作文一:《敢于质疑的作文》2100字
敢于质疑的作文
敢于质疑的作文
那些著名的科学家所说的话都被人们视为真理,但我们却从未去怀疑这些真理;老师们所传授的知识都被孩子们视为无可争议的知识,但他们也却从未去怀疑这些真正的知识。 古希腊大学者亚里士多德认为重物体比轻物体下落的速度要快。世世代代的学者都接受这个论断,坚信不疑。但年轻的伽里略通过一系列实验,发现亚里士多德的说法是错误的,是荒唐的。如果没有空气的摩擦阻力,重物体和轻物体下落的速度相同。伽里略就是在比萨斜塔上做实验,证明这个理论的。他在斜塔上同时丢下两个同样大小的球,一个是木头的,一个是铁的。站在塔下的千百观众亲眼看到两个球在同一时刻落地,都惊讶不已。 经过近两千年的时间,亚里士多德的错误论断才被推翻,难道这期间就没有其他科学家站出来勇敢地质疑吗,是的,从那以后人们都只在学习亚里士多德的理论,他的所有思想都被尊为不可怀疑的真理。不敢于怀疑 真理 的人都是在死学,这样的学习是没有效果的。当今社会,似乎各种知识都已经完全下了定论,而我们只要去记去背就行了,那是不正确的,我们需要去质疑权威,提出自己的观点,有这种难能可贵的品质,我们才能学得更好。在一本古代数学书中,出现 圆一周三的定论 .也就是直径为一的圆周长为三这个 权威 定理一直被使用了七百多年,也没有人质疑,似乎这便是完美的答案。但是数学家祖冲之却质疑了这个观点,因为生活中有太多实例与此不同了。但人们总说,也许是出了一点误差也说不定,这可是书上权威的答案。祖冲之通过 割圆法 经过了一个个日日夜夜,他终于得出了 等于3.1415926---3.1415927之间,打破了权威,起初不相信他的那些 专家 们也都服气了,祖冲之因质疑而打破了权威。只有学会了质疑权威,这个世界才会飞速进步,如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理,物理学又怎会上一个台阶;如果哥白尼没有质疑 地心说 又怎么会有后来天文学的突飞猛进;如果没有人质疑神佛妖魔,也许现在人们仍愚昧无知。所以说质疑可以打开包裹着真理的层层迷雾,带人们走向真理。不要认为教材是 权威定论 ,老师讲的都是 金口玉言 ,我们不
但要学会听讲,更要学会用大脑去分析和思考,我们需要拥有敢于质疑权威的这种可贵的精神,不要认为这是件很可怕的事,冯骥才先生还不是因为马蜂蜇人后不会死这件事向一位中学生感谢吗,所以,请发挥出你的能力,勇敢质疑吧,这不光是种能力,更是一种精神。可是,为什么很多人根本想不到可以质疑的地方呢,那只能说明不善于思考,或是勇气不够。华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生:一个袋子里放着一些东西,如果我们伸手去摸,第一次,从中摸出一个乒乓球,第二次、第三次、第四次、第五次,还是摸出了乒乓球,于是我们会认为这个袋子里装的全是乒乓球。当我们再继续摸到第六次时,摸出了一个大小相同的玻璃球,那么我们判断,这个袋子里装的是一些一样大小的球吧。当我们继续摸,第七次,摸出了一个小木球,我们就会想,这里面装的是一些球吧。可是,如果我们再继续摸下去呢,没人知道还会摸出些什么。所以,不要想当然地让已经知道的事情成为你推断未知的障碍。同样,也不要让一切已经知道的事情,一切权威已做出的定论,成为你思考未知事情的障碍。一个小男孩问爸爸: 是不是做父亲的总比做儿子的知道得多, 爸爸回答: 当然啦~ 小男孩问: 电灯是谁发明的, 爸爸说: 是爱迪生。 小男孩又问: 那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯, 故事中的 爸爸 就是权威。大家都认为,权威之所以成为权威,肯定是在某一领域经验丰富,非常精通,但权威也是人,也有犯错的时候。任何时候,都不要因为有权威在,自己就不去作判断。某些时候,你可能是对的,权威可能是错的,关键看你自己是否能坚持自己的信念。有个刚刚毕业的护理专业的学生,来到一家大医院实习。一天,医院接收了一个转院的生命垂危的病人。医院马上安排抢救,这位实习护士被安排做一位外科手术专家的助手,这位专家也是该院的院长。复杂的手术进行了近十个小时,终于快结束了,只剩下最后一道程序 缝合。这时,那个实习护士突然严肃地对院长说: 院长,我们用了10块纱布,可是您只取出了9块,要不要再检查一下, 院长看了她一眼,但是没有理睬她的话,说道: 继续,准备缝合~ 这位实习护士满脸的不解,愤怒之情溢于言表,她又继续说道: 做医生要对病人负责任,你们不能这样做~在找到第十块纱布之前,不能缝合~ 所有人都诧异地看着这个
不过是个实习生的小护士,这时,一直表现得很冷漠的院长微笑了一下,举起了左手,里面拿着一块纱布。他说: 第十块纱布在我手里,别担心,缝合吧~ 手术结束后,院长决定让小护士留在医院成为一名正式员工。原来,他那天是故意要看一下现场的工作人员究竟有没有职业道德和认真对待工作的品质。小姑娘当然知道自己是对的,别的医护人员也知道。可是顶撞权威需要一定的勇气,这也就是为什么别人不肯出声的原因。什么时候都不应该盲从权威。当权威出现错误的时候,一定要坚持自己的意见。这样,才是对自己负责,对别人负责。对于二十多岁的你来说,在自己的专业领域中,那些年龄比你大、资历比你老的人都是所谓的 权威 ,你自然应该尊重他们丰富的经验,但你不该盲从他们的一切结论。在你的奋斗之旅中,要时时提醒自己不断地提出疑问,找出矛盾,然后再去解决这些问题、矛盾,这对你将会大有裨益。
作文二:《关于敢于质疑的作文 敢于质疑的作文》2200字
关于敢于质疑的作文 敢于质疑的作文
敢于质疑的作文 那些著名的科学家所说的话都被人们视为真理,但我们却从未去怀疑这些真理;老师们所传授的知识都被孩子们视为无可争议的知识,但他们也却从未去怀疑这些真正的知识。
