影视后期制作是什么意思

作文一：《影视后期制作是什么意思》1900字

成都影视制作公司：／／．ｌｔｗｈ．．／　以视觉传达设计理论为基础，掌握影视编辑设备（线性和非线性设备）和影视编辑技巧，能够进行影视特技制作的技术

影视媒体已经成为当前最为大众化，最具影响力的媒体形式。从好莱坞大片所创造的幻想世界，到电视新闻所关注的现实生活，再到铺天盖地的电视广告，无一不深刻地影响着我们的生活。过去，影视节目的制作是专业人员的工作，对大众来说似乎还笼罩着一层神秘的面纱。十几年来，数字技术全面进入影视制作过程，计算机逐步取代了许多原有的影视设备，并在影视制作的各个环节发挥了重大作用。但是直到不久前，影视制作使用的一直是价格极端昂贵的专业硬件和软件，非专业人员很难见到这些设备，更不用说熟练使用这些工具来制作自己的作品了。随着ＰＣ性能的显著提高，价格的不断降低，影视制作从以前专业的硬件设备逐渐向ｐｃ平台上转移，原先身份极高的专业软件也逐步移植到

平台上，价格也日益大众化。同时影视制作的应用也从专业影视制作扩大到电脑游戏、多媒体、网络、家庭娱乐等更为广阔的领域。许多在这些行业的做作业人员与大量的影视爱好者们，现在都可以利用自己手中的电脑，来制作自己的影视节目

许多人接触到影视节目制作，是从三维动画开始的。直到目前，了解乃至掌握三维动画制作的朋友很多，介绍这方面的书籍也不少，而对于影视后期制作，多数人并不了解，相关的书籍也不少，而此类图书一般也只关心某一软件的具体使用，对于影视后期制作的基本流程和原理却不甚重视。希望读者通过本专题，在了解和掌握具体软件的使用的同时，也对影视后期制作的整个过程有一个比较全面的了解

什么是影视后期制作

利用实际拍摄所得的素材，通过三维动画和合成手段制作特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。＜／

传统的电影剪辑是真正的剪接。拍摄得到的底版经过冲洗，要制作一套工作样片，利用这套样片进行剪辑，剪辑师从大量的样片中挑选需要的镜头和胶片，用剪刀将胶片剪开，再用胶条或胶水把它们粘在一起，然后在剪辑台上观看剪辑的效果。这个剪开、粘上的过程要不断地重复，直到最终得到党章的效果。这个过程虽然看起来很原始，但这种剪接却是真正非线性的。剪辑师不必从头到尾顺序地工作，因为他可以随时将样片从中间剪开，插入一个镜头，或者剪掉一些画面，都不会影响整个片子。但这种方式对于很多技巧的制作是无能为力的，剪接师无法在两个镜头之间制作一个叠画，也无法调整画面的色彩，所有这些技巧只能在洗印过程中完成。同时剪刀加浆糊式的手工操作效率也很低　　传统的电视编辑则是在编辑机上进行的。编辑机通常由一台放像机和一台录像机组成。剪辑师通过放像机选择一段合适

成都影视制作公司：／／．ｌｔｗｈ．．／　的素材，然后把它记录到录像机中的磁带上，然后在寻找下一个镜头。此外，高级的编辑机还有很强的特技功能，可以制作各种叠画划像。可以调整画面颜色，也可以制作字幕等。但是由于磁带记录画面是顺序的，你无法在已有的画面之间插入一个镜头，也无法删除一个镜头，除非把这之后的画面全部重新录制一遍。所以这种编辑叫做线性编辑，它给编辑人员带来了很多限制可以看到传统的剪辑手段虽然各有特点，但又都有很大的局限性，大大降低了剪辑人员的创造力，并使宝贵的时间浪费在繁琐的操作过程中。基于计算机的数字非线性编辑技术使剪辑手段得到很大的发展。这种技术将素材记录到计算机中，利用计算机进行剪辑。它采用了电影剪辑的非线性模式，但用简单的鼠标和键盘操作代替了剪刀加浆糊式的手工操作，剪辑结果可以马上回放，所以大大提高了效率。同时它不但可以提供各种编辑机所有的特技功能，还可以通过软件和硬件的扩展，提供编辑机无能为力的复杂特技效果。数字非线性编辑不仅综合了传统电影和电视编辑的优点，还对其进行了进一步发展，是影视剪辑技术的重大进步。从８０年代开始，数字非线性编辑在国外的电影制作中逐步取代了传统方式，成为电影剪辑的标准方法。而在我国，利用数字非线性编辑进行电影剪辑还是近几年的事，但发展十分迅速，目前大多数导演都已经认识到其优越性，对于数字非线性编辑，我们在本章节将会详细讨论。＜　随着影视制作技术的迅速发展，后期制作又肩负起了一个非常重要的职责：特技镜头的制作。特技镜头是指通过直接拍摄无法得到的镜头。早期的影视特技大多是通过模型制作、特技摄影、光学合成等等传统手段完成的，主要在拍摄阶段和洗印过程中完成。计算机的使用为特技制作提供了更多更好的手段，也使许多过去必须使用模型和摄影手段完成的特技可以通过计算机制作完成，所以更多的特技效果就成为了后期制作的工作。

作文二：《抒情作文是什么意思》8500字

抒情作文是什么意思

篇一：抒情作文是什么意思

抒情，即表达情思，抒发情感。

指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。

分类

大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。

参游式

套路模式：参游起因？参游见闻。代表篇目《难老泉》　特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。

注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。

静赏式

套路模式：进入景点？依次静赏？赏景联想？离开景点。代表篇目《荷塘月色》　注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。

象征式

套路模式：物的概述？物的性格？由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。

特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。

情索式（并列式）

套路模式：情的缘起？情的积蓄？由情至人？情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》　特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干

个点上来抒情。

怀念式

套路模式：睹眼前景？思从前景？抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海燕》　特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。

叙史式

套路模式：一语统篇？分叙史实？抚今抒情。代表篇目《土地》

范文

背影

朱自清　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影　。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路～”　回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江

到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好～”　我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托～而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么，唉，我现在想想，那时真是太聪明了～　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我

赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信～”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐～他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉～我不知何时再能与他相见～　本文是一片抒情散文。该抒情散文线索为“背影”。

秋天的怀念

史铁生　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地

躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去～”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲～”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”　可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候，”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的～”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗，你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??　本文也是一片抒情散文，线索是“母爱”。

目送

龙应台　华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。

很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用

他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”　我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

我总是在暮色沉沉中奔向机场。

火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

本文是一片抒情散文。该抒情散文线索为“目送”。篇二：抒情

作文是什么意思

直接抒情就是作者把自己的思想感情直接　抒发出来。直接抒情一般多见于抒情诗或　抒情散文中。在叙事、记人、写景、状物　的文章中都可以用到。往往在作者感受最　深、感情最强烈的地方表现出来，从而深　化主题，增加文章的感染力。

直接抒情要注意环节和氛围，要有铺垫，　要自然流出，不能生硬。

间接抒情的形式１．寓情于景　：自然景物描写无不涂上作者或人物浓烈的感情色彩，　达到物我合一的境界。２．寓情于事　：即通过叙事来抒情。这种叙事与一般的叙述不同。一　般的叙述，作者往往站在比较客观的立场上对事件的全过程　加以具体完整的叙述，而以叙述来抒情，不追求事件的完整　过程，只是片段式的介绍，但必须是生活真实。３．寓情于理　：即通过议论来抒情。这种议论也区别于一般议论。一般议　论需要充足的论据和严密的论证，而用来抒情的议论，只是　作者用饱蘸感情的文字写出自己对客观事物的判断和评价，　以达到抒发主观感情之目的。

读下列短文，说说是间接抒情的哪　种形式并简要分析：１（他望车外看了看，说：“我买几个桔子去。你　就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有　几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁　道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自　然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布　棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太　（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就　不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他　肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看　见他的背影，我的泪很快地流下来了。

。

答题格式：本段运用了（　）抒情中　的（　）的形式，通过写　（　）（或事或景或理），　表达了（　）（情）。（本段运用间接抒情中的寓　情于事的形式，通过细致的　描述父亲蹒跚的背影，表达　对父亲的感激和怜爱之情。）

文段二：２（只当是前天我们见的残红，怯怜怜的在　风前抖擞，一瓣，两瓣，落地，叫人踩，变　泥———变了泥倒干净，这半死不活才叫是　受罪，看着寒伧，累赘，叫人白眼————分析：运用间接抒情中的寓情于景的形式，　描写“残红”怯生生，表达对花儿的怜爱，对　人生落寞的哀伤。

文段三：３（对人无所求，给人的却是极好的　东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生　活；不是为自己，而是为人类酿造最　甜的生活。分析：运用间接抒情中的寓情于理的　形式，作者用饱含感情的文字写出自　己对蜜蜂的高度评价，抒发赞颂之　情。）荷西与我离了车站，往一条羊肠小径走下去，　两边的山崖长满了蕨类植物，走着走着好似　没有了路，突然，就在一个转弯的时间，一　片小小的平原在几个山谷里，那么清丽地向　我们呈现出来，漫山遍野的白色杏花，像迷　雾似的笼罩着这寂静的平原。一幢幢红瓦白　墙的人家，零零落落地散布在绿得如同丝绒　的草地上。细雨里，果然有牛羊在低头吃草，　有一个老婆婆在喂鸡，偶尔传来的狗叫声，　更衬出了这个村落的宁静。时间，在这里是　静止了，好似千万年来，这片平原就是这个　样子，而千万年后，它也不会改变。

——三毛《逍遥七岛游》

说说作者写了什么景物，抒发了　什么情感，　？　答题格式　：　通过描写　（内　容），抒发了　（情）。（答案：通过描写杏花、房屋、牛　羊、老婆婆、狗叫等，展现了一个　温馨甜蜜的小山村，抒发了热爱留　恋向往之情。）

间接抒情的作用：使抽象的情感融化在情景　理中，具体化形象化，

抒　情效果含蓄婉转，深蕴隽　永，感染力强。

间接抒情的常用手法：借景抒情、联想、想象、白　描、叠词、衬

托、比喻、排　比、拟人、夸张、引用等

写法启示这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，　有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬　水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西—　—生命。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子　里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，　趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷　藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。不一会儿，黄公涧就映入眼帘了：一潭碧水被　一丛丛葱笼花树围着，只有前上方露出一带白　而发亮的涧流，从上而下，蜿蜒曲折地注入潭　水中，潭水不时溅起朵朵飞花翠玉般的“白梅”。屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记账用的。

我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着　了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万　丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿　上的办事人来开磅称煤了。

（比喻、夸张）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷　风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄　的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活　气。再往更远处看吧，氺天交界处，依稀看到一线山痕，　那些从天边驶来的和向天边驶去的船只，不由使人　想起了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句。

这朦胧的景色，似乎把人们带到了更远的虚无缥缈　的仙境。

（引用）

２００９感动中国十大人物　—陈玉蓉暴走妈妈陈玉蓉，湖北武汉一位平凡的母亲，她的儿子叶海滨１３岁那年　被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变，这种肝病无药医治，最终　可能导致死亡。前不久，叶海滨的病情恶化，住进医院，生命危在旦夕　。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。

然而，就在手术前常规检查中，叶海滨被查出丙肝，必须全部切除，需　要母亲切１／２甚至更多的肝脏给儿子。可是，母亲患有重度脂肪肝，　１／２的肝脏不足以支撑其自身的代谢。无奈，捐肝救子的手术被取消。

陈玉蓉从医院出院后，当天晚上就开始了自己的减肥计划——每天走十　公里。在随后的７个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时忍不　住夹块肉送到嘴边，可是她一定帮助自己的儿子，所以只好将肉塞回碗　里去。７个多月来，她的鞋子走破了四双，脚上的老茧长了就刮，刮了　又长，而几条裤子的腰围紧了又紧。

