死亡军刀
作文一：《关于读书的手抄报花边》500字
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关于读书的手抄报花边
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关于读书的手抄报花边
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关于读书的手抄报花边
很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
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作文二：《关于读书的手抄报花边-读书手抄报花边》1400字
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关于读书的手抄报花边（一）
关于读书的手抄报花边（二）
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关于读书的手抄报花边（三）
关于读书的手抄报花边（四）
读书方法：以理解代替记忆
很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆理解是记
忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白
了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西
就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈
清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通理论上的不同重点的联带关系要明白；
要彻底概念或原则的演变要清楚。
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作文三：《关于读书笔记的花边（文档3篇）》21500字
以下是网友分享的关于关于读书笔记的花边的资料３篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
关于论语的读书笔记第一篇
宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。于予与何诛，”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”
从孔子的这段话中，人们提炼出了一句流行的口头禅——朽木不可雕也。这句话常常是用来批那些没有潜力、不懂道理或不可教化的人。这么说来，宰予就成了一段不可雕的朽木。可是，宰予是孔子门徒中很有天赋的人，学习悟性很高，也很刻苦。自然，“朽木不可雕也”这句文中带刺的骂人话就不该加在他身上。
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“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”这句话的原意是：“腐烂的木头不可能雕刻什么了，粪土一样的土墙不可能粉刷了。”看到这里，似乎孔子对宰予的怒气已经促使他抛开作为君子刻守的礼仪，开始拄杖大骂了。于是，很多人就由此得出一句出自圣贤之口的辱人之言，断章取义，遗落了后面半句话：“于予与何诛，”这句的意思是“对宰予，我还能责备什么呢，”由此可见，孔子其实是在拄杖叹息。原来，宰予虽然是一块学习的好料子，而且勤奋上进，颇入孔子法眼，但是天不作美，他的身体却十分的虚弱，时常生病。我想，身体孱弱的宰予在白天学得太累了睡上一觉，确实是无可厚非的事。孔子不是在叹息宰于做为读书人白天睡大觉的表面现象，而是在感叹宰予身体状态之差，承受不起他奋起学习的决心。他是为学生的身体担心啊！
孔子说：“当初我看一个人，是听了他的话就相信他的行为；现在看一个人，我听了他的话，还要观察一下他的行为。这种情况，我是经过宰予的事情以后改变的。”孔子之所以能够门徒三千人，培养出七十二位圣贤，就是基于他对于人的天赋与人的身体是很清楚，而对每一个学生又是有教无类的缘故。
但是，现在的人们在文绉绉地骂着：“朽木不可雕也”时，又有几人想到这一层，
孔子是个很体谅学生的老师。
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关于类型的读书笔记第二篇
关于类型的读书笔记
影片的类型（亨阿杰尔； 热阿杰尔； 李恒基；）世界电影１９８４年第６期 美国电影中的类型观念（爱布斯康布； 闻谷；）（世界电影１９８４年第６期） 类型片刍议（查阿尔特曼； 宫竺峰；）（世界电影１９８５年第６期）
评价——对于类型和作者的评价（达德利安德鲁； 彬华；）（当代电影１９８８年第３期）
类型电影和大众心理模式 郝建； 杨勇； （当代电影，１９８８年第４期） 正名：类型电影作为艺术 宫宇； 祭光； 当代电影１９８８年 ０５期
类型批评法：程式电影分析（，（贝沃特； ，（索布夏克； 肖模译；）（世界电影 １９９７年０１）
类型与批评的方法论（安图德； 李小刚；）（世界电影１９９８年第３期） 发展的想象１９９０？？１９９４中国大陆类型电影 张颐武； 电影艺术， １９９９年 ０１期
风行水上 激动波涛？？中国类型影片（１９７７—１９９７）述评 贾磊磊；（电影艺术１９９９年第２期）
镜外之像与镜中之影 有关中国类型电影的断想 虞吉； （电影艺术 ２０００年第３期）
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中国类型电影发展的前提——再论类型化与综合化 侯军； （当代电影２０００年第６期）
《致命的一击》——中国动作类型片的一个新起点 张江艺； 电影创作２００２年 ０３期
尴尬的类型片难以“致命的一击” 李 珂； 电影创作２００２年 ０３期
中国早期电影史：类型研究的引入与垦拓 李道新； 北京电影学院学报２００３年 ０２期
中国内地类型电影经验 胡克； 电影艺术，２００３年第４期
类型片与普世准则 赵军； 电影艺术２００３年第４期
中国类型电影：理论与实践 饶曙光； 电影艺术 ２００３年 ０５期
类型电影四人谈 郝建； 张建栋； 林黎胜； 吴冠平； 电影艺术， ２００３年 ０５期 与世浮沉——类型片的理性认知与动态把握 桂青山；电影艺术２００３年第６期 力求精品化的类型片——《惊心动魄》观后 胡杨； 大众电影２００３年 ２２期 类型电影与类型批评 刘亚冰； 吴小丽； 上海大学学报（社会科学版），２００４年第２期
作为类型的中国早期喜剧片（上） 李道新； 海南师范学院学报（社会科学版）， ２００４年 ０２期
作为类型的中国早期喜剧片（下） 李道新； 海南师范学院学报（社会科学版）， ２００４年 ０３期
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类型电影与观众态度 唐瑜敏； 西华师范大学学报（哲学社会科学版）， ２００４年第４期
浅析中国类型电影的历史与境遇 王宜文 当代电影２００４年第６期
永恒的奥秘——论类型电影的审美价值机制 沈国芳 当代电影２００４年第６期 电影类型：作为惯例和经验的系统 吴琼； 北京电影学院学报， ２００４年 ０６期 类型电影概念及特征 路春艳； （北京社会科学２００５年第２期）
类型化：在政治和商业之间——中国主旋律电影叙事研究 张凌云； 当代电
影，２００５年第３期
本土化叙事的智慧——“十七年”军旅题材类型片创作的启示 吕益都； 当代电影２００５年第３期
中国武侠电影：概述与提示 陈墨； 当代电影 ２００６年 ０３期
类型片的魅力 王陈； 李广田 大众电影２００６年 １１期
类型经验（策略）与中国电影发展战略 饶曙光； （当代电影２００８年 ０５期）
华语电影语境之下，与电影类型相关的问题是否有探讨的可能性和可行性，从上文所陈列的关于类型的论文来看８０年代末９０年代初，娱乐片兴起的时候，关于类型的概念被一些学者，如李恒基、闻谷、李小刚、彬华、肖模、宫竺峰等人翻译过来，介绍到中国，由此掀开了中国内地学者关于
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类型讨论的序幕，同时伴随与类型概念及其类型模式和批评方法的引入，娱乐片的讨论也成为一个热点和焦点。８０年代末，中国的改革开放带给电影界的不仅仅是思想上的解放，更重要的是将市场机制引入电影的创作和发行。电影不再是政治的传声筒和附庸，而成为一种真正服务大众，满足观众审美需求的充满人性化和人道主义的艺术形式。西方电影类型理论的引入和一些初步探讨从某种意义上和当时娱乐片的兴起起到了相互呼应和对话的作用。对于中国电影而言，类型的探讨从８０年代中期开始，一直延续至今，虽然不能说是电影理论范畴内的主流，但一直是被持续关注的一个理论现象。
笔者考察了从８０年代中期至今国内关于类型的一些讨论发现，类型的思考分为以下几个层次：１、中国有没有类型片，娱乐片是否可以简单地与类型划等号，中国是否存在讨论类型的现实文本和理论支撑，２、如果中国存在类型，那么中国类型电影该如何划分，划分的理论依据又是什么，３、如果以上两个层面的问题得到合理有效的回答，那么中国类型片的发展将依托什么，又将如何长期持续地发展下去，４、从更广阔的纬度思考，中国电影类型是否遭遇内无理论和文本支撑，外又受到西方理论的辖制和束缚的尴尬境地，如何将中国类型研究进行积极有实际意义和建设性的转向，使之契合当前中国电影发展的现状。
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既然类型的概念来源于西方，而且在笔者所关注的大部分学术文章中，多有提及到好莱坞类型片和经典电影叙事模式，那么对类型进行一个理论的回顾是必不可少的，但又不可能一一详述。笔者将选择两位有代表性的理论家的观点进行评述：
巴赞关于西部片的论述 “西部片是大抵与电影同时问世的唯一一种类型影片，而且近半个世纪以来经久不衰，充满活力。”巴赞对于类型的论述集中在《西部片，或典型的美国电影》《西部片的演变》《西部片典范：〈血战七强盗〉》。巴赞在这三篇文章中精辟地指出了西部片这种影片类型的历史长久性和它传播地域的广泛，奥秘在于表面上，西部片积累了稳固的具有西部特色的类型片元素：如纵马飞驰和持枪格斗；更深刻的原因在于西部片的神话特质和它的史诗气质，而且，历史的真实性就理所当然地成为了西部片美学和心理学的基础。巴赞没有对类型进行形而上的概念化的分析，而是分析了西部片这种类型得以确立发展并深入人心的原因。这一分析至今具有它的典范意义。
查阿尔特曼在《类型片刍议》中可以说是延续了巴赞对类型片分析的社会学以及心理学风格，从人类接受的普适性原则上去探讨类型片。由于他并没有局限于具体某一种类型片，而是将类型片进行整和性的考虑。因此他的论述甚至比巴赞更具有普遍和广泛意义。
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类似于巴赞的人道主义论调，阿尔特曼将娱乐和行为准则的关系进行了论
述，在二者充满张力和道德价值判断的关系中提出了一些普遍适用的规律：娱乐活动代表一种非生产的，反文化的活动，和行为准则既相互抗争又相互支持。因此，美国的娱乐活动既是占统治地位的意识形态的一部分，又是与它分离和抗争的。同巴赞单纯探讨西部片获得巨大影响的原因在于史诗风格和神话特质相比，阿尔特曼更注重娱乐与意识形态的二元辨证关系。在论文的结尾，作者提出了类型片的七个特征：二元性，重复性，累积性，可预见性，怀旧性，象征性，功能性。中国很多学者的研究模式或者呼应了这一理论，或者与这一理论不谋而合。中国目前所倡导的新主流电影正是契合了阿尔特曼所表述的类型片中具有文化和反文化的双重特性，用中国话语来表达即是既反映主旋律又具有娱乐性，能满足普通大众的观影心理。将主旋律意识很好的渗透到影片中去，在娱乐大众的同时合理引导观众建立健康积极向上的道德价值观念。这一理论对于探讨中国电影类型有着重要的实践意义。
西方理论家对类型的论述都是建立在一系列经典类型片的文本分析之上，美国经典好莱坞的成功以及美国电影产业化链条的完整都为类型的探讨提供了理论土壤和现实依据。
回到中国的现实情况中来，我们发现，对于类型的探讨竟
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然逐渐陷入一种尴尬的失语状态。
首先来把８０年代中期以来对类型的研究情况做一个简单梳理：一，８０年代中期到９０年代中后期对于类型的关注主要集中在对西方电影类型电影理论的翻译和介绍，对中国是否存在类型以及类型划分等问题并未进行深刻的理论思索，关注的焦点集中于该不该提倡娱乐片，娱乐片是否也是有益的，重要的在于为娱乐片正名，给予它应有的地位。不过，这一时期的讨论为之后类型的探讨做了很好的理论知识储备，建立了一定的知识范式。
二、９０年代末，随着国外大片涌入中国，如《泰坦尼克号》在中国的影响和号召力都驱使电影学界对类型的探讨进入一个新的阶段。这一阶段的探讨不仅局限在对类型理论的引进和阐述上，而是结合中国电影具体现象进行类型批评。与上一阶段对类型的理论摸索阶段，这一过程显得更具有实际意义，更能促进中国电影的良性发展。这一讨论一直延续到２０００年及以后。但是令人值得反思的是，无论是继续类型理论探讨的研究还是以具体中国影片为例进行的类型批评，都一相情愿地认为中国电影已经具备了谈论类型的多种可能。实际上，在《类型电影四人谈》中，郝建就提出这样的观点：中国没有实现电影的商业化，产业化，类型成为可能就出现了根本性的障碍，而解决这个障碍是一个历时性的艰难过程。郝建一针见血的对类型探讨的责难，将很多学者的中国
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类型探讨推向一个困窘的边缘。此后，类型的探讨渐渐陷入一种低迷状态。即使有学者探讨类型，也秉持一种辨证的态度，如胡克在《中国内地类型电影经验》饶曙光在《类型经验（策略）与中国电影发展战略》或者进行一种隐晦的转向，研究中国仅有的两种相对完善的类型：喜剧片和武侠片。如贾磊磊和陈墨对武侠片的研究，李道新对中国早期喜剧片历史的重新书写，还有众多学者对冯小刚贺岁片的讨论。虽然类型这个关键词渐渐隐去，但笔者还是感觉到学界对中国电影类型化的热望和信心。
在梳理类型研究成果的过程中我们发现了类型研究尴尬失语状态的第一个原因：类型理论来自西方，当这种移植过来的理论被生硬地缝合到中国电影现象中的时候， 一些悖论和谬误的出现也就不难理解了，因此郝建老师的责难也成为必然和必须的了。这也涉及到一个对西方理论接受和理解的问题，如何使西方理论合理地运用中国的实际当中，并不丧失民族自主的品格，对此应该持谨慎的
态度。况且，正如郝建老师提出的那个问题，中国如果没有自己的电影产业，没有批量的类型片，那么类型片的探讨只能是一句纸上谈兵。第二个原因，８０年代中期到９０年代初期与９０年代中期至今，随着中国进入世贸组织，中国电影所处语境发生了极大转变。以往我们将中国电影与港片和台湾片都有所严格区分，而今，合拍片、跨国制作等一系列
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新的资本注入，新的投资方式都让中国电影面临异常复杂的局面。因此中国电影不再限于内地电影、香港电影和台湾电影的政治区域划分，而是走向不断融合和吸纳。华语电影正逐步代替以往的中国电影成为被全球电影界学者所普遍接受的命名。这也给类型的研究带来了很大的困惑。以往对内地娱乐片的类型关注而今要转向一个跨地的，全球性的华语电影语境。在新的语境之下，更多学者将对类型的关注或对娱乐片的关注更多地转向了产业研究、明星研究等众多与类型相关而又具有当下意义的范畴，并试图确立一种华语电影语境下的全新的电影逻辑思维模式，用华语电影这一更宽泛的范畴来重新对电影现象进行关照。
中国电影学界对类型的关注从对西方类型理论的翻译介绍引用到对这种理论在中国使用提出质疑再到转向研究电影类型的要素：产业和明星。从最初对中国自身形成类型的条件和根据的隐抑、远离再到对已有类型观念的突围和转向，中国类型研究已经朝向更细致化，更实际化，更广泛化的方向发展。
我们来看一些类型研究的具体转向：２００８年７月１２日到１３日在上海大学召开了主题为“全球化、地域性与跨地域性：华语电影的文化、美学和工业”的国际学术研讨会。会议期间，笔者与美国加州大学电影研究教授张英进进行了交谈，张教授认为中国并没有完整意义上的类型片，如果进行类型
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片的探讨，对象只能针对冯小刚的贺岁片和近年来不断涌现的大片、武侠片。从类型产生的根本要素来说，中国并没有健全的产业机制和电影运行体制，因此谈类型并不具有很大的实际意义。张教授的这一看法更加坚定了笔者对华语电影类型的质疑，并把目光投向与会的陈犀禾教授提出的经济理性概念，尹鸿教授所探讨的合拍片时代以及丁亚平教授的明星研究。陈教授所提倡的经济理性是一个全新的概念，与产业研究密切相关，但张英进教授认为单纯地谈论经济理性并不可行，而应将这一概念融入电影学学科的思考范畴之中才能获得电影属性。张英进教授提出的全球性与多地性的概念，又将学术视野扩展到社会学和文化地理学的角度。如何将经济理性和电影学科很好的结合在一起。产业、明星都是与类型相关的纬度，而类型也并非单单指涉这两方面，能够整合更多的文化、政治、经济、历史层面的因素，因此类型研究是否可以成为沟通经济理性和电影学的有效途径呢，的确可以成为一个继续思考的问题。
关于教育的读书笔记第三篇
一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记
在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，
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有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能“挂羊头卖狗肉”，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理，有着很重要的影响。
原理之一：“生活即教育”
陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，“生活教育是以生活为中心的教育。??过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有：第一，生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务的。第二，实际生活是教育的中心，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三，教育的意义是生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四，生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。
原理之二：“社会即学校”
陶行知认为，“不运用社会的力量，便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育。”他指出，传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”，学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”，就是要拆除学校与社会之间的“高墙”，冲
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破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。
原理之三：“教学做合一”
按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过
程。”“教的方法要根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。”陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力；生活教育就是教学做合一；教学做合一不但不忽视精神上的自动，而且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做”为它的中心，精神便随“做”而愈加奋发。
除此之外，陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中，非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。
传统教育以文化为中心，偏重传授文化知识，死读书、读死书、读书死；而生活教育重在运用、发明、创造，提倡活读书、读活书、读书
活；传统教育使学校与社会脱节，生活教育则要求把整个的社会当作学校；传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”，而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”；传统教育是以教师为中心，以书本为中心，而生活教育却主
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张以儿童为中心，以儿童的生活为中心；传统教育坚持的维持性教育，而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育??
读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有７０多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远～
二、《探究式科学教育教学指导》作者：韦钰
读了一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。
１、什么是科学，
通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。
２、探究式科学教育过程的特点，
探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为：
（１）探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心；
（２）探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度；
（３）探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础；
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（４）探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作；
（５）探究式科学教育希望促进学生科学态度的养成。
３、什么是探究，
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察；提出问题；通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识；制定调查研究计划；根据实验方面的证据，评价已经知道的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。
４、要正确理解探究式科学教育
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮助学生更好地掌握知识的学习科学的方法，
还是本身就作为一种课程的目标。学探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。讨论是发展儿童思维的过程；讨论是培养学生倾听别人意见、对比不同意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不同意见的过程；讨论是培养学生语言和表达能力的过程；讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。
三、《给教师的建议》作者：苏霍姆林斯基
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虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与你面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。 书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，”造成这其中的原因到底是什么呢？苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是我们经常提到的“因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭
背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进
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步，才会点燃起成为一个好人的火花。要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地～好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 读着此书，就好像有一位智者站在你面前，循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在你遇到困难的时候及时给你帮助，让你充满信心??书中给教师的建议使我在以
后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应
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的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
四、教育无痕
——读《新课程备课新思维》心得
寒假来临，欣喜万分，因为可以有更多时间读书了。翻开《新课程备课新思维》，心情是急切的，很想从中摄取新知识，以解决课改实践工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳过开篇的引言，直接从第一章读起。浏览了几页，感觉却有点茫然。第二天再读，我改变阅读习惯，从《序》到《引子》逐句细读，竟有意外收获，这些收获不仅让我更好地理解了后面章节的内容，而且《引子》所讲一位老师的备课故事更让我悟到许多，特别是“教育无痕”这一点。我不禁感慨：抛砖引玉虽然是典故，但抛出来引玉的可不一定都是砖。
关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各种理论培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目是中学《思想品德》，这次读书悟到：道德教育不是解决“知不知”的问题，主要是解决“信不信”、“行（行动）不行（行动）”的问题，因此品德教育是很需要技巧的。当学生感觉到你在教育他时，就很难让他坚信。特别是初中阶段的学生，正处于青春期，独立意识有了一定的发展，逆反心理增强，对成年人的一味说教和唠叨有抵触情绪。所以对他们的思
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想品德教育应该多选择感悟教学策略：教师自己少讲或不讲任何道理，让学生自己生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现场教学资源说话，让学生感悟人与人之间相互依存的社会关系，让学生带着问题走向生活，在生活中感悟。“新课程源于生活，新课程为了生活”。 德育不同于其他学科，她应当是用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。德育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学可以用多媒体辅助，营造情理交融的美好境界，让学生在美好境界中由感性认识逐步上升到理性认识的高度，从而实现“润物细无声”的教育效果，实现教育无痕的境界。《新课程备课新思维》，我读了很久，认真做了几千字的读书笔记，真的从中学到很多东西。我要从现在开始反思自己的教学行为，继续加强理论学习，向书本学习，向名师学习，不断提高自己对教学内容的处理加工能力、课堂组织引导能力以及评价反思能力。努力优化课堂教学操作，“重视课前预设，关注课堂生成”。努力优化课堂教学手段，根据思想品德课的学科特性，采用感悟教学策略，运用多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特点，创设教学情境，引导学生身临其境，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受、感悟社会生活，促进学生德行上的自主构建、自主发展。还要努力优化课堂学习心理，灵活驾驭课堂，掌控好课堂教学环节。
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作为新课程改革形势下的教师，想要随着课程改革一起成长，必须要多学习，还要多读书，从自己面临的现实情境和客观条件出发，将理
论和实践紧密结合，自觉地对自己的教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行认真而有效的思考和调整，同时加深对新课程的认识和创新，自觉运用新课程的理论解决教学中的困惑，提高自身的教学能力和研究素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～
五、《做最好的老师》作者：李镇西
教师是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。教师的职业崇高而神圣。在我们的心中，教师应当是：
一个胸怀理想，充满激情的教师
一个充满爱心，理解学生的教师
一个勤于学习，充实自我的教师
一个关注命运，注重素质教育的教师
一个追求卓越，富有创新精神的教师
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最
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佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高
明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者～你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个～我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
我从事教学工作已经几年了，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态同时。我不断地想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。李老师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”
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都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。但教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，
乃至必要的合理惩罚。“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。 什么样的老师才是最好的老师呢，用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台，我承担了四年级语文老师，还是班主任。那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。但是随着时间的推移，不但当初的热情减少了很多，而且还抱怨这，抱怨那，甚至怀疑自己当初的选择是否正确，怨天尤人，这种心情有时也影响自己的教学。李老师是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者～”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢，可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢，李老师又提供了方法：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么
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能不高兴呢，
在教学中，我们常常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的一些“错事”不以为然，甚至是不屑一顾，岂不知“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所讨厌的
人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”多么单纯的孩子，多么可爱的孩子。平时我觉得自己是爱学生的，但读了这段话，比一比李老师，我觉得自己的差距还是太大，我的这种师爱并不都是真正的由衷的发出的。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母亲之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。
李镇西老师的文章，给我极大的鼓舞。“没有最好的老师，
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只有更好的老师”，我们应该多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，今后的工作中，我一定能用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。我一定能不断进步，向“最好的教师”的境界靠拢。
六、《没有任何借口》作者：费拉尔凯普谱
当今社会的竞争如此的激烈、残酷，我们每个人都在为自己的一个位子而苦苦打拼。在这个打拼的过程中，有的人升职，有的人却落聘。
当每个人都怀揣希望站在事业的起跑线上时，我相信，我们的憧憬都是一样的，我们对未来的期许也是一样的。但是，为什么在跑步的过程中，我们的结局却不一样呢，费拉尔凯普谱写的《没有任何借口》对此作出了最好的诠释：成功和失败看起来似乎天壤之别，但促成它们形成的原因，也许就是一些小小的细节，小小的习惯，比如：常常为自己没有完成的事情而寻找借口。“要成功，就不要给自己寻找任何借口”，是这本书给我们最大的启迪。
“没有任何借口”是美国西点军校２００年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。他体现的是一种完美的执行能力，一种服从诚实的态度，一种负责敬业的精神，其核心是敬业、责任、服从、
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诚实。
寻找借口就是对所作事情的拖延和放弃，它会让你失去别人的信任，包括上司、朋友。“朋友是最宝贵的财富”朋友不仅是心灵，精神上的慰藉，有时他也是你事业的得力助手。如果你总是约会迟到，朋友不会抛弃你，也可以包容你。如有一天，你的朋友要开拓自己的事业，他需要寻求合作伙伴时，他一定会想到你，但他转念一想，就会否决，因为他觉得你在事业上是不值的信赖的。
做为老师，首先要有责任心，对工作负责，对学生负责。工作中出现了问题，领导给予批评、罚款、处分，总是不服，认为该领导太严厉了，不给面子，一点人情味都没有??，众所周知，国有国法，校有
校规，“没有规矩，不成方圆”。对于领导的批评要虚心接受，要敢于承担责任，不得有任何借口和抵制心理。一个好的学校，就因为它有整套严格的科学化管理。反之，做为一个领导要是不负责，对下属在工作中出现了问题不及时的提出批评，只顾面子，任其发展下去，这样的学校还有希望吗，其结果又是怎样，
“没有任何借口是执行力的表现，无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要对自己的工作负责，工作就是不找任何借口地去执行。”
是呵，工作就是不找任何借口地去执行～但这并不代表我
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们只是执行任务的机器。我们是鲜活的、富有思想的、情感丰富的人。我们工作时，并不是像机器那样按照指定程序进行流水性进展，而是在接受指令后，明确工作的重要性及目标与完成时间，考虑应该采取何种方式作为完成工作的方法然后，按照既定的步骤进行处理。这个过程中，首先需要解决的是执行人员的思维方法问题。如果我们一味强调执行而不注重对执行人员的心理分析，有可能让执行结果变得非马非象。 思维方法，其实就是思维惯性与工作习惯。当我们将所有对事态发展有影响的思维及工作方法持久地加以重复时，习惯也就悄然形成了。工作时，我们的大脑总是按照惯性搜索最近使用与最常使用的信息，并引起外显的条件反射。借口，有着润物细无声的渗透力与温水煮青蛙的韧性，也有着铜墙铁壁似的顽固性，正是因循了人类思维的这种特性，肆无忌惮，以致于让许多人都成了它的阶下囚。可能有许多人
会说他并不希望如此，但不知道怎样才能克服借口的漫延。就此，我们试着结合借口的各项属性来谈谈解决的办法：
第一、借口总是在拖延时间、推卸责任
对一件事情，你完全有把握将它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地对自己说“再等一会儿”、“等一等”，时间就在你等的过程中慢慢溜走，当你发现时，却又对自己懊恼不已。对此，我们应该首先树立起正确的人生观与价值观，把
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握清楚自己的奋斗方向并制定一个相对中短期的目标，并为之而努力奋斗，这有利于你在找借口的同时与目标加以权衡，并马上行动以驱赶借口。
第二、不要让推卸责任成为习惯
也许你会否定这种看法：推卸责任可以和习惯联系在一块吗，有这么严重吗，是的，正是这种经常性的习惯在影响你的潜意识，你的潜意识进一步地影响着你的习惯行为。所以，我们应该加强自己的责任感与主动性，并让主动性与责任感带着我们驶向更为宽广的领域，尽情舒展与充实自己。
第三、让认真工作成为你的习惯
首先，让工作成为你的爱好，这样，因为有爱，所以你会想方法对所爱之物做出贡献。其次，工作给予了我们生活的保障、心智的发展与
自我的完善，也给予了我们对未来的憧憬、奋斗的激情与灵感的原动力。所以，我们有必要将它视为珍爱之物，并将它恪守成习惯。 第四、让行动与全力以赴见证我们的优良习惯
只有立即行动，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能见证历程的辉煌。我们不愿让时光蹉跎了本应灿烂的岁月，不愿让退缩模糊了本是鲜明的路线，更不应让借口断送了本该属于自己的风采～
七、《教师最需要什么》作者：赵国忠
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古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔；可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华。
寒假里，我拜读了《教师最需要什么－－－中外教育家给教师最有价值的建议》一书，获益匪浅。
书中共谈了６９条建议，涉及到教师生活、工作的各个领域，如：认识自己、人生境界、教师的魅力、做一个有品味的人、要常怀感恩之心、发现自己的潜能、个性教师的魅力之源、快乐、健康、做自己的心理医生、把小事做好、明锐的观察力、毅力、读书要学会品书、精神饱满地投入每一天等。读此书，就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而
又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心??
