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作文一：《写人特点的作文 》3700字
写人特点的作文
导语：每个人都有着不一样的样貌和性情，也就是所谓的特点。以下是小编整理的写人特点的作文，欢迎大家阅读借鉴。
篇一：爱唠叨的妈妈我的妈妈今年３６岁。她中等身材，浓浓的眉毛下面长着一双明亮的眼睛。
平时妈妈总是唠唠叨叨。每当晚上，我看电视不去睡觉的时候，妈妈就唠唠叨叨的说：“别看了，明天还得早起上学呢！”没当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，歪歪扭扭的，会近视的！”还有上课时要听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的鹁事情自己做啦??一天到晚唠叨个没完没翕了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可到箬了后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。抹
那是临近期中考试的时候。头几天妈妈赕就把考试要注意的事情对我说了好几遍。驯等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：侄“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工 整，做完题要仔细检查。”我心想：我考绡试，我都没有紧张，她着急个什么劲儿？
到了考场，等到了卷子发下来的时候，我草一看，试题都很简单，就飞快的答题。不愧一会儿，就答完试题了，我刚想
交卷，我茚忽然想起妈妈的“唠叨”，于是，我又检镤查起来。当检查到滴四题时，发现由于马觌虎第一小题答错了。我急忙把它改过来，舒为了防止再出错，我又重新检查了一遍，焕直到认为没有一点儿错了的时候才交卷。
宣布成绩了，我得了满分，我高兴极了，拼是妈妈的唠叨使我的了满分，也使我克服亘了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正铝是这些唠叨，千百次的督促我，让我健康褶的成长。哦现在才知道，原来妈妈的唠叨咦也是有用的，我非常感谢您，我的妈妈。砑
篇二：爱唠叨的妈妈我的妈妈是一个爱囿唠叨的女人。一句话她总要说上四五遍，恍说得我和爸爸都不耐烦了，她仍然不停地』唠叨着。瞧，她又唠叨了。
每当我出去拚玩时，她总会唠叨上几句。每当我上学时，，她也会唠叨上几句。每当我??，她还 是会唠叨上几句。
有一次，我和爸爸正碓津津有味地看着电视，妈妈便唠叨起来：罨“你们不要看太久了，会伤眼睛的。看完 了要做眼保健操哦！对了，放广告时你们款不要看??”我和爸爸不约而同地说道：郯“我们知道了，请你不要挡住电视！”妈髓妈又说了一大堆话，才肯“心甘情愿”地，走出客厅。
让我印象最深刻的就是那一酣次。
那次，妈妈带我去学游泳。我刚一 下水，妈妈就开始唠叨：“伸腿，伸手，荦缩腿??”我把头探出水面，气冲冲地朝郁妈妈大吼道：“你烦不烦啊，在岸上乱喊骞，我知道怎么游的，你又不是教练。”可菹是妈妈还是不管不顾地喊：“伸腿??”猊我没办法，只好听着她那熟悉地不能再熟ǖ悉的声音，不停地游着。
虽然妈妈的唠 叨很烦，但离开妈妈的唠叨我还真有点不嘀习惯呢。
篇三：爱抽烟的爸爸爸爸不但茨在家里抽，就连在厕所里都忘不了他的烟蚩。这一天，妈妈想了个狠招来对付爸爸，颚就是乘爸爸不在家时，把他衣服里所有的璀烟和钱都收起来，家里的烟也不能放过，措让他想抽都没得抽，这个办法仅仅奏效了蛛三天。爸爸又抽了起来。我可奇怪了，明缸明把爸爸身上的钱和烟都收了起来，他怎裹么还有烟抽呢？妈妈告诉我说：“你爸爸 有可能是从你大舅那拿的烟，要不就是在莩门口小卖部那赊的烟。”我和妈妈都迷惑组不解。
直到有一天，我正要去小卖部买伊铅笔时，看见了爸爸正在小卖部里赊烟抽仵，我立马上前叫他回家。爸爸说：“儿子橘，千万别跟你妈说，我就抽这一天，明天圭就戒。”
“我才不相信你的鬼话，走，莘我们回家去。”我说道。爸爸没话说，只正好跟我回家。回到家里，我对爸爸说：“乔爸
爸，电视上说，烟里有海洛因，是种毒楱品，吃多了对人体是有害的，您不能把烟褊戒掉吗？抽多了烟就会上瘾的，就像玩电交脑游戏一样，如果瘾发了，全身上下都会 难受的。”
一天，我自作主张的把打了刖个电话给大舅，跟他说：“大舅，以后我乳爸爸来您着拿烟，您都别给他，行吗？”琦大舅想都没想就爽快的答应了我。我又跑，去门口的小卖部，对那的老板娘说：“以廴后我爸爸来您着赊烟，您别让他赊，好吗杼？”老板娘也答应了。我还把他身上的烟？全部毁掉了，就连烟渣子都没有。这回我′看他还怎么抽烟。
里找烟，可他怎么找也找不到，着爸爸一回来就在衣服癞
急的就躺像热锅上的蚂蚁。这回爸爸什么也没说，》只是走到客厅里，坐在椅子上发呆，半天 都不说一句话。大概过了一个小时，爸爸皋坚定的说：“从今天开始，我决定戒烟了乜。”
妈妈说：“你说戒烟都说了三万六 千八百六十遍了，可哪一次成功了。除非？太阳打西边出来了。”
我插了一句：妈泔妈，爸爸戒烟是好事，您就不要讽刺他了谚。爸爸，祝你戒烟成功，我先奖励你一个 又红又大的苹果，说着，就把刚刚削好的 苹果拿了出来，放进了爸爸的嘴里。
爸 爸边吃苹果边对着妈妈说：“不要在门缝噍里看人，这样容易把人看扁了，这次我是宄下定决心戒烟，不要打击我的
积极性嘛。碱”这句话说的妈妈毫无反击之力。
过了 差不多一个月，爸爸真的把烟戒掉了。我荣对爸爸说：“真是皇天不复有心人，柳暗滋花明又一村啊！
为了庆祝爸爸戒烟成功阝，那天晚上，我们家举行了别开生面的庆？祝晚会，只到１２点时，庆祝晚会才结束撩。
从此，爸爸都没有再抽烟了，家里也喷没有平时那样乌烟瘴气，反而变的干净了戗起来。
篇四：爱抽烟的爸爸一种叫烟的颦副食品，深受中国许许多多大人的喜爱，幡我的爸爸也不例外，一天到晚把家里搞得罚乌烟瘴气的，抽的牙齿都发黄，对于这个壳问题，我和妈妈不知道和他说了几百遍，比可爸爸呢，左耳朵进，右耳朵出，丝毫听崞不进去，整天云雾缭绕，腾云驾雾，让我 们很是苦恼。
爸爸无论在什么时候，什膝么地方，都要抽上一根烟。烟，就是爸爸俟生命中的不可缺少的一部分。只要一有时陬间，就点上一根香烟吃起来。一天早上， 我起床，发现爸爸不在，我迷迷糊糊地抓叼抓头，突然，我恍然大悟似的跑到阳台上埏，果然不出我所料，爸爸在阳台上偷偷抽愿烟呢，我对爸爸说：爸爸，烟味那么难闻帽，我整天闻着那呛死人的烟，都要把我的路大脑熏坏了，所以不要抽烟了！说完，我擤一把夺过爸爸手中的香烟，在烟灰缸里用 力一拧，折断的烟头发出呲呲的声音，
好戈像在啜泣。爸爸愣了一小下，然后笑着说悛：好好，我戒烟。我半信半疑，因为我在铣网上看过许同学写的关于爸爸戒烟的文章迭，最后的结果都是没有戒烟成功。果然，威不出三天，房间里又飘满了香烟的香味，蘖真让人恼火，该怎么办呢，我决定上网搜袍索，但网上只是推荐一些戒烟法宝，就是痍商品，什么黄金烟头啊，维尔戒烟贴啊， 很贵还不知道实不实用，我只好再次劝爸戮爸，可这次爸爸却摆摆手，不耐烦地说：逐这是我的事，跟你没关系。我立即反驳道蟛：怎么和我没关系？！你抽烟影响我学习 ，那种烟对人体有害，会导致我智力下降瑚的！我随口胡编了这么一句富有哲理的话搭，使爸爸哑口无言，然后把我赶出去了。锘
我非常生气，生气啊！所以有一天，我鸥一气之下把爸爸的打火机和香烟给藏了起鹬来。爸爸发现烟不见了，立马来找我，他苓说他百分之百肯定香烟失踪之事和我有关婺，我不承认，然后爸爸就说唐僧话了，扯篆到我学习上，生活上，弹琴上，游泳上我腩最后受不了了，只好把香烟给交出来了。
哎，我这个爱抽烟的爸爸已经不可教也了？，但是，为了我们全家人的健康。请您少 抽点烟吧！
篇五：我慈祥的奶奶尽管奶觜奶去世已有五个春秋，但奶奶的笑容，甜睾饼的酥香都一直缠绕于我的心中，陪着我祆重温那过往的欢乐。
奶奶的面庞总是略岿带微笑，给人一种如沐春风的暖意。尽管樨岁月的沧桑侵蚀着她的脸庞，但那笑容永铃远都是那么和善慈祥。她没有多少文化，谍不能唱着摇篮曲和讲着古老的故事陪着我的进入梦乡。但是她却有一双灵巧的小手，赵能做酥饼，甜茶，印尼的果冻，让我尝着？甜甜的美食，去了解奶奶的内心及特有的？文化。
闭上眼睛，仿佛又再次走进了奶梁奶的水泥房。穿过房间，打开通往院子的德门，我看见了一棵参天的古树，还在诉说匾着昔日的美好，抽吐嫩绿的新芽。小的时 候，自己就是在这棵树下吵着嚷着要奶奶枕做好吃的。奶奶被吵得无可奈何，只好围？上碎花围裙，微笑地走进厨房。不一会儿娱，鸡蛋煎的饼的香味充满了整个院子，把缃我肚子里的馋虫都勾了出来。然后狼吞虎迢咽地把奶奶端上来的食物一扫而光。奶奶 总是微笑着和蔼地说：慢点儿吃，想吃，窠奶奶再做。那种声音我至今难忘，虽然有纶点沙哑，却无不透着浓浓爱意。
可是好榛景不长，一向身子硬朗的奶奶竟然患上了逖肠胃炎，并且特别难医治。病魔的摧残让泣奶奶的面色愈加苍白，但是，她还是很努？力地绽放一个又一个的笑容，让冰冷的病吁房充满一缕一缕阳光，让病魔感受到了生偎命的光明与神圣。她艰难地从床上坐起来 ，握着我的手，说：奶奶现在还不能离开航，奶奶还有很多东西要做给你吃呢我看着哽奶奶枯瘦的手，那是
一双怎样的手啊！它肜让我欢乐，幸福，尝着各种美味，享尽各疃种温暖。
五月二号的晚上，星星都藏匿侔了起来，墙上的钟滴滴答答地走着走着似佣乎在唱响最后的颂歌。终于，那微笑永远奥定格，我隐隐看到一颗流星划破天际，坠衣落在无尽的黑暗间。
如今，把手轻轻放锍在心房上，仿佛又看见了那和蔼的微笑，轩它似乎在一直看着我向前走去走去??