当她再次去医院检查时，奇迹出现了。脂肪肝细胞所占小于１％，脂肪　肝没有了。就连医生都感叹：从医几十年，还没有见过一个病人能在短　短７个月内消除脂肪肝，更何况还是重度。没有坚定的信念和非凡的毅　力，肯定做不到～　２００９年１１月３日这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。

２００９感动中国十大人物　—陈玉蓉颁奖词　这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲　倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类　的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住　信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步　为人们丈量出一份伟大的亲情。

２０１０感动中国十大人物　—刘丽“最美”洗脚妹刘丽，安徽颍上县人，１４岁时因家贫辍学　外出打工，省下每一分钱供弟弟妹妹读书。

刘丽的弟妹最终没有考上大学，而“想让这个村子里出两　个大学生”的愿望是如此强烈，“我自己想读书而没有读　成，就希望让别人有书读”。她萌生了资助别的孩子读书　的念头。

２０００年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当足底按摩师，　俗称“洗脚妹”，月收入３０００元。对于这些血汗钱，刘丽　这样分配：５００元用来租房和个人消费，剩余２５００元，扣　除给家里寄的一些，就用来资助贫困学生。她资助了老家　村里２０个贫困大学生。从２００６年起，又通过厦门市妇联　，在同安一些中小学校展开一对一资助，资助的人数从三　五个上升到数十个。加上一次性的资助，刘丽以她微薄的　收入，帮助完成了上百个孩子的读书梦。其事迹在厦门广　为流传，被誉为“中国最美洗脚妹”。

２０１０感动中国十大人物　—刘丽颁奖词：　为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫　的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁　的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国　高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是　不灭的火炬。

２０１１感动中国十大人物　—刘伟【颁奖词】　当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的　目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦　想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信　自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的　轨迹。

２０１２感动中国十大人物　—何玥何玥，女，１２岁，广西桂林人，小学生。

２０１２年４月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性　小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。９月初，病情突然　复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生　命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。

在亲人眼里，何玥是个爱学习、有爱心的孩子。２０１２年４　月，做完手术第三天，她就回到学校上课了。她的家里满　满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。０８年　汶川地震时，她硬逼着父母捐出了一个月的工钱。她被查　出脑瘤后，学校为她捐钱，她要父亲捐给更需要的人。

１１月１７日凌晨零点１０分，小何玥在医院里走完了自己短　短１２年的生命历程。父亲根据她的遗愿将她的器官捐了出　去。凌晨４点，她的两个肾被送到解放军第１８１医院捐给了　两名患者，其中一名是身患尿毒症的１８岁藏族小伙索朗旺　青。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个　愿望被称为“最美遗愿”。

２０１２感动中国十大人物　—何玥颁奖词　正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自　己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香　。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。

你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后　的闪光，把人间照亮。

作文三：《作文点题是什么意思》900字

作文点题是什么意思

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一般话点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。作文点题的方法很多。那么，作文怎样点题呢？

１．　用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题，形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。

２．　用设问点题。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这里作者的设问紧扣题意，读者读开头便明确本文的中心大意。

３．　用象征点题。如《金色的鱼钩》中：“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”这里作者用象征手法点题，使文章中心更加突出。　４．　用反复点题。如《难忘的一课》一文：“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中反复出现，起到“点题”的作用，有力地突出了文章的中心。　５．　用引用点题。如《桂林山水》中：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题，既赞美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。

６．　用议论点题。如《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题，既总结了全文的主要内容，又点明了养花的意义，使养花这件小事顿生光彩。

７．　用抒情点题。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦，多么简朴。”文中有这个句子，犹如龙之有睛，使整篇文章的内容活了起来。

８．　用反问点题。如《海上日出》结尾：“这不是伟大的奇观吗？”作者用反问句结尾，更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

总之，作文点题方法还很多，作文时根据需要，大胆借鉴，当活动用，加以练习，一定能给文章添色增辉。

什么是扣题

扣题就是一目了然，紧扣题目，跟随文章的题目来评判文章；　会使阅卷者先入为主，抓住主旨，在阅读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引，将文章扣到话题上。这样，在阅卷者眼中，就不会出现偏离话题的现象。　处处点题会增强文章的凝聚力

呼应

呼应是构图表现方法之一。是指画面中的景物之间要有一定的　联系。可以利用景物以及光影、色彩使画面构图达到均衡、和谐、含蓄的画面效果。

作文四：《冰心作文是什么意思》13200字

冰心作文是什么意思

篇一，心文章的特点冰

心文章特点冰

心散文的么言“么”、“典雅”。善于提么口么～使之成么冰清她

文么言～能把古典文中的章、么么吸收融化～注入到么学她学辞

代么言中去。么在“五四”初期～心就以么白么文事么作。冰体从

在行云流水般的行文里～在引么援典或遣么造句中么而出么某些文言么么。然而～非文白相加～而是么么精心提么、加工～使之并

相互融合～么然一～形成特的么言么么，凝么明快　新婉体独既清

么。或色彩么明～或素么淡雅～都么有么重的抒情性～么人以如么似的美感。其么落有致的么短相么的句式以及排比、么句等的切画

当插广称穿～更增强了么言的音么性。大么者么么么么言交口么～以致把后的表么出白么文的流么、明～又有文言文的洗么、么来既晰

美的么言～么之么“心”么言。称冰体

一提到心～我眼前么浮么出那位用么的情～美的么冰会真笔触

歌大自然、母么童心～以及人世么一切美好事物的女性。以与她

柔美么么的么～“么蓄着柔、微么着么愁”的色彩～委婉含蓄笔温

的手法和么的么言～么造出于有的么么之厦。清属她独

心的散文～哀婉凄、情～富于哲理和抒情味冰清温脉脉韵～

清么典雅、么永精致。

一、景、心互么～情字么么

心散文主情～以抒情么么。在的文字中～有相一部分冰她当

是么片段的情思～以及那些晶么美么的回么的抒。因么曾么写她她喜么做“埋存么掘”的事。的那些最精彩～最富～最与她灵气

自然的散文～乎都是用么么的情感之～么昔日　“埋几她蘸真笔

存”的令人么以忘么的生活么行么么的“么掘”所得。在感情的她天地里～有大海的么～也有么江的奔涌。那是山么流出的没壮没

溪水～平平么么，那是地心流出的泉～么么淙淙。抒么感情的清她

文～永么也激不起大波大么～却能么么者么一么么泉似的笔来脉脉

温冰她情。在抒情的章法上～心有自己的么格。善于在么么密密的抒情里～么巧地入么景的描么～人物的刻或哲理的思索插画～使文章一波三折～么曳多姿。例如在的早期散文《笑》她中～［１］作者勾勒了三么景、三笑容～在不施藻么～不加雕琢的含个个

而不露的述中～表了自己么“么的么和”的理想生活的向叙达

往之情。

么善于把感情寄托在具形象的描么中～使其具有更强的她体

感人力。在《往事》之七么篇佳作中～作者以么深情的蘸笔触～［１］

描么夜雨后缸么花的情，半夜里么繁么的雨～早起是么么两状听声

的天～我么得有些么么。往外看么～那一么白么已么么了～白从窗内

瓣小船般散么在水面。梗上只留小小的么蓬～和根淡儿个几黄

色的花么～那一么么么～昨夜么是么的～萏今晨却么么了～亭亭地

在么中么叶立着。

外窗声来雷作了～大雨接着就～愈下愈大。那么么么～被那繁密的雨点～打得左右斜欹。在无遮蔽的天空之下～我不敢下么去～也无法可想。

么屋里母么么着～我么忙走么去～坐在母么旁么一回么——忽然看么么么旁么的一大个叶来荷～慢慢的么么了～正覆盖在么么上面。我不的心么散宁尽

了！

雨么不并减退～么么却不么么了。雨点不住的打着～只能在那勇敢慈怜的荷叶上面～聚了些流么无力的水珠。

我心中深深的受了感么　——

母么呵你叶来你是荷～我是么么～心中的雨点了～除了～么！

是我在无遮么天空下的么蔽？”

白么在繁么的雨点摧残下凋零了～么白的花瓣么散在水面上～那小小的么蓬和淡色的花么黄随孤零零地留在梗上～么么曳～么得那么凄、清沉冷落～么里明么地浸着作者怜惜的情感～以此作么么么的么比。那么初么的、与清瑰亭亭玉立的么么～是高雅、芬、么的形象～可以么是么美主的象体征。在大雷雨中～在毫无遮蔽的天空之下～被那繁密的雨点～打得左右斜欹声。么自然界的雷雨点～无疑也是黑暗么么么代的么雨～着么它摧残嫩的花么～侵么着美好、么么的心。在么雨么么之中～一大灵个叶来荷～么么下～覆盖着么么的么么。尽并减欹静管雨么不退～而左右斜的么么又么地玉

立着～狂暴的雨点～只能在荷叶上面～聚了些无力的水珠。么里的么么、覆盖～透露出一么崇高、感人的美。荷勇敢叶地抗么自然界的么雨～无私地遮么么么同母么的慈怜～无件条的自我么牲精神～柔和地交么在一起～寄托着作者么黑暗社会的不么～么么强的力量、英雄无畏的精神、扶持新生、美物的行么的么么。文章的主么自然得到了升么。

二、以景么人～渗透生命真么

心的一些作冰另写体来品～么是在景物描中么出某么哲理。例如《往事一之十四》是以大海么么材的作品。作者在描述心（）［１］

目中的海的女神么～或用“么如桃李～冷若霜冰来。”形容海上云霞的明媚和么雨的么。或用么以女沉夸插神曳着白衣么裳～么新月的梳子～明挂来星的么珞～翩翩地么翔～描么海的美么。么有的么么，“海太大了～我太小了。”全篇把海景的么既幻渲染得溢彩流霞～又点出海的神秘、有容、么、虚广冰从博。心海的女神的么柔的么的姿中～洒丰温悟出人生的理想境界，像海那么柔而～沉静既广虚像海那么超么而威么～像海那么博精深～又么若谷。么些特点启真内迪人么么人生么的思考～文章的思想涵也得到升么。

又如心在么冰年的力作《霞》中到，“写但我直到几十［２］？？

年以后～才体会从翳到云彩更多～霞光才愈美么。云中外露的霞光～才是么多彩的。。。。。。一生璀个会黄命到了“只是近昏

”的么么～落霞也么使人留～么。会恋惆但人么的生命是永不止

息的？？”

么些文字全是么情的么～迸全是警句～全都么出智慧和哲理之光！

郁夫达曾么么么，“意在言外～文必己出～哀而不么～么中法度～是女士的生平～亦即极女士文章的致。”

在《往事二之一》么篇散文中～心到，“冰写生命何（）［３］？？其么在又何其么忽他如迎面吹来扑的朔么～到么上么～明明么？？

得砭骨么寒他又匆匆吹么～么么的散到么林子里～到天空中～渺；

无来因去果～么么着快么～也无么追么。

？？

“点么完了～自己看着～似乎起了感慨～人生么得起追写几次的往事生命刻刻消磨于？

把之么笔？？”

么篇文章的么么味么明而么人。韵沉全文浸于淡淡的哀愁之中～宛如流水般的思么么引么者么入思静默想的境界。在由景而引么的感中～令人味到作者么么而触体内黄敏感的心。郁郁昏～本已么着沉寂之感雪中送友～平添了感么情么大雪掩迹～更把“山；；

