爱的艺术——包容与理解

作文一：《爱的艺术——包容与理解》1400字

大家都知道这么一句经典的话：“班主任”不是什么“官”，但却要管理班级的几十号人，有时还包括孩子的家长。因为在零零种种的班级工作中，家长工作也是十分重要的。我

们开展的任何活动都需要家长的大力支持。特别在我们幼儿园，孩子家长的配合与否都直接

影响孩子平时良好各种习惯的养成。因此，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊

聊孩子的点点滴滴，并不时地给予相应的指导与帮助。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，

在亲切的交谈中增进家园的感情，而家长们也从我亲和的微笑中感受到友善和放心。应该说，

有了家长的理解与支持，班级管理工作也就成功了一半。

而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、

施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管

理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严

格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。因为我知道，

不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就

能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约

束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与

进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他

们参与时，我就发现，其实孩子的某些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立

场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共

同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的“惩戒”。如：不遵守玩

具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的

增长得到不断的巩固。

此外，教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培

养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必

须要做到“热爱”孩子，也就是说要“包容”与“理解”每一个孩子。赞可夫曾说：“当教

师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯

彻幼儿园两个法

规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩

子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮

蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我

发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言

和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂

得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做

到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却

真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚地叫我：“郁老师好妈妈”。

在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱！而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

作文二：《包容生命的缺憾——理解与宽容》9800字

包容生命的缺憾——理解与宽容

主　题　词

每个人在现实生活中～总会与人产生摩擦或是遇到不开心的事。你怎么对待这些呢，是怨天尤人～是以牙还牙，还是以海一样宽广的胸怀去理解、去宽容呢，理解是人们荒凉心灵上的嫩芽～是孤独寂寞时的歌声～是人与人情感通道上的明灯。宽容是心与心水乳般的交融～是无声的语言～是爱心的传送与撤播。宽容是一种胸怀～更是一种境界。做到宽容需要襟怀的容量～也就是度量、气量、宽宏大量。　“世界上最宽阔的是海洋～比海洋宽阔的是天空～比天空更宽阔的是人的胸怀。”如果你对待你遇到的人与事能宽容处之～那你心情必然舒畅～你的周围也必然充满快乐和笑声。如果人家的伤害本身就是无意的～那么你的宽容就避免了一场误会，如果对方是故意的～那么你的宽容就化解了人际中的一份仇恨，如果你的对手是一个良知未泯的坏人～这时你的宽容使他心灵感受到极大的震动～他改邪归正了～那你功莫大矣。理解是宽容的基础～宽容是理解的传递。读懂宽容会发现：退一步海阔天空～让三分心平气和。宽容自己又善于宽容别人的人～是在造福于自己～也在造福于社会。自己给自己多一份宽容～自己就会多很多的快乐，自己与他人之间多一份宽容～社会就会少很多冲突、争斗与……。宽容让这个世界沐浴阳光～宽容让这个世界充满和谐。宽容也能让自己活得更快乐些～更潇洒、更精彩些：

案例呈现

感人至深的一封信

１９９１年１１月１日，在美国爱荷华大学曾发生一个令世人震惊的事件：中国公派留学生卢刚枪杀了中国留学生山林华和四位美国教授之后自杀。事件是非常惨烈的，当天下午３点半左右，爱荷华大学物理系大楼３０９室正在进行专题研讨会。在一片高声争议与低声私语交织的天文物理讨论会上，卢刚出现了。这个２８岁的青年博士、北京大学物理系高材生、通过李政道博士的出国考试由中国政府公派来美的留学生，带着一个提包，悄悄地推开门，坐在房间角落里，静静地旁听了约５分钟。他突然从提包里拿出他在半年前买好的一把０．３８ｃｍ口径的左轮小手枪，开枪击中他的博士导师戈尔兹教授，戈尔兹教授应声倒下，他又冲上前在教授脑后补了一枪，继而又向史密斯教授身开两枪。在场人士一时没有反应过来，还以为他拿玩具手枪搞恶作剧，直至看到两位应声倒地的教授脑门和身

上鲜血如注，才知他真在杀人。一位中国留学生不堪刺激当场昏倒，另一位中国学生吓得夺门而出去打电话报警。这时卢刚已经把枪口对准他嫉妒已久的“竞争对手”山林华，一连朝他的脑门和胸膛开了好几枪，山林华未哼一声当即身亡。在一片混乱中，卢刚从三楼跑到二楼，推开系主任办公室的门，一枪射杀了系主任尼槿森。他确认系主任已身亡后，又跑回三楼现场确认戈尔兹、史密斯、山林华三人是否都死了。其中史密斯还没有死，三个人正准备把他抬起来送去抢救，这时卢刚站在房间门口挥舞着手枪叫他们出去，然后走到躺在地上的史密斯教授面前，对准他惊恐万分、带着误用求的眼睛又补了一枪，他马上就了。卢刚又跑下物理系大楼，在生物系大楼里从一楼跑到四楼，没有找到他射击目标，之后冲到学校行政大楼，闯进副校长安？柯莱瑞的办公室，朝他的胸前和太阳穴边射两枪，副校长的女秘书惊恐万状地拿起电话报警，他又向女秘书脖颈上射了一枪，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有１０分钟，６人残废女秘书重伤。

那位被枪杀的副校长安？柯莱瑞，是爱荷华大学最有权威的女性之一。很久以前，她的父亲曾远涉重洋，到中国传教。她出生于中国上海，对中国人有着特殊的感情。她终身未婚，对待中国留学生就象对待自己的孩子一样，无微不至地关照他们，爱护他们。每年的感恩节和圣诞节总是邀请中国学生到她家中作客。

１９９１年１１月４日，爱荷华大学的２８０００名师生全体停课一天，为安？柯莱瑞举行了葬礼。安？柯莱瑞的好友德沃？保罗神父在对她的一生的回顾追思时说：“假若今天是我们愤怒和仇恨笼罩的日子，安？柯莱瑞将是第一个责备我们的人。”

这一天，安？柯莱瑞的３位兄弟举行了记者招待会，他们以她的名义捐出一笔资金，宣布成立安？柯莱瑞博士国际学生心理学奖学基金，用以安慰和促进外国学生的心智建康，减少人类悲剧的发生。

