你们真牛什么名字都取
作文一：《作文：公开课前的准备》500字
公开课前的准备
“我展示，我倾听……”咦？这是哪里传来的声音？哦，原来是五（３）班的教室传出的声音，他们正在为星期六的公开课做准备。
一进教室就听见了各个小组正在七嘴八舌地讨论，根本听不见某个小组讲的是什么，我们的小组也不例外，紧张地练习着，由于我们的小组资料与众不同，是把自己实践做山西面食的过程写为文章，展示时要朗诵自己写得最好的一段，就这一个要求，就需要有感情、声音洪大等，看似简单，可做起来就难了！我们小组前前后后花费了不少的时间，才勉强做好。
只有准备充足才可以有好的表现，但我们的准备可远远不止这些。
就因为这次公开课，我们班从星期三到星期五已经预演了三次。每次演练时大家都很卖力，个个字正腔圆，感情到位，与六年级比起也豪不逊色，然而美中不足是当评价时，大家很少有人站起来，老师称“冷场”。我们还欠缺大胆、自信，还需多多练习。
每天放学回到家，就开始背诵自己开始的导入语，因为只有背的滚瓜烂熟，在上公开课时才会让教室的气氛变好，如果背的不好的话，效果就像挤牙膏一样断断续续……
做了这么多的准备，我都是为了到时候大显身手，为班级争光，也不辜负这几天我们的心思付出，辛苦奋斗。
作文二：《公开课前准备》6300字
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回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么）
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
１． 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
２． 备学生、备听众。
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备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣，设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性，设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。
再次，设计对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。
备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如，在要求学生看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、
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重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处于从属地位，切不可喧宾夺主。
３． 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。
４（新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
５． 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。
６． 课堂检测的选择力求精炼。
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选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。
７． 授课过程力求有亮点。
课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方，有没有给听课老师留下一点值得回味的地方，哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点，如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。
三、反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。
试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。
若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多老师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话；另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，可能还不服气，觉得我是这样想的呀，我是那样想的呀等等，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的，其他地方是否也存在这个问题，那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方，然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉：像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只
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有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。
没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。
四、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备～准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课（可以自己安慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊），以展示的心态来上课（我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课水平），以“我能行”的心态来上课（不妨来点阿Ｑ精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主）。
再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。
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总体来说一节好课，我觉得应该是：老师教的自然流畅，学生学起来轻松愉
