段爷002
作文一：《小学高年级命题作文指导浅析》1100字
小学高年级命题作文指导浅析
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摘 要：小学语文教师懂得，命题作文是小学高年级作文训练中最为常见的一种方式。因为命题作文能开启学生的思维，打开学生的思路，勾起学生的想象，训练学生的能力，使小学生的作文水平得到有效的提高。
关键词：小学；高年级；命题作文；指导
在小学语文作文教学中，较为常见的一种训练方式就是命题作文，从小学中年级开始进行命题作文训练，一直持续到小学高年级。
一、引导学生充分认识命题作文的作用
采用命题作文，其训练目的有两个：第一个是命题作文能把学生的作文表达欲望唤起，集中学生的思维于一个点上。学生生活中的感受会有很多，错乱而复杂，但是若有人进行点拨指引，就能辅助学生有序回忆，体现表达之重点。第二就是命题作文便于统一对学生进行指导与讲评。在此环节可以使学生掌握自己作文中存在的优缺点，找到改正的办法，提升自己作文的水平。
二、找准命题作文的弊端，促进学生作文水平的提高
命题作文是由教师来出作文题目，然后由全班学生来写，一个班级几十个孩子，他们的思路，他们的兴致爱好、所见所闻绝不会完全一致，单单一个作文题目要想符合所有学生的表达欲望根本就不可能，极有可能老师所布置的命题作文会左右学生的思想，束缚学生的思维，控制学生的表达效果。因此，看清命题作文之弊端，扬长避短，才能有效发挥命题作文的作用。
三、有效地进行命题作文指导，为学生作文奠基
进行命题作文时，我们语文教师可以先出一个题目，假如有学生提议这个题目不大好写，可以允许他更换题目。老师还可以同时出示几个题目，供全班学生选择性进行写作，此环节注意一个问题，不管是出一个题目，还是出多个题目，都要有目的地围绕本班学生的生活实际，带有启发性，这样做才能有利于学生拓展思维，有话可说，有内容可写。
例如，我出了这样一个作文题：《××，我错了》。后面附加两点说明：（１）对谁说，自己来定；（２）要写真实的事情，要实实在在，是自己所做的一件事。学生能从自身的实际出发，文章内容丰富多彩。《爸爸，我错了》《妈妈，我错了》《爷爷，我错了》《奶奶，我错了》等写给亲人的占有大量篇幅，涉及的面非常广，可见大家都符合老师的命题要求，发自学生的内心，写出自己的真情实感。
所以，教师在作文命题之后，学生动笔写作之前，要进行写作指导，这样可以将学生的思路打开，学生才会拥有自己选择的内容，引起学生的回忆，捕捉到写作的材料。
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作文二：《小学高年级命题作文习作的现状与对策研究》800字
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小学高年级命题作文习作的现状与对策研究 作者：吴建福
来源：《内蒙古教育 ·基教版》 ２０１６年第 ０８期
摘 要：命题作文是小学语文的一个重要组成部分，命题作文习作质量，对学生语文水平 具有明显的影响。本文对小学高年级命题作文习作的现状简单分析，探讨其中存在的问题，并 提出应对策略，以期为小学高年级命题作文习作提供参考。
关键词：小学高年级；命题作文习作；现状；应对策略
【中图分类号】 Ｇ 【文献标识码】 Ｂ 【文章编号】 １００８－１２１６（２０１６） ０８Ｂ－００３２－０１
命题作文与半命题作文、材料作文是考试中最常见的三类作文形式。命题作文的写作和材 料作文最大的区别就是给定了题目、限定了写作范围，对学生写作能力有较高的要求。命题作 文习作需要掌握一定的技巧与方法，只有对当前存在的问题予以认知和解决，才能不断提高命 题作文的写作水平。
一、小学高年级命题作文习作教学现状
首先，学生普遍缺乏作文素材的积累。从习作内容和习作情感上表现出形式化和雷同化现 象，学生作文素材的积累比较缺乏。
其次，学生对命题作文习作不感兴趣，文章内容假大空。作文形式化严重，与生活实际存 在较为明显的脱离，没有实际意义，与命题作文习作的初衷背离。
另外，教师在命题作文习作的评价中往往流于形式，缺少客观公正的评价，导致学生不能 正确认识自己的作文水平。这就给学生在作文习作道路上埋下了隐患，使其一些错误得不到及 时纠正，影响以后的语文学习。
二、小学高年级命题作文习作的应对策略
（一）观察生活，积累素材
想要提升命题作文习作水平，观察生活，积累素材是必不可少的一个环节。作文是对积累 素材的再创作，生活素材积累的多少，以及积累的素材质量，都关乎学生作文创作的水准。因 此，首先应该加强对学生观察能力的培养。想要从生活中发现并积累可用于写作的素材，必须 具备善于观察的眼睛，只有观察能力足够好，才可以透过生活现象发现其中本质。其次，需要 对学生收集积累生活素材的能力进行培养。收集素材并不是简单的集中，还需对其进行精简和 优化，剔除其中的糟粕，保留素材中的精华。
作文三：《命题作文、半命题作文》1600字
考点名称：命题作文、半命题作文 ? 命题作文：
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。
? 命题作文概说：
１、命题作文类型：
? 全命题作文与半命题作文 ２、全命题作文特点：
题目写作要求明确完整，利于考生通过审题－－－－立意－－－－构思－－－－选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
３、半命题作文特点：
给予学生在选材、立意、构思上更强的自主性，开拓学生视野，减少学生审题失误，易于学生自由发挥。在半命题作文中，提示语是关键，提示语能从选材的内容、范围、角度给予学生于启示。
命题作文类型：
（一）全命题作文：
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
（二）半命题作文结构形式：
①命前半题
②命后半题
③命首尾题
? 命题作文的提示语：
１、设计提示语，创设写作情境（作用）
①多方列举内容，启发学生从多方面选材构思，表达自己对生活的看法。
②尽力拓展文题外延。
③提供想象空间。
２、半命题作文设置备选项，拓展写作空间。
补题遵循原则：
①补自己最熟悉的。
②补自己最有把握的。
③补自己最记忆犹新的。
④补自己最能写出新意的。
? 命题内容范围： １、表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
２、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
３、运用联想与想象，表达丰富的思想情感内容。
命题作文审题方法：
审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。
审题具体做法：
①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。
②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。 ③审清提示语提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。
? 半命题作文补题技巧：
快速补题技巧补题时，要审清题意：
半命题形式主要有：“半命题＋要求”式、“导语＋半命题＋要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。
①具体事物补题法
②特定情景补题法
