爱一万年够不够
作文一：《诵读《国学经典》心得》700字
《修本训要》诵读感悟
张 乔
说到国学诵读，我首先想到的是滋养心性。既然是滋养，就不是急功近利的速成，只能在日常学习中渐渐养成。《修本训要》便是我们滋养同洲学子的核心读本。
滋养的第一步是营造氛围。清晨，学子们步入校园，映入眼帘的是大大的“修本”二字。进入教室，学子们便开始朗读《修本训要》，二年级学生，识字还不多，所以一开始是我念一句，学生跟着读一句。短短几天之后，跟读就成了学生自己的朗读，之后读得熟了，就开始背诵。《修本训要》作为修本书院的基础读本，全文不过短短的百多字，分为六个部分，却规范了人之为本的各个方面。在一遍遍抑扬顿挫的诵读中，中华文字的音韵美散发在教室里，回荡在校园中，同时也把学校倡导的价值观传递给了学生。学子们在每日诵读中，一定能铭记格训的核心价值，养成学规的学习方式，树立公约的行为准则。
滋养的另一个要点是仪式感。所谓仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。建立仪式，能使国学与其他学习有所区别，基于这样的认识，我特意查阅了古人的行礼方式，并且每次诵读之前，学生必先行礼，然后才在领诵者的带领下开始诵读，诵读完毕也须行礼。其实，文化的传承就是要归结出一个仪式的范本，诵读的仪式虽然很简单，内涵却深远。一次行礼，给诵读带来神圣的美感。
滋养的第三个特质是持之以恒。诵读训要，我们也许很难归纳学生到底学到了什么，这个本领对升学似乎没有直接的帮助。但是诵读是一个入静的过程，天天坚持，日积月累，慢慢培养孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响。现阶段的诵读，虽然小学生可能不会很懂，但他会从心底生成“正”的东西（经典会潜移默化的到达孩子的内心），可以使孩子有担当，有约束，在将来也会懂得如何更好的实现人生的目标。
国学诵读，滋养心性，国学诵读，终身受益！
２０１７年１０月
作文二：《国学经典诵读心得》1100字
《中小学传统文化教育实验教材：
国学经典诵读（七年级）》读书心得
邢台市第八中学 王娅宏
最近，我研读了第四届邢台市青少年“阅?知?行”读书活动推荐书目－花山文艺出版社出版的《中小学传统文化教育实验教材：国学经典诵读（七年级）》。中华文化源远流长，博大精深。这本书不仅是培养中小学生国学兴趣的一本好书，而且是我们每一位教育者培养教育教学智慧，提高教育教学能力和素养的良师益友。通过对这本书的学习，我受益匪浅。
《中小学传统文化教育实验教材：国学经典诵读（七年级）》这本书以儒学为主体，收录了我国历史上的中华传统文化的经典性代表篇章。本书共有五个单元（千古圣言醒人心——诵读《论语》、浩然之气最风流——诵读《孟子》、我以我心写民生——诵读《唐宋八大家文钞》、艳富失巫亦风流——诵读《左传》、微言大义说春秋——诵读《国语》），每单元又分成六至十节内容，每节由原文诵读、注释通译、诵读感悟、国学小知识等部分构成。这些文章以言简意赅、含蓄隽永的语言，从学习的态度、方法及做人的礼节、规范等方面给大家在学习、做人等方面以指导；同时在优化表达技巧、提升思维深度方面给以借鉴。这其中包含了古代先贤的深刻智慧与高尚气节，篇篇
语言精妙、手法独特，充满了人生智慧和生活哲理。
如第一单元第三节《君子有三戒、九思》主要谈论的问题包括孔子及其学生的政治活动、与人相处和结交时注意的原则、君子的三戒、三畏、九思等。这是孔子对人从少年到老年这一生中需要注意的问题做出的忠告。这对今天的人们还是很有必要注意的。本节通过孔子所谈的“君子有九思”，把人的言行举止的各个方面都考虑到了，他要求自己和学生们一言一行都要认真思考和自我反省，这里包括个人道德修养的各种规范，如温、良、恭、俭、让、忠、孝、仁、义、礼、智等等，所有这些，是孔子关于道德修养学说的组成部分。
这些观点和思想，我们今天要认真总结和借鉴。作为教师，我们不仅要传授给学生以知识，更要注意培养他们的品质，即坚持教书育人是每个教师的职责。其次，我们自身要不断地学习，不断地充实自己，让读书成为习惯，终身不懈。再次，根据新课标培养知识、能力、情感、态度、价值观三维目标要求，教师除了自己终身学习外，还要引导学生在自己的人生过程中，勤于好学，在学习过程中陶冶情操，树立正确的世界观、价值观和人生观，以利于将来成为国家和社会的有用之人。
这本书在扩大我们的阅读量的同时，也在宣扬传统美德，让大家从中找到正确的人生方向，潜移默化地塑造着我们的思想、行为，它
能够提升我们的文学修养与气质内涵，影响我们的人生观、价值观。
让优秀的国学经典始终伴随着学生们健康成长，让我们以自己的实际
行动传承博大精深的中华传统文化并使之发扬光大～
作文三：《国学经典诵读心得感悟》3000字
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国学经典诵读心得感悟
国学经典是依据中国最精华的传统文化精粹，教导学生为人处世的规范，融合了国学启蒙、弟子规、易学、处世之道、家庭教育、养生、国学游戏等众多内容。今天学习啦小编整理了诵读国学经典的感悟，欢迎阅读。
国学经典诵读心得感悟篇一 国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。
学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。我们看出孩子在一天天进步。例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。
中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。
国学经典诵读心得感悟篇二 经典诗文是我国古典
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文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化： 学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。 道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。 学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
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同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。 回归经典 传承文明：参加经典诵读培训的点滴体会。
