教师寒假读书心得

作文一：《教师寒假读书心得》2700字

教师读书是生命成长的需求，以前的传道、授业、解惑的老师，已经不能顺应如今的教学。只要始终地学习，只要在教学相长中才能发展本人。上面是学习啦带来的教师暑假的读书心得，仅供参考。

１

教师暑假读书心得一：

在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉受益匪浅。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道：＆ｑｕｏｔ；茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。＆ｑｕｏｔ；咱们渴望读书，渴望获得知识，但是咱们却常常会有这样的纳闷：咱们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，好像浩瀚的海洋，博大精湛。作为咱们教师需求增强各方面的涵养来进步本人。所以咱们理应多读书，用书来污染心灵，用书中的知识充实本人。同时咱们也应抛弃古时旧的求知理念，什么＆ｑｕｏｔ；书中自有黄金屋＆ｑｕｏｔ；等等，都无余取。

２

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，考虑是最重要的，但是正如俗话所说：＆ｑｕｏｔ；好忘性不如烂笔头＆ｑｕｏｔ；，把考虑的结果整顿出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以协助咱们记忆考虑的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是本人的书，我还在书的空白处写下本人看法、疑难、评论等，或做一些记号。它会增强咱们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模拟渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听先生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话几乎比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了先生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心思质量，咱们当教师的要好好天时用和开发。在教学中，我无心或有意中出了这个那个错，先生都会及时地为我指出，这样不只师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得领会了教育的专制，在先生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心思也就获得了一种平

３

衡，这样的教师最能遭到先生的敬重。先生乐意与我走近，常把心里话通知我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和先生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次先生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感遭到了本身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我始终学习、始终完善的具体体现。

更深的领会是教师的成功，来自先生要当一名优良的教师，首先就意识教师是什么？要教好本人的先生，首先必须意识先生是什么？答案是显然的：教师是人，先生也是人。如何做人？其实这不仅是先生应该学会的｀，更应该是咱们教师要学会的！从泛滥的教育家的言行中咱们不难发现，做人贵在求真。只要真才是美，只要真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积攒，不断以来，我就以教育家的成功经验为自创，坚持以认真担任处世，以严于律己，宽于待人为准则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

４

二、言传言教，现身说法；

三、尊重先生，厚此薄彼；

四、讲求效率，细心认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非通过不知难。有人说，教给先生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不只有有一桶水，而且要有＆ｑｕｏｔ；自来水＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；长流水＆ｑｕｏｔ；。＆ｑｕｏｔ；问渠哪得清多么，为有源头活水来＆ｑｕｏｔ；，＆ｑｕｏｔ；是固教然后知困，学然后知无余也

５

＆ｑｕｏｔ；。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为整体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对本身的切实须要，选择和决定学习什么、怎么学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合本人的教育教学实际，我觉得做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如蜀道之难。只需咱们始终的增强理论学习，文秘网，始终积攒经验，长期地保持一颗猎奇心，想一想今天先生又将上演一幕怎么的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我本人又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为先生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

我很庆幸本人是一名教师，我也宿愿与我的同仁共勉：在读书中自我进步，走近先生，咱们都将是人生舞台中最重要的配角！

６

教师暑假读书心得二：

暑假期间学校布置了一份作业让每位教师看一本书，并写下读书领会。对于我来说如今难得会捧起一本书来看，兴许是由于在这个事实的生活环境让人变的越来越塌实，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久别的女儿回到了身边，于是想到了看一本对儿童教学的书，能汲取一些教育经验的同时也能完成了任务。于是在网上搜查，看到一本叫《卡尔威特的教育》引荐的人比较多，所以找来这本书，以下就是一些读这本书的领会。

书中讲述的是老卡尔．威特位乡村牧师，他把出生时他人认为低能的孩子教育为天赋的教育过程。这位乡村牧师与他人有着不一样的思想形式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这６国言语，并且精通动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。９岁时进入了哥廷根大学，年仅１４岁就被授予哲学博士学位，１６岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学传授，２３岁他发表了《但丁》一书，并成为钻研但丁的权威。他取得这番惊人的成就，

７

并不是因为他的天才有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到１４岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及本人教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育重视的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，仍然值得咱们每一位家长和教育工作者学习和自创。

我本人也正尝试依照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，只管如今还没有真正领会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。

８

作文二：《教师寒假读书心得》16200字

教师寒假读书心得

寒假教师读书心得体会

《给教师的建议》读书心得

向阳中学：王德友

根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一

精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。对啊～这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。　　　　　许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没

必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点，一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、海阔天空，而学生的思维就是适应生动有趣、海阔天空的；二、是知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习计划，实施教学过程中更容易做出符合实际的对策。总之教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营

养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地～苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧～我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。

篇二：教师寒假读书心得

教师寒假读书心得（１７２４字）

寒假期间学校布置了一份作业让每位教师看一本书，并写下读书体会。对于我来说现在难得会捧起一本书来看，也许是因为在这个现实的生活环境让人变的越来越浮躁，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久别的女儿回到了身边，于是想到了看一本对儿童教学的书，能吸取一些教育经验的同时也能完成了任务。于是在网上搜索，看到一本叫《卡尔威特的教育》推荐的人比较多，所以找来这本书，以下就是一些读这本书的体会。

书中讲述的是老卡尔．威特—位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人

有着不一样的思维方式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这６国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。９岁时进入了哥廷根大学，年仅１４岁就被授予哲学博士学位，１６岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，２３岁他发表了《但丁》一书，并成为研究但丁的权威。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方（转　载　于：ｗＷＷ．ｓｍＨＡｉｄａ．ｃＯＭ　海达范文网：教师寒假读书心得）法，他的父亲把小卡尔长到１４岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。

我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。

书中的第九章《什么样的教育才不会损害孩子》让我感触最深，一直以来怎样教育孩子和教育学生，让我很困惑。我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放纵他们，

也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。老卡尔的严格完全取决于道理。他说：“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。”他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详详细细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。如今，很多父母，老师把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自己变成暴君，把孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就应该以粗暴的方式对待他

们，这种做法的后果不但不能让孩子正确的认识自己，反而使孩子对父母、老师甚至对于所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。

边读这本书边对照自己教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：教育不是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育自己的孩子就应给像老卡尔教育孩子那样，怀有一颗感恩的心给孩子最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方法把孩子培养成全面发展的人。第九章中描述的老卡尔并不是一味的严厉，让我感受更多的是

“严而不厉，爱而不溺”的教育方法，而严与爱不同尺度的把握。在假期带女儿的这段时间里自己就有这样的感受。

刚把女儿从丈母娘家接回来的时候第一感觉就是让我感到责任很重大重，女儿跟自己已经快３年没有生活在一起了，很多时候在想自己亏欠女儿的太多了。长辈的教育跟父母的教育会存在很大的差异，担心女儿现在是不是已经有了很多坏习惯。因此在开始的几天自己都非常严格的按照自己的思维方式去要求女儿的行为，几天以后我感觉到女儿都不敢正眼面对自己，跟我讲话的时候都不敢用眼睛看我。而接下来正遇上春节的几天我就妥协了，什么事情都放任着她，结果所有的问题又开始暴露起来了，变的娇气任性一不开心就嚎啕大哭，大人们都要围着她转由着她就开心了。在春节过后我开始尝试自己独立跟女儿相处，跟老婆商量要渐渐的培养她自己的独立性，她自己能完成的事都要她自己独立完成，该严厉的时候就严厉，该表扬的时候表扬，渐渐的感觉在很多时候她自己也愿意接受这一切，也变得更加懂事了。

当我读完《卡尔威特的教育》时，对怎样从爱出发去教育孩子，就有了更深一层的理解。“严在当严处，爱在细微中”。孩子是不同的，只要身为教师的我们用心去感受，并付出真心地关心和爱护，用自身去影响他们，这才是教育和爱的本