古希腊大学者亚里士多德认为重物体比轻物体下落的速度要快。世世代代的学者都接受这个论断,坚信不疑。但年轻的伽里略通过一系列实验,发现亚里士多德的说法是错误的,是荒唐的。如果没有空气的摩擦阻力,重物体和轻物体下落的速度相同。伽里略就是在比萨斜塔上做实验,证明这个理论的。他在斜塔上同时丢下两个同样大小的球,一个是木头的,一个是铁的。站在塔下的千百观众亲眼看到两个球在同一时刻落地,都惊讶不已。
经过近两千年的时间,亚里士多德的错误论断才被推翻,难道这期间就没有其他科学家站出来勇敢地质疑吗,是的,从那以后人们都只在学习亚里士多德的理论,他的所有思想都被尊为不可怀疑的真理。不敢于怀疑“真理”的人都是在死学,这样的学习是没有效果的。
当今社会,似乎各种知识都已经完全下了定论,而我们只要去记去背就行了,那是不正确的,我们需要去质疑权威,提出自己的观点,有这种难能可贵的品质,我们才能学得更好。
在一本古代数学书中,出现‘圆一周三的定论’.也就是直径为
一的圆周长为三这个‘权威’定理一直被使用了七百多年,也没有人质疑,似乎这便是完美的答案。但是数学家祖冲之却质疑了这个观点,因为生活中有太多实例与此不同了。但人们总说,也许是出了一点误差也说不定,这可是书上权威的答案。祖冲之通过‘割圆法’经过了一个个日日夜夜,他终于得出了π等于之间,打破了权威,起初不相信他的那些‘专家’们也都服气了,祖冲之因质疑而打破了权威。
只有学会了质疑权威,这个世界才会飞速进步,如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理,物理学又怎会上一个台阶;如果哥白尼没有质疑‘地心说’又怎么会有后来天文学的突飞猛进;如果没有人质疑神佛妖魔,也许现在人们仍愚昧无知。
所以说质疑可以打开包裹着真理的层层迷雾,带人们走向真理。不要认为教材是‘权威定论’,老师讲的都是‘金口玉言’,我们不但要学会听讲,更要学会用大脑去分析和思考,我们需要拥有敢于质疑权威的这种可贵的精神,不要认为这是件很可怕的事,冯骥才先生还不是因为马蜂蜇人后不会死这件事向一位中学生感谢吗,
所以,请发挥出你的能力,勇敢质疑吧,这不光是种能力,更是一种精神。
可是,为什么很多人根本想不到可以质疑的地方呢,那只能说明不善于思考,或是勇气不够。
华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生:
一个袋子里放着一些东西,如果我们伸手去摸,第一次,从中摸出一个乒乓球,第二次、第三次、第四次、第五次,还是摸出了乒乓球,于是我们会认为这个袋子里装的全是乒乓球。
当我们再继续摸到第六次时,摸出了一个大小相同的玻璃球,那么我们判断,这个袋子里装的是一些一样大小的球吧。
当我们继续摸,第七次,摸出了一个小木球,我们就会想,这里面装的是一些球吧。
可是,如果我们再继续摸下去呢,没人知道还会摸出些什么。敢于质疑的作文相关内容:有关细节作文的结尾 成功源于细节他站在桌前,盯着这满桌的菜,不知该如何下手。他和几位师兄一齐来应征,来时老板正在吃饭。他们来之前听说这个老板对吃很挑剔,已经不知多少厨子被赶走了。...
唠叨的作文 上午,刚走进教室,还未来得及坐下,余老师走进教室就唠叨开了:新一天又开始了,同学们,加油啊!,上课要认真听讲,积极举手发言.,期中考试即将来临,回家一定认真复习。每时每刻她都不忘给我们敲响警钟,她的唠叨,使我班蒸蒸日上。
作文唠叨的奶奶 今年岁的陈玉蓉患有重度脂肪肝,为了捐出肝脏救治生命垂危的儿子,在医生的建议下开始自己的减肥计划。个多月来,她坚持每天公里残酷的暴走,在大量运动的同时,她每天只吃很少量的米饭和青菜。终于,奇迹发生了。
入则孝作文 那一个笑声与泪水交织的夏天,别了母校,刚摘下红领巾,满带稚气的我考上了华泰。刚开学,学校就发了一本
小小的书《弟子规》,还要全文背诵。刚开始,我只是应付着读着。一天早上,家中停了电,出于无聊,我随手拿起那本小书看了起来。
有关孝的作文素材 他父亲对他也逐渐冷淡。王祥的继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天,天气很冷,冰冻三尺,王祥为了能得到鲤鱼,赤身卧在冰上。他浑身冻得通红,仍在冰上祷告求鲤鱼。正在他祷告之时,他右边的冰突然开裂。
我终于放弃了的作文 如果太阳放弃了转动,那么,这必将是它毁灭的时刻;如果表盘上的指针放弃工作,那么,这也将是它失去价值之时;同样,如果我放弃了学习,那定是我失去意义之际是啊~人生总是有许多无奈,惟有不抛弃不放弃,才能有所作为。
假如停水三天作文 我渐渐开始想象:假如停水三天。。。。。。我们的生活会发生什么改变呢,在时间的流逝里,我沉浸在了梦的国度里。。。呃。。。哈。。。伸了一个懒腰,我揉着迷糊的睡眼,带着睡意望了望四周,不对啊~这是什么地方啊。。。
停水了作文 今天早上,我起床后到卫生间去洗脸,一打开水龙头就停水了。我大声喊起来:爸爸,妈妈,停水啦~妈妈不相信说:不会吧爸爸,妈妈爬了起来,打开水龙头还真得停水了。我家没有备水,后来妈妈到楼下阿婆家倒了半桶水。
作文三:《敢于质疑的作文800字 敢于质疑的作文》2200字
那些著名的科学家所说的话都被人们视为真理,但我们却从未去怀疑这些真理;老师们所传授的知识都被孩子们视为无可争议的知识,但他们也却从未去怀疑这些真正的知识。
古希腊大学者亚里士多德认为重物体比轻物体下落的速度要快。世世代代的学者都接受这个论断,坚信不疑。但年轻的伽里略通过一系列实验,发现亚里士多德的说法是错误的,是荒唐的。如果没有空气的摩擦阻力,重物体和轻物体下落的速度相同。伽里略就是在比萨斜塔上做实验,证明这个理论的。他在斜塔上同时丢下两个同样大小的球,一个是木头的,一个是铁的。站在塔下的千百观众亲眼看到两个球在同一时刻落地,都惊讶不已。
经过近两千年的时间,亚里士多德的错误论断才被推翻,难道这期间就没有其他科学家站出来勇敢地质疑吗,是的,从那以后人们都只在学习亚里士多德的理论,他的所有
