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作文一：《青蛙音乐会》1500字
教
学年课 题 青蛙音乐会 教者 四册 设 级
计
节 课 型 欣赏课 课 时 １ 第 周 第 节 数
每个学生都有权利以自己的方式来学习音乐，创造生动活设计理念 泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间。
１、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 教学目标 ２、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。并通过各种艺术手段
来进行音乐创作。
教学光盘 钢琴 重、难点 聆听《青蛙音乐会》，感受音乐教学准备 所表达的生动鲜明的青蛙形象
步骤 教学过程（主要环节）
一、欣赏美 １、师：在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：
合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画
２、师：小朋友们，你现在感受到什么了，
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，
知了叫，??
３、师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你
细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起
舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天
多美好啊～
４、师：那你们喜欢夏天的什么，
５、师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面
却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌
曲。［学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》］
６、师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现
的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
二、表现美 １、［初听《青蛙音乐会》的录音］
师：啊～池塘里真热闹啊～原来小青蛙们在举办音乐会，我们也
来凑热闹吧～师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎
你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首
歌～”
２、（播放《青蛙音乐会》片段）
［学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱］
师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿～
３、［师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋
律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们
的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来～
４、［播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动
作设计有创意的同学给予鼓励。］
１、师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，三、感悟美
先献上一首歌好吗，
［学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》］
２、师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东
西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分
别像谁的叫声，
［学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金
玲子；沙球——纺织娘。］
３、师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
［教师指导打击乐练习。（简易节奏型）］
４、师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样，
让我们来试一试。
［师生边唱边用打击乐器伴奏］
５、师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各
种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了～
［播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多
种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。］
１、师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋四、创造美
友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功～
［师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自
行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的
趣事，音乐会以“接龙”形式开展。
２、师：老师把掌声送给聪明的孩子～
［在歌声、表演、笑声中结束本课。］
板书设计 教学反思 偶发处理
作文二：《青蛙音乐会》1300字
上海市宝山区经纬幼儿园 听课评析记录表
听课评析记录表 执教人 顾燕萍 评析人 日期
活动名称：青蛙音乐会 班级： 中三班 活动目标：
１、在故事情境中学唱歌曲《青蛙音乐会》，借助图谱尝试创编不同节奏的小青蛙歌曲。
２、体验用好听的声音把夏天带给大家的快乐。 活动准备：“青蛙音乐会”ＰＰＴ、青蛙节奏图谱、塑料圈４个。 活动过程： 实录：
一、故事导入，激发兴趣 １、教师播放故事《青蛙音乐会》
课件，导入。
师：在森林里有一个小池塘是小
动物们最喜欢去的地方，他们在故事导入
池塘里玩耍，过着开心的生活。
有一群小青蛙们组成了一个合激发兴趣
唱团，听：它们正唱着动听的歌
声。
２、教师弹唱歌曲的半段
师：歌里唱着什么，我们也来学
学小青蛙唱歌吧～
３、师：小动物们听到了你们的
歌声，你们看他们都做了什么动
作，它们喜欢吗，为什么，（太
响了）那我们应该怎么唱，
４、小结：唱歌时不能特别大声，
要用好听的、整齐的声音唱那么
歌声才会动听。
二、学唱歌曲，幼儿尝试
１、学唱歌曲中“呱呱”的部分
师：图中的小青蛙在唱“呱呱”
的时候嘴巴是怎么样的，
２、请幼儿试一试，发“呱呱” 学唱歌曲 的音（引导幼儿用形象、正确的 口型演唱“呱”） 幼儿尝试 ３、完整示范与完整学唱歌曲
师：这首歌的名字叫《青蛙合唱
团》，让我们来完整欣赏一下吧～
１
上海市宝山区经纬幼儿园 听课评析记录表
（完整弹唱歌曲）
４、幼儿学唱歌曲。
师：看，小朋友们的歌声真动
听小动物们都高兴得拍起手
来，跳起舞来了～
三、不一样的歌—借助游戏与
图谱尝试创编
１、师：小青蛙还会唱哪些不一
样的歌，
游戏：小青蛙跳荷叶。规则：
每片荷叶上最多跳两只青蛙。
（把幼儿分４组，以小组为单
位进行创编）
游戏创编 ２、教师把每组创编的内容，通
过节奏图谱的形式贴在黑板上
交流分享 ３、每组幼儿唱自己创编的歌
曲。
师：２个小青蛙站在１个荷叶
上是很亲密的朋友，要连起来
唱唱得快一点，否则会掉进水
里的。
４、展示：完整演唱幼儿自己创
编的小青蛙歌曲。
师：小朋友们真聪明，你们会
用好听的声音唱出不同的歌
曲。
评析与建议：
２
作文三：《青蛙音乐会 教案》700字
第四课时 欣赏《青蛙音乐会》
教学目标：
１、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯
２、感受欢快与抒情的情绪对比
３、随音乐用打击乐器参与音乐表现
教学过程：
１、导入
教师提问：夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？请模仿
２、完整聆听
（１）初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声）
（２）教师揭题
（３）再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次？（５次）
３、分段聆听
（１）引子部分
①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强）
②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强）
③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？（“强、弱、弱”的节拍特点）
④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强、弱、弱”的节拍特点，还要注意引子部分的力度变化是渐强）