③修辞手法补题法
④特殊符号补题法
补题遵循原则：
１、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。
２、贴切性原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。
３、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。
４、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。
命题作文的“凤头”：
技巧一：开门见山，迅速入题
技巧二：文采斐然，引人入胜
技巧三：巧用修辞，文采增色
技巧四：巧妙发问，诱人深思
技巧五：首尾呼应，彰显主旨
技巧六：引用经典，形象寓理
命题作文的“豹尾”：
? 技巧一：自然收束法
技巧二：首尾照应法
技巧三：卒章显志法
技巧四：抒发情感法
技巧五：呼唤号召法
技巧六：巧发疑问法
技巧七：景物烘托法
技巧八：耐人寻味法
? 写作误区：
１、不注意审题，盲目乱写。
尤其是针对抽象的作文题或者具有象征意义、比喻意义的作文题的推敲，随兴而写造成偏题、离题。
２、不注重文体各自特点。
３、半命题作文补题随意，导致作文题与作文写作内容产生偏离。
高分作文应对策略：
１、书面整洁有序，字体工整美观。
２、审准题目要求。
３、开头引人入胜。
４、精彩片段闪亮放光。
５、结尾锦上添花。
作文四：《命题作文、半命题作文》3400字
命题作文、半命题作文
写作导引
命题作文、半命题作文是中考作文命题的传统题型。因命题作文有一定的局限性，从近年命题情况看，命题作文所占比重在逐年下降。但是我们应该清楚地看到，作为命题的一种形式，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，各有所长，各有所短。
近几年依然有不少好的全命题作文出现。２００５年北京、南京等考区使用了命题作文，如江苏盐城市以
半命题作文“人气”渐旺。半命题作文既有所限制，又给考生比较大的选择余地；既能让考生张扬个性，尽展特长，又适当限制在一定范围内，以避免抄袭，还便于教师客观公正地评分。命题与半命题作文一般有两种形式，一是直接出示题目。如
江苏无锡市以
审清题目并紧扣命题意图，是写好这种题型的考场作文的前提。审题，不仅要理解其表面意义，更应揣摩其深刻的内涵。一要辨明文体。一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。判断文体应注意以下规律：记叙文文题的字面一般隐含着记叙的要素。如《夏之韵》涉及时间，《赛场》涉及地点，《秋天，我们到北海》涉及到时间、地点、人物、事件。题目中直接带有
精选材料是写好这类作文的关键。同一个命题，很容易造成千篇一律，因此，只有关注身边新鲜的事物，吸收有时代特色的材料，写出
中的亮点。注意选取小人物、小事件、小场景、精彩片段、难忘瞬间等实在、细小的材料，实写、细写，写出真情实感，写出独特的感受，这样的文章就会别具一格。要掌握叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确自如地使用各种词语反映客观事物。如，对人物语言的描写，应当注意两点：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像见到了说话人，听到了他的说话声。二是语言要简练，言短而情深。 例文精析
【例１】（２００５年江苏无锡市中考作文题）生活是美好的。仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。它使人感动，给人启发，让人久久不能忘怀。
请以
要求：请先将题目补写完整（如
精彩音乐 无锡一考生
轻轻地，打开一扇窗；静静地，啜饮一口茶。旋动电钮，我与窗外清风、茶中馥香一道，享受精彩音乐！
听高山的巍峨，听流水的潺潺，七弦古琴的韵律使伯牙与子期成为人生的知音，寻寻觅觅惆惆怅怅的琴弦拨出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事旧情。
梁山伯与祝英台的动人爱情也为这音乐抹上了魅力与光彩，聆听着，叫人情不自禁去追溯那段凄美的爱情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流连那倾注了太多思念的楼台??回环之余，《梁祝》成了不屈于封建礼教的最强音。
阿炳的一生因为有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蕴因有了阿炳的执着而不再平凡。在苍穹之下，太湖边上，一位盲人在抚琴独忧，用悲戚的琴声控诉社会的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉映月》让阿炳怆然神伤的眼睛，进发出坚毅与力量！
驻足民族音乐的殿堂，沉甸甸的心中仿佛释放出阳春白雪的典雅、黄钟大吕的雄浑??音乐换了一曲又一曲，精彩还在继续－－
感受肖邦用独特的心灵，倾诉一腔爱国柔情；感受贝多芬那双神奇的手，谱写田园之曲，撞击命运之门；感受柴可夫斯基驾着俄罗斯马车，在静谧的湖畔驻足观赏天鹅起舞；感受舒伯特在流浪途中的菩提树下，留下一个孤独的身影??
巴赫的赋格曲，浪漫优雅，折射出遥远的巴洛克时代风貌，进发出远古的文明底蕴；柏辽兹的幻想曲，奔放洒脱，在古典中引入时尚，在秩序中引入不羁，在传统中引入个性；舒曼的小夜曲，恬静悠然，在无人打扰的夜晚，安抚你躁动的灵魂，轻吻你伤感的脸颊，让心灵与自然融为一体，享受完整的生命！
聆听聆听，帕瓦洛蒂的高亢，莎拉布莱曼的轻柔－－呵，那是天籁！
徜徉异国音乐的圣地．我感受到的是一种文化与精神，透着一股对音乐的至爱！ 精彩音乐，让心灵获得澄净，让人生得到启迪！
窗外清风还在游弋，茶中馥香还在飘溢??朋友，感受这精彩音乐，让它为你黯淡的心灵着色，让它为竹平凡的人生添彩！ 【精析】
这篇作文充满着灵性，体现了作者丰厚的音乐素养。文章开门见山地表达了对精彩音乐的喜爱之情，紧接着以抒情的笔调具体的叙述了音乐的种种精彩，道出了美妙音乐给人的高尚享受和启迪，无论是《高山流水》《梁山伯与祝英台》《二泉映月》还是肖邦、贝多芬、柴可夫斯基、舒伯特，古今中外的大师们所创造的旋律，无不渗透着一种文化与精神；作者对巴赫的赋格曲柏辽兹的幻想曲以及帕瓦洛蒂、莎拉布莱曼风格的理解，体现出较高的才情与灵气。结尾两段再次点题，强化了精
彩音乐给人的影响。
【例２】 （２００５年广东深圳市中考作文题）材料：成长的路上，我们品味过多少人生的百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，
生日蛋糕的昧道 ———写给妈妈的信
深圳一考生
亲爱的妈妈：
您好！女儿真想和您说说心里话。
刚才，门
可我错在哪儿呢？那天晚会结束后，天很晚了，一个男孩送我回家。您当时在门口看见，脸上那神情我至今弄不明白，您干吗要用那种眼神看着我。您一边叹气，一边摇头，嘴里还不住地嘀咕：
我的天，您把我当成什么了？真想拽住您问清楚，可您只是神秘地冲我笑着。我什么也没说．顶多以后不再参加晚会了，为了让您放心－－我没变
今天本来是我最快乐的日子，可现在这空荡荡的屋子中却充满＇着伤感与不悦。我点燃了蜡烛，当我用尽力气去吹灭烛光的时候，眼泪不由自主地流了出来。我将一小块蛋糕送进嘴里，竟然没有尝到一点味道。也许，也许就是少了您的味道吧！
妈妈，我真希望在烛光里看到您的身影，真希望我们能一起吹蜡烛，一起许愿，一起??
