Jasen_伟哥
作文一：《第一次吃辣椒作文60字》4900字
第一次吃辣椒作文６０字
篇一：初中作文－吃的故事－麻辣烫
冬天来了，人们总喜欢吃火锅。
火锅对学生来说，是奢侈了点，不可能常吃，也没那份时间。而麻辣烫不同，素食爱好者花５元就可以吃得很丰盛。爱吃荤的话１５元不到，也可以保证享用地畅快。
顾名思义，麻辣烫就是又麻又辣还比较烫的食品。既然麻，就不可少花椒；而辣就不可能没有辣椒。说起来好像和我国的川菜有点相似。
在一个二十平米左右的铺子里，时常会聚着十来个学生。他们相互交流着流行的动漫、音乐。让这个不起眼的铺子里传出的，永远是最ＩＮＧ的语言。
还有几对男男女女坐在一块，共同分享一碗“鲜红”，你以为他们是情侣，不是～
那为什么这样，
不为什么～他们喜欢这样。
当然也有那些不怕被白眼的人上前问几句，得到的回答是：“这样吃麻辣烫才有味。”
嗯，就该这么吃。想吃牛排得上西餐厅，想吃汉堡那就去快餐店。麻辣汤就要吃在小铺子里，想反驳，可以。买上一碗，打包，
带到麦当劳里去，还不够，带去星巴客，坐在其中，你还能“肆无忌惮”的吸着面条，再到好友的碗中抢来大块的豆泡“狼吞虎咽”吗，
不会了吧。那样的话，还像在吃麻辣烫吗。这就是为什么，麻辣烫的铺子永远是开在学校和居民楼附近了。
无论何时，麻辣烫的味道永远是那样的温暖，那样的温馨。就像存在与同学间浓浓的友情。
清晨，６点刚过校园口的麻辣烫铺已是人头攒动，谈笑的学生与清晨的宁静，冬日的冷风与温暖的热气。看似格格不入的事物，此刻被组合起来仿佛成了一幅精美的水墨画，用平淡的色彩，诠释只属于学生的故事。
真的，每一家铺子里都记录了太多学生的故事，我也不知为何在今天我特别想写它。而我就是一个经常出入麻辣汤铺子的人。在那里，也有我的故事。
哪天有空，不妨去麻辣烫铺子里坐坐，听听那里每一个人的故事，看看和自己是不是相似呢。
篇二：２０１６年第一次调研考试语文参考答案
２０１６年九年级第一次调研测试
语文参考答案
一、积累与运用（共２８分）
１（Ｃ（２分） ２（Ａ （２分）
３（（１）天街小雨润如酥（２）贤者能勿丧耳（３）清荣峻茂，良
多趣味（４）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
（每空１分，有错该空不得分。共８分）
４（（１）示例：鲁智深的“义”体现在他闻听朋友林冲遭高俅陷害被发配沧州，担心途中恐对林冲不利，就一路暗中跟随保护，关键时刻救了林冲性命。 林冲的“忍”体现在高衙内调戏他的妻子，他压下怒火，委曲求全；后高俅设计陷害于他，他休了妻子，忍气吞声，被发配沧州。（能结合故事情节，意思对即可。４分）
（２）示例：第一次出海，乘船往伦敦，刚出港就遇上大风暴，导致出海失败。第二次出海，前往非洲和当地人交换金沙等队中物品获取暴利，遭海盗袭击，当了两年奴隶。第三次出海，前往非洲，不幸遇上海盗，成了奴隶，两年后逃走，到巴西开始了庄园主的生活。第四次出海，去非洲贩卖黑人，船在途中触礁沉没，其他人均葬身鱼腹，只有他死里逃生，漂到了荒岛上。（写出任意两次，能指出前往地点并简述经历即可。４分）
５（？“非遗”自身如果没有足够的生命力继续发展下去（意思对即可。２分）
？去掉“能否”或在“是其”后加“能否”。（２分）
６． （１）国家重视创新，创新改变青年成长（或：创新备受瞩目，影响青年成长）（３分，意思对即可）
（２）标志由打开的书本、重叠的儿童头像、抽象化的幼苗组成，寓意是青少年从书本中汲取知识，不断探索，头脑中的智慧将蓬
勃成长（或头脑中将萌发出新的思维）。（写出构图要素３分，寓意２分，意思对即可。共５分）
二、现代文阅读（２８分）
７．老大爷因小女儿车祸去世感到落寞，他无意中发现“我”的相貌和他女儿很像，就天天来邮局悄悄看“我”。“我”与大爷交流得知真相，十分感动，第二天剪了一头短发，并在工作时留意大爷的身影。（４分，意思对即可。）
８．（１）神色、动作（语言）描写，写出老大爷被“我”询问时的尴尬、紧张。
（２）运用比喻，生动地描写出“我”对老人的心疼。（每小题２分，共４分）
９．内容上：说老人跟父亲一样，感情饱满地表达了“我”被老人的温柔和慈爱感动，对他十分疼惜。（２分）
结构上：与上文老人的话形成呼应，完整地叙述了事件。为结尾“我”也想在人群中多看老人几眼做铺垫。（２分）（共４分）
１０．题目抒情性强，新颖别致，能吸引读者阅读兴趣；内涵丰富，不仅是老人的心声，揭示了他几个月来天天悄悄观察“我”的原因；也是“我”的心声，表达了“我”对老人的疼惜和关心。（４分，意思对即可）
１１．一、辣是一种痛觉，而不是味觉。 二、吃辣椒能上瘾。 三、喝冰水并不解辣。（每点１分，共３分，意思对即可）
１２． ３分，任选一处作答即可。
示例：Ａ处 举例子（１分） 列举辣椒素、姜酮、姜醇等化学物质，让读者对辣味物质有大致了解，使说明更清楚、具体（２分）。
Ｂ处 分类别（１分） 分类介绍了辣椒对人的多种益处，条理清楚地说明了辣椒的丰富营养和多种保健作用（２分）。
１３．“往往”表示频率高，但不是总会出现；“有些”指一部分，限制了范围。这些词语的使用，准确地说明了吃完香辣食物后人们常见的反应，体现了说明文语言的准确性、周密性。（３分）
１４．刘明，快喝点优酸乳～（１分）它含有酪蛋白，可以修复你吃辣灼伤的消化道上皮黏膜细胞，也能缓和感觉神经的受刺激程度（２分）。（共３分） 三、古诗文阅读（１４分）
１５．Ｄ（２分 １６．有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。（２分，注意“或”“叱咄”“色”“至”等字的翻译）
１７．？家贫缺书，借书抄录；？趋百里拜师求学，态度谦恭。（每点１分，共２分）
１８．？勤奋。宋濂家穷借书、抄书，不畏严寒，读遍群书。张良得到兵书常习读诵。？谦恭。宋濂碰到老师斥责，态度更加恭顺，礼节更加周到，老师息怒后继续请教；张良能忍受老人的多次无理要求。（每点２分，共４分）
１９．天气寒冷，战事紧张，戒备森严，萧瑟荒凉的边塞景象。（２分）
２０．表达了将士们强烈的思乡之情和壮志难酬的无奈之情。（２分）
四、作文（５０分）
参照２０１５年河南省中考作文评分标准，由评卷教师集体商议制定评分细则。
