万箭穿逼
作文一：《我的一节语文课》500字
我的一节语文课
来到学校后，我一直期待我们的第一节课。哥哥姐姐都说，中学和小学的学习方法是完全不同的，学得好的人会觉得很有趣，学得不好的人则会认为很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
终于，第一节课开始了，全班同学的目光的放到黑板上，谁也没敢放松。
第一节是语文课，老师讲课前就先告诉我们中学和小学的不同之处，我们慢慢会适应。一开始我觉得还好，都差不多，但是慢慢我觉得真的有很大的不同。比如呢：以前我们听课，都是老师写一点我们抄一点，然而现在我们都得自己理解；以前我们预习就只是把课文读一遍，而现在我们都要像老师备课一样，把重要的地方做好笔记等；以前是我们提问题，老师解答，而现在，换成了我们提问题同学们解答；以前的我们上课不准讲话，而现在都是小组讨论。还有许多不同的，我想我真的需要一段时间才能适应好中学的学习方法。
上完这节课，我觉得最困难的，还是课堂发言。或许是因为人多不好意思、或许是因为来到一个陌生的地方不敢，又或者是从小就没几次主动发言过。可是不管怎样，我得克服这个困难。其实这本不难，只是每个第一次，都需要很大的勇气和信心。我缺少这种勇气与信心，所以我必须找回来！每个老师都喜欢上课积极发言的学生，我希望从第三周开始，每节课都留下我的语言！ 主动发言并不难，只要表达了自己的想法就好，这需要锻炼，而我相信我能行。我相信以后的每节课都会有我精彩的发言！
初一：丶淡漠流年
作文二：《我的一节语文课》1900字
我的一节语文课
有一节语文课，我捧着一堆讲义， 走进教室．这节课的内容是高考诗歌 鉴赏复习，我预备讲三张讲义．大概有 十多个诗歌鉴赏的题目．可是，在讲到 第二个题目时，我遭遇上了唐代诗人杜 苟鹤的《山中寡妇》一诗．尽管在备课 时已经接触了这首诗，并已经把题目， 答案和解题的要点都思考了一下，但在 课堂上再一次向学生讲述这首诗时，我 还是感到灵魂被深深地撞击而不能自 已．这首诗是这样的——
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦． 桑柘废来犹纳税．田园荒后尚征苗． 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧． 任是深山更深处，也应无计避征徭． 诗写一个寡妇的艰难生活：战争的破 坏造成＂夫因兵死＂和＂桑柘废…＇田园 荒＂，再加上敲骨吸髓的盘剥使得这个寡 妇陷入极端贫困之中，无路可走，即使逃 进＂深山更深处＂，也是＂无计避征徭＂． 统治者的横征暴敛无孔不入，手段则是无 所不用其极．唐代另一个诗人陆龟蒙在 一
首诗中也深刻讽刺了官家的贪婪和无 所不在的搜刮：＂渤獬声中涨小堤，官家知
后海鸥知．蓬莱有路教人到，应亦年年税 紫芝．＂意思是说：渤海边冲积出一块沙 地，连海鸥还没来得及发现，官家已赶去 征税了；至于蓬莱仙境中的灵芝暂时还能 逃脱赋税的苛扰，那只是因为那些税吏们 实在没路去７１１ＩＪＬ．
权势者的疯狂掠夺是造成民不聊生 的唯一原因．我国古代诗文中这类反映 民生疾苦的作品很多．早在＂诗经＂时代 就有《伐檀》和《硕鼠》等篇章，这些作品 深刻揭露了社会不公的现实．我又想到 了李绅的悯农诗：＂春种一粒粟，秋收万颗 子．四海无闲田，农夫犹饿死．＂想到了梅 尧臣的＂陶尽门前土，屋上无片瓦．十指 不沾泥，鳞鳞居大厦．＂想到了聂夷中的 《伤田家》：＂二月卖新丝，五月粜新谷． 医得眼前疮，剜却心头肉．我愿君王心， 化作光明烛．不照绮罗筵，只照逃亡屋．＂ 表现对劳动人民悲惨处境的深切同 情的篇章在历代文学作品中占有重要地 位，这些作者固然是立足于儒家的仁政和 民本思想，为统治者的长治久安着想，但 他们表现出的正直和良知确实是现在很 多知识分子所欠缺的．
我想到了西汉政治家晁错在《论贵粟 疏》中的话：＂一日不再食则饥，终岁不制 衣则寒．夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽 慈父不能保其子，君安能以有其民哉！＂中 笔随心舞
蚕
嘉
秦
圭
ｚＨ０ＮＧＸｕＥＹｕｗＥＮＪ｜Ａ０ＸｕＥｃＡＮＫＡ０
