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作文一：《看图说话范文-小蝌蚪回家》600字
小蝌蚪回家
一天，风和日丽，阳光明媚。小明和几个好朋友一起去捉小蝌蚪，他们跑到小河边，捉了满满一瓶。他们正准备回家，小明的姐姐拦住他们说：“小蝌蚪长大会变成吃害虫的青蛙，快放掉吧！” “不行，不行！我们好不容易才捉到这么多蝌蚪！”小伙伴们齐声说。
“姐姐，你说的是真的吗？”小明问。
“我说的是真的，不信我们查书看！”说着，姐姐从书包里翻出一本《百科全书》给大家看。大家一看，真的耶！书上写道：小蝌蚪长大有的变成青蛙，有的变成癞蛤蟆。虽然癞蛤蟆很丑，但是它吃的害虫比青蛙还多。看到这些，小伙伴们心甘情愿地把小蝌蚪放了。
小蝌蚪摆摆尾巴快活地游到小溪里。
龟兔友谊赛
一天，风和日丽，淘气的小猴在大树下贴了张布告：今天举行龟兔友谊赛。大家都感到很新鲜，一起来看热闹。
裁判员是小熊大叔，它扣响了发令枪。一声枪响，兔子刚想冲出去，突然想到这是友谊赛，于是就和乌龟一起慢跑。突然天空乌云密布，下起了倾盆大雨。乌龟说：“我有硬硬的外壳，我不怕雨，要不，你把我举在头顶，给你当伞。”
“行”，兔子说。兔子举着乌龟前行。不一会儿，乌云散开了，大雨停了。又走了一会儿，他们看见一座陡陡的山坡，他们要爬坡了，兔子知道乌龟爬得慢，他就想办法，让乌龟爬到自己的背上，他们迅速地爬上山顶。要下坡了，怎样才能又快又稳呢？这时，乌龟抱着兔子骨碌碌滚下山。他们刚一站稳，小动物们就欢呼起来，小老虎和小熊举着一块“团结奖”的牌子说：“恭喜你们！”
你们胜利啦！
乌龟和兔子开心地笑了。
作文二：《（看图作文）小蝌蚪》300字
（看图作文）小蝌蚪
我家有两条可爱的小蝌蚪，，那是我从宠物店买回来的。
小蝌蚪头大大的，全身黑黑的，就像一个大大的句号，它的眼睛比芝麻还要小，它的尾巴细细的，短短的，就像一根又细又短的绳子，它的皮肤滑溜溜的。
小蝌蚪可有趣了！它们有时在水中一动不动的，好像在睡觉；有时把头探出水面，像在跟自己的小主人打招呼；有时像个小演员，尾巴朝下，头朝上，好像在给大家表演杂技；有时它们在水底快乐地游来游去，好像在水中跳着优美的芭蕾舞。
不久后，小蝌蚪长出了一条腿，几天后，又长出另外的一条腿，尾巴逐渐地消失了，前腿也慢慢地长出来了，几个月后变成了一只小青蛙，雪白的肚皮，身上好像穿着一件漂亮的绿衣服。
暑假，我和爸爸一起依依不舍地把两只可爱的青蛙送回了大自然。
作文三：《妈妈找小蝌蚪(看图作文)》300字
妈妈找小蝌蚪
春天来了，天气暖了，青蛙妈妈来到小河边产卵，看见河边有一棵参天大树，河水清清的，它想：这里环境真美，小宝宝一定会健康成长的。
几天过去了，青蛙妈妈想看看小宝宝们长大了没有。于是，它又来到小河边，看见大树被人们砍了，只留下一截树桩。青蛙妈妈跳上树桩，往河里一看，惊呆了，有两个粗大的污水管正把污水排在河中。河水像墨汁一样又黑又浓，还散发出一阵阵臭气。几条小鱼死了，白白的肚皮浮在河面上。青蛙妈妈抬头一看，原来是新建了一家工厂，烟囱正在排污气，天空黑黑的。
青蛙妈妈大喊：我的宝宝们，你们在哪？还活着吗？青蛙妈妈奋不顾身地跳进了河里。青蛙妈妈游哇游，在一个角落里，看见小蝌蚪在叫：救命呀！救命呀！青蛙妈妈把小蝌蚪一只一只救到了水田里。
为了让动物们有一个美好的家，我们要保护环境。
作文四：《看图讲述 小蝌蚪找妈妈》1300字
看图讲述
名称：小蝌蚪找妈妈
目标： １ 了解故事内容
２ 了解小蝌蚪的生长过程
３ 认读字卡
４ 欣赏小蝌蚪找妈妈的歌舞表演
材料准备： １ 故事对应图画
２ 小蝌蚪找妈妈的舞蹈
３ 谜语
４ 儿歌
需要学习的语句：１ “谢谢你，再见”
需要学习的语词：１ 鸭子
２ 鱼
３ 乌龟
４螃蟹
５ 青蛙
６ 蝌蚪
