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作文一：《[PK赛]关于春天的作文：玩在春天,乐在春天》800字
［ＰＫ赛］关于春天的作文：玩在春天，乐在春天
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。在这个清香袅袅的季节，爸爸开着车带着我和妈妈来到了济南动物园。
动物园门口人山人海，转了几圈的爸爸怎么也没找到停车位，我和妈妈等不及了，便下车来到了售票处。
售票处前井然有序，游玩的人们不约而同地排起了长队，就像两条长龙。终于，我们买上了三张门票。这时，爸爸气喘吁吁地跑过来。我挣脱开妈妈的手，冲进了动物园。
刚进门，我就听到了一阵广播声。
亲爱的旅客，下面正在表演海豚顶皮球。
我连忙钻了进去。哇！好大的水池，水池里竟然有四肢大海豚在用嘴顶皮球呢！这是我第一次见到海豚，高兴极了，快乐极了。不一会儿，这些家伙又开始用尾巴踢皮球，简直就是一群足球运动员。观众们笑得前仰后合，合不拢嘴，真有趣。
我们又来到了爬行动物区。这里不但有各种蛇，而且，还有很大的蛇蛋呢！有位游客特别大胆，竟然把一条蟒蛇盘在自己的脖子上拍照留念，实在是太恐怖了，我可不敢。除此之外，还有许多蜥蜴、变色龙和穿山甲等。
接下来，我们来到了大型动物区。老虎、狮子、豹子都在钢丝网里圈养着。咦！这不是《西游记》中的黑熊怪吗？它不是给观音菩萨看护后院去了吗？今天怎么跑到动物园来了？真是好玩。
还有号称沙漠之舟的骆驼。我和妈妈沿着路边的台阶爬上了骆驼的后背，在饲养员的牵引下，伴随着悦耳的铃声，我们先后观看了温顺的大象，凶恶的猩猩和可爱的大熊猫只是，那只熊猫懒洋洋的，趴在地上纹丝不动，浑身脏兮兮的，就像是一位懒惰的国王。
忽然，我发现好几只明亮的眼睛在半空中注视着我们。那是什么？我和妈妈跳下驼背，来到了它们面前。
噢！原来是动物园里脖子最长的那些家伙。它们悠闲地啃着刚刚钻出地面的小草，温顺极了，可爱极了。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春风吹在我们的脸上，凉飕飕的。妈妈的长发随风起舞，爸爸幽默地说这就叫含烟飘飘。太阳马上落山了，我们才依依不舍地迈出了动物园。明年春天，我一定还会再来游玩。
四年级：李志贤
作文二：《玩在春天，乐在春天800字作文》1000字
玩在春天，乐在春天８００字作文“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”在这个清香袅袅的季节，爸爸开着车带着我和妈妈来到了济南动物园。＆ｎｂｓｐ；动物园门口人山人海，转了几圈的爸爸怎么也没找到停车位，我和妈妈等不及了，便下车来到了售票处。＆ｎｂｓｐ；售票处前井然有序，游玩的人们不约而同地排起了长队，就像两条长龙。终于，我们买上了三张门票。这时，爸爸气喘吁吁地跑过来。我挣脱开妈妈的手，冲进了动物园。＆ｎｂｓｐ；刚进门，我就听到了一阵广播声。＆ｎｂｓｐ；“亲爱的旅客，下面正在表演海豚顶皮球。”＆ｎｂｓｐ；我连忙钻了进去。哇～好大的水池，水池里竟然有四肢大海豚在用嘴顶皮球呢～这是我第一次见到海豚，高兴极了，快乐极了。不一会儿，这些家伙又开始用尾巴“踢”皮球，简直就是一群足球运动员。观众们笑得前仰后合，合不拢嘴，真有趣。＆ｎｂｓｐ；我们又来到了爬行动物区。这里不但有各种蛇，而且，还有很大的蛇蛋呢～有位游客特别大胆，竟然把一条蟒蛇盘在自己的脖子上拍照留念，实在是太恐怖了，我可不敢。除此之外，还有许多蜥蜴、变色龙和穿山甲等。＆ｎｂｓｐ；接下来，我们来到了大型动物区。老虎、狮子、豹子都在钢丝网里圈养着。咦～这不是《西游记》中的黑熊怪吗，它不是给观音菩萨看护后院去了吗，今天怎么跑到动物园来了，真是好玩。＆ｎｂｓｐ；还有号称沙漠之舟的骆驼。我和妈妈沿着路边的台阶爬上了骆驼的后背，在饲养员的牵引下，伴随着悦耳的铃声，我们先后观看了温顺的大象，凶恶的猩猩和可爱的大熊猫??只是，那只熊猫懒洋洋的，趴在地上纹丝不动，浑身脏兮兮的，就像是一位懒惰的国王。＆ｎｂｓｐ；忽然，我发现好几只明亮的眼睛在半空中注视着我们。“那是什么，”我和妈妈跳下驼背，来到了它们面前。＆ｎｂｓｐ；“噢～”原来是动物园里脖子最长的那些家伙。它们悠闲地啃着刚刚钻出地面的小草，温顺极了，可爱极了。＆ｎｂｓｐ；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风吹在我们的脸上，凉飕飕的。妈妈的长发随风起舞，爸爸幽默地说这就叫“含烟飘飘”。太阳马上落山了，我们才依依不舍地迈出了动物园。明年春天，我一定还会再来游玩。
作文三：《乐在袜子中作文》1100字
乐在袜子中作文
乐在袜子中作文
江苏如皋市袁镇何庄小学六年（４）班 季怡然