书的封面上就有这样一段话：教师到底最需要什么，是金钱，是名利，是学生好的成绩，还是家长的尊敬、社会的推崇??其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛??
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书中众多理论对我影响深远：如“教师，认识你自己”，初看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，平时工作、生活中我经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我工作这么辛苦，为什么学生如此差劲难以调教，为什么学生成绩老是提不上来，为什么自己不被赏识、重用??究其根源，是他们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己，才能了解自己的性格优势与不足，准确地自我定位；才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能扬长避短、形成自己独特的自信心。教师需要不断更新、不断完善对自己的认识，使自己变得更好和更完美。教师需要要做的用全面的、发展的眼光看自己。 教师需要有激情。罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”要引导激发学生参与的积极主动性，作为整个教学的组织者和引导者，教师首先自己要有激情。
教师需要有敏锐的观察力、用心、细心。敏锐的观察力是一个教师最宝贵的品质之一。教师需要用其敏锐的观察力从小事做起，把小事做好。牵着学生的手，用心去呵护去支撑；从课堂上的师生互动到相互走进内心世界，心心相印，息息相关，生机勃勃，其乐融融，让自己成为真正的充满智慧、富有生命力的教师。
现在的学生都很有个性。教师一般都是喜欢比较听话的，积极要求上进，对老师和同学也比较尊重的孩子，不太喜欢
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个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”，学生上课没有兴趣，上课捣乱，教师费尽心思，疲于应付??所以，教师需要学会宽容与欣赏。
要做到这一点，就要求教师能恰当控制和调适自己的情绪。
每一个人都希望得到掌声，得到表扬。如果人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会发展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生，由于此时心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，爱“逆流而上”，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很差。当教师面对“恨铁不成钢”的学生时，当教师面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果教师把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心里的基础之上的优秀品质。只要我们学会了
欣赏，就学会了尊重。让教师多用赞美之声，克服逼迫之声，放下我们的架子，少一些居高临下。
教师需要会思考，会反思。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”那么，我们又如何对待我们自身的历史－－－－每个人已走过的生命历程呢，学会反思和忘记，也许是对教师个人教学生涯的很好把握。教师要多回过头来看过去，看自己原先所
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走过的路，所做过的事。让教师学会思考，学会反思，在反思中不断汲取营养，在反思中不断成长与成熟，通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。
八、教师的五个关键词
——读《英才是怎样造就的》
参加工作很多年来，很多时候我们的工作常态也许只是把手边的工作由陌生变得熟悉。当讲解课文不再成为我们的负担，我们在怎样更深入、更艺术地解读文本上花费精力。毋庸置疑，繁杂琐碎的现实正在使我们的生活变得支离，在对待工作的态度上，也许这种苦涩而甜蜜的咀嚼过程可以让我们收获幸福感觉。当自己的一腔心血在课堂之上成为我们挥洒才智的真情演练，之前的所有煎熬也许都已经云淡风轻。很多时候，我们在这种简单然而非常充实的轮回中度过白天和夜晚，看身前身后的繁华渐渐地迷蒙双眼却依然痴心不变。
作为教师，我们很自然地把自己定位为知识的传授者。时代阔步前进，教师依然清贫。可是，无论是刚刚走上工作岗位的年轻人，还是白发
皤然的老同志，他们都能够坚守自己的工作职责，把自己心中所有想尽一切办法传输给学生。从这个意义上说，教师是无私的，也是伟大的。我们有快慰的时候，可是我们也有心痛的时候。虽说是太阳下面最光辉的职业，可是这种光芒
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究竟吸引了多少人参与其中，书中自有千钟粟换来的也不过是我们平凡的生活。学生听其道之后不再亲其师，我们成了被多次遗忘的群体。日出而作、日落未息的生活状态怎样才能够带给我们富足的精神与宁静的心态，
所以，如果静下心来聆听自我，其实在匆忙的身影背后有很多问题压迫心头。王金战老师创造了很多教育神话，他可以把倒数第一名的学生送进北大、清华，着实令人惊叹。可是，不能忘了他是在北京。也许这位学生本来就是一位英才，地利人和，那就无所谓“造就”了。我想王金战老师的可贵之处在于他能够使真正的金子发出耀眼的光芒，而不至于被埋没。这本书并非教大家怎样把石头变成金子，而在于告诉大家怎样把玉石雕琢成晶莹的美玉。阅读《英才是怎样造就的》，不应该抱着寻找答案的想法，因为我们的很多问题他并没有给予回答。掩卷沉思，我们却可以从中得到不少有益的启示。
在课堂之上，我们会看到睡觉的、眼神空洞的、无心学习的等个别状态不佳的学生。有时，我们会这样想：他不想学习就算了，毕竟学习是他的事。事后想想，这种想法是一厢情愿的，也是武断的。学生的学习是他自己的，也是属于教师的。王老师现身说法，高中时，化学老师一个小小举动就激发了他无限的学习热情，竟然可以把地窖当作
学习的天堂。而他自己也能够用动情的话语让学生感到不
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学习就是一种折磨。语言的力量是巨大的，所以，无论在课堂内外，我们都不应该吝啬自己爱的语言，应该让语言成为激荡学生心胸的滚滚浪涛，洗涤学生心中偶尔泛起的沉渣碎片，在双向的、真诚的交流中构建教与学的和谐。这样，教师和学生是平视的，也是单纯的，这种相互交流的状态维系着一种平衡而又稳固的温情。教学，不应该只是说出知识和见解，更应该是让学生理解和接受你的知识和见解，从而自主学习，随着时日增长才智。
只有这样，学生和老师才有了进一步沟通的可能。看到学生满头的乌发和葱茏的青春，我们感受到他们每一刻都在成长。看到他们无邪的笑和纯情的哭，我们想起自己的曾经年少。当他们举起的零食因为你的发现而慌乱地掉落，他们一脸善意地提醒你偶尔的失误，他们因为成绩的低迷向你寻求帮助，还有，他们从来微笑地向你问好，他们送上温馨的祝福卡片，他们从来以无敌的青春守候在你的身边，每一个教师都该爱他们，理解他们，并给予宽容。王金战老师在和一个纪律较差的学生谈话的时候这样说：“考虑到你的特殊情况，我允许你每周违反两次纪律。”理解万岁，只有真正深入了学生的内心并理解他们，我们也会得到理解，得到来自学生的爱。
教师在校园日落的每一个黄昏思考，也在城市日出的每一个早晨赶路。我们居住在这个繁华的城市，让早读的朗朗书
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声把耳朵叫醒，让夜晚的通明灯火把生命照亮。我们要教给学生准确无误的知识，要为他们
走向成功铺设路途，因此，很多时候教师的心是很累的。教师每天都处于一种学习的状态，奔波待命的状态，是什么让他们无怨无悔地坚守，我想应该是一颗火热的良心以及对这片净土难以割舍的爱。王金战老师说：“世间万物，宁静是一种伟大的力量。”在这片不大然而美丽的校园内，我们读书、写作，传道授业，涵养精神。在这样的坚守中，我们送走每一个日出月落，我们竭尽所能地送走一届届学生，然后看身边的校园安静继而喧腾，飞扬在我们身边的永远是生命中最美好的青春诗篇。
因此，王金战老师提供给我们的并非可以直接拿来为我所用的范本，说老实话，我们很多老师的做法并不比他逊色多少。其实，从中领悟一种教育的理念和精神也许比单纯的吹捧更重要。基于此，教师的五个关键词我理解为：爱、理解、宽容、坚守、崇高
九、读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
作为一名长期奋斗在教学一线的化学教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时
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也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读
来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
俗语说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知
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识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢，只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼
带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样，他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来
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满园的春色～ 其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的化学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使化学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的发展。”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性
中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远
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远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工
作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、求发展。
十、《名利场》作者：萨克雷
名利场是一个浮华的世界，处处弥漫着尘埃。它蒙蔽了人们的眼睛，并定格在心灵的浪尖上，永不散落。因此，人们总爱在名利场中为自己找一个漂亮、华美的位置，借此炫耀自己，于是便头也不回地走入了那个浮华世界。人们只顾不断地借助一切力量迈进所谓的上流社会，将真情与友爱遗忘到九霄云外。金钱、权利成了他们唯一的追求。然而金钱再多，权利再高，总是会有一个极限，而人的贪婪的心则永远
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也无法填满，谁也走不出这名与利所编织的网，它往往会掐住你的脖子让你身不由己。
蓓基?夏泼就是渴望进入上流社会的典型。本来她也是一个聪明、美丽的女孩子，可名利诱惑了她。那名利场中的尘埃将她紧紧裹住，于是她变得虚伪、贪婪，也许在她动人亲切的言辞背后，却有着无人知晓的谩骂；又说不定在她美丽诚恳的笑容下，有着令人丧命的刺刀。谁能理解那种“善良”下藏着什么呢，蓓基?夏泼为了达到进入上流社会的目的，她利用自己的友谊、爱情、婚姻，又不惜出卖朋友，出卖丈夫来为自己铺着通向那“高贵社会王国”的红地毯，她那时真时假的形态，迷惑着穷人，却也在玷污自己。
蓓基?夏泼是活泼美丽的，在没有认清她以前，人们为她的贫穷、孤苦而怜悯她；然后又为她在社会上的富丽而羡慕她、爱她。迷人的蓓基?夏泼啊～可一切总会有水落石出的一天，因为，表面的热情，无法掩藏内心的憎恨。再华丽的外衣，却总掩饰不了丑恶的灵魂～在人们认清她之后，谁不唾弃她，厌恶她呢，她的最好的朋友艾米莉娅最后也远离她，丈夫也不理睬她，儿子不想见她，为一时的华丽与虚伪，她不知道自己付出了多么大的代价～
当名利有了千疮百孔时，这才知道，在它最华丽的时候，竟有太多的虚伪，只因为当时我们在名利场上过于投入而不知，等到什么都看透，才知道所谓的名利不过是刹那烟花。
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名与利，固然可求，但那并不是生活的全部，人如果过分追求名利，名利就会成为心头最大的诱惑，人也因此变得贪婪、虚伪，失去了自我，失去了一颗纯洁的心。 掩卷沉思，生命中除了名与利还剩下些什么呢，也许，觥筹交错，灯红酒绿中，你会发觉你要的不仅仅是恭维、奉承，还需要一种坦然与真诚，只要善于发现，生活中比名利更重要的还很多很多，面对着宁静的湖泊和茂密的森林，用一颗大智慧者的心，简单地活着，简单地思考，并不是为了名利而活，以出世的心情和入世的态度来体认善良、宽容、谦和、淳朴、友爱、和平与宁静，寻找身体和心的归宿，让时光从你的身外从你的心内慢慢地流逝如水，从中领略生命的全部意义。 走出名利场吧，抹去心灵的尘埃，送上一份慰藉，又何尝不美丽，人一辈子为名忙，为利忙，而没有一份心灵释然的快感，到白发苍苍时
定会遗憾，何必为名利牺牲生命的原滋原味呢，一起去留学 （ ．１７７ｌｉｕｘｕｅ． ）编辑整理，转载请保留出处
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作文四：《读书笔记的花边》8900字
读书笔记的花边
篇一：六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）
好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我们做为２１世纪的少年（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：读书笔记的花边）更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心
和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自己的终生事业，很傻。其实把旧的事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）
今天，我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，被震撼了。
故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一位女教师正在上语文课，她看到外边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤，
已经知道将要发生什么，可是她却镇定地对孩子们说，快回来，老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去，太阳重新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。
面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问，如果孩子们能正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了２００８年的５．１２大地震，那天，死亡的人数很多，人们都来抗灾。可面对灾难，大多数人们只有本能的反抗，很少会
有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道：“老师陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可能抓住的机会别放手。
篇二：六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）
好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我们做为２１世纪的少年更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。
《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自己的终生事业，很傻。其实把旧的事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）
今天，我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，被震撼了。
故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一位女教师正在上语文课，她看到外边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤，已经知道将要发生什么，可是她却镇定地对孩子们说，快回来，老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去，太阳重
新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。
面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问，如果孩子们能正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了２００８年的５．１２大地震，那天，死亡的人数很多，人们都来抗灾。可面对灾难，大多数人们只有本能的反抗，很少会有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道：“老师陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可能抓住的机会别放手。
读了这篇文章，我学会了许多道理，你，学会了吗，
六年级读书笔记花边（三）
我读了一本好书，书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活来，想必你们看了也会这样。书的作者我很佩服她，她能写出这么好看的书，真了不起～她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，请让我一个一个介绍。第一个：阿呆，金牛座，哦，跟我一样的星座，不过，世界上难得有这样的名字。第二个：
咪咪，摩蝎座，是书中阿呆的同桌，她的名字好像小猫的名字。第三个：惜城，双子座，名字好怪。第四个：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆伤心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪约好了一起去逛新开张的商城，阿呆总是很守时，所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行车，径直朝他走过来，问他：“叔叔，多少钱，”阿呆说不出话了，（伤心的理由：他看起来像是看车的大叔吗，）Ｎｏ中午轮到他们这一小组出黑板报，组长派他出去买盒饭，他骑上单车跑到校门口，一口气买了七份，小心翼翼的放在车前框和车后座上面，然后平稳的骑回去。刚进校门，几个背着书包的低年级美眉从他身边走过，她们用诧异的眼光看着他。他很得意，以为她们惊讶的是他的车技。可是，今天刮得是东南风，她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里，她们说：“不是不准送外卖的进学校吗，”说到惜城他的口才真让我惊叹，比如说这段话，对手要选聪明能干的，同桌要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师，无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通，所以我最喜欢她。我读了这本书，非常喜欢它，希望你们读了以后也能喜欢它。
篇三：读书笔记黑笔画花边
六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）
好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我们做为２１世纪的少年更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，真令人吃
惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自己的终生事业，很傻。其实把旧的事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）
今天，我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，被震撼了。
故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一位女教师正在上语文课，她看到外边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤，已经知道将要发生什么，可是她却镇定地对孩子们说，快回来，老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩
子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去，太阳重
新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。
面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问，如果孩子们能正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了２００８年的５．１２大地震，那天，死亡的人数很多，人们都来抗灾。可面对灾难，大多数人们只有本能的反抗，很少会有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道：“老师陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可能抓住的机会别放手。
读了这篇文章，我学会了许多道理，你，学会了吗，
六年级读书笔记花边（三）
我读了一本好书，书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活来，想必你们看了也会这样。书的作者我很佩服她，她能写出这么好看的书，真了不起～她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，请让我一个一个介绍。第一个：阿呆，金牛座，哦，跟我一样的星座，不过，世界上难得有这样的名字。第二个：咪咪，摩蝎座，是书中阿呆的同桌，她的名字好像小猫的名字。第三个：惜城，双子座，名字好怪。第四个：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆伤心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪约好了一起去逛新开张的商城，阿呆总是很守时，所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行车，径直朝他走过来，问他：“叔叔，多少钱，”阿呆说不出话了，（伤心的理由：他看起来像是看车的大叔吗，）ｎｏ中午轮到他们这一小组出黑板报，组长派他出去买盒饭，他骑上单车跑到校门口，一口气买了七份，小心翼翼的放在车前框和车后座上面，然后平稳的骑回去。刚进校门，几个背着书包的低年级美眉从他身边走过，
她们用诧异的眼光看着他。他很得意，以为她们惊讶的是他的车技。可是，今天刮得是东南风，她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里，她们说：“不是不准送外卖的进学校吗，”说到惜城他的口才真让我惊叹，比如说这段话，对手要选聪明能干的，同桌要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师，无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通，所以我最喜欢她。我读了这本书，非常喜欢它，希望你们读了以后也能喜欢它。篇二：寒假读书笔记 作文格加背景花边，装订线
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山海天旅游度假区两城中学２０１５年寒假读书活动
题目： 读有感
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修辞学读书笔记
一（分析比喻和比拟的关系。
比喻是指将甲事物比作乙事物，一个比喻包含了主体和客体两部分，而且主体和突破口体是互不相同的两事物，这样，比喻才有意义；但是二者在书籍在性质或特征上双必须具备某些共同点，这样，比喻才能被人理解的。
例如：这一本集子和《花边文学》，是我在去年一年中，在官民明明暗暗、软软硬硬的围剿“杂文”的笔和刀下的结集，凡是写下来的，全在这里面。当然不敢说是诗史，其中有着时代的眉目，也决不是英雄们的八宝箱，一朝打开，便见光辉灿烂。我只地深夜的街头摆着一个地摊，所有的无非几个小钉，几个瓦碟，但也希望，并且相信有些人会从中寻出合于他的用处的东西。（鲁迅《且介亭杂文序言》）
文中用“诗史”比喻不朽的巨篇鸿著，用“英雄们的八宝箱”比喻集名家名著之大成，用“深夜街头”的“地摊”比喻这两本集子是在黑暗势力重重压迫下的零散作品，而“几个小钉、几个瓦蝶”的意思则是说，这些文章虽然短小，却不是什么小摆设，而是一些实实在在的对革命人们很有用的东西。这几个比喻中的主体和客体的相似点都在内在属性方面，作者用人们比较熟悉的东西说明比较生疏的东西，使他要说明的复杂的道理变得浅显易懂，使抽象的东西具体化了。 比拟分为拟人和拟物。拟人是将物当人来写，拟物是将人当物来写，本体和拟体二者在特征和属性方面同样也要有共通点。
例如：不知为什么，原来挺敞亮的店堂变得特别黑暗了，牌匾上的金字也都无精打采了。（汪曾祺《异秉》）
句中将牌匾上的金字当作人来写，“无精打采”显然是人才有的精神状态，用拟人的手法就使抽象的东西具体化了，更令读者容易接受，使句子生动形象了。
但是，比喻和比拟在有些句中是很难分辨的。
如：不错，半农确是浅，但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。（鲁迅《忆刘半农君》）
这句话既可理解为比喻，把刘半农的浅比喻成一条清溪，又可理理解为比拟，将刘半农当作物来写，二者理解都可以。
对于这一点，在姚殿芳和潘兆明著的《实用汉语修辞》中作了解释：“有相当一部分的比拟是借助比喻来表现的，或可看作比喻和比拟的兼格。”所以我们可以将这句话中的修辞理解为比喻和比拟的兼格。
二（分析短文中修辞手法有哪些。
古老的长安街，宽阔明净的长安街，你这伟大的历史见证，经过几回今天这样的场景呢，且不说那遥远的岁月里，你曾亲眼看到农民起义大军怎样纵马驰奔到你身边，一箭射中明皇朝皇宫的南匾额；且不说你曾亲眼看到八国联军侵略者的铁蹄
怎样地践踏街心的青石板，义和团的勇士们怎样视死如归，血染长安；且不说你曾亲眼看到英雄的人民，怎样砍倒黄龙旗、五色旗和青天白日狗牙旗，怎样折断日本鬼子的膏药旗和美国侵略
者的星条旗，终于，在那个金光灿烂的十月，**在万众欢腾中亲手升起鲜艳的五星红旗，长安街上响彻了胜利的礼炮声？？且不说那么远了，就说今年这一年里，长安街啊，你经历了多少不平凡、多么难忘的三百多个日日夜夜～（袁鹰《十月长安街》）
这一段话作者在描写十月长字街的时候，连用了四个“且不说”句子，这是一种排比的修辞手法，用简单的言语概括了自明末李自成农民起义到１９４９年新中国成立这三百年中国人民与本国反动势力和帝国主义侵略者英勇斗争的历史。四个“且不说”语气较委婉，实际上却强调了中国人民光荣的革命斗争传统，四个“且不说”连用更加引起了读者的共鸣，使全文更具一种感染力。
纵观整篇短文，用了一种设问的手法，第一段提出问题“经历过几回今天这样的场景”，
在第二段中作者就自述了长安街的历史，采用这种自问自答的方法，一开篇就会引起读者的兴趣。
作文五：《关于读书的手抄报边框花边简单漂亮的设计 文学的魅力》1100字
关于读书的手抄报边框花边简单漂亮的设
计 文学的魅力
都说一千个人心目中有一千个哈姆雷特，那么对于文学的魅力来说又何尝不是如此，如果说文学像一颗光芒四射的明珠，那么它的魅力就像明珠发出的千万缕光芒，至于你是被哪一缕慑去心魄就因人而异了。
对于我来说，我将文学的魅力分为两部分，首先是从创作者的角度，再来则是从阅读者的角度。
不知其他人是否曾经试着写些东西，我就总试图写些小说一类的东西，在这个过程中我想文学吸引我的地方在于挑战。其实无论写些什么，总离不开故事和人物，想要把文章写下去、写得好，更离不开对故事的结构和人物内心的思考挖掘，这是一个很复杂很有难度的事情。当你面对人物的内心世界时这种复杂性尤为明显，这须要创作者真实的生活体验和大胆的想象设计。在这个过程中，创作者要触及内心美好的经历和感受，同样也无可避免地要挖掘自己内心丑恶阴暗的一面来丰富笔下的人物。从某种角度来说，创作成为了一个深入认识自我的过程，这是在写作中一点一点发现的。所以，我觉得创作就
像在写自己的心灵世界，能否正视自己的内心就是文学创作是对你我的最大挑战，就是吸引我总想写点什么的那种神奇力量。
而从另一个角度想，文学为什么又能征服读者使之沉溺其中呢，我想那是因为文学作品承载了作者的内心世界，让读者在品味文字的同时，经历了作者的内心历程，从而体味了不同的人生。当文学作品中描述的经历与阅读者本身经历相似时，那是一种“海内存知己”或“同是天涯沦落人”的心的共鸣；当作品中描写的是自己从未经历或永远不可能经历的事情时，一种新奇的快感就会油然而生。尤其当我读到作品中有那些我在现实生活中不敢做的事被主人公不受约束地去完成的情节时，我就会觉得十分痛快，好像心愿得偿一样。我想文学对于读者的魅力就在于此，它把你不能做、不敢做、永远也不可能遇到的经历展现在你面前，植根于你的心灵，让主人公为你一一完成、一一体验，再以优美的语言让你沉醉其中并流连忘返。文学让你不分国界、不分种族、不分贵贱，逾越一切隔阂去经历不同的人生，去做任何你能想到和意想不到的事情；它是穿越时间隧道的旅票，是开启不同时空大门的钥匙，带你结识那无数的川流于历史和未来、现实和虚幻的人物；它就像一粒神奇的糖果，引领你品味悲欢离合，让你如痴如醉，且歌且叹，或凝眉深忧，或开怀高歌……
如果说文学的魅力是无穷多的，那么对我来说，它的魅力就是分享不同的心灵历程，探索各异的内心世界，尝试无数的迥异人生。
每一部文学作品中都有一个不同的我，或者说每部文学作品都是在讲
我的一个故事，还有什么比这更吸引我，更能征服读者呢，
作文六：《读书笔记的花边简单》12100字
? ? ? ?读书笔记的?花边简单
?篇一：
? 读书笔?记花边边框?简单 六年?级读书笔记?花边 六年?级读书笔记?花边
?（一） 好?词：
? 腾空而起?、理直气壮?、九牛二虎?之力、苦苦?哀求、小心?翼翼、横冲?直撞、伸手?不见五指 ?好句：
?