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思想都被尊为不可怀疑的真理。不敢于怀疑“真理”的人都是在死学,这样的学习是没有效果的。
当今社会,似乎各种知识都已经完全下了定论,而我们只要去记去背就行了,那是不正确的,我们需要去质疑权威,提出自己的观点,有这种难能可贵的品质,我们才能学得更好。
在一本古代数学书中,出现‘圆一周三的定论’.也就是直径为一的圆周长为三这个‘权威’定理一直被使用了七百多年,也没有人质疑,似乎这便是完美的答案。但是数学家祖冲之却质疑了这个观点,因为生活中有太多实例与此不同了。但人们总说,也许是出了一点误差也说不定,这可是书上权威的答案。祖冲之通过‘割圆法’经过了一个个日日夜夜,他终于得出了π等于3.1415926---3.1415927之间,打破了权威,起初不相信他的那些‘专家’们也都服气了,祖冲之因质疑而打破了权威。
只有学会了质疑权威,这个世界才会飞速进步,如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理,物理学又怎会上一个台阶;如果哥白尼没有质疑‘地心说’又怎么会有后来天文学的突飞猛进;如果没有人质疑神佛妖魔,也许现在人们仍愚昧无知。
所以说质疑可以打开包裹着真理的层层迷雾,带人们走向真理。不要认为教材是‘权威定论’,老师讲的都是‘金口玉言’,我们不但要学会听讲,更要学会用大脑去分析和思
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考,我们需要拥有敢于质疑权威的这种可贵的精神,不要认为这是件很可怕的事,冯骥才先生还不是因为马蜂蜇人后不会死这件事向一位中学生感谢吗,
所以,请发挥出你的能力,勇敢质疑吧,这不光是种能力,更是一种精神。
可是,为什么很多人根本想不到可以质疑的地方呢,那只能说明不善于思考,或是勇气不够。
华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生:
一个袋子里放着一些东西,如果我们伸手去摸,第一次,从中摸出一个乒乓球,第二次、第三次、第四次、第五次,还是摸出了乒乓球,于是我们会认为这个袋子里装的全是乒乓球。
当我们再继续摸到第六次时,摸出了一个大小相同的玻璃球,那么我们判断,这个袋子里装的是一些一样大小的球吧。
当我们继续摸,第七次,摸出了一个小木球,我们就会想,这里面装的是一些球吧。
可是,如果我们再继续摸下去呢,没人知道还会摸出些什么。
所以,不要想当然地让已经知道的事情成为你推断未知的障碍。同样,也不要让一切已经知道的事情,一切权威已做出的定论,成为你思考未知事情的障碍。
一个小男孩问爸爸:“是不是做父亲的总比做儿子的知道得
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多,”爸爸回答:“当然啦~”小男孩问:“电灯是谁发明的,”爸爸说:“是爱迪生。”小男孩又问:“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯,”
故事中的“爸爸”就是权威。
大家都认为,权威之所以成为权威,肯定是在某一领域经验丰富,非常精通,但权威也是人,也有犯错的时候。任何时候,都不要因为有权威在,自己就不去作判断。某些时候,你可能是对的,权威可能是错的,关键看你自己是否能坚持自己的信念。
有个刚刚毕业的护理专业的学生,来到一家大医院实习。一天,医院接收了一个转院的生命垂危的病人。医院马上安排抢救,这位实习护士被安排做一位外科手术专家的助手,这位专家也是该院的院长。
复杂的手术进行了近十个小时,终于快结束了,只剩下最后一道程序——缝合。这时,那个实习护士突然严肃地对院长说:“院长,我们用了10块纱布,可是您只取出了9块,要不要再检查一下,”
院长看了她一眼,但是没有理睬她的话,说道:“继续,准备缝合~”
这位实习护士满脸的不解,愤怒之情溢于言表,她又继续说道:“做医生要对病人负责任,你们不能这样做~在找到第十块纱布之前,不能缝合~”
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所有人都诧异地看着这个不过是个实习生的小护士,这时,一直表现得很冷漠的院长微笑了一下,举起了左手,里面拿着一块纱布。他说:“第十块纱布在我手里,别担心,缝合吧~”
手术结束后,院长决定让小护士留在医院成为一名正式员工。原来,他那天是故意要看一下现场的工作人员究竟有没有职业道德和认真对待工作的品质。
小姑娘当然知道自己是对的,别的医护人员也知道。可是顶撞权威需要一定的勇气,这也就是为什么别人不肯出声的原因。
什么时候都不应该盲从权威。当权威出现错误的时候,一定要坚持自己的意见。这样,才是对自己负责,对别人负责。
对于二十多岁的你来说,在自己的专业领域中,那些年龄比你大、资历比你老的人都是所谓的“权威”,你自然应该尊重他们丰富的经验,但你不该盲从他们的一切结论。在你的奋斗之旅中,要时时提醒自己不断地提出疑问,找出矛盾,然后再去解决这些问题、矛盾,这对你将会大有裨益。
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作文四:《敢于质疑权威的作文 [优秀作文]敢于质疑》700字
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”清朝的一名学者曾这样说过,这句话的意思是,学习最可贵的是存在疑问,小的疑问就会有小的进步,大的疑问就会有大的进步。