每次我看见家里那满抽屉的黑色棉袜时，总会想起这些袜子让人哈哈大笑的“历史”。想知道这些黑色棉袜的“久远历史”吗，别急别急，听我慢慢道来——
老妈爱穿黑色棉袜，这刚买了一双没穿两次，咦，不见了～晚饭后，老妈翻箱倒柜地找了个遍，也没找着。老爸二话不说忙埋头低腰，四处搜寻，就连床底下也没放过，也没找着。哪儿去了，长脚跑了，不可能。插上翅膀飞了，更不可能。遭小偷了，没道理，小偷怎么可能只偷一双穿过的袜子呀。老爸一屁股坐到床上，脱下鞋子：“唉，累死我了，我歇会儿再帮你找。”这下老妈的眼睛一下子瞪大了，她一手捏着鼻子，一手去拨拉老爸脚上的袜子：“老实交代，我的袜子怎么到你的脚上了，你的脚那么大你怎么穿得下，你的脚真臭把我的袜子给熏臭了??”老妈一激动，呱唧呱唧说了一大长串。“是你的，怪不得我今天总觉得袜子紧了点。”老爸挠挠头，脱下袜子递到老妈面前，“喏，还给你。”老妈觉得老爸认识错误的不够端正，有点生气了。她别过头：
１ ／ ３
“不要。”老爸心虚地赔上笑脸：“不生气不生气，我错了。我这就给你买去，买三双。我这就去。”老爸拿上车钥匙，“嗖”地一声不见了。一双赔三双，值。老妈这才露出笑脸。
然而在以后的日子里，这样的事情却一再上演。老妈失踪的袜子总能在老爸的脚上找到。老妈终于发飙了：“你怎么总是穿我的袜子，”老爸一脸委屈：“谁让你把袜子放一个抽屉呢。”“那么多的袜子，你怎么总是准确无误地拿我的，”“嘿嘿，这说明我的心中时时有你呀。”不好意思，各位，我在旁边都听得鸡皮疙瘩掉了一地。可老妈爱听，那怒火顿时灰飞烟灭，拖着老爸的手，风风火火闯超市去了。
用老妈的话说，老爸是当之无愧的好男人——脾气好、心眼好、态度好（当然只对老妈一人好），可是，就这样的一个三好男人，偏偏爱抢老妈的袜子穿。你说奇怪不奇怪，
（指导教师：朱小培）
评点
本篇文章中充满了浓浓的，虽然是细碎的小事却给人以，小作者用词灵活，生活化的语句使得本文自然、流畅。
２ ／ ３
３ ／ ３
作文四：《[优秀作文]乐在今宵》300字
乐在今宵
六月的鲜花是浪漫的旋律，流淌在我们每个人的心间；六月的阳光是华彩的乐章，回响在古老的校园上方。六月，我们迎来了自己盛大的庆典——校园艺术节闭幕汇报晚会。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪??”恩？那不是张老师吗？听！她唱得多好！在灯光下，她的笑容是那么亲切。老师走到哪儿，我们的荧光棒就挥到哪，还真有些演唱会的气派哩！
随着音乐的响起，灯光暗了下来，从舞台的两边走上了天真可爱的小朋友，他们的手上拿着雪花在挥舞，舞姿像花儿一样婀娜多姿，哦！原来是一年级的小弟弟、小妹妹在表演呢！
古典朴雅的古筝演奏、优美典雅的诗歌朗诵??孩子们都拿出了自己的看家本领，连一直忙碌的老师都跳起了活力青春的舞蹈，展现了他们在课堂之外的另一面。
时间过得真快，艺术节晚会合拢了帷幕，操场的人们三三两两地离去，可今晚的节目让我回味无穷，乐在今宵，让我珍藏于心。艺术节，明年再见！
作文五：《乐在作文中》5600字
乐在作文中
作文难，难于上青天??这样现象也许在现在的中学生中是普遍存在的，许多同学提起写作就头疼。一个个听说写作文就愁眉苦脸的。一副生活在旧社会苦大仇深的样子。中国教育报曾对中小学语文教育进行调查，调查的系列资料表明，经过中学六年的语文教育后，有９０％的学生不喜欢写作。本是语文精髓的作文，现在却普遍被中学生所厌弃。
那么，现在的中学生写作中存在哪些问题呢？
一、 我们的作文教学人文精神太少，缺少个性。
“以人为本”，就是大胆地鼓励每一个人的不同的个性。而所谓“人文精神”，用一句最通俗的话表达，正是这个“以人为本”，即最大限度地尊重个性吗？ 可是，细想想，我们学生的作文，有个性吗？举个最常见的例子，当我们打开学生的作文本，你能由他们的作文看谁个活泼，谁个严肃，谁个奔放，谁个灵巧吗？显然不行。在大多数学生的作文中，我们能看到什么？答曰：是千篇一律的虽然正确却又人所共知的没有任何新鲜感的主题与思路。既然主题与思路皆一样，还谈什么八仙过海各显神通？还谈什么百花齐放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表达方式，千篇一律的结构特点，千篇一律的语言风格。许多语文老师批改作文时的切身感受也表明，批改这样的作文，真是一项极单调乏味甚至极痛苦的事——既然看不到任何新意，又何来批改时的悦愉感？
二、 为作文而作文，缺乏想象力和创造力。