回路么不么君”的么之情加深了一惆步么坡么句～么使深的人沉；

生感么么大化了。全文么人的低回的情感抒么～在作者构筑的冥想世界中么得如歌如泣～哀婉凄。在文字中～有么思么愁～清既

也微露人生的悲凉感～但同么也透露着渴求么取～把握么么和生命的么意么。心极冰真正做到了“哀而不么～么中法度”。

三、么句“么”而“典雅”清

“情么于中而行于言”。心么作么格如冰异此常么明～也得益于的么言她达冰清功底。郁夫曾么，“心女士散文的么～文字的典雅～思想的么么～在中好国独算是一无二的作家了。”

“么”、“典雅”么心散文的么言特点。么善于提么口么～清确冰她

使之成么文么言～有深学她学学湛的古典文修么～能把古典文中的章、么么吸收融化～注入到么代么言中去。么在“五四”初辞

期～心就以其冰声她响超群卓么的么言而斐文么。那么～么么代的呼么～以么白么文事么作。体从她体旧学但“的么文是建筑在文的基么上～不是在口么上。”故在行云流水般的行文里～在引么援典或遣么造句中么而出么某些文言么么。然而～非文白相加～而并

是么么精心提么、加工～使之相互融合～么然一～形成特的么体独言么么，凝么明快　新婉么。或色彩么明～或素么淡雅～都么有即清

么重的抒情性～么人以如么似的美感。其么落有致的么短相么的画

句式以及排比、么句等的切穿～更增强了么言的音么性。当插广

大么者么么么么言交口么～以致把后的表么出白么文的流么、称来既

明～又有文言文的洗么、么美的么言～么之么“心”么言。晰称冰体

“　例如《寄小么者之通么四》么么描江写南水么，［３］

“一簇一簇的茂亭么舍～么么水么～自成一村～水波～么漾清枝低么。当儿担儿儿从真村么么挑着～荷着么～那么走么之么～不知是么是。”画

么一段文字～宛如一幅么么点翠的么。用么画它娓正的北方口么

娓写来学～又借么古典文中么字么句的么么～精么么么～多用么偶～在么之中～又具典雅之美～么清示了提么口么而又熔化古文的妙用。

又如《再寄小么者之通么五》中～在写与她旅行中海么么么～［３］

写听响仿道，“枕上么么么和潮～用么的么候～也佛在啖咽着蔚么的水光。”么食起居与真来写海相伴的情形逼地表么出了。在描异她来国域的水光天色么～又信手拈我古么句“水如碧玉山如黛”、“一道残阳么水中～半江瑟瑟半江么”～么切而自然～么么而生么。

么言好比叶冰子点么在思想的枝么。正如心么，“我平日么想以‘’真写条冲么作的唯一件”～“抑制不住口而出的不是人云亦云～么抄西么的么言～乃是代表他自己情感的特的么独言。”

心的么言么冰清爽么。在短短的么篇《往事二之一》中～幽（）［３］幽思么～柔么情感～都通么么致么的么言加以表么～清写黄昏的“郁郁”～雪么的“么么”～心的“”沉沉悲哀～

都格外么情。因雪而生抑郁心情～么么么坡么的感～么生触命存在意么的追索等文字～么究而通么～秀么可人。

心的么言冰温琬、雅致。如在《寄小么者之通么十五》中～作［３］者到，“写即今晨黎明醒～么星微光～万松淡么之中～我披衣起坐。么眼望到廊的近么～我凝注着短床相接～雪白的枕上～梦黯黯横来温中么么的女孩子～只么得奇愁～空而。”么么琬、雅

致的述中么么么含着一么叙状清无可名的愁故国灯的么除～么么；“

酒之么～不知有多少盈盈的笑么～么里却只有寂寂么雪的空山？？不了”～么么中深写藏着多少么旅么思的淡怨。

心的么言新柔美～冰清婀娜多姿～在《么花么》中得到了充［４］分的么。体

《么花么》是么言的么。么么么的作画你仿屏品～忽而使感么佛在么前欣么影么作品～忽而又令你徜徉宛如么花么中，“日本到么都是么花～有的是几棵两棵百花么么在一起～有的是由花么在路旁水么然悄独沉弥气立。春天在日本就是浸在漫的么花息里！”

句么么、几确写静它准的描便么予了么的么花以么么生机～的魅力～足以使么者作与构体品筑的么么世界么然融么一。

《么花么》又是么言的音么，

“么么花～一堆堆～一么么～好像云海似地～在朝阳下么么万么溢采流光。当曲折的山路被么无么的花云遮盖了的么候。我么就像坐在十一只首尾相接的么舟之中～凌么着么么的么么～两舷么起么么的花浪～迅捷地向着初生的太阳前么！”

在么里～作者一方面着力于在情感内律么的么么么造～同么也注意外在么言的音的韵构匠心么～使散文句句么么、音象俱足～从听悦而令么者么得了么么和么的美的愉。

有人曾的文字比作“么在夜将她空里的一么么晶么的星珠。”“一池春水～么么么～起么似的么。”么么特的么么么格一漾漪独直延么在心代散文冰当灯名篇中。如　《么花么》、《小桔》等么期作品［５］

既她温清保持了固有的婉、么、么么、么永等特色～同么又一改“微么着么愁”的迷茫、空幻、暗淡的色彩～代之以么愉、舒展、奔放的旋律～增添了分明几朗和健美的豪情。例如在《再寄小么者之通么二》中～作者到，“在么篇写你通么里～我么么介么一幅［３］

极画感人的么～“看画会的左上角～是人民大堂～么前只？？”！

停着一么么么～司机站在么么等着～是‘夜深人静啊’了。”么理“么么着每一人个没辛苦工作～却有想到自己的日夜辛么。么理是多么么大啊等等无不使人到作体会悦家的崇敬、喜的心情～！”

使作品充么了健康、么么、么朗的新么代气息。

前人曾么么么价冰她心～以的“情致和技巧～在散文上么展是最易成功的。”的～心以的姿么么、么么的彩～抒确冰她丰倩灵笔

写笔丰腴了一曲曲么的歌、情的歌～那疏朗的致～的神采～醇厚的情味～都么么者留下了么么忘的极印象。

我么曾么么久地希冀散文园它来圃中出么更多的美文。么么么的不么有思想上的启灵迪～心上的么化～也有美感上的享受它么能；么么么空么化和么月冲刷～仍然能留在人么的么么里。可如今的一些散文无病呻吟、小女人般的么情造作或玩文字游么～么么者不知所云。像

冰心么么特色的散文似乎已寥若晨星～甚至是可遇而不可求了。

重心的散文～么我么的散文作～温冰写它学体甚至其文裁的写作是不无裨益的。

【参献考文】

冰心文集　第一卷　年月～福州～海文么出峡版社［１］１９９４５

冰心文集　第七卷　年月～福州～海文么出峡版社［２］？１９９４５

冰心文集　第二卷［３］？

冰心文集　第五卷［４］？

冰心文集　第四卷［５］？

年月～福州～海文么出峡版社　年月～福州～１９９４５１９９４５海文么出峡版社　年月～福州～海文么出峡版社１９９４５

篇二，心文章的特点冰

冰心作品具有强烈么奏感和音律美１．？

么美典雅～文采清么的么言么格１．１？

心的散文么言冰同么么有白么文的流利和文言文的精么～具有么美典雅～文采清她来么的特点。的文章～么能么人么起有一么柔美清冰她新～令人神往的感么。心注重么言的音么性～利用么么么音中元音的么么～加之么的声她来极抑么么挫～使得的文章么起具么感。心在不的么作么中么么～用白么文么么么表么出人的一冰断践确很

些么么的情感～特么是一些及其么么、委婉的情感～而用运本身就具有含蓄婉么特点的文言文～就可以那些白么文么以表出将达

来来从她来的情感深刻地向么者展示出～而使的文章么么美典雅、文采清冰她将学么。心么善于提么口么～能么么些口么成么文么言～么一切么功于有着她极学将辞高的古典文修么～能么古典的文言章么代的么言与来她完美地么合起。因此～散文么作中～多用流么自然的白么文表么么和么法～达同么又巧妙地融合了一些文言么么

的么法和么么～么么了文言的么么～么些都增强了么言的表么力。例她

如～在心《往事冰写；一，》的第二十篇～有段么么么道，“想象吊者白衣如雪～只大几灯清舟～首尾相接～耀以么～么以么～一簇的停在波心。何等凄～清何等么凉～又是何等豪么，以万么么波作墓田～又么是人迹可到，即来礼使么么要瞻～也只能下俯清遥遥凭从灵波～吊。此穆然、超然～在神上下～么么么遂～珊瑚玉么交枝回么的海底～垂目么眠，那是真数来千万年人么所未享么的奇福，”　心么么是么了描么心中的冰写她内脱超凡俗的死亡方式～心在么里就冰体独她十分典型地么了特的么言么格。在原本就是白么文的一段文字中加入了么多的文言么么～甚至直接引用了一些文言句式。事么上～么么作手法得到了好的写很效果。非但没懂有使文章晦么么～反而更增添了文章的音么性和美感～么么者留下了深刻的印象。短短句～心几冰清便勾出一幅幽的海葬么。心的散文是如冰清此的么美典雅～文采么～由此可么～冰极学冰她丰心具有高的文修么。么之～心散文的么格么含着富的么么和极学她清众高的文修么～的文章么美典雅、文采么～多么者么么么么言交口么～么么么么格的文章么不么手。称她

充分利用比么的妙么加以描写１．２？

生么、逼真冰数随的比么在心大多散文中么可么～正是由于么么多生么逼真她的比么～使得的文章么么者留下的印象十分深刻～么么么者新明快的么。清体

例如～心在的《只么童多么行》的一段文字中述，“冰她儿叙…

…院落里……几从么大海棠么……淡么的花……么枝么到么梢……就像几冰座么花的么泉……”在么段文字中～心把海棠花比么么“么花的么泉”～生么形象地将院落里的海棠花盛么之多～盛么之盛～盛么之密的景象完美的展么在么者面前～使么者仿佛身么其境～把海棠花那么及其旺盛的生命力深深的印在么者的么海里～么他么么以忘么海棠花充么生机与活力的生么么么～么而自然地使么者么想到无比阳与冰光浪漫的明媚春光。在心的作品中～往往能么么常么到么似巧妙的比么。她充分利用比么的妙么～生么形象地相么的情将境深深地印在么者的么海中～么么者不由自主地么自心地感内冰她她她慨。在心的散文中～用擅么使用的比么使的作品么有一气并达呵成的感么～伴有强烈么奏感的表效果～使么者么了之后自然而然地生出么酣漓淋之情感。

古么么名句的么熟引用突出音律美１．３？

心人非冰个她很双声叠常注重么言的音么性～注重以、音等各么技巧增添么言的美感～心的散文中融入多文言是文章冰很她

的一大特点～么她来常引用一些古典么么抒么自己的感情。然而～冰并她学心引入么多文言么么不是么了么弄的么～而是么么地借用古人的思想表的情感。么么做的达她她目的是么了打造出一么完美和么的声冰律之美～使么者能么品味文中的和么之感。在心看来称当～古典之所以能么之么古典～在于今我么所使用的么么都是自于么来它她身上。也正因如此～不么及其精通各么古典名么名篇～而且能么熟么背么活引用并灵各么古典名么名篇。例如～在

冰她写心的《寄小么者》里～么于有么行走于么雪之中的描，“下楼微步雪林……偶然回么……么么看么……等～么然一般高么不么寒……而非天上。”心明么地是在么段文字中引用了中冰很国

古代著名文学家么么坡的《水么歌么》的名句～又通么么么推敲、精心么化并来予以么切而巧妙地引用而得的。如此的引用和么化～不么能大地提极她她高所么作的文章的文采～而且也明么地使所么作的散文具明极清冰朗新的么么色彩。在《再寄小么者》心么么写众国气氛“我”的病中么感，“病室里～在香中～花香……灯浅争妍众光下～床么四周～么么么～斗媚”。“香”是指各么么花～么于表事物达数当；除人之外，的么～文言文中么么使用“群”字～如“群芳”～而“众从脱香”文言中出而非口么～么么就么得文章古朴典雅。“么么么”么么是浅清李照的么句“么肥么瘦”么通而～用得相来