一个人若不会提问,从来没有疑问,那么他学到的知识只是形式,而不是本质。善于思考,并对知识进行质疑,只有这样我们才能更深切地理解知识,内化知识。所谓质疑就是发现问题,提出问题。如果我学会善于发现问题,提出问题,是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决,这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识,而且还能从中培养独立学习解决问题,这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识,而且还能从中培养独立学习的能力。我们应敢于质疑问难,不是只是满足与一知半解。所以说,学贵有疑。
就像我在预习一篇课文时先把不认识的字了,理解了,在把一些生僻的词语借助字典理解了,而后再想想文章中的
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意思。遇到一些重点的句子提出问题,并借助工具书试着理解,在这一次次洗礼中,感受这篇文章的中心,这篇文章的主旨,并用一些一些简练的语言在书上批注,或许这些认识还很肤浅,但我愿意在这一次次的理解中进步,获得知识。得到这些理解后,在读一遍课文看看有没有别的新的体会和心得,或是别的优美的句子,再体会,经过反复琢磨,学习,对于第二天的学习,也许有很多的帮助。每篇课文都这样思考,提问在回答。一本薄薄的语文书中的厚厚的知识都让我们消化,这些小的疑问组成大的疑问,那么语文学习不就有更大的进步吗?成绩也不就突飞猛进吗?所以说:“小疑则小进,大疑则大进。”
敢于质疑,让我们由困惑,走向真知;敢于质疑,让我们由肤浅的知识走向深邃的大道理;敢于质疑,我们才会疑问解决中体会学习成功的快乐。
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作文五:《敢于质疑权威的作文 敢于质疑作文500字》700字
敢于质疑作文500字
-->“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”清朝的一名学者曾这样说过,这句话的意思是,学习最可贵的是存在疑问,小的疑问就会有小的进步,大的疑问就会有大的进步。
一个人若不会提问,从来没有疑问,那么他学到的知识只是形式,而不是本质。善于思考,并对知识进行质疑,只有这样我们才能更深切地理解知识,内化知识。所谓质疑就是发现问题,提出问题。如果我学会善于发现问题,提出问题,是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决,这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识,而且还能从中培养独立学习解决问题,这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识,而且还能从中培养独立学习的能力。我们应敢于质疑问难,不是只是满足与一知半解。所以说,学贵有疑。
就像我在预习一篇课文时先把不认识的字了,理解了,在把一些生僻的词语借助字典理解了,而后再想想文章中的意
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思。遇到一些重点的句子提出问题,并借助工具书试着理解,在这一次次洗礼中,感受这篇文章的中心,这篇文章的主旨,并用一些一些简练的语言在书上批注,或许这些认识还很肤浅,但我愿意在这一次次的理解中进步,获得知识。得到这些理解后,在读一遍课文看看有没有别的新的体会和心得,或是别的优美的句子,再体会,经过反复琢磨,学习,对于第二天的学习,也许有很多的帮助。每篇课文都这样思考,提问在回答。一本薄薄的语文书中的厚厚的知识都让我们消化,这些小的疑问组成大的疑问,那么语文学习不就有更大的进步吗,成绩也不就突飞猛进吗,所以说:“小疑则小进,大疑则大进。”
敢于质疑,让我们由困惑,走向真知;敢于质疑,让我们由肤浅的知识走向深邃的大道理;敢于质疑,我们才会疑问解决中体会学习成功的快乐。
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作文六:《对“质疑”的质疑》1900字
“学贵有疑”的传统在中国可谓久远。那些学识渊博的人,我们通常称其为有“学问”,就是说不能仅“学”不 “问”。“问”从何而来呢?从疑而来。我们只有多疑、善疑,才能获得渊博的学识。因此,教师的任务不仅是问学生,更重要的是要教会学生怎样正确地问老师、问同学、问自己,让他们在质疑中发展思维,在质疑中获得新知。 然而,许多教师在课堂中虽然设计了“质疑环节”,但却形同虚设,为疑而疑,没有收到实质性的效果。 一、形同虚设――空 听一位老师上《桂林山水》第一课时的最后环节时,学生一连串提出好多问题,比如:“奇峰罗列,形态万千”是什么意思?“船奖激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。”这句话是为了说明了漓江水的什么特点?“ 舟行碧波上,人在画中游”是什么意思?…… 面对提问,教师只是侧耳倾听,频频点头,态度极其和蔼。待学生都问完了之后,教师说,很好,这些问题我们待到下节课一起解决,好吗?――为什么不趁热打铁,当场解决,而要留到下节课?等到了“下一节”,学生的兴奋期已过,解疑的意义就不大了。同时我也担心:在下一节课,热情已经冷却了,可能不仅仅是学生,教师可能也不再理会“上一节”的问题,依然执行自己固有的教学思路。那么那些所谓的“疑问”也就不了了之了。 二、明知故问――假 学生质疑主要有两方面的意义:一是使教师清楚学生学习的难点、疑点,进行有针对性的教学,提高效率;二是帮助学生深入理解课文,提出对课文有实质性价值的问题。但是,我发现,好多质疑就是注重形式,走过场,不是有疑而问,而是为疑而疑。 “看到题目你产生了什么疑问?”这是我在另一节《桂林山水》课上听到的发问。