周是一个传统的农耕社会，民以食为天， 人民温饱了，社会就稳定，而现在的有些 政治家们好像并不懂得这样一个简单的 道理．
杜苟鹤在另一首诗里说：＂宁为宇宙 闲吟客，怕作乾坤窃禄人．诗旨未能忘救 物，世情奈值不容真．＂另一个中唐诗人韦 应物说：＂身多疾病归田里，邑有流亡愧俸 钱．＂自居易也说：＂今我何功德，曾不事农 桑，吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自 愧，尽Ｅｔ不能忘．＂他们为什么又是怕，又 是愧？因为他们有良知．柳宗元说：＂有 达于理者，得不恐而畏乎？＂那么，这个 ＂理＂是什么呢？让我们再来重温一下柳 宗元的话吧——
＂凡吏于土者，若知其职乎？盖民之 役，非以役民而已也．凡民之食于土者， 出其十一佣乎吏，使司平于我也．今我受 其直，怠其事者，天下皆然．岂惟怠之，又 从而盗之．向使佣一夫于家，受若直，怠 若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣． 以今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚
？势不同也．势不同而理同，如 者，何哉
吾民何？＂
这段文字让我深感震惊！联想到他 的《捕蛇者说》和《种树郭驼橐传》等作 品，说柳宗元是一个伟大的思想家，至少 是一个清醒的政治家恐不为过．然而，我 还是疑虑重重：官吏们又未尝不会说＂理 同而势不同，如吾官何＂？
我想到了郑板桥的话：＂天地问第一 等人只有农夫！＂我想到了晚唐诗人皮Ｅｔ 休的话：＂古之取天下者以民心，今之取天 下者以民命．＂我想到了被誉为诗圣的杜 甫的警世之句，这句出自《自京赴奉先县 咏怀五百字》这个不朽名篇中的句子，足 以概括一部封建社会史，这十个字抵得上 全部二十四史，这十个今天仍然震撼人心 的字就是——
＂朱门酒肉臭，路有冻死骨．＂
让我们再来读一首杜甫的诗—— 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人． 不为困穷宁有ＪＤ？只缘恐惧转须亲． 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真． 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾． 为什么要读这样的诗歌？这些诗歌 还能唤醒我们麻木的心灵吗？中学课本 中特别是高考试卷中为什么尽量避开它 们？今天的我们还要不要羞愧和畏惧？ 我讲到这儿时，下课铃已经响过两分 钟了．我这节课上的是什么呀！对于高 三学生来说，每一分钟都是那么宝贵，而 我却在……
我的＝语文课
作文三：《我的一节语文课》600字
我的一节语文课
回想起我上过的一节语文课《巨人的花园》，我印象深刻。
这是一篇童话类课文，孩子们都很喜欢阅读，理解也比较容易。一般来说，童话都是通过一个故事，获得一些道理。对于四年级的孩子来说，它们已经有自我感悟的能力，并能用语言说出一些道理来。
首先，我先让孩子用自己的朗读给大家介绍了故事发生的一个美丽的村庄。他美妙悠长的声音放佛把大家带进了那个世界。在朗读这一块做的比较好，首先也是因为孩子喜欢阅读童话。
接下来，让孩子欣赏一下其中的美景，说说自己最喜欢四季中的哪个景色，为什么。孩子都能很好的表达出来，这样一来，就能很好地引出巨人花园里面的一派寒冬气象是怎样的凄凉。让孩子初步对春冬的一个鲜明的对比。
语言描写是本课的特色，线索就是巨人的语言。他多次用粗暴的语言把孩子赶走。在此，我让学生个别读、小组读、男生读、女生读，读出巨人的愤怒。平白直接的语言孩子已经领悟到了其中的感情，我们关注语气即可。
值得一说的是课文中出现了多次的对比手法，包括词语的对比、态度的对比、景象的对比，我让孩子把这些都找出来，说说看，通过这些对比，你发现了什么，你明白了一个什么道理。
最后，《巨人的花园》里面，有几句含义深刻的句子。“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊～”句子本来就是浅显易懂，我们不能问太多问题。直接让孩子联系生活交际乡下，说出“分享是快乐的”。