当灵极她冰巧妙活～好的表么的感情。在《山中么么》中～心引用了“凌波微步～么生么”一句描袜来写沙么么翔于浪花之上～表么了沙么么翔的么快的姿么。而海么～一句“婉写惊若游么～翩若么”明么的引自很丰曹植《洛神么》中的名句。富的古典么么句的引用～使么言么得具古么～更具柔婉么的极温冰魅力。么之～心通么灵极活么熟的引用古么么名句～大地提升了文章的美感～么人么留下了深刻的印象。

冰极心作品富情感性２．？

感情充沛真内么打么人心秦牧么么，“散文要通么各么容～么２．１？

人以思想的么～美的感启受～情操的陶冶。冰心就是按照么？？”

一要求～么格么作散文的。心的散文么言冰充么感情～么是能么么智慧的灵启冰她真光～么人迪。心的散文包含着么人生感悟的味～的散文就是她独她真内展示其特人格么貌的心史～那么的心就是文章的一切思想她很冰源泉。可以明么地看出～心散文往往以么的么心作么真灵冰真魂～心散文的感情么～不但能坦率的出自我心的喜写内达怒哀么～表出主么的么憎好么～而且么表么在情感的自由自在、无拘无束。心的散文富有哲理～往往冰她

是么么生活中的某一么象～或某一么么出么～么些小事用文字从将

生么的描述出～而么么文章往往更容来冰她易打么人心。心么了使的文章么起具有么么的感情～么来写体她常在景物描中么出的感情～例如心的以大海么么冰材的作品《往事；一，》中的第十四篇～作者在描述心目中的海的女神么～用“么如桃李～冷若冰霜。”形容海上云来沉霞的明媚和么雨的么。又如在《往事；一，》中的第七篇～心么了描么冰叶雷雨中大荷遮覆了么么～　保么了么花免遭雨点敲打的景象～么么写道，“我心中深深的受了感么――母么～是啊你叶来荷～我是么么。心中的雨点了～除了～么是我在你冰无遮么天空下的么蔽，”心么么了母么的么大～么我么到了人性的美好体会与从崇高～而使母么得到了升么。么之～冰真她心的散文么含感情～情感么～充么了么人性的美好的么美。

真么的自我告白式的抒情２．２？

据么家究研冰个冰内当和么么指出～么于心人而言～心心中最

核心、最本么、也是最精髓的么西便在于心冰真待人么事的么之感。她真真真真么一切都是么的～么的么交朋友、么的么么世界、么的么衷文、么的学真真冰真追求理想、么的享受生活。正因么心么么特么么的感情～使得在么作作她当她品中把的喜怒哀么

全都么地真冰学反映在么者面前。因而～在心所么作的文作品～尤其以散文文作体当她品中～自我告白是典型的、有效的抒情特征。么一方面明么地么在心在中体冰年以后所么作的散文文体冰与作品之中～在不同程度上么者都能么么出心么于么么的希望失望～么么与悲么～么于情感的自我告白。深入分析么些自我告白式的么言～么者不么感悟到心在么行文么作中～么世冰学界的探索和么美好事物的追求的希望～么人生价么美好的祈求～以及在追求美学方面的么大理想。么么理想以及追求的迫切心理～最么使得么者明么地看到自然很冰学且率直的么作么格是心散文文作品的一主个冰学当要特征。正是因么心在么作散文文作品中～能么自己最么的情感表出～将真达来真才使得么者能么正意么上体会冰达来温与真到心作品所表出的暖浪漫～能么正意么上的么么者心理上么来冰安慰。通么心的散文可以安心和舒适～么也正是心作冰品充么魅力～永不消退直至今日仍受么迎的根源所在。

么言婉雅致～意象新温清２．３？

所么意象新～在文作清学当体画清气品中的么便是面新～生蓬勃～情趣盎冰很然～色彩么么。心散文的意象么明～么大程度地表么在么有她并灵运从高超的么么技巧能活用～而么所表么的意

象增添光彩～到达并她完美和么么～在色彩的么么中暗示自己的主么情感。心么了能使有么口么用到散文的么言中～冰运来她常常要么行千么百么。因此在心所么作的散文中～我么么冰随可么明朗清她新、不失活么可么的句子。例如～在的《拾穗小札》么篇文章中～么么写来赶凭窗道，“……一么醒……忙爬起一望……厚厚么么的一白无么……嚷着笑着地奔走追逐。”么者么起么些句子～么上能么略到文章的面是多多的明画清朗活么～色彩是多么的新浪漫～么么者在么些明体会清朗新的句子中么～能么自然地置身于那么快么、活么的么境之中。

么么

么之～心的散文么然大多么么短小～冰数极清但却么精悍～么言新～雅么～富有情感性。么么上么～心的么么么么活～文字从冰笔倩灵

清真个新么么～感情么么澄澈、充沛么～表么出了一有才么的女作家独冰个来丰有的么格。么么心半多世么么作的富多姿的散文作品中～么者不么在精神上得到陶冶～而且心上么得到了么化。么灵从

个冰国献意么上么～心么中的散文么展做出了无可比么的么，篇三，心文章特点冰

考点一　　公民的政治生活

一，我的国国家性么

、我国国会国当家性么人民民主么政的社主么家～本么是人民１

家作主～人民民主具有广真泛性和么性。人民的民主么利有制度、法律和物么的保障～人民的利益得到日益充分么么。

二，我国公民的么利和么么

公民的政治么利和自由的含么，公民依法参与国家政治生１．

活、管理国会达家事么和社事么、表意愿的么利和自由。

、我国公民享有的政治么利有么么么和被么么么；公民基本的民２

主么利～是公民参与国会管理家和管理社的基么和么志，、政治自由、么督么；批么么、建么么、么么么、申么么、控告么等，。

、我国国公民必么履行的政治么么，？么么家么一和民族么么。？３

遵守么法和法律。？么么国誉参家安全、么和利益。？服兵役和加民兵么么。

、我国参与与内公民政治生活的基本原么主要容４

，基本原么，？么持公民在法律面前一律平等的原么。平等的１

享有么利～平等的履行么么～平等的适用法律。不允么任何人有超越么法和法律的特么。；么合官么、足球腐么等么么，　？么持么利与么么么一的原么。二者是么一的～不可分割。么利和么么都是么么人民利益的手段和途径确。么利的么么需要么么的履行～么么的履行保么利的么么。

？么持个与国国与个人利益家利益相么合的原么。家公民人的利益在根本上是一致的。　国家尊重和保障公民的合法么益～公民在行使么利履与国与个行么么么～要把家利益人利益么合起来当个与国个从国～人利益家利益么生矛盾么～人利益要服家利益～么是公民么的表么。国

，公民政治参与内生活主要容２

第一　行使政治么利～履行政治性么么。

第二　参与会决社公共管理活么。依法么行民主么么、民主策、民主管理、民主么督～么么极参与会社公共事么的管理活么～么是我么政治生活的重要内国容。我的政府是人民意旨的么行者和人民利益的么者～么人捍它民服么、么人民么么、受人民么督。政府工作的改么～决策的完善～政么的廉么～效率的提高～都有么于人民群众广参与的泛和有效么督。

第三　加参会会社主么民主政治建么。么展社主么民主政治～是社会党主么么代化建么的重要目么。么了么么么一目么～必么么持的么么、人民当国家作主和依法治的有机么一。

第四　么注我在么国国会社中的地位和作用。；么是我么政治生活的不可或缺的一部分，

三，我国参与公民政治；公民的么利，

保么人民当决家作主～就要依法么行民主么么、民主策、民主管理、民主么督。

、我的么么国制度及么么方式１

，公民行使么么么的意么，行使好民主么么的么利～才能更好的１

管理国会极参家事么和社事么～管理么么和文化事么～　是否么加么么～是衡量公民参与怎感、么任感的重要尺度～　　么行使么么么任何投出自己神圣参与的一票～是公民政治能力和政治素么高低的么。体

，如何行使，公民行使么么么么出于公心～以人民利益么重～２

要了解候么人的品德和能力表么～在理性思考、判断的基么上～

么慎投票。

、公民民参与决主策的多么方式２

，社情民意反映制度；拓么民意反映渠道～是决学策机么科１

决策的重要前提，，么家咨么制度；有利于提高决学策的科２

性，，重大事么社会公示制度；公民享有么涉及公共利益的３

决参与决策的知情么～是公民民主策的前提和基么，，社会４

听听决么制度；政于民是么了策利民，

、公民直接参与决民主策的意么，３

，有助于决体决策充分反映民意～么么策的民主性～１

，有利于决广决学策泛集中民智～增强策的科性～有利于２

使各么决广策反映最大人民的根本利益。

，有利于促么公民么决决策的理解～推么策的么施～３

，有利于提高公民公共参与事么的么情和信心～增强公民的４

社会么任感。

、我么国展基么民主的意么；么合村民自治，４

民主管理，人——当径民家作主最有效的途

么展基么民主的重要性；意么，，

，么展基么民主～保障人民享有更多更切么的民主么利～是我１

国会内么展社主么民主政治的重要容。

，么行村民自治和城市居民自治～以保么人民群众依法直接２

行使民主么利～管理基么公共事么和公益事么～是人民当家作主

最有效的途径。

，么行么村村民自治和城市居民自治～以么大基么民主～是社３

会广践会主么民主最么泛而深刻的么～必么作么么展社主么民主政治的基么性工程重点推么。

、我国公民的民主么督么和么行民主么督的合法渠道；么合公么三５

公么么、么么毒食品等，

，公民的民主么督么有，批么么、建么么、申么么、控告么和么么么。１

，公民行使民主么督的方式；合法渠道，，２

第一信么么么制度，么国写当家机么信、打么么或面反映自己的意么。是行使么督么的重要途径和有效方法。

第二人民代表么系群制度众将，自己的意么建么要求反映么人大代表～形成么案～上么么国家么力机么。

第三么么么督制度，能依法在新么媒体上公么么表自己的意么。具有透明度高、威力大、影响广、么效快特点。

第四近年来听会出么的民主么督的新形么、新方法，么督么么、民主么么、上么么会网政府等活么。

，公民要么么地行使民主么督么利３

么行公民民主么督的意么，么行民主么督～有既国利于改么家机么和国广国家工作人么的工作～也有助于激么大公民么心家大事、么社会划主么么代化建么出么策的主人翁精神。

公民如何行使么督么，一方面～么了国家和人民的利益～要敢于同邪么么力么行斗争另～勇于使用么法和法律么定的么督么。一

方面～必么采取合法方式～么持么事求是的原么～不能干么公么活么

考点二　我的国从体政府；整上把握政府的知么，

一、我国政府的么能和么任

人民当会国决家作主的社主么家性么～定了我么的政府是么人民服么的政府～是人民意旨的么行者和人民利益的么者。捍会社管理与公共服么是政府的基本么能～么人民服么是政府的宗旨～么人民么么是政府的么任～政府要依法行使么力、接受人民么督。；必么掌握，

、我国政府的主要么能；毒食品的么管，１

，保障人民民主和么么国家么治久安的么能。１

，么么社会会主么么么建么的么能，是么行么么么么、市么么管、社管理２

和公共服么～以促么社会么么么展～提高生么力水平和人民生活水平。

，么么社会宁学主么文化建么的么能，政府宣么么克思列主么科３

理么～提高全民族的思想道德素么和科学文化素么～政府么么和么展科教体国文么等各么事么～努力提高家文化么么力。，提供社会公共服么的么能，如加强公共基么么施、公共文化、么４

生么施等建么～完善市么就么机制～么大就么么模～建立基本医么么生制度～提高全民健康水平～建立健全社会体保障系～控制人口增么～促么么生么育～么化生么么境～防治么染等。