国学经典诵读心得感悟篇三 中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待” “程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗？当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。
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物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗？对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习??国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中
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国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！
朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟！用经典指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
看了国学经典诵读心得感悟的读者还看了：
１．国学经典诵读心得体会
２．诵读国学经典心得体会
３．诵读国学经典心得感想
４．第二届国学经典诵读观后感
５．学习国学经典感悟
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作文四：《“国学经典诵读”读书心得》1000字
“国学经典诵读”读书心得
记得某著名国学大师及其他学者都曾说过，经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，是人类社会最有价值、最有用的知识，是人类文明的精华，是全人类的财富，国学经典则是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
最近，学习了一些国学著作，从中学到了不少的知识。知识的魔力是无穷的，是巨大的。它能美化人的心灵，让人排除一切杂念；它能净化人的灵魂，让人有欲神仙之感；它能改善人的性格，使一头雄狮顷刻间变成一只温驯的小绵羊。在国学精典的子部系列中，有一本书它深深地印在我的记忆中，被时间的浪花冲刷的不成样子，但它的影子，却深深地刻在我的心上。
《水浒传》，一个让人闻之熟悉的名字，《水浒传》，一个古老流传的故事，《水浒传》，一本记载千年的传记。作者施耐庵，这个流传千古的芳名，被无数人瞻仰，被无数人欣赏。这本书，带给我的是快乐、是智慧，带走的是无知、荒凉与绝望。书中，１０８位好汉性格迥异，但都有鲜明的特色，最令我欣赏的人物是“行者”武松和“黑旋风”李逵。
武松，是下层侠义之士，他崇尚忠义和勇武，有仇必复，有恩必报；同时他也是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色
彩的人物，江湖风雨，快意恩仇，忠魂虎胆，义烈千秋，做事刚正不阿的人。在一个月黑风高的晚上，喝过几大碗酒的武松在景阳岗之上，单枪匹马，活活地打死了一只杀气腾腾的吊睛白额大虫，情形是惊心动魄。大虫伤人主要靠３招：一扑、二掀、三剪，武松在自己的武器－哨棒已断裂的情况下，凭着自己的勇气，凭着自己的一双铁锤般的拳头，一鼓作气，打死了大虫。由此可以看出武松那种大无畏、面对困难迎面而上的精神。还有一个英雄人物李逵，虽然做事鲁莽、粗放、脾气暴躁、勇有余而智不足，但他又是一个心直口快、心粗胆大、率直真诚、有孝心、知错能改、敢作敢为的人。李逵上梁山后，思母心切，回沂州接他母亲，但他母亲因为思儿而哭瞎了双眼，李逵背起母亲就往梁山去。因母亲口渴需去找水，他把母亲放在路边的大石上，找水回来后母亲却被老虎吃了，引发李逵怒杀四虎。
从这两位人物身上，最真实地再现了旧时期最低层人物的生活，他们身上的发光点值得我们去学习。在生活中，去努力做一个诚实的人，一个正直的人，有责任心的人，尊老爱幼，助人为乐；在学习中，不怕困难，不怕挫折，难题就像一个个阻路石，需要我们有大无畏的精神，去克服去解决，为了我们的学习目标而不懈地努力。
好书，伴我们成长；知识，给我们力量；书籍，就是打开知识大门的钥匙，带领我们走进知识的宝库，领略人世间的真谛，感受知识的巨大魔力。国学精典，就像一颗晶莹的钻石，深深地嵌在我的心间。
作文五：《国学经典诵读心得感悟》3400字
国学经典?诵读?心得?感悟??
国学?经典?诵读??心得感悟?篇一? ?
国学经?典是?祖国?优秀?传统??文化，是?人类?一份?宝贵?的精?神财?富，?诵?读?经典不仅?丰富?了我?们的?知识?还教?会了?我们?做人?的道?理，?它像?丝雨?一?样滋润?着我?们的?心灵?，促?进我?们养?成良?好的?行为?习惯?和优?秀的??道德品?质，同?时它?也增?强了?我们?的民?族自??信心和自?豪感?。?
学生?对经?典的?诵读?，每??一遍都是?一个?感知?的过??程。在反?复诵??读过?程中，诵?读水?平步?步提?高，?学生?的理?解体?会也??会层层加?深，?也夯?实了??学生的朗?读水?平，?使学?生形?成良?好的?语感?，对?语言?的感?知理?解能??力大?大提高，?其次?知识?面也?在扩?大。?我们?看出?孩子?在一?天天?进步?。例?如《??弟子规》?中的??经典故事?讲述?了许?多社?会伦?理、?道德?规范?、人?生哲?理。??久读经典?，学?生会?以古?人为?榜样??，学习圣?贤的?品质?，进?而使?他们?形成??良好得行?为习?惯。? ?
中华经?典博?大精?深，?源远?流长?，我?深信?孩子?们在?诵读?的同?时，?必?将自觉?承担?起传?承中?华文?明，?弘扬?民族?精神?的重??任。 ?
国学经?典诵?读心?得感?悟篇?二?
经典?诗文?是我?国古?典文?学的?精华?，是?文学?史上??最具有生?命力??的瑰?宝。它历?经岁?月陶?洗，?千锤?百炼?，积?淀了?中华?先民?几千?年来?的价?值观??念，人格?精神?和审?美意?识。? ?
千百年?间，??万口传诵?，哺?育了?一代?又一?代人?，成?为我?们民?族约?定?俗成的?教科?书。?对孩?子人?格的?养成?和情?操的?陶冶?，对?民族?精神?的养??育，都有??其他任何?手段?所无?法代?替的?作用?。? 开展??诵读经典?诗文?活动?一?个学期?下来?，学?生身??上发生了?很大?的变?化：? ?
