作文一：《读书体悟对成长的影响作文指导意见》1000字

《经典在校园中流淌》

《青春有梦书作伴》

《文字装点的岁月》

这类题目，都是咱们之前讲的“阅读与人生体悟类”作文，我把示范再发一遍，但大家都不能直接用，否则必雷同——．

有如下几个指导意见

１、　最后一次课所发的亮点句依然可以用，因为“意象”和“文学语言”永远可以给文章着色，并且

指代的内容会更丰富。只需略作微小的修改。

举例来说：

／散发郁郁芳香的经典，轻轻拂过你的臂弯。　千年之下，又听见哲人阿伦特在说，假如我们忘记所有，仅仅记住书的芳香／经典，那也足够。

／岁月的书签，别住凝重的经典，慢慢流连。

我搁下书，望向窗外，六月的和风，正轻轻拂过草丛！／书柜中的经典，正绽放着欢颜。　到最后，我才发现笔力是如此的苍白，触摸生命的前路未知，正如书香／经典常伴的无法忘怀。

记住那些能令你展颜的书／经典，就是怀上了一个又一个会行走的梦。

等等，大家把你最喜欢的句子做一下上面的修饰和调整，就依然可以做备考作文的头和尾了。

２、　核心内容，依然是２－３件事“衡式结构”就好，其构成是——这本书的三个经典因素＋对我成长的

某些启迪。

【例如】

我看到：顶天立地的林教头，在暴风骤雪里独行，眼前是苍茫，壶中是冷酒，透过纸背，都能感到那种深深绝望，然而，他没有绝望，走向绝境的他，反而在人生的谷底点燃了熊熊的生命之火。（注意，这个地方，不要过多的复述原书内容，而是用较工整的句型，对原书的某个情节、某个形象予以概括和评价）。——这多像曾经爸爸教我的（过渡到自己），不到最后一刻，也不能放弃，人可以战败，但不能服输（注意：到这个地方，你可以把你事先准备好的爸妈、老师的片段，压缩成几句话，接着写。也就是说，如果考这类作文，你原先准备的内容依然可以用）

３、“掩卷遐思，思绪万千。”“合上了书页，却合不上淡淡的书香”。“书香墨韵，环绕着我的梦境”这类的句子，大家再自己准备两三句，以作为试卷写作中独立成段的过渡句。

４、大家不必紧张，这类题目涵盖了“梦想和阅读经典”两个热点话题，但由于它涵盖面儿大，８００字的文章，考生在叙事和说理两方面都无法展开太透，所以，最后阅卷也只能注重文采和结构，而这一点，咱们准备的已经足够多了。

５　、经典书籍、校园，都影响着我们的成长，都是我们的老师，大家推敲好三者的内在关联，甚至可以直接把准备好的片段更换成“经典书籍像老师般陪伴着我们的岁月，陪伴着我们的寻梦青春”。

最后，祝我所有深爱的孩子们，无论学了三年，还是学了三堂，都考出实力考出惊喜。

作文二：《浅谈作文评语对学生成长的影响》8200字

浅谈作文?评语??对学生成?长的?影响??

作文??评语　　?浅谈?作文?评语?对学?生成?长的?影响?　?

浅谈作?文评?语对?学生?成长?的影?响?

新的??语文课程?标准?积极?倡导?　?自由表?达，?真诚??写作　?的作文?教学?理?念。为?此，?教师?要转?变角?色，?变作?文教?学的?主宰?者为?学生?情感??的激发?者和响?应者?，还?学生?一个?自由?写作??的天地。?刚从?教的?那几?年，?每次?作?文批改??发下后，?学生?匆匆?一阅?，就?束之?高阁?对作?文能?力的?提高?收之?甚?微。后?来，?我慢?慢感?觉要?提高?学生?对作?文的?兴趣?，要?在作?文评?语上??花些功夫?。评?语具?有语?言力?量才?能吸?引学??生，甚至?对学?生产?生巨?大的?影?响。后?来，??我对学生?的任?何一?篇作?文，?都要?视其?内容?、表?达、?书写?等?写下认?真的?评语?。这?些评?语，?有的?三言?两语?，点?到为?止?；有的?洋洋?洒洒?，一?吐为?快。?但无?一不?是情?随笔?生，?情溢??于墨。让?我出?乎意?料的?是，??我的许多?评语?竟在?学生?中引?起很?大的?反响?，有?相当?多的?学生??在我的评??语之后，?竟然?又写?下丰?富多?彩的?　?回复?　，形?成互?动。?每次?全批?全改?的?作文发??下之后，?同学?们竟?相传?阅，?他们?最想??看的是评?语，?他们?认真?写?好一篇?作文?，也??常常是希?望得?到好?的评?语。?久而?久之?，我?终于?发现?：?好的作?文评?语，?实在?有着?非同?寻常?的意?义。?它所?触及?的，?不仅?仅是?学?生作文?能力?的发?展，?还融?合着?对鲜?活生?命的?关注??和人文的?关怀?。，?而?学生发?自内?心的?　?回复?　，又?让我?和学?生在?心灵?的深?处进?行无?声的?沟通?。由?此，?好的?作文?评语?是学?生成??长过程中?的一?盏明?灯，?它对?学生?的影??响是潜移?默化?的。?　　?

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?　?一、?　好评?语成?为师?生互?动的?桥梁?、联?系感??情的纽带?，让?学生??如沐春风?　?写评语?，要?蕴含?激情?，融??进教师的?自我?感受?，沟?通与?学生?间?的思想?感情?，绝?不写??苍白无力?、不?痛不?痒、?缺乏?个性?的僵?死的?评语?，?那种所??谓的　?好　?，　?较好?　之类?的生?硬死?板的?　?点?评　，那?些所?谓?　语言?要?通顺，?主题?要鲜?明，?结构??要严谨。?。?　。之?类的?毫无?生气?的?　点拨?　?，实?在令人?生厌?；?它丝毫?不能?引发?学生?赏阅?评语?的兴?致，?相反?，只?能使?学生??感受到僵?死的?语言?窒息?、枯?燥甚?至无?聊。??这是因为?　?向往美?，是?青少?年?的心理?趋向?的必?然归?宿。?　?在写?　回忆?　?为主题?的抒?情散?文时?，有?一位?女?同学写?的《?童年?的梦?》一?文很?凄凉?，过?于伤?感。?我提?笔在?后面?这样?写?出一段?评语?：?　溶溶?月，?淡淡?风。?童年??是一个多?梦的?时代?。记?得开?始做??梦的时候?，有?着像?草一?样颤?抖过?的美?丽，?梦想?是一?只花?间的?蝴蝶?、一??枝带露的?鲜花??，飘逸轻?盈、?润泽?芳馨?。梦?想能?在四?季让?野草?开花?，叫??冰河?解冻。那?时，?见到?草木?上为?世间?点缀?清鲜?的露?珠，?会一??次次的惊??喜；见到?受伤?的小?鸟，?会眼?中含?满泪?水。?喜欢??在夏日小?河软?软的?柔波?上?遐想?；喜欢?在雨?和雨?中的?油纸?小花?伞下?遐想?。梦?想时?，美?好的?感觉?，常??从绿树之?间流??过如悠远?的芳?香。?童年?的梦?是世?界上?最纯?洁最?宝贵?的梦?。在?新绿?初生?的童?年，?我整?个生?命都?为梦?所笼?盖。?装满?了梦??的我，甜??蜜、幸福?、自?由自?在。?没有?修剪?、装?点、?品味?世间?滋味?的内?心，?充满??了自然地?生机?。童?年是?人最?近于?大自??然的阶段?，童?年一?段价?值千?金。??童年的梦?绝不?该是?苦涩?的、?凄凉?的。?　?这个同?学后?来告?诉我?，她?的童?年?的梦也??是美好的?，写?作时?受感?伤的?流行?歌曲?的影?响，?再加?上当?时心?情?不佳，?笔尖?一动?，流?成了?低沉?的情?调。?她表?示，?以后?的日?子，?要好?好?珍惜每?寸光?阴中?的美?好感?觉。?　?在?写景状物?写作?时，?一位?同学?写了?自己??家喂养的?狗，?写得?细致?、传?神。?我在?评语?中先?肯定?了这?篇作?文的?价值?

