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作文一：《死亡诗社 英语观后感》3500字
Ｎａｍｅ ｉｓ ｅａｓｙ ｔｏ ｌｅｔ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ， ｉｎ ｆａｃｔ ｔｈｉｓ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｆｉｌｍ ｆｕｌｌ ｏｆ ｄｅａｔｈ． Ｏｎ ｃａｍｐｕｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｓｕｃｈ ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｈａｎｄｓｏｍｅ ｂｏｙｓ ｌｉｋｅ Ａｐｏｌｌｏ． Ｔｈｅ ｌｉｇｈｔ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｅｙｅｓ ｓｈｉｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｃｕｒｉｏｓｉｔｙ， ｏｆ ｌｏｖｅ ａｎｄ ｄｒｅａｍｓ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｐｏｓｉｔｅ ｓｅｘ， ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｒｕｇｇｌｅ ｔｏ ｒｉｓｅ， ｔｏ ｙｅａｒｎ ｆｏｒ ａｎ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｆｌｉｇｈｔ ａｔ ａｌｌ ｃｏｓｔｓ．
Ｉｔ＇ｓ ａｎ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｆｉｌｍ． Ｅｎｇａｇｉｎｇ ｐｌｏｔ， ｍｅｍｏｒａｂｌｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ， ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｔｈｅｍｅ， ｗｏｎｄｅｒｆｕｌｌｙ ｄｏｎｅ ｓｃｅｎｅｓ ａｎｄ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ．．．Ｄｅａｄ Ｐｏｅｔｓ Ｓｏｃｉｅｔｙ ｈａｓ ｉｔ ａｌｌ．
Ｗｈａｔ ｉｓ ｌｉｆｅ？ Ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ ｄｅａｄ ｐｏｅｔｓ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｌｉｆｅ ｉｓ ａ ｐｏｅｍ， ｌｉｆｅ ｉｓ ａ ｎｏｔｅ， ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｈｕａｃａｉ ｃｈａｐｔｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｄｒａｍａ； Ｌｉｆｅ ｉｓ ｉｄｅａｌ， ｌｉｆｅ ｉｓ ｆｒｅｅｄｏｍ， ａ ｐｅｒｓｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｆｕｌｌ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ ａｎｄ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ； Ｉｔ ｇｕｉｄｅｓ ｙｏｕ， ｉｎｓｐｉｒｅ ｙｏｕ， ｉｎｓｐｉｒｅｓ ｙｏｕ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅａｔｈ ａｎｄ ｌｉｆｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒａｇｅ ｔｏ ｐｕｒｓｕｅ ｔｈｅ ｒｅａｌ ｙｏｕｔｈ ａｎｄ ｎｏｂｌｅ ｂｅｌｉｅｆｓ．
Ｄｅａｄ ｐｏｅｔｓ ｓｏｃｉｅｔｙ ｓｔｏｒｙ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ ５０ ｓ ａ ｎａｍｅｄ ｗｉｌｔｏｎ ｐｒｅｐａｒａｔｏｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ． Ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｒａｔｅｓ ｇｏｏｄ ｋｅｙ ｓｃｈｏｏｌｓ， ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ｙｅａｒｓ ｏｆ ｈｉｓｔｏｒｙ ａｎｄ ｇｏｏｄ ｒｅｐｕｔａｔｉｏｎ． Ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｃｈｏｏｌ ｐｕｒｐｏｒｔ ｉｓ ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｂｉｇ ｆｏｕｒ ｐｉｌｌａｒｓ： ｔｒａｄｉｔｉｏｎ， ｈｏｎｏｒ， ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ， ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ． Ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｈｕｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒ， ｉｔ ｉｓ： ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｐｉｌｌａｒｓ ｏｆ ｈｙｐｏｃｒｉｓｙ， ｔｅｒｒｏｒ， ｄｅｃａｄｅｎｔ ａｎｄ ｆｉｌｔｈ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｌｓｏ ｈａｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｆｏｒ ｉｔ： ｈｅｌｌ． Ｏｎ ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｌｅｎｓ ｉｓ ａ ｐｒｏｌｏｇｕｅ ｉｍａｇｅ ｓｈｏｗｓ ｈｏｗ ｔｈｉｓ ＂ｈｅｌｌ＂ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｄｅｔｅｒｒｅｎｔ ｆｏｒｃｅ ａｎｄ ｆｏｒｃｅ， ｉｔ ｉｓ ｌｉｋｅ ａ ｍａｃｈｉｎｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｈｅａｔ ａｎｄ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｏｒ， ｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｒｏｃｅｓｓｅｄ ｉｎｔｏ ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｔ ｑｕａｌｉｆｉｅｄ ｐｒｏｄｕｃｔｓ． Ｂｕｔ ａｌｌ ｔｈｉｓ， ｂｕｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｈｅｔｅｒｏｇｅｎｅｏｕｓ ｔｅａｃｈｅｒ ｋｅａｔｉｎｇ．
Ｋｅａｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｆｉｒｓｔ ａｐｐｅａｒａｎｃｅ ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｏｐｅｎｉｎｇ ｃｅｒｅｍｏｎｙ， ｈｅ ｗｉｔｈ ａ ｐｏｌｉｔｅ ｓｍｉｌｅ， ｌｉｋｅ ａ ｍｏｄｅｒａｔｅ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ ｅａｓｙｇｏｉｎｇ， ｍｉｄｄｌｅ－ａｇｅｄ ｍａｎ， ｔｈｉｓ ｐａｉｒ ｏｆ ｄｅｃｅｐｔｉｖｅ ａｐｐｅａｒａｎｃｅ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ａｎｄ ｈｅ ｌａｔｅｒ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ＂ａｓｔｏｎｉｓｈｉｎｇ＂ ｓｈｏｗ ｉｓ ｉｎ ｓｔａｒｋ ｃｏｎｔｒａｓｔ ｉｓ ｔｏｎａｌ， ａｌｓｏ ｂｅｅ ａ ｖｉｃｔｉｍ ｏｆ ｓｅｃｕｌａｒ ｓｏｃｉｅｔｙ ｆｏｒ ｈｉｍ ａ ｓａｄ ｅｎｄｉｎｇ ｄａｕｂ ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｖｅｓ ｏｆ ａ ｌａｙｅｒ ｏｆ ｓｔｒｏｎｇ ｔｅｘｔｕｒｅ． Ｋｅａｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｆｉｒｓｔ ｃｌａｓｓ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｆａｓｔ ｈｕｍ ｔｈｅ ｔｕｎｅ ｔｏ ｌｅａｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｏｒｄｅｒｌｙ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ， ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｒｆａｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｃｃｅｎｔｒｉｃ， ｂｕｔ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｌｉｆｅ． Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｔｏ ｌｅｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｍｐｅｔｕｏｕｓ， ｔｏ ｆａｃｅ ａｌｌ ｔｈｏｓｅ ｏｌｄ ｙｅｌｌｏｗｅｄ ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓ， ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ＂ｃａｒｄ ｈｏｒｓｅ ｄｅａｎ＂ ｓｉｌｅｎｔ ａｄｖｉｃｅ， ｔｏ ｆｅｅｌ ｔｈｅ ｓｈｏｒｔ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅａｔｈ ｏｆ ｌｉｆｅ．
Ｋｅａｔｉｎｇ＇ｓ ｃｌａｓｓ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｆｕｌｌ ｏｆ ｐａｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ｈｅ ｔｏｌｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｉｆ ｂｙｒｏｎ ａｎｄ Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ ｉｓ Ｓｈａｄｏｗｅｄ ｂｙ ｒｉｇｉｄ ｔｈｅｏｒｙ， ｔｈｅｎ ｐｕｔ ｔｈｅｓｅ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ｄｏ ｎｏｔ ｈｅｓｉｔａｔｅ ｔｏ ｔｅａｒ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｅｘｔｂｏｏｋ； Ｈｅ ｔｏｌｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｈａｔ ｉｆ ｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｃａｎ ｍａｋｅ ｕｓ ｉｎ ａ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ， ｓｏ ｍｉｇｈｔ ａｓ ｗｅｌｌ ａ ｖｏｉｃｅ． Ｈｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｖｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ， ｅｖｅｎ ｌｅｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｉｎｅｄ ｕｐ ｔｏ ｗａｌｋ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｈｉｍ， ｆｒｏｍ ｗａｌｋｉｎｇ ｐｏｓｔｕｒｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｈｅｉｒ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌｉｔｙ． Ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｌｅｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｌａｙ ｔｏ ｍｏｔｉｖａｔｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｔｏ ｒｅａｄ ｏｎｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｅａｃｈ ｐｏｅｍ， ｔｅｌｌ ｔｈｅｍ， ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｒｅａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｒａｔｉｏｎａｌ， ｌｉｅｓ ａ ｗｏｒｌｄ ｏｆ ｆａｎｔａｓｙ， ｒｏｍａｎｃｅ， ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｐｅｒｃｅｉｖｅ ｉｔ． Ｈｅ ａｂａｎｄｏｎ ｔｈｅ ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅ ａｎｄ ｄｏｇｍａ， ｎｏｔ ｐｏｉｎｔｅｒ ａｎｄ ｃｏｒｐｏｒａｌ ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ， ｂｕｔ ｗｉｔｈ ｐｏｅｔｒｙ， ｍｕｓｉｃ， ｓｐｏｒｔｓ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｄｅｅｐ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｎｄ， ｔｏ ｏｐｅｎ ｉｔ ｉｎ ｆｒｅｅ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｏｓｅ ｉｇｎｏｒａｎｔ ｍｉｎｄ． Ｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｅａｃｈｅｒ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｍｏｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｆａｔｈｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｉｒｉｔ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｇｒｏｗｔｈ．
Ｌｅｔ ｕｓ ｔａｋｅ ｔｈｉｓ ｖｅｒｓｅ ｓｐｕｒｒｉｎｇ：
Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｏｄｓ
ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｌｉｖｅ ｄｅｌｉｂｅｒａｔｅｌｙ． Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｌｉｖｅ ｄｅｅｐ