作文二：《写人特点的作文》2300字
写人特点的作文（一）
上课铃刚响，瞧，从门外冲进了个落汤鸡似的小男孩。他背着书包，拿着一个大窟窿的破伞，一边腆着肚子慢慢吞吞地走上讲台，一边用手使劲地在头上乱搓，淋湿的头发顿时一根根竖了起来，成了一个乱鸡窝。他得意地展示着这最新造型，双眼迷成了一条缝，脸红得像刚出炉的炭，雨水顺着他的脸流下。更滑稽的是他还摆了个“ｐｏｓｔ”，弄得全班同学捧腹大笑，他如受了勋的将军，心满意足地下台了。
瞧他多顽皮，他常常做各种恶作剧，待你发现了，他正趴在桌子上笑得喘不过气，还冲着你做鬼脸。你肯定会瞪眼咬牙，但又对他无可奈何。为此，他成了办公室的常客，老师常常狠狠地批评他。不过一转身，他又成了自由的小鸟，无忧无虑，好像老师表扬了他似的，他可真够乐观的。因此，大家叫他“马戏团小丑”。
不过顽皮归顽皮，他却挺乐于助人呢！如果你向他借什么东西，他绝对慷慨解囊。只是这些东西大多是缺胳膊少腿，有一套新的用法。这时，他会不厌其烦地向你讲述着它们的新用法，讲完刚要转身离开，又倒回来叮嘱你几句。要是你“头脑简单”，就只有完璧归赵了！这下子他又多了个外号“破烂王”。
他天生有一副好嗓子，唱起歌来清脆洪亮。同学们都说：“只要他一唱歌，房子起码抖一抖。”因此学校六一儿童节比赛时，少不了他领唱。上次六一儿童节比赛，前一个星期他的声音还挺洪亮，挺清脆，同学们都说：“这次他可真行。”这使他不由添了几分得意，也格外卖力。下课了，他打着拍子高声唱；放学的路上，他也拿着树枝一边挥舞鼓劲，一边大声吼着曲子。但是到了比赛前一天，老天真不长眼，让他的嗓子哑了。这可急坏了同学和老师，最后还是几颗“清音片”稍稍解了围。台上，只见他使劲唱着，虽然声音不如从前，但他唱得卖力，汗水顺着他的脸往下流，真令评委感动。没料到，这次比赛我班竟得了第一。大家都说他立下了汗马功劳。他呢，眼睛眯成了一条缝，嘴久久咧着，乐得半天也合不上。因此，大家又送了他一个美名“男高音”。
还有……唉！他的特点简直太多了，外号也不少，你最好还是问问他自己好了。那么他是谁呢？当然是鼎鼎大名的开心鬼－－李晖啰！
写人特点的作文（二）
每当我想起姐姐，那迷人的琴声就在我耳边萦绕。
姐姐今年已经上初三了，她的名字很好听，叫程欣。她长得高高的，瘦瘦的，就像五线谱上的音符。在我的眼里，那头乌黑的长发像五线谱一样飘逸，一弹起钢琴，红晕的脸庞透射出光彩，那双葡萄般的大眼睛露出了笑意。她那双又白又灵巧的手，十个细长的手指像一个个带着魔法的小精灵在钢琴键盘上跳动，弹出美妙的音符。姐姐弹钢琴的时候经常穿一条牛仔裤，一件白毛衣，好像不这样穿她就练不好琴似的。你看，她坐在琴边，多么像一个皇后啊，所以我就叫她“钢琴皇后”。
姐姐从小学二年级就开始学习钢琴，已经能够弹奏出许多美妙的乐曲了。这不，她的同学很欣赏她的琴声，专门为她开过一场音乐会。
那是姐姐上六年级的时候，我应姐姐的邀请参加了那场音乐会。
姐姐的好多同学都坐在台下，我坐在台上的侧面。我在一旁看着姐姐，只见她不慌不忙地准备着乐谱，一点儿也不慌张，竟然还唱起了小曲。真佩服姐姐的镇定自若，看着她那自如而盛气凌人的状态，我终于明白她为什么会在全国的比赛上拿金奖了。
音乐会开始了，开场曲是《欢乐的牧童》。姐姐弹奏这个曲子时，我听入了迷，仿佛真的置身在那美妙的情景里了，绿绿的草原上，花儿盛开，小河流水，一个小牧童，嘴里哼着快乐的歌儿，赶着一群白白的绵羊，天堂般的感觉啊……接下来的曲子是《梦中的婚礼》、《致爱丽丝》等等。给我留下最深印象的还是这场钢琴独奏音乐会的收尾曲《水边的阿蒂丽娜》，我听着曲子，真的像到了那个地方，风光旖旎，清风习习，河边绿草茵茵，了一个小女孩在河边梳头，回忆着美好的过去，憧憬梦幻般的未来……在暴雨般的掌声中音乐会结束了，同学们都对姐姐的琴艺赞叹不已。
从此，姐姐的钢琴名声大震，无论学校、教育局或者别的什么需要，都要请我姐姐去演出。虽然好多同学都学习弹钢琴，但都比不上我姐姐的琴声好听。
我想，姐姐不愧为“钢琴皇后”。听他的琴声有一种美的享受，我迷恋姐姐的琴声。
写人特点的作文（三）
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。（ｍ．ｌｚ１３．）谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！
“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！
＊ 写人的作文
＊ 描写人物特点的作文
＊ 描写人物的作文
作文三：《写人特点的作文》1100字
写人特点的作文
篇一：我这个人 黄星烨
我叫黄星烨，今年七岁，毕业于上海市总工会幼儿园。
总工会幼儿园是寄宿制的幼儿园，所以，我的自理能力很强哦～平时，我都自己洗脸、刷牙、穿衣服，自己整理房间，因为爸爸和妈妈上班都很忙、很辛苦，所以，我想尽量不要给他们添麻烦。在幼儿园，我喜欢画画、跳舞、做游戏，听音乐、唱歌，每次学校的汇报演出我可都是主角，我会跳爵士舞和印度舞～我还会协助幼儿圆老师发东西和打扫卫生。
篇二：我的自画像
嗨，大家好～我叫闻妍懿，是首南一小２０６班的学生。每个女孩儿心中都有一个公主梦，我也不例外，从小我就特别喜欢唱歌、跳舞，喜欢穿梦幻的公主裙。
我现在正在学古筝，我的梦想是将来能成为一名美丽温柔的古筝老师，我还喜欢写作，上学期我的作文《让爱传递 》发表在《宁波晚报》上。周围的人都说我很孝顺，每次家人生日或其他重要节日，我都会用心为他们准备礼物。妈妈身体不舒服时，我还会照顾她。我希望自己在首南一小２０６班这个大家庭中能交到很多好朋友～
篇三：可爱的小客人 邹紫晔
昨天上午，天气晴朗。表姨来我家了，她把小可可也带了过来。小可可才１岁，长得肥肥胖胖的，有一点点头发，还穿了一条小裙子，手一节一节的像莲藕，嘴巴小小的，眼睛也小小的，样子真可爱～中午我们吃饭的时候，她在睡觉。
她睡觉的时候像一条死虫，睡醒的时候像一只蝴蝶很精神～我很喜欢小可可来我家玩～
篇四：我身边的小能人 方舟
我们班有一个＆ｌｄｑｕｏ；看书小达人＆ｒｄｑｕｏ；，他叫张崇彬，他看的书非常多，知识也非常渊博。
他写作业非常快，我才写了一半他就写完了，并且正确率非常的高，写完之后他就开始看书了，看得也非常认真。
有一次我看到他双眼目不转睛的盯着书本，仿佛思绪早已飞到了书里了，跟着书的内
容升腾跌宕，表情时而皱眉，时而欣喜，时而伤心。
张崇彬是我们班的＆ｌｄｑｕｏ；读书小能人＆ｒｄｑｕｏ；他的阅读量可是我的好几倍呢～
篇五：我身边的小能人
在我们班里，有许许多多的小人才。例如小钢琴家王铎涵，体育健将郑柏哲，知识大王王颢钧，成语大王温雨辰等；；
我最佩服的就是我们班上的小能手张雨晴。她作文写得非常好，再难的作文题目，我费劲心思想不出，她却写得非常动人。而且词汇量、好句多，只要是她写出来的作文。让人读得津津有味。
张雨晴不愧是我身边的小能人啊～
作文四：《我的特点（写人作文）》1000字
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我叫刘柏岭，我是一个搞笑的人。我很谦虚，大家不要外传啊哦。我还是一个魔术爱好者。（虽然不会变）
去年春晚上，刘谦的魔术吸引了人们的眼球，我就对魔术感了兴趣。夏天，我们全家去青岛旅游，就在崂山那里，有一个卖魔术用品的市场，五花八门，什么都有。我看到一个小贩，手里拿着一对穿在一起的铁环在表演。他大声吆喝着，利索地把铁环套来套去，上下翻飞，不知那小贩怎么搞的，竟把套在一起的铁环给摘下来了，一会儿又给套上了，一点破绽都没有。小贩在那里表演着，我就是整不明白，心里这个痒痒啊，太奇妙了，不可思议。青岛人真聪明，你不买他的东西，他就是不告诉你怎么玩儿。我偏想搞清楚怎么玩儿，经过＂全家人民代表大会＂讨论，终于决定买下这个＂连环套＂．在回旅馆的路上，我们一直在看这对表演工具，研究它的机关在哪里。终于，我发现了这个＂不可告人的＂秘密，原来那个铁环中间有一道不明显的缝隙，只要你用手轻轻一掰，就可以弄开。看到如此＂真相大白＂，我的脑中一片空白，我当时就抓狂了～
看来小孩儿的思维就是真诚，对什么都充满好奇。我看到一家啤酒厂，就想这啤酒要是饮料多好啊，大人看到澡堂，会想洗澡水要是啤酒多好啊。世界真奇妙，我愿意探索未知的疑团和秘密，这就是我的性格特点。（５１７字）
巨人学校复兴路西教学部小升初语文综合素质提高班：刘柏岭 指导老师：陆士楠
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作文五：《作文300写人的特点》3800字
作文３００写人的特点
篇一：小学写人作文３００字（三篇）
小学写人作文３００字（三篇）
我的妹妹
我的妹妹今年４周岁多。她圆圆的脸，黑黑的头发，淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，忽闪忽闪的，有时东看西看，有时凝望着，似乎正想些什么。一张小嘴，有时滔滔不绝，有时则一声不响。只要见过她的人都说她非常可爱。
她也很搞笑，有一次，我在背李白的《静夜思》，她听了，就即兴对我们说了一首：“床前明月光，李白思故乡。回到他家乡，看到他老婆。”“哈哈哈？？笑死人了！”大家被她逗得哈哈大笑，前仰后合，她却一脸认真，好像在说：有什么好笑的！
她不仅调皮、搞笑，也很爱读书。她看书的时候，除了翻书声，其他一点声音也没有，安静得就像一只猫。她看书的速度很快，一本“马小跳”我要看一个小时，而她却只需半小时就能看完。我也不知道她是怎样看的，不过，我知道这和她的专心致志是分不开的。
妹妹总是以我为目标。为了增强我们的体质，爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。每次长跑锻炼，她都咬紧牙关努力地跑着。她
一面跑，一面嘴里还念念有词，为自己鼓劲，想追上我，甚至超越我。她争强好胜，不服输的精神让我佩服。
这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。
我的爸爸
我的爸爸是个个子高高的，眼睛大大的，头发黑黑的？？ 他也是个善良的人，喜欢参加活动？？
我记得有一次我在考试上考砸了。但是爸爸并没骂我还说“以后要好好学习”我现在是个５年级的孩子，还得需要爸爸妈妈的照顾。在我小小的心里爸爸是多么伟大呀！爸爸要工作赚钱养活我们，爸爸每天还要起早贪黑的工作。星期一到星期五爸爸会很早起来为我们做饭？？
在我小时候的时候爸爸经常会给我讲故事比如说：《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》？？其实我小时候很调皮，经常会摔烂东西，弄坏东西，爸爸都会说：下次小心点不要再摔烂东西了，每个孩子都会出错，知错就改那是好孩子。这句话深深的印在了我的心里。我想对爸爸说：爸爸你真的很伟大，在我的心目中你是我的英雄。
我的妈妈
“起床，起床，快点！”又是妈妈的大嗓门在叫了，该起床吃早餐了。
妈妈的河东狮吼一刻也停不下来，老在人耳边响，真烦人。有时，我正专心的写作业呢，妈妈也大叫：“快写，快——快——”
“知道了，知道了！”我不耐烦的回答。妈妈的大嗓门一吼，不
但我们怕，连爸爸也怕呢！哎，真拿妈妈没办法。
不过妈妈也挺忙的，整天忙这忙那的像个“机器人”。每天天一
亮就起床做饭、洗衣服、整理房子？？有一大堆的家务等着妈妈做呢。不过“机器人”也有她的缺点——粗心。早晨起来给我们炸豆浆，一不小心按错了钮。要不是爸爸发现并及时拔掉了电源，差点就酿成了大事。真是个粗心的妈妈。
妈妈虽然粗心，可也像其它妈妈一样关心我的学习。有一次，我在写作业时遇到了一个难题，到九点半了还没想出来。妈妈就坐在旁边一步一步的引导我，直到我弄懂为止。
篇二：描写人的作文３００字
描写人的作文３００字
描写人的作文３００字（一）
我的妈妈今年３０多岁了。高高的个子，不胖也不瘦（可她老觉得自己胖），无论什么时候，脸上总是带着微笑，显得很慈祥。
我的妈妈是个称职的好妈妈。她十分爱我，可是妈妈也有缺点，就是特好唠叨。每天她送我上学时总会重复一句话“今天你得好好地听课”一讲就是好几年，我耳朵上不知起了多少个茧子了。
妈妈很可爱。每当冬天一过，她就说自己胖，要减肥，准备开始要少吃，可我那“坏爸爸”一听到便会买很多很多好吃的东西回家。我妈妈看到后，吵着跟我抢着吃，把减肥的事早忘到了九霄云外去了。当我和爸爸问她时，她总是笑着说她的那句“名言”“不吃饱咋减肥，吃饱了再减”。我和爸爸这时就会哈哈大笑。
这就是我深爱的妈妈。
描写人的作文３００字（二）
说到我的好朋友，我首先向你介绍王想。他有一头乌黑的短头发，一双小小的眼睛闪烁着智慧的光芒。挺挺的鼻梁上架着一副近视眼镜，真像一个小博士。
王想有很多爱好，如大打乒乓球，下象棋等。
王想学习成绩也很好，每门课程都不赖，特别数学最突出。每次数学课，他都十分专注，认真思考，积极发言。每次其他同学不会的问题，他都会正确回答。考试成绩也经常名列前茅。
王想学习成绩这么好，跟他不服输，好学的精神有关。就拿打乒乓球来说吧，在乒乓班里，王想因为来得晚，所以技不如人。于是他就在别人打的时候在后面自己练无球动作。经过坚持努力，他的水平上去了一大截。
王想在学习上是我的榜样，在运动上是我的队友，在生活中是我的朋友。
描写人的作文３００字（三）
我有一个善良、美丽、爱打扮的妈妈。
我的妈妈有一双明亮的大眼睛，弯弯的眉毛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴巴。高挑的身材，一头棕黑的卷发。
妈妈经常穿漂亮、时髦的服装，我老打趣妈妈：“妈妈你真臭美。”妈妈笑着说：“因为我热爱生活，讲究生活品质。”
妈妈在常州市医药公司做销售工作，工作很繁忙。她也是个药
剂师，算半个医生了，家里有人生小病时，她总是能配好合适的药材来治疗。
空闲时，我妈妈喜欢逛街、看书、看时尚杂志，喜欢买许多漂亮的东西来装扮我们的家。妈妈还喜欢旅游，每年都带我去各地游玩。
妈妈对我奖罚分明，我表现好时妈妈会奖励我，犯错时则会严厉地批评我。
这就是我的妈妈。
描写人的作文３００字（四）
他生活在一个幸福，欢乐的家庭里。圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴。他就是我的邻居一一陈茁。
他只有６岁就懂得了人世间的爱有多伟大。
一天，我走在放学的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家门的同时，我忽然看见了邻居家的小弟弟，在雨中好像思考着什么，这时，他全身湿透了，我准备把伞借给小弟弟用，可他又嘲家中跑去，怀里好像抱着什么。后来我才知道，那原来是生命垂危的小猫，他妈妈最讨厌小动物，可他为了救它，不顾家人的反对，救了小猫。这真让人敬佩，尽管他只有６岁。
人间处处有真情，只要我们都有一颗善良，纯真的心，这个世界将因我们而变得美好。
篇三：写人的作文３００字
写人的作文３００字
篇一：写人的作文３００字
他生活在一个幸福，欢乐的家庭里。圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴。他就是我的邻居一一陈茁。
他只有６岁就懂得了人世间的爱有多伟大。
一天，我走在放学的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家门的同时，我忽然看见了邻居家的小弟弟，在雨中好像思考着什么，这时，他全身湿透了，我准备把伞借给小弟弟用，可他又嘲家中跑去，怀里好像抱着什么。后来我才知道，那原来是生命垂危的小猫，他妈妈最讨厌小动物，可他为了救它，不顾家人的反对，救了小猫。这真让人敬佩，尽管他只有６岁。
人间处处有真情，只要我们都有一颗善良，纯真的心，这个世界将因我们而变得美好。
篇二：写人的作文３００字
我的老师姓张，已经４０多岁了，张老师看起来为人亲切，本人也是那样，她很喜欢小孩子，爱护我们就像爱护自己的孩子那样，除非我们真个惹怒了她，她是不会对我们发火的。
记得前些天，同学们一起出去上体育课。回来时，顾航宇突然说难受，我回头去看：他的脸已经白的不成样子了。老师一听就飞似的跑了过去，握着顾航宇的手，亲切的问：“怎么了，”谁知，平时一向严肃的顾航宇竟哭了起来，声音也变小了，对着老师说
了几句，没人听清说的是什么。说完，张老师让同学叫来我们的副班主任：于老师，让于老师和她一起把顾航宇扶到办公室，同学们都用敬佩的目光目送着她们三人。
张老师就是这样一个人，对我们就像妈妈对孩子，我爱我的老师，你呢，
篇三：写人的作文３００字
嘴巴小巧，知道她是谁吗，哦，她就是我的榜样裘柯萤。
她非常喜欢学习，她上课听老师听讲，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做。老师提出了一个问题，她都不放过。她安安静静地写作业，认认真真地看书，我的朋友她是这么的爱学习啊～
她很爱卫生，只要地上有纸，她就会自动地捡起来，扔到垃圾桶里。我每次看见他的座位底下是干干净净，毫无一丝纸片。有时，不该她扫的地，她也拿起扫帚，帮助别
人扫地。我的同桌可真勤快啊。她的优点可不止这些。关心和帮助别人时，她从来都表现的那么积极。
她还喜欢打篮球，打篮球打得生龙活虎，她还喜欢跑步，虽然她跑得很慢。但是有信心就能战胜一切困难。
我的榜样她的特点可真多啊～
篇四：写人的作文３００字
爸爸妈妈答应明天带我到儿童公园玩，我又激动又兴奋，一夜没睡好。第二天，我一大早就准备好了。可是，爸爸还在做美梦。我试着学公鸡叫：“喔喔喔，”爸爸丝毫没受影响。我躺在他的肚
皮上，他翻身又睡，我却从他肚皮上像皮球一样滚了下来。看来不能强攻，只能智取。
我把被子一层一层地包在爸爸身上，爸爸热得满头大汗，我想：这下该投降了吧～可是，他一滚，把被子滚了下来，还是不动。没办法，只能使出绝招了。我把爸爸的鼻子一捏，爸爸的脸都涨红了，红得像个苹果，我把手放开，他气喘吁吁。爸爸眯起眼睛，打着哈欠，伸了伸懒腰，大喊一声：“我投降～唉，命苦呀～”总算慢吞吞地爬了起来，我胜利了，耶～
作文六：《作文300写人的特点》1600字
? ? ? ? ?作文３０?０写人的?特点
? ?写人的作?文３００?字 他生?活在一个? 幸福，?欢乐的家?庭里。圆?圆的脸上?嵌着一双?炯炯有神?的大眼睛?，高高的?鼻梁下有?一张能说?会道的小?嘴。他就?是我的邻?居一一陈?茁。
? 他?只有６岁?就懂得了?人世间的?爱有多伟?大。
? 一?天，我走?在放学的?路上，天?上突然下?起了大雨?，在我奔?向家门的?同时，我?忽然看见?了邻居家?的小弟弟?，在雨中?好像思考?着什么，?这时，他?全身湿透?了，我准?备把伞借?给小弟弟?用，可他?又嘲家中?跑去，怀?里好像抱?着什么。?后来我才?知道，那?原来是生?命垂危的?小猫，他?妈妈最讨?厌小动物?，可他为?了救它，?不顾家人?的反对，?救了小猫?。这真让?人敬佩，?尽管他只?有６岁。?