她的兄弟们还在无比悲痛之时，以极大的爱心宣读了一封致卢刚家人的信。

致卢刚的家人：

我们经历了突发的巨痛～我们在姐姐一生中最光辉的时候失去了她。我们深以姐姐为荣～她有很大的影响力～受到每一个接触她的人的尊敬和热爱－－－－－－－－　她的家庭、邻居、她遍及各国学术界的同事～学生和亲属。

我们一家从很远的地方来到这里～不但和姐姐众多朋友一同承担悲痛～也一起分享着姐姐在世时留下的美好回忆。

当我们在悲痛和回忆中相聚一起的时候～也想到了你们一家人～并为你们祈祷。因为这个周末你们肯定是十分悲痛和震惊的。

安最相信爱和宽恕。我们在你们悲痛时写这封信～为的是要分担你们的悲伤～也盼你们和我们一起祈祷彼此相爱。在这痛苦的时候～安是会希望我们大家的心都充满同情、宽容和爱的。我们知道～在此时～比我们更悲痛的～只有你们一家。请你们理解～我们愿和你们共同承受这悲伤。这样～我们就能从中一起得到安慰和支持。安也会这样希望的。

诚挚的安〃柯莱瑞博士的兄弟们

弗兰克／麦克／保罗〃柯莱瑞　八方点击

一、卢刚案件在美国的中国留学生中引起了很大的反响：

爱荷华大学国际写作计划中心的华裔知名女作家聂华苓说，凶手卢刚与受害人山林华都来过她家做客。她说～卢刚学习成绩优秀～但性格孤僻～没有朋友～这次血案是一次有计划有预谋的行动～非常可怕。她认为～卢刚这种因妒生恨而不惜摧毁一切的性格～源自中国大陆“**”的遗毒～“**”制造了大陆人民人与人之间的仇恨。聂华苓估计～卢刚可能从小就得宠～成长过程一帆风顺～没有遇到过什么挫折。来美国深造后～卢刚由于性格因素没有山林华人缘那么好～那么到处受欢迎～加上这次最佳论文奖为山林华夺得～他因而产生杀机。

威斯康星大学教授Ａ君说，卢刚是个踏着信仰危机边缘长大的青年～他以同归于尽去“摆平”～准是他认为自己的功夫比同门师兄要高强。这种恩怨是非～常见于东西方各类武侠小说～想不到今天在现实生活中上演。卢刚有别于其他同学～正是因为他目无余子～惟我独尊。他并不是失败者～他跟同伴抢滩渡河～到了彼岸～看不惯别人比他快了半拍～吞不下这口气～就干了傻事。

加利福尼亚大学教授Ｂ君以“痛定思痛”发表感想：为什么会发生这样的惨祸，从中我们该接受什么教训，这是每一个中国人值得深思的问题。嫉贤妒能、心胸狭窄是卢刚犯罪的结症所在。然而～现实生活中心存嫉妒的人何其之多～这实在是一个更令人担忧的问题。中国有５０００年的悠久历史～是一个文明古国～也是一个礼仪之邦～但是几千年的封建制度也促成了中国人明哲保身的狭隘个性～人与人相斗的运动更使人忘记了人间之爱～有的只是猜忌和嫉妒。在中国学术界有一句话十分风行～即是“墙里开花墙外香”～意思是有人出了成绩一经报道～外省市或外面企业或学术机构给予好评～而一起工作的同道反而极少赞赏～相反的只有风言风语～甚至嫉妒打击。

纽约州立大学的中国大陆博士研究生Ｅ君，发表了一篇文章，题目是《为卢刚说几句公道话》。

他写道：这次事件虽然是卢刚本人一念之差的错误行为～但我认为～它充分表现了留学生中间的许多问题。这是一次偶然之中的必然事件～是诸多问题的一个极端表现形式。我愿为卢刚讲几句公道话。美国社会中的压力～是每一个人都能亲身体会的～它就像一个无形的影子～无时无刻不缠绕在每个人身边。比起旁人～外国留学生的压力又是更甚。暂且不提那些一连串的课程、考试～只说研究课题阶段～指导教授排山倒海一样压下来的工作～就不给人一点地喘息的机会。我本人曾有过一个和卢刚导师类似的教授～他对我们的规定是每天至少工作１３小时～

每周最少６个工作日。没有任何节日假期～而且要天天汇报工作进展～这样的生活～可谓是惶惶不可终日。　　四五年的寒窗苦读～好不容易拿到学位。但是～一个外国人～又是经济萧条的年景～又怎能不为自己的前途而费尽心机，那些运气好、专业热门的同学～自然比较顺利。而像卢刚这种专业偏窄的学生～出路又在哪里，几十个人为一个位置而竞争～这种压力的结果～轻则是几夜的失眠～重则恐怕又是场悲剧。我个人亦是硕士毕业后～无法找到合适的工作～又转回学校读博士～面临的仍是旁驰博骛、同行竞争的天地。很多同学到美国后～尽管生活条件相对变好～许多美国同学、美国同事也非常友善，但是～在美国人中间～你似乎永远感觉不到你是他们中间的一个。无论你成绩多么突出～英文如何流利～你依然是一个外国人～美国人在那里起劲地谈论政治、足球、拳击～你会觉得那是他们的事。他们的国家～他们的爱好～与你毫无关系。

这种长久的孤独是可怕的～任何人都有着崩溃的一刻～而崩溃的结果也往往是出乎人们的意料……

如果卢刚没有杀人也没有死掉～如果卢刚能重新再活一次～他可能会把自己的童年、青年时代重新活得更理想一点～他也许不会选择出国这条艰辛的道路。说不定～他会成为北大物理系教授～有一个幸福温馨的小家庭～又不乏出国交流的机会……