《巨人的花园》本来就是写给孩子看的，我们也用给孩子讲故事
这样的语言来上课就行。最平白的语言，最深刻的认识。
作文四：《我的一节语文课》900字
我们的语文老师不严厉，同学们上课说话时最多骂几句，从来不打人。所以同学们都不怕她。在上她的课时，班上说话的、打牌的、下棋的干什么的都有。她呢，总是骂几句，可这根本就不顶用。有些同学还在暗地里骂她。
记得有一次美术课被她上成了语文。她刚进教室，同学就在齐声吼叫：“这节是美术，不是语文－－你来干什么？”课前演讲（在语文课上，老师要求人人上台演讲）完，不管好不好，同学们都使劲的鼓掌。她叫同学停下时，鼓掌声仍然震耳欲聋，一直到她开始讲课，掌声才渐渐停下。但说话声有此起彼伏，完全不在乎她在不在教室。她被气的脸上红一阵，白一阵的，同学不仅不改，反而说的更大声了，有的甚至笑她的脸是个脸谱。
人的忍耐是有限度的。终于，她发火了。走到说话最大声的王宇西身边，指着门外，大吼：“出去！！！”王宇西不以为然，当做没有听见一样。她又重复了一遍：“我叫你出去！！！”王宇西仍不为所动，丝毫没有出去的意思。她生气道：“你有神经病吗－－＂王宇西还没等她说完，便“蹭”的一声站了起来，对她大叫：“你说我什么都不能叫我神经病。”说完，便很潇洒的拿了书出去，站在门外。临走前还留下一句“妈的”。同学们再也忍不住笑了起来。连已往学习很好，一向听老师话的张东也笑了。她很尴尬，脸涨的通红。
经过了这场闹剧，班上安静了许多，可还是免不了说话声，不过没有刚才大了。她开始检查练习册。检查到李胜楠时，李胜楠面前什么也没有，她便问道：“你的练习册呢？”李胜楠头一偏，有些不屑的说道：“撕了！”她似乎想不到会是这种情况，一时语塞，半天才道：“站后面去！”李胜楠一听，把板凳一踢，弄得“框框”直响。然后拿了本小说，直接去了门外。同学又笑了。她叫人把李胜楠叫回来，然后严厉的说道：“我叫你出去了吗？我叫你站后边去！！”李胜楠根本毫不在意她的严厉，拿眼把她一瞥，头一甩，站在后边继续看她的小说。
她气极了，把书狠狠的往讲桌上一扔，回头说道：“你们这语文课，我不上了，这节自习。”
同学们都没有表现出丝毫的不开心，有的还大声欢呼：“不上就不上，早就不想上了。”
不知道她听没听见，反正，她拿了书就走人。身后是一片吵闹。
后来，听说她哭了，但同学们没有一个同情她，反而变本加厉。
这就是我的语文课，吵吵闹闹的一节课。
作文五：《我的一节语文课作文》300字
也是一堂语文课
我们印像中的语文课，无非是老师讲同学听，老师问同学答，老师留同学写，而在我的学业中却有一堂别开生面的语文课令我难忘。
课上老师带领我们一同走进了鲁迅儿时的世界，从百草园到三味书屋，中我们知道了鲁迅儿时在百草园的无忧无虑，到三味书屋的枯燥无味。
在下课前，老师留了一个作业，查找鲁迅作品中一些代表人物并且为同学们讲述、扮演，以便更好的理解作者笔下人物的内心世界。“这个作业，我们下节课验收。”语文老师带着微笑说道，听到这个作业时，同学们的表情可谓是各有千秋，有的自信满满的听着老师留的作业，有的十分兴奋，随性表言了几个动作，有的却面红而赤喃喃自语道“这怎么演？” 在紧张的排练中我们迎来了第二天的语文课，上课铃声慢慢响起，随着老师轻轻的推开门走到讲桌前，同学们的紧张情绪也越来越大，虽然只是一堂简单的语文课，可是同学们却非常的重视。
作文六：《我的第一节语文课》6300字
新生开课第一课
教学目的：１、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
２、掌握一些学习语文的方法
教学过程：
一、语文的魅力
（１）投影：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫， 文字的象形意会， 词语的丰富多彩， 话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力
》
从各个方面举例来说明语文的魅力。
举例１：