? 人间处?处有真情?，只要我?们都有一?颗善良，?纯真的心?，这个世?界将因我?们而变得?美好。 ?
?篇二：
? 写?人的作文?３００字? 我的老?师姓张，?已经４０?多岁了，?张老师看?起来为人?亲切，本?人也是那?样，她很?喜欢小孩?子，爱护?我们就像?爱护自己?的孩子那?样，除非?我们真个?惹怒了她?（来自：?ＷＷｗ．?ＣｄｆＤ?ｓ．Ｃｏ?ｍ 池 ?锝 范 ?文网：作?文３００?写人的特?点），她?是不会对?我们发火?的。
? 记?得前些天?，同学们?一起出去?上体育课?。回来时?，顾航宇?突然说难?受，我回?头去看：?
?他的脸已?经白的不?成样子了?。老师一?听就飞似?的跑了过?去，握着?顾航宇的?手，亲切?的问：
? “?怎么了，?”谁知，?平时一向?严肃的顾?航宇竟哭?了起来，?声音也变?小了，对?着老师说?了几句，?没人听清?说的是什?么。说完?，张老师?让同学叫?来我们的?副 班主?任：
? 于老?师，让于?老师和她?一起把顾?航宇扶到?办公室，?同学们都?用敬佩的?目光目送?着她们三?人。
? 张?老师就是?这样一个?人，对我?们就像妈?妈对孩子?，我爱我?的老师，?你呢， ?篇三： ? 写?人的作文?３００字? 嘴巴小?巧，知道?她是谁吗?，哦，她?就是我的?榜样裘柯?萤。 ? 她?非常喜欢?学习，她?上课听老?师听讲，?一句悄悄?话也不讲?，一个小?动作也不?做。老师?提出了一?个问题，?她都不放?过。她安?安静静地?写作业，?认认真真?地看书，? 我的朋?友她是这?么的爱学?习啊～ ?她很爱卫?生，只要?地上有纸?，她就会?自动地捡?起来，扔?到垃圾桶?里。我每?次看见他?的座位底?下是干干?净净，毫?无一丝纸?片。有时?，不该她?扫的地，?她也拿起?扫帚，帮?助别人扫?地。我的? 同桌可?真勤快啊?。她的优?点可不止?这些。关?心和帮助?别人时，?她从来都?表现的那?么积极。?
? 她还喜?欢打篮球?，打篮球?打得生龙?活虎，她?还喜欢跑?步，虽然?她跑得很?慢。但是?有信心就?能战胜一?切困难。?
? 我的榜?样她的特?点可真多?啊～ 篇?四：
? 写人?的作文３?００字 ?爸爸妈妈?答应明天?带我到儿?童公园玩?，我又激?动又兴奋?，一夜没?睡好。第?二天，我?一大早就?准备好了?。可是，?爸爸还在?做美梦。?我试着学?公鸡叫：?
?“喔喔喔?，”爸爸?丝毫没受?影响。我?躺在他的?肚皮上，?他翻身又?睡，我却?从他肚皮?上像皮球?一样滚了?下来。看?来不能强?攻，只能?智取。 ?
?我把被子?一层一层?地包在爸?爸身上，?爸爸热得?满头大汗?，我想：?
?这下该投?降了吧～?可是，他?一滚，把?被子滚了?下来，还?是不动。?没办法，?只能使出?绝招了。?我把爸爸?的鼻子一?捏，爸爸?的脸都涨?红了，红?得像个苹?果，我把?手放开，?他气喘吁?吁。爸爸?眯起眼睛?，打着哈?欠，伸了?伸懒腰，?大喊一声?：
? “我投?降～唉，?命苦呀～?”总算慢?吞吞地爬?了起来，?我胜利了?，耶～ ?
作文七：《写人特点的作文500》12300字
１粗心的我（写人作文５００字）
不吹牛，我自认为是一个学习比较优秀但又很粗心的男孩儿。虽然我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都拿不到一百分。
一次数学单元练习，练习卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说：“这不就是去零算吗，难不倒我的。”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的时候也没查出来。还记得做练习题时得意洋洋的自己，下课后我还信心满满的，这次的满分拿定了～ 第二天，数学老师批好练习卷了，报分数的时候，我就像已经知道是满分一样，胸有成竹地等着结果的揭晓。可我竖起耳朵听也没听到满分中有我的名字，我还不死心，拼命问同桌，同桌莫名奇妙：“你不是９９分吗，你没听见”其实我哪是没听见，是我不相信，不死心那～怎么可能呢，我检查的时候没看到有错的呀。练习卷发下来以后，我才看见我这一题错了，就是因为没有及时补
１
上零，我惭愧地想：原来这里忘记把补算上去了，真是大粗心了。这次完全是因为粗心没有得到一百分，所以我下定决心以后考试要细心，要是还错这么简单的题，就把想尽办法惩罚自己，甚至打自己手心，加深记忆，直到不忘为止。我相信，通过我的努力，一定会成功的～
我对自己说：“年璨，加油～”
２我的妈妈（写人作文４００字）
她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。——那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看到她床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。
有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：“妈妈。”？“妈妈”。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里，”小女孩哭着说：“不晓得。”“你家住在哪里，”妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈，不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨
２
说：“谢谢你们。”妈妈笑着说：“别客气，应该的。”
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。
３我的同学（写人作文４００字）
我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗，我要去交了，如果你实在写不出来的话～我可以来教教你～”“谢谢～”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。
她也是我学习的榜样！运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在６０米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友
３
谊。当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地看书！
她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学。
４我们的班长（写人作文４００）
光阴似箭，日月如梭。一眨眼三个年头过去了，我已经在小学待了三年了，在这三年中我结识了许多朋友。
令我印象最深的还是五年级的班长－－－－－－－杜昌昊。他，胖胖的，个子不高，大概１米５０左右；一双炯炯有神的眼睛，大而挺的鼻子，有点像牛鼻子，一张？宽阔？的嘴巴，吃东西方便多了，还有一对芭蕉耳。他经常穿着一件Ｔ－ｓｈｉｒｔ．一条七分裤和一双板鞋，简单的穿着体现出他的朴实、稳重。
他的成绩非常好，人人都羡慕，老师也很喜欢他，他不仅成绩好而且人也很好。有爱心、善良是他的特点，他非常喜欢助人为乐，在学习上有不懂的他都会一一帮你解答，教到你会了为止，上课时他认真听讲，但有时也会开一下小差，下课时他尽情的玩。他很会搞怪，有时候骗你说你鞋带撒啦，有时候贴张小纸条在你背上 上面写着：我是猪头离我远点。有时还会装哭，又突然一下笑了起来，吓我们一跳，搞得有些同学哭笑不得．．．．．．
我们的好班长我永远也不会忘记你。
５我的幽默老师（写人作文４００）
在我们班，有三个幽默的“武林高手”——语文老师、数学
４
老师和英语老师。
语文老师——一阳指
我们的语文老师有个独门绝技——一阳指～嘿，大家一定会吃惊，这是传说中的招数，她怎么会，怎么，不信，且听我慢慢道来。
有一次上语文课，铃声已经响了，可是语文老师还是迟迟不肯露面。于是全班同学就闹翻了天，教室里乱哄哄的一片，简直要把天花板给掀个底朝天。这时，一道人影忽然闪进我们的视野，只见老师一个神速就站在讲台上，一掌拍在桌子上——“啪”，“你们有完没完啊～”这一拍威力还真大，差点把桌子给拍塌了。登时，全班被吓得哑口无言。
数学老师——弹指神通
说到我们的数学老师，那更绝了，会使传说中的“弹指神通。”
一次上数学课，数学老师正讲得兴高采烈，突然看见下面侯瑞没在听课，正和同桌聊得火
热，便顺手抄起讲台上的一支粉笔，轻轻朝他的头上一弹。“啊～”不远处顿时传来一声惨叫，同桌也被吓得目瞪口呆。
英语老师——闪电鞭
说了那么多，我们的英语老师也有压箱底的绝技。有一次英语课，老师只出去接了一个电话，等她回来时，教室里已经乱哄哄闹成一片。老师气极了，拿起教鞭就往黑板上一抡，
５
“啪”，教室里立刻鸦雀无声。
还有一次，上课时，三个同学在一边讲个不停，下课就被像愤怒的小鸟一样，被老师拖进了办公室审问，外加严刑拷打。我和其他同学幸灾乐祸地躲到办公室门口偷看，只见老师一声“河东狮吼“把三个人吓破了胆。接着，看到她举起教鞭，三个人吓得腿都软了，其中一个竟然逃到了办公室外面。
自从我们班来了这三位“武林高手“，从此也就“天下太平”了。
６我的妹妹作文（写人作文４００）
我有一个聪敏可爱，调皮机灵的妹妹，名字叫双双，她已经四岁了，笑起来脸上还有两可爱的小酒窝，身子像个小不点，可是，她非常喜欢恶作剧。
一个风和日丽的下午，我正津津有味地看着一本小说。忽然，我的妹妹跑过来，发出银铃般的欢快笑声，可我怎么听都觉得不怀好意，因为以前她曾经用这种方式抢走我的书。于是，我丝毫不理会她。果然不出我所料，她是来抢书的，可我早有准备，没让她得逞。过了一会儿，她便垂头丧气地离开我的房间。
没到半小时，她又跑了进来，这时她用手抓住我的衣服，我只好转过身来，没想到发现可可竟穿着一身五彩斑斓，绚丽多彩的漂亮衣服，只见她小屁股一扭一扭地走起了“模特步”，那滑稽的样子让我笑得前翻后仰，差点儿摔到地上。
６
她看我高兴，更加起劲地“扭”起来了“模特步”。你瞧，她既调皮又可爱吧～
“扭”了一会儿，她突然以迅雷不及掩耳之势抓起我的小说就往外逃，身后只留下一串笑声。我愣了一下，这才发觉又上当了～顿是大发雷霆，一下跳起三丈高。我飞速冲到外面，可是她早已逃得无影无踪，我马上到处搜寻，可怎么也找不到，不禁火冒三丈地大喊：“小臭妞，你给我出来～”这时，小床底下探出了一个小脑袋，还嬉皮笑脸地朝我做鬼脸呢～你看，她既聪明又机灵吧～
你瞧，这难道不是一个让人无计可施，又让人喜爱的小臭妞儿吗，
７我的爸爸（写人作文３００字）
我的爸爸长着一张瘦黄的脸，头发黑黑的，双眼乌黑发亮，他一笑，雪白的牙就露了出来，别提有多帅气了。另外，他还特别忙，每天都很早起床去上班。
尽管他很忙，但他还是不辞劳苦地辅导我学习，每当我的字写得不工整时，他就帮我擦掉重写。有一次，我正在练字，但是我由于写得不认真，被爸爸撕了，于是我只能重新写，结果又被撕了。我写了很多遍，结果还是被撕了……然后，我就一直写到很晚，开始失去了耐心。这时候，爸爸说：“只有坚持不懈才能胜利呀～”我一听到这话，就又信心十足地写了起来，这时候，妈妈对爸爸说：“时间不早了，你还是
７
睡觉吧。”爸爸听了就说：：“不行，我要等我的儿子一起睡。”我感动得都说不出话来。爸爸，我永远爱您
８秋天的大自然
秋来了，大自然有了跟夏季不一样的变化．
秋，好似一个害羞的姑娘，悄悄地来到果园．看！橘子黄澄澄的像一个个刚亮起的红灯笼，让人看着就想吃．葡萄一大串一大串的挂在枝头上像素一串串晶莹剔透的珍珠挂在枝头上，给人一种舒服的感觉．果农伯伯也露出了甜蜜的微笑．他一定在想：自己终于得到了回报．
在碧空如洗的高空上一群群大雁在远航．哦！秋天来了，大雁准备到温暖的南方．准备明年春天再回家．．．．．．
哦！菊花开出了各种各样的花朵，看，这朵像一只白孔雀正在舒展它美丽的羽毛，让人眼花暸乱．看，这朵花儿像姑娘手中的绣球美丽面又文雅．
哦！秋天 ，大自然里的变化就像长白山的瀑布说也说不尽，讲也讲不完．．．．．．
９秋天是个画家
“呼，呼～”风婆婆气喘吁吁地从家里赶到了秋天姑娘的身边，开始为单调的秋天涂色。
风婆婆首先举起金黄色的颜料笔，她向田野和稻子疯狂的涂了起来，不一会儿，映入我们眼帘的就是一大片金色。
风婆婆又举起了她最喜欢的颜料笔。那颜料笔上沾了红、
８
橙、黄三种颜色，哦～忘记告诉你们了，她现在准备涂的地方是一座座连绵不断的山峰。只见她拿着笔一挥，接着再用左手一摸，等这三种颜色都均匀了，风婆婆才去下一个地点。 接下来，这个地点是果园。她拿起紫色的颜料笔，“刷刷”地涂起颜色了，她把葡萄画的闪闪发亮，就像一颗颗晶莹剔透的紫宝石。路过果园里的葡萄树的孩子们，他们的脚都情不自禁地向葡萄树走去，接着津津有味地吃了起来。风婆婆的心里也乐开了花。
后来，风婆婆来到了最后的一个地点－蔬菜园。风婆婆举起了绿色的颜料笔，麻利地又开始涂色了。被涂色的蔬菜是青菜。青菜被风婆婆涂得绿油油、水灵灵的。让大人们都看的直流口水。
风婆婆的任务完成了，她累的回家睡觉去了。刚好，秋天也快过完了，等到了下一年的秋天，惹人喜爱、受人尊敬的风婆婆又会睡醒，再次把秋天涂的五彩缤纷。 三年级叙事作文：中国的传统节日——春节
我最喜欢的传统节日是春节。每到大年三十，商场里人来人往，大家都忙着买年货。但你知道吗，过年还有一个美妙的神话故事，我讲给你听吧～
传说中，在一个山谷里住着一只叫“年”的怪鼠，每到春节的晚上“年”都会袭击山下的一个村子。村子里的人非常害怕年，准备到城里过年，在路上，他们看见一个仙人，仙人对
９
他们讲“年”最害怕红色的东西和响声，人们听了以后，连忙去买了春联和锣鼓。到了晚上“年”又来了，它看到红色，听到锣鼓声赶紧逃跑了，从此村庄太平了。
现在，我们每到过年，吃完午饭，就兴高采烈地跑到爆竹店里买许多礼花。到了晚上，我便迫不及待的拿出礼花撕开包装袋，取出礼花，用打火机小心翼翼的点燃后向天空发射，只听一声“啪”，一束美丽的烟花挂在天空上，五彩缤纷，好看极了。放完礼花后，我依依不舍的回家了，和家人观看晚会。
篇二：写人作文５００字 （精选）
１粗心的我（写人作文５００字）
不吹牛，我自认为是一个学习比较优秀但又很粗心的男孩儿。虽然我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都拿不到一百分。
一次数学单元练习，练习卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说：“这不就是去零算吗，难不倒我的。”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的时候也没查出来。还记得做练习题时得意洋洋的自己，下课后我还信心满
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满的，这次的满分拿定了～ 第二天，数学老师批好练习卷了，报分数的时候，我就像已经知道是满分一样，胸有成竹地等着结果的揭晓。可我竖起耳朵听也没听到满分中有我的名字，我还不死心，拼命问同桌，同桌莫名奇妙：“你不是９９分吗，你没听见”其实我哪是没听见，是我不相信，不死心那～怎么可能呢，我检查的时候没看到有错的呀。练习卷发下来以后，我才看见我这一题错了，就是因为没有及时补上零，我惭愧地想：原来这里忘记把补算上去了，真是大粗心了。这次完全是因为粗心没有得到一百分，所以我下定决心以后考试要细心，要是还错这么简单的题，就把想尽办法惩罚自己，甚至打自己手心，加深记忆，直到不忘为止。我相信，通过我的努力，一定会成功的～
我对自己说：“年璨，加油～”
２我的妈妈（写人作文４００字）
她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。——那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看到她床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。
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有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：“妈妈。”？“妈妈”。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里，”小女孩哭着说：“不晓得。”“你家住在哪里，”妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈，不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢你们。”妈妈笑着说：“别客气，应该的。”
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。
３我的同学（写人作文４００字）
我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗，我要去交了，如果你实在写不出来的话～我可以来教教你～”“谢谢～”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，
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写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。
她也是我学习的榜样！运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在６０米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让
她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地看书！
她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学。
４我们的班长（写人作文４００）
光阴似箭，日月如梭。一眨眼三个年头过去了，我已经在小学待了三年了，在这三年中我结识了许多朋友。
令我印象最深的还是五年级的班长－－－－－－－杜昌昊。他，胖胖的，个子不高，大概１米５０左右；一双炯炯有神的眼睛，大而挺的鼻子，有点像牛鼻子，一张？宽阔？的嘴巴，吃东西方便多了，还有一对芭蕉耳。他经常穿着一件ｔ－ｓｈｉｒｔ．一条七分裤和一双板鞋，简单的穿着体现出他的朴实、稳重。
他的成绩非常好，人人都羡慕，老师也很喜欢他，他不仅成绩好而且人也很好。有爱心、善良是他的特点，他非常喜欢助人为乐，在学习上有不懂的他都会一一帮你解答，教到你会了为止，上课时他认真听讲，但有时也会开一下小差，
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下课时他尽情的玩。他很会搞怪，有时候骗你说你鞋带撒啦，有时候贴张小纸条在你背上 上面写着：我是猪头离我远点。有时还会装哭，又突然一下笑了起来，吓我们一跳，搞得有些同学哭笑不得．．．．．．
我们的好班长我永远也不会忘记你。
５我的幽默老师（写人作文４００）
在我们班，有三个幽默的“武林高手”——语文老师、数学老师和英语老师。
语文老师——一阳指
我们的语文老师有个独门绝技——一阳指～嘿，大家一定会吃惊，这是传说中的招数，她怎么会，怎么，不信，且听我慢慢道来。
有一次上语文课，铃声已经响了，可是语文老师还是迟迟不肯露面。于是全班同学就闹翻了天，教室里乱哄哄的一片，简直要把天花板给掀个底朝天。这时，一道人影忽然闪进我们的视野，只见老师一个神速就站在讲台上，一掌拍在桌子上——“啪”，“你们有完没完啊～”这一拍威力还真大，差点把桌子给拍塌了。登时，全班被吓得哑口无言。
数学老师——弹指神通
说到我们的数学老师，那更绝了，会使传说中的“弹指神通。”
一次上数学课，数学老师正讲得兴高采烈，突然看见下
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面侯瑞没在听课，正和同桌聊得火
热，便顺手抄起讲台上的一支粉笔，轻轻朝他的头上一弹。“啊～”不远处顿时传来一声惨叫，同桌也被吓得目瞪口呆。
英语老师——闪电鞭
说了那么多，我们的英语老师也有压箱底的绝技。有一次英语课，老师只出去接了一个电话，等她回来时，教室里已经乱哄哄闹成一片。老师气极了，拿起教鞭就往黑板上一抡，“啪”，教室里立刻鸦雀无声。
还有一次，上课时，三个同学在一边讲个不停，下课就被像愤怒的小鸟一样，被老师拖进了办公室审问，外加严刑拷打。我和其他同学幸灾乐祸地躲到办公室门口偷看，只见老师一声“河东狮吼“把三个人吓破了胆。接着，看到她举起教鞭，三个人吓得腿都软了，其中一个竟然逃到了办公室外面。
自从我们班来了这三位“武林高手“，从此也就“天下太平”了。
６我的妹妹作文（写人作文４００）
我有一个聪敏可爱，调皮机灵的妹妹，名字叫双双，她已经四岁了，笑起来脸上还有两可爱的小酒窝，身子像个小不点，可是，她非常喜欢恶作剧。
一个风和日丽的下午，我正津津有味地看着一本小说。忽然，我的妹妹跑过来，发出银铃般的欢快笑声，可我怎么
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听都觉得不怀好意，因为以前她曾经用这种方式抢走我的书。于是，我丝毫不理会她。果然不出我所料，她是来抢书的，可我早有准备，没让她得逞。过了一会儿，她便垂头丧气地离开我的房间。
没到半小时，她又跑了进来，这时她用手抓住我的衣服，我只好转过身来，没想到发现可可竟穿着一身五彩斑斓，绚丽多彩的漂亮衣服，只见她小屁股一扭一扭
篇三：描写人物的作文５００字
描写人物的作文５００字
猜猜我是谁
作者：刘雨轩
“手拿月牙铲，拯救二师兄，每次都失败，自己却被捕”打一个人，你们猜出是谁了吗，相信你们一定猜出来了，这就是沙和尚，又称沙悟净，他是《西游记》里的主要人物之一。
他头顶没有头发，眉毛像两只毛毛虫，一双可怜巴巴的眼睛，最有特色的是那一把卷卷的胡子，脖子上带着一串比较大的佛珠项链，手拿一把月牙铲。在唐僧西天取经的路上，沙和尚主要负责背行李，当孙悟空和猪八戒化斋的时候，这时他就保护师傅的安全。
下来我给你们讲一个沙和尚拜师的故事。沙和尚本是流沙河的妖怪，唐僧西天取经路过流沙河，没法渡过去，忽然
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水面上跳出一个凶猛的妖怪，那妖怪朝唐僧扑过来，悟空忙去保护师傅，让八戒念闭水法进入河里把怪物引上岸，悟空在和他进行叫量，他们打了几百回合不分胜负。悟空见状让八戒顶上来，他去找观音菩萨帮忙。观音菩萨来了，说：“这妖怪本是天上的神仙，只因他打破了玻璃盏，才被贬下界，我劝化取名沙悟净，正等着保护唐僧上西天取经，修成正果。”沙悟净拜师后，拿起他的那串项链扔到河里变成了一条船，他们乘过河后，那一条船变成了七股青烟，而沙和尚一直跟随唐僧西天取经。
《描写人物的作文５００字》
篇四：写人的作文 （５００字）
奋斗教育２０１３暑期补习班语文作文（写人）
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
１． 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
２． 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同
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的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
３． 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。是多么的尊重人才。
４． 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。渴的心情。
５． 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。（张飞的说话，刘备的说话）
６． 马虎拼凑，
写人作文指导 约？？将身边不同的类型的人用文字真
本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人
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来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言
奋斗教育２０１３暑期补习班语文作文（写人）
尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：写人特点的作文５００）为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析，除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
四、千人不可一面
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，
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记事作文技巧：
态度和看法。
写谁
写什么（
