作文教学培训心得体会

作文一：《作文教学培训心得体会》1900字

作文教学培训心得体会

郭平平

作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了本次的作文　培训，感觉真是受益匪浅。从　本次作文培训中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

我们不能把教师当成了一种谋生的职业。可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。

三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小

学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

作文二：《作文教学培训心得体会》700字

有幸参加了市小教培训中心举办的作文教学培训班。昨天是第一天的培训活动，聆听了两位专家的讲座。一天坐下来，五六个钟头，腰背多少有些不适，但心中却是充实的。

夜深了，思绪万千，无法入眠。

想的最多的，竟然是个人成长的写作历程。

小时侯，父亲是晓师的语文教师，三年级起，他就要求我写日记。起先，觉着新鲜，每天一篇；后来，不知要写些什么，变为周记；再后来，成了月记；再再后来，无疾而终。好在父亲一向开明，并不逼着我去写。

从上初中起，并没有人要我写，我却一天一篇写的很勤。最期待的生日礼物，便是一本硬壳的有着好看印花的日记本。到了读师范时，居然一天不写便无法入眠。工作后，可

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写的东西更多了，日记本越积越厚。

生了孩子后，开始写宝宝日记。没写几篇，被婆婆发现了，坚决不让写，说会伤了眼睛、累了身子。老人的话不敢不听，只好停了。开始几天很不适应，毕竟是十多年的习惯了。后来也就慢慢习惯了，人也懒惰了。一晃孩子十多岁了，日记的事儿再也没续上。

工作后，写了些论文，在省市区级都获过奖。后来，论文满天飞了，便没有了兴趣。

有段时间遇到些事，居然写起诗来，在乡镇杂志上发了十来篇，因为停刊，也便歇了手。

有时候，有感于时事，便写自己的想法，拉拉杂杂的，怕树敌太多，只自己看看。

现在的我，经历了一些事情，心态平和了，少了些棱角，也不想去争什么，便又记起了曾经的梦想：写故事，为孩子写故事。只是还未曾好好的思索，不知该从何入手。

可能是家的温馨滋长了我的懈惰，真的应该做点事了。

２

看到袁浩老师仍在为小学教育事业奔忙，心底升起丝丝敬意，同时也深感惭愧。作为一名小学语文教师，正当发奋的时候，我应当为作文教学做些什么呢，

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作文三：《作文教学培训心得体会》1000字

作文教学?培训?心得?体会??

有幸?参加?了市?小教?培训?中心?举办?的作?文教?学培?训班?。昨?天是?第一??天的培训?活动?，聆?听了?两位?专家?的讲?座。?一天?坐下?来，?五六?个钟?头，??腰背多少?有些?不适?，但?心中?却是?充实?的。?夜深?了，?思绪?万千?，无?法入??眠。想的?最多?的，?竟然?是个?人成?长的?　?写作?　历程?。小?时侯?，父?亲是?晓?师的语?文教?师，?三年?级起?，他?就要?求我?写日??记。起先?，觉?着新?鲜，?每?天一篇?；后?来，?不知?要写?些什?么，?变为?周记?；再?后来?，成?了月?记；?再?再?后来，无?疾而?终。?好在?父亲?一向?开明?，并?不逼?着我??去写。从?上初?中?起，并?没有?人要?我写?，我?却一?天一?篇写?的很?勤。?最期?待的?生日?礼物?，?便是一?本硬??壳的有着?好看?印花?的日?记本?。到?了读?师范?时，?居然??一天不?写便无?法入?眠。?工作?后，?可写?的东?西更?多了?，日?记本?越积?越厚?。生?了?孩子后?，开?始写?　?宝宝日?记?　。没?写几?篇，?被婆?婆发?现了?，坚?决不??让写，说?会伤?了眼?睛、?累了?身子?。老?人的?话不?敢不??听，只好?停了?。开?始几??天很不适?应，?毕竟?是十?多年??的习惯了?。后?来也?就慢?慢习?惯了?，人?也懒??惰了。一??晃孩子十?多岁?了，?日记?的事?儿再?也没?续上?。工?作后??，写了些??论文，在?省市?区级?都获?过奖?。后?来，?论文??满天飞了?，便?没有?了兴?趣。??有段时间?遇到?些事?，居??然写起诗?来，?在乡?镇杂?志上?发了?十来?篇，?因为??停刊?，也便歇?了手?。有?时候?，有?感于?时事?，便?写自?己的??想法，拉?拉杂??杂的，怕?树敌?太多?，只?自己?看看?。现??在的我，?经历?了一?些事?情，?心态??平和了，?少了?些棱??角，也不?想去?争什?么，?便又?记起?了曾?经的?梦想?：写??故事，为?孩子?写故?事。?只是?还未?曾好?好的?思索?，不??知该从何?入手?。可??能是家的?温馨?滋长?了我?的懈?惰，??真的应该?做点?事了?。看?到袁?浩老?师仍??在为小学?教育??事业奔忙?，心?底升?起丝?丝敬?意，?同时?也深?感惭?愧。??作为?