同为中国人～我为卢刚哀痛：

亚特兰大的中国访问学者Ｆ君写道：卢刚——中国人的小缩影，他说～综观卢刚杀人血案的前因后果～有的因素是值得我们注意的。卢刚生于１９６３年～“**”开始时仅３岁～在１９７６年“**”结束时只有１３岁～并没有受到“**”的直接影响。相反～他是个受宠爱、处处顺利的聪明学生。回顾７０年代～亦即塑造卢刚性格的最重要的这１０年～恰好是改革开放初期～经过“**”浩劫～中国相当一部分青年道德沦丧～信念失落～除了赤裸裸的自私自利、拜金主义～不再相信世界上有其他的真理。如果你给他看《卓妞和舒拉的故事》～他会骂你有神经病。学校募捐运动他才捐一分钱～完全是嘲讽态度。在中国社会中～一向流行平均主义：“大家共同富裕～你好我也好，大家共同贫穷～我没有的你也休想有。”如此造成了弥漫于全社会的嫉妒心理。一遇到有人比自己强～不论是物质的丰富或知识的积累～不是通过公平竞争去赶上对方～而是从其他方面千方百计去消灭别人的优势。中国人的不团结、爱内讧、喜互相攀比而又互不服气～应该说是与这一社会风气有关的。

二、就卢刚案件，我们在某大学部分三年级学生中召开了一个座谈会。座谈会的主题是要求在座的同学就卢刚案件中安？柯莱瑞博士的兄弟们在处理安？柯莱瑞博士被枪杀事件中所表现出来的宽容之心发表的看法（摘要）。

学生Ａ（平时很努力学习，朋友很少）：安〃柯莱瑞博士的兄弟们对卢刚案件的处理很令我佩服。他们体现了一种宽容的心。宽容别人是对别人的理解～是一种放得下的大度～是一种与人为善的观念释然～是对自己某些利益的放弃。宽容就是在心里上接纳别人～理解别人的处事方法～尊重别人的处事原则。虽然要想做到宽容不是那么简单～但是我们还是应该尽自己最大的努力去做。从身边的

一点一滴做起～那样你离宽容就越来越近了。自己心情好的时候容易去理解与宽容别人～像安〃柯莱瑞博士的兄弟们那样自己心情不好的反倒还去理解与宽容枪杀他们亲人的人～真好感动：

学生Ｂ：宽容～源自内心博大的胸怀。对于我来说～首先要得到了别人的理解与宽容～我才会理解与宽容别人。这种胸襟～比照安〃柯莱瑞博士的兄弟们～我很惭愧。

学生Ｃ：只有先理解与宽容别人～才能得到别人的理解与宽容，付出一份理解与宽容～才能得到双倍的收获。安〃柯莱瑞博士的兄弟们了不起～他们给人以宽容～他们的宽容因之会得到回报的～因为他们的做法～向世人展示了美国人的气度～为世人所钦佩。

学生Ｄ：我对待宽容的态度是自己在乎的人理解与宽容相对少点～因为关系到自己。自己不在乎的人理解与宽容很容易。朋友与男朋友也不同～朋友很容易理解与宽容～男朋友就很难～也没想过去理解与宽容～即使做得到也不会去做。安〃柯莱瑞博士的兄弟们的做法令我惊愕。

学生Ｅ（从小学起成绩名列前茅）：让我爽的我可以理解与宽容～让我不爽的就不能理解与宽容。

学生Ｆ（平时话很少，让人感觉很老实，喜欢文学，看了很多小说）：理解与宽容是一个很古老的话题。正如那蔺相如与廉颇的故事。宽容～在敌人与朋友之间扮演着不同的角色：宽容是化解敌人的灵药～也是助长敌人火焰的歪风，生活当中～宽容倒是位长者～时刻提醒我们与人和谐相处。如案例中安〃柯莱瑞博士的兄弟们～他们正是以宽容之心～使得这场可能引发外事争端的事情很好地得以解决了。我很佩服他们。

学生Ｇ：其实生活时刻都有理解与宽容～正是因为有了理解与宽容我们这个社会才不会混乱。很多时候理解与宽容就像空气一样～我们看不到～但是它又一直绕在我们周围～离不开它。对我来说～理解与宽容有时很容易～有时候很难。不过大多数时候～只要不违背我做人的原则～不侵犯到我的人格～为了不失平时树立起来的形象～一般情况我会尽量站在对方的立场想～理解与宽容对方。

学生Ｈ：理解是站在对方的角度考虑～宽容是站在伟人的角度考虑～我崇拜的偶像是**～所以也应学习**用宽广的胸怀去宽容别人。

学生Ｉ：先有理解后有宽容～理解与宽容是人与人之间相处的原则与法宝。比如蔺相如与廉颇的故事～蔺相如理解廉颇的恶语～他以国家利益为重宽容廉颇～从而重修于好。

学生Ｊ：你在渴望别人理解的时候，别人也在渴望着你去理解他。然而～我也会怀疑我自己的理解值不值～应不应该。在和我朋友相处的过程中～我一直都在努力地做到尽量去理解别人～去宽容别人～凡事都设身处地为别人着想～但最终却让自己变得很敏感～甚至有时感觉有种逆来顺受的味道。我知道～这样不好～或许是我错解了“理解”这个词的含义～才让自己陷入这种状况。重新审视自己以往所走过的路、所经历过的事～只能用一个字来形容～

那就是“傻”：就好象是自己一厢情愿。当我尽量去理解别人时～或许别人还不把你当回事呢。但看了这个案件后～我佩服他们的宽容之心。应该学习他们的这种大度。

学生Ｋ：能理解别人的时候会理解与宽容～只是每个人的修养～知识水平等不同～理解与宽容的程度也不同。不过老师、长者的知识、视野都比学生、晚辈宽～因而老师、长者应多宽容学生、晚辈～学生、晚辈也应在宽容中理解师长的良苦用心～改正缺点。

学生Ｌ：在大学校园里～每个人的生活中都有不如意的时候～而有的人却不知道怎样去面对～甚至没有勇气去面对～或者你随时都会听到这样一句话～他，她，不理解我：我想～并不是别人不愿意理解你～宽容你～而是我们相互之间不理解～不宽容。当在抱怨别人的时候～我们为何不先看看自己的态度如何，不要时时处处都以自己为中心～也用自己的眼睛看看对方～也站在对方审视一下～像安〃柯莱瑞博士的兄弟们那样。如果真的能做到这点～我相信每个人都会做到相互理解与宽容～理解是跨越彼此的桥梁～理解与宽容是相互的～人们在交往中有了相互理解与宽容～大家在一起才和谐相处～感情才会长久。如果我们都能理解他人～世界将会变得更美丽：

