潇洒女兵009
作文一：《写事记叙文》1300字
鸿途教育作文班
作文写作方法指导
二、写记事记叙文
写好叙事性文章是作文的基础，因为写一件事，一般时间、地点、场景比较集中，情
节比较单一，人物比较少，比较容易写。在应试作文中，以记事为主的命题作文占有
很大的比例。 “生活是创作的源泉”。首先，一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，
作文就等于成功了一半。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
针对记事类作文，应做到以下几点：
１．交代清楚记叙文的六要素。
六要素即故事发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果。记事作文，应以“事件”
这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的
发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动
２．注意选择恰当的叙述方式。
叙述方法有顺序、倒叙、插叙。
顺叙又称直叙，是按事件的发生、发展和结束的时间为序
倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然后再按时间顺序，叙述
事件的发生、发展和经过。
插叙，就是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插
进有关的另一件事的叙述方法。对全文来讲，插叙往往只是一个片断，插叙结束后，
文章仍回到中心事件的叙述上来。
３．围绕中心，重点突出。
首先充分地思考，深入地立意。
其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。
４．安排好线索。
记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线索清楚，文章的眉目才能清晰。侧重写事的
记叙文，往往以“物”为线索。当然，这“物”一定与事件有密切关系。
作文备选题目
（一）往事
往事 愉快的回忆 追求 彩色的梦
这不是梦 童年趣事 那年我七岁 红领巾的回忆
我十四岁 学习生活回眸 被老师批评后
小小的“荒唐” 生活中的一次闪失
也许，是自己错了 爸爸（妈妈），其实我是爱你的
秘密 我做过的一件事
一件难忘的事 一件小事
一件发人深省的事 一件令人遗憾的事
一桩蠢事 一件笑掉大牙的事
一件没有料到的事 我的苦恼
（二）走过的路
我走过的路 记一段有意义的生活 暑假生活一页 暑假里经历的一件事 走进考场的时候
当我接到录取通知书的时候 我闯过了这个难关
（三）心灵感悟
心的呼唤 开心的一天 我的心愿
雨中的感动 一颗诚挚的心 生活是一杯水
放弃也是一种美丽 长大的感觉 读书真好
我家新事 校园新事 流淌在心中的歌
作文二：《记叙文写事》27500字
高一作文系列训练４——如何叙事 第一部分，写法指导
鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读优秀作品，并且 模仿、借鉴，会对提高自己的作文水平有很大帮助的。 记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，包括小小说、通 讯、报告文学、日记、童话、寓言、故事新编等，是写作训练中最普遍、最基本的一种
文体。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。
叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。 一，要体现“记叙”性质。把事写完整。把事写完整，是否是面面俱到？ 变铅字的时候（贾平凹）
八年前，我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不 安地在床上构思。但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不断地从编辑部退回来了。
我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。
但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米
饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。 我终有一篇文章变铅字了呢！那时候，已是我学创作一年之后的１９７３年的６月。 那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：？你给《群众艺术》写 过稿吗？？？没有。？我看着身边的同学，脸红了。？你哄老师了！《一双袜子》是你写的吗？？？
这，这??？我是有这么一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。？贾平凹！编辑部来了人，在
系办公室，要见见你哩！？？真的？？我看着老师，看出了他脸上的真情，就？噢？地一声，飞跑
而去了。我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了
６０个楼梯台阶之上的系办公室：我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了！我站在系办公室
门口，我却慌惑了，我不敢去敲门，不知道那是一位什么人，要说些什么，我拍打着浑身的
土，拢着头发，害羞得站在走廊里，把发烫的脸贴着墙壁??但门拉开了，走出一个文文雅
雅的人来。？你是？？？我姓贾。？？平凹吗？？？嘿嘿。？此后，我被牵了进去，我一切都迷糊了，
谈了些什么，全然不晓得的了，只记得那时很热，汗擦不及，手脚没处去放。 夜里，我失眠了，想，我还行呢，行呢！我恨不得让所有的同学都知道这事，但我又 决定，不告诉任何人。我开始构思我的另一篇故事了！从此，我十分注意起《群众艺术》
了，整天翻着报纸，查看它的下一月的目录发了没有？但是，第７期目录发了，却没有我的
《一双袜子》！我去编辑部查问，回答是：推迟发在８月号了。？哦！？我松了口气，颤巍巍地
递上了第二篇故事稿。
过了十天，我又去编辑部了，编辑同志向我祝贺，说第二篇故事稿写得不错，已决定 在９月号发表。我激动得几乎要流眼泪了，一出编辑部大门，就直奔街道饭店去了，我
掏光了身上仅有的５角５分钱，买了一盘炒肉片吃了。 ８月号刊物出版了，我是去编辑部拿的样本，边走边看，一遍又一遍，末了，还对着 太阳耀着看了一会。那天太阳很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，
甚至想象毛驴一样就地打个滚儿。 ９月号，我的第二篇故事又出版了，我就觉得我真能写了呢。我相信了我自己，越发 发疯似的写下来了。
我写到了今日，已出版了和即将出版的有５本书册，但我常常想起我的《一双袜子》， 虽然它只是一个故事，已经不被人理会了，但我怀念它，怀念那时的一片真情。
［范文启示］
文章内容：回忆“我”的文学起步。 重点内容：《一双袜子》发表前后“我”的心理活动与表现。
写作特点：叙事完整，娓娓道来；文笔细腻，充满情趣；情感真挚，主旨鲜明。——原
来大作家也这么规规矩矩地写记叙文。 思考：此文在写完整的基础上，如何安排详略？ 在叙事完整的基础上，我们还要懂得截取精要。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做
成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。叙事的
文章可截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。《孔雀东南飞》是如何截取精要的呢？
二、把事写具体丰满。具体，是记叙文写作的一个基本要求。而有些同学在写记叙文时
却常常会把文章写成“流水帐”，出现泛泛而叙、空洞笼统的毛病。即使是很熟悉、很精彩的
人或事，也觉得没有什么可写的，也写不具体。那么如何才能克服这些毛病，把文章写得具
体生动呢？
１、要学会多问几个“怎么样”来扩展情节。作文时，对于与文章中心思想密切相关的情
节，要详写；但有些同学却只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么
样”就能够把情节写得具体详细。 例如：有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一
道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，
我终于把那道难题做出来了。”就显得很笼统。 如果我们根据文章的思路，多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生
动地展现出来。如：“我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时等。
通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面： 这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。‘非算出来不
可’我心中暗暗地和它叫起劲来，??可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不
出来。
不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：？怎么啦？？我指着那道题，
无可奈何地说：？喏，进了迷魂阵了。？ 她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：？这道题要求什么？？ ？两次
各倒出纯酒精多少升。？ 我说。 她好象自言自语地说：？如果设第一次倒出ｘ升纯酒精，加满水后又倒出ｘ升，难点应该
是??？
？第二次倒出纯酒精多少升。？我接过她的话说。 ？那第二次倒出多少呢？？顺着她的思路，我边思考边说，？第一次已经倒出ｘ升，应该拿
总数减去ｘ，除以总数，就是??对，再乘ｘ！？我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。 ？对呀！？她笑着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来?? 看，扩展前的文章干巴巴的，只有骨架，就像一个瘦骨伶仃的人；扩展后就变得血肉丰
满，精神焕发了。
２， 动用所有的感官，“听、看、说、感、想、做”并用。揣摩下例：作文课后，王小铭
愁眉苦脸地走到我身旁说：“老师，你说我没有把事情写具体，那怎样才能把事情写具体呢？”
我拿起他的作文本，只见上面写着这样一段话：“今天下午放学的时候，外面下起了大雨，我
等了一会儿妈妈也没有来接我，就自己冒雨走回家了。”于是，我们就“怎样把事情写具体”
这个话题进行了一番交谈。 师：其实要把事情写具体，就要动用所有的感官，“听、看、说、感、想、做”并用。 小
铭：那应该怎么做呢？
师：就拿这个片段来说吧，下雨时，你看到了什么？听到了什么？ 小铭：雨点很大，像黄豆似的，落在地上还溅起了水花。雨点还很密，像织起了一张 大水网。
师：你看，这样既有看到的，又有自己的感受。那天空中呢？ 小铭：天空被乌云带来的大黑布包了起来，闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人
脸色苍白。还有隆隆的雷声震得我耳膜都快破了。 师：你这样就对了，能把“看、听、感”都运用上了，那你又是怎样想的，怎样做的呢？ 小铭：当时我就想：好大的雨呀，真是吓死人了，妈妈怎么还不来啊！我一会儿踮起脚，
向窗外张望，一会儿抬起手看看几点了，一会儿自言自语：“妈妈今天怎么啦？” 师；你就只要按这样的方法就能把这件事情写具体。 今天下午放学时，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天
空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）震得我耳膜快破了（感）。？劈里拍拉！劈
里拍拉！？雨点落下来了（听），打在地上，溅起了水花（看）。雨点还很密，像织起了一张大
水网（感）。好大的雨呀，真是吓死人了，妈妈怎么还不来啊！（想）我一会儿踮起脚，向窗
外张望，一会儿抬起手看看几点了，（做）一会儿自言自语：？妈妈今天怎么啦？？（说）过了
十分钟，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷
箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向家跑去（做）。
三、挖掘事件的典型意义。记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一
定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很
多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的
典型意义。从这一角度讲，缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的，不宜进入行文中。说
白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活．．． 面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当学会“挖掘”，学会
从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果
只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对
生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论（１）
其实，事无巨细，只要懂得去挖掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟
来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微乎其微的细节，也可以掘出有价值的主题来，
使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素
材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生
活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几
例记叙文中的点题之句：
１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
２、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸
父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出
一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵
的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的
一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。 人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战
命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应
该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地
从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
（２）为了凸现典型意义，可采用组合法。所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个．．． 为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：ａ、有一个住
宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；ｂ、另一位老师给几位
中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家；ｃ、还有一位老师对违纪学生做深入细致
的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育
学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成： 八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着
每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。
这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做
一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了？ 阅读下文，体会其从日常小事中挖掘典型意义： 妈妈的等待（曾梦雅） 我回到家，母亲在剥豌豆。？考差了吧！？母亲叫我一起坐。？是啊，又考差了。？？来一起
剥豌豆吧，你一碗，我一碗，看谁快！？ 剥豆子是我幼时很爱玩的一个游戏，因为每次剥豆子母亲总是让我赢。？妈，算了吧，又
不是六七岁的孩子了。？？怎么能说不是孩子呢？？？好，我知道在你眼里我永远是孩子，我玩
就是了。？
我不经意地随便剥着，想起了小时候母亲和我剥豆子的情景。每次我总是用小手努力地
剥着，却怎么也追不上母亲，母亲看着我便放慢了速度等我，就像百米赛跑时，母亲总是等
候在终点线前等我跑过来然后让我跑过终点线自己再跑过去祝我跑了第一。母亲总是这样，
等候着我穿衣，我吃饭，我放学。 而现在，突然发现母亲碗里的豆子还没有我的多。母亲老了，不再拥有令人骄傲的青春，
除了这个一直让母亲等候的我，她什么都没剩下。我开始放慢速度，就像母亲等我一样，我
决定让母亲赢一次，让母亲接受一次我的等待。 ？哈哈！看来你要加油啊！还没有我这个老婆子剥得多。？？好啊，我一定要赶上你！？说
这话的同时，我的动作更加迟缓了。可是，母亲也更加慢了，她分明是在刻意地等我！我终
于明白，母亲不会赢我的，因为在她的心中，我永远是那个需要她等待去照顾的孩子。 最终，我选择了和母亲同时结束这个游戏。母亲笑了，我也笑了。母亲笑是因为我的胜
利，我笑却是因为我完成了今生第一次的我的等候。 今生第一次等候，一定不会是最后一次。
于是，在那以后，我总是在出门前等候着母亲与我同行；吃饭时总是等候着母亲就座；等候
母亲逛街，扶着母亲搀着母亲。我明白，在我和母亲的人生长跑路上，我永远偿还不完母亲，
因为母亲给予我的等候实在太多太多，她用了她的一生来等候着我。（曲线处用了什么方法？） 朋友，等候你的母亲吧！她们已没有太多时候让你来等候了。记住，给即将滑落的叶子
以承诺和行动，不要让它们苦等了一个漫长的冬季。 很明显，作者借与母亲剥豆子比赛这一事，表达了母爱和回报母爱的主题。所叙之事来
源生活，让人感到亲切可信；文意突出而且典型，易让读者产生共鸣。 四，要强化“背景”和细节的设置。 有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照
片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，
同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件
稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初
十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文《那天，
班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作
者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极
深的印象。
记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，
“一气呵成”情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事
件的舞台。背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以
说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。 思考：“背景”难道仅是自然环境描写？ 答 卷 飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进
雪中咯吱咯吱作响。山沟里的早晨是如此的冷清、静寂。 村头的路口边开始有人影在晃动了——那是二憨在打扫大路的积雪了。这是全村唯一能
够通汽车的路。记得十年前，二憨为了给母亲治病，就是偷了停在这条路上的一辆卡车上的
铜线，才被送进那一个人住的阴森森的？大房子？里的；三年前，也正是从？大房子？出来，走
在这条路上，二憨听到了母亲过世两年的噩耗，那时，光着头的他跪在了这条路上。 现在，
二憨在村中无依无靠，只有每天守着路口，打扫打扫清洁，勉强在村中混得口饭吃，可村里
的人总看他不顺眼，见了他或是指指划划，或是？敬？而远之，尤其是村中一有什么不见了，
就特别爱怀疑二憨，这让二憨实在是有口难言。 ？唰——啪？，二憨把雪堆到路边，雪堆的样子看上去像是一个可爱的小孩，正在注视着
这位手脸已冻得通红的小叔。天儿实在太冷了，路上好不容易过来两个人，二憨慢慢地抬起
头，朝那边喊了一声：？喂，村里有人进城吗？？那两人却不理会他，反而转身朝山上的小路径
直摸去，隐约间，他仿佛看见两人扛了一件什么东西。二憨甚是惊异，这大冷的天，天又蒙
蒙亮，谁会朝那雪岭里去？况且山里的野兽饿了一个冬天，正等着美餐送上口来呢！不行，要
去帮帮他们，想到这里，二憨向山上追去。不想那二人见有人追来，竟越走越快，二憨感到
事情不妙，加快了步伐?? 终于追上了。
？你们干什么，走这么快，把这箱子抬到哪儿去？？ 那两人没有说什么，却转过身向他扑了过来。二憨拼命反击。衣服撕裂声在雪中格外地
清晰，二憨的鲜血在雪地上格外地殷红，他的呼吸在风中越来越微弱?? 当二憨用最后一口气将箱子抱到村委会门口时，他看见眼前红色的人们，却没有谁来搀
扶他，当他在雪地上已不能动弹的时候，二憨的一生就像这一片小小的雪花，在村里的天空
飞了起来，在山沟里的天空飞了起来，飘落在路口的雪堆上，化成一个句号，圈在这一段路
的末尾??