? １、外面?是碧绿的田?野，起伏的?丘陵，还有?宽阔的河流?和美丽的花?丛？？ ? ２、滚?滚的浓烟 ?刺得贝塔两?眼流泪，连?连咳嗽，直?升飞机越往?下，温度越?高。
? 读后感? 读了《舒?克贝塔历险?记》这本书?受益匪浅，?两个小老鼠?都能为自己?的新事业而努力，我们??做为２１世?纪的少年更?应该认真学?习，为将来?的事业打好?基础，努力?成为祖国的?栋梁之材。?《舒克贝塔?历险记》讲?述的是两只?因不同的原?因而离家出?走的小老鼠?在途中相遇?并成为了无?话不谈的好?朋友，途中?经历了种种?坎坷和磨难?，最后终于?实现了自己?的理想并获?得了成功，?在这个过程?中，他们的?意志得到了?磨砺，他们?的处事能力?和生存能力?都得到了极?大的提升。?在大人们的?眼里舒克、?贝塔属于那?种坏孩子的?形象：舒克?贝塔历险记?》这本书受?益匪浅，两?个小老鼠都?能为自己的新事业而努??力，我们做?为２１世纪?的少年更应?该认真学习?，为将来的?事业打好基?础，努力成?为祖国的栋?梁之材。《?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为了无话?不谈的好朋?友，途中经?历了种种坎?坷和磨难，?最后终于实?现了自己的?理想并获得?了成功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提升。在?大人们的眼?里舒克、贝?塔属于那种?坏孩子的形?象》的文章?，是我感触?很深，让我?被深深地打?动了，被震?撼了。
? 故?事是这样的?：
?＊＊年６月?１０日那个?天色阴沉的?下午，黑龙?江沙兰镇中?心小学的老?师和学生们?正在学校上?课，丝毫没?有察觉到一?场突如其来?的洪水正悄?悄向他们逼?近。１５时?，天上下起?大雨。当时?是下午第二?节课，四年?级一班教室?里一位女教?师正在上语?文课，她看?到外边雨很?大，就想让?学生早点回?家。然而学?生背着书包?刚出门，女?教师突然发?现操场上涌?进大股水流?。女教师心?头一颤，已?经知道将要?发生什么，?可是她却镇?定地对孩子?们说，快回?来，老师有?事情安排。?因为她知道?学校出于全?镇的低洼处?，校门正对?着河岸，孩?子们无路可?逃。学生们?似乎明白了?点什么，纷?纷跑回教室?，女教师让?学生们拽着?凳子站到桌?子上，水面?越涨越高，?浮力使桌子?左右摇摆，?女教师又大?声说：
? “同学?们别紧张，?每人抓住一?样东西别放?手。”水深?很快超过了?孩子们的身?高，双脚离?地的孩子们?抱着桌椅开?始哭叫，这?时，女教师?竭尽全力地?连续呼喊：?
“?千万别乱动?乱喊，保持?体力，救援?的叔叔阿姨?一会就来，?一定要坚持?住～”在女?教师的呼喊?中，孩子们?渐渐安静下?来，就这样?，女教师与?孩子们在洪?水中一秒钟?、一秒钟地?苦苦支持着?。两个小时?之后，大水?逐渐退去，?救援队陆续?赶到，女教?师和她的学?生们都安然?获救。灾难?终于过去，?太阳重 新?升起，然而?在小学洪灾?的现场，救?援人员发现?了一百零五?具孩子的遗?体，很多教?室的白墙上?留下了抓挠?的痕迹
和手印，是孩子??们在洪水吞?没之前，在?挣扎中留下?的最后的求?生痕迹。那?场面沉重得?让人窒息，?凄凉的让人?们心碎。 ?
面?对洪水，孩?子们没有想?到去寻找教?室内触手可?及的桌椅，?而是选择了?徒劳的挣扎?。此次洪水?，被专家认?定是一场百?年不遇、人?力无法抗拒?的天灾。但?是毫无疑问?，如果孩子?们能正确自?救，那么丧?生在这次灾?难中的人将?会很少。 ?
灾?难给孩子们?留下了不可?磨灭的记忆?。一名四年?级一班的学?生在日记中?这样写道：?
“?老师陪我们?一起泡在水?里，她告诉?我们：
? 任何时?候都不要惊?慌，抓住一?样东西别放?手，老师在?你们身边。?再遇到洪水?，我就抱紧?一样能漂的?东西往高处?走。” 那?位女教师叫?沙宪晶，年?仅２７岁，?在巨大的灾?难中，她给?包括学生在?内的全社会?上了一课，?让大家学到?了一个简单?至极却又在?大学里也不?容易学会的?道理：
? 面对灾?难，抓住一?切可能抓住?的机会别放?手。
? 读了这?篇文章，我?学会了许多?道理，你，?学会了吗，? 六年级读?书笔记花边?
（三?） 我读了?一本好书，?书名《我们?班的同桌冤?家》。我看?了以后，笑?得死去活来?，想必你们?看了也会这?样。书的作?者我很佩服?她，她能写?出这么好看?的书，真了?不起～她就?是伍美珍。?里面的主人?公名字就很?搞笑，请让?我一个一个?介绍。第一?个：我们班?的同桌冤家?》。我看了?以后，笑得?死去活来，?想必你们看?了也会这样?。
起～她就是?伍美珍。里?面的书的作者?我很佩服她?，她能写出?这么好看的?书，真了不?
主人公?名字就很搞?笑，请让我?一个一个介?绍。第一个?》这本书受?益匪浅，两?个小老鼠都?能为自己的?新事业而努?力，我们做?为２１世纪?的少年更应?该认真学习?，为将来的?事业打好基?础，努力成?为祖国的栋?梁之材。《?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为了无话?不谈的好朋?友，途中经?历了种种坎?坷和磨难，?最后终于实?现了自己的?理想并获得?了成功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提升。在?大人们的眼?里舒克、贝?塔属于那种?坏孩子的形?象：舒克贝?塔历险记》?讲述的是两?只因不同的?原因而离家?出走的小老?鼠在途中相?遇并成为了?无话不谈的?好朋友，途?中经历了种?种坎坷和磨?难，最后终?于实现了自?己的理想并?获得了成功?，在这个过?程中，他们?的意志得到?了磨砺，他?们的处事能?力和生存能?力都得到了?极大的提升?。在大人们?的眼里舒克?、贝塔属于?那种坏孩子?的形象》的?文章，是我?感触很深，?让我被深深?地打动了，?被震撼了。?
? 故事是这?样的：
? ＊＊年?６月１０日?那个天色阴?沉的下午，?黑龙江沙兰?镇中心小学?的老师和学?生们正在学?校上课，丝?毫没有察觉?到一场突如?其来的洪水?正悄悄向他?们逼近。１?５时，天上?下起大雨。?当时是下午?第二节课，?四年级一班?教室里一位?女教师正在?上语文课，?她看到外边?雨很大，就?想让学生早?点回家。然?而学生背着?书包刚出门?，女教师突?然发现操场?上涌进大股?水流。女教?师心头一颤?，已经知道?将要发生什?么，可是她?却镇定地对?孩子们说，?快回来，老?师有事情安?排。因为她?知道学校出?于全镇的低?洼处，校门?正对着河岸?，孩子们无?路可逃。学?生们似乎明?白了点什么?，纷纷跑回?教室，女教?师让学生们?拽着凳子站?到桌子上，?水面越涨越?高，浮力使?桌子左右摇?摆，女教师?又大声说：?
“?同学们别紧?张，每人抓?住一样东西?别放手。”?水深很快超?过了孩子们?的身高，双?脚离地的孩?子们抱着桌?椅开始哭叫?，这时，女?教师竭尽全?力地连续呼?喊：
? “千万别?乱动乱喊，?保持体力，?救援的叔叔?阿姨一会就?来，一定要?坚持住～”?在女教师的?呼喊中，孩?子们渐渐安?静下来，就?这样，女教?师与孩子们?在洪水中一?秒钟、一秒?钟地苦苦支?持着。两个?小时之后，?大水逐渐退?去，救援队?陆续赶到，?女教师和她?的学生们都?安然获救。?灾难终于过?去，太阳重? 新升起，?然而在小学?洪灾的现场?，救援人员?发现了一百?零五具孩子?的遗体，很?多教室的白?墙上留下了?抓挠的痕迹?和手印，是?孩子们在洪?水吞没之前?，在挣扎中?留下的最后?的求生痕迹?。那场面沉?重得让人窒?息，凄凉的?让人们心碎?。
? 面对洪水?，孩子们没?有想到去寻?找教室内触?手可及的桌?椅，而是选?择了徒劳的?挣扎。此次?洪水，被专?家认定是一?场百年不遇?、人力无法?抗拒的天灾?。但是毫无?疑问，如果?孩子们能正?确自救，那?么丧生在这?次灾难中的?人将会很少?。
? 我想到了?２０１７年?的５．１２?大地震，那?天，死亡的?人数很多，?人们都来抗?灾。可面对?灾难，大多?数人们只有?本能的反抗?，很少会有?人想到借助?外力。 ? 灾难?给孩子们留?下了不可磨?灭的记忆。?一名四年级?一班的学生?在日记中这?样写道：
? “老?师陪我们一?起泡在水里?，她告诉我?们：
? 任何时候?都不要惊慌?，抓住一样?东西别放手?，老师在你?们身边。再?遇到洪水，?我
” 那位?女教师叫沙?宪晶，年仅?２７岁，在?巨大的灾就抱紧一?样能漂的东?西往高处走?。
难?中，她给包?括学生在内?的全社会上?了一课，让?大家学到了?一个简单至?极却又在大?学里也不容?易学会的道?理：
? 面对灾难?，抓住一切?可能抓住的?机会别放手?。
? 读了这篇?文章，我学?会了许多道?理，你，学?会了吗， ?六年级读书?笔记花边 ? （三）? 我读了一?本好书，书?名《我们班?的同桌冤家?》。我看了?以后，笑得?死去活来，?想必你们看?了也会这样?。书的作者?我很佩服她?，她能写出?这么好看的?书，真了不?起～她就是?伍美珍。里?面的主人公?名字就很搞?笑，请让我?一个一个介?绍。第一个?：我们班的?同桌冤家》?。我看了以?后，笑得死?去活来，想?必你们看了?也会这样。?书的作者我?很佩服她，?她能写出这?么好看的书?，真了不起?～她就是伍?美珍。里面?的主人公名?字就很搞笑?，请让我一?个一个介绍?。第一个》?这本书受益?匪浅，两个?小老鼠都能?为自己的新?事业而努力?，我 们做?为２１世纪?的少年更应?该认真学习?，为将来的?事业打好基?础，努力成?为祖国的栋?梁之材。《?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为 了无?话不谈的好?朋友，途中?经历了种种?坎坷和磨难?，最后终于?实现了自己?的理想并获?得了成 功?，在这个过?程中，他们?的意志得到?了磨砺，他?们的处事能?力和生存能?力都得到了?极大的提 ?升。在大人?们的眼里舒?克、贝塔属?于那种坏孩?子的形象：?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为 了无?话不谈的好?朋友，途中?经历了种种?坎坷和磨难?，最后终于?实现了自己?的理想并获?得了成 功?，在这个过?程中，他们?的意志得到?了磨砺，他?们的处事能?力和生存能?力都得到了?极大的提 ?升。在大人?们的眼里舒?克、贝塔属?于那种坏孩?子的形象》?的文章，是?我感触很深?，让我被深?深地打动了?， 被震撼?了。
? 故事?是这样的：?
＊?＊年６月１?０日那个天?色阴沉的下?午，黑龙江?沙兰镇中心?小学的老师? 和学生们?正在学校上?课，丝毫没?有察觉到一?场突如其来?的洪水正悄?悄向他们逼?近。１５时?，天 上下?起大雨。当?时是下午第?二节课，四?年级一班教?室里一位女?教师正在上?语文课，她?看到外 边?雨很大，就?想让学生早?点回家。然?而学生背着?书包刚出门?，女教师突?然发现操场?上涌进大 ?股水流。女?教师心头一?颤，已经知?道将要发生?什么，可是?她却镇定地?对孩子们说?，快回来，? 老师有事?情安排。因?为她知道学?校出于全镇?的低洼处，?校门正对着?河岸，孩子?们无路可逃?。
? 学生们似?乎明白了点?什么，纷纷?跑回教室，?女教师让学?生们拽着凳?子站到桌子?上，水面越?涨 越高，?浮力使桌子?左右摇摆，?女教师又大?声说：
? “同学?们别紧张，?每人抓住一?样东西别放?手。” 水?深很快超过?了孩子们的?身高，双脚?离地的孩子?们抱着桌椅?开始哭叫，?这时，女教?师竭尽全 ?力地连续呼?喊：
? “千万别?乱动乱喊，?保持体力，?救援的叔叔?阿姨一会就?来，一定要?坚持住～”? 在女教师?的呼喊中，?孩子们渐渐?安静下来，?就这样，女?教师与孩子?们在洪水中?一秒钟、一?秒 钟地苦?苦支持着。?两个小时之?后，大水逐?渐退去，救?援队陆续赶?到，女教师?和她的学生?们都 安然?获救。灾难?终于过去，?太阳重 新?升起，然而?在小学洪灾?的现场，救?援人员发现?了一百零五?具孩子的遗?体，很多教?室的 白墙?上留下了抓?挠的痕迹和?手印，是孩?子们在洪水?吞没之前，?在挣扎中留?下的最后的?求生痕 迹?。那场面沉?重得让人窒?息，凄凉的?让人们心碎?。面对洪水?，孩子们没?有想到去寻?找教室内触?手可及的桌?椅，而是选?择了徒劳的?挣扎。此 ?次洪水，被?专家认定是?一场百年不?遇、人力无?法抗拒的天?灾。但是毫?无疑问，如?果孩子们能?正确自救，?那么丧生在?这次灾难中?的人将会很?少。我想到?了２０１７?年的５．１?２大地震，?那天，死亡?的人数很多?，人们都来?抗灾。可面?对灾难， ?大多数人们?只有本能的?反抗，很少?会有人想到?借助外力。?灾难给孩子?们留下了不?可磨灭的记?忆。一名四?年级一班的?学生在日记?中这样写道?：
?“老师 陪?我们一起泡?在水里，她?告诉我们：?
任?何时候都不?要惊慌，抓?住一样东西?别放手，老?师在你 们?身边。再遇?到洪水，我?就抱紧一样?能漂的东西?往高处走。?”那位女教?师叫沙宪晶?，年仅２７?岁，在巨大?的灾难中，?她给包括学?生在内的全?社会上了一? 课，让大?家学到了一?个简单至极?却又在大学?里也不容易?学会的道理?：
?面对灾难，?抓住一切可? 能抓住的?机会别放手?。
? 读了这篇?文章，我学?会了许多道?理，你，学?会了吗，六?年级读书笔?记花边
? （三）我?读了一本好?书，书名《?我们班的同?桌冤家》。?我看了以后?，笑得死去?活来，想必?你们看 了?也会这样。?书的作者我?很佩服她，?她能写出这?么好看的书?，真了不起?～她就是伍?美珍。里 ?面的主人公?名字就很搞?笑，请让我?一个一个介?绍。第一个?：我们班的?同桌冤家》?。我看了以?后，笑得死?去活来，想?必你们看 ?了也会这样?。书的作者?我很佩服她?，她能写出?这么好看的?书，真了不?起～她就是?伍美珍。里? 面的主人?公名字就很?搞笑，请让?我一个一个?介绍。第一?个》读书笔?记笔者选择?陈雨露、杨?栋教授共同?编写的《世?界是部金融?史》作为本?次读书笔记?的对象。 ?
首?先，我将先?介绍一下本?书的基本概?况以及作者?的写作目的?。
? 《世界是?部金融史》?以时间为 ?纲，以国家?、人物、事?件为目，围?绕金融这个?核心，采用?诙谐生动的?语言，将希?腊、罗马、? 法兰西、?西班牙、荷?兰、日不落?帝
国、美国?、克洛维、?查理一世、?约翰？劳、?摩根、索罗?斯、 六一?农、郁金香?、南海事件?、次贷危机?等这些牛国?、牛人以及?牛事一一展?现，并紧扣?当前“美 ?元量化宽松?”、“人民?币升值”、?“通货膨胀?”等金融热?点，读之让?人知行获益?。
? 什么叫乐?观派， 这?个就像茶壶?一样，屁股?被烧得红红?的，还有心?情吹口哨。?生活其实很?简单，过了?今天就是 ?明天。一生?看一个女人?是不科学的?，容易看出?病来。人人都该补点金??融史 。 ?
２?０１７年由?美国次贷危?机引发的全?球金融海啸?余威至今仍?未散尽，西?方乃至全球?经济复苏 ?步履蹒跚。?２０１７年?，很多中国?人也因此第?一次近距离?的感受“金?融”带来的?影响，切身?体会 了一?把金融这些?事的“厉害?”。２０１?７年年末，?美国推出量?化宽松货币?政策后，已?经开始有不? 少中国老?百姓用自己?的方式表达?“专业化”?评论了。那?么，金融到?底是什么呢?， 什么是?金融， 陈?雨露教授在?本书给出了?解释：世界?是部金融史?》作为本次?读书笔记的?对象。
? 首先?，我将先介?绍一下本书?的基本概况?以及作者的?写作目的。?
?《世界是部?金融史》以?时间为 纲?，以国家、?人物、事件?为目，围绕?金融这个核?心，采用诙?谐生动的语?言，将希腊?、罗马、 ?法兰西、西?班牙、荷兰?、日不落帝?国、美国、?克洛维、查?理一世、约?翰？劳、摩?根、索罗斯?、 六一农?、郁金香、?南海事件、?次贷危机等?这些牛国、?牛人以及牛?事一一展现?，并紧扣当?前“美 元?量化宽松”?、“人民币?升值”、“?通货膨胀”?等金融热点?，读之让人?知行获益。?
这个?就像茶壶一?样，屁股被?烧得红红的?，还有心情?吹口哨。生?活 ?什么叫乐观?派，
其实很简?单，过了今?天就是 明?天。一生看?一个女人是?不科学的，?容易看出病?来。人人都?该补点金融?史 。
? ２０?１７年由美?国次贷危机?引发的全球?金融海啸余?威至今仍未?散尽，西方?乃至全球经?济复苏 步?履蹒跚。２?０１７年，?很多中国人?也因此第一?次近距离的?感受“金融?”带来的影?响，切身体?会 了一把?金融这些事?的“厉害”?。２０１７?年年末，美?国推出量化?宽松货币政?策后，已经?开始有不 ?少中国老百?姓用自己的?方式表达“?专业化”评?论了。那么?，金融到底?是什么呢，? 什么是金?融， 陈雨?露教授在本?书给出了解?释》，正是?呼应了普通?百姓的内在?要求，将金?融从庙堂的?高位拉到 ?了人间。可?以说《世界?是部金融史?》就是一部?写给中国普?通人看的金?融书，一部?让所有人看? 得懂的金?融史。 ? 作为?大学校长和?金融领域的?专家，为了?达到通俗易?懂的效果，?陈教授采取? 了备受我?们学生推崇?的“根叔”?式的表述方?式，来讲解?世界金融史?，令整个阅?读过程生动?有 趣。本?书以时间为?纲，以国家?、人物、事?件为目，围?绕金融这个?核心，采用?诙谐调侃的?方式， 将?希腊、罗马?、法兰西、?西班牙、荷?兰、日不落?帝国、美国?、克洛维、?查理一世、?约翰？劳、? 摩根、索?罗斯、六一?农、郁金香?、南海事件?、次贷危机?等这些牛国?、牛人以及?牛事一一展?现， 并紧?扣当前“美?元量化宽松?”、“人民?币升值”、?“通货膨胀?”等金融热?点，将世界?金融的前世? 今生、金?融的力量与?大国崛起的?关系、金融?的走向与未?来一次说清?楚，管用而?具有前瞻性?。
? 读后让人?知行获益。?