故事原文：
小蝌蚪找妈妈 来源：中国儿童文学网 时间：２００４－７－１９ １６：０５：０７ 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢？” 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！” 大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。” “谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的???” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几
天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
作文五：《环保作文：小蝌蚪回家》700字
小蝌蚪回家
放学了，小红背着书包，哼着小曲走在回家的路上。走着走着，他看见小明、小刚在路 上不停地交头接耳，好象在商量着什么事情，走几步停几步。小红决定跟着他们，看看他们 究竟要做什么。
不一会儿， 他们在小河边停下来， 小明从书包里拿出塑料袋， 小刚从书包里拿出小面包， 他们又窃窃私语的说了一阵。小刚撕了一小块面扔进水里，一阵阵清香引来了许多小蝌蚪， 小刚看到了，连忙喊小明：快点，快点，拿袋子来捉。来了，来了小明一边说着一边拿着袋 子跑到河边，卷起袖子，蹲下身来，撑起袋口使劲往河里一捞，有了，有了小刚站在旁边叫 着，口袋往上一提，一无所获，一口袋的水，小明心灰意冷。旁边的小刚却胸有成竹地从小 明手中抢走袋子， 他又撕了一小块面包放进袋子里， 往水里一扔， 果然有两只小蝌蚪中计了， 小刚往上一提，两只小蝌蚪轻而易举地捉到了，他们高兴得手舞足蹈，他们决定要再接再厉 捉到更多的小蝌蚪。他们经过一轮又一轮的捕捞，捉到了一整瓶黑乎乎的小蝌蚪。
看着小蝌蚪可爱的模样，乌黑的身体，圆圆的脑袋，细细的尾巴，小红着急了，她冲到 小明和小刚面前，说：你们捉这么多小蝌蚪是不对的，小蝌蚪可是益虫啊，它们长大后是青 蛙， 青蛙是吃害虫的， 是庄稼的好帮手， 你们知道吗？小明和小刚两人你看看我， 我看看你， 他们觉得小红说的有道理， 小红看着他们俩的表情， 然后从书包里拿出一本 《小蝌蚪找妈妈》 的书递给他们看，他们终于被小红说服了，决定把小蝌蚪放回大自然。只见小明拿着瓶子往 河里掉，瞧，小蝌蚪活灵活现的，时不时的摇了摇尾巴，好象在说，谢谢你们，再见了小朋 友。
小明和小刚深有感触地说，我们下次再也不抓小蝌蚪了，要爱护小动物，保护大自然， 做一个文明的小卫士。
作文六：《小蝌蚪要回家—胡婧》1500字
小蝌蚪要回家
艺术领域
设计意图
发展幼儿身体各个部位的协调能力，培养幼儿的乐感。
活动目标
１． 引导幼儿感受由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏，学习这些音符
的节奏打法。
２． 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。 ３． 乐于参加节奏活动，在活动中体验打节奏的乐趣。 活动准备
踢踏舞视频；打击乐器；音符的卡片和自制节奏小卡片等。
活动过程
一、 观看视频，引出课题。
师：，小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈，你们想不想看？，
幼：，想，。
师：，好的，那就让我们一起来看看吧！，
，，，，，，
师： 咦，怎么这些叔叔跳舞手都没怎么动呢？
幼儿自由发表想法．．．．．．
师： 哦，原来这个舞蹈是专门用脚跳的舞蹈。
师：那看完这个视频，你们有什么感觉呢？