一条山路，演绎了主人公二憨的一生。在这条山路上，十年前的情形、今晨的经历都显
得很简单，只需几句话就可叙述清楚；但读后并不觉得文章简单，相反倒是曲折有致，而且
韵味十足，这与文中的环境和细节描写分不开。如果把这些背景性和细节性语句删去，结果
会如何，读者不妨一试。
第二部分，作文训练
在下列三题中，任选一题写一篇不少于８００字的记叙文。要求运用上述介绍到的方法。
１．人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。请
你以？遗憾？为题。 ．．
２．题目：那年，我 岁 ３． 二三事篇二：写事记叙文 写事记叙文
２００７－０８－０９ ０９：４２
要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要
求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌
握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一
下什么是记叙文。
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就
是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文
章。 记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，包括写活动；（２）写
人记叙文；（３）写景记叙 文；（４）写物记叙文。 写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不
了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的
明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不
着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表
现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》： 今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们
了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！ 飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖
着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，
公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。 伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。 跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳！”
第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。
我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。 过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空
中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。 我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。 营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？” 我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。” “这是因为你第一次跳伞啊！”班长高兴地笑起来。 我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降
落下来的。 这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接
着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的
情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见
所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。 又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一
步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两
个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接
着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物—
—“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好
事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都
是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。 由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写
具体，努力表现出事件的思想意义来。 写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范
围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清
楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，
则还要注意二点：（１）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不
能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与
中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（２）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几
件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较
详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普
普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，
反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，
什么地方发生了怎样的事。 ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环
境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 ⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应
把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）
要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 ⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动
等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，
即文章的中心思想。 写事记叙文例文
２００７－０８－０９ ０９：５３
例文（１）记暑假有意义的一件事——晨风中的身影 傍晚，我独自踯躅于校园，火一样的晚霞映红了习习晚风中的一切。踩一坡金黄落叶，
踏一地斑驳树影，心中揣着一份淡淡的寂寞，我思绪的海洋里翻腾起那一组镜头来。 暑假，隔壁的楼房正在拆迁，每天一大早就开始乒乒乓乓地干个没完，每个清晨我都被
吵醒，所以就干脆早早地起床晨练。那天，我依旧来到公园，在草坪上躺上几分钟，呼吸那
清新的空气，闭上眼睛追寻记忆中美好的东西，真是舒服！我迷迷糊糊地都快睡着了。“姑娘，
姑娘??“隐隐约约听见有人叫我。睁开朦胧的双眼，一个满脸皱纹，头发苍白，慈祥和蔼
的老奶奶正站在我面前。她面带微笑地用那干瘦的手指着我脚边那个只有一点点水的矿泉水
瓶，“姑娘，那个，你还要不要？”我愣住了，看到她一脸慈祥，我眼前忽地浮现我那逝去不
久的奶奶，感觉她似乎很陌生又很熟悉。“姑娘你没事吧？”这一句才让我回过神来。“哦，
不要了，您拿走吧。”
接下来的好多个清晨，我总看到老奶奶那躬腰拾杂的身影。有一次，我又递了一个空瓶
子给她并和她闲聊起来。在交谈中，我得知老奶奶年事已高，子女在外忙工作。她一个人为
了生活，为了找点事排解寂寞，决定每天为社区拾掇垃圾??渐渐的，我被她崇高的品德所
感染，与她一起捡起了垃圾。就这样，那一段日子，在社区的角角落落，常留下我们的足迹。 然而有一天，我左顾右盼，却不见老奶奶的到来。我到处打听，才得知她已病故。她死
于癌症??我拼命地跑到公园，跪在草地上，抬头仰望天空，天那样蓝，云是那样美，我好
像看到了老奶奶向我致意，她似乎又在对我讲述那一个个有关环保的故事。之后，我照样天
天去做老奶奶永远做不完的事。是呀，一个身怀绝症的老人，却对环保有着一股使不完的劲，
那我们每个年轻力壮的人就更应该责无旁贷。 秋风依旧习习，四周景色笼罩在黑幕之中，我凝望着遥远的闪烁点点的银河，老奶奶那
慈祥可亲的脸庞又一次清晰地浮在眼前，“姑娘，那个，你还要 吗？”亲切询问的音容也随之变得清晰起来。 例文（２）
暑假里的一件有意义的事 暑假到了，我和爸爸，妈妈还有姐姐去秦皇岛玩。怀着十分高兴的心情坐上火车来到了
美丽的海滨城市秦皇岛。
我们下了火车来到一个广场，它四周让鲜花围绕，地面有绿油油的草坪覆盖，中央有一
个巨大音乐喷泉，啊！真是太美了！ 突然，我看到一个衣衫褴褛的小孩儿，看起
来他和我的年纪差不多，手里拿着一个又脏又破的铁碗，他的指甲很长，指甲缝里黑黑的东
西，我感觉很恶心，瘦瘦的小脸上布满了一道道的黑色的痕迹， 看样子他有好长时间没洗脸了。 他径直向我们走来，用他那脏兮兮的小手端着那个破铁碗，向我们投来苦苦哀求的目光，
对我们说：“叔叔阿姨给我点钱吧，求你们了，我要是要不到钱的话，爸爸回家会打我的。”
然后他拽住了爸爸的裤子。看到他那可怜的样子，我的心里很难过，我也用手拽住爸爸的衣
服，小声地对爸爸说：“爸爸，给他些钱吧，看他多可怜呀！”这个时候爸爸蹲下来问那个小
孩子：“你多大，怎么不上学呀，你的爸爸妈妈呢？”这个小孩子一听哭着说：“１１岁了，爸
爸在家里整天喝酒，妈妈走了，家里没人管我。我想上学，爸爸不让我去，说家里没钱。” 听到他那可怜的经历，我很同情他。看看他穿的，再看看 我穿的，真是太不一样了。在家里我的生活条件是那样的好，要什么爸爸妈妈给我买什
么，而他呢？连学都上不了，还要在外边乞讨真是太可怜了，我要帮助他，于是我从兜里拿
出自己买玩具的钱，拿到他面前说：“给你！”他接过去说：“谢谢，小哥哥。” 这是我在暑假里经历的最有意义的一件事。 例文（３）奶奶的二三事 我的奶奶像一般的老人一样，脸上布满皱纹，可常常带着笑容，不过，有时也常常由“晴”
转“阴。” 我的奶奶可是个名副其实的小气鬼，你瞧！那一盘虾已经在冰箱里放了好久了，早已发
臭了。妈妈刚要扔，奶奶可发火了，大声说：“这一盘虾好好的，哪里臭了、、、、、”唠叨的没
完没了。说完，便不管三七二十一把这盘虾全下肚了。第二天早上，听爷爷说昨天夜里奶奶
一直肚子疼，一夜没睡。你肯定已经知道奶奶为什么肚子疼了吧！爸爸听见了，马上带奶奶
去打针、吃药，花好多钱，节省可就变成了浪费啦！可过了几天，奶奶的老毛病又犯了，又
开始吃剩饭剩菜了，她真是“无可救药”啊！ 我的奶奶还是一个大方的小气鬼。你看！她来到庙里，买香吃饭用就是几百圆钱，可她
一点儿也感到可惜。爸爸常常对奶奶说：“妈，你把那些钱给了他们，你知道他们在干嘛吗？
他们都在喝酒、吃肉、、、、、、”可奶奶总是说：“我想让贝贝读书聪明，有好成绩嘛！”唉！真
是拿她没一点办法。 你说，她是不是大方的小气鬼呀？篇三：小学生写事记叙文详解 写事记叙文详解 １什么是写事记叙文 要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要
求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌
握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是写事记叙文呢？它有那
些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就
是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文
章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，包括写活动；（２）写
人记叙文；（３）写景记叙文；（４）写物记叙文。 写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不
了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的
明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不
着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表
现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》： 今天，我们第一
次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘
浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！ 飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖
着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，
公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。 伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大
声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。 跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳！”
第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。
我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。 过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空
中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。 我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。 营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？” 我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。” “这是因
为你第一次跳伞啊！”班长高兴地笑起来。 我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降
落下来的。
这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接
着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的
情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳 伞的经过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表
现事件的意义。
又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一
步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两
个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接
着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物—
—“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好
事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都
是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。 由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写
具体，努力表现出事件的思想意义来。 写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范
围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清
楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，
则还要注意二点：（１）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不
能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与
中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（２）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几
件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较
详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。
２．写事记叙文和写人记叙文的区别 在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是
架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、
发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文
章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度
来衡量，还是可以区别开来的。 写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及
其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特
点为目的的。简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事
为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的
作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站
与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几
夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏
倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了
敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿
军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果
被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对 象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章
正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血
肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个＊卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧
断双腿，悲惨地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上
还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，
表现了他诚实、善良的品质。这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写
人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，
以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《**》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这
些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。而写事文章的题目往往以事
情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的
温暖》等。
３．生活中有很多可写的事情 写事的作文是不是什么事情都可以写呢？一般来说，写事的作文要写那些有意义的事情，
写那些使你或使别人受感动、受教育的事情。 哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金
不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上
救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，
就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写
有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大
题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。