，然?后写?出自?己的?一点?感受?：?　当一?个小?动物?走进??你的少年?的生?活，?无?论它是?显赫?无比?的，?还是?平实?无华?的，?都将?给你?留下?坚固?的回?忆，?它?是　?晚霞中?的红?蜻蜓?　?。人和?自然?、自?然和?动物?同在?一个?天地?中生??存，?隔得那么?近呀?！?。　?该同学?回复?：?　老师?，你?也有?过这?样的?经历?吗?？。。?

?。　?一位学?生在??《我的妈?妈》?一文?中流?露出?父母?离异?带来?的极?度厌??倦、?感伤、绝?望，?而习?作又?文从?字顺?，情?感真?切，?感动?、同??情之余，??我随笔写?了：?　?你感情?上的?痛苦?我很?理解?。值?得欣?慰的?是，?你是?个坚?强?的孩子?，是?个懂?事的?孩子??，因为你?写出?了这?样一?篇令?人感?动的?佳作?。?我为有?你这?样的?学生?而高?兴。?只要?把握?住今?天，?你的?未来?一定?是美?好?而幸福?的。?　?该同学?看后?，写?下这?样?８个字??：　恩师?教诲?，永?世不?忘?　。?　?一位同学?在作?文中?抒写?自己?地已?故祖?母的?深切?怀念?之情?，令?人潸?然泪??下。我写?道：?　?你手写?你心?，你?心诉?真情?。?　一位?同学?用浓?重的?笔墨?抒?写人生?的苦?楚。?我随?即真?心坦?露：??　人生，?不仅?仅是?苦楚?。真?的，?几乎??所有的人?都是?如此?　?幸福与?苦楚?联袂?而行?。?　我料?想，?面对?这样?的评??语，任何?一位?有思?想，?有感?情的?学生?都不?会无?动于?衷。?　　?

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?二、?好评?语能?激发?学生?的写?作热??情、写作?兴趣?，鼓?起生?活的?风?帆　?发现学?生作?文中??有价值的?地方??，就充分?肯定?。肯?定优?点，?哪怕?一文??中只?有一点值?得肯?定的?地方?也要?给予?肯定?，努?力发?掘学?生写??作的发展??方向，并?及时?引导?。有?一次?，发?下作?文后?，一??个同学竟?当众?抽泣?起来?，?，原来?，她?被老?师的?誉性?评语?所感?动。?毕业?后，?她写?信告?诉我?：?　老?师，我?有生?以来?，第?一次?看到?有人?用诗?一样?的语?言美?我这?个写?作水?平?不高的?学生?，美?我的?作文?　?。是的?，每?个同?学都?需要?表扬?和鼓?励。?　　?一?位学生?在作?文中?真切?诉说??自己对作?文的?苦恼?、焦?虑和?无奈?，并?且?　恳望??

老师指教?　?。面对?这样?的作?文，?容不?得多?想，?我当??即奋笔疾?书：?　?小张?同学：?你这?篇作?文本?身就?是一?篇难?得的?佳作?！?真情坦?露，?文情?并茂?，生??动感人?！勿焦?虑，?别苦?恼，?刻苦?努力?，终?有所?成?！然后??，我又根?据这?位?同学的?实际?情况?，谈?了提?高作?文的??几点意见?。一?学期?后，?期末?统考?作?文中，??这位学生??写道：?　。。?以前?，出?于我?笔端?的都?是些?枯燥?、乏??味的?文字。。?于是?，我?在读?书笔?记中?写了?一篇?向老?师求?教的?作文?。那?次，??我道出了?心中?的痛?苦，?向语?文老??师请教提?高写??作水平的?方法?。语?文老??师对我的?作文?很满?意，?他说?那篇?作文?就不?失为?一篇?好作?文，?因为?文中??处处吐露?的是?我的?心声?，他?在我??的读书笔?记中?写了?足足?两页?的评?语。?。老?师的?评语?给了?我莫?大的?鼓舞?，字??里行间充?满了?对我?的信?任，?我以??实际行动?验证?了他?的话?，的?确很?对。?　?另一位?同学?与此?相反?，她?的作?文?一直很?不错?。我?曾为?她的?作文?写下?这样?的评?语：?　?有见地?的内?容，?有特??色语言。?　?这位同?学看?过之??后，欣然?提笔?：?　感谢?老师?的评?语，?给了?我?莫大的?支持?与鼓?励?！　?另一位?学生?作文?内容?空洞?，我??轻声叩问?：?　内容?充?实一些?，可?以吗?？　?令人?喜出?望外?，这?位同?学随?即回?复：?　?当然，?没问??题！?　直率爽?快、?干脆?利落?的性?格跃?然纸?上，?让我?如见??其人。作?文评?语?成了我?和同?学们?沟通?的桥?梁。?　?由此可?见，?对学?生作?文，?即使?是一?个优??美的语段?，一??个用得恰?到好?处的?成语?，也?必然?慷慨?、及?时、?得体?的予??以表扬?；而对?于不?足，?则应?和风?细雨?，娓?娓而?谈。?这是?因为?　?教师的??美，应该?是洒?向青?少年?的灵?魂深?处的?一缕?阳光?；?教师的?批评?，也?应尽?可?能化做??渗入学生?心田?的一?滴甘?露。?　　?

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?三、??好评语能?抚平?学生??的伤痛，?唤醒?其热?爱生?命、?珍惜?生命?的?激情?　为学?生遭?受伤?害的?心灵?抚平?伤痛?，与??学生沟通?彼此?的情?感，?关注??

鲜活的生?命个?体，?语文?教师?有着?得天?独厚?的条?件和?义不??容辞的责?任。??一位高二?女生?因无?意中?看了?一位?同学?的信??件而遭到?对方?的无?情的?数落?，这?使她?痛不?欲生?。她?以《??心灵的忏?悔》?为题?，表?达了?内心?的悲?伤、??遗憾、内?疚和??万分委屈?。读?完这?位同?学的?作文?，内?心很?沉重?，，?我用??师长的真?心真?情去?开导?她，?安慰?她，?一口?气写?下了?近三??页的评语?。这??位同学看?了评?语之?后写?：?　老师?，真?心的?谢谢?您?！谢谢?您那?颗宽?大的??心，谢谢?您对?我的?理解??，更谢谢?您的?开导?和安?慰。?老师?，您?的一?番话?，真?如缕??缕的春风?使我?冰冻?的心?开始?融化?，化?开了?层层?的悲?观和??沉闷，汇?成感?动的?泪，?涌出?眼帘?。您?使我?又恢?复了?力量??。。老师?，我?真的??谢谢您?！我性?情很?直，?没有?您这?番话?，我?真的?不知?何时?才能?走出?阴影?。?老师，?您就?是我??迷失在黑?暗中?的一?盏温?暖明?亮的?灯?！　?与学生?沟通??感情，让?学生?有话?愿对?你说?，敢?对你?讲，?让自?己静?心倾??听学生的?倾诉?，这??是获取教?育成?功的?真谛?。语?文教?学更??不例外。?如此?，我?们将?会赢?得学??生由衷的?钦佩?与信?赖，??并将激发?很高?的写?作热?情。?　?一位女?生，?升入?高?二?时，和同?班的?一个?男生?坠入?爱河?，后?来又?闹翻?了，?痛不??欲生。在?一?次作文?中，?她把?这一?切都?用作?文的?形式?慢慢?倾诉?。我?在她?的作?文写??道：　?人生本?来就?是有?春又??有秋，失?去他?你并?非一?无所?有，?扬起?你生?活?的风帆?，驶?向你?成功?的彼??岸。　?此后不?久，?她在?作文?本上?给我??写了一封??长信：?　老师?，曾?经，?我以?为您?只是?一位?普通?的老?师，?可自?从我?读了?您?写给我?的评?语之?后，?我发??现我的观?点错?了，?您不?仅是?位好?老师?，还?是?一个可?以信?任的?朋友?。。?我终?于发?现，?有一?科老?师老?师享?有特?权，?他?可以享?受每?一位?同学?的内?心世?界，?那就??是您，语??文老师。?如果?我曾?经?得到过?你的?帮助?，请?让我?以夜?的方?式，?悄悄?的祝?福你?！　?　?在平时?的教?学?过程中?，师?生之?间总?免不?了发?生误?会和?矛盾?。不?少学?生由?于受?传统?师?