女儿小娟 ２００５年６月１９日
【精析】
这篇文章用书信的形式叙说了生日这天的真实感受，反映了母女之间的
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国??蒸蒸日上，充满活力。
请以
要求：（１）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如Ａ中学、Ｂ老师、小ｃ。（２）不能使用试卷中的阅读材料。
【例文】
充满活力的岁月 上海一考生
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。它，便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的，所以就要
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。可那一天，我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛，我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧，为了这份爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的，一定会！因为我们的活力和爱会创造奇迹！ 有一次和一名同学一起去预备年级做报告，一名男孩问：
菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。 【精析】
这篇文章截取了校园生活中几个典型的片段，有清朗的晨读，有围坐一团攻克难关后
训练平台
１．题目：合作
提示：生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利，等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，表达自己的真切体验。
要求：（１）可以写记叙文，也可以写议论文；（２）６００字左右；（３）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
２．题目：我要说声谢谢 ３．题目：瞬间的发现 ４．题目：对与错
５．题目：的乐趣
要求：（１）在横线上填写适当词语，把题目补充完整，如
提示写作：这个半命题作文对于填空内容已作了提示。在我们的生活中，经历过很多有乐趣的事，所以应该有话写。写作中一定要突出
６．生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞??此时，
你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以
写作提示：这是一道
７．题目：
要求：（１）请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理想的我·?一（２）除诗歌外文体不限。（３）不少于５００字。（４）文中不得出现真实的姓名和校名，否则扣分。 ８．题目：当我面对
要求：（１）在题目的横线上填上适当的词语（如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光等）。（２）除诗歌外，文体不限。（３）不少于５００字。（４）文中不得出现真实的姓名和校名。
作文五：《命题作文：最美》700字
最美
转过身，我徜徉于历史的长廊中，我看到了他们，他们是最可爱的人，他们是最美的人。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁坚定不移的信念。在饱受宫刑之后，司马迁依然坚强，他又一次坐在案边继续那“史家之绝唱，无韵之离骚。”终于，他成功了，他的事迹彪炳史册，他的名字流传千古。他对梦想的执着，对挫折的无畏令人敬仰。他，是最美的人。
“采菊东篱下，悠然见南山。”这是陶渊明淡然的心境。满腔的爱国热情，却报国无门。官场失意，怀才不遇，却不愿同流合污，毅然退出官场，不为五斗米折腰，隐居山水，安贫乐道。他饮酒赏菊，潜心写作，终于，他享誉文坛千百年。他“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚节操，他的乐观，他的淡然，令人敬佩。他，是最美的人。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是素有“诗仙”美誉之称的李太白的高尚节操，他才高八斗，壮游天下，却因生性狂放，平辑王侯而遭人排挤，仕途不达，却不因此颓废，他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”他的诗境界壮阔，想落天外，杜甫曾赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”他乐观豪放，朴素的明快和崇高的伟大完美地集于一身。他，是最美的人。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这是辛弃疾驰骋沙场的画面。他始终没有动摇恢复中原的爱国信念。当他失去手中曾杀敌无数的利剑时，他将自己唯一可握的羊毫软笔当做刀枪，以血作墨，挥洒自如。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”他的爱国热情矢志不移，“了却君王天下事，赢得生前身后名”他对君主的忠心永不泯灭。他，是最美的人。
徜徉，我看到了抱着石头与沽罗江相拥的三闾大夫屈原；用鲜血染红夕阳的西楚霸王项羽；誓死不屈忠贞爱国的良将岳飞……他们，都是最美的。
再回首，我又看到了“最美奶奶”“最美妈妈”“最美天使”“最美仙女”……我们的未来依然很美。
作文六：《半命题作文》3200字
半命题作文
一． 原题展示
题目：———里的微感动
要求：①现在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。６００字左右。③文中不得出现真是人名，校名，地名
二． 试题分析
第一步 审题
１． 抓紧关键词． 这道半命题作文一共有两个关键词，而破题需要把握三点：一
是把握“微”。“微”即微细，微弱，微小，正因为其“微“，所以常常被
误认为”不足道“，从而被人忽视，遭人冷落。但不要忘记了，”微“还有
微妙，深微，精微的意思。当今时代，这是一个关注草根的时代，这是一个
个人价值被强调的时代，所以，微你是我，是每个推动社会进步的微小分子。
二是把握“感动”。“感动”就是思想感情受外界事物的影响而激动并引起
同情或羡慕，与“微”连起来，意思就是内心世界产生的细小的，无强烈情
感起伏的感动，这种感动不会激起内心的轩然大波，但令人动容。“微感动”