专家视角

卢刚案件从多方面给了我们思考与启示，安？柯莱瑞博士的兄弟们对问题的处理又让我们看到的他们博大的胸怀与宽容。人的生命是短暂的，人的一生又不是一帆风顺的，它总是在得到与失去、欢乐与痛苦、成功与失败的不断循环中走过的。因而，在我们的日常生活中每时每刻都需要理解与宽容，只有理解与宽容，生活才绚丽多彩，生命之树才常青。

首先是要对自己理解与宽容，如果你对自己都不能理解与宽容，那就很难理解与宽容别人了。理解自己在想什么，做什么，想得到什么，想放弃什么，只在在理解的基础上才能知道自己应做什么，应得到什么，才能宽容自己。人的烦恼一半来源于自己，你不能宽容自己则是自寻烦恼，作茧自缚。只有宽容了自己，自己才能变得轻松，才能感到幸福与快乐。宽容地对待自己，就是心平气和地工作、生活。有了这种心境是充实自己的良好状态，充实了自己，才能蓄势待发，才能把握机遇获取成功，才能让生活更丰富，让生命更有价值。宽容自己就是要淡薄人生，要耐住寂寞，红红火火，风风光光是成功的写照，但平平淡淡总是真。宽容自己的过失，正确对待自己的过失。自己有了过失，不必灰心丧气，不必一蹶不振，找出原因，吸取教训，引以为戒，取人之长，补己之短，鼓起勇气，重新扬起工作和生活的风帆。

不仅自己要理解宽容自己，对别人也要理解与宽容。人无完人，金无赤金，所有人都有缺点、弱点，所有人都会犯错误，关键是对待错误的态度。如果我们总是对别人所做的错事、所讲的错话，斤斤计较，吹毛求疵，苛求别人，如果别人也以牙还牙，以其人之道反治其人之身，如此怨怨相报，何时可了呢，“如果

我们整天生活在“仇恨”“报复”之中，我们只能身心交瘁，这样能幸福快乐吗，当我们遇到困难需要别人帮助的时候，会有人来帮助我们吗，对他人宽容了，不仅有益于身心健康，而且还能赢得友谊、保持家庭和睦、婚姻美满，获得支持与帮助，促成事业的成功，提升生命价值与意义。中华民族是一个讲究宽容的民族。古训云：“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人。”“君子和而不同，小人同而不和”。有专家指出：宽容的前提是“存异”中“求同”，它既维护社会生机，保持生活的丰富多彩和日新月异，又寻找生活的最终目的和最终价值，探究生活的和谐与一致。宽容的人总是主动与别人相协调，又不盲目地附和别人。但“宽容不是怯懦，不是在威逼利诱前诚惶诚恐，阿谀奉承，低头哈腰；不是在是非曲直面前，唯唯诺诺，人云亦云，颠倒黑白。”也“不是交易，不是为了得到别人的信任，甜言蜜语，口是心非，笑里藏刀；不是为了获取更多的权益，小恩小惠，虚情假意，收买人心。”

我们所面对的世界是一个激烈的市场竞争和风云突变的世界，我们的时代是一个价值多元、文化多元的时代，是一个以人为本共创和谐的时代，是一个宽容的时代。宽容是时代的要求与体征。面对新时代，海纳百川，有容乃大。我们要有宽阔的胸襟，要摈弃偏狭和嫉妒。时代要求我们宽容，只有顺应时代，才能把握创造和发展的机遇。宽容是一种非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的接纳；是一种时代崇尚的品德，是吸纳他人长处，充实自我，创造自我价值的良好思维品质。宽容是塑造一个健康的社会文化氛围，使每个人的个性和志趣得到尊重与发展，使我们生活的社会成为百花争艳的世界，是精神的成熟，是心灵的丰盈，是一种仁爱的光芒，也是一种无上的福祉。

拓展连接

宽容是一门艺术～一门完善人生的艺术。宽容待人～就是在心理上接纳别人～理解别人的处世方法～尊重别人的处世原则。在接受别人的长处之时～也接受别人的缺点甚至错误。这样人与人之间才能真正和平相处～社会才更加和谐～人生才更加美好。拓展链接的美文和影视作品引发我们进一步思考～到底如何对待社会和他人呢，宽容在生命中是一种什么样的品质，

（一）肖复兴：宽容是一种爱

有一首小诗这样写道：“学会宽容，也学会爱，不要听信青蛙们嘲笑，蝌蚪，那又黑又长的尾巴??，允许蝌蚪的存在，才会有夏夜的蛙声。”

宽容是一种爱。

在竞争激烈的社会（在惟利是图的商业时代。宽容同忠厚一样，都成了无用的别名。让位于针尖对麦芒的斤斤计较。最起码也成了你来我往的ＡＡ制的记账方式。但是，我还是要说，宽容是一种爱。

１８世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了９年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为已有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑（我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人反对。并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡？高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁。甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇。而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。而不是什么都要剑拔弩张（什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？

宽容是一种爱。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人??可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头??但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报（也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。

宽容是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证～

（资料来源：《读者》２００６／４／２月下）

（肖复兴，著名作家。北京人，１９４７年生，现任《人民文学》杂志社副主编）

（二）房龙：《宽容》

亨德里克？威廉？房龙（ｈｅｎｄｒｉｋｗｉｌｌｅｍｖａｎｌｏｏｎ１８８２－１９４４）是荷裔美国作家和历史学家。生于荷兰鹿特丹，１９１１年获得德国慕尼黑大学博士学位。在其求学前后，曾先后从事多种职业，并游历过世界很多地方，具有丰富的人生阅历。