?法国前总理?罗卡尔在《?世界是部金?融史》的序?言中写到：?“陈雨露教?授的书是一?部重要著 ?作，将在全?世界范围内?对金融历史?知识和建立?共同的金融?文化作出贡?献，进而使?我们一起，? 为我们未?来的共同繁?荣奠定必要?的、全新的?和稳定的金?融基
础。”? 金融是个?好东西，人?人都 该补?点金融史。?而两位作者?就是回应这?样的要求而?编写了本书?。下面我将?从本书的文?风、思路等?各个方面对?本书进行介?绍：
? 本书首先?是一部“金?融史”，文?章中大量掺?加了很多历?史史实，但?不同于一般?的史书，作? 者加入了?很多自己的?认识和理解?，并着重从?经济方面对?之进行评论?和解析，加?深大家对金?融 经济重?要性以及同?政治联系的?认识。比如?在第一章中?， 作者写?道：
? “尽管标?准不同，任?何一个社会?小康之家的?沦落都是社?会动荡的开?始，贫困固? 然是不稳?定的开始，?小康的沦落?则会使社会?彻底失去自?纠能力。这?是一个没有?支撑的社会?， 如果就?连社会精英?（当时的雅?典公民）都?失去了希望?，社会也就?真的失去了?未来。问题?是，雅典城?不能让自由?民变为奴隶?，他们是雅?典公民，没?有这些人，?雅典就没有?军 队、没?有税收、没?有？？指望?贵族关键时?刻出钱出枪?，那是相当?不靠谱的。?
?幸好，雅典?有梭伦（公?元前６３８?年－公元前?５５８年）?。
? 公元前５?９４年的一?个清晨，梭?伦来到市中?心广场上，?他将架在木?框中的木板?翻转过来，? 木板上的?新法律条文?呈现在人们?面前，这就?是著名的梭?伦“解负令?”。由十欠?债而卖身为?奴的 公民?，一律释放?：
?所有债契全?部废除，被?抵掉的土地?归还原主，?因欠债而被?卖到外邦做?奴隶 的公?民，由城邦?拨款赎回。?在梭伦翻开?木板的前一?刻，他未必?知道“六一?农”的惨境?，甚
会?缔造古希腊?最辉煌的古?代民主。梭?伦的目的其?实只有至没有?想到自己的?法令，
一个?，如果任“?六一农”持?续沦为奴 ?隶，雅典要?不了多久就?不存在了。?这就是史书?上大书特书?的“梭伦改?革”。
? 实际?上，梭伦所?做的，远比?解放“六一?农”有意义?。颁布“解?负令”后两?年，雅典社?会趋于平稳?，梭伦开始?推行币制改?革。这一改?革的核心 ?是：
? 铸足值货?币，货币增?重（重量各?说不一，各?种货币大致?增重在１０?％－１２％?之间）。足?值货币 刺?激了雅典人?本就丰富的?经商神经，?也使地理位?置优越的雅?典再次成为?希腊地区的?商业中心。?接下来，梭?伦才推出改?革中最有意?义的部分：?
赋?予居民公民?权、对城邦?制度立法。?
?忽略种种说?教式的细节?和条文，梭?伦的政策可?以概括为六?个字“抑强?、扶贫、强?中”，解 ?放“六一农?”只是“扶?贫”而已。?从梭伦开始?，雅典公民?按家庭财产?被分为四级?：
?五百斗者、?骑？、双牛?和日佣，按?财产 不同?担任不同官?职，氏族贵?族不再世袭?城邦职位。?这种“金权?政治”彻底?摧毁了氏族?贵族对 城?邦的控制权?，由此培养?起来的四等?公民构成了?一个相对稳?定的社会基?础。
? 四个等?级的公民维?持了一个相?对稳定的社?会，
?三、四等公?民则成为雅?典的中坚，?而且四 个?等级公民的?财产数量差?别其实并不?大：
? 一等公民?的土地仅是?四等公民的?３－５倍，?一般不超 ?过三等公民?的２倍。当?然，上等公?民在城邦事?务的话语权?要高于下等?公民。
? 虽然?富人债权受?损，却获得?了政治权力?。说改革是?妥协也好，?说梭伦代表?新兴奴隶主?阶 层也罢?，梭伦在没?有使用暴力?的情况下调?和了雅典各?阶层。
? 任何?一场推进社?会进步的改?革都会有牺?牲，或者说?旧势力不会?全倒塌。如?果既得利益?者 自身不?同意改革，?那就是弱势?群体带来的?革命。最终?，“六一农?”认为自己?不能讨到一?个说法， ?也就会以自?己的方式向?雅典执政官?讨—个说法?。” 其次?，本书文风?诙谐，以一?种轻松愉快?的 语气向?我们娓娓道?来，对于此?论点，从本?书找到论据?实在是容易?至极，例如?我们从第六?章金 融败?家术（英法?争霸）中可?以看出： ? “有?时候，同一?个历史事件?会给两个国?家带来截然?相反的 后?果。宗教改?革给应该带?来的君主立?宪，却给法?国带了无穷?的灾难。 ?
法?国宗教改革?演化为一场?内乱——“?胡格诺宗教?战争”。当?时，法国路?德宗、加尔?文宗、 胡?格诺派、天?主教都不具?备压倒性优?势，各派之?间红装变武?装、文斗 ?变武斗，社?会秩序已荡?然无存。由?于臣民经常?闹事，法国?王室建立了?欧洲大陆独?一无二的专?制体系。无?人不希望结?束混 乱，?也就必然呼?唤强权。这?个专制体系?是欧洲独一?无二的官僚?体系——王?室在全国范?围派驻 监?察官，统管?各省司法和?财政大权。?“太阳王”?成功地“剑?走偏锋”１?６４２年，?当王位传到?路易十四手?中时，法国?的绝对君权?已经形成，?路易十四即?赫赫有名 ?的“太阳王?”，在他拥?有王位７２?年时间的前?期过程中，?“太阳王”?兴办工商，?后期穷兵黩?武， 算得?上是一位毁?誉参半的帝?王。前期的?“太阳王”?之所以能励?精图治，是?因为绝对专?制使其不能?为所欲为。?在那段时期? 里，外部?的竞争实在?是太强了，?荷兰、西班?牙，甚至连?后起之秀英?国也俨然站?在这个欧洲?民族国家始?祖的头上。?“太阳王”?思前想后，?要想让太阳?照耀下去，?只有一条路?：
家更有?钱。 ?必须比这些?国
? 只要金?银多，国家?就会富强；?只要有钱，?就什么都有?。这便是路?易十四的逻?辑思维。路? 易十四的?脑袋一转，?想到的是这?三种赚钱方?法：
? 闭关锁国?、模仿其他?国家工业体?系以及抢夺? 殖民地。?
?首先看看“?太阳王”剑?走偏锋的“?第一式”：?
闭?关锁国。我?们的清王朝?就曾经执行?过闭关锁国?，说起来，?总共也就是?“提高关税?、设置贸易?壁垒” 这?么几个方案?。闭关锁国?好不好，是?不是一无是?处，究竟是?对是错，这?些恐怕不是?一个绝对 ?的答案就能?说清楚、解?释明白的。?按照现有国?际贸易逻辑?，发达国家?是主角，落?后国家是配?角，落后国?家在高端产?业上将 永?远没有比较?优势。你甘?愿永远是配?角吗，这句?话用来问问?当时的路易?十四就价值?连城了。 ?
可?以试着想象?一下，路易?十四会不会?在心底里这?样想：
? 我没当?过主角，你?怎么知道我?当不了 主?角，或者，?这个“太阳?王”干脆霸?道的来一句?：
?“废话，谁?不想当主角?啊～”既然?是想成为主?角，那么首?先就是要把?国外商品拒?之门外，发?展自己的生?产体系。这?样 看来，?闭关锁国在?某些情况下?并没有错。?而真正关键?的是闭关锁?国之后的事?情。例如，?如果 闭关?锁国之后，?没有“一心?一意谋发展?”，而是关?起门来过日?子，显然是?绝对不行的?。
? “太阳王?”剑走偏锋?的“第二式?”：
? 模仿其他?国家工业体?系。
? １６６?２－１６６?３年，路易?十四建立了?大批“王家?工场”，仿?制威尼斯镜?子、英国纺?织品、荷兰? 呢绒甚至?神圣罗马帝?国的铜器。?为降低“王?家工场”成?本，路易十?四又取消了?国内关卡，?兴 修运河?。
? 当时的法?国，南部城?镇刚刚并入?版图，地方?经济甚至贵?族受王权影?响很小，而?且，这里 ?本来就是传?统的欧洲大?陆商路。非?但如此，他?们还挖走了?国王熟练的?工人，忽悠?国王提供财? 政支持：?
十?几年里，王?室共补助花?边生产５５?０万里弗尔?、尼织２０?０万里弗尔?？？结果：?
１?６６３年王?室赤字高达?３５００万?里弗尔，不?得不靠发行?国债度日。?“太阳王”?剑 走偏锋?的“第三式?”：
? 抢夺殖民?地。１７世?纪中叶以后?，法军先后?占领了西印?度群岛和加?拿大的大片?土地，之后?又相继侵占?阿 尔及利?亚和突尼斯?。法国海外?殖民地地盘?虽大，却只?重贸易，不?重生产。也?就是说，法?国对 殖民?地完全是一?种掠夺式开?发，尤其是?非洲殖民地?基本没有建?立完整的生?产体系，（?转 载 于?：ｗＷＷ．?ｂｏｔ?ＨｗＩＮ．?ＣＯＭ 博?威 范文网?：读书笔记?的花边简单?）由此，给? 本土带来?的利益或多?或少低于其?他国家。如?此三个方法?，也给了法?国城市一个?较好的发展? 空间：
? 国内?商路关卡减?少、引进新?技术、获得?财政支持、?殖民地带来?了大量金银?和奴隶？？?这 些，无?一不昭 示?着法国可能?沿着一条与?英国截然不?同的路径走?向强国。 ?
王?权带法国走?下主角的舞?台一旦国家?实力增强，?来自外部的?竞争就会减?弱，内部的?王权限制也?会松动。专?制王权可 ?以集中国内?一切力量。?路易十四向?所有地方都?派驻了督办?官专职收税?，目的只有?一个——要? 钱～法国?有当时欧洲?最为庞大的?官僚体系：?
若?干委员会、?若干地方总?督、若干包?税人？？这?些 人有一?个共同的特?征，权力源?自王权。这?是一个与英?国截然不同?的统治体系?，路易十四?可以 在欧?洲很自豪，?因为只有法?国国王有权?直接向全国?征税。原本?法国的制度?并不是这样?的，然而，?在路易十四?的掌控下，?城市领导权?被代表王权?的 督办官?篡夺，敢于?抗税者将被?处以流放、?苦役、绞刑?、斩首甚至?是车裂？？? 法国经济?被战火“重?度烧伤”集?权给路易十?四带来了大?量财富，也?使他成了一?个战争狂人?，几乎所有?的欧洲国家?都成 为法?国的敌人：?
英?国、荷兰、?西班牙、北?欧国家甚至?罗马教廷？?？而结果自?然是不断败?北，国 内?税收很快就?不能支撑王?室巨额开支?。约从１６?９０年开始?，法国王室?财政几乎年?年巨亏，路?易
?
作文七：《设计读书笔记的花边》9200字
? ? ? ?设计读书笔?记的花边
?篇一：
? 读书笔?记花边图片?大全 六年?级读书笔记?花边 六年?级读书笔记?花边
?（一） 好?词：
? 腾空而起?、理直气壮?、九牛二虎?之力、苦苦?哀求、小心?翼翼、横冲?直撞、伸手?不见五指 ?好句：
?
? １、外面?是碧绿的田?野，起伏的?丘陵，还有?宽阔的河流?和美丽的花?丛？？ ? ２、滚?滚的浓烟 ?刺得贝塔两?眼流泪，连?连咳嗽，直?升飞机越往?下，温度越?高。
? 读后感? 读了《舒?克贝塔历险?记》这本书?受益匪浅，?两个小老鼠?都能为自己?的新事业而努力，我们??做为２１世?纪的少年更?应该认真学?习，为将来?的事业打好?基础，努力?成为祖国的?栋梁之材。?《舒克贝塔?历险记》讲?述的是两只?因不同的原?因而离家出?走的小老鼠?在途中相遇?并成为了无?话不谈的好?朋友，途中?经历了种种?坎坷和磨难?，最后终于?实现了自己?的理想并获?得了成功，?在这个过程?中，他们的?意志得到了?磨砺，他们?的处事能力?和生存能力?都得到了极?大的提升。?在大人们的?眼里舒克、?贝塔属于那?种坏孩子的?形象：舒克?贝塔历险记?》这本书受?益匪浅，两?个小老鼠都?能为自己的新事业而努??力，我们做?为２１世纪?的少年更应?该认真学习?，为将来的?事业打好基?础，努力成?为祖国的栋?梁之材。《?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为了无话?不谈的好朋?友，途中经?历了种种坎?坷和磨难，?最后终于实?现了自己的?理想并获得?了成功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提升。在?大人们的眼?里舒克、贝?塔属于那种?坏孩子的形?象》的文章?，是我感触?很深，让我?被深深地打?动了，被震?撼了。
? 故?事是这样的?：
?＊＊年６月?１０日那个?天色阴沉的?下午，黑龙?江沙兰镇中?心小学的老?师和学生们?正在学校上?课，丝毫没?有察觉到一?场突如其来?的洪水正悄?悄向他们逼?近。１５时?，天上下起?大雨。当时?是下午第二?节课，四年?级一班教室?里一位女教?师正在上语?文课，她看?到外边雨很?大，就想让?学生早点回?家。然而学?生背着书包?刚出门，女?教师突然发?现操场上涌?进大股水流?。女教师心?头一颤，已?经知道将要?发生什么，?可是她却镇?定地对孩子?们说，快回?来，老师有?事情安排。?因为她知道?学校出于全?镇的低洼处?，校门正对?着河岸，孩?子们无路可?逃。学生们?似乎明白了?点什么，纷?纷跑回教室?，女教师让?学生们拽着?凳子站到桌?子上，水面?越涨越高，?浮力使桌子?左右摇摆，?女教师又大?声说：
? “同学?们别紧张，?每人抓住一?样东西别放?手。”水深?很快超过了?孩子们的身?高，双脚离?地的孩子们?抱着桌椅开?始哭叫，这?时，女教师?竭尽全力地?连续呼喊：?
“?千万别乱动?乱喊，保持?体力，救援?的叔叔阿姨?一会就来，?一定要坚持?住～”在女?教师的呼喊?中，孩子们?渐渐安静下?来，就这样?，女教师与?孩子们在洪?水中一秒钟?、一秒钟地?苦苦支持着?。两个小时?之后，大水?逐渐退去，?救援队陆续?赶到，女教?师和她的学?生们都安然?获救。灾难?终于过去，?太阳重 新?升起，然而?在小学洪灾?的现场，救?援人员发现?了一百零五?具孩子的遗?体，很多教?室的白墙上?留下了抓挠?的痕迹
和手印，是孩子??们在洪水吞?没之前，在?挣扎中留下?的最后的求?生痕迹。那?场面沉重得?让人窒息，?凄凉的让人?们心碎。 ?
面?对洪水，孩?子们没有想?到去寻找教?室内触手可?及的桌椅，?而是选择了?徒劳的挣扎?。此次洪水?，被专家认?定是一场百?年不遇、人?力无法抗拒?的天灾。但?是毫无疑问?，如果孩子?们能正确自?救，那么丧?生在这次灾?难中的人将?会很少。 ?
我?想到了２０?１７年的５?．１２大地?震，那天，?死亡的人数?很多，人们?都来抗灾。?可面对灾难?，大多数人?们只有本能?的反抗，很?少会有人想?到借助外力?。
? 灾难给孩?子们留下了?不可磨灭的?记忆。一名?四年级一班?的学生在日?记中这样写?道：
? “老师陪?我们一起泡?在水里，她?告诉我们：?
任?何时候都不?要惊慌，抓?住一样东西?别放手，老?师在你们身?边。再遇到?洪水，我就?抱紧一样能?漂的东西往?高处走。”? 那位女教?师叫沙宪晶?，年仅２７?岁，在巨大?的灾难中，?她给包括学?生在内的全?社会上了一?课，让大家?学到了一个?简单至极却?又在大学里?也不容易学?会的道理：?
面?对灾难，抓?住一切可能?抓住的机会?别放手。 ?
读?了这篇文章?，我学会了?许多道理，?你，学会了?吗， 六年?级读书笔记?花边
?（三） 我?读了一本好?书，书名《?我们班的同?桌冤家》。?我看了以后?，笑得死去?活来，想必?你们看了也?会这样。书?的作者我很?佩服她，她?能写出这么?好看的书，?真了不起～?她就是伍美?珍。里面的?主人公名字?就很搞笑，?请让我一个?一个介绍。?第一个：我?们班的同桌?冤家》。我?看了以后，?笑得死去活?来，想必你?们看了也会?这样。书的?作者我很佩?服她，她能?写出这么好?看的书，真?了不起～她?就是伍美珍?。里面的主?人公名字就?很搞笑，请?让我一个一?个介绍。第?一个》这本?书受益匪浅?，两个小老?鼠都能为自?己的新事业?而努力，我? 们做为２?１世纪的少?年更应该认?真学习，为?将来的事业?打好基础，?努力成为祖?国的栋梁之?材。《舒克?贝塔历险记?》讲述的是?两只因不同?的原因而离?家出走的小?老鼠在途中?相遇并成为? 了无话不?谈的好朋友?，途中经历?了种种坎坷?和磨难，最?后终于实现?了自己的理?想并获得了?成 功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提 升。?在大人们的?眼里舒克、?贝塔属于那?种坏孩子的?形象：舒克?贝塔历险记?》讲述的是?两只因不同?的原因而离?家出走的小?老鼠在途中?相遇并成为? 了无话不?谈的好朋友?，途中经历?了种种坎坷?和磨难，最?后终于实现?了自己的理?想并获得了?成 功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提 升。?在大人们的?眼里舒克、?贝塔属于那?种坏孩子的?形象》的文?章，是我感?触很深，让?我被深深地?打动了， ?被震撼了。?
? 故事是这?样的：
? ＊＊年?６月１０日?那个天色阴?沉的下午，?黑龙江沙兰?镇中心小学?的老师 和?学生们正在?学校上课，?丝毫没有察?觉到一场突?如其来的洪?水正悄悄向?他们逼近。?１５时，天? 上下起大?雨。当时是?下午第二节?课，四年级?一班教室里?一位女教师?正在上语文?课，她看到?外 边雨很?大，就想让?学生早点回?家。然而学?生背着书包?刚出门，女?教师突然发?现操场上涌?进大 股水?流。女教师?心头一颤，?已经知道将?要发生什么?，可是她却?镇定地对孩?子们说，快?回来， 老?师有事情安?排。因为她?知道学校出?于全镇的低?洼处，校门?正对着河岸?，孩子们无?路可逃。 ?
学?生们似乎明?白了点什么?，纷纷跑回?教室，女教?师让学生们?拽着凳子站?到桌子上，?水面越涨 ?越高，浮力?使桌子左右?摇摆，女教?师又大声说?：
?“同学们别?紧张，每人?抓住一样东?西别放手。?” 水深很?快超过了孩?子们的身高?，双脚离地?的孩子们抱?着桌椅开始?哭叫，这时?，女教师竭?尽全 力地?连续呼喊：?
“?千万别乱动?乱喊，保持?体力，救援?的叔叔阿姨?一会就来，?一定要坚持?住～” 在?女教师的呼?喊中，孩子?们渐渐安静?下来，就这?样，女教师?与孩子们在?洪水中一秒?钟、一秒 ?钟地苦苦支?持着。两个?小时之后，?大水逐渐退?去，救援队?陆续赶到，?女教师和她?的学生们都? 安然获救?。灾难终于?过去，太阳?重 新升起?，然而在小?学洪灾的现?场，救援人?员发现了一?百零五具孩?子的遗体，?很多教室的? 白墙上留?下了抓挠的?痕迹和手印?，是孩子们?在洪水吞没?之前，在挣?扎中留下的?最后的求生?痕 迹。那?场面沉重得?让人窒息，?凄凉的让人?们心碎。面?对洪水，孩?子们没有想?到去寻找教?室内触手可?及的桌椅，?而是选择了?徒劳的挣扎?。此 次洪?水，被专家?认定是一场?百年不遇、?人力无法抗?拒的天灾。?但是毫无疑?问，如果孩?子们能正确?自救，那么?丧生在这次?灾难中的人?将会很少。?我想到了２?０１７年的?５．１２大?地震，那天?，死亡的人?数很多，人?们都来抗灾?。可面对灾?难， 大多?数人们只有?本能的反抗?，很少会有?人想到借助?外力。灾难?给孩子们留?下了不可磨?灭的记忆。?一名四年级?一班的学生?在日记中这?样写道：
? “老?师 陪我们?一起泡在水?里，她告诉?我们：
任何时?候都不要惊?慌，抓住一?样东西别放?手，老师在?你 们身边?。再遇到洪?水，我 ?
就抱?紧一样能漂?的东西往高?处走。”那?位女教师叫?沙宪晶，年?仅２７岁，?在巨大的灾?难中，她给?包括学生在?内的全社会?上了一 课?，让大家学?到了一个简?单至极却又?在大学里也?不容易学会?的道理：
? 面对?灾难，抓住?一切可 能?抓住的机会?别放手。 ?
读?了这篇文章?，我学会了?许多道理，?你，学会了?吗，六年级?读书笔记花?边
（?三）我读了?一本好书，?书名《我们?班的同桌冤?家》。我看?了以后，笑?得死去活来?，想必你们?看 了也会?这样。书的?作者我很佩?服她，她能?写出这么好?看的书，真?了不起～她?就是伍美珍?。里 面的?主人公名字?就很搞笑，?请让我一个?一个介绍。?第一个：我?们班的同桌?冤家》。我?看了以后，?笑得死去活?来，想必你?们看 了也?会这样。书?的作者我很?佩服她，她?能写出这么?好看的书，?真了不起～?她就是伍美?珍。里 面?的主人公名?字就很搞笑?，请让我一?个一个介绍?。第一个》?读书笔记笔?者选择陈雨?露、杨栋教?授共同编写?的《世界是?部金融史》?作为本次读?书笔记的对?象。
? 首先，?我将先介绍?一下本书的?基本概况以?及作者的写?作目的。 ?