? ?学生的?学习?兴趣?得到?了激?发，?为了?能把??《弟子规?》背?下来?，?并能在?背诵?比赛?中获?得好?名次??，许多同?学克?服了?胆怯?心理?，可?以走?上?讲台大?声地??朗读，这?给他?们学?语文?的自?信心?。? 道德?修养?得到??完善。经??典诵读是?进行?青少?年思?想道?德建?设的?有效?途径?。《?弟子?规》?、经?典故??事讲述了?许多?社会?伦理?、道??德规范、?人生?哲理?等在?诵读?期间?，孩?子们??逐步改变?着自?己的?生活?、学?习习?惯。?通过?背诵?经典?，也?使学?生从??小就?吸收经典?的文?化知?识，?不但?能够?陶冶?情操?，培?养儿?童心?地善?良，?性格??温和，举?止文?雅，?促进?良好?行为??习惯的养?成和?道德?修养?的提?高，?而且??有利于培?养理?解能?力和?语言?表达?能力?，扩?大知?识面?，有?助于?形成?良好??的读书学?习习?惯。? ?学生的?语文?素养?提高?了。?开展?? 经典诗?文诵?读? 活动??后，我欣?喜地?发现?学生?的语?言表?达比?以前?更流?畅、?更风?趣了?。学?生对??经典一遍??遍地诵读?，每?一遍?都是?一个?感知?过程?。在?反复?诵读?中，?诵读??的水平在?步步?提高?，学?生的?理解?、体?会也?层层??加深。?
同时?，多?读经?典也?能扩?大学?生的?知识?面。??诵读该学?生更?多的?时间?、机?会进?行阅?读，?可以?走进?课外?阅读?的广?阔天?地，?特别?是经?典诵?读涉??及到的文?学、??历史、地?理、?天文?、数?学、?常识?、艺?术等?知识?。学?生在??诵读经典?的过?程中?，不?但提?高文?学修?养，?而且?开阔??了视野，?知识?面不??断扩大，?语言?表达?能力?也提?高了?。俗?话说?的好?：?
? ?读书?破万?卷，?下笔?如有?神? 。诵?读可?以使?学生?积累?大量?的妙?词?佳句，?他们??的语言? 材料?库? 在诵?读中?不断?地丰?富，?而且?也学?习到?一些??表达方法?。?
看着?孩子?们在?经典?中获?益，?我欣?慰?！ ?读经典?，学?做人? ?置身于?书声??朗朗的校?园，?我相?信，?今天?读经?诵典?的稚?子孩?童，?将是??明日德才?兼备??的国之栋?梁。? ?回归经?典? 传承?文明?：?参加经?典诵?读培?训的?点滴?体会?。?
国学?经典?诵读?心得?感悟?篇三? ?
中华民?族自?古以??来就是以?礼仪?之邦?闻名?于世?，我?国人?民从?来就?有?知书达?礼的?传统?美德?。? 虚席?以待? ?程门立?雪? 三顾?茅庐? ?等等以?礼相?待?的成语?和典?故，??在历史上?广为?传诵?。知?礼，?讲礼?，对?人彬?彬有?礼，??体现了对?他人?的尊?重，?是保?持人?们正?常关?系的?准则?。知?礼讲?礼的?人大?多?以他人?为重?，以?社会?为重??。能真诚?待人?也正?是一?个人?高尚?情操?的表??现。试问??那些对长?辈出?言不?逊，?对朋?友态?度粗?暴，?公共?场所??横冲直撞??的人，能?体现?出是?一位?有文?化，?有教?养，??懂礼貌，?讲文?明的?人吗?？?当今?社会，?文明?礼貌??、文化素?养对?一个?人一?个民?族来?说是?至关?重要?的。??
物质文?明上?去了?，精?神文?明却?衰退?，与?一个?有? 礼仪?之邦? ?之称的??民族，与?一个?进行?现代?化建?设的?民族?相容?吗?？对学?生进?行文?明礼?貌教??育，?是提高中?华民?族的?思想?境界?和文?化素?质的?关键?在于??一个国家?必须??要有自己?的国?魂，?一个?民族?必须?要有??自己的精?神，?才能?把全?民族?的智??慧集中起?来，?形成??无比强大?的精?神力?量。?中华?民族?几千?年延?续下?来的??爱国、气?节，?奋发?、立?志，?改革?、创?新，?勤学?、好??问，勤俭?、廉?正，??敬长、知?礼等?传统?美德?体现?了中??华民族的?国魂?和精?神。? ?
国学的?东西?，太?多太?多，?慢慢?品味?，其?乐无?穷。?学生?们诵?读，?可?以从中??懂得为人?处世?的道?理，?使学?生更?加懂?礼貌?，更?加爱??学习 ?国学经??典在诵的?过程?中深?入了?学生?们的?心灵?，为?学生?们储?存了?文化?的养?料，??等他长大?的时?候慢?慢吸?收。? ?
国学源?远流?长、?博大?精深?，经?典的??底蕴厚重?。走?近国?学经?典，?我?认为它?最大?的特?点就?是：? ?
?宁静?、潜?心。?只有?静得?下来?的人??、潜得下?来的?人，?才有?可能?从?内心中?容下?国学?经典?。当?我们?被现?代社?会许?多时?尚的?、流?行的?、快?餐?
的文化?捆住?自己?的手?脚以?至心?灵的?时候?，当?我们?内心?深处?的小??农意?识、急功?近利?的心?态没?有消?除的?时候?，我?们不?可能?在自?己的??心中留住??国学经典?的脚?步，?更不?可能?在自?己的?生命?中延?续国?学经??典的精髓?。?