房龙在写作方面取得了最令人瞩目的成就。从１９１３年第一部作品问世到１９４４年去世，房龙写了二十多部作品。其主要作品有：《荷兰共和国衰亡史》、《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《宽容》、《圣经的故事》、《与世界伟人谈心》等。房龙的作品饮誉世界，先后在荷兰、德国、法国、瑞典、日本、丹麦、希腊、印度、中国等二十多个国家翻译出版。

房龙写书文笔睿智幽默，文风清新。他的著作往往涉及多种领域，包括音乐、绘画、历史、地理及科学知识，内容旁征博引，史料信手拈来。郁达夫曾分析过房龙的写作艺术：“实在巧妙不过，干燥无味的科学常识，经他那么一写，读他书的人，无论大人小孩，都觉得娓娓忘倦了。”然而，真正使其著作历时而不衰的原因是他看待问题的独特角度。他始终站在全人类的高度，以深厚的人文关怀，关注人类的生存，关注人类的发展，形成自己独特的历史观和发展观，给后人以深深的启迪。《宽容》初版于１９２５年。在这本著作中，房龙缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容遣责反动势力镇压新思想的罪恶。是关于宽容和自由思想的最经典最通俗的读本。房龙用魔力之笔书写自由思想，启迪你的智慧，放飞你的心灵。

（三）电影：《暖春》

山西电影制片厂，导演：乌兰塔娜

剧情梗概：一个偏远的小山村的村长儿子二狗拣回一个晕倒在村口的女娃，打破了小村多年的寂静。村民围着女娃议论着，年迈的宝柱爹蹒跚着步子走上前，背起尚存一息的女娃朝家走去。

宝柱媳妇儿香草过门多年不生娃，得知宝柱爹拣回个野娃时，认为他想当众出她的丑。小花非常懂事和心疼爷爷，土坯屋里有了笑声，香草十分妒忌，决定送走小花。香草在她娘的精心安排下，一次又一次地骗走单纯的小花，最终都没能得呈。从此七岁的小花每天给爷爷做饭，日子过的很辛酸也很快乐。

心地善良的小花不记恨叔叔和婶娘，一次次用真诚和稚嫩的心去接近他们。好学的小花把偷偷学来的字用木棍都刻在土里，小花终于上学了，她知道考第一爷爷会笑，所以就回回考第一。日子一天天过去了，香草的肚子依然没有动静。香草娘听说吃蚂蚱能治她的病，宝柱不屑理她。小花听到后，偷偷把路上的蚂蚱一个个抓进瓶子。宝柱和香草看着炕上的１０大瓶蚂蚱，被深深的震动了。小花终于用自己的宽容和善良感化了宝柱和香草，香草流下了忏悔的眼泪。爷爷和小花被请回了正屋，他们穿上香草给做的新衣服，看着桌上丰盛的饭菜，哽咽着难以下咽，小花扑进香草的怀里喊出了生平中的第一声娘??

（四）歌曲欣赏

董文华演唱的《爱的奉献》

满文军演唱的《懂你》

张信哲演唱的《宽容》　阎维文演唱的《母亲》　崔京浩演唱的《父亲》　陈红演唱的《感恩的心》

作文三：《爱的艺术——包容与理解》6900字

爱的艺术——包容与理解

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００４”）；

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００５”）；

精选范文：爱的艺术——包容与理解（共２篇）

而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成

长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。因为我知道，不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他们参与时，我就发现，其实孩子的某些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的“惩戒”。如：不遵守玩具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长得到不断的巩固。

此外，教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”孩子，也就

是说要“包容”与“理解”每一个孩子。赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法

规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚地叫我：“郁老师好妈妈”。

在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱～而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

［爱的艺术——包容与理解（共２篇）］篇一：爱的艺术――包容与理解

爱

的艺术——包容与理解

而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着

我对孩子无限的包容。因为我知道，不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他们参与时，我就发现，其实孩子的某

些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的“惩戒”。如：不遵守玩具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长得到不断的巩固。

是说要“包容”与“理解”每一个孩子。赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法　规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚地叫我：“郁老师好妈妈”。

在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱～而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

篇二：爱的艺术　读后感

读《爱的艺术》有感

［爱的艺术——包容与理解（共２篇）］

刚拿到这本书时，我其实不以为意。还在质疑着这一本薄薄的书怎么可能那么著名。竟然还有人称之为指导人生意义的心灵哲学，誉其为当代爱的艺术理论专著最著名的作品。若只看书名，我还以为不过是以感性文字描述两性关系的一本教育性的书籍，或者是本恋爱秘笈；但细阅之下，竟让我如遇知音。

《爱的艺术》是由德裔美籍心理学家、精神分析家、哲学家、法兰克福学派重要成员艾里希？弗洛姆（Ｅｒｉｃｈ　Ｆｒｏｍｍ）所作。作者艾里希长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，试图保存二者的真理，用对方的原理修正进行另一方的理论，得出最后的综合结论。他论述最多的是人的存在、人的本质、人的爱、人的异化、人的解放问题。他重视人与社会的关系。他承认人的生物性，但更强调人的社会性，认为人的本质是由社会的因素而不是生物的因素决定的。人在现代社会中普遍具有孤独感，这是人在社会中达到个性化的必然结果。为了医治这个病态社会，他提出通过改善人的心理，解决有关人们的劳动组织与社会的相互关系的问题，建立一个友爱、互助、没有孤独感的理想社会。他认为人是各自所在的产物，

在现代工业化社会，人变得越来越自我疏离，这种孤立感导致人们潜意识下渴望与他人结合、联系。这本《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。弗洛姆以深入浅出、平易近人的文笔，创造了这本自１９５６年问世以来已经被译成三十多种文字，至今仍然畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著中最著名的作品。

我们口口声声说着爱，谁又能清楚的知道爱是什么呢，爱是艺术吗，文章一开始，弗洛姆明确提出，爱是一门艺术，那就要求人们有这方面的知识并付出努力。这就要告诉我们，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦虚地、恭敬地、勇敢地、真诚地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。大家可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢，达到这个目标尽管很难，但这不足以成为理由和借口，从而不去寻找造成这一困难的原因和了解克服困难的条件。这本书所有的思想都围绕着一个重点：爱的艺术。