⑤教师选几种打击乐器如响板，三角铁、木鱼、蛙鸣筒模拟青蛙鸣叫的音响，学生随音乐参与表现
（２）主题部分
①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢：优美、宁静）
②聆听Ａ 段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢：仿佛月亮初升，青蛙也进入了梦乡）
③聆听Ｂ 段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来。）
④启发学生用动作表现Ａ 段与Ｂ 段主题的音乐情绪。
（３）尾声
①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？（引子）
②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远）
③用打击乐器模拟青蛙鸣叫的音响，随音乐参与表现
４、再次完整聆听
播放乐曲，学生安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象
５、表现
（１）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？（打击乐器、动作、线条、色彩等）
（２）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。
作文四：《青蛙音乐会》900字
《青蛙音乐会》教案设计
浙江省长兴县洪桥小学范雪芬
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为３／４拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学过程：
一、 唱歌的青蛙来了。
１、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
２、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、 跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、 演奏的青蛙来了。
１、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
２、小组讨论创编。
３、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
１、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
２、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
３、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。
作文五：《青蛙音乐会》4600字
《青蛙音乐会》教学设计
课时：两课时（本课为第一课时）
设计理念及思路：
运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（听觉、视觉、动觉??）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生的综合艺术素质。
“组建合作小组，引导主体发展”是我这学期主要研究内容。通过组建合作小组，课堂中初步形成参与性、创造性、研究性的学习氛围，让学生在自由创作中体验音乐的美与学习的乐。
教学内容：
１、欣赏《青蛙音乐会》。
２、音乐的二次创作。
教学目标：
１、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 ２、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
３、通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。
教学设计：
一、欣赏美
［师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画］
师：小朋友们，你现在感受到什么了，
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，?? 师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊～
师：那你们喜欢夏天的什么，
［学生描述夏天的种种趣事］
师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
［学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》］
师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
［初听《青蛙音乐会》的录音］
设计意图：
该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。
二、表现美
师：啊～池塘里真热闹啊～原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧～ 师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌～”（播放《青蛙音乐会》片段）
［学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱］
师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿～
［师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来～
［播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。］
设计意图：
表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗， ［学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》］
师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声，
［学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。］
师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
［教师指导打击乐练习。（简易节奏型）］
师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样，让我们来试一试。 ［师生边唱边用打击乐器伴奏］
师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了～
［播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。］
设计意图：
感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
四、创造美
师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功～
［师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。］
［学生的创意：“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑～”??
师：老师把掌声送给聪明的孩子～
［在歌声、表演、笑声中结束本课。］
设计意图：
创造美是审美过程的最高境界，通过创造美可以加深和巩固对美的理解，把握美的实质。让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，可以激发他们对音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度。在小组讨论过程中，学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。 现代音乐教育特别要求注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。教师应采用各种形式引导学生参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
设计意图：
节奏是音乐活动中的重要部分，以往的节奏活动比较枯燥，原因就是在于幼儿对一遍遍的节奏练习会感到无聊。那么怎样在二期课改的理念下让幼儿自主的学，充满兴趣的学呢，我选择在夏天这一主题背景活动中通过故事，游戏，探索等方法进行。目的是要让孩子在自主的探索游戏活动中感受节奏，从而使幼儿有兴趣地创造性地来表现不同的节奏。
活动目标：在掌握 Ｘ 、ＸＸ 、０基本节奏的基础上尝试创编不同的节奏组合。 愿意在集体面前自然，大方的表现节奏。
活动准备：青蛙图片 节奏卡片 律动音乐
活动过程：
一、我们都是小青蛙——音乐律动
１、引导幼儿跟着音乐的节奏表现青蛙练本领的不同动作。
２、青蛙有什么本领，
３、小青蛙还有一个本领——会唱歌，它们的歌声可好听了，大家都叫它们“田园音乐家”。
二、欣赏与初步创编
１、今天，就来了三只会唱歌的青蛙。
故事：青蛙爸爸听说今天晚上池塘里要举行音乐会，他可高兴了。带着青蛙妈妈和它的青蛙宝宝一起来到了池塘参加音乐会。青蛙爸爸最勇敢，第一个上台表演：青蛙张开大嘴巴，荷叶上面来唱歌??