质所在～

篇三：教师寒假读书心得体会

教师寒假读书心得体会

滨海办中心小学　４０２班　徐本利

今年寒假，我怀着激动的心情，读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教２５年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师～　　　　　有人说，爱是一

盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，着名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，２５年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。

篇四：教师寒假读书笔记

教师寒假读书笔记

《成为有思想的教师》这本书上大学的时候哲学老师给我们推荐过，那时候也只是因为肖川这个人在我们的课堂上被提及，老师顺便给我们介绍了一下他的著作，一直都是这样觉得，虽一直想着什么时候有时间拜读一下，可为这本书一直找不出时间，但当这本书放在自己的桌上被读完的时候，便觉得相见恨晚，所幸，我还是有幸拜读这本《成为有思想的教师》，让作为老师的我少了些许遗憾。

怎样成为有思想的教师，这是我拿起这本书的时候想到的第一个问题。书上是直接给我答案吗，或者，通过自己的概括能找出答案吗，显然不是～本书分为七章，依次为：理想的教育、受过教育的人、教师与知识分子、师生之间、读书　作文　修身、快乐的工作、诗意的生活。每一章节的文章不多，多为一些大师的作品，但是每一篇大师的作品后面都有肖川教授的经典品悟，这就是精华，让我从书中找到了答案，怎样成为有思想的教师的答案。

要想成为一个有思想的教师，关键是在教学中要有真情。“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。　真情是教师专业成长中博爱的体现，也是高品质教育必然的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教育中的爱。龙应台女士在《孩子，你漫漫来》中就愿意

坐在石阶上为一个年仅５岁的小男孩——王爱莲等上一辈子，愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他获取成功的希望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满足。请你多给孩子点儿时间和耐心，学会等待和宽容后定能感动他们。相信你的孩子也会因为有你这样的好老师而一步步地走向成功，从而感悟到成功的喜悦并不断地努力向上。这就是智慧型教师享受教育的快乐，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了这些，我们的教育依旧是事倍功半徒劳的苦差事。智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求还必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有对教育的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。有了爱，今日的教育就会有金灿灿的阳光，有了爱，孩子们的明天就会变得更美好，有了爱，孩子们的生活就会变得更充实。

通读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉～我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。

篇五：小学优秀教师寒假读书笔记读后感

《友善用脑——加速学习新方法》读后感

这个寒假，我的生活是忙碌的也是充实的。忙里偷闲我读了一本关于教育的书籍《友善用脑．——加速学习新方法》。它运用有关学习的新知识，让教师可以轻而易举地获得课堂教学的成功。

我们都知道教学的知识爆炸带来了学习的革命，同时也带来了挑战。这种挑战使我们这些教育者不得不反思我们的教学方法，力求教学的创新与突破，力求在思维和教学方法上改善学生的课堂表现提高教学质量。

读了这本书，我的第一收获就是了解了“友善用脑”的教学理念是什么。　关于友善用脑的教学理念它来自于对众多规律的大量研究。《友善用脑——加速学习新方法》是新西兰教育家克里斯蒂？沃德提出的以人本主义思想为基础、以脑科学研究成果为依据、以“教会学习”为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。《友善用脑——加速学习新方法》一书是由克里斯蒂？沃德授权北京市澳罗拉国际教育文化交流中心翻译出版的。友善用脑从关注孩子的心理、生理的角度探讨孩子的学习，提出每个人的大脑都不一样，所以每个学生建立知识体系和记忆的方式也不一样。造成这种差别的原因与遗传的影响、后天的经历、对内外环境的感

知以及大脑当前的状况等有关。友善用脑切实针对每个学生的情况，充分发挥学生的积极性，使之主动轻松地参与学习。友善用脑分析了造成学生学习困难的主要原因是压力，告诉我们如何保持大脑健康的方法：比如大量吸入新鲜空气，吐出废气；站立、伸展、散步、摇晃、聊天、发声；唱歌、大笑、按摩（脑保健操）、听音乐等等。

当然必要的营养是友善用脑轻松学习的前提。许多青少年早餐不足、进食过快、蛋白质不足、矿物质和维生素不足、脂肪过量等，都不利于孩子健康成长。我们提倡营养餐和良好的饮食习惯，多吃粗粮蔬菜水果，保证早晨吃含蛋白质丰富的食物，使孩子有充沛的精力学习。

提倡适当放松有利于健康用脑，坚持日常锻炼，做协调性的交叉运动，用放松来消除紧张，达到身体平衡和头脑清醒，是孩子轻松学习的一个重要保证。

总之，友善用脑提出的与大脑生理机能相关的问题应该引起我们老师和家长及孩子的注意，提到的解决办法是值得老师和家长去学习去实践的。了解脑的生理机能，能够更好地发挥它的潜能，能让每一个孩子轻松学习健康成长～

其次读了这本书我还知道“友善用脑”对于我们这些教育者所要面临的挑战是什么。

那就是当教师要响应学习革命的号召，在学习中发起一场教学革命时，认识到学生们巨大的学习潜力和每个学生独特的学习风格，采用最好的教学模式，让所有的学生都能够高效率地学习，并且教会学生怎样轻松而自然地学习。老师们所面临的最大的挑战就是要认识到每个学生的大脑都天赋各异，老师应该欣赏和利用每个学生大脑的特点。当教师以友善用脑的　方式教授课程内容的时候，学生能够更容易接受知识。要想做到这一点，意味着老师要帮助所有的学生做好准备，了解每个学生的学习风格，在课堂教学中因材施教，相信每个学生的能力，只要教师从思想上意识到这一点，从教学态度或者教学方法上稍作改变，允许学生按照自己的方式去学习，学生的巨大潜力一定会得到最有效的发挥。教学的效力也会得到做大限度的提高。

当然，我这个从事教育多年的教师也不能因为一本书上的理论知识的引导而盲目地去推从，因为就目前的现状而言，　学生厌学现象已成为普遍存在的问题，对此教师牢骚满腹，学生苦不堪言。难道学生对学习真的没有热情可言了吗，不，我们应该透过那表面平静甚至有些逆反捣乱的背后，去发现

其中蕴藏着的巨大热情，有待我们教师去激发。因为每个学生都是天生的学习者。既然他不能适应我们的教学方法，那就让我们去适应他们而选择教学方法吧～教学中“友善用脑”可帮助我们改变这种状态，营造有益于大脑的环境。比如：

１．“友善用脑”的开场白对教学的帮助：

良好的开始是教学成功的关键，用“友善用脑”的开场白上起始课，是收获惊喜的第一步。记得这学期我刚刚接手五年级（５）班起始课我就用舒缓、行云流水般的音乐和教师挂在外面墙上的照片把学生迎进教室；并且在上课前我首先走到学生中间，带着慈爱的微笑和每位学生进行目光交流，让每一位学生感受到他（她）是受老师欢迎的。然后我做自我介绍——姓名、学历、教龄、工作业绩、个人爱好等，并把我个人兴趣爱好告诉给学生，让学生感受到眼前的老师不仅工作出色而且生活很有品味。接下来我用积极的语调点每一位学生的名字，请他（她）们逐一上台做自我介绍。在教师引导下全班学生都用欣赏的目光注视着做自我介绍的学生，并向他（她）表达欢迎。师生心理距离一下子拉近了。　而且在以后语文课上我经常播放节奏舒缓、轻柔的音乐，并用积极语调点学生名字，学生内心平静轻松，班内气氛祥和。

２．当然教师与学生边交流边讲解也是和学生进行有效交流的途径之一：　传统的课堂教学模式，是以教师为中心，忽略了学生这个教育主体。师生交流少，学生没有参与感，精力不容易集中。我认为课堂上教师应边与学生交流边讲解，使学生的学习思路与教师的讲解思路高度一致。讲解时要从学生实际出发，