在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深
刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面两篇作文： 买 冰 棒
盛夏的一天中午，火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几，只有路边的
树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉，让又热又累的人们稍微休息一下。 我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急冲冲地走着。 尼龙丝连衣裙早已湿透了，脸上汗珠滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。 树荫下，一
位年过花甲、头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒，奶油冰棒？？” 我不由自主地走到老大
爷身边，“喂，买根冰棒。”我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。 四个硬币落在冰棒箱上，就势躺倒不动了，还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，
落在地上，滚了两步，钻进了石缝里。“小朋友，少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地
上，你没看见？”我生气地说。 老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰棒，剥了纸，递给
我。
我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。 走了几十步，忽听后面有人喊：“小朋友，小朋友？？” 我回头一看，原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。 我很纳闷，“难道？？”我犹豫了一下，停下脚步。 老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书吧？” 我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：“是，老大爷，我？？”“当学生的可不
能丢了书啊！”老大爷语重心长地说。 我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个
平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上？？ 捕 蜻 蜓
暑假，我到姥姥家去玩。姥姥家门前有一块很大的草坪，邻居家的孩子举着竹竿在草坪
上追逐着蜻蜓，我也顺手拿了一根秫秸加入了这场战斗。 一只蜻蜓快活地向我飞来，我举起秫秸，迎头一击，蜻蜓灵巧地一闪，转两个弯，悠闲
自得地向远方飞去了。
又一只蜻蜓向我飞来。我瞄准它的脑袋用力一击，秫秸的前端重重地落在地上，折断了。
蜻蜓像直升飞机一样悬浮在空中，好像在嘲笑我无能。我气极了，举起秫秸用力一击，没打
着，又用力一击，还没打着。
我累得气喘吁吁，满头大汗，那只蜻蜓却显得格外神气了。 我躺在草地上，一边休息，一边思索：“为什么打不着呢？一定是风泄露了机密。对，有
办法了！”
我从地上一跃而起，把秫秸直直地举在空中，以逸待劳。蜻蜓飞近了，更近了，我瞄准
它的头部用力一击，又快又猛，蜻蜓像被击落的敌机一样，一个倒栽葱，落在地上。 “啊，我捕到一只蜻蜓！”我狂呼着奔过去，拾起蜻蜓，捧在手心里，仔细地观赏起来：
这只蜻蜓真漂亮！圆圆的脑袋上两只又圆又大的复眼，像珍珠一样闪闪发光，它的翅翼像薄
纱一样，透明发亮，桔黄色的腹部配着一圈圈黑环，也挺够标致的。 蜻蜓的翅膀微微颤动着，它的身体在发抖，我仿佛觉得它在哭泣。我忽然起了怜悯之心：
“多么小的生命啊！竟遭我迎头痛击，至少被我打成脑震荡了。” 老师说的话在我耳畔回响：
“一只蜻蜓一小时能捕食二十只苍蝇，至于蚊虫更是它的美餐？？” 我的良心受到了责备：“我打了人类的好朋友，我伤害了无辜的小生命。” “让它回到大
自然去吧。”我高高捧起蜻蜓，用力向上一抛，蜻蜓却重重地落在地上。 一只可恶的大公鸡猛扑过来，一口把蜻蜓啄在口中，我连扑带抢，只捡到两片薄纱般的
透明发亮的翅翼。
我捧着这两片翅翼，呆若木鸡。 微风吹来，轻纱般的透明发亮的翅翼向空中飘去，远了，更远了。我仿佛觉得它又活了，
加入了捕食蚊虫的蜻蜓队伍之中。 不知什么时候，小伙伴们纷纷放下手中的竹竿，和我站在一起，久久地，久久地，仰望
着空中？？ 买冰棒，恐怕是许多同学都亲身经历过的；捕蜻蜓，那更是许多孩子感兴趣的。这两篇
文章的选材都是生活中的平凡小事，但都写得相当好，很有意义，很有感情，很动人。如果
我们选材时能像这两位小作者一样打开思路，把视线移向过去被忽略了的地方，那么，有些
同学也许会惊讶地发现：呀，有这么多事情可以写啊！那就不会抱怨作文难做，不会抱怨自
己的生活太单调、太枯燥、太乏味了。 当然，要有事可写，关键还在于平日里积累题材。积累题材的方法是多种多样的，一种
简便有效的方法是准备一个日记本，以《我的一天》为总题目，每天记一件事。这样做，几
个月以后，就再也不会为没有什么事可写而发愁了。
４．要有一个明确的中心思想 写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或
歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能
使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先
想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学
由于在动笔之前没有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心），因
此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中
心。下面这篇文章就缺乏一个明确的中心。 我懂得了这个道理 今天，阳光和暖，微风拂面，真是一个上体育课的好天气。清脆悦耳的上课铃声响了。
我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好。身材魁梧的马老师笑着对我们说：“从今天起，我
主要给你们上单杠练习课。”说完以后，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见他
一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环？？同学们看得出了神。当马老师下
了单杠时，大家才轰雷似的叫好！我悄悄地对体育委员范鸿群说：“马老师可真有一手？？” 接着，马老师边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作。我练习了好几
次都没有成功，心里灰溜溜的。后来在马老师的鼓励和指导下，我终于学会了上杠下杠动作，
心里真高兴啊！但是，没有马老师的指导，我怎么能学会这些动作呢？因此我懂得了这样一
个道理——只有虚心接受老师的指导，才能学到本领，才能像马老师那样能在单杠上竖蜻蜓。
同时，我也懂得了，遇到困难不能怕，你勇敢了，困难就会被克服，胜利是属于勇敢的人的！ 这篇习作的中心思想有两个：一是“只有虚心接受老师指导，才能学到本领”；二是“遇
到困难不要怕，你勇敢了，困难就会被克服”。一篇文章宜表现一个中心，多中心也就等于无
中心，因此这篇习作犯了中心不明确的毛病。这个同学假如动笔之前能想好要表达的中心，
也许就不会犯这个毛病了。 在动笔作文之前，我们应该先确定好文章的中心。确定中心后，还要紧扣中心去写，要
围绕中心去选择材料、组织材料，这样才能做到中心明确。上面《我懂得了这个道理》这篇
文章，两个中心都是正确的。如果写作前确定“遇到困难不要怕，只要掌握克服困难的方法，
困难就会向你投降”为中心，作文时围绕这个中心，具体写出与中心关系密切的内容（如在
学上杠下杠动作过程中遇到哪些困难，以及是怎样悟出“只要掌握克服困难的方法，困难就
会向你投降”这一道理的），略写或不写与中心关系不密切的内容（如原文中马老师的示范动
作略写，篇四：写事的记叙文 写事的记叙文１
一、 审题：就是要解决“写什么”的问题。如：五年级下册第 四单元，就是让学生审清：一件令人感动的事。具体过程：
１、给学生充足的时间让学生读习作要求（两遍以上）。
２、让学生说习作要求：ａ、写一件事。ｂ、写令你感动的事。ｃ、写一件令你感动的事。
３、教师点拨：（１）（２）令你感动的事：是什么具体的事让你感动。
４、教师出示习作的具体要求：（１）、选择一件令你感动的是事下来。（２）、内容具体、语
句通顺、感情真实。（３）题目自拟。（４）、写完后，要认真改一改。
二、写什么（提前一周布置学生搜集有关资料） 在学习和平时生活中，一定有许多令你感动的事，可以是： ａ、亲身经历的事。ｂ、看到的。ｃ、听到的。
１、 亲身经历的事：老师当面批改习作。
２、 看到的事：我看到了妈妈给卧床不起的奶奶洗头、擦 身子；我看到六年级的某某大哥连续六年看管、照顾生病的同学某某；我看到了２０１４
年“感动中国”栏目中年仅１０岁的女孩撑起家庭重任，照顾、赡养生病的妈妈。
３、 听到的事：在“东方子星”客轮沉船大救援中潜水员 在江底将救生衣脱下来给受伤旅客的事。 在这个环节中，老师要让学生结合自己的学习、生活的经历充分地说。教师要重点引导
学生准确把握“令你感动的事”是什么事，绝不是平淡的事。如：爸爸送我去上学、我的脚
被自行车挤了，爸爸送我去医院等，这都是非常平淡的事，不是令人感动的事。
４、 教师小结：感动的事有：（１）、好人好事。（２）、父母 等亲人的爱。（３）、同学之间的友爱。（４）、动物与人之间的爱。 注意的是：“令你感动的事”要培养学生的发散思维，从多方面、多角度让学生选择材料。
三、怎样写
１、怎样把令你感动的事写具体？一定要读写结合。在研读课文中要学习写作方法。（结
合写作训练点进行小练笔） 例如：《再见了亲人》一文：小金花为了救侦查员老王不怕牺牲一段：你乘机钻进屋里，
解开老王身上的绳子，救出了老王。？？你却把脚一跺，嘴角抽动着，恨恨地说：“这个仇我一
定要报！”（抓住人物的语言和动作） 再如：《桥》一文：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉
突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（语言、
动作）。
再如：《金色的鱼钩》一文：我不吃，等他收拾完碗筷 走了，就悄悄的跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，
嚼着几根草根和我吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么？？（动作、神态） 小结：要把事情写具体，除按时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的顺序叙
述外，更重要的是抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行具体描述。
２、写好开头和结尾
（１）开头
ａ、开门见山－－－老师，您虽然得了腿病，却每天都一瘸一拐艰难的坚持上下楼来上课，
看到您站在讲台上身体抖动的样子，我的眼睛模糊了，我发自内心的相对老师说：“老师，您
该回家休息几天了！”
ｂ、揭示中心－－－在茫茫的人海中，最让我感动的人是我敬爱的妈妈，她尊老爱幼、孝敬
老人，是我们一家人中的楷模。 ｃ、巧设问题－－－是谁教会了我写字？是谁教会了我写作？是我最敬爱的老师。每当夜幕
降临的时候，我仿佛看到了我的老师戴着老花镜批改作文的情景。
（２）结尾
ａ、自然式结尾－－－四年级上册《卡罗纳》一文：我恍 然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家了。 ｂ、篇末点题－－－《金色的鱼钩》结尾：在这长满红锈的鱼钩？？闪烁着灿烂的金色的光芒！
（给人以启发和教育，让读者去思考、去体味） ｃ、赞扬式结尾－－－赵老师，您用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心
灵，用希翼放飞着理想？？，您是最令我感动的一位好老师。
３、命一个最恰当的题目。根据学生自己选择的令人感动的事命题。
４、可列一个习作提纲。
５、可范文引路。
四、怎样写好
除好的开头、结尾、主体部分写具体外，还应该用上平时积累的好词佳句，也可以仿写
学过课文的某一段（这就要求教师在平时课堂教学中积累好词佳句、优秀课文片段，并训练
学生会背、会用）
五、写草稿时要有具体要求
１、想好了再写，做到不勾不抹，就养成良好的写作习惯。
２、书写工整，不写错别字，行款整齐。
３、正确使用学过的标点符号。
４、重点部分写具体。
５、恰当运用学过的好词佳句。
６、恰当运用学过的表达方法。篇五：记叙文写事 学校计划举行英语作文竞赛，主题为“ｗｅ ｎｅｅｄ ａｄｖｉｃｅ ｆｒｏｍ ｏｌｄｅｒ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ”。请根
据下列要求写一篇作文：你遇到了困难或问题，不知道该怎么办。你去请教一位长辈，后来
问题得到了解决。要求写清楚下面三点：
１．当时面临的困难或问题是什么；
２．你获得的请教是什么；
３．结果如何
注意：１．作文字数１２０左右
２．不能在作文中出现所在的学校的小名和本人姓名。
作文三：《写事记叙文》8000字
写事记叙文
写事记叙文．ｔｘｔ３２因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。１什么是写事记叙文
要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。
那么，什么是写事记叙文呢，它有那些特点呢，在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，包括写活动；（２）写人记叙文；（３）写景记叙文；（４）写物记叙文。
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》：
今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多
好啊～
飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。
伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着～”我点了点头。
跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳～”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。
过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊～我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。
我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。
营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样，”
我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。”
“这是因为你第一次跳伞啊～”班长高兴地笑起来。
我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。
这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。
又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。
由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写具体，努力表现出事件的思想意义来。
写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，则还要注意二点：（１）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（２）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，
或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。
２（写事记叙文和写人记叙文的区别
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金
花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个＊卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《**》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。
３（生活中有很多可写的事情
写事的作文是不是什么事情都可以写呢，一般来说，写事的作文要写那些有意义的事情，写那些使你或使别人受感动、受教育的事情。
哪些是有意义的事，对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编
故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面两篇作文：
买 冰 棒
盛夏的一天中午，火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几，只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉，让又热又累的人们稍微休息一下。
我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急冲冲地走着。
尼龙丝连衣裙早已湿透了，脸上汗珠滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。
树荫下，一位年过花甲、头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒，奶油冰棒??”
我不由自主地走到老大爷身边，“喂，买根冰棒。”我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。
四个硬币落在冰棒箱上，就势躺倒不动了，还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滚了两步，钻进了石缝里。“小朋友，少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地上，你没看见，”我生气地说。
老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰棒，剥了纸，递给我。
我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。
走了几十步，忽听后面有人喊：“小朋友，小朋友??”
我回头一看，原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。
我很纳闷，“难道??”我犹豫了一下，停下脚步。
老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书吧，”
我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：“是，老大爷，我??”“当学生的可不能丢了书啊～”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上??
捕 蜻 蜓
暑假，我到姥姥家去玩。姥姥家门前有一块很大的草坪，邻居家的孩子举着竹竿在草坪上追逐着蜻蜓，我也顺手拿了一根秫秸加入了这场战斗。
一只蜻蜓快活地向我飞来，我举起秫秸，迎头一击，蜻蜓灵巧地一闪，
转两个弯，悠闲自得地向远方飞去了。
又一只蜻蜓向我飞来。我瞄准它的脑袋用力一击，秫秸的前端重重地落在地上，折断了。蜻蜓像直升飞机一样悬浮在空中，好像在嘲笑我无能。我气极了，举起秫秸用力一击，没打着，又用力一击，还没打着。
我累得气喘吁吁，满头大汗，那只蜻蜓却显得格外神气了。
我躺在草地上，一边休息，一边思索：“为什么打不着呢，一定是风泄露了机密。对，有办法了～”
我从地上一跃而起，把秫秸直直地举在空中，以逸待劳。蜻蜓飞近了，更近了，我瞄准它的头部用力一击，又快又猛，蜻蜓像被击落的敌机一样，一个倒栽葱，落在地上。
“啊，我捕到一只蜻蜓～”我狂呼着奔过去，拾起蜻蜓，捧在手心里，仔细地观赏起来：这只蜻蜓真漂亮～圆圆的脑袋上两只又圆又大的复眼，像珍珠一样闪闪发光，它的翅翼像薄纱一样，透明发亮，桔黄色的腹部配着一圈圈黑环，也挺够标致的。
蜻蜓的翅膀微微颤动着，它的身体在发抖，我仿佛觉得它在哭泣。我忽然起了怜悯之心：“多么小的生命啊～竟遭我迎头痛击，至少被我打成脑震荡了。”
老师说的话在我耳畔回响：“一只蜻蜓一小时能捕食二十只苍蝇，至于蚊虫更是它的美餐??”
我的良心受到了责备：“我打了人类的好朋友，我伤害了无辜的小生命。”
“让它回到大自然去吧。”我高高捧起蜻蜓，用力向上一抛，蜻蜓却重重地落在地上。
一只可恶的大公鸡猛扑过来，一口把蜻蜓啄在口中，我连扑带抢，只捡到两片薄纱般的透明发亮的翅翼。
我捧着这两片翅翼，呆若木鸡。
微风吹来，轻纱般的透明发亮的翅翼向空中飘去，远了，更远了。我仿佛觉得它又活了，加入了捕食蚊虫的蜻蜓队伍之中。
不知什么时候，小伙伴们纷纷放下手中的竹竿，和我站在一起，久久地，久久地，仰望着空中??
买冰棒，恐怕是许多同学都亲身经历过的；捕蜻蜓，那更是许多孩子感兴趣的。这两篇文章的选材都是生活中的平凡小事，但都写得相当好，很有意义，很有感情，很动人。如果我们选材时能像这两位小作者一样打开思路，把视线移向过去被忽略了的地方，那么，有些同学也许会惊讶地发现：呀，有这么多事情可以写啊～那就不会抱怨作文难做，不会抱怨自己的生活太单调、太枯燥、太乏味了。
当然，要有事可写，关键还在于平日里积累题材。积累题材的方法是多种多样的，一种简便有效的方法是准备一个日记本，以《我的一天》为总题目，每天记一件事。这样做，几个月以后，就再也不会为没有什么事可写而发愁了。
４（要有一个明确的中心思想
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什
么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心），因此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中心。下面这篇文章就缺乏一个明确的中心。
我懂得了这个道理
今天，阳光和暖，微风拂面，真是一个上体育课的好天气。清脆悦耳的上课铃声响了。我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好。身材魁梧的马老师笑着对我们说：“从今天起，我主要给你们上单杠练习课。”说完以后，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见他一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环??同学们看得出了神。当马老师下了单杠时，大家才轰雷似的叫好～我悄悄地对体育委员范鸿群说：“马老师可真有一手??”
