探戈119
作文一：《六年级上册语文》3000字
六年级上册语文
第一部分：基础知识积累和运用（４６分） 一、看拼音写词语（１０分） ｓù ｌｉàｏ ｊí ｘｉáｎɡ ｌà ｚｈú ｙì ｙáｎɡ ｄùｎ ｃｕò （ ） （ ） （ ） （ ） ｒì ｋòｕ ｍáｉ ｚàｎɡ ｓｈí ｂēｉ ｙù ｘｕè ｂó ｓｈā （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面词语中带点的字选择正确的读音，正确的画横线。（６分） 旋涡（ｘｕáｎ ｘｕàｎ） 飞奔（ｂèｎ ｂēｎ ） 脍炙人口（ｋｕàｉ ｈｕì ） 琴弦（Ｘｕáｎ ｘｉáｎ ） 入场券（ｑｕàｎ ｊｕàｎ） 不落窠臼（ ｃｈáｏ ｋē）
三、按查字典的方法填空，再选择正确的解释，将序号填在后面的括号里。（６分） “胜”字按音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。字典中“胜”字的解释有：①胜利，跟“负、败”相对。②能够承担或承受。③打败（别人）。④优美的（景物、境界等）。
引人入胜（ ） 以少胜多（ ）不胜其烦（ ）不分胜负（ ） 四、句子停顿不恰当的一句是：（ ）（２分） ①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 ②善哉，洋洋／兮若／江河
③伯牙／所念，钟子期／必得之
④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 五、给下列句子选择恰当的关联词语。（４分）
既……又 即使……也 之所以……是因为 无论……都
１、（ ）说你今天留下了遗憾，（ ）你来迟了，没有听到《月光》的现场演奏。２、蒙娜丽莎的微笑（ ）让人觉得舒畅温柔，（ ）让人觉得略含哀伤。 ３、（ ）多么远的剧场，演出到多晚，我（ ）场场必到，直至演出结束。 ４、（ ）在日常学习和生活普及了电脑，我们（ ）不能丢弃用笔书写。 六、按要求写句子。（６分）
（１）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（改为反问句）
（２）张强笑着对妈妈说：“小明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）
（３）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的生面团。（缩句）
（４）大家都讲究卫生，健康和疾病就有保障了。（修改病句）
（５）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心。（改为双重否定句）
七、日积月累（１０分）
１、填字组词，选择恰当的填入括号中（４分）
余音绕（ ） 妙笔生（ ） 引人入（ ） 美不胜（ ） 雅（ ）共赏 独（ ）匠心 巧（ ）天工 脍（ ）人口 ２、你能用到学过的成语填一填吗？（３分）
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 ３、 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍。（１分）
４、子期死，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，终身不复鼓。（２分）
第二部分：阅读与写作（共２４分） 八、（一）课内阅读（８分）
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲弹完□她激动地说□弹得多纯熟啊□感情多深哪□您 □ 您就是贝多芬先生吧 □
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” １、在短文的□处，填上正确的标点符号。（３分） ２、这段短文选自 。（１分）
２、盲姑娘的心愿是什么，实现了吗？（２分）
３、他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？（２分）
（二）课外阅读 （１５分）
旅店里的贝多芬
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人．他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想．忽然，”啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，防开喉咙喊道：”来人呀！来人呀！””什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来．”楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问． 服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这
么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。 “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已仰制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
１、用 画出描写琴声优美的句子。（２分）
２、最后一自然段中有两个错别字，用“ ”画出来并在括号中改正。（２分） （ ） （ ）
３、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。（２分） ４、在文中找出下列词语的反义词。（２分） 高亢——（ ） 豪华——（ ）
分散——（ ） 镇静——（ ）
５、这篇文章是按 顺序写的。（２分） ６、这篇短文赞扬了（ ）。（１分） Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。 Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
７、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？（２分）
８、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？（２分） 十、习作（３０分）
题目：我 ，我快乐
要求：１、把题目补充完整，如读书、唱歌、做游戏等；２、选择自己感受最深的事，着重写出自己快乐的心情；３、事情的经过写具体，有条理；４、４００字以上。
习作指导：先要根据自己的实际情况，明确让自己快乐的事情是什么，再写清事情的经过和自己快乐的心情，内容要具体详细，要有真情实感。 文章
作文二：《六年级语文上册》5300字
六年级语文上册《彩色的翅膀》同步练习及答案 基础知识点点记
一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
迎着朝阳（ｚｈāｏ ｃｈáｏ） 开花结果（ｊｉē ｊｉé）
扇动翅膀（ｓｈāｎ ｓｈàｎ） 瓜秧拖蔓（ｍàｎ ｗàｎ）
播种希望（ｚｈǒｎɡ ｚｈòｎɡ） 傍晚时分（ｐáｎɡ ｂàｎɡ）
气氛沉闷（ｍēｎ ｍèｎ） 轮流照看（ｋāｎ ｋàｎ）
二、火眼金睛（辨字组词）
讯（ ） 陪（ ） 拖（ ） 撒（
迅（ ） 赔（ ） 施（ ） 撤（
三、补充词语。
１．填写动词。
（分享）果实 （ ）婴儿 （ ）光芒
（ ）气氛 （ ）秘密 （ ）来历
２．填写量词。
一（ ）瓜子 一（ ）瓜秧 一（ ）暴雨
一（ ）样子 一（ ）翅膀 一（ ）甘泉
四、对号入座（填序号选择字义）。
打：①揭 ②从 ③停 ④击 ⑤探
１．我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。 （ ）
２．巨浪把小瓜都打掉了。 （ ）
３．一打开箱子，它们就全飞跑了。 （ ）
４．小高打家乡带回了一箱昆虫。 （ ） ） ）
５．我想站长打听到了西瓜的来历。 （ ）
五、词语点将（根据意思写词语）。
１．比喻事情真相大白。 （ ）
２．浅蓝色的天空明净得像洗过一样。 （ ）
３．不停地咂嘴赞叹。 （ ）
４．安心地生活，愉快地劳动。 （ ）
５．很招人喜欢。 （ ）
六、择优录取（选词填空）。
当然 果然 居然 忽然
１．西瓜花妹授粉，（ ）结不了瓜。
２．没想到小高大老远带回来的（ ）是一箱昆虫。
３．经过人工传粉，小瓜（ ）结了不少。
４．早晨，我（ ）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。
七、句子加工。
１．在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。（缩写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．从没听说过战士探亲回来带这种东西的。（反问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。（“被”字句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．他把想法毫不保留地全部讲了出来。（修改并句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、词语排序。
１．波澜壮阔 水平如镜 微波粼粼 波涛起伏
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．开花 整地 授粉 尝瓜 结果 播种
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、佳句赏析。
１．他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在这里既指把蔬菜的种子种下去，又指战士们要把自己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的真情长留在海岛上。这句话让我们感受到了战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的革命理想。
２．战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，（ ）地端详着，（ ）地闻着，（ ）地咬着，不住发出（ ）的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
（１）在括号内按照课文原文填空。
（２）“笑”写的是战士们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“赞叹”写的是人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”一句，则是对人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行的描写。
（３）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”句中“甘泉”比喻的是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识 他找到了答案 西瓜开了花要授粉
１．在句中加上恰当的标点符号。
２．模仿句子的写法，用上加点的词语写几句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、内容梳理（课文回放）。
１．《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生活。
２．《彩色的翅膀》课文通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿带回小岛的故事，赞扬了海岛战士＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚品德。文中还巧妙地运用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的叙述方法，交代了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。
综合能力日日新
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）
我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。” 小高说：“你早就明白了嘛。”
“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？”
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。①他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。②”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
１．写出下面词语的反义词。
明白（ ） 相信（ ）
２．照样子写词语。
笑嘻嘻 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．联系上下文填空。
“纸箱的秘密”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者“明白”了
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
４．按要求改写句子。
（１）把画“－－”的语句①改成用上冒号和引号的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）把画“－－”的语句②改成用肯定句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
（１）“小精灵”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（２）这个句子表面上赞扬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上是小高内心的表白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．点明了文章的中心。
６．说说你对文章最后一句话的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）国旗班的战士
两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。你可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战士付出了什么样的劳动？
天安门广场的国旗必（需 须）和太阳一同升起。国旗护卫队每天升旗的时间与太阳升起的时间一致。两分零七秒，这恰是太阳从刚刚露头到完全跃（ｙｕè ｙàｏ）出地平线所需的时间。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗的时间呢？国旗班从天文台得到了一年３６５天太阳升、落时间表。他们根据这个时间表，确定每月上、中、下旬的升旗时间。盛（ｃｈéｎɡ ｓｈèｎɡ）夏酷（暑 署），前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些蒙胧就得起身整装，因为４点３３分太阳在地平线露（ｌù ｌòｕ）头，国旗得（ｄé ｄěｉ）同时升上旗杆顶。遇到阴雨天气，见不到太阳，国旗也依然按日出时间高高地升起。你可以想象，国旗班的战士是多么（辛 幸）苦！
每天清晨，随着升旗电钮的按动，升旗战士昂首并踵（ｚｈǒｎｇ ｚǒｎｇ），挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目礼。他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。
１．选择正确的读音或合适的字，用“√”标出。
２．填空补缺。
（１）“两分零七秒”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（２）升国旗的要求是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）每天升旗的时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，升旗结束的时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．用“－－”画出能表现国旗班战士辛苦的语句。
４．用“～”画出写战士们升国旗时动作的的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．读了这篇短文，你有什么感受？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、智能拓展。
用来形容人们忠心爱国的词语，你能够写出多少呢？小组之间开展比赛，看看哪组的同学写出来的最多！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 洋溢着爱国主义精神的古人诗词名句
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋·陆 游）
夜视太白收光芒，报国欲死无战场。（宋·陆 游）
一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明·于 谦）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（清·林则徐）
粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。（清·秋 瑾）
拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回！（清·秋 瑾）
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清·徐锡麟）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐·王昌龄）
愿得此身长报国，何须生入玉门关。（唐·戴叔伦）
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（宋·文天祥）
参考答案
一、庆祝 秘密 授粉 滋味 蔬菜 撅嘴 晃动 节奏
二、ｚｈāｏ ｊｉē ｓｈāｎ ｗàｎ ｚｈòｎɡ ｂàｎɡ ｍèｎ ｋāｎ
四、抚养 放射 调节 公开了解 颗 根 场 副 对 股
五、③ ④ ① ② ⑤
六、水落石出 碧空如洗 啧啧称赞 安居乐业 惹人喜爱
七、当然 竟然 果然 忽然
八、１、我了解到来历。
２、啥（什么）时候听说过战士探亲回来带这种东西的。
３、巨浪扑上小岛，小瓜一个个被打掉了。
４、删去“全部”或“毫不保留”
九、１、水平如镜 微波粼粼 波涛起伏 波澜壮阔
２、整地 播种 开花 授粉 结果 尝瓜
十、１、建岛爱岛 扎根海岛 建设海岛
２、（１）细细 轻轻 慢慢 啧啧
（２）神态 动作 语言 心理
（３）收获西瓜的喜悦、激动与自豪的心情
３、？ ， ， ？ ， ： ．
十一、１、改造环境 丰富战士生活 丰富多彩 富于革命理想
２、宝石 小昆虫 热爱海岛 扎根海岛 建设海岛 插叙 西瓜
十二、（一）１、迷惑 怀疑
３、探亲回来为什么带一箱小昆虫 小昆虫是用来给植物传授花粉的
４、（１）小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”
（２）我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。
５、（１）小昆虫
（２）小昆虫 自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园
６、这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。
（二）１、须 ｙｕè ｓｈèｎɡ 暑 １òｕ ｄěｉ 辛 ｚｈǒｎɡ
２、（１）国旗从地面升到杆顶的时间
（２）国旗必须与太阳同时升起
（３）太阳刚刚露头时太阳完全跃出地平线时
３、盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些蒙胧就得起身整装，因为４点３３分太阳在地平线露头，国旗得同时升上旗杆顶。遇到阴雨天气，见不到太阳，国旗也依然按日出时间高高地升起。
５、国旗班战士的辛苦以及他们爱祖国、爱国旗的感情。
作文三：《六年级上册语文》1100字
六年级上册语文
怎样才能读懂一篇文章？
怎样才算读懂一篇文章？
怎样写好一篇文章？
修辞手法是什么，说明方法又是什么，我怎么判定呢？
为什么文章分段，列出提纲我老是不对？
为什么我概括文章的中心思想总是出错？
为什么阅读后面谈感受我老是无话可说？
为什么拿到作文，看到题目我觉得整个世界都崩溃了？
为什么我要半天或者一天才能完成作文？
为什么我要有网络或者范文才能交出作文？
为什么我总是与高分、名校失之交臂？
考点解析：
拼音字词（略）
句段篇：
１． 常见修辞手法的理解与运用。比喻、拟人、夸张、反问、排比。
２． 各种句式的转换。（被字句与把字句，反问句与陈述句，一般陈述句与比喻句、拟人句之间的转换，初步学习直接引述与间接转述的转换）
３． 扩写或者缩写句子。（要求缩写的句子不出现兼语句、联动局、双宾句、否定句、双重否定句等比较特殊的句式。）
４． 修改表达不正确的句子。（常见的类型：成分残缺、重复多余、用词不当、前后矛盾、分类混乱、语序颠倒、误用关联词）
５． 学习常见的标点符号。
阅读篇：
１． 能够联系上下文和自己的积累，判断字音、字形，选择词语，推断有关词句的意思。
２． 了解过渡句在文中的作用。了解文章的表达顺序。
３． 体会课文顺序、倒叙和插叙结合叙述的写作顺序。
４． 准确理解关键词语在句子中的意思，体会词语的内涵以及感情色彩。理解关键句子在文中的意思，体会表达效果（比如词语的色彩、修辞手法的运用、叙述描写等表达方式、对比烘托的表现手法的表达效果）。
５． 理清段落的条理。能够为文章画出情节曲线图。
６． 了解一篇文章的写作顺序—（时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序）
７． 了解事件梗概，能够用比较精炼的语言概括文章的主要内容，能找中心句、列提纲、拟段落小标题、用简练的语言概括。
８． 能把握文章的基本结构（总分—总分总—分总）。
９． 了解常用的说明方法。（举例子、打比方、作比较、列数字）
１０． 能够体会文章的思想情感，能够描述印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶等感受
１１． 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。能够写出自己的阅读体会和读书心得。
习作篇：
１． 能够写记实作文和想象作文，能够分段表述，能够在４０分钟字数达到４００字左右。
２． 文章在修改时要做到有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意、有详有略……
３． 按要求续写、仿写和扩写。能够修改习作中明显的错误语句。
口语交际篇：
１． 学会倾听，能够转述别人的语言。
２． 学会表达，讲述自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
３学会应对：根据对象与场合，作简单发言。
作文四：《六年级语文上册》1400字
六年级语文上册《往事》作文教学设计
吕亭小学 方海霞 设计理念：
本单元的几篇课文，记叙了作者小时候或年轻时所经历的事。在单元起始教学中，老师就带着学生解析“往事”的意思和范围，通过故事会引导学生回忆童年中的趣事或有意义的事，有所感悟，有所收获，体会童年时光的美好，提高学生感受生活、口头表达、书面表达、倾听理解等多种能力。
这个活动中，“讲故事”是“写故事”的前提，教师指导的重点也应该是“讲故事”，“讲故事”要抓“讲”和“故事”两个环节，前一个环节是选材问题，后一个环节是口头表达问题。
教学要求：
知识与技能
回忆自己或父辈童年生活中有趣、有意义的往事。
过程与方法：
通过回忆、讲述、倾听，提高学生口语表达能力，学会倾听和感受。
情感、态度与价值观：
体会童年金色时光的美好，理解“成长”的意义，进而鞭策自己努力学习，创造美好的明天。
重、难点与关键：
流利有感情地表述自己的想法，讲述自己或他人的故事
课时划分：一课时
教学过程：
一、 播放歌曲，引起回忆。
１、 在上课之前，老师给大家播放两首歌曲，回唱的同学可以
跟着旋律一起哼唱。（《找朋友》、《童年》）
２、 同学们对这些歌都熟悉吗，这些记忆中的旋律又一次听
到，你有什么感觉，（学生自由谈自己的感受，师做相应的指
导，带动学生童年的美好回忆。）
二、 畅所欲言，吐露心声
１、 审题，明确要求
Ａ、“讲述自己的故事，共同分享成长的快乐和体会”，重点是“成长”二字，值得回忆的往事都应该是在自己成长过程中有特别意义的。既然是成长，即使当时是烦恼，一旦成为往事，未必不快乐。
Ｂ、“讲述父辈的故事，感受国家的发展，社会的进步”重点是“国家的发展，社会的进步”，个人的往事反映国家的面貌，以小见大。 ２、教师指导，提示。（犯傻的事、有趣的事、有深刻教训的事、笨拙的事、可笑的事、自作聪明的事??）
３、分组交流。每组推荐一名代表上台来讲，评选出“最佳故事”和“故事大王”。
三、范文引路，明确写法。
回顾《往事》单元中的几篇文章在写法上值得借鉴的地方有哪些。
（１）文章结构方面
１、倒叙和小标题的写法。（《我的伯父鲁迅先生》） ２、文章的结尾要点明中心（《花脸》、《第一支笔》，从生活中，你悟出过什么经验，如；通过拔河，悟出：团结起来，才能胜利；通过登山，悟出：千里之行始于足下；通过滑冰，悟出：世上无难事，只怕有心人??