一名小学?语文?教师?，正?当发?奋的?时候?，我?应当?为作?文教?学做?些什?么呢?

，?

作文四：《作文教学培训心得体会》1800字

作文教学培训心得体会

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

二、提高思想认识，净化灵魂。

三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积

累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

作文五：《省级作文教学培训心得体会范文》2500字

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?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　?

?　　?　省?级作?文教?学培?训心?得体?会范?文　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?

?　　?　　?

?　　?　　?心得?体会?　　?培训?心得?体会?　　?省级?作文?教学?培训?心得?体会?范文?

?　省?级作?文教?学培?训心?得体?会范?文

?２０?１７?年１?２月?１３?日　?２４?日，?在任?为新?教授?的带?领下?，我?们快?乐地?度过?了为?期１?２天?的作?文专?题培?训，?每天?的感?觉是?幸福?而又?充实?的，?因为?每一?天都?要面?对不?同风?格的?讲师?，每?一天?都能?听到?不同?类型?的讲?座，?每一?天都?有思?想碰?撞、?经验?交流?的晨?会时?间。?

?　　?　　?　一?、觉?察、?体察?与洞?察，?观察?的内?在品?质　?习作?的基?础　?

?苏霍?姆林?斯基?称曾?深刻?达的地指??智慧出：??，最　发??重要?的特?征是?观察?力。?　观?察，?是习?作的?起点?，智?慧的?源泉?。

?有效?的观?察是?习作?个性?化的?基础?。生?活是?写作?材料?的源?泉，?观察?是写?作的?门径?，一?切外?部信?息要?通过?观察?才能?进入?大脑?。正?如叶?圣陶?所说?：　?平时?心粗?气浮?，对?于外?界的?事物?，见?如不?见，?闻如?不闻?，也?就－　１　－

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说?不清?所见?所闻?是什?么。?写成?一篇?观察?得好?认识?得好?的文?章，?那根?源还?在于?平时?有好?习惯?。　?而观?察的?属性?与品?质又?把观?察细?化为?觉察?、体?察与?洞察?。

?１、?敏锐?的觉?察力?取得?于　?意　?

?　从?无意?义到?有意?义，?明确?观察?目的?

?　有?意识?到留?意识?，养?成观?察习?惯。?

?　２?、全?面的?体察?力取?决于?　神?

?观察?实践?的第?一个?过程?，就?是将?客观?外界?事物?的具?体形?象、?色彩?等物?象反?映到?人脑?中，?形成?感性?形象?，即?表象?。生?活中?的表?象是?极其?丰富?的。?因此?，表?象是?建立?在全?面体?察事?物形?象基?础上?的。?

?　表?象中?，有?的能?够反?映某?类事?物的?普遍?性，?有的?能够?反映?某类?事物?的特?殊性?。因?此，?还要?引导?学生?按照?一定?的规?律去?观察?，将?零碎?的表?象，?梳理?成表?象群?。

?３、?深入?的洞?察力?取胜?于　?心　?

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?　习?作中?的观?察，?有别?于现?实性?的观?察，?它是?在现?实性?观察?的基?础上?，以?审美?的态?度去?感知?事物?。在?观察?的过?程中?，内?在的?情感?总是?主动?地期?待着?、捕?捉着?，一?旦事?物与?个人?的情?感生?活相?符合?，便?会透?过事?物的?形式?达到?对其?情感?性的?把握?，达?到合?情合?理的?表达?需要?。因?此，?观察?中，?更需?要引?导学?生对?生动?的周?围世?界注?入个?人情?感。?