接着，马老师边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作。我练习了好几次都没有成功，心里灰溜溜的。后来在马老师的鼓励和指导下，我终于学会了上杠下杠动作，心里真高兴啊～但是，没有马老师的指导，我怎么能学会这些动作呢，因此我懂得了这样一个道理——只有虚心接受老师的指导，才能学到本领，才能像马老师那样能在单杠上竖蜻蜓。同时，我也懂得了，遇到困难不能怕，你勇敢了，困难就会被克服，胜利是属于勇敢的人的～
这篇习作的中心思想有两个：一是“只有虚心接受老师指导，才能学到本领”；二是“遇到困难不要怕，你勇敢了，困难就会被克服”。
一篇文章宜表现一个中心，多中心也就等于无中心，因此这篇习作犯了中心不明确的毛病。这个同学假如动笔之前能想好要表达的中心，也许就不会犯这个毛病了。
在动笔作文之前，我们应该先确定好文章的中心。确定中心后，还要紧扣中心去写，要围绕中心去选择材料、组织材料，这样才能做到中心明确。上面《我懂得了这个道理》这篇文章，两个中心都是正确的。如果写作前确定“遇到困难不要怕，只要掌握克服困难的方法，困难就会向你投降”为中心，作文时围绕这个中心，具体写出与中心关系密切的内容（如在学上杠下杠动作过程中遇到哪些困难，以及是怎样悟出“只要掌握克服困难的方法，困难就会向你投降”这一道理的），略写或不写与中心关系不密切的内容（如原文中马老师的示范动作略写，“只有虚心接受老师的指导，才能学到本领”等语句不写），文章就能有一个明确的中心了。下面这篇文章是小作者经过老师指导后重写的：
我懂得了这个道理
一天，体育课上马老师对大家说：“从今天起，我主要给你们上单杠练习课。”说罢，他来到单杠前，轻松地上了单杠；又一个摆动腿，干净利落地下了单杠。接着，他边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作。分组练习时轮到我了。我双手紧握单杠，一收腹，腿一抬，腰一弯，哈，一条腿勾住了杠子。第二步应该是上杠了。我伸直了另一条腿，使劲往外蹬，想借助冲力上杠，可是，不知怎的，尽管我拼命地蹬，还是上不去。第一次练习，我以失败而告终。
又轮到我了。我故伎重演，结果我不说你也知道——又失败了。
一连几次下来，没有一次是成功的。我灰心了。我担心再次出丑，想
退出练习，于是站到了一旁。马老师见状，把我叫到他的身边，指出我之所以上杠没有成功，是因为另一条腿没有摆动下压，双手没有压杠，??并开导我：“遇到困难要知难而进，只要掌握克服困难的方法，你是能学会这些动作的。”马老师亲切的话语，使我信心倍增。
我又一次来到单杠前，再一次上杠。这回，我手腿并用，做到摆腿下压、双手压杠相结合，哈，我也轻松地坐在单杠上了～该下扛了，起初还有些害怕。我定了定神，回想一下下杠的要领，又一次摆动腿??我双脚平稳地站在了地上～马老师脸上露出了笑容，向我表示祝贺：“你成功了～”
通过这件事，我懂得了一个道理，困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱；只要掌握克服困难的办法，困难就会向你投降。
重写的《我懂得了这个道理》，中心明确。它通过体育课上练习上单杠这件事，说明了一个道理：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱，只要掌握克服困难的办法，困难就会向你投降。
由此可见，写文章要做到中心明确，在动笔之前先要确定文章中心，然后要根据中心选择材料、组织材料，根据中心来决定写什么、决定重点写什么，并在写的过程中注意紧紧围绕着中心。假如我们能这样做了，所写文章就一定能够做到中心明确了。
５（要写出事情的积极意义
我们写记事的文章，不能单纯地把事情说一遍就完了，而要写出事情所含的积极意义，使文章有个正确的中心，使人读了能受到启发和教育。有位小作者写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的。
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻～”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。
从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。
这一件事真使人难忘啊；
这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。
其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。
生活中，惊天动地的事情自然容易写出积极意义来，但我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，这些小事不起眼，隐含的思想意义不显露、不容易看出，又如何写出它们的积极意义呢，这就必须在动笔写作前，要把它前前后后的经过想清楚，从中去寻找、
作文四：《写事记叙文》23000字
写事记叙文
篇一：如何写事记叙文系列训练
高一作文系列训练４——如何叙事
第一部分，写法指导
鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读优秀作品，并且
模仿、借鉴，会对提高自己的作文水平有很大帮助的。
记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，包括小小说、通
讯、报告文学、日记、童话、寓言、故事新编等，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。
一，要体现“记叙”性质。把事写完整。把事写完整，是否是面面俱到，
变铅字的时候（贾平凹）
八年前，我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不
安地在床上构思。但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不
断地从编辑部退回来了。我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。
我终有一篇文章变铅字了呢～那时候，已是我学创作一年之后的１９７３年的６月。
那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：？你给《群众艺术》写
过稿吗，？？没有。？我看着身边的同学，脸红了。？你哄老师了～《一双袜子》是你写的吗，？？这，这??？我是有这么一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。？贾平凹～编辑部来了人，在系办公室，要见见你哩～？？真的，？我看着老师，看出了他脸上的真情，就？噢？地一声，飞跑而去了。我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了６０个楼梯台阶之上的系办公室：我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了～我站在系办公室门口，我却慌惑了，我不敢去敲门，不知道那是一位什么人，要说些什么，我拍打着浑身的土，拢着头发，害羞得站在走廊里，把发烫的脸贴着墙壁??但门拉开了，走出一个文文雅雅的人来。？你是，？？我姓贾。？？平凹吗，？？嘿嘿。？此后，我被牵了进去，我一切都迷糊了，谈了些什么，全然不晓得的了，只记得那时很热，汗擦不及，手脚没处去放。
夜里，我失眠了，想，我还行呢，行呢～我恨不得让所有的同
学都知道这事，但我又
决定，不告诉任何人。我开始构思我的另一篇故事了～从此，我十分注意起《群众艺术》了，整天翻着报纸，查看它的下一月的目录发了没有，但是，第７期目录发了，却没有我的《一双袜子》～我去编辑部查问，回答是：推迟发在８月号了。？哦～？我松了口气，颤巍巍地递上了第二篇故事稿。
过了十天，我又去编辑部了，编辑同志向我祝贺，说第二篇故事稿写得不错，已决定
在９月号发表。我激动得几乎要流眼泪了，一出编辑部大门，就直奔街道饭店去了，我掏光了身上仅有的５角５分钱，买了一盘炒肉片吃了。
８月号刊物出版了，我是去编辑部拿的样本，边走边看，一遍又一遍，末了，还对着
太阳耀着看了一会。那天太阳很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，甚至想象毛驴一样就地打个滚儿。
９月号，我的第二篇故事又出版了，我就觉得我真能写了呢。我相信了我自己，越发
发疯似的写下来了。
我写到了今日，已出版了和即将出版的有５本书册，但我常常想起我的《一双袜子》，
虽然它只是一个故事，已经不被人理会了，但我怀念它，怀念那时的一片真情。
［范文启示］
文章内容：回忆“我”的文学起步。
重点内容：《一双袜子》发表前后“我”的心理活动与表现。
写作特点：叙事完整，娓娓道来；文笔细腻，充满情趣；情感真挚，主旨鲜明。——原来大作家也这么规规矩矩地写记叙文。
思考：此文在写完整的基础上，如何安排详略，
在叙事完整的基础上，我们还要懂得截取精要。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。叙事的文章可截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。《孔雀东南飞》是如何截取精要的呢，
二、把事写具体丰满。具体，是记叙文写作的一个基本要求。而有些同学在写记叙文时却常常会把文章写成“流水帐”，出现泛泛而叙、空洞笼统的毛病。即使是很熟悉、很精彩的人或事，也觉得没有什么可写的，也写不具体。那么如何才能克服这些毛病，把文章写得具体生动呢，
１、要学会多问几个“怎么样”来扩展情节。作文时，对于与文章中心思想密切相关的情节，要详写；但有些同学却只习惯于概括叙述。怎么办呢，行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写得具体详细。
例如：有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，
这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”就显得很笼统。
如果我们根据文章的思路，多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。如：“我”遇到了一道怎么样的难题，做不出来时，我是怎样想的，当时等。通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面：
这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。‘非算出来不可’我心中暗暗地和它叫起劲来，??可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。
不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：？怎么啦，？我指着那道题，无可奈何地说：？喏，进了迷魂阵了。？
她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：？这道题要求什么，？ ？两次各倒出纯酒精多少升。？ 我说。
她好象自言自语地说：？如果设第一次倒出ｘ升纯酒精，加满水后又倒出ｘ升，难点应该是??？
？第二次倒出纯酒精多少升。？我接过她的话说。
？那第二次倒出多少呢，？顺着她的思路，我边思考边说，？第一次已经倒出ｘ升，应该拿总数减去ｘ，除以总数，就是??对，再乘ｘ～？我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。
？对呀～？她笑着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来??
看，扩展前的文章干巴巴的，只有骨架，就像一个瘦骨伶仃的
人；扩展后就变得血肉丰满，精神焕发了。
２， 动用所有的感官，“听、看、说、感、想、做”并用。揣摩下例：作文课后，王小铭愁眉苦脸地走到我身旁说：“老师，你说我没有把事情写具体，那怎样才能把事情写具体呢，”我拿起他的作文本，只见上面写着这样一段话：“今天下午放学的时候，外面下起了大雨，我等了一会儿妈妈也没有来接我，就自己冒雨走回家了。”于是，我们就“怎样把事情写具体”这个话题进行了一番交谈。
师：其实要把事情写具体，就要动用所有的感官，“听、看、说、感、想、做”并用。 小铭：那应该怎么做呢？
师：就拿这个片段来说吧，下雨时，你看到了什么，听到了什么，
小铭：雨点很大，像黄豆似的，落在地上还溅起了水花。雨点还很密，像织起了一张
大水网。
师：你看，这样既有看到的，又有自己的感受。那天空中呢，
小铭：天空被乌云带来的大黑布包了起来，闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白。还有隆隆的雷声震得我耳膜都快破了。
师：你这样就对了，能把“看、听、感”都运用上了，那你又是怎样想的，怎样做的呢，
小铭：当时我就想：好大的雨呀，真是吓死人了，妈妈怎么还
不来啊～我一会儿踮起脚，向窗外张望，一会儿抬起手看看几点了，一会儿自言自语：“妈妈今天怎么啦，”
师；你就只要按这样的方法就能把这件事情写具体。
今天下午放学时，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）震得我耳膜快破了（感）。？劈里拍拉～劈里拍拉～？雨点落下来了（听），打在地上，溅起了水花（看）。雨点还很密，像织起了一张大水网（感）。好大的雨呀，真是吓死人了，妈妈怎么还不来啊～（想）我一会儿踮起脚，向窗外张望，一会儿抬起手看看几点了，（做）一会儿自言自语：？妈妈今天怎么啦，？（说）过了十分钟，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向家跑去（做）。
三、挖掘事件的典型意义。记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。从这一角度讲，缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的，不宜进入行文中。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活（（（
面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高
中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论（１）其实，事无巨细，只要懂得去挖掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微乎其微的细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点题之句：
１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
２、坚韧是什么，坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
（２）为了凸现典型意义，可采用组合法。所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个（（（
为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：Ａ、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；Ｂ、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家；Ｃ、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：
八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上
自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了，
阅读下文，体会其从日常小事中挖掘典型意义：
妈妈的等待（曾梦雅）
我回到家，母亲在剥豌豆。？考差了吧～？母亲叫我一起坐。？是啊，又考差了。？？来一起剥豌豆吧，你一碗，我一碗，看谁快～？
剥豆子是我幼时很爱玩的一个游戏，因为每次剥豆子母亲总是让我赢。？妈，算了吧，又不是六七岁的孩子了。？？怎么能说不是孩子呢，？？好，我知道在你眼里我永远是孩子，我玩就是了。？
我不经意地随便剥着，想起了小时候母亲和我剥豆子的情景。每次我总是用小手努力地剥着，却怎么也追不上母亲，母亲看着我便放慢了速度等我，就像百米赛跑时，母亲总是等候在终点线前等我跑过来然后让我跑过终点线自己再跑过去祝我跑了第一。母亲总是这样，等候着我穿衣，我吃饭，我放学。
而现在，突然发现母亲碗里的豆子还没有我的多。母亲老了，不再拥有令人骄傲的青春，除了这个一直让母亲等候的我，她什么都没剩下。我开始放慢速度，就像母亲等我一样，我决定让母亲赢一次，让母亲接受一次我的等待。
？哈哈～看来你要加油啊～还没有我这个老婆子剥得多。？？好啊，我一定要赶上你～？说这话的同时，我的动作更加迟缓了。可是，
母亲也更加慢了，她分明是在刻意地等我～我终于明白，母亲不会赢我的，因为在她的心中，我永远是那个需要她等待去照顾的孩子。
最终，我选择了和母亲同时结束这个游戏。母亲笑了，我也笑了。母亲笑是因为我的胜利，我笑却是因为我完成了今生第一次的我的等候。 今生第一次等候，一定不会是最后一次。于是，在那以后，我总是在出门前等候着母亲与我同行；吃饭时总是等候着母亲就座；等候母亲逛街，扶着母亲搀着母亲。我明白，在我和母亲的人生长跑路上，我永远偿还不完母亲，因为母亲给予我的等候实在太多太多，她用了她的一生来等候着我。（曲线处用了什么方法，）
朋友，等候你的母亲吧～她们已没有太多时候让你来等候了。记住，给即将滑落的叶子以承诺和行动，不要让它们苦等了一个漫长的冬季。
很明显，作者借与母亲剥豆子比赛这一事，表达了母爱和回报母爱的主题。所叙之事来源生活，让人感到亲切可信；文意突出而且典型，易让读者产生共鸣。
四，要强化“背景”和细节的设置。
有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的感受必定大不相同。例如老师
家访，本不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文《那天，班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。
记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，
“一气呵成”情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。
思考：“背景”难道仅是自然环境描写，
答 卷 飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。山沟里的早晨是如此的冷清、静寂。
村头的路口边开始有人影在晃动了——那是二憨在打扫大路的积雪了。这是全村唯一能够通汽车的路。记得十年前，二憨为了给母亲治病，就是偷了停在这条路上的一辆卡车上的铜线，才被送进那一个人住的阴森森的？大房子？里的；三年前，也正是从？大
房子？出来，走在这条路上，二憨听到了母亲过世两年的噩耗，那时，光着头的他跪在了这条路上。 现在，二憨在村中无依无靠，只有每天守着路口，打扫打扫清洁，勉强在村中混得口饭吃，可村里的人总看他不顺眼，见了他或是指指划划，或是？敬？而远之，尤其是村中一有什么不见了，就特别爱怀疑二憨，这让二憨实在是有口难言。
？唰——啪？，二憨把雪堆到路边，雪堆的样子看上去像是一个可爱的小孩，正在注视着这位手脸已冻得通红的小叔。天儿实在太冷了，路上好不容易过来两个人，二憨慢慢地抬起头，朝那边喊了一声：？喂，村里有人进城吗？？那两人却不理会他，反而转身朝山上的小路径直摸去，隐约间，他仿佛看见两人扛了一件什么东西。二憨甚是惊异，这大冷的天，天又蒙蒙亮，谁会朝那雪岭里去，况且山里的野兽饿了一个冬天，正等着美餐送上口来呢！不行，要去帮帮他们，想到这里，二憨向山上追去。不想那二人见有人追来，竟越走越快，二憨感到事情不妙，加快了步伐??
终于追上了。
？你们干什么，走这么快，把这箱子抬到哪儿去？？
那两人没有说什么，却转过身向他扑了过来。二憨拼命反击。衣服撕裂声在雪中格外地清晰，二憨的鲜血在雪地上格外地殷红，他的呼吸在风中越来越微弱??
当二憨用最后一口气将箱子抱到村委会门口时，他看见眼前红色的人们，却没有谁来搀扶他，当他在雪地上已不能动弹的时候，
二憨的一生就像这一片小小的雪花，在村里的天空飞了起来，在山沟里的天空飞了起来，飘落在路口的雪堆上，化成一个句号，圈在这一段路的末尾??