西方教育大多是基于人文思想展开的，从小就开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的一问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能地不去影响学生的自主思考。它最大可能地保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主，而中国的教育却是一种灌输式教育，拿作文来说，教师往往教育学生什么是好作文，如何写出好作文，常常拿作文范本给学生参考，让学生按已有的成功经验去操作，这样学生在写作时思维就会受到限制，总想着如何让自己的作文符合范本中的框架。
三、缺少真情实感
现在的中学生为了能在作文中拿高分，写作上常常挖空心思利用各种写作手法表现文章的独特性， 却忽略了真情实感。有的学生大量使用排比句，力图使文章更优美，但多是无意义的排比。学生对所描写的对象缺乏情感，情感是虚假的。不少考生的考卷都有夺人眼球的题目，学生过分注重题目和结构，文风华丽。为了高分，学生不愿抒发自己的情感，惟恐它不高尚；为了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它肤浅、片面；为了得高分，不愿用自己的语言 ，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化 的语言，惟独丧失了学生自己 。”
四．写作心理障碍
曾经有专家对学生的写作心理进行过全面的分析，发现绝大多数的学生存在着写作心理障碍，这种写作心理障碍类型主要表现为以下５种
１、 尊师心理，
由于受传统观念的影响，教师在学生心目中是无所不能的“神”他们把教师当成自己的行为准则，教师说的、做的都是正确的，是不可改变的。这种心理严重阻碍了学生作文的进程，致使他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的，抒发的是空泛的属于别人的情感，失去了童心的天真无邪。
２、畏惧心理。
畏惧心理是学生在写作过程中流露出的一种普遍心理，学生普遍认为写作文难。学生的作文得了低分后，老师的批评、家长的斥责，使他们内心异常紧张，写作成了沉重的心理负担，对写作产生焦虑、惧怕心理。不少学生遇到写作课就愁眉苦脸、唉声叹气。写作课几乎
成为学生望而生畏的“鬼门关”。
３、厌倦心理。
厌倦心理是学生对写作课程和写作过程表现出来的厌倦情绪和排斥心理。现今不少学生写作文都处于不得已而为之的状态，极少有人出自主动渴望的心理来写作文。使学生产生敌对情绪，经常逃避作文以示反抗。
４、应付、作假心理
有一些学生的作文，初看达到了很高的水平，但一细查，发现这些文章大多是抄来的、或是虚构出来的，没有经过自己的观察思考，没有对事物的感受和认识，没有经过自己情感的撞击和参与，不是自我真情的流露和抒发，对于养成良好文风是极为不利的。
５、依赖心理
依赖心理学生在写作过程中表现出来的对教师的辅导和对范文的依赖和期待心理。希望他们在困惑、迷茫时，得到教师“点石成金”的指导，或期待能够得到一本“指点迷津”的“导学圣经”。有一部分学生懒于思考、意志薄弱、兴趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。
反思学生讨厌写作的原因，我觉得可以从以下几个方面进行分析：
一、 中国教育体制的弊端，
那么，学生的作文为什么没有个性？答曰：是极僵化极死板的作文题——实乃僵化的教学模式——不许他有个性。不是吗？大多数作文题的思路都反复使用甚至是惟一的——你只能“这样写”，而既然只能如此无法出新，热爱出新的孩子们怎么会有兴趣？当兴趣荡然无存时，还谈何效益。 换言之，对此类作文题学生一向是敬而远之的，明明不喜欢此类作文题，却偏偏再二再三地出了又出写了又写，学生不烦才怪呢！ 比如，《劳动赞》与《一个小动物创造的奇迹》二题，哪一个更能激发学生的想象力？显然是第二个。也许，的确没有人会说第一个作文题出得不对，可是，“对的”就是“最好”的吗？ 显然，“对的作文题”与“好的作文题”不是一回事。 既然教育的神圣使命就在于最大限度地培养人的创造精神，既然不利于出新的作文题不能激发学生的想象力与创造精神，那么，多出点真正体现“人文精神”的作文题，岂不更好？ 激发学生的写作热情完全可以从出个好作文题开始，当出了这样的作文题后，我们也完全可以告诉学生：你就是你。你完全可以用你最喜欢的方式和最喜欢的风格写你最感兴趣的内容。再试想，当每一个学生都按自己独特的个性写文章时，当我们面对的将是一篇篇新意迭出各不相同的作文时，批改作文该是一件多么有趣的事。 既然如此，何乐不为？
写作题材源于生活，但是应试教育下的中学生何来自己的生活，君不见，受应试教育的影响，中学生的作文中普遍存在着假、大、空的弊病。曾几何时，我们的大脑已经变成了一个存放东西的硬盘，曾几何时，我们已经不知不觉成为了别人的工具。在应试教育五行的指挥棒下，不少学生成了“做题的及其”、“知识的容器”、成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。。