ａｎｄ ｓｕｃｋ ｏｕｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｍａｒｒｏｗ ｏｆ ｌｉｆｅ～
Ｔｏ ｐｕｔ ｔｏ ｒｏｕｔ ａｌｌ ｔｈａｔ ｗａｓ ｎｏｔ ｌｉｆｅ． Ａｎｄ ｎｏｔ， ｗｈｅｎ Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ ｄｉｅ，
ｄｉｓｃｏｖｅｒ ｔｈａｔ Ｉ ｈａｄ ｎｏｔ ｌｉｖｅｄ．
作文二：《死亡诗社英语观后感》7500字
?àí?ê？é?ó？ó?？?oó？D
？？？？?aò？？o?àí?ê？é?？?oó？D（Ｄｅａｄ ｐｏｅｔｓ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ）
？？？？Ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｆｉｌｍｓ Ｉ ｈａｖｅ
？？？？ｅｖｅｒ ｗａｔｃｈｅｄ．Ｔｏ ｂｅ ｈｏｎｅｓｔ，Ｉ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ｔｈｅ ｆｉｌｍ ｗｉｔｈ ｔｅａｒｓ．Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｂｏｙｓ ｓｔｏｏｄ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋｓ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ，ａｎｄ ｓｈｏｕｔｅｄ：Ｏｈ， Ｃａｐｔａｉｎ， ｍｙ Ｃａｐｔａｉｎ．Ｉ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ． Ｉｔ ｗａｓ ｒｅａｌｌｙ ｔｏｕｃｈｉｎｇ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
？？？？Ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ａ ｓｃｈｏｏｌ ｗｈｉｃｈ ｈａｄ ４
ｐｉｌｌａｒｓ－－－－Ｔｒａｄｉｔｉｏｎ，Ｈｏｎｏｒ，Ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ．Ｍｒ Ｋｅａｔｉｎｇ，ａ ｎｅｗ ｔｅａｃｈｅｒ ｗｈｏ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｈｅ ｔｏｌｄ ｈｉｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
？？？？ｔｏ ｄｏ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｔｏ ｄｏ ａｎｄ ｔｏ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ；ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｎｇｓｎｏｔ ｊｕｓｔ ｏｂｅｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ，ｂｕｔ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ ｓｏｍｅ－ｔｈｉｎｇ ｉｎ ａｎｏｔｈｅｒ
？？？？ｗａｙ，ｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｏｗｎ ｔｈｅｉｒ ｍｉｎｄｓ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｎｅｗ ｇｒｏｕｎｄ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅ
？？？？ｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ Ｍｒ Ｋｅａｔｉｎｇ， ｓｏｍｅ ｏｆ ｈｉｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｏｕｎｄｅｄ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｄｅａｄ ｐｏｅｔ ｓｏｃｉｅｔｙ．
？？？？Ｎｅｉｌ ｃａｍｅ ｔｏ ｓｔａｇｅ ｔｏ ｄｏ ｗｈａｔ ｈｅ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｄｏ ｗｉｔｈｏｕｔ ｈｉｓ
？？？？ｆａｔｈｅｒｓ ａｇｒｅｅｍｅｎｔ，ｆｏｒ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｄｏ ｎｏｔ ａｌｌｏｗ ｈｉｍ ｔｏ ａｃｔ．
？？？？Ｔｏｄ ｔｏｌｄ ｔｈｅ ｇｉｒｌ ｗｈｏ ｈａｄ ｂｏｙｆｒｉｅｎｄ ｔｈａｔ ｈｅ ｌｏｖｅｄ ｈｅｒ ｓｏ ｍｕｃｈ，ａｎｄ ｗｒｏｔｅ ｈｅｒ ａ ｐｏｅｔ．
？？？？Ｔｈｅｙ ｄｉｄ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｄｏ， ａｎｄ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｈａｐｐｙ．Ｂｕｔ ｏｔｈｅｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｒｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｎｏｔ ｈａｐｐｙ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ，ｅｘｓｐｅｃｉａｌｌｙ Ｎｅｉｌｓ ｆａｔｈｅｒ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｆｏｕｎｄ ｈｉｓ ｓｏｎ ｔ ｔｏ ａｃｔ ａ ｂｕｆｆｏｏｎｗｉｔｈｏｕｔ ｈｉｓ ａｇｒｅｅｍｅｎｔ， ｈｅ ｗａｓ ｓｏ ａｎｇｒｙ． Ｈｅ ｗａｎｔｅｄ Ｎｅｉｌ ｔｏ
？？？？ｔｒａｎｓｆｅｒ ｔｏ ａｎｏｔｈｅｒ ｓｃｈｏｏｌ，ｆｏｒ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｔ ｗａｓ Ｍｒ Ｋｅａｔｉｎｇｓ
？？？？ｆａｕｌｔ． Ｂｕｔ， Ｎｅｉｌ ｄｉｄｎｔ ｗａｎｔ ｔｏ． Ｔｈｅｎ， ｏｎｅ ｎｉｇｈｔ， Ｎｅｉｌ ｋｉｌｌｅｄ
？？？？ｈｉｍｓｅｌｆ． Ｎｅｉｌ ｄｉｅｄ． Ｍｒ Ｋｅａｔｉｎｇ ｂｅｃａｍｅ ｔｈｅ ｏｎｅ ｔｏ ｂｅ ｂｌａｍｅ． Ａｎｄ ｈｅ ｗａｓ ｆｉｒｅｄ． Ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｗａｓ ｌｅａｖｉｎｇ， ｈｅ ｓｍａｉｌｅｄ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ
？？？？ｋｎｅｗ ｈｉｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｍｂｅｄｅｄ ｈｉｓ ｍｉｎｄ ｄｅｅｐｌｙ ｉｎｔｏ ｔｈｅｉｒ ｔｈｏｕｇｈｔｓ． Ｔｈａｔｓ ｗｏｒｔｈ ｉｔ！
？？？？Ｐｏｅｔｒｙ， ｂｅａｕｔｙ， ｒｏｍａｎｃｅ ａｎｄ ｌｏｖｅ，ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｗｈａｔ ｗｅ ｓｔａｙ
？？？？ｌｉｖｅ ｆｏｒ， ｙｅｓ， ｗｅ ａｒｅ ｊｕｓｔ ａ ｐｅｒｓｏｎ，ｎｏｔ ａ ｐｒｏｄｕｃｔ． Ｗｅ ｌｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ｗｉｔｈ ｏｕｒ ｏｗｎ
１
ｐａｓｓｉｏｎ． Ｗｉｔｈｏｕｔ ｄｏ ｗｈａｔ ｗｅ ｌｉｋｅ ｔｏ ｄｏ， Ｉ ｐｅｒｆｅｒ Ｉ ｈａｖｅ ｎｅｖｅｒ ｌｉｖｅｄ． Ｓｏ， Ｎｅｉｌ ｃｈｏｏｓｅ ｔｏ ｄｉｅ． Ｎｅｉｌ ｗａｓ