注意，么然政府承担着重要么能～但不意味着政府可以包么一

切。政府要在法定么么范么内履行么能～要依法行政～建么服么型政府～其根本目的是么一步提高政府么么么社会么展服么、么人服么的能力和水平。

、我国政府的宗旨和政府工作的基本原么２

，政府的宗旨，么人民服么１

，政府工作的基本原么，么人民么么的基本原么。要求做到，么２

持么人民服么的工作么度～么立求真从众么么的工作作么～么持群中到来众群中去的工作方法。

，政府么公民求助或投么提供了多么途径国～家依法建立了３

行政裁决、行政么么、行政么么制度等～么有么么么么么么、么立信么部么、推行么子政么等途径。

二、政府么力的行使么与督；公么三公么么，

、政府依法行政的意么和要求１

，依法行政的含么，政府及其工作人么的么力由法律授予～１

行使行政么力必么依据么法和法律么定。

，意么，第一有利于保障人民群众的么利和自由。第二有利２

于加强廉政建么～保么政府及其工作人么不么么～增强政府么威。第三有利于防止行政么力的缺失和么用～提高行政管理水平。第四有利于么么全社会会尊重法律、遵守法律、么么法律～推么社主么民主法制建么。

，依法行政的具体当要求，合法行政、合理行政、程序正、３

高效便民、么么守信、么么么一。

、提高政府依法行政的水平２

，加强立法工作～提高立法么量～以么格么范行政么法行么。１

，加强行政么法么伍的建么～促么么格么法、公正么法和文明么法～２

不提断高么法能力和水平。

，深化行政管理体决制改革～努力形成么么一致、分工合理、３

策科学体、么行么么、么督有力的行政管理制。；有么必有么、用么受么督、侵么要么么。，

，么行使么力～慎学决科民主策。４

，么施“阳光工程”～么政府信息公么～有利于增强政府工５

作的透明度～自么接受人民么督。此么有既众利于群么么自己的合法么益～又有利于化解社会会矛盾～么么社么定。

、么政府么力么行制么和么督的意么３

政府么力的行使包括决决学策、么行、么督等么么。政府策是否科～么系国么民生。

，么力是把双运刃么～政府么力用的好～可以指么得法、令行１

禁止、造福人民～么力一旦被么用就会滋生腐么～么害无么。么了防止么力的么用～需要么么力么行制么和么督。

，政府接受么督是么持依法行政、做好工作的必要保么。２

政府只有接受么督～才能提高行政水平和工作效率～防止和减少工作失么～才能防止么力么用～防止以么么私、么么交易等腐么行么～保么清正廉么～才能更好地合民意、集民智、聚民心～作出正确决真从的策～才能正做到么么民所用～造福于人民～而

建立起一具有么个威和公信力的政府。

、我行国体政么督系４

，如何么政府么力么行么督１

有效制么和么督么力的么么～是建立健全制么和么督机制。么个机制～一靠靠体民主～二法制～二者缺一不可。具么～么么人民民主么么力的制么和么督～要切么保障广参与大人民的知情么、么、表达运么、么督么～使人民能么有效地么督政府么力的行。同么加强法制么么力的制么和么督～么持用制度管么、管事、管人～健全么么、么么、么么么任么么、引咎辞么、么免等制度。

，我的行国体国政么督系包括　，家么力机么；人大，的么督～２

中国党会与共么的么督～人民政么的么督～社公民的么督～司法机么的么督等外部么督和上么政府、政府么察部么、么么部么、政府法制部么等行政系么部么内督。

三、政府的么威

、政府的么威及其么体１

，政府的么威是指政府在社管会理和公共服么么程中形成的１

得到人民么同的威望和公信力。

，政府么威体从么根个国本上么一政府能否具有么威是由么家性２

么决国党会国定的。在中共么么么的人民民主么政的社主么家～人民政府的工作得到了最大人广众民群的衷心么么和支持。

，我国体政府么威的么，有么威的政府是依法行政的政府～么３

么么法和法律的尊么～么么人民群众的根本利益～有么威的政府是

廉么、高效、么么合作、全心全意么人民服么的政府～在大人广民群众声誉中享有望～有么威的政府是么信的政府～有令必行～有禁么止～得到人民的自么么可和么么～有么威的政府么么么么展、政治文明、文化繁么和社会会和么都有促么作用。

，区与么有么威无么威政府的么志，政府的管理和服么是否被４

人民自么地么可和接受。

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作文五：《意思是什么意思》900字

某老外苦学汉语十年，　到中国参加汉语考试，　试题为　“请　解释下文中每个‘意思’的意思”：

阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。

领导：“你这是什么意思？”

阿呆：“没有意思，意思意思。”

领导：“你这就不够意思了。”

阿呆：“小意思，小意思。”

领导：“你这人真有意思。”

阿呆：“其实也没有别的意思。”

领导：“那我就不好意思了。”

阿呆：“是我不好意思。”

老外一脸茫然，不知如何作答，只好交白卷回国。　外国人都说汉语难学，一是方块字难认难写。二是词的　含义往往不是单一的，　而是多义，　有的还只能意会不可言传。　中国文字的难懂难学在此，中国文字的奥妙和魅力也在此。　就拿“意思”一词而言，《现代汉语词典》中作为名词的解　释就有五种：意义、内容；意见、愿望；心意；某种趋势或

苗头；　情趣、　趣味。　作为动词的解释有一种：表示一点心意。　你叫老外如何去套，有的还根本套不上去。老外交白卷也就　不难理解了。

然而，对于生活在中国的普通大众，无论是读过书的还　是没读过书的，　对上述对话中　“意思”　的意思定是心知肚明。　有的也许还经历过类似的场景。若一定要用文字来解释，反　失去了原来风趣、幽默、含蓄、狡黠的韵味。暧昧变成了赤　裸，　诙谐变成了生硬，　礼尚往来变成了行贿受贿。　倘若不信，　让我试着帮老外解释一下：

当阿呆给领导送红包时，领导保持着警觉，一脸严肃：“你这是什么意思　（送礼干什么，　求我办事，　还是来要官）　？”　阿呆歉躬着身：“没有意思（没有任何意图、要求），意思　意思　（只是向领导表表心意）　。　”　领导的态度开始缓和：“你　这就不够意思了（见外了，送什么礼啊）。”阿呆忙接口：“小意思，小意思（一点点心意）。”这时领导已带着欣赏　的口气了：“你这个人真有意思（懂事，讨人喜欢）。”阿　呆：“其实也没有别的意思（就是为了领导能记住我，喜欢　我）。”领导在“那我就不好意思了”的话语中将红包揣进　了腰包。聪明的阿呆仍不忘说上一句：“是我不好意思（礼　送迟了、送少了）。”一场中国式的“礼尚往来”结束了。

我写到这里，妻子凑了过来，当面泼了一盆冷水：“短　信是网络写手瞎编出来的，　有什么意思。　你把它当作一回事，　瞎写一气，是什么意思？”我答：“其实也没有别的意思，　只是觉得那短信蛮有意思，因此也意思意思。”

作文六：《下水作文是什么意思什么是下水作文》5000字

下水作文是什么意思　什么是下水作文

什么是下水作文　　　　一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情

某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢，”学生们七嘴八舌，各抒己见??在叽叽喳喳地一番“创造”后，李老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比，??噢，我明白了～小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉??第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金——因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民～’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁’??”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练”，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握

的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好来。同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。

笔者也曾有过很成功的经历。记得一次作文练习，我布置作文题《灯》，要求可以写灯下发生的故事，也可以将灯看成是一种象征意义。在学生构思的同时，我也“下水”写了一篇《心中的灯》，并且当堂把作文拿给学生交流。

心中的灯

从我记事起，就知道家里经济很拮据。爸爸一个人用微薄的工资供养着全家五口人。为了家庭财政不至于出现“赤字”，爸爸妈妈对生活是精打细算。生活的重压使爸爸妈妈过早的衰老了。不知从什么时候起，爸爸的额头爬满了皱纹，妈妈的鬓角已经花白了，他们还不到四十岁呀～尽管日子过的很艰难，但家是完整的，是温馨的，有灯光，灯光下，我和哥哥欢快的玩耍，爸爸妈妈辛勤的操劳着，奶奶在缝补着衣服。这一切在我心中已经构成了一幅永远的美丽图画。

到了我和哥哥都上了高中，家里的日子过的更紧张了。为了节约开支，我和哥哥商量：每天不在学校吃晚餐，上完晚自习，回家再吃。爸妈心疼我们，不让，因为晚自习下课回家已经到１０点钟了。我们说：中午多吃一碗就能撑到晚上了。爸爸妈妈没再坚持，于是也等我们回家一起吃晚饭。所以，每天晚自习后回家的那段路，我觉得很短。我加快了蹬车的速度。因为家中有家人亲切的笑脸，有喷香的饭菜，有温馨的灯光，这些都是激励我前进的动力。这样的日子过了三年，这三年在我生命中留下了不可磨灭的痕迹。一年后，哥哥考上大学，去外地读书了，熟悉的道路上就剩我独行了。

因为回家途中有一截僻静的小道，晚上我不敢一个人走，于是爸爸又多了一项工作——接我。每晚，远远的看到一束强烈的灯光射过来，我心中不禁欢呼雀跃起来，爸爸在分岔路口等我～这时候，我就猛按车铃，飞快地蹬到爸爸身旁，下车挽着爸爸一起走。

回家后，我边吃饭边喋喋不休地向家人汇报着自己的成绩，爸爸，妈妈，奶奶吃的也很开心。多么亲切一个场景，却早已久远，物是人非了。

在我读高三那年，年事已高的奶奶没有熬过那个冬天。盖棺那天，爸爸和哥哥去守灵堂，留了我和妈妈在家。那晚我把家里所有的灯都拉亮了，家里如同白昼一般。我毫无睡意，不敢相信朝夕相处的一个亲人突然与我阴阳两隔。灯影中，我似乎又看到奶奶蹒跚的身影。奶奶，你为什么就走了，你说过，一定要看到我考上大学呀～夜渐渐深了，寒意袭上来，一摸，才发现脸颊早已布满泪水。奶奶，你在天国是否惦记着我，

外出求学四载，工作两年，想的最多的是家中那盏橘黄的灯，灯下，爸爸妈妈在边烤火边聊天。我想，聊的内容一定是我和哥哥，“儿行千里母担忧”。不管有多忙，我都不忘经常打电话回家，报个平安，问候爸妈身体可好，因为家里的灯光是我心中永远眷恋的。

不可否认，我的这些往事，现在的学生，尤其是城里的孩子，是没有机会体验了。那节课上，我在给他们读的时候，又陷入了记忆里。我感觉到自己的声音发颤，到最后甚至已是泣不成声。往日很活跃的课堂出奇的安静，学生们都已沉浸在中。读完后，我还听到几个女生哽咽的声音。大家说：老师，你小时侯条件不好，还考上大学了，我们却没有珍惜现在的好条件，好惭愧。我心里一动：我的目的达到了～他们不正从我的这次“下水”作文中受

到了教育吗，那次的作文，学生们提高了效率，完成的又快又好。我明显的感觉到他们有话要说，有感情要抒发。而且，我还发现，学生比以前更亲近我，因为在他们心目中，我也是一个感情丰富，又敢于在他们放纵感情老师。我深深体会到老师“下水”一写的示范作用不可忽视。