幼儿自由发表看完后的想法．．．．．．
，引导幼儿用步伐整齐，有力度，很有节奏感，多姿多彩等词语形容这个舞蹈，
师：视频里的叔叔们真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？ 幼：好听，
师：你们知道他们跳的这个叫做什么舞蹈吗？
幼：知道，不知道，
师：好，让老师告诉你们吧，这些叔叔跳的是踢踏舞， 师：那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？
幼：能，不能，
师：好的，我们现在年龄太小了，这个舞蹈太难了，等我们长大一点再学好不好，
幼：好，
师：虽然我们现在不能用脚踩出这么好听的节奏，但是我们可以用我们的双手
拍出好听的节奏对不对？
幼：对，
师：好，那么让我们一起来玩一玩打节奏的游戏吧，老师怎么拍你们就怎么拍
好不好？
幼：好，
二、 跟着老师进行节奏练习。
，， 集体幼儿学老师一起练习打节奏。
，， 分组进行节奏的练习。
，， 请个别幼儿学打节奏。
，， 师：打节奏好不好玩？
幼：好玩。
师：那你们想不想认识一下这些被我们打出来的节奏对应的音符长什么
样子呢？
幼：想。
师：好吧，那就让我们一起来看一看。
三、 详绅了解最基本的几个音符及对应的节奏。
１． 出示四分音符的图片／卡片，用形象生动的语言让幼儿认识四分音符，
并知道四分音符打出的节奏为一拍。
２． 依次出示二分音符和八分音符的图片／卡片，同样以形象化的语言让幼
儿认识，并了解到二分音符和八分音符打出的节奏分别为两拍和半拍。
３．老师出示节奏卡，引导幼儿试着看节奏卡打节奏。
四、 节奏游戏：小蝌蚪要回家。
玩法：地上有若干个圈圈，请几名幼儿上前面来，扮演小蝌蚪，其他幼
儿在自己的座位上扮演小青蛙，全体幼儿随着音乐跳舞，当音乐停止时，
其他幼儿在自己的位置坐好，这几名幼儿快速站到圈里，可以一个人一
个圈；也可以两个人一个圈。这几名幼儿站好后，请全体幼儿按从左到
右的顺序打出“小蝌蚪”表示的节奏。如果打对了“小蝌蚪”就可以回
家了，打错了的话“小蝌蚪”就回不了家了。
五、 结束部分。
师：好，小蝌蚪已经回到家了，那我们也回家吧。
随着《小跳蛙》音乐走出活动室。
活动反思：这是我第一次上公开课，面对诸多有经验的老教师，想象中自己一定会紧张的，但是看着一群可爱的孩子在眼前，紧张感完全消失了。这节课的设计我主要是为了培养孩子们对节奏的了解和兴趣从而达到培养他们乐感的目的。我先由踢踏舞的视频引出主题，使孩子们萌发兴趣，引出节奏的打法。紧接着利用平时的训练积累，很好的完成了跟着老师打节奏这一环节。我所出示的音符图片是孩子们从未见过的，我让他们想象音符的样子像什么，这就开发
了他们的探索能力。当孩子们认识了几个基本音符之后，由于自己经验不足，忘记了把准备好的节奏卡片给他们及时巩固了。而导致我接下来的游戏过程让幼儿感觉有点为难。总之我所上的这节公开课对于我来说是一种进步，当然我也有很多不足之处，对于我的不足之处，在这里希望有经验的老师们能够给我指点迷津。
作文七：《我养的小蝌蚪》700字
清明节到牛首山玩带回来四只小蝌蚪．我把他们养在家里一段时间，想观察他们变成青蛙的过程．然后再把他送回大自然去．??? 小蝌蚪的身体全是黑的，头很大，看起来和身体不怎么协调，尾巴又细又长，两边都长着一排细细密密的小绒毛，绒毛还有点发白．游动的时候．尾巴快速的扭动着，样子很好玩．每天早上起来和下午放学回家我都会先去看看它们有没有变化．转眼间，两个星期过去了，小蝌蚪什么变化都没有，我心里有点耐烦了，生气地问爸爸：他们什么时候才能变成青蛙呀？我都急死了！爸爸笑着说：你要耐心等待，小蝌蚪变成青蛙就像婴儿变成小孩一样，它们还没准备好呢！