其中的四个专集，并非仅仅是作者对生活、对人生的独到感悟，它们一如四张雕红锦织的屏风立在你的眼前，你收不住探寻的目光，遏制不住野马般的好奇心，试图透过锦缎的虚光，打探作家掩藏在屏风后面的是怎样的情愫和画面。

散文的难度在于眼光的阔度和精神的高度，而散文轻巧的身段来自于没有小说的情节、事件的完整性以及诗歌的节奏、意象的绑架，散文有它自有的风姿，但假如一个作者抱定散文的套路为文，必定是僵化、刻板，传统的散文教化早已在创作实践中有所变异，网络上下的写手早已突破了形散神聚、以小见大、欲扬先抑的铁律。或许不能说连璧的《刹那喜欢》字字珠玑，或者是对现今散文刻板模式的突破，但《刹那喜欢》所表现出的文化张力，无疑是对格式化散文的一种反叛，同时也彰显了作者对唯美世界的追求——这是一种文化意趣、一种精神高度。可能作者是无意识的，但正是这种无意识的自觉生成，更能显示作者在为人为文上端庄雅正、清新自然的双重境界。这或许就是桐城派的遗风，连璧用她的灵慧、巧思传承了它的风骨。

是江南的人文山水孕育了作者的雅致，在她的世界里，没有大漠的凛冽，没有荒原的恢弘，她把她的视野全部交付给了江南的细腻、江南的温婉。在连璧的笔下，江南的一口古井、一幕烟雨都具有灵性，她可以与之烟视媚行，可以有灵魂的对话。打开电子文本，显现在你眼前的是吴越之地的一拱虹桥、半池青莲、两岸垂柳、三重烟雨，是煮字烹茶的静好岁月，是“昨夜西风凋碧树”后的“独上高楼”，或者一柄纸伞下款款而行的郁郁寡欢的女子。连璧当然视界里，一花就是一个世界，一颗青梅就有一截人生故事，读者可以在她的文字所呈现的唯美画面里，听见婉转缠绵的笙歌，在一豆灯火的光晕里，可以看见姑苏半塘桥下临水而歌的痴情男女，可以恣意体验“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的意蕴．

在连璧的键盘上，似乎没有龌龊，没有狗苟蝇营，站在你面前的每一个字，宛如都是靓丽的女子。一个普普通通的汤圆，可以让你读得口齿衔香；一树柳枝摇曳，摇曳出的是夕阳古渡下情郎话别的凄婉画面，折柳、折柳，从此孤帆远影、断肠天涯……而这一幅幅画面中所寓含的意象所传导的思想，正是连璧要表达的。这是作者高明之处——散文毕竟不是宣言，散文是靠意象说话的文体。

唯有对生活的爱，才能孵化出人所共期的文化养料。

作者专注于江南的风光、人文，与它的视野无关，一个人的文化偏好，来自于地域文化对他（她）的淘洗和他（她）本人的可受度及其文化养成。凭她对文化所持的执念，一旦动情，便会义无反顾。她的触角是灵敏的，既然一弯残月可以让她愁肠百结，一把红莲般盛开地纸伞里，她能解构出人生的悲欢离合，那么，世间所有的物像和文化载体，都可以成为她生死相依的情郎，因为她的目光是明澈的，因为她向善——这是一个作家应该具有的特质。

所以，行走在文学路上的她，江南的山水、文化，绝不会是她唯一的方向，只要有动力在，视觉的多维，寄托思辨的物象，都会在灵魂的生发中，出现读者所期待的嬗变。道理很简单，既然江南的画舫里承载有她的寄寓，颐和园的长廊未必不会行走她的思想；她在苏州白堤上怀想白居易为民请命的政治抱负，未必不能在伊水河畔的白园凭吊白翁的怀才不遇．．．．．．正如她在书中说的，她本可以“做一个闲云野鹤的女子”，只是与江南的特殊情缘，心里盛满了《今生今世江南梦》，这性情女子才有对吴越山河的生死眷顾，不然她怎么会觉得“吴侬软语吵起架来都是一首歌”？只有把一方山水当做生命来爱的人，才能唱出如此“畸形”的恋歌。