篇三：作文第一次课教案
第一次课（暑期班的最后一次课）
因常规生只有一位并且请假，以前班的最后一次课只有一位学生来上课。直接一对一辅导了，所以没用上教案。
第二次课（请假回家了，所以也没上课）
第一单元
作文就是表达——通过表达六要素来写人 教学目标：
知识：掌握人的表达六要素：模样、表情、话语、动作、声音、和心理。
实践：写作时运用人的表达六要素将人物描写的丰富细致。 情感：留心观察各种各样的人物，搜集与积累更多的素材。 教学重难点：
重点：模样、表情、话语、动作、声音和心理。
难点：综合运用人的表达六要素来描写人物。 教具准备及辅助活动：
成语卡片，竞争机制等教具
第１课时
一、快乐启动：
师：各位同学们，大家好～欢迎来到呼吸作文的魔法课堂，我
是你们的魔法老师——小芳老师。来，我们互相打下招呼——老师说，同学们好～大家说“小芳老师好～”。来，我们试一下——同学们好～ 生：．．．．．．
师：那你们已经认识老师了，可是老师还没有认识你们呢，那同学们我们向大家介绍一下自己吧～不过老师要规定一下介绍的格式：
１．介绍自己的姓名，年龄，所在学校班级。
２．介绍自己的性格，爱好
３．表达一下你现在进入新班级的愿望
好～从这边开始。
生：．．．．．．
师：现在准备正式上课了～上课之前魔法老师要先告诉小朋友们我们魔法课堂的魔法咒语和魔法口令还有一些魔法纪律～
魔法咒语：会呼吸就会作文
魔法口令：４坐好姿势，５６７８闭好嘴巴。
魔法纪律：１、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
２、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约
爱公物，遵循公德也重要
师：现在呢～我们来玩一个魔法游戏《魔法成语猜猜猜》，那现在老师用魔法大剪刀把我们班分成两队。我们左手边的就是太阳队，那右边就是我们的月亮队。两队在接下来的课堂中进行比拼，
比拼胜利的一组将会得到每人３颗贴贴的奖励，输的队伍只能得２颗。 成语：狗急跳墙，四脚朝天，羊入虎口，白字黑字。
游戏规则：１．老师先做示范，一边看成语，一边用声音、表情和动作表演出来，全班同学猜。
２．接着任意抽取学生，进行表演，全班同学来猜。第一个猜对的同学的小组加一分，猜对的同学可上台掷筛子为本队赢取更多的有利的机会。
３．在猜词过程中，表演的同学不能说出成语中的任何一个字，否则该词条作废。
师：刚才的表演精彩吗，表演者么有说出成语中的字，你们是通过什么猜出这些成语的呢，
二、作文宝葫芦
１、初试身手
师：看这有一位小朋友～那我们来写一写他吧～现在给你们６０秒的时间来写一写这位小朋友。
好～时间到，我们请一位同学来读一下吧～（选择写得比较少的，不太好的来读。）
２、明察秋毫
师：老师这里还有其他几位小同学也写了～我们一起来看看吧～ 例一：小弟弟在大哭。
例二：小弟弟的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大颗地落下来嘴咧的像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着，心就像是摔在地
上的玻璃杯一样，一块一块地碎掉了，心里不停地翻腾着：“明明不是我摔破的，非说是我，妈妈冤枉我～”
师：这两个例子哪一个写得比较好呀， 生：．．．．．．
师：好在哪里，生：．．．．．．
师：对～第二个例句不但写了小朋友的模样，还写了他的表情、动作、心理等。同学们真是太棒了～今天的我们要学习的魔法居然一下子就被你们发现了——
３、宝葫芦
每个人都在表达，我们通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。（学生朗读知识点） 师：我们通过哪些表达六要素来写人物呀，（老师边板书边引导学生回答）
师：每个人都在表达，“表达”是什么意思呢，我们拆字组词看看，“表”可以组成什么词呢，比如：表现．．．．．．“表”在这里的意思就是由内到外的展现。“达”可以组成什么词，“到达，抵达．．．．．．”，达在这里的意思就是
“由此及彼”。整个意思就是把内在的东西由内到外的表现出来，让别人知道或了解。
这里的“模样”是指一个人的外貌、穿着等；“表情”是指人物的面部的特写，表达出人物的心情；“话语”是指人的言语也就是说的话；“声音”是指人除了语言之外发出的各种响声，比如咳嗽、打喷嚏、打呼噜的声音等。“动作”是指人的肢体语言，行为举动。
“心理”是
指人的内心想法和内心感受。
比如我们要写小明吃辣椒，那要表达的就是特别的辣，我们就可以写写当时的模样是怎么样的，小明吃辣椒时的表情是怎么样，小明吃辣椒的时候他发出了什么样的声音，说了什么话，有哪些动作，当时心里想了什么，
３．步步为营
游戏名称：课堂小哑剧
纸条内容：（１）吃辣椒（２） 发高烧 （３）遭遇大黑狗 （４）打针 （５） 肚子疼（６）摔跤
（一）引入
师：每个人都在表达，下面我们一起来玩一个人的表达游戏。一起来看看不同的人在不同的情况下分别都有怎样的表达，当时这些人的“表达六要素”又是怎么样的，
游戏规则：老师手上分别有六个格子，每个格子后面有个场景。老师会请位同学上来选一个格子并表演格子后面的场景。
（二）实施
（１）学生随机抽题表演
（２）老师提问：
提问１：他表达了什么呢，六要素是怎样的，
提问２：谁能说说他的模样、表情等表达句子里有哪些表达的要素。
３．表达冲浪
作文二：《第一次卖辣椒作文》1100字
ｉｎｄｏｃ．ｉｎ
第一次卖辣椒作文
第一次卖辣椒
第一次卖辣椒
实验小学 五年二班 陈兆丰
指导教师：每当我想起自己第一次卖辣椒的经历，我就深深地体会到“萝卜青菜，各有所爱”的含义。
那是暑假里的一个早上，太阳刚刚升起，农贸市场就早已是熙熙攘攘，到处是忙碌的身影，到处是讨价还价声，各种蔬菜、海鲜真是琳琅满目。 我提着爸爸收获的辣椒，匆匆忙忙地来到农贸市场，很快地摆好辣椒摊位。我的面前摆着一堆诱人的辣椒。我看着又新鲜又红嫩的辣椒，胸有成竹地想：今天肯定会有好买卖。瞧，我的辣椒多么新鲜诱人啊。 我开始高声叫喊着：“卖辣椒，卖辣椒，又香又辣的四川朝天椒，辣得你味口大开，辣得你百病全无??”