也可以特指凡人小事带来的感动，即自己或身边的平凡人。普通人给我们带
来的感动。三是考虑划线处补写的词语，构建考生与“微感动”的关系。联
系横线后的“里”字，明确横线处填的词语即为考生获得“微感动”的食物，
可以是具体的事物，如白发，雨伞，米饭等；可以是情景，如阳光，风雨，暗夜等可以是事件，如唠叨，送行，拥抱等。可以是你看到的，听得到，也
可以是你亲身经历的……只要是感动了自己的，就可以入题。
２． 抓紧题目要求，“先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文”。
这是指补题要合适，不能随意，更不能随意改动题目中给出的词语。补充一
个合适的题目，是半命题作文写作的首要任务，首先要连贯，其次要简洁，再次要有意蕴，这样写作才能突出重点。
“文体不限”给了考生极大的自由，写什么样的问题由考生自己选择。一般
来说，做好是选择自己做擅长的文体，如记叙文，散文，议论文来写，不管
选择哪种文体，所写的内容一定要符合文体要求，不能写出“四不像”文章。
“除诗歌外”又对考生进行了一定的限制，根据要求绝对不能写诗歌。
“６００字左右”，这是各地中考对作文字数的要求。“６００字左右”，而不
是６００字以上，是一个具有人性化的要求。
“文中不得出现真实的人名，地名，校名”这是出于保密的要求，凡是文章
出现真实姓名，校名，地名等相关信息，作文也会相应扣分，以保证阅卷的
公平性。
３审题误区。审题时，有同学马马虎虎，忽视了题目中的关键词“微”字，没有注意从自己的身边去寻找小幸福，小瞬间。
第二部 补提示列 对应选材 对应立意
山屋里的微感动
细雨里的微感动
转角里的微感动
四季里的微感动
相册里的微感动
佳作里的微感动
回忆儿时和爷爷在山屋里照 这是我写过最朴素 看果园的快乐时光，以及爷爷 故事，这是我写过的 教我写字，捉萤火虫等事列。 最难忘的微感动。 叙述屋檐下躲雨的我看到一头 渺小的，微不足道 白发，衣着单薄披着雨衣的 的一件小事，但他 环卫工人冒 雨在下水道口排水。 依然让我感动。 在外面旅游时，在拐角处发现一 难忘这个夏天，难 条民居街，与那些悬挂各式各样的 忘转角处遇到的微 广告的商业街不同，店主热亲好客 感动。 春夏秋冬，不同 用自己的心去解读四季，用文学作 的季节，不同的 品中的形象阐释四季，描绘四季带 景色，带给我们 给我们的不相同的感动。 无限的微感动。 爸爸为了陪我逛公园，两天干了两 相册记录了爸爸 个人的活，以晚上加班并不要工资 对我的关心和付 为请假条，第二天爸爸累到了 出，记载了我心 里的微感动 选取《飞鸟集》《诗经》，微小说 总有那么一部作 等作品中的名言警句，故事情节， 品，带给你点滴 ，爷爷奶奶玩得很开心，令人感动。
写它们带给我的微感动 感动，让你欲罢
不能。
诗词里的微感动 开启无限的想像，生动再现李 一句“桃花潭水
白和汪伦送别的情景，展示他 深千尺，不及汪
们之间的深厚情谊。 伦送我情“令我
感动，令我心醉
生命里的微感动 立足于父母，朋友，老师三个 整理好生命里的
角度，通过事件的记叙，准确 微感动，将它视
的记叙，准确描绘微感动的三 作成长过程中一
种形式：关爱，帮助和教诲。 笔宝贵的财富。
第三部 列提纲
主旨：整理好生命里的微感动，将它视作成长过程中的一笔宝贵财富，
用它购买善良，获取财富，赢得未来。
开头：把生命比作长河，把感动比作这条长河里溅起的一朵朵美丽的浪花，
引出写作对象：生命里的微感动
一：来自父母的关爱让我感动。
主题： 二：来自朋友的真诚帮助让我感动。
三：来自老师的教诲让我感动。
结尾：点明主题照应开头，以后的人生路途中要把生命里的微感动视作成长
过程中的一笔宝贵的财富。
如果将生命看作是一条奔腾不息的长河，那么，微感动这是这条长河中迸溅而起的一朵朵美丽的浪花。
① 比喻的修辞手法形象的引出生米里的微感动。
关爱：来自父母
② 小标题式的结构，即使文章的结构严谨，又能丰富文章的内容。
瘦弱的妈妈背着我，一路走一路歇，走得汗流浃背，气喘吁吁。妈妈的布鞋早已被泥水浸湿，裤子的下半截满是烂泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在妈妈的后背上，能够清晰地感受到妈妈急促的心跳和粗重的呼吸。此时此刻的妈妈，仿佛背的不是她的儿子，而是整个世界……到了，终于到了！妈妈将我背进医院那一刹那，终于支撑不住了，瘫坐在地上…… ③ 面描写和侧面描写的巧妙结合，展示了妈妈的艰辛，突显出我内心的
感动。
帮助：来自朋友
“就他那笨样子，还好意思来打篮球？”球赛结束后，邻班的几个男生走过的的身边，小声的说。
我的心情一下灰暗到了极点。是啊，他们说的不错。这次比赛我像个无头苍蝇，在球场上疲于奔跑，却一分未得。
④ 心理描写，刻画出窝内心的沮丧，引出后文内容．
“嗨，一个人在这干什么呢？”
我抬头看到了小波，他是我们班的篮球高手，准是来看我笑话的。我扭过头。
“不就是一场球赛吗？没什么大不了的！来，我教你！”
小波把我拉到篮球场，给我具体演示怎样投篮，怎样突破， 怎样抵挡…．． 短短一个月，小波硬是把我的篮球水平从“菜鸟”提升到了“大虾”。
⑤ 用词极具生活性，揭示了小波对我的帮助极大。
教诲：来自老师
晚自习后，偌大的教室灯火通明，却只有我一人。１２０分的数学，我仅得了７５分！ 从未有过的失败，从未有过的耻辱！
“好好总结一下吧！ ”不知什么时候，刘老师站到了我的身后。 “刘老师，我……．．
“我都明白，”刘老师打断我的话，“我学习刻苦，但是在我低头赶路的同时，偶尔也会抬头看看方向不是上次月考， 如果你肯再 认真多做一些习题，这次就不会遭遇失利。“
⑥ 人物的语言描写，交代了老师对我的关心和教诲。
刘老师的一番话令我茅塞顿开。
生命是宝贵的，被感动则是幸福的。以后的人生旅途中，我会整理好生命里的微感动，将它们视作我成长过程中的一笔宝贵财富，用它购买善良，换取真诚，赢得未来……
⑦ 结尾再次点题，也照应了文章开头，进一步深化文章的主题。
｛名师点评｝全文构思巧妙，结构严谨。本文以生动形象的语言开篇，用比喻的修辞手法引出写作的对象；中间部分则用三个小标题引领三部分内容，分别叙述发生在“我“身上与父母，朋友，老师有关的感人故事；最后再次点明，强调文章的主题，首尾圆合。同时，文章主体部分分别立足于父母，朋友，老师的角度，准确点明了微感动的三种形式：关爱，帮助和教诲，增强文章的可读性。另外，文章善于运用多种描写方式，注重人物的语言，动作，神态描写等多方面真实人物的性格和品质。
作文七：《命题作文》6600字
天天向上思维训练学校
七年级春学期语文讲义（１０） 姓名
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【知识乐园】
命题作文是一幅画，要你展开丰富的想象，书写那美丽的画卷。命题作文是一首诗，要你细细品味诗人炼字之妙，挖掘出那诗中的寓意。那么什么是命题作文呢？