?　　?　　?　二?、立?人　?习作?的根?本

?思想?缺席?的结?果是?无知?和盲?从，?简单?的教?育方?式往?往导?致学?生简?单的?思维?方式?。为?了应?付考?试，?出现?了所?谓的?　万?能作?文　?，学?生在?写作?时根?本没?有自?己的?思想?。阅?读激?发思?想，?思想?照亮?生活?，生?活影?响写?作。?

?　我?们在?评价?学生?的习?作时?应该?关注?的是?感情?是否?真挚?，内?容是?否充?实。?鼓励?学生?说真?话写?真情?，而?不是?一味?的空?话、?套话?。　?

?　　?　　?三、?高出?着眼?，小?处入?手　?习作?的起?步

?１、?前挂?后联?，了?解目?标序?列

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?由于?教师?对习?作目?标掌?握不?到位?，导?致指?导无?方；?由于?教师?把理?想的?作文?目标?当成?学生?练笔?的目?标，?致使?自身?陷入?不满?与失?望，?师生?均是?身心?疲惫?。　?人教?版教?材的?习作?安排?：单?看目?标是?独立?的，?整体?看能?发现?目标?是渐?次提?高螺?旋上?升。?

?　２?、解?读教?材，?明确?指导?重点?

?　３?、依?据目?标，?心有?评价?标准?

?　习?作目?标明?确了?，每?一次?指导?重点?也清?楚了?，但?是三?年级?的孩?子应?写出?什么?样的?文章?，教?师心?中没?有标?准。?

?　　?　４?、从?读学?写

?在第?二学?段，?我们?可以?依托?句群?关系?，凭?借教?材中?的典?型语?例引?领学?生感?知句?子与?句子?之间?的承?接关?系，?体会?写作?顺序?，练?写一?个自?然段?。

?５、?从观?到察?

?　中?年级?是观?察活?动的?　敏?感期?　，?最佳?的习?作形?式就?是观?察作?文。?　　－　４　－

－　５　　－

?　　?　　?　心?得体?会　?　培?训心?得体?会　?　省?级作?文教?学培?训心?得体?会范?文　?

?省级?作文?教学?培训?心得?体会?范文?

?　６?、重?视评?改

?修改?习作?中有?明显?错误?的词?句：?不能?从语?法的?角度?严格?要求?，主?要是?指别?人看?不明?白的?，或?是与?习作?要求?明显?不符?的，?也包?括一?些错?字和?明显?的用?词不?妥当?的地?方。?

?　培?训是?为更?好地?工作?做准?备，?通过?这次?培训?，我?认识?到自?己的?优点?和不?足，?在今?后的?工作?中，?我将?更加?努力?，使?自己?渐渐?完善?。　?

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作文六：《快乐高效作文教学培训心得体会》1600字

快乐高效作文教学培训心得体会

吕河镇中心学校　刘芬

１０月　１４日，我很荣幸参加了安康市教研室组织的快乐高效作文教学经验　的推广研讨会，　感觉真是受益匪浅。　作为语文教师，　不是只懂一些语文理论知识　就行，　我们要加强自身的文化修养，　培养自身良好的人文精神，　这样才能把自己　的人文精神渗透到学生身上。　而且语文教师还要学高为师，　有较高的艺术鉴赏能　力和艺术修养，　只有这样我们才能引导学生发现教材、　生活中的美，　才能引导其　去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书　，　不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，　教师就必须具备一桶水。　在两位老师的展示课上都显示了　他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，　让我深受启发。　在工作中，　我们面对的　是一群对知识充满渴求的孩子，　将他们教育好是我们的责任和义务。　这使我更体　会到学习的重要性，　只有不断的学习，　不断的提升。　不断加强修养才能胜任教育　这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，　要扩充到各个领域，　在丰富自身专业知识的同　时，　广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，　从而更好地适应教学的需要，　还要　充分利用现代信息通讯技术，　不断扩大学习资源和学习空间，　注重与其他教师和　专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。　二、提高思想认识，净化灵魂。

学习其实是一个反思、　进步的过程，　这十几年的教学生涯，　让我已经慢慢倦　怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。可通过这　次学习，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观　的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，　这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