道尊严?的影?响，?即使?错误?在老?师这?一方?，他?们也?常常?不敢?、不?愿或?无?处讲。?但在?语文?老师?面前?，他?至少?有处?讲，?这就?是作?文。?　?有一次?，我??要求学生?背诵?课文?《氓?》，?令我?吃惊?的是?，一?位平?时成?绩不?错的?学生??竟把上节?课最??后强调一?段读?错了?三分?之二?。我?当时?怒气?顿生?，以?苛刻??的语言批?评了?她。?在下?一周?作文?中，?这位?同学?以十?分沉?重的??笔调抒写??了内心的?不满?与委?屈。?她写?道：?　?如果你?的批??评过重，?很可?能会?毁了?他?的一生?；?你在批?评我?们时?，最?好去?问问?为什?么?？不然?，就?会冤?枉他?的。?　?联想到??当时过火?的批?评，?我仿?佛窥?见这?位学?生纯?真坦?率的?心灵?，我?援?笔疾书?：?　感谢?您的?坦诚?、直?率。?是的?，我?当时??就觉得批?评过?重?　特向??你道歉?！我为?自己?不了?解真?相的?批评?追悔?莫及?。在?当时?情况?下，?你最?好?能站起?来讲?明真?相，?老师?会理?解你?的。?好了?，以?后我?会?　以我?心换?你心?　?师生关?系最?美丽?！　?为数?不少?的中?学生?存有?不同?程度?的心?理障?碍，?这早??已不是新?鲜话?题?；中学?生在?应试?教育?的竞?争中?被搞?得疲?惫不?堪这?早已?司?空见惯?。作?为语?文教?师，?理应?担当?起教?育学?生学?会生?存、?学会?做人?学?会竞争?的使?命。?　?一位平?时一?直学?习不?错的?同学?期中?考试?发挥?失常?。她??写了洋洋?千言?，诉?说内?心的?苦痛?。我?挥笔?缓缓??叩问：?　请让?伤痛?化作?前?进动力?的永?恒，?可以?吗?？?　大概是?心有?灵犀?一点?通，?这位?同学?写下?　?谢谢?　?二字，表?达了?她的?感激?之情?和同?之意?。?　师生?间的?心心??相印，会?生发?出?多么强?烈的?教育?感召?力?！评语?对学?生的?成长?发生?了多?么大?的作?用呀?！　?应?该说，?好的?评语?能体?现教?师的?学识?、修?养、?气度?和才?情。?久而?久之?，，?教师??会在学生?的潜?意识?中形?成一?种榜?样的?、人?格的?力量?。?　?一位同?学高一?时字?　?一直写?得很?漂亮?，我?曾多?次表?扬过?他。?可进?入高?二后?，一??度字迹潦?草，?龙飞?凤舞?，错?别字??满纸。我?在他?又一?片字?迹潦?草的?作文??后写道：?　?字是人??的脸，别?弄脏?你的?脸，?你一?向讨?厌的?错别?字老?跟着??

你，给你?的作?文蒙?上了?一层?阴影?。我?为你?开一?剂良??方：不会?写的?字问??字典，写?完作?文后?请教?老师?或同??学。你愿?意试?一试?吗?？　?让我感?到高?兴?地是，?这位?同学?下一?篇作?文竟?以?　写字?与做?人?　为题?，对?自己?进行?了认??真的反思?。继?而该?学生?发生?了很?大的?变化?，从?一个?不爱?学习?的同?学转??变为认真?学习?的好?学生?。?　好的?评语?，如?春水?润泽?大地?一样??滋润着学?生?心田。?学生?从评?语中?所感?受到?的发?自教?师心?底的?关怀?、理?解宽?容与?体?恤，不?仅使?学生??但是获得?精神?舒展?与心?灵滋?润，?而且?会产?生一?种内??在的情感?与意?志力?的驱?动力?，使?其逐?步形?成关?心、?理解?与体?恤他?人的?意?志与品?格，?进而?对他?一生??的社会行?为产?生深?刻影?响，?这是?人的?意志?与?品格发?展的?一般?规律?。一?个人?年轻?时多?收获?一份?热忱?，长?大后?就会?减?少一分?冷漠?；?年轻时?多收?获一?份宽?容，?长大?后长?大后?就会?减少?一分?排斥?；?年轻时??多收获一?份关?照，?长大?后就?会减?少一?分疏?淡。?然而??，放眼今?日?社会，?给予?热忱?、给?予关?照、?体恤?他人?心灵?的好?人似?乎太?少了?，人?际?关系的?冷漠?迫使??人们呼唤?温情?，而?学生?美好?情感?的雕?塑者?首先?就是??语文教师?，语?文教?师这?种貌?似雕?虫小?技的?作文?评语?，对?青少?年的?发展?不?仅具有?现实?意义?，而?且有??着长远的?、不?可低?估的?社会?影响?。作?文评?语?精选范?例?

充分?运用?动静?结合?的写?法?，并辅?以比?喻、?拟人?等手?法对??人物的语??言、神态?、动?作等?，?进?行精心细?腻的?描绘?，?这是本?文的?一大?特色?。精?心?的构思?，深?邃的?思索?显示?出你?在写?作天?地中?正在??不断成长?起来?。?

高中?生作?文评?语精?选?

本文??在故事情?节上?或许?并无?特别?之吸?引人?之处?，?但仍不?失为?一篇?成?功之作?，?其一?，较好?地刻?画了??角色的形?象?，其二?语言?生动?丰富?，?生活气?息?

浓，?起到了?良好?的表?情达?意之?效果?文章??以为结尾?，?言简意?赅?，其味?无穷?．?全?文叙事集?中?，不枝?不蔓?，?语言朴?实流?畅?，感情?真挚?。?

议论?文作?文评?语?

这篇?议论?文开?篇解?释生?活是?什么?，自?然引?出下??文。论述?部分??注重?道理论证?，善?用比?喻说?理，?也通?过对?比论?证将?面对?同一?境遇?的不?同表??现与结果?论述?得非?常清?楚。?作者?结合?自身?的经?历论?述，?有说?服力?。?

浅谈?作文?评语?对学?生成?长的?影响?　?

新的语?文课?程标?准积?极倡?导自?由表?达，?真诚?写作?的作?文教?学理??念。?为此，教?师要?转变?角色?，变?作文?教学?的主?宰者?为学?生情?感的?激发??者和响应?者，?还学?生一??个自由写?作的?天地?。?

五年?级读?书的?作文??评语　?

作文开?头：?１?、开头?出手?不凡?，吸??引读者?２、开?头简?明扼?要?３、文??章开?头新颖，?具有?先声?夺人?之效?。使?读者?一见?面就?能对?人物?产生?的印??象。４?、文章?开头?引人?入胜?，吸?引读?者。?点面?结合?，使?文章?生动??，具?体，详略?得当?。?５、文?章语?言生?动丰??富，可读?性强?。?

读后?感作?文评?语精?选?

以下??是由应届?毕业?生评?语网?站为?大家?精心??整理?的优秀读?后感??作文?评语范例?，希?望对?老师?朋友?们有?一定?启发?。《?寄小?读者?》读?后感??：这?是一篇非?常优?秀的?读后?感，?作者?通过?用简?洁的?语言?叙述?《寄?小读?者》??的故事，?告诉??大家浓厚?的母?子情?。?

小学?生的?作文?评语??大全　?

１、这?篇文?章短?小精?悍。?语言?通俗??易懂，贴?近生?活实?际，?读来?令人??感到亲切?。孩?子，?这学?期老?师看?到你?写作?业的?速度?快了??，写作文?内容??充实多了?，这?一切?都是?你辛?勤努?力得?来的?，老?师从?心眼?里为?你高?兴。?　?

家长关?于作?文评?语?

