亿万精zi
作文一：《宽容和理解的名言》900字
☆人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。－－－（济慈）
☆为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性。－－－（叔本华）
☆宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。－－〈左传〉
☆宽猛相济，恩威并重
☆宽猛相济能成事
☆宽而栗，严而温。－－〈淮南子〉
☆治国之道，在乎猛宽得中。－－（宋·朱熹）
☆宽容是文明的唯一考核 －－－（海尔普斯）
☆智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术－－（威廉·詹姆斯）
☆宽宏精神是一切事物中最伟大的－－－（欧文）
☆生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。－－－－（西德尼·史密斯）
☆诚挚地宽恕，再把它忘记。－－（英国）
☆宽宥是人性的，而忘却是神性的。－－－（詹姆斯·格兰）
☆宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。－－－（贝尔奈）
☆最高贵的复仇是宽容 －－（雨果）
☆生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？－－－（屠格涅夫）
☆正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。－－（华兹华斯）
☆只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。－－（斯特恩）
☆宽容要么对人有益，要么对人有害。－－－（伯克）
☆损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－（鲁迅）
☆正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。－－（华兹华斯）
☆只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。－－（斯特恩）
☆宽容要么对人有益，要么对人有害。－－－（伯克）
☆损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－（鲁迅）
☆欲温而和畅，不欲察察而明切也。－－〈晋书〉
☆百花齐放，百家争鸣
☆严是爱，松是害，不闻不问要变坏
☆宠是害，严是爱
☆训你是爱你，宠你是害你
☆爱之深，责之严。－－－（法国）
☆家不严招贼，人不严招险☆教不严，师之隋
☆欲成方圆，规矩必严
☆君子爱人以德，小人爱人以姑息
☆责人要宽，责已要严
☆严以律已，宽以待人
☆以情恕人，以理律已
☆刻苦自己，厚待别人
☆以春风待人，以寒风自待
☆待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
☆以责人之心责已，以恕已之心恕人
☆尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。－－－（西拉斯）
☆得放手时须放手，得饶人处且饶人
☆人有不及者，不可以已能病之。－－（明·薛宣）
作文二：《相互的理解和宽容 》400字
相互的理解和宽容
世上没有十全十美的人，真正的十全十美都是双方互相的适应，应该是对方的五全五美加上自己的五全五美，去凑成十全十美．
乐的人不是由于他拥有得多，而是由于他计较得少！ 相互的理解和宽容。能带给他的只有幸福和快乐。真诚和坦率，善良和正直，生的每一个路口，走过岁月的风风雨雨。共同度过幸福的每一天．耳边又传来那首歌，家是温柔港湾，你我停泊的港湾，风雨再大也不怕，
个温暖的家．．．．．．爱是一种奉献，而正是这种奉献，让家变的更温暖．人与人之间的关系变的更完美． 包容，多一点关怀，多一点付出，多一点爱心，多一份理解和支持，用一颗感恩的心面对生活，相信会有一个温暖的家． 的人生旅途中爱情是风雨同舟，是患难与共是相濡已沫，是白头偕老是毫无遗憾的走完人生路．这一切都是金钱买不来的，爱情是一种安慰，一种来自彼此心灵的牵挂和抚慰。是爱让人坚强，让人温暖．让人不再寂寞，不再茫
作文三：《宽容他人的例子》1100字
宽容他人的例子一：
有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。” “我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。 他，两度被选为美国总统。 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