世上读书人多，为文者掉书袋的也在不少数，但要做到恰到好处的引用史料，人文掌故与人之情感的无缝隙契合，只有博览群书、而且能够顿悟的人，才会有精到的拿捏。连璧是熟读唐诗、宋词的女子，她大部分篇章里都飘逸着唐风宋韵，所有被引用的唐诗宋词，都不是生硬地嵌在她的文字里，你很难找出她所引用的诗词与她的文字之间有文脉上的分野、抵牾，你也不觉得古韵古腔是对她文字的点化，在她的排兵布阵中，古人的文字、她的文字通体透明地站成了一个和谐的方队，并共同演绎出生活的哲思。这是匠人所不具备的功夫。

对生活的挚爱，是人生的酵母，爱的发酵是有声音、有温度的。用连璧的话说，时光、幸福可以篆刻，生活就像刻章一样，每一刀都会流淌钟情于人生的声音，都辐射着爱的温度。连璧右手的鼠标何尝不是一柄人生的刻刀呢？她的刀锋下，是象形文字恩赐给读者的古典美感和一个现代女子对文字的无悔追求。

所以，只要捧起《刹那喜欢》，保准你就会在刹那间喜欢上它。不信，不妨一试。

作文六：《语言是有温度的作文(优秀篇）》1900字

语言是有温度的作文

语言是有温度的作文

语言是有温度的　　南京树人国际学校　易　新　　语言是有温度的，妈妈的叮咛给我们力量，爸爸的嘱咐给我们提醒，老师的鼓励唤醒我们的斗志，朋友的安慰让我们不再孤单??在成长的历程中，有温度的话语时时在耳边响起，伴我们一路前行。　　请以“语言是有温度的”为题，写一篇作文。不少于６００字。　　题解　　这是一个感性而富有诗意的作文题。语言与我们的生活息息相关，生活中，我们靠语言来沟通、交流思想，传递感情，因此，对同学们来说，这个选材的空间十分广阔。正如题目导语中所写的，亲人、老师、朋友甚至陌生人的话语，能够打动我们，让我们感动温暖的语言都可以写。一个好的作文题应该引导学生回归生活，从实实在在的生活中挖掘素材，在此基础上思考生活，感悟人生。在这一点上，这个作文题是十分吻合的。　　同学们构思这篇作文时，要注意以下几个方面：　　首先是把握“温度”的内涵。“温度”是语言带给我们的感受的形象化的体现，是语言带给我们的心灵的感动、温暖、激励、鞭策、启迪等等。这一内涵的体现，是文章主题所在，也决定了文章立意的深浅。　　在选材时角度要小，切入点要细，并不一定是惊天动地的豪言壮语才能体现深刻的主题，　　在作文中，往往越细微的事物越能让人感同身受，更能引起共鸣，因为每天我们的生活都是由一个个细节组成的，每天在我们的生活中充斥着各种话语，能够让我们心灵有所触动的话语一定和具体的生活细节密切关联，所以抓住细节，能够使得“话语”的语境形象可感，可以使文章更真切地反映生活。　　语言作为交流沟通、传递思想感情的工具，带给我们的思想情感、心理感受是最直接的，所以，对这一心理感受描写得是否细腻真切也是文章成败的关键。以下几篇作文在这一方面做得都是比较好的。　　语言是有温度的　　南京树人国际学校初三　汪睿琦　　放下行李，家中便喧闹起来，开箱子的声音，放东西时的碰撞声，脚步声混在一起，厨房里传来一句“快做这道菜，她最喜欢的”，听起来心头一暖，似有热度传来。　　刚一坐下，眼前就晃动着熟悉的面孔，瘦而干瘪的是外公，白而富态的是外婆的，略黑的是父亲的，当然还有母亲细腻的脸。接着便是一连串的问题：“哪