快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实
仁者见仁，智者见智，如果有８０％的老师说好，可以说，这就是一节好课了～
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作文三：《公开课前准备》1000字
公开课前准备：
准备一次公开课， 一定要提 前做宣传， 以便招来合适的 学生。
一、 公开课展示的教室需要 有的设备：
１、 投影仪
２、 电脑音响
３、 话筒（最好是无线话 筒，别在身上的话筒效果 并不是很好，有线的话筒 限制老师前后行走，方便 的话，最好准备两个，一 个讲师用，一个回答问题
的学生用）
４、 场地：场地的选择要根 据你预计的人数来定，一 班来讲听公开课的人数不 要超过 ２００人，对于倒背 如流新概念的课程，超过 ２００人效果不是很好，会 使会场混乱。但也不要少 于 ３０人，那样没有气氛。 因此教室的大小要比你预 计 最 多能 来的 人数 小 一 些。这样显得很有氛围。 如 果 来的 人数 比预 想 的 多，又容纳不下，建议分
成两次课，把学生和家长 安排在一个教室里等待。 切 记 不要 把家 长劝 离 会 场，而只留学生。
５、 参加公开课如果是为 了招生的话，想要达到现 场报名就要有家长在场。 二、公开课老师的要求： １、外表要符合学生要求， 穿着可以有点个性 （但不是 让家长讨厌的那种） 。女老 师要穿着得体。
２、要有激情，并且发音纯 正。
３、最好是教过这方面的课 程。老师要适合包装一下， 可以选择学校精心打造的 老师。
４、要有很好的控场经验。 三、公开课前人员的安排 １、 一个主持人员 负责引出 讲师， 及讲师讲完课后要对 他的课进行一个总的评述， 然后引出你们想开这样的 课程， 如果报班的话， 可以 有什么优惠等。 （根据需要 来讲）
２、一个讲师 只负责讲课
３、校长（必要的话，校长 讲话）介绍学校的情况 ４、前台咨询人员（安排在 会场的入口或者学生及家 长容易找到的地方） ５、 现场服务人员 （如果需 要做现场调查表的话， 需要 安排几个人发调查表， 收调 查表）
６、 设备调试人员 （要在做 公开课的整个现场出现， 以 确保设备不出问题） 四、公开课前设备的调试 一定要在开公开课之前把
设备调节好， 由于设备之间 经常会出现设备不匹配的 现象。 因此这样的问题一定 要避免。
五、 讲师在讲公开课时的注 意事项
１、 时间的控制 公开课的时 间一般要控制在 ５０分钟左 右，不要超过一个小时。 ２、讲课的内容：新概念的 公开课要以背诵课文为主， 要弱化语法及词汇的讲解。 由于公开课有时间的要求， 因此如果一篇课文讲不完
的话， 请只讲一副图或者两 副图。在视时间而定。 ３、讲课的细节请参见公开 课讲解文稿。
作文四：《公开课前的准备》500字
“我展示，我倾听……”咦？这是哪里传来的声音？哦，原来是五（３）班的教室传出的声音，他们正在为星期六的公开课做准备。
一进教室就听见了各个小组正在七嘴八舌地讨论，根本听不见某个小组讲的是什么，我们的小组也不例外，紧张地练习着，由于我们的小组资料与众不同，是把自己实践做山西面食的过程写为文章，展示时要朗诵自己写得最好的一段，就这一个要求，就需要有感情、声音洪大等，看似简单，可做起来就难了！我们小组前前后后花费了不少的时间，才勉强做好。
只有准备充足才可以有好的表现，但我们的准备可远远不止这些。
就因为这次公开课，我们班从星期三到星期五已经预演了三次。每次演练时大家都很卖力，个个字正腔圆，感情到位，与六年级比起也豪不逊色，然而美中不足是当评价时，大家很少有人站起来，老师称“冷场”。我们还欠缺大胆、自信，还需多多练习。
每天放学回到家，就开始背诵自己开始的导入语，因为只有背的滚瓜烂熟，在上公开课时才会让教室的气氛变好，如果背的不好的话，效果就像挤牙膏一样断断续续……
做了这么多的准备，我都是为了到时候大显身手，为班级争光，也不辜负这几天我们的心思付出，辛苦奋斗。
作文五：《[管理]公开课前准备》4400字
回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么）
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
１． 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
２． 备学生、备听众。
备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象
的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣，设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性，设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。
再次，设计对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。
备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如，在要求学生看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处于从属地位，切不可喧宾夺主。
３． 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。
４（新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
５． 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。
６． 课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。
７． 授课过程力求有亮点。
课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方，有没有给听课老师留下一点值得回味的地方，哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点，如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。
三、反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。
试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。