慈悲。净空法师曾云　“爱是付出”。其实真正的爱，应该是理

智的付出。张爱玲曾为了爱情傻得可怜，但有句话却说得理智：因为懂得，所以慈悲。天真的、孩童式的爱情遵循下列原则是：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。在我们现实生活中许多爱情的伤逝，大部分起因于爱得自私，爱得幼稚。大家找对象的条件，无非都是从“我”的角度出发：要爱我，要懂得照顾我，要理解我，要包容我？？即使回答得简单：要温柔，要成熟，要大方——其隐语也是“为我”。这种思维已经被认为理所当然，在这个“个性张扬”的时代里。长久的爱情，皆从付出开始。幸福的人总相似，不幸的人各不同。幸福的人相似在哪里，相似在他们都懂得付出。

对于爱情，有，就用心珍惜，无，也没有什么值得遗憾的。

－－

５

后记　鲁东大学经融１３０１　组　　　**程

作文四：《爱的艺术――包容与理解》1600字

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爱的艺术――包容与理解

《爱的艺术――包容与理解》由９６８６范文网精心为您收集整理的一篇关于包容，理解，艺术的范文，希望您喜欢。

大家都知道这么一句经典的话：“班主任”不是什么“官”，但却要管理班级的几十号人，有时还包括孩子的家长。因为在零零种种的班级工作中，家长工作也是十分重要的。我们开展的任何活动都需要家长的大力支持。特别在我们幼儿园，孩子家长的配合与否都直接影响孩子平时良好各种习惯的养成。因此，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊孩子的点点滴滴，并不时地给予相应的指导与帮助。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，在亲切的交谈中增进家园的感情，而家长们也从我亲和的微笑中感受到友善和放心。应该说，有了家长的理解与支持，班级管理工作也就成功了一半。　而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。因为我知道，不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他们参与时，我就发现，其实孩子的某些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的“惩戒”。如：不遵守玩具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长得到不断的巩固。

此外，教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”孩子，也就是说要“包容”与“理解”每一个孩子。赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法

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管理资料下载　：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／　最好的资料下载网站　规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚

郁老师好妈妈”。　地叫我：“

在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱～而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

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作文五：《爱的艺术——包容与理解》2100字

爱的艺术?——?包容?与理?解?

大家都?知道?这么??一句经典?的话?：“?班主?任”?不是?什么??“官”，?但?却要管?理班?级的?几十?号人?，有?时还?包括?孩子?的家?长。?因为?在零?零种?种?的班级?工作?中，?家长?工作?也是??十分重要?的。?我们?开展?的任?何活?动都?需?要家长?的大?力支?持。?特别?在我?们幼?儿园?，孩?子家?长的?配合?与否?都直?接?影响孩?子平?时良?好各?种习?惯的?养成?。因??此，我总?是热?情地?接待?每一?位?家长的?到来?，和?他们?聊聊?孩子?的点?点滴?滴，?并不?时地?给予?相应?的指?导?与帮助?。在?平实?的语?言中?讨论?教育?孩子?的方?法，??在亲切的?交谈?中增?进?家园的?感情?，而?家长?们也?从我?亲和?的微?笑中?感受?到友?善和?放心?。应?该?说，有??了家长的?理解?与支?持，?班级?管理?工作?也就?成功?了一??半。而在?真?正实施?的班?级常?规管?理中?，严?格要?求每?一个?孩子?是我?坚守?的原?则，?并?且也要?求配?班老??师也同我?要求?一致?。因?为我?们知?道，?管理?幼儿?就宛??如栽培小?树一?样，?要时?常给?它培?土、?施肥?、浇?水，?将它?多余?的小?叉剪??掉，使它?能健?康、?茁壮?地成?长。??如果不对?小树?进行?精心?的管?理，?任其??东倒西歪?，树?叉横?生，?那么?小树?就难?以成?材，?只能?成为?火中?燃物?，因??此，对幼?儿严?格管?理是?十分?必要?的。?然而?在这?严格?的背?后，?却隐?藏着??我对孩子?无限?的包?容。?因为?我知?道，?不管?孩子?年龄?大小?，他?们都?有自??己独特的?想法?，当?我们?顺应?了孩?子正?确的?要求?，那?么孩?子就?能愉?悦地??接受相应?的规?则。?相反?，如?果我?们只?是以?大人?的意?志为?转移?来确?定相??应的规则?去约?束孩?子，?有的?孩子?就会?产生?抵触?情绪?。所?以，?我在?提出??常规要求?时，?总是?要求?孩子?们也?参与?进来?，以?增强?孩子?们的?自制?力和??约束力。?别以?为小?年龄?孩子?的民?主意?识还?不浓?，当?真正?让他?们参?与时?，我?就发?现，?其实?孩子?的某?些想?法是?非常?合理?的，?只是?我们?大人?没有??

站在他们?的立?场去?替他?们想?想而?已。?当初?步建?立起??一定的规?则要?求后?，我?就请?全体?幼儿?必须?来遵?守我??们共同制?定的?相应?规则?。并?在得?到认??同后对违?反规??则的孩子?提出?善意?的“?惩戒?”。??如：不遵?守玩?具归??位的?规则就暂?时停?止游?戏等?。在?民主?与纪?律的?相互??协作下，?孩子?的规?则意??识随着年?龄的?增长?得到?不断??的巩固。?此外?，教?师与?幼儿?是幼?儿园?教育??过程中两??个最主要?的因?素。?在整?个教?育过?程中?，教?师与?幼儿??之间只有??建立起良?好的?人际?关系?，才?能有?助于?开发??幼儿的智?力，?培养?其能?力；??有助于培?养良?好的?生活??学习习惯?，有?助于?教师?与幼?儿的?身心?健康?。而??要建?立良好的?师生?关系?，教?师必?须要?做到?“热??爱”孩子??，也就是?说要?“包?容”?与“?理解?”每?一个?孩子?。可??夫曾说：?“当?教师?必不?可少?的，??甚至几乎?是最?主要??的品质，?就是?热爱?儿童?。”??前国家教?育部?长柳?斌同??志在贯彻?幼儿?园两?个法?规座?谈会?上明?确指?出“??要爱?孩子，不?爱孩?子的??人不能当?幼儿?教师?，这?是一?个最??基本的条?件。?”因?此，?“爱?”是?每一??个孩子健?康成??长必不可?少的?生长?素。?作为?教师?要做?到热?爱每?个孩??子。?特别是小?年龄?孩子?，他?们对?老师?的依?恋有?时甚??至超过父?母。?我班?有个??全园有名?的“?调皮?蛋”?叫盛??城。从小?好动?的他?没少?受他?妈妈?的呵?斥和??惩罚，但??他依然我?行我?素。?通过?观察?，我?发现?这个?孩子?特别??聪明，又??非常喜欢?听故?事。?于是?，我?就主?动亲?近他??，并用真?挚而?亲切?语言?和他??交谈，把?容有?很多?规则??的自编的?小故?事讲?给孩?子听?，使?幼儿?在感?受母??爱般?温暖的同?时懂?得相?应的?规则?。同?时，?我还?十分?注重??孩子的养?护问??题，从睡?眠、?起床?到用?餐、?喝水?等等??，做到事?事关?注，?事事?细心?，还??要随时观?察幼?儿的??身体健康?状况?。这?些看?似婆?婆妈?妈的?小事?，却?真正??体现出幼?儿园?教师?母爱?般的?师爱?。孩?子们?真诚?地叫??我：“郁?老师?好妈??