宽容他人的例子二：将相和传奇
公元２７９年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上卿，位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门客以为他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么厉害，我都不怕，难道还怕廉颇？我考虑，强大的秦国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊！”这话传到廉颇耳中，廉颇很觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能 如此宽容，我死不足以赎罪。”于是将相重归于好，成了生死之交。
宽容他人的例子三：彭德怀度量宽宏
红军三军团总指挥彭德怀等３０多人前沿察看地形，传令兵手执红 旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总 就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战 士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”
宽容他人的例子四：南京六尺巷的故事
明代的张居正在京城做大官，有一次收到家里一封信，原来自己家和邻居为一堵墙发生争执。他当即回信：“来信只为一堵墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家里收到他的回信，就让出了三尺，邻居也让出了三尺，就成了六尺巷。
宽容他人的例子五：宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
作文四：《宽容的反面例子》2400字
宽容的反面例子一：
春秋时郑国公子宋食指跳动，他像公子归生说将吃好东西，果然郑灵公烹一大鼋宴请众臣，归生将此事告知郑灵公，郑灵公说应验不应验还不是我说了算，结果故意没给公子宋吃，公子宋恼羞成怒夹了郑灵公面前的肉，戏言道：岂不是还是应验了。本来就是郑灵公做得不对，如果他此时宽容一些就不会有事了，结果他大怒扬言要杀公子宋，结果公子宋被逼先杀了郑灵公。
宽容的反面例子二：
伍子胥知道吴国这样做一定要灭亡，就带着他的儿子一道到了齐国，因为齐国也有他的老熟人，他就将儿子交给了老熟人，并且让他改了姓，意思很明确，就是要让儿子在这里生活下去，不要再回到吴国去了。他去见齐简公，送上吴王的书信。齐简公看了大怒，立刻想杀掉伍子胥。然而他手下有高人，他向齐简公指出这是吴王想借他的手杀伍子胥的。齐简公只才改变原来的态度，对伍子胥以礼相待，并跟伍子胥约定了决战的日期，就打发他回去了。
到了决战的日期，夫差亲自率领军队来跟齐国决战，结果将齐军打得大败，接下来，夫差表现得很有霸王之气，他在齐国承认战败，并愿意陪金请和之后，就没有再攻击齐国，而是让齐鲁两国坐到谈判桌上，重修旧好，然后才班师回国。
回国之后，夫差升殿。众官都来想他庆贺，只有伍子胥沉默不语。夫差就问伍子胥：“子谏寡人不当伐齐，今得胜而回，子独无功，宁不自羞？”可是伍子胥的回答却大出夫差的意外，他勃然大怒，对夫差说：“天之将倾人国，先逢其小喜，而后授之以大忧。胜齐不过是小喜也，臣恐大忧之即至也。”你想此时的夫差能听得进这样的话吗？可是人在心情好的时候，是容易宽恕人的，所以夫差并没有发怒，只是说：“久不见相国，耳边颇觉清净，今又来絮聒耶？”但是这一次没有处罚伍子胥。
接着越王勾践亲自率领群臣到吴国来朝拜吴王，并向他庆贺胜利。夫差自然非常高兴。可是他高兴得忘乎所以了，他居然因为越国派出军队跟他们一道攻打齐国，就决定割地赠封 越国，他问大臣们这样做如何？许多大臣都对此大唱赞歌，只有伍子胥伏地哭泣着谏曰：“呜呼哀哉！忠臣缄口，谗夫在侧，邪说谀辞，以曲为直。养乱蓄奸，吴国将灭，庙社为墟。殿生荆棘。”这一次真的激怒了夫差（尽管此时的夫差心情也很好，可是人心就是如此叵测，他今天却觉得伍子胥不可饶恕了。他说：“老贼多诈，为吴妖孽，乃欲专权擅威，倾覆吾国。寡人以前王之故，不忍加诛，今退自谋，无劳再见！”伍子胥也不示弱，回敬说：“老臣若不忠不信，不得为前王之臣，比如龙逢逢桀，比干逢纣，臣虽被诛，君也随灭，臣与王永辞，不复见矣。”伍子胥就走出朝廷。可是夫差却对伍子胥恨犹未止。伯丕对他说：“臣闻子胥使齐，以其子托于齐臣，有叛吴之心，王应察之！”夫差就派人送给伍子胥一把剑。伍子胥接到剑后就知道这是夫差让他自裁。他也知道不自裁，决不会象上次一样可以逃脱了，他已经年老了，还会有年轻时的活力吗？于是就拿着剑来到庭中，对天长吁：“天啊！天啊！昔先王不欲立汝，赖吾力争，汝得嗣位，吾为你破楚败越，威加诸侯。今汝不用吾言，反赐我死！吾今日死。明日越兵至，掘汝社稷矣。”然后又对家人说：“吾死以后，可挖吾双目，悬于东门，以观越兵之入吴也！”说完之后就自刎而死。