２、青蛙爸爸唱的好听吗，青蛙爸爸怎么唱的，
３、－－－－－出示节奏卡，引导幼儿一起打击节奏
４、青蛙妈妈听了青蛙爸爸的歌声，马上鼓掌：“青蛙爸爸，你的声音又响亮，又好听。”青蛙妈妈也忍不住编了一首歌（出示节奏卡）
５、青蛙妈妈和青蛙爸爸唱的一样吗，哪里不一样了，
师：原来只要把节奏换一个位置，又能变成一首好听的歌曲了，青蛙妈妈真聪明。 ６、谁能唱一唱，师生合作打击节奏
７、接下来轮到青蛙宝宝了，青蛙宝宝有些害羞，这会已经躲在来妈妈身后说：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙宝宝，你会害怕吗， 我们给青蛙宝宝鼓鼓劲吧～
８、青蛙宝宝听了大家的话，终于鼓起了勇气，它动动脑筋，想了想，（放节奏卡片）也编了一首歌。
９、青蛙宝宝和青蛙妈妈唱的一样吗，哪里不一样了，
师：原来在原来的节奏上加上新的节奏，也可以变成新的好听的歌曲。 １０、谁来唱一唱，（幼儿自由探索尝试）
三、幼儿创编
１、小朋友们，你们想不想参加青蛙们的音乐会，我们也来编一首新的歌曲，好吗，
２、想一想，还能怎么变，（幼儿自由创编）
四、表现交流
１、个别幼儿表现２、表扬鼓励幼儿３、引导幼儿尝试合作轮奏４、延伸：我们把这些好听的节奏放到区角中，再去试试还能变成什么好听的歌曲。 《响板和碰铃》教学设计
教学目标
１． 了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。 ２． 能正确地读或拍出二声部合奏。
教学重、难点
１． 认识碰铃和响板，为歌曲伴奏。
２． 能用正确的节奏为歌曲伴奏。
教材分析
碰铃：铜质圆形的打击乐器，碰奏体鸣乐器的一种。中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棰击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。
响板：碰奏体鸣乐器，流传于西班牙民间的打击乐器。它以贝壳形的两块乌木碰击发音，最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
教师：今天有两个新朋友和咱们一起上课，它们是，
教师出示小猫、小鸭图片。
学生回答。
欣赏小猫的声音、小鸭的声音。
提问：两位新朋友的声音有什么特点，
学生回答：小猫的叫声长，小鸭的叫声短。
教师：我们来学一学它们的叫声吧～
二、节奏练习
１． 单声部练习。
欣赏“小猫和小鸭”动画。（教师指导学生模仿）
例：
ｍｉａｏ
ｍｉａｏ
ｍｉａｏ
ｍｉａｏ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
ｇａ
教师总结：小猫叫“ｍｉ ａｏ”一声时值是两拍。小鸭叫“ｇａ ｇａ”两声总时值是两拍。我们拍
一下手是一拍，所以小猫应该拍两下手读一个，小鸭应该拍一下手读一个。（学生集体拍手
练习连读。）
２． 分声部合读。
（１）师生配合。（教师读“小猫”部分，学生读“小鸭”部分，两个声部共同进行并交换
角色读。）
（２）师生配合做动作表演读。
学生设计出表演动作，师生分声部做动作朗读。 （３）学生两声部练习。
学生分成两组，分别扮演两个动物，两个声部共同进行。 三、认识打击乐器
（一）认识外形
教师出示图片“碰铃”和“响板”。
提问：哪个适合扮演“小猫”，哪个适合扮演“小鸭”， 学生回答：碰铃——小猫；响板——小鸭。 （二）了解演奏方法
１． 教师出示乐器实物，并请学生复述出乐器名称。 ２． 学生研究乐器的演奏方法。
３． 教师演示正确演奏方法。
４． 个别学生演奏，教师评价后学生再演奏。 （三）游戏
学生分成两组，每组拿一种打击乐器（没有乐器的同学徒手），教师说出动物叫声，相应的
那组学生用乐器模仿。
要求：学生用乐器模仿时注意演奏出相应的时值。 教师评价总结。（两组乐器互换后再次练习。） 四、歌曲伴奏
１． 合奏练习
例：
碰铃：Ｘ － ， Ｘ － ，
响板：Ｘ Ｘ ， Ｘ Ｘ ，
两组乐器同时进行演奏练习。
教师评价总结。
２． 聆听音频《国旗国旗真美丽》，学生分组用乐器为歌曲伴奏。（没有拿乐器的学生演唱
歌曲并徒手伴奏。）
教师评价。
五、课堂小结
今天我们认识了打击乐器碰铃和响板，并知道了怎样用它们为歌曲伴奏，同学们演奏得都非
常好，希望以后你们都能成为演奏家。
作文六：《青蛙音乐会5》1000字
课时教学设计
教学过程：
一、欣赏美
［师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画］ 师：小朋友们，你现在感受到什么了？
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，??