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
奋斗教育２０１３暑期补习班语文作文（写人）
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日 要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节
我的爸爸是一位大学教师，他是一个十足的书迷。除了工作，他惟一的爱好就是逛书店，买书，看书。
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由于工作的关系，爸爸对书有着一种特殊的感情，只要一看见书，他就像着了魔。每次出差他总忘不了带几本书在路上看。好不容易把他盼回来，拉开包一看又全是买的书，一点好吃的东西都没有，很让人扫兴～
篇五：初中写人作文５００字
初中写人作文５００字
七品芝麻官（一）
我家有个“七品芝麻官”。
你可千万别以为我家真有个当官的，我说的这个官是个木头人。
你瞧他那副德性，一看就是个地道的贪官。他头戴一顶小小的乌纱帽，帽子两头的纱翅上各挂着一个大大的铜板。他两只小小的眼睛斜视着，似乎在想什么鬼主意。他满脸奸笑，手里拿着一把折扇，好像正吟咏做官的那句名言：“衙门八字朝南开，有理无钱莫进来。”
他的脖子是一根细细的弹簧做成的。如果你轻轻地碰一下他的头，他就会一边摇头晃脑，一边奸笑。那贪婪的模样，真让人恨之入骨。红官袍下，他的右脚牢牢地踩在一个好大好大的金元宝上。望着这个金元宝，我的眼前不由浮现出一幅幅悲惨的画面。那些穷苦的老百姓被这些贪官逼迫得走投无路、家破人亡，而这些浸透了穷人们血汗的金银财宝才全滚入了贪官的腰包。怪不得闯王李自成东渡黄河时，穷苦百
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姓是那么的欢迎。不杀光这些贪官们，老百姓哪会有好日子过呢，
望着这个木头人，我想，要不是因为他是木头的，我非打他个稀巴烂不可。
丑小鸭和我（二）
丑小鸭——一个众所周知的弱者形象代表。它从处处受人排挤，被兄弟姊妹耻笑、驱赶，到变成美丽的白天鹅，受动物们的尊敬，体味到前所未有的幸福。它经历了难以想象的苦难，几乎被冻死在那个寒冷的冬季。但这一切都不重要，重要的是，它实现了对美、对理想的追求。倒影里美丽的大鸟就是曾经的丑小鸭——它熬过来了，等待它的将会是无边的幸福。
读完这个世界有名的童话，再将丑小鸭的经历和我的经历作对比，真是感觉有天壤之别。朋友问我，我们离变成天鹅的时间还有多远，三年，不，两年。还有两年，我们就有变成天鹅的机会了。
一届又一届的初三生离开了校园，他们之中，有的依旧是丑小鸭，有的连丑小鸭都不如。只有少数的人，飞在了梦想的枝头上，蜕变成了美丽的白天鹅。
书包寂寞地躺在长椅上，里面装着满满一书包的书。回家的路上，我还在抱怨这些书的重量。
终于拉开了书包的拉链，拿出写了待办事项的卡片。嗯？？
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复习功课《丑小鸭》。脑子里大概地把《丑小鸭》的内容过了一遍电影，这才慢慢的打开了语文书。最先映入
眼帘的，依然是丑小鸭被同类排挤的图片，丑小鸭呆呆的站着，不知所措。
许久，我对自己说：加油，丑小鸭。
我的班主任（三）
我小学的阶段，教过我的老师有许多，但是给我印象最深的是我的班主任－－高老师。
我的班主任中等身材，还稍微有点胖，但有一张慈祥的面孔。一双炯炯有神的大眼睛，让人觉得和蔼可亲。一个翘翘的鼻子有趣极了，老师还长着一张能说会道的嘴巴，虽然带着牙套，但我还是觉得很漂亮。
老师关心同学，工作认真、负责。记得有一次，我们班的汪圣轩和别人打架，不慎头打出了许多血，高老师立刻把他送到了医院，医生包扎了他的伤口，还说他要在家里养几天的伤。老师听见了，给汪泽轩一个承诺：我一定放学来你家给你补课。老师果然没有骗人，一个炎热的夏天，汪圣轩以为老师不会来了，但是老师还是顶着烈日，来给他补课，这是老师的好，我们要学习老师，说到的就一定要做到。
记得还有一次，老师要我们把一些旧钢笔、旧衣服等一些东西捐出来，第二天要带在身上，我们不知道老师要干什么，但也按老师的要求完成了。第二天，老师要我们去孤儿
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院，我们这才知道，老师是要我们把东西捐给孤儿院。我们非常愿意，陆续地把东西捐给他们，并且给他们唱歌、跳舞，还教他们下棋，把学校里发生的故事讲给他们听。
几年过去了，高老师给我的印象还是那么深。
老朋友（四）
几年不曾相见的故友，大半的记忆以支离破碎，早就陷入了泥沙的潮流中，偶然在外公的嘴里传来他的名字。
在我模糊的记忆中，记得很少的片段，可能随着年龄的不断的增长，思想不在那么的单纯幼稚，不在一起嬉戏打闹了，整个世界变得安静祥和了许多，险些使大人不适应，我们个有个的事，个有个的烦恼，个有个的苦衷，我们便开始不在来往，说得好听些，我们变默契了。你不联系我。我不联系你。渝北区委党校组织，喊这些退休人员围成几座吃个家常便饭，有些新来领导则问寒问暖，谈了谈你们着老一辈搞建设幸苦了，还说了些客套话，说了些俗话，这才结束，这才上宴，老年当然人吃得少，说得多，年轻人吃得多，说得少。等他们宴散人回时，有寒暄了几句。等他回家时有把他所听见奇闻异事又重复了讲一遍，中间就提到了我熟知的故友的名字，从小一起玩耍的幼伴，现今他还是住在党校家属院里，说他田径拿到了重庆市的第二名，渝北的第一名，本身有所重点高中要录取他，他一口会绝了，说哪里太远了，现在我回想起他还比我小两岁，十三岁左右吧，比我还高，
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读初中，跟我一样。
在我眼前浮现出，有一辆自行车蹬的极快，生怕撞不死
人，而后是一名男孩在猛追，
这个叫人追自行车的男孩叫席鑫。
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作文八：《写人特点的作文340字》6100字
高考英语满分作文 Ｗｕｈａｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ（武汉和
平中学）
摘要：Ｏｕｒ ｓｈｏｏｌ， Ｗｕｈａｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， ｌｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｗｕｈａｎ ｃｉｔｙ． Ｉｔ ｗａｓ ｊｕｓｔ ｂｕｉｌｔ ａｎｄ ｈａｓ ｔｈｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｓｉｚｅ． Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙａｒｄ ｉｓ ｔｗｏ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｌｏｎｇ， ｏｎｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｗｉｄｅ， ａｎｄ ｉｓ ｓｕｒｒ
＆ｌｔ；ｄｌ ｃｌａｓｓ＝ｃｌｅａｒｆｉｘ ｏｎｍｏｕｓｅｄｏｗｎ＝ｈｉｔｓ（ｇｚｙ１）； ＆ｌｔ；ｄｔ＆ｌｔ；／ｄｔ ＆ｌｔ；ｄｄ ＆ｌｔ；ｈ３＆ｌｔ；／ｈ３ 乐加乐星级英语老师是
通过层层筛选出来的，教学经验丰富，风格各有不同，点击
进入课堂…… ＆ｌｔ；／ｄｄ ＆ｌｔ；／ｄｌ
＆ｌｔ；ｕｌ
＆ｌｔ；ｌｉ ｜ ＆ｌｔ；／ｌｉ
＆ｌｔ；ｌｉ ｜ ＆ｌｔ；／ｌｉ
Ｏｕｒ ｓｈｏｏｌ， Ｗｕｈａｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， ｌｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｗｕｈａｎ ｃｉｔｙ． Ｉｔ ｗａｓ ｊｕｓｔ ｂｕｉｌｔ ａｎｄ ｈａｓ ｔｈｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｓｉｚｅ． Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙａｒｄ ｉｓ ｔｗｏ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｌｏｎｇ， ｏｎｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｗｉｄｅ， ａｎｄ ｉｓ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ｔｒｅｅｓ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗａｌｋ ｔｈｒｏｕ
ｇｈｔ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ ｇａｔｅ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｈｕｇｅ ｇａｒｄｅｎ ｔｈａｔ ｇｒｅｅｔｓ ｙｏｕ
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ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙ ｋｉｎｄ ｏｆ ｎａｔｕｒａｌ ｔｈｉｎｇｓ． Ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｉｓ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １００， ０００ ｂｏｏｋｓ． Ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｉｓ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ． Ｉｎ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙａｒｄ ｓｔａｎｄｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈａｔ ｓｔｒｅｔｃｈｅｓ ｆｏｒ ｏｎｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ａｎｄ ｆｉｆｔｙ ｍｅｔｅｒｓ． Ｔｈｉｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｈａｓ ｆｏｕｒ ｆｌｏｏｒｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｏｆｆｉｃｅｓ ａｔ ｅｉｔｈｅｒ ｅｎｄ ｏｆ ｅａｃｈ ｆｌｏｏｒ． Ｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｔｏｐ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ ａ ｆｌｏｗｅｒ ｂｅｄ． Ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｓ ａ ｌａｒｇｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｄｅ． Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆｔｅｎ ｄｏ ｓｐｏｒｔｓ ｈｅｒｅ ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ． Ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｌｉｅｓ ｔｈｅ ｄｉｎｉｎｇ ｈａｌｌ ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｈｏｌｄ ５００ ｐｅｏｐｌｅ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ， ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｏｎｅ． 我们的学校，
武汉和平中学，位于武汉市的中央。学校刚刚建立，规模适
当。校园长２百米，宽１百米，四面环绕着树木。 当你进
入前门时，一个具有各种自然风景的巨大花园在欢迎你。左
边是图书馆，馆内藏书１０万多册。右边为实验楼。校园的
正中央是长１５０米的教学楼。该楼共四层，两头为教师办公
室。站在教学楼楼顶，你能看到楼前有一个花园，楼后右侧
是一个大操场，课后同学们经常在这做运动。左边是可容纳
５００人的食堂。这就是我们的学校，一座美丽的学校。 Ｏｕｒ
ｓｃｈｏｏｌ， Ｗｕｈａｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｗｕｈａｎ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙａｒｄ ｉｓ ｔｗｏ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｌｏｎｇ， ｏｎｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｅｔｅｒｓ ｗｉｄｅ， ａｎｄ ｉｓ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ｔｒｅｅｓ． Ｉｔ ｉｓ
２
２０， ０００ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｉｎ ａｒｅａ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗａｌｋ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙａｒｄ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｅｅ ａ ｗｉｄｅ ｒｏａｄ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｙｏｕ． Ｏｎ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｅｅ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １００， ０００ ｂｏｏｋｓ． Ｏｎ ｙｏｕｒ ｒｉｇｈｔ ｉｓ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， Ｗａｌｋ ａｈｅａｄ，ａｎｄ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｅｅ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｇａｒｄｅｎ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｙｏｕ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｒｏｕｇｈ ｉｔ，ｔｈｅｒｅ ｓｔａｎｄｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ＆ｌｔ；ｌｉ ｜ ＆ｌｔ；／ｌｉ
ｂｕｉｌｄｉｎｇ： Ｉｔ ｈａｓ ｆｏｕｒ ｆｌｏｏｒｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｏｆ ｒｉｃｅｓ ａｔ ｅｉｔｈｅｒ ｅｎｄ ｏｆ ｅａｃｈ ｆｌｏｏｒ． Ｂｅｈｉｎｄ ｉｔ， ｔｈｅｒｅ ｓｔａｎｄｓ ｔｈｅ ｄｉｎｉｎｇ－ｒｏｏｍ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｌｉｅｓ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ， ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｏｎｅ． 我们的学校，武汉和平中学，位于武汉市的
中央，校园长２百米，宽１百米，四面环绕树木。校园占地
２万平方米。 当你走进校园时，你会发现你的面前是一条
宽阔的道路。左侧有一座图书馆，馆内藏书１０万多册，右
侧是实验楼。再往前走，是一个美丽的花园。穿过花园是一
座教学楼，共四层，两头为教师办公室。在教学楼的后面，
左侧是食堂，右侧是一个大操场，学生们经常在这踢球。这
就是我们的学校，一座美丽的学校。
． 咨询电话：
篇二：中小学作文大全 （３４０）
让友情在心底长驻＿４５０字
３
友情，是患难中的倾情相助，是迷途后的逆耳忠言，是跌倒后的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一阵春风＆ａｍｐ；ｈｅｌｌｉｐ；＆ａｍｐ；ｈｅｌｌｉｐ；
友情对我来说，模糊又清晰，模糊的是友情的本意捉摸不透，清晰的是它时刻在我身边守候着我。幼稚园时友情是朋友给的一块甜甜的糖果；小学时，友情是背着书包、肩并着肩、手拉着手的快乐；中学时友情是互唤哥们。不管友情怎样变，不会变的就是心灵靠着心灵的真诚。让友情在心底长驻～
友情是人生的一笔财富，不，说财富不够贴切，应该是一笔受益匪浅的储蓄，但友情不能单向支取，只有通过你和你的朋友们相互积累加能加多你储蓄的价值。任何只是为了谋求他人利益的伪装的友情，不仅得不到利息的回报，反而连存的本钱也都会丧失殆尽。
相信吧～友情的力量总是强大的。生活中难免的误会，误会友情的背叛，但都会被它神奇的魔力所感化，又让友情长驻心底。
懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。 ．
篇三：写一个特点鲜明的人作文
写一个特点鲜明的人作文 怎样写一个特点鲜明的人 想写好、写活一个特点鲜明的人，首先问自己三个问题：我想
４
写谁，为什么选他／她，他／她有什么特别之处，
一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的，且具有鲜明特点的人。
二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例，也可是对习作对象周围人的采访，还可分别列举理由。要求：事例得当、主次分明、逻辑清晰。 三、结尾抒发情感，总结全文。要求：照应开头，点明题目，突出中心。 范文：我的“狮子”妈妈 ◎朱雨婷 爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说：和妈妈在一起，就如同和一头“狮子”在一起，不信你瞧～ （一） 早晨，闹钟响个不停，可我赖在床上一动不动。不一会儿，妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起：“丫头，起床了～”我慢慢睁开眼睛，伸了个懒腰，慢条斯理地说：“急什么，今天是星期天，我起床迟一点有什么不行，”说完闭上眼睛，翻了个身，把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可忍，生气地大吼：“太阳都晒到屁股了～星期天也要养成早起的好习惯。再不起床看我怎么收拾你～”我可领教过妈妈的狠招——掀被子，一下子失去温暖的感觉让人“难忘”啊。我吓得一吐舌头，三下五除二地穿好衣服，喃喃自语：“河东狮子吼一吼，吓得丫头抖三抖。悲乎，惨乎～”听到这儿，妈妈强忍着没有笑出声。 （二） 我拿着试卷胆战心惊地回到家，精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。妈妈趁我不注意，从书包里翻出试卷一看，只有八十分，
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而且发现好多错题都是因粗心造成时，她一言不发，眉头紧锁，一脸严肃样，简直就像一头正要发威的母狮。我知道，喋喋不休的数落就此开始：“又是粗心吧，跟你说多少次了，你就是没放在心上，叫你做题细心点你还那么马虎，（）你看看你？？你想想你？？你瞧瞧你？？你问问你？？你下回要再粗心，我就罚你每天都做五张试卷～”老妈的“妙语连珠”大概持续了一个小时。我彻底崩溃了，并暗暗下定决心：下不为例～ （三） 妈妈长得很漂亮，大大的眼睛水汪汪的，白白的皮肤吹弹可破。每天送我上学时，她都要将自己整理清爽，还说送闺女上学也要注意自己的形象，这也是让闺女有面子。不仅如此，妈妈也很负责，每天的作业她都会认真地帮我检查。不知道她看到我说她“河东狮吼”，还把她美好的形象比喻成狮子时，她会有什么反应。想到这儿，我的心不禁咯噔一下。可没想到，妈妈看完这篇作文，反而笑呵呵地说：“我就是狮子，如果你再不规规矩矩地好好学习，当心我‘吃’了你～”我吐了吐舌头，心想：可别再惹怒这头让我既怕又爱的“狮子”啊～ 这就是我的“狮子”妈妈，对我严格、负责又慈爱～ ？江苏海门市三和小学五（２）班 指导老师：陈海燕 （题目新颖，特点突出。 开门见山，既简洁明了，又吸引读者。 情节生动，从语言和动作入手，突出“狮子”妈妈声音大、动作猛的特点。 抓住人物神态和语言，加深了读者对“狮子”妈妈的印象。 通过妈妈注重形象和当她得知
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被“我”比喻成“狮子”后的描写，来展现妈妈爱美又宽容的特点。 结尾点题，既突出了妈妈的特点，也写出了妈妈的爱。
篇四：写人的作文２３００字
写人的作文２３００字 走进杨玉环的心灵深处 是谁说过，自古红颜多祸水，所谓的红颜祸水，往往是无辜的。像幽王裂帛，千金买笑，烽火戏诸候，都不是褒姒要的。 我是杨玉环。对，就是那个受尽世人唾骂的杨贵妃。那个让唐玄宗李隆基“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，断送了开元盛世的“祸国”女人。可是，谁能明白我的悲哀，明白我“伴君如伴虎”的无可奈何， 曾经，在我还没被当作礼物一样献给寿王时，庶出的女子，在家中当然没有什么地位，受尽轻视，却也学会了生存之道。后来，我成为寿王的妃，再后来成为唐玄宗的妃，最受宠爱的妃。 那一切祸端的源头开始于骊山。那是万代皇家的行宫，一个很不叫人安分的地方，比如周幽王烽火戏诸候的事儿就是在这儿发生的。他亦是在这儿遇见了我，从此念念不忘。彼时，我是寿王的妃，而寿王是他的儿子。纵然唐朝世风开明，终究要有些避忌。他虽知要受世人指诒，然而他终究还是做了。 而我，一个柔弱的女子，能怎样，心中充满屈辱，却也只能强颜欢笑，尽全力讨他欢心。“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”这句话我不敢忘，亦不能忘。拂了他的心意，或许不至于如何，却也怕危及生命。 宫中的生活，并没有我想象的那么艰难，
７
当然，这多亏了他的宠爱。我们两人都喜好音律（他做羯鼓，我作舞，志趣相投。我呼他为三郎，这并不是我恃宠而骄，而是我知道，这些都是他在别的嫔妃身上怎么也感受不到的。我知道我美，美得“天生丽质难自弃”，也知道我媚，媚得“回眸一笑百媚生”。所以我尽可能的利用我的一切资本，讨他欢心，以便于活得舒坦些。说我有心机也好，说我城府深也罢，在这深宫大院里，一不小心就会跌得粉身碎骨。 而他也不负我所望，宠我到了无以复加的地步。我的姐妹、兄弟、族人，个个沾恩。一时间，杨家泼天的宝贵，让天下人生出从此“不重生
男重生女”的感慨。对于他所做的一切，我并不是不为所动的，只是现实不允许我动容。 一家子顷刻鸡犬升天，自然有奸佞小人攀附过来，权倾朝野，富可敌国也不是稀奇事。着想富贵的长久可要费点脑筋，不为朋党，岂有势力，几千年来的先贤不都是这么示范的吗，这些，是因为我的关系，却不是我的过错。 我是一个不涉时政的女人，最终变了风云，全在意料之中。身在福中却不知自身干系天下苍生，王朝国祚。这是所有“红颜祸水”的悲哀。否则，纵使我再心狠，怎忍心看那“安史之乱”将天下生灵涂炭，今日还是“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，转眼竟已“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”。 悲剧的开始往往毫无征兆。命运伸出手来，把种子埋下，幽秘地笑着，等待开花结果的一天。“温
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泉水滑洗凝脂，夜半无人私语时。”一代红颜终逃不过被赐死的结局。大明宫韶华极盛时，谁会料到，结局竟是马嵬坡前“一抔黄土收艳骨，数丈白绫掩风流”， 世人骂我是狐狸精，是祸国殃民的妖女，但有谁能理解那些风光背后是怎样的悲哀，谁能说国破仅仅是因我而起，那些祸端因我而起，却不是我要的。 命运伸出手来，我们无能为力。若，
人生若只如初见，多好。他仍是他的旷世明主，我仍做我的绝世佳人，江山美人两不相侵。