学生根据平时教师引导的习惯,开始了动嘴不动心的所谓质疑。“为什么写桂林山水”?“怎样写桂林山水的?”“桂林山水的美景是怎样的?”其实,这是服务于老师思路的明知故问。试想,我们在阅读的时候,看到题目,如果感觉吸引人,就会一口气读下去,怎么会“停”在那里,思考“写什么”,“怎么写”,“为什么写”――即使有,也只能从阅读中 寻找答案,而不是坐在那儿傻想。 三、水上浮萍――浅 如果学生的问题仅仅停留在“这个词语我不懂”、“这个句子我不明白”上,我们教师就该好好反省自己了。对字、词、句进行解释,这些疏通性问题,不应该成为课堂质疑环节的重点。研究性、鉴赏性、评价性的问题,才应该成为教师和学生质疑、探索的方向。 还说《桂林山水》,有些学生质疑:“奇峰罗列、形态万千”是什么意思这些问题,作为四年级学生,应该事先查字典或者用其他办法解决,教师不该为它们消耗太多的课堂教学时间。学生真正应该思考是这样一些问题――为什么说桂林山水甲天下?桂林的山奇峰罗列、形态万千,除了像老人,像巨象,像骆驼外,还有哪些形态?为什么作者在游览了桂林山水后,会有“舟行碧波上,人在画中游”的感觉? 要解决第一个问题,教师必须引领学生充分阅读文本,并且须在课文结题后进行总结和挖掘。只有深入理解了漓江水和桂林山的特点后学生才能不遗余力的明白所谓“甲天下”的意义。对第二个问题,教师也必须通过各种途径让学生反复朗读展开想象,深入体会,“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。”桂林的山很奇,一座座是拔地而起,各不相连的。反复朗读后想象桂林的山还会有哪些奇形怪状。如:像背着娃娃的妇女,像正在啼叫的公鸡,像正在下山的猛虎,像含苞欲放的莲花……对于第三个问题,教师要在学生充分朗读和理解的基础上,深入体会作者写这句诗的用意,是作者游览了桂林的山水后发出的由衷的赞叹,他完全陶醉在了这山水之间。这样,质疑才能达到应该有的目的,而不是仅仅停留在课堂上学生问的“奇峰罗列、形态万千”是什么意思?“舟行碧波上,人在画中游”是什么意思?这样的层面上了。 四、支离破碎――散 在实践中,好多老师设置质疑环节的最终结果是以失败而告终。回顾自己,我也出现过类似问题。比如,学生质疑,我就跟着跑,放弃了主导的作用;教材被肢解,成了支离破碎的问题课,以至于“整体感受”、“圆融之美”成为了遥远的童话。 《桂林山水》是一篇写景的优美散文,作者以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。教学本文,重点是要通过多形式的朗读引导学生感受漓江水、桂林山的那种独特美。文中固然有较多的新词语,但只要让学生反复诵读,并联系上下文去思考、体会,就可基本理解;对个别词语也不必“较真儿”。质疑太多,课文的神韵就“散”了。 无论如何,对于语文教学而言,深而真的“感”永远比细而碎的“懂”更重要。 (作者单位:浙江省上虞市百官街道娥江小学) 责编 / 张新兴
作文七:《敢于质疑的作文 .doc》6000字
敢于质疑的作文
[敢于质疑的作文]那些著名的科学家所说的话都被人们视为真理,但我们却从未去怀疑这些真理;老师们所传授的知识都被孩子们视为无可争议的知识,但他们也却从未去怀疑这些真正的知识,敢于质疑的作文。
古希腊大学者亚里士多德认为重物体比轻物体下落的速度要快。世世代代的学者都接受这个论断,坚信不疑。但年轻的伽里略通过一系列实验,发现亚里士多德的说法是错误的,是荒唐的。如果没有空气的摩擦阻力,重物体和轻物体下落的速度相同。伽里略就是在比萨斜塔上做实验,证明这个理论的。他在斜塔上同时丢下两个同样大小的球,一个是木头的,一个是铁的。站在塔下的千百观众亲眼看到两个球在同一时刻落地,都惊讶不已。
经过近两千年的时间,亚里士多德的错误论断才被推翻,难道这期间就没有其他科学家站出来勇敢地质疑吗,是的,从那以后人们都只在学习亚里士多德的理论,他的所有思想都被尊为不可怀疑的真理。不敢于怀疑真理的人都是在死学,这样的学习是没有效果的。
当今社会,似乎各种知识都已经完全下了定论,而我们只要去记去背就行了,那是不正确的,我们需要去质疑权威,提出自己的观点,有这种难能可贵的品质,我们才能学得更好。
在一本古代数学书中,出现圆一周三的定论.也就是直径为一的圆周长为三这个权威定理一直被使用了七百多年,也没有人质疑,似乎这便是完美的答案。但是数学家祖冲之却质疑了这个观点,因为生活中有太多实例与此不同了。但人们总说,也许是出了一点误差也说不定,这可是书上权威的答案。祖冲之通过割圆法经过了一个个日日夜夜,他终于得出了π等于3.1415926---3.1415927之间,打破了权威,起初不相信他的那些专家们也都服气了,祖冲之因质疑而打破了权威。
只有学会了质疑权威,这个世界才会飞速进步,如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理,物理学又怎会上一个台阶;如果哥白尼没有质疑地心说又怎么会有后来天文学的突飞猛进;如果没有人质疑神佛妖魔,也许现在人们仍愚昧无知。
所以说质疑可以打开包裹着真理的层层迷雾,带人们走向真理。不要认为教材是权威定论,老师讲的都是金口玉言,我们不但要学会听讲,更要学会用大脑去分析和思考,我们需要拥有敢于质疑权威的这种可贵的精神,不要认为这是件很可怕的事,冯骥才先生还不是因为马蜂蜇人后不会死这件事向一位中学生感谢吗,
所以,请发挥出你的能力,勇敢质疑吧,这不光是种能力,更是一种精神。
可是,为什么很多人根本想不到可以质疑的地方呢,那只能说明不善于思考,或是勇气不够。
华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生:
一个袋子里放着一些东西,如果我们伸手去摸,第一次,从中摸出一个乒乓球,第二次、第三次、第四次、第五次,还是摸出了乒乓球,于是我们会认为这个袋子里装的全是乒乓球。