《?世界是部金?融史》以时?间为 纲，?以国家、人?物、事件为?目，围绕金?融这个核心?，采用诙谐?生动的语言?，将希腊、?罗马、 法?兰西、西班?牙、荷兰、?日不落帝国?、美国、克?洛维、查理?一世、约翰?？劳、摩根?、索罗斯、? 六一农、?郁金香、南?海事件、次?贷危机等这?些牛国、牛?人以及牛事?一一展现，?并紧扣当前?“美 元量?化宽松”、?“人民币升?值”、“通?货膨胀”等?金融热点，?读之让人知?行获益。 ?
什?么叫乐观派?， 这个就?像茶壶一样?，屁股被烧?得红红的，?还有心情吹?口哨。生活?其实很简单?，过了今天?就是 明天?。一生看一?个女人是不?科学的，容?易看出病来?。人人都该?补点金融史? 。
? ２０１?７年由美国?次贷危机引?发的全球金?融海啸余威?至今仍未散?尽，西方乃?至全球经济?复苏 步履?蹒跚。２０?１７年，很?多中国人也?因此第一次?近距离的感?受“金融”?带来的影响，切身体会?? 了一把金?融这些事的?“厉害”。?２０１７年?年末，美国?推出量化宽?松货币政策?后，已经开?始有不 少?中国老百姓?用自己的方?式表达“专?业化”评论?了。那么，?金融到底是?什么呢， ?什么是金融?， 陈雨露?教授在本书?给出了解释?：世界是部?金融史》作?为本次读书?笔记的对象?。
? 首先，我?将先介绍一?下本书的基?本概况以及?作者的写作?目的。 ? 《世?界是部金融?史》以时间?为 纲，以?国家、人物?、事件为目?，围绕金融?这个核心，?采用诙谐生?动的语言，?将希腊、罗?马、 法兰?西、西班牙?、荷兰、日?不落帝国、?美国、克洛?维、查理一?世、约翰？?劳、摩根、?索罗斯、 ?六一农、郁?金香、南海?事件、次贷?危机等这些?牛国、牛人?以及牛事一?一展现，并?紧扣当前“?美 元量化?宽松”、“?人民币升值?”、“通货?膨胀”等金?融热点，读?之让人知行?获益。
? 什么?叫乐观派，? 这个就像?茶壶一样，?屁股被烧得?红红的，还?有心情吹口?哨。生活其?实很简单，?过了今天就?是 明天。?一生看一个?女人是不科?学的，容易?看出病来。?人人都该补?点金融史 ?。
? ２０１７?年由美国次?贷危机引发?的全球金融?海啸余威至?今仍未散尽?，西方乃至?全球经济复?苏 步履蹒?跚。２０１?７年，很多?中国人也因?此第一次近?距离的感受?“金融”带?来的影响，?切身体会 ?了一把金融?这些事的“?厉害”。２?０１７年年?末，美国推?出量化宽松?货
少中?国老百姓用?自己的方式?表达“专业?化”评论了?。那币政策后?，已经开始?有不
么，金?融到底是什?么呢， 什?么是金融，? 陈雨露教?授在本书给?出了解释》?，正是呼应?了普通百姓?的内在要求?，将金融从?庙堂的高位?拉到 了人?间。可以说?《世界是部?金融史》就?是一部写给?中国普通人?看的金融书?，一部让所?有人看 得?懂的金融史?。
? 作为大学?校长和金融?领域的专家?，为了达到?通俗易懂的?效果，陈教?授采取 了?备受我们学?生推崇的“?根叔”式的?表述方式，?来讲解世界?金融史，令?整个阅读过?程生动有 ?趣。本书以?时间为纲，?以国家、人?物、事件为?目，围绕金?融这个核心?，采用诙谐?调侃的方式?， 将希腊?、罗马、法?兰西、西班?牙、荷兰、?日不落帝国?、美国、克?洛维、查理?一世、约翰?？劳、 摩?根、索罗斯?、六一农、?郁金香、南?海事件、次?贷危机等这?些牛国、牛?人以及牛事?一一展现，? 并紧扣当?前“美元量?化宽松”、?“人民币升?值”、“通?货膨胀”等?金融热点，?将世界金融?的前世 今?生、金融的?力量与大国?崛起的关系?、金融的走?向与未来一?次说清楚，?管用而具有?前瞻性。 ?
读?后让人知行?获益。
? 法国?前总理罗卡?尔在《世界?是部金融史?》的序言中?写到：“陈?雨露教授的?书是一部重?要著 作，?将在全世界?范围内对金?融历史知识?和建立共同?的金融文化?作出贡献，?进而使我们?一起， 为?我们未来的?共同繁荣奠?定必要的、?全新的和稳?定的金融基?础。” 金?融是个好东?西，人人都? 该补点金?融史。而两?位作者就是?回应这样的?要求而编写了本书。下??面我将从本?书的文风、?思路等各个?方面对本书?进行介绍：?世界是部金?融史》就是?一部写给中?国普通人看?的金融书，?一部让所有?人看 得懂?的金融史。?
?作为大学校?长和金融领?域的专家，?为了达到通?俗易懂的效?果，陈教授?采取 了备?受我们学生?推崇的“根?叔”式的表?述方式，来?讲解世界金?融史，令整?个阅读过程?生动有 趣?。本书以时?间为纲，以?国家、人物?、事件为目?，围绕金融?这个核心，?采用诙谐调?侃的方式，? 将希腊、?罗马、法兰?西、西班牙?、荷兰、日?不落帝国、?美国、克洛?
维、查理一?世、约翰？?劳、 摩根?、索罗斯、?六一农、郁?金香、南海?事件、次贷?危机等这些?牛国、牛人?以及牛事一?一展现， ?并紧扣当前?“美元量化?宽松”、“?人民币升值?”、“通货?膨胀”等金?融热点，将?世界金融的?前世 今生?、金融的力?量与大国崛?起的关系、?金融的走向?与未来一次?说清楚，管?用而具有前?瞻性。
? 读后?让人知行获?益。
? 法国前?总理罗卡尔?在《世界是?部金融史》?的序言中写?到：“陈雨?露教授的书?是一部重要?著 作，将?在全世界范?围内对金融?历史知识和?建立共同的?金融文化作?出贡献，进?而使我们一?起， 为我?们未来的共?同繁荣奠定?必要的、全?新的和稳定?的金融基础?。” 金融?是个好东西?，人人都 ?该补点金融?史。而两位?作者就是回?应这样的要?求而编写了?本书。下面?我将从本书?的文风、思?路等各个方?面对本书进?行介绍》这?本书受益匪?浅，两个小?老鼠都能为?自己的新事?业而努力，?我们做为２?１世纪的少?年更应该认?真学习，为?将来的事业?打好基础，?努力成为祖?国的栋梁之?材。《舒克?贝塔历险记?》讲述的是?两只因不同?的原因而离?家出走的小?老鼠在途中?相遇并成为?了无话不谈?的好朋友，?途中经历了?种种坎坷和?磨难，最后?终于实现了?自己的理想?并获得了成?功，在这个?过程中，他?们的意志得?到了磨砺，?他们的处事?能力和生存?能力都得到?了极大的提?升。在大人?们的眼里舒?克、贝塔属?于那种坏孩?子的形象：?舒克贝塔历?险记》讲述?的是两只因?不同的原因?而离家出走?的小老鼠在?途中相遇并?成为了无话?不谈的好朋?友，途中经?历了种种坎?坷和磨难，?最后终于实?现了自己的?理想并获得?了成功，在?这个过程中?，他们的意?志得到了磨?砺，他们的?处事能力和?生存能力都?得到了极大?的提升。在?大人们的眼?里舒克、贝?塔属于那种?坏孩子的形?象》的文章?，是我感触?很深，让我?被深深地打?动了，被震?撼了。
? 故?事是这样的?：
?＊＊年６月?１０日那个?天色阴沉的?下午，黑龙?江沙兰镇中?心小学的老?师和学生们?正在学校上?课，丝毫没?有察觉到一?场突如其来?的洪水正悄?悄向他们逼?近。１５时?，天上下起?大雨。当时?是下午第二?节课，四年?级一班教室?里一位女教?师正在上语?文课，她看?到外边雨很?大，就想让?学生早点回?家。然而学?生背着书包?刚出门，女?教师突然发?现操场上涌?进大股水流?。女教师心?头一颤，已?经知道将要?发生什么，?可是她却镇?定地对孩子?们说，快回?来，老师有?事情安排。?因为她知道?学校出于全?镇的低洼处?，校门正对?着河岸，孩?子们无路可?逃。学生们?似乎明白了?点什么，纷?纷跑回教室?，女教师让?学生们拽着?凳子站到桌?子上，水面?越涨越高，?浮力使桌子?左右摇摆，?女教师又大?声说：
? “同学?们别紧张，?每人抓住一?样东西别放?手。”水深?很快超过了?孩子们的身?高，双脚离?地的孩子们?抱着桌椅开?始哭叫，这?时，女教师?竭尽全力地?连续呼喊：?
“?千万别乱动?乱喊，保持?体力，救援?的叔叔阿姨?一会就来，?一定要坚持?住～”在女?教师的呼喊?中，孩子们?渐渐安静下?来，就这样?，女教师与?孩子们在洪?水中一秒钟?、一秒钟地?苦苦支持着?。两个小时?之后，大水?逐渐退去，?救援队陆续?赶到，女教?师和她的学?生们都安然?获救。灾难?终于过去，?太阳重 新?升起，然而?在小学洪灾?的现场，救?援人员发现?了一百零五?具孩子的遗?体，很多教?室的白墙上?留下了抓挠?的痕迹和手?印，是孩子?们在洪水吞?没之前，在?挣扎中留下?的最后的求?生痕迹。那?场面沉重得?让人窒息，?凄凉的让人?们心碎。 ?
面?对洪水，孩?子们没有想?到去寻找教?室内触手可?及的桌椅，?而是选择了?徒劳的挣扎?。此次洪水?，被专家认?定是一场百?年不遇、人?力无法抗拒?的天灾。但?是毫无疑问?，如果孩子?们能正确自?救，那么丧?生在这次灾?难中的人将?会很少。 ?
灾?难给孩子们?留下了不可?磨灭的记忆?。一名四年?级一班的学?生在日记中?这样写道：?
“?老师陪我们?一起泡在水?里，她告诉?我们：
? 任何时?候都不要惊?慌，抓住一?样东西别放?手，老师在?你们身边。?再遇到洪水?，我就抱紧?一样能漂的?东西往高处?走。” 那?位女教师叫?沙宪晶，年?仅２７岁，?在巨大的灾?难中，她给?包括学生在?内的全社会?上了一课，?让大家学到?了一个简单?至极却又在?大学里也不?容易学会的?道理：
? 面对灾?难，抓住一?切可能抓住?的机会别放?手。
? 读了这?篇文章，我?学会了许多?道理，你，?学会了吗，? 六年级读?书笔记花边?
（三?） 我读了?一本好书，?书名《我们?班的同桌冤?家》。我看?了以后，笑?得死去活来?，想必你们?看了也会这?样。书的作?者我很佩服?她，她能写?出这么好看?的书，真了?不起～她就?是伍美珍。?里面的主人?公名字就很?搞笑，请让?我一个一个?介绍。第一?个：
? 阿呆，金?牛座，哦，?跟我一样的?星座，不过?，世界上难?得有这样的?名字。第二?个：
? 咪咪，摩?蝎座，是书?中阿呆的同?桌，她的名?字好像小猫?的名字。第?三个：
? 惜城，?双子座，名?字好怪。第?四个：
? 惜城的?同桌兔子，?哈哈，天秤?座。
? 其中阿?呆伤心事是?最多的，星?期天，阿呆?和兔子，惜?城，咪咪约?好了一起去?逛新开张的?商城，阿呆?总是很守时?，所以就第?一个到了。?他在那里等?啊等啊。一?个美眉停好?了她的自行?车，径直朝?他走过来，?问他：
? “叔叔?，多少钱，?”阿呆说不?出话了，（?伤心的理由?：
?他看起来像?是看车的大?叔吗，）ｎ?ｏ中午轮到?他们这一小?组出黑板报?，组长派他?出去买盒饭?，他骑上单?车跑到校门?口，一口气?买了七份，?小心翼翼的?放在车前框?和车后座上?面，然后平?稳的骑回去?。刚进校门?，几个背着?书包的低年?级美眉从他?身边走过，?她们用诧异?的眼光看着?他。他很得?意，以为她?们惊讶的是?他的车技。?可是，今天?刮得是东南?风，她们说?的话都刮进?了阿呆的耳?朵里，她们?说：
? “不是不?准送外卖的?进学校吗，?”说到惜城?他的口才真?让我惊叹，?比如说这段?话，对手要?选聪明能干?的，同桌要?选埋头苦干?没脾气的，?朋友要选猪?头猪脑流鼻?涕的。这段?话我可是练?了好久才熟?练的。咪咪?是电影大师?，无论是什?么电影她都?能知道。兔?子是样样精?通，所以我?最喜欢她。?我读了这本?书，非常喜?欢它，希望?你们读了以?后也能喜欢?它。
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作文八：《读书笔记的花边图画》2000字
读书笔记的花边图画
读书笔记的花边图画
书笔记手抄报花边图片：
如何培养读书的兴趣书籍是人类进步的阶梯。培根说：
读书足以怡静、足以博采、足以长才。但有相当部分学生读书非常被动，缺乏阅读的兴趣。除课本外不愿读其他书，或是只读与考试有关的书目。该如何才能提高学生阅读的兴趣呢？读书笔记手抄报花边图片
一、利用 故事 ，激发学生阅读欲望。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。我在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《司马光》时，引进《司马光砸缸》的故事，学生听得津津有味，此时提议下周开展讲故事比赛，课后，很多学生便会积极地去找书籍来读。通过这样的引导，，不知不觉间激发了学生强烈的阅读欲望。读书笔记手抄报花边图片
二、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣
１．阅读的要求要适当在启发学生阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，学生碰到喜欢的书籍时，总喜欢一口气地把书读完，满足内心的渴望。如果在学生有点读书的兴趣时，要求学生做读书笔记，想必学生阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在学生阅读还没形成习惯之前，可以尽情地鼓励学生去阅读，让学生轻轻松松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。当学生喜欢阅读，自觉地去阅读时，可以通过做书签、摘抄让你感动的语言等方式诱导学生展示自己的阅读所得。通过创设空间让学生去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时做笔记就成了爱好而非包袱。
阅读的内容要宽泛阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，由他们的兴趣决定，教师可以适当点拨但不必做太多的关涉。
例如，中低年级的学生喜欢阅读卡通绘本，他们通过观察画面以及他们的语言就可感受绘本传递的信息。如果一味地强调阅读与学习有关的书籍，势必扼杀了学生阅读的兴趣。给孩子一片自由的蓝天，他们会创造一个奇迹。读书笔记手抄报花边图片
三、提供书籍，促进阅读爱好现在的学生，家庭藏书量不多，教师可以利用班级的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这个过程中，学生能与大家共同分享的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。另外，同学间也可交换图书，资源共享，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。在节假日期间，可以建议家长带孩子到附近图书馆去借阅图书，或是网上阅读，更大限度地去满足学生的需求。本学期我就在我们班设立了读书角，还选了一名读书角的管理员，我就是想通过资源共享让孩子们喜欢上读书，有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高，根据他们这种心理特点我适当引导，效果不错。读书笔记手抄报花边图片
四、开展读书活动，促进阅读小学生都有很强的表现欲，希望得到别人的肯定。给学生创造一个展示和交流的机会，有利于提高学生阅读的兴趣。因此，教师可以组织开展各种读书活动。如：
１．在各班设立了 读书之星 。根据同学们课外阅读的数量和质量，评选５名 读书之星 ，予以表彰。
读书笔记展示。学生定期自愿在班上展示自己的读书笔记，互相评比，教师适当给予鼓励。
３．讲故事比赛。每周在班级开展一次讲故事比赛。使更多的同学有机会上台演讲。当学校的开展大型比赛时，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。
４、知识抢答赛。可以根据书名猜作者、接诗句、对、谈作品内容、词语积累、古诗积累等形式，内容不限制，可以是天文、。
５．读书交流会，学生可以谈谈自己最喜欢的一位作家或一本书，
或就某一本书的内容进行交流。通过这一系列活动的开展，激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。阅读是教育的核心，是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。而兴趣是学生探求知识，认识事物的动力，正如所说：
知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。所以，只要社会，学校，老师，父母重视阅读，并重积极调动学生阅读的兴趣，学生的阅读兴趣就一定会不断提高，以至形成终身阅读的好习惯。读书笔记手抄报花边图片：
《围城》钱钟书著。词：
羞愤、登极加冕、媚态柔姿、无疾善终、蠢动怒发、酡红、鄙薄、老谋深算、伶俐、瞻仰、字酣墨饱、明净滋润； 句：
１海风里早含着燥热，胖人身体给炎风吹干了，蒙上一层汉结的盐霜，仿佛刚在巴勒斯坦的死海里洗过澡。２天仿佛听见了这句话，半空里轰隆隆一声回答，像天宫的地板上滚着几十面铜鼓。段：
红海早过了，船在印度洋面上开驶着，但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐退后的夜色也带着酡红。
作文九：《读书笔记的花边设计》20000字
读书笔记?的花?边设?计?
?
篇一：? ?
读?书笔记花?边? 六年?级读?书笔?记花?边?
（一?）好?词：? ?
腾空而?起、?理直?气壮?、九?牛二?虎之?力、?苦苦?哀求?、小?心翼?翼、?横?冲直撞?、伸?手不? ?见五指? ?好句：? ?
１、外?面是?碧绿?的田?野，?起伏?的丘?陵，?还有?宽阔??的河流和?美丽?的花??丛 ?
２、滚?滚的?浓烟?? 刺得贝?塔两?眼流?泪，?连连?咳嗽?，直?升飞?机越?往下?，温?度越?高。? ?读后感? ?读?了《舒克?贝塔?历险?记》?这本?书受?益匪?浅，?两?个小老?鼠都?能为?自己?的新?事业?而努?力，?我? 们做?为?２１?世纪的?少年?更应??该认真学?习，?为将?来的?事业?打好?基础?，努?力成?为祖??国的栋梁?之材?。《??舒克贝塔?历险?记》?讲述?的是?两只?因不?同的?原因?而离?家出?走的?小老?鼠在??途中相遇?并成?为? 了无?话不?谈的?好朋?友，??途中经历?了种?种坎?坷和?磨难?，?最后终?于实??现了自己?的理?想并?获得?了成? ?功，在?这个??过程中，?他们?的意??志得到了?磨砺?，他?们的?处事?能力?和生?存能?力都?得到?了极?大的?提? 升。?在?大人们?的眼?里舒?克、?贝塔?属于?那种?坏孩?子的?形象?：?
淘气?、聪?明、?不安?分、?仗义?，有?超? 常的?天赋?而遭?人误?解。?舒克?是?道德心?和羞?耻心?很重?的人?。他?因为?不能?接受?“小?偷”?这种?坏名? ?声，为??了洗刷自?己的?名声?和改?变自?己的?命运?，他?不惜?化装?成飞??行员，去?做好??事。 ?贝塔是?因为?家中?忠于??职守的猫?咪丽?总俯?视眈?眈地?盯着?贝塔?的老?鼠?洞，使?他无?法觅?食，?不? 得不?驾驶?坦克??离家出走?。谈?们一?个主?动离?家出??走一个被?动离?家出?走，?可他?们且?成为?了好?搭档?，? 真令?人吃?惊。?他们?认?
为一般?人干?成一?件大?事，?就拿?它当?自己?的终?生事?业，??很傻。其?实把?旧?的 ?事业扔?了，?再重?新做?一个?新的??事业，就?等于?活了?两辈?子。?我认?为是??对的，因?为他?们是??不甘心? 受命?运摆?布的?人。? ?舒克和?贝塔?尽管?是两??只小老鼠?，但?他们?面对?困难?时不?屈不?饶的?、顽?强坚?忍的?男子?汉形?象，? ?深?深地映在?我的?脑海?里。?勇敢?可以??改变一切?，命?运掌?握在?自己?的手?中。??我们要好?好学?习，??让 知识?改变?我们?的命?运。? ?六年级?读书?笔记?花边??
（二）?今天?，我?读了?一篇?名叫?《一?堂生?死课?》的?文章?，是?我感?触?很深，?让我?被深?深地?打动?了，? ?被震撼?了。? ?故事是?这样?的：? ?
＊＊?年６?月１０?日那?个天??色阴沉的?下午?，黑?龙江?沙兰?镇中?心小?学的?老?师? 和学生?们正?在学?校上?课，?丝毫?没有?察觉?到一?场突?如其?来的?洪水?正悄??悄向他们?逼近?。?１５?时，天? ?上?下起大雨?。当?时是?下午?第二?节课?，四?年级??一班教室?里一??位女教师?正在?上语?文课?，她?看到?外? 边雨?很大?，就?想让?学?生早点?回家?。然?而学?生背?着书?包刚?出门?，女?教师??突然发现?操场?上涌?进?大 ?股水流?。女?教师?心头?一颤??，已经知?道将?要发?生什?么，?可是?她却?镇定??地对孩子?们说??，快回来?，? 老师?有事?情安?排。?因为?她知?道学?校出?于全?镇?的低洼?处，?校门?正对?着河?岸，?孩子?们无?路可?逃。?? 学生们?似乎?明白?了点??什么，纷?纷跑?回教?室，?女教?师让?学生?们拽?着凳??子站到桌?子上?，水?面越??涨 越高?，浮??力使桌子?左右?摇摆?，女?教师?又大?声说?：?
“同?学们?别紧?张，?每人?抓住?一样?东西?别放?手。?” ?水深?很快?超过?了?孩子们?的身?高，?双脚?离地?的孩?子们?抱着?桌椅?开始?哭叫??，这时，?女教?师?竭尽全? ?力地连?续呼?喊：? ?
“千万?别乱?动乱?喊，?保持?体力?，救?援的?叔叔?阿姨??一会就来?，一?定?要坚持?住～?” ?在女?教师?的呼?喊中?，孩?子们?渐渐??安静下来?，就?这样?，女??教师与孩?子们?在洪?水中?一秒?钟、??一秒 ?钟地苦?苦支?持着?。两?个小?时之??
后，大水?逐渐?退去?，救?援队?陆续?赶到?，女?教师?和她?的学?生们?都? 安然?获?救。灾?难终?于过?去，??太阳重? ?新升起?，然?而在?小学?洪灾?的现?场，?救援??人员发现?了一?百零?五具?孩子?的遗?体，?很多??教室的? 白墙?上留?下了?抓挠?的?痕迹和?手印?，是?孩子?们在?洪水?吞没?之前?，在?挣扎?中留?下的?最后??的求生?痕 ?迹。那?场面?沉重?得让?人窒?息，?凄凉?的让?人们?心碎?。面?对洪?水，?孩子??们没有想?到去??寻找教室?内触?手可?及的?桌椅?，而?是选?择了?徒劳?的挣?扎。??此 次洪?水，?被专?家认?定是?一场?百年?不遇?、人?力无?法抗?拒的?天灾?。但?是?毫无疑?问，?如果?孩子?们能?正确?自救?，那?么丧?生在?这次?灾难?中的??人将会?很少。?我想?到了?２０?１Ｘ?年的? ?