汉字有很多意义联想的组成部分，不仅有趣，也便于记忆，安，屋顶之下，一个“女”。表现女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。家，屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜，说明农业社会里一个家庭必须有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中这两个字基本形状是一样的：母字比女字多了两个点。表示乳房，象征着同是女性，不同在于生养和哺育孩子。愁字表示生产力低下的社会，秋天里人们为过冬而发愁。
举例２：
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！
“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！
“日”对“曰”说：该减肥了。
“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？
“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。
“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
［ｒｅｐｌｙｖｉｅｗ］
举例３：
苏东坡和佛印和尚是一对好朋友，常常在一起吟诗作对，互为戏谑。有关他们的趣闻还真不少呢。有一天，两个人共同乘船欣赏江上晚景，苏东坡抬头一看，忽见岸上有两条狗正在争抢一根骨头，触景生情，便对佛印说：“我说个对子给你对一下，好不好？”佛印说：“好啊！”苏东坡便吟哦道：“狗啃河上骨。”佛印一听，便知晓东坡在作对暗骂自己。正动脑筋准备回敬一下，一不小心，手中持着题有东坡诗句的扇子掉到江水中，佛印灵机一动，对东坡说道：“水漂东坡诗。”东坡一下子显得分外尴尬。
还有一次，东坡去拜访佛印和尚。路过寺门时，忽见一驴拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后，东坡有意戏谑道：“秃驴何在？”佛印一听，知道东坡又在出损招作对骂他，略加思考，手指窗外，道：“………………”。你知道他回答的什么啊？” 答案是“东坡吃草。” 这一次东坡又未能占到便宜，羞愧万分。
举例４：
或者举：
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章最后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。
这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。。
你知道是怎样改写的吗？
答案：将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。
屡战屡败，消极之至，多次打仗，从无胜利。屡败屡战，积极之至，多次打仗，虽无胜利，继续战斗。勇气可嘉，惨烈之至，惊天动地。
（２）语文的魅力在于读和写。
投影：
当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。
写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！
王朔说自己读书：
我读小说是为了使自己更悲观。我不想变成畜生，
很大程度上要靠优美小说保护我的人性，
使我在衣食无忧一帆风顺中也有机会心情黯淡、绝望、眼泪汪汪。
一想起自己就觉得比别人善良、敏感、多情以及深沉。
这就是我的阅读趣味，从小说中汲取堕落的勇气和抗拒生活的力量。”
二、热爱语文、学好语文
从以下五个方面谈如何学好语文。
１、兴趣，兴趣是最好的老师。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
２、习惯，习惯是恒久的保证。
要养成阅读的习惯。多看一些书，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。
看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。
在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会