（２）、描写方法方面
１、叙事的过程中，可以有景物的描写。如《荷塘旧事》 ２、语言描写。（《报纸的故事》）
３、细节描写和外貌描写。（《花脸》）
４、心理描写。（《花脸》）
四、练写提纲，教师巡视。
同学们，拿出你们的纸笔，继续抒发你们的心声吧。 五、总结升华
１、欣赏冰心的小诗《童年》
２、总结
六、布置作业
继续写好作文
板书设计：，
往事 动真情
抓细节 成长、进步
表心声
教学反思：
教学本单元综合活动时，题目看似简单，执行起来却发现千头万绪，不知切入点在哪里。于是我抓住了两点：成长、进步，学生在讲述自己的故事时，都热情高涨，而在讲述父辈的故事时，却单调、乏味，老是一样的句式，所以我就让他们选取某一侧面进行介绍，就比以前单纯的讲述效果要好多了。
作文教学方法纷繁复杂，确实还需多多学习，多多摸索，多多实践，这是我今后作文教学的目标。
作文五：《六年级上册语文》8400字
六年级上册语文
１、山中访友
一、谈话导入，初读感知
１、今天让我们一起学习当代著名诗人李汉荣先生的一篇散文，题目叫《山中访友》 （板书课题）“访”就是 ——访问、拜访。
２、是呀，山中访友，作者到山里拜访哪些朋友，请大家自由朗读课文，在读的过程中，如果有什么疑问，读完之后可以提出来。
二、反馈，检查生字新词。
１、检查字词的读音，了解词义。
２、谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友？ （板书：古桥 树林 ??）
三、以疑激趣，精读品悟
１、刚才读完课文，你有什么疑问？
２、师：是啊，明明是拜访山中的一切，为什么题目是山中访友呢？
３、跟随着作者的脚步走进山中，读第一二自然段（指名读），看你能感受到什么？
４、你从刚才这位同学朗读中你感觉到什么？ （指名）（开心、愉悦、轻快）你能不能把这种感觉通过朗读表达出来？
四、提出问题，默读此段，读中理解“德高望重”
１、带着轻松愉快的心情，作者拜访了那座古桥，古桥是友吗？ 请大家默读第三段，嘴是不要张开的，在心里读，很快地读。（指名）【板书：老朋友】
２、文中说“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？ （是一位德高望重的老人）望是什么？ “德高望重”的意思？为什么在作者的心里桥就是德高望重的老人呢？ 自己读第三自然段，读出声音来。
３、为什么说桥就是德高望重的老人呢？ 联系课文——文中说【副板书：１、桥的古老。２、默默无闻为大众服务】
４、“岁月悠悠” 仅仅体现出老桥的古老吗？这么多年过去，老桥依然如旧，他仍在为人们——
五、感情朗读，读中悟情。
１、面对这位默默无闻的老桥，面对这位忠诚的老桥，面对这位做出贡献的老桥，作者该怎样向他倾诉呀（指名读）
２、你觉得你读出了对老桥的——？ 你觉得你听出了对老桥的什么？ 用一个字说，情【板书：情】
３、作者有这么多的情在里面，所以他才从老桥联想到了老朋友，正是他心中有情，正是他的联想才使他的文字才这么传情，才使同学们读来这么动情。
六、潜心会文，品词析句，自读自悟，感悟“知己”
１、如果说古桥在他的心中是他的老朋友，那么树林在他心中又是什么？ （指名读）
２、树林是他的什么？ 【板书：知己】
３、什么样的人可以相互称为知己？ （知已就是非常有交情，可以知道你内心在想什么；我认为知己就是两个人能够互相分享快乐和分担痛苦的至交朋友。）
４、请大家看文中的这两句话，认真读读，你觉得哪些词语触动了你的心，让你感觉到作者和他们之间确实是知己别忙着回答，读出声音来，大声读“走进这片树林……望着我”
５、师随学生发言在大屏上勾画下列词语：呼唤、交换眼神、迎面送来、望
６、在鸟儿的呼唤中，在迎面送来的青翠里，在每一棵树的凝望中，有怎样的知心话跟作者讲啊
７、师引导：大家看，走进这片树林（强调“这片”）你体会到什么？ （他和这片树林是非常熟悉的）是呀，这片树林是作者是多么熟悉的呀，也许他小时候高兴的时候就来到这里—— 他伤心的时候也来到这里——
如今，现在作者又回来了，这些树和鸟会说些什么知心话？ 鸟儿会说——（生说师应答） （评语：１、话说的不错，但不像知己在跟我说２、你看多亲热的知己呀！ ）
八、导读质疑，领悟写法，读中入情，读中入境
１、师：这么多的知己话，课文说出来了吗？ 没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，请大家再读这句话（齐读）
２、“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说……“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说……明明是作者看着每一棵树，作者却说……作者为什么要这样说？ （用了拟人的写法，鸟儿、露珠、每一棵树就有了人的情感，人的行为，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊。）
３、每一棵树都在望着我，我也在望着每一棵树，就这样，作者有了这样的感受，请大家看看课文，接着读。
４、此时此刻，作者也变成了山中的树、他和树已经——融为一体了【板书物我相融】 老桥是他的朋友，树林是他的知己，他甚至觉得自己也变成了一棵树，他与树已经“物我相融”
九、自由朗读，感悟“友情”
１、请大家大声读读第五自然段，看作者又有怎样的感受？
２、反馈：１、作者觉得山中一切都是他的朋友。【板书：朋友】２、我还能感受到他和山中的这些朋友非常热切、、、、、、
３、让我们也跟山中的这些朋友热切地打打招呼吧，你想跟谁打招呼？ （指名读）｛读完站着｝
４、大家看你周围的同学，他们就是山中的一切，是山泉、是白云，是溪流，是云雀……面对这些朋友，你们想热切地跟他们打招呼吗？ （我会这样打招呼，师范读）谁来？
九、配乐美读，拓展“友情”
１、你感受到了那份情了吗？ 读着这样的句子，你有没有感受到它像热情的小诗，（指名读）
２、； 山中的一切，除了文中描写的这些，还会有谁？
３、还有很多很多，你愿意也跟他们热切地打打招呼吗？ 你想跟谁打招呼？ 是可爱的蝴蝶？ 是漂亮的野花？ 还是其他的？ （生完成课堂小练笔）
十、回顾问题，交流总结
１、你看此时此刻，老桥是他的朋友，树林是他的知己，山中的一切都成了他的朋友，他已经与山中的一切——（指板书：物我相融）
２、现在你能谈一谈作者为什么以山中访友为题吗？ （１、之所以把山中访友作为题目，是因为山中的每一个事物都是他的朋友，他和山中的一切都结着深厚的友谊。２、我觉得作者把山中访友作为题目，是他对大自然有着深厚的感情，把它们都当作自己的朋友一样对待，都是那么的亲切、亲热，而且，把山中访友作为题目，让人体会到作者对大自然有无限的喜爱之情）
３、请大家看大屏幕，在作者的散文《又见南山 》里有这样的话，我是山里人，山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂是呀，山中访友，饱含着作者对南山的无限眷恋，蕴含着作者对大山的一往情深山中还有好多的朋友，我们没有拜访，文中还有很多优美的词句和表达上的特点，等着我们下节课继续寻访下课
板书：
山中访友
古桥 物 老朋友
树林 我 知己
…… 相 朋友
融
（情）
２、山雨
一、由“雨”导入
１、（师板书雨）看到“雨”字，想到哪些跟雨有关的词？生交流。
２、关于雨的声音呢？
３、作者赵丽宏为我们带来了很美的文章——山雨。我们去见见山中的雨和 我们平时见到的雨有什么不同吧！（完整板书课题：山雨）
４、齐读课题。
二、享受范读，初感山雨
１、师（配乐 《雨的印记》）范读，生边听边走进山雨，想：用一个词或两 个词来概括山雨。
２、学生拿起笔，把自己的初步感受，凝成一个词写在课题山雨的前面。师 提示可以从声音、颜色、速度、感受等，来形容这一场特别的雨。
３、反馈：用上“ 好 的山雨”说一说。
４、对，这就是山雨带给我们的感觉。让我们再读一读课题，读出山雨的多姿多彩，绚烂生命。
５、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。想一想：文章是按什么顺序来写？
６、反馈：检查生字新词， 分段。
①检查生字新词
②文章是按什么顺序来写？（时间的先后顺序）
③是的，文章就是按“雨来了 雨下着 雨停了”这个顺序来写的。（板书） ④到文中找一找，“来了 下着 停了”分别在哪些自然段？来了（１－４） 下着（５－７） 停了（８－１０）
⑤小结：写景物的文章，一般总按“来了 下着 停了”的顺序写，如萧红的《火 烧云》——火烧云上来了，火烧云的变化过程，火烧云过去了，所以写文章有时要注意写作的规律，可以帮助我们跟好地了解课文。
三、雨声雨色，走进山雨
１、同学们，在老师读课文第一自然段时，发现语句有矛盾啊！来得突然是——很猛，悄悄地来是——很轻啊？（雨来的突然，开头也突然。我们看，“跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈地云雾，雨，悄悄地来了。”这雨就像大明星出场一样，后面还跟着很多的粉丝呢。）
２、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，快速浏览课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）
３、读读写山雨声音的句子：
①听到到这样的雨声，你有什么感受？ 在最有感受的地方画上“——”，写一写自己的体会。
②带着这种感受，选择你喜欢的地方，美美地读一读。
４、反馈
①、谈感受（１、给人一种动态的美。）
②、我们来做模拟的下雨声，从四排开始慢慢地扩向全班。加进“唰啦啦，唰啦
啦??”开始模拟。下得还不够猛，看老师的手势，再来一遍。老师投入的指挥，唰啦啦声由远而近，由轻而重地传来了。
③把“哗啦啦”的声音加入到“响亮而来”后面。能把这一段背下来吗？
雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 都带着幻想的色彩。
师：在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我现在就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲??（稍停）孩子们，闭上眼睛，和老师一起来幻想吧！
①配乐范读（第五自然段）。 睁开眼睛，赶快告诉姜老师，你刚才都幻想了些什么呢？
②孩子们，老师真想走进你们的幻想中！这样吧，美美地读，带老师走进你们的世界。齐读第五自然段。
５、小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
过渡：这真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它还有更神奇的地方，它能改变山林的颜色！雨中的山林发生了怎样的变化？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
①在雨中哪种颜色给你留下了深刻的印象？绿得怎么样？绿得耀眼， 绿得透明， 以至于让我们觉得仿佛置身于这绿色的世界！
②理解写实和想象。
③如诗如画，有色彩的美丽，有声音的美丽。作者简直与这片绿融为了一体。 （师生齐读）
过渡：雨来时，飘然而至，清晰、响亮；雨下着清新的绿色在雨雾中流动，弹奏着小曲；而雨停了，同样也很美丽。
１、让我们齐读最后三段。
２、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”——师：与前文哪句照应？生：来得突然。“风，也屏住了呼吸”——师：与前文哪句照应？生：跟着一阵阵湿润的山风。雾，怎么没有写进去？山中不是很幽静吗，怎么尽写声音？（这是“以动衬静”。来得快的山雨，像音乐一般的山雨，如此美妙。）
３、小结：孩子们，这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是在山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的
声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵??