当我们再继续摸到第六次时,摸出了一个大小相同的玻璃球,那么我们判断,这个袋子里装的是一些一样大小的球吧,中学生作文《敢于质疑的作文》(..)。
当我们继续摸,第七次,摸出了一个小木球,我们就会想,这里面装的是一些球吧。
可是,如果我们再继续摸下去呢,没人知道还会摸出些什么。 所以,不要想当然地让已经知道的事情成为你推断未知的障碍。同样,也不要让一切已经知道的事情,一切权威已做出的定论,成为你思考未知事情的障碍。
一个小男孩问爸爸:是不是做父亲的总比做儿子的知道得多,爸爸回答:当然啦~小男孩问:电灯是谁发明的,爸爸说:是爱迪生。小男孩又问:那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯,
故事中的爸爸就是权威。
大家都认为,权威之所以成为权威,肯定是在某一领域经验丰富,非常精通,但权威也是人,也有犯错的时候。任何时候,都不要因为有权威在,自己就不去作判断。某些时候,你可能是对的,权威可能是错的,关键看你自己是否能坚持自己的信念。 有个刚刚毕业的护理专业的学生,来到一家大医院实习。一天,医院接收了一个转院的生命垂危的病人。医院马上安排抢救,这位实习护士被安排做一位外科手术专家的助手,这位专家也是该院的院长。
复杂的手术进行了近十个小时,终于快结束了,只剩下最后一道程序缝合。这时,那个实习护士突然严肃地对院长说:院长,我们用了10块纱布,可是您只取出了9块,要不要再检查一下, 院长看了她一眼,但是没有理睬她的话,说道:继续,准备缝合~ 这位实习护士满脸的不解,愤怒之情溢于言表,她又继续说道:做医生要对病人负责任,你们不能这样做~在找到第十块纱布之前,不能缝合~
所有人都诧异地看着这个不过是个实习生的小护士,这时,一直表现得很冷漠的院长微笑了一下,举起了左手,里面拿着一块纱布。
他说:第十块纱布在我手里,别担心,缝合吧~
手术结束后,院长决定让小护士留在医院成为一名正式员工。原来,他那天是故意要看一下现场的工作人员究竟有没有职业道德和认真对待工作的品质。
小姑娘当然知道自己是对的,别的医护人员也知道。可是顶撞权威需要一定的勇气,这也就是为什么别人不肯出声的原因。 什么时候都不应该盲从权威。当权威出现错误的时候,一定要坚持自己的意见。这样,才是对自己负责,对别人负责。 对于二十多岁的你来说,在自己的专业领域中,那些年龄比你大、资历比你老的人都是所谓的权威,你自然应该尊重他们丰富的经验,但你不该盲从他们的一切结论。在你的奋斗之旅中,要时时提醒自己不断地提出疑问,找出矛盾,然后再去解决这些问题、矛盾,这对你将会大有裨益。
敢于质疑的作文2 第2篇 和而不同的质疑者_1200字作文
〖预览〗 引领者,跟随者,旁观者,三者宛若一体而固若金汤,成为常人眼里理所当然而又最普遍的体系结构。然而团队的构成仅三足鼎立是远远不够的,只有在第四类人质疑者、批评者的插足之下才能尽善尽美,走在最前的行列。 在任何一场活动中,引领者毫无疑问是起着带头作用在人群中最瞩目的一类人,他们身边簇拥着追随自己的人,而他们的一言一行又不差分毫地映入周围的人即旁观者的眼里面。这看似和谐的环境中却隐含着危机,而这危机的来源正是因为没有不稳定的因素。 **毫无疑问是一代枭雄,他领导着一众部下投身于创建新中国的建设道路,在建国后东击美韩,北抗苏联,西退印度等等英伟事迹让我们难以忘怀,然而十年**十年动乱的国殇同样是他的决策。他的传奇让他有无数的追随者,也因此才有了两个凡是思想的传递。我们不能否认**的丰功伟绩,但也不能将他的过失视若无睹,如果不是跟随者的盲目崇拜,旁观者的漠不关心,如果有勇于质疑勇于批判的人站出来否定他决策的失误,是不是就能避免一场悲剧的发生呢, 推动世界向前发展的不仅仅是伟人的乐声,质疑的呼声同样是回响苍穹的天籁之音。思考是疑问产生的基础,而质疑始于思考。面对一场活动我们首先要做的不是前呼后应,不是站在一个事不关己高高挂起的安全位置,我……敢于质疑的作文3 第3篇 要敢于承认错误作文
〖预览〗要敢于承认错误?? 看电影《哥俩好》有感南京市鼓楼一中心小学一年级(3)班 吴皓男看了电影《哥俩好》后我就被影片中陈二虎调皮、搞笑的动作与表情所吸引,这一点从影片开始
的挠痒痒画面可以看出,但之后陈二虎积极要求进步的想法与行动值得我学习,我特别欣赏陈二虎勇于承认错误、敢于自我批评、虚心接受建议的优良品质。陈二虎虽然很调皮,但他积极向上、要求进步的想法很多,也都能落实在行动上,只是他的方法与行动有点不切实际,老是出差错,甚至有时捅了娄子,这就是典型的好心办了错事。后来陈二虎通过同志们的帮助及自身的反省,终于鼓起勇气,主动承认了错误,也消除了大家的误会。从陈二虎身上我感到一个人不但要有积极进步的想法与计划,还要有切合实际的行动,虚心请教,脚踏实地,这样才能取得好的效果,也能赢得大家的认同。特别是要学习陈二虎勇于承认错误的优秀品质,面对不足,在敢于反省的同时要改正缺点。以后我一定要向陈二虎学习,敢于面对自己的错误,不断改正自己的缺点,做一名优秀的小学生。……敢于质疑的作文4 第4篇 敢于挑战者胜作文
〖预览〗班门弄斧这一成语用来比喻自不量力,在行家面前自炫其能。明代诗人梅之焕<<题李白墓>>诗云:采石江边一堆土,李白诗名高千古。来来往往一首诗,鲁班面前弄大斧。这首诗写的很妙,讽刺游人在李白墓前卖弄词句,就好像在鲁班师傅面前摆弄斧子一般。那时班门弄斧的人卓识可笑。但用现代的眼光来看,我认为他们并不可笑。 面对老前辈,面队权威,敬而不畏,更不迷信,敢于向他们提出挑战,相信自己的实力,这种精神难道不可贵吗,具有这种精神的人往往能取得惊人的成绩,能有出乎意料的突破,获得不可想象得胜利。在第二次世界大战中,德国名将隆美尔多次挫败数倍于己的英军就是很好的例证。 比强手弱并不可悲,可悲的是害怕强手。在我国社会里也有这种现象。班门弄斧并不可笑,我们现代社会恰恰需要这种风格,要从小开始树立这种敢于挑战,敢于创新的精神,才能抛弃那种在我国长期存在的自惭形秽不敢犯上,不敢超越他人的陋习。……敢于质疑的作文5 第5篇 敢于承受高中作文