许多?家长?看到?孩子?的作?文后??，总想按?自己?的思?路每?句都?指出?更合??适的句子?。殊?不知?，这?样的?做法?使孩?子认?为他?没有?表达?清楚?，挫?伤了??孩子写作?的兴?趣，?让孩?子对?写作?有惧?怕感?。?

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作文三：《村上岗-六级作文-父母对孩子成长的影响》1500字

父母对孩子成长的影响

Ｔｈｅ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｐａｒｅｎｔｓ　ｏｎ　Ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　被广泛认为父母在孩子的成长中扮演着重要的角色，　当孩子有了很强　的模仿能力时，他们会自动跟随父母的一举一动。

Ｉｔ　ｉｓ　ｗｉｄｅｌｙ　ａｃｃｅｐｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｆａｍｉｌｙ　ｐｌａｙｓ　ａ　ｃｒｕｃｉａｌ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ．　Ａｎｄ　ｓｉｎｃｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｈａｖｅ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｉｍｉｔａｔｉｏｎ，　ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ａｕｔｏｍａｔｉｃａｌｌｙ　ｆｏｌｌｏｗ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｉｒ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｓａｙ　ａｎｄ　ｄｏ．

因此，父母的表现对孩子的未来有巨大影响。

Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｗｈａｔ　ｐａｒｅｎｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｈａｓ　ｇｒｅａｔ　ｉｍｐａｃｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ．

一方面，良好的父母教育为孩子未来的成功奠定基础。

Ｏｎ　ｏｎｅ　ｈａｎｄ，　ｇｏｏｄ　ｐａｒｅｎｔｉｎｇ　ｍａｎｙ　ｌａｙ　ｇｏｏｄ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ．

艾森豪威尔曾说，　当他还是孩子的时候，　他的父母就灌输他应该有雄　心和自我依赖作为基本法则，但不能傲慢与自大。

Ｅｉｓｅｎｈｏｗｅｒ　ｓａｉｄ，　ｗｈｅｎ　ｈｅ　’　ｓ　ａ　ｂｏｙ，　ｈｉｓ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｈａｄ　ｉｎｓｔｉｌｌｅｄ　ｈｉｍ　ｔｈａｔ　ｏｎｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｍｂｉｔｉｏｕｓ　ａｎｄ　ｔａｋｅ　ｓｅｌｆ－ｒｅｌｉａｎｃｅ　ａｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，　ｂｕｔ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｂｅ　ａｒｒｏｇａｎｔ　ａｎｄ　ｓｕｐｅｒｃｉｌｉｏｕｓ．　随后，他在战争中表现勇敢，展示杰出的军事才能，平等待人。很显　然父母对他的教育让他获益匪浅。

Ｌａｔｔｅｒ，　ｈｅ　ｗａｓ　ｂｒａｖｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗａｒ，　ｓｈｏｗｅｄ　ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ　ｍｉｌｉｔａｒｙ

ｇｅｎｉｕｓ，　ａｎｄ　ｔｒｅａｔｅｄ　ａｌｌ　ｏｎ　ａｎ　ｅｑｕａｌ　ｆｏｏｔｉｎｇ．　Ｉｔ　ｉｓ　ｏｂｖｉｏｕｓ　ｔｈａｔ　ｗｈａｔ　ｈｉｓ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｂｅｎｅｆｉｔｅｄ　ｈｉｍ　ａ　ｌｏｔ．

另一方面，坏的家庭教育也会把孩子推向无底深渊。许多调查显示，　大多少年犯罪与失败的家庭教育有很深的联系。

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ，　ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｂａｄ　ｆａｍｉｌｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍａｙ　ｐｕｓｈ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎａｄｉｒ　ｏｆ　ａｂｙｓｓ．　Ｓｅｖｅｒａｌ　ｓｕｒｖｅｙｓ　ｈａｖｅ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｊｕｖｅｎｉｌｅ　ｄｅｌｉｎｑｕｅｎｃｙ　ｈａｖｅ　ｄｅｅｐｌｙ　ｒｏｏｔｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆａｉｌｕｒｅ　ｏｆ　ｈｏｍｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．

古语有说：养不教，父之过。所以，父母应该更关注孩子的教育，以　便给孩子一个更光明的未来。

Ａｓ　ａ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｓａｙｉｎｇ　ｇｏｅｓ，　”　Ｔｏ　ｒａｉｓｅ　ａ　ｃｈｉｌｄ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｅｄｕｃａｔｉｎｇ　ｈｉｍ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆａｉｌｕｒｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆａｔｈｅｒ”　．　Ｓｏ，　ｐａｒｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｐａｙ　ｍｏｒｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅｉｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｍａｙ　ｈａｖｅ　ａ　ｂｒｉｇｈｔ　ｆｕｔｕｒｅ．

作文四：《环境对成长的影响》6600字

环境对成长的影响

１中主人公成长简析及其它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《呼啸山庄》

◎王飘

（外国语言文学学院　王飘　１５２０１６５１０５２）

【内容摘要】长篇小说《呼啸山庄》以希克厉的爱恨情仇为主线，讲述了两代人的成长史。本文旨在分析《呼啸山庄》中的人文环境对主人公成长的影响，同时，延伸到艾米莉？勃朗特生活的环境对其性格，思想情感以及对创作这部小说的影响。

【关键词】《呼啸山庄》，人文环境，社会环境，艾米莉？勃朗特，希克厉，卡瑟琳，卡茜

成长是千千万万作家，也是千千万万读者，更是千千万万有思想意识的生物体所关注的话题。不可否认的是，个体的成长总与其所处的环境存在着千丝万缕的联系。而不论是《呼啸山庄》中的主要人物，还是创作该小说的作者，他们的成长都明显的受到了所生活环境的影响。

《呼啸山庄》是英国作家艾米莉？勃朗特一生中创作的唯一的一部小说。小说主要讲述了在呼啸山庄这个缺乏同情与怜悯之心的环境中成长起来的弃儿希

１　，英，艾米莉？勃朗特著、方平译：《呼啸山庄》。上海译文出版社，２００６．　凡本文中出现的小说人物姓名皆出自改版。且本文凡引自该版的引文，只标记章节和页码。

克厉，因得不到足够的爱，被剥夺爱与被爱而引起的心灵扭曲以及人性堕落的过程，当其人性堕落到最低点时，希克厉实施了一系列疯狂的报复行为。小说最后以希克厉被他所爱之人卡瑟琳的灵魂唤起，停止报复，追求永恒的精神之爱而终。

小说的作者艾米莉？勃朗特（１８１８—１８４８）是１９世纪英国小说家、诗人，英国文学史上著名的“勃朗特三姐妹”之一。虽三十岁时，在当时英国文人对《呼啸山庄》的普遍的冷淡和少数几篇评论的严厉贬抑的情形下郁郁以终，但也正是这本最初不受人了解的《呼啸山庄》奠定了艾米莉？勃朗特在英国文学史上以及世界文学史上的地位。

一，小说主要人物的成长与环境

人们在成长过程中或受挫，或夭折，或顿悟，在很大程度上受到了他们所处环境的影响。人们所处的环境，促使他们在潜移默化中形成了某种心理，这种心理伴着他们的成长。《呼啸山庄》当中就明显的体现了“有情”与“无情”这两种环境对主要人物成长的“作用”。

（一）希克厉成长的环境与其人性的堕落与复苏

１，一个近乎无情的环境，是导致希克厉人性堕落的根本原因

首先，他过着寄人篱下的生活。作为一个被欧肖老爷带回山庄的吉普赛弃儿，希克厉虽然在最初受到老主人欧肖的宠爱，虽然恩肖的女儿卡瑟琳和他很要好，呼啸山庄的其他人，包括仆人都不喜欢他，恩肖的儿子辛德莱还尤其的恨他。希克厉不得不时常“挨着亨德莱一下一下的拳头”，忍受女仆纳莉“一把一把的拧”（第四章　４１页）。欧肖过世后，辛德莱继承了呼啸山庄，对希克厉更加恶毒与刻薄，甚至还干扰他与卡瑟琳的相处。本来就寥寥无几的情，在欧肖死后更是少得可怜。希克厉所能给予的爱以及他能得到的爱都只与卡瑟琳相关了，而眼前这