４、学到这里，还有什么问题？好，我还有问题：这到底是一场什么季节的山雨？到字里行间找依据。（同学们什么季节并不重要，关键是我们知道了山雨之美，领略了自然之美。）
四、雨后话雨，延伸拓展
１、课件出示朱自清笔下的“山雨”，指名读。
比较一下，这个片段与课文相同的地方和不同的地方，从关键地方去发现
２、出示金波 《雨中的树林》，齐读。
师：无论是赵丽宏的山雨，还是朱自清的山雨，还是金波的雨中的森林，山中的雨是——（生接）美的。
师：山中的雨也有不美的时候。为什么他们会写得这么没呢，因为他们有一双会发现美的眼睛。罗丹曾说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
３、小练笔：我眼中的雨
３、草虫的村落
一、谈话导入，引出课题。
１、同学们，还记得那一场突如其来的山雨吗？我们一起聆听了它演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，我们一起欣赏了它改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。
２、今天，我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──（指板书）
３、（齐读课题）草虫的村落。
二、整体感知，把握主要内容。
１、自由朗读课文：
（１）、流利地通读课文，读准生字，联系上下文，理解新词。
（２）、从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？
２、检查字音，词义。
３、从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？（我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）
４、增加难度，把课题“草虫的村落”和这句话合在一起，再把课文的主要意思说一说。（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。）
小结：非常的简洁，而且完整。掌声送给她。同学们，我们刚进入六年级不久，就能在阅读一篇文章的时候，在快速浏览中捕捉到重要信息，这是一项很了不起的能力。
三、创设情境，进入文本
师：同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话──
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
１、谁敢自告奋勇地读一读。请你！我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？（他看见了什么奇异的景象呢？草虫的村落是什么样子的？为什么他又躺在田野里？）
２、我读到这里的时候，跟你有同样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？
３、课件出示：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？
４、同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小??此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。
四：第三、四自然段的学习
过渡：好的，孩子们，看来你们真的走进去了，那就让我们紧紧地跟着这只黑甲虫，自由地，有滋有味地把这个自然段读一读。自己读自己的。课件出示课文第３自然段。 ， 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它 １、自由读第３自然段。２、指名读。
３、孩子们，她的这段话读得非常精彩！尤其在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候，真的让我比较清晰地感受到了游侠的形象。下面，我请大家一起来读。我想，这个游侠的形象一定会更加清晰。来，“我想”，齐──
４、同学们，大家想一想，这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”，可能会发生什么情况呢？你在树丛中走过路吗？带着这种经验想一想。
５、看来，这只游侠要在丛林中走出一条路，还真就不容易！文中还就有一个词告诉我们他是不容易的，哪个词？（齐读该句子。）
６、同学们，这位游侠不仅英勇，而且还很讲礼貌。同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？谁能和老师之间打打招呼。
师：好，我是游侠，你是我的同伴。－－，我是游侠飞力，我回来了！反之：飞力，我们的大游侠，你回来了？
７、同学们，刚才我们之间的这个打招呼呀，就是书中一个词语的意思，哪个词？（寒暄）同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。本来这个词语的意思是说人们见面的时候问一些天气冷暖的话，后来就把人们之间的打招呼也就称作寒暄了（齐读词语）
过渡：这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？读读这段话，看看同学们能不能回答。课件出示：
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出
１、谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？（是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。）
２、我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系？你们猜猜看。（我觉得这只娇小的甲虫可能是游侠的妻子，在家里一直等待着他的归来。妻子、妹妹、女儿）
３、看来他们之间一定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。嘿嘿，这真是有味道。你能感受得到这意味深长的对视当中，包含的是什么吗？（思念、亲情、感情、期待）
好极了同学们。按同学刚才所说的，有个同学所说的一个词可以包含同学们所说的一切，哪个词？【板书：亲情】
４、这真是此时无声胜有声！千般情，万般意，尽含在这“意味深长地对视”中了。同学们，就带着这种理解我们再来读读这段话，“那只英勇的黑甲虫”，齐──
５、同学们，当我们在草虫的村落里看到这游侠回家，亲人迎接的有趣场面时，我们会突然之间发现，读──：原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少亲情啊！
五：学生自读课文第五至第八自然段。
过渡：那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习方法， “抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。
１、学生默读５－８自然段，边读边勾画，边作批注。老师巡视。大家听过这样一段话吗？你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换之后，彼此之间还是各有一个苹果；但是，你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流之后，就不止是一种思想了。这说明我们在课堂上交流，是一种很好的学习方法。在交流之中蕴藏着巨大的学习资源。因此，我希望大家能够畅所欲言，把你的想法与大家来分享。
２、学习（第八自然的）反馈：生板书【智慧】
（１）你还从什么地方看出小虫子的世界中蕴藏着智慧？
（２）联系我们的生活想一想，你觉得在草虫的村落里还会有些什么工作呢？
（３） 有人说，想象可以将事物幻想为比眼见的更伟大，更神奇，更美丽。看来同学们也是创造美的使者，因为你们和作者一样赋予了这个草虫村落以智慧。好，我们再来交流其它的发现。
３、学习（第六自然段）生板书【快乐 、生机】：
（１）“灵泉”是什么，你了解吗？（富有生命的，有灵性的泉水）
（２）作者在这里把甲虫音乐家演奏的音乐比喻成灵泉，这让我们感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（心旷神怡的、非同一般的、非常独特的。）
（３）而且课文中不是用“音乐”这个词，而是“音韵”。来，注意看，这个音韵的“韵”字右边是个均匀的“匀”。读读这个词，我们感受一下。齐──
（４）带着这种感觉到句子里面去，再来读读这句话。齐──，指名读（１＋１）（评语：你似乎让我听到了这灵泉般的声音；好一个润物无声的感觉，真美！）
（５我们常把自然界发出的声音称作天籁之音，意思是说自然界的声音是优美的，但是经过同学们的这般演绎，这种美就更浓了。此时此刻充斥在作者头脑中的就是这种无与伦比的美。难怪他会发自内心地说，读──
（１）你们语言的感觉非常好，我听得出来，你们“只有、才”把强调了一下，为什么要强调“只有、才”呢？
（２）、自己练读，指名读、齐读。
话句尾的感叹号的感觉也读出来了。这种美就显得更浓了。难怪那位同学说，在草虫的世界里蕴藏着生机和快乐！还有什么发现吗？
４、学习第四自然段。生板书【友情】 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
（１）你还体会到什么
（２）是什么吸引着蜥蜴与草虫村落的居民作如此亲密的接触呢？
５、学习第七自然段。
（１）看到的一种现象，你可以琢磨琢磨这里面蕴藏着什么吗？【板书：勤勉】
（２）为什么不用勤劳？
（３）谁能把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。
六、总结提升。
１、同学们，今天，我们和台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的──亲情，无穷的──智慧，蓬勃的──生机，无尽的──快乐，彼此之间的──友好，以及让人折服的─勤勉。（引读板书）
２、同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢？
３、的确，在这里有“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。同学们，我也愿意把我的想法与你们交流，在老师的心目中，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法（板书省略号）。这省略号中的每个点儿代表你我智慧的亮点，这省略号代表我们对草虫村落的理解还远没有结束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向
往之情远没有终结。想到这，我们应该明白，难怪作者会──正是因为此，难怪作者会──也正是因为此，难怪作者会说──
草虫的村落
亲情 智慧 生机 快乐 友好 勤勉
??
作文六：《六年级上册语文》5600字
六年级语文复习教案
我组采用的是从前往后复习的方法，以教科书为主，目标检测为辅。首先从
字词着手，鉴于六年级近７０％学生的实际情况——学习态度端正，思想健康，听
老师话，普通话过关，书写规范，善于死记硬背，因此，力争把基础知识的分数
尽可能地全抓在手里，保证及格率，然后再适时指导“阅读和作文”，争取稳步
提高。
第四课时
第四单元
第五课时
（第五单元
课文篇目１７《少年闰土》、１８《我的伯父鲁迅先生》、１９《一面》、２０《有的人》
复习目标：
１、掌握本单元１９个生字新词。
２、学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去
３、感受鲁迅先生的思想品质。
４、积累关于鲁迅先生的名人名言
复习内容：
１． 复习夯实本单元１９个生字。
２． 指导理解“日积月累”中的鲁迅名言警句，熟练掌握“词语盘点”中的词
语。
３． 交流心目中鲁迅的形象，理解含义深刻的句子。
重、难点：
理解课文中含义深刻的句子，感受刻画人物形象的方法。
复习过程：
一、生字词掌握 （听写在填格纸上）
二、课文理解填空 １、《少年闰土》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，节选自《 》。他的作品
有《 》《 》《 》《 》。他被誉为”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“，**
评价他是伟大的＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本文选自短篇小说《 》。
课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为题。通过回忆重点写闰土给”我“讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四件事。刻画了闰土是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿的农村少年。 ２、《我的伯父鲁迅先生》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过回忆伯
父生前给自己留下印象深的＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四件
事，说明鲁迅是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，表达对鲁迅先生的
无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿为标志，共分五段。本文的中心
是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本文采用＿＿＿＿＿＿＿，第一段是果－－－鲁迅先生受到人民的
爱戴，后几段是因－－－鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，《永远不能忘记的事情》作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、日积月累填空 １、鲁迅在《自嘲》中写道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话集中体现了他的崇高精神。 ２、许广平在《欣慰的
纪念》中这样评价鲁迅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、鲁
迅在《故乡》中写道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、时间就是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，无端的＿＿＿＿＿＿＿＿别人的的时间，其实无异于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、鲁
迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按原文填空 １、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的天空中挂着＿＿＿＿＿＿＿＿，下面是＿＿＿＿＿＿＿＿，都
种着＿＿＿＿＿＿＿＿。其间有一个＿＿＿＿＿＿＿＿，项带＿＿＿＿＿＿＿＿，手捏＿＿＿＿＿＿＿＿，向＿＿＿＿＿＿＿＿
刺去。那猹却＿＿＿＿＿＿＿＿，反从他的跨下＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、词语填空 失声（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 张（ ）李（ ） （ ）（ ）大
悟 北风（ ）（ ） （ ）经风（ ） 牛毛（ ）（ ） 大病（ ）（ ） （ ）
（ ）不断
六．．归纳总结：本单元学习，首先认识鲁迅、感受鲁迅、继续学习描写人物的
方法，重点让学生理解含义深刻的句子。
第六课时《诗经－采薇》《春夜喜雨》《西江月－夜行黄沙道中》《天净沙－秋》。
（第六单元）
单元篇目：
复习目标：
１． 了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人
的情感。
复习内容：
１． 会背诵第一板块“詩海拾贝”中的诗词曲。
２． 欣赏第二板块“与诗同行”的新式诗歌。
３． 尝试学写。
复习过程：
一、
《连线 采薇》 唐诗 白朴 《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾 《天净沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁 《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》
二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
１、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）。
２、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）。
３、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。 ４、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。
５、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
６、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。
７、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（ ）。
三、根据诗文填空。 １、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，杨柳依依。今我来思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、好雨知时节，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江船火独明。晓看红湿处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、明月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。稻花香里说丰年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，轻烟老树寒鸦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。青山绿水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、诗海拾贝
１、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。
２、《春夜喜雨》是＿＿＿＿＿＿＿＿律诗，作者是＿＿＿＿＿＿＿＿代＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、《西江月·夜行黄沙道中》体裁＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、《天净沙·秋》体裁＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、《太阳的话》和《白桦》体裁＿＿＿＿＿＿＿＿，作者分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五．归纳总结：引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过欣赏诗歌、朗诵诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，尝试学写诗歌。
第七课时
（第七单元）
本单元篇目：
２１《老人与海》、２２《跑进家来的松鼠》、２３《最后一头战象》、２４《金色的脚印》
复习目标：
１．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
２．识记词语盘点中的词语。
３．积累《马诗》。
４．回顾“目标”中第七单元的练习。
复习内容
１． 指导记忆１９个生字。
２． 夯实掌握“词语盘点”中的词语，理解掌握“日积月累”中《马诗》、链接回顾《咏鹅》等有关动物的诗歌。
重、难点：
体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
复习过程：
一、看拼音写词语 （写在田格纸上）
二、成语填空 （ ）扬顿（ ） 相（ ）相（ ） （ ）（ ）不安 （ ）不（ ）心 久别（ ）（ ） （ ）（ ）不幸 （ ）耳（ ）聋 （ ）（ ）搏杀 不甘（ ）（ ） （ ）（ ）不得 长途（ ）（ ） 大（ ）大（ ）
三、理解课文内容填空
１、《老人与海鸥》前半部分通过老人＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
２、《最后一头战象》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被称为”＿＿＿＿＿＿＿＿“，作品有《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》。课文体裁是＿＿＿＿＿＿＿＿。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为序，扣住四个感人片段：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按原文填空