不断提出质疑：“为什么会这样，”“假如怎样？？又怎样，”要让学生独立思考，提出见解，不要害怕学生提出错误见解，要千方百计地肯定学生，使学生的思维保持在活跃、兴奋状态。这样的课堂，学生有参与感，在展示自我的同时，思维得到训练。

３．课堂上教师把握学生需求，联系生活实际应该成为课堂教学的主流：　课堂教学最常见的问题是，就是学生常常会感到课堂上的教学内容内容与他们的实际生活毫无联系，那么能让学生个人融入学习过程是成功的先决条件。当老师帮助学生们找到他们自己和课堂之间的联系，并且允许学生进行适当的个人选择时，学生的压力减小了，而学习的主动性就增加了。我认为最有效的老师就是懂得怎样帮助学生自己把握和安排学习进程的老师。

当学生有学习某些事物的意愿或能选择他们要做什么和怎么做时，他们就会从“要我学”转变为“我要学”。

４．将冥想引入课堂更是友善用脑的理念运用于课堂教学帮助学生整理学习内容的有效手段：

在每节课的刚刚开始和将要结束时，采用舒缓的音乐作为背景，引导学生进入深度放松之后，进行如下积极暗示：心灵的洗涤、成功激励、生命目的找寻，帮助学生把积压在内心中的污垢清洗掉，把纷乱的内心从外面的世界收回来，使内心回复宁静轻松快乐，明确生命目的，以更好的精神面貌投入到学习中去或者去整理本节课所有的收获。用冥想来达到此目的，总体效果是很不错的，许多学生反映心里舒服极了，学习效率明显提高，并请求经常做冥想。每月做一次大型冥想，每周有一两次短时间冥想。通过冥想，学生内心平和，班级整体气氛祥和。学生不仅学习成绩明显提高，而且人际冲突明显减少，在这种氛围下，教师可以采用低音部教学，效果非常好。每次刚刚开始上课给学生冥想的时间，班里总有几个学生无法进入状态，大概这些学生不易受暗示，主导意识较强，或有心事，注意力不集中，缺乏安全感等，但只要他们坚持下来不打扰别人，结束时我都会逐一向他们表示感谢。这种尊重会带来下次课更友善的合作。冥想可以使人

身心进入深度放松状态，激发人的创造力，而放松是加速学习的关键。放松状态是应付现代生活压力和提高成功学习和表演能力的神奇而快捷的途径。

采用友善用脑的方法进行教学对学生是有效的，因为此时的学生已进入了接受信息的最佳身体／大脑状态。让学生在教室里感到既安全又受到鼓舞，上新颖的起始课，尽可能多地表扬，用平和有效的音乐营造所需的情绪／氛围，授课进度平稳、内容有序、富有创造性，尊重所有学生自身的思维方式，分组搞各种活动激励每个学生，上学生需要的内容，尽可能让学生有参与感，营造出有益的氛

围等等，都是采用“友善用脑”的教学方法的重要步骤，“友善用脑”不仅深受学生欢迎，同时也给教师的教学带来了惊喜。

但是，心理疲劳与用脑过度同样会造成学生学习的疲劳和厌学现象，要消除心理疲劳，应该强调劳逸结合，体脑结合，更关键的在于科学用脑。科学用脑最重要的措施是顺应大脑活动的生理节律，尤其是不可以长时间以各种强制手段增加脑力劳动的负荷。脑的健康是人体健康的基础和保证，讲保健，盼长寿，那麽，及时消除心理疲劳，一辈子注重脑保健也是至关重要的。

读了《友善用脑》我的第三个收获就是作为教师还得明白怎样科学用脑。　我们都知道脑是人高级神经活动的中枢，思维的器官。科学的用脑，讲究用脑卫生、不但能提高工作效率，而且能保持旺盛的精力，取得事业的成功。科学的用脑主要应当注意以下几个方面。

１．劳逸结合。要科学的安排用脑，注意劳逸结合，有张有弛。这样会使大脑的工作有节制，不疲劳过度，比如有的学生看书时，把文理科的课程交替的学习，这样的做法使大脑皮层中的兴奋灶从一个区域转移到另一个区域，结果大脑皮层的神经系统不但不会疲劳，而能使的两科的学习互相促进。另外，根据大脑的活动特点，因时而异的安排用脑也是很重要的。　比如早晨起床后，经过一夜的休息，大脑的活动能力很强，故记忆力最好，可做一些记忆性较强的工作。文化课和活动课交叉上，每天一小时的阳光活动等，另外由于知识信息进入大脑后就入睡，有助于知识的条理化，因此早上和晚上临睡前，背诵课文或公式是再合适没有了。

２．保证睡眠。充足的睡眠是保证大脑工作的重要因素，因为长时间的工作，使大脑皮层神经细胞疲劳，充足的睡眠会消除这种疲劳，恢复脑力。一般来说，１５，２０岁的青少年，每

天至少要睡９，１０个小时，成年人要保证８小时，小学生应该需要更长的睡眠时间。有条件的话，中午可以小睡，使脑细胞得到暂时休息，以充沛精力投入下午的学习和工作。

３．参加运动。积极的参加体育锻炼和文娱活动，对大脑来说是一种积极的休息，能调节大脑继续有效的工作。此外，保持良好的情绪对人体的健康有很大意义。心理学的研究表明，情绪的变化对脑有很大影响。精神紧张和焦虑、苦闷和悲伤都能使脑细胞的能量过度消耗，使大脑处于衰弱状态。因此，健康的身体与良好的情绪是科学用脑的主要方面。

４．注意营养。为了保证脑的功能，还应当从饮食结构上给以补助以增加脑的能量。如摄入豆制品、蛋白、鱼、精肉等，都可以达到这一目的。　科学用脑是一个完整的系统工程，各方面均需照顾，不能遗漏。

总之，读了这本教育专著，我明白了教师在今后的教学过程中，不仅要从教学的态度和方法上去调整自己，更重要的要将“友善用脑”的教学理念贯穿于整个教学过程，让教师和学生都成为友善用脑的受益者，这将成为我这个一线教师永远追求的目标。

作文三：《教师寒假读书心得》2900字

教师寒假?读书?心得??

的营?养，?才能?不断?地充??实我们的?头脑?，提?升我?们的?思想?，才?能让??我们摆脱?“坐?吃山?空”?、“?无物?可教?”“?书到?用时?方恨??少”的尴?尬境??地～苏霍?姆林?斯基?说过?：?

“一??个真正的?人应?当在?灵魂?深处?有一?份精?神宝?藏，?这就?是他?通宵??达旦地读?过一?二百?本书?。”?通过?《给??教师的建?议》?这本?书，?我们?教师?，尤?其是?年轻?的教?师更?要坚?持不?懈地?读书?，读?教育?名家?的书?，吸??纳各?家思想之?所长?，为?自己?的教?育教?学工?作服?务，?提高?自己?的教?育教?学水??平而努力?。教?师寒?假读??书心得三?：?

教师?寒假?读书?心得?（?１７２?４?字）寒?假期?间学?校布?置了?一份?作业?让每??位教师看?一本?书，?并写?下读?书体?会。?对于?我来?说现?在难??得会捧起?一本??书来看，?也许?是因?为在?这个?现实?的生?活环?境让?人变?的越?来越?浮躁?，静??下心来看?一本??书往往变?的是?一件?奢侈?的事?情。?假期?正好?久别?的女?儿回??到了身边?，于?是想?到了?看一?本对?儿童?教学??的书，能?吸取?一些?教育?经验??的同时也?能完?成了?任务?。于?是在?网上?搜索?，看?到一?本叫?《卡?尔威?特的??教育》推?荐的?人比?较多?，所?以找?来这?本书?，以?下就?是一?些读?这本?书的??体会。书?中讲?述的?是老?卡尔??．威特—?位乡?村牧?师，?他把?出生?时别?人认?为?低能的?孩子?教育?为天?才的?教育?过程?。这?位乡?村牧??师与别人?有着?不一?样?的思维?方式?。小?卡尔?出生??时是个被?认为?有些?痴呆?的婴?儿，?但他?八九?岁?就?能自由运?用法?语、?德语?、意?大利?语、?拉丁?语、?英语?和希?腊语?这?６国语??言，并且?通晓?动物?学，?植物?学，?物理?学，?化学?，尤?其擅?长数?学。?９?岁时?进入了?哥廷?根大?学，?年仅?１４?岁就?被授?予哲?学博?士学?位，?１６?岁获?得法?学?博士学?位，?并任?命为?柏林?大学?的法?学教?授，?２３?岁他?发表?了《?但丁??》一?