二、教师“下水”，有利于提高学生写作能力，减轻教师批改作文的负担。

阅卷教师“下水”，有利于深入研究考题，吃透评分标准。因为只有自己动手写，才会在审题上下功夫。教师考虑问题比考生复杂，反应能力不如学生，但是在审题立意和逻辑思维能力方面，教师水平高于学生，综合能力强于学生。同一道作文题，学生不会有过多的考虑，教师则知道哪几种立意都应当是“切题”的，哪几种立意是“基本符合题意”的，知道什么情况属于走题偏题，他明白其中有区分度，一旦他亲手操作，他的考虑就更具体，更明晰；这时候对照评分标准，他的感性认识增强了，对试卷就能准确地作出判断。

阅卷教师“下水”，体会学生的写作状态，能更多地了解情况，有利于改进作文教学。有时候，教师会对一些试卷感到奇怪：为什么他会把写成这样，他到底要表达什么样的感情，为什么会举这种不恰当的例子，他不知道自己写的话不通吗，??而换到学生的位置上，这些问题就不难理解了。教师“下水”，站在被评价者的立场上，才能了解学生的写作状态，他判别作文等次时，就

会比较公正客观。有些教师曾疑惑：选材立意，谋篇布局，表达方式，这些都是教学中反复讲过并复习过的，为什么到了考场上考生会乱了方寸，变得像没学过似的，道理也简单：毕竟是应试作文，教师一生也只不过经历一次而已～在平时训练中我们要求学生能在４０分钟内写出６００字，学生迟交或是任务完成得不好，教师就会认为学生写作能力不强；其实在４０分钟内写出６００字难度也不小，能够完成的老师也不多。如果我们能经常地试着“下水”，可能就不至于向学生提出过高要求了。有些同行，平时作文训练出题随意性较大，效率不高，吃力不讨好，学生抱怨：如果他能和学生同题作文，情况就不一样了，至少他在命题时会慎重一些。这样做，既可以循序渐进的提高学生的写作能力，又可以让老师在批改作文时有话可说，减轻了负担，何乐而不为，

三、教师该如何教“下水”作文

教师“下水”作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，如何“下水”，如何利用“下水作文”引导学生写作并进而提高写作水平是一个值得探讨的问题。下面的几条建议值得我们学习。

一、悉心垂范。

垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。一些老师坦言：教了几年书，自己变的“眼高手低”了。真要自己“操刀”时，就“思如涸井，反应迟钝”了。殊不知，教学生读书，

老师自己首先得会读书；教学生写作，自己也首先得会写作。这就要求我们老师也要做到：多读书，多观察生活，做个有心人，不忘时时练笔。“腹有诗书气自华”、“书中乾坤大，笔下天地宽”、“读书破万卷，下笔如有神”??都强调了读书的重要。我们教师要用读书来提升人生品位。一句话，我们要走到学生的前头。

二、同步急就。

作文一般都是限时的，教师“下水作文”如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就最棘手的是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要摸索、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文取得更多的发言权。

三、蜻蜓点水。

所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分“下水”示范，而无需写作完整的篇章。学生习作一般都是每两周一篇。要求学生习作一篇，教师也“下水”一篇是不现实的，也无此必要。教师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。例如就某篇释题、立意，结尾的篇末点题、立意显志等都作出示范，学生最感实惠。

四、评改鉴别。

王充说过：“为世用者，百篇无害；不为用者，一篇无补”。这显然是对成功之作而言的。利用不成熟的，从反面晓喻为文之道，来个“疑义相与析”，也可以起一点“为世”而作的作用。再说，

将“下水”交给学生评改鉴别，还能鼓励学生敢于“班门弄斧”，善于“吹毛求疵”，提高鉴别能力，促进自改能力的提高。

当然，在课堂上，我们老师还可以因时因地具体操作，我们的目的只有一个：为了学生的进步而努力。

什么是下水作文相关内容：青蛙哭了作文　　　　今天，我读了一篇作文，题目是《一只青蛙的哭诉》。主要内容是：一只青蛙在青蛙家族里过着幸福而美好的生活。可是，而人类却不想青蛙对人类的好处，反而用网捕捉他们，并把它们残忍地杀害了，做成了一盘盘味道可口的菜肴。．．．

什么叫下水作文　　　　一、师生同写一篇文，正误对比开金锁为什么师生要一同下水呢？笔者认为没有一个不会写作文的学生，只有不会指导的教师。因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法．．．

教师下水作文　　　　近来，我拜读了一些优秀教师的作文论文，他们精湛的教学理念与丰富多彩的教学方法让我折服。在他们的精心点拨下，学生挥洒自如，一篇篇充满个性的在学生的笔尖下诞生。

江苏高考下水作文　　　　我到过江苏的一些地方，如果把江苏分为苏南、苏中、苏北三片的话，你会发现，从南到北，绿色愈来愈浓烈。在苏南，车厢里的你向两侧看吧，一座楼接着一座楼，一个村接着一个村，一个开发区接着一个开发区，少见了成片的农

田，不见了成片的．．．

魔法少女作文　　　　轮回以后，晓美炎从病床上起身的时候，准会想起鹿目圆香和她在魔女之夜拥抱的那个遥远的晚上。当时，泷原中学里１如既往地曾现着１派和平的景象，学生们无忧无虑，轻言谈笑，过着愉快的校园生活。

高考作文回到原点　　　　现在是１５：１０分，我开始假装一切都回到原点，现实与回忆不可思议地交织在一起，超越牛顿第一二三四五定律。而开启这时空之门的钥匙，就是我手中的笔、桌上的纸，还有从未改变过的，笔尖接触纸面的触感。

见闻的作文　　　　我乘着飞机，心里砰砰直跳着，忐忑不安，不知自己见到故乡会是什么样的心情。一眨眼，飞机上的广播通知已经到了仙桃，请下机的乘客快点下机。我好不容易挤出飞机，一排排焕然一新的柳树与精致的路灯映入了我的眼帘．我不敢相信自己的眼睛，．．．

今年广东高考作文　　　　可以排全国前三今年作文写作的空间很大。揣测命题者的意图，应该是考察学生的思辨能力，命题指向倾向议论文。经过深思熟虑后，北师大附中南山分校特级教师宋如郊这样评价今年的广东高考作文。

作文七：《[精品]作文点题是什么意思》900字

作文点题是什么意思

１．用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题，形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。

２．用设问点题。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这里作者的设问紧扣题意，读者读开头便明确本文的中心大意。　３．用象征点题。如《金色的鱼钩》中：“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”这里作者用象征手法点题，使文章中心更加突出。

４．用反复点题。如《难忘的一课》一文：“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中反复出现，起到“点题”的作用，有力地突出了文章的中心。

５．用引用点题。如《桂林山水》中：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题，既赞美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。

６．用议论点题。如《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题，既总结了全文的主要内容，又点明了养花的意义，使养花这件小事顿生光彩。

７．用抒情点题。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦，多么简朴。”文中有这个句子，犹如龙之有睛，使整篇文章的内容活了起来。

８．用反问点题。如《海上日出》结尾：“这不是伟大的奇观吗？”作者用反问句结尾，更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

总之，作文点题方法还很多，作文时根据需要，大胆借鉴，当活动用，加以练习，一定能给文章添色增辉。

什么是扣题

扣题就是一目了然，紧扣题目，跟随文章的题目来评判文章；会使阅卷者先入为主，抓住主旨，在阅读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引，将文章扣到话题上。这样，在阅卷者眼中，就不会出现偏离话题的现象。　处处点题会增强文章的凝聚力

呼应

呼应是构图表现方法之一。是指画面中的景物之间要有一定的　联系。可以利用景物以及光

影、色彩使画面构图达到均衡、和谐、含蓄的画面效果。

作文八：《什么是影视美学》4600字

２、一些美学书籍将优美、崇高、悲剧、喜剧称作美的基本形态

四种美的基本形态，实为两组　：　优美和崇高：悲剧和喜剧。我们可以通过对人类　精神心理的辩证辨析，阐释它们形成的原因和它们作为美的形态本质上都是关系属性的实质

３、卢米埃尔兄弟的贡献（技术上和艺术上）

１、路易．卢米埃尔和奥古斯特．卢米埃尔　１８９４年底研制成了世界上第一架比较完善的电影放　映机，成为真正电影的发明者和创始人。

２、卢米埃尔兄弟运用“电影活动镜”拍摄了　５０多部短片，它们大致有几种题材？　卢米埃尔兄弟　是纪录性现实主义的创始人

（１）反映工厂生活的题材。如《工厂的大门》　。

（２）表现家庭生活的影片。如《婴儿的午餐》　。

（３）拍摄社会生活和自然风光的影片。如《火车到站》　、　《水浇园丁》　。

卢米埃尔兄弟对世界电影的贡献是什么？

（１）卢米埃尔兄弟发明的“电影活动镜”　，　是在世界电影史上最终完成了电影的发明。

（２）卢米埃尔兄弟的影片，现实主义地表现了人们的生活。

（３）训练和培养了电影史上第一批摄影师。卢米埃尔兄弟被公认为“电影之父”　。

（４）创造了移动摄影。

５、好莱坞类型电影

西部片：情节都很简单，一般都是善良的白人移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔和执法者除暴　安良，结局几乎总是群敌尽歼，恶有恶报，观众都能预测下面的情节。

从内容上看

西部片勾画了文明与野蛮、善与恶的一系列对立，如东部与西部、花园与沙漠、社会秩序与无　政府主义、城市与荒原、个人与集体等等。因为西部片实际上并不是历史的再现或西部生活的　真实写照，而是反映某种道德理想的神话，体现善必胜恶的中心主题。观众在西部片中寻求的　也不是曲折的故事情节和丰满的人物性格，而是某种精神上的宽慰和道德上的满足

?　科幻片：

具有浓重的表现美学的色彩。表现幻想，描写现实中并不存在或不可能存在的东西，将给予好　莱坞那些生活幻景制造者们最大的用武之地。真实的概念在这里是不存在的，即使是在视觉形　象化上，几乎一切夸张失实的做法都是允许的。科幻片在美国大受欢迎，也显示出一种独特的　文化形态，对那些对现实的一切都腻味的美国人来说，只有到完全虚构的世界中去发挥想像力　才觉得刺激　．

科幻片通常被分为两类，即幻想片和恐怖片。

科幻片的特点：

第一，基于科学，驰骋幻想。

第二，时空无限；景物有数。

第三，人与物的异化。

第四，善恶科学家之争。

第五，以特技手段展现科技领域和大千世界的无穷奥

妙，引发观众遐想。

歌舞片：

它的样式特点：如小人物成为大明星，有情人终成眷属之类的基本情节；

能歌善舞但命运坎坷的定型人物；

以及五彩缤纷如入仙境的宏大歌舞场面。

歌舞片盛行于　３０年代，是好莱坞充分利用刚刚发明的声音和色彩的结

一是讲述后台发生的故事。

二是双重表现手法。

三是大团圆的结局。

四是能歌善舞的正面主人公和歌少舞不多的反面角色。

犯罪片：

罪犯形象的这种悲惨结局反映了美国　２０年代开始的严格的电影检查制度，　美国政府把电影作为　法制宣传的一个有力手段，它绝不容许恶有善报　。

６、电影　（艺术片　）　基本艺术特征

综合性和多元审美　：

电影（艺术片）与电视剧在审美中有许多相同或相似的基本特征，艺术的综合性和多元　审美即是其中之一。

影视是综合的艺术，这似乎是理所当然，不言而喻的。但也有人认为影视的特性无所谓综合不　综合，因为一经“综合”也就谈不上影视艺术的特性了。影视艺术的质的规定性，仍是它的照相　性和影像的组结。另一种观点认为，艺术的综合不等于混合，也不是简单地把各种要素和样式　凑合在一起。我较倾向于后一种理解。

综合性　／多元审美：技巧和风格的综合。影视作品的综合性体现在技巧和风格的互相融合上。　例如，电影自问世之初，就已分成两种不同的风格，即所谓写实的、偏重记录性的“卢米埃尔风　格”和以虚构、富有戏剧性为特点的“梅里爱风格”　。　前者曾提出“再现生活”的审美主张，后者则认　为“银幕即舞台”　。　以后又出现了“蒙太奇理论”与“长镜头理论”的互竞雄长，然而，发展至现代电　影，这几种风格融合的趋势越益明显　。