１、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。
２、老人望着高空（ ）的鸥群，眼睛里带着（ ）。
３、海鸥们（ ）翅膀，（ ）老人遗像前的空中，像是前来（ ）的亲属。
４、过了一会儿，海鸥（ ）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是为老人守灵的（ ）。
５、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到（ ）。
６、土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，（ ）着脸，鼻子（ ）在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。
７、它站在江滩的（ ）上，（ ）着（ ）的江面。然后，它（ ）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（ ），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
８、大漠沙如雪，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋。
五．归纳总结：指导学生继续练习用较快速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情，感悟作者用真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八课时
（第八单元）
单元篇目：２５《伯牙绝弦》、２６《月光曲》、２７《梦娜丽莎之约》、２８《我的舞台》 复习目标：
１． 学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
复习内容：
１．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
２．巩固记忆《月光曲》的第九自然段。
３．背诵识记词语盘点中的词语。
５．积累日积月累中的十六个词语，进行分类指导，拓展说说这些成语的出处。
５．巩固训练“目标”中第八单元练习
重、难点
积累课文中的优美语言，学习作者是怎样在展开联想和想象。
复习过程
一、看拼音写词语（见目标６４页）
二、成语填空
１、填字组词，选择恰当的填入括号中 余音绕（ ） 妙笔生（ ） 引人入（ ） 美不胜（ ） 雅（ ）共赏 独（ ）匠心 巧（ ）天工 脍（ ）人口 ⑴小作者真是＿＿＿＿＿＿＿＿，写出的文章构思＿＿＿＿＿＿＿＿内容＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵音乐会上，既有＿＿＿＿＿＿＿＿的流行音乐，也有＿＿＿＿＿＿＿＿的世界名曲，一曲终了，＿＿＿＿＿＿＿＿，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、将成语补充完整微波（ ）（ ） 有（ ）一（ ） 大洋（ ）（ ） （ ）梁（ ）栋 古（ ）古（ ） 不落（ ）（ ） （ ）（ ）龙蛇 曲高（ ）（ ） （ ）（ ）白雪 不同（ ）（ ） 别（ ）一（ ） 不解（ ）（ ） （ ）（ ）天日 （ ）（ ）金星 一反（ ）（ ） 为（ ）（ ）为 （ ）去（ ）来 不再（ ）（ ） （ ）（ ）私语 （ ）（ ）有神 无（ ）（ ）对
三、根据课文内容填空
１、《伯牙绝弦》这个传说，人们用＿＿＿＿＿＿＿＿比喻朋友间友谊深厚；用＿＿＿＿＿＿＿＿比喻知音难觅或者乐曲高妙。
２、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，又表现了他＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠＿＿＿＿＿＿＿＿，更要依靠＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。作者在叙事中进行恰当的＿＿＿＿＿＿＿＿，使文章的表达更＿＿＿＿＿＿＿＿、感情更＿＿＿＿＿＿＿＿。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按原文填空
１、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
２、子期死，伯牙谓世再无知音，乃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、伯牙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，钟子期必＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从＿＿＿＿＿＿＿＿的地方＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿的海面上，洒满了＿＿＿＿＿＿＿＿。月亮＿＿＿＿＿＿＿＿，穿过＿＿＿＿＿＿＿＿微云。忽然，海面上刮起了＿＿＿＿＿＿＿＿，卷起了＿＿＿＿＿＿＿＿。被月光照得＿＿＿＿＿＿＿＿浪花，＿＿＿＿＿＿＿＿朝着岸边涌过来??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那＿＿＿＿＿＿＿＿的脸上，照着她＿＿＿＿＿＿＿＿，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在＿＿＿＿＿＿＿＿照耀下的＿＿＿＿＿＿＿＿的大海
五．归纳总结：本单元重点引导学生学习怎样在叙事时展开联想和想象，把看到的和内心的想象自然地融合的方法；能够积累课文中优美语言，体会课文表达的
感情。
第五课时
作文七：《六年级上册语文》6700字
六年级上册课文知识点掌握
１７《少年闰土》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，**评价他是伟大的＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本文选自短篇小说《 》。课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四件事。刻画了闰土是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的农村少年。 １８《我的伯父鲁迅先生》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四件事，说明鲁迅是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿为标志，共分五段。本文的中心句是
。本文采用＿倒叙＿＿，第一段是果－－－鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因－－－鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，《永远不能忘记的事情》作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１９《一面》作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿次外貌描写都抓住了鲁迅“＿＿＿＿＿”的特点。《毁灭》是＿＿＿＿＿国作家＿＿＿＿＿＿＿＿写的长篇小说。《铁流》是＿＿＿＿＿国作家＿＿＿＿＿＿＿＿写的长篇小说。
２０《有的人》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为了纪念鲁迅逝世＿＿＿＿＿＿＿＿＿写的一首诗。本诗运用了＿＿＿＿＿的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到＿＿＿＿＿＿＿＿。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代 。 《西江月?夜行黄沙道中》体裁 作者 。 《天净沙?秋》体裁 作者 。 《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和
。《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。
２１《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和 等事
例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
２２．《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：； ；
。
２３《最后一头战象》作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。
体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。 ２５《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
２６《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他
和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠
，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更
。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
１．《山中访友》的作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿体裁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。采用（比喻），（拟人），（排比），（想象）来表达情感．
２．《＊山雨》的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿体裁是＿＿＿＿＿＿＿按＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序来写的。通过（联想）和（想象）来表达独特的感受．运用（比喻），（拟人）的修辞手法．，描绘出山雨带来的
美和
美，表达了作者对山雨的＿＿＿＿之情。
３．《草虫的村落》的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿体裁是＿＿＿＿＿＿＿。作者发挥丰富的（想象），运用（比喻），（拟人）
的修辞手法． 草虫的村落的特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．《索溪峪的“野”》运用（想象）和（联想）来表达独特感受．采用先＿＿＿＿＿＿＿ 后 ＿＿＿＿＿＿＿描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿
、＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿四个方面进行具体描写。
第二单元学过的课文中，哪些人，哪些事打动了你？说说理由！
《詹天佑》：我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动．在当时恶劣的社会环境下，詹天佑临危受命，面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为了维护祖国的尊严，他战胜一切艰难险阻，创造性的开凿隧道，设计“人”字形线路，在强烈的爱国精神与科学态度，以及创造才能，提前两年完成铁路竣工．长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风．
《怀念母亲》：我被作者在自己亲身母亲离去时，内心承受巨大痛苦时的情节所打动．作者从小就离开母亲，很少回来，没有很好的帮助母亲分担生活的压力，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，她带着遗憾与不舍离开这个世界，这使作者内心是多么痛苦，唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉．
５《詹天佑》以＿＿＿＿＿＿＿＿为题，讲了他主持修筑＿＿＿＿＿＿＿完全由我国的工程技术人员＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从＿＿＿＿＿＿ ＿、＿＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿贯穿全文。文章的中心句是 。
６《怀念母亲》的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样 。
借助＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。 ７《彩色的翅膀》以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，“我“随小高上岛一路的＿＿＿＿＿＿＿为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用＿＿＿＿＿＿＿的叙述方法。结尾点题。
８《中华少年》作者是＿＿＿＿＿＿，这是一首＿＿＿＿＿＿。
?演讲稿的特点
９、《穷人》出自（ ）国著名作家（ ）的短篇小说． 他还有其他的作品：《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》本课的思想内容有两个重点 １） 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨（２）赞颂富于同情，热心助人的美德．课文在写作上，通过（环境），（心理）和（对话）的描写，刻画了栩栩如生的人物形象． 课文多处运用省略号，主要作用有（１）表现心理活动的时断时续（２）表示省略递增的次数 （３）表示语意的跳跃（４）表示说话结巴，欲言又止．
１０、《别饿坏了那匹马》作者＿＿＿＿＿＿。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现＿＿＿＿＿次。
１１、《唯一的听众》作者＿＿＿＿＿＿。课文有两条线索：一条是“我”的心理，行动的变化；一条是老妇人的语言变化．
１２《用心灵去聆听》作者是＿＿＿＿＿＿。题目是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高度概括与肯定，也点名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全文围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿的主线展开。课文多处运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的手法。
《绿山墙的安妮》?创作于１９０４年，作者是（加拿大）作家（蒙格玛丽），还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》．
１３、《只有一个地球》体裁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文中运用说明方法的句子：打比方：“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟．”列数字：“??同茫茫宇宙相比，地球是渺小的．它是一个半径只有六千三百多千米的星球．”
作比较：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球．”
１４《大瀑布的葬礼》课文采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用＿＿＿＿＿＿的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。
１５《这片土地是神圣的》体裁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本文属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结构。文章的中心句
是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于
的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是
１６《青山不老》作者是＿＿＿＿＿＿。点明文章的中心句是 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去：１３、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列生态灾难．联系到生活中，这些生态灾难就发生在我们周围：水土流失，洪水泛滥，土地沙化??
１４、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布，想到该如何去保护它们．
１６、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情：节约每一张纸，不使用白色塑料袋，不乱扔废旧电池，栽种小树苗??
１５、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类，而人类是属于大地的”联系生活来谈？
＊“竭泽而渔”来源于（历史故事），选自《吕氏春秋．孝行览》．意为淘干了水塘捉鱼．比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算．通过这个故事告诉人们不能只顾眼前，不作长远打算，而应该从长计议，合理规划．
１、鲁迅是浙江绍兴人，原名（ ），１９１８年首次用“鲁迅”作笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。他被**评价为（ ）家、（ ）家和（ ）家，是中国文化革命的主将。我们学习的课文《 》选自他的小说《 》。他的名言：（ ）和（ ）我都十分认同。
２、昔我往矣，（ ）。今我来思，（ ）。
３、好雨知时节，（ ）。（ ），（ ）。
４、明月别枝惊鹊，（ ）。稻花（ ），听取（ ）。
５、孤村落日残霞，（ ），（ ）。青山绿水，（ ）。
６、《天上的街市》的作者是（ ），这首诗最大的特点是运用了（ ）。
７、我积累了很多关于“秋”的诗句，例如：（ ）和（ ）。
８、《马诗》是（ ）朝（ ）写的，其中写到：“大漠（ ），（ ），何当金络脑，快走踏清秋。”金络脑是指（ ）。
９、我在课外还积累了一些写动物的诗句：（ ）（ ）。
１０、《最后一头战象》作者叫（ ），他还有很多动物小说，比如《 》和《 》等。 ６、文学常识填空。（５分）
（１）主持修筑京张铁路的中国工程师是（ ）。
（２）《怀念母亲》是作者叫（ ），他被当代尊称为“国宝”。
（３）《少年闰土》的作者是（ ），他原名（ ），是我国的思相家、文学家和革命家。这篇课文节选自他的小说《故乡》。
（４）《穷人》的作者是俄国的（ ）。
（５）《最后一头战象》的作者（ ）被称为我国的“动物小说之王”。
７、诗、词、名言警句、古文大观园。（８分）
（１） ，何人不起故园情。
（２）好雨知时节，当春乃发生。 ， 。
（３）旧时茅店社林边， 。
（４）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， ！”
（５）小明要转学到外地去了，他是你的好朋友，临走时，你在他的留言簿上写下了诗句：
“ ， 。”
８、请把你喜欢的一则关于爱国、诚信或者环保的名言（格言）或者标语写下来。
９、保护地球保护环境是人类生活的主题，因为“ 。”
对于地球的资源，地球上的土地我们也要十分珍惜，因为“ ”
一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用，因为“ ”
还要更多地植树造林，“ ”让遍山常绿，让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语：
我还自己创作了关于环保的宣传标语 。
１０、选择恰当的关连词语填空
不是??就是?? 不但??而且??
（１）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（ ）到图书馆看书，（ ）到科技小组活动。
（２）我和张平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，（ ）他到我家来做作业。
（３）激光作为一种新兴的人造广源，（ ）可用于科研、军事、医学方面，（ ）可用于通讯、教育、宣传等方面。
因为??所以?? 如果??就??
（１）（ ）他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，（ ）被评为“三好”学生。
（２）（ ）我说得不对，（ ）请你给我指出来。
（３）（ ）我们往足球里打气，足球（ ）变得硬梆梆的了。
不是??而是?? 即使??也??
（１）（ ）我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。
（２）台湾（ ）独立的国家，（ ）中华人民共和国领土不可分割的一部分。
（３）这次接力赛我们落后了，（ ）我们跑得太慢，（ ）接棒不够默契。
宁可??也不?? 与其??不如??