？？？？ｎｏｔ ｂｏｒｎ ｔｏ ｂｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ ａｓ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｈｅ ｌｉｋｅ ａｃｔｉｎｇ． Ｈｅ ｋｉｌｌｅｄ ｈｉｍｓｅｌｆ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｉｔｓ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｋｉｌｌｅｄ
？？？？ｈｉｍ． Ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ａｃｔｏｒｓ ｌｉｎｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ３ Ｉｄｉｏｔｓ：Ｉｔｓ ｎｏｔ
？？？？ｓｕｉｃｉｄｅ， ｉｔｓ ｍｕｒｄｅｒｅｄ． Ｐａｒｅｎｔｓ ｒｅｇａｒｄｅｄ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ａｓ ｈｅａｖｅｎ，ｂｕｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｉｔｓ ｈｅｌｌ． Ｐａｒｅｎｔｓ ａｌｗａｙｓ ｔｈｉｎｋ ｔｈｉｎｇｓ ｕｓｅｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｍｉｎｄｓ． Ｔｈｅｙ ｎｅｖｅｒ ｔｈｉｎｋ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｃｈｉｎｄｒｅｎ： Ａｒｅ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｉｔ？ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｔｏ ｄｏ？ Ｔｈｅｙ ａｌｗａｙｓ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｂｅｅ ａ
？？？？ｄｏｃｔｏｒ ｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｕｃｈ ｈｏｎｏｕｒ． Ｔｈｅｙ ｎｅｖｅｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒ
？？？？ｔｈａｔ ｔｈｅｉｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｎｏｔ ｌｉｋｅ ｉｔ． Ｔｈｅｙ ｊｕｓｔ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ
？？？？ｂｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ ｏｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒ ｗｉｌｌ ｅａｒｎ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｍｏｎｅｙ ａｎｄ ｈａｖｅ ａｇｏｏｄ ｌｉｆｅ． Ｔｈｅｙ ａｌｗａｙｓ ｔｈｉｎｋ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｒｉｇｈｔ．
？？？？Ｂｕｔ， ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，ｔｈｅｙ ａｒｅ ｗｒｏｎｇ． Ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ｗｒｏｎｇ！
？？？？Ｍｒ ｋｅａｔｉｎｇ， ｔｈｅ ｃａｐｔａｉｎ，ｗｈｏ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ
？？？？ｅｄｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｍｉｎｄ ｏｆ
？？？？ｐａｒｅｎｔｓ， ｂｕｔ ｆａｉｌｅｄ． Ｆｏｒ ｍｅ，Ｉ ｔｈｉｎｋ ｈｅ ｄｉｄ ｎｏｔ．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｗｉｌｌ ｅ ｔｒｕｅ ｏｎｅ ｄａｙ， ａｌｓｏ ｉｎ ｍｙ ｃｏｎｕｔｒｙ．
？？？？Ｉｔ ｉｓ ａ ｖａｌｕａｂｌｅ ｍｏｉｖｅ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｗａｔｃｈ， ａｎｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ．
？？？？?a？t？o?àí?ê？é?？?oó？D（Ｄｅａｄ ｐｏｅｔｓ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ）
？？？？Ｉｓ Ｍｒ． Ｋｅａｔｉｎｇ ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｅｒ？ Ｆｒａｎｋｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ， Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｓｕｒｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ． Ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ ｓｔａｒｔｅｄ， Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｔｓ ｅａｓｙ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ， ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｈａｄ ｗａｔｃｈｅｄ ｉｔ ｔｗｉｃｅ ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ．
？？？？Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｍｏｓｔ ｏｆ ｕｓ， ｈａｖｅ ｔａｋｅｎ Ｍｒ． Ｋｅａｔｉｎｇ ａｓ ａ ｈｅｒｏ ｏｆ ｆｒｅｅｄｏｍ， ａ ｗａｒｒｉｏｒ ａｇａｉｎｓｔ ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｓｍ ａｎｄ ａ ｒｏｍａｎｔｉｃ ｗｉｔｈ ｈｏｐｅ ａｎｄ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ． Ｓｏ ｉｔｓ ｎｅｅｄｌｅｓｓ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ Ｉ ｗａｓ ｉｎｓｐｉｒｅｄ ａｎｄ ｃｏｎｖｕｌｓｅｄ ａｇａｉｎ， ｂｕｔ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ， Ｉ ｆｅｌｔ ｓａｄ ａｎｄ ｆｒｕｓｔｒａｔｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｒｈｙｍｅ ｏｒ ｒｅａｓｏｎ， ａｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ Ｉ ｃａｎｔ ｈｅｌｐ ｓｏｂｂｉｎｇ ａｎｄ ｆｅｅｌｉｎｇ ａｗｆｕｌ ｉｎ ｓｏｍｅ ｓｅｎｓｅ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉｍ ｎｏｔ ｆａｍｉｌｉａｒ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒｓ ａｎｄ ａｆｔｅｒ ａｌｌ Ｉｍ ａ ｍａｎ ａｎｄ ｍｏｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ａｎ ａｄｕｌｔ．