这样又等了一个星期，小蝌蚪还是老样子，一点不理解我焦急的心情，每天还是那么快活的游来游去，我都有点失望了．?? 又过了一星期，星期六早上，我还在梦中的时候，听爸爸大声叫我快起床，说小蝌蚪长腿了，我翻身起来冲向渔缸，哇，真的，四只小蝌蚪像约好的一样，都长了两条又细又黑而且弯曲的小腿，＂是前腿还是后腿呢＂？我问爸爸．爸爸说，你再观察观察吧．又过了一个星期，小蝌蚪又长了两条又细又黑而且弯曲的小腿，我才发现先长的是后腿，后长的是前腿．小蝌蚪游动的时候小尾巴扭着，小短腿也划着水，样子更好玩了．每天我都会和它们玩一会，和它们聊聊天．我准备等它们的小尾巴快没的时候放它们到大池塘去．?? 昨天放学回家的时候，我意外发现一只小蝌蚪竟然死了．我无法接受，很伤心．早上我上学的时候不还好好的吗？妈妈安慰我说：我相信小蝌蚪在你这里过得很愉快，可能是它生病了，其实他们在原来的环境说不定早被吃掉了，但是那才是它们的家，我们这里还是不适合小蝌蚪生长的，所以我们还是要尽快把它们放回去．于是我和爸爸约好，决定周末把他们放到大池塘去，让他们在那里变成天天歌唱的青蛙，我会想念它们的．
作文八：《有趣的小蝌蚪》2100字
中班科学活动：有趣的小蝌蚪
教材简解：春暖花开，万物复苏，在这个季节里，总能看到很多小动物，小昆虫，孩子们对这些充满了兴趣，其中小蝌蚪极具有代表性。我们的孩子常可以在小河边、池塘里看到它们。闲暇之余，孩子们总是扒在那儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪吃什么呢？小蝌蚪什么时候长大呢？??为了解答孩子们的疑问，让他们对蝌蚪有个初步的认识，我设计了活动《有趣的小蝌蚪》。
目标预设：
１、认真观察，感知小蝌蚪的外形特征及生活习性
２、观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况，了解小蝌蚪的饮食习惯
３、乐意与老师、同伴交流自己的发现，分享生活经验
重点、难点：观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况，了解小蝌蚪的饮食习惯 活动准备：
１、 每桌一口透明玻璃缸，内置若干条小蝌蚪
２、 幼儿自带食物若干
３、 放大镜
４、 记录表，笔
设计理念：《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此在活动中，我注重调动幼儿的观察能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的全过程，通过观察、思考、讨论，再来解决问题，发展幼儿的观察能力，同时解决问题的能力也有了更进一步的发展，探究精神也得到了很好的培养。
设计思路：在活动中，孩子们通过自己亲身体验、观察、了解了小蝌蚪的生长过程和生活习性，在身临其境中产生了浓厚的学习兴趣，孩子们掌握了最直接的经验，好奇心得到了满足，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
活动过程：
一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣
师：黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头，东游游西游游，好像许多黑豆豆。请
你们猜猜这是什么小动物？
幼：小蝌蚪。
解析：因幼儿事先早已观察过小蝌蚪，很容易抓住谜语中的关键点，调动经验猜出谜底是小蝌蚪。
二、通过观察，认识小蝌蚪，了解小蝌蚪的生活习性
师：请小朋友们仔细观察缸里的小蝌蚪，看看它们是什么样的？ 它们像什么？
幼：小蝌蚪身上穿的是黑颜色的衣服；小蝌蚪有一条细细的尾巴；小蝌蚪身上滑滑的；小蝌蚪像音符??