（１）江姐（ ）牺牲自己，（ ）泄露党的机密。
（２）凡卡（ ）在莫斯科的鞋铺受折磨，（ ）回到乡下爷爷那里去。
（３）凡卡（ ）回到乡下与爷爷一起吃苦，（ ）愿意留在莫斯科的鞋铺。
１１、在括号里恰当地填上“的、地、得
（１）天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。
（２）这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。
（３）望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”
（４）松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。
（５）胡德林 和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。
（６）大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。
（７）焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（ ）向前奔去。他那顶棉帽子（ ）耳巴忽闪忽闪（ ），渐渐消失在茫茫（ ）雪海中。
（８）月亮照进窗子来，茅屋里（ ）一切好像披上了银纱，显（ ）格外清幽。
作文八：《六年级语文上册》12200字
小学六年级上册语文期末检测题
２０１５—２０１６学年第一学期
一、积累展示（５９分） （一）、看拼音写词语，把字写匀称。（１０分） ｔáｏ ì ｎíｎɡ ｚｈòｎɡ ｗǎｎ ｌｉáｎ ēｎ ｃì ｈú ｌúｎ ｔūｎ ｚǎｏ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｚī ｒùｎ ｋｕí ｗú ｚｈēｎ ｚｈì ｍｉǎｎ ｌì ｘｕáｎ ｙá ｑｉàｏ ｂì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二）比一比，组词语。（６分） 埃（ ） 崖（ ） 魁（ ） 挨（ ） 涯（ ） 槐（ ） （三）下列词语中没有错别字的是（ ）组。（２分） Ａ、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 Ｂ、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同 Ｃ、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 Ｄ、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来 （四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（５分） １、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。 ２、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。 ３、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。 ４、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。 ５、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。 （五）按要求写句子。（８分） １、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） ２、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句） ３、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。（改成直接引用句） ４、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。 （七）积累运用（１０分） １、我们热爱大地，就像（ ）一样。 ２、**同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。**同志曾深情地说：（ “ 。”） ３、忽然，雷阵雨来了，像（ ）在天上吼叫，又像（ ）在云头吟咏。 ４、（ ），（ ） ；有所期约，时刻不易。 ５、从你积累的古诗中任选两句有花的诗句写下来。 阅读与理解 一、 读课文片段，完成问题。（１８分）（一）
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ ２分） ）运用了哪些修辞手法？（ ） ４分）
３、这段文字给你印象最深的是什么？（２分）
（二）
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
１、詹天佑采用了哪两种凿井的方法？原因是什么？（４分）
第一种是（ ），原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二种是（ ），原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、画出詹天佑两种凿井方法的示意图。（２分）
３从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？至少写两个。（２分）
４、 读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，（２分）
（二）课外阅读。（１１分）
野菊花
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我提别喜爱野菊花。记得我小时候在南方外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极乐。可当它没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，没得自然，没得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬到山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫疼，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花还有消毒止血的功能，解放前穷人治伤买不起药，就用干野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没想到野菊花有这么多用途。
我长大回到北方上学以后，心里总惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献，我喜爱它的朴素；它的顽强；我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样的默默地生长，不求索取；只要给予，给予……
我愿做一朵小小的野菊花。
１．给加点字选择正确的读音，打“√”。（２分）
菊花（ｊū ｊú） 摘下（ｚｈāｉ ｚāｉ） 晒干（ｓàｉ ｓｈàｉ） 给予（ｇｅｉ ｊǐ）
２．给下面加点的字选择正确的解释，在括号中标出序号。（２分）
败：①失败；②打败；③搞坏；④解除；消除。清热败火（ ） ．
顶：①支撑；②顶撞；③相当，抵；④顶替，代替。真顶得上清凉饮料（ ） ．
３．写出下列词语的近义词。（２分）
朴实——（ ）依然——（ ）惦记——（ ） 奉献——（ ）
４．用“ ”画出文中的一个拟人句；用“ ”画出文中的一个反问句，并将这个反问句改为陈述句。（３分）
５．通过阅读这篇短文，你是否也喜欢上了野菊花呢？从它身上你学到了怎样的做人道理呢？（２分）
三、作文。（３０分）
六年级语文上册期末试题
一、学会聆听：同学们，请 认真听老师读两遍短文，完成练习：（４．５分）
１、这段话说明的对象是 ，采用的主要说明方法有
和 、 。
２、这段话采用了先 后 的说明顺序。
３、人类区别于别的高等动物的特征是 、 、
二、精彩回放：请打开记忆的宝库，让我们成功运用积累的成果吧。（２２分）
ｚｈú ｆá ｑīáｎ ｋūｎ ｔｕǒ ｔｉē ｋāｎｇ ｋǎｉ ēｎ ｃì ｗēｉ ｙí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｚī ｘúｎ ｊｉāｎ ｍｉè ｚｈāｎ ｙａｎｇ ｔéｎｇ ｘｉé ｊǐｎ ｓｈèｎ ｚｈǐ ｘｉè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
２、春节将至，你想送给台湾同胞一副什么春联？
３、本学期，我们积累了许多像扬长避短、深入浅出等由反义词构成的成语，你能写几个这样的词吗？（最少写４个）
４、某小学准备在草坪边树一块警示牌，意思是提醒同学们不要踩草坪，老师们都不赞成用“禁止进入”、“严禁践踏”动脑筋，写一句合适的话，不超过１０个字。
５、正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了那深重的恩情呢？写出此意思的原诗句，并写出作者、诗的题目以及表达父母爱儿女的俗语一个。
三、慧眼识真：相信自己会做出正确的选择（８分）
１、下面四组词中，完全正确的一项是（ ），完全错误的一项是（ ）
Ａ、波澜状阔 盛气临人 防灾错施 和蔼可亲
Ｂ、瞻仰 电钮 一丝不苟 栩栩如生
Ｃ、抱偿 慰籍 会集 折除
Ｄ 、馋猫 停泊 出版 名誊
２、选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。
光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单
１．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光。 （ ） ．
２．落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。 （ ）
３．任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。 （ ）
安：①怀着 ②平安 ③安装
１．党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视。 （ ）
２．经医生全力抢救，英雄已转危为安了。 （ ）
３．刁德一这样一说，不知他安的什么心。 （ ）
３、下面没有表示两个连续动作的句子是（ ）。
Ａ、李老师推开门走进教室。 Ｂ、他拿出本子做作业。
Ｃ、他一回家就复习功课。 Ｄ、同学们讨论并通过了决议。
４、照样子写出由反义词构成的成语。
例：弄（假）成（真） 口（ ）心（ ） 积（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 化（ ）为（ ） 喜（ ）厌（ ） 扬（ ）避（ ） 由（ ）及（ ）
四、才艺展示：仿照例句，续写两个与例句构成排比：（４分）
例：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。
人生路上，
人生路上，
五、阅读与思考：积累与运用给了你成功的快乐，深入思考更会让你尝到劳动的甘甜。
（一）（１０分）
大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、
房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银朵儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，银朵儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
１、照样子写出四个你课外积累的词语。
毛茸茸
２、“嗬！好大的雪啊！”这句话表明了 。
３、在这段话里，你能领悟到什么表达方法？（至少两处）
４、选择正确的答案序号，写在括号里。
（１）“落光了叶子…… 沉甸甸的雪球。”这个句子所表达的感情是（ ）。
Ａ 喜好 Ｂ 喜爱 Ｃ 惊异 Ｄ 惊奇
（２）“推开门一看…彩虹！”这部分的写作顺序是（ ）。
Ａ 从上到下 Ｂ 从整体到部分 Ｃ 动静结合 Ｄ 由远及近
５、用“ ”画出描写“雪大”的语句，用“ ～～～”画出描写“景美”的语句。
（二） 他要感谢那只手 （１６分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
１、给第（５）、（６）自然段加上标点符号。
２、第（７）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过２０个字）
３、在第（８）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
４、从全文看，第（７）自然段的记叙顺序是（ ）；第（８）自然段的作用是（ ）。
５、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 。
６、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？
六、妙笔生花：敞开你的心扉，书写你的心声，相信自己是最棒的！
１、假如你有幸采访凡卡、霍金、玄奘、费俊龙、聂海胜等人，你会对他说些什么呢？请设臵一段情景对话。（不少于六句）（５分）
２、人无完人，金无足赤，从小到现在你可能受过无数次表扬，也许你记忆深处有一次难忘的批评，请４５０个字。（３０）
新华路小学六年级语文听力材料
人类的语言
语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事，正是因为跟吃饭、走路一样平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。但是这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物，除了天上飞的河水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。
一、 基础知识。（５小题，共２６分。）１、看拼音写词语（１０分）
ｙì ｙáｎɡ ｄùｎ ｃｕì ｙì ｒáｎ ｋｕí ｗú ｃｈú ｆáｎɡ
ｑǐｎ ｂù āｎ ｘí ｂàｏ ｙｕàｎ ｊｕàｎ ｌｉàｎ ｋū ｊｉé
２、先把词语补补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。（８分）
余音绕 （ ） 古色古（ ） （ ）血搏杀 可见一 （ ）
独（ ）匠心 脍（ ）人口 巧（ ）天工 雅俗共（ ）
我们可以用（ ） 来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，用（ ） 来赞美达〃芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们看到一件精美的工艺品时，我们可以说（ ） ；而当我们读到一篇好文章时，我们可以说 （ ）。
３、按要求写词语。（１２分）（１）写近义词：陡峭——（ ） 凝聚——（ ） 奇异——（ ）藐视——（ ） 崇高——（ ） 端详——（ ）
（２）写反义词：清爽——（ ） 清晰——（ ） 杰出——（ ）
优雅——（ ） 严肃——（ ） 沮丧——（ ）
４、按要求写句子。（１０分）
（１）、风停了，小鸟在树林里跳来跳去。（改为拟人手法）
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（２）、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）
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（３）、菊花开了。（运用想象和联想扩句，让句子生动起来）
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（４）、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？”（改成第三人称转述句）
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（５）、他被评为了“三八红旗手”的光荣称号。（修改病句）
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５、根据你学过的知识填空（１２分）
（１）、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”。
（２）、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于《 》的
（３）、请你写出一句呼吁大家保护地球的标语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来勉励自己。
（５）、小刚的书房很整洁，但是缺少一些名言警句，请你送他一句恰当的吧：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勉励自己。
二、阅读。（２０分） （一）课内阅读。（９分）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒
冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光
着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自语，一面划着十字。
１、在“□”处给短文补上标点符号。 （２分）
２、桑娜在沉思什么？请用“—— ”画出来。 （２分）
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３、桑娜家穷，表现在哪些方面？（２分） 。
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４、桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是怎样 的人？（３分）
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（二）课外阅读。（１１分）野菊花
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我提别喜爱野菊花。记得我小时候在南方外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极乐。可当它没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。 秋天，一旦开花，它就很美，没得自然，没得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬到山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫疼，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花还有消毒止血的功能，解放前穷人治伤买不起药，就用干野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没想到野菊花有这么多用途。 我长大回到北方上学以后，心里总惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献，我喜爱它的朴素；它的顽强；我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样的默默地生长，不求索取；只要给予，给予??