１、命题作文，是指给定题目的作文。一般分为全命题作文、半命题作文两种形式。
２、全命题作文，就是命题者直接给一个明确、完整的题目，这个题目限定了写作的范围与表达方式。主要有这样几种形式： １）直接式命题，直接点明对象。如《我的妈妈》。
２）含蓄式命题，有寓意，需引申想象。如《快乐像花儿一样》。 ３）设想式命题，用想象作文。如《我是一只小小鸟》。
４）副标题式命题，正标题往往着眼于文章的表达意义，副标题往往着眼于文章的内容。如《心底的珍藏——初三生活的剪影》。 ３、半命题作文，就是命题者没有给出完整的题目，而是留下了可以选择的余地。其结构形式有以下几种： 命前半题：《忘不了 》 命后半题：《 真行》 命首尾部分：《我这个 迷》 命中间部分：《 真 》
遇到半命题的题目，要选择自己最有把握的事物填写，选择时要注意两点：一是选择自己熟悉的人或事，二是选择有意义的人或事。
【技法点拨】
命题作文的练习，标志着我们写作水平提高到一个新的阶段。也就是说，我
们已经能够运用文字，较为完整地表达自己的观点，写一篇内容和形式比较完备的文章了。那么怎样来写命题作文呢？ 第一审准题目。
审题，就是分析题目的意思和要求。具体包括： １、审准题眼。
“题眼”就是题目中的关键字词，抓住了“题眼”就抓住了题目的重点。对于命题作文来说，如果题目是一个句子，那么表示动作的词往往就是题眼，
例如，《我学会了骑车》《我迷上了书》；如果题目是一个短语，那么有“的”．．．．字的短语，题眼多在“的”前面的词上，例如，《难忘的时刻》《让人高兴的．．．．．．变化》；如果题目只有一个词，那么，这个词语就是题眼，要分析这个词的意思，弄清它所蕴涵的象征义、比喻义、引申义，例如《蜡烛》，把写作重点放．．在蜡烛的特点“燃尽自己，把光明献给他人”上会更好些。 ２、审准题目中的限制成分和要求。
限制词一般在人称上、数量上、时间上、空间上限制上写作范围，如《我身．．边的一件事》，限制词是“我”、“身边的”、“一件”，要用第一人称，写自己日常．．．．
生活和学习的一件事。另外，有些副词也限定了写作范围，要多注意，如《老师终于相信了我》。要抓住“终于”这个词，说明这是最终的结果，而前面可能有．．
一些曲折，只有抓住最后结果“相信”，才算扣题。 ３、审准体裁。
题目与体裁的关系大致有两种：一是通过题目可以判断出文章的体裁。二是通过题目不能直接判断出体裁，此类题的写作比较灵活，一般是不限体裁。审体裁的办法是抓住特殊词。什么是特殊词呢？就是能显示文体特征的词。例如，有“记”“忆”“见”这些词的题目，一般写记叙文；有“议”“论”“谈”“启示”“有感”之类的词，一般写议论文；说明文一般含有“介绍”“说明”等字眼。 例如，“爱 的亲人”（把“亲人”改为爸爸、妈妈、奶奶等都行），请．．把题目补充完整，并以此为题，写一篇作文。 要求：
１、通过具体事例来表现“亲人”的性格特点。 ２、要求中心明确，条理清晰。 ３、文体不限，不少于３００字。
爱“算计”的叔叔
我叔叔长得很丑，眼睛小且眼距较宽，塌鼻子，扁平脸上不但黑还有疙瘩。
别看他其貌不扬，“算计”倒有几招。
叔叔从小爱算计。有一次，爸爸借用他的铅笔，用完后，叔叔用尺量了量说：“哟！少了１．５厘米，折合人民币０．００７５元。”气得爸爸想揍他。叔叔小时候的伙伴们都领教过他的“抠门”，给他起了个外号叫“钱广二世”。就是这样一个爱算计的人，１９８１年却免试进入山东大学数学系学习。 叔叔考上研究生后，“算计”更疯狂了，有时为一个数据在办公室计算几个月不回家，吃住都在办公室，屋里的方便面袋子足有几大袋子。有一次，凌晨３点，他算完回宿舍睡觉，发现潮湿的床上都长了绿毛，他只好返回办公室去住。突然，四周“噼里啪啦”地响起了鞭炮声。原来，那天正是大年初一，他竟然没“算”出来。
我出生那年，叔叔去加拿大阿尔伯特大学读博士。毕业后他谢绝了校方的高薪挽留，回到了祖国。
前几天，叔叔回家探亲。大家在一起吃饭时，我不小心摔碎了一个碗，叔叔笑着说过：“这个碗从山厂到商店再到咱家，减去用了３次，共损失人民币１．２５元……”大家哈哈大笑起来。
这就是我爱“算计”的叔叔——“钱广二世”，我喜欢他。
【点评】小作者通过一件件小事写出了叔叔的爱“算计”，同时也可以看出叔叔刻苦学习的精神。欲扬先抑是本文的一大特色。 第二确立主题。
在命题作文中，要根据题目的内容和要求，去确立主题，然后再选用合适的材料去表现它。有的命题作文，题目已提出了文章内容及中心的要求。像《我的好妈妈》，“好”即中心要求。有的命题作文，并无中心要求，如《我的老师》，．
这就要求你根据自己的生活经历，选择恰当的内容来确定一个中心。
花季有雨
当我还没来的及思考自己是否有必要出生时，我的父母便因中年得女的欢喜忽略了我的选择。于是这个世界上便多了一种宿命，多了一类生活。我在一幢白色的楼房中疯长，带着思缕淡淡的无以名状的悲伤。懵懂中迎来了十三岁的花季。十三岁的花季应有十三岁花季的灿烂，十三岁花季应有十三岁花季的明媚。而我十三岁花季的天空却在几缕轻愁淡云笼罩中，飘起了和着哀伤与痛苦的绵绵细雨。我就这样徘徊在十三岁花季的天空下，感受着雨滴侵入肌肤肆无忌惮的痛楚，任花季的灿烂与明媚在我恣意的目光中纷纷凋零、凋零、凋零……
一
夜，在空中无力地飘零，仗着身体柔软的优势侵占了空气中的每一个角落。
夜色掩映下，熟睡中的我的大脑皮层中，不断放映着白天激烈竞争的各种片断，汗水浸湿了无力飘散的发丝，我的心变得苍白且厚重。挣扎着醒来，心中竟生了茫然的空虚与无奈。
十三岁的花季的确是梦靥袭人??
二
数学课堂上是死一般的沉寂。桌面上试卷的分数着实令我感到心酸与悲凉。肆无忌惮的泪水更是狠狠地砸落在我的心灵深处。而无法滴落的泪水则像放大镜一般，让苦难在我的眼中变大。
十三岁的花季的确是有太多的悲凉??
三
看着悬挂在窗棂下不断被阳光的温暖溶化的冰凌，想着自己逐渐稀释的梦想与冗长无奈点缀着雨滴的所谓花季，我不禁问它：你为什么这么像我？
四
终于有一天，我将自己心中所有的苦痛都告诉了好友小Ａ 。小Ａ 听后，只是静静地为我拭去挂在眼角的泪水，轻轻道：“每个人的生活都不只是阳光，你就尝试着让苦难芬芳吧！”
听着她的话，我，一时语塞??
小Ａ ，恬淡，宁静又器宇不凡。她可以一人平静地看车水马龙，也可以在书海中尽情游弋。我真不知道究竟是怎样的生活成就了她的这般气质。我困惑，难道她的生活只有温暖没有苦难？
于是，我反驳说：“不，你的花季就只有阳光，你的生活没有苦难。” 小Ａ 听后，莞尔一笑，飘然离去：“但愿如此。”
五
一天，我乘公汽回家，顾影自怜地蜷缩在公汽的角落里，就当公汽停靠在十字路口的一瞬间，小Ａ 宁静的脸浮现在我的眼中。然而，令我意外的却是小Ａ 搀着一个痴傻肥胖的女人，并不住的说：“妈，慢点儿。”
我惊愕了，为什么小Ａ 从不向我提及此事？
望着小Ａ 在昏黄的灯光下纤弱的身影与镇定的眼神，我哽咽了??