里最好玩儿，”“有没有认识什么人，”“吃得怎么样，”??无非是一些琐碎的话语，平淡且哕嗦。但心底仿佛被一床蚕丝被轻轻包裹，泛起阵阵暖意。这些或沙哑，或低沉，或柔和，或尖细的嗓音说出来的话，一点点渗入我的身体，驱走了异域风雨带来的寒意，又将暖和的温度传来。　　联想起在宾馆里的一个个夜晚，躺在柔软的席梦思床上，却常常难以入睡，总觉得缺少些什么，心底空落落的，如我微微发凉的指尖。大概是缺少了母亲临睡前的“晚安”吧。在家的日子，躺在床上，母亲会走进来为我关上房门，昏暗的灯光中母亲的身影显得模糊不清，那声“晚安”却带着无尽的暖意，让我安然入梦。每个晚上，这都像一种仪式，一句语气平淡的“晚安”，能带我进入一个个有亲情温度的梦。　　想起身在他乡的早晨，起来的第一件事便是打电话，间隔数个小时的时差，那些话语仍温暖如在身边，手机似乎也因这些话语提高了温度，微微发热起来。相机不小心掉在地上，总令我想起小时候在外公家打碎了碗，面对满地狼藉，外公只对我说了一句“没事”。　　依旧絮絮叨叨的问话将我的思绪扯回来，随意回答了几句，便把纪念品一一在桌上排开，向他们介绍异域的风情和旅途中的趣闻。接着，将一件件精心挑选的礼品放在他们手中，“谢谢”，他们的脸上浮现出惊喜满足的表情。“谢谢了”，“谢谢啊”??他们如视珍宝般小心地抚摸着礼品，反复说着“谢谢”，喜悦的心情在我们之间传递着，带着温度两个字在我们身边化开淡淡的暖意。　　也许这就是亲人之间的语言，如温水般平淡无奇，它不似凉水，而是带着四五十度的温度，喝下去让人感到舒心快乐，暖意无限。语言大概也是有温度的，即使平淡，也包含着无限情意，即使琐碎，也是关怀的传递，那种温水般的温度，正是温暖的话语倾诉后，留下的美好痕迹。　　佳作点评　　“放下行李，家中便喧闹起来，开箱子的声音，放东西时的碰撞声，脚步声混在一起，厨房里传来一句‘快做这道菜，她最喜欢的’，听起来心头一暖，似有热度传来。”文章一开头，浓浓的家的氛围便扑面而来。这些传入耳际的种种温暖的话语，尤其是一句“快做这道菜，她最喜欢的”，不由得让人想起一句话：“回家的感觉真好～”　　从外出旅行后回到家的场景写起，文章一开篇就为我们营造了安宁温馨的家的气氛。文中出现的话语都是生活中最琐碎、

最平常的家常话，但是由于离家旅行的思念之情的对比烘托，使得这些平常琐碎的话变得如此温暖亲切。平淡的话语背后是浓浓的亲情，小中见大，正是这篇文章的匠心所在。细腻的心理活动描写也是这篇选材看似平常的文章十分精彩的一个重要因素。　　（易新）

作文七：《教育是有温度的》2400字

教　育　是　有　温　度　的

桓台实验学校　　　　逯文红

难忘王宝祥老师“人格是教育培养的核心任务”的亲切叮咛，周玉波

老师“教师不是神，学生不是人”的善意提醒，记得全斌老师“是种子总会发芽的”坚定信念；更铭记万萍老师“教育是温暖的”“越差的孩子越要给他鼓励”“让孩子感受成长的力量”“我从不敢轻易说情绪化的话”给我的震撼。是的，“教育中，当我们又在埋怨孩子不可理喻的时候，恰恰是要反思一下我们自己心态的时候了，当我们眼中的孩子变的一无是处的时候，恰恰是要改变一下　我们自己的视角的时候”这一句句发自内心的振聋发聩的呼喊是在告诉我们教育是有温度的。

走近这些教育名家我就越发感到自惭形秽。多少年来，为了教好孩子，自己何尝不是兢兢业业，一丝不苟？自己还曾为自己取得的辉煌成绩沾沾自喜。面对困惑，自己也曾扪心自问“我这样忘我勤奋工作，难道我还不算爱学生吗？”殊不知，没有先进的教学理念的指引，缺乏对教育高屋建瓴的驾驭，我也只能坐井观天似的懵懵懂懂的努力。教育因为缺少了温度而有了不该有的冷漠与尴尬，教学生活少了本该有的情趣与快乐。