我校?积极?倡导?读诵?国学?经典?在我?看来?是一?件非?常好?的事?情，?让学??生们了解?中国?的过?去，?了解?中国?的文?化，?了解?中国?的思?想。?在读?诵中?，强?化记?忆力?，在?学生?记忆?的黄?金时?期，?为他?们补?充大?量有?益的?让他??们受益终?生的?东西?。最?为重?要的?是：? ?
?让学?生们?汲取?千年?文化?中的?营养?，让?他们?在今?后的?成长??中不断?体会、?反刍?，用?正确?的思?想指?引他?们的?生活?，带?他们?找到?幸福?生活?的?真谛?！ ?
朋友们??，潜下心?来，?静下?气来?，与??学生们一?道走?近国?学经?典，?和?学生们?一起?体会?和感?悟?！用经??典指导自?己的?言行?举止?，在?与学?生们?一起??学习的过?程中?一同?快乐??收获与成?长。? ?
看了国?学经?典诵?读心?得感?悟的?读者?还看?了：? ?
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１．?国学经?典诵?读心?得体?会?
诵读?国学?经典?心得?体会? ?
３．?诵读国?学经?典心?得感?想?
４．?第二?届国?学经??典诵读观?后感? ?
５．?学习国?学经?典感?悟?
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作文六：《读《国学经典诵读》心得》400字
读《国学经典诵读》心得
中国有五千年的文化，是一个文明古国，中国的传统文化博大精深、源远流长。通过学习传统文化经典，让我懂得了许多知识。
每当我读到书中李白的诗时便感受到了他写的诗的诗情画意。虽然字数不多，但诗句是多么工整、恰当、优美啊！同时李白的诗也描述了当时的情景、风俗，总能借此来表达自己的情感。如“举头望明月，低头思故乡；相看两不厌，只有敬亭山。”看到孔子写的古文时，我会不禁想起中华民族的美好品德，像如懂得孝敬父母以老为先；团结、有很强的凝聚力，我们还有许多节日、许多传统经典，这都是国外没有的。
《国学经典诵读》这本书令我印象最深的是《增广贤文》，它是中国古代儿童启蒙读本，它里面的知识广泛，道理深刻，就像从中的一句：观今宜鉴古，无古不成今，一直被我抄入在好词好句里。又如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我知道了时间的珍贵。《增广贤文》也让我懂得了许多做事、做人的道理，对我以后有很大帮助。
就让我们一起行动吧，多看传统文化经典，让我们的人生充满色彩，让它发芽、开花，以至结出丰富而灿烂的果实吧！
作文七：《国学经典诵读心得感悟》9500字
国学经典诵读心得感悟
国学经典诵读心得感悟
国学经典诵读心得感悟篇一
国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。
学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。我们看出孩子在一天天进步。例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。
中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。
国学经典诵读心得感悟篇二
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：
学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。 道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收
经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。 学生的语文素养提高了。开展 经典诗文诵读 活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：
读书破万卷，下笔如有神 。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言 材料库 在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！ 读经典，学做人 置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。 回归经典 传承文明：参加经典诵读培训的点滴体会。
国学经典诵读心得感悟篇三
中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。 虚席以待 程门立雪 三顾茅庐 等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗？当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。
物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有 礼仪之邦 之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗？对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧
集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习 国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：
宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：
让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！
朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟！用经典指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
看了国学经典诵读心得感悟的读者还看了：
１．国学经典诵读心得体会
诵读国学经典心得体会
３．诵读国学经典心得感想
４．第二届国学经典诵读观后感
５．学习国学经典感悟
请示报告的格式及范文
请示报告的格式
一、标题：制发机关名称＋事由＋请示。
二、正文：
１、请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。
２、请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。
三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。
购买办公设备的请示报告
尊敬的领导：
按照市委工作部署，今年４月底前我县要需要完成２０个村的实地测绘，工作量非常巨大，但我局目前所用设备均为９７年前购进，非常落后，已远无法适应工作需要，根据工作要求，现需购买ＢＲ－８新型测绘仪器６台，ＧＦ９型绘图仪１台，大型打印、复印机１台，特此报告，请领导批示拨付所需资金１２万元。
此致
敬礼！
申请人：ＸＸＸ
申请日期：ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日
工作调动请示报告范文
ｘｘｘ教育局：
我于２０ＸＸ年从ｘｘ学校毕业后分配在ｘｘ区从事教育工作，在ｘｘ小学工作四年后，于２０ＸＸ年７月调至ｘｘ小学工作至今。因本人工作的ｘｘ小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾 等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的ｘｘ路第一小学工作。
２０ＸＸ年１２月，我与在ｘｘ县上班的爱人结婚。２０ＸＸ年我们按揭在ｘｘ县购置了房屋。我的父母在ｘｘ市居住，爱人的父母在ｘｘ县居住，均因年事已高，不能来ｘｘ区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年４岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至ｘｘ小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。