若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多老师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话；另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，可能还不服气，觉得我是这样想的呀，我是那样想的呀等等，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的，其他地方是否也存在这个问题，那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方，然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉：像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只
有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。
没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。
四、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备～准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课（可以自己安慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊），以展示的心态来上课（我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课水平），以“我能行”的心态来上课（不妨来点阿Ｑ精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主）。
再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。
总体来说一节好课，我觉得应该是：老师教的自然流畅，学生学起来轻松愉
快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实
仁者见仁，智者见智，如果有８０％的老师说好，可以说，这就是一节好课了～
作文六：《公开课准备》800字
公开课准备：时间 ５月 ３１日
１． Ｗｅｓｔｅｒｎ ｆｏｏｄ ｏｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ， ｗｈｉｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｐｒｅｆｅｒ？ Ｙｏｕ ｃａｎ ｍａｋｅ ａ ｃｈｏｉｃｅ ａｎｄ ｓｔａｔｅ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ．
请大家根据自己的喜好自由选择加入西餐组还是中餐组， 并列出理由 （中 餐的好处，或西餐的好处）
２． ｌｉｓｔ ｓｏｍｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ ｗｅｓｔｅｒｎ ｆｏｏｄ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ
请列举出中餐与西餐的一些不同点，可从主食、饮料、菜名、餐具、待 客之道等方面考虑。
３． ｔｈｅ ｓｅａｔｉｎｇ ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｗｅｓｔｅｒｎ ｄｉｎｎｅｒ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｉｎｎｅｒ
西餐及中餐的座椅安排，如主人、客人的位置，应该从哪侧入座等。
４． ｔｈｅ ｄｉｓｈ ｏｒｄｅｒ ｏｆ ｗｅｓｔｅｒｎ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｉｎｎｅｒ．
西餐及中餐的上菜顺序。
５． ｔｈｅ ｄｅｇｒｅｅ ｏｆ ｃｏｏｋｉｎｇ ｏｆ ｓｔｅａｋ
牛排的熟度及对应英文表达
６． ｔｈｅ ｃｏｏｋｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ
中餐的烹调方式及对应英文表达。
７． ｈｏｗ ｔｏ ｕｓｅ ｋｎｉｆｅ ａｎｄ ｆｏｒｋ； ｈｏｗ ｔｏ ｕｓｅ ｎａｐｋｉｎ； ｈｏｗ ｔｏ ｄｒｉｎｋ ｓｏｕｐ， ｈｏｗ ｔｏ
ｅａｔ ｂｒｅａｄ， ｈｏｗ ｔｏ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｇｌａｓｓ； ｈｏｗ ｔｏ ａｒｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｔａｂｌｅｗａｒｅ．
西餐中如何使用刀叉、餐巾、如何喝汤、吃面包，如何持红酒杯，如何 摆放餐具。
８． ｔｈｅ “ ｆｉｖｅ ｆｌａｖｏｒｓ” ａｎｄ “ ｅｉｇｈｔ ｆａｍｏｕｓ ｃｕｉｓｉｎｅ” ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ ｃｕｌｔｕｒｅ 中国饮食文化中的“五味”和“八大菜系”及对应英文表达
９． ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｆｏｏｄ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ， Ｓｈａｎｇｈａｉ ａｎｄ Ｈｕｚｈｏｕ
请列举出几种北京、上海和湖州的特色小吃（可用中文）
作文七：《作文公开课》700字
标点大乐园一
一、 标点重要性故事
１、 粮食不卖给八路军！
２、 礼物我不要送给他！
二、 常用的标点符号： ， 。 ？ ！ ： “” 、
（每种标点符号的用法，简单讲解。）
１、 出示标点符号头饰，每个学生选取自己喜欢的头饰。
２、 老师提出要求：出示句子时，每个空的地方要求填上相应的
标点符号，此时对应的学生立马跳出来，大声说出自己代表
的标点符号。说错的扣分。
三、 出示题目：
１、 小朋友们玩得多开心啊
２、 一只很可爱的白蝴蝶不停地绕着他飞 最后就落到叶子上
了
３、 青蛙赞叹道 多么美丽的公主啊 您的衣服 宝石 金冠
我哪样都不想要 要是您喜欢我 请让我做您的好朋友
四、 学会对话中的标点符号
１、 提示语在前，语言在后
孩子们都说 这只新来的天鹅最美 它那么年轻 那么好
看
２、 语言在前，提示语在后
这只新来的天鹅最美 它那么年轻 那么好看 孩子们都
说
３、 只有语言
这只新来的天鹅最美 它那么年轻 那么好看
４、 提示语把语言分成前后两部分
这只新来的天鹅最美 孩子们都说 它那么年轻 那么好看
五、 对话中标点使用总结：
１、提示语在前 ⅹⅹⅹ说：“??”
２、语言在前，提示语在后 “??” ⅹⅹⅹ说。
３、只有语言 “??”
４、提示语把语言分成前后两个部分 “??”ⅹⅹⅹ说，“??”