做教师，处在一个知识日新月异的时代，处在一个价值取向多元化的

时代，处在一个个性张扬的时代，需要学习，更需要反思。“没有爱　就没有教育。”“教育的全部奥秘在于爱。”爱是什么？爱不仅是　关心孩子的吃穿冷暖，学习成绩。爱是宽容、爱是理解、爱是尊重、爱是平等相待、爱是真诚、爱是信任、爱是给他自由、爱是期待??爱是让孩子快乐！

教育需要爱。教育需要人性化、人情化、人道化。学校、家庭中因为

缺少理解，孩子变的不可理喻、一无是处。因为缺少有温度的教育，使得“差生”更差，顽固不化。孩子与父母反目成仇??

“是种子总会发芽的”每一个孩子就是一粒与众不同的种子，一粒在

学校、家庭、社会的沃土里期待发芽的种子。只要我们为他提供适宜的环境，只要我们教育提供了适宜的温度，他总会如期发芽，这需要爱心、耐心、诚心、细心??万萍老师成功育人的案例触动着我们．对此，我深有感触??

难以忘怀因为放学时我一个不经意的抚摸动作”妈妈来了，快走吧！”而让孩子一整天都很兴奋（他觉得老师是爱他的）。难忘孩子放学宁肯走远路也不想给老师多增添一点麻烦，只因为孩子觉得“再变换队型会给忙碌的我增添麻烦”。难忘孩子”老师，你又不喜欢我！”带给我的触动。更不能忘记的是我们班双胞胎弟弟任继林的成功转化带给我的思索。

记得刚开学第一天的第一节课上，这孩子就悄无声息、旁若无人的躺在了讲台上。对此，我愕然无语??．后来，听他妈妈说起来，他还振振有辞：“我没休息好，我很累，屋里又没有小床??”面对这个思想幼稚，毫无组织纪律观念、上课从不抬头看老师、听老师讲课，只知在桌子上乱涂乱画的孩子，面对这个只知莫名地不合逻辑的问为什么的孩子，面对这个上课随便下座，时常坐在地上、躺在讲台一边的孩子，我无计可施。我只得耐下心来向家长了解孩子，提出努力方向，征得家长配合。课上，我从”坐姿”开始抓起，只要孩子有一点进步，我就表扬。慢慢地，孩子坐的住了，坚持的时间长了．为了激励孩子进步，我特意经全班同学推荐后发给他一张“进步最大之星”的闪光卡。后来，家长告诉我，“孩子回去后向妈妈报喜讯，说‘今

天是我最幸福的一天了！’”我又一次愕然了！这个似乎什么也不懂、什么也不在乎的孩子的内心竟然很有感情！于是我继续找准机会表扬他，一学期下来，这孩子得的进步闪光卡最多。闪光卡犹如一枚枚荣誉勋章让孩子视若珍宝。渐渐地，孩子心里有了纪律意识，但他还是不知道学习为何物！，只有在他感兴趣的时候在无意注意中记住点儿歌??但我还是很满足：毕竟他随便下座，影响别人上课的现象渐渐改掉了。孩子一点一滴的进步在冥冥中激励着我努力??

仍不能忘记的是：入学开始一段时间，这孩子没法跟在队伍中站队放学，开始专门让英语老师领着放学，否则他会跑的没了踪影。后来，让两个大孩子在后面领着　他放学，他却要捣蛋拽着跑掉??无奈，带队的我把他安排到队伍前面举起了班牌。谁曾想这孩子竟然举的规规矩矩，走得很好，再也没有跑掉。思来想去，许是孩子得到尊重的缘故吧！在我们看来，一件不合常理的事或一件微不足道的小事，其实，在孩子心里都有他存在的理由，都会引起他内心的轩然大波。

．一次考数学，不听课的他自然做不完并且做的很差，．出人意料的是他竟很在意：下课了，他蜷缩在门口难过的流泪??－这意外的发现让我感到很惊喜．　————这孩子也有很强的自尊心。这又一次给我信心。同在一个屋檐下，哥哥考得好，而自己做得一塌糊涂，这对一个这样的孩子来说，打击也许是很大的。在老师家长的教育引导和闪光卡的激励下，孩子的集体观念和自尊心越发强了。曾经因为走路说话被质问哪班的他居然撒了谎，曾经因为懒于学操而没能参加比赛的他心里倍受打击??渐渐地，这孩子能抬头看、听老师讲点课了??渐渐地，孩子能认真写作业了，别人交上