【点评】 以第一人称叙述一个历史人物——杨玉环的人生经历和感怀，这需要进入特定的历史背景和人物的精神世界，这对于一个初中学生而言实属不易～ 行文简练朴素，直白而自然～ ——湖北省教学研究室中学语文室副主任、湖北省教育学会中学语文专业委员会秘书长：蒋红森 【写作思路】 刚开始从书上看到杨贵妃，这个在中国史册上并没有留下多少好名声的女人，她的故事却吸引了我。随着进一步查阅资料，我对她的了解也多了几分，我彻底被这个女人打动了。拥有绝世美貌的她，虽然享有无尽奢华与宠爱，但是内心却无比煎熬。在那样一个封建社会里，一个贯绝美貌的女子，仍免不了沦为牺牲品的命运。甚至在千百年以后被称为祸国殃民的女人。在我心里，这其实是不公平的。但是，她毕竟没让人失望。她没有被埋进深宫大院，而是选择倾尽所有成为一朵娇艳的牡丹。这又何尝不是在证明自己，
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她与帝王之间的纠缠令人唏嘘，她的不甘沉默的精神更令人动容。历史的河流我们不能更改，但是自己的命运却靠我们自己把握。
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作文九：《写人作文抓住人物的特点》12700字
篇二：公开课抓住特点写人物作文指导
抓住特点写人物
教学目标：
１．学会抓住特点写人物外貌。
２．学会抓住语言、神态、动作和心理来表现人物的性格特点，反映人物内心思想。
３．在修改“病文”，练习写段的过程中，让学生明白语言表达需要做到规范有序、详略得当。
４． 总结渗透写人作文顺口溜，让学生在写作时能够有章可循。
教学重点：
１． 学会抓住主要特点进行人物的外貌描写。
２． 学会抓人物的语言、神态、动作和心理描写来表现人物性格。 教学难点：
通过事例来表现人的特点，事例要做到详略得当。
一（猜一猜，激趣揭题
１．根据描述猜人物。
师：今天我想先跟同学们来玩一个猜谜游戏，我给出一段人物外貌描述，你们猜他是谁，小提示：这些人物都来自我
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们学过的课文或者读过的书里。
师：请听描述——他瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
生：天游峰的扫路人
师：他中等身材，胸膛宽阔，脸色黝黑，面貌严峻，满脸愁容。这会儿他的眼神和紧蹙的双眉露出愤怒和受挫的神情。
生：罗切斯特先生
师：她皮肤黑黑的，一对眸子清明如水晶，她为人天真活泼，处处俨如一只小兽物。平时在渡船上遇陌生人对她注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，明白了人无坏心后，就又从容地在水边玩耍了。
生：翠翠
师：为什么这样的描述也能让你们准确猜出人物来，
（因为这些人物的外貌有特点，这些特点很容易让我们回想起来。）
师：说的很好，写人物外貌就应该这样，不需要多，能突出人物特点的外貌描写，一两个就足够了。（板书：抓住特点）
２．看图说特点
师：请看大屏上的人物，你会写他的哪一个或者哪两个特点，（课件出示） 师：究竟写哪个呢，不急，我们先看一
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个选段。（课件）
他总会细心地把自己的头发梳成三七分，为了让它们更加服帖，还会喷点啫喱，抹点水。在阳光的照耀下，他密密麻麻的头发呈金黄色，一副精明的模样～ 那次，我们陆陆续续排队给老师改作业，大家都一个接一个，秩序井然。这时，为了少等一会儿，“精明”的他为了又起了坏点子——偷偷插队。只见他借与前面同学交流为名义，迅速挪动自己的身体，神不知鬼不觉地往前插了三四个人。即便被火眼金睛的同学发现，他依然面不改色地否认：“我哪有，你们看错了吧～”那无辜的神情，好像大家真的冤枉了他似的。——王旺《“贪图”大王》
师：王旺只抓住了这位同学的什么外貌特点来写的，（头发）但却和她下面的事例关联起来了，这叫呼应，没有呼应的外貌描写，再多，再美，也没有用。 师：我们再来看姚明，如果你要写他擅长打篮球，你写什么，如果写他乐观坚强的品质，你写什么，
师：如果你写爱因斯坦的不修边幅，你写什么，如果写他的智慧和卓越的成就呢，
师：如果你写成龙看起来很有喜剧天赋，你写什么，如果写他奋斗成功的经历，你写什么，
师：这样写，外貌和事例呼应了，才是好文章。
二、说一说，从读学写
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１．例文感知
师：除了外貌，写人还应该抓住哪些特点。
（根据学生发言板书：动作、神态、语言、心理）
师：在实际生活中，人的动作、语言、神态、心理等往往交织在一起，所以描写人物的时候，常常要把这些描写融合在一起。读一读下面的文字，从哪些方面描写的人物，写的好表现在哪里，
课件出示：
妈妈笑着鼓励我：“别怕，慢慢地跨，我会在下面接住你的～”
我死死地抠住石缝，尽管知道下面有妈妈的手托着，也不敢松动分毫。忽然，妈妈微笑着说：“没事的，你能上去就能下来，我对你有信心～”
我看了看妈妈，她笑得是那么地期待。我闭起眼睛，倒吸一口气，汇聚全身的勇气，迈开双脚，腾空一跃，终于跨上了石阶～——赵孙易《微笑》
摊主就坐在旁边，他正用期待的眼神盯着人群，好像是狐狸在搜寻猎物一样。突然，狡猾的摊主发现了我依依不舍的小眼神，便立马凑过来：“怎么样，东西不错吧～这个游戏叫套圈，一元十圈怎样，很划算的。我看你是第一次来，给你一元十五圈怎样，”
可……看着那诱人的仿真猫，我陷入沼泽之中，不能自拔。
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好吧～先用去一元钱，说不定运气好，套中了能把它拿回家，我再次望了望惹人喜爱的仿真猫，它似乎在向我招手。我铁定了心～就这样，我手中的一元钱就变成了十五个圈。 ——孔经康《圈套和套圈》
三、听—听，对照分析
１（听后交流。
师：我这里还带来了另一个同学的文章，我们一起来读一读，交流交流。
粗心的我
我是六年级的一个学生。我的个子中等，身材偏瘦，皮肤有点黑，眼睛大大的，上面架着一副蓝色的框架眼镜，看起来很有文化的样子，嘴巴是樱桃小嘴。
说起我的故事，最“著名”的就是粗心。
记得有一天早晨，我刚醒来。我饭都来不及吃了，抓起餐桌上一个馒头就冲出门外。我一边吃馒头一边在街上跑。我一看书桌上的闹钟，时间已经是７点３Ｏ分了，我急死了。一路上看不见其他同学，我疑惑极了，难道今天只有我一人迟到吗？ 我一问门房的大伯，才知道今天是星期六。到了学校门口一看，我愣住了，整个校园静悄悄的。
回到家里，妈妈听完我的经历，笑得上气不接下气，说：“真是个小糊涂神！”我又羞又愧，心想：“啥时才能改掉我这个缺点呀！”
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２（评价习作。
师：我们要善于发现他人的闪光点，先说这篇文章的优点吧。
（生交流）
师：写人的作文，这些要素必不可少。但是，作文中也存在很多毛病，相信认真听的同学一定听出来了，谁来说？
（外貌描写简单，没有特点，只写了一件事，应该有详有略，只有点，没有面，写事情顺序错乱？？）
师：同学们思考很全面，能发现别人的缺点，自己就要尽量避免。
四、练一练，改中练写
１（练习外貌描写。
师：刚才说了，小作者的外貌描写没有特点，有些千篇一律，我们来帮他修改修改。现在请同学么拿出自己的照片，仔细看一看照片里的你，最突出的外貌特点是什么？ （生交流。）
师：现在就请改写《粗心的我》中的外貌描写， 用几句话写一写自己的外貌特点，如果能跟“粗心”的事例呼应起来，就更好了。 （生动笔写）
师：谁愿意来交流一下自己的外貌描写？
师：这样的外貌描写好吗？ 好在哪里？
师：看来，他抓住了自己外貌上最突出的特点，就应该这
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样写。谁再来说一说？
２（练写总分式段落。
师： 《粗心的我》有中心，但只写了一件事，显然不够。如果能够简要地再举几个例子说一说，就能表现“粗心”的特点了。我们来试试？
课件出示：
说起我的故事， 最“著名” 的要数粗心了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：根据这个总起句，再举三个例子说明一下，最好选择那些自己经常做的事，谁来说一说？
（生交流）
师：说得好，如果写自己一贯的特点， 用上“常常”“总是”“都”等词语，表达效果就出来了。
３（练习有序表达。
师： 刚才有位同学说小作者写事时表达顺序有点乱，还真是这样，你看—— 课件出示：
（１）记得有一天早晨，我刚醒来。
（２）我一边吃馒头一边在街上跑。
（３）我一看书桌上的闹钟。时间已经是７点３０分了，我急死了。
（４）一路上看不见其他同学，我疑惑极了， 难道今天只有
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我一个人迟到？
（５）我饭都来不及吃了，抓起餐桌上一个馒头就冲出门外。
（６）我一问门房的大伯， 才知道今天是星期六。
（７）到了学校门口一看，我愣住了，整个校园静悄悄的。
师：这些句子的顺序明显不对，请你们认真读一读，看能不能把顺序理清楚。 生：正确的顺序应该是（１）（３）（５）（２）（４）（７）（６）。
师：你是怎样判断语句之间的顺序的？
这段话主要按地点顺序来写，先写在“家中”，然后写在“路上”，最后写在“校门口”，由此整理顺序并不难。 （师根据生发言板书： 家中—路上—校门口。）
五、写一写，学写具体
１（确定层次。
师： 同学们刚刚为这篇习作修改了“写作顺序混乱” 的毛病。但修改后，这篇习作还是有问题：这段文字分为三个层面：出门时的“急”，在路上的“疑”，到校后的“愣”。但每一层意思，作者写得并不具体，只是用叙述的方式一笔带过。如何才能把这个过程写具体呢？ （生交流。）
师：看来同学们明白了怎样写具体。由于时间有限，请同学们结合自己平时赶时间上学的经历，各选择一个层面，帮小作者写具体。
２（分组练写。
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师：我给同学们一个提示，无论选择哪个层面，都必须围绕一个中心意思来写，这样就容易写清楚。
（生练习，师巡视指导。）
六、评一评，课外迁移
１（展示、点评。
师：请三位从不同层面入手写具体的同学来读一读自己的习作片段。 （生读后，师生共同评价。）
２（总结收获。
师：作文是一门艺术，要写出自己的真情实感；作文也是一门科学，是有规律可循的。围绕这节课的练习，我们可以总结出以下歌诀，请同学们试着读一读，理解其中的意思。
课件出示：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交叉运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
以上几点全做到，写人文章一定棒。
３（布置作文练习。
板书：
外貌
动作
抓住特点融合
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神态
心理
篇三：写作《写人要抓住特点》教案
写作 写人要抓住特点
【教学目标】
１、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
２、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
３、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
【教学重点】
教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
【教学难点】
有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
【教学课时】
２课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，
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“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、片段赏析
首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢，
王熙凤：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》
孔乙己：
涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书～……读书人的事，能算偷
么，”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多～多乎哉，不多也。” ——《孔乙己》
父亲：
戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，
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他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》
小弗郎士：
我几乎还不会作文呢～我再也不能学法语了～难道这样就算了吗，我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔～我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了～想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。——《最后一课》
三、指点迷津
读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢，别
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急，跟随老师一起走进“指点迷津”～只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠～
关于外貌描写：
指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
提醒：千万不好忽略眼睛的描写。
眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望？？
语言描写：
指导：把握语言风格，避免众口同腔。
俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么，怎么说的，
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动作描写：
动作描写要做到：
１、准确、真实。
人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。
２、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的，
心理描写：
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：
直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”？？
间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
四、小结归纳
描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来～
细心观察
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观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。
五、比一比
下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。
病例１：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。
诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。
病例２：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
病例３：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，
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就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例４：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”
诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之
具体、生动、形象起来。
病例５：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”
诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。
六、写作实践
１、 “小小练功台”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇８０字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁，”
２、以“我的同学
七、展示成果
小组推荐人选读作品，同学评价，老师点评。
八、结束语
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篇四：“写人要抓住特点”作文指导
“写人要抓住特点”作文指导
生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约？？将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
一、抓住人物典型事例
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、展示人物个性
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１．“言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象“张言李腔”。
２．动作描写表现人物性格。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。
三、善于联想
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析，除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想？？”“他在心里盘算着？？”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头？？”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章
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就生动起来。
四、以貌传神，写出人物特点
外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。
描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账，一点不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。眉毛胡子
一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或
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在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
例文１、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师．
袁老师二十多岁（年龄），一张娃娃脸（外貌），教龄短得吓人，却教起毕业班，而且有一些学生进了“大桥”、“二中”等重点中学。 这位老师十分有个性（性格）。因为他个子矮，同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”（外貌）。他呢，对这些绰号来者不拒，拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有时还向同学借游戏卡。（和自己的关系）
例文２、我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人（性格），在家里经常与奶奶发生“冲突”。他说过，他会的字都是他自己小时侯自学的，真了不起，学了不少的字。因此，他比较喜欢看新闻，并经常与我一起评论评论世界上的新闻。但是，他最擅长的是下象棋。他在我们小区的小公园里是下得最棒的，谁也下不过他。不过，这也有点儿夸张，偶尔输一两盘也是免不了的。（爱好）
二、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
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例文３、我们的初一（１）班
走进初一（１）班的教室，气氛与别的班是截然不同的。你会觉得你喜欢这个大家庭了。每个同学也如此，我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的。这里充满了学习的空气，思考的味道，但有时也会嗅到饭菜的味道。
我们几个同学：赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭，当然还有我。一到中午，这里没有了上课的严肃气氛，俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所。但令人道胃口的是，赵亮是个“天才”，居然在吃饭时提到屎这一类令人作呕的词，而他还自以为聪明的大口吃饭，待他吃完自己那份，仿佛还不解恨，反而“乞讨”说：“给我一点儿饭，可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧。”如果你给夹菜，他会以手相接，吃完后把手往衣服上一抹，扬长而去。我们两只眼瞪两只眼，惊奇的说不出话来。 三、要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。
例文４、秦伯伯也非常乐于帮助人。有一次，我中午放学回家吃饭，到了家门口才发现自己忘记带钥匙了，此时我的肚子已饿得咕咕叫，我呆站在家门口不知任何是好。这时，秦伯伯正在打扫卫生，见我呆站在那不进家，就问：“小鬼，干啥不进家，”我此时真是哑巴吃黄连－－－－有口难言，可又不能不回答，于是我哭丧着脸，用几乎听不到的声音说：“我
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没带钥匙，”秦伯伯笑了，他拍拍我的头说：“走，我带你去吃饭，”我的脸一阵红一阵白，很不意思地说：“算了吧，饿一顿也不要紧”秦伯伯很严肃地说：“那怎么能行，不吃饭会把身体搞坏的，你不用跟我讲客气，”说完拉起我的手就走，俗话讲“尊敬不如从命”，于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店，秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭”，并坐在我的对面，看着狼吞虎咽地把它吃完。
在回家的路上，秦伯伯说：“人是铁，饭是钢，你又不是在**期间，一天几两米，省着吃；现在，学习那么紧，饿着肚子可不行。”听了着番话，我激动极了，默默地点点头？？
四、要抓住人物细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
例文五： 试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“１００”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“１００”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”？？话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一