书，并成?为研?究但?丁的?权威?。他?取得?这番?惊人?的成?就，?并不?是由?于他??的天赋有?多高?，而?是全?赖于?他父?亲的??教育方法?，他?的父?亲把?小卡?尔长??到１４?岁以前?的教?育写?成了?这本?书，?这本?书中?记载?了卡?尔的?成长?过程??，以及自?己教?学的?心得?和独?辟蹊?径的?教育?方法?。卡??尔威特教?育注?重的?是?家庭教?育，?尤其?是父?母对?孩子??的影响，?这本?书在?问世?了三?个世?纪后?，?依然值?得我??们每一位?家长?和教?育工?作者?学习?和借?鉴。?我自?己也?正尝?试?按照老?卡尔?的教?育理?念去?教育?我的?女儿?，虽?然现?在还?没有?真正?体会?到?书中教?育的?成果?，但?有些?内容?确实?讲得?十分?有理?。书?中的?第九?章《?什?么样的?教育?才不?会损?害孩?子》?让我?感触?最深?，一?直以?来怎?样教??育孩子?和教育?学生?，让?我很?困惑?。我?们固?然很?爱我??们的学生?和孩?子，?但也?不?能因为?爱就?放纵?他们?，也??不能以严?格为?借口?就过?于苛?刻的?对待?他们?，?这个度??很难把握?。书?中的?这个?章节?写了?老卡?尔在?如何?教育?孩子?这个?问?题上的?态度?和尺?度的?把握?。老?卡尔?的严?格完?全取?决于?道理?。他?说：?　?

“纵容?只会?使一?个很?好的?孩子?变成?一块?不可?雕琢?的朽?木。?”他?将?儿子在?花园?舞剑?时不?小心?将一?束花?砍倒?后如?何处?理这?件事?，而??他又是?如何引?导的?过程?在书?中写?得详?详细?细。?老卡??尔的做法?让每?一位?读者?钦?佩。如?今，?很多?父母?，老??师把对孩?子的?严格?教育?理解?为专?制，?不知?不?觉中把??自己变成?暴君?，把?孩子?变成?唯命?是从?的懦?夫。?他们?以为?孩子?不?听话就?应该?以粗?暴的?方式?对待?他们?，这?种做?法的?后果?不但?不能?让孩?子?正确的?认识?自己?，反?而使?孩子?对父?母、?老师?甚至?对于?所有?人产?生怨??恨，使性??格与人格?产生?扭曲?。边?读这?本书?边对?照自?己教?育学?生的?过程??和方法，?感受?颇深?。夏?曦尊?说：?　?

教育不?是没?有感?情，?没有?爱的?教育?，就?如同?池塘?里没?有水?一样??，不称其?为池?塘，?没有?情感?，没?有爱?也就?没有?教育??。我觉得?教育?学生?，?

教育自?己的?孩子?就应?给像?老卡?尔教?育孩?子那??样，怀有?一颗?感恩?的心?给?孩子最?博大?的爱?，用?智慧?和知?识以?及正?确的?教育?方法?把孩?子培?养成?全?面发展?的人?。第?九章?中描?述的?老卡?尔并??不是一味?的严?厉，?让我?感受?更?多的是?“严?而不?厉，?爱而?不溺?”的?教育?方法?，而?严与?爱不?同尺?度的?把?握。在?假期?带女?儿的?这段?时间?里自??己就有这?样的?感受?。刚?把女?儿从?丈?母娘家?接回?来的?时候?第一?感觉?就是?让我?感到?责任?很重?大重?，女?儿跟?自?己已经?快?３年没?有生?活在?一起?了，?很多?时候?在想?自己?亏欠?女儿?的太?多了?。长?辈的?教育?跟父?母的?教育?会存?在很?大的?差异?，担?心女?儿现?在是?不是??已经有了?很多?坏习?惯。?因此?在开?始的?几天?自己?都非?常严?格的?按照?自己??的思维方?式去?要求?女儿?的行?为，?几天?以后?我感?觉到?女儿?都不?敢正?眼面??对自己，?跟我?讲话?的时?候都?不敢?用眼?睛看?我。?而接?下来?正遇?上春?节的??几天我就?妥协?了，?什么?事情?都放?任着?她，?结果?所有?的问?题又?开始?暴露??起来了，?变的?娇气?任性?一不?开心?就嚎?啕大?哭，?大人?们都?要围?着她?转由??着她就开?心了?。在?春节?过后?我开?始尝?试自?己独?立跟?女儿?相处?，跟?老婆??商量要渐?渐的?培养?她自?己的?独立?性，?她自?己能?完成?的事?都要?她自?己独??立完成，?该严?厉的?时候?就严?厉，?该表?扬的?时候?表扬?，渐?渐的?感觉?在很??多时候她?自己?也愿?意接?受这?一切?，也?变得?更加?懂事?了。?当我?读完?《卡??尔威特的?教育?》时?，对?怎样?从爱?出发?去教?育孩?子，?就有?了更?深一?层的??理解。“?严在?当严?处，?爱在?细微?中”?。孩?子是?不同?的，?只要?身为?教师??的我们用?心去?感受?，并?付出?真心?地关?心和?爱护?，用?自身?去影?响他?们，??这才是教?育和?爱的?本质?所在?～?

作文四：《教师寒假读书心得》4800字

教师寒假读书心得一：教师寒假读书心得

在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道：＂茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。＂我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么＂书中自有黄金屋＂等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：＂好记性不如烂笔头＂，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的｀，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有＂自来水＂、＂长流水＂。＂问渠哪得清如许，为有源头活水来＂，＂是固教然后知困，学然后知不足也＂。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！

教师寒假读书心得二：教师寒假读书心得（１３３５字）

作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀！但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，我从中受益匪浅。

《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的知识，肚子里还应该装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

在现实生活中，我了解到许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师知识越丰富，讲起课来内容就越生动有趣，而学生的思维也就越容易跟上老师；其次，随着信息时代的不断进步，知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最后但不只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习计划，实施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相符合的对策。总之，教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”通过《给教师的建议》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。

教师寒假读书心得三：教师寒假读书心得（１７２４字）

书中讲述的是老卡尔．威特—位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这６国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。９岁时进入了哥廷根大学，年仅１４岁就被授予哲学博士学位，１６岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，２３岁他发表了《但丁》一书，并成为研究但丁的权威。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到１４岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。

我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。

书中的第九章《什么样的教育才不会损害孩子》让我感触最深，一直以来怎样教育孩子和教育学生，让我很困惑。我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放纵他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。老卡尔的严格完全取决于道理。他说：“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。”他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详详细细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。如今，很多父母，老师把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自己变成暴君，把孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就应该以粗暴的方式对待他们，这种做法的后果不但不能让孩子正确的认识自己，反而使孩子对父母、老师甚至对于所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。

当我读完《卡尔威特的教育》时，对怎样从爱出发去教育孩子，就有了更深一层的理解。“严在当严处，爱在细微中”。孩子是不同的，只要身为教师的我们用心去感受，并付出真心地关心和爱护，用自身去影响他们，这才是教育和爱的本质所在！

作文五：《教师寒假读书心得》8500字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?教师寒假?读书心得?

篇一：?