？？？？Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｂａｄ ｍｏｏｄｓ ｍａｋｅ ｍｅ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ Ｍｒ． Ｋｅａｔｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ
２
ｈｅ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｐｅｒｓｏｎ， ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｐｏｅｔ ａｎｄ ａ ｂｒｉｌｌｉａｎｔ ｉｄｅｏｌｏｇｉｓｔ． Ｈｅ ｓｕｃｃｅｅｄｅｄ ｉｎ ｅｖｏｋｉｎｇ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｓｅｎｓａｔｉｏｎ ｔｏ ｆｒｅｅｄｏｍ， ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｌｏｖｅ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｏｆ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ＷＡＬＥ？ Ｓｃｈｏｏｌ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｏｆ ｍｏｓｔ ｏｆ ｕｓ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｃｏｓｔｓ ａｒｅ ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ， ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ａｌｒｅａｄｙ ｏｕｔ ｏｆ ｈｉｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｓｏｍｅ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｏｕｔ ｏｆ ｈｉｓ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ． Ｋｉｃｋ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｌｉｆｅ， Ｎｏｗａｎｄａ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｆｕｔｕｒｅ ａｎｄ Ｋｅａｔｉｎｇ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｃａｒｅｅｒ， ｈｉｓ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｃａｒｅｅｒ， ｍａｙｂｅ ｈｉｓ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ ａｎｄ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｗｅｒｅ ｔａｋｅｎ ａｗａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ， ａｎｄ Ｉ ｌｏｓｔ ｍｙ ｆｏｒｍｅｒ ｐｏｓｉｔｉｏｎ， ｗｈｉｃｈ ｍａｄｅ ｍｅ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ． Ｈｅ ａｎｄ Ｉ ａｒｅ ｂｉｒｄｓ ｏｆ ａ ｆｅａｔｈｅｒ ｆｌｏｃｋ ｔｏｇｅｔｈｅｒ， ｗｈｉｃｈ ｒｅａｌｌｙ ｍａｄｅ ｍｅ ｆｅｅｌ ｐａｔｈｅｔｉｃ ａｎｄ ｈｅｌｐｌｅｓｓ．
？？？？Ｉ ｄｏｎｔ ｋｎｏｗ ｗｈｅｎ ｉｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ， ｔｈａｔ Ｉ ｇｏｔ ｕｓｅｄ ｔｏ ｌｉｖｉｎｇ ｉｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ， ｗｈｉｃｈ Ｉ ｓｔｉｌｌ ｂｅｌｉｅｖｅ ｃａｎ ｂｒｉｎｇ ｍｅ ｓａｆｅｔｙ ａｎｄ ａ ｂｒｉｇｈｔ ｆｕｔｕｒｅ． Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｗａｎｔ ｔｏ Ｙａｗｐ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｉｔｈ Ａｎｄｅｒｓｏｎ ａｎｄ ｗａｌｋ ｍｙ ｏｗｎ ｓｔｅｐｓ， ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｒｏａｄ ｏｆ ｌｉｆｅ ａｓ ｍｙ ｏｗｎ ｃｏｕｒｔｙａｒｄ， ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ Ｍｒ． Ｋｅａｔｉｎｇ ｉｓ Ｍｒ． Ｃｈｅａｔｉｎｇ ｏｒ Ｍｒ． Ｋｉｄｄｉｎｇ． Ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｈｅ ｈｅｌｐｅｄ ｕｓ ｅｎｊｏｙ ａ ｓｃｅｎｅ ｏｆ ｍｏｖｅｍｅｎｔ， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｉｎ ａ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ａｎｄ ｕｎｃｏｎｓｔｒａｉｎｅｄ ｓｔｙｌｅ． Ｉｔ ｉｓ ｐａｒａｄｏｘｉｃａｌ ｔｈａｔ Ｉ ｌｏｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ａｎｄ ｈａｔｅ ｔｈｅ ｅｎｄ．
？？？？?aèy？o?àí?ê？é?？?oó？D（Ｄｅａｄ ｐｏｅｔｓ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ）
？？？？Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｏｖｉｅ ｉｓ ｍｙ ａｌｌ－ｔｉｍｅ ｆａｖｏｒｉｔｅ， ｏｕｔ ｏｆ ａｌｌ ｔｈｅ ｈｕｎｄｒｅｄｓ ｏｆ ｆｉｌｍｓ
Ｉ ｈａｖｅ ｓｅｅｎ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｅｖｅｒｙ ｔｉｍｅ Ｉ ｍｅｎｔｉｏｎ ｔｈｉｓ ｆｉｌｍ， Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅｓ ｑｕｉｚｚｉｃａｌ ｌｏｏｋｓ ｗｉｔｈ Ｉｔｓ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｌｉｔｔｌｅ ８０ｓ ｆｉｌｍ ｔｈａｔ ｓｔａｙｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ８０ｓ． Ａｆｔｅｒ ｓｅｅｉｎｇ ｉｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ２４ｔｈ ｔｉｍｅ ｓｉｎｃｅ Ｉ ｆｉｒｓｔ ｓａｗ ｉｔ ｚｚｘｕ．ｙ １３ｔｈ ｂｉｒｔｈｄａｙ， Ｉ ｃａｎ ｇｌａｄｌｙ ｓａｙ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｍｏｖｉｅ －．ｃｈｉｎａｚｈａｏｋａｏ．－ｔ ｆａｒ ａｎｄ ｂｅｙｏｎｄ ｔｈｅ ８０ｓ， ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ａｎｄ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｅｓｓａｇｅ ｃａｎ ｂｅ ｆｅｌｔ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