二、 生活经验少，生活面狭窄，阅读面也狭窄。
有心的人不难发现，如今，形形色色五花八门的作文选比比皆是，无形中成了某些学生的“拐杖”，无论写人叙事议论说明，总能找到合适的文章对号入座。一本作文选在手，不会作文不犯愁。久而久之，学生就会忽略现实生活中许多精彩的内容，他们的观察力会退化，迟钝，养成依赖的习惯，也就不想更不会去寻找生活中的题材了。这些学生常说的话往往是：我的生活很平常，没东西可写。是不是真的如此呢？当然不是！罗丹说过这么一句话：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”有了一双慧眼，才能发现生活中采撷不尽的题材。
那么，中学生应该如何提高写作水平呢，我觉得应该做到以下几点：
一、养成阅读的好习惯
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以
让你在写作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文来说：要考生以“上善若水任方圆”任方圆为话题写一篇８００字的作文，估计很多考生看到这样的题目都有点傻眼了，连这句话的意思是什么都弄不清楚，那又如何下笔呢？老子的道德经我想真正读懂的人不多，“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道，居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时，夫唯不争，故无尤”，这句话只要你多读几遍，其意思自然明显，说的就是一种处事之道，谦虚谨慎、不争不怠。常言道：书读百遍，其意自见，如此可见阅读的作用。
二、观察生活，提高生活阅历
我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
我们生活在这个社会中，就不能脱离开生活的社会土壤和环境。大环境使然，我们能改变环境吗？虽然我们都想改变，社会也确实在缓慢的改变，但和我们心中期待的样子相去甚远。 我们说，改变不了环境，只好改变我们自己去适应环境。于是，有的家庭会在孩子未成年时将孩子送到国外，换一种环境。于是，大多数没有办法做大挪移的家庭的孩子，需要改变自己，去适应这个教育环境。你要挑战这个社会吗？你要调整应试教育的体制吗？你有挑战的勇气吗？你有挑战的能力吗？我是普通人，我有肉身，我有牵绊，我有世俗欲望，我。。。。没有挑战世俗的勇气。我们准备应试吧，在应试中发挥我们的聪明才智，在应试中证明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。
在提高生活阅历这一方面，其实家庭的教育是很重要的，家长要培养起孩子的动手能力，这一点西方家长就比我们中国家长要做的好，他们从小就培养和锻炼孩子的自主意识和独立生活能力，重视孩子从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手修理摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，试问，在这样的温室环境中成长的孩子他们怎么会有丰富的生活体验，这样的家庭造就出来的孩子就是典型的“四体不勤、五谷不分” ，有点“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的感觉。
三、 勤于思考
“． 学源于思”这是胡适先生在其自传中曾经提过的一句话，那么在作文中，我们如何做到思考呢？写作中的思考，是对写作对象的思考，是对自我价值取向的剖析。用自己的人生阅历总结出的经验和自己的价值观对所写事物做出的判断，当然，就写作这件事本身而言，还包括对全文行文脉络、间架结构的确定，不过这只是些一般文章时的考虑，真正的伟作是让事情本身说明真理，如托尔斯泰的战争与和平。这些思考决定着文章的思想深度，是作者自身灵魂的写照。
四、用灵魂写作
灵魂，这里可以指心，纯真纯正的感情和理智交织的心灵世界。敏感的心和灵动的文字
巧妙组合，才能让自我的世界和读者产生共振。简而言之，用灵魂写作就是用真感情写作。真正的写作不是玩弄文字卖弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感动了才能让读者感动，只有自己思索了才能引发读者的思索。前提是，秉着心灵的正义感，必要时还需要些使命感。只有真实的东西才能感动人，比如写人，人物的心理言行举止，不仅要写出其好的一面，也要写出其不好的一面，这样的人物塑造才是有血有肉的，没有人是十全十美的，
四、 作文要写出真情实感