越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的＂ 感觉＂ 越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。
３、明确自己所要掌握的高考能力要求和知识要点，明确考试的形式和试卷结构，明确相应的对策，平时注意积累，做个学习的有心人。
高考语文把语文的能力要求划分为五个层级，即识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评析。五个能力层级均有难易不同的考查。语文知识要求包括五大方面：（１）语言知识及其运用（２）文学常识及文学鉴赏（３）文言文阅读（４）现代文阅读（５）写作。每项知识的具体内容要求更应认真了解。至于试卷形式和结构在练习中就可了解，不必太费心思。了解了这些就好比航船有了目标和航线，那么，如果再有一个好船长就不愁到达不了目的地了。
４、书写
书写的要求是规范和工整。举例向学生说明书写对语文成绩的影响。
５、使用工具书。
做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。
我的第一节语文课
教学目标：
１、融洽与学生的关系，尽量消除陌生感
２、突出语文的学科魅力，强调语文学科的重要地位
３、提高学习语文的兴趣
４、明确一些学习要求
一、欢迎词
同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的＊＊＊中学。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
二、自我介绍
我的名字叫＊家娣，我父母生了两个女儿，很想要个儿子，在老一辈看来，有儿有女方为好，所以给我起名字的时候，就寄托了个这个愿望，幸运的是他们好梦成真。不过，现在大多数人已经没有这种观念了，再说计划生育也不允许啊。说到名字，我想说里面挺有学问，也挺有语文知识的。好的名字很讲究音、形、意。而这也是汉语词语的特点。比如：圆圆／冰冰／苗苗由重叠的两个字组成叠音词，悦耳动听，朗朗上口，又有一股亲密亲切的味道。毕梦成－梦是梦想的梦，成是成功的成，毕有全、都的意思，意思是所有的梦想都能成真，这个名字就寄托了父母对他人生的美好祝
愿和无限期待。再比如：苏轼这个名字。“轼＂， 就是古代车上的横栏杆， 扶着栏杆可以望远。足见他的父亲希望他做个志向远大的人。
同学们，你们的名字有什么内涵呢？能给我们说说吗？
三、语文的概念
听了大家的介绍，我觉得用语文的眼光去看待一些事情，你就能感受到语文的魅力。什么是语文，在初中阶段，我们可以把他理解为语言和文字。先说文字，中国的文字很多，但其构成离不开四种方法：象形、指示、会意、形声。汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达如：获得第一名这个意思的表达有 夺冠／夺标／夺魁／加冕／问鼎／占螯头／执牛耳
汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇 青眼／白眼／红眼／冷眼／暖眼／媚眼／泪眼／傻眼 在比如关于笑也有丰富的表达，同学们能说说吗：大笑／窃笑／微笑／嗤笑／憨笑／奸笑／耻笑／嘲笑／狂笑／冷笑／阴笑／皮笑肉不笑
其次，说说语言，咱们正在听的说的都是语言，语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。这是很重要的
故事二则
我先给大家讲两个故事：
故事一
传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。
故事二
有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。
为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？这个应该就要归功于他们在语言驾驭上的能力了。
四、语文的魅力
语文是一门富有魅力的学科，和我们的生活有着紧密的联系。
（一）语文与广告