妈”。在?我付?出爱?的同?时，?我也?赢得?了孩?子们?最真?挚爱?～而?我的?班级??

管理也在?爱的?诠释?中达?到升?华。?　?

扩展?

作文六：《理解与包容》500字

理解与包容

在这个世界上，我们都会遇到和自己脾气相投的人，有共同目标的人，或者是曾经帮助过自己的人。正是因为有了他们，我们的世界才更加绚丽多彩。我们把他们看作是自己的好朋友。有的朋友给予我们更多的爱和关怀，甚至可以说是恩重如山的人。我们为拥有这么多的好朋友和知己感到幸福无比。但朋友之间也难免会有误会的时候，记得一个父亲让孩子种下木桩，他告诉孩子，木桩一旦中下去，在拔出来的时候，土里已经有了一个坑，这个坑就是在心中留下的影子！人与人之间需要互相理解和宽容，尤其是好朋友！所以任何事都应该开诚布公的谈，不要让误会阻隔了朋友间建立起的桥梁！要知道遇到一个知己真的很不容易，珍惜我们身边的人，不要等到失去的时候才感到惋惜。我们每一个人都能互相理解，包容对方，那么我们的学生也会受到潜移默化的影响，你们说对吗？

你们的这段话，让我想起了《钉钉子的故事》

从前，有一个脾气很坏的男孩．他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了３７根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：

作文七：《理解与包容》800字

关于理解与包容

不知从什么时候起，我决定去理解和包容别人，可是真正要做起来却是那么地困难，再怎么努力，我也只能做到在当下压抑自己的情绪，不让负面情绪出来而已，表面上我似乎做到了对别人的理解和包容，但我心里明白，我根本做不到。而对别人的理解和包容又是我做“企业教练”这个职业必须具备的心理素质。怎么办？原因在哪里呢？

忽然有一天，我对这个问题豁然开朗，不仅明白我之前做不到对别人理解和包容的深层原因，也找到了理解和包容别人的轻而易举的方法，甚至我发现这个原理我们初中就学过。我用以下的图形来让大家理解。

每个人的言和行都是由其内心的信念、价值观决定的，我们所说的对一个人的理解和包

容指的就是对他的信念、价值观的理解和包容，让他的信念、价值观有存在的空间。以上两个图分别表示Ａ　、Ｂ　两个完全不同的信念、价值观，所以他们没有交叉点。Ａ　、Ｂ　的信念、价值观分别是Ａ　、Ｂ　两个人从小到大在不同的环境里沉淀下来的，学过ＮＬＰ　的朋友知道，一个人的信念、价值观与他的成长系统有关系，甚至代表他所隶属的某些系统。当Ｂ　要去理解、包容Ａ　的信念价值观时（因为Ａ　、Ｂ　没有交叉点，Ｂ　就得从Ｂ　的圆圈出来到Ａ　的圆圈里面），在Ｂ　的潜意识里，实质上是要放弃Ｂ　本来就有的一套信念价值观，放弃自己本来就有的信念价值观等同于脱离自己原来所隶属的系统，而对我们的潜意识来讲他是绝对不同意这么做的，所以就有很大的抗力呈现，潜意识都不同意的事我们能做得了吗？　哪又怎样做到对别人的理解和包容呢？大家再看下面的图：

如果我们能找到包含Ａ　、Ｂ　的信念价值观，那么Ａ　、Ｂ　就都有了存在的空间，当Ｂ　去理解和包容Ａ　的信念价值观时就不用放弃自己原有的一套，而且Ｂ　站在了一个包含Ａ　、Ｂ　的大圆圈里，他本来就做到包容Ａ　、Ｂ　，不费一点力气。

明白了这个道理之后，我用它来解决以往不能做到的理解和包容，我发现真的很容易。　亲爱的朋友，你也可以试一试。

作文八：《理解与包容》400字

理解与包容

生活中，我们有时候会因为一句话、一个玩具、一本书、无意中的一个碰撞，与同伴产生矛盾，这时就需要你有理解和包容的胸怀。人生犹如行驶在大海中的一只小船，有风浪也有风景，只有划动包容的浆，扬起理解的帆，才能顺利地前行，到达幸福的彼岸。