个呼啸山庄的新主人，居然要干扰他爱与被爱的权利，希克厉再也无法忍受，他终于在一次因辛德莱阻止而没能参加的晚会上对纳莉一本正经的说：

“我在打算，怎样才能找亨德莱算账。要等到哪一天我都不在乎，只

要终于给我报了仇就行。但愿他不要在我报仇还没报成之前先死去，”，第

七章　６６页，

毫无疑问，从希克厉的这句话中，我们能明显的感受到他的人性已经在堕落了。他从前几乎不曾站起来反抗，总把他所受的欺压与凌辱埋于心底。但在这一刻，他这么长时间以来强烈抑制的情感终于因得不到内心渴望的“情”而像火山一样喷发了出来。

其次，他生活在一个别人对弃儿有偏见的环境中。林顿一家人明显的表示与希克厉疏远。当希克厉与卡瑟琳在夜晚闯入画眉山庄被发现时，她们留下了卡瑟琳小姐，却把这个野小鬼赶出庄园。主人林敦先生说：“他就是我们过世的老邻居从利物浦带回来的怪物——一个东印度水手的小子，或者是什么美国人、西班牙人的弃儿。”“‘不管怎么说，是一个坏孩子，’这位老太太（林敦太太）表示意见道，‘完全不配到有体面的人家的家里来～你注意他嘴里说的什么话没有，林敦，要是让我那两个孩子都听见了，那真叫我吓坏了～’”（第六章　５５页）“怪物”，“坏孩子”，这就是他们对希克厉的第一印象，都不曾与他相处，却妄下如此结论。他们拒绝和希克厉呆一起：

“他们还约了小兄妹两个明天到呼啸山庄来玩，这邀请他们接受了，

不过有一个条件，林敦太太拜托欧肖家费心，别让她的一对宝贝接触到

那个‘赌神罚咒的坏孩子’”，第七章　５９页，

希克厉就这样被无情的与他周围的人阻隔开来。就是这种人情的冷漠，使得希克厉变得抑郁寡欢，他不能从别人那得到任何怜悯，他被身边的人给扔开了。做什么也无济于事，不可能得到旁人的认同，他已被认定是一个坏孩子，人们的思想不会轻易改变。

更重要的是，卡瑟琳背叛他们之间的爱情。自从欧肖过世后，卡瑟琳是唯一一个爱着他的人，同时，希克厉也把他全部的爱倾注在卡瑟琳身上。然而，即使是唯一爱他的这个人，这个唯一能让他在这个世界上感受到温暖的人，却因为埃德加“长得俊俏”，“年青，满面春风”，“他爱我”，“将来会很有钱”（第九章　８５页），答应嫁给埃德加。自从进入呼啸山庄，希克厉的心理就受着这里无情而冷漠的环境的折磨，现在，整个世界的人都给不了他温暖了，他唯一的爱也被别人夺走了，他爱与被爱的权利都被无情的剥夺了。他的心理再也不能承受这份折磨，于是，人性就在一步一步堕落，直到抵达最低点。他不再有追求，但也不甘于轻易地死去。他要让自己从他们那里得到的，原封不动的甚至加倍的返还——报复。报复那些干涉他爱与被爱的权利的人，报复那些剥夺了他幸福的人。他的人性在这一刻几乎消失殆尽。

２，希克厉自己心中的那丝爱，使他人性的光辉重新闪烁

如果说是这样一个无情的环境使得希克厉的人性堕落到了极致，那么在小说的末尾，是他心中残存的那份爱，让希克厉的人性得以复苏。希克厉其实并不可悲，至少他曾拥有过别人的爱。而这点爱，足以让他的人性重返光明。因为，对

希克厉而言，这是他所倾注的唯一的爱，是宇宙间最具力量的爱。

他从卡茜与哈里顿的感情中看到了以前的自己和卡瑟琳。在饭桌上的一次争吵中，希克厉

他一把抓住了她的头发，哈里顿想把那鬈发解救出来，求他这一回

放过了她吧。希克厉的那双眼睛射出了凶光——他仿佛恨不得把卡瑟琳

撕个粉碎。我鼓起勇气，不顾一切，要冲上去救她，不料他的手指忽然

松开了，他那一把紧握着的手，从她的头上移到了她的胳膊上，一眼不

眨的凝视着她的脸儿。接着，他用手捂住自己的眼睛，有那么一会儿，

站住了不动，分明是要镇定下来，然后又转过来，装作若无其事的对卡

瑟琳说道，“你以后要留神些，别把我惹火了，否则我总有一天会当真把

你杀死了”，３３章　３４８页，

这一前一后的对比——凶狠，温柔，表明希克厉的人性正在复苏。虽然他还会有以前暴力的倾向，他只是一时没有适应过来，慢慢地，他会将这些都抛到脑后。自从卡瑟琳死后，关于她的记忆始终萦绕在希克厉的脑际，而现在，在十六年后的一天，他开始真正看到她的鬼魂。爱，对希克厉来说，再一次，虽不可触摸，却可以体验。这就够了，因为希克厉对卡瑟琳的爱始终都是精神之爱。所以，即使现在希克厉完全控制了他的两个仇人的孩子，能够随心所欲的折磨他们了，他却忘掉了他的复仇计划，甚至忘了吃饭、睡觉。因为爱才是他真正需要的，卡瑟琳回来了，不会再有人和他争夺，也不会再有人干扰他们之间的感情，他得到了满足。他的人性复苏了。

（二）卡茜的性格特点的变化与其在“有情”与“无情”之间的转换

虽然缺少母爱，但从小在父亲埃德加与女仆纳莉的娇宠下长大的卡茜，１２岁时即使会没有规矩，任性任意，她确实是个纯真而善良的女孩，纳莉说“她把阳光带进了一座凄凉的宅子里”：

她总是笑呀闹呀的，但并不粗野，再加上她那颗心又是敏感、活泼

到了极点。她跟你好起来就好得不得了，使我想起了她的母亲来。可是

她又并不像她母亲，因为她能够像鸽子那样温柔和善，她的声音又是那

样柔和，她的表情带一种沉静的气氛。她生气的时候从来不曾暴跳如雷，

她的爱也从来不是猛烈的。她爱得深沉、温柔。”，第十八章　２０７页，

她会因为她那陌生的小弟弟林敦？希克厉的“需要”而源源不断的给他送去慰藉，或者认为她的到来能让弟弟感到好受一些，即使在她最爱的父亲，和疼她的纳莉不允许她去呼啸山庄的情况下，她还是背地里去照顾他那体弱多病的小弟弟，并希望他能尽快好起来。当她的小弟弟林敦？希克厉帮助希克厉将她骗到呼啸山庄，并不放她回家看即将离世的父亲时，她并没有责怪弟弟，只是劝这个不懂事的弟弟帮忙。在林敦？希克厉的最后时刻，卡茜依然守候在他身边，并要求别人去请医生。这就是在充满爱的环境中成长起来的小卡瑟琳。

但是，自从希克厉强迫卡茜嫁给林敦？希克厉，并在林敦？希克厉病死后强迫她住在呼啸山庄。小卡瑟琳彻底改变了。她的爸爸永远的走了，纳莉也不在她身边了，而呼啸山庄就像地狱，没有人能给她爱，她处在一个冷漠，残忍的环境中。哈里顿肮脏，不解人情，希克厉丧失了人性，就连这里的仆人也不听主人的

使唤，她不能得到任何一个人的帮助。她变得像呼啸山庄的其他人一样的冷漠，不坑一声。眼神里都带有凶恶的气息。就连纳莉也为她的改变而震惊：“我第一次和她见面，叫我又伤心又震撼——自从我们分手之后，她变得这么厉害。”这样一个环境，对卡茜的毒害这么深。