六、让你的句子饱含感情
词语加油站：兴奋 惊讶 吞吞吐吐
紧张 害羞 得意洋洋
惊讶 严肃 笑眯眯
１、爸爸 这件事包在我身上
２、我看着地板地说 这 这件事 不 不是我做的
３、怎么样 奶奶 要不要再来一个
４、不 不要了 我地说
作文八：《作文公开课》2200字
一、导入：从这张图片你看到了什么？又想到了什么？（６０的分值，不少于６００字的字数）。６０的分值相当于累累硕果，６００的字数相当于这棵树开花时的美丽和枝繁叶茂时的翠绿。
同学们，平时可能会有这样的感觉：拿到一篇作文材料，往往会无从下手，东拼西凑好不容易凑够了字数，读起来却味同嚼蜡，语言缺乏表现力。
那么，如何让６００字的表达效果离６０分离得更近一些呢？
先回忆下，以前我们讲到的在写作中要把握的几个要素。（审题、立意、结构）。今天，我要讲的另外三个要点。（出示幻灯片）
（一）拟题精彩
过渡：话说“题好一半文，文好题先行”可见拟一个好的标题是何等重要。我们常说标题是文章的眼睛，从审美的角度来看，我们是不是喜欢看眉目清秀的男孩子和女孩子，既然“眉目清秀”能收到先声夺人的效果，那么，我们如何使自己文章的“眉目”更清秀一些，在最短的时间内迅速“粘”住读者的眼球呢？（请同学们先看大屏幕，总结出修辞拟题）
【模拟演练】：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的“不经风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功”一些从小肯于吃苦的人，往往在三十而立时，因为有了真本事，后面的大半生便可以享受相对甜美的生活而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难正如俗话所说：“能吃苦的人吃半辈子苦，不能吃苦的人吃一辈子苦”
读完以上材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于６００字的文章，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内
小结：修辞是语言艺术的花朵，在作文标题中有意识地运用一些修辞手法，可以美化语言增强文采，你的作文就成功了一半。
（二）材料取舍
选材，是指写作时材料的选择；材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。同学在写作中存在着这样的误区。
误区一：材料陈旧， “撞车”现象屡见。
误区二：幼稚可笑，格调低俗。
误区三：弄虚作假，矫情造作。
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新认识、新经验等，只有这样才能让让读者耳目一新。好多同学好像只认识“牛顿爱迪生爱因斯坦”“雷锋张海迪居里夫人”。
如何在选材上出奇制胜，必须要放弃那些“你有我有大家有”的材料避免材料“撞车”，方法其实很简单：当你拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验。 《生日》：缺乏对父母的关注，中国文化的流逝，成长的轨迹，关注留守儿童
取材多元化：注重教材，也就是我们的语文书，它是我们最丰富的材料库，比如朱自清的《背影》，为我们提供了写作角度。
注重生活（校园，家庭，社会的亲身经历或所见所闻）
师：选材必须注意这几点！
选材要求：紧扣中心（准）
选材角度：①小事入笔（小）
②真事真情（真）
③富有新意（新）
【模拟演练】： 请以“泪”为题，选择材料。
要求：确定中心，为文章选择恰当的材料，写下材料的大概内容．
分析：悲伤之泪；喜悦之泪； 感动之泪
非人类之泪：树叶上挂满了露珠；地球环境遭到破坏下酸雨；树皮被刻划后流出汁液；水龙头未关紧流下的水……
（三）语言靓丽
过渡：文章的眼睛漂亮了，那文章语言要不要更精彩一些？（看大屏幕）
修辞可以变抽象为具体，化腐朽为神奇， 原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（语言干涩，没有文采） 改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，当时我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）善用修辞
小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！恰当的修辞增强作文语言的表现性、形象性。但并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。不当的过多的修辞只会给人矫揉造作的感觉。
师：除了修辞，你还能想到别的办法让你的语言靓起来么？
启发：有这样两句诗“春风又绿江南岸” ，有没有启发？（传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。）
如：红星指头春意闹； 物理老师监考案例
小结：活泼的语言，也可以使我们的情感表达的更充分。
（三）第三：活用诗文
古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来 例１：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。（原文）
我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。（改文）
例２、我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 （原文）
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲（改文） 例３．感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
小结：善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美。
作文九：《作文：公开课》300字
２０１４年１２月１７日
星期三
晴
公开课
今天，我们班进行了一节别有生趣的公开课。数学何老师故弄虚玄地说：“大家喜欢猜谜语吗？”同学们热情高涨地大声说：“喜欢！”接着，大屏幕上出现了一个谜语，谜底竟然是一把可以旋转的扇子！何老师也带了一把一模一样的扇子，边说边给我们演示起来：“这是锐角，这是直角，这是钝角……”大家也拿着自己的活动角跟着老师比葫芦画瓢起来。与此同时，大屏幕上出现了两个大字和一个角，原来是平角。大家四人一组，用三角板拼起来，有的用两个９０度角，有的用三个４５度角，还有的……真是花样百出呀！后来我们又讲了周角……
不知不觉下课铃响了，这节公开课在轻松愉快的氛围中结束了，但我还觉得意犹未尽。这真是一节特别的公开课。我从中学到了不少知识。
作文十：《公开课作文》2000字
基础写作
－－－介绍地方（说明文）
一、▲必备词句
１、表示位置