真是商机无限啊，我刚喊出口，就有一个年轻的女顾客来了。她穿着时髦的绿色连衣裙，走到他的摊位前，低头看了看辣椒，问：“这辣椒辣不辣，” “辣～当然辣，辣的??”我对我的辣椒赞不绝口。心想：这么新鲜的辣椒，这位顾客听了我的夸口，一定会买的。
不料，人算不如天算。令我没想到的事发生了。
“我不要辣的。这么辣的辣椒会辣死人啊。会辣得人两眼直冒金星。真是的。”那位顾客连头也不回地走了。
我看着顾客转身而去的身影，百思不得其解：为什么年轻人不爱吃辣椒呢，难道这里的人都不爱吃辣的辣椒，
我眼睛骨碌一转，灵机一动：看来我得改口了。待会儿我就说辣椒不辣。不然，我的辣椒就卖不出去了。
不一会儿，有一个老奶奶提着篮子走到我的辣椒摊位前。她满头银发，用苍老的声音问：“这辣椒辣不，”
我想到刚才年轻女顾客的反应，心想：年轻人不喜欢吃辣的，那么老年人肯定更不喜欢吃辣的。于是我脱口而出：“辣椒不辣，一点也不辣，保证你吃了还想吃，吃了我的辣椒，你会百病全无。你买一些吧。” 不料，人算不如天算。令我没想到的事又发生了。
老奶奶听了我的话，摇了摇头，不耐烦地说：“不辣，那我不要。我不爱吃不辣的。不辣的辣椒，吃起来没有味道，索然无味。我还是到别处去看看。”说罢，老奶奶就提着篮子扬长而去。
我的脑海里回响着老奶奶的话，愣愣地望着老奶奶远去的身影，摇了摇头，自言自语地说：“难怪说大千世界，无奇不有。这两个真是怪人，年轻的不爱吃辣的，年老的却爱吃辣的，真是让人琢磨不透啊。”
我终于明白了：这真是萝卜青菜——各有所爱啊。看来卖辣椒也不是简单的
文章内容版权归原作者所有 ＶＩＣＨＵ．ＮＥＴ
ｉｎｄｏｃ．ｉｎ 一件事，看来推销产品也要讲究方法，要摸清每位顾客的心理才对啊。 指导老师：高玉华
评语： 小作者以自己的亲身经历，讲述卖辣椒的失败过程。文章中卖辣椒的心理活动、语言对话写得生动具体，足见小作者的好动脑筋、好反思。结尾悟出一个做生意的道理，给人启示。
［这篇文章来自，收集与整理，感谢原作者］
文章内容版权归原作者所有 ＶＩＣＨＵ．ＮＥＴ
作文三：《第一次吃生鱼片作文》1200字
１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站
第一次吃生鱼片作文
第一次吃生鱼片作文
周施怡
一天放学回家，老爸神秘兮兮地说：“今天晚上我们去吃大餐。”“耶～”我高兴得一蹦三尺。
荷花厅”。桌上已经 来到扬扬大酒店，哇，大厅里座无虚席。我们来到“
摆了好多菜，鸭舌、猪蹄、鸡爪、凉拌黄瓜??五颜六色，看得我直流口水。落座后，一位伯伯说：“来，大家随便吃。”我便迫不及待地大吃起来。
“生鱼片。”服务员一边上菜一边报着菜名。“生鱼片，”我还是第一次看到。只见几片鲜嫩的“花瓣”飘落在晶莹的碎冰上。我拍拍爸爸，轻声问：“这鱼片好像是生的，能吃吗，”“傻瓜，好吃着呢～”爸爸笑着低声对我说。再看看桌上的人，你一片，他两片，还在一个小碟子里蘸上佐料，个个吃得津津有味。“吃呀，再不吃，就没你的份儿了。”爸爸提醒我。我站起身用筷子夹住两片，正要往嘴里放，爸爸说：“生鱼片蘸了佐料，味道就更鲜美
我看看面前的佐料碟，里面大多是醋，中间有一段一寸左右像牙膏一样了。”
的绿东西。管它呢，大家都蘸了，我也来点儿。我把生鱼片在碟子里正反面都蘸了个遍。“少蘸点儿。”爸爸看了，凝醒我。
“没事儿～”说着我来了个海底捞月，将生鱼片塞进嘴里。哇，这是什么呀，只觉得一股说不来的味，直从我的鼻孔里往外冒。顿时，我的眼泪，鼻涕直往外流。我张开嘴，在桌旁原地转了两圈，正要往外吐，爸爸看看我，连忙说：“吃生鱼片就要这股劲，你吐了，别人会笑话的。”我连忙闭上嘴，屏住呼吸，正想把生鱼片咽下去，“阿嚏——”我的一个喷嚏，把他们吓了一跳，含在嘴里的生鱼片被我喷了出来，有一小片竟然喷到了对面一个叔叔脸上。我捂住嘴，尴尬地朝叔叔笑笑，连忙抓起桌上的可乐瓶，“咕咚咕咚”喝了小半瓶，可鼻子里还是那么冲。
回到饭桌前，我问爸爸：“那是什么呀，”“是芥末。”“怎么这么难吃呀，”“你是第一次吃，吃多了，就习惯了。”大家都笑了。
（２２６０１１）江苏省南通市十里坊小学
指导老师 黄跃进
【简评】
人教版六年级下册习作１要求以《难忘的“第一次”》为题，写一篇习作。其实，我们曾经历过的很多个“第一次”大多是难忘的，写前我们只需要１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站
１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站 从记忆的宝库里将其中最难忘的一个搜集出来。就像本文小作者这样，第一次吃生鱼片肯定给她留下了很深的印象，从好奇到大胆品尝再到忍不住喷出甚至喷到客人脸上，这一连串尴尬估计一想起来就会让她觉得脸红不好意思。而文章本身也着重围绕小作者品尝生鱼片时的感受来写，读来生动形象。 《第一次吃生鱼片作文》
１１８作文网 ：／／．ｚｗ１１８．ｎｅｔ／ 最好的中小学生作文范文大全网站
作文四：《《第一次吃》优秀作文》1100字
吃药
说到吃，大家想到的肯定是各色美食。我对“吃”却有着独特的记忆。
我还记得很小的时候，我一生病就会被逼着吃下各色的药，或药片，或胶囊，可入口都是一个味——苦啊！自此之后，我对药物非常抗拒。
有一天，妈妈一大早就带我出去了，看着车子以飞快的速度直奔医院，我的心沉了一半，我警惕地问：“我们去干嘛？”“吃药。”听到这两个字，我的嘴里立马回味起那苦涩的滋味，顿时警铃大作。我小心翼翼地说：“妈妈，我以后都乖乖听话，别带我去吃药嘛。”“不行！”斩钉截铁的回答让我绝望了。
转眼到了医院门口，我再也绷不住了，嚎啕大哭起来，安静的医院瞬间被我的哭声充斥了。
妈妈死拉硬拽地把我拖到诊室里，我看着一身白衣的大夫，恐惧感油然而生，我死死扒住门框，绝不踏入诊室半步。
可惜胳膊拧不过大腿，我很快被妈妈从门上抠了下来，按在了椅子上，我拼命踢蹬着双腿，像条垂死挣扎的鱼，可是无济于事。
填了基本资料后，医生递来一包药丸。妈妈说：“乖乖吃了！”这药一点都不苦，是甜的。”以前每次吃药妈妈都这么说，我早就不信了。无奈我已哭得浑身乏力，无力抗争了。
看着白花花的药丸被塞进我嘴里，我抱着破罐子破摔的想法，苦也就苦一会，闭闭眼就过去了。可当我的舌头碰到药丸的一刹那，发现——药丸真的是甜的！一开始我以为自己的味蕾失效了，世界上怎么会有甜的药呢？但下一秒，我就破涕为笑，欢天喜地地把第二粒药丸给吞了下去。
第二天，我问妈妈：“今天我们还去医院吃药吗？”
有了那粒甜药丸的帮助，我从此以后再也不怕吃药了！
经历——吃盐
大学路六年级 李琛钰 指导教师 刘晓媛
哎，早知如此，何必当初呀！如果你想听，就让我讲述一下吧，只记得那一次??