六
我真的实在是太年轻，年轻得无法认识到生活的面目。生活在和平温暖的年代，无风无浪的平静让我以为巧克力的微苦即是人生真味。这的确是一种幼稚，一种可怕的幼稚。
其实，正如小Ａ 所说：“每个人的生活都不只是阳光”一样，面对苦难、承受苦难才是生活的实质所在。而年轻的我游离于生活实质的边缘上。我们根本不懂永无变故的人生只存于幻想中，我们也不懂只向现实人生索要阳光，那无异于是奢望。 因此，对于花季的我们为什么不住地抱怨花季生活的不如意，却不尝试着以“让苦难芬芳”的哲学，指导我们去勇敢地承接悲哀的雨滴呢？ 因此，我相信花季有雨才是一种真实的幸福。
七
最后，让我真诚地许下一个愿望，让我在今后的日子中以一种平静的心态面对生活，让一路繁华似锦的征程不再成为我们的奢望。让灿烂的笑靥在有雨的花季中如花绽放，让有雨的花季成为我人生中最宝贵的珍藏。
【点评】小作者在本文中运用正反对照的手法，揭示出文章的主题：十三岁的花季，不单只有灿烂明媚的阳光，也有冰冷悲凉的雨滴。生活在幸福中的人往往把些许的不如意看作无边痛苦，而奋斗在困境中的孩子则大多早成人，“我”与小Ａ 便是这两类人中的典型。
第三合理布局。
很多学生有了很好的立意、题材，也积累了很多优美的词句，可是写出来的文章却不如意。为什么呢？问题就出在材料的布局上。写命题作文前，首先要认真审题，其次要冷静构思，争取巧妙、合理布局。作文像作画一样，画中有画，才能让人回味无穷。
走进桃花源
在桃花盛开的季节，桃花源请来了三位非常尊贵的客人—— 一位才华横溢的诗人，一位名播三湘的画家，一位享誉世界的设计师。他们将用自己的智慧，
各自为桃花源献上一份厚
礼。
走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。”月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句“明月松间照，清泉石上流。”在他眼里，桃花源里的每一朵花、每一棵树，每一条小溪，都是绝美的诗歌。
在桃花源里，画家一直没有停下来。他有时将画夹摆到山峰上，俯视谷中的绚丽景观，片刻之间，一幅浓淡适宜的山水画便出现在他笔下；有时他将画夹架到桃树下，用艳丽的色彩描绘着桃花的种种风采，不待多时，一幅色彩艳丽的桃花图
便出现在游客面前。在他眼里，桃
花源里的每一朵花，每一棵树，每一条小溪，都是绝美的画面。
热爱事业的设计师自然也没有闲着，他几乎踏遍了桃花源的每一个角落，一个个精美的设计方案也开始在他胸中萌生。他心里只有一个梦想，就是用自己最美的设计，让这“世外仙境”跟上时代发展的步伐，早日走向世界。
就在人们期盼着三幅代表性作品面世的时候，出现了一件让所有桃花源人惊讶的事情—— 三位尊贵的客人竟然不辞而别了。有人说，肯定是接待规格不够高；也有人说，也许是他们对桃花源根本就没有感情。就在大家议论纷纷时，工作人员收到了一个厚厚的包裹。迫不及待地一一打开，一叠厚厚的画稿展现在大家面前，只是不知为何画面上都用红笔重重地画了一杠。就在大家百思不得其解的时候，一封长长的信露了出来。这是三位客人留下的话：
画家说：“我曾尝试用几株桃花束描绘桃花源之美，却发现难以展示桃源人的热情；我曾尝试用整片桃花来展示桃林的热闹，又发现无法融入桃花源的清幽。”
诗人说：“登高临远，临流赋诗，本是一件幸事，可如此优美的风景，竟不知用什么词汇来表达好了，所以不敢动笔了。”
设计师说：“走进桃花源后才明白，天然就是最美的设计。”
读完三位客人的信，大家才明白过来，原来，桃花源的美是不需要任何修饰的。
【点评】如果说一个景区美得让一位作家失去了灵感，让画家无法调动笔
墨，让设计师不知从何下手，你能描述出这种美丽么？遇到这种情形，也许只能用“美得无法形容”来修饰了。作者便是从这样一个角度出发，找到了妙不可言的写作内容。要想达到这种写作效果，是需要非同寻常的智慧与情感的。
【轻松热身】
请根据命题作文的审题方法回答下面的问题。 １、《校园里的春天》，“春天”有几种含义？ ２、《老师笑了》，老师为什么笑了？
３、《变》，可以写地方变了、人变了，还可以写什么变了呢？ ４、《我家的骄傲》，我家什么值得骄傲，人、事、物、景、情？
【温馨提示】
１、命题作文的审题方法有哪些？
２、根据命题方法及自己的理解想象来回答问题。 ３、抓住题目中的关键字，确立积极的主题。
【共同成长】
生命是地球上最神奇的现象。有了生命，地球才显得多彩多姿。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。请以《最伟大的生命》为题，写一篇习作。
最伟大的生命
我偶尔读到这样一篇文章，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生子，公蚁持家，它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听到噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小，体力的单薄并没有什么可怕的，甚至命运的卑微也不能决定什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神，千里之提，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【点评】这是一篇令人感动的文章，作者视角独特，通过蚂蚁这看似渺小
的东西在野火中逃生的场面，展现了蚂蚁过人的智慧及勇于自我牺牲的精神，并揭示了文章深刻的主题——世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。
【实战演练】
请以《我所见到的普通人》为题，写一篇文章。
要求：
１、仔细审题，明确中心思想。 ２、努力用真情实感打动读者。 ３、文体不限，不少于５００字。 提示：
１、找出题目中的关键词，以此立意写文章，另外注意修饰词。 ２、认真观察与思考，发现生活中哪些普通人身上隐藏的闪光点。 ３、想一想最好用什么文体。
【自我评价】
【亲子作业】
星期一二、读下面一则材料，仔细思考，把你的发现写下来。
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快１３米。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了１０只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的只剩下了３只，动物学家发现，另外７只都被狼吃掉了。
家长签字：
星期三四、阅读短文《黔之驴》，完成下列各题。
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！” 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。 １． 解释下列加点的词语。
（１）有好事者船载以入。（ ） （２）稍近益狎，荡倚冲冒。（ ） ．．（３）驴不胜怒，蹄之。（ ） （４）技止此耳。（ ） ．．
２． 翻译下面句子。
虎见之，庞然大物也，以为神。
３． 写出出自本文的两个成语 、 。再写出含有“虎”字的两个成语 、 。 ４． 认真体会课文，分别用一个词或短语来概括驴子与老虎的性格特点。
老虎： ５． 有同学说，文中的老虎连驴都害怕，是只“胆小虎”。你同意这种说法吗？
６． 你从这则寓言中悟出了怎样的道理？
家长签字：
驴子：
【佳句积累】
小溪是恬静的。它总是那样静静地、缓慢地流淌着。偶尔，它会溅起一朵朵小浪花，但依然是静静地、缓慢地。它不像那爱捣蛋的小男孩乱蹦乱跳，也不像那种爱说话的小女孩叽叽喳喳，噢，她是个文静怕羞的小姑娘，见了我们还不好意思呢。
家长签字留言
作文八：《命题作文》2400字
一、命题作文：
１、凝聚 ２、成长路上无捷径３、灯４、我不只是一个角色５、做一个“行者”
６、多想告诉你７、少年不知愁滋味８、我的初中生活９、那一次我真的很棒
１０、总想为你唱支歌１１、发现诗意１２、美在路上 １３、这也是一种爱
１４、美丽的智慧１５、那一缕春风１６、亮出自己１７、这一次我真的被感动了
１８、细微处见真情１９、我作主２０、书香作伴２１、他（她，它） 也很重要
２２、总有我的季节２３、让我悄悄地告诉你２４、留住那份纯真２５、家乡的个性
２６、我班的个性２７、黑板上的记忆２８、因为有期２９、在尝试中成长
３０、打开一扇窗３１、最美好的时光３２、记忆深处３３、走过风雨３４、回味
３５、阳光灿烂的日子３６、心愿３７、那天我捡到了快乐的钥匙３８、奖励自己
３９、我的（我们的） 智慧４０、心中有话对你说４１、送他人一朵花４２、有你真好
４３、我的快乐之旅４４、读书声声４５、在这里４６、勇往直前
４７、偶尔停一下，真好４８、不经风雨，怎见彩虹４９、我的未来不是梦
５０、理想与信念５１、一次失败（成功）的经历５２、我能５３、自信与乐观
５４、长大的路上，他（她）牵着我的手５５、幸福的味道５６、难忘的瞬间
５７、心灵的地震５８、平凡的爱５９、我想唱首歌６０、我重新认识了你
６１、学会感恩６２、激情，在心中点燃６３、温暖６４、让我如何感谢你
６５、语文从我身边轻轻走过６６、那里的美景让我陶醉６７、我与读书
６８、你听，多美６９、学会留心７０、学会赏析赞美他人
７１、我理想中的未来生活７２、温暖的时刻７３、你还会沉默吗？７４、幸福的颜色
７５、留在心底的风景７６、寻７７、你在我心里７８、我最想依靠的就是你
７９、成长回眸８０、又见枝头吐新芽８１、我们的生活充满阳光８２、感受自然
８３、门其实开着８４、环境与人８５、你，来到我们中间
８６、大自然，我们的朋友８７、我最好的朋友８８、仰望
二、半命题作文：
１、那天，我＿＿＿了２、写给＿＿＿＿３、一个＿＿＿＿的微笑４、越长大，越＿＿