打开电视，播出最多的是什么？广告。下面我们来看一组广告语，根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？（抢答）
Ａ“我的名气是吹出来的”。 电扇。
Ｂ“瞬间的永恒”。 照相机
Ｃ“肚子越来越小，感觉越来越好”。 减肥药、减肥茶。
师：同学们的反应相当敏捷，都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方。你们能谈谈自己的感受吗？［语言表达简洁，概括性强，用一句话或说出产品的特点，或说出产品功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。］
师：非常不错。你们能抓住事物的关键之处进行分析。可我还见过有些广告语它并不具备刚刚你们说的特点，却一样能给人留下深刻的印象。这是为什么？请看 某保温杯广告：有口皆杯（碑） 某蚊香广告：默默无蚊（闻）
某饮料广告： 饮人入胜 （引） 某饭店广告：食全食美（十）
师：这是广告设计者的聪明之处，借人们耳熟能详的成语打出自己的品牌。这里用了什么修辞手法吗？
（谐音， 夸张）
（二）语文与沟通
咱们人是群居动物，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。在这儿，我在给大家讲个故事：某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。为什么会出现这种事与愿违的情况呢？因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。（建议：插个牌子，写上：干净比肮脏好，不是吗？／／我很喜欢我干净的外套，请别弄脏它，好吗？）
比如：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢？
Ａ 、喂！把笔给我用一下。（很不客气）
Ｂ 、ＸＸ ，能把你的笔借我用一下吗？（尊重的语气）
在比如校园的标语：小草在睡觉，请勿打扰。／禁止践踏草坪
某某景点：除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。／禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾
在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢？
Ａ 、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。
Ｂ 、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。
这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读
报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。
语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。
语文知识对人生的重要性不言而喻。郭沫若说一个青年必须有三大基础：思想基础、科学基础、语文基础。从大处将，是因为我们肩负着承传中国五千年灿烂文化的重任，语文是做好这个“承传”工作的工具性学科。从小处将，是因为每个人都不可能脱离社会生活而独立存在。一个人要准确，得体地传递信息或与他人交流情感，真正做到会说会写，就得认真学习语文。
四、怎样才能学好语文
１．思想上高度重视
２．具体而言课堂内外须做到
课内 ① 要认真预习、听课、复习、作业
② 要积极思考并努力回答问题努力把话说得清楚、明白、响亮。
③ 要养成记好笔记的习惯
④ 要把字写得工整美观，不可潦草
课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品
② 多写日记、周记、心得体会（所以要准备一本周记本）
③多上网搜集资料信息
我衷心的希望，在今后的语文学习中，我们能学有所获，学有所成，学有所乐，我期待和大家一起努力，共同进步，在知识的道路上，越走越宽，越走越远。 明天，我们正式上新课，预习题，一会儿，我再来布置。