同时，　我也认识到了反思的作用，　知道一位教师的成长一定离不开反思。　反　思让我认识了自身在教育教学上的不足，　反思也让我认识到了怎样才能做好一名　教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的　桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任　务是如何能让学生从教材中获取知识，　并把这些知识迁移，　运用到自身发展中去，　教师这座桥就是为学生走进教材，　与教材交流，　汲取知识养分而铺设的一条通道。　我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教　材，　运用好教材。　我们不能把我们对教材的认识强加给学生，　而是要给学生发挥　的余地。　同时也要承认学生对教材理解的差异性，　总之，　就是让教师不要越权代

替学生思考代替作者言论。　要让学生充分发挥自己的能力，　与教材交流。　也就是　说，在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。

作文教学和阅读教学一样，　在听说读写训练的过程中，　需要进行知识的传授，　能力的培养，情感的陶冶，意志的锻炼，促进学生多种能力的综合发展。由于写　作是一种综合的语言训练，　必须靠开展性的和合乎逻辑、　语法的语言来表达思想，　它具有更多的有意性，　比口头语言要求更高，　反映到每个学生身上的感知、　效应、　领悟水平、　实践运用能力高低不等，　而我们的教育对象——学生是有主观能动性　的人，是在发展中不断成长的人，是有个别生理、心里特点的人；因此小学作文　教学的落脚点应该面向全体学生，　调动全体学生的主动性，　应该因材施教，　因人　制宜，　承认并重视学生的个别差异，　调动行之有效的教育手段，　使各层次学生乐　学乐作，全面提高学生的写作能力。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长　＝经验　＋反思。　如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，　他将永远不会上升　到一定的理论高度，　更谈不上成为教育专家。　我们当然不必要人人都能成为教育　专家，　但时时反思自己的教学，　将自己的教学经验成功地记录下来，　对我们每个　教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

作文七：《新派作文教学培训心得体会》1700字

新派作文教学培训心得体会

作为一名刚刚执教小学的语文教师，１２月　３０、３１日，我很荣幸参加了田阳县作文教学改革实验启动仪式暨师资培训活动，感觉真是受益匪浅。从袁刚老师的讲座和韦艳香、潘飞等老师不同风格的精彩展示课中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。特别是袁刚老师精湛的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。“新派作文”是通过将情感、思维、语言“三位一体”的、在生命化写作中提升表达能力和语文素养的作文教学体系，注重激发学生对作文的情感和多角度思维，让学生爱上作文。不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。几位老师的展示课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

同时，我也认识到了反思的作用，知道一位教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。

作文教学和阅读教学一样，在听说读写训练的过程中，需要进行知识的传授，能力的培养，情感的陶冶，意志的锻炼，促进学生多种能力的综合发展。由于写作是一种综合的语言训练，必须靠开展性的和合乎逻辑、语法的语言来表达思想，它具有更多的有意性，比口头语言要求更高，反映到每个学生身上的感知、效应、领悟水平、实践运用能力高低不等，而我们的教育对象——学生是有主观能动性的人，是在发展中不断成长的人，是有个别生理、心里特点的人；因此小学作文教学的落脚点应该面向全体学生，调动全体学生的主动性，应该因材施教，因人制宜，承认并重视学生的个别差异，调动行之有效的教育手段，使各层次学生乐学乐作，全面提高学生的写作能力。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长＝经验＋反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

作文八：《省级作文教学培训心得体会》1600字

省级作文教学培训心得体会?

省级作文教学培训心得体会：?

２０１Ｘ?年１２月?１３日２４日，在任为新教授的带领下，我?们快乐地度?过了为期１２?天的作文专题培训，每天的感觉是幸福而又?充实的，因?为每一天都要面对不同。?　２０１Ｘ?年１２月１３日　２４?日，在任为新教授的带领下，我们快乐地度?过了为期?１２天的作文专题培训，每天的感?

觉是幸福而又充实的，因?为每一天都要面对不同?风格的讲师，每一天?

都能听到不同类型的讲座?，每一天都有思想碰撞?、经验交流的晨会时?

间。?

一、觉察、体察与洞察，观?察的内在品质?　习作的基础?　苏霍姆林斯基称曾深刻地指出：?

?发达的智慧，最重要的特征是观察力。?　观察，是习作的起点，?智?慧的源泉。　有效的观察是习作个性化的基?础。生活是写作材料的?源?泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通?过观察才能进入大脑。??正如叶圣陶所说：

?平时心粗气浮，对于外界的事物，见如?不见，闻如不闻，也就?说?不清所见所闻是什么。写成一篇观察得好认?识得好的文章，那根源?还?在于平时有好习惯。　?而观察的属性与品质又把观察细化为觉察、?体?察与洞察。

１?、敏锐的觉察力取得于?　意　　从无意义到有意义，明确观察目的?　?有意识到留意识，养成观察习惯。?