５．１?２?大地震?，那?天，?死亡?的人?数很?多，?人们?都来?抗灾?。可?面对?灾?难，? 大多?数人?们只?有本??能的反抗?，很?少会?有人?想到?借助?外力?。灾?难给??孩子们留?下了?不可?磨灭?的记?忆。?一名?四年?级一?班的??学生在日?记中?这样??写道：?
“老?师? 陪我?们一?起泡?在水?里，?她告?诉我?们：? ?
任何时?候都?不要?惊慌?，抓?住一?样东?西别?放手?，老?师在?你? 们身?边。??再遇到洪?水，?我就?抱紧?一样?能漂?的东?西往??高处走。?”那?位女?教师?叫沙??宪晶，年?仅?２７?岁，在?巨大?的灾?难中?，她?给包?括学?生在?内的?全社??会上了?一 ?课，让?大家?学到?了一?个简?单至?极却?又在?大学?里也?不容?易学?会的?道理?：?
面对?灾难?，抓?住一?切可? ?能抓住?的机?会别?放手?。? ?读了这篇?文章?，?我学会?了许?多道?理，?你，?学会??了吗，六?年级?读书?笔记?花边? ?
（三）?我读?了一??本好书，?书名?《我?们班?的同?桌冤?家》?。我?看了?以?后，笑?得死?去活?来，?想必?你们?看? 了也?会这??样。书的?作者?我很?佩服?她，??
她能写出?这么?好看?的书?，真?了不?起～?她就?是伍?美珍?。里? ?面的主?人公?名?字就很?搞笑?，请?让我??一个一个?介绍?。第?一个?：?
阿呆?，金?牛座?，哦??，跟我一?样的? ?星座，?不过?，世?界上?难得?有这??样的名字?。第?二个?：?
咪咪?，摩?蝎座?，是?书中?阿呆?的同?桌，?她的? ?名字好?像小?猫的?名字?。?第三个?：?
惜城?，双?子座?，名?字好?怪。?第四??个： ?
惜城的?同桌?兔子?，哈?哈，? ?天秤座??。 其中?阿呆?伤心?事是?最多?的，??星期天，?阿呆?和兔?子，?惜城?，咪?咪约?好了?一起?去逛?新开?张的? ?商城，?阿?呆总是?很守?时，?所以?就第?一个?到了?。他?在那?里等?啊等?啊。?一个?美眉?停?好了她?的自?行? 车，?径直?朝他?走过?来，?问他?：?
“叔?叔，??多少钱，?”阿?呆说?不出?话了?，（?伤心?的理?由：? ?
他看起?来? 像是?看车?的大?叔吗?，）?ｎｏ?中午??轮到他们?这一?小组?出黑?板?报，组?长派?他出?去买??盒饭，他?骑上?单? 车跑?到校?门口?，一?口气?买了??七份，小?心翼?翼的?放在?车前?框和?车后?座上?面，?然后?平稳?的骑?回去?。? 刚进?校?门，几?个背?着书??包的低年?级美?眉从?他身?边走?过，?她们?用诧?异的?眼光?看?着他。?他很?得意?，? 以为?她们?惊讶?的是??他的车技?。可?是，?今天?刮得?是东??南风，她?们说?的话?都刮?进了?阿呆?的耳?朵里?，? 她们?说：? ?
“?不是不准?送外?卖的?进学?校吗?，”?说到?惜城?他的?口才?真让?我惊??叹，比如?说这?段话?，? 对手?要选?聪明?能干?的，?同桌?要选?埋头?苦干?没脾?气?的，朋?友要?选猪?头猪?脑流?鼻涕?的。?这段?话我? ?可是练?了好?久才?熟练?的。??咪咪是电?影大?师，?无论?是什?么电??影她都能?知道?。兔?子是?样样?精通?，? 所?以我最?喜欢?她。?我读?了这?本书?，非?常喜?欢它?，希?望你??们读了以?后也?能?喜欢它?。?
篇二?：?
读? 书笔?记模?板? ?
篇三??：
寒假?读书?笔记? ?作文格?加背?景花?边?，装订?线? ?姓名：? ?
班级：? ?
－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?装? －－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?订 －?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?线 －??－－－－?－－?－－?－－??－－－－?－－? ?山海天?旅游?度假?区两?城中?学?２０１?Ｘ?年寒假?读书?活动?题目?：?
读有??感姓名：? ?
班级：? ?
－－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－?装 －?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?订 －??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?线 －?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－? ?姓名：? ?
班级：? ?
－－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－?装－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?订? －－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?线? －－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－?篇?
四：?
花边?读书?卡? ?篇五：? ?
读书笔?记《?世界?是部?金融?史》?读书?笔记?笔者?选择?陈雨?露、?杨栋?教?授共同?编写?的《?世界?是部??金融史》?作为?本次?读书?笔记?的对?象。? ?首先，??我将先介?绍一?下本?书的?基本?概况?以及?作者?的写?作目?的。? ?《世界?是部?金?融史》?以时?间为? ?纲，以?国家?、人?物、?事件?为目?，围?绕金??融这个核?心，??采用?诙谐生动?的语?言，?将希?腊、??罗马、? 法兰?西、?西班?牙、?荷兰?、日?不?落?帝国、美?国、?克洛?维、?查理?一世?、约?翰？?劳、??摩根、索?罗斯?、? 六一??农、郁金?香、?南海?事件?、次?贷危?机等?这些?牛国?、牛?人以?及牛?事一?一展??
现，并紧?扣当?前“?美? 元量?化宽?松”?、“?人民?币升?值”?、“?通货?膨胀?”?等金融?热点?，读?之让?人知?行获?益。?? 什么叫?乐观?派，? ?这个就?像茶?壶一??样，屁股?被烧??得红红的?，还?有心?情吹?口哨?。生?活其?实很?简单?，过?了今??天就是? 明天?。一?生看?一个?女人?是不?科学?的，?容易?看出?病来?。人?人都?该?补点金?融史? ?。 ２?０１?Ｘ?年?由美国次?贷危?机引?发的?全球?金融?海啸?余威?至今??仍未散尽??，西方乃?至全?球经?济复?苏? 步履?蹒跚?。?２０１?Ｘ?年，很?多中?国人?也?因此第?一次?近距?离的?感受?“金?融”??带来的影?响，?切身?体会? ?了一把?金融??这些事的?“厉?害”?。?２０１?Ｘ?年年末?，美?国推?出量?化宽?松货?币政?策后??，已?经开始有?不? 少中?国老?百姓?用自?己的?方式?表达??“专业化?”评?论了?。那??么，金融?到底?是什?么呢?，? 什么?是金?融，? ?陈雨露?教授?在本?书给?出了?解?释：?
?“金融本?就是?普通?人的?日常?生活?，是?人的? ?一颦一?笑，?人性?因为?金?融而丰?满，?金融?因为?人性?而高?尚。?” ?? 有人的??地方就有?金融?，金?融就??是 我们?每一?个人??。 在中?国与?世界?日益?交融?的今?天，?人们?突然?发现?，?我们需?要太?多的?东西?来武?装自?己，?才能? ?更多地?接触?到这?个世?界而?不会??被轻易蒙?蔽。?而了?解与?我们?日益?相关?的金?融知?识、?金融?常识?是? 十分?迫?切的。?否则?，我?们即?使把?钱都?存在?银行?里，?也跑?不过?ｐｉ??。 陈雨??露教授?于２０?１Ｘ?年年? ?初推出?新作?《世?界是?部金??融史》，?正是?呼应?了普?通百?姓的??内在要求?，将?金融?从庙??堂的高位?拉到? ?了人间?。可?以说?《世?界是?部金?融?史?》就是一?部写?给中?国普?通人?看的?金融?书，?一部?让所?有人??看 得懂?的金??融史。? ?作为大?学校?长和?金融?领域?的专?家，?为了?达到??通俗易懂?的效??果，陈教?授采?取? ?了备受我?们学?生推?崇的?“根?叔”?式的?表述?方式?，来?讲?解世界?金融?史，?令整?个阅?读过?程生?动有? ?趣。本?书以??时间为纲?，以?国家?、人?物、?事件?为目?，围?绕金?融这?个核??心，采用?诙谐?调侃?的方?式，? ?将希?
腊、罗?马、?法兰?西、?西班?牙、?荷兰?、日?不落?帝国?、美?国、?克洛?维、?查?理一世?、约?翰？?劳、? ?摩根、??索罗斯、?六一?农、?郁金?香、?南海?事件?、次??贷危机等?这些?牛国?、牛?人以?及牛?事一?一展?现，? ?并紧扣?当前?“美?元量?化?宽松”?、“?人民?币升?值”?、“?通货?膨胀?”等?金融?热点?，将?世界?金融?的?前世? 今生?、金?融的??力量与大?国崛?起的?关系?、金?融的?走向?与未?来一?次说??清楚，管?用而?具有?前瞻?性。? ?读后让?人知?行获?益。? ?法国前?总理?罗卡?尔?在《世?界是?部金?融史?》的?序言??中写到?：“陈?雨露?教授?的书?是一?部重?要著? ?作，将?在全?世界?范围?内对?金融?历史?知识?和建?立共?同的?金融??文化作出?贡?献?，进而使?我们?一起?，? 为我?们未?来的?共同?繁荣?奠定?必要?的、?全新?的和??稳定的金?融基?础。??” 金融?是个?好东?西，?人人?都? 该补?点金?融史?。而??两位作者?就是?回应?这样?的要?求而?编写?了本?书。?下面??我将从本?书的?文风?、?思路等?各个?方面?对本?书进?行介??绍： ?
本书首?先是?一部?“金?融史?”，?文章?中大?量掺??加了很多?历史?史实?，?但不同?于一?般的?史书?，作? ?者加入?了很?多自?己的?认识?和理?解，?并着?重从??经济方面??对之进行?评论?和解?析，?加深?大家?对金?融? 经济?重要??性以及同?政?治联系?的认?识。?比如?在第?一章?中，? ??作者写道?：?
“尽?管标?准不?同，?任何?一个?社会?小康??之家的沦?落都?是社?会动?荡的??开始，贫?困固? ?然是不??稳定的开?始，?小康?的沦?落则?会使?社会?彻底?失去?自?纠?能力。这?是一?个没?有支?撑的?社会?，? 如果?就连?社会??精英都失?去了?希望?，社?会也?就真?的失?去了?未来?。问?题是?，雅?典城?不能?让自?由民?变为?奴隶?，他?们是?雅典?公民??，没有这?些人?，雅?典就?没有?军? 队、?没有?税收?、没??有指望贵?族关?键时?刻出?钱出?枪，?那是?相当?不靠?谱的??。 幸好?，雅?典有?梭伦?。? 公元?前?５９４?年的??一个清晨?，梭?伦来?到市?中心?广场?上，?他将?架在?木框??
中的木板?翻转?过来?，? 木板?上的?新法?律条?文呈?现在?人们?面前?，这?就是?著?名的梭?伦“?解负??令”。由?十欠?债而?卖身?为奴?的? 公民?，一?律释?放：? ?
所有债?契全?部废?除，?被抵?掉的?土地??归还原主?，因?欠债?而被?卖到?外?邦做奴?隶? ?的公民，?由城?邦拨?款赎?回。?在梭?伦翻?开木?板的??前一刻，?他未??必知道“?六一?农”?的惨?境，?甚至??没有想到?自己?的法?令，? ?会缔造?古希?腊?最?辉煌的古?代民?主。?梭伦?的目?的其?实只?有一?个，??如果任“?六一?农”?持?续沦为?奴? 隶，?雅典??要不了多?久就?不存?在了?。这?就是?史书?上大?书特??书的“梭?伦改?革”?。? ?实际上?，梭?伦所??做的，远?比解?放“?六一?农”?有意??义。颁布??“解?负令”后?两年?，雅?典社?会趋?于平?稳，?梭伦?开始??推行币制??改革。这?一改?革的?核心? ?是：?
?铸足值货?币，?货币?增重?。足?值货?币? 刺激?了雅?典人?本就?丰富?的经?商?神经，?也使?地理?位置??优越的雅?典再?次成?为希?腊地?区的?商业?中心?。接??下来，梭?伦才?推出?改革?中最?有意?义的?部分?：?
赋予?居民?公民?权、?对城?邦制?度立?法。? ?忽略种?种说?教式?的细?节和?条?文，梭?伦的?政策??可以概括?为六?个字?“抑?强、?扶贫?、强?中”?，解?? 放“六??一农”只?是“?扶贫?”而?已。?从梭?伦开?始，?雅典?公民?按家?庭财?产被?分为??四级：?
?五百斗者?、骑?？、?双牛?和日?佣，?按财?产? 不同?担任?不同?官职?，氏?族?贵族不?再世??袭城邦职??位。这种?“金?权政?治”?彻底?摧毁?了氏?族贵?族对?? 城?邦的控制?权，?由此?培养?起来?的四?等公?民构?成了?一个?相对?稳定?的社?会基??础。 ?四个?等级?的公?民维?持了?一个?相对?稳定?的社?会，? ?
三?、四等公?民则?成为?雅典?的中?坚，?而且?四? 个等?级公?民的?财产?数量??差别其实?并不?大：? ?
一等公?民的?土地?仅是?四等?公民?的?３－５?倍，?一般?不超? ?过三等?公民?的?２倍。?当然?，上?等公?民在?城邦?事务?的话?语权?要高?于下?等公?民。? ?虽然?富?人债权?受损??，却获得?了政?治权?力。?说改?革是?妥协?也好?，说?梭伦?代表??新兴奴隶?主阶? ?层也罢?，梭?伦在?没有?使用?暴力?的情??况下调和?了雅?典各?阶层?。? 任何?一场?推进?社会?进步?的改?革都?会有?牺牲?，或?者说?旧势?力不?会全?倒?塌。如?果既??得利益者? ?自身不?同意?改革?，那?就是?弱势?群体?带来?的革?命。??最终，“?六一?农”?认为?自己?不能?讨到?一个?说法?，? 也就?会以?自己?的方?式?向雅典?执政?官讨?—个?说法?。”? ?其次，?本书?文风?诙谐?，以?一种?轻松?愉快??的 语气?向我?们娓?娓道?来，?对于?此论?点，?从本?书找?到论?据实?在是?容易?至?极，例?如我?们从?第六?章金? ?融败家?术（?英法?争霸?）中?可以?看出?：?
“有?时候?，同?一个?历史?事件??会给两个?国家?带来??截然相反?的? 后果?。?宗教改?革给??应该带来?的君?主立?宪，?却给?法国?带了?无穷?的灾?难。? ??法国?宗教改革?演化?为一?场内?乱—?—“?胡格?诺宗?教战?争”??。当时，?法国?路德??宗、加尔?文宗?、? 胡格?诺派?、天?主教?都不?具备?压倒?性优?势，?各派?之间?红?装变武?装、?文斗?? 变武?斗，?社会?秩序?已荡?然无?存。?由于?臣民?经常?闹事??，法国王?室建?立了?欧洲?大陆?独一?无二?的专?制体?系。?无人??不希望结?束混? ?乱，也?就必?然呼?唤强?权。?这个?专制?体系?是欧?洲独?一无?二的?官僚?体系?—?—王室?在全?国范?围派??驻 监察?官，?统管?各省?司法?和财?政大?权。?“太?阳王?”成?功地?“剑?走偏?锋”?１６?４２?年，?当王?位传?到路?易十?四手?中时?，法?国的??绝对君权?已经?形成?，路?易十?四即?赫赫?有名? ?的“太?阳王?”，?在他?拥有?王?位７２?年时?间的?前期?过程?中，?“太?阳王?”兴?办工?商，?后期?穷兵?黩武?，? ?算得上是?一位?毁誉?参半?的帝?王。?前期?的“?太阳?王”?之所?以能?励精?图治?，?是因为?绝对?专制?使其?不能?为所?欲为??。在那段?时期? ?里，外?部的?竞争?实在??是太强了?，荷?兰、?西班?牙，?甚至?连后?起之?秀英?国也?俨然?站在?这个?欧洲??
民族国家?始祖?的头?上。?“太?阳王?”思?前想?后，?要想??让太阳照?耀下?去，??只有一条?路：? ?
必须比?这些?国? 家更?有钱?。? 只要?金银?多，?国家?就会?富强?；只?要有??钱，就什?么都?有。?这便?是路?易十?四的?逻辑?思维?。路? ?易十四?的脑?袋一??转，想到?的是?这三?种赚??钱方法：? ?
闭关锁?国、?模仿?其他?国家?工业?体系?以及?抢夺? ?殖民地?。? 首先??看看“太?阳王?”剑?走偏?锋的?“第?一式?”：? ?
闭关锁?国。?我们?的清?王朝??就曾经执?行过?闭关?锁国?，说?起来?，总?共?也就是?“提?高关?税、?设置?贸易?壁垒?” ?这么?几个?方案?。闭?关锁?国好?不好?，是?不是?一无?是处?，究?竟是?对是?错，?这些?恐怕?不是?一个?绝对? ?的答案?就?能说清??楚、解释?明白?的。?按照?现有?国际?贸易?逻辑?，发?达国?家是?主角?，?落后国?家是?配角?，落?后国?家在?高端?产业?上将?? 永远没?有比?较优?势。?你甘??愿永远是?配角?吗，?这句?话用?来问?问当?时的?路易?十四?就价?值连?城了?。? ?可以试着?想象?一下?，路?易十?四会?不会?在心?底里?这样?想：? ?
我没当?过主?角，?你怎?么知?道我?当不?了? 主角?，或?者，?这个?“太?阳王?”干?脆霸?道的?来一?句：? ?
“废话?，谁?不想?当主?角啊?～”?既然?是想?成为??主角，那?么首?先就?是?要把国?外商?品拒?之门?外，?发展?自己?的生?产体?系。?这样? ?看来，?闭关?锁国??在某?些情况下?并没?有错?。而?真正?关键?的是?闭关?锁国?之后??的事情。?例如?，如?果? 闭关?锁国?之后?，没?有“?一心?一意?谋发?展”?，而?是关?起门?来过?日?子，显?然是??绝对不行?的。? ?“太?阳王?”剑?走偏?锋的?“第?二式??”： ?
模仿其?他国?家工?业体?系。? ?１６?６２?－１?６６?３?年，路?易十?四建?立了?大批?“王?家工?场”??，仿制威?尼斯?镜子?、英?国纺?织品?、荷?兰? 呢绒?甚至?神圣?罗?马帝国?的铜?器。?为降?低“?王家?工场?”成??本，路易?十四?又取?消了?国内?关?
卡，兴? ?修运河?。? 当时?的法?国，?南部?城镇?刚刚?并入?版图?，地?方经?济甚??至贵族受?王权?影响?很小?，而??且，这里? ?本来就?是传?统的?欧洲?大陆?商路?。?非但如?此，?他们?还挖?走了?国王?熟练?的工?人，?忽悠?国王?提供??财 政支?持：? ?
十几年?里，?王室?共补?助花?边生?产?５５０?万里?弗尔?、尼?织?２００?万里?弗尔??结果：?
１６?６３?年王?室赤?字高?达?３５０?０?万里弗??尔，?不得不靠?发行?国债?度日?。“??太阳王”?剑? 走偏?锋的??“第三式?”：? ?
抢夺殖?民地?。?１７?世纪中?叶以??后，法军?先后?占领?了西?印度?群岛?和加??拿大的大?片土?地，?之后?又相?继侵?占阿? ?尔及利?亚和?突尼?斯。?法国?海外?殖?民地地?盘虽?大，?却只?重贸?易，?不重?生产?。也?就是?说，?法国?对? 殖民?地完??全是一种?掠夺?式开?发，?尤其?是非?洲殖?民地?基本?没有?建立?完整?的生?产体??系，由此??，给 ?本土带?来的?利益?或多?或少?低于?其他?国家?。如??此三个方??法，也给?了法?国城?市一?个较?好的?发展? ?空?间： ?
国内商?路关?卡减?少、?引进?新技?术、?获得?财政??支持、殖?民地?带来?了?大量金?银和?奴隶?这? 些，?无一?不昭? ?示着?法国?可能?沿着?一条?与英?国截?然?不同的?路径?走向?强国?。? ?王权带?法国?走下?主角?的舞??台一旦国?家实?力增??强，来自?外部?的竞?争就?会减?弱，?内部?的王?权限?制也?会松?动。?专制?王权??可 以集?中国?内一?切力?量。?路易?十四?向所?有地?方都?派驻?了督?办官?专职??收税，目?的只?有一?个—?—要? ?钱～法?国有?当时?欧洲?最为?庞大?的官?僚体?系：? ?
若干委?员会?、若?干地?方总?督、?若干?包税?人这?些? 人有?一个?共同?的特??征，权力?源自?王权?。这?是一?个与?英国?截然?不同?的统?治体?系，??路易十四??可以 ?在欧洲?很自?豪，?因为?只有?法国?国王??有权直接?向全?国征?税。?原本?法?国的制?度并??不是这样??的，然而?，在?路易?十四?的掌?控下?，城?市领?导权?被?代?表王权的? ?督办官?篡夺?，敢?于抗?税者?将被?处以?流放??、苦役、?绞刑?、斩??
首甚至是?车裂? ?法国经?济被?战火?“重?度烧?伤”?集权?给路?易十?四带?来了?大?量财富??，也使他?成了?一个?战争?狂人?，几?乎所?有的??欧洲国家?都成? ?为法国??的敌人：? ?
英?国、荷兰?、西?班牙?、北?欧国?家甚?至罗?马教??廷而结果?自然?是不?断?败北，?国? 内税??收很快就?不能?支撑?王室?巨额?开支?。约?从?１６９?０?年开始?，?法国王?室财?政几?乎年?年巨?亏，?路易? ?
篇二：? ?
读书笔?记花?边图?片大?全? 六年?级读?书笔?记花?边? 六年?级读?书笔?记花??边
（一?）? 好词?：?
腾空?而起?、理?直气?壮、?九牛?二虎??之力、苦?苦哀?求、?小心?翼翼?、横??冲直撞、??伸手不见?五指? ?好句：? ?
１、外?面是??碧绿的田?野，?起伏?的丘?陵，?还有??宽阔的河??流和美丽?的花??丛 ?
２、滚?滚的?浓烟?? 刺得贝?塔两?眼流?泪，?连连?咳嗽?，直?升飞?机越?往下?，温?度越?高。?读后?感? 读了??《舒克贝?塔历?险记?》这?本书?受益?匪浅?，两??个小老鼠?都能?为自?己的?新事?业而?努力?，我?们做?为?２１?世纪的?少年?更应?该认??真学习，?为将?来的?事业?打好?基础?，努?力成?为祖?国的??栋梁之材?。《?舒克??贝塔历险?记》?讲述?的是?两只?因不?同的?原因?而离?家出?走的?小老?鼠在?途中??相遇并成?为了?无话?不谈?的好?朋友?，途?中经?历了?种种?坎坷?和磨?难，?最后??终于实现?了自?己的?理想?并获?得了?成功?，在?这个?过程?中，?他们?的意?志得??到了磨砺?，他?们的?处事?能力?和生?存能?力都?得到?了极?大的?提升?。在?大人??们的眼里?舒克?、贝?塔属?于那?种坏?孩子?的形?象：? ?