备注：
一、关于预习
关于预习，我认为不仅仅是读一遍课文，给生词注音、解释。预习应这么做： 读课文，勤思索；
要点句，疑难处，
用符号，标示出；
生字词，要查释；
标节次，分段落；
写段意，理脉络；
中心意，弄明确；
精彩处，加批注。
二、关于复习
上完课，整笔记；知识点，宜梳理；
作业前，应复习；
做作业，慎审题；
独立作，须及时；
写工整，莫儿戏。
三、关于笔记
大多数的笔记，应记在书上，就近原则比较好。少部分可记在笔记本上，所以要准备一本笔记本。
作文七：《一节语文课给我的乐趣》500字
一节语文课给我的乐趣
“叮铃铃??”上课了，这节课是 语文课，我老实说我不是很喜欢上语文 课。
我极不情愿的拿出语文书，趴在桌 子上等着老师来上课。老师来了，我们 开始上课。
张老师先叫我们把《地震中的父与 子》读一遍，然后把词语圈出来读一遍， 再标出段落序号。我只标出段落序号， 因为我怕词语画错，等着老师来公布答 案。接着老师也公布了答案。
之后老师开始提问题：“这篇课文 《地震中的父与子》主要讲了一件什么 事。 ”全班沉默了一、两分钟，静的连一 根针掉在地上的声音都听的见！接着有 几个同学举起手，越来越多。我也举了 起来，但是我根本就不会，因为我知道 老师只会叫不举手的同学。我把手举得 高高的，被张老师看见了，叫我来回答 问题，我顿时呆若木鸡！
我站了起来，心想∶老天对我也太
不好了，没办法，谁叫我聪明反被聪明 误，我只能回答问题了。我想了想，说：“课文主要讲美国洛杉矶发生了一场大 地震，一位父亲为了救自己的孩子，经 过了长达 ３８个小时的挖掘， 把自己的的 儿子及他的同学救出来的感人故事。 ” 张 老师听了说∶ “很好， 请坐。 ” 接着又说∶ “大家把它写下来！ ”坐下之后，心想 ：原来我这么聪明，看来学语文是一件很 容易的事，以后我一定要学好语文。 后来，我喜欢上了语文。考试成绩 从 ７０分提高到了 ８５分。
作文八：《我喜欢的一节语文课》500字
我喜欢的一?节语文课
在那节课上?，老师为我们?定下了一个?作文题，题目是《我无悔的选?择》
正逢夏日当?午，天气闷热，一早上体力?已消耗殆尽?，剩余能
源，不足以供能?一个小时，此时大脑似?乎已进
入半?休眠状态，仅保留了说?话，移动手臂等?基
本功能，大脑以无法?像上午那样?快速反应，一
看到这个?大标题，人马上就懵?了。
无悔的选择?，想不到啊。在一阵基本?的快速搜索?过后，我突然间愣?了一下，人反应不过?来了，无悔，无悔，无忌，张无忌……思绪漫天乱?飞了一阵，又飞了回来?，过了一会又?飞走了。猛然间心神?一定，笔尖再回本?上，手抖动了一?下，又托着腮帮?子看看西看?看东。
现在才学到?朱熹的一首?《观书有感》，正如他所说?：向来枉费推?移力，此日中流自?在行。当时真是后?悔，书看得越来?越少了，心思都到哪?去了，
下课了，我交了一篇?不满字数的?作文，自然卷子得?到的分数也?变得很低，虽然那只是?一场小考，但是，我却记住了?它，我喜欢那节?语文课，应为我明白?了：书，及人类的智?慧予以达成?，读书破万卷?，下笔如有神?，行万卷书，行万里路，人可以用许?多方法开拓?视野，一种是出去?走走，看遍世界，另一种，就是看书，书，是人的精神?资本，多读书，作文容易，但人生不可?能一
劳永逸?，人的一生要?读尽太多的?书，活到老，学到老，书也要看到?
老。
作文九：《我喜欢的一节语文课》1400字
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我喜欢的一节语文课
这个集体正式群雄集聚，东旭虽称不上是一块金银剔透的美玉，但也算是一块奇石
开学的第一堂课是语文课，来了位臂夹厚厚的文件夹“素鸡”老师。西装革履，走路的风姿翩然，让同学们满怀期待，急于一探究竟。但毕竟是希望越大失望越大。之所以称之为“素鸡”，是由于他带着一副圈圈套圈圈的眼睛，那镜片厚到都无法透过同学们原本对老师相貌评价的犀利目光，将同学们对老师的一切遐想都被它拒之镜外。但是那高高鼻梁下长着一张名嘴，讲起话来滔滔不绝。但当他说起自己的学历来，让同学们都叹为观止，这不禁让同学们会把学历和他那副象征着渊博的眼睛，还有那“三寸不烂之舌”等同起来，那是因为在同学们看来，他总能自圆其说。突然间，东旭发现这些在老师身上的特点互相之间有着紧密的联系，而他的学识与他的长相是成正比的。用中国的一句古话说就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