其实，哈里顿自始至终都想和卡茜靠近，但是由于他的粗鲁，总会招来卡茜的讨厌。当纳莉再一次被希克厉唤到卡茜的身边是，卡茜的本性慢慢地恢复了。她内心尚存的温暖影响着她，她和哈里顿愉快的相处，并产生了爱情的火花。是纳莉，更是哈里顿唤起了卡瑟琳内心对爱的渴望，使她的生活重燃希望。

希克厉，卡茜以及小说中的其他人物就这样被他们所处的环境深深地影响着。就像小说开篇描述的那些被荒原上强劲的风吹得歪曲变形的树木。但另一方面，他们还是保存有自己的本性，这使他们在这样一种环境中没有完全受外界掌控。

二，作者艾米莉？勃朗特的生活环境与她的性格、思想情感以及《呼啸山庄》的创作

夏洛特？勃朗特在“在埃利斯？贝尔与阿克顿？贝尔生平略”中写到：

“艾米莉身上，钢强的魄力与质朴的性格似乎会合在一起了。在她那

天真无邪的情性、质朴无华的爱好与坦白率真的态度之下，隐藏着一股

１魄力、一团烈火”

这该算是对艾米莉？勃朗特性格与思想情感最完整的概述了。正如《呼啸山庄》当中主要人物的成长历程，艾米莉？勃朗特的性格特点及思想情感也与她所生活

１　引自杨静远编选的《勃朗特姐妹研究》中夏洛蒂？勃朗特编写的《埃利斯？贝尔与阿克顿？贝尔生平略》（１８５０）

的环境密切相关。而《呼啸山庄》这部作品，不仅是作者性格特点与思想情感的高度体现，与此同时，它还向我们提供了一个窥探这位伟大作家内心世界的良好视角。

（一）　坚强、不合群的性格

一八二七年她们的母亲逝世，当时艾米莉才九岁，姨母从康瓦耳群来照顾家庭。三年后，以玛丽亚为首的四姊妹进寄宿学校读书。由于生活条件太差，玛丽亚与伊莉莎白患肺结核夭折，夏洛蒂与艾米莉幸存，自此在家与兄弟勃兰威尔一起自学。这个家庭一向离群索居，四个兄弟姊妹便常以读书、写作诗歌，及杜撰传奇故事来打发寂寞的时光。

母亲的早逝与生活的艰辛练就了她的坚强，“比男人还要坚强，比小孩还要单纯”（夏洛蒂？勃朗特　埃利斯？贝尔与阿克顿？贝尔生平略（１８５０））这是艾米莉？勃朗特的姐姐对她性格的评价。《呼啸山庄》中的希克厉是一个无论受到怎样的冷落与戏谑都不服输，不低头的人，他不相信命运，竭力的渴望通过自己的努力来改变现状。而小说当中的希克厉在这些方面更是生活中的艾米莉？勃朗特的再现。

家庭的离群索居形成了艾米莉？勃朗特不大合群的性格特点，这就允许她在她那有限的小世界里畅游，不受外部思想的影响，这也是《呼啸山庄》独立于维多利亚时期其他文学作品的原因。

（二）超然且极端的思想，强烈的情感

此外，艾米莉？勃朗特的姐姐夏洛特？勃朗特也对妹妹作了如此评价：

我妹妹的性格天生是不大合群的，环境养成了她离群独处的倾向，除了上教

堂或上山去散步外，她很少迈出家门。虽然她对周围的人们怀着和善的感情，她却从不想和他们来往，除了少数例外的情况，她也缺乏这方面的体验。然而，她了解他们，了解他们的生活方式，他们的语言，他们的家史，她总是津津有味地听别人谈他们的事，并且详细的给别人讲述他们的事，讲的点滴不漏，准确无误。可是她很少同他们交谈一句话。因此，她脑中积累起来的有关他们的实际概念，完全只限于那些悲惨的可怕的性格特征，因为，她听别人谈到附近每一座荒凉村

１落的轶闻稗史时，这些印象不能不深深地恶嵌入她的记忆。

这样一个人，她的思想往往是极端的，感情往往是异常强烈的，因为她不了解事情的全部，只是道听途说，只是听取最扣人心弦的那部分。其实，倒不如说她是不想了解全部，因为她更希望通过自己的想象把那故事补充完整，融入她自己的思想。而正是这点，造就了《呼啸山庄》这样一个传奇——读者在阅读的整个过程当中，都会屏气凝神，为这样一种伟大的力量与强烈的情感而折服。

她那短促、紧张、超凡脱俗的一生，几乎全部是在约克郡他父亲的

教区牧师住宅里渡过的。在工业革命前的交通不便的时代，约克郡与那

些构成时代主要潮流的势力的影响差不多是完全隔绝的。那里基本上保

留着和伊丽莎白女王时代一样的生活，和作为它的背景的沼泽、风雨摧

残的荒野和寂寞的峡谷一样粗犷和毫无变化的生活，一种兴趣狭窄而感

情奔放不羁的原始生活，人们从事着简单质朴的活动，而在他们复杂的

想象中魔鬼出没，在那里仇冤世代相传，人们能够把全部生活发狂似的

１　引自杨静远编选的《勃朗特姐妹研究》中夏洛蒂？勃朗特编写的　《呼啸山庄》再版序（１８５０）

１倾注于一个唯一的目标

在这样一个似乎与时代隔离开来的环境中，“她是以不同的观点去看待人生这个他们共同的写作主题的”（艾米莉？勃朗特和《呼啸山庄》　１９３４），这是个必然。那“沼泽、风雨摧残的荒野和寂寞的峡谷”让艾米莉？勃朗特与自然相当的亲近。她关注的不是受时代影响的生活，而这点是完全与任何其他维多利亚时代的作家相对的。她所生活的远离尘世，接近自然的环境，使得她对人生的看法和他们根本不同。她从不注重人与人之间，人与社会之间，那些基本的规范与准则，而是臣服于自然的力量，探求人与自然，与宇宙的关系。这就是当时学者不能理解《呼啸山庄》的原因，因为他们没有跳出他们所生活的圈子，便不能站在艾米莉？勃朗特的角度上来分析这部作品。事实上，也是因为他们所生活的环境，让他们很难跳出那个圈子，这就是环境对人们的影响。

受强大自然力的影响，艾米莉？勃朗特相信人类的情感也是极为强烈的，这点在她所塑造的小说人物形象——希克厉身上显现无疑。自然是永恒的，北风永远是那样强劲，旷野永远是那样沧桑，艾米莉？勃朗特相信人也是永恒的，即使不再以有机体的形式存在，她的灵，她的魂仍存在于宇宙中。于是，爱，当然就顺理成章的得以永恒了。

总而言之，《呼啸山庄》是一部体现环境影响人的典型之作。当然，从这一方面分析似乎对这部作品的价值与思想有所贬低。笔者不得不承认对这部小说的

１　引自杨静远编选的《勃朗特姐妹研究》中的艾米莉？勃朗特和《呼啸山庄》（１９３４）

解读还有其它更好的切入点，但是，如果抛开小说当中主人公强烈的情感与永恒的爱，笔者不得不反思《呼啸山庄》这部作品何以独立于维多利亚时期的众多其他流派的文学作品。把目光转移到《呼啸山庄》的著作者，读者会发现是环境影响着这位伟大的作家的性格乃至思想情感，并创作出这样一部伟大的作品。笔者认为这是最值得读者探究并思考的问题。

参考文献：

？　，英，杨静远编选：《勃朗特姐妹研究》。中国社会科学出版社，１９８３。　？，英，弗吉尼亚？伍尔夫著、瞿世镜译：《论小说与小说家》。上海译文出版社，２００９。

作文五：《成长对心理的影响》2200字

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，　既能了解自己，　又接受自己，　有自　知之明，　即对自己的能力、　性格和优缺点都能作出恰当的、　客观的评价；　对自己　不会提出苛刻的、　非份的期望与要求；　对自己的生活目标和理想也能定得切合实　际，　因而对自己总是满意的；　同时，　努力发展自身的潜能，　即使对自己无法补救　的缺陷，　也能安然处之。　一个心理不健康的人则缺乏自知之明，　并且总是对自己　不满意；　由于所定目标和理想不切实际，　主观和客观的距离相差太远而总是自责、　自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，　于是就总是同自己过不去；　结果是使自己的心理状态永远无法平衡，　也无法摆脱　自己感到将已面临的心理危机。