夫差听到他死了之后，还来断了他的头，悬挂在盘门城楼上，将他的尸体投入江河之中。伍子胥的死，验证了冤冤相报的事实。伍子胥对待楚平王的不宽容，换来的是吴王夫差对他的不宽容。
宽容的反面例子三：
周宣王时出现“厌弧箕菔，几亡周国”的童谣。下大夫左儒已经找出卖山桑木弓的妇人，也已经将妇人处死弃市，但是周宣王的心中却仍时时担心王朝还是会败亡在什么东西的手上。他想起几年前曾经令大夫杜伯搜寻山桑木弓、箕草箭袋的误国女子，却许久没有消息，便在早朝上提了出来。周宣王森然说道：“杜伯！我记得几年前曾经下令于你，要你找出厌弧箕菔的妖女，为何许久不曾来报？” 那大夫杜伯是个军人出身的官员，个性耿直粗豪，说起话来更是直来直往。“自从那卖山桑木弓的山民妇女伏诛以后，臣以为童谣已经应验，妖孽已除，便不再前往扰民。” 周宣王闻言大怒，大声说道：“扰民？那你是指我的命令吵扰了老百姓了，是吗？你这样怠忽王命，分明是有违职守，我今天便是斩了你，也不算冤枉了你！” 杜伯听见宣王这样说话，心中自命必死，于是忍不住大声说道：“是不是扰民，天下人看得清清楚楚，圣人有言，杀一无罪者不祥。那童谣本是市井谣言，可笑我满朝文武莫名其妙，将它当成天仙妙语，我王更因此杀害那无辜的山民妇人。我不愿再行生事，就是不想再伤了无辜之人！” 此时，有人朗声说道：“杜伯虽然言语多有不逊，罪行却不至于死！” 众大臣纷纷转过头去，看见那人正是杜伯的知交好友——下大夫左儒。 结果周宣王还是错杀了杜伯，怒杀了左儒，几年后终被杜伯索命而亡。
宽容的反面例子四：
一位妇女有一个儿子，她很宠他。一次儿子在邻居家偷了东西，而母亲却没有责罚他，宽容了他的行为。?? 许多年后，这个儿子因为犯罪而坐牢，之后母亲卖尽家产去看望他，不料却被他骂。说小时候他偷东西时就应该提醒他，而不是宽容，否则就不会像现在这样了。
宽容的反面例子五：
德国新教前主席凯斯曼是德国历史上一个任引职们的女教主。因为酒后驾驶，她面临着极大的公共舆论压力，她因此辞职。出事的那天深夜，她刚把车停在自己的车库前，准备打开车库门时，走过来一名交警，要求她出示驾照，她被控酒后驾车。她收到了３６００欧元的罚单，驾照被没收，但惩罚却未在法律意义上止步。在德国，酒后驾车本来属于受保护的私人信息，但凯斯曼事件却被公开，甚至酒精含量也被公布出来。德国公众舆论认为，错误就是错误，不可饶恕，人们质疑她是否可信。但对任何一个曾经有过酒后驾车经历的德国人来说，谁愿意把自己酒后驾车的事公之于众，甚至于由此结束自己的职业生涯呢？凯斯曼说：“在我５２岁的时候，我长大 。我失去了工作和住宅，我的小女儿也搬了出去，我现在心须独自重新开始人生。”
作文五：《宽容的例子》1400字
宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
陈寔，即陈太丘，东汉官员、学者，以清高有德行闻名于世。
在家乡期间，有一年收成不好，老百姓贫困，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，最终到了这样的地步。屋梁上的先生就是这样的人！”小偷非常惊恐，从房梁跳到地上，向陈寔叩头请罪。陈寔慢慢详细地告诉他说：“看你的样子，不像是个坏人，应该赶紧改掉自己的坏毛病重新做个好人。然而你干这行也是被穷困所迫。”陈寔吩咐送给他两匹绢。从此以后全县再没有再偷盗的人。
唐代娄师德教育他弟弟为官待人要宽容。他弟弟说：“有人往我脸上吐唾沫，我自己把它擦去。”娄师德说：“这还不行。你把它擦去，还是违背发火人要侮辱你的意愿。我看还不如让唾沫自然干掉为好。”
历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
清康熙年间，张英在京城做了大官，被人称为“张丞相”。张英的老家在安徽桐城，那里有一个姓叶的大户与张家的府第为邻。那年，张家重新扩建府第，院墙盖到了叶家的地界。叶家明知道是张家仗势欺人，但祖上传下的宅第也不愿相让，于是和张家争执，并表示 “宁可家破人忙，也寸土不让”。双方相持不下，冲突在所难免。张英的夫人在族人的催促下给丈夫写信，希望张英干预此事。张英接到夫人的信后，对家人依仗他的权势欺压乡里很是不满，于是作诗一首带给夫人，诗中写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。张夫人见诗后，很不理解张英的做法，反复吟诵，才理解丈夫的用意，于是让家人主动后退３尺筑墙。叶家得知后，被张英宽厚礼让的行为感动，也将自己宅院主动后退了３尺。这样张、叶两家之间就形成一个６尺宽的巷子。后来，这件事被广为传颂，还有一句顺口溜： 争一争，行不通；让一让，六尺巷。