此致
敬礼！
申请人：ＸＸＸ
申请日期：ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日
报告定义及格式
报告使用范围很广，日常生活中一般用于商务和政府工作，特指下级向上级汇报工作。下级按照上级部署或工作计划，每完成一项任
务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导；报告一般具有汇报性、陈述性、单向性、事后性和沟通性五个属性；它主要包括例行报告、调查报告和专题报告等。 １ 基本格式
（１）标题：包括事由和公文名称。
（２）上款：收文机关或主管领导人。
（３）正文：结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略；报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。
（４）结尾：可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。
（５）打报告要注意做到：情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。
（６）注意结语：呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。
２ 写作特点
（１）内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。
（２）语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。
（３）行文的单向性：报告是下级机关向上级机关行文，是为上级机关进行宏观领导提供依据，一般不需要受文机关的批复，属于单项行文。
（４）成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后，向上级机关作出汇报，是事后或事中行文。
（５）双向的沟通性：报告虽不需批复，却是下级机关以此取得上
级机关的支持 指导的桥梁；同时上级机关也能通过报告获得信息，了解下情，报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据。 ３ 专题报告
专题报告是指向上级反映本机关的某项工作、某个问题或某一方面的情况，要求上级对此有所了解的报告。所写的报告要迅速、及时，一事一报。呈报、呈转要分清写明。专题报告与调查报告有一些类似，都是主要针对某个事实或论点而展开论述，不过专题报告没有调查报告要求的扩展面更加广泛，论述的深度和广度要求较低。 ４ 调查报告
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书；主要分为介绍典型经验类、揭露问题类、反映新生事物类和社会情况类的调查报告。 ５ 例行报告
主要指日报、周报、月报、季报和年报等，常见于工作生活中，用于工作直属下级对上级汇报制定时间段的工作安排，报告内容除了要反应这段时间的工作完成进度和结果之外，还要说明工作中所发生的情况、经验、体会、存在的问题和问题解决的办法，写作的方法一般采用记叙的方式，要求要全面而言简意赅。
请示报告格式范文
请示报告是机关、事业和企业单位在公文往来中经常用到的重要评议体之一。主要用于向上级机关请求指示、请示批准某一事项。
一是时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。
二是要一事一请示。三是通常主送一个机关，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得在请示的同时又抄送下级机关。四是应按隶属关系逐级请示，一般情况不得越级请示，如确需越
级请示，应同时抄报直接主管部门。
请示报告格式：
一、标题：制发机关名称＋事由＋请示。
二、正文：
一请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。
二请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。
三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。
购买办公设备的请示报告范文
尊敬的领导：
按照市委工作部署，今年４月底前我县要需要完成２０个村的实地测绘，工作量非常巨大，但我局目前所用设备均为９７年前购进，非常落后，已远无法适应工作需要，根据工作要求，现需购买ＢＲ－８新型测绘仪器６台，ＧＦ９型绘图仪１台，大型打印、复印机１台，特此报告，请领导批示拨付所需资金１２万元。
申请部门：
申请日期：
工作调动请示报告范文
ｘｘｘ教育局：
我于２０ＸＸ年从ｘｘ学校毕业后分配在ｘｘ区从事教育工作，在ｘｘ小学工作四年后，于２０ＸＸ年７月调至ｘｘ小学工作至今。因本人工作的ｘｘ小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾 等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的ｘｘ路第一小学工作。
２０ＸＸ年１２月，我与在ｘ县上班的爱人结婚。２０１２年我们按揭在ｘｘ巷购置了房屋。我的父母在ｘｘ市居住，爱人的父母在ｘ县居住，均因年事已高，不能来ｘｘ区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年４岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至ｘｘ小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。
此致
敬礼！
申请人：ｘｘｘ
申请日期：
请示报告分类
第一类
请求指示的请示。此类请示一般是政策性请示，是下级机关需要上级机关对原有政策规定作出明确解释，对变通处理的问题作出审查认定，对如何处理突发事件或新情况、新问题作出明确指示等请示。
第二类
请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示，主要目的是为了解决某些实际困难和具体问题。
第三类
请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提出处理意见和办法，需各有关方面协同办理，但按规定又不能指令平级机关或不相隶属部门办理，需上级机关审定后批转执行，这样的请示就属此类。
由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成，请示时应将理由陈
述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。
自查报告格式
自查报告是单位或部门以及个人在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。不同项目的自查报告所涉及的内容不同，所以自查报告的内容很广，自查报告有点类似于审核报告但更广泛，如产品的自查报告所包含内容应该是：出口情况、内审核情况、发生那些不足怎么去纠正、产品质量情况；组织创建的自查报告所包含的内容应该是：执行情况、实施效果、宣传途径、阵地平台、不足与展望等。
一、写作格式
１、企业／部门／个人的基本情况介绍
２、本次自查的依据，自查范围和内容
３、自查中发现的问题
４、整改措施及整改计划
５、结尾，一般用语：特此报告
二、写作要求
（一）明确报告出自何种角度，必须站在一定的高度来写。 （二）报告中的文字表述要实事求是，既要肯定成绩，又不能虚报浮夸，凡是用数据来说明的事项，数据必须真实准确。
（三）报告撰写过程中，以上行公文体裁（报告），把握客观性、陈述性叙述。文字要简练，避免重复，用语要准确，切忌词不达意，文字冗长。
（四）作为汇报材料，在会议中领导使用的文稿，可不写称谓和落款，正式上报的方向可根据相关要求决定是否添加称谓和落款以及正、副标题、报告人单位及职务等。
调研报告格式
标题：
调研报告要用能揭示内容中心的标题，具体写法有以下几种：
（１）调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》；也有一些由调研对象和“调查”二字组成，如《知识分子情况的调查》。