小时候的某一天，我尝到了那美味甜甜而可口的糖，每吃一口便如入天堂一般，繁花似锦，应接不暇。由于我太贪吃，便偷偷地来到厨房，用力蹦一蹦，啊！拿到了，太棒了！我费力地打开糖的盖子，心里好似吃了蜜一样甜，拿到了糖盒，兴奋地准备开吃，我迫不及待地把“糖”放进嘴里，啊！好咸呀！我顿时头昏眼花，肚子“咕咕”地抗议，这么咸的东西让我反胃，我的眼泪如黄河般涌上来。我坐在
地上，地板都要被泪水渗透了，哭声如山崩地裂使人震耳欲聋，我的眼肿得像红灯笼似的，通红无比。我好似在河水中一个水娃娃，十分柔弱，一气之下，把小罐子一摔，盐撒了一地，好似一位使者，把墨水染了一地，十分粗心，此举动惊动了掌门人——父亲，只见他左手拿“扩音器”，右手拿“大板”，一身狠毒之气，好似阴森密林中凶狠的“吸血鬼”，他先用“扩音器”狠狠地骂了我一顿，并且不再让我碰盐一下，否则后果自负。他又拿着大板，狠狠地让我吃了一次大板，我的泪水不争气的露了出来，父亲还狠狠地说到：“让你打碎东西，打你应该。”
天下谁人不知苦，只是时间有先后。这次哭笑不得的经历让我认识到，这就是——苦。
作文五：《[优秀作文]第一次吃牛排》700字
今天，是一个值得高兴而又充满纪念意义的日子。因为今天我终于吃到了梦寐以求的牛排，就像周素珊写的“第一次真好”一样，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
一路上蹦着跳着，心里十分高兴，心想：都要吃什么呢？这对我来说还真是个难题。终于到了“豪家香”，进了店内美丽的灯光，伴随着钢琴声，坐在沙发上，似乎有点陶醉。开始点菜，爸爸妈妈都征求我的意见，可对我来说毕竟还是有点问题的，所以只好向老妈求助哩，因为她来过这里。妈妈说：“你今天主要来吃的是牛排，那么就要黑胡椒牛排套餐吧！”这时服务员说：“要几成熟的？七成带血丝。”妈妈和爸爸几乎异口同声的回答：“全熟的。”不一会儿，套餐上来了，有牛排、意大利面、鸡蛋、红茶、蛋糕、布丁和冬瓜汤。首先令人期待的当然是牛排啦，第一次用刀叉，之前心里想：不知道会不会切好呢？但拿起来就没有那么多想法了，可能因为盯着的是牛排啦，切第一块时，可能有点差强人意，但是后来我自认为切的还不错，吃着也蛮不错的；与牛排放在同一个盘子里的便是意大利面和鸡蛋了，不想注意它们也不行啊？意大利面还可以，鸡蛋只是煎了一面，妈妈说，把它反过来用余温烤熟；再就是红茶了，因为牛排有点辣，所以红茶不得不喝，也没尝出有什么味道；布丁吃了这一次绝不会想吃第二次，因为里面一点味道没有，真可惜了这个漂亮的杯子；因为我不喜欢和冬瓜汤所以给爸爸喝了；蛋糕只是一块普普通通做蛋糕底下的那一块，而且是最后吃的，因为红茶喝完了，差点把我噎死。我感觉今天的饭特别好，我下次一定还要来吃。我对爸爸妈妈说，爸爸妈妈说：“自己努力来吃吧！”
我想：我一定要好好努力，今天爸爸妈妈请我吃，以后我要请爸爸妈妈来吃。为了这个目标，加油！
作文六：《第一次吃榴莲作文》8500字
第一次吃榴莲作文
篇一：小学作文
国庆节
十月一日是国庆节〃是我们伟大祖国母亲的生日。爸爸告诉我〃十月一日就是新中国成立的日子〃它伴随着风风雨雨〃今年已经５７周岁了。每年的今天〃举国上下〃一片欢腾。 国庆节是我们盼望已久的日子〃各个部门和厂矿企业、学校都放七天假〃在放假期间〃有人出门去游览祖国的名山大川和名胜古迹〃领略祖国的伟大文化。有人去逛商店〃我也不例外〃妈妈带我去了百货大楼〃一路上我看见大街小巷的商店门前都悬挂着汽球和彩带〃五颜六色〃让人目不暇接。抗震纪念碑广场上更是人山花海〃热闹非凡〃到处都洋溢着喜庆的气氛。那里的停车场上已经停满了各种各样的车〃我们费了好大的劲才找到一个车位。走进商店那里人真多呀〃人声鼎沸。商品更是琳琅满目〃人们手里拎着买得大大小小的商品〃脸上挂着幸福快乐和满足。我和妈妈也买了好多东西。妈妈在开车的时候〃我透过车窗向外望去〃看见路边的公共汽车站站着长长的一队等车的人〃人们都是趁着节日出来玩的。
从这里可以看出〃人民的生活水平提高了〃生活质量上升了。我们唐山人的生活水平更是不断的大踏步地向前迈进〃我从新闻
上知道了我们唐山的生活质量水平评比在全国排在第３９位〃进入了全国５０强。我为我们的唐山感到自豪〃我也为能生活在伟大祖国母亲温暖的怀抱中快乐地成长感到幸福和骄傲〃祝愿我的祖国母亲永远美丽、繁荣、富强， 第一次感激父亲
因为父亲有一张严厉的面孔〃总以为他不食人间烟火；因为父亲早出晚归〃总以为他对我漠不关心；因为父亲常用“继续努力”搪塞我握着满分的试卷的自豪感〃总以为他冷漠无情〃直到那个风雨交加的夜晚〃才真正读懂父亲的心．
我安稳地坐在父亲的摩托车上〃披着父亲的外套．车驶得飞快〃我情不自禁地躲在父亲宽厚的背后〃像一只羽翼未丰〃乳臭未干的雏儿胆怯地躲在雄鹰健壮有力的翅下．不经意间碰到父亲冰凉冰凉的手腕．我的手像触电了似的猛地缩了回来〃父亲只穿了件薄薄的Ｔ恤衫哪！我再也无法理所当然地坐在车后〃“爸！”我轻轻唤了一声〃但不知是风速太大还是其它缘故〃
我连唤几声父亲都没有听见．我的视线微微有些模糊〃然而那青丝中深藏不露的白发尖针一般又一次深深刺痛了我的双眼〃岁月不饶人啊！那岁月的足迹个个踩在我的心上．我的眼角湿润了〃心中涌上一股莫名的暖流〃我紧紧靠着父亲—我要把我心中的温暖传递给他．泪缓缓地〃悄然无声地顺着脸颊流下．
总是埋怨父亲做得不够〃可现在〃作为父亲的女儿〃我不由地愧疚〃不由地感激??父亲不用赞言夸我〃是因为想让我切忌骄傲；父亲早出晚归〃是全心工作〃给我一个自由的空间；父亲面
庞严肃〃不是他不近人情〃而是因为他想用另一种方法让我脚踏实地??