吕蒙正初入朝堂时，有一朝士指着他说：“这小子也参政？”吕蒙正装着没听见。而与吕蒙正同列的人却几次让吕蒙正追问那个人是谁，吕蒙正不允，说：“若知其姓名，怕以后不能忘记，所以还是不问的好。”吕蒙正后来终于成为北宋的宰相
林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：
反面的例子：
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢！倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样。
作文六：《[宽容的名言]宽容和理解的名言》2100字
［宽容的名言］宽容和理解的名言 篇一 ： 宽容和理解的名言
？人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。，，，
？为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性。，，，
？宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。，，〈左传〉
？宽猛相济，恩威并重
？宽猛相济能成事
？宽而栗，严而温。，，〈淮南子〉
？治国之道，在乎猛宽得中。，，
？宽容是文明的唯一考核 ，，，
？智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术 ，，
？宽宏精神是一切事物中最伟大的 ，，，
？生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。－－－－
？诚挚地宽恕，再把它忘记。，，
？宽宥是人性的，而忘却是神性的。，，，
？宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。，，，
？最高贵的复仇是宽容 ，，
？生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢，，，，
？正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。，，
？只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。，，
？宽容要么对人有益，要么对人有害。，，，
？损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－
？正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。，，
？只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。，，
？宽容要么对人有益，要么对人有害。，，，
？损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－
？欲温而和畅，不欲察察而明切也。，，〈晋书〉
？百花齐放，百家争鸣
？严是爱，松是害，不闻不问要变坏
？宠是害，严是爱
？训你是爱你，宠你是害你
？爱之深，责之严。，，，
？家不严招贼，人不严招险 ？教不严，师之隋
？欲成方圆，规矩必严
？君子爱人以德，小人爱人以姑息
？责人要宽，责已要严
？严以律已，宽以待人
？以情恕人，以理律已
？刻苦自己，厚待别人
？以春风待人，以寒风自待
？待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
？以责人之心责已，以恕已之心恕人
？尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。，，，
？得放手时须放手，得饶人处且饶人
？人有不及者，不可以已能病之。，，
篇二 ： 宽容的名言警句
１、教不严，师之隋。
２、宠是害，严是爱。
３、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
但是谁能说是不需要宽容的呢，
４、人有不及者，不可以已能病之。
５、严以律已，宽以待人。
６、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个
人保持其个性。
７、以责人之心责已，以恕已之心恕人。
８、宽容要么对人有益，要么对人有害。
９、得放手时须放手，得饶人处且饶人。
１０、以春风待人，以寒风自待。
１１、诚挚地宽恕，再把它忘记。
１２、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他
接近。——