（２）调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心，十分简洁，如《本市老年人各有所好》。
（３）调研报告标题——提问式标题，如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法，特点是具有吸引力。
（４）调研报告标题——正副题结合式标题，这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围，如《深化厂务公开机制创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。
正文：
调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。
（１）前言
调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题（工作、事件、人物）进行调查；调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法；调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定，不必面面俱到。
调研报告开头的方法很多，有的引起读者注意，有的采用设问手法，有的开门见山，有的承上启下，有的画龙点睛，没有固定形式。但一般要求紧扣主旨，为主体部分做展开准备。文字要简练，概括性要强。
（２）主体
这是调研报告的主干和核心，是引语的引申，是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训，即介绍调查的主要内容是什么，为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等，内容较多。所以要精心安排调研报告的层次，安排好结构，有步骤、有次序地表现主题。
调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里，是充分表现主题的重要部分。一般来说，调研报告主体的结构大约有三种形式：
横式结构。即把调查的内容，加以综合分析，紧紧围绕主旨，按照不同的类别分别归纳成几个问题来写，每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调研报告的格式，一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明，中心突出，使人一目了然；
纵式结构。有两种形式，一是按调查事件的起因，发展和先后次序进行叙述和议论。一般情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式，有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调研报告多采用这种形式；
综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点，互相穿插配合，组织安排材料。采用这种调研报告写法，一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构，而写收获、认识和经验教训时采用横式结构。
调研报告的主体部分不论采取什么结构方式，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，为更好地表达主题服务。
（３）结尾
结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告，结尾写法各不相同，一般来说，调研报告的结尾有以下五种：对调研报告归纳说明，总结主要观点，深化主题，以提高人们的认识；对事物发展做出展望，提出努力的方向，启发人们进一步去探索；提出建议，供领导参考；写出尚存在的问题或不足，说明有待今后研究解决；补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。
总之，调研报告结尾要简洁有力，有话则长，无话则短，没有必要也可以不写。
作文八：《国学经典诵读心得——C=6柯梦琪》600字
国学经典诵读心得
初二６班 柯梦琪
记得，某著名国学大师及其他学者都曾说过。经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识结晶，是人类社会有用的知识，是人类文明的精华，国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
最近，我和父母诵读了一些国学的著作。比如：《大学》、《弟子规》……从中学到了很多知识。知识能美化人的心灵，让人排除一切杂念；它能净化人的心灵与灵魂。所以说知识是多么好。在国学经典诵读中，既能学到许多知识，又能与父母之间促进感情。
我与父母诵读的国学著作是《弟子规》和《唐诗三百首》。《弟子规》是教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养生忠厚家风的最佳读物。《弟子规》用最简短的文字，把一个人任何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等态度和礼仪概括的形象全面。同俗易懂的文字揭示着许多做人的道理，对于我们在生活、工作、家庭等方面也有着重要意义，僵尸我们终身良师益友。虽然，我与父母只诵读了《弟子规》中的与不过我们仍是受益匪浅。《弟子规》是我一生的宝藏。
古诗，虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人民的精神力量。那简洁生动的语言诉说着中国曾经的历史文化。从《唐诗三百首》中的每一首古诗都出自不同的诗人的妙笔之下，诗人在自己的情感附加在其意境当中，所写的每一首诗都是那样的耐人寻味、高深莫测、含义深刻。
好书，在于寻觅、品味；知识给我力量；书籍就是打开知识大门的钥匙；国学经典像一颗晶莹剔透的宝石，深深地镌刻在我的心里。
作文九：《国学经典诵读心得体会》3800字
国学经典?诵读?心得?体会??
国学?经典?诵读?心得??体会 ?
（一）? ?谈到国?学经?典，?我心?十分?澎湃?，所?谓国?学，?就是?一国?之所??术也，这?也必?然与??我们的古?圣先?贤紧?密相?关。? ?在五千?年的?历史??长河?中，中华?民族?形成?了以?爱国?主义?为核?心的?团结?统?
一、?爱好?和平?、勤?劳勇?敢、?自强?不息?、厚?德载?物的?伟大?民族?精神?。这?种民?族精?神深?深植??根于中华?民族?的优?秀传?统文?化，?吸收?了人?类文??明的优秀?成果?。中?华民?族五?千年?的文?明史?创造?了源??远流长、?博大?精深??的民族文?化，?有许?多优?秀的?思想?精华?永远?值得?我们?发扬?。“?自强?不息?”的?开拓??精神；“?厚德?载物?”的?博大?胸怀?；“??富贵不能?淫，?贫贱?不能??移，威武?不能?屈”?的浩?然正?气；?“国??家兴亡，?匹夫?有责?”的?爱国?主义??精神；“?先天?下之?忧而?忧，?后天?下之?乐而?乐”??的无私奉?献精?神，??“衙?斋卧听萧?萧竹?，疑?是民?间疾?苦声?”的?忧国?忧民?的情?怀等?等，?这些?凝结??了中华民?族精?神的?思想??，对中华?民族?的形?成和?发展?起到?了极?其重?要的??作用。? 一个?民族?，一?个国?家，?如果?没有?自己?的精?神支?柱，?就等?于没?有?灵魂，?就会?失去?凝聚?力和?生命?力。?中华?民族?精神?是中?华民?族生?存、?发?展和繁?荣的?精神?支柱?和精?神原?动力?，是?中国?人民??精神风貌?的集?中体??现。 ?中华民?族传?统文?化的??载体是国?学经?典，?只有?接续?国学?薪火?，才?能?传?承中华民?族的?文化?精神?。这?是一?件大?好事?。弘?扬和?培育?民族?精神?，?都要从?做人?开始?。如?果没?有做?人的?基础?，那?就既?不会?有民?族精?神，?更?不会有?革命?精神?。做?人从?哪里?开始?，从?洒扫?庭除?，应??对进退开?始；?从?国学启?蒙的?“三?百千?”开?始。??这种学习?不光?是识?字和?道德?思想?知识?的?学习，??更重要的?是作?为一?种文?化的?传承?来对?待。? ?国?学圣贤的?精神?和文??