师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！ 师：那你们喜欢夏天的什么？［学生描述夏天的种种趣事］
师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。 ［学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》］
师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏下面这首音乐。 初听《青蛙音乐会》的录音 二、表现美
师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音
乐会》片段）［学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱
师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！ ［师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！
［播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。 三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？［学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》］
老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？ 学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。
师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。 ［教师指导打击乐练习。（简易节奏型）］
师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。［师生边唱边用打击乐器伴奏］
师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！［播放《青蛙音乐会》，
按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐乐的情绪。
作文七：《青蛙音乐会》1000字
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日 教 学 共几课时 １ 《青蛙音乐会》 课型 新授 内 容 第几课时 １ 学 １． 聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
习 ２． 愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 目
３． 喜欢并乐意参加音乐会。 标
教
学
让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 重
难
点
教
学 钢琴 多媒体 用
具
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、唱歌的青蛙来了 一、唱歌的青蛙来了
１． 引用《动物说话》伴奏１（引用《动物说话》伴奏音乐音乐唱几遍 唱几遍，并出示唱歌的青蛙形
象。
２．学生根据音乐节奏、情绪２（播放《青蛙音乐会》开头部用嘴型有表情地演唱。 分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱
——呱——呱呱——呱呱——
呱呱呱呱——呱——” 二、 跳舞的青蛙来了。 二、 跳舞的青蛙来了。 小朋友参加跳舞，没受邀请播放《青蛙音乐会》慢板的片的小朋友在座位上跟着老段，教师戴上头饰用典型的三师动身体 拍子舞步跟着音乐邀请小朋友
参加跳舞，没受邀请的小朋友
在座位上跟着老师动身体。结
束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。 三、 演奏的青蛙来了。 １（可用书、笔、课桌等东１（可用你们的音乐书、笔、课西编创一些简单的节奏 桌等东西编创一些简单的节奏
模拟流水声、鸟叫声、鼓声等
加入到音乐中来，看谁最厉害。
２（小组讨论创编。 ２（小组讨论创编。 ３（合着音乐展示。出示演奏的３（合着音乐展示 青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行四、青蛙指挥家也来了，举青蛙音乐会咯。
行青蛙音乐会咯。 １（夏季暮色中的池塘里，来了１．欣赏课件 一群会唱会跳会奏的青蛙们，
看，他们多热闹啊～（出示课
件）
２（播放完整的《青蛙音乐会》，２．欣赏歌曲想象画面 青蛙指挥家（老师扮演）领着
这帮青蛙们开始一场别开生面
的音乐会。
３（学生自由选角色，在音乐中４． 学生自由选角色，在音跟着指挥表演了。演后选出最
乐中跟着指挥表演了 出色的歌手，舞手，奏手，并
给予奖励。
五、动物音乐会。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动欣赏音乐进行表演 物，有老虎、狮子、鸟儿、松
鼠??他们也要参加，播放《青
蛙音乐会》音乐，让更多的动
物也来表演。
六、动物狂欢。
六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播欣赏音乐结束课 放《动物狂欢节》音乐一起在
歌声笑声中结束课堂。
教后反思：
作文八：《青蛙音乐会》2900字
《青蛙音乐会》案例分析
音乐组 赵江红
教材分析：
这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合一年级学生欣赏。乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。
教学内容：
１、欣赏《青蛙音乐会》。
２、音乐的二次创作。
教学目标：
１、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 ２、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
３、通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。 教学设计：
一、欣赏美
师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱
曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画］
师：小朋友们，你现在感受到什么了，
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，??