〖预览〗从小到大,我都没有朋友。他们都讨厌我,说我脾气暴躁,人品不好。我承认自己脾气暴躁,但是人品不好,我有时甚至对这个形容词感到可笑。凭心而论,我对每个人都平等地对待,只是有时他们瞧不起我,说些带刺的话伤害我。我忍不下这口气,于是我也对他们恶语相向。有时候,我明明知道别人是对我好,但是他们说话的语气让我精神上承受不了。我就是管不住自己的这张嘴,每天不骂几句就会很不舒服。 二 我一到班里就注意到了她。她是那么地爱笑,让人承受不了地笑。我不知道这个世界上有什么好事会令她笑得那么开心。我只知道在她的背后,许多人拿着关于她的各种各样的笑料当作娱乐。我只知道许多人喜欢无视她
的尊严,当着她的面挑战她的精神承受极限。当打破极限后,便是和她对着骂,一句更重一句地骂。最后,她如同一只落水狗,狼狈不堪地站在那里,一句话也不说,静静地瞪着对方,默默地接受对方的讥笑。这就是她,永远也无法改变的她。 三 有一次,她嘴里长了脓泡。她妈就说她:嘴烂成这样,是不是又骂人了, 四 班里的人都排斥我,宿舍里的同学出卖我,曾经一起说笑的那些好朋友也疏远我。为什么,都是因为我这张嘴么,我也试过改,可是习惯已经形成,改,真的很难~况且我一天不骂人,周围的人又会拿这来讥讽我……敢于质疑的作文6 第6篇 敢于承受为话题作文
〖预览〗一生总是在坎坷、困苦中挣扎。生活可能是平平淡淡、幽幽暗暗,也可能是轰轰烈烈,一鸣惊人。要得到后者,必须勇于承受、挑战困难,付出不一定有收获,但不付出一定没有收获。要成功就要承受许多困难,敢于承受困苦的人总是活得精彩,活得轰轰烈烈,他们心甘情愿不计报酬的付出,他们坚持,他们执著,面对困难,昂首挺胸;面对漫漫长路,义无反顾。人生可以平凡,但不可以庸庸碌碌,所以才有了他们的成就:周文王被拘而推演《周易》,仲尼贫困潦倒却作出《春秋》,屈原被流放了才赋《离骚》,左丘失明而厥有《国语》,孙子膑脚而《兵法》修列,吕不讳被贬蜀地而《吕览》问世。他们承受的痛苦比快乐多,他们选择了痛苦,便得到了成功,因为在他们的心中痛苦是伴随着快乐的。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。回顾了过去,再看看一个辉煌的女子居里夫人,她曾获得过两次诺贝尔奖,能说不伟大吗,可谁又真正了解到她悲惨的家庭背景和心里的痛楚呢,再看今天,看看坐在教室里的学生们,暂且不说什么寒窗苦读,却也在教室坐了十多年,仔细想想,他们真的很不容易,毕竟这么长的时间。这就是为什么有人落榜了还要再考,为什么有人为了高考拼命地努力,整天埋头苦学,我们是学生,我们已经选择了这条路,只有无怨无悔地走下去,尽自己最大的努力去面对那个黑色的七月,走过了高三的人都知道那是一种什……敢于质疑的作文7 第7篇 敢于承受话题作文
〖预览〗乐观,让生活更轻松 不是每个人生下来都会微笑,可是有些人天生残疾,却依然敞开心扉,微笑的接纳生活。尽管前面的路很崎岖,他们却具有那种大无畏的精神,不得不让人佩服的五体投地。 其实像我们这样的正常人,有时候遇到了一些挫折和困难,总是想到逃避和退却,不能够以积极的态度面对和处理,这时候心里总是多了个疙瘩,能够做些什么呢,我真的不明白,为什么呢,如果有一天,世界真的因为我们而改变,我真想告诉自己你是
最棒的,因为你懂得生活的乐趣了,不是让自己混混沌沌的消磨时间,至少你有力量和信心地看到世界是多么的美好。我们的努力不是白费的,你可以彻底地放心的舒一口气,因为路还要继续,我们的目标也会变得更远。所以我想没有必要让自己心里多一个包袱,其至是躲在自卑的阴影之下,因为人总是会向前看的,哪怕此时你已经不知道路的方向在哪边,但是你还是可以选择继续,就算是为自己的生活搏一下吧~失败也好,成功也罢,因为时间和生命是不允许停滞不前的。乐观一点,你会感受到生活不是想象中的那样枯燥无味。 以前,我总是想自己不如别人,也怨叹生活的窘境,为什么有些人天生就命好,享受荣华富贵,过着公主王子般的生活,无忧无虑。而我们还得吃着这顿想着下顿,难道是老天的不公吗,其实不然,只有奋斗生活才会更出彩,如果你老想着等待别人的接济和求助,你一样是得不到快乐的,也永远抬不起……敢于质疑的作文8 第8篇 敢于坚持真理作文
〖预览〗我们在批改作文的时候,好的结尾会给我们留下深刻的印象。就像读大作家的文章一样:文章结尾往往是含蓄、优美、令人回味无穷的。不管是以环境衬托结尾,还是以给人留有足够的想象空间结尾,总之,让人读后会感觉舒服,自然。在小学语文四年级的课本中,有这样一篇习作《心意》,主要是写两位同学雨天给老师送伞的一件事,表达了同学们对老师的关心,对老师的爱。在讲这篇作文的时候,我和孩子们提到了如何结尾的问题:我的观点是结尾很含蓄而且突出了这篇习作的中心,给人留有想象的空间,那就是好的结尾。我说:咱们比比,看谁文章的结尾是最有韵味的。批改完作文,我发现有很多学生作文的结尾写得比我想象得要好,我举了一些例子:王老师批改完作业,看到了挂钩上的雨伞,高兴地笑了。她虽然不知道是谁送的,但是她知道,这是同学们真诚的心意。李老师抬起头,先是一惊,随即笑了。笑得是那么开心。她望着这两个开心的学生,美丽的大眼睛中充满了感激的泪光不一会儿,赵老师备完了课,和他们带着雨具一起回家。望着他们又说又笑开心的背影,谁看了也会很开心。我虽然不知道他们在说什么,但我知道现在他们是全世界最幸福的三个人。雨过了,月亮悄悄地钻到云里去了,只能模糊地辨出了圆圆的脸。当李老师发现那把雨伞的时候,两个少先队员已消失在月光中&…… 〔敢于质疑的作文〕
作文八:《正确的做法作文》400字
[正确的做法作文]