?寒假教师?读书心得?体会　《?给教师的?建议》读?书心得　?向阳中学?：给教师?的建议》?读书心得?　向阳中?学》、《?新课程标?准》和《?给教师的?建议》等?书籍，但?是给我印?象最深刻?的是《给?教师的建?议》这本?书，受益?匪浅。“?书到用时?方恨少，?事非经过?不知难。?”对于我?们教师而?言，要学?的东西实?在太多，?而我们知?道的东西?又太少了?。《给教?师的建议?》是一本?非常好的?指导教育?理论和实?践的书籍?，它带给?我极大的?启发和深?深的感触?。书中给?教师提出?了一百条?建议，每?一条建议?谈到一个?问题，有?生动的实?际事例，?也有精辟?的理论分?析，很多?都是苏霍?姆林斯基?教育教学?中的实例?，娓娓道?来，真让?我获益匪?浅。

?　　　苏?霍姆林斯?基在许多?条建议中?都提到，?教师要提?高自己的?教育素养?，就必须?要读书、?读书、再?读书。要?把读书当?作第一精?神需要，?当作饥饿?者的食物?。教师应?该要不断?培养自己?读书的兴?趣，要喜?欢博览群?书，要能?在书本面?前静下心?来，善于?对书本中?的内容深?入地思考?。“教给?学生一杯?水，教师?应该有一?桶水。”?这话固然?有道理，?但一桶水?如不添加?，也有用?尽的时候?。确实，?我们教师?教给学生?的那点基?础知识，?只是沧海?一粟，教?师要想提?高自己的?教育水平?，在教学?时游刃有?余，这就?需要持之?以恒地读?书，读那?些教育专?著，从而?不断地补?充自己的?知识的储?备能量，?使自己的?知识海洋?变得越来?越宽广。?对啊～这?段话发人?深省，让?我从本质?上领悟了?一些教育?技巧的奥?秘。

?　　　许?多老师经?过多年的?教学，认?为自己对?所教内容?已烂熟于?心，没必?要再认真?努力地学?什么新东?西。这是?非常错误?的观点，?

一?、因为知?识越丰富?，讲起课?来就越内?容生动有?趣、海阔?天空，而?学生的思?维就是适?应生动有?趣、海阔?天空的；?

二?、是知识?是需要时?时更新的?，老的东?西总会被?淘汰的；?

三?、就是教?师在不断?学习中亲?身体验学?习过程能?更加理解?学生的学?习过程，?在制定学?习计划，?实施教学?过程中更?容易做出?符合实际?的对策。?总之教师?永远没有?理由停止?学习或放?松学习，?而学习就?正是在不?断的阅读?中实现。?

?　一个人?只有不停?地读书，?才能从知?识的海洋?里汲取更?多的营养?，才能不?断地充实?我们的头?脑，提升?我们的思?想，才能?让我们摆?脱“坐吃?山空”、?“无物可?教”的尴?尬境地～?苏霍姆林?斯基说过?：新课程?标准》和?《给教师?的建议》?等书籍，?但是给我?印象最深?刻的是《?给教师的?建议》这?本书，受?益匪浅。?“书到用?时方恨少?，事非经?过不知难?。”对于?我们教师?而言，要?学的东西?实在太多?，而我们?知道的东?西又太少?了。《给?教师的建?议》是一?本非常好?的指导教?育理论和?实践的书?籍，它带?给我极大?的启发和?深深的感?触。书中?给教师提?出了一百?条建议，?每一条建?议谈到一?个问题，?有生动的?实际事例?，也有精?辟的理论?分析，很?多都是苏?霍姆林斯?基教育教?学中的实?例，娓娓?道来，真?让我获益?匪浅。　?

?苏霍姆林?斯基在许?多条建议?中都提到?，教师要?提高自己?的教育素?养，就必?须要读书?、读书、?再读书。?要把读书?当作第一?精神需要?，当作饥?饿者的食?物。教师?应该要不?断培养自?己读书的?兴趣，要?喜欢博览?群书，要?能在书本?面前静下?心来，善?于对书本?中的内容?深入地思?考。“教?给学生一?杯水，教?师应该有?一桶水。?”这话固?然有道理?，但一桶?水如不添?加，也有?用尽的时?候。确实?，我们教?师教给学?生的那点?基础知

识?，只是沧?海一粟，?教师要想?提高自己?的教育水?平，在教?学时游刃?有余，这?就需要持?之以恒地?读书，读?那些教育?专著，从?而不断地?补充自己?的知识的?储备能量?，使自己?的知识海?洋变得越?来越宽广?。对啊～?这段话发?人深省，?让我从本?质上领悟?了一些教?育技巧的?奥秘。　?

?许多老师?经过多年?的教学，?认为自己?对所教内?容已烂熟?于心，没?必要再认?真努力地?学什么新?东西。这?是非常错?误的观点?，

?一、因为?知识越丰?富，讲起?课来就越?内容生动?有趣、海?阔天空，?而学生的?思维就是?适应生动?有趣、海?阔天空的?；

?二、是知?识是需要?时时更新?的，老的?东西总会?被淘汰的?；

?三、就是?教师在不?断学习中?亲身体验?学习过程?能更加理?解学生的?学习过程?，在制定?学习计划?，实施教?学过程中?更容易做?出符合实?际的对策?。总之教?师永远没?有理由停?止学习或?放松学习?，而学习?就正是在?不断的阅?读中实现?。

?　　一个?人只有不?停地读书?，才能从?知识的海?洋里汲取?更多的营?养，才能?不断地充?实我们的?头脑，提?升我们的?思想，才?能让我们?摆脱“坐?吃山空”?、“无物?可教”的?尴尬境地?～苏霍姆?林斯基说?过》一书?。这本书?记载了李?老师从教?２５年的?经验与收?获，书中?从作者步?入岗位初?期写起，?从青涩写?起，到有?一定的经?验，到经?验丰富，?满腹经纶?，将自己?的成长与?成熟一步?步介绍给?了我们。?读后，使?我受益匪?浅。李镇?西的教育?思想和智?慧，对教?育观、学?生观、班?级管理、?学生思想?工作、学?生心理健?康、语文?教学的理?念和实践?，都有其?独到的见?解。他的?观点，他?对班级的?管理，使?我感动，?折服。同?时，使我?这个颇有?一定教龄?的教师，?从中找到?了前进的?方向，更?看到了未?来和希望?。在这里?，我可以?找到教育?的最新理?念；在这?里我可以?学到宝贵?的经验总?结。从李?老师成长?的印记中?，我们可?以看到自?己进步的?影子；从?他的成功?教育案例?中，我找?到了一些?适合我们?的方法。?它让我明?确了作为?一名教师?的目标，?那就是成?为一位勇?于自我批?评、善于?积累、善?于反思、?有爱心、?勇于挑战?、有目标?的老师～?　有人说?，爱是一?盏灯，黑?暗中照亮?前行的你?；爱是一?首诗，冰?冷中温暖?渴求的心?房；爱是?夏日的风?，冬日的?阳，春日?的雨，秋?日的果。?是啊，着?名教育家?李镇西的?教育理念?《爱是永?恒的教育?理念》，?正是证明?了这一点?。他把自?己所有的?爱，全部?倾注给了?他所热爱?的教育事?业，２５?年如一日?，爱生如?子，用他?那“激情?燃烧的岁?月”，谱?写着一幕?幕爱的篇?章。他把?自己融入?到班级这?个集体大?家庭里，?走进学生?的情感世?界里面去?，把自己?当作学生?的朋友，?去感受学?生的喜怒?哀乐，去?赢得学生?的信任与?敬佩。　?