（１）Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ， ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ， ｌｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．
（２）Ｓｏｕｔｈ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｅｓ＼ｒｕｎｓ ａ ｒａｉｌｗａｙ．
（３） Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ．
翻译：【１】湛江在广东的西部．
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【２】日本在中国的东边。
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２、表示历史
（１）Ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １０００
ｙｅａｒｓ．
（２） Ｔｈｅ ｃｉｔｙ （３） Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｔｈａｎ １０００ ｙｅａｒｓ ｆｒｏｍ
１０００ ｔｏ ２００６．
翻译：我们学校有８５年的历史，在２００６年重建。
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３、表示面积
（１）Ｔｈｅ ｎｅｗ ｓｑｕａｒｅ ｗｉｌｌ
（２） Ａ ｎｅｗ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｌｌ ｂｅ ｓｅｔ ｕｐ．
翻译：我们学校图书馆位于校园西南角，占地１０００平方米。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、表示人口
（１）Ｓｈａｎｇｈａｉ （２） ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ２，０００，０００， ｎｏｗａｄａｙｓ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｉｓ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｍｕｃｈ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ．
翻译：美国只有仅仅不到四亿的人口。
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５、表示“是……之乡、乐土”
（１）Ｊｉｎｉｎｇ （２） Ｔｈｅ ｌａｎｄ 翻译：【１】廉江是红橙之乡。
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【２】廉江三中的高二１班是学习英语的乐土。
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６、表示“有……美誉”
Ｔｈｉｓ ａｒｅａ 翻译：王思聪素有“国民老公”的美誉。
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二、▲过渡词：
【递进】ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ……．
【转折】ｈｏｗｅｖｅｒ， ｂｕｔ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ……．．
【比较】ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ， ａｓ ｗｉｔｈ， ｉｎ ｐａｒｉｓｏｎ……
【让步】ａｌｔｈｏｕｇｈ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ……．
三、▲练习：基础写作
以下为一个世界名城的基本信息：
★学术的 ａｃａｄｅｍｉｃ 诺贝尔获奖得者 Ｎｏｂｅｌ Ｐｒｉｚｅ ｗｉｎｎｅｒ
【写作内容】请根据以上信息，为学校墙报写一篇短文介绍，内容包括：
１、 城市名称与位置
２、 城市人口及特色
【写作要求】
只能用５个句子表达全部内容。
Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ， ｌｏｃａｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈｅａｓｔ ｏｆ Ｌｏｎｄｏｎ， ＵＫ， ｉｓ ａ ｆａｍｏｕｓ ｃｉｔｙ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｕｓｕａｌｌｙ ｉｔ ｔａｋｅｓ ｏｎｌｙ ｏｎ ｈｏｕｒ ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ ｆｒｏｍ Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ ｂｙ ｔｒａｉｎ． Ｔｈｏｕｇｈ ｗｉｔｈ ａ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ １４０，０００， Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ ｉｓ ｒｅｇａｒｄｅｄ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｌｏｖｅｌｉｅｓｔ ｃｉｔｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ＵＫ ａｎｄ ａｔｔｒａｃｔｓ ｍｉｌｌｉｏｎｓ ｏｆ ｔｏｕｒｉｓｔｓ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ． Ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔｌｙ， ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ａｎ ａｃａｄｅｍｉｃ ｃｉｔｙ ｆｏｒ ｉｔｓ ３１ ｗｏｒｌｄ－ｆａｍｏｕｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ， ｏｆ ｗｈｉｃｈ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎ． Ｆｏｒ ｓｅｖｅｒａｌ ｃｅｎｔｕｒｉｅｓ， Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ ｈａｓ ｂｒｏｕｇｈｔ ｕｐ ｓｕｃｈ ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ａｓ ３１ ＵＫ Ｐｒｉｍｅ Ｍｉｎｉｓｔｅｒｓ ａｎｄ ７８ Ｎｏｂｅｌ Ｐｒｉｚｅ Ｗｉｎｎｅｒｓ．