回到家〃桌上摆着蛋糕〃我又一次愕然了〃我居然忘却了今天是父亲的生日！我的心开始狠狠地发痛〃父亲是爱我的〃只是他的爱不易言表罢了〃但是〃我能感受到他的爱〃他的温暖??．
无与伦比的爱
爱是沙漠中的一泓甘泉〃滋润我们干渴的心田；爱是一叶小舟〃带我们勇闯狂怒的大海；爱是奔腾的骏马〃带我们驰骋一望无际的大草原；爱是??
堆成雪人的父爱
在过冬的时候〃下了一场罕见的大雪。可是就在这个时候〃我偏偏生病了。一到早上〃小伙伴们纷纷出来堆雪人〃一天中会增加好几个雪人。可是〃没有一个是属于自己的。我天天扒在窗口看着〃脸上尽是失望。爸爸说：“儿子〃下来吧，别凉了〃窗口有风。”我装着没听见〃继续把目光伸向窗外。爸爸好似看穿了我的心似的〃说：“是不是想出去玩，”我点了点头。“明天一定会有一个雪人属于你，”我用疑惑的眼神看了看父亲。父亲笑了笑便走了。
第二天一大早〃妈妈叫我起来望窗外看。我一看〃在草地上站着一个巨大的雪人〃上面写着：祝儿子早日康复，旁边是两只手通红的父亲。
过了几天〃雪人一点一点的消失了〃但父亲用心堆积的爱却永
远不会融化??
永不变质的感恩
母亲的体质很弱〃又生病了。妈妈的朋友从外地给母亲带了几个又大又红的芒果。一向爱吃芒果的我抵挡着美味带给我的诱惑。我一直想把这美味留给妈妈。便把那几个芒果放入了冰箱〃等着妈妈回家。几天后〃妈妈回来了〃我把冰箱一打开〃那几个原来又大又红的芒果〃已经盖上了霜〃发霉了，
母亲问我：“你为什么不吃，”“因为我想留给你吃。”我失落的回答妈妈。“傻孩子〃妈妈不吃〃这都放坏了，”妈妈皱了皱眉头笑了〃说：“儿子〃你长大了〃知道心疼妈妈了。这几个芒果虽然坏了〃但是妈妈的心里已经尝到了它的美味，还有什么比儿子的孝心更好吃的东西啊，”虽然那几个芒果坏了〃但是我对母亲的感恩不变质。
不善言辞的父亲用爱堆了一个雪人〃那份父爱是无与伦比的；我对母亲那永不变质的感恩〃也是无与伦比的。在这个世界上〃有亲人对我们的关爱〃也有我们对亲人的感恩。正是因为有了这无与伦比的爱〃地球才那样的美〃那样的清澈、迷人。
什么是幸福
什么才是我要的幸福〃是拥有无尽的财富〃是衣食无忧的生活〃还是受人注目的地位〃如果这些都不是〃那么什么是幸福呢，
古往今来〃无数人执着地追求着各自心目中的幸福〃嫦娥怀抱
着幸福的梦想〃吞下了长生不老丹〃飞上九天〃成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫〃她是否会感到做神仙的幸福呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德〃在戴上项链做着幸福的梦的同时〃却没有想到这幸福是那样地短暂〃她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台〃拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室〃甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时〃这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到〃而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合〃更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当中国的封建学子们以“洞房花烛夜〃金榜提名时”为人生的最大幸福〃并且为之奋斗终身时〃吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面〃幸福就是如此吗，我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间〃大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵〃使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死〃或重于泰山〃或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解〃而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水〃吟诵着“先天下之忧而忧〃后天下之乐而乐”〃以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解〃我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富〃不是受人注目的地位〃而是为
人〃为别人着想的奉献〃是付出〃这就是我要的幸福。
我的“懒妈妈”
瞧〃我的懒妈妈下班回来了，她一进屋〃连一件外套也不脱〃就躺在沙发上〃脚随意的搭着〃手往脑后一垫〃眼睛就懒洋洋的闭上了。不仅如此〃妈妈还不停地使唤着我和我的爸爸：“最最亲爱的宝贝〃帮我拿一床被子来”“最最亲爱的老公〃帮我倒一杯茶。”??我们忙得团团转〃可她躺在沙发上一动不动。最后〃我生气了了〃说：“自己的事情自己干〃你怎么这么懒呀，”
妈妈为什么这么懒呢，这个问题我一直想不明白。可是妈妈的学生说她一点都不懒〃还很勤奋呢，上课时〃她的声音很响亮〃讲起课来绘声绘色〃常逗得同学们哈哈大笑。下课后〃她要在办公室批改作业〃或者是在教室里处理班上的事情〃勤快着呢，
妈妈对工作很负责。有一天中午〃我去办公室找她〃可我怎么也找不着。突然〃我听见妈妈的声音从教室传出来〃我连忙跑过去〃只见妈妈正在批评一位姐姐。由于受到批评〃姐姐的脸已经变得红彤彤了〃泪水也不停地往下掉。看到姐姐哭了〃妈妈一下子变得温柔了。她把姐姐的眼泪擦干净〃拉着她的手在她身旁坐下〃拿出作业本〃耐心细致地辅导那位姐姐
修改作文。
这就是我的“懒”妈妈。不知怎么的〃每当我看见我们班忙里忙外刘老师〃我心里忍不住会想：刘老师在家里是不是也是一位“懒”妈妈呢，
我最敬佩的一个人
在这个世界中〃许多人敬佩一些伟人〃可我却敬佩我的父亲〃他为我们付出了很多很多〃也很关心我们〃他为我们努力赚钱〃不顾自己的辛苦〃让家人过上幸福、快乐的生活??
如果父亲看到家里过得不幸福〃就会在心里责备自己。虽然有些孩子的父亲在外地工作〃可是父亲的心还是和亲人连着的虽然我们在彼岸〃但是我们心里仍然藏着你对我们的爱〃我会用实际行动来回报你〃我会用学习来报答你。
有的父亲当建筑工人〃那是我亲身经历的一件事情〃有一次我去饭店〃看到一个建筑工人〃捧着一把一把的土〃放在砖头上〃不嫌脏不嫌累〃让我们住上了高楼大厦。从那一刻起〃我就从心底开始敬佩他??????