?对照李镇?西的教育?方法，我?发现：爱?是永恒的?教育理念?》，正是?证明了这?一点。他?把自己所?有的爱，?全部倾注?给了他所?热爱的教?育事业，?２５年如?一日，爱?生如子，?用他那“?激情燃烧?的岁月”?，谱写着?一幕幕爱?的篇章。?他把自己?融入到班?级这个集?体大家庭?里，走进?学生的情?感世界里?面去，把?自己当作?学生的朋?友，去感?受学生的?喜怒哀乐?，去赢得?学生的信?任与敬佩?。

?　　对照?李镇西的?教育方法?，我发现?》一书，?我对比反?思自己，?深感愧疚?，觉得自?己与一个?好老师的?差距太大?。篇三：?

?小学优秀?教师寒假?读书笔记?读后感　?《友善用?脑——加?速学习新?方法》读?后感　这?个寒假，?我的生活?是忙碌的?也是充实?的。忙里?偷闲我读?了一本关?于教育的?书籍《友?

善用脑．?——加速?学习新方?法》。它?运用有关?学习的新?知识，让?教师可以?轻而易举?地获得课?堂教学的?成功。　?

?我们都知?道教学的?知识爆炸?带来了学?习的革命?，同时也?带来了挑?战。这种?挑战使我?们这些教?育者不得?不反思我?们的教学?方法，力?求教学的?创新与突?破，力求?在思维和?教学方法?上改善学?生的课堂?表现提高?教学质量?。

?　　读了?这本书，?我的第一?收获就是?了解了“?友善用脑?”的教学?理念是什?么。　　?　　　关?于友善用?脑的教学?理念它来?自于对众?多规律的?大量研究?。《友善?用脑——?加速学习?新方法》?是新西兰?教育家克?里斯蒂？?沃德提出?的以人本?主义思想?为基础、?以脑科学?研究成果?为依据、?以“教会?学习”为?理念，强?调教师、?学生、家?长三方互?动、积极?学习的新?方法。《?友善用脑?——加速?学习新方?法》一书?是由克里?斯蒂？沃?德授权北?京市澳罗?拉国际教?育文化交?流中心翻?译出版的?。友善用?脑从关注?孩子的心?理、生理?的角度探?讨孩子的?学习，提?出每个人?的大脑都?不一样，?所以每个?学生建立?知识体系?和记忆的?方式也不?一样。造?成这种差?别的原因?与遗传的?影响、后?天的经历?、对内外?环境的感?知以及大?脑当前的?状况等有?关。友善?用脑切实?针对每个?学生的情?况，充分?发挥学生?的积极性?，使之主?动轻松地?参与学习?。友善用?脑分析了?造成学生?学习困难?的主要原?因是压力?，告诉我?们如何保?持大脑健?康的方法?：友善用?脑——加?速学习新?方法》读?后感　这?个寒假，?我的生活?是忙碌的?也是充实?的。忙里?偷闲我读?了一本关?于教育的?书籍《友?善用脑．?——加速?学习新方?法》。它?运用有关?学习的新?知识，让?教师可以?轻而易举?地获得课?堂教学的?成功。　?

?　　读了?这本书，?我的第一?收获就是?了解了“?友善用脑?”的教学?理念是什?么。　　?　　　关?于友善用?脑的教学?理念它来?自于对众?多规律的?大量研究?。《友善?用脑——?加速学习?新方法》?是新西兰?教育家克?里斯蒂？?沃德提出?的以人本?主义思想?为基础、?以脑科学?研究成果?为依据、?以“教会?学习”为?理念，强?调教师、?学生、家?长三方互?动、积极?学习的新?方法。《?友善用脑?——加速?学习新方?法》一书?是由克里?斯蒂？沃?德授权北?京市澳罗?拉国际教?育文化交?流中心翻?译出版的?。友善用?脑从关注?孩子的心?理、生理?的角度探?讨孩子的?学习，提?出每个人?的大脑都?不一样，?所以每个?学生建立?知识体系?和记忆的?方式也不?一样。造?成这种差?别的原因?与遗传的?影响、后?天的经历?、对内外?环境的感?知以及大?脑当前的?状况等有?关。友善?用脑切实?针对每个?学生的情?况，充分?发挥学生?的积极性?，使之主?动轻松地?参与学习?。友善用?脑分析了?造成学生?学习困难?的主要原?因是压力?，告诉我?们如何保?持大脑健?康的方法?》我的第?三个收获?就是作为?教师还得?明白怎样?科学用脑?。

?　　我们?都知道脑?是人高级?神经活动?的中枢，?思维的器?官。科学?的用脑，?讲究用脑?卫生、不?但能提高?工作效率?，而且能?保持旺盛?的精力，?取得事业?的成功。?科学的用?脑主要应?当注意以?下几个方?面。

?　　１．?劳逸结合?。要科学?的安排用?脑，注意?劳逸结合?，有张有?弛。这样?会使大脑?的工作有?节制，不?疲劳过度?，比如有?的学生看?书时，把?文理科的?课程交替?的学习，?这样的做?法使大脑?皮层中的?兴奋灶从?一个区域?转移到另?一个区域?，结果大?脑皮层的?神经

系统不但不会??疲劳，而?能使的两?科的学习?互相促进?。另外，?根据大脑?的活动特?点，因时?而异的安?排用脑也?是很重要?的。

?　　　比?如早晨起?床后，经?过一夜的?休息，大?脑的活动?能力很强?，故记忆?力最好，?可做一些?记忆性较?强的工作?。文化课?和活动课?交叉上，?每天一小?时的阳光?活动等，?另外由于?知识信息?进入大脑?后就入睡?，有助于?知识的条?理化，因?此早上和?晚上临睡?前，背诵?课文或公?式是再合?适没有了?。

?　　２．?保证睡眠?。充足的?睡眠是保?证大脑工?作的重要?因素，因?为长时间?的工作，?使大脑皮?层神经细?胞疲劳，?充足的睡?眠会消除?这种疲劳?，恢复脑?力。一般?来说，１?５，２０?岁的青少?年，每天?至少要睡?９，１０?个小时，?成年人要?保证８小?时，小学?生应该需?要更长的?睡眠时间?。有条件?的话，中?午可以小?睡，使脑?细胞得到?暂时休息?，以充沛?精力投入?下午的学?习和工作?。

?　　３．?参加运动?。积极的?参加体育?锻炼和文?娱活动，?对大脑来?说是一种?积极的休?息，能调?节大脑继?续有效的?工作。此?外，保持?良好的情?绪对人体?的健康有?很大意义?。心理学?的研究表?明，情绪?的变化对?脑有很大?影响。精?神紧张和?焦虑、苦?闷和悲伤?都能使脑?细胞的能?量过度消?耗，使大?脑处于衰?弱状态。?因此，健?康的身体?与良好的?情绪是科?学用脑的?主要方面?。

?　　４．?注意营养?。为了保?证脑的功?能，还应?当从饮食?结构上给?以补助以?增加脑的?能量。如?摄入豆制?品、蛋白?、鱼、精?肉等，都?可以达到?这一目的?。　　科学?用脑是一?个完整的?系统工程?，各方面?均需照顾?，不能遗?漏。总之?，读了这?本　?

教育专?著，我明?白了教师?在今后的?教学过程?中，不仅?要从教学?的态度和?方法上去?调整自己?，更重要?的要将“?友善用脑?”的教学?理念贯穿?于整个教?学过程，?让教师和?学生都成?为友善用?脑的受益?者，这将?成为我这?个一线教?师永远追?求的目标?。篇四：?

?教师寒假?读书笔记?　教师寒?假读书笔?记　《成?为有思想?的教师》?这本书上?大学的时?候哲学老?师给我们?推荐过，?那时候也?只是因为?肖川这个?人在我们?的课堂上?被提及，?老师顺便?给我们介?绍了一下?他的著作?，一直都?是这样觉?得，虽一?直想着什?么时候有?时间拜读?一下，可?为这本书?一直找不?出时间，?但当这本?书放在自?己的桌上?被读完的?时候，便?觉得相见?恨晚，所?幸，我还?是有幸拜?读这本《?成为有思?想的教师?》，让作?为老师的?我少了些?许遗憾。?