在我看来，评判好作文的第一标准，不是文笔的优美，不是结构的巧妙，而是真实。一篇文笔再优美、结构再巧妙的文章，只要他是胡编乱造的，完全脱离了生活的真情实感，背离了自己的真实想法，那也没有任何价值。而一篇即使文字很简单、结构也很普通的文章，那种真实的力量却常常让我们感动不已。相应的，好的作文题首先必须是有利于考生说真话的题目。在此基础上，方可追求其他。而要有利于考生说真话，那就必须是和考生的日常生活接近的，是和考生的思想空间契合的。作文的“作”不是“做作”的“作”， 而是“写作”的“作”。除了真实，没什么能算好作文。
叶圣陶老先生也说：“我们从正面和反面看，便可知作文上的求诚实含着以下意思：从原料上讲，要是真实、深厚的，不说那些不可验证、浮游无着的话；从写作讲要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。我们作文，要写出诚实的自己的话。”可见专家对此早有觉察，并指出真情实感作文写作的途径和方法，只是多种因素致使当前的作文教学偏离这一轨道，现实生活中我们又缺少具体操作的办法，使得真情实感写作往往只停留在书面上，没能很好地落实在作文教学的时间里。
五、坚持写日记，培养起写作兴趣
我说的写日记不是每周交给老师看的日记，写日记是加强人生修养的一个非常好的办法，它不光是提高语文能力，人的一切能力都能够在写日记中体现出来，只要能坚持，就会有成效。我小时候，很多同学都写日记，我不知道现在学生为什么觉得写日记是一个很苦的差事，我觉得老师和家长要引导孩子写日记，不要交给老师看。你随便写，愿意记叙，愿意抒情，愿意议论，愿意骂人都可以。每天写那种不给任何
人看的日记，每天就写１００字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。你会发现写日记是会上瘾的。学生不知不觉就发现写作能力提高了，拿写东西不当回事了，老师在黑板上写一题目，学生一点都没有畏难情绪，什么都能写。现在的学生怵作文，一到作文课，满脸愁云，就是因为没有写的兴趣。家长送孩子去作文班，给孩子买很多优秀作文选看，却忽略了作文不是学出来的。“世事洞察皆学问，人情练达即文章。
作文的魅力在于，不管我们开心也好，难过也罢，这里总有一方境地，让你可以好好分享，甚至是肆无忌惮地宣泄，而它，却始终不离不弃。其实，语文其实很简单，作文也可以很容易，征服作文，仅仅只需要一双善于发现生活的眼镜、一颗饱含真情的心灵以及一支热爱写作的笔，如此而已??
作文六：《乐在--中话题作文》1600字
作文题目：画画是一种艺术，可艺术不只是画画。目前我们正在开展体育艺术“２ １”项目活动，你也一定投身其中，收获其中，并乐在其中。请以《乐在
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中》为题，写一篇文章。
乐在“非常‘２ １’”
巍山镇中 一（２）班 沈萱萱
ＣＣＴＶ的“非常６ １”节目可谓家喻户晓，可你知道我校正在轰轰烈烈开展的“２ １” （两
项运动技能加一项艺术技能）活动吗？也许是受“李咏”的影响，我们美其名曰“非常２ １”，
因为它带给我们乐趣非常，魅力无限，不信，你瞧：
凡事开头难
操场上，漫天飞舞的羽毛球像一只只轻盈的白鸽，在空中来回穿梭，跳着婆娑的舞蹈。
瞧，同学们正打得如痴如醉，不亦乐乎；教练们更是大显身手，几十个回合下来都不分高下。
最令人忍俊不禁的是那边的两位正在练习发球的初学者。只见那位矮个子的女生一手拿
球，一手拿球拍，认真地摆好姿势，然后使劲地挥动球拍，哈！球居然还赖在手里，可球拍
却不知去向，“呀！快逃，ＵＦＯ来了！”不知谁大喊一声，吓得对手逃之夭夭。
“吃一堑，长一智”，凡事开头难，这次矮个子女生采用新的战略，先潇洒地把球往空
中一抛，再挥动球拍，“啪”地一声，球稳稳地飞了出去，球拍也没有再次“越狱”，可由
于用力过猛，一个反弹，竟拍到自己的脑袋上，差点眼冒金星。吓得教练立马过来传授“真
经”，经过教练“点化”，两位同学很快便掌握要领，我想他们不久后便可青出于蓝而胜于
蓝。
打“你”没商量
看到陀螺队的男生们正热火朝天地玩着陀螺（俗称“打不死”），我不禁心里痒痒了。“喂，
班长大人，要不要拜我为师啊！”我班的“金瓜”朝我喊。“笑话，这种弱智的玩艺也要你
教，拿来，看我的。”我接过鞭子，挽起袖子，然后虎视眈眈地盯着这个“小不点”，希望
它乖乖配合我，别让我这个“女中豪杰”当场出丑。我先把陀螺转起来，再拿起鞭子，小心
翼翼地挥动鞭子，没想到陀螺竟气若游丝，奄奄一息，将要一命呜呼了。“快打，快打，使
劲打，别那么温柔，你以为它怕疼啊??”“金瓜”在一旁一个劲地向我传授经验，于是我
攥紧鞭子，使出吃奶的劲，狠狠地打去。啊呀，我的妈啊，陀螺竟“突突突”地飞到空中去
了。“哇！小心‘飞毛腿’??”我一看情况紧急，也顾不上淑女风度，赶紧抱头鼠窜。“哈
哈哈??”串串笑声回荡在操场上??