？？？？Ｄｅａｄ Ｐｏｅｔｓ Ｓｏｃｉｅｔｙ ｉｓ ａ ｍｏｓｔ ｕｎｄｅｒｒａｔｅｄ ｆｉｌｍ ｂｙ ａ ｍｏｓｔ ｕｎｄｅｒｒａｔｅｄ ｄｉｒｅｃｔｏｒ ｗｈｏｓｅ ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ， ｕｐｌｉｆｔｉｎｇ ａｎｄ ｍｏｒａｌ ｔａｌｅｓ ｆｉｒｍｌｙ ｇｒｏｕｎｄｅｄ ｉｎ ｒｅａｌｉｔｙ ａｒｅ ｎｏｔ ｎｅａｒｌｙ ａｓ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅｄ ａｓ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ． Ｈｅｒｅ， ｗｅ ｓｅｅ ｏｎｅ ｏｆ ｈｉｓ ｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ａｎｄ ｃｒａｄｌｅｄ ｐｒｏｊｅｃｔｓ， ａｎｄ ｈｅ ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ｖｉｓｕａｌ ｓｔｙｌｅ ａｎｄ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎ ｏｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｈｅ ｉｓ ｓｏ ａｆｆｌｕｅｎｔ． Ｈｉｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃａｍｅｒａ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｓｔｒｏｎｇ ａｎｄ ｖｅｒｙ ｓｍｏｏｔｈ． Ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａｔｏｇｒａｐｈｙ ｉｓ ｎｅａｒ ｐｅｒｆｅｃｔ， ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙ ｓｈｏｔ， ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｅｄｉｔｉｎｇ， ｓｅａｍｌｅｓｓ． Ａｌｓｏ ｖｅｒｙ ｐｅｌｌｉｎｇ ａｒｅ ｔｈｅ ｃｏｌｏｒ－ｔｏｎｅｓ ｉｎ ｅｖｅｒｙ ｓｃｅｎｅ， ｐｅｒｆｅｃｔｌｙ ｍａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｍｏｏｄ ａｎｄ ｅｖｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｅｎｅ． Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ａｒｔ？ Ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ．
？？？？Ｔｈｅｎ ｗｅ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｓ． Ｒｏｂｉｎ Ｗｉｌｌｉａｍｓ ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ ｉｎ ｓｔｒｉｄｅ ａｓ ｏｎｅ ｗｈｏ ｈａｓ ｔｏ－ｄａｔｅ ｒｅｍａｉｎｅｄ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｔｏｕｃｈｉｎｇ， ｈｅａｒｔ－ｗｒｅｎｃｈｉｎｇ， ａｗｅ－ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ ｅｄｉａｎｓ ｗｉｔｈ ｉｎａｒｇｕａｂｌｅ ａｃｔｉｎｇ ｔａｌｅｎｔ （ｈｅ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍａｉｎｓ ｍｙ ｍｏｓｔ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｐｅｒｆｏｒｍｅｒ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｌｍ ｓｃｒｅｅｎ）． Ｈｉｓ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ Ｊｏｈｎ Ｋｅａｔｉｎｇ ｉｓ ａ ｍａｎ ｗｈｏ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｅｖｅｒｙ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ ｗｈｏ ｙｏｕ ｔｈｏｕｇｈｔ ｗａｓ ｃｏｏｌ ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔａｂｌｅ， ｅｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｔａｕｇｈｔ ｏｒ ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｅｄ ｙｏｕ ｉｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｏｒｄｉｎａｒｙ． Ｉｎ ｆａｃｔ － ｄａｒｅ Ｉ ｓａｙ ｉｔ？ － ｈｅ ｔｅａｃｈｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ＥＸＴＲＡＯＲＤＩＮＡＲＹ！ Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｈｅ
３
ｔｒａｇｉｃａｌｌｙ ｕｎｄｅｒｒａｔｅｄ Ｒｏｂｅｒｔ Ｓｅａｎ Ｌｅｏｎａｒｄ ｉｎ ｈｉｓ ｒｏｌｅ ａｓ ｔｈｅ ｆｒｅｅ－ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｃａｔａｌｙｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｎｅｉｌ． Ｗｈｙ ｉｓ ｔｈｉｓ ｍａｎ ｎｏｔ ａ ｈｏｕｓｅｈｏｌｄ ｎａｍｅ／Ｈｏｌｌｙｗｏｏｄ ｈｅａｖｙｗｅｉｇｈｔ？ Ｈｉｓ ｒｏｌｅｓ ａｒｅ ａｌｗａｙｓ ｆｕｌｌ ｏｆ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｅｎｅｒｇｙ， ａｎｄ ｔｒａｇｉｃ ｅｍｏｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｎｅｖｅｒ ｆａｉｌ ｔｏ ｍｏｖｅ ａｎ ａｕｄｉｅｎｃｅ． Ｈｉｓ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｍｏｖｉｅ ｉｓ ｆｒｅｓｈ， ｕｎｈｉｎｄｅｒｅｄ， ａｎｄ ｎｅｖｅｒ ｐｒｅｔｅｎｔｉｏｕｓ ａｓ ｔｈｅ ｃａｕｔｉｏｎａｒｙ ｔａｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ． Ａｎｄ ｔｈｅｎ ｗｅ ｈａｖｅ Ｅｔｈａｎ Ｈａｗｋｅ ｉｎ ｏｎｅ ｏｆ ｈｉｓ ｅａｒｌｉｅｓｔ ｒｏｌｅｓ ａｓ ｔｈｅ ｐｏｉｎｔ－ｏｆ－ｖｉｅｗ ｃｈａｒａｃｔｅｒ． Ｔｈｅ ｅｎｔｉｒｅ ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｃａｓｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｓｔｒｏｎｇ， ａｌｓｏ， ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｅｒｖｅ ａｓ ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｎｖｏｌｖｅ ｕｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ． Ｊｏｓｈ Ｃｈａｒｌｅｓｓ ｒｏｌｅ ａｓ Ｋｎｏｘ Ｏｖｅｒｓｔｒｅｅｔ ｉｓ ａ ｒｏｌｅ ｔｈａｔ ａｌｍｏｓｔ ａｌｌ ｇｕｙｓ ｃａｎ ｒｅｌａｔｅ ｔｏ ｗｈｏｌｅｈｅａｒｔｅｄｌｙ． Ａｎｄ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ａｌｌ ｔｈｅ ａｃｔｏｒｓ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｔｈａｔ Ｄｅａｄ Ｐｏｅｔｓ Ｓｏｃｉｅｔｙ ｄｏ ａ ｆｉｎｅ ｊｏｂ．