师：那小蝌蚪有没有眼睛和嘴巴呀？请你们再仔细地看一看。
幼：有两只眼睛，眼睛小小的，圆圆的，只有一点点，还有一张小小的嘴巴师请幼儿总结：小蝌蚪有大脑袋、细尾巴，还有两只小眼睛和嘴巴
师：那小蝌蚪是怎样游的呢？谁来学一学？
幼儿把小手放在背后模仿小蝌蚪游的动作。
师：小蝌蚪是一个人住，还是大家都住在一起呢？
幼：大家住在一起。
（解析：这一过程是请幼儿带着老师的问题，有目的地进行观察。幼儿乍一看可以发现小蝌蚪的一些显著外形特性，但是小蝌蚪的眼睛以及嘴巴则需要仔细观察才能发现，当孩子们发现以后，他们会更感到惊奇。当然，若是没有人发现，可以借助放大镜。之后，请幼儿用自己的语言归纳总结则更容易让他们理解接受。）
三、猜测小蝌蚪喜欢吃什么
师：你们知道小蝌蚪喜欢吃什么吗？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测） 幼：鱼食；树叶；发糕；面包；火腿肠；巧克力??
（解析：幼儿容易将自己的主观认识加诸于小蝌蚪身上，会认为自己喜欢吃的东西小蝌蚪也会喜欢，这样，顺理成章，就可以过渡到下一个环节，让幼儿亲自去实验验证。）
四、实验，并尝试记录观察的结果
１、幼儿讨论如何喂小蝌蚪，是将食物整块喂，还是撕碎喂
幼：小蝌蚪嘴巴小，东西太大吃不起来，要小一点。
２、实验，喂食
师：我们小朋友都带了许多食物，大家都可以动手试一试，看看小蝌蚪喜欢吃什么（提醒幼儿不要喂太多，每样东西试一试，少量多样）
３、用自己的方式将观察到的情况记录下来
（解析：让幼儿动手实验验证小蝌蚪吃什么，这样能获得直观的认识，这种自我建构的知识是不可替代的，让幼儿记录，可以发展幼儿的动手能力）
五、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师、同伴交流自己的喂食方法和发现，获得有关小蝌蚪在饮食方面的初步认识。
师：你发现它喜欢吃什么？
幼：小蝌蚪喜欢吃青菜叶、米饭、面包渣??
师：你在喂它的时候有什么有趣的发现？
幼：小蝌蚪会在一起抢东西吃（请幼儿学一学小蝌蚪吃东西的样子）
六、结束
师：今天我们仔细观察了小蝌蚪的样子，知道小蝌蚪有大脑袋、细尾巴，还有两只小眼睛和嘴巴，还知道了它们喜欢吃什么，以后老师会跟小朋友们继续一起观察小蝌蚪，看着它们长大，好不好？
活动建议：因小蝌蚪生命脆弱，生存环境改变易死亡，所以缸内的小蝌蚪在活动结束后，应放生回池塘里，可以利用户外活动时间引导幼儿继续观察、饲养小蝌蚪，也可以请家长协助，天天带幼儿去邻近的小河、池塘边去观察、探索。
活动延伸：在教师与幼儿跟踪观察小蝌蚪的基础上，引导幼儿发现小蝌蚪的成长过程，为下一个活动《小蝌蚪变青蛙》作准备。同时可以锻炼孩子的观察力，培养孩子的爱心，使他们懂得爱护动物，保护大自然。
附：饲养小蝌蚪的知识
养小蝌蚪的玻璃瓶要放在向阳房间，用水藻、碎菜叶、煮熟的蛋黄或蚯蚓末、面包屑、金鱼饲料等喂养蝌蚪，每次喂得不要太多，每隔几天换一次水。养蝌蚪的玻璃瓶内应放一些水草，放水草不单是为了好看，而是因为水草能不停地从水中吸收蝌蚪呼出来的二氧化碳，放出蝌蚪所需的氧气，供给蝌蚪呼吸用。需经常给蝌蚪换水，要及时清除掉死了的小蝌蚪和其他沉积的食物残渣，每隔三四天要
换一次水鲜水，不要用井水。
作文九：《可爱的小蝌蚪》2700字
教学课题 大连理工大学出版社 信息技术 四年级上 第四课《可爱的小蝌蚪》 教学目标
一、知识与技能
（１）学会打开和退出“画图”程序的方法。
（２）认识“画图”程序窗口的基本结构。
（３）掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
（４）理解撤销和清除图像的意义，掌握操作方法。
二、过程与方法
自主尝试，任务驱动，小组讨论。
三、情感态度与价值观
１、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣；
２、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。
［教学重点与难点］
１、铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