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手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分～为什么只差一分呢，”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“５９”，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。
例文六 ？？妈妈终于火了，抬手给了我一巴掌，我捂着火辣辣的脸，一转身跑了出去。 天又黑又冷，我裹紧大衣，漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气：“我决不回去～决不～”就这样，路越走越长，天越走越黑。哎，去哪儿呢，，反正连家都不要了，去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来，最后，索性找个地方坐下。以后怎么办，我摸遍全身，只找到一角钱，哼哼，乞丐都比我富有，我自潮。抬头一看，月亮已经升得很高了，怕是半夜了吧，我有些胆突突地，万一碰上坏人怎么办，想到这里，我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了，可我实在无力填饱它，无奈，只得站起身，继续走下去。
起风了，我不住地哆嗦，真该死，晚上怎么这么冷呀，我赶紧跑起来，希望能增加热量，结果没跑几步，就累得上气不接下气了。风越刮越大，我忙找了个旮旯躲进去，把头缩进大衣里，不知是饿的还是累的，我竟蹲着睡着了。不一会儿，被恶梦惊醒，便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨，肚皮里面饥肠辘辘，此
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刻我多么希望能有人来关心我呀～可是，街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味，不过，我跟他们不一样，他们是无家可归，我是有家不回。哎，何必和妈妈顶嘴呢，她说她的，我听着就是了，其实，我也知道她说的对，就是烦她太唠叨了，我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么，是满市找我，还是等我回去，说不定，妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有，我出来这么长时间，小鸟有人喂吗，今晚还有好节目呢，况且我的作业还没写呢，明天可怎么上学呀～我受不了了，回家，回家～我站起身，拼命地往家跑。
跑着跑着，我看到站在十字路口的一个人影，没错，是妈妈～她站在寒风里，两手搭在嘴边，一声一声地呼唤着我的名字，嗓子都喊哑了。我鼻子一酸，心里热辣辣的，“妈妈——”我大声答应着，直向妈妈奔去？？
这是我第一次离家出走，可也是最后一次了。妈妈，您能原谅我吗，
［评析］ 这篇作文，选材新颖，详略安排得当，主要情节记叙细致入微，在记叙中，恰当地插入了心理描写、行为描写，从“我决不回去”到“拼命地往家跑”，再到“直向妈妈奔去”，生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程，从离家出走这一反面事例，体现了作者对母爱的感受，本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法，比较适合读者更关心后果的这一类事件，假如把后果（回家）先写出来，就减少了读者
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往下读的兴趣。
五、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
例文八、一个人每天不知要和别人说多少话，我们把说的话经过加工后写到文章里，这就是对话描写。请看例文《小金鱼》中的一段：
有一天，妈妈不在家，莉莉的小伙伴强强到她家来玩，看见鱼缸里的小金鱼说：“我们来换一下。你把小金鱼给我，我把哨子给你。”
“我要哨子有什么用？”莉莉说，“我看鱼比哨子好。”
“鱼有什么好？哨子会叫，可是鱼呢，难道鱼也会叫？”
“鱼为什么要叫？”莉莉说，“鱼不会叫，但它会游泳，难道哨子也会游泳？”“是真的？”强强笑着说，“有谁见过哨子游泳，不过，鱼会被猫吃掉。那时候，你哨子没有了，鱼也没有了。哨子可不会被猫吃掉，它是铁做的。”
这段对话，惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情，也写出了强强调皮巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景。“难道鱼也会叫？”“有谁见过哨子游泳？”这些语言都很符合儿童年龄特征，只有孩子才会说出这样的话，大人们是绝不会这样说的。 可是，我们有些同学作文时，不懂得如
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何恰如其分地进行对话描写，往往只凭自己的想象，用自己的语言来代替人物的语言。如让目不识丁的老奶奶说出满口的新名词，让一个幼儿园的小朋友讲出长篇的大道理，使人不相信。 可见，对话描写要准确地表现人物的身份、年龄、思想作风和性格特点，让什么人说什么话
六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 课堂思考１、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。
中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。
？ 早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（ ）
？ 王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗。（ ） ？ 早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真。（ ） ？ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮。（ ）
？ 王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教。（ ）
？ 马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影。
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（ ）
？ 上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。（ ）
？ 陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他。（ ） ？ 期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。（ ）
？ 一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休。（ ）
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作文十：《有关于写人特点的作文，初中》25500字
人物描写
安龙县笃山镇民族中学杨秀政
作文训练要求：
１、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
２、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。
３、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。 作文训练重点：
掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
作文训练难点：
让学生不仅会写人，而且把人写好。
训练课时：
一课时。
课前准备：
图片。
作文训练过程： 一、导入：
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的
１
举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢，今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。
（板书课题：人物描写） （（（（（（（（（然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢，那就是要很好的运用人物描写的方法。
二、人物描写方法
板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。 （（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（对一个人进行描写的方法主
要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作三（（（（（（（（个方面的描写。
板书：１、外貌； （（（（（先讲第一种：外貌描写。
在五年级第七单元２２课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。
下面是两则寻人启事：
？王梅，女，２０岁，身高１．６米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色
２
白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约２０厘米左右的伤疤。
？麦换娣，女，６７岁，身高１．５米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
以上两则寻人启事，抓住了人物的哪些特点，
（明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等）
出示图片，让学生辨认，并用几句话来对图片中的人物进行外貌描写。 （出示图片？学生辨认？学生描写？抽学生阅读自己的写作？教师评价） 板书：２、语言描写 （（（（（（（（（语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。
下面是人物语言描写的两种方法。
？第一方法：身份年龄联系法。
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
（学生齐读下面例子）
例１：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 说：“我看咱们去
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了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。” 接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
（师：厨师的媳妇说的多好啊～三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。）
？第二种方法：场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，意思相同的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
（抽三位学生读下面例子）
例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：
（１）课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语（（（文书呢，在哪儿呢，”
（２）下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，（（（
谁见过我的语文书呀，书～书～”
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（３）在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞了～快，帮我找找～ ” （（（（师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的小声念。而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢，在家呢，就可以让老妈也帮忙找了～）
语言描写训练：
写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。
（学生写，老师查看，选写得比较好的在班上朗读，教师点评）
板书：３、动作描写 （（（（（（（（（描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
（一）、创设场景，引导学生观察
１、师：同学们，请观察老师擦黑板的动作，并用运用准确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。
（老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子慢慢的擦等等。）
（学生写，老师指导）
２、老师表演“猪八戒到河边喝水”，引导学生观察和运用正确的动词。 “猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就？咕噜咕噜地喝
５
起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动，十分传神。
（老师表演？学生记录动作？查看学生记录情况？点评）
三、小结与拓展伸延
通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。
今天我们共同学习了几种描写方法，（明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。）
但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进行描写。不过，所有的描写都是为了表现人物的性格、品质、处境、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的基础，写人的内在品质才是文章的灵魂。
四、布置作业
综合运用今天我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是：《 ，让我刻骨铭心》。
篇二：２０１５年中考满分作文集锦：写人篇
２０１５年中考满分作文（写人篇）集锦
１．２０１５年新疆统考中考范文
【题目】请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。
总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。
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题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。
要求：（１）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（２）除诗歌外，文体不限；（３）不少于６００字；（４）字迹工整，不写错别字。
题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。
要求：（１）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；
（２）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；
（３）不少于６００字；
（４）字迹工整，不写错别字。
【范文】
触动心灵的背影
背影，《背影》，不同的背影，同样饱含深情。
——题记
初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光，那是一个笨拙的身影，正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章，那是朱自清的《背影》。
正当我想要温习功课时，“吱呀”一声门开了，爸爸轻轻地走过来，手中捧着杯子，热腾腾地冒着气。“爸，怎么不敲门就进来了，真是的～”我不满地向他埋怨道。“我，我给你倒杯水，怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开，那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。《背影》读过一遍，却不
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太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上的讲解让我明白了些：朱自清的父亲为了不让儿子受苦，宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子，那是爱子情深。我总觉得朱自清太矫揉造作，为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道，有一天我也会为了那个背影流下泪来。
一个冬夜，凛冽的寒风呼啸而过，路上行人稀少，寂寞而冷清。枯叶从树上飘落，打了个旋儿，还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上，颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影，穿着单薄的衣衫，在寒风中瑟缩着，呵出的白气如一缕青烟，又化作一只蝴蝶，飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何，两行清泪顺着眼角流下，流进嘴里，咸咸的却暖暖的。我站在暗处，他却发现我了。我用手一抹，向他奔去。“爸～”坐在电动车上，我搂着爸爸的腰，却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸，你怎么穿这么少，”“哦，走得急，怕错过你的车。没关系，我不冷。”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行，昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔，泪又来了，溢满眼眶，再也抑制不住，湿了爸爸的衣衫。流吧，让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。
语文书中，那幅画依然吸引着我。再读《背影》，我终于读懂了那种爱，藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影，爸爸灯光下的背影，不同的背影，却同样饱含深情。再
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读《背影》，我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》，我在成长。“吱呀”一声，门又开了，我轻轻走进爸爸房间，手里捧着一杯热茶，热气氤氲，温暖着爸爸和我……
２．２０１５年辽宁锦州中考范文
【题目】题目（一）：请以“交流”为话题，写一篇文章。
题目（二）：请以“不一样的”为标题，写一篇文章。
要求：（１）如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。
（２）文体不限（诗歌除外），字数不少于６００字。
（３）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，可奖励２分）
（４）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【范文】
不一样的爱
“磨剪子咧，戗菜刀～”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听声，不见其人。（提分点：在人物独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是这种与众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。）
这天，一个熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀～”“哎～来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身
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影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。（提分点：简单的几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，那是形象，均能让人看出其“贫穷”。这下文的故事作了铺垫。）
他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位朋友小声说道：“他的发型真酷啊～”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢，我可以听一听吗，”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗，”老人微微一笑，“没办法呀～谁叫我没读过书，只能做苦工呢～”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。
刀来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多小时过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱，”伯父问道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说
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了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点：一“换”一“磨”一“擦”，将老人劳动的场面展示得淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也便极为精彩了。）
进到屋里，传来了伯母抱怨声：“刀不会自己磨，还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀，我久久地思索着。
朋友们啊～请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，手留余香～这样的玫瑰，是一种不一样的爱～（提分点：由一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意极为巧妙，真可谓小中见大。）
３．２０１５年山东济宁中考范文赏析
【题目】生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。
请以“邻居”为题，写一篇不少于６００字的文章。
要求：１．除诗歌外，文体不限；２．文体特征鲜明；３．要有真情实感，不得抄袭和套作；
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４．文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【范文】
邻居
她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她都会来我家，张口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。（提分点：开头交代“我”对邻居的态度，在情感上先作好压抑。）
一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈，她们家怎么什么东西都要向我们家借呀？真烦人～”
真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老远的地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居嘛，能帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛～”（提分点；妈妈的态度热情、大度，既与我形成对比，也反衬了下文邻居的态度，同时也为下文作铺垫。）