如何做到理解与包容呢？

一、尊重身边的每一个人。

每个人是独特的个体，有着自己的观点、习惯、爱好。我们首先要尊重别人，才有可能去理解。尊重是理解的前提。

二、对他人的误解做到泰然处之。

有时候别人不理解我们，往往还会产生一些误会，这时要泰然处之，要相信过一段时间，误解就能解开，不必太在意。

三、对他人的过失和错误不予追究。

“人非圣贤，孰能无过。”如果别人的过错让你心中不快，要尝试忘记它，因为你也有犯错的时候。无关紧要的事情不必斤斤计较。

四、站在对方的位置上，做一次“换位思考”。

有些时候你不理解别人，是因为你没有把自己当做是他，一旦换位思考，往往会化干戈为玉帛。

五、学会欣赏他人。

如果你善于发现别人身上的优点，往往更容易理解和包容对方，如果能经常赞美他人，你的心胸会更宽阔。

作文九：《理解与包容》1300字

供稿者：　吴兴芝???　来源：　本站原创???　点击次数　：４７７　???　更新时间　：２０１０－１０－２６　１９：４３

世界上没有绝对的公平，只有相对的公平，做为大学生的我们，能做的事情就是尽最大的努力，争取属于你自己最大的公平，同时学会理解与包容。

从大二开始，我们开始了评优的工作，以前团结的一个集体，因为评优评奖而开始变得矛盾重重，我们都变得带有了一些功利色彩，原本单纯的友谊也在利益冲突中消逝。

国家奖学金８０００元，国家励志奖学金５０００元，还有很多很多类似的奖项，这些钱都是一笔不小的数字，在面对它们的时候谁不心动呢，它们的确很有吸引力，可是，作为受过高等教育的我们不应该为了争取不属于自己的东西而伤害别人。

我相信在每年评优评奖的时候每个班都开始变得“乌烟瘴气”，只要自己的利益要求得不到满足时，就开始了小团体注意，班委内部也开始了分化解体，大家都在明争暗斗着。大学的评优评奖都是看综合素质分，综合素质分的计算也就成了一个复杂艰巨的“工程”，原本综合素质分也不难算，只要依据《学生管理规定文件选编》逐条计算就可以了，可是你确发现有很多人开始了自己的小会议，开始了为自己利益斗争的长征。

此时的班委是最难做的，不管此时班委怎么弄，始终会得罪一部分同学，如果这部分同学懂得理解和包容，那么随着时间的推移，事情就会慢慢淡下去，如果这部分同学一定要争取原本不属于自己的东西，那么班里的气氛一下子就会紧张起来，他们会团结起来，一起向班委发难，此时班委内部也开始了分化，一部分没有定力的班委开始慢慢向那一部分同学靠拢，紧接着就是无休止的“斗争”，为了堵住悠悠众口，综合素质分开始了一遍一遍的复算，算了一次又一次，排名还是没有多大变动，于是某些别有用心的同学开始了另外的征途，开始拉帮结伙，开始了挑唆。

班委的付出与牺牲是不会有人看到的，当你获得了正当的利益时，你就要承受各方面的流言蜚语，你就要接受嫉妒与猜疑，你的付出得不到别人的肯定，你要学会忍耐与承受。

亲爱的同学们，人无完人，班委也不是全人，为什么不能抱着一颗包容与理解的心态呢？也许他们确实有做得不对的地方，但我相信功始终大于过，他们做得不对的时候你可以私下里给他们提提建议或意见，当你的正当利益没有得到满足时你可以用适当的方式解决，为什么非要伤害其他同学呢？

大家都在同一条起跑线上，没有谁欠谁，也没有谁对不起谁，当别人比你优秀时你应该肯定对方，而不是一味的诋毁与伤害，当你在肯定对方的时候其实也是在肯定你自己，为什么不换换心态，学会以欣赏的眼光看对方。

我们还很年轻，以后的路还很长，有很多东西需要不断的学习，在人生的旅途上不应该伤害别人，特别是你的同学。

佛说五百年的回眸换来今生的擦肩而过，在茫茫人海中有缘坐在一个教室，有缘做同学，那就说明在前几个轮回里我们都彼此努力过，几个轮回的努力换回的只是伤害吗？不，我不相信。

亲爱的同学，学会理解与包容吧，理解对方，其实对方也有他们自己的难处，学会包容，对方有做得不对的时候学会包容他。

停止伤害，有缘做同学做朋友为什么要去伤害对方呢？

明天又是美好的一天，做一朵向日葵，每天微笑着面对阳光。

在你看到这篇文章的时候，有没有想到那些曾经被你无意中伤害到的同学，你们班的班委，他们在评优的这段时间里所承受的压力与委屈，或许他们还悄悄地哭了好几回。

理解与包容，学会理解与包容，明天，明天定是美好的一天。

作文十：《理解，是人与人的包容与尊重》600字

人有心事后，不想多说，感觉说话很累，或许是习惯了沉默，习惯了痛，习惯了安静。当一个人试着不理你的时候，其实已经受伤很深！所以，沉默，是一个人最大的哭声；微笑，是一个人最好的伪装。每个人都渴望理解，但生活中还存在着那么多的不解与误解。你纠结，你委屈，你难过，最后到无语沉默；你无处排解，你无人可说，你无处诉说，最终到无话可说。理解是什么？一个眼神，一个拥抱，一次握紧，一句话，一杯酒，还是一杯茶，其实都不是。理解，是人与人的包容与尊重；是心与心的疼惜与懂得；是一辈子的谅解和牵挂。

空是一种境界。世间万物皆空，看透看淡红尘事，心才能安定。去留无意，宠辱不惊，得失随缘。往日的繁华，如花瓣在秋风中已凋零，已消逝，留下残花，余香　。　拈花一笑，对酒当歌，哀笛迎风而奏，晚风轻拂。禅坐静心，如水人生，单纯见底；云海烟波，飘拂于心。

“闲云自卷舒，芳树任枯荣”。　庄子曰：“人生天地间，如白驹之过隙，忽然而已。”子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。日月运行，昼夜更始，花开花落，月圆月缺，日出日暮，潮起潮落　?……

四时变迁，人之有生也，如逝海之一波。生命总是以轮回诠释另一种永恒，而我们只是永恒里的一瞬，一瞬之后，不必念的过往，不必恋的经年，不必守的那一个轻诺的下世。匆匆一场梦，醒后一场空。空空双手本无得，得得失失人生中。

红尘三千，一树的繁华。古佛悠远，青灯易幻，世间无穷，世事变幻，终是空。

时坐菩提，忏悔问心求理得，古佛凝神犹有语，尘事万千如平镜。有缘佛法，修来顷刻的莲花盛开，花开见佛悟人生。

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