有些人觉得母亲的爱是无私的、伟大的〃可我觉得父亲也不例外〃父亲默默的为我们奉献〃我永远爱我的父亲〃希望天下所有的子女也知道：不是只有母爱伟大〃别忘了父亲对我们的付出。
我永远爱您〃我最敬佩的人——父亲。
坏毛病
在我认为〃世界上没有十全十美的人〃他们或多或少都有一两个毛病。而我这个人呢〃优点不多〃而缺点却太多了〃家里人都拿我没办法了〃下面就听我介绍一下我的（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：第一次吃榴莲作文）“毛病局”里的两大“官员”吧
缺点一：不爱刷牙。我呢〃爱吃糖〃却讨厌刷牙〃所以我嘴里的牙〃就有许多已经“败下阵来了”。而且大家都不太喜欢跟我说话〃因为〃我的嘴像吃榴莲一样臭。妈妈为此大伤脑
篇二：挖掘课本资源 指导学生写作 论文文档
挖掘课本资源 指导学生写作
保康县实验中学 吕明乔
作文，被冠以“半壁江山”来显示其在语文中的重要地位。很多教育者认为：
所谓作文指导，就是学生合上课本、坐得笔直、认真聆听老师滔滔不绝而又苍白无力的方法和技巧的指导。其实，这种情形往往使学生如坠雾里，一无所知。于是，面对铺天盖地的作文考试，便有了一些永恒的、令人啼笑皆非的写作素材：上学路上看见清洁工扫马路；放学后扶盲人过马路；半夜里发烧妈妈背向医院；公交车上给老人让座？？看到这些复制式的作文，语文老师总会有无尽的叹息。那么，我们的作文教学究竟该往哪里走呢，翻开七八九年级的语文课本，不难发现，每一篇课文，都有独到的角度和独特的写作技巧，每一篇文章都是学生阅读和写作的范例；每一篇文章，都可以让学生寻找到一把打开写作之门的钥匙。所以，我以为作文教学应以教材为蓝本，从教材中挖掘写作训练资源，即从教材中挖掘作文指导方法，从教材中挖掘作文写作内容，从教材中挖掘语言训练范例。，从而指导学生有效地进行训练。我是从以下这几个方面努力的：
一、对教材的情节进行想象，激发写作兴趣
许多名家进行创作时，在许多地方都会留有空白，让学生自己去体会，去想象。记得在学习《故乡》时，文中有一个情节，“宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：“大伯，我们什么时候回来，”“回来，你怎么还没走就想回来。可是，水生还约我到他家去玩咧？？他睁着大的黑眼睛，痴痴地想。”看这段文字，不得不让我对中年闰土的悲惨境遇深深同情，然而这里又给我们提供了很大的想象空间，水生以后会怎么样，水生和宏儿以后会见面吗，见面之后关系如何呢，这些问题都是一个谜，于是，我就让学生作大胆但又不能脱离现实的合理想象，因为上课时大家已对课文有了深入地了解，对作者所要揭示的主题有了深刻地体察，所以大家的思维非常活跃，有学生想到也许两个孩子永不会再见，有的学生们认为，他们会见面的，十年以后会在抗日战争中见面；二十年以后会在为新中国的建设中见面等等。这一情节通过比较把鲁迅先生所要表达的在
崇尚“尊卑”这一封建思想的社会中，封建礼教迫害劳动人民这一主题揭示得更
淋漓尽致，？？我不禁对学生这些大胆，但又不失合理的想象击节叫好，他们的
想象能力，思维能力，创新能力得到了最大限度的开发、挖掘、利用与发展，于
是，我便不失时机地让他们把这种所思所想记录在笔端。几乎
每一位学生都有着
高涨的创作热情，几乎每一位学生都有着汩汩流淌的创作思路，后来他们纷纷向
我坦言：真没想到，写作竟然也会让我们感受到有这么多的乐趣。我想这是因为
我把语文阅读部分中的阅读材料作为了写作训练的一个切入口，让学生在充分把
握课文情节基础上进行了再创造，也考虑了学生表达的需要，激发他们“乐意表
达”的欲望，当然在他们“乐意表达”的基础上再训练他们如何“学会表达”。
同样的方法用在了设想一个科举迷－－－－《范进中举》中的范进身上。因为大
家在课上已经对范进的行为有了深刻了解之后的深恶痛绝，也对作者吴敬梓的夸
张手法的了解，但又不失真实的描写有了全面的把握与认识，所以在设想“范进
中举之后”这一段话时，驾轻就熟，设想出来的内容也可圈可点，诸如“他会继
续的不甘心，要再去考”或“他中举后如何的搜刮民脂民膏、如何的鱼肉人民”
这样不失夸张的想象已使作文成为一项很快乐的工作，作文课
也从此不再暮气沉
沉？？围绕课文内容所作的这些工作，同学们都会对这些经典有自己全新的理
解，他们自己的写作兴趣也被慢慢调动。学生们对这样的思维训练很感兴趣，也
给了我许多丰富多彩的答案，大家在踊跃交流之后，也活跃了自己的大脑思维，
丰富了自己的大脑库存，同时，我又让他们细心观察身边的财迷、彩票迷、足球
迷等，然后再做仔细描摹，学生的写作兴趣被激发了，他们便不再视作文为畏途，
也由此，他们思维的敏捷性和创造能力得到最大限度地开掘。比如学完《心声》
后也可让学生续写下课后，京京给爷爷写信，尽情的想象京京当时的心情和信的
内容；学了《我的叔叔于勒》后，以“碰上百万富翁于勒”为题让学生想象家人
的言行表现；学了《变色龙》，想像奥楚蔑洛夫走后又发生什么事？？任由学生
淋漓尽致地发挥，学生写起来肯定不错。
经过了一段时间的训练，学生们已经自己开始学会寻找课文的某一情节加以
想象，为了让学生对作文产生更浓厚的兴趣，我就设法将作文的主动权移交给学
生，让学生主动地把写作作为一种富于创造性的精神劳动，当作一种乐趣，一种
享受，彻底摆脱奉命习作的被动局面，发挥写作主体的天赋、潜能及创造力，把
作文的外在要求转化为学生的内在需要，在老师的合理点拨与具体指导下，渐渐
地这种能力也日臻的完善，他们学写作文的主动性逐渐开始体现。
二、对教材的写作技巧进行领悟，有的放矢地进行训练。
作文教学，往往习惯于以文体归类教学，而在针对某一种文体训练时，往往
是先教学课文再集中写作，又常常采用“机器组装”式的方法，这看似符合教学
规律，殊不知，作文训练是不能与阅读切割的，而且作文训练并不是机器组合那
么简单，它不仅仅需要一种技巧、方法，需要一种准确的表达，还需要对世界的
认识，对事物的感悟。我以为作文指导方法要改变原来的习惯做法，创出一条符
合作文教学实际并行之有效的方法，根据实践，我以为作文指