１３、刻苦自己，厚待别人。
１４、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。
１５、宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。〈左传〉
１６、严是爱，松是害，不闻不问要变坏。
１７、欲成方圆，规矩必严。
１８、宽猛相济，恩威并重。
１９、欲温而和畅，不欲察察而明切也。〈晋书〉
２０、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。
２１、家不严招贼，人不严招险。
２２、百花齐放，百家争鸣。
２３、最高贵的复仇是宽容。
２４、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。
２５、责人要宽，责已要严。
２６、君子爱人以德，小人爱人以姑息。
２７、爱之深，责之严。
２８、宽宥是人性的，而忘却是神性的。
２９、待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄。
３０、宽容是文明的唯一考核。
３１、宽猛相济能成事。
３２、宽宏精神是一切事物中最伟大的。
３３、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。——
３４、以情恕人，以理律已。
３５、训你是爱你，宠你是害你。
３６、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。
３７、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。
３８、宽而栗，严而温。〈淮南子〉
３９、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。
作文七：《[PK赛]关于宽容的作文：理解和宽容_500字》500字
作文网专稿 未经允许不得转载?? 有句话说得好：“宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。”话虽是这么说，但是，为人宽容却不是一件容易的事。我们常常见到一些人为了鸡毛蒜皮的小事，出言不逊，甚至大动干戈。? 比如，有位同学去给作业，走过一个同学的桌子时，不小心把那个同学的桌子上的书弄翻了。他虽然把地上的书捡了起来，并且不住的道歉，但那个同学还是破口大骂，居然还和他打了起来。随后的几天，当那个同学路过那个曾经把他书弄翻的同学的桌子时，有故意地碰了几下他的桌子，然而，他并没有破口大骂那个同学，而是亲切地说了一声“没关系！”从这两个人的言行中，可以看出一位同学有博大的胸襟，而另一个同学却心胸狭窄。? 宽容和理解是一种境界、一种博大的胸襟。大千世界，人有各异。每个人都有每个人不同的特点，我们不可能要求每个人的行为、言语都符合我们的意思，因此，对于我们身边的不同的人，不同的看法，不同的看法与意见，我们都应该容忍。? 宽容，应该是宽容别人，而不是更多的自己。如果我们都能做到以责备别人的态度来责备自己，以宽恕自己的态度宽恕别人，那么，我们的世界将会是多么的光明与灿烂！? 指导老师：李小燕?????乐清市虹桥镇第二小学五年级：倪婷婷
作文八：《宽容和理解的名言_经典名言》1100字
宽容和理解的名言＿经典名言
宽容和理解的名言＿经典名言
？人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一
？为了能同所有的男男女个人都能被切割捣碎。，，，（济慈）
女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性。，，，（叔本华） ？宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。，，〈左传〉 ？宽猛相济，恩威并重 ？宽猛相济能成事
？宽而栗，严而温。，，〈淮南子〉 ？治国之道，在乎猛宽得中。，，（宋朱熹） ？宽容是文明的唯一考核 ，，，（海尔普斯） ？智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术 ，，（威廉詹姆斯） ？宽宏精神是一切事物中最伟大的 ，，，（欧文） ？生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。－－－－（西德尼史密斯） ？诚挚地宽恕，再把它忘记。，，（英国） ？宽宥是人性的，而忘却是神性的。，，，（詹姆斯格兰） ？宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。，，，（贝尔奈） ？最高贵的复仇是宽容 ，，（雨果） ？生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢，，，，（屠格涅夫） ？正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。，，（华兹华斯） ？只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。，，（斯特恩）？宽容要么对人有益，要么对人有害。，，，（伯克） ？损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－（鲁迅）