作业自己写不完时急得哭，总是坚持认真写完才罢休??我看在眼里。喜在心上。我抓住机会全班表扬他，孩子的作业竟能按时上交了，而且书写大方漂亮。原先听写几乎没有对的词的他渐渐很少出错了。

孩子的转变让我感到欣慰，也带给我一种成就感。新学期，我一如既

往表扬鼓励他。却发现孩子渐渐超过他的双胞胎哥哥了。更令人欣喜的是，从来不敢回答问题的他竟举手回答问题了，还很有见解。我立马给了他一个“苹果”，谁曾想，这孩子的小脑瓜竟灵起来，转起来，成为了班级中发言积极的好孩子了。他手中的闪光卡也有“进步卡”换成了更高级别的“积极参与之星”了。我也发现，他也已成为我们班劳动责任心较强的好孩子之一了。孩子的妈妈告诉我：孩子现在很喜欢看书，两天就能看完一本书??看到孩子的进步，想到孩子一年的飞跃似的转变，我总是难以忘怀，思之想之，是宽容、理解、尊重、赏识改变了他。这个幼儿园里令老师发怵的“明星”种子终于在教育的适宜温度下发芽并开始茁壮成长了??

永远忘不了这个充满个性的孩子所给予我的提醒：教育是有温度的。在教育这个大花园里，因为教育是有温度的，所以这里万紫千红，美丽芬芳??

作文八：《词汇是有温度的》600字

词汇是有温度的

金装中心小学　　　六（７）谭夏莹

小弟弟又来找我了，他睁大那好奇的眼睛问我：“为什么要对别人说，谢谢，啊，这是一种礼貌啊。”“说，谢谢，有什么用，”

我愣了愣，想起三年前的那件事……

三年级的时候，我们学校与广州的外语外贸大学开展了一次“大学生三下乡”的活动，由大学的大学生免费教我们英语。当时，我从家里来到学校，看见了５．６个大学生，他们有的在洗衣服，有的在收拾东西，父亲在那里跟他们谈话，并很快注意到我。

一会儿，父亲带我上了教室，我马上遇到我的同学，他们正为新老师而兴奋着。“你们的老师不会来了，由大哥哥大姐姐来教你们。”父亲说，“恩，那么，你们－－－－－－”父亲让我和两个同学去替那些大学生递水，倒水。

她们不敢去，只好让我一个人去。我感到心跳得很快，毕竟让我去接待一些陌生人，换作谁都会紧张的。我壮了壮胆子，脸红红的，紧张地走进接待室。所有的目光注视着我，我害怕得突然想跑开，身体不由得发抖起来－－－－－－机械般完成倒水的程序，我的手心已冒出汗，我递给一位大哥哥，他笑了笑，看着我红扑扑的脸蛋，柔声说：“谢谢，小妹妹。”我一下子觉得很温暖，放松了许多；接着我听到了不同声音的“谢谢”，每个“谢谢”都令我激动不已，令我感到这个词汇，原来那么温暖……

倒完水后，我走出接待室，脸颊红红的，我迫不及待地对父亲

说这件事，父亲笑了，说词汇是有温度的。

词汇是有温度的，我至今都忘不了那一声声“谢谢”……

作文九：《语言,是有温度的》600字

语言，是有温度的

语言是一根柔韧的珠线，轻轻串起生活中点滴的情感，将人世间的温暖与冰冷牢牢锁在一起，互相包容、融为一体，它联系起不同的文化，供人欣赏、研究和体会。语言合成话语，更加真切贴心。来自于真情的话语必然带着身体的温度。

晨光曦微的清晨，阳光透着浓云洒在人间，外面路灯还未完全熄灭，但窗外树木的轮廓更加凸兀了，叶片在昨晚只怕又凋谢了不少。想到此处，看到妈妈从厨房走出来，脚步轻轻的，生怕惊动了什么。早晨我们的话语都很少，偶尔眼神相会，也只是一笑，然后习惯性地看一眼钟，道：“不早了，快走吧！”语调很轻，却有一种不得不从的坚定。这句话每天清晨都会伴着窗外的鸟鸣声响起，从不觉厌烦。语言是爱的默默升温，升到百度，便可沸水??