５、把＿＿甩在身后６、不该丢失的＿＿７、共享＿＿８、＿＿＿给了我＿＿＿
９、想起了＿＿１０、＿＿＿的滋味１１、我多想＿＿＿１２、比金子还珍贵的＿＿
１３、曾经错过的＿＿＿１４、让我＿＿１５、把＿＿＿装进行囊１６、听听＿＿
１７、等待＿＿１８、洒进＿＿的雨１９、爱是＿＿２０、漫步＿＿２１、第一次＿＿＿
２２、我读＿＿＿＿２３、＿＿＿＿＿＿＿＿来了 ２４、这是值得我们去＿＿
２５、做一个＿＿的自己２６、留住＿＿＿＿２７、不会变的是＿＿＿＿＿
２８、你的＿＿，让我记住了你２９、那曾感动我的＿＿＿３０、心中的＿＿
３１、＿＿＿让我陶醉３２、我要＿＿３３、请让我＿＿＿＿＿３４、我身边的＿＿
３５、有时，我也想＿＿＿＿＿３６、＿＿＿＿＿之恋３７、＿＿＿＿＿的山水风情
３８、我喜欢＿＿＿＿＿（春夏秋冬）季３９、＿＿＿＿＿是一把双刃剑
４０、为＿＿＿＿＿鸣不平４１、当＿＿＿＿＿的时候４２、我依然＿＿＿＿＿
４３、为了心中的＿＿＿＿＿４４、那一次，我读懂了＿＿＿＿＿４５、我和＿＿＿＿＿有个约会
４６、＿＿＿＿＿的味道４７、铭记＿＿＿＿＿４８、从＿＿＿＿＿中学习＿＿＿＿＿
４９、十六岁，我多了一份＿＿＿＿＿５０、来自＿＿＿＿＿的记忆５１、那一次，我＿＿＿＿＿
５２、我在＿＿＿＿＿中得到快乐５３、我愿＿＿＿＿＿５４、生活因＿＿＿＿＿而精彩
５５、有＿＿＿＿＿相伴的日子５６、我的＿＿＿＿＿情结５７、难以忘怀的＿＿＿＿＿
５８、我想让＿＿＿＿＿更＿＿＿＿＿ 三、话题作文：
１、心声２、自视３、快乐４、等待５、在乎６、守望７、成长８、愿望９、心境
１０、日子１１、远方１２、考验１３、感激１４、力量１５、过程之美１６、渴望
１７、回报１８、六一儿童节１９、成长，需要竞争２０、误会２１、趣２２、走过
２３、成功的秘诀２４、乐在其中２５、充满活力的岁月２６、磨练２７、挺胸
２８、助跑线２９、面对摆在那里的山３０、借口３１、感受运动３２、唤醒成功
３３、信念３４、面对挑战３５、机遇３６、面对挫折３７、考试３８、出发３９、坚强
４０、怦然心动的感觉４１、感动４２、温暖４３、走近爱４４、感受幸福４５、亲情
４６、喜事４７、爱母、敬母、助母４８、感恩４９、真情５０、爱的承诺５１、呼唤
５２、责任５３、友谊５４、手５５、脚步５６、爱５７、忽略的，有时是最重要的
５８、友善５９、倾听父母６０、心的距离６１、阳光６２、珍惜６３、难忘的画面
６４、流水６５、读书６６、感悟自然６７、传统文化６８、风景这边独好６９、雪
７０、经典书籍７１、旅行７２、欣赏７３、阅读７４、倾听自然的声音７５、免费
７６、雾７７、家乡的景色７８、月７９、我最钟情的风景８０、小河８２、风
８３、品味阅读８４、看８５、让８６、我眼里的社会８７、生命８８、差异
８９、农民工９０、沟通９１、聚焦弱势群体９２、教育９３、小和大９４、爱与溺爱
９５、人与路９６、关注９７、和谐与发展９８、位置９９、底线１００、荣誉
１０１、生命的重量１０２、心１０３、日历１０４、选择１０５、爱的奉献１０６、压力 １０７、对话１０８、桥１０９、财富１１０、遗憾１１１、声音１１２、希望１１３、极限 １１４、精彩１１５、思考１１６、幸福１１７、储蓄１１８、认识自己１１９、朋友 １２０、我人生路上难忘的人１２１、生活１２２、送礼、战争１２４、画 １２５、品味人生１２６、窗外１２７、行动１２８、完美是残酷的
１２９、有探索就有成功１３０、青少年的健康１３１、故乡１３２、缺憾１３３、泪水 １３４、童年１３５、诚信１３６、水１３７、爱心１３８、春天来了１３９、把握
１４０、共享美好１４１、和谐１４２、平凡１４３、起跑线和终点线１４４、我的梦 １４５、心灵美容１４６、英雄１４７、改变１４８、快乐的真谛１４９、乐观 １５０、事物总是曲折前进的１５１、美１５２、人怎么样，世界就怎么样
１５３、个人与团队１５４、亮点１５５、美就在身边１５６、感受生活１５７、告别 １５８、生活，需要经常清点１５９、梦想１６０、难说再见１６１、分享快乐
作文九：《高考命题作文》4300字
近五年高考命题作文题目１０个
要求：１、题目
２、专家审题（题目分析也可以）
（例：２００９年高考北京市作文：我有一双隐形的翅膀
有一首歌唱道：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于８００字的文章。除特歌外，体裁不限。
专家审题
考生在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。
１．何谓“我”
“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一个固定的、单一的意象。
首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”；可以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”……
其次，“实我”与“虚我”均可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执著奋斗的精神给予“我”的诸多启发；如古典诗歌对“我”心灵的开启和文学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代名人的自叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言……简言之，“我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。
上述关于“我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长、激励“我”发展、鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。
２．何谓“隐形”
“隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。
３．何谓“翅膀”
“翅膀”是一个比喻或者说是象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动力的作用。“翅膀”的意义或作用可以与任何事物产生关联。“翅膀”要能够为“我”发现，为“我”发展，为“我”实现超越，为“我”获得自由等，担当工具、提供保护、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良知、责任、勇气、文学、艺术等。选择“翅膀”一定要合理、新颖，应写出翅膀的内涵和特征，而不是简单地贴上一个标签。
容易出现的不足：（１）全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等旁人；（２）不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如分别论述了理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。）
１．【２００７上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、６６６农药发明的６６５次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。
２．【２００７安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”，二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。
３．【２００９北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，／带我飞，给我希望。／我有一双隐形的翅膀，／带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧……”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛……”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言……”，还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能……”，所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，助推我前行成长的力量。
４．【２００８天津】《人之常情》：
可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人之常情”具体化、精确化：第一个是“哪些情感属于人之常情？” 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所谓的?人之常情?？”，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。……面对这些“人之常情”，我们应保持清醒而理智的头
脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是“人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。
５． 【２００８湖北】《举手投足之间》：
这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。
６．【２００６辽宁】《肩膀》：
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》）