一条山路，演绎了主人公二憨的一生。在这条山路上，十年前的情形、今晨的经历都显得很简单，只需几句话就可叙述清楚；但读后并不觉得文章简单，相反倒是曲折有致，而且韵味十足，这与文中的环境和细节描写分不开。如果把这些背景性和细节性语句删去，结果会如何，读者不妨一试。
第二部分，作文训练
在下列三题中，任选一题写一篇不少于８００字的记叙文。要求运用上述介绍到的方法。
１．人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以？遗憾？为题。 （（
２．题目：那年，我 岁 ３． 二三事
篇二：写事作文
知错就改
世间上，没有一个人是不会不犯过错误的，但是，如果知错了，并能改过来，那是多么令人振奋啊～这是我亲身体验出来的。
那是一个阳光明媚的中午，我想和朋友去游乐场玩。可在那儿玩身上最少都要带够一百元钱，但是我现在身无分文，怎么样去哦，突然，我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法：去打工赚钱，赚够钱再去。去哪里打工呢，疑惑之中，我灵机一动，真笨，拿
爸妈的钱不是轻而易举吗，
说干就干，我偷偷地跑进爸妈的房间，轻轻地而又快速地拿起那条钥匙，打开抽屉，把两百元钱放进了我的裤袋里??“咔”的一声，门开了，是爸爸。我吓得顿时说不出话来。爸爸扫视着我，只见的的手躲在屁股后面。我不敢伸直出来，生怕会露出一蛛丝马迹来。“惨啦～爸爸注意起我的手了，怎么办呢，弟，快来救救我啊～”爸爸的目光直直盯着我手上拿着的东西，突然，爸爸竖起了眉毛，眼睛直直看着我。许久，才开始问我话：“你是不是拿妈妈的钱，如果是，那就老实交待，爸爸不会骂你，是拿了钱吗，”“我??我??”“爸爸，请原谅我～”我边说边跪在了地上，请求爸爸给我一次改过的机会。“起来吧～从今以后，我不希望再见到你乱拿钱的现象，现在爸爸原谅你这一次，如果你还有下一次，你就不用读书了??你一共拿了多少钱，要钱干什么，快点说。等一下自己去向妈妈说清楚这件事，知道了吗，”听着爸爸严肃而又亲切的话，我低着头，吞吞吐吐地说：“知道了，我拿??拿了两百元钱，我??我想和同学去游乐场玩，要那么多钱吗，以后不准自己拿大人的钱了～”“哦～你要去哪里，问我拿钱，知道了吗，”“哦”我望着爸爸那慈祥的眼神，我心中的“偷念”渐渐消失了??从那以后，我再也不敢善自拿爸、妈的钱了。
爸爸，是您改变了我，是您让我变得诚实，是您让我懂得了这么一仆道理：知错就改，善莫大焉。
想起这件事就后悔
每当我在街上看到那粉红带丝巾的围巾时，就会慢慢陷入深思??
那天，晴空万里，碧蓝的天空射出几道的阳光。我一走进教室就看到一群女生围在张一茵的桌位旁，还不时传来一些赞叹声。我充满好奇地钻进人群中，只见张一茵手里拿着一条手工十分精致的围巾，在同学面前炫耀着说：“这是我爸在国外给我买的生日礼物，值几千块钱呢～”同学们都向她投去异样的目光，眼里充满了妒嫉和羡慕的眼神互相交接。有一个同学一不小心在她的围巾上勾出了一条细丝，她一下子嘟嚷起来：“这可是法国名牌耶～你弄坏了，看你怎么赔。哼～”那位同学连声说“对不起”这三个字。张一茵又开“全口”了：“看你如此诚恳，算你便宜点，五块钱吧～”全场同学瞪圆了眼睛。那位同学吓得连连点头。于是，我与几位同学就决定惩罚惩罚这个守财奴——张一茵。正好下一节体育课，正是下手的好机会。体育老师解散队伍后，我们几个同学立即飞奔上楼，拿起剪刀便冲张一茵的桌位。拿起她那所谓的“法国名牌围巾”乱剪，那条围巾不一会儿就“光荣牺牲了”了。
晚上，我开始不安起来，虽然我们都知道长一茵那所谓的法国名牌围巾就跟平常围巾一样。但，我们不该做出如此卑鄙的手段。
一想起这件事，就让我很后悔。后悔当初不该因为一时的报复之心而乱破坏别人的东西。 张一茵，请你原谅我们吧～
难忘的一件事
每当想起这件难以忘怀的事，眼前就浮现出一位老工人的形象。
这件事发生在去年的国庆节。这天上午我和妈妈到四会玩。我们一到四会，就看见
大街小巷摆满了各种各样的商品，招来了很多顾客。这天整是节日，看热闹的，买东西
的，人山人海，车水马龙，川流不息。我们在街上买自己所需要的商品，突然身后传来一阵急促的呼喊声：“司机，停车，快停车～”紧接又是一阵妇女的叫喊声：小丽，过来，快过来呀～”我急忙扭头一看：只见一个五、六岁的小女孩正横过马路，不料一辆载满货物的大车飞快地向小女孩的方向开来，那小女孩被人们的叫喊声和喇叭声吓呆了，竟一动也不动地站在马路中心。司机大概也得眼前的这情景吓坏了，顾不得刹车，就在这千钧一发地时刻，有一位老工人像离弦的箭一样向前冲去，拦腰抱住小女孩，刚向路边跨了一步，“呼”的一声，汽车便擦身而过。路边的人不约而同地惊叫了一声，“真险啊～”人们马上一窝蜂似的涌了上去，把他们围了个水泄不通。我好不容易挤了过去，用敬佩的目光打量着这位老工人：老工人大约五十来岁，身材魁梧，身穿一套工作服，脚穿一双球鞋，和蔼可亲的脸上露出了笑容，两鬓冒出一粒粒黄豆大的汗珠。
小女孩的妈妈看见自己的孩子得救了，把孩子紧紧地搂在怀里，热泪盈眶。突然，她跑过去紧紧地握住老工人的手，激动地说：“谢谢你，大叔，你可是我们的救命恩人，不是你，小丽早就葬身于车底，真是太谢谢你了～”在场的人们不约而同的鼓起热烈的
掌声。
这件事过去一年多了，但至今还历历在目。那位勇救小女孩的老工人，给我留下了
永不磨灭的印象。
这件事教育了我
上午的语文课上，老师笑眯眯地看着我们说：“本节课我们进行第四单元测试。”
试卷发下来了，我只听到“哗哗”的翻纸声和“沙沙”的写字声。我“一路顺风”地做下去。当做到第七大题阅读题时，有一道题目我搞了半天还搞不太懂；再一看分数，哇，占总分的十分之一～这么多分数，可丢不起～我又冥思苦想起来。
正在我绞尽脑汁想不出来的时候，我脑子里忽然闪过一个念头－－－看同桌。可是，我这一看就不是一个诚实的孩子了。想到这里，我犹豫了，脑子里的念头又被收了回去。
当离下课还有１５分钟的时候，我终于忍不住悄悄斜着眼睛看了一下同桌的试卷。尽管我心中的答案和他的不一样，但我还是写下了他的答案。这时，我仿佛看到试卷批改好了，上面打着鲜红的１００分，同学们羡慕，家长、老师们高兴，都对我伸出了大拇指??想着想着，我不禁偷偷乐了起来。我跷着二郎腿，手里摆弄起了新买的小猪橡皮。
下午，试卷发下来了，我接过试卷一看，才９０．５分。我看得脸上直“发烧”，因为这个分数和我原来的水平相差太远了。此刻，
如果地上有缝，我早就钻进去了。
接着，老师表扬了几个进步的同学，就开始讲解试卷。我一直专心致志地听着，当老师讲到我偷看别人答案的那道题时，我更是分外留心。答案出来了，正和我原先想的一模一样～
回家路上，我的腿好像灌满了铅，总是提不起来；心里也像打翻了五味瓶一样，酸酸的，涩涩的，难受极了～
我将永远记住这个教训：以后，无论做什么事，我都不能轻言放弃，要用更多的自信和实力去争取真正的成功～
这件事教育了我
一天放学后，我外公来接我，一见外公，我忙把沉重的书包扔给外公，外公乐呵呵的接了过去，他背着大书包，走起路来慢吞吞的，而我却像小鹿一样欢快的往前奔去了。
过了马路不远就是我家，不一会儿，我飞也似地跑进小院，一眼便看到了住在我家楼下的王大爷一家。嘿～那不是他的儿子、媳妇和小孙子吗，他们正在有说有笑的往家走呢～我看着这“幸福温馨”的一家，正在为他们的幸福而赞美，但看着看着，不由有些想不通。只见王大爷的儿子、媳妇和孙子正走在前
面，而王大爷跟在后面。不仅如此，王大爷的两只手拎满了东西，掖下还夹着儿子的皮包和媳妇的化妆包。还有一大包零食，什么薯条呀～上好佳呀～汉堡包呀～想必是小孙儿的吧！这王大爷累得气揣吁吁、汗流浃背，儿子三人却视若无睹，他们三人两只手空空如也，好象觉得理所当然。
王大爷的手有些颤了，一不小心，把媳妇的化妆包摔到了地上，儿媳见状，眉头一皱，急忙把包捡起来，仔细的拍了又拍，其实上面根本没有弄脏。儿媳妇不耐烦的说：“爸，你怎么拎的，”嘿～听这口气，哪里像是对公公说话呀～我原本以为儿子会指责他的妻子，但他却冷冷地说：“爸，你要把东西拎好，不要再掉了，这是钱呢～你连这一点东西都拎不好吗，”说罢，从妻子手中拿过化妆包塞到王大爷手中，便扭头走了。这是哪门子的儿子呀，怎么能这样对父亲说话，王大爷已经年过半百，满头白发了，操劳了一辈子，到头来还要受儿孙的气。正在这时，王大妈从楼上下来了，她有腿病，身体很不好，上下楼极不方便。她见到儿孙，高兴的了不得，笑呵呵地走过来一把搂过孙子，但小孙子立刻像逃命一样挣扎出奶奶的怀抱，他用手一推，老人险些摔倒，可儿子和媳妇一言不发，既不向母亲嘘寒问暖，也不管教孩子，儿子三人就走上楼梯了。王大妈走到王大爷身边，帮他拎起一些东西，两人就互相搀扶着艰难的一步一步上楼梯，王大妈脚一滑，摔了一胶，媳妇和孙子听到声音头也不回，儿子只是瞟了她一眼，便不管了。
看到这，我心里真媳妇是外人，且不谈，孙子太小，不懂事，而做儿子的怎能这样对待生养自己的老父老母呢，百义孝为先，他这么做是孝顺吗，我真为王大爷夫妻抱不平，辛辛苦苦拉扯大的儿子，竟然与自己形同陌路，嘴里喊着爸、妈，心里却将父母当成了奴仆。
正在这时，我忽然看见外公走过来了，他背着大书包，累极了，脸上豆大的汗珠流下来像下雨一样，我转念一想，我自己不也如这儿子三人吗，让年事已高的外公背着沉重的大书包，而我却两手空空的，什么也没拿。我不由十分的惭愧，我立刻跑到外公面前，背起书包，扶着外公上楼。这时，我看见外公欣慰的笑了。
这件事教育了我
在六年的小学生活中，我很少不按时完成作业或作业马虎潦草。
可今天，我偏偏把老师布置的预习作业忘记了，这可怎么办，正在我着急的时候，老师让每个组的组长检查预习本。我们这个组的组长就是我，我不由得暗暗庆幸，总算过了这一关。
下午放学后，回到家里，我急忙打开书包，第一件事就是赶紧补预习作业。不知怎么搞的，提起笔，手就发颤，似乎老师的眼睛一直在盯着我，同学们几十双眼睛也盯着我。我心慌意乱，嘴里却自言自语：“没事，没人知道，就这一次??”
我正写着，只听见一阵“咚咚”的敲门声。开门一看，原来是邻家小朋友的齐齐。他准是来找我给他讲故事了。我随手拿起一本《木偶奇遇记》，对他说：“今天，我给你讲一个外国三毛的故事——《木偶奇遇记》。”我不紧不慢地讲着，他呢，睁着大眼睛认真听着。
“小木偶别的都长得不错，就是鼻子太长了，这是因为他有个坏习惯，爱撒谎。每撒一次谎鼻子就变长一点点，后来鼻子有一丈长了??”讲着讲着，不知道怎么搞的，我的心越跳越快，还
不由自主地摸了一下鼻子。 故事讲完了，我脸红耳赤地对着镜子照了又照。齐齐问我：“姐姐，你看我鼻子变长了没有，昨天我偷吃妈妈给姥爷的苹果，妈妈问我，我还说没拿。这可怎么办，说不定明天鼻子就要变长了呢，我快去说实话吧～”说完就跑了。
看着他远去的背影，我若有所思，在自己的预习本上大大地写上“未按时完成”、“不及格”。这时，我心里才踏实起来。
这件事教育了我
记得有一次，我把妈妈新买的手机弄坏了，当时我很怕妈妈打我，心想：“如果我把新买的手
机藏起来，妈妈就不知道了吗，如果我不告诉妈妈，妈妈还说我不诚实，还会不理我，也会生气。”
我又想：“如果妈妈真的打我怎么办，哎～不管那么多了，就把手机藏在我的衣柜里吧～反正妈妈不会发现的。”我把手机藏好后，就假装做作业。等到妈妈回来时，发现自己的手机不见了，就来问我：“芳馨，你看到我新买的手机了吗，”我心想：“妈妈不会有千里眼，知道是我弄坏的吧，不管那么多了，先应付过去再想办法。”于是我说：“妈妈，我没看见你的手机，怎么了，”妈妈说：“不是你拿我的手机，那就是家里就闹鬼了，我新买的手机放在家里充电，怎么会不见了呢，”听了妈妈的话，我当时很紧张，心想：“这下倒霉了，妈妈肯定是知道了，要不然她为什么来问我，”可我还在极力掩饰：“那我可不知道～”到了晚上，妈妈还没找到手机，看到妈妈越来越着急，我也越来越不安，心想：“明
天我拿不拿手机给妈妈呢，如果拿给妈妈，妈妈肯定会不理我，如果不把手机拿给妈妈，我的心里会更不安。”我不知道该怎么办，真后悔自己所做的一切。想了一会儿，我还是决定明天把手机还给妈妈。这一夜，我睡得最不安稳，体会到了失眠的滋味。
第二天，当我把手机小心翼翼地递到妈妈面前，妈妈看见手机在我手中，惊奇地说：“你怎么找到手机的，”我说：“妈妈，其实是我把你的手机弄坏了，我把它藏在了我的衣柜里，昨天我撒谎，您打我吧～”妈妈不但没打我，只是严肃地对我说：“小孩子从小要诚实，今后可不能再撒谎了。”
我从这件事深深的感受到：人是不能撒谎的，做一个诚实的人是多么重要～
这件事真让我气愤
在学校老师总是对我们说，要讲文明礼貌，在家里，爸爸妈妈对我说，讲文明讲礼貌，是做人的起点。因此，在我的脑海里，人人都应该讲文明礼貌。但我却遇到了一件不讲文明礼貌的事，让我气愤了许久。
那是好几天前的事了，我去小提琴班学习的路上，一位卖菜的阿姨骑着三轮车在路边缓慢地前进。忽然身后传来喊声，“卖菜的，你等一下”，阿姨急忙等下来，将车倒回去。这时，从街巷里驶出一辆白色小轿车，小轿车的倒车镜挂了一下卖菜的阿姨，小轿车向前驶出１０米左右停下了，司机看到被挂歪的倒车镜时，匆匆走到卖菜的阿姨身边说：“你挂了我的车，要赔的”。卖菜的阿姨惊
恐地问道：“赔多少，”司机说：“最少也要３００元，你如果身上钱不够，１００元也行。”卖菜的阿姨说：“我为什么要赔钱给你，是你的车挂了我的手臂呀～”卖菜阿姨的话音刚落，围观的人纷纷指责司机的这种不文明行为，可那位司机却不以为然，拉住卖菜阿姨的手，说：“你不赔钱就别想走。”卖菜的阿姨默默地低下头，从身边的小包里拿出了所有的钱，说：“这是九十九元，你数数吧，还差一元，就拿车上的韭菜顶吧～”说完，推上三轮车消失在人群中？？ 看到这里，我想，讲文明讲礼貌，告别不文明行为，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样，家庭和社会要从大人做起，为孩子做出榜样。
例文１：难忘的第一次
我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。
在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。
我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好后马上就拿给我了（他十分支持我这次竞选），我便兴奋的背起了演讲稿??