· 一个阳光明媚星期天,平常每天都要睡到太阳公公晒屁股才起床的小红早早地爬起床,叫醒妈妈,正确的做法作文。妈妈迷迷糊糊地慢慢说:今天什么节,起这么早干吗?小红激动地说:老妈,别装糊涂了,您说今天带我去公园的! · 来到公园,母子两被那美丽的景色吸引了:小朋友们有的放风筝,有的拍皮球......小红一会儿玩碰碰车,一会儿又玩滑滑梯,玩得不亦乐乎,满头大汗,小学一年级作文《正确的做法作文》。· 小红一蹦一跳地拉着妈妈的手,一边走,一边唱。忽然,一个香蕉皮挡住了小红的去路,小红想起曾经被香蕉皮滑倒,又看香蕉皮好象在向她示威,便气不打一处来,一脚把香蕉皮踢飞了。妈妈看见了,好象知道她的心思似的,并没有批评她,只是一边把她拉到香蕉皮旁,一边语重心长地说:我知道你曾被香蕉皮滑倒,很生气,但你应该从别人的角度来想一想,如果别人一不留神踩到了香蕉皮怎么办?小红听了,非常惭愧,把香蕉皮扔进了垃圾箱。· 看着小
红的举动,妈妈笑了。· 是啊!环境难道不是人人都应该保护的吗?·
作文九:《正确的决定(作文)》600字
正确的决定
我是一个做事不顾后果的孩子,因为我做事经常会让我身边的人生气或者担心。
然而有一次,爸妈和哥哥却都表扬了我。
记得那时我去买裤子,爸爸给了我100元,但我只花了50元,其余的50元是一张整钞。
裤子买好后,我又想到爸妈做事辛苦,于是我想买一些他们吃。我兴冲冲的跑到水果摊前买好水果准备付钱的时候,水果摊的老板却跟我说我的钱是假的。
我紧紧的攥着50元假钞,懊丧的脸开始扭曲,因为愤怒,因为自己被人欺骗。想到一辈子打工辛劳的父亲和唠唠叨叨的母亲数落自己时的眼神,我狠狠的咒骂着那个缺德的小贩。
怎么办?我拿着假钞翻来覆去的瞅着,有放眼望去,一个小店里的女孩正替她妈妈在招呼买卖。我的心一动,挪着脚步缓缓的走去。
女孩听到我的脚步声,抬起头用含笑的眼睛望着我。我把那张假钞抽出口袋,缓缓地递给她:“我要一瓶矿泉水。”我的声音很低,头也不敢抬,觉得脸上一阵一阵的发热。一接过女孩找我的零钱,我扭头想快点离开。
身后一个声音响起,“同学,等等!”我依然沉重的心猛然一紧,准备拔腿跑掉。“你的矿泉水!”我的腿像钉在地上一样挪动不了。回过头,望着女孩天真善良的脸,我的心震颤了。我缓缓地走回去,咩有接那瓶矿泉水,而是掏出口袋里的钱换回了那张假钞。在女孩愕然
的目光中,我迈着大步离开了。
我把那张假钞撕得粉碎,然后扔进了路边的垃圾桶。回到家后,爸妈没有数落我,而是对我说:“美德难道还不值50元前吗?”
这样的事就是我成长中最大的烦恼。要解决这样的烦恼,必须做出正确的决定。我想我这次做对了。
131班 王进 中
作文十:《“均田”口号质疑的质疑》1300字
“均田”口号质疑的质疑
—和王守义同志商榷
刘重日
《厉史研究》19G2年第二期,发表了王守义同志《明末农民军
文。作者认为:农民军的“乌田”口号不反映农民对土地的耍求,
“均田”口号质疑》一
只是耍求减袒赋役而
已。农民军的“割富济贫”政策,也“井不意味着农民阶叛重新分配封建地主的土地”, 而是分夺地主阶版的“浮财”,把地主的“粮食,金跟、衣物等可动之产取来分别娠济 贫民”。为此立箫,他从三方面作了榆证:一、明末社会矛盾的关键是赋役不均;二、 “均田”一祠在明末是“平均赋役”的代名祠;三、农民不能梢灭地主土地所有制,不能 推翻封建制度。由此进而断定:凡是把明末农民军“均田免斌”、“割富济贫”解释为具 有土地要求的内容,都是“没有掌握史料的原意所在”,脱离了历史条件和阶叛条件, 只凭“主观臆侧”,“进行穿凿附会的解靓”。王守义同志所揭举的希靓,关系着明末农 民起义的性质、本质简想,极为重耍。因此,不揣碧陋,草此质疑的质疑,以就正于 王守义同志和关心这一简题的同志们。
(一)
王守义同志断定,农民军“均田”口号不含有对土地的耍求。他的根本希点之丫,
是“均田”一副在明朝末期是“平均斌役的代名祠”,或者是平均赋役的“同义藉”,究褚 事实,这个湍点甚为偏激。
为此我俩首先应明确和弄清“均田”一祠的产生和确切含义是必耍的。
“均田”就是均丈田亩或查勘土地的商称。这一名祠产生于明中叶“履亩而丈”的时 期,为什么耍查勘丈量土地,又怎样把它写作“均田”,不能不从明中叶以前的一些简 题敲起。
明初,土地和赋税简题只不过是相对地解决了一下而已,彻底解决,自然不是封
116建毓治者可以做到的事。其实存在周题依然很多。赋税起裸,官田、民田、麦田O, 等HlJ繁多袒重不一0。因而避重就娅,舞弊很多。地主诡寄、飞洒、挂虚、养号种种 棘嫁。,赋税十分不均@,形成田粮“俱合小户赔偿”的局面?,于是土地兼井也由此日 渐加剧,使得“富者日富,贫者日贫”困,社会矛盾逐步严重起来,同时就治阶极内部 也产生了静多解决矛盾的不同主强。一部分主强井田、均田、限田;一部分主强“核 其田赋,像有田者有税,无田者无之,母使富民重贻贫者之粱”?。这也就是明中叶以
后常歌的“清浮粮、苏民困”@。故称“均税”、“均赋”、“钧粮”或“均田粮”@,为的是均 担田地上的税粮,毋使有田的飞洒,无田的代钠。怎样才能使田粮负担合理呢?那就 必须首先使田地落实,查出土地实际在器的名下,即“因田以平其赋,使无不税之 田”1。但是焦麟册本来就不够确
切因,加以“日久漫愿”,无法稽考,而黄册以有作无, 以无作有,“其鲤重多寡,替非即数,名为黄册,其实伪册也”O。怎么办呢?只得重 新丈最查勘,画图造册,即王守义同志所引,“立铁均田,画丘舒亩”是也。因为均查 田地合理均袖赋税,于是便有“均田平赋”、“均地平粮”和“均地均粮”的名祠产生固, 指的都是“均由赋”的事。“均田”就是这一内含的筒写,而且只是在某些文人的笔下才 如此的。这种写法除了筒便之外,没有什么更多的道理。此如在明人的文集和笔豁
中,把户部尚书写作“户书”,把兵部尚书筒写为“兵书”等等。如果非耍把“兵书”当作 武备韬略的兵法去理解,那就不会恰当了。
这种筒便的写法,拜不很多而是很少。中国科学院历史研究所第三粗曹拾《皇明