时空合一性：与超越时空影视美学是典型的时空合一的艺术　／

按照传统艺术的分类，音乐、诗、小说等，因体现了时间的流程，尤其是生活流，可称为时间　艺术。绘画、雕塑、建筑等，是表现空间的，凝冻着瞬间的艺术韵味，可称为空间艺术。电影、

电视，则既体现着时间流程，又表现着空间的展开，所以是“采取空间形式的时间艺术，　”也可说　是贯穿着时间变化的空间艺术。影视作品的这种时空合一的审美特征，使得影视作品在形式上　就已成为一种叙述与展示相结合的时空复合体。

７、电视文化的基础审美特征

●科技、传播与艺术性的联姻

●文化、教育与娱乐性的互渗

●处在矛盾中的兼容、多样与普及性的统一

●节　现代意识中的“在场”　、　参与和选择性的相结合

８、电视艺术的兼容性（怎么兼容的，表现在哪些方面）

１、它可以采取现场直播或者是录播的方式，将这种形式的电视节目传送到世界各地的家庭中。　只有电视电视能够突破时空的限制把现场及时完整的传送给广大观众。

苏联美学家鲍列夫指出：“电视的一个重要的审美特点是叙述‘此时此刻的事件’

２、电视运用特有的技术手段和艺术手段，创造出各种各样具有鲜明特色的电视艺术样式　如：ＭＴＶ

电影的故事片和电视剧的区别

Ａ　故事片更偏重于空间艺术，电视剧偏重于时间艺术。

Ｂ　故事片偏重于造型　，　电视剧偏重于叙事

Ｃ　故事片展现大场面　，　大视野的全景式的题材　，　电视剧更适合表现家庭伦理和普通人日常生活的　题材　．

Ｄ　在电影院封闭的环境下　，　是观众对故事片所创造的梦幻世界趋于认同　，　产生仿佛身临其境的体　验　．

电视是在日常家庭环境中欣赏　，　由于各种的干扰　，　观众始终保持清醒理智的状态　，　于电视剧剧情若

即若离的状态　．

３、表现在电视文艺栏目的设立　．

每个电视文艺栏目都有特定的内容和范围　，　有固定的主持人和节目板块　，　固定的播出时间　，　而且有　稳定的观众　，　每个栏目都有自己鲜明的特色　．　电视文艺栏目可以在每周固定时间延续播出　，　培养观　众相对固定的收视习惯　，　这是电影和其他艺术形式无法办到的　．

?表现在它作为大众传播媒介　，　往往强调现场性与即时性　，　通过现场直接交流方式　，　努力　营造出观众介入的氛围

?很多电视节目都有现场观众

?许多晚会采取茶座式的直播方式

?许多晚会和节目通过插入热线电话　，　信函电报　，　电子邮件等加强观众的参与性

?电视艺术的参与性　，　还表现在作为大众传播媒介　，　强调一种面对面的传播　．　这样使主持　人既是电视节目创作的参与者　，　又是电视观众接受过程的重要参与者，　完全可以说是架设在电视　节目与电视观众之间的一座桥梁。

?现代传播理论越来越重视受众的参与性，德国的接受美学主要创立者之一姚斯，认　为“文学作品从根本上是注定为这种接受者而创作的”　。

１０、人类传播的六的阶段

（１）传播的开端　，　也被称作为形体和信号时代　．

（２）语言的产生　，　也被称为说话和语言时代　．

（３）文字时代　．　数千年前　，　古代两河流域和古埃及出现了象形文字　，　我国古代出现了甲骨文　．

（４）印刷时代　．　我国东汉蔡伦造纸　，　造纸术由啊拉伯传入欧洲　．

（５）大众传播时代　（成为电子时代　）　真正的大众传播时代是在　２０世纪初　，　伴随着电影　，　广播　，　电视的发

明而普及开始的　．

（６）网络传播时代　．　使人类的传播方式发生了根本性的变革　，　从单向性的大众传播发展到交互式的　大众传播　．

１１、影视艺术的巨大影响力主要方面

影视艺术的巨大的社会影响可分为四点　：

?审美教育

影视艺术的审美教育作用是　：人们通过艺术欣赏活动　，　受到真　，　善　，　美的熏陶和感染　，　通过优秀作品　潜移默化　，　寓教于乐　，　以情感人的作用　，　引起人们思想　，　情感　，　理想　，　追求发生深刻的变化　，　有助于人们　树立正确的人生观和价值观　．

?认知作用

影视艺术的认知作用是　：人们通过艺术鉴赏活动　，　可以加深对自然　，　社会　，　历史　，　人生的认识　．

?审美娱乐

影视艺术的审美娱乐作用：通过艺术欣赏活动，是人们的审美的需要得到满足，获得精神享受　和审美愉悦。通过看电影或看电视是身心的得到愉快和休息。尤其看电视，已经成为了人们在　工作和学习之余最主要的闲暇活动和娱乐方式

?宣泄作用

影视艺术宣泄作用是指：观众在银幕或者银屏的作用下获得愿望的代偿性满足　，　同时是观众压抑　的情感的得到宣泄　．

?以及不可忽视的负面作用

１　在商业利益驱使下　，　电影和电视往往强调和突出暴力与色情内容　，　对广大观众　，　特别是成长中的　青少年和儿童造成极为有害的影响　．

２　电影的白日梦制造的幻景　，　满足了人们追求梦幻世界的需要　，　而电视表面上似乎更为纪实的方　式作用于人　，　但仍然是仿真的世界　．　这样使的人与人的交流越来越被大众媒介的交流所代替　，　甚至　发展到媒体依赖的程度　，　进一步丧失人们之间相互依赖的情感　．

３　艺术的图像的符号代替了文字符号　，　这种符号根本不需要能指和所指的思维工程　，　当然也不需　要象文字那样需要接受教育才能理解　，　这样一来　，　使人们不愿意进行文字的阅读和思辩　．　使人的抽　象思维能力日趋衰退　．

４　电视媒介和其他大众文化的畸形扩张　，　作为艺术　，　商业　，　政治　，　和宗教的混合体　，　通过对闲暇时间　的控制来操纵大众的思想　，　是一种使人类丧失批判能力和否定能力的单面文化　，　在一定程度上导　致了人文精神的衰颓和生存能力的丧失　．

１２、影视艺术民族性

什么是影视艺术的民族性

主要是指一个民族的影视作品都以反映本民族的社会生活和民族精神，尤其是反映本民族的文　化　－－－心理模式为主　，　并且注意创造鲜明的民族风格和民族特色

１影视的民族性，或者说由此产生的民族特色与民族风格，是由本民族的地理环境，社会状　况，文化传统，风俗习惯等多种因素决定的，体现出本民族的审美理想与审美需要，尤其是本　民族的文化心理结构。当然这一切都是深深植根于这个民族的社会基础一经济生活

２从内容上看　，各民族的影视作品往往都是致力于放映本民族的社会生活与精神生活，致力　于选择具有民族特色的主题与题材，选择具有民族特色的山川风貌与地域风光，将镜头对准有　民族色彩的民族风俗与风土人情，塑造出具有民族精神与民族性格的人物形象。

３从形式上看　常常继承和发展板民族优秀的美学传统与艺术传统，通过不断的创新与探　索，寻求适应大众审美趣味和欣赏习惯的影视语言和艺术手法。

４影视艺术的民族性，首要因素是在于是否真正艺术地表现了本民族的生活。民族生活包括　了物质和精神的两个方面。电影在体现民族特色时，既要表现民族的情感和特定的民族生活，　更重要的是对民族的现实和历史进行深刻的反思，自觉地把握和呈现民族心理结构。

５　纵观世界各国的影片，　毫不例外地从不同角度来表现本民族的社会生活与本民族的精神风　貌，或侧重于民风名俗，风土人情，地域风光，或侧重于民族精神：民族性格，气质，文化　?！　印度电影

?！！　新德国电影

?！！！　西部片

６　影视艺术的民族性面临很多问题

！　影视艺术的国际交流　，　形成了多元文化的跨文化交流

！！　国际影视文化传播的不平衡现象　，　给发展中国家影视艺术造成了后殖民状态的国际化语境　．

作文九：《什么是MES,MES什么意思》12300字

ＥＲＰ　知识

摘　要　：制　造　执　行　管　理　系　统　（ＭＥＳ）（Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ　Ｅｘｅｃｕｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍ，　ＭＥＳ）是企业　ＣＩＭＳ　信息集成的纽带，是　实施企业敏捷制造战略和实现车间生产敏捷化的基本技术手　段。

什么是　ＭＥＳ，ＭＥＳ　什么意思　？

制造执行管理系统　（ＭＥＳ）（Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ　Ｅｘｅｃｕｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍ，　ＭＥＳ　）是企业　ＣＩＭＳ　信息集成的纽带，是实施企业敏捷制造战　略和实现车间生产敏捷化的基本技术手段。本文介绍了　ＭＥＳ　的概念、功能模型，以及　ＭＥＳ　与　ＥＲＰ　及现场自动化系统之间　的关系，并且描述了　ＭＥＳ　系统的典型结构。

概述制造业是我国国民经济重要的支柱产业，在第二产业中占　据中心地位。伴随中国加入　ＷＴＯ　和经济全球化，中国正在成　为世界制造业的中心。中国的制造业企业面临日益激烈的国内　外竞争，如何迅速提高企业的核心竞争力，很重要的一点，就　是以信息化带动工业化，　加快信息化进程，　走新型工业化道路，　实现全社会生产力的跨越式发展。　纵观我国制造业信息化系统　的应用现状，　建设的重点普遍放在　ＥＲＰ　管理系统和现场自动化　系统　（Ｓｈｏｐ　Ｆｌｏｏｒ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｓｙｓｔｅｍ，　ＳＦＣ）两个方面。

但是，由于产品行销在这一、二十年间从生产导向快速地演变　成市场导向、竞争导向，因而也对制造企业生产现场的管理和　组织提出了挑战，　仅仅依靠　ＥＲＰ　和现场自动化系统往往无法应　付　这　新　的　局　面　。　工　厂　制　造　执　行　系　统　（Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ

Ｅｘｅｃｕｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍ，　ＭＥＳ）恰好能填补这一空白。　工厂制造执行　系统　ＭＥＳ　是近　１０年来在国际上迅速发展、　面向车间层的生产　管理技术与实时信息系统。

ＭＥＳ　可以为用户提供一个快速反应、　有弹性、　精细化的制造业　环境，帮助企业减低成本、按期交货、提高产品的质量和提高　服务质量。适用于不同行业　（家电、汽车、半导体、通讯、　ＩＴ　、　医药　）　，　能够对单一的大批量生产和既有多品种小批量生产又有　大批量生产的混合型制造企业提供良好的企业信息管理。目前　国外知名企业应用　ＭＥＳ　系统已经成为普遍现象，国内许多企　业也逐渐开始采用这项技术来增强自身的核心竞争力。　返回　企业计划层与过程控制层之间的信息“断层”问题我国制造业　多年来采用的传统生产过程的特点是　“由上而下”　按计划生产。　简单的说是从计划层到生产控制层：企业根据订单或市场等情　况制定生产计划—生产计划到达生产现场—组织生产—产品　派送。企业管理信息化建设的重点也大都放在计划层，以进行　生产规划管理及一般事务处理。如　ＥＲＰ　就是“位”于企业上层　计划层，用于整合企业现有的生产资源，编制生产计划。在下　层的生产控制层，企业主要采用自动化生产设备、自动化检测　仪器、自动化物流搬运储存设备等解决具体生产　（制程　）　的生产　瓶颈，实现生产现场的自动化控制。