心理健康是指这样一种状态，　即人对内部环境具有安定感，　对外部环境能以社会　上的任何形式去适应，　也就是说，　遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，　能以　适当的行为予以克服，　这种安定、　适应的状态就是心理健康的状态。　衡量心理是　否绝对健康是非常困难的。　健康是相对的，　没有绝对的分界线。　一般判断心理是　否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在　内容和形式上与客观环境具有一致性。　其二，　心理与行为的统一性。　这是指个体　的心理与其行为是一个完整、　统一和协调一致的过程。　其三、　人格的稳定性。　人　格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。　而心理障　碍是指心理疾病或轻微的心理失调。　它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲　乏、　紧张不安、　心理矛盾冲突、　遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出　现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较　重，　最后不得不休学甚至退学。　心理障碍的表现形式多种多样，　主要表现在心理　活动和行为方面。　表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、　体感异常、　错觉、　幻　觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。　行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。　心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、　性格和情绪等心理要素，　是其它素质形成和发展的基础。　学生求知和成长，　实质　上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。　教育提供给学生的文化知识，　只　有通过个体的选择、　内化，　才能渗透于个体的人格特质中，　使其从幼稚走向成熟。　这个过程，　也是个体的心理素质水平不断提高的过程。　学生综合素质的提高，　在　很大程度上要受到心理素质的影响。　学生各种素质的形成，　要以心理素质为中介，　创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。　在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、　实现自我调节的关键。

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段　有关，　同时也与他们所处的社会环境分不开。　大学生一般年龄在十七、　八岁至二　十二、　三岁，　正处在青年中期，　青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。　由　于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，　心理冲突矛盾时有发生，　如理想与现实的冲突、　理智与情感的冲突、　独立与依赖　的冲突、　自尊与自卑的冲突、　求知与辨别能力差的冲突、　竟争与求稳的冲突等等。　这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、　合理解决，　久而久之会形成心理障碍，　特别　是当代大学生，　为了在激烈的高考竟争中取胜，　几乎是全身心投人学习，　家长的　过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、

缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他　们中的一些人难以承受，　以致出现心理疾病，　甚至离校出走、　自杀等。　从环境因　素看，　竟争的加剧、　生活节奏的加速，　使人产生了时间的紧迫感和压力感；　个人　对生活目标的选择机会增多，　难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，　产生了无所适　从的焦虑感。　凡此种种，　对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、　迷惘、　不安、　紧张在明显增加，　社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何　一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极　易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、　高科技、　高竞争的环境，　心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。　所以大学生在　学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

１、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣　就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游　，　拼命地吸取新知识，发展多方面的能　力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

２、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的　心境，　对未来充满信心和希望，　当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，　适度　地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

心理健康的大学生，　应该具备良好的情绪状态、　正确的自我观念、　恰当的自我评　价、　完整的个性结构、　和谐的人际关系和良好的择业心理，　应该符合社会的要求，　能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。　倘若具备了以上素质，　则我们的心理　健康不成问题，则一定能在学业和事业上取得一定的成功。

作文六：《读书与成长的作文》900字

读书与成长的作文

读书与成长的作文

好的书籍，是智慧的钥匙，是心灵的聆听者，是思想的启明星　自古便有　开卷有益　之说。所以在我们的成长历程中，书籍扮演了重要的角色。我也是沿着这条读书之路成长的。　懵懂的七岁，我读《海的女儿》，那是一个非常唯美的童话，那时候的我还完全不懂得。只知道当读到：小美人鱼化为泡沫落入水中时，我伤心的哭了。虽然我还不明白她痛苦的牺牲为什么，也不明白什么是爱情，什么是公平与不公平。但是却在我的心中添了多愁与善感，学会了善良。　认真的九岁，我看《红楼梦》。那是个诗一般的梦境。一笔一划刻画了一个个鲜活的人物，细腻的情感跃然纸上。文章中大量使用了诗词歌赋，例如书中出现的一副对联　世事洞明皆学问，人情炼达即文章　，深厚的文化底蕴便显现出来了。曹雪芹善于将人物写的很活，每个人都具有鲜明的特点。这对我今后的写作有很大的帮助。　勇敢的十一岁，我读了《格兰特船长的儿女》。书中讲述了主人公因为一个漂流瓶凭借无比的毅力和勇气在荒岛上找到在海中失踪的格兰特船长的事。因为情节描写惊险，艰难险阻不断，主人公都可以克服。我因此学会了勇敢，每当遇到困难我都会想起这本书，从而坚强的向前走去，是它给了我勇气。　感伤的十三岁，我读《莎士比亚悲剧集》，可以说在那个年龄我真的很憎恶莎士比亚，憎恶他为什么要把世间描写的如此丑恶，要把所有的悲伤都带给我们。直到后来我才渐渐懂得生活其实也需要悲剧，我们不可能总是在快乐中浸泡，正是那些悲伤的事，我们才会得到历练，才会坚强，才会直面社会，莎士比亚的悲剧集丰富了我的认知面，使我的思想更加成熟。　理性的十四岁，我看列夫，；托尔斯太的《安娜，；卡列尼娜》。安娜同样是个悲剧性的人物。书中写了安娜在社会条件下对自己的追求与道德伦理间的矛盾与挣扎。表现了在当时上流社会中，贵族由于受阶级思想的侵蚀，在家庭、婚姻等道德伦理观念方面发生的激烈变化。安娜最终选择了卧轨自杀，她的勇敢她的懦弱在书中尽现，同时也是当时社会对人们的摧残的真实写照。我对社会的认知，道德的理念都发生了一系列的变化。　这几本

书便是我成长的主旋律，因为它们，我在成长，书籍陶冶了我的思想

感情。我在书籍的熏陶下渐渐成长。

作文七：《关于读书成长的作文》2400字

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！

每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。　我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。　读书已经成为我的一种习惯，小学时最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名著，我都照单全收。即使是上中学以后，也是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。　书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。　记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那？闯祸了！我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛！上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢！于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢？”我得意地说：“书告诉我的呗！”　读书使我增长知识，正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松…正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。我喜欢书中的内容，幽默的，悲伤的，凄美的······　我爱读书，读书使我的人生充实而从容，悠闲而舒适，安静而丰富，读书使我快乐。一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一幅绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的旅程，像乘坐时空穿梭机在过去与未来之间畅游……　读书是美丽的。“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话”。书能引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人，使我们同他们情感交融，悲喜与共。　读书是美丽的。皮日休说：“惟书有色，艳于西子”。读书恰似溪间潺潺的流水，犹如天上散淡的白云，无羁无绊，闲适飘逸。读书不再是漂泊者饥渴时的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盏灯，它是农夫收获后在金色田野中的愉悦，是一家人在斜阳中共进晚餐的温馨。　读书是美丽的。古人司马迁说：“读万卷书，行万里路。”在浩瀚的知识海洋中我们更认清自身的渺小与浅薄，从而让自己更发奋更努力。生活中可以缺少功名利禄，但不能没有书，我们可以错过豪华盛典，但不能失去读书的机会。　读书是美丽的。美丽不仅在于听书倾诉，与书交流，让书答疑解难，美丽更在于灯光亲吻书页时的脉脉温情，风儿吹拂书页时的沙沙声响，人读书页时心无旁骛的安宁。　读书令整个世界一起美丽。生命也因读书而美丽。　同学们，让我们从现在开始，全身心地投入到读书活动中，徜徉于书的海洋中，让书香陪伴我们度过每一天！让我们从中外名著中懂得人生的意义，做人的道理；从童话寓言中学习做人的智慧；从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河，博大精深的文学历史；从散文小说中感受生活的绚丽多彩……　最后，让我们再次响起读书口号：与经典同行，打好人生底色。与博览同行，开拓广阔视野。腹有诗书气自华，最是书香能致远。　我爱读书　如果有人问我在我得了绝症的时候我想干什么，我会毫不犹

作文八：《读书对我的影响》1000字

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课外　阅读　大　家谈　?　　　人们　看到　的　虽然　只　是一　本　本