我愿做一朵小小的野菊花。
１．给加点字选择正确的读音，打“√”。（２分）
菊花（ｊū ｊú） 摘下（ｚｈāｉ ｚāｉ） 晒干（ｓàｉ ｓｈàｉ） 给予（ｇｅｉ ｊǐ）
２．给下面加点的字选择正确的解释，在括号中标出序号。（２分）
败：①失败；②打败；③搞坏；④解除；消除。清热败火（ ） ．
顶：①支撑；②顶撞；③相当，抵；④顶替，代替。真顶得上清凉饮料（ ） ．
３．写出下列词语的近义词。（２分）
朴实——（ ） 依然——（ ） 惦记——（ ） 奉献——（ ）
４．用“—— ”画出文中的一个拟人句；用“ ＝＝”画出文中的一个反问句，并将这个反问句改为陈述句。（３分）
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５．通过阅读这篇短文，你是否也喜欢上了野菊花呢？从它身上你学到了怎样的做人道理呢？（２分） —————————————————————————————————
三、作文。（３０分）
题目：我最熟悉的————
要求：１、把题目补充完整
２、内容完整，感情真挚，，
３、字数３００字左右
一、读拼音写汉字，注意把字写工整哦！（４分）
ｍｉǎｎ ｋｕí ｈú ｌúｎ ｎáｏ
勤（ ） （ ）梧 （ ）吞枣 阻（ ）
ｙì ｃｕò ｍì
（ ）扬顿（ ） 静（ ）
二、把词语补充完整，并按要求写四字词语，相信你能行！（５分）
久别重（ ）恍然大（ ） 和（ ）可亲（ ）崖峭壁 笔走龙（ ） 独具（ ）心
描写外貌： 描写心理：
三、按要求写句子，小心哦！（４分）
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（１分）
反问句：
②淘气的云雀津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（１分）
仿写句子： ③杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。（１分）
加上合适的关联词： ④ 在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。（１分）
修改：
四、语言积累、运用，加油哦！（共１３分）１．填空：（６分）
①造物无言却有情，（ ） 。
② （ ），唯有他发扬起来，中国才有真进步。
③ （ ），不能动人 。
④珍惜自然资源 ，（ ）。
⑤ （ ），俯首甘为孺子牛 。
⑥ 写一句课外积累的类似的句子：
２．在小学语文第１１册课本中，你最爱读的一篇课文是《 》，
因为： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（２分）
３．你学习语文六年了，请把你自己学习语文最有效、最喜欢的方法介绍给同学们
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
４．判断题，对的打∨，错的打×。（３分）
①万里长城是世界最长的古代防御工事。（ ）
②鲁迅发表在中国现代文学史上第一篇白话小说是《故乡》。（ ）
③《月光奏鸣曲》是德国贝多芬的作品。（ ）
五、这个学期你积累了不少的诗词吧，请把你最喜欢的一首默下来，并说说原因。（４分） 我喜欢这首诗的原因是：
第二部分：阅读（３０ 分）一、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（１５分）
没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导 异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（ ｋōｎｇ ｋòｎｇ ）地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼 冀）天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（ｙíｎ ｙíｎｇ）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。………
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（ｃｈｕō ｃｕō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
１．划去文中错误的字或读音。（３分）
２．安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“ ”划出来。（２分）
３．动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”划出来。（２分）
４．从文中划线 句子中，我体会到了什么？（２分）
５．文段中出现三处省略号，它们的用法是：（ ）（２分）
Ａ、表示列举的省略 Ｂ、表示话未说完 Ｃ、语意末尽
６．“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？（２分 ）
７．在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？（２分）
二、阅读以下文段，回答问题。（１５分）
我的朋友告诉我一个真实的故事。 一个星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的还拖着肥胖的身体在公路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽。朋友恶作剧地走近鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃窜，“嘎嘎”地叫着，有的还张开翅膀，扑打着，来个个趔趄。
可突然之间，朋友惊呆了，他看到了一只飞行的鸭子！它的飞行姿态不敏捷，双翅的每一次扑打都显得很吃力，很笨拙，简直像是在空中爬行。它飞得很慢，仿佛随时都可能落下来。但是它却一直在飞着，扑啦扑啦地，越过朋友的头顶，一直飞到西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去。
朋友莫名兴奋。他不由自主地追过去，一池绿水，半塘灰鸭，一样的安详，他辩不出究竟是哪一只鸭子刚刚进行了那摄人心魄的飞翔。朋友相信自己决不会看错，它分明就落在了池塘里，它也决不会是一个普通的家鸭，家鸭不可能会飞，更不可能连续飞行近２００米！ 他决心要找到这只会飞的鸭子，于是捡起池塘边的一块大石头，用力向池塘中央抛去。随着“哗啦”一声响，鸭群四散天来，其中一只飞起来落到一个农户家里。朋 友紧追到农户家，表示要看一看这只会飞的鸭子。主人漫不经心地说，其实没有什么好看的，这只鸭子连条腿都没有。原来，这只鸭子在很小的时候，就被老鼠咬掉 了双脚，主人以为必死无疑，也没去理会它。谁知，它不但没有死，还慢慢长大了，而且学会了飞行！每天早晨，它就从巢里直接起飞，到２００米外的池塘里游泳，晚上再飞回来。
鸭子，没腿，会飞——鸭子所以会飞，是因为没有腿。确实，人生之中难免会遇到逆境、困境，甚至致命的打击，是一蹶不振还是在逆境中奋起而学会飞翔，全在于我们内心的选择。
１．“滑稽”的“稽”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。（２分）
２．朋友看到的那一只鸭子是怎样飞行的！请用“ ”划出来。（２分）
３．写出下面的近义词：（２分）敏捷——（ ） 不由自主——（ ）
４．联系上下文，说说下列词语的意思。（４分）
漫不经心： 一蹶不振：
６．为什么朋友认为“它也决不会是一个普通的家鸭”？（２分）
７．读了这篇充满哲理性的文章，你有什么启示？（３分） 第三部分 习 作（４０分）
（一）小练笔（５分）要求数字５０—１００之间
小明的爸爸在莞城做生意，已经两年没有回家探望住在广州的父母了，小明问爸爸：“我们什么时候去看望爷爷奶奶呀？” 爸爸说：“我每个月都汇钱过去，现在，你爷爷奶奶吃得好，穿得好，又有保姆照顾，我们看不看他们都没关系，你只管好学习上的事情就行了。”
爸爸说得对吗？为什么？
（二）习 作。（３５分）
题目：在课堂上
文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意……
要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，不少于４００字。语句要通顺不写错别字。
作文九：《六年级语文(上册)》2600字
（２）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
２０１３—２０１４永安小学六年级语文（上册） 这个句子用＿ ＿＿＿的手法，形象地表达了自己和＿ ＿＿＿、＿＿＿＿这两
位朋友间的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
姓名 分数 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真
第 一 单 元 测 试
一、读拼音，写词语 （７分）
ｄǒｕ ｑｉàｏ ｙíｎ ｓ?ｎɡ ｑíｎ ｍｉǎｎ àｏ ｍì ｙùｎ ｈáｎ ｊìｎɡ ｍì ｈōｎɡ ｋǎｏ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、根据解释写出相应的词语。（５分）
（１）隐蔽、僻静的小路。（ ）（２）很感兴趣地谈论。（ ） （３）道德高，名望重。（ ）（４）水波忽明忽暗的样子。（ ） （５）形容人来人往，非常热闹拥挤。（ ）
三、用“肖”字加偏旁组字填空。（８分）
陡 的悬崖 俊 的姑娘 畅 的商品 遥的生活
弥漫的 烟 胜利的 息 满地的纸 香甜元
四、补充成语。（８分）
（ ）高望重 意味（ ）长 返（ ）归真 （ ）（ ）乐道
望（ ）生畏 随心所（ ） 不拘一（ ） （ ）冲（ ）撞
五、补充名言警句。（６分）
１． ，化作春泥更护花。 （龚自珍） ２． ，每于寒尽觉春生。 （张维屏） ３． ，虫声心透绿窗纱。 （刘方平） ４． 此夜曲中闻折柳， 。 （李 白） ５． 卧看满天云不动， 。 （陈与义） ６． 不是花中偏爱菊， 。 （元 稹） 六、读句子，体会句子的表达方法和感情（５分）
（１）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了＿＿ ＿＿的修辞手法，把“老桥”比作“＿＿＿＿＿＿＿＿”，
不但写出了桥的古老，而且也突出了它＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，充分表达了作
者对桥的＿＿＿＿＿＿＿＿。
切地感受到 。 七、句子加工厂。（１４分）
１．一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。（仿写） ２．我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 改为陈述句： 改为感叹句：
３．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 改换语序： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．雨悄悄地来了。（改成拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６、山雨神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。 改为比喻句： ７． 重庆的夏天是全国最炎热的城市。
修改病句： 八、对的打“√”，错的打“×”。（４分） １．“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”这句间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 （ ） ２．《索溪峪的“野”》 描写的是海南岛索溪峪独特的美景。（ ）
３．《山中访友》作者访问的是古桥、树林、山泉等自然界的朋友。（ ） ４．“花色斑斓的小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望”这句话包含着浪漫而奇异的想象的手法。 （ ） 九、阅读（２３分） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 １、按原文在括号中填入恰当的形容词。（３分） ２、选文采用＿＿ ＿＿、＿ ＿＿＿的修辞手法，依次写了＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等景物，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（５分）
３．按部首查字法“邀”，应查 ，音序是 。（２分）
４．从文中找出下列词语的近义词。（３分） 热烈（ ） 朗诵（ ） 调皮（ ）
５．认真读选段，在括号里填上合适的词语。（４分）
（ ）的身影 （ ）的悬崖 （ ）的山泉 （ ）的瀑布
６．本选段是围绕哪句话写的？用“ ”画出来，并换个说法，意思保
持不变。（２分） ７．这段话表达了作者对山中的“朋友”的 之情。 （１分） ８、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？（３分）
十、作文（２０分） 仿照《索溪峪的野》写一篇作文，题目：《家乡的野》
家 乡 的 野
作文十：《六年级语文上册》13100字
六年级习作
习作一
１、学会在习作中写出自己的独特感受。
２、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
３、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
４、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
起暑假里发生的事
谈起暑假里发生的事，我准会说个没完没了，可让我感受最深的事还就是这
件事了，想知道是什么事吗？那就请听我慢慢道来吧！
暑假里我经常和同学一起出去玩，玩到最后又忘了时间，老爸、老妈又联
系不上我，所以每次我回家之前都把他们急得要死，于是，老妈决定给我配一部手机。
得知这一消息后，我十分兴奋，老妈正好有个朋友开了一家手机店。老妈带
我去逛了逛，我看中了一款，正好也不贵，于是老妈就先带我回去和老爸商量。回到家，我把这件事告诉了老爸，老爸二话没说就答应，真不愧是我老爸，做事就是爽快！
第二天，老妈打了个电话过去，谁知那款已经卖完了，他们得去进，两天后
才那得到。老妈叫我换一款，可是我特别地倔强，就是要那一款。
谁叫我那么倔强呢？那只好耐着性子等喽！时间这时怎么变得那么慢了？真
是的！我真实体会到什么叫“度日如年”了 ！
我盼呀盼呀，终于盼到那一天了！老妈说晚上去拿，谁知晚上下起了雨，而
且越下越大，毛毛细雨渐渐地变成了倾盆大雨！怎么办？难道又得等了？他们大
人说话应该是驷马难追的，因为这是他们教育我的呀！难道自己、也做不到吗？我虽然知道一定是拿不成了，可是 我还是不停地在老妈面前求着老妈，我不知什么时候变得那么倔强了！
这时老爸冲开水刚回来了，见我不高兴便问我怎么了，我把是事情的经过
告诉了老爸，，谁知老爸二话没说就出去了，在那一刹那，我开始后悔了，我在窗户前望着老爸的背影，心里十分内疚，不断地在埋怨自己：我为什么那么倔强？为什么不可一明天再拿？为什么？为什么？……
十多分钟后，老爸回来了，拿着滴水没沾的手机，自己却淋得浑身是水。
这大概就是父爱的伟大吧？
学习，游戏中的幸福……