放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门，躺在沙发上，打开电视看起来。不知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈妈仍然没有回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。
“笃笃？？笃笃？？”一阵又一阵急促的敲门声。妈妈回来了～我箭步跑去开门。站在我面前的，不是妈妈，却是那个邻居。
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“孩子，借个碗吧～”她微笑着似带几分歉意地说。我极不情愿地拿了一个给她，心里却不断地嘀咕着。
“还没有吃饭吧，”她关心地问。我撇了撇嘴。
妈妈到底去哪儿了，我又一次埋怨她。
“孩子，开开门。”又是那个邻居。我开了门，看它端着一碗热气腾腾的饺子。而那个碗，正是我刚才借给她的那个。
“我想你没有吃饭吧，来，先把这碗饺子吃了，你妈妈一会儿就会回来的。”我不好意思地接过碗，连“谢谢”都忘了说。
我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都溶化了。妈妈说得对，做得对，我现在明白了：我家有一个好邻居～（提分点：结尾与形状形成“我”的态度形成了巨大的反差与对比，强有力地突出了人物形象，较好地突出了文章中心。）
学习与借鉴；
１（题目新颖。“邻居”连续重复两次在文题中，这是反复修辞的拟题法，也很新颖醒目。在文题中又添加了标点符号“，”和“～”，清新活泼，形象生动，给读者留下广阔的悬念空间。
２（先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活中的一件小事，用朴实无华的语言，为我们刻画了一位邻居形象，可贵的是，文中对邻居的情感先是“厌恶”，后是“赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达了邻里之间要互帮互助的真实情
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感。从而告诉我们要学会与周围的人和睦相处，学会关心和帮助他人。
４．２０１５年广东省卷中考范文赏析
【题目】特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的，，，，，，，，，”为题写一篇文章。
要求：（１）把题目补充完整；
（２）自选文体；
（３）不少于５００字；
（４）文中不得出现真实的姓名和校名。
【范文】
特别的我
我，一个非常普通的ｇｉｒｌ。名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬；虽然我有数不胜数的缺点；但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为我那些“缺点”让我更为特别，受到更多的瞩目，想认识那个特别的我吗，请跟我来吧——
学习篇
我，是一个典型的“落王”，此话怎讲，凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”
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（其实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子）。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天～”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气；而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过‘王’吗，”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴才是～
爱好篇
想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。
饮食篇
俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，一定知道我的第二个爱好了吧，对就是——吃～说起这个吃，我还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也，‘声’（音）亦我所
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欲也，二者不可兼得，舍（声）取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了～爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依然我行我素～这就是我，——一个爱吃的我。
？？
怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧～对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐～
６．２０１５年安徽中考满分作文
【题目】以“难忘那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼神”为题，写一篇文章。
提示与要求：
（１）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（２）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（４）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（５）考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。
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【满分作文】
难忘那坚毅的眼神
当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们……哥哥却在打包去昆明
的行李。
妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗，”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了～”
听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗的掉落：“我养了你１８年，你，你就不能为了报我的恩不去吗，你这是去，去送死呀～”
哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。 亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。
后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。
前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪
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来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子……这傻孩子……”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。
哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字：
处其位，谋其事，照顾好妈妈。
“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。
难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神～
【得分点透视】
？突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。
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？突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，反复渲染，让文章中心明确，重点突出，结构严谨。
？把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在第一段用“恐慌”的环境进行烘托；其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托；第三用官东同样的形象进行正面烘托。
立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结构严谨精致，此文因此获得了５５的高分。
篇三：初中写人记叙文
教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）
观察人物特点 写出人物个性
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一、选择典型事例，以事托人
人物的性格、精神、品质，是通过事来展现的，写人离不开写事。在以写人为侧重
点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件
事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些
性格、某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。
１、一事一人：用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因、经过、结果，
如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少必要的细节描写，内容单薄、乏味，就不能充分表现
人物性格、思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。用
一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧
面。
２、多事一人：用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。
不过，有两点要处理好：
（１）选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角
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度单一，几件内容重复的事说
来说去，就不会有很好的表达效果。
（２）详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但
就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主
题思想，与主题密切的详写，次之略写。
一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于：前者的事往往是片段，后者的事一定有
完整的情节。
３、多事多人：至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要
求是一样的。应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。
总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物的依托，事儿扎实，人物才有
些有肉，栩栩如生。
二、运用描写 突出个性
（一）肖像描写：
肖像描写又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、
习惯性特点等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职
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业、身份、经历，表现人物的特征。
容貌（面容长相，如五官等）
外身材（高、矮、胖、瘦）
貌 衣着（穿着打扮）
神态：表情（喜、怒、哀、乐）
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓
唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好
像浓墨写的隶体？一？字。
人物外貌描写四大招：
１、要有一定的顺序
教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）
描写人物外貌（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：有关于写人特点的作文，初中）时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从
上到下的顺序。
例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我
面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
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由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
２、捉住外貌中最主要的特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》
３、要凸显人物性格和情感
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘
微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。要注意反映人物的内心
感情。
４、巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写
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人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：？叫你们全给我讨饭去！？ ——《童年》
这段描写形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
（二）动作描写
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人
物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及
习惯的。
动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写
材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
１、把人物的动作细致入微地描摹出来：
Ａ、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，
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父亲也非常难过。
Ｂ、？啪？的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默
了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手
又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父
亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责
的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。
－－－陈玲《父亲的爱》
２、选用生动、准确的动词
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗，为什么，
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？我们现在就去爬吧～？有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢
地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。？看见了。？我说。
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我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
——《走一步 再走一步》
３、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下
去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 （（（（
——《节俭的张老师》
（三）语言描写
写人记叙文一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性
化”。运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、
如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
１、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职
业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：？大
雪纷纷落地，？县官乘兴接了一句：？正是皇家瑞气。？富翁接了第三句：？再下三年何妨，？
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正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：？放你娘的狗屁～？
２、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下
的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，同一句话，在不同场
合说的方式、语气都应有所不同。
课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢，”
下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，谁见过我的语文
书呀，书～书～”
在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞 了～快，帮我找找～ ”
３、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：？谁弄坏的，？董小
天说：？没看见。？ 高芳芳说：？是董小天踢的。？董小天不承认。老师说：？还有谁看见了，？
李星说： ？没看见。？
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过
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来，瞪着眼：？谁弄坏的，？
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：？鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗，？旁边的
张小勇朝老师做了个鬼脸：？哈……，开了口，好凉快哟～？谁知这一下却惹恼了站在旁边的
高芳芳，她大声说道：？是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天
一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，
碎了。？董小天一跺脚：？大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～？高芳芳理直气壮：
？我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。？老师望了望四周，说：？还
有谁看见了，？？我……没看见。？李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
４、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使
说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时：？我……我……没拿。？小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长：我们对着高山喊： **——
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（四）心理描写
文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写，先看下列习作片段：
？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。？
这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢，其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。
１、直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；
２、间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
（１）独白式。直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。
如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个
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身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。
（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。） 再如：我几乎还不会作文呢～我再也不能学法语了～难道这样就算了吗，我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔～
（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童――小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）
？不过人不是为失败而生的，？他说，？一个人可以被毁灭，但不能给打败。？这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。
这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的 硬汉子 形象。
练习：怎样写把用内心独白把“紧张”表现出来呢，
示例：我不停地在心里念叨：？阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～
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都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～？
（注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。
（２）幻觉描写：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为？正人君子？之流所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生
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的思念和敬仰之情。）