２、撤销和清除图像的操作方法。
教材分析
本课是单元第一课以兴趣导入，了解基础知识为重点，不求结果，尽量让学生自主学习，四年级的同学接触画图后比较容易融入其中，享受画图软件带来的乐趣，如果内容太多会让学生感到迷惑和乏味。
教学过程
一、 导入： 同学们，我们一起欣赏几幅图片，这些画都是用画图软件来完成的。 出示图片，这幅画讲述的是一个什么故事？ 学生回答：小蝌蚪找妈妈。 师：小蝌蚪找妈妈的故事讲述的是小蝌蚪不怕困难找妈妈的故事，告诉我们“有志者事竟成”的道理。
二、新授：今天我们就自己动手画可爱的小蝌蚪好不好？
１、启动画图程序： 下面看老师演示：单击【开始】【程序】【附件】【画图】，你们试一试看。 学生打开画图软件，教师巡视指导。 同学汇报。哪位同学愿意到前面给大家演示，上来一位同学。
２、认识画图窗口： 启动画图的过程同学们掌握的非常好，现在请同学们观察一下画图软件的窗口，讨论一下，画图软件的窗口有哪些部分组成，可以参照教材也可以以就近的同学为单位进行交流。 学生汇报：（工具箱、工具样式区、颜料盒、绘画区）。 教师演示强化记忆。 讲解：画图的工具在工具箱中，颜料在颜料盒中，颜料盒中除了有画图的常用的颜色之外，还特别设置了前景色和背景色，指着图片讲解什么是前景色，什么事背景色。在工具箱中，有很多的画图工具，如果你想知道他们各自的功能，将鼠标指针指向某个工具图标，停留片刻，系统就会提示工具的名字。 强化：同学们想一想，如果在练习的过程中，不小心把工具箱和颜料和弄丢了，怎么呢？你能给它找回来吗？（菜单栏中的查看）
三、任务驱动： 接下来同学们跟随老师的操作一起来画漂亮的水草吧！
１、铅笔工具的使用：介绍铅笔工具使用方法，选颜色，按住鼠标不松手，拖到直到自己满意松开鼠标，完成。下面大家开始画水草，要求不乱画，色彩搭配合理，线条清晰。 刚才同学们用工具箱中铅笔工具将水草画的都栩栩如生，很漂亮，但是，如果你一不小心画错了怎么办啊？你能从工具箱中找到解决的好办法吗？（橡皮工具） 对了，画图程序中的“橡皮”工具就和美术课上用的橡皮的作用是一样的，就是可以擦出掉画的不理想的地方。 具体步骤你会操作吗？试试看！教师巡视 谁来说说怎样使用橡皮工具？ 咱们学会了用铅笔工具画水草，但是如果用铅笔工具画柳枝和柳叶就觉得太细了，那就需要另一种画图工具，就是工具箱中的“刷子”工具，你在单击刷子工具的时候，工作样式区提供了１２种形状、大
小不同的刷头。选择不同的刷头，可以画出不同的线条。 你试试看，并完成教材２５页的练一练。如果你完成了练一练，你还可以展开想象，想一想池塘中还有什么，把它画下来。遇到困难你可以与就近同学进行交流，可以参照教材，也可以请教老师。咱比一比看，看谁画的快又好。 学生绘画，教师巡视，适时指导。
２、作品制作：学生制作作品教师巡视，解决个别问题。
３、在画画时经常会出现错误，除了咱们刚才学习的用橡皮工具擦除以外，还可以试一试撤销和清楚图像命令。 如果依次单击菜单栏中的【编辑】【撤销】，就可以回到前一步的操作，但是最多可以撤销三步。试一下。 如果要彻底的清除这整个画面，可以依次单击【图像】
【清除图像】，这时，整个绘图区，什么也没有了，恢复成了背景色。
４、作品展示：展示作品３－４幅
５、互相评价：仔细观看同学的作品，用自己的语言对被人的作品进行评价，认真倾听，评价优点也可以说不足和需要改进的部分。
６、作品修改：听取同学们好的意见和建议，修改完善自己的作品。
四、总结回顾： 今天，我们已经与“画图”程序交上了朋友，现在该说再见了，那么你回忆一下，如何才能运行画图程序？画图程序窗口分为几部分？你还掌握了哪几种画图工具的使用？画图的时候要注意不乱画，耐心画，色彩搭配要合理，今天同学们的表现也特别出色，希望下节课我们表现的更好。通过同学们的努力学会了画图，这正是“有志者事竟成”的表现，看看小蝌蚪们实现了找到妈妈的愿望了吗？