师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊～
师：那你们喜欢夏天的什么，（学生描述夏天的种种趣事）
师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》
师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
初听《青蛙音乐会》的录音］
设计意图：该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。
二、表现美
师：啊～池塘里真热闹啊～原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧～
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今
晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌～”（播放《青蛙音乐会》片段）
学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱。
师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿～
播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓．
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来～
播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。
设计意图：表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗，
学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》
师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声，
学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。
师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
教师指导打击乐练习。（简易节奏型）
师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样，让我们来试一试。
师生边唱边用打击乐器伴奏．
师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了～
播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。
设计意图：感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。 四、总结
我宣布，我们的音乐会演出成功。祝贺一下～同学们今天我们欣赏聆听并演奏了《青蛙音乐会》这首曲目，其实在音乐世界里，还有许许多多描写各种各样的小动物的音乐，在以后的音乐课中，我会带领大家去感受了音乐的神奇，体验音乐课带给我们的快乐。
课后评价
《青蛙音乐会》是一首管弦乐合奏，本节课安排为欣赏课。对于一年级的学生来说，上课时的注意力是很难集中的，要想学生认真的欣赏音乐，聆听音乐是不容易把握的，所以我在这节课中主要是以吸引学生的注意力为主来聆听，欣赏乐曲。我是这样来引导学生完成这节课的教学任务和实现教学目标的：
一、以激趣为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
本节课，我结合一年级学生好奇、好动、好玩的特点，来创设教学情境和设计教学活动，激发学生的兴趣，让学生在课堂中边“玩”边欣赏乐曲，让学生在玩中感受体验乐曲，首先，课的开始，我不急于揭示课题，我先引导学生初步聆听，感受乐曲的情绪，在这个教学过程中我结合学生的特点启发学生结合音乐的情绪展开想象这段乐曲是描述什么样的场面，学生就在这样氛围中聆听第一遍乐曲，学生的想象很丰富，说法不一，有的说像青蛙快乐玩耍的场面，有的说像火车在飞快的奔驰，有的说像鸭子在叫??对于学生的回答，我都给予肯定，尊重学生的想象力，接着我请学生边听音乐边把自己想象的结合音乐旋律表演，学生就在这样的氛围下快乐、轻松地聆听第二遍音乐，体会音乐。
二、以思考讨论为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
高效课堂的目标是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，在这节课中，我主要以学生为主体，发挥他们的能力，尊重学生的个性发展，在引导学生欣赏音乐时，我主要启发学生积极思考、讨论问题来吸引学生的注意力，以及和小组合作的能力，就如在聆听音乐的过程
中，每聆听一遍音乐我都会把问题抛给学生，鼓励学生对所听到的音乐表达独立的见解，如：“乐曲中描述的什么事物，说一说你联想的情景。”；“音乐会中，青蛙们都在做什么，你能模仿一下吗，”；“仔细聆听乐曲，听听乐曲中的哪些部分的音乐是强和弱吗，如果你在听的过程中，感受到强的音乐，你就举手，弱的的音乐你就趴在桌子上，可以做到吗，”；“小组讨论合作，请你们结合乐曲演一演。”学生带着问题去聆听音乐是非常认真的，注意力很集中，学生就在思考中认真地聆听音乐，体会音乐，走进音乐。
三、以感受体验为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
欣赏课是以感受为主，只有围绕着学生对音乐的感受和体会，才能真正地使学生理解音乐，感受音乐，提高学生的审美能力。在教学过程中，创设有效地教学情境激发学生的兴趣，运用多种教学手段吸引学生感受和体会音乐，让学生在感受和体会音乐中理解音乐，我主要以演、玩、动、说等教学活动引导学生感受和体验音乐，让学生在轻松快乐的氛围中听赏音乐。
作文九：《欣赏 青蛙音乐会 》700字
欣赏 青蛙音乐会
教学目标：
１、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯
２、感受欢快与抒情的情绪对比
３、随音乐用打击乐器参与音乐表现
教学过程：
１、导入
教师提问：夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？请模仿
２、完整聆听
（１）初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声）