今年暑假妈妈给我报了两个辅导班：奥数班和英语班。每周会有三次各两个小时的学习时间。先说说我的英语老师——Ｓｅｒｅｎａ，她是一位年轻、幽默，并且深受我们喜爱的英语老师。她的教学方法不是死记硬背，而是让我们在快乐中学习知识！她常常和我们做英语游戏，当我们表现的好时，她还会在我们的书本上奖励一个漂亮的印章，而且每次的印章都换花样。你看我现在就拥有了好多印章，有草莓的、香蕉的、喜羊羊的、守护甜心的……！
当然啦，上奥数老师的课也很开心！虽然老师已年过五旬，但脸上依然洋溢着灿烂的微笑，他经常和我们做一些幽默的益智游戏，他从不训斥我们，当我们有不会做的难题时，他都会耐心地为我们讲解，如果我们表现良好，老师还会陪
我们玩会儿扑克牌，而且玩牌时也将速算的技巧结合起来，老师让原本死板的数学课堂变的活跃起来，让我们在游戏中交流，在游戏中收获学习的幸福和快乐……
第二单元作文教学设计习作２
教学目标：
１、能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。
２、并学会表达自己的真情实感。
３、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
４、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重点：学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心
理活动和神情变化反映人物的情感。
对父母说三个字：我爱你！
老师布置了一个特殊的家庭作业，而我却实在不好意思完成那就是对父母说
三个字：我爱你！
放学后，我回到家，一会儿便做完了作业，姐姐不敢相信，问：“这么快就
做完了？”“还有项作业实在不想干”我回答道。“什么事啊？”“对两个人说三个字。你自己猜吧。”没想到姐姐一下就猜中了：“对父母说我爱你？”见瞒不过去，我只好如实招来，向姐姐一五一十的说出了来龙去脉，他笑着说：“那快去说啊！还愣着干吗？”我说：“如果是你，你好意思吗？”她故意刁难我：“当然了！”我非常生气，冲她嚷到：“你好意思，我可不好意思啊！”姐姐笑着说：“你真没出息！不就是说三个字吗？至于这样扭扭捏捏吗？”“当然…”我停顿了一下，“不至于了。”“好了快去说吧！”姐姐提醒我。我还是放心不下，说：“不去就不去！烦死了！”姐姐说：“要不我替你说？或陪你去说？这总行了吧？”我想了想：反正说不说都一样，我还是去说吧！我说：“好，我去！拼了！”在姐姐的催促下，我来到了爸爸妈妈的房间里，决定向他们说那三个字。
爸爸妈妈正在津津有味的看电视，我很想说那三个字，可嘴巴好象被什
么东西堵住了似的，怎么也说不出那三个字。我心想：当我说了我爱你后，爸爸妈妈会怎样想呢？是激动还是不以为然，继续看电视？突然，爸爸问我：“有什么事吗？”我一时不知所措，突然来了“灵感”，便说道：“给我４２元，老师明天要
退钱。”爸爸给我４２元之后，我立即“逃跑”了。
现在想想真后悔，父母曾经给我多少爱？而我呢？现在居然连一句我爱
你也说不出口，太惭愧了！太不应该了！
唉，说出爱真的有那么难吗？为什么简简单单的三个字，我却迟迟说不
出口呢？前几天的那个说出爱的机会出现在我的眼前，而我却没有珍惜、利用，如果上天能借我一分胆量的话，我一定会对父母说我没说出口的那三个字：我爱你！
对自己的家长说一句话：我爱你
老师给我们布置了一项作业让我们对自己的家长说一句话：我爱你。我今天
就来完成这项作业！
回到家后，我打算在妈妈毫无防备下，大声说我爱你，完成了我特殊的作业。这对我可是天大的困难呀！
我在家中对着空无一人的房间小声嘟囔着：“妈妈，我爱你！”不行，眼神不
够深情，重来，经过反反复复的练习，终于达到了自己定的要求，现在是万事具备只欠东风了。心里还是有一丝胆怯。下午，妈妈正在看电视。我倒了一杯水，端到妈妈面前说：“妈妈，请喝水。”“嗯，谢谢，我的宝贝儿子。”“呃，妈妈……”“什么”看着妈妈微笑的脸，刚想说出口的话不觉又咽下去了。“没什么。”“哦。”走出房门，我后悔万分，心想：怎么把这么好的机会给放弃了呢？真是的！到了吃晚饭的时候，我吞吞吐吐的对妈妈说：妈妈，吓了妈妈一跳，话还没说出口，只觉得心痒痒的的，“那个，怎么说呢，算了没事了’’吃完饭，我回到房间懊悔万分，责骂着自己。晚上，我到妈妈房间，慢吞吞地说；妈妈，我攥紧了拳头，用蚊子般的声音说：“妈妈！我爱你！”妈妈先是一愣，然后用疑惑的眼神看着我说：
“什么？我没听清楚，你再说一遍。”有了第一次的经验，第二次就显得不那么紧张了。“妈妈！我爱你！”“小东西，怎么想起说这个了呀？”妈妈惊讶的问，“没什么，难道我不爱你吗？”“你这个小东西” 好了时候也不早了，快睡觉吧！晚安，。”“嗯，晚安，妈妈。” “谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈辛辛苦苦养育我了十二年，这些年中所经历的风风雨雨和辛酸，我又怎能体会？我会把父母对我的爱永远记在心中，放在心的最深处！ ！ ！我们长大了，父母老了，不要等我们也老了，父母不在了，才去思念。可以陪的时候，就多陪陪，别让生命留太多遗憾。大声地对父母说爱，像小时候那样。父母，是我们永远的温暖港湾！ ！ ！
教学目标：
１、选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形。
２、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。
３、通过互动，培养小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价。
教学重难点
介绍一种美味，突出其特色。
家乡．风味小吃——小笼包
俗话说“民以食为天”，几乎是每个地方都有自己的特色。北京的烤鸭，西安
的羊肉泡馍、云南的过桥米线、郑州的烩面等等，从正餐大菜到街头的风味小吃，可以说是举不胜数，这不，今天姑姑就带我去吃了我最爱吃的小笼包子。
小笼包子的外形有点喝包子差不多，只是比包子小，皮也比自家包的皮薄，它同样是白白的皮，隐约能看见里面鲜嫩的肉。它那小巧玲珑的模样，你一看，便会“口水一下三千尺”，有一次，我无意发现小笼包在蒸笼里就像几个“小胖墩”，香香地睡在蒸笼里。
小笼包不仅看相有趣，做法也很简单，如果客人来了，就把已经拌好的肉馅
放在擀好的皮上，然后，轻轻的合起来，捏一捏，再放在蒸笼里，蒸上几分钟，香甜可口的小笼包就做好了。
吃小笼包也很讲究，吃小笼包的时候，首先，将小笼包的侧面咬上一个小口，略微吹凉一些，接着，吮吸其汤剂，然后连肉带皮一起吃下去，当你吃完一个之后，你还会不由自主的再拿一个。
记得有一次，我吃小笼包因为心太急，汤汁都溅到我脸上了，烫的我哇哇大
叫，以后，我吃小笼包的时候，再也不那么心急了。小笼包让我爱让我急呀！
这些香甜可口的“小胖墩”，真是让我回味无穷啊！
作文介绍家乡有名的小吃美味
我的家乡在河南油田，这是一个美丽的小镇。这里的夜市非常繁华，有名的小吃一条街上，有卖刀削面的、小炒菜、地锅鸡、片片鱼等，最有名的是油田的烧烤－羊肉串。方圆几十里的人都开车来油田吃烧烤，妈妈说：“就连外国人吃了也赞口不绝。”
羊肉串有很多种做法，例如：蒸，炖，烤，煎……其中我最喜欢吃的是烤羊肉。烤羊肉串的制作方法很简单，但是还是需要丰富的烧烤经验烤出来的羊肉串才有味道。下面我给你们介绍一下羊肉串的做法吧。把羊肉切成薄片，肥瘦搭配地穿在细铁钎上，然后放在长形的烤炉上烤，一边往羊肉串上抹些羊油，一边不停地翻烤，随后又撒了些辣椒面、精盐和孜然粉，接着又翻烤了几分钟就熟了。烤熟的羊肉串放在盘子里滋滋的冒油，其色泽焦黄、油亮，味道微辣，不腻不膻，鲜嫩可口。
星期六的晚上，我和妈妈散步来到大庆区，走过烧烤摊时一阵阵的香味扑鼻而来，馋的我忍不住直流口水。妈妈看我那馋猫样，说：“我请你吃烧烤吧。”我高兴的直点头。我们找了个位置坐下，等了一小会，叔叔把烤好的羊肉串端了上来。我慌忙拿了一串金黄金黄的羊肉串往嘴里送，结果把嘴唇给烫了一下。妈妈说：“慢慢吃，没人和你抢。”唉，只怪羊肉串太香了，才让我迫不及待的。油田的烧烤果然名不虚传，真的是我们这里的特色。
大盘鸡
鹰城名吃谁第一你知道吗？当然是赵庆利大盘鸡了！
今天中午，我正在看书，这时一阵开门声伴着妈妈的声音一起传入我的耳中：“周巍，快收拾一下，我带你吃大盘鸡去！”我一听，一蹦三尺高：“真的？快走吧！”我急匆匆地套上外衣，和妈妈一起走出了家门。
大约十分钟后，我和妈妈来到了赵庆利大盘鸡店，虽然今天不是周末或节假
日，可是一进门，只见店里熙熙攘攘，到处都是上菜声，吆喝声，叫嚷声。。。人还是多的不得了，我和妈妈好不容易挤到柜台，一问，没座位了！我们只好在外面等。大约过了十五分钟，我们才等到位置。
坐下来后，妈妈要了一小份大盘鸡，我拿着自己带的一本书看了起来。不知
道过了多长时间，我猛然清醒了过来，问妈妈：“还没上吗？”妈妈说：“没呢！我去催催。”过了一会儿，没上，我们又催了催，就这样催了好几次，都不见上。妈妈懊恼地说：“人太多了！唉，要不不吃了吧？”我可不乐意，正说着，我看见一位服务生端着一个大托盘向我们走了过来，连忙对妈妈说：“这不就来了吗？我们准备开吃吧！”
鸡还未端上来，远远的就飘来一种很特殊的香味，可能是加了特殊的调料吧，香味中还有一点点的辣味，一闻就让人感觉到特别有食欲。我夹起一块鸡肉，只见它颜色呈红褐色，汤汁淋在上面，亮亮的，很有光泽，像一块美丽的宝玉。更重要的是，它的味道特别好，很麻、很辣、很香、很酥，一入口就口舌生津、浓郁的香味和着独特的辣味，让人一吃就会让人刹不住车，一会儿我就吃得直冒汗，可忍不住还想再吃下一块！
你认为就是这些了吗？不是，还有更美味的呢！它还送两盘烩面，蘸过汤后
会变成淡黄色，吃起来特别的筋道，很有嚼劲，带着大盘鸡特有的味道，堪称人
家第一美味呀！
怎么样？口水流出来了吧？那就快来尝尝吧，绝对的美味哦！
教学目标：
１． 仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
２． 展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
３． 要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。
教学重点：培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物
以及经过。苏教版小学语文六年级上册习作４教案教学设计精品
教学难点：表达通顺、连贯。
中国传统文化
－－－－剪纸
咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传
统文化——剪纸。
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，一把剪刀和几张纸，能做什么？经
过灵巧的双手，他可以变成形象生动，风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。
剪纸艺人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就连外国人也啧啧称
奇，竖起大拇指一个劲称赞。十二生肖同时还被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。
我和妈妈一起做了剪纸，剪汉字。拿出一张纸彩纸，在纸上写上汉字，然后
再剪下来，这就是我们做的剪纸，妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花，也叫剪纸，非常漂亮，不信，你也来试试，包你剪出来的也一定很漂亮，因为这是老一辈传下来的。
太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶，我也好想像民间艺人一样剪出一幅精美绝伦的剪纸作品，送给外国小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外交流的桥梁！
范文 剪纸
去年春节，小熊阿姨给我们家拿来了一些剪纸，看着一张张形状各异、非常
漂亮的剪纸，我不由得问妈妈一个问题：“这么漂亮的剪纸是怎么剪出来的？”
妈妈并没有回答我的问题，而是让我拿了一张长方形纸教我来剪红双喜，我
兴高采烈的看着妈妈，妈妈先把长方形纸对折两次，然后在长方形纸的一边画五个长方形，接着在另一边画两个长方形，再剪掉这些小长方形，最后展开，瞧！一个多么可爱的红双喜就剪好了。
妈妈又给我拿了一张长方形纸让我来剪，我自信满满的拿着长方形纸按照妈
妈说的步骤来剪折，剪完后，我把剪纸展开，一下子傻眼儿了，我剪得这是什么东西，简直是个四不像，最后我找到了答案，原来我的第一刀刚刚剪下去就剪错了，所以导致了我剪的什么也不是，我垂头丧气，沮丧极了！
妈妈鼓励我：“有些事不是一次就能做好，熟能生巧，多练几次就好了！来，再试一回。”
我再次拿起纸，小心翼翼的剪了起来，生怕自己再剪坏，让妈妈也失望。当
我再次展开的时候，我欢呼道：“天呀！我成功了！”
我和妈妈一击掌，到处都是欢声笑语，“哇！我成功了！”
这次剪纸让我懂得了一些剪纸的艺术文化：这一民俗艺术来自于民间，造福
于民间，繁荣于民间。它在我们的生活中日渐被大家认可、喜欢并使用着。每一年节日来临的时候，它为我们增添更多的节日气氛和浓郁的喜气，美丽的剪纸在节日里闪亮起来！
看着那个红红的大双“囍”字，我情不自禁的露出一丝甜甜的微笑！
第五单元作文教学设计习作５教案
教学目标：
１．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作
者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
２．指导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找
有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。
３．帮助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到
的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重点、难点：
１．学习例文获取作文材料的方法。
２．训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
范文一：
我的家乡的特产
我的家乡河南有许多特产，我最熟悉的就是红枣。
红枣是新郑的名牌，也新郑的象征。新郑红枣种植历史悠久，文化渊源流长。１９７８年，在裴李岗遗址的发掘过程中，就发现了８０００年前碳化枣核。
红枣长得也很可爱，圆圆的，红红的，如果是刚洗过的了话，上面还挂着露珠，水灵灵的，让人看了就会垂涎三尺。我也十分喜欢吃红枣。等红枣熟了后，摘下来几个，洗一洗，放在嘴里一尝，呵，又香又甜，味道好极了，让你吃了一个还想吃，红枣还有很多用途：做枣精、炸成饮料、煮汤、泡茶等。
“一日食仨枣，红颜不见老”。这句广为流传的谚语传神般地道出了新郑红枣的营养价值。这句话还有一个来历：一位老妇人１０８岁了，但看起来像五十多岁的人，孔夫子问她是为什么，她说她从小就开始一日吃三个红枣，一直吃，就这样，她不但长寿了，而且还越显年轻（厉害吧！）。新郑红枣皮薄、肉厚、核小、味道甘甜，深受人们喜爱，自古就有“新郑红枣甜似蜜”的说法。尤其是主栽品种灰枣、鸡心枣，更是驰名中外，有“活维生素丸”之誉。现代科学研究表明，新郑红枣含有人体必需的１８种氨基酸，所含类黄酮和环磷酸腺苷，被誉为防治心脑血管疾病和癌症的活性维他命；红枣是抗疲劳、抗衰老的天然高级营养品，已逐渐成为人们的共识。
大家听着是不是想尝尝啦，那就请你们来我的家乡做客吧。
范文二：家乡特产
“我是一瓶香菇酱，营养丰富香又香，二十一种营养素，好吃又健康。”这是我给我们家乡的香菇酱编的宣传广告词。