由于市场环境的变化和现代生产管理理念的不断更新，一个制　造型企业能否良性运营，关键是使“计划”与“生产”密切配　合，企业和车间管理人员可以在最短的时间内掌握生产现场的

变化，作出准确的判断和快速的应对措施，保证生产计划得到　合理而快速修正。　虽然　ＥＲＰ　和现场自动化系统已经发展到了非　常成熟的程度，　但是由于　ＥＲＰ　系统的服务对象是企业管理的上　层，一般对车间层的管理流程不提供直接和详细的支持。而现　场自动化系统的功能主要在于现场设备和工艺参数的监控，它　可以向管理人员提供现场检测和统计数据，但是本身并非真正　意义上的管理系统。所以，　ＥＲＰ　系统和现场自动化系统之间出　现了管理信息方面的　“断层”　，　对于用户车间层面的调度和管理　要求，它们往往显得束手无策或功能薄弱。

比如面对以下车间管理的典型问题，它们就难以给出完善的解　决手段：

１、出现用户产品投诉的时候，能否根据产品文字号码追溯这　批产品的所有生产过程信息？能否立即查明它的：原料供应商、　操作机台、操作人员、经过的工序、生产时间日期和关键的工　艺参数？

２、同一条生产线需要混合组装多种型号产品的时候，能否自　动校验和操作提示以防止工人部件装配错误、产品生产流程错　误、产品混装和货品交接错误？

３、过去　１２小时之内生产线上出现最多的　５种产品缺陷是什　么？次品数量各是多少？

４、目前仓库以及前工序、中工序、后工序线上的每种产品数　量各是多少？要分别供应给哪些供应商？何时能够及时交货？　５、生产线和加工设备有多少时间在生产，多少时间在停转和

空转？影响设备生产潜能的最主要原因是：设备故障？调度失　误？材料供应不及时？工人培训不够？还是工艺指标不合理？　６、　能否对产品的质量检测数据自动进行统计和分析，精确区　分产品质量的随机波动与异常波动，将质量隐患消灭于萌芽之　中？

７、能否废除人工报表，自动统计每个过程的生产数量、合格　率和缺陷代码？　ＭＥＳ　的定位，是处于计划层和现场自动化系　统之间的执行层，主要负责车间生产管理和调度执行。一个设　计良好的　ＭＥＳ　系统可以在统一平台上集成诸如生产调度、产　品跟踪、质量控制、设备故障分析、网络报表等管理功能，使　用统一的数据库和通过网络联接可以同时为生产部门、质检部　门、工艺部门、物流部门等提供车间管理信息服务。系统通过　强调制造过程的整体优化来帮助企业实施完整的闭环生产，协　助企业建立一体化和实时化的　ＥＲＰ／ＭＥＳ／ＳＦＣ信息体系。　１．　初次调研：

主要的目的就是　ＥＲＰ　软件提供商的实施顾问人员能够对　企业各个部门的业务流程初步了解，能收集到各个部门业务流　的所有单据，　和各个部门人员的认识，　了解他们对　ＥＲＰ　的认识　和期望，以便制订工作计划。

２．　系统培训：

主要的目的就是能够让企业所有人员认识到什么是　ＥＲＰ　，　并在企业中应用　ＥＲＰ　系统能给企业带来如何的效益，　另外就是　ＥＲＰ　软件的各个系统的功能培训。

３．　流程拟定：

主要的目的是实施顾问人员根据自己对该企业的了解结合　自己或所在公司对企业所在行业的累积经验，　结合　ＥＲＰ　系统拟　定出一个符合企业需求的业务流程，能在系统中得到合理的体　现；这是一个非常重要的阶段，一个企业的管理能否从此通过　ＥＲＰ　得到提升，流程能否更完善，就需　＊这个流程拟定了。　４．　编码原则：

主要的目的是企业能在实施顾问人员的指导下，制定企业　应用　ＥＲＰ　的基本原则，其中包括物料的编码原则、供应商、客　户的编码原则、产品结构（包括　ＢＯＭ　架阶）的分阶建立等。　更多　：：／／．ｈａｉｋｅｂａｏ．／　在线　ＥＲＰ

５．　资料收集：

主要的目的是企业的人员在熟悉了各项编码原则的基础　上，　收集企业应用　ＥＲＰ　管理所需要的基本资料，　包括物料资料、　供应商、客户、部门、人员等收集。

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

主要的目的是搜集　ＥＲＰ　系统上线的期初数据，　并在实施顾　问人员的指导下录入　ＥＲＰ　系统，为企业正式应用　ＥＲＰ　系统奠　定夯实的基础。

８．　上线辅导：

主要的目的是将企业的实际业务数据在　ＥＲＰ　系统中处理，　一般在系统上线的第一、二个月的时间里面，有必要的又模式　进行，以防企业人员在上线期初操作不熟练所造成错误。　９．　月结辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是企业能在实施顾问人员的指导下，制定企业　应用　ＥＲＰ　的基本原则，其中包括物料的编码原则、供应商、客　户的编码原则、产品结构（包括　ＢＯＭ　架阶）的分阶建立等。　５．　资料收集：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

主要的目的就是能够让企业所有人员认识到什么是　ＥＲＰ　，

并在企业中应用　ＥＲＰ　系统能给企业带来如何的效益，　另外就是　ＥＲＰ　软件的各个系统的功能培训。

３．　流程拟定：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

主要的目的是搜集　ＥＲＰ　系统上线的期初数据，　并在实施顾　问人员的指导下录入　ＥＲＰ　系统，为企业正式应用　ＥＲＰ　系统奠

定夯实的基础。

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是实施顾问人员根据自己对该企业的了解结合　自己或所在公司对企业所在行业的累积经验，　结合　ＥＲＰ　系统拟　定出一个符合企业需求的业务流程，能在系统中得到合理的体　现；这是一个非常重要的阶段，一个企业的管理能否从此通过

ＥＲＰ　得到提升，流程能否更完善，就需　＊这个流程拟定了。　４．　编码原则：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来

跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是企业的人员在熟悉了各项编码原则的基础

上，　收集企业应用　ＥＲＰ　管理所需要的基本资料，　包括物料资料、　供应商、客户、部门、人员等收集。

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是实施顾问人员根据自己对该企业的了解结合　自己或所在公司对企业所在行业的累积经验，　结合　ＥＲＰ　系统拟

定出一个符合企业需求的业务流程，能在系统中得到合理的体　现；这是一个非常重要的阶段，一个企业的管理能否从此通过　ＥＲＰ　得到提升，流程能否更完善，就需　＊这个流程拟定了。　４．　编码原则：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是将企业的实际业务数据在　ＥＲＰ　系统中处理，　一般在系统上线的第一、二个月的时间里面，有必要的又模式　进行，以防企业人员在上线期初操作不熟练所造成错误。

９．　月结辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是企业能在实施顾问人员的指导下，制定企业　应用　ＥＲＰ　的基本原则，其中包括物料的编码原则、供应商、客　户的编码原则、产品结构（包括　ＢＯＭ　架阶）的分阶建立等。

５．　资料收集：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

主要的目的就是　ＥＲＰ　软件提供商的实施顾问人员能够对　企业各个部门的业务流程初步了解，能收集到各个部门业务流

的所有单据，　和各个部门人员的认识，　了解他们对　ＥＲＰ　的认识　和期望，以便制订工作计划。

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的

方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是将企业的实际业务数据在　ＥＲＰ　系统中处理，

一般在系统上线的第一、二个月的时间里面，有必要的又模式　进行，以防企业人员在上线期初操作不熟练所造成错误。　９．　月结辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

１．　初次调研：

２．　系统培训：

３．　流程拟定：

主要的目的是企业能在实施顾问人员的指导下，制定企业

应用　ＥＲＰ　的基本原则，其中包括物料的编码原则、供应商、客　户的编码原则、产品结构（包括　ＢＯＭ　架阶）的分阶建立等。　５．　资料收集：

６．　流程测试：

主要的目的是企业的人员测试流程拟定的合理性，并使用　企业实际的业务流程来测试　ＥＲＰ　系统的功能完善性，　和操作的　方便性。

７．　期初导入：

８．　上线辅导：

主要的目的是在应用系统一个自然月后，　通过　ＥＲＰ　系统来　跑出企业管理所需要的各种报表、检验报表的完善性，数据的　准确性。

作文十：《什么是PPT,PPT什么意思》1100字

一、什么是ＰＰＴ　，ＰＰＴ　什么意思

ＰＰＴ　其实是微软公司出的Ｏｆｆｉｃｅ　系列中的一款软件，全称是Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　，大家都喜欢说成英文ＰＰＴ　，也可以算做是缩写吧，中文呢大家就喜欢说成演示文稿，也有人说成幻灯片的，其实演示文稿和幻灯片的是有区别的，这里与内容无关就不作说明了。

如果讲到幻灯片我想可能很多人都不知道，早期的幻灯片是通过一张一张的投影片投影到墙上或屏幕上来实现的，随着电脑科技的发展，现在都以电子代替早期原始的一张卡片一张卡进行投影的时代，所以现在我们都是ＰＰＴ　这个软件做成电子版的然后通过投影仪进行投影，这样我们在做会议、演讲、教学等方面带来了及大的方便，这也是常常只要一进行这方面的工作就会说用到ＰＰＴ　了，这也是现在很多人都系统去学习ＰＰＴ　这个软件，当然你也可以通过学无忧的视频教程来学习Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　这个软件。

二、ＰＰＴ　的发展史

如果要讲ＰＰＴ　的发展史，那就得讲到微软的Ｏｆｆｉｃｅ　的发展史了，因为ＰＰＴ　只不过是Ｏｆｆｉｃｅ　当中的一个软件，我接接触到最早的Ｏｆｆｉｃｅ　是Ｏｆｆｉｃｅ９５，也就是Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　９５了，这也可以算是一款成熟的产品，９５以前的ＰＰＴ　基本用的人也不多，再说那时也只在Ｗｉｎｄｏｗｓ　３ｘ系统下运行，Ｏｆｆｉｃｅ　还没有完全普及，那时是ＷＰＳ　的天下，所以Ｏｆｆｉｃｅ　９５可以算是电脑办公的一个开始吧。

然后很快就出现了Ｏｆｆｉｃｅ　中的Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　９７，然后就是Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　２０００，在２０００版本也可以说是一个高峰，因为到这时用Ｏｆｆｉｃｅ　的人可以说占了整个办公软件的８０％市场，ＷＰＳ　在个人电脑中用的人非常的少，这也使得ＰＰＴ　的应用较为广泛。

当然后面还出现了Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　２００１，Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　ＸＰ等等，一直到Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　２００３这时ＰＰＴ　的功能算是非常完善了，接下来就是一个标志性的版本，那就是Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　２００７，到２００７版本可以说是完全改变了操作界面，这也使用很多人都不习惯，但当你熟悉之后会发展，２００７版本是微软公司非常出色的产品，这个版本才是真正的实用为王的体现，接着就是Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ　２０１０版本了，这个版只是在２００７基础之上做了些许的增加，没有大的改变。

好了，以上就是关于ＰＰＴ　的发展史了，也算是回顾了一下微软的Ｏｆｆｉｃｅ　系列的历程吧。

三、ＰＰＴ　应用领域

如果要讲ＰＰＴ　的应用，我想主要还是应用演示放映吧，随着版本的提高以及功能的提升，让我们的会议、教学都带来了无法形容的快捷、生动、这有益于ＰＰＴ　的各种文件格式的支持，声音、图片、视频、动画等的广泛方便的插入，使得ＰＰＴ　轻而易举就实现了这种多媒体的展示，随着以后的发展，我想ＰＰＴ　这个软件会在更多的领域展示他独特的魅力。

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作文十：《什么是PPT,PPT什么意思》1100字

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