好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第２７个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿??转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小
兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油～于是，我暗暗的对自己说：“加油～”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。
我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去??
那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛～我不能生活在失败的阴影里啊～这
样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛
篇三：写事记叙文
写事记叙文
２００７－０８－０９ ０９：４２
要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的
共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。
那么，什么是写事记叙文呢，它有那些特点呢，在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，包括写活动；（２）写人记叙文；（３）写景记叙 文；（４）写物记叙文。
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》：
今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊～
飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一
片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。
伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着～”我点了点头。
跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳～”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。
过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊～我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。
我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。
营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样，”
我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。”
“这是因为你第一次跳伞啊～”班长高兴地笑起来。
我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。
这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎
样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。
又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。
由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写具体，努力表现出事件的思想意义来。
写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，则还要注意二点：（１）要注意中心的确定和材
料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（２）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢，请注意以下几点：
？如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
？要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
？必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
？一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
？记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻
的印象。
？写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写事记叙文例文
２００７－０８－０９ ０９：５３
例文（１）记暑假有意义的一件事——晨风中的身影
傍晚，我独自踯躅于校园，火一样的晚霞映红了习习晚风中的一切。踩一坡金黄落叶，踏一地斑驳树影，心中揣着一份淡淡的寂寞，我思绪的海洋里翻腾起那一组镜头来。
暑假，隔壁的楼房正在拆迁，每天一大早就开始乒乒乓乓地干个没完，每个清晨我都被吵醒，所以就干脆早早地起床晨练。那天，我依旧来到公园，在草坪上躺上几分钟，呼吸那清新的空气，闭上眼睛追寻记忆中美好的东西，真是舒服～我迷迷糊糊地都快睡着了。“姑娘，姑娘??“隐隐约约听见有人叫我。睁开朦胧的双眼，一个满脸皱纹，头发苍白，慈祥和蔼的老奶奶正站在我面前。她面带微笑地用那干瘦的手指着我脚边那个只有一点点水的矿泉水瓶，“姑娘，那个，你还要不要，”我愣住了，看到她一脸慈祥，我眼前忽地浮现我那逝去不久的奶奶，感觉她似乎很陌生又很熟悉。“姑娘你没事吧，”这一句才让我回过神来。“哦，不要了，您拿走吧。”
接下来的好多个清晨，我总看到老奶奶那躬腰拾杂的身影。有一次，我又递了一个空瓶子给她并和她闲聊起来。在交谈中，我得知老奶奶年事已高，子女在外忙工作。她一个人为了生活，为了找点事排解寂寞，决定每天为社区拾掇垃圾??渐渐的，我被她崇高的品德所感染，与她一起捡起了垃圾。就这样，那一段日子，在社区的角角落落，常留下我们的足迹。
然而有一天，我左顾右盼，却不见老奶奶的到来。我到处打听，才得知她已病故。她死于癌症??我拼命地跑到公园，跪在草地上，抬头仰望天空，天那样蓝，云是那样美，我好像看到了老奶奶向我致意，她似乎又在对我讲述那一个个有关环保的故事。之后，我照样天天去做老奶奶永远做不完的事。是呀，一个身怀绝症的老人，却对环保有着一股使不完的劲，那我们每个年轻力壮的人就更应该责无旁贷。
秋风依旧习习，四周景色笼罩在黑幕之中，我凝望着遥远的闪烁点点的银河，老奶奶那慈祥可亲的脸庞又一次清晰地浮在眼前，“姑娘，那个，你还要
吗，”亲切询问的音容也随之变得清晰起来。
例文（２）
暑假里的一件有意义的事
暑假到了，我和爸爸，妈妈还有姐姐去秦皇岛玩。怀着十分高兴的心情坐上火车来到了美丽的海滨城市秦皇岛。
我们下了火车来到一个广场，它四周让鲜花围绕，地面有绿油
油的草坪覆盖，中央有一个巨大音乐喷泉，啊～真是太美了～ 突然，我看到一个衣衫褴褛的小孩儿，看起来他和我的年纪差不多，手里拿着一个又脏又破的铁碗，他的指甲很长，指甲缝里黑黑的东西，我感觉很恶心，瘦瘦的小脸上布满了一道道的黑色的痕迹，
看样子他有好长时间没洗脸了。
他径直向我们走来，用他那脏兮兮的小手端着那个破铁碗，向我们投来苦苦哀求的目光，对我们说：“叔叔阿姨给我点钱吧，求你们了，我要是要不到钱的话，爸爸回家会打我的。”然后他拽住了爸爸的裤子。看到他那可怜的样子，我的心里很难过，我也用手拽住爸爸的衣服，小声地对爸爸说：“爸爸，给他些钱吧，看他多可怜呀～”这个时候爸爸蹲下来问那个小孩子：“你多大，怎么不上学呀，你的爸爸妈妈呢，”这个小孩子一听哭着说：“１１岁了，爸爸在家里整天喝酒，妈妈走了，家里没人管我。我想上学，爸爸不让我去，说家里没钱。”
听到他那可怜的经历，我很同情他。看看他穿的，再看看
我穿的，真是太不一样了。在家里我的生活条件是那样的好，要什么爸爸妈妈给我买什么，而他呢，连学都上不了，还要在外边乞讨真是太可怜了，我要帮助他，于是我从兜里拿出自己买玩具的钱，拿到他面前说：“给你～”他接过去说：“谢谢，小哥哥。”
这是我在暑假里经历的最有意义的一件事。
例文（３）奶奶的二三事
我的奶奶像一般的老人一样，脸上布满皱纹，可常常带着笑容，
不过，有时也常常由“晴”转“阴。”
我的奶奶可是个名副其实的小气鬼，你瞧～那一盘虾已经在冰箱里放了好久了，早已发臭了。妈妈刚要扔，奶奶可发火了，大声说：“这一盘虾好好的，哪里臭了、、、、、”唠叨的没完没了。说完，便不管三七二十一把这盘虾全下肚了。第二天早上，听爷爷说昨天夜里奶奶一直肚子疼，一夜没睡。你肯定已经知道奶奶为什么肚子疼了吧～爸爸听见了，马上带奶奶去打针、吃药，花好多钱，节省可就变成了浪费啦～可过了几天，奶奶的老毛病又犯了，又开始吃剩饭剩菜了，她真是“无可救药”啊～
我的奶奶还是一个大方的小气鬼。你看～她来到庙里，买香吃饭用就是几百圆钱，可她一点儿也感到可惜。爸爸常常对奶奶说：“妈，你把那些钱给了他们，你知道他们在干嘛吗，他们都在喝酒、吃肉、、、、、、”可奶奶总是说：“我想让贝贝读书聪明，有好成绩嘛～”唉～真是拿她没一点办法。
你说，她是不是大方的小气鬼呀，
篇四：写事记叙文
鸿途教育作文班
作文写作方法指导
二、写记事记叙文
写好叙事性文章是作文的基础，因为写一件事，一般时间、地点、场景比较集中，情
节比较单一，人物比较少，比较容易写。在应试作文中，以记
事为主的命题作文占有
很大的比例。 “生活是创作的源泉”。首先，一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，
作文就等于成功了一半。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
针对记事类作文，应做到以下几点：
１（交代清楚记叙文的六要素。
六要素即故事发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果。记事作文，应以“事件”
这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的
发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动
２（注意选择恰当的叙述方式。
叙述方法有顺序、倒叙、插叙。
顺叙又称直叙，是按事件的发生、发展和结束的时间为序
倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然后再按时间顺序，叙述
事件的发生、发展和经过。
插叙，就是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插
进有关的另一件事的叙述方法。对全文来讲，插叙往往只是一
个片断，插叙结束后，
文章仍回到中心事件的叙述上来。
３（围绕中心，重点突出。
首先充分地思考，深入地立意。
其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。
４（安排好线索。
记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线索清楚，文章的眉目才能清晰。侧重写事的
记叙文，往往以“物”为线索。当然，这“物”一定与事件有密切关系。
作文备选题目
（一）往事
往事 愉快的回忆 追求 彩色的梦
这不是梦童年趣事 那年我七岁 红领巾的回忆
我十四岁学习生活回眸被老师批评后
小小的“荒唐”生活中的一次闪失
也许，是自己错了 爸爸（妈妈），其实我是爱你的
秘密 我做过的一件事
一件难忘的事 一件小事
一件发人深省的事 一件令人遗憾的事
一桩蠢事 一件笑掉大牙的事
一件没有料到的事 我的苦恼
（二）走过的路
我走过的路 记一段有意义的生活 暑假生活一页暑假里经历的一件事走进考场的时候
当我接到录取通知书的时候我闯过了这个难关
（三）心灵感悟
心的呼唤 开心的一天 我的心愿
雨中的感动 一颗诚挚的心 生活是一杯水
放弃也是一种美丽 长大的感觉 读书真好
我家新事 校园新事流淌在心中的歌
篇五：怎样写好写事的记叙文
怎样写好写事的记叙文
一、写事记叙文和写人记叙文的区别
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的
描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章：则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
二、写事记叙文的总体要求。
一篇叙事的记叙文无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想，也就是说要写的几件事不一定发生在同一时间，同一地点，事情也不一定都是同一个人或同一些人做的，但这些事应该有内联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。
一篇叙事的记叙文要想写得好，能抓住读者，还要在中心明确的基础上，把事情写得完整、具体、生动，要把六要素交代清楚。具体、生动是使中心思想明确的重要条件。如果每一件事情都概括地写，整篇文章的中心就谈不到明确了。因为记叙文是用具体的人、事、景、物来说话的。当然，除此之外，还得注意详略得
当，处理详略也是由中心思想的要求来决定，对层次的安排也是如此。
三、写事记叙文的具体指要。
１、记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教育。选取的事，必须是自己亲身经历的事。
（１）通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如爬山，一步步必须付出特别的代价。可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十八盘，才会成功。
（２）可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实，来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理。
（３）可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精神。
（４）可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合；如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，来说明专心致志；如写练习长跑，可重点写每一步就是５５公分，训练不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑夏－－－－－要写好一件事，重点不是在成功，不是在鲜花，而是在鲜花与成功的背后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。
（５）要选取那些不平坦、不寻常的事，往往挫折才会吸引人，惨苦才会感染人。曲折是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困惑是对人生的考验。挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑，写得真切，写得具体，才会升华主题、思想的层次。所以选材时多选这些内容。
（６）要通过记叙事情来升华主题。下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量，从而认识到事物要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理；因小矛盾同学不说话，之后和好，认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理。
（７）还可以选一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠，来反映自己的内心世界，自己的“独善其身”与“兼善天下”。
２、记叙多件事，围绕一个中心去写。倘若是记叙文，必须写自己的事；倘若根据材料写记叙文，那就根据材料去写。
（１）写习惯，可以写爱闲事的习惯，通过爱管闲事的几件事，别人虽有不同看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人的态度。
（２）写责任，可以选取生活中展现自己责任心的事例，如拾到了同学的钢笔主动交到了传达室，并不留名；大同学欺负小同学，
自己主动上前劝解，还落了个没趣；看到缺斤少两的商贩与顾客争吵，自己也上前左右一番；母亲生病，爸不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边；医院找错了零钱，竟能挤上去退给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有的正确责任，只有认识到自己的责任，才会把它付诸实践。
（３）写觉悟，可以选取生活中提高觉悟的两三件事，来展现自己觉悟的提高。
从同学日益相互封闭的现象中，认识到自己应去做点什么（相互帮助）；
从家长的日益操劳中，觉得自己应去做点什么（报得三春晖）；
从教师的苦口婆心中，觉得自己该去做点什么（奉献）；
从同学不幸的遭遇中，觉得自己该为同学做点什么（同情）：
从平凡无奇的交往中，觉得自己应该珍惜什么？ （珍惜友情，平平淡淡才是真）
从同学的矛盾中，觉得自己应消除什么？ （消除误解）
从原来初中同学的成绩中，觉得自己还缺少什么？ （恒心、忍劲）
看到社会的不良现象，觉得自己应该去做什么？ （责任）
（４）写珍惜，可以选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜”去写。
可以是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的粮食、环境等等。
从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命。
从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间；
从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活；
从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境；
从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡；
从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感；
从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格；
从一次不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果；
从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友谊。
（５）写考验，可以选取的材料：军训对人格的考验；生存夏令营对生命与抗争的考验；父母不在家，自己怎样烧水做饭，面对生活的考验；班主任老师生病，学校要举行大型课间操比赛，自己是班长，面临特殊的考验；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面临心灵的考验：一只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在树上急急地叫着、跳着，自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验??