化正是中?华民?族的?精神?和文?化的?主要?组成?部分?，我?们把?它称?之为?“国??学”。以?国学?启蒙?的范?本“?三百?千弟??”为例。?《三?字经?》最?重要?的特??点是条理?清楚?、文?理明?畅、?概括?精辟?地传?授历?史文?化知?识，?伦理?道德??知识?，团结友?爱的?重要?性，?以及?学习?应当?刻苦?等等?，被?誉为?“袖?里通??鉴”。且?反复?劝勉?学童?勤学?，敦?促家?长、??老师认真?对待?对子?弟、?学生??的教育。?诵《?百家?姓》? ?使我了?解了?中华?民族?姓氏?的渊?源。?《千?字文?》? ?是世界上?流行?年代?最久?远，?使用?人数?最多?的儿?童国?学启?蒙读?本，?在中??国教育史?、文?化史?上占?有非?常重?要的??地位，是?中国?文化?的小?百科?全书?。《?弟子?规》?是关?于品?德修?养、?行为?规范?的国?学启?蒙读?本，?将中?华文??化所?倡导的忠?、孝?、仁?、义?、礼?、智?、信?等理?念用?通俗?的语?言，?浅近??的历史典?故讲?述清?楚。?所以?，弘?扬和?培育??民族精神?，发?扬和?光大?革命??精神，不?可不?从国?学启?蒙开?始。?回溯?源头?，传?承命?脉，?“国?学”?是民??族精神的??源头活水?。? 以上?是我?对国?学经?典一?点感?悟，?希望??对国学爱?好?者学习?国学?经典?和国?学圣?贤文?化有?一定??的帮助～?同时?我也?希望?国学?经?典能成?为世?人的?千古??国学，让?我们?的名?族精?神永?传下?去。? ?国学经?典诵??读心得体?会?
（二?）? 最近?，校?园里?正在?开展?一项?活动?，叫?做“?国学?经典?诵读?”，?大家?都非?常积?极地??参与。国?学经?典包?括很?多，?例如?三字?经、?弟子??规、百家?姓、?千字?文，?复杂?的还?有四?书五?经、?唐诗?宋词?等等??。 其实?，?在我五?岁时?，妈?妈就?给我?买了?国学?经典?诵读?的全?套书?和碟?子。?妈妈??说，这些?都是?中国?文化??的经典，?希望?我背?诵一?些。?当时?我不?懂，?就摇??头晃脑地?跟着?背诵?。有?一次?，幼?儿园?搞儿?童人?气小?明星?选拔??，我因为??会背诵“?子曰?，学?而时?习之????”而?被评?为了?人气?小明?星，?照片?还在??光荣榜上?放了?好长?一段?时间??呢～现在?回想?起来?真有?趣～? ?现在，?我们?学?
校也在?开展? ?“国学?经典?诵读?”。?在诵?读时?，大?部分?同学?都很?认真?，只??有极少数?人心?不在?焉。?我们?一定?要认?真诵?读国?学经?典，?这是?一项?有趣??的活动，?而且?对于?弘扬?我们?祖国?的传?统文?化有?着深?远的?意义?。我?们国??家对外开?放多?年了?，一?些人?就迷?失了?祖国?的优?良传?统。?现在?，国?家在??小学阶段?就安?排我?们学?习国?学经?典，?就是?为了?让这?些优?秀文?化遗?产深??入我们的?骨髓?，永?远不?会忘?记。?这样?，在?我们?慢慢?长大?的过?程中?，在??接受外界?文化?的同?时，?不会?忘了?我们?的“?根”??。 让我?们大?家都?来诵?读?国学经?典吧?～? 国学?经典?诵读?心得?体会? ?
（三）? ?一?个民族，?一个?国家?，如?果没?有自?己的?精神?支柱?，就??等于?没有灵魂?，就?会失?去凝?聚力?和生?命力?。中?华民??族精神是?中华?民族?生存?、发?展和?繁荣?的精?神支?柱和??精神原动?力，?是中?国人?民精?神风?貌的?集中??体现。? 在五?千年?的历?史长?河中?，中?华民?族形?成了?以爱?国主?义为?核心?的?团结统? ?
一、爱?好和?平、?勤劳?勇敢?、自?强不?息、?厚德?载物?的伟?大民?族精??神。这种?民族?精神?深深?植根?于中?华民?族的?优秀?传统?文化?，吸?收了?人类??文明的优?秀成?果。?中华?民族?五千?年的?文明?史创?造了?源远?流长?、博?大精??深的民族?文化?，有?许多?优秀?的思?想精?华永?远值?得我?们发?扬。?“自?强不??息”的开?拓精?神；?“厚?德载?物”?的博?大胸?怀；?“富?贵不?能淫?，贫?贱不??能移，威?武不?能屈?”的?浩然?正气?；“?国家?兴亡?，匹?夫有?责”?的爱?国主??义精神；?“先?天下?之忧?而忧?，后?天下?之乐?而乐?”的?无私?奉献?精神?，“??衙斋卧听?萧萧?竹，?疑是?民间?疾苦?声”?的忧?国忧?民的?情怀?等等?，这?些凝??结了中华?民族?精神?的思?想，?对中?华民?族的?形成?和发?展起?到了?极其?重要??的作用。? ?中?华民族传?统文?化的?载体?是国?学，?只有?接续?国学?薪火??，才能?传承中?华民?族的?文化?精神?。这?是一?件大?好事?。弘?扬和?培育?民族?精神?，?