？正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。，，（华兹华斯） ？只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。，，（斯特恩） ？宽容要么对人有益，要么对人有害。，，，（伯克） ？损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。－－－－（鲁迅）
？欲温而和畅，不欲察察而明切也。，，〈晋书〉
？百花齐放，百家争鸣
？严是爱，松是害，不闻不问要变坏
？宠是害，严是爱 ？训你是爱你，宠你是害你 ？爱之深，责之严。，，，（法国） ？家不严招贼，人不严招险 ？教不严，师之隋 ？欲成方圆，规矩必严 ？君子爱人以德，小人爱人以姑息 ？责人要宽，责已要严 ？严以律已，宽以待人 ？以情恕人，以理律已 ？刻苦自己，厚待别人 ？以春风待人，以寒风自待 ？待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
？以责人之心责已，以恕已之心恕人 ？尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。，，，（西拉斯） ？得放手时须放手，得饶人处且饶人 ？人有不及者，不可以已能病之。，，（明薛宣）
作文九：《宽容和理解――学生成长的心灯》2200字
宽容和理解――学生成长的心灯
宽容和理解，是对学生人格、自尊心的一种特殊尊重。教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到了退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻、教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。从这些方面来看，宽容是教师步入成功的一种境界。
一、遇到不满不能吼
教师与学生的对话除了知识传授外，很多话是对学生的评价。我们每天面对那么多的学生，学生在纪律、卫生、学习等方面的错误都可能让为师者不满。遇到不满意的事情老师的火气“腾”就来了，批评的话语就不由自主往外冒，久而久之，学生的自尊心、自信心在吼声中往往就消失殆尽了。有的学生表面不在乎，其实内心里哪个学生不渴望得到老师的赏识，换个角度考虑，如果我们是学生，老师严厉的批评是不是也让我们很
难过呢，这就需要老师在开口前先理解学生，要慎开口。
二、我不是故意违反纪律
只有理解了这群风华正茂的少年，面对他们屡教不改的错误才不会动辄大动肝火。孩子总是在不断犯错误中进步的，理解他们的错误，允许他们犯错误，才会让孩子有一个健康快乐的学习生活。如果这个错不许犯、那个错不许犯、犯了就挨批，这样不仅不利于学生个性发展，还有碍心理健康。
班上有个女生，像个假小子，上课爱把袖子往上一捋，动辄对男生拳打脚踢，上课纪律特差，几乎每节语文课她都会违反纪律。那节讲评课她违纪的声音越来越大，是可忍孰不可忍，我让她站起来，她竟然不站，一条腿盘在凳子上，一条腿站着。
“这也叫站着，”我质问她。她大声说：“我又不是故意违反纪律。”“违反纪律还有故意的，故意违反是什么样子，”我气不打一处来，心想，遇到这样不讲理的学生，不用管她就是。憋了一肚子气回到办公室，一连几天，我还是耿耿于怀。此后几节课，我上课不再搭理她，违纪就违纪去。那节课考试，我批改她的卷子时，发现她做得很认真，从未有过的正规书写，准确率也很高。我这才反复咀嚼她的“我不是故意违反纪律”这句话，这句话里有委屈、有不平。多少学生对老师的批评是敢怒不敢言啊，她竟然敢言了。细想起来，也是我的态度太粗暴了，处理方式太简单了。这几日的故意冷落，她该多难受啊。我在她的卷子上写道“这一年来，你第一次书写得这么整齐，老师很高兴。老师原谅你的顶撞，祝你学业进步。”孩子的缺点难以马上改掉，她上课忍不住再违纪时，我只是善意地看她一
眼，她忙低下头。慢慢的，她竟然规矩多了，上课也能控制住自己了。理解了学生，学生也会理解老师。有了理解；就有了对学生的宽容。
三、我尊重你的分数