四、写事记叙文的更高要求——写出事件的波澜
古人说：“文似看山不喜平”。安排文章结构，最忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。我国古代的章回小说，
在回与回之间巧妙利用情节
张驰起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。确实，古今中外的优秀作家都很讲究文章的波澜。
世界最短的微型小说就是这样写的：
“伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身死——佛莱特。”
伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”
很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”（１４８字）
这是世界上最短的一篇小小说，全文１４８字，情节中却包含着三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫尸，不料运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。
的确，一篇主题深刻、巧设波澜的文章能收到极佳的效果，赢得读者的心，那么，如何才能使文章有波澜、有起伏呢？
（１）悬念法。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈冲动，增强文章内容的感染力，从而达到预期的写作目的。如《祝福》就把祥林嫂之死放在开头，引起读者对祥林嫂一生强烈的关注。
（２）对比法。吴敬梓的《范进中举》，通过胡屠户前倨后恭的表现，造成故事的曲折变化，把一个粗野、势利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。
（３）巧合法。如莫泊桑《我的叔叔于勒》，菲利普一家梦寐以求的于勒，竟在船上不期而遇，吓得菲利普夫妇惊慌失措，这就深刻反映了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
（４）误会法。如《潘虎》，潘虎对我的误会造成情节的不断展开，最后误会解除。
（５）抑扬法。或欲扬先抑，或欲抑先扬。荔枝蜜》采用的是欲扬先抑的手法。
作文五：《写事记叙文》1500字
作文（二）：写事记叙文
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。写事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
１．写事六要素：时间，地点，人物，发生过程，原因，结果
２．中心明确：写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。
３．写事要写得具体：写事应当写得内容具体，充分表现文章的中心。写事写得具体，能使读者读了以后“如临其境”，受到感动，从而留下真切而深刻的印象。
４．要写出事情的积极意义：不能单纯地把事情说一遍就完了，而要写出事情所含的积极意义，使文章有个正确的中心，使人读了能受到启发和教育。
５．要有详有略地记叙：写事的记叙文，总要写事情的开始、发展、变化和结束（结果），也就是说，要把事情的全过程写出来。但是，并不要求对事情的全过程都作详尽的叙述，应该把它的发展、变化部分写清楚、写具体，因为事情全过程中的这个部分是重点，与中心的关系最密切。该详写的重要材料，要大胆叙述、细致描写，这样文章内容才能具体生动。该略写的次要材料就要写得简单。
６．充分运用联想和想象：写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。
７．叙事方法（常用）：顺叙、倒叙和插叙
顺叙：按照事情发生、发展的过程和时间的先后从头讲到尾。
倒叙：在记叙事情的时候，有时把事情的结果放在开头写，然后再从事情的开始进行叙述。
插叙：叙述事情的过程中，中间插入另一段叙述。插叙有时是一件过去的事，有时是另外一件事，它对情节的发展、内容的丰富起补充作用。
范文：《第一次跳伞》
今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊～
飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。（运用联想和想象，使内容更具体，更丰富）
伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着～”我点了点头。（语言描写＋动作描写，细腻且具体）
跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳～”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。
过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊～我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。（运用联想和想象，使内容更具体，更丰富）
我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。
营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样，”
我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。”
“这是因为你第一次跳伞啊～”班长高兴地笑起来。
我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。
请任选一题作答，创作字数不少于２２０字的写事记叙文：
１．小学那件事
２．我的心真的受伤了
３．一件难堪的事
４．新年趣事
作文六：《写事记叙文》4400字
写事记叙文
２００７－０８－０９ ０９：４２
要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。
那么，什么是写事记叙文呢，它有那些特点呢，在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，包括写活动；（２）写人记叙文；（３）写景记叙 文；（４）写物记叙文。
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》：
今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊～
飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。
伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着～”我点了点头。
跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳～”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。
过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊～我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。
我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。
营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样，”
我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。”
“这是因为你第一次跳伞啊～”班长高兴地笑起来。
我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。
这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。
又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。
由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写具体，努力表现出事件的思想意义来。
写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，则还要注意二点：（１）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（２）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢，请注意以下几点：
？如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
？要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
？必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
？一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
？记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
？写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写事记叙文例文
２００７－０８－０９ ０９：５３
例文（１）记暑假有意义的一件事——晨风中的身影
傍晚，我独自踯躅于校园，火一样的晚霞映红了习习晚风中的一切。踩一坡金黄落叶，踏一地斑驳树影，心中揣着一份淡淡的寂寞，我思绪的海洋里翻腾起那一组镜头来。
暑假，隔壁的楼房正在拆迁，每天一大早就开始乒乒乓乓地干个没完，每个清晨我都被吵醒，所以就干脆早早地起床晨练。那天，我依旧来到公园，在草坪上躺上几分钟，呼吸那清新的空气，闭上眼睛追寻记忆中美好的东西，真是舒服～我迷迷糊糊地都快睡着了。“姑娘，姑娘……“隐隐约约听见有人叫我。睁开朦胧的双眼，一个满脸皱纹，头发苍白，慈祥和蔼的老奶奶正站在我面前。她面带微笑地用那干瘦的手指着我脚边那个只有一点点水的矿泉水瓶，“姑娘，那个，你还要不要，”我愣住了，看到她一脸慈祥，我眼前忽地浮现我那逝去不久的奶奶，感觉她似乎很陌生又很熟悉。“姑娘你没事吧，”这一句才让我回过神来。“哦，不要了，您拿走吧。”
接下来的好多个清晨，我总看到老奶奶那躬腰拾杂的身影。有一次，我又递了一个空瓶子给她并和她闲聊起来。在交谈中，我得知老奶奶年事已高，子女在外忙工作。她一个人为了生活，为了找点事排解寂寞，决定每天为社区拾掇垃圾……渐渐的，我被她崇高的品德所感染，与她一起捡起了垃圾。就这样，那一段日子，在社区的角角落落，常留下我们的足迹。
然而有一天，我左顾右盼，却不见老奶奶的到来。我到处打听，才得知她已病故。她死于癌症……我拼命地跑到公园，跪在草地上，抬头仰望天空，天那样蓝，云是那样美，我好像看到了老奶奶向我致意，她似乎又在对我讲述那一个个有关环保的故事。之后，我照样天天去做老奶奶永远做不完的事。是呀，一个身怀绝症的老人，却对环保有着一股使不完的劲，那我们每个年轻力壮的人就更应该责无旁贷。
秋风依旧习习，四周景色笼罩在黑幕之中，我凝望着遥远的闪烁点点的银河，老奶奶那慈祥可亲的脸庞又一次清晰地浮在眼前，“姑娘，那个，你还要
吗，”亲切询问的音容也随之变得清晰起来。
例文（２）
暑假里的一件有意义的事
暑假到了，我和爸爸，妈妈还有姐姐去秦皇岛玩。怀着十分高兴的心情坐上火车来到了美丽的海滨城市秦皇岛。
我们下了火车来到一个广场，它四周让鲜花围绕，地面有绿油油的草坪覆盖，中央有一个巨大音乐喷泉，啊～真是太美了～
突然，我看到一个衣衫褴褛的小孩儿，看起来他和我的年纪差不多，手里拿着一个又脏又破的铁碗，他的指甲很长，指甲缝里黑黑的东西，我感觉很恶心，瘦瘦的小脸上布满了一道道的黑色的痕迹，
看样子他有好长时间没洗脸了。
他径直向我们走来，用他那脏兮兮的小手端着那个破铁碗，向我们投来苦苦哀求的目光，对我们说：“叔叔阿姨给我点钱吧，求你们了，我要是要不到钱的话，爸爸回家会打我的。”然后他拽住了爸爸的裤子。看到他那可怜的样子，我的心里很难过，我也用手拽住爸爸的衣服，小声地对爸爸说：“爸爸，给他些钱吧，看他多可怜呀～”这个时候爸爸蹲下来问那个小孩子：“你多大，怎么不上学呀，你的爸爸妈妈呢，”这个小孩子一听哭着说：“１１岁了，爸爸在家里整天喝酒，妈妈走了，家里没人管我。我想上学，爸爸不让我去，说家里没钱。”
听到他那可怜的经历，我很同情他。看看他穿的，再看看
我穿的，真是太不一样了。在家里我的生活条件是那样的好，要什么爸爸妈妈给我买什么，而他呢，连学都上不了，还要在外边乞讨真是太可怜了，我要帮助他，于是我从兜里拿出自己买玩具的钱，拿到他面前说：“给你～”他接过去说：“谢谢，小哥哥。”
这是我在暑假里经历的最有意义的一件事。
例文（３）奶奶的二三事
我的奶奶像一般的老人一样，脸上布满皱纹，可常常带着笑容，不过，有时也常常由“晴”转“阴。”
我的奶奶可是个名副其实的小气鬼，你瞧～那一盘虾已经在冰箱里放了好久了，早已发臭了。妈妈刚要扔，奶奶可发火了，大声说：“这一盘虾好好的，哪里臭了、、、、、”唠叨的没完没了。说完，便不管三七二十一把这盘虾全下肚了。第二天早上，听爷爷说昨天夜里奶奶一直肚子疼，一夜没睡。你肯定已经知道奶奶为什么肚子疼了吧～爸爸听见了，马上带奶奶去打针、吃药，花好多钱，节省可就变成了浪费啦～可过了几天，奶奶的老毛病又犯了，又开始吃剩饭剩菜了，她真是“无可救药”啊～
我的奶奶还是一个大方的小气鬼。你看～她来到庙里，买香吃饭用就是几百圆钱，可她一点儿也感到可惜。爸爸常常对奶奶说：“妈，你把那些钱给了他们，你知道他们在干嘛吗，他们都在喝酒、吃肉、、、、、、”可奶奶总是说：“我想让贝贝读书聪明，有好成绩嘛～”唉～真是拿她没一点办法。
你说，她是不是大方的小气鬼呀，
作文七：《记叙文写事》800字
学校计划举行英语作文竞赛，主题为“Ｗｅ Ｎｅｅｄ Ａｄｖｉｃｅ ｆｒｏｍ Ｏｌｄｅｒ Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ”。请根据下列要求写一篇作文：你遇到了困难或问题，不知道该怎么办。你去请教一位长辈，后来问题得到了解决。要求写清楚下面三点：
１．当时面临的困难或问题是什么；
２．你获得的请教是什么；
３．结果如何
注意：１．作文字数１２０左右
２．不能在作文中出现所在的学校的小名和本人姓名。
Ｗｅ Ｎｅｅｄ Ａｄｖｉｃｅ ｆｒｏｍ Ｏｌｄｅｒ Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ
Ｎｏ ｏｎｅ ｃａｎ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙ ｐｒｏｂｌｅｍ ｔｈｅｙ ｍｅｅｔ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ． Ｗｅ ｎｅｅｄ ａｄｖｉｃｅ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒｓ ａｔ ｔｉｍｅｓ ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｒｏｍ ｏｕｒ ｏｌｄｅｒ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｓ．
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｔ ｔｏ ｍｙ ｕｎｃｌｅ’ｓ． Ｉ ｈａｄ ｈａｄ ａ ｈａｒｄ ｔｉｍｅ ｄｅｃｉｄｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｓｕｂｊｅｃｔ ｔｏ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｗｈｅｎ Ｉ ｔ ｔｏ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｍｙ ｓｔｒｏｎｇ ｄｅｓｉｒｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ， ｗｈｉｌｅ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｗａｎｔｅｄ ｍｅ ｔｏ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｓｃｉｅｎｃｅ． Ｈａｖｉｎｇ ｌｅａｒｎｅｄ ｍｙ ｔｒｏｕｂｌｅ ， ｍｙ ｕｎｃｌｅ ａｄｖｉｓｅｄ ｍｅ ｔｏ ｔａｌｋ ｗｉｔｈ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｆｒａｎｋｌｙ ， ｔｅｌｌｉｎｇ ｔｈｅｍ ｗｈｅｒｅ ｍｙ ｒｅａｌ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｌａｙ． Ｉ ｄｉｄ ｓｏ． Ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ ｍｅ ａｎｄ ａｇｒｅｅｄ ｔｏ ｒｅｓｐｅｃｔ ｍｙ ｆｉｎａｌ ｃｈｏｉｃｅ．
Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ： Ｇｏ ｔｏ ｙｏｕｒ ｏｌｄｅｒ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ａｄｖｉｃｅ， ａｎｄ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔ ｙｏｕ．
作文八：《写事记叙文》700字
写事记叙文
写事的记叙文范文：夏天的早晨
天还没亮，都市已经苏醒，清洁工们早早就忙开了。
清洁工们忙乎了半天才渐渐能看清行人。这时，行人、车辆开始热闹起来。春江酒楼不远处有一位清洁工很特殊，年岁明显不小了，而背上却背着一个不到一岁的婴儿。孩子大概饥饿极了，亮开嗓门大哭不止，引来许多惊奇的目光。
另一位同行大婶扫过来，见孩子哭得让人揪心，连忙帮她卸下孩子：
“我说老姐姐，这孩子是咋的啦，”
“唉，这是我孙子，大概是饿了吧～可他爸妈还没回来哪～每天早晨都得到学校去领着学生们跑操、上自习。”
“那您一大把年纪了，再抱一个小孩咋扫地呀，”
“我这把老骨头累点没关系，就怕委屈了孙子哟～”
“如今这老师当得也够不容易了。”
大娘歇了口气接过孙子，脸上很坦然：“孩子他爸妈说了，教师光荣着哩，年年捧回个烫金的红本本。你说，当妈的哪有不支持儿子工作的，”说完爽朗地笑了。
大婶欲言无语，只好怜爱地抚摸着哭累的孩子。
太阳已不知不觉爬到半楼高了，射在脸上还有点火辣辣的。下班的车辆、人流更加喧嚣了，自行车铃声，汽车、摩托车的喇叭声，使人心里感到阵阵烦燥。
“妈～”两个声音同时发出。
“瞧，孩子他爸放学了。”大娘很欣慰地回头说。
阳光下，拉长了三个影子，不，应该是四个。
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作文九：《写事记叙文》3100字
写事记叙文（一）：《难过的一件事》
天空挥洒着剩余的墨汁，无情的弄湿了人们的衣裳，城市的一隅，有许多人正偷偷地哭泣。西南气流挟带着豪大雨冲进城市，自半夜连续下至清晨，市政府没有任何停班停课的消息，我们家只能冒着大雨，开车前往学校上课，半路上已有多处积水，眼看旁边的住宅区就快要沦为受灾户，爸妈也开始担心家里面可能会遭殃，却始终塞在这个路口无法动弹，全家人心急如焚。
三十分钟后，我们终于从“车”满为患的路口逃出，车子一个回转，转向回家的路，但是回家的路上，我们又整整塞了三十分钟，回到家时，已经是一个小时后的事了。
铁门开启的刹那，我冲向家门前，用力的拉开纱门，有一种：终于回到家了的感觉，但是当我看到有“涓涓细流”从家里流出外？？头时，我的心跳扎实的漏了一拍，同时赶紧大喊：“爸爸家里淹水了！”只见身旁闪过一个影子——是爸爸，毫不犹豫的就往楼上冲，我也连忙跟上去。
二楼、三楼、顶楼，每上一个楼层，就看见雨水言着连接楼层的阶梯，像瀑布一样顺“阶”而下，毫不留情的将家里的所有物品弄湿，一心只想救我们家的我，顾不得形象的大叫：“楼下的快上来帮忙，拿水桶接水、衣服拿上来堵住门口！”
爸爸打开顶楼的铁门后，第一眼看的是已经淹到脚踝的雨水，往楼下流窜，我当场楞在那里，不知所措；可是爸爸却以迅雷不及掩耳的速度拿起放在旁边的伞，直直往大雨里冲，他弯下腰，把泥土、石头从排水孔上翻开，让它不至于堵住，只不过排水孔排水的速度始终不敌雨水落下的无情，于是我接过爸爸手上的雨伞，帮忙挡雨。
这时，爸爸好似忽然想到什么，转身跑回室内，并拿起水桶就往水里捞、往下倒，可是水桶还是不够力，爸爸又换了畚箕，重复同样的动作，但是雨水的重量太重，没多久就宣告阵亡；于是我转身？？冲向三楼，将垃圾桶中已有些水的垃圾袋拿起、绑好，将垃圾桶拿到四楼给爸爸，加紧脚步抢救，我撑着伞深怕爸爸会淋湿，于是跟着爸爸的动作，由下往上、由下往上、由下往上……，重复着一成不变的动作，我并不感到疲累。
最后，雨水终于乖乖的流进排水孔里，我才终于松了口气，可是危机还没有解除，顶楼另一边的排水孔还没有得到救赎。我们忙了好一阵子才将另一边的排水孔也搞定，走下顶楼，我们在三楼停下脚步，在一片宁静中，爸爸突兀地说：“你们房间遭殃了。”
我看不到爸爸的眼泪，可是我知道爸爸的心在淌血，如果家具都泡烂，那所有的心血都没了，我静静的跟着爸爸处理三楼，希望他能不要难过，这是个意外，没有人会料到这种事。
只不过我说不出口，好像有什么卡在嘴巴里一样，我跟爸爸的心情是一样的，难过的无法说出口，所以就让我的手代替嘴巴，安慰爸爸的心吧！
写事记叙文（二）：《快乐的长白山旅》
今年暑假，我和爸爸妈妈去了东北的长白山，在那里玩了几天，非常开心。
第一天中午，我们全家赶到浦东国际机场，登上了飞往长白山的航班。到达长白山机场的时候，妈妈告诉我这是我国第一个森林机场，我也发现，机场周围都是绿油油的大树，空气好，温度低，很舒服。坐着大巴去酒店的时候，我都觉得风吹得我凉飕飕的。我们住在万达国际度假区的威斯汀酒店，是一个很漂亮、很大的一个酒店，里面有一个干净的游泳池，还有温水池，我天天要游泳。
第二天，今天我们去长白山的西坡玩。不过，今天下雨了，有点冷，我穿了短袖、长袖、皮肤衣和长裤，还穿运动鞋，也没有觉得很热。
我们刚进去的时候雨还不大，但后来越下越大，特别是我们取爬西坡的时候，我的手和脸都冻坏了，运动鞋早就变成了水鞋，大雨还把我的雨衣都吹破了，真的很冷。但是，在爸爸、妈妈的鼓励下，我还是坚持爬了１４００多个台阶，登上了西坡的坡顶。可惜到了最高层，大风大雨呼呼响，周围一片灰蒙蒙，就好像近视眼的爸爸一下子摘掉眼镜一样，什么也看不见，天池的样子都看不清，有点扫兴。
从山顶上下来后，我们还玩了其他的景点，我最喜欢的是锦江大峡谷。大峡谷里面铺了木栈道，到处都是高高大大的树木，没有什么台阶，空气清新，一边走一边欣赏对面的峡谷景色，很轻松。
第三天，我们去北坡。今天的天气很好，我们直接到环保车换乘点排队坐面包车去北坡。这段路绕着山爬坡，有很多转弯，我在车里左摇右晃，大喊大叫，非常刺激。
下车后，我和爸爸妈妈走了两条线路看天池。Ｂ线不要排队，我们先走Ｂ线，很快就到了山顶，看到了天池。天池真漂亮，天空蓝蓝的，白云像棉花，下面的天池水特别蓝，水面波光粼粼，好美啊。从Ｂ线下来，我们回到Ａ线排队上到最高峰看天池。虽然Ａ线的山顶要高一些，但我觉得看到的天池都差不多。
从天池景点出来后，我们还玩了温泉广场、小天池和绿渊潭等景点，我还吃了温泉煮的鸡蛋，蛋黄颜色很黄、很嫩，有点淡淡的甜味。
第四天，今天是我们在长白山的最后一天，下着小雨，我们顺着鸭绿江到望天鹅景区的十五道沟玩水。这个景区里面有很多瀑布，还有各种奇怪的石头，但我最高兴的是我看到了小松鼠还给小松鼠拍了照。我发现，要给小松鼠拍照一定要耐心，先要洒点吃的东西，然后躲得远远的等小松鼠来吃东西，看到小松鼠出来不能大声说话，走过去的时候脚步要轻。小松鼠很胆小，动作又灵活，一有大的声音就吓跑，所以要偷偷的拍，还要趁它吃东西的时候拍。
长白山真凉快，我还想再去避暑。
写事记叙文（三）：《快乐的体育周》
又到了一年一度的体育周运动会了。星期二，教室里传出同学们开心的欢呼声，结果，天气预报说星期四会下雨，这句话给同学们开心的心情泼了一盆冷水，运动会改在下个星期。
星期四，同学们都在担心会不会还下雨，还好，今天是晴天。同学们总算松了饿口气。下午，大家早早的来到了教室，有的在看书，有的在画画，还有的在聊天。两点十分了，随着帅气的范老师的口令，同学们有序的进入操场。
第一项比赛是５０米跑，（ｍ．ｌｚ１３．）代表我们班出战的是陈俊昱，黄君豪等几位同学。“３、２、１，砰”陈俊昱爆发出了“陈皮”的力量，冲向终点，赢得了第二名。
第二项比赛是６０米跑，刘子棋大步的走向了比赛点。体育老师换好子弹，只听“砰”的一声，刘子棋已风一般的速度冲了出去，“刘子棋加油！”台下的同学大声喊着。最后，他赢得了第１名。
不一会儿，１００米跑的到了，钟俊林和朱晓嫣等几位同学早就做好了准备，可是钟俊林比赛前受了伤，不知道还能不能跑好。比赛开始了，钟俊林使出吃奶得劲，冲向了终点，我想要看到这精彩的一幕时，突然，一个肥大的屁股坐在我身上，导致我没有看到钟俊林冲过终点线的那一瞬间。传说中的周林宾竟然落到了最后一名！当然，别的同学也很棒。
我一转过头准备喝水时，我的水瓶不见了，我仔细找了找，哦，原来是杨宇轩把我的水瓶放到他们的“水瓶管理处”了。下面一个比赛是我最紧张的２００米跑。我老早就做好了准备，“砰”的一声后，我想离弦的箭一样冲了出去，完了，一开始我就落到了第五名，我向自己发誓：“蔡宇琨，假如你今天跑不到第一名，你就不要当大队委了！”之后，我爆发出了“光速白菜”的力量，一下子冲到了第二名，结果我跑的太快，鞋带松了，“天哪，还差１０米，我可不能输呀。”最后，我还是得了第３名。
最后一项比赛是拔河比赛，“大力士”全永睿出场了，我们的对手是四班，第一轮，我们迅速把他们压倒，赢得了冠军，可是第二轮，他们把我们一下子拽到地上，第三轮的时候……
唉，快乐的时间总是那么短暂，体育周在同学们的欢声笑语中结束了。比完赛后，我还帮体育老师收拾东西。
我很喜欢这次运动会，因为运动可以让我们保持健康，我认为输赢并不重要，重要的是你去努力，全力去比赛，我希望还能有这样的运动会。
＊ 写事的作文
＊ 关于写事的作文
＊ 写事的文章
作文十：《写事记叙文》2900字
写事记叙文
话题：老师 故事 教育学习
实验中学“培优”作文一：写事记叙文怎样记事：以记叙事件为主的记叙文虽然也是写人，但不着重对人物进行描写和刻画。为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理分明，就要按照记叙六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）去写。记事时应注意以下几点：？要审明题目，清楚需要记叙的是一件事还是几件事。？要明确需要记叙的重点。？要认真选材，根据文章中心需要选取有代表性的、有新意的材料。？要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序（顺叙、倒叙、插叙）进行记事，还须写得有头有尾，做到文章的结构完整，条理井然有序。过程指导：一、怎样审题，审题就是明确题目的含义和要求，具体说就是明确以下几点要求：？明确文章的类型；？明确中心或重点；？明确选材范围；？明确附加的提示和要求。命题作文（含半命题作文）的审题指导示例：？我成长中的一件事解读：是一个偏正短语，中心语是“事”，前面有三个修饰语我、成长中、一件，分别限制写作对象，写作
范围、写作数量。？我从实践中懂得了这个道理解读：是一个句子。主干是“我懂得了道理”，“从实践中”意思是“从具体事件中”，综合起来看，就是写“一件自己做过的事，还要写出这件事使自己认识了什么道理”。？兴趣解读：是一个词。隐含的意思是叙写自己对某一件事，某一项运动等由爱好而产生的动力。当然，我们还可以此为基础，来阐述对生活的感悟。？我的解读：先把题目补充完整，然后根据题目补充的内容，作为主要写作内容。二、怎样立意，立意就是确立中心思想。作文大致有三种情况：第一种是作文题目规定了明确的中心思想，这样，我们只要按照题目的规定来写就行了；第二种是对中心思想有方向和范围的规定，我们在确定中心时要符合题目的限制和要求；第三种情况是文题没有规定中心思想，这就完全靠我们来立意。常见的立意方法有三种：？据题立意法；？据材立意法；？以小见大法。三、怎样选材，选材就是作者要构思文章时，对可以写入文章的生活素材（记叙文中的人物、事件、事物、景物），进行一番严格的筛选，择取能表现主题和刻画人物的适合材料。选材要注意的问题：？紧扣中心；？确定详略；？用意新颖；要努力从生活中许许多多可以表现同一主题的题材中选取别人没有发现、没有写过的题材。？选材范围：家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活四、作文训练：，、写一篇８，，字左右的记叙文，题目自拟，但题目中必须含有“故事”
这个词，文中不得出现真实的校名、地名、人名。，、我从——————中学到了语文（横线上可以是“报刊”、“影视”、“游戏”、“聊天”等词）要求：先把题目补充完整，再写成一篇８，，字左右的记叙文，文中不得出现真实的校名、地名、人名。解读：既然是记事，就要写清楚六要素，再详写自己在日常生活的什么地方学到哪些方面或哪些语文知识的经过。范文示例：故 事每当提到了老师，人们就会很自然地想到“园丁”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”等字眼。唐代文学家韩愈认为“师者，传道、授道、解惑也。”很小的时候，妈妈就在我手上拼写了“ｔｅａｃｈｅｒ”这个单词，一同留在我手上的，还有两滴泪水。幼小的我并不懂得理解妈妈、安慰妈妈，只是在一旁呆呆地看着，看着。多年以后，又是一年一度的教师节，一样的９月１０日，只是妈妈讲了一个故事——那是初中二年级的第一学期，开学不久，课程表上添了物理学科。一个并不喜欢学牛顿定律的女孩，她清楚地记得，期末的物理考卷，是由物理老师私下发回的。鲜红的少得可怜的分数，似乎在嘲笑着这个偏科，但在老师眼中除了物理以外什么都行的好学生。女孩忐忑不安地等待着批评，但老师却只是说了这么一句话：“你完全有能力考得更好。”那夜，女孩失眠了。是的，她完全有能力考得更好，只是出于好玩及讨厌物理这门功课才故意考砸的。她很庆幸，这难见天日的成绩没有在全班同学面前公布。否则，同学们该会如何看待
她这个英语科代表啊～她又想起了，老师临走时的眼神，那是鼓励，是信任，没有埋怨与责备。她读懂了老师的良苦用心，物理科成绩也慢慢的上升了。故事并不长，妈妈没有说那个女孩是谁，我也没有问。因为我已经从妈妈那含泪的双眼找到了答案。好久好久的沉默，我的脑海里，渐渐呈现了一个高大的背影，一双会说话的眼睛，一个善解人意、维护学生尊严的“人类智慧天使”。他何止是妈妈的恩师啊～他也是我心目中的老师，一艘渡人的航船啊～这样的老师并不少见，但真正使学生感慨一生的，能有几个呢？心目中的老师，教师节快乐～三、作文１、请自拟题目进行作文，题目中必须含有“故事”一词。２、字数８００字以上，写成记叙文。３、提示：可以写家庭的故事、学校的故事，也可以写爸爸妈妈的故事、爷爷奶奶的故事；可以写老师同学们的故事，也可以写亲朋好友的故事；可以写身边的故事，也可以写太空里的故事；可以写真实的故事，也可以写虚构的故事……总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧～我和老师的故事初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。“为什么走神，”她停止讲课，走到我面前。云飘到我眼前……可我仍愣愣地。
“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（ａ）美丽的眼睛中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。“你——你请出来。”我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次真生气了。第二天，杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为她像妈妈。”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗，”泪水涌出了我的眼睛，尽情地流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师床前，哭着说：“妈妈，我还没有报答你啊～”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧……”（ｂ ）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老
师，你也……”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗，”我鸣咽着点点头。“你恨你爸爸，这不好。男子汉不这样。男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，你是个乐观正直的人～”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