身处于这样一个新环境中，老师避免不了接到这样一个任务——促进同学之间的相互了解。自然，第一堂语文课，东旭除了见了这个才学八斗的语文老师外，还要自我介绍。在全班自我介绍。
因为是第一天上课，所以还没有排座位，但也正因为如此，东旭成了第一个上台做自我介绍的人。面对新同学，
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东旭的心中是有些紧张，但更多的是一种羞涩。别无选择，我就当那个抛砖引玉的那个人吧，抱着这样的心态，东旭坚定的走向讲台，这也是他第一次当众面对新同学。不过，不知道是哪来的力量让东旭的头如压了几块转头一般，不由自主的低了下去。一股热流直奔脸颊，滚烫在身体蔓延，说了简简单单的几句“我叫东旭，今天１４岁，喜欢和大家交朋友”，好似敷衍般地冲下台去。不过，在座的各位给东旭还是留有一丝余地的——掌声响起了。
这个集体正式群雄集聚，东旭虽称不上是一块金银剔透的美玉，但也算是一块奇石。
有一个女孩令我们大家刮目相看。她体态娇小，个头适中，但却是伶牙俐齿。她给东旭的感觉就是天文地理没有她不通的，兵法佳作没有她不晓的，一句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”将教室里本是沉寂的气氛打破，老师那紧锁的眉头也稍稍叹了口气。校花人人争着抢，当然，在这样一个新的集体中，人才济济，没有十八般真本事是不行的，否则就好像是班门弄斧。自从她上台以后，大家是越说越有劲，恨不得将自己的看家本领也拿出来展示展示。后面同学的每一根神经末梢都全面进入了战备状态。这不像是自我介绍，而更像是一场诗歌朗诵会，同学彼此间非要不出个高低来。在东旭看来，这样似乎是好的现象。如果有人问他为什么，东旭会用充满迷茫的眼神告诉他——我不知道。从这一
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刻起，一股夹杂着羡慕、妒忌和竞争的火药味在教室里弥漫起来，当另一个的出现，道破了紧张，却让所有人多了一丝的担心。
（编辑：ｋｉｎｄ８８７）
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作文十：《我最喜欢的一节语文课》600字
我最喜欢的一节语文课
那天早晨，我依然去上郑老师教育，依然是先上语文，在座位上的我等待着讲义的到来。啊！是写作文！这是我最讨厌的了！不同寻常的是这次的题目让写一次活动，我静静地趴在桌子上，一边等待上课铃响，一边构思作文。 依然是那位胖胖的女老师，本以为她依然会一本正经地读讲义，可她竟打破了平日的课堂规律，一脸灿烂的说：“同学们，我们今天玩个游戏！”这个老师从来都是很严肃的，很少对我们笑，她一笑，我们倒还真的有些不适应。那几秒钟是极安静的，随后是全班的欢呼。原来老师是因为这次的作文，才开展了这次活动，这是别有用心，用心良苦啊！
游戏是“闭眼去画嘴”，虽然这个游戏我们以玩过Ｎ遍了。同学们都会玩就不介绍玩法了！老师在黑板上画了一个极好笑的缺嘴脸，然后用击鼓传笔的方法选出谁先画。在一阵有节奏的拍手声中，笔，不偏不倚地停在了我的面前。哎！说不出是倒霉还是幸运。我只好硬着头皮走到老师跟前。老师嘿嘿一笑，从包里抽出两条丝巾，把我的眼睛捂了个严严实实。老师把我拉到后面，让我先原地转十圈，转完后，我的脑子已经彻底混乱了。
我开始走了，心里没有一点儿底儿。我慢慢地向前移动着，两只手也在前面摸着，生怕走错了方向闹出什么笑话。同学们的笑声越来越大，我不知道他们在笑什么，但随后我知道了，我走斜了，因为我摸到了墙！几经周折后，我终于摸到了黑板。根据刚才的一点儿记忆，我小心翼翼地画上了一张小巧可爱的“三角嘴”。在老师替我摘下丝巾前，我做足了心理准备，但摘下来后，结果还是令我哭笑不得——我把最花在了额头上！
这节课，尽管我闹了个笑话但是我想说，我喜欢这节有趣的语文课。
初一：走过快乐屋