淘气、?聪明?、不?安分?、仗?义，?有超?常的?天赋?而遭?人误?解。?舒克?是?道德心?和羞?耻心?很重?的人?。他?因为?不能?接受?“小?偷”?这种?坏名?声，?为?了洗刷?自己?的名?声和?改变?自己?的命?运，?他不?惜化?装成?飞行?员，?去做?好?事。? 贝塔?是因?为家?中忠?于职?守的?猫咪?丽总?俯视?眈眈?地盯?着贝?塔的?老鼠??洞，使他?无法?觅食??，不得不?驾驶??坦克离家?出走?。谈?们一?个主?动离?家出??走一个被?动离?家出?走，?可他?们且?成为?了好?搭档?，真?令人?吃惊?。他?们认??为一般人?干成?一件?大事?，就?拿它?当自?己的?终生?事业?，很?傻。?其实?把旧??的事业扔?了，?再重?新做?一个?新的?事业??，就等于?活了?两辈?子。?我认?为是??对的，因?为他?们是?不甘?心受?命运?摆布?的人?。? 舒克?和贝?塔尽?管是?两只?小?老鼠，?但他?们面?对困?难时?不屈?不饶?的、?顽强?坚忍?的男?子汉?形象?，深?深?地映在?我的?脑海?里。?勇敢?可以?改变?一切?，命?运掌?握在?自己?的手?中。?我?们要好?好学?习，?让知?识改?变我?们的?命运?。? 六年?级读?书笔?记花?边?
（二?）? 今天?，我?读了?一篇?名叫?《一?堂生?死课??》的文章?，是?我感?触?很深，?让我?被深?深地?打动?了，??被震撼了?。? 故事?是这?样的?：?
＊＊?年?６月?１０?日那个?天色?阴沉?的下?午，?黑龙?江沙?兰镇?中心?小学?的老??师和学生?们正?在学?校上?课，?丝毫?没有?察觉?到一??场突如其?来的?洪水?正悄??悄向他们?逼近?。?１５?时，天?上下?起大?雨。?当时??是下午第?二节??课，四年?级?一班教?室里?一位?女教?师正?在上?语文?课，?她看?到外?边雨?很大??，就想让?学?生早点?回家?。然?而学?生背?着书?包刚?出门??，女教师?突然?发现?操场?上涌?进?大股水?流。?女教?师心??头一颤，?已经?知道?将要?发生?什么?，可?是她?却镇?定?地?对孩子们?说，?快回?来，?老师?有事?情安?排。?因为?她知?道学?校出?于全?镇?的低洼?处，?校门?正对?着河?岸，?孩子?们无?路可?逃。?学生?们似?乎明?白了?点?什么，?纷纷?跑回?教室?，女?教师?让学?生们?拽着?凳子?站到?桌子?上，?水面?越?涨越高?，浮?力使?桌子?左右?摇摆?，女?教师?又大?声说?：?
“同?学们?别紧?张，?每人?抓住?一样?东西?别放?手。?”水?深很?快超?过了??孩子们的?身高?，双?脚离?地的?孩子?们抱?着桌?椅开?始哭?叫，?这时?，女?教师??竭尽全力?地连?续呼?喊：? ?
“千万?别乱?动乱?喊，??保持体力?，救?援的?叔叔?阿姨?一会?就来?，一?定?要坚持?住～?”在?女教?师的?呼喊?中，?孩子?们渐?渐安?静下?来，?就这?样，?女?教师与?孩子?们在?洪水??中一秒钟?、一?秒钟?地苦?苦支?持着?。两?个小?时之??后，大水?逐渐?退去?，救?援队?陆续?赶到?，女?教师??和她的学?生们?都安?然获??救。灾难?终于?过去?，太??阳重 ?新升起?，然?而在?小学?洪灾?的现?场，?救援?人?员发现?了一?百零?五具?孩子?的遗?体，?很多??教室的白?墙上?留下?了抓?挠的?痕?迹和手?印，?是孩?子们?在洪?水吞?没之?前，?在挣?扎中?留下?的最?后的?求生?痕?迹。那?场面?沉重?得让?人窒?息，?凄凉??的让人们?心碎?。? 面对?洪水?，孩?子们??没有想到?去寻?找教?室内?触手?可及?的桌?椅，?而是?选择?了徒?劳的?挣扎?。此??次洪水，?被专?家认?定是?一场?百年?不遇?、人?力无?法抗?拒的?天灾?。但?是毫??无疑问，?如果?孩子?们能?正确?自救?，那?么丧?生在?这次?灾难?中的?人将?会很??少。 ?我想到?了?２０１?Ｘ?年的?
５．?１２?大地?震，?那天?，死?亡的?人数?很多?，人?们都?来抗?灾。?可面?对灾??难，大多?数人?们只?有本?能的?反抗?，很?少会?有人?想到?借助?外力?。? 灾难?给?孩子们?留下?了不?可磨?灭的?记忆?。一?名四?年级?一班?的学?生在?日记?中这?样?写?道： ?
“老师?陪我?们一?起泡?在水?里，?她告?诉我?们：? ?
任何时?候都?不要?惊慌?，抓?住一?样东??西别放手?，老?师在?你们?身边?。?再遇到?洪水?，我?就抱?紧一?样能?漂的?东西?往高?处走?。”? ?那?位女教师?叫沙??宪晶，年?仅?２７?岁，在?巨大??的灾难中?，她?给包?括学?生在?内的?全社?会上?了?
一课，?让大?家学?到了?一个?简单?至极?却又?在大?学里?也不?容易?学会?的道??理： ?
面对灾?难，?抓住?一切?可能?抓住?的机?会别?放手?。? 读了?这篇?文章?，我??学会了许?多道?理，?你，?学会??了吗，? 六年?级读?书笔?记花?边?
（三?）? 我读?了一?本好?书，?书名?《我?们班?的同?桌冤?家》?。我?看了?以?后，笑?得死?去活?来，?想必?你们?看了?也会?这样?。书?的作?者我?很佩?服她??，她能写?出这?么好?看的?书，?真了?不起?～她??就是伍美?珍。?里面?的主?人公?名?字就很?搞笑??，请让我?一个?一个?介绍?。第?一个?：?
阿呆??，金牛座?，哦?，跟?我一?样的?星座?，不?过，?世界?上难?得有?这样??的名字。?第二?个：? ?
咪咪，?摩蝎?座，?是书?中阿?呆的?同桌?，她?的名?字好??像小猫的?名字?。?第三个?：?
惜城?，双?子座?，名?字好?怪。?第四?个：? ?
惜城的?同桌?兔子?，哈?哈，?天秤?座。? ?其中阿?呆伤?心事?是最?多的?，星??期天，阿?呆和?兔子?，惜?城，?咪咪??约好了一?起去?逛新?开张?的商?城，?阿呆??总是很守?时，?所以?就第?一个?到了?。他?在那?里等?啊等??啊。一个?美眉?停好??了她的自?行车?，径?直朝?他走?过来?，问?他：? ?
“叔叔?，多?少钱?，”?阿呆?说不?出话?了，?（伤?心的?理由?：?
他看?起来?像是?看车?的大?叔吗?，）?ｎｏ?中午?轮到?他们??这一小组?出黑?板?报，组?长派?他出?去买?盒饭??，他骑上?单车?跑到?校门?口，?一口?气买?了七??份，小心?翼翼?的放?在车?前框?和车?后座?上面?，然??后平稳的?骑回?去。?刚进??校门，几?个背?着书?包的?低年?级美?眉从?他身?边走?过，?她们?用诧?异的??眼光?看着他。?他很?得意?，以?为她?们惊?讶的?是他?的车?技。?可是?，今?天刮?得是??东南风，?她们??说的话都?刮进?了阿?呆的?耳朵?里，?她们?说：? ?
“不是?不准?送外?卖的?进学?校吗?，”?说到?惜城??他的口才?真让?我惊??叹，比如?说这?段话?，对?手要??选聪明能?干的?，同?桌要?选埋?头苦?干没?脾气??的，?朋友要选?猪头?猪脑?流鼻?涕的?。这?段话?我可?是练??了好久才?熟练?的。??咪咪是电?影大?师，?无论?是什??么电影她?都能?知道?。兔?子是?样样?精通?，所??以我?最喜欢她?。我?读了?这本?书，?非常?喜欢?它，?希望??你们读了?以后?也能??喜欢它。? ?
篇二：? ?
中?国传统纹?样? 读书?笔记? ?读书笔?记：? ?
中国经?典图?案设?计? 我找?了一?本中?国经?典图??案设计的?书，?这本?书精??选了大量?中国?经典?图案??，按照植?物、?动物?、人?物、?传统?文字?、几?何纹??样等内容?，分?类设?置检?索目?录，?实例?表现?形式??包括单独?纹样?、适?合纹??样、连续?纹样?等样?式，??图形元素?经典?实用?，配?色设?计典?雅精?巧。?书中??的图案应?用部?分详?细讲?解中?国传?统图?案在?彩陶??纹饰、青?铜纹?样、?传统??绣品、玉?器、?传统?年画??中的应用?，并?分析?创意?思路?与设?计要?素。?为方??便读者使?用，?这本?书随?书配?套的?光盘?内容?为书??中图案素?材文?件，?同时??还提供多?种配?色方?案，??进行对比?分析?，能?够帮?助设?计师?在工?作中?开拓??思路、激?发灵?感。?这本?书既?是平?面设?计、?装饰??设计、工?艺美?术设?计从??业者必备?的图?案设?计与??配色的参?考书?，也?是各?大专?院校?专业?学生?的图??形设计工?具书?。? 在我?国传?统文?化的?艺术?宝库?中，?人们?创造?了绚?丽丰??富、璀璨?夺目?的传?统图?案纹?样，?这笔?巨大?的财?富是?历史?的积?淀，?也是??时代的进?步。?青铜?器、?陶瓷?、玉?器、?传统?绣品?、传?统年?画等?工艺?品，??装饰着变?化无?穷、?淳朴?缤纷?的图?案纹?样，?具有?很高?的美?学价?值，?许多??图案堪称?经典?绝伦?，至?今仍?然深?受人?们的?喜爱?。? 图案?的意?义：? ?
在社会?生活?中，?我们?在大?街小?巷随?处可?见一?些有?意思??的图案纹??样。例如?，桥?梁的?护栏?、街?道旁?的长?椅、?古建??筑中的彩?绘这?些精?美、??古朴的图?案，?很多?来自?传统?的图??案文化，?使人?们认?识世?界和?美化?生活??的思想体?现，?同时??寄托着表?达人?的思?想和?感情?，富?含深?刻的?意义?，具??有重?要的作用?。? 本书?分为?两大?部分?，即?基础?图案?部分?和图?案应?用部??分。基础?图案?部分?主要?学习?中国?传统?图案?知识?，内?容包?括植?物、?动物?、人?物、?传统?文字?、几?何纹?样，?共?５个类?别，?每一?个类?别均?精选?大量?精?美图案?纹样?，并?提供?各具?特色?的配?色方?案，?方便?读者?灵活?应用?。图?案?应用部?分详?解中?国经?典图?案，?并从?设计?的角?度，??讲解设计?? 作品的?创作??理念和设?计要?素，?帮助?读者?在进?一步?掌握?图案?设计?的同?时，?提高?设计??水平，并?为艺?术创?作提?供积?极参?考。? ?我记得?传统?文字?纹样?中有?一个??囍字的图?案在?一个?鞋垫?的图?案里?，这?个图?案是?把“?囍”?字嵌?入鞋?垫的?纹?样设计?中，?将文?字进?行图?形化?的处??理，赋予?其装?饰性?，与?花纹?图案?很?好地融?合在?一起?，整?体感?很强?，又?具有?喜庆?的意?味，?促进?人们?感情?的?交?流与增进?，多?用于?纺织?工艺?、平?面设?计作?品等?方面?。在??图案的下?面?有把图?案分?解开?来分?析，?囍字?图案?利用?对称?的形?式原?理进?行设?计，?形?态抽象?，具?有幸?福的?象征??意义，图?案和?谐、?唯美?。把?囍字?与纹?样嵌?入?到鞋垫?的设?计中?，既?具有?装饰?意味?，又?起到?了丰?富设?计的?效果?。下?面?还有两?种图?形的?配色?方案?，在?色彩?的搭?配上?选用??的蓝色、?红色?和绿??色，配色?非常?丰富?，并?且对?比鲜?明，??营造了层?次感?。就?写点?整个?设计??而言，图?案在?色彩?上比??较欢快，?为了?凸显?主题?，所?以运?用了?较多?的暖??色调。书??中大部分?都是?图案?纹样?，但?每个?章节?的最?后都?有像?囍字??鞋垫?的分析内?容。? ?书中的?图案?纹样?和中?国传?统文?化结?合，?很多?配色?方案?以?及图案?图形?能够?对纹?样学? ?习以及?创作?有很?大的?帮助?，理?解传?统图?案的??
精髓。书?中的?图案?应用?部分?详细?讲解?设计?作品?中的?应用?，并?分析?创意??思路与设?计要?素。??
篇三：? ?
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（一?）? 好词?：?
腾空?而起?、理??直气壮、?九牛?二虎?之力?、苦?苦哀??求、小心?翼翼??、横?冲直撞、?伸手?不见?五指? ?好句：? ?
１、外?面是?碧绿?的田?野，?起伏?的丘?陵，?还有?宽阔?的河?流和?美丽?的花??丛 ?
２、滚??滚的浓烟? ?刺得贝?塔两?眼流?泪，?连连?咳嗽??，直升飞?机越??往下，温?度越?高。?读后?感? ?读了《舒?克贝?塔历?险记?》这?本书?受益?匪浅?，两?个?小老鼠?都能?为自?己的?新事?业而?努力?，我?们做?为?２１?世纪的?少年?更应?该认??真学?习，为将?来的?事业?打好?基础?，努?力成?为祖?国的?栋梁?之材?。《?舒克??贝塔历险?记》?讲述?的是??两只因不?同的?原因?而离?家出?走的?小老?鼠在?途中??相遇并成?为了?无话?不谈?的好?朋友?，途?中经??历了种种?坎坷?和磨?难，?最后??终于实现?了自?己的?理想?并获?得了?成功?，在?这个?过程?中，?他们??的意志得??到了磨砺?，他?们的?处事?能力?和生?存能?力都?得到?了极?大的?提升?。在?大人??们的眼里??舒克、贝?塔属?于那?种坏?孩子?的形?象：? ?
淘?气、聪明?、不?安分?、仗?义，?有超?常的?天赋?而遭?人误?解。?舒克?是?道德心?和羞?耻心?很重?的人?。他?因为?不能?接受?“小?偷”?这种?坏名?声，??为了洗刷?自己?的名?声和?改变?自己?的命?运，??他不惜化?装成?飞行?员，?去做?好?事。? 贝塔?是因?为家?中忠?于职?守的?猫咪?丽总?俯视?眈眈??地盯着贝?塔的?老鼠??洞，使他?无法?觅食?，不?得不?驾驶?坦克?离家?出走?。谈?们一?个主?动离?家出??
走一个被?动离?家出?走，?可他?们且?成为?了好?搭档?，真?令人?吃惊?。他?们认??为一般人?干成?一件?大事?，就?拿它?当自??己的终生?事业?，很?傻。?其实?把旧??的事业扔?了，?再重?新做?一个?新的?事业?，就?等于?活了?两辈?子。?我认?为是??对的?，因为他?们是?不甘?心受?命运?摆布?的人?。? 舒克?和贝??塔尽管是?两只?小?老鼠，?但他?们面?对困?难时?不屈?不饶??的、顽强?坚忍?的男?子汉?形象?，深?深?地映在?我的?脑海??里。勇敢?可以?改变?一切?，命?运掌?握在?自己?的手?中。?我?们要好?好学?习，?让知?识改?变我?们的?命运?。? 六年??级读书笔?记花?边?
（二?）? 今天?，我?读了?一篇?名叫?《一?堂生?死课?》的?文章?，是?我感?触?很深，?让我?被深?深地?打动?了，?被震?撼了?。? 故事?是这?样的?：?
?＊＊年?６月?１０?日那个?天色?阴沉?的下?午，?黑龙??江沙兰镇?中心?小学?的老??师和学生?们正?在学?校上?课，?丝毫?没有?察觉?到一?场突?如其?来的?洪水?正悄??悄向他们?逼近??。１５?时，天?上下?起大?雨。?当时??是下午第?二节??课，四年?级?一班教?室里?一位?女教?师正?在上?语文?课，?她看?到外?边雨?很大?，就?想让??学生早点?回家?。然?而学?生背?着书?包刚?出门?，女?教师?突然?发现?操场?上涌?进?大股水?流。?女教?师心?头一?颤，?已经?知道?将要?发生?什么?，可??是她却镇?定?地对孩?子们?说，?快回?来，?老师?有事?情安??排。因为?她知?道学?校出?于全?镇?的低洼?处，?校门?正对??着河岸，?孩子?们无?路可?逃。?学生?们似?乎明?白了?点?什?么，纷纷?跑回?教室?，女?教师?让学?生们?拽着?凳子?站到?桌子?上，?水面?越?涨越高?，浮?力使?桌子?左右?摇摆?，女?教师?又大?声说?：?
“同?学们?别紧?张，?每人?抓住?一样?东西?别放?手。?”水?深很?快超?过了??孩子们的?身高?，双?脚离??地的孩子?们抱?着桌?椅开?始哭?叫，?这时?，女?教师??竭尽全力?地连?续呼?喊：? ?
“千万?别乱?动乱?喊，?保持?体力?，救?援的?叔叔?阿姨?一会?就来?，一?定?要坚持?住～?”在?女教?师的?呼喊?中，?孩子?们渐?渐安?静下?来，?就这?样，?女?
教师与?孩子?们在?洪水?中一?秒钟?、一?秒钟?地苦??苦支持着?。两?个小?时之??后，大水?逐渐?退去?，救??援队陆续?赶到?，女?教师?和她?的学?生们?都安?然获??救。灾难?终于?过去?，太?阳重? ?新升起?，然?而在?小学?洪灾?的现?场，?救援?人?员发现?了一?百零??五具孩子?的遗?体，?很多?教室?的白?墙上?留下?了抓??挠的痕?迹和手?印，?是孩?子们?在洪?水吞?没之?前，?在挣?扎中?留下?的最?后的?求生?痕?迹。那?场面??沉重得让?人窒?息，?凄凉?的让?人们?心碎?。? 面对?洪水?，孩?子们??没有想到?去寻?找教?室内?触手?可及?的桌?椅，?而是?选择?了徒?劳的?挣扎?。此??次洪水，?被专?家认?定是?一场?百年?不遇?、人?力无?法抗?拒的?天灾?。但?是毫??无疑问，?如果?孩子?们能?正确?自救?，那?么丧?生在?这次?灾难?中的?人将?会很??少。 ?灾难给?孩子?们留?下了?不可?磨灭?的记?忆。?一名??四年级一?班的?学生?在?日记中?这样?写道?：?
?“老师陪?我们?一起?泡在?水里?，她?告诉?我们?：?
任何?时候?都不?要惊?慌，?抓住?一样?东西?别放?手，?老师?在你?们身?边。??再遇到洪?水，?我就?抱紧?一样?能漂?的东?西往?高处?走。?” ?那位?女教?师叫?沙?宪晶，?年仅?２７?岁，?在巨?大的?灾难?中，?她给??包括学生?在内?的全?社会?上了??一课，让?大家?学到??了一个简?单至?极却?又在?大学?里也?不容?易学?会的??道理：?
面对?灾难?，抓?住一?切可?能抓?住的?机会?别放?手。? ?读了这?篇文?章，?我?学会了?许多?道理?，你?，学?会了?吗，? ?六年级?读书?笔记??花边 ?
（三）? ?我读了?一本?好书?，书?名《??我们班的?同桌?冤家?》。?我看?了以??后，笑得?死去??活来，想?必你?们看?了也?会这?样。?书的?作者?我很??佩服她，??她能写出?这么?好看?的书?，真?了不?起～??她就是伍?美珍?。里?面的?主人?公名??字就很搞?笑，??请让我一?个一?个介?绍。?第一?个：? ?
阿呆，?金牛?座，?哦，?跟我?一样?的星?座，??不过，世?界上?难得?有这?样?的名字?。第?二个?：?
咪咪?，摩?蝎座?，是?书中?阿呆?的同??桌，她的?名字?好像?小猫?的名?字。??第三个：??
惜城，?双子?座，?名字?好怪?。第?四个?：?
惜城?的同?桌兔?子，?哈哈?，天?秤座?。? 其中?阿呆?伤心?事是?最多?的，?星?期天，??阿呆和兔?子，?惜城??，咪咪约?好了?一起?去逛??新开张的?商城?，阿?呆?总是很?守时?，所?以就?第一?个到?了。?他在?那里?等啊?等啊?。一?个美?眉停?好?了她的?自行?车，?径直?朝他?走过??来，问他?：?
“叔?叔，?多少?钱，?”阿?呆说?不出?话了?，（?伤心?的理?由：? ?
他看起??来像是看?车的?大叔?吗，?）?ｎｏ?中午轮??到他们这?一小?组出?黑板??报，组长?派他?出去??买盒饭，?他骑?上单?车跑?到校?门口?，一?口气??买了七份?，小?心翼?翼的?放在?车前?框和?车后??座上面，?然后?平稳?的骑?回去?。刚?进校??门，?几个背着?书包?的低?年级?美眉?从他?身边?走过??，她们用?诧异?的眼?光看??着他。他?很得?意，??以为她们?惊讶?的是?他的?车技?。可?是，?今天??刮得是东??南风，她?们说?的话?都刮?进了?阿呆??的耳朵里?，她?们说?：?
“不?是不?准送?外卖?的进?学校?吗，?”说?到惜?城他?的口?才真?让我?惊叹?，比?如说?这段?话，?对手?要选?聪明?能干?的，?同桌?要选?埋头?苦干?没脾?气的?，朋?友要?选猪?头猪?脑流?鼻涕?的。?这段?话我?可是?练了?好久?才熟?练的?。咪??咪是电影?大师?，无?论是?什么?电影?她都?能知?道。?兔子?是样?样精?通，?所以??我最喜欢?她。?我读?了这?本书?，非?常喜?欢它?，希?望你?们读?了以?后也?能喜??欢它。? ? ?
?