都要从?做人?开始?。如?果没?有做?人的?基础?，那?就既?不会?有民?族精?神，?更?不会有?革命?精神?。做?人从?哪里?开始?，从?洒扫??庭除，应?对进?退开?始；?从?国学启?蒙的??“三百千?”开?始。?这种?学习?不光?是识?字和?道德?思想?知识?的?学习，?更重?要的?是作?为一?种文?化的?传承?来对?待。? ?孔子的?精神?和文?化正??是中华民?族的?精神?和文??化的主要?组成?部分?，我?们把?它称?之为?“国??学”。以?国学?启蒙?的范?本“?三百?千弟??”为例。?《三?字经?》最?重要?的特??点是条理?清楚?、文?理明?畅、?概括?精辟?地传?授历??史文化知?识，?伦理?道德??知识，团?结友?爱的?重要?性，?以及?学习?应当?刻苦?等等?，被??誉为“袖?里通??鉴”。且?反复?劝勉?学童?勤学?，敦?促家?长、?老师?认真?对待?对子?弟、??学生?的教育。?诵《?百家?姓》?使我?了解?了中?华民?族姓?氏的?渊源?。《?千字?文》??是世?界上流行?年代?最久?远，?使用?人数?最多?的儿?童国?学启?蒙读?本，?在中??国教育史?、文??化史上占?有非?常重?要的?地位?，是?中国?文化?的小?百科?全书?。《?弟子?规》?是关?于品??德修养、?行为?规范?的国?学启?蒙读?本，?将中?华文??化所倡导?的忠?、孝?、仁?、义?、礼??、智、信?等理?念用?通俗?的语?言，?浅近??的历史典?故讲?述清?楚。? ?所以，?弘扬?和培?育民?族精?神，?发扬?和光?大革?命?精神，?不可?不从?国学?启蒙?开始?。回?溯源?头，??传承命脉?，“?国学?”是?民?族精神?的源??头活水。?国学?经典?诵读?教学?反思?经典?诵读?活动?心得?难忘?的?诵读比?赛作?文?
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作文十：《国学经典诵读心得体会》7600字
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国学经典诵读心得体会
国学经典是我国珍宝。国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，下面是带来的国学经典诵读心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：国学经典诵读心得体会
中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。虚席以待 程门立雪三顾茅庐等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗？当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。
物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有礼仪之邦之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗？对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、
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知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！
朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟！用经典指导自己的言行
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举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
篇二：国学经典诵读心得体会
国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。
学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。我们看出孩子在一天天进步。例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。
中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。
篇三：国学经典诵读心得体会
国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略？带着问题和困惑，３月９日参加了是小学教研室组织
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的《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。
文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课。
印象最深的是王琴玉老师的课。教学目标学生自主选择，能学多少学多少读好，能背诵。学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
一本课本，一张嘴，就能上好国学课王老师做到了。不求甚解，熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。素读是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。观看完所有的节目不免心生疑
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惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演？有所不解，但也不便阐述自己的观点。在我的意识里，经典朗诵应以诵为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。这是第一次经典诵读给我的印象。
时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。这次的小学组在市二小举行。那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。舞台两边大屏幕上的字滚动着。找了一个位置站在那里认真观看起来。
朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。家长也来得不少。这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章；写作文也会引经据典，信手拈来。
篇四：国学经典诵读心得体会
通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世
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界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文经典虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从人之初，性本善到有朋自远方来不亦乐乎？由道，可道，非常道至天将降大任与斯也，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中三人行，必有我师焉这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：能者为师，虚心请教。你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的山不厌高，水不厌深的哲理啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧！在这个１４０多人的集体里，就有我许多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗
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文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
篇五：国学经典诵读心得体会
我参加了庆阳电大学校组织的《国学经典诵读》的在线学习，原来我对国学仅仅是知道而已，平时教学中虽有涉及，但受小学生的接受能力的限制，也是粗约的给小学生讲解，并未更深地从中国文化的历史传承，从《国学》对中国文化的影响上，对中国人的影响上过多考虑。经过此次的学习，让我对国学有了深刻的认识，感受到《国学》中的不可
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言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋；国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。把国学精髓运用到工作、生活实际，指导其人生观、价值观，发挥修身养性之功效。在浩如烟海的中国古典著作中，《论语》一直闪耀着特别的光芒。两千多年来，《论语》中仁爱的核心思想，始终浸润着达则兼济天下，穷则独善其身的光芒，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。原来总以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。今天，是一个经济飞速发展、个性空前张扬的时代，更是一个竞争激烈、物欲横流的时代。人们面对着来自工作生活等方面的压力，竞争越是激烈，越是需要调整心态，调适与他人的关系。《论
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语》中娓娓道来，轻轻拂去你心灵的尘土，教会你做人的道理。毕竟，这不是一个人的世界，不管多聪明能干的人，离开他人的帮助，是难有建树作为的。一个人只是一叶舟，而众人才是既能载舟亦能覆舟的水！
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。学习国学，让我更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。
（一）修身养性，德行人生。细读《论语》，颇有感触。《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标。因此，《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。益者三友，损者三友，益者三乐，损者三乐。 孔子认为：血气未定的年少之时，不要沉浸于女色；血气方刚的成年时期，不要与人争斗：而到血气既衰的老年，不要贪得无厌。
一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的；而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度
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的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，应该说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生的正确的世界观、价值观．。人生观的引导，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要达到此目的，教师自己首先要有正确的世界观．、价值观．、人生观。因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。
（二）学习《国学》，让我懂得如何学习和如何教育学生。
《明儒学案》曰：古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会轻松获得而把学习当成玩乐。现在的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。师者，善于传道，授业解
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惑也；道之未闻，业
之未精，有惑而不能解，则非师也矣。老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法；不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。
（三）学习《国学》让我学会感恩，懂得待人接物，懂得一切为了国家。
子曰：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。这句话的意思是说，孔子说：学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。通过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老，爱老，爱护弱小，让中华的优良传统得以传扬。
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《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后， 我要多加学习，让国学经典中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！
学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最美好的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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