４
作文三：《死亡诗社观后感》1400字
死亡诗社观后感
在这部电影的开端是威尔顿学院的开学典礼，这是一所因较高的升学率而闻名的学校，同时又被称为地狱的学校，因为他们魔鬼般的教学方式。在校长激昂的演讲中，只有家长报以热烈的掌声，在典礼上，校长问四大信念是什么，学生们起立回答说是传统，荣誉，记律，卓越，但是回到宿舍，他们就改口四大信念为，模仿，恐怖，颓废，污秽。
在这部影片中，核心人物是一个叫做基廷的老师，他不喜欢学生叫他老师，喜欢听学生叫他船长，曾经很孩子气的当学生叫他老师时假装没听见，当学生叫他ＣＡＰＴＡＩＮ的时候才回过头。喜欢他讲ｓｅｚｉｓｅ ｔｈｅ ｄａｙ （及时行乐），在他身上，无处不体现着对自由的向往，很多人都很奇怪，像他这样的人，又如何愿意呆在这处处束缚着人性的地方，他的回答是，我喜欢教书，我热爱这个工作。他在学校里教诗，行为怪诞，他的教学方式一开始并不被学生所接受，同学们会笑他，会说他是疯子，但是越到后来，学生会越来越被他所吸引，因为他会一步步地引导学生，他让学生在课堂上撕书，滑稽的是陶德竟然用尺量着撕。他会让学生站在讲台上感受不同的视野，他会让学生在操场上大声的念出自己写的诗，让他们有一种原始的嘶叫，其中有个叫米克的男生，惧怕念诗，ｃａｐｔａｉｎ会在轮到他念得时候，把音乐打开，鼓励他大声的念了出来，在课下他会与学生聊天，教学生做人，在他身上我看到了一位老师对自己学生浓浓的关爱之情。在２１世纪，作
为一名老师，我们必须得向他看齐。船长的一生也算是个悲剧，错就错在他在那样的环境下教书，学校并不看好他，学校想要找一个替罪羊为尼尔的死负责，逼迫学生承认他该为这次事故负责，而他也就只有离开这个学校，离开他所热爱的教书这个工作。但，我不得不说，作为一名教师，他是成功的。影片的最后一段时船长去教室取自己的私人物品，正好遇到其他老师在上他曾经让学生撕掉的那几页，当船长要离开教师的时候，影片开头做事最一板一眼的安德森站在了讲台上，大声喊着Ｍｙ ｃａｐｔａｉｎ，Ｍｙ ｃａｐｔａｉｎ，其他的学生也都陆续站在自己的课桌上，这样的场面让我有种热泪盈眶的感觉，不知道此时的船长心里会流淌着怎样的感动。
死亡诗社上面人物的性格都较为生动，典型，每一个人都有着自己的爱好，自己的追求，他们是一群想要冲破牢笼的束缚可怜的孩子，他们只有１７岁，却被家长逼着做自己不喜欢的事，所以他们也只有每天晚上聚集在山洞里，念诗，做自己想做的任何一件事。
尼尔是本部影片最悲剧的角色，最悲剧的不是他的死，而是自己的父亲在自己以这种极端的手段呐喊的时候，还是不能意识到自己错在哪，反而到处找替罪羊。
尼尔一直是一个孝顺的孩子，他一直不敢做自己想做的事，就是因为自己的父亲总是说这是他的希望，他最后想要喊出自己的心声也因为母亲难过的眼神令他放弃了，他一直都很想做一名
演员，知道父亲不会答应，所以一直不敢告诉父亲，他曾经讲过一句很心酸的话，我还没有得到一个角色呢，我连用此念头自娱片刻都不行吗？尼尔得到主角的机会，但遭到了父亲的反对，当时他的眼神是那么绝望，令人心碎，他父亲永远都不知道，演戏是他的一切。因为，他从来都不曾向他的父亲吐露过心声。他死的时候，在大雪天的晚上，光着上身，将自己表演时带的头环放在了打开的窗户上，这表达了他对自由的向往。
看完之后，难道我们不应该反省一下我们的教育吗，无论是家庭的还是学校的，有多少学生用自己的生命在呐喊，“我们需要自由！”不要太绑住孩子了，他们需要的是一片自由的蓝天，尽情的飞翔！
作文四：《死亡诗社(观后感)》1700字
观《死亡诗社》有感
我不想说太多关于这部电影批判了某个时代或者某种教育制度的空话，可能不同的人看了这部电影的感受都是不同的，从各个方面不同的人都有不同的理解，我想我最大的感受是现在的我应该去扪心自问一下我内心的真实追求。
片中男孩的死因非常清晰，他想要追求自己的演员的梦想，但他从小的生活和学习各个方面都被他爸爸一手掌控，剥夺了他追求自己理想的权利，从小如此，因此他不具备违背他父亲的能力，想要追求演绎事业的梦想与父亲强烈的言辞的形成了巨大的反差，他内心无比的纠结和无助，最终内心没有跨过这道坎儿而因此丧命。他为自己无法达成理想而抛弃了这个世界，理想的高大由此可见。
影片中老师的教学方式和教学内容与这场悲剧的发生有直接的联系，但我并不认为老师是错的，错在男孩的家长，我相信大多数人的看法能够跟我一致。老师的教学的方式可能有一点点偏激，但他的意图是正确的，只是在当时的社会与老一辈的人的观点相违背，这点我就不说太多了，影片中有这样一句话“我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。没错，医学、
法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。”这让我想到了《士兵突击》里的一句经典话语：好好活就是做有意义的事，有意义的事就是好好活。直到现在我仍然相信，如果一个人是追求着他喜欢干的事，那么他就是再苦再累也是快乐着的。这就好比是今天干了一件事明天还要干，这是工作；而今天干了一件事明天还想干，这就是事业了。 我活着到这个世界上，没带来任何东西，我死去的那天也带不走什么。那么我有什么理由能不让自己在活着的这些年里活的更有意义一些呢。马克思哲学说矛盾无处不在无时不有，我越来越能体会到这其中的含义，就好比我们活着，但要吃饭，所以被迫的可能要去干一些自己不愿意干的事情，来换取财务、粮食以求活着，这无可厚非，毕竟没有生命谈什么也都是空谈，但我想说的是这些被迫的需要干的事情可能一干就是一辈子，那么在生命的最后一天我能够笑着离开人世么，我难以回答这个问题。在我做我想要做的事情的时候我总是充满着激情，迫不及待的想要去做，比如业余爱好，打篮球和游泳，就是还没去做的时候我就想着我要用这个姿势那个姿势，我要怎么怎么样等等，内心充满着欣喜，就是在做的过程中并不和想
象的一样，遇到了挫折，但在下次还将要去做的时候内心仍然是充满着期待，所以我认为，人在做自己渴望做的事情的时候内心的潜力是巨大的。
影片中老师时常挂在嘴边的四个字：及时行乐。它的解释是：不失时机的寻欢作乐。片中老师活得非常自在和潇洒，跟他那些一脸严肃的同事们形成了鲜明的对比，他说他喜欢老师这份工作，他也享受着当老师的快乐，他不仅仅把及时行乐四个字挂在嘴边，他平时做事的细节也无处不体现着这一点。比如他吹着口哨走进了教室，又从后门走了出去；又比如他和同学们打成一片，在看壁画的时候故弄玄虚的发出古怪的声音等等；还有他的一些名言：“惟有在梦中，人们才是真正自由的”。“学会自己思考，学会欣赏文学和语言。不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界”。“你们必须努力寻找自己的声音，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小”。“与逆境不屈抗争，以无畏的气势面对敌人”。“我要做生活的主宰，而不是奴隶”。句句感人肺腑，由不得不引发我无尽的联想。我活着就是要为了找一份体面的工作然后辛勤的劳作直到生命的终结？我真的不希望那样。 还让我感触深受的一点是老师的教学方式。他让同学们撕课本，站桌子上。其目的应该是希望孩子们能
够脱离思想的束缚，让自己能够活在无拘无束的环境下，能够在各种环境下从不同的角度去判断形势，从而找到有利的一面更好的生存，这是我个人的理解，可能有些片面。还有他说的一句话我很有感触，记不得原话了，大致意思是：聪明人能找到真理，但他会用合适的方式表达，从而不让自己受到伤害。我决定做一个聪明人！ 任何时候谈追求都不为过，可是就现在的我而言，还没能确定未来的方向。我时常问自己，我的追求到底是什么，可每次都不能得到结果，在苦恼和纠结中慢慢逝去，不知隔了多久再次想到，又再次陷入苦恼和纠结??
总之还是及时行乐吧，与其痛苦的活着不如自我找寻快乐，不管他人的流言蜚语。
好好活就是做有意义的事，有意义的事就是好好活。
作文五：《《死亡诗社》观后感》1300字
《死亡诗社》观后感