导方法应当与阅读
教学同步。具体做法是：读什么，写什么；学什么，写什么，并从中学习提高写
作的方法。做到读写结合。
例如，七年级（上册）《走一步，再走一步》，写的是“我”童年时一次脱险
的经历。其中，着重刻画“我”的心里历程：“我一时拿不定主意”“我的心在瘦
骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“我哭着”
“我顿时有了信心”“我的信心大增”“我产生了一种巨大的成就感”我让学生反
复品读这些语句，用心揣摩，并给学生名了题为《那一刻，我终于迈上了新台阶》，
让学生也来写写自己克服困难、战胜自我的心理历程，很多学生写到自己面对学
习、生活、性格及交友的困惑等，确实言为心声，有了一吐为快的感觉。这是阅
读后的感悟，感悟后的写作练习，练习后的提高。
再如八年级上册的《阿长与山海经》中描写长妈妈时运用的欲扬先抑写法，
我出了一个半命题为“难忘那个 的人”，学了七年级下册的《爸
爸的花儿谢
了》一文的以花喻人、以人喻花的比喻手法，我也让学生布置了题为“送你一轮
明月”、“为他人开一朵绚丽的花”让学生尝试；学了《香菱学诗》中对香菱专注
和痴迷的侧面描写，如“宝钗连催他数次，他也不睡”等，我也让学生写“令人说话的吕老师也高兴地直拍手”？？时间一长，我就发现了学生的进步。
这种作文训练，完全依据教材而定。当然，读也是非常重要的。读是对作家
作文的分析、理解；写是对作家作品深层次的感悟。读是基础，是为写作的准备，
写是运用，是更深入的阅读。
三、从教材中挖掘写作内容，拓展写作素材
现在学生的作文内容模式化、单一化、固定化，常常写人离不开父母、老师、同学；叙事总是那么几件“好事”；写景无非就是校园的早中晚景色。学生完全处在一种固定的思维之中，雷同之作、无新意之作当然就比比皆是了。其实，这是我们教师观念导致的，我们总以为写作内容离不开家庭，离不开学校，于是，作文训练总是在这些方面做文章，从小学写到中学，学生要么一抄了之，要么胡编乱造，在具体的要求上也有问题，总是强调写真人真事，其实学生在没有学会如何观察人和事之时，学生的写人
写事就只会干巴巴的几句，怎么能够写出好文章呢，
我以为，应充分利用好教材，写作内容的范围应当拓展。先要让学生细心读书，认真思考，在课本中发现可写的材料。例如七年级上册课文《第一次真好》中有这样一段话：第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次做坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来？？第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。我便不失时机的给学生命了两个题：《第一次真好》《第一次 》学生们都觉得有内容可写，有的同学还写出了：第一次挨打、第一次吃榴莲、第一次参加别人的婚礼？？看他们的作文时，你真的有一种喜不自胜的感觉。
再如在现行的语文教材中不少课文留有悬念，我们就可以引导学生去想象。学习《望江南》这首只有 ２７ 个字的词后，我跟学生讲解文学作品的留白艺术后，我就让学生围绕“梳洗罢”这三字进行想象，这结果大出我的意料，学生想象非常丰富，他们以问题的形式从以下几个方面进行想象：从什么时候开始梳洗，怎样梳洗，梳怎样的发髻，化怎样的妆，挑选哪件衣服穿，梳洗时的心情怎样，？？在这基础上，让学生进行全词的想象，写一篇作文，学生不仅兴致高，而且有话可写，这是想象训练，这也是作文创新训练。
而有一些课文可以作为学生举一反三的素材示例。如八年级下册《端午的鸭蛋》，就故乡的鸭蛋寄托了思念故乡的情节，我也让
学生写了《端午的粽子》、《中秋的月饼》；七年级上册的《散步》一学完，我就让学生也写《散步》；九年级上
册《致女儿的信》一读完，我就让学生试着用自己的心情写《给父亲的信》；学了《热爱生命》后， 不失时机的写上“我用心去 ”的一篇文章，单看学生的补题：体会拐角的温暖；品尝咖啡的味道；改变形象；牵你的手；为你们加油；解读那颗孤独的心？？就会感到收获的满足。
同时，我还对学生进行一些创新训练，九年级上册第三单元的题材是四季之景，《秋天》描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景。我让学生在理解诗意的基础上，改写成一篇关于“秋”的散文，学生写得文质兼美；在学了《愚公移山》一文后，让学生就“在家庭会议上”、“愚公智叟辩难”为题，对愚公、智叟、妻子、邻人京城氏之孀妻遗男等人的语气、行动、神态、心理进行大胆而合理的想象，构思成文，结果有许多同学还写成了答记者问等形式的作文。
语文课本，实在是我们不宜忽视的一个作文训练基地，引导学生对课本内容的再设计、再创造成为了我在写作教学中始终乐此不疲的一种训练方式，因为大多数学生，在审题、构思、选材时，只注视着眼前这一个作文题目，而没有可能把它和其它相关的材料联系起来思考，从中获得写作的借鉴和写作的材料，导致思维的凝滞，写作的兴趣更荡然无存，而联系语文课本的写作训练就完全避免了这种情形，有了依托的写作就会使学生的写作素材不
再是无源之水，学生的写作话题也不再是无本之木。
四、对教材的经典语言进行积累，开展创新训练
以往的作文训练过于注重了作文的技巧训练，忽视了语言训练，因此，学生的语言发展与知识发展不能同步，表现在语言的稚气，语言的贫乏，语言的苍白，这已严重制约着学生作文水平的提高。我以为作文训练要重视语言的训练，而训练语言的最佳途径还是抓住阅读材料，从文本中学，从文本中悟，从文本中练。：
品味精美语言，如读了艾青的《我爱着土地》之后，诗人那颗悲愤而又浓烈的爱国形象了然于心，那句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”令学生久久难以释怀，而同时对于汶川地震、奥运场景等的题材进行描述时，很自然地用上这句话。
领悟细节描写。读书不只是用眼、用手、用嘴，更要用心。用心去体会，用心去感悟，用心去品尝，用心去交流，只有这样才能体会出语言的精妙之处。 如