如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。
②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”王安石的《游褒禅山记》中说，要实现“志”，除了有“志”与“力”以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。
还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。
７．【２００６上海】《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住
神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
８．【２００７天津】《有句话常挂嘴边》：
“有句话”最为重要。１．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。２．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。３．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。
９．【２００７湖南】《诗意地生活》：
其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
１０．【２００８重庆】《在自然中生活》：
如何解读？题眼在“自然”一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的观点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。
１１．【２００６江苏】《人与路》：
“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。
顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：
有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。
拟虚想象是抓住“路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。
“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现 “人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。
作文十：《命题作文教案》2000字
九年级语文教学设计 课题 作文审题 课 时 ３ 授课时间
课型 复习课 主备人 孙桂霞 授课人
学
习 １、学会命题作文的审题，掌握常见审题的方法。 目 ２、养成作文前认真审题的习惯。 标
重点 熟练掌握命题作文审题方法。
难点 能够运用这些方法写出优秀作文。
导学过程 学生活动设计及时间安排
第一课时 命题作文审题 一、情景导入： 一：听导语并学生读目标，
每年中考中都有一批考生的作文得分不高，特别是一些平明确本节课的复习任务。（１
时作文不错的同学也常常会出现一些纰漏。究其原因，不外分钟） 以下几点：一是审题不够细致，常常是大而化之；二是立意 不当，常常是生搬硬套；三是选材不当，往往是胡编乱造。 那么，如何克服上述毛病，写出切合题意的应试佳作呢， 首先注重审题、 审题准确是作文成功的第一步 而作文偏题是考场作文的大忌 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
学会审题
审题是考场作文的第一关，这一关把不好，就会跑题，就 会有“一着不慎，满盘皆输”的危险。审题就是在动笔之前，对 作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。审题是作文的第 一步，而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务， 就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄 清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁那 么，应该如何审题呢，
（１）审清要写的题目及其内涵、范围
中考作文题都是专家苦心拟就的，虽不设置障碍，但也需转 个小小的弯子。“转弯子”是为了强化考试的区分度。所以考生 下笔前，一定要仔细审题，特别是把握题目中的关键词。 （２．）审清具体的写作要求
一般作文试题都有具体的写作要求，如文体要求，拟题（材 料作文、话题作文、半命题作文）要求，字数要求，不得在 文中出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求
等等，这些都要一一审清，不可麻痹大意。 二、命题作文应试策略
命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目 已经确定，不必再自行拟题。如：《在放学路上》、《送 别》、《窗外》、《铭记这一天》、《美丽的瞬间》、《我想二：学生了解作文中常见的
对你说》、《记一件令人愉快的事》《童年趣事》《波折》审题要求及方法。
《我最崇拜的一个人》《街头见闻》等。这看似没有审 题的难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的 指向性。 １、命题作文的基本原则
标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、 人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进 行限制，或明或暗对写作提出具体要求。
标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义， 比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的， 隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐 含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要 求挖掘题目内在的含义。 ２、三种命题方式 词语式命题 短语式命题 句子式命题。 （１） 用一个词作题目 这样的词通常有两类：一、具有抽象意义的词语做 题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性， 只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。二、 有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理 解的题目，如《考试》，《礼物》，《墙》遇到这类题目， 不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物 的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义， 文章主题才会有深度。 （２）、用短语做题目
《我的老师》《我与老师》
以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的 重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏 正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师” 就一定不跑题了吗，不一定，如果所写的老师不是“我 的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果写《我与 老师》，那么就和《我的老师》有极大的差别。“我与 老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要， 二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的 密切关系或有趣味或有意义的小故事。
３． 用句子做题目
《我想握住你的手》
构思时，要想清楚这几个关键问题：
１．“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”，
２．为什么要握住你的手，即握手的背后是什么，
３．既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此 中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流，
４．“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重 点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神。 因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。 想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵 的共鸣。从而，揭示出文章的主题。 三（当堂训练： 根据所学，练习审题
作文审题的一般步骤（见课件）
教
学 札
记
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