作文十：《读书笔记的花边图片大全》14000字
读书笔记的花边图片大全
篇一：读书笔记花边图片大全
六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）
好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。＆ｇｔ；读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我们做为２１世纪的少年更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒
克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自己的终生事业，很傻。其实把旧的事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）
今天，我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，被震撼了。
＆ｇｔ；故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一
位女教师正在上语文课，她看到外边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤，已经知道将要发生什么，可是她却镇定地对孩子们说，快回来，老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去，太阳重
新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。
面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天
灾。但是毫无疑问，如果孩子们能正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了２００８年的５．１２大地震，那天，死亡的人数很多，人们都来抗灾。可面对灾难，大多数人们只有本能的反抗，很少会有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道：“老师陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可能抓住的机会别放手。
读了这篇文章，我学会了许多道理，你，学会了吗，
六年级读书笔记花边（三）
我读了一本好书，书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活来，想必你们看了也会这样。书的作者我很佩服她，她能写出这么好看的书，真了不起～她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，请让我一个一个介绍。第一个：阿呆，金牛座，哦，跟我一样的星座，不过，世界上难得有这样的名字。第二个：咪咪，摩蝎座，是书中阿呆的同桌，她的名字好像小猫的名字。第三个：惜城，双子座，名字好
怪。第四个：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆伤心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪约好了一起去逛新开张的商城，阿呆总是很守时，所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行车，径直朝他走过来，问他：“叔叔，多少钱，”阿呆说不出话了，（伤心的理由：他看起来像是看车的大叔吗，）ｎｏ中午轮到他们这一小组出黑板报，组长派他出去买盒饭，他骑上单车跑到校门口，一口气买了七份，小心翼翼的放在车前框和车后座上面，然后平稳的骑回去。刚进校门，几个背着书包的低年级美眉从他身边走过，她们用诧异的眼光看着他。他很得意，以为她们惊讶的是他的车技。可是，今天刮得是东南风，她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里，她们说：“不是不准送外卖的进学校吗，”说到惜城他的口才真让我惊叹，比如说这段话，对手要选聪明能干的，同桌要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师，无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通，所以我最喜欢她。我读了这本书，非常喜欢它，希望你们读了以后也能喜欢它。篇二：中国传统纹样 读书笔记
读书笔记：中国经典图案设计
我找了一本中国经典图案设计的书，这本书精选了大量中国经典图案，按照植物、动物、人物、传统文字、几何纹样
等内容，分类设置检索目录，实例表现形式包括单独纹样、适合纹样、连续纹样等样式，图形元素经典实用，配色设计典雅精巧。书中的图案应用部分详细讲解中国传统图案在彩陶纹饰、青铜纹样、传统绣品、玉器、传统年画中的应用，并分析创意思路与设计要素。为方便读者使用，这本书随书配套的光盘内容为书中图案素材文件，同时还提供多种配色方案，进行对比分析，能够帮助设计师在工作中开拓思路、激发灵感。这本书既是平面设计、装饰设计、工艺美术设计从业者必备的图案设计与配色的参考书，也是各大专院校专业学生的图形设计工具书。
在我国传统文化的艺术宝库中，人们创造了绚丽丰富、璀璨夺目的传统图案纹样，这笔巨大的财富是历史的积淀，也是时代的进步。青铜器、陶瓷、玉器、传统绣品、传统年画等工艺品，装饰着变化无穷、淳朴缤纷的图案纹样，具有很高的美学价值，许多图案堪称经典绝伦，至今仍然深受人们的喜爱。
图案的意义：在社会生活中，我们在大街小巷随处可见一些有意思的图案纹样。例如，
桥梁的护栏、街道旁的长椅、古建筑中的彩绘？？这些精美、古朴的图案，很多来自传统的图案文化，使人们认识世界和美化生活的思想体现，同时寄托着表达人的思想和感情，富含深刻的意义，具有重要的作用。
本书分为两大部分，即基础图案部分和图案应用部分。基础图案部分主要学习中国传统图案知识，内容包括植物、动物、人物、传统文字、几何纹样，共５个类别，每一个类别均精选大量精美图案纹样，并提供各具特色的配色方案，方便读者灵活应用。图案应用部分详解中国经典图案，并从设计的角度，讲解设计
作品的创作理念和设计要素，帮助读者在进一步掌握图案设计的同时，提高设计水平，并为艺术创作提供积极参考。
我记得传统文字纹样中有一个囍字的图案在一个鞋垫的图案里，这个图案是把“囍”字嵌入鞋垫的纹样设计中，将文字进行图形化的处理，赋予其装饰性，与花纹图案很好地融合在一起，整体感很强，又具有喜庆的意味，促进人们感情的交流与增进，多用于纺织工艺、平面设计作品等方面。在图案的下面有把图案分解开来分析，囍字图案利用对称的形式原理进行设计，形态抽象，具有幸福的象征意义，图案和谐、唯美。把囍字与纹样嵌入到鞋垫的设计中，既具有装饰意味，又起到了丰富设计的效果。下面还有两种图形的配色方案，在色彩的搭配上选用的蓝色、红色和绿色，配色非常丰富，并且对比鲜明，营造了层次感。就写点整个设计而言，图案在色彩上比较欢快，为了凸显主题，所以运用了较多的暖色调。书中大部分都是图案纹样，但每个章节的最后都有像囍字鞋垫的分析内容。 书中的图案纹样和中国传统文化
结合，很多配色方案以及图案图形能够对纹样学
习以及创作有很大的帮助，理解传统图案的精髓。书中的图案应用部分详细讲解设计作品中的应用，并分析创意思路与设计要素。
篇二：读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不
见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。＆ｇｔ；
读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我
们做为２１世纪的少年更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为
了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成
功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提
升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超
常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名
声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。 贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不
得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，
真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自己的终生事业，很傻。其实把旧的
事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心
受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，
深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让
知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）今天，我读了一篇名叫《一堂
生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，
被震撼了。
＆ｇｔ；故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师
和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天
上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一位女教师正在上语文课，她看到外
边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大
股水流。女教师心头一颤，已经知道将要发生什么，可是她却镇定地对孩子们说，快回来，
老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。
学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨
越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”
水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全
力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”
在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒
钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都
安然获救。灾难终于过去，太阳重 新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的
白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕
迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问，如果孩子们能
正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。我想到了２００８年的５．１２大地震，那天，死亡的人数很多，人们都来抗灾。可面对灾难，
大多数人们只有本能的反抗，很少会有人想到借助外力。灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道：“老师
陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你
们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一
课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可
能抓住的机会别放手。
读了这篇文章，我学会了许多道理，你，学会了吗，六年级读书笔记花边（三）我读了一本好书，书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活来，想必你们看
了也会这样。书的作者我很佩服她，她能写出这么好看的书，真了不起～她就是伍美珍。里
面的主人公名字就很搞笑，请让我一个一个介绍。第一个：阿呆，金牛座，哦，跟我一样的
星座，不过，世界上难得有这样的名字。第二个：咪咪，摩蝎座，是书中阿呆的同桌，她的
名字好像小猫的名字。第三个：惜城，双子座，名字好怪。第四个：惜城的同桌兔子，哈哈，
天秤座。
其中阿呆伤心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪约好了一起去逛新开张的
商城，阿呆总是很守时，所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行
车，径直朝他走过来，问他：“叔叔，多少钱，”阿呆说不出话了，（伤心的理由：他看起来
像是看车的大叔吗，）ｎｏ中午轮到他们这一小组出黑板报，组长派他出去买盒饭，他骑上单
车跑到校门口，一口气买了七份，小心翼翼的放在车前框和车后座上面，然后平稳的骑回去。
刚进校门，几个背着书包的低年级美眉从他身边走过，她们用诧异的眼光看着他。他很得意，
以为她们惊讶的是他的车技。可是，今天刮得是东南风，她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里，
她们说：“不是不准送外卖的进学校吗，”说到惜城他的口才真让我惊叹，比如说这段话，
对手要选聪明能干的，同桌要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我
可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师，无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通，
所以我最喜欢她。我读了这本书，非常喜欢它，希望你们读了以后也能喜欢它。篇二：读
书笔记模板 篇三：寒假读书笔记 作文格加背景花边，装订线 姓名：班级： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
装
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 山海天旅游度假区两城中学２０１５年寒假读书活动题目： 读有感姓名：班级： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－装
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 姓名：班级： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－装
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－篇四：花边读书卡 篇五：读书笔记《世界是部金融史》读书笔记笔者选择陈雨露、杨栋教授共同编写的《世界是部金融史》作为本次读书笔记的对象。
首先，我将先介绍一下本书的基本概况以及作者的写作目的。 《世界是部金融史》以时间为
纲，以国家、人物、事件为目，围绕金融这个核心，采用诙谐生动的语言，将希腊、罗马、
法兰西、西班牙、荷兰、日不落帝国、美国、克洛维、查理一世、约翰？劳、摩根、索罗斯、
六一农、郁金香、南海事件、次贷危机等这些牛国、牛人以及牛事一一展现，并紧扣当前“美
元量化宽松”、“人民币升值”、“通货膨胀”等金融热点，读之让人知行获益。 什么叫乐观派，
这个就像茶壶一样，屁股被烧得红红的，还有心情吹口哨。生活其实很简单，过了今天就是
明天。一生看一个女人是不科学的，容易看出病来。人人都该补点金融史 。 ２００８年由美国次贷危机引发的全球金融海啸余威至今仍未散尽，西方乃至全球经济复苏
步履蹒跚。２００８年，很多中国人也因此第一次近距离的感受“金融”带来的影响，切身体会
了一把金融这些事的“厉害”。２０１０年年末，美国推出量化宽松货币政策后，已经开始有不
少中国老百姓用自己的方式表达“专业化”评论了。那么，金融到底是什么呢， 什么是金融， 陈雨露教授在本书给出了解释：“金融本就是普通人的日常生活，是人的
一颦一笑，人性因为金融而丰满，金融因为人性而高尚。” 有人的地方就有金融，金融就是
我们每一个人。
在中国与世界日益交融的今天，人们突然发现，我们需要太多的东西来武装自己，才能
更多地接触到这个世界而不会被轻易蒙蔽。而了解与我们日益相关的金融知识、金融常识是
十分迫切的。否则，我们即使把钱都存在银行里，也跑不
过ｃｐｉ。 陈雨露教授于２０１１年年
初推出新作《世界是部金融史》，正是呼应了普通百姓的内在要求，将金融从庙堂的高位拉到
了人间。可以说《世界是部金融史》就是一部写给中国普通人看的金融书，一部让所有人看
得懂的金融史。 作为大学校长和金融领域的专家，为了达到通俗易懂的效果，陈教授采取
了备受我们学生推崇的“根叔”式的表述方式，来讲解世界金融史，令整个阅读过程生动有
趣。本书以时间为纲，以国家、人物、事件为目，围绕金融这个核心，采用诙谐调侃的方式，
将希腊、罗马、法兰西、西班牙、荷兰、日不落帝国、美国、克洛维、查理一世、约翰？劳、
摩根、索罗斯、六一农、郁金香、南海事件、次贷危机等这些牛国、牛人以及牛事一一展现，
并紧扣当前“美元量化宽松”、“人民币升值”、“通货膨胀”等金融热点，将世界金融的前世
今生、金融的力量与大国崛起的关系、金融的走向与未来一次说清楚，管用而具有前瞻性。
读后让人知行获益。
法国前总理罗卡尔在《世界是部金融史》的序言中写到：“陈雨露教授的书是一部重要著
作，将在全世界范围内对金融历史知识和建立共同的金融文化作出贡献，进而使我们一起，
为我们未来的共同繁荣奠定必要的、全新的和稳定的金融基础。” 金融是个好东西，人人都
该补点金融史。而两位作者就是回应这样的要求而编写了本书。下面我将从本书的文风、思路等各个方面对本书进行介绍：本书首先是一部“金融史”，文章中大量掺加了很多历史史实，但不同于一般的史书，作
者加入了很多自己的认识和理解，并着重从经济方面对之进行评论和解析，加深大家对金融
经济重要性以及同政治联系的认识。比如在第一章中， 作者写道：“尽管标准不同，任何一个社会小康之家的沦落都是社会动荡的开始，贫困固
然是不稳定的开始，小康的沦落则会使社会彻底失去自纠能力。这是一个没有支撑的社会，
如果就连社会精英（当时的雅典公民）都失去了希望，社会也就真的失去了未来。
问题是，雅典城不能让自由民变为奴隶，他们是雅典公民，没有这些人，雅典就没有军
队、没有税收、没有？？指望贵族关键时刻出钱出枪，那是相当不靠谱的。 幸好，雅典有梭伦（公元前６３８年－公元前５５８年）。 公元前５９４年的一个清晨，梭伦来到市中心广场上，
他将架在木框中的木板翻转过来，
木板上的新法律条文呈现在人们面前，这就是著名的梭伦“解负令”。由十欠债而卖身为奴的
公民，一律释放：所有债契全部废除，被抵掉的土地归还原主，因欠债而被卖到外邦做奴隶
的公民，由城邦拨款赎回。在梭伦翻开木板的前一刻，他未必知道“六一农”的惨境，甚至没有想到自己的法令，
会缔造古希腊最辉煌的古代民主。梭伦的目的其实只有一个，如果任“六一农”持续沦为奴
隶，雅典要不了多久就不存在了。这就是史书上大书特书的“梭伦改革”。 实际上，梭伦所做的，远比解放“六一农”有意义。颁布“解负令”后两年，雅典社会趋于平稳，梭伦开始推行币制改革。这一改革的核心
是：铸足值货币，货币增重（重量各说不一，各种货币大致增重在１０％－１２％之间）。足值货币
刺激了雅典人本就丰富的经商神经，也使地理位置优越的雅典再次成为希腊地区的商业中心。接下来，梭伦才推出改革中最有意义的部分：赋予居民公民权、对城邦制度立法。 忽略种种说教式的细节和条文，梭伦的政策可以概括为六个字“抑强、扶贫、强中”，解
放“六一农”只是“扶贫”而已。从梭伦开始，雅典公民按家庭财产被分为四级：五百斗者、骑？、双牛和日佣，按财产
不同担任不同官职，氏族贵族不再世袭城邦职位。这种“金权政治”彻底摧毁了氏族贵族对
城邦的控制权，由此培养起来的四等公民构成了一个相对稳定的社会基础。 四个等级的公民维持了一个相对稳定的社会，三、四等公民则成为雅典的中坚，而且四
个等级公民的财产数量差别其实并不大：一等公民的土地仅是四等公民的３－５倍，一般不超
过三等公民的２倍。当然，上等公民在城邦事务的话语权要高于下等公民。 虽然富人债权受损，却获得了政治权力。说改革是妥协也好，说梭伦代表新兴奴隶主阶
层也罢，梭伦在没有使用暴力的情况下调和了雅典各阶层。 任何一场推进社会进步的改革都会有牺牲，或者说旧势力不会全倒塌。如果既得利益者
自身不同意改革，那就是弱势群体带来的革命。最终，“六一农”认为自己不能讨到一个说法，
也就会以自己的方式向雅典执政官讨—个说法。” 其次，本书文风诙谐，以一种轻松愉快的
语气向我们娓娓道来，对于此论点，从本书找到论据实在是容易至极，例如我们从第六章金
融败家术（英法争霸）中可以看出：“有时候，同一个历史事件会给两个国家带来截然相反的
后果。宗教改革给应该带来的君主立宪，却给法国带了无
穷的灾难。 法国宗教改革演化为一场内乱——“胡格诺宗教战争”。当时，法国路德宗、加尔文宗、
胡格诺派、天主教都不具备压倒性优势，各派之间红装变武装、文斗 变武斗，社会秩序已荡然无存。由于臣民经常闹事，法国王室建立了欧洲大陆独一无二的专制体系。无人不希望结束混
乱，也就必然呼唤强权。这个专制体系是欧洲独一无二的官僚体系——王室在全国范围派驻
监察官，统管各省司法和财政大权。“太阳王”成功地“剑走偏锋”１６４２年，当王位传到路易十四手中时，法国的绝对君权已经形成，路易十四即赫赫有名
的“太阳王”，在他拥有王位７２年时间的前期过程中，“太阳王”兴办工商，后期穷兵黩武，
算得上是一位毁誉参半的帝王。前期的“太阳王”之所以能励精图治，是因为绝对专制使其不能为所欲为。在那段时期
里，外部的竞争实在是太强了，荷兰、西班牙，甚至连后起之秀英国也俨然站在这个欧洲民
族国家始祖的头上。“太阳王”思前想后，要想让太阳照耀下去，只有一条路：必须比这些国
家更有钱。
只要金银多，国家就会富强；只要有钱，就什么都有。这便是路易十四的逻辑思维。路
易十四的脑袋一转，想到的是这三种赚钱方法：闭关锁国、模仿其他国家工业体系以及抢夺
殖民地。
首先看看“太阳王”剑走偏锋的“第一式”：闭关锁国。我们的清王朝就曾经执行过闭关锁国，说起来，总共也就是“提高关税、设置贸易壁垒”
这么几个方案。闭关锁国好不好，是不是一无是处，究竟是对是错，这些恐怕不是一个绝对
的答案就能说清楚、解释明白的。按照现有国际贸易逻辑，发达国家是主角，落后国家是配角，落后国家在高端产业上将
永远没有比较优势。你甘愿永远是配角吗，这句话用来问问当时的路易十四就价值连城了。
可以试着想象一下，路易十四会不会在心底里这样想：我没当过主角，你怎么知道我当不了
主角，或者，这个“太阳王”干脆霸道的来一句：“废话，谁不想当主角啊～”既然是想成为主角，那么首先就是要把国外商品拒之门外，发展自己的生产体系。这样
看来，闭关锁国在某些情况下并没有错。而真正关键的是闭关锁国之后的事情。例如，如果
闭关锁国之后，没有“一心一意谋发展”，而是关起门来过日子，显然是绝对不行的。 “太阳王”剑走偏锋的“第二式”：
模仿其他国家工业体系。 １６６２－１６６３年，路易十四建立了大批“王家工场”，仿制威尼斯镜子、英国纺织品、荷兰
呢绒甚至神圣罗马帝国的铜器。为降低“王家工场”成本，路易十四又取消了国内关卡，兴
修运河。
当时的法国，南部城镇刚刚并入版图，地方经济甚至贵族受王权影响很小，而且，这里
本来就是传统的欧洲大陆商路。非但如此，他们还挖走了国王熟练的工人，忽悠国王提供财
政支持：十几年里，王室共补助花边生产５５０万里弗尔、尼织２００万里弗尔？？结果：１６６３年王室赤字高达３５００万里弗尔，不得不靠发行国债度日。“太阳王”剑
走偏锋的“第三式”：抢夺殖民地。１７世纪中叶以后，法军先后占领了西印度群岛和加拿大的大片土地，之后又相继侵占阿
尔及利亚和突尼斯。法国海外殖民地地盘虽大，却只重贸易，不重生产。也就是说，法国对
殖民地完全是一种掠夺式开发，尤其是非洲殖民地基本没有建立完整的生产体系，由此，给
本土带来的利益或多或少低于其他国家。如此三个方法，也给了法国城市一个较好的发展
空间：国内商路关卡减少、引进新技术、获得财政支持、
殖民地带来了大量金银和奴隶？？这
些，无一不昭 示着法国可能沿着一条与英国截然不同的路径走向强国。 王权带法国走下主角的舞台一旦国家实力增强，来自外部的竞争就会减弱，内部的王权限制也会松动。专制王权可
以集中国内一切力量。路易十四向所有地方都派驻了督办官专职收税，目的只有一个——要
钱～法国有当时欧洲最为庞大的官僚体系：若干委员会、若干地方总督、若干包税人？？这些
人有一个共同的特征，权力源自王权。这是一个与英国截然不同的统治体系，路易十四可以
在欧洲很自豪，因为只有法国国王有权直接向全国征税。原本法国的制度并不是这样的，然而，在路易十四的掌控下，城市领导权被代表王权的
督办官篡夺，敢于抗税者将被处以流放、苦役、绞刑、斩首甚至是车裂？？ 法国经济被战火“重度烧伤”集权给路易十四带来了大量财富，也使他成了一个战争狂人，几乎所有的欧洲国家都成
为法国的敌人：英国、荷兰、西班牙、北欧国家甚至罗马教廷？？而结果自然是不断败北，国
内税收很快就不能支撑王室巨额开支。约从１６９０年开始，法国王室财政几乎年年巨亏，路易
篇三：读书笔记花边边框简单
六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边（一）
好词：腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句：
１、外面是碧绿的田野，起伏的丘陵，还有宽阔的河流和美丽的花丛？？
２、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪，连连咳嗽，直升飞机越往下，温度越高。＆ｇｔ；读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅，两个小老鼠都能为自己的新事业而努力，我们做为２１世纪的少年更应该认真学习，为将来的事业打好基础，努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友，途中经历了种种坎坷和磨难，最后终于实现了自己的理想并获得了成功，在这个过程中，他们的意志得到了磨砺，他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象：淘气、聪明、不安分、仗义，有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声，为了洗刷自己的名声和改变自己的命运，他不惜化装成飞行员，去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞，使他无法觅食，不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走，可他们且成为了好搭档，真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事，就拿它当自（转 载 于：ｗＷＷ．ｂｏｔＨｗＩＮ．ＣＯＭ 博威 范文网：读书笔记的花边图片大全）己的终生事业，很傻。其实把旧的事业扔了，再重新做一个新的事业，就等于活了两辈子。我认为是对的，因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠，但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象，深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切，命运掌握在自己的手中。我们要好好学习，让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边（二）
今天，我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章，是我感触很深，让我被深深地打动了，被震撼了。
＆ｇｔ；故事是这样的：＊＊年６月１０日那个天色阴沉的下午，黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课，丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。１５时，天上下起大雨。当时是下午第二节课，四年级一班教室里一位女教师正在上语文课，她看到外边雨很大，就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门，女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤，已经知道将要发生什么，
可是她却镇定地对孩子们说，快回来，老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处，校门正对着河岸，孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么，纷纷跑回教室，女教师让学生们拽着凳子站到桌子上，水面越涨越高，浮力使桌子左右摇摆，女教师又大声说：“同学们别紧张，每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高，双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫，这时，女教师竭尽全力地连续呼喊：“千万别乱动乱喊，保持体力，救援的叔叔阿姨一会就来，一定要坚持住～”在女教师的呼喊中，孩子们渐渐安静下来，就这样，女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后，大水逐渐退去，救援队陆续赶到，女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去，太阳重
新升起，然而在小学洪灾的现场，救援人员发现了一百零五具孩子的遗体，很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印，是孩子们在洪水吞没之前，在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息，凄凉的让人们心碎。
面对洪水，孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅，而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水，被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问，如果孩子们能正确自救，那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的
学生在日记中这样写道：“老师陪我们一起泡在水里，她告诉我们：任何时候都不要惊慌，抓住一样东西别放手，老师在你们身边。再遇到洪水，我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶，年仅２７岁，在巨大的灾难中，她给包括学生在内的全社会上了一课，让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理：面对灾难，抓住一切可能抓住的机会别放手。
读了这篇文章，我学会了许多道理，你，学会了吗，
六年级读书笔记花边（三）
我读了一本好书，书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活来，想必你们看了也会这样。书的作者我很佩服她，她能写出这么好看的书，真了不起～她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，请让我一个一个介绍。第一个：阿呆，金牛座，哦，跟我一样的星座，不过，世界上难得有这样的名字。第二个：咪咪，摩蝎座，是书中阿呆的同桌，她的名字好像小猫的名字。第三个：惜城，双子座，名字好怪。第四个：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆伤心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪约好了一起去逛新开张的商城，阿呆总是很守时，所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行车，径直朝他走过来，问他：“叔叔，多少钱，”阿呆说不出话了，（伤心的理由：他看起来像是看车的大叔吗，）ｎｏ
中午轮到他们这一小组出黑板报，组长派他出去买盒饭，他骑上单车跑到校门口，一口气买了七份，小心翼翼的放在车前框和车后座上面，然后平稳的骑回去。刚进校门，几个背着书包的低年级美眉从他身边走过，她们用诧异的眼光看着他。他很得意，以为她们惊讶的是他的车技。可是，今天刮得是东南风，她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里，她们说：“不是不准送外卖的进学校吗，”说到惜城他的口才真让我惊叹，比如说这段话，对手要选聪明能干的，同桌要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师，无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通，所以我最喜欢她。我读了这本书，非常喜欢它，希望你们读了以后也能喜欢它。
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