作文七：《第一次吃榴莲的作文》900字
第一次吃榴莲的作文
第一次吃榴莲的作文
第一次吃榴莲童年里充满了好奇，充满了欢声笑语，充满了趣味，今天，我就给大家讲一件我童年的趣事。 一天，天气特别热，大地像蒸笼一样，热得人喘不过气来。我和爸妈去过外婆家后，准备回家，路过重百商场时，一个像刺猬的球状东西映入眼帘。走进一看，哦～原来是果中之王榴梿。只见它表面凹凸不平，满身长满了刺，成棕色，远观像刺猬一样。还记得书上说过榴梿的果肉干甜、味美，在中国产量不多。我对榴梿充满了好奇，硬缠着爸妈买。妈妈看我这样苦苦哀求，终于软下心来答应了我。我高兴地提着榴梿刚回到家，便迫不得已地用刀把榴梿切开，拿起一块就往口嘴里塞。可能是中国人的口味与众不同吧，我觉得榴梿其臭无比，又苦又粘嘴，我赶紧把榴梿悄悄地吐了出来。但终究还是被妈妈发现了。妈妈指责我说： 这么贵的东西，买来你又不吃，真浪费。你不吃，我来吃。 只见妈妈咬了一口，还没到三秒钟，就把榴梿吐出来， 这是什么呀，这么臭，哪是榴梿吗，说明白了就是一个臭鸡蛋嘛～ 妈妈皱着眉头说。 哈哈，知道我的厉害了吧，这叫不听少儿言，吃亏在眼前。 我得意地说。我突然灵机一动，想出了一个鬼点子：这么难吃的榴梿我和妈是吃不下的，应给让一个男子汗来把它吃掉。我的目光投向爸爸。爸爸看情况不妙，转身想走，妈妈抱住爸爸，我拿着榴梿往爸爸嘴里塞。爸爸的嘴闭得很紧，尽管我使出浑身力气，但还是没让爸爸的嘴张开。就在这时，另一件事发生了，可能是我身高不够，也可能是我不小心，好好的榴梿被爸爸撞在地上。策略失败，我和妈妈战败而归，爸爸得意洋洋，看着桌上的榴梿我们不知道如何把它解决掉。扔掉吧又怪可惜，不扔吧又吃不下。 不管了，睡觉去 。妈妈用低沉的话语对我说。我也是后悔莫及：什么榴梿嘛，白白浪费了３７元钱，早知道我还不如吃德克士呢～ 第二天醒来，客厅里臭气熏天，闷得人想吐，可能是榴梿没放进水的原故，榴梿上面有许多小苍蝇在飞，就像一个垃圾堆又臭又恶心。爸爸看了一边提起榴梿扔进了垃圾箱，一边唠叨 怎么样，榴梿的味道不错吧，其实不是榴梿难吃，是我们与别人的口味不
同而已。 这次真是赔了夫人又折兵，下次我再也不吃榴梿了。也许
你认为我们一家人很傻，但我还是要给你们提个醒，榴梿的确难吃。
作文八：《第一次吃苦瓜作文》800字
第一次吃苦瓜作文
吃苦瓜作文
张子璇
苦瓜是原产于热带的一种蔬菜，长椭圆形，表面长满了许多不整齐的小疙瘩，据说主要有清热排毒的作用，南方人非常喜爱。没有这类菜肴。我第一次吃苦瓜是刚到济南，参加爸爸和朋友们的聚餐，当时正值夏季，有一道凉菜“蜜汁苦瓜”，冰块上薄薄的苦瓜片翠绿翠绿，晶莹剔透，配上橙黄色的蜜汁，十分诱人。吃上一口，清凉和甜美中带着些许苦涩，苦涩过后淡淡的清香回味无穷。而这味道，似曾相识。
记得有一次期中考试，我数学考砸了，卷子没敢给妈妈看，怕她打我。于是 ，我回家后就跟妈妈说老师没发，并把它藏了起来。俗话说（）得好“躲得了初一躲不了十五”，结果还是没有能蒙混过关。家长会老师公布了成绩。妈妈一回家就问我，考试成绩为什么不告诉她。没等我说话，妈妈冲到阳台拿了一个铁衣架就往我身上抽，我哭嚎着往墙角躲，并大声哭叫到，妈妈，我不敢了。打了我几下，妈妈心软了，停了下来，头也不回默默地走进房间，关上了门。
１ ／ ２
夜里，我模模糊糊的感到，房门轻轻地开了，一个熟悉的身影走了过来，挽起我的衣服看了看，轻轻地叹了口气，又轻轻地关上门走了。一觉醒来，我的眼角仍挂着泪水。母爱如同沾了蜜的苦瓜，甜美而绵长，苦口而利身。
人生有很多第一次，需要我们通过细细的品味，来感受其中的生活道理和人生意义。
２ ／ ２
作文九：《[优秀作文]第一次吃龙虾》300字
第一次吃龙虾
今天，爸爸带回来了一些龙虾。难道今天晚上吃龙虾？我问了爸爸，果然不出我的预料，真的吃龙虾。我高兴得一蹦三尺高。
我在做作业的时候，一直盼着爸爸妈妈快点烧，好让我早些吃到那香气扑鼻，而且麻辣冲天的龙虾。
我盼呀盼，终于盼到了这个时刻。“小馋猫”――我望着那红彤彤的龙虾，早已是口水直流三千尺了，立刻扑上去抓了一个龙虾。我面对着这只龙虾，可真是丈二和尚――摸不着头脑，不知该如何下手。妈妈仿佛看透了我的心思，笑了笑对我说：“‘小馋猫’，不知道该怎么剥了吧！告诉你吧，龙虾应该把尾部先剥开，然后还要把中间的一条肠子取出来，最后才可以吃。”我照着妈妈说的话做了一遍，谁知我怎么也剥不动龙虾那硬硬的壳。我只好用牙咬。我费了好大的力才把龙虾咬开了。尽管我的脸和手都脏了，但我还是很开心。那是因为，我已经会吃龙虾了。
作文十：《第一次吃榴莲作文》800字
第一次吃榴莲作文
吃榴莲作文
浙江省桐乡市振兴西路小学城西４０１班 俞诗音
星期六下午，我和妈妈去超市买东西。一进门，我就闻到一股榴莲的味道。听说榴莲是水果之王，闻起来臭气熏天，吃起来美味可口，令人流连忘返。真想尝一尝～
于是，我缠着妈妈，要妈妈给我买。最后，妈妈心软了就给我买了一个回家。这榴莲上面长着又尖又硬的刺，远看好像一只可爱的小刺猬。可走近一看，它龇牙咧嘴的样子，简直就像个大妖怪。看着这榴莲，我的好奇心来了。究竟它是一种怎样的味道呢，
回到家，我迫不及待地让妈妈用刀把榴莲剖开来，妈妈花了很大功夫才把榴莲给剖开了。顿时，我们家的每一个角落都布满了股臭臭的榴莲味。妈妈把榴莲分给我一小块。于是我皱着眉头、捏着鼻子往嘴里塞了一小口，心想着再难吃也要吃下去，可不能糟蹋了。可是我怎么也咽不下去。榴莲吃到嘴里的那种味道怪怪的，不甜、不酸、不苦、也不辣，果肉软绵绵的，在吞下去的那一刹那，有股牛奶布丁的味道
１ ／ ２
在我的小嘴里充斥着。但是我不喜欢这种味道。
爸爸妈妈也尝了一口，他俩都皱着眉头，摇着头，都说这榴莲太怪了、不好吃。我调皮地笑着对妈妈说，这水果是美容的，您要多吃点哦～妈妈直说： “这榴莲好难吃。我再也不要吃了。”最后，我们只好把榴莲扔了。
虽然榴莲是水果之王，但我却没有感受到它的美味。但愿下一次我能感受到。
指导教师：张小燕
２ ／ ２
转载请注明出处作文大全网 » 第一次吃辣椒作文60字