再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了――她们是跟上帝在一起。
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这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。
练习：如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行，
示例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术表现力。
一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：
（１）神态揭示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的神态：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：？老爷……？
分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，
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道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记―――儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声“老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。
（２）行动反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：？孔乙己你脸上又添新伤疤了～？他不答，对柜里说，？温两碗酒，要一碟茴香豆。？便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
再如：（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
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（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）
练习：如何运用行为动作反映上文段中“我”的心理：
示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的？４？字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着？啪？的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的？４８？，我？唉？的一声便瘫在了桌上。
篇四：中考满分作文＿写人
我的父亲
妈妈过世后，每天早上上班前我都会去父亲那里晃一下。他非常虚弱，行动迟缓，但总是为我准备好一杯刚榨出的桔子汁，放在厨房的餐桌上，并附上上一张没有签名的字条：“给你的。”在我的记忆中，父亲从来不曾说过“我爱你”之类的话。小时侯，我问过妈妈：“为什么爸爸不爱我，”妈妈皱起眉头：“谁说他不爱你啦，”“他从不说爱我，”我抱怨说。妈妈怜爱地看着我：“他也没对我说过。但是，你看，他那么努力地工作，为我们买来衣服、食物，并为我们交房租。这就是你父亲表达爱的方式，通过行动告诉我们：他爱我们，爱这个家。”然后，母亲握住我的肩膀问：“你懂了吗，”我若有所悟地点着头。我脸上接受了这个说法，但心里还没接
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受；我依旧渴望父亲用双臂拥紧我，对我说他爱我。
父亲开了个小型的废旧金属回收厂。我放学后，常在他工作的地方晃荡，希望父亲叫我帮忙，然后再表扬我，可他从不让我帮忙。他的工作对于一个小男孩而言实在是太危险了，母亲一直很为父亲的工作担心，怕他受伤。
父亲用手把废旧金属“喂”入一个装置中，这装置切削起金属众来，就像屠夫砍排骨一般快捷。那设备看起来像中一对巨大的剪刀，刀片比父亲的身体还厚。如果父亲不是适时地投入金属就很可能受伤。
“你为什多不请人帮你干那活，”有一天晚上，母亲一边问父亲，一边按摩父亲酸痛的肩膀。
那你为什么不请个厨师呢，”父亲问。很难得地给了母亲一个微笑。
母亲站直了，手放在背后。“怎么啦，艾克，难道你不喜欢我做的饭菜了吗，”“我当然喜欢～但是如果我请得起帮手，那你也应该请得起厨师～”父亲笑了，我第一次感到父亲还有那么点儿幽默感。
父亲工作时那个用于切割厚型钢盘和钢柱的乙炔火炬也非常危险。它发出的嘶嘶声比蒸汽火车头发出的声音还响，它切割时总会飞出成千上万熔化了的金属小块儿，这些小块围绕着父亲，就像一群发怒的萤火虫。
父亲戴着厚重的皮手套、深色的护目镜和一顶宽沿帽。
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一天，飞溅的火花点燃了他的袜子，回到家时，他的脚踝都打起了泡。母亲为他涂上黄色软膏。“你怎么就不能再小心些，艾克，”母亲心疼地责问他。
“你要我怎么做呢，整天站在水盘里工作吗，”父亲故作轻松地说。
他们笑了起来。我不懂父亲怎么能拿这样的事开玩笑。后来，我才意识到那是父亲不让母亲担忧的最好办法。
一天早上，父亲祈祷完后，举起手臂，轻声问道：“主啊，你可不可以让我的日子过得舒适些，”那一瞬间，任劳任怨、不以苦乐为念的父亲看起来是那样脆弱，我真想紧紧地拥抱他、保护他。
多年后，我每天去看望父亲时，都那么做了。通常，喝完父亲为我准备的桔子汁后，我会走过去拥抱他，并对他说：“我爱你，爸爸。”父亲从不告诉我他是否喜欢我的拥抱；我拥抱他时，他的脸上也没有任何表情。
一天早上，因时间紧迫，我喝完桔子汁就径直向门口走去。父亲走到我面前，问道：“走了，”“有什么事吗，”我问道，心里很清楚他问话的含义。
“就这么走了，”他重复了一遍，交叉着双臂，眼睛四处看，就是不看我。
我特别用力地拥抱了他一下。现在是说出我早就想说的话的时候了。
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“爸爸，我已经５０岁了。你还从没对我说过你爱我呢～”父亲从我身边走开。他拿起空玻璃杯，把它洗干净，放好。
“你告诉过别人，说你爱我，”我说，“但我没有听你亲口说过。”父亲看起来很不自在，非常地不自在。
我向他走得更近：“爸爸，我要你告诉我你爱我。”父亲退后了一步，嘴闭得更紧了。他好像要说话，结果只是摇了摇头。
“说吧！”我大声喊道。
“是～我爱你～”父亲终于说出来了，他的手颤抖着，像受伤的鸟儿。就在那一刻，我见到父亲的眼睛里有泪光在闪动，这是我一生中从未见过的。
我站在父亲面前，吃惊得说不出话来。父亲是那样地爱我，以至于把这份爱说出口都让他哭泣。母亲是对的，在我生命中的每一天，父亲都以他的行动告诉我他有多爱我。
“我懂了，爸爸，”我说，“我懂了。
记住这一天
一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声？？
“对不起，能请您把音量调低些吗，”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃？？好吧～”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音？？有点响。”“呯～”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周
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围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。
但是，天知道，这哪有不发出声响的理由，暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。 “唉，实在太有影响了～今天再去说一声吧～”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊，”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。
“不行～”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。
我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严～
一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了～父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了”万籁此俱寂”的场面。
这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗，
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不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。 记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释～
一生有你
一曲《一生有你》让我泪流满面，朦胧的泪光中，你仿佛又微笑着向我走来－－－－－－－我亲爱的哥哥。
时光啊，你就像一江春水向东流，让大海吞噬了我们甜美的回忆，我睁开沉重的双眼，面前只有一片茫茫的大海，我弯下腰，捧起一捧深蓝深蓝略带咸味的海水，一闪一闪地，我仿佛回到了童年？？
小时候我总爱依赖着你。有一次，我们去宝顶山玩，翻越龙头山二道碑时，走在崎岖的山路上，眼望高不可攀的山峰，我泄气了，坐在地上赖着不走．你走过来，拉着我的手说：“妹妹，别怕，有哥哥在，我们一定会爬到山顶的。”你拉着我的手往上爬，一路上唱着歌，像两只自由的小鸟在飞翔，不经意间，我们就到了山头。在山头我总是笑，现在想想也许是开心满足吧～我在山头跑开了，像一匹脱缰的野马，在广阔的山头上随风奔跑，我感觉到就像是因为有了阳光，我变得灿烂了。
又有一次，我们那次没有高兴的开始，也没有美好的过程，
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更没有完美的结局，那一次是在秋天，让我们有了冲突，我常在想秋风萧瑟，洪波涌起，秋是凄凉的，诗人们常用秋天这段时间写自己如何思乡、想亲人，我们起的冲突会不会不是秋引起的。还记得那次我们在麻玉米，不知怎的我们吵起来了，你用晒谷子的担子打我，导致我倒在背后的背筐上，玉米子全部都飞跃起来，在地坎的周围乱跳，我倒在地上，像发脾气的小娃娃，哭得好凶，我猜想当时你一定吓着了，你那破碎和后悔的眼神看得出你有多无奈，你走过来说：“快起来，别哭了。”我猛地站起来，用眼睛死瞪着你，给了你一拳，你顿时抱着肚子在地上打滚，我知道你很痛，我走过去说：“哥快起来，别哭了。”你起来了说我没事，就进屋了。
不久妈妈回来了，看着你红肿的眼睛，妈妈问：“怎么回事，”你说是自己弄伤的，我躲在小屋里好难过。一个星期以后，我在学校读书，突然天下起了雨，放学了，同学们陆续回家了，我呆呆的望着窗外，猛的，我惊喜的看见朦胧的雨中，你微笑着向学校走来。天快黑了，泥泞的路上响起了我们欢快而急促的脚步声。回到家，妈妈告诉我你要到罗山去读书，和三姨爹生活在一起，我仿佛失去了什么似的，心里酸酸的。你轻轻地走到我身边，把那本你最喜欢的书《钢铁是怎样炼成的》放在我面前：“妹妹，坚强点，好好学习，可别让我失望哟～”看着你期望的眼睛，我使劲点点头。到今天我还在想是不是我太自私，永远长不大的娃娃脾气总让
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你伤心。当时我有点想哭，但我没有哭，跑进屋里给你拿了一个吊坠，小声说；“哥哥，我一定好好学习，争取也能考到罗山读书。”第二天，你走了，我一直追到村外，大声喊到：“哥哥，放假早点回来，我们再一起去爬山。” 因为有你，我苦涩的童年有了向往的美好。
因为有你，我找到了坚强的理由跨越了生命的栏杆。
因为有你，我学会了独立像在蓝天下自由飞翔的雄鹰。
我独坐窗前，《一生有你》的歌声慢慢响起，一股浓浓的亲情在我的身边荡漾。
篇五：初中写人作文讲座及范文
初中作文系列训练写人记叙文讲座及范文
知识要点概述： 以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
１、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
１．１ 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
１．１．１ 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
１．１．２ 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
１．１．３ 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应
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该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
１．１．４ 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
１．２ 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
１．２．１ 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
１．２．２ 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
１．２．３ 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
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运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
２、写两个人
写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
２．１ 要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
２．２ 用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要
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用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
３、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（ｂ、ｃ、ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾ｅ是文章的总结部分，它不仅是ｄ的自然过渡，而且常常是对ｂ、ｃ、ｄ的归纳小结，又是对ａ的照应。
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第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次ａ，写事情的起因；第二层次ｂ，写事情的发展；第三层次ｃ，写事情的高潮；第四层次ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
范文评析：
我心中的好老师
在你的记忆中，一定有让你感动的老师。孙老师就是我们最崇敬的好老师。她个子不高，有一双会说话的眼睛。
记得有一天，天气阴沉沉的，好似要发生什么大事。中午几个同学在教室里打闹着玩，忽然一声“啊”的惨叫声传到我们的耳朵里，许多同学循声望去，一个同学摔倒了，额头撞到了桌角，顿时鲜血直流。一位同学反应敏捷，飞奔着去找老师。孙老师正在吃饭，听了那个同学的报告，急忙放下碗筷，一路跑到教室，看到同学的受伤情况，赶忙掏出纸巾捂住伤口，抱起那个受伤的同学奔向医院？？
孙老师平时对同学和蔼可亲的，但是上课时很严厉。哪个同学要是开小差、做小动
作了。孙老师便会严厉地看着你，直到你乖乖地又聚精会神听起课来。下课了，孙老师的眼光又是那么柔和，同学们都喜欢和她说话、聊天。
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有一次，孙老师来教室发订正的本子。“罗心意，订正。”天哪，怎么有错。我不好意思地去拿本子。哎呀，这道题，我上课没认真听，怎么做啊，对，问同学，可是，让同学们知道了，多没面子呀，好歹我也是班里有头有脸的人物。不行不行？？去问老师，又有些不敢。抬起头，看到孙老师鼓励的目光，我犹豫了一下，走上了讲台。“孙老师，给我讲讲这道题吧～”孙老师接过本子，马上耐心地讲了起来？？在孙老师的指导下，我开窍了，很快把题做对了。
两年和你相伴的日子，点点滴滴都是您慈母般浓浓的师爱，一直弥散在我心间；一言一语都是您春风化雨般的尊尊教诲，一直激励着我不断进取。
孙老师，我真想再当一回您的学生。
点评：小作者很会观察，在与老师相处的过程，从一些小事中体会到老师对他们的关爱。字里行间表达着孩子真挚的感情。
我的同学
罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。
罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经
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过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着：“我、我、我？？”，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢，
现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。
除此之外，罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学，只要有同学找他帮忙，他都来者不拒，尽力而为，所以现在我们班的同学有困难，通常都会去向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举
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起手来，嘴里不停地喊着：“我～我～我来？？”唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。
美好的回忆
每个人，可能都有美好的回忆（当然，我也不例外（
那是个初夏的傍晚，我独自走在一条幽静的小路，漫无目的的走着（ 忽然，一个小男孩吸引了我的注意力（他长得很黑，跟块炭一样（看着他在东张西望，好奇心驱使着我去看看（ “小弟弟呀，在找什么，哥哥帮你～” “俺的钥匙一转眼就不见了，俺爸俺妈快要下班了，俺还要回去做饭呢～”说着说着，两滴豆大的眼泪就掉了下来（ 忽然，我猛的想起了什么，赶紧往回跑（“是它吧～”我气喘嘘嘘的来到他的面前（ “就是，谢谢大哥哥，俺叫小虎，来俺家坐坐（” 还没等我回过神来，他就已经把我拽到他家去了（ “你就不怕我是坏人，”我风趣的问到（ “不会的，大哥哥你人那么好，怎么会是坏人呢，” 看到他那肯定的表情，我不由惭愧，“你那钥匙，是我踢到河边的（”我支支吾吾的说到（ “俺爸说了，只错能改，也是好娃嘛～”？？ 就这样，我们认识了（ 就这样，我们成为了最好的朋友（ 后来，我们经常在一起玩（ 可是，我景不长，在相处了一个的月，他说他又要迁会老家（ 就这样，我们再也没有见过面了（ 记得临别时，
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他说：“哥哥，我们还会见面的，对不，” “嗯，一定会（”
虽然我们再也没有见过面，但是我们的友谊并没有结束，在和他相处的一个月里，我学会了很多（那是我一生中最美好的回忆（至今，我依然记忆犹新（
回忆我的爷爷
我的爷爷去世已经好几年了，但对于爷爷记忆，我仍然非常清晰，爷爷与我的感情之深胜过一切的亲人。在这个春雨绵绵的夜晚，谨以此文来怀念他老人家，愿爷爷在天国安息～
爷爷十几岁就参军了，参军后，爷爷主要负责传送情报，风里来雨里去，饥一顿饱一顿更是常事。也许是对当时的艰苦生活有着深刻的理解，所以自从我记事起，爷爷就不允许他身边的人浪费粮食，自己更是如此，吃饭时掉桌上一粒米都会捡起来了吃了，甚至连菜汤都要喝了，家里吃的东西都是放得不能再放了才舍得吃。至今我们家仍然继承着爷爷的这种艰苦朴素的作风。
在年幼的我看来爷爷是吝啬鬼、小气鬼。的确，爷爷自从解放后，爷爷一直在单位的担任领导职务，工资收入在当时也算是中上水平。但是，我听爸爸说，爷爷从来没有吃过什么好的，穿过什么好的，他对自己是那么吝啬。我记事的时候，爷爷早退休了，他的退休工资也挺高的，但从没有见他为自己买什么好吃好穿的。可是，每到爷爷发工资的时候，他总会给我们十元钱，告诉我们不许乱花，存起来买点有用
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的东西。
在我家村里，大多数人提起爷爷都说是大善人，甚至不知道我爷爷的名字，却知道陈善人，爷爷对有困难的人，总是能伸出援助之手，而从不计较。记得在我上小学时，我们的的班主任朱老师给我们上教育课，他拿了一本党史书，讲了整整一堂课的关于我爷爷为了送达情报，面对敌人的刁难，如何费尽心思与之周旋，如何帮助老乡等英雄事迹，全班同学都听得津津有味，讲完之后，他跟全班同学说，这位老红军就是我的爷爷时，全班同学都用羡慕的眼光看着我，我更是以自己有这样伟大的爷爷而自豪。我把这件事曾说给奶奶听，奶奶告
诉我，困难的时候，吃不上东西，饿死了很多人，你爷爷曾把家里仅有的一袋红薯分给朱老师一大半，才救了朱老师一家的命呀。我这才明白，原来朱老师一直都不会忘记曾经帮助过她的爷爷。
２００８ 年 ９ 月份，爷爷因病重医治无效而去世了。我清楚的记得，爷爷去世前一天，天色昏暗，刮起很大的风，我去医院看望爷爷，临走时，爷爷用一种很奇异的眼光看着我好长时间，好象有话要说，又没有说出口，我对爷爷说：“明天我再来看你。”没想到这是我跟爷爷说的最后一句话。在爷爷的追悼会上，我看着爷爷安祥的面容，身上盖着鲜红的党旗，静静地躺在那里，自己任凭泪水涌出，模糊了双眼？？
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每每回忆起爷爷临走时看我的那种眼神，我的眼睛就会湿漉漉的。我还没有孝顺爷爷，爷爷还没有享我一天的福，就这样走了，我后悔以前的不懂事，常惹爷爷生气。
现在我是一名中学生了，我将继承爷爷的遗志，发扬艰苦奋斗的作风，用优异的成绩来告慰爷爷的在天之灵
作文训练
训练目的：
１、掌握写人记叙文基础知识。
２、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
命题：
１、我的
要求：（１）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
（２）确立中心，中心要明确集中。
（３）字数不少于６００字。
２、写一篇回忆某人的文章。
要求：（１）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
（２）题目自拟，字数不少于６００字。
审题指导：
１、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
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题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
２、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故
乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛？？提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：
？中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人，
？题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。
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