我们评价学生，一般围绕分数来确定优等生和学差生。分数真的那么重要吗，能力有高低，这是不争的事实。有些人，学习一辈子，不见得能考上北大，如果硬逼着他考北大，他的一辈子注定在痛苦中度过。我们不希望看到我们的孩子不快乐。我们的学生上学的目的是什么，不单单是为了分数而来。老师教书的目的是什么，不单单是教会他书本知识、考上大学。我认为，两者的目标应该是一致的，那就是培养学生具有一定的知识技能，培养他们具备做人的基本素质，培养他们积极向上的生活热情，而不是扼杀他们的生活热情。可是现在有多少学生乐于学习呢，问问学优生，他们真的热爱学习吗，为师者，要尊重学生的能力不同，平等对待学生，不能把青睐的目光只聚焦于学优生，难道学差生就是差生吗，我仍然记得那个女生的不自信。那次考试的优秀线是１０３．５，该女生考了１０３。以她的水平，这个成绩很不错了，我表扬了她，却发现她眉头紧锁，我很不解，她该高兴才是。我问她怎么了，她说：“老师，我不是优秀。”我说：“没关系，你已经进步很大了。再说了，只是０．５分而已。”她说：“我妈说了，０．１分也是差，也考不上大学。”她的话让我不禁自问：“现在的孩子有学习的快乐吗，”我如果也像她家长，批评她差０．５分就优秀了，这孩子不定多难过呢。我本想找找不及格的学生，现在决定不找了，不干雪上加霜的事了。我对学生说：“不管你考多少分，都是你努力的结果，我尊重你的分数。”
当然宽容也不是没有界限的，宽容学生不是纵容学生犯错误，更不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，而是需要理智、需要耐心，对其正确地引导，给予其改过的机会与过程。宽容是一种爱，学会宽容，就是学会了去爱。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。将心比心，学会宽容，每一份善良的意念、善意的帮助都会博得感激之心、敬重之情。因为宽容，老师给了学生足够的理解和尊重，给了学生一个改过的机会与过程，也赢得了学生的感激之心和敬重之情。宽容能驱走怨恨，宽容能带来亲情，能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。
在学习评价中，不管怎样的评价，只要基于老师的宽容，这样的评价就是善意的，就是符合学生身心健康发展的，就是好的评价。让宽容和理解成为陪伴学生成长的一盏心灯，长亮无衰竭吧。
作文十：《理解和宽容——医患关系的要素》900字
理解和宽容——医患关系的要素
我４Ｏ多岁的儿子．几年前的一天下午出现腹
痛．并逐渐加重．到晚上八九点钟剧痛难忍，即
去当地，家三甲医院就医．经过一系列检查，次
日清晨医生根据其既往有胃病史而诊断为胃穿
孔并决定马上手术在手术台上．医生见其胃
部完好无损，遂延长刀口向下腹探查．发现他的
医患关系的要素
ｏ【ＩＪ东省｛ｌｆｌ仃『ｈ／张铷
阑尾发炎且已化脓．医生当机立断切除了阑尾．并告知等在手术 室门外的病人家属．
事后一些亲友和同事到病房探望对医院的误诊很不满，情 绪非常激动，都主张与医院理论讨个说法．由于亲友的鼓动．病 人家属处在犹豫之中．我劝大家冷静下来．分析医患关系和事故 原因．我对大家说：医生和患者应心连着心．是一个共同体作 为医生．大都有责任，Ｌ－．想把病看准治好．但由于受人体疾病复 杂性的影响和医疗水平的限制，有时发生误诊是难免的这次误 诊的结果，除了刀口长了一些．使病人多受了一些痛苦以外．对 身体并未造成大的损伤．也未留下后遗症．退一步说即使造成 严重后果．也只能由医生采取补救措施或通过正常渠道解决．冲 动和吵闹是不理智的，既干扰医院的工作．又影响医生的情绪． 对病人的治疗康复很不利因此．医患双方应当互相理解支持 不要对立．特别在出现医疗事故的时候．更应该冷静宽容采用 正当办法耀决．大吵大闹或采取某些过激行动．不但于事无补． 反而会两败惧伤不利于社会和谐更何况物极必反＇．如果 造成破坏性的后果有理会变成无理，不但妨害社会的稳定．破
坏和谐的医患关系给病家也会造成极为不利的后果大家统一
了认识．风波便平息了５盈
曩叵ｇ
－交＿
０医ｅ事
瘦肉太精口朱黼
有一家人吃过晚饭都上吐下泻
赶紧到急诊室就诊
医生问晚饭吃的什么
患者答：就一点猪肉炒蛋．米
医生又问：哪里买的猪肉瘦肉精会引起食 物中毒的．
患者无比惊讶：瘦肉太精了也会中毒啊７ 体激动荆．猪食用后在代谢过程中 的转化和分解，提高了猪肉的瘦肉 ２０世纪９０年代初国外曾用于饲料 应而被禁用，国内某些养猪户不顾 不长肥牌．在饲料中掺入瘦肉精＂， 本刊２００６年１１期《拒绝瘦肉精＊ 一
文中也有报道．瘦肉精＂中毒主要表现为心慌，肢颤，头晕，
乏力，恶心，呕吐等．购买猪肉时，如果发现猪肉肉色较深，肉
质鲜艳．臀肌饱满突出．脂肪非常薄．郧就要多加提防了．
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