在学校奋斗了一天，回到家中，伴着弯月，母亲又总会问：“今天学校发生了什么事？”我也多报以“还好啊！”作为回应。有时又突然忆起，便赶紧补上。时日一长，这几句问候便如既定的程序，铭记在心。她不在家的短短几日里，少了一声安闲淡然的问候，心中也好似荒凉的草原，没有生机，一片凄凉。语言是情感的丝丝火苗，汇集成熊熊烈火时，能融化百尺寒冰??

一切尽在平淡中，一句问候的话语，不是客套而苍白的礼节，而是源于生命中对他人的关爱；不是一天两天的摆设，而是年复一年的习惯。正如眼泪，倘若人们制出了一种成份、温度、颜色、味道一样的液体，它还是眼泪吗？对于他人的关爱不必到生死存亡时才惊天动

地，平时细微的点滴中更包含着一种亘古的深情。真心的语言，是心灵的一部分，它必然是含带着一个人的心血，是有温度的。　　　　　我只觉得语言的温暖，可以驱走一切寒冬。

听，母亲正在说??

作文十：《语文是有温度的》2400字

语文是有温度的

——赴郑学习心得

焦作市马村区九里山小学　　　卢长海

我总以为语文是冷冰冰的，冷冰的文字、冷冰冰的符号；我更以为语文教学也是冰冷的，冷冰的语言、冷冰的读写训练；语文优质课更是事先彩排过的，表面轰轰烈烈其内涵冰冷至极。而当我随着都相枝老师参加《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动》，聆听着专家们悦耳动听的声音，沐浴着课程改革的阳光气息，拨动着心灵、情感的旋律。我才惊喜地发现——语文是有温度的！

文本是有温度的

也许是教学生涯有时，对文本的熟识，导致对文本的熟视无睹；也许是曾经沧海难为水，日复一日终究迎来职业倦怠，导致对文本的冷漠冷淡。而武凤霞老师工作室对文本的情有独钟，对文本与众不同见解。让我发现文本原来如此有魅力，文本是有温度的。

文本的温度首先在于解读，而今又多少语文教师仔细认真研读推敲过文本，恐怕离开了教参，离开标准答案，我们语文教师就如瘸子没有了拐杖，飞机没有了导航一样。喜欢只能被喜欢所传染，如果一名语文教师对祖国的语言文字没有感情，对文字所传递的喜怒哀乐，反应是麻木不仁、无动于衷。恐怕很难让孩子喜欢上语文。

武凤霞老师要求自己学校的语文老师——文本纯净解读　。拿到一篇文章　，抛开一切教学资料、教参、教案……教师自己静下心来阅读文本：不懂的字词查阅工具书，不理解的语句想法设法理解。重点语段想让学生质疑的，自己先质疑。从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，从篇到标点　，一处都不放过，直到弄通弄懂。这只是第一步。

第二步，以学生的角度来解读文本。如果我是学生在学这个字时，会在哪出错？理解这些词时，从字面怎样解释？放到语言环境中怎样理解？体会重点语句，我会关注那些字词？我会想到些什么？联系实际我又会想到些什么？这几段让我获得什么有价值的东西？作者的写法有什么值得我借鉴的地方？我准备怎样活学活用？

第三步，借鉴——做一个有思想的教师。只凭自己的理解感悟容易走极端，要么闭门造车，要么夜郎自大。这还需要借鉴。武凤霞老师的读课和查资料，让与会一线老师柳暗花明。　读课有两种，一是实录还原法，一种是情境填空法。实录还原法，把一些名家的课堂实录还原成教案，在比较中学习，这对刚踏入课堂的一线教师受益匪浅　，更对一些青年教师的成长如虎添翼。情境填空法是设计几个填空题：和名家比一比，这个知识点我会怎样教？那里还想不到？那里如何纠正？这是和教师比一比，还有和学生比一比。我们的学生缺