我的家乡在南阳，南阳地区境内的西边，有一个西峡县，是世界生产香菇的黄金地带。
西峡县那里生产的香菇是棕褐色的，它的形状像一把穿着棉袄的小伞，胖嘟嘟的，“伞蓬”上有一些不规则的龟背纹。它的里面是雪白雪白的，还带着排列很紧凑的“扇叶”。
这里生产的香菇，大多数都做成了营养丰富的香菇酱。你可千万不能把西峡县产的香菇当成普通的香菇，它可是菇中珍品呢！因为它富含有二十一种营养素，有蛋白质、膳食纤维、香菇多糖、多种维生素及微量元素等。营养价值可以和牛肉、羊肉媲美，可以称为植物营养之王！
香菇酱里的香菇是被切成一粒一粒的，很有嚼劲儿，软软的油油的，特别好吃。它有很多种口味，有清淡的、原味的、麻辣的、辣皇上等。因为我还小，还不能吃辣椒，我每次都吃原味的。但妈妈喜欢吃辣皇上的。每次看见那红红的辣椒油，还有妈妈吃完美滋滋的样子馋得我直流口水，但我还是不敢吃。
香菇酱还有很多种吃法：可以夹馍吃、拌米饭吃、炖着吃、拌面条吃、还可以炒菜吃等，每一种吃饭你都会有特殊的感觉。
香菇酱虽然很好吃，但它毕竟是咸菜，不能当主食吃。希望你们也能品尝一下我们家乡的特产——香菇酱。
范文三：牛蒡
牛蒡（学名：Ａｒｃｔｉｕｍ ｌａｐｐａ Ｌ．），又名：恶实、大力子、东洋参，又名东洋牛鞭菜等。一千多年前日本从中国引进并改良成食物，在日本占据台湾时曾在台南要求当地农民大量种植，主要原因是台南有曾文溪畔松沙土质、北回归线气候加上有名阿里山延脉造就其当地牛蒡得天独厚的珍贵性，台湾已作为蔬菜食用多年，有牛蒡发祥地之称。属桔梗目，菊科二年生草本植物，基生叶宽卵形，长达３０厘米，宽达２１厘米，头状花序多数或少数在成伞房花序或圆锥状伞房花序，瘦果倒长卵形或偏斜倒长卵形，两侧压扁，浅褐色。花果期６－９月。主要分布于中国、西欧、克什米尔地区、欧洲等地。中国牛蒡的种植主要产地分布于江苏省和山东省，江苏省的徐州丰县、沛县，山东省的苍山种植历史悠久，面积规模较大。
据科学检测，牛蒡含有丰富的水分，蛋白质，脂肪，醣类，维生素甲，乙，ｃ及矿物质钙，磷，钾，铁和膳食纤维，对糖尿病，高血脂症，动脉硬化，便秘，解肝毒具有明显效果。它能清除体内垃圾，改善体内循环，促进新陈代谢，被誉为大自然的最佳清血剂。尤其牛蒡含有一种非常特殊的养分，叫“菊糖”，是一种可以促进荷尔蒙分泌的精氨酸，所以被视为有助人体筋骨发达，增强体力的食物，尤其适合糖尿病患者使用。
此外，牛蒡的纤维可以刺激大肠蠕动，帮助排便，降低体内胆固醇，减少毒素，废物在体内积存，达到预防中风，胃癌，子宫癌的功效。
牛蒡凭借其独特的香气，丰富的营养价值而走俏东南亚市场，更风靡日本，台湾。美国著名的保健专家艾尔，敏德尔在他的“抗衰老圣典”一书指出，牛蒡深
受全世界人们的喜爱，它是一种可以帮助人体维持良好工作状态的温和营养药草，而对体内系统的平衡具有复原功效，他还指出，全世界最长寿的日本人就是长期使用牛蒡。
教学目标：
１、明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的
事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。
２ 、了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料
具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。
３、通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，
培养学生奋斗不息的学习品质。
教学重点、难点：
１、学生乐于主动参与社会实践活动，在调查访问名人的活动中学会观察生
活，独立思考，积累丰富的习作素材。
２、选取典型事例，反应名人风采，语言朴实，能表达自己真情实感，愿意
与人交流。
刘邦（汉高祖）：
我的家乡——沛县，从古到今出过不少家喻户晓的名人，从古代的包公、朱
元璋到现代的陶行知、**主席等，但其中我最了解的就是包公。
汉高祖 （前２５６－前１９５）汉高祖－刘邦， 性情豁达大度， 知人善任，起初参加由
陈胜，吴广带领的起义，后加入楚国的阵营，趁另一位将军项羽，和秦的大军打拉锯战，没有秦国主力和他的军队对阵之余，第一个攻进秦国的首都咸阳，灭了秦朝，被楚霸王项羽封为汉王．并以蜀地为基地，和项羽展开了长达四年的楚汉之争．刘邦在文有张良，武有韩信，后方有萧何的辅助下，终于把项羽的军队包围在垓下设下十面埋伏， 项羽突围不果，自杀于乌江边．刘邦消灭了项羽后，统一了中国，建立汉王朝，自此中华帝国在地理上再次统一，为以后的强大建立了基础．刘邦（公元前２４７～前１９５， 一说前２５６～前１９５）汉朝开国皇帝，著名政治家、军事统帅。字季。沛县（今属江苏）人。曾在咸阳（今陕西咸阳东北）服徭役。秦末，为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山（今临潼东南），途中将刑徒释放，自匿于芒、砀山泽间（今河南永城东北）。秦二世元年（前２０９）九月，受萧何、曹参等推举，据沛县反秦，称沛公，聚兵３０００人。二年四月，投项梁，屡与项羽协同作战。项梁死，刘邦被封为武安侯、砀郡长。后九月，奉令收集陈胜、项梁散卒西向攻秦。仅率数千人自砀郡出发，转战半年，兵始逾万。三年七月，克宛城（今南阳）。自此攻抚
兼施，顺利挺进至霸上（今西安东南）。汉王元年（前２０６）十月入咸阳，灭秦（见秦末农民战争）。与秦民约法三章，并分兵把关，欲为关中王。十二月，见项羽拥４０万大军入关，虑及实力悬殊，乃委曲求全，亲至鸿门（今临潼东北）谢过，险遭杀戮。其后－接受项羽封号，为汉王。八月，回兵复取关中。二年三月，进至洛阳（今河南洛阳东），声讨项羽杀害楚怀王之罪，发动楚汉战争。四月，大败于彭城（今江苏徐州）。其后，亲率主力扼守战略要地荥阳（今河南荥阳东北）、成皋（今荥阳西北），与项羽抗争两年余，最终迫使项羽订鸿沟之盟。五年十二月，围歼楚军于垓下（今河南鹿邑东，一说安徽灵璧东南），统一天下。二月即皇帝位于定陶（今山东定陶西北）氾水北，建立汉朝。刘邦顺应民心，知人善任，故能屡败屡起。曾与诸将论楚汉战争得失，认为自己之所以获胜，主要在于重用张良、韩信、萧何。为帝七载，屡次亲征，陆续平定燕王臧荼、楚将利几、韩王信、阳夏侯陈豨、淮南王英布、燕王卢绾等反叛，并剪灭韩信、彭越两大功臣。以和亲之策结好匈奴，对南越割据政权实行安抚，重视农耕，休兵养民，使社会趋向安定、发展。
刘彻（汉武帝）
汉武帝刘彻（前１５６年—前８７年），是汉朝的第七个皇帝。汉武帝是汉景
帝刘启的第十个儿子，汉文帝刘恒的孙子，刘邦的曾孙，其母是王娡，七岁时被立为太子，１６岁登基。５４年的统治历程。前无古人的巨大功业。他的雄才大略，文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，在他统治下的西汉帝国比罗马帝国还要强盛。成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族
历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。生平汉武帝是中国历代皇帝中第一个使用年号的皇帝。他登基后继续他父亲的政策，削弱诸侯的势力，颁布大臣主父偃提出的推恩令，让诸侯封他们的儿子为侯，使诸侯的封地被０。同时他引入了刺史的官级，用来对地方加强控制。在军队和经济上他也加强中央集权，将冶铁，煮盐，酿酒等事物编成由中央管理，同时他禁止诸侯国铸钱，使得财政集中于他的手中。他采用董仲舒的建议，“废黜百家，独尊儒术”，为儒学在中国古代的特殊地位铺平了道路。但是一般认为他利用儒学统一思想，同时采用法术、刑名以加强统治，即是所谓的“表儒法里”。当时积极启用的汲黯和对司马迁用宫刑即是其中著名的例子。汉武帝即位初，一方面政治形势比较稳定，国家经济状况也比较好，另一方面诸侯王国的０因素依然存在。所以，他在继续推行景帝时各项政策的同时，采取了一系列强化－主义中央集权的措施。在政治方面，首先颁行“推恩令”，使诸侯王多分封子弟为侯，使王国封地被分割，以进一步削弱诸侯王国势力；其次建立中朝削弱相权，巩固了皇权的神圣地位；再设置十三部刺史，加强了对地方的控制。在军事方面，主要是集中兵权，充实了中央的军事力量；在经济方面，整顿财政，颁布“算缗”、“告缗”令，征收商人资产税，打击富商大贾；又采取桑弘羊建议，将冶铁、煮盐收归官营，禁止郡国铸钱；设置平准官、均输官，由官府经营运输和贸易，大大增强了国家经济实力。同时兴修水利，移民西北屯田，实行“代田法”，有利于农业生产的发展。在思想方面，采纳董仲舒的建议．罢黜百家，独尊儒术，使儒学成为了中国社会的统治思想，对后世中国政治、社会、文化产生了深远的影响。对外他采取软硬兼施的手段，对匈奴他一方面派卫青、霍去病征伐，解除匈奴威胁，保障了北方经济文化的发展。他消灭了夜郎、南越政权，在西南先后建立了七个郡，并使今天的两广地区自秦朝后重归中国版
图。同时他派张骞出使西域，打通了丝绸之路，加强了对西域的统治，弘扬了中华文化。
河口镇名人吕励之
吕励之 １９０７年出生在沛县河口镇吕楼村一个破落地主家庭，原名吕国
英，化名何月芳、谷音、芝兰。
１９２４年６月，徐州社会主义青年团建立，吕励之在吴亚鲁老师的教育培养
下加入了团组织。
１９２６年，吕励之师范毕业后，到新浦普爱小学任校长，积极宣传北伐。１９２７
年夏，吕励之受组织的委托到赣榆县开展妇女工作，任国民党赣榆县党部妇女部长。
１９２８年春，吕励之被派来沛县。由于国共两党分裂，国民党清党，她被迫
于１９２９年离开沛县，去南京大学当旁听生，当年秋考上上海中华艺术大学，在学校加入了中国共产党，担任支部宣传委员。从此她在党组织的直接领导下，积极从事党的地下工作。这期间，她曾三次被国民党反动派逮捕入狱，敌人虽多次严刑逼供，但她始终坚贞不屈，严守党的机密。在党组织的营救下，她一次又一次地脱险。出狱后，革命意志更加坚定，工作更加积极。
１９３０年夏，吕励之和几位同志共同接受党组织的任务，乔装旅伴去南京、
武汉等地组织暴动，途中被国民党特务发觉而被捕，牺牲时年仅２３岁。
第七单元作文教学设计习作７教案
１、教材简析
本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故
事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想，养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
２、教学目标
（１）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写
出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
（２）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
３．教学重难点
教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。
教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。
范文一：语文书里的故事
翻开语文书，除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画，我们还能看见藏在语文书里的故事．它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而当我学了课文《轮椅上的霍金》之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。
霍金到底是个怎样的人呢？他是一个神话，一个当代最杰出的物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运的勇士。
霍金生于１９４２年１月８日。在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。１９９１年３月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时，被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了１３针，但４８小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动
的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的３根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。
正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。
范文二：语文书里的故事
我们的语文书里有一篇课文叫《负荆请罪》，你知道吗在这个故事之前还有一个故事呢，下面我就讲给你们听听：
战国时有一个著名的政治家、外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且机智聪明。在赵惠王统治时期，有一个姓和的人把一块美玉（璧）献给了赵王，秦国的国王秦昭王听说此事后，也非常想得到那块璧，就派人向赵王请求，假装用十五座城去换那块璧。
赵惠王也完全知道那是个骗局，城是绝对不会给的。但要是不将璧给秦王，又怕秦国会借机侵入赵国。于是，就派蔺相如带璧出使秦国，要他做到既不失璧，又能揭穿秦昭王骗局。
蔺相如带着璧来到了秦国，恭敬地将璧献给秦王。秦昭王看后爱不释手，却只字不提割城给赵国的事。
蔺相如马上灵机一动，说：“大王，其实这块璧有斑点，让我指给你看。”秦
王很震惊，就把璧交给了他。蔺相如拿到璧后，就说：“我将璧给了您，可大王您却不提割城给我国。如果您坚持不割的话，那么我就把这璧打碎。”秦昭王担心玉毁了，就只好假惺惺地让人拿出地图割城给赵国。蔺相如明白那只不过是演一场戏，便又说：“这样的好玉给你们，你们秦国必须举行很大的庆祝活动，否则我们就不给。”秦昭王实在没办法只好照办。
等庆祝活动的准备工作做好了，就让人请蔺相如将璧献给他。蔺相如却说：“璧，我已经派人送回赵国了。一定要等你们将城池交给我国后，我才会派人送过来。我国一定遵守约定的。若是您以为我欺骗您而要杀我，那我自杀算了。”秦昭王看喜欢的璧都不在了，杀了他也没有用，于是放了他。后来，秦国没有割城给赵国，赵国也果真没有给秦国那块璧。
这个故事告诉我们遇到困难要用自己的智慧来战胜它，不退缩，不害怕。我
以后再遇到困难时我一定会如蔺相如那样想办法、尽自己的最大努力去战胜它。
范文三：我和书的故事
当别人问我的爱好是什么？我会不假思索的回答：我的爱好就是喜欢看
书！
当我看到书的第一页起，我就被书的智慧深深地吸引了。在我眼中，书是
一个有蜜的面包，一个藏着世界上最昂贵的东西的地方，一个能吸引人的游戏。我的家里装满了书：床头、床上、柜子、书包、桌子上、凳子上，窗头旁，沙发上．．．．．．我每次都千方百计借书，看书，每次空闲时间都被书给装满了。
有一次，我正在复习语文，听到妈妈翻动东西的声音，眼睛一转，发现了
妈妈把我梦寐以求的书已经给买来了，放在一个较隐蔽认为我看不见的地方。我
看见了，眼睛立刻露出贪婪的目光，一骨碌地爬下沙发，轻手轻脚地走向那藏有“金子”的地方，生怕惊动了“上帝”。我伸手拿了书，蹑手蹑脚地走回去，像小偷偷了东西。正当我心里高兴得时候，妈妈突然来了，我马上把书放到语文书底下，妈妈看我还在复习，就走开了。我打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着，不巧，这时妈妈又来了，我赶紧放到书下，妈妈看了我的书说“你怎么复习得这么慢啊？还在第１面！” 我说“这叫精益求精。”
啊，书真是我的朋友！
千里之行，
始于足下。
－－老子