玩得好过瘾
再看那边过来一群“基因突变”的巨人——高跷队。个子太高毕竟少了份灵活，你瞧，
他们一会儿如袋鼠般跳跃，一会儿如企鹅般摇摆。更有趣的是周围的观众（围观的同学）也
像小丑似地跟着情不自禁地左三圈右三圈地脖子扭扭，屁股扭扭。他们看着队员们表演的滑
稽动作，或大声喝彩，或厉声尖叫，或开怀大笑。这时，一位同学拿着个红帽子，向空中一
挥，一位高跷队员稳稳地接住了，戴到头上，风趣地说：“看我像不像丹顶鹤，喂，小的们，
想不想尝尝鹤立鸡群的滋味。”“哇，那我们不成了鸡了。”同学们一阵大笑，“丹顶鹤”
拔腿就跑，一个趔趄，赶紧抓住一根救命稻草，不，抱住一根救命柱子——一位高个子教练
的脑袋。操场里顿时成了欢乐的海洋。
唱出我心声
“叮铃铃??”下午第三节课铃声一响，同学们就来劲了。（下一节课是“２ １”的读写
唱活动课）不知谁发了音：“我爱你??”同学们随声附和：“爱着你，就像老鼠爱大米。
我怕你，怕死你，就像老鼠怕猫咪??”一曲终了，又是一曲“在我心中，老师最凶，常把
我留到七八点钟??”忘我的歌声淹没了上课铃声，幸亏一级间谍“千里眼”及时通报敌情：
“前方五十米，出现主教练，赶快隐藏??”于是，马上言归正传：“老师窗前有一盆米兰??
我爱老师，就像爱米兰??”
在嘹亮而又欢快的歌声中，我仿佛看到未来的球星、歌星、艺术家、舞蹈家??欢聚一
堂，深情地回忆着当年的“非常２ １”??
（教师点评：本文作者
多个不同视角反映“２ １”活动给同学带来的乐趣，文笔流畅，
语言活泼，娓娓道来，给人以身临其境之感。）
（指导师：何萍）
作文七：《作文：乐在阅读中》600字
乐在阅读中
阅读使人生斑斓，阅读带给人无尽的美……
——题记
翻开人生的字典，乐趣等同于读书。
读书对于我来说是一种极大的享受，翻开书页，我仿佛进入了神圣的殿堂，在里面，我可以在知识的海洋畅游，得到那心灵的慰籍。
小时候的我“读书 ”，可谓是囫囵吞枣，但也觉得是一种乐趣吧！晚上白雪公主带我进入梦乡，梦里有奇幻的糖果屋，有小仙子为我建造水晶之城，那时，梦里的我脸上的笑意永存。
畅游在书的海洋，我和卖火柴的小女孩一起玩耍，与三只小猪一起盖草房。
从这些书里我学会了许多道理，从此，平时贪玩的我一下子懂事了不少。
我和三毛一起卖报，和灰姑娘一起劳作，何金玲共同进步，共成长。她让我找回了心中原有的那份纯真、善良，让我明白了学习并非最重要，不要总背上无数的思想包袱，把自己压得喘不过气。
渐渐长大的我，拿起了《假如给我三天光明》《三个火枪手》《中华》等书。至今意犹未尽，觉得书成了人生道路上最好的伴侣，是我人生道路上的指明灯，在我迷茫时，为我选择了正确答案；在我被诱惑时，拉我一把，把我引回正道。
书中，我贪婪的吸收着精华之物，我为人物的悲欢离合二牵肠挂肚，仿佛身临其境。一路上，有喜有忧，有笑有泪，既长知识又开拓视野。是书充实了我的生活。
随着时间流逝，翻开心的词典，读书堪比乐趣。
阅读带我走进知识的殿堂。阅读是我尽情的飞翔……
——后记
作文八：《优秀作文-乐在校园》900字
优秀作文：乐在校园
又到了枇杷丰收的季节，这金灿灿的初夏的果实，香气怡人的随风在校园里到处招摇着，像是在引诱每个馋嘴的孩子。今天终于迎来了这一天～让我带你去
感受一下我们五（１）这次枇杷节的欢悦吧～
热热闹闹去采摘
上午，语文课一下课，我们便立刻排好了整齐的队伍，怀着无比兴奋的心情
等候着傅老师的到来，准备好向绿源农科园进军～
一到绿源农科园，我们就争抢着架好了梯子，三三两两地寻找树上最熟最大的枇杷，最先上去的朱海东真不差～摘下来的枇杷硕大肥圆，让我们看得都直流口水。接着换上了我的朋友苏禹豪，他攀爬很稳健加上个子高，被我们发现的大个枇杷，他都如愿以偿的给我们摘了下来。终于轮到我上阵啦～我先小心的踩到梯子的较高层，把脚站稳后，四处寻找成熟的枇杷，哇～看到了一串好大的枇杷了。我伸手去摘，可它离我还有段距离，根本摘不到。没别的办法，只有再上一层试试了～可是，摔下来怎么办，这时梯子下面的同学也发现了那串“大个头”都兴奋地催促让我摘下来，真是进退两难啊～