教学反思 通过这节课的教学，使我认识到现在的教育，特别是信息技术教育，教学中要关注每一位学生，让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验，让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作，而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时，就是要转变学生的学习方式，改变单一、被动的学习方式，充分调动并发挥学生的主体性，让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习，培养学生。画图本是ＷＩＮＤＯＷＳ自带的一个小软件，“麻雀虽小，五脏俱全”一点也没错。这个软件看似简单，但如果能巧妙使用，它将呈现你意想不到的功效。在课堂上，我充分尊重学生的兴趣、爱
好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。自主学习活动使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象，自然地、综合地学习。这种学习是出于自己的兴趣和“个人意义”地学（主动地学），而不是老师要他们学（被动地学），这将还原出他们探索生活的美好的天性。实现了分层次教学的思想，实现了个性化学习。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，挖掘其潜在能力。实现教师与学生、学生与学生之间的沟通互动。特别是学生之间的交流是单纯师生交流之外非常重要而有益的补充。改善了传统教师枯燥的板书和讲解，能有效提高学生学习积极性和学习效果。这种教学方式既充分发挥了学生的主体积极性，又合理保证了教师教学的主导作用，能使信息科技课堂教学协调发展，达到较理想的教学效果。 当然，我的课堂教学还存在着一些不足之处。①学生在回答问题的时候，不一定能完全正确，有时甚至会扯到别的问题上，这时候应该肯定他的回答，不应该把学生的回答扭过来，感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道，不仅会打击学生的积极性，而且不利于学生个性的发展。②学生看完老师
展示的图片后，觉得电脑作画好神奇，想象之门被打开，每一个学生都蠢蠢欲动，这个时候教师只要对各个工具稍作讲解，就放手让学生自己操作。而我的做法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚，在讲解上花费了较多的时间，学生有点等得不耐烦了，这些都有待好好改进。
作文十：《小蝌蚪的故事》600字
蚂蝗与蚊子
在我们所居住的这个世界里本来是没有蚂蝗和蚊子的。那么它们是怎样出现的呢？事情是这样发生的：
很久很久以前有一个美丽的村子，那里住着的人都幸福快乐。
突然有一天，不知从哪来的妖怪，她以吸人血为生。
自此之后，村里的人都生活在恐怖之中。以前的快乐，以前的笑容再也看不见了。
后来有一天一个道长经过此村，发现这里充满妖气。于是他施展法术把这妖怪给制服了。 这位道长架起了圣火把那害人的妖怪钉在了火台上。谁知这妖怪在临死前念动妖法道：“我生吃人血，死亦吃人血，万世不改，天地不灭。”她这话刚说完就给圣火烧成了灰。突然一阵风吹了过来把妖怪的灰都吹走了，在台上什么也没有留下。
人们都相信那妖怪已经死了，因为在村里再也没有听到妖怪的事情。
可是过了不久却发生了奇怪的事情。到水田里工作的人被一种从没见过的虫子给咬了，这种虫子长长的黑黑的样子特别丑陋，它还专以吸人血为生。
而同时在村里面还出现了另一可怕的虫子，它能在空中飞。而且也是以吸血为生，被它叮咬后还感觉痒痒的。开始人们不知道这是什么虫子，只是最先发现的人随便叫它们做蚂蝗和蚊子而得名。后来有人去问那有法术的道长，才明白了这些虫子的来历。
原来事情是这样的：那天那个吸血妖怪被钉在火台上烧得半死的时候，这妖怪使出了剩下的全部法力念动咒语，让自己的力量转移到了自己的骨子里。虽然她已经被烧成灰，但她的妖气还在。就在那阵风吹过后，它的骨灰乘风而起，有些洒在水中就变成了蚂蝗，有些落到草丛中就变成了蚊子。
自此之后吸人血的蚂蝗和蚊子就出现在人间。这就应了那妖怪的那句话：“我生吃人血，死亦吃人血，万世不改，天地不灭。”
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