什么？如何纠正？

其次除了读课让一线教师眼前一亮，查资料更是让一线教师境界提升。武凤霞老师的查资料对文本的解读更是不同凡响，武老师要求教师四查：一查名师的切入点，点燃自己的智慧；二查原文，有什么值得借鉴的地方；三查影视作品，增长见识点；四查有关图片，丰富文本积累。

这样的解读文本，孩子怎能不喜欢语文？堂堂这样解读文本的语文教师引领孩子，孩子怎能会不手不释卷？业余生活又怎能会被游戏、黄毒所诱惑？社会主义核心价值是不是才有可能传承下去？

课堂是有温度的

语文课堂我亲自经历两次，一次是大纲指导下的课堂，记得有一节全国优质观摩课《静夜思》，当时全体教师看的是录像课，看完之后我很是惭愧。人家的二年级的学生出口成章，胸中锦绣让我望尘莫及。后来才明白这样的课堂如戏，剧本是教案，教师是主角，学生是会说话的道具，课堂是戏场。你方唱罢，我方粉墨登场。表面轰轰烈烈，其内心寒冷非一日之寒。第二次是新课标指导下的一些课堂，虽然有所改进，可依然冷冰如昨。而当我沐浴着名师的课堂，看到一张张纸的“书”，才明白这是师生第一次见面。就要面临成百上千的全省语文教师上公开课，那种震撼如翻江倒海一般冲击着我的心灵。为了说明此时此刻我内心的涌动，我摘录江苏武凤霞名家教学片断如下。

武凤霞老师执教《祖父的园子》片段：祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰！下雨啰！”

师生合作读：祖父浇菜

生：我也过来浇……

师：水落在什么地方？

生：身上。

师：还落在什么地方？

生：头上。

师：祖父会说，疯丫头！萧红说什么？

没有生回答（冷场）

师：祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（课文原话）

师：祖父吭吭的咳。

生：我也吭吭的咳。

师：祖父去晒太阳。

生：我也去晒太阳。

师：祖父停下来，捶捶腰。

生；我也捶捶腰。

师：祖父抽两袋烟。

生（个别）：我也抽两袋烟。（其他生、听课教师笑）　生：我也赶紧假吸两口。

师：爷爷笑着说，疯丫头！

生：疯老头！

师：行吗？

生：长辈不能这样说，应该是……

这样的课堂才是有温度的，武老师找准文本和生活的连接点，“水可能祖父身上”，让学生还原生活对话。可是也许因为学生由文本跳跃到生活，思维跟不上；也许是因为学生不能够把文本还原成生活，思维短路。出现了冷场，武老师没有一点犹豫，从零度开始，由文本到生活，层层升温，最终达到自己教学目的。没有冷冰冰的呵斥，没有庖丁解牛、越俎代庖，自然而然。孩子们沐浴在这样的课堂，既感温暖，又能学到货真价实的语文。教师们沐浴在这样的课堂，既感温馨，又能发现语文教学原来可以如此润物无声。　目前全国都在开展践行社会主义核心价值观，而小学语文将会为孩子的一生奠基。可只要我们仔细观察孩子们的表现，就不难发现孩子对语文已经是冷冰冰了：一说写作文就怕得要命，一说记住好词佳句就难受得想生病，一所上语文课就烦得像见了敌人，一说要考试了就吓得老鼠见猫。带着这样的悲情学习语文，怀着这样的悲壮上语文，拥着这样的逆反心灵对待语文，社会主义核心价值什么时候才能在孩子身上

发芽？我也曾对以上困惑茫茫然、惶惶恐，可是面对应试的压力，不得不让语文枯燥起来：大量的机械反复字词，逼着哄着抄抄记记写写，十八般武艺样样使用在孩子身上，最终就是为了考高分！曾经多少次跌倒在这条路上，曾经不止一次告诫自己不要徘徊彷徨，我想超越这平凡的奢望，可事与愿违。　而今感受着语文的温度，氤氲着名家的暖风，我想要大喊：语文——是有——温度的！但愿温度语文天长地久！

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