?　怎样成?为有思想?的教师，?这是我拿?起这本书?的时候想?到的第一?个问题。?书上是直?接给我答?案吗，或?者，通过?自己的概?括能找出?答案吗，?显然不是?～本书分?为七章，?依次为：?成为有思?想的教师?》这本书?上大学的?时候哲学?老师给我?们推荐过?，那时候?也只是因?为肖川这?个人在我?们的课堂?上被提及?，老师顺?便给我们?介绍了一?下他的著?作，一直?都是这样?觉得，虽?一直想着?什么时候?有时间拜?读一下，?可为这本?书一直找?不出时间?，但当这?本书放在?自己的桌?上被读完?的时候，?便觉得相?见恨晚，?所幸，我?还是有幸?拜读这本?《成为有?思想的教?师》，让?作为老师?的我少了?些许遗憾?。

?　　怎样?成为有思?想的教师?，这是我?拿起这本?书的时候?想到的第?一个问题?。书上是?直接给我?答案吗，?或者，通?过自己的?概括能找?出答案吗?，显然不?是～本书?分为七章?，依次为?》中就愿?意坐在石?阶上为一?个年仅５?岁的小男?孩——王?爱莲等上?一辈子，?愿让他用?笨拙的双?手从从容?容地结扎?好一个完?整的蝴蝶?结后，给?他获取成?功的希望?与惊喜，?让他从未?得到蔚藉?的心灵得?以满足。?请你多给?孩子点儿?时间和耐?心，学会?等待和宽?容后定能?感动他们?。相信你?的孩子也?会因为有?你这样的?好老师而?一步步地?走

向成功?，从而感?悟到成功?的喜悦并?不断地努?力向上。?这就是智?慧型教师?享受教育?的快乐，?这就是师?生之间博?大无私真?爱的魅力?所在，缺?少了这些?，我们的?教育依旧?是事倍功?半徒劳的?苦差事。?智慧的形?成固然是?不断思考?不断积累?的过程，?但光有这?些还远远?不够，对?教育的追?求还必须?充满真情?，必须充?满仁爱之?心，没有?真情，没?有对教育?的执着追?求，那就?只能是一?种敷衍和?应付了。?有了爱，?今日的教?育就会有?金灿灿的?阳光，有?了爱，孩?子们的明?天就会变?得更美好?，有了爱?，孩子们?的生活就?会变得更?充实。通?读了此书?，对我的?教学真的?有太大的?帮助，真?的是要多?读书，读?好书。我?深深的体?会到了，?书是生命?的源泉～?我深刻的?认识到自?己在教育?教学中所?存在的问?题和不足?，在今后?的工作中?我会通过?多读书，?来提高自?己的业务?水平。篇?五：

?　　精选?教师寒假?读书心得?体会　精?选教师寒?假读书心?得体会　?根据学校?交代的工?作。我利?用将近一?个月的寒?假时间来?给自己冲?电，我看?了一些关?于《新教?育》、《?新课程标?准》和《?给教师的?建议》等?书籍，但?是给我印?象最深刻?的是《给?教师的建?议》这本?书，受益?匪浅。　?

?书到用时?方恨少，?事非经过?不知难。?

?　对于我?们教师而?言，要学?的东西实?在太多，?而我们知?道的东西?又太少了?。《给教?师的建议?》是一本?非常好的?指导教育?理论和实?践的书籍?，它带给?我极大的?启发和深?深的感触?。书中给?教师提出?了一百条?建议，每?一条建议?谈到一个?问题，有?生动的实?际事例，?也有精辟?的理论分?析，很多?都是苏霍?姆林斯基?教育教学?中的实例?，娓娓道?来，真让?我获益匪?浅。

?　　　苏?霍姆林斯?基在许多?条建议中?都提到，?教师要提?高自己的?教育素养?，就必须?要读书、?读书、再?读书。要?把读书当?作第一精?神需要，?当作饥饿?者的食物?。教师应?该要不断?培养自己?读书的兴?趣，要喜?欢博览群?书，要能?在书本面?前静下心?来，善于?对书本中?的内容深?入地思考?。

?　　教给?学生一杯?水，教师?应该有一?桶水。　?

?这话固然?有道理，?但一桶水?如不添加?，也有用?尽的时候?。确实，?我们教师?教给学生?的那点基?础知识，?只是沧海?一粟，教?师要想提?高自己的?教育水平?，在教学?时游刃有?余，这就?需要持之?以恒地读?书，读那?些教育专?著，从而?不断地补?充自己的?知识的储?备能量，?使自己的?知识海洋?变得越来?越宽广。?对啊！这?段话发人?深省，让?我从本质?上领悟了?一些教育?技巧的奥?秘。

?　　　许?多老师经?过多年的?教学，认?为自己对?所教内容?已烂熟于?心，没必?要再认真?努力地学?什么新东?西。这是?非常错误?的观点，?

一?、因为知?识越丰富?，讲起课?来就越内?容生动有?趣、海阔?天空，而?学生的思?维就是适?应生动有?趣、海阔?天空的；?

二?、是知识?是需要时?时更新的?，老的东?西总会被?淘汰的；?

?　一个人?只有不停?地读书，?才能从知?识的海洋?里汲取更?多的营养?，才能不?断地充实?我们的头?脑，提升?我们的思?想，才能?让我们摆?脱　坐吃?山空　、?　无物可?教　的尴?尬境地！?苏霍姆林?斯基说过?：

?　　一个?真正的人?应当在灵?魂深处有?一份精神?宝藏，这?就是他通?宵达旦地?读过一二?百本书。?

?　所以让?我们所有?的老师都?来热爱读?书吧！我?们要坚持?不懈地读?书，读教?育名家的?书，吸纳?各家思想?之所长，?为自己的?教育教学?工作服务?，提高自?己的教育?教学水平?。

?　　现在?大家知道?教师寒假?读书心得?体会的内?容了吧！?希望大家?可以好好?利用！　?

作文六：《教师寒假读书心得》10500字

精品文档

教师寒假读书心得

教师寒假读书是学习的最佳时期，作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，教师寒假读书是每个老师自我充电的时候。下面是学习啦带来的教师寒假读书心得体会，仅供参考。

教师寒假读书心得范文１：　　　　当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位教师需要学习的是什么？人们当然会说，那一定是与教学有关的内容。我们不否定这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应该是人们的“认知”，这是人的幸福之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自己、改变自己。传统的说教效果不佳，读书、讨论－－创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径。基于此，倡导中心小学开展“教师成长自愿读书活动”，借鉴往常的经验和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有１４位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的《幸福从心开始》。学校制定了简要的读书计划，１４位教师分两组，每

１　／　１７

精品文档

两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在讨论时发言踊跃，气氛活跃，可以说“读书交流会”是一个快乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习。在交流中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。如果概括之有以下几点

一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。

翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为快乐主义者？人到中年如何减压？我很敏感？怎样说“不”？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳自然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？??其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。幸福也就由此开始。

二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。

２　／　１７

精品文档

怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知？当然这也算是一个模式。但大家一起读书（先分散自己静静的读），一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。

三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。

心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。

个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的快乐就是那么短暂。

快乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头；他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实过好每一天；他来源于对事物的好奇心产生的探索行为；他来

３　／　１７

精品文档

源于人的某种价值观的实现。

徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个普通人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个“成功的福地”。

关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离；学会社交技巧；必要的示弱。

陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。

张春老师发言的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们需要经历磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。

４　／　１７

精品文档

张翠红老师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和智慧的态度。

四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。

家庭的夫妻关系，相处模式（家务活分工），类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论，但在这个读书小组里，大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此接受，和谐就是硬道理的。

关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的老师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，一夜情的屡见不鲜，婚外情的蔓延?这些现象说明了什么？我们撇开道德评判，这些应该说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与现在的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不可能只接受一个人”“情感专一是一种控制”

生命的存在是流动的，它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉

５　／　１７

精品文档

得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。

本学期读书活动就要结束了，我相信参与读书的教师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。

我祝愿大家的是：幸福从“心”开始，幸福从“新”开始　。

教师寒假读书心得范文２：《优秀是教出来的》读书心得　　　　刚开始看这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对５５个教育细节的处理，创造出教育奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的５５个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。

６　／　１７

精品文档

书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善??