经过几秒钟的思想斗争后，为了男人们的尊严，我拼了～我轻轻地踩到了梯子的最高层，一条腿紧紧地靠近梯子边缘，身体几乎倾斜的猛地一拉那串枇杷，一场惊险后令人“飞流三千尺”的枇杷归入我的手中。喜悦和激动弥漫心头～这可真是枇杷中的“巨人”啊，每颗都有一个小鸡蛋大啦。更自豪的是我摘得的
这串“巨人”还被我们学校尊敬的黄校长看中呢～
快快乐乐来品尝
看着满满的两箱枇杷，早已口水直流的我们没顾得上擦把汗，便开吃起来。我轻轻剥开一个略青一点的枇杷，小口咬一下，又酸又甜，沁人心脾。我吸口凉气，挑选了一粒金黄色的，因为它太熟了，所以有点黄里透红，像害羞的小娃娃。剥开来咬开它，就看见几颗又大又黑的核，滑溜溜的，抓也抓不稳，枇杷含到嘴
里甜津津的，汁水非常多，感到鲜美极了。再看看周围的同学们，各个都是爽口开心的表情，丰收的喜悦和甘甜不言而喻～
期待来年枇杷再熟时～
作文九：《乐在--中话题作文》1700字
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乐在－－中话题作文
作文题目：画画是一种艺术，可艺术不只是画画。目前我们正在开展体育艺术“２＋１”项目活动，你也一定投身其中，收获其中，并乐在其中。请以《乐在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中》为题，写一篇文章。
乐在“非常‘２＋１’”
巍山镇中 一（２）班 沈萱萱
ＣＣＴＶ的“非常６＋１”节目可谓家喻户晓，可你知道我校正在轰轰烈烈开展的“２＋１”（两项运动技能加一项艺术技能）活动吗，也许是受“李咏”的影响，我们美其名曰“非常２＋１”，因为它带给我们乐趣非常，魅力无限，不信，你瞧：
凡事开头难
操场上，漫天飞舞的羽毛球像一只只轻盈的白鸽，在空中来回穿梭，跳着婆娑的舞蹈。瞧，同学们正打得如痴如醉，不亦乐乎；教练们更是大显身手，几十个回合下来都不分高下。
最令人忍俊不禁的是那边的两位正在练习发球的初学者。只见那位矮个子的女生一手拿球，一手拿球拍，认真地摆好姿势，然后使劲地挥动球拍，哈～球居然还赖在手里，可球拍却不知去向，“呀～快逃，ＵＦＯ来了～”不知谁大喊一声，吓得对手逃之夭夭。
“吃一堑，长一智”，凡事开头难，这次矮个子女生采用新的战略，先潇洒地把球往空中一抛，再挥动球拍，“啪”地一声，球稳稳地飞了出去，球拍也没有再次“越狱”，可由于用力过猛，一个反弹，竟拍到自己的脑
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袋上，差点眼冒金星。吓得教练立马过来传授“真经”，经过教练“点化”，两位同学很快便掌握要领，我想他们不久后便可青出于蓝而胜于蓝。 打“你”没商量
看到陀螺队的男生们正热火朝天地玩着陀螺（俗称“打不死”），我不禁心里痒痒了。“喂，班长大人，要不要拜我为师啊～”我班的“金瓜”朝我喊。“笑话，这种弱智的玩艺也要你教，拿来，看我的。”我接过鞭子，挽起袖子，然后虎视眈眈地盯着这个“小不点”，希望它乖乖配合我，别让我这个“女中豪杰”当场出丑。我先把陀螺转起来，再拿起鞭子，小心翼翼地挥动鞭子，没想到陀螺竟气若游丝，奄奄一息，将要一命呜呼了。“快打，快打，使劲打，别那么温柔，你以为它怕疼啊??”“金瓜”在一旁一个劲地向我传授经验，于是我攥紧鞭子，使出吃奶的劲，狠狠地打去。啊呀，我的妈啊，陀螺竟“突突突”地飞到空中去了。“哇～小心‘飞毛腿’??”我一看情况紧急，也顾不上淑女风度，赶紧抱头鼠窜。“哈哈哈??”串串笑声回荡在操场上??