在一个充满了凝重风格的学院里，一群本应是朝气蓬勃的少年在传统教育的渐染下成为了一群循规蹈矩的传统学生。但是不曾有人怀疑过它的教育模式，不曾有人有过反对的声音，直至这位反传统的教师——基丁的出现。这位老师的教育方法给学院带来了一丝生气，给他的学生带来了思想上的启迪，也给众多的人们以更多的思考与反思。
剧中最具鲜明性格的两个人——尼尔和托德：一个诚如“仲夏夜之梦”中的精灵：热情洋溢、向往自由，充满了青春的朝气与活力；他那颗充满了理想而又好奇的心是那么强烈的渴望得到理解和释放。但是，“只有在梦中，人才能真正的自由，从来如此，并将永远如此。”那么一个鲜活而又旺盛的生命只有怀着如此的信念让自己魂归天堂才能真正成为精灵的化身。看到那一幕，我们不禁潸然泪下，心肠纠结。到底是什么夺走了可爱的尼尔那年轻而又热情的生命？人们将矛头指向了基丁老师，这个冲破了目标模式“工具理性”的藩篱，尊重并鼓励学生发展自我个性、让学生自己去感悟人生真谛的人！
尼尔的死令所有的人心痛、甚至愤怒；基丁老师为此而被迫离开更使人心灰意冷。就在人们以为看不到希望的火花之时，“船长，我的船长！”曾经那个胆小、懦弱而又沉默寡言、只知发奋学习的托德让人们重新看到了希望，看到了那些勇敢的站在桌子上的“托德们”眼中所闪现的希望之光?? “我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，发现自己从没有活过。”基丁老师向他的学生介绍这些有思想的诗歌，提倡自由发散式的思维哲学不仅在学生中引起了巨大的反响，使他们中的一些人从“死亡中醒来”，也给我们以巨大的心灵震撼和对传统教育的反思。《死亡诗社》让我们看到传统的教育模式存在太多的弊端。“思维是成功的秘诀。”学会思维的人，才能深刻的理解、灵活的运用知识和技能，但是传统的教育模式把人看成了学习的机器，教师把教学仅仅停留在传授知识和技能上，这种权威式的管理和填鸭式的教学方法禁锢了学生的思想，使学生处于被动的接受地位，这样又怎能使学生学会自我反思、具有主动的探索精神呢？还记得基丁老师让学生撕书的那一幕，学生的脸上写满了难以置信。现在反思，我们不禁莞尔：这是老师在教学生打破传统思想的束缚和禁锢啊。老师的作用就应该在于给学生指明前进的方向，调动起学生学习的积极性，帮助学生发现自己的潜能，拥有属于自己的理想，而不应是仅仅做一个教书匠，把知识按部就班的传授给学生。基丁老师把自己定位为学生的学习伙伴和行为的指导者，而这恰恰是我们所有教育者应该做到的。
传统的教育模式也许会因为高升学率而受到人们的尊敬和拥护，但是一群群鲜活而又充满生气的、本应该拥有丰富的想象力和创造力的学生却在无形之中被钝化了。人不是机器。我们每个人都有自己的思想和情感世界，都应该受到尊重和肯定。所以，在使学生掌握人类积累的知识的同时，我们应该反思，应该重新定位，把学生视为积极的活动者，充分发挥他们的主体性、创造性，使他们能够自主而又有能力的行动。如基丁老师一样，教育者应该成为学生的学习伙伴和行为的引导者，而非主宰者、控制者。
尼尔被基丁老师“唤醒”，却又用自己的生命使众多的“托德”从“死亡中醒来”，这种代价太沉重了。诚如人类的每一次进步，都要人们以鲜血的付出为代价。我希望，我们所有的教育工作者都能以此为戒，从“死亡中醒来”。
作文六：《《死亡诗社》观后感》3800字
由《死亡诗社》引发的关于基础教育阶段教育方法的思考
摘要
本文通过对《死亡诗社》中威尔顿预备学院的传统教学方法与基丁老师激发学生自由思想、发展学生个性的教学方法的对比，认为基丁老师倡导自由并没有错，但他还应该教会学生把选择尽量控制在理性可行的范围内。并对现阶段的基础教育进行思考，提出了传统教育对素质教育的主要障碍、对传统教育进行改革的主要思路以及现阶段基础教育教学方法的发展趋势。
关键词：传统教学 个性发展 自由思想 素质教育
《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。学院的校旨是所谓的四大支柱：传统，荣誉，纪律，卓越。可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖，颓废与污秽。同时，学生们还为它起了一个非常形象的名字：地狱。影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一“地狱”对学生强大的威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。可是这一切，却因为基丁这个异类老师的出现而改变了。
影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。在基丁的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界，那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手（船长），帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。
基丁老师的教育方法对于传统的教育是一种很大的抨击，像一股新鲜的新鲜的血液满载精神的力量让学生们体会到从未有过的生命的活力，但是人的力量毕竟有限，将人放在浩渺的宇宙中，力量又是多么微弱，很多情况下我们无法超越时代和命运，只能在大潮流中选择自己小小的自由。
基丁老师倡导自由并没有错，但是他还应该教会学生把选择尽量控制在理性可行的范围内。影片中的尼尔是一个有理想，有热情，充满着青春朝气的少年，本有一个美好的未来等着他，但是他选择自杀来祭奠自己的自由的理想让我们在悲痛之余不禁沉思，“死亡”难道就是尼尔唯一的选择么？我们热爱理想，我们向往自由，我们的心可以飞翔在广阔的天空，但是现实中我们的双脚只能踩在大地上行走。人生不如意事常八九，大多数时候我们无法改变这个世界，只能学会去适应，心理咨询的一个目标不就是让来访者学会适应么？但不是消极的适应。如果我们的理想和自由无法满足，死亡难道是唯一的途径么？我不赞成随随便便放弃生命，只有活着才会有希望和机会，而且有时选择生比死需要更大的勇气。
我们应该有尼尔追求理想和自由的热情，但同时要有理智和成熟的头脑。很喜欢一句话“有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不能改变的事情，并有智慧将二者区分。”这种智慧大概就是一个人一生要修炼的课题。总之，革命需要流血牺牲，但是不能轻易放弃生命。
怎样的教育才是对学生有益处的，仅仅是为了升学还是单纯从学生的兴趣出发，不管偏向那一方面都是不全面的，也许学生时代的人有自己的想法，但是可能不够成熟，成人的想法可能是对的，但是作为学生有时很难理解。我觉得这里面的教师做的最好的一点就是，他真正去倾听学生，也用学生可以理解的方式让学生了解自己，可惜在那样刻板的学校，他的创新并不能得到大家的赞同。 现在一直也在讨论素质教育和应试教育，语文特级教师于漪曾说过，好的素质教育本来就是可以应试的。换句话说，教师可以用适合学生的方式来教授知识，启发学生的思维，在面试考试时，也可以传授一些答题技巧，但是这些技巧是建立在你有深厚的基础之上才可以发挥的。
传统教育对实施素质教育的主要障碍
素质教育是在教育数量 （速度和规模 ）发展到一定水平上的一种质量教育 ，是我国现代中小学教育改革深化的标志。实施素质教育是个复杂的系统工程 ，主要障碍来自传统教育给整个社会带来的“应试教育”下的“分数之争”。 一方面要推广素质教育 ，一方面却又以分数论成败 ，这无论从理论上还是从实践上看 ，都是非常矛盾的。这主要表现在转变观点难 ，深怕实施素质教育而使升学率受到影响 ；操作难 ，思想上、理论上准备不足 ，不知该如何具体实施 ；适应难 ，校长、教师虽熟知“应试教育”的 “套路”却不完全理解素质教育的内涵 ，在实施素质教育时 ，仍自觉不自觉地照搬 “应试教育”的老一套 ； 评估难 ，“应试教育”的评估有个固定的模式 ，大多在分数和升学率上做文章 ；衔接难 ，高一级学校选拔人才 ，尤其是高校 ，重点高中招生 ，只能依据学生分数 ，而不能全面考核学生素质 ，无形中学校选拔人才的作法促使基础教育一时难以放弃对分数的片面追求［２］。
实施素质教育必须对传统教育实行改革
实施素质教育 ，并不意味着对传统教育的全面否定 ，而恰恰是在对传统教育进行必须改造的基础上展开。实践是检验真理的唯一标准 ，我认为实施素质教