（２）教师揭题
（３）再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次？（５次）
３、分段聆听
（１）引子部分
①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强）
②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强）
③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？（“强、弱、弱”的节拍特点）
④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强、弱、弱”的节拍特点，还要注意引子部分的力度变化是渐强）
⑤教师选几种打击乐器如响板，三角铁、木鱼、蛙鸣筒模拟青蛙鸣叫的音响，学生随音乐参与表现
（２）主题部分
①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢：优美、宁静）
②聆听Ａ 段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢：仿佛月亮初升，青蛙也进入了梦乡）
③聆听Ｂ 段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来。）
④启发学生用动作表现Ａ 段与Ｂ 段主题的音乐情绪。
（３）尾声
①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？（引子）
②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远）
③用打击乐器模拟青蛙鸣叫的音响，随音乐参与表现
４、再次完整聆听
播放乐曲，学生安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象
５、表现
（１）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？（打击乐器、动作、线条、色彩等）
（２）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。
作文十：《青蛙音乐会说课稿》1600字
《青蛙音乐会》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《青蛙音乐会》。《青蛙音乐会》选至人音版小学音乐教材第三册第三课，是一节欣赏课。下面我将从教学设计理念、教材、教法和学法，以及教学过程等几个方面进行具体的阐述。
一、教学设计理念
本教学设计以审美为核心，充分调动学生多种感官参与；培养学生的审美能力；提高学生的综合艺术素质，让学生在自由创作（游戏）中体验音乐的美与学习的乐。
二、说教材
（一）、教材分析
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为３／４拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合低年级学生欣赏。
（二）、学情分析：
二年级学生整体水平相差不是特别明显。学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。
（三）、教学目标
１、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
２、通过欣赏音乐、体会音乐培养学生安静地聆听音乐的习惯。
３、根据乐曲展开联想，通过唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。
（四）、教学重难点：
能够听辩出乐曲中青蛙的鸣叫，节奏、情绪的变化；用动作、声音、打击乐器等不同手段参与音乐的表现。
三、说教法和学法
（一）、教法
新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了创设意境、游戏、聆听、感受等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
（二）、学法
针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生聆听感受，发挥自己的奇思妙想。体现学生为主体，教师为主导的作用。
四教学过程
根据本课的教学目标，结合学生实际，我设计的教学过程大致分为以下几个方面：
第一个环节：组织教学，课前律动
在这一环节，教师首先发口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友们，你真棒。快乐的音乐课又开始了，全体起立，跟着老师动起来??”然后跟着老师一起做律动《青蛙最伟大》，教师和学生随音乐动起来，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。
第二个环节：创设意境，激发兴趣
成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。在律动之后，我采用问题意境吸引学生的兴趣，让学生对我的音乐会产生好奇，从而更好的参与欣赏音乐。
师：我想来问问孩子们，你们知道什么是音乐会吗，你看到过音乐会没有，你参加的音乐会又是什么样子的呢，如果你没有去过音乐会，那么，你心目中的音乐会又是什么样的呢，
在这一环节，我设计让孩子们设想自己的音乐会，然后引出“我的音乐会”
师：今天我也有个音乐会，它有些调皮的藏进了我的音乐当中去了，我想请孩子们竖着耳朵去听，用心去感受，然后回答老师：“谁在开音乐会，你是怎么判断出来的，”，从而引出课题《青蛙音乐会》
第三环节聆听欣赏
在欣赏这一环节，我将乐曲分为三个乐段进行欣赏。 （一） 聆听Ａ段音乐
Ａ段音乐欢快的引子部分，描绘了青蛙的叫声。在这段音乐的欣赏中，我主要设计让孩子们聆听感受音乐的节奏、力度和音高的变化，同时向孩子们介绍蛙鸣器并学习如何模仿蛙鸣声。 （二） 聆听Ｂ段音乐
Ｂ段音乐节奏比较缓慢，是乐曲中抒情、优美的“月夜”主题。在这一段的聆听中，我选择让孩子想象感受，由优美的音乐中感受大自然的美丽??
（三） 聆听Ｃ段音乐
Ｃ段音乐是乐曲的尾声，旋律比较幽默、诙谐。这段的欣赏中，我同样设计了让孩子们用想象感受的方法聆听音乐，这更有利于低段学生体会音乐，参与音乐。
第四环节完整聆听，拓展升华
在欣赏完三个音乐段落后，让孩子们完整感受《青蛙音乐会》并对其进行二次创作，同时以游戏的方式，让学生感受《青蛙音乐会》的曲式结构。
最后，进入第二环节总结升华，进行环保教育，结束全课。 我的说课完毕，谢谢大家