玩得好过瘾
再看那边过来一群“基因突变”的巨人——高跷队。个子太高毕竟少了份灵活，你瞧，他们一会儿如袋鼠般跳跃，一会儿如企鹅般摇摆。更有趣的是周围的观众（围观的同学）也像小丑似地跟着情不自禁地左三圈右三圈地脖子扭扭，屁股扭扭。他们看着队员们表演的滑稽动作，或大声喝彩，或厉声尖叫，或开怀大笑。这时，一位同学拿着个红帽子，向空中一挥，一位高跷队员稳稳地接住了，戴到头上，风趣地说：“看我像不像丹顶鹤，喂，小的们，想不想尝尝鹤立鸡群的滋味。”“哇，那我们不成了鸡了。”
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同学们一阵大笑，“丹顶鹤”拔腿就跑，一个趔趄，赶紧抓住一根救命稻草，不，抱住一根救命柱子——一位高个子教练的脑袋。操场里顿时成了欢乐的海洋。
唱出我心声
“叮铃铃??”下午第三节课铃声一响，同学们就来劲了。（下一节课是“２＋１”的读写唱活动课）不知谁发了音：“我爱你??”同学们随声附和：“爱着你，就像老鼠爱大米。我怕你，怕死你，就像老鼠怕猫咪??”一曲终了，又是一曲“在我心中，老师最凶，常把我留到七八点钟??”忘我的歌声淹没了上课铃声，幸亏一级间谍“千里眼”及时通报敌情：“前方五十米，出现主教练，赶快隐藏??”于是，马上言归正传：“老师窗前有一盆米兰??我爱老师，就像爱米兰??”
在嘹亮而又欢快的歌声中，我仿佛看到未来的球星、歌星、艺术家、舞蹈家??欢聚一堂，深情地回忆着当年的“非常２＋１”??
（教师点评：本文作者从多个不同视角反映“２＋１”活动给同学带来的乐趣，文笔流畅，语言活泼，娓娓道来，给人以身临其境之感。） （指导师：何萍）
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作文十：《乐在阅读中作文》600字
乐在阅读中作文
乐在阅读中
作者：６０１胡涵言
快乐究竟是什么？什么才是我真正要找寻的快乐？
阅读给我带来了什么感受？哦，是快乐！我一直在书中寻找的就是快乐，因为快乐比知识更重要。
感觉让我快乐的书，是汤素兰写的《寻找快乐岛》与《笨狼系列》，这是我最爱看的书。
《笨狼的＞故事》、《笨狼的学校生活》与《笨狼和他的爸爸妈妈》这三本书中，十三岁的笨狼给我留下了深刻的记忆，那些关于笨狼的故事，给了我一份珍贵的快乐。
笨狼，听听名字觉得它很笨，但如果这样认为，你就错了，这只是一个名字而已。笨狼十分可爱、有趣、善良，虽然他总是会闯祸。来听一个片段：
眼镜蛇小姐为了教笨狼减法，问它：“如果你的口袋里有五块巧克力，你吃了三块，还有几块？”
笨狼说：“没有的事！我口袋里根本没有巧克力。眼镜蛇小姐你不要冤枉我！我要是有五块巧克力，一定会分给聪明兔、伶俐兔、猪小胖和猫小花吃的，他们是我的好朋友！”
看啊，多么幽默风趣啊，谁看了都会笑的。正是这种笑，使我感受到快乐。对，是笨狼，是阅读，给了我快乐。
除了笨狼这个小家伙外，《亲爱的笨笨猪》也给了我不少快乐。笨笨猪那可是出了名的笨，但笨得天真活泼，笨得可爱，常常弄拙成巧。在朋友的生日会上，它因为偷吃，吃光了所有的毒蘑菇，却救了大家。在外边睡觉时，因为它的呼噜声，吓跑了小偷。作者独具匠心的创意和巧妙安排，这也使我乐在其中。
我在书中收集快乐，藏在身上，书，让我进入一个快乐之岛，我爱那些给我快乐的书，是这些书，充实了我的现实生活，让我更快乐。
我寻找到了书中的快乐！乐在阅读中，我还要收集更多的快乐。
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