普　通　平　凡的书　，但是　我　从书　里学

读　书　对　我

湖　南祁　阳县　浯　溪　镇

到　了很　多很　多　，　给　予我　力　量　，　它　给　　予　我　知识　，　予我　前进　的动　力　。　给

读　书使　人　明智　。　从　《　我　十万　个　　人　民小　学　李　杲　宇

为什　么》　中　知道　了熟　鸡　蛋不　能放

到　冷水　里浸　泡　，要放　进　煮　鸡　蛋的　　热水　里浸　泡　。　熟了　的鸡　蛋　，　煮　外面

的　一　层保护　膜　已经　脱　落了　，放　进

冷　水　里　，　水　里的　细菌　就　会进　去　，　冷　　　吃起　来　不健　康了　。　　　读　书　使人　明志　。我　看过　一　本

叫　《　佛女　孩　刘亦　婷　》　书　。刘　亦　　哈　的

婷　的成　长　历程　，读书　识　字　的点　点　　滴滴　，　全都　记录　在这　本　书里　。　好　　我

羡慕　她　！　想　：　我　如果　我有　她那　么厉　害就　好　了　，　要　向她学　习。　在　，　我　现　我正　抓　　紧时　间学　习英　语　，　也立志　留学　哈　佛呢　。　　　读　书使人　富有　。　说　，　据　比尔　?　茨　９岁读　完　了百　科　全书　，　盖　长大　后创办　了

微软　公　司　，　为　世界首　富　。你　看比　尔　?　茨　，　知道　读　书至　少不　易受　穷　。中　　成　盖　就　国　目前还　相对　贫　穷　落　后　，　了赶　超　发达　国家　，　为　过上　富　足　生　活　，　要　为　中华　　我

之　崛起　而读　书　，　用知识　创　造财　富　、　变　命运　。　改　　　读　书能　提高　人文　素　养　。　有些　人　，　中没毕　业就　不读　书　了　，　口骂　人　，　初　出　满

的、　　　　俯　　豢

嘴脏　话　，　人鄙　视　；　些　人　，　被　有　文化　层　次高　，　饱读　诗　书　，　彬　有礼　，　人　夸赞　。　彬　受

两者　相比　，　每个　人都　愿做　一个　有　文化　、　有修　养　的人　。　当然　，　也不　例　外　。　我

啊　，　书对　我　的影　响真　大呀　！　山有路　勤　为径　，　海无　涯苦　作舟　。　书　　读　书　学　读

（　导教　师　指　吴　玉荣　）

使　人受　益无　穷　。我一页　一　页地读　书　，　正一　步　一步地　迈　向成　功　……

对　最　大　多数　的人　有　益　，　乃是　衡　量　是　非　的标　准　。

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边沁《　作集＞　著

作文九：《读书对我的影响》500字

读书对我的影响

人们看到的虽然只是一本本普通平凡的书，但是我从书里学到了很多很多，它给予我力量，给予我知识，给予我前进的动力。

读书使人明智。我从《十万个为什么》中知道了熟鸡蛋不能放到冷水里浸泡，要放进煮鸡蛋的热水里浸泡。煮熟了的鸡蛋，外面的一层保护膜已经脱落了，放进冷水里，冷水里的细菌就会进去，吃起来不健康了。

读书使人明志。我看过一本叫《哈佛女孩刘亦婷》的书。刘亦婷的成长历程，读书识字的点点滴滴，全都纪录在这本书里。我好羡慕她！我想：如果我有她那么厉害就好了，我要向她学习。现在，我正抓紧时间学习英语，也立志留学哈佛呢。

读书使人富有。据说，比尔？盖茨九岁读完了百科全书，长大后创办了微软公司，成为世界首富。俗话说：书中自有黄金屋。你看比尔？盖茨，就知道读书至少不受穷。中国目前还相对贫穷落后，为了赶超发达国家，过上富足生活，我要为中华之崛起而读书，用知识创造财富、改变命运。

读书提高人文素养。有些人，初中没毕业就不读书了，出口骂人，满嘴脏话，被人鄙视；有些人，文化层次高，饱读诗书，彬彬有礼，受人夸赞。两者相比，每个人都愿做一个有文化、有修养的人。当然，我也不例外。

啊，读书对我的影响真大呀！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书使人受益无穷。我一页一页地读书，正一步一步地迈向成功……

作文十：《读书对教师专业成长的意义》1700字

读书对教师专业成长的意义

〔关键词〕　教师；读书；专业；智慧；精神

〔中图分类号〕　Ｇ６２５．１　〔文献标识码〕　Ａ

〔文章编号〕　１００４―０４６３（２０１４）

２１―００６８―０１

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”读书是否该成为一种职业，我们姑且不论，但我们可以断言：读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。

一、生成专业智慧

教师是需要一种专业智慧的，没有这种专业智慧，教育必然是肤浅的。教师的专业智慧，体现在智慧的教学实践与对教育教学的智慧理解上。托尔斯泰说：“书是智慧的钥匙。”要想生成教师的专业智慧，就需要教师手捧书卷，沉浸其中，与各种思想进行智慧的对话。

１．促进智慧实践。首先，阅读本身使教师获得人文精神。这种精神影响着教师的一言一行，使教师成为一个真正意义上的“文明人”，这直接促进了教师智慧实践的发展。宋代学者黄庭坚有一段著名的论述，“大丈夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，言语无味”。由此可见，读书能使教师义理交于胸中，面目可亲，言语生动，而教育智慧也是蕴于这举手投足之中的。其次，专业阅读使教师进入一种研究的状态。对于教师来说，阅读即研究，阅读有时候不等于一本书接一本书地完整阅读，而是如蜜蜂采蜜般的，根据自己的研究方向博采众家观点，在研究中进行阅读，其行为带有研究性，而带有研究性的教育行为，是一种避免无效劳动的智慧实践。最后，教师的专业实践需要阅读的支撑。可以说，如果教师拿起课本、教参书就奔向教室上课，从不参考各家的观点，从不借鉴各家的实践，这样设计出来的教学是很难“智慧”的。事实上，凡是成功的课堂教学总是在博采众长的基础上获得的，教师用自己的智慧写就的教育诗篇，同样要在各种教育书刊中寻寻觅觅。

２．达成智慧理解。教育是需要理解的，教育的理解水平决定了教育的实施水平。其实，教育的智慧实践源于教师对于教育的智慧理解。第一，深广的阅读让教师从更宽广的层面理解教育。李镇西老师在《尴尬与自豪》一文中把自己及其他当代的教育名师和朱自清时代的语文教师相比较，认为自己其实是“很尴尬的一代”，这种尴尬就是“文化尴尬”，正是因为朱自清时代的语文教师的文学、历史、政治阅读极其广泛而深厚，所以他们能够从社会的高度看教育，能够跳出教育看教育，能够对教育有更多的智慧理解。第二，坚持地阅读让教师与时俱进地理解教育。教育需要与时俱进，不同的时代对于教育的理解不同，教师要不断地阅读，不断吸收新的知识，保持永远的智慧。

二、构建专业精神

教师这个专业最特殊的地方在于它是一个心灵的事业。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，教师阅读的专业价值丰富重要，因为阅读正构建着教师的专业精神。

１．改变精神状态。读书可以改变一个人的精神状态。教师要保持一种良好的状态，更加需要专业精神。陶行知先生所谓：“我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。”而教师的这种精神给予学生的影响更是巨大的。

２．建立教育信仰。教育是需要信仰来支撑的，肖川博士说：“教育与信仰有着内在的关联，甚至可以说，信仰是真正教育的天然要素。”所以，教师应通过阅读来建立起自己的教

育大厦，这才是教师有教育世界登高望远的基础，也是教师忙忙碌碌的教育生活能够得以幸福感受的深层次原因所在。

３．提升人生境界。阅读从本质上来讲就是在提升人生境界，将生命提升到一个新的境界。苏霍姆林斯基在《帕什雷夫学校》中提出：“如果大家不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么这不能称其为学校。”著名大画家张大千先生对于读书也有着深切的了悟，他说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”

读书，应该成为学习型教师的生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人”。

，笙　编辑：马德佳

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