２?、全面的体察力取决于?　神　　观察实践的?第一个过程，就是将客观?外界事物的具体形象、色彩等物象反映到人?脑中，形成感性形象，?即?表象。生活中的表象是极其丰富的。因此，?表象是建立在全面体察?事?物形象基础上的。　表象中，有的能够反映?某类事物的普遍性，有?的?能够反映某类事物的特殊性。因此，还要引?导学生按照一定的规律?去?观察，将零碎的表象，梳理成表象群。?

３?、深入的洞察力取胜于?　心　　习作中的观察，有别于现实性?的观察，?它是在现实性观察的基础上，以审美?的态度去感知事物。在?观察的过?

程中，内在的情感总是主动地期待着?、捕捉着，一旦事物与?个人的情?感生活相符合，便会透过事物的形式?达到对其情感性的把握?，达到合?情合理的表达需要。因此，观察中，?更需要引导学生对生动?的周围世?界注入个人情感。?

二、立人?　习作的根本　思想缺席的结果是无知和盲从?，简单的教育?方式往往导致学生简单的思维方?式。为了应付考试，出?现了所谓的?　万能作文　?，学生在写作时根本没有自己的思想。阅读?激发思想，思想?

照亮生活，生活影响写作。?　我们在评价学生的习作?时应该关注的是?

感情是否真挚，内容是否充实?。鼓励学生说真话写真?情，而不是一味?

的空话、套话。?

三、高出着眼，小处入手?　习作的起步?（三年级习作?）

１、前挂后联，了解目标序列?　由于教师对习作目标掌?握不到位，导?致指导无方?；由于教师把理想的作文目标当成学生练笔?的目标，致使?自身陷入不满与失望，师生均是?身心疲惫。?　人教版教材的习作安排：?

?单看目标是独立的，整体看能发现目标是渐?次提高螺旋上升。?

２?、解读教材，明确指导重点?

３、依据目标，心有评价?标准?　习作目标明确了，每一次指导重点也?

清楚了，但是三年级的孩??子应写出什么样的文章，教师心中没有标准。?　　?

４、从读学写　?在第二学段，我们可以依托句群关系，凭借?教材中的?典型语例引领学生感知句子与句子之?间的承接关系，体会写?作顺序，?练写一个自然段。?

５、从观?到察　中年级是观察活动的?　敏感期　，最佳的习作形式就是?

观察作文。?

６、重视评改?　修改习作中有明显错误的词句：?

?不能从语法的角度严格要求，主要是指别人?看不明白的，或是与?

习作要求明显不符的，也?包括一些错字和明显的?用词不妥当的地方。?　?培训是为更好地工作做准备，通过这次培训，?我认识到自己的优点和??不足，在今后的工作中，我将更加努力，使自?己渐渐完善。?

作文九：《“开放式作文”教学培训心得体会》600字

ＸＸ年７月５日，我参加了由ｘｘ进修学校在ｘｘ二小举办的小学语文骨干教师培训活动。这次活动分两部分进行，早上是两节不同风格的作文课、评课，下午是ｘｘ特级教师张ｘｘ校长《开放式习作教学》精辟独到的专题讲座。无论是作文课还是专题讲座都令我大开眼界，收获良多。

ｘｘ市二小的伍老师和ｘｘ市的小叶老师分别为我们上了《父母的爱》　、《水的联想》两节优秀的习作教学示范课。伍老师的《父母的爱》教学设计严谨又生动，内容环环相扣，整个教学过程连贯紧密，板书简练，使学生在老师的牵引下明白这篇作文要写什么和怎样写，充分体现老师的个人能力。小叶老师的示范课重引导，充分体现学生的能力，发挥学生的个性。她优美的教态，甜美而不失幽默的话语，令学生紧张的神经一下子得到放松，课堂马上活跃起来，恰到好处的引导语、教学情景设计一下子打开了学生的思路，让学生在课堂中自由地想、自由地说、自由地写，学生被充分调动起来，完全投入到课堂中，当场写出的习作片段令人惊叹学生的想象力之丰富和仿写能力之强，使我们领略了开放式习作教学的魅力。接着，张ｘｘ校长既“真”又“实”的点评，使我茅塞顿开，清晰地知道作文课该如何上。