让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。

作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的

７　／　１７

精品文档

交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。

还记得去年任教六年级时，我也碰到过类似的学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。

事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。

８　／　１７

精品文档

教师寒假读书心得范文３：《陶行知教育名篇》读书心得　　　　寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育　”、”创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。

陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放；二是“劳力的基础上劳心”　；三是“学做合一”　；四是“实验即创造”　，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。

在　“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。

９　／　１７

精品文档

教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”　的真谛。

作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。

教师寒假读书心得范文４：《教师的幸福人生与专业成长》读书心得

寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让

１０　／　１７

精品文档

自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。

我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。

教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作；其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福；教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。

教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福；当调皮的学生开始懂事、听话

１１　／　１７

精品文档

的时候，你会感觉到幸福；当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会感觉到幸福？？？？？？？对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！

教师寒假读书心得范文５：　　　　在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同

１２　／　１７

精品文档

时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋”等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：”好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号，它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

教师寒假读书心得范文６：《教师的挑战》读书心得　　　　他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上，让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去发现、去回味。看到了一个教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切。他就是佐

１３　／　１７

精品文档

藤学教授，一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。谈谈令我感受颇深的三点：

一、关注课堂中的“小事”

作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”。跑学校、进课堂成了他最大的爱好。这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗？“小事”不正是改革成果的具体体现吗？

害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。他所追求的是每个孩子的点滴成长。这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。

１４　／　１７

精品文档

二、尊重与信赖

佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。滨野老师的课堂正是这样。学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法，他不仅仅拘泥于“好的发言”，而且对所有人的发言都寄予期待，在他看来“任何人的发言都是精彩的”，这使学生们能够自由地思考、轻松地交流，从而使整个课堂更加丰富而深入。

但事实上，人们往往只会对那些“有能力”的学生产生尊重和信任，却很难去尊重那些“不能”的学生。只有摘下“能”与“不能”的有色眼镜，才能看到每个人挑战固有学习水平的情景，才能看到他们个性化的创造。

三、倾听与合作

佐藤学认为只有让学生充分地与世界对话、与他人对话、与自己对话，才能实现真正的学习。但如何在学生中建立互相尊重、互相信任、互助合作的关系对大多数教师来说却是个难题。在《教师的挑战》中，佐藤学给出了一个特别

１５　／　１７

精品文档

的答案，他认为：要构筑合作互惠学习的关系，就要培养学生相互倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。

书中的山崎老师、涩谷老师和胜沼老师，虽然都是普通教师，但在佐藤学看来，他们都是儿童心声的倾听者。山崎老师从不贬低任何一个学生的发言，他尊重每个孩子的思考和感情，并看到每个孩子身上潜在的可能性；涩谷老师注重营造一种自然的学习氛围，她重视奇妙的发言，并把那些妙趣横生的发言串联起来，用学生的思考力来推进课堂；胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作为亲密的倾听者，从而自由地表达自己的所思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。

在佐藤学看来，如果教师以身作则，成为一位耐心的倾听者，那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。作为教师的我们应时刻牢记：学生是成长中的人，学生是有差异的人，学生是有个性的人，学生是有能力的人。我们要“保障所有学生的挑战性学习”，即使是暂时处于低学力的学生，老师也要确保他有挑战学习的机会，激发孩子的学习主动性，这才是合作学习的精髓所在。教师要珍视每一个儿童的发言。

这本书为我们打开了一扇通向未来教育的门，在那里可以找到与我们共同成长的朋友，虽然我们生活在不同的空

１６　／　１７

精品文档

间，但我们对学生的爱与执著是共通的。这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。

１．教师寒假读书心得３篇

２．教师寒假读书心得感想３篇

３．最牛的教师读书心得３篇

４．教师假期读书笔记心得

５．教师个人读书心得总结

６．寒假读书心得体会３篇

７．寒假读书心得——《教师的挑战》

１７　／　１７

作文七：《教师寒假读书心得》1700字

教师寒假读书心得（１７２４字）

我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。

们，这种做法的后果不但不能让孩子正确的认识自己，反而使孩子对父母、老师甚至对于所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。

作文八：《教师寒假读书心得》10800字

精品文档

教师寒假读书心得

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００２”）；

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００３”）；

作文九：《教师寒假读书心得》1900字

教师寒假读书心得

的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地～苏霍姆林斯基说过：

“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”通过《给教师的建议》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。教师寒假读书心得三：

教师寒假读书心得（１７２４字）寒假期间学校布置了一份作业让每位教师看一本书，并写下读书体会。对于我来说现在难得会捧起一本书来看，也许是因为在这个现实的生活环境让人变的越来越浮躁，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久别的女儿回到了身边，于是想到了看一本对儿童教学的书，能吸取一些教育经验的同时也能完成了任务。于是在网上搜索，看到一本叫《卡尔威特的教育》推荐的人比较多，所以找来这本书，以下就是一些读这本书的体会。书中讲述的是老卡尔．威特—位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这６国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。９岁时进入了哥廷根大学，年仅１４岁就被授予哲学博士学位，１６岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，２３岁他发表了《但丁》一书，并成为研究但丁的权威。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到１４岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没

有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。书中的第九章《什么样的教育才不会损害孩子》让我感触最深，一直以来怎样教育孩子和教育学生，让我很困惑。我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放纵他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。老卡尔的严格完全取决于道理。他说：

“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。”他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详详细细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。如今，很多父母，老师把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自己变成暴君，把孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就应该以粗暴的方式对待他们，这种做法的后果不但不能让孩子正确的认识自己，反而使孩子对父母、老师甚至对于所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。边读这本书边对照自己教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：

教育不是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育自己的孩子就应给像老卡尔教育孩子那样，怀有一颗感恩的心给孩子最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方法把孩子培养成全面发展的人。第九章中描述的老卡尔并不是一味的严厉，让我感受更多的是“严而不厉，爱而不溺”的教育方法，而严与爱不同尺度的把握。在假期带女儿的这段时间里自己就有这样的感受。刚把女儿从丈母娘家接回来的时候第一感觉就是让我感到责任很重大重，女儿跟自己已经快３年没有生活在一起了，很多时候在想自己亏欠女儿的太多了。长辈的教育跟父母的教育会存在很大的差异，担心女儿现在是不是已经有了很多坏习惯。因此在开始的几天自己都非常严格的按照自己的思维方式去要求女儿的行为，几天以后我感觉到女儿都不敢正眼面对自己，跟我讲话的时候都不敢用眼睛看我。而接下来正遇上春节的几天我就妥协了，什么事情都放任着她，结果所有的问题又开始暴露起来了，变的娇气任性一不开心就嚎啕大哭，大人们都要围着她转

由着她就开心了。在春节过后我开始尝试自己独立跟女儿相处，跟老婆商量要渐渐的培养她自己的独立性，她自己能完成的事都要她自己独立完成，该严厉的时候就严厉，该表扬的时候表扬，渐渐的感觉在很多时候她自己也愿意接受这一切，也变得更加懂事了。当我读完《卡尔威特的教育》时，对怎样从爱出发去教育孩子，就有了更深一层的理解。“严在当严处，爱在细微中”。孩子是不同的，只要身为教师的我们用心去感受，并付出真心地关心和爱护，用自身去影响他们，这才是教育和爱的本质所在～

作文十：《寒假教师读书心得体会》1000字

《给教师的建议》读书心得

向阳中学：王德友

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。　　　　　许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。

转载请注明出处作文大全网 » 教师寒假读书心得