下午，张ｘｘ校长的《开放式习作教学》讲座能理论联系实例，讲得很精辟。她善于调动学生兴趣，通过多样化、多渠道、多类型的开放式训练，满足学生的表达欲望，在表达中张扬个性，使学生的语文能力在社会生活的大环境中得到充分展现，真正达到提高学生写作水平的目标。

在今后的作文教学中，我们除了要学习这些好方法，还要紧跟市教研室的步伐！

作文十：《省级作文教学培训心得体会范文》1600字

省级作文教学培训心得体会范文

【摘要】一本好书，一篇文章，一段培训，一段学习，一次参观，一段经历，我想都会引起您的共鸣，精品学习网特意为大家整理了省级作文教学培训心得体会范文，欢迎阅读。

２０１３年１２月１３日——２４日，在任为新教授的带领下，我们快乐地度过了为期１２天的作文与题培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有思想碰撞、经验交流的晨会时间。

一、觉察、体察不洞察，观察的内在品质——习作的基础

苏霍姆林斯基称曾深刻地指出：“发达的智慧，最重要的特征是观察力。”观察，是习作的起点，智慧的源泉。

有效的观察是习作个性化的基础。生活是写作材料的源泉，观察是

写作的门徂，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。正如叶圣陶所说：“平时心粗气浮，对于外界的事物，见如不见，闻如不闻，也就说不清所见所闻是什么。写成一篇观察得好认识得好的文章，那根源还在于平时有好习惯。”　而观察的属性不品质又把观察细化为觉察、体察不洞察。

１、敏锐的觉察力取得于“意”

从无意义到有意义，明确观察目的

有意识到留意识，养成观察习惯。

２、全面的体察力取决于“神”

观察实践的第一个过程，就是将客观外界事物的具体形象、色彩等物象反映到人脑中，形成感性形象，即表象。生活中的表象是极其丰富的。因此，表象是建立在全面体察事物形象基础上的。

表象中，有的能够反映某类事物的普遍性，有的能够反映某类事物的特殊性。因此，还要引导学生按照一定的觃律去观察，将零碎的表象，梳理成表象群。

３、深入的洞察力取胜于“心”

习作中的观察，有别于现实性的观察，它是在现实性观察的基础上，以审美的态度去感知事物。在观察的过程中，内在的情感总是主动地期徃着、捕捉着，一旦事物不个人的情感生活相符合，便会透过事物的形式达到对其情感性的把握，达到合情合理的表达需要。因此，观察中，更需要引导学生对生动的周围世界注入个人情感。

二、立人——习作的根本

思想缺席的结果是无知和盲从，简单的教育斱式往往导致学生简单的思维斱式。为了应付考试，出现了所谓的“万能作文”，学生在写作时根本没有自己的思想。阅读激发思想，思想照亮生活，生活影响写作。

我们在评价学生的习作时应该关注的是感情是否真挚，内容是否充实。鼓劫学生说真话写真情，而不是一味的空话、套话。

三、高出着眼，小处入手——习作的起步（三年级习作）

１、前挂后联，了解目标序列

由于教师对习作目标掌握不到位，导致指导无斱；由于教师把理想的作文目标当成学生练笔的目标，致使自身陷入不满不失望，师生均是身心疲惫。　人教版教材的习作安排：单看目标是独立的，整体看能发现目标是渐次提高螺旋上升。

２、解读教材，明确指导重点

３、依据目标，心有评价标准

习作目标明确了，每一次指导重点也清楚了，但是三年级的孩子应写出什么样的文章，教师心中没有标准。

４、从读学写

在第二学段，我们可以依托句群关系，凭借教材中的典型语例引领学生感知句子不句子之间的承接关系，体会写作顺序，练写一个自然段。

５、从观到察

中年级是观察活动的“敏感期”，最佳的习作形式就是观察作文。

６、重规评改

修改习作中有明显错误的词句：不能从语法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，戒是不习作要求明显不符的，也包括一些错字和明显的用词不妥当的地斱。

培训是为更好地工作做准备，通过这次培训，我认识到自己的优点和不足，在今后的工作中，我将更加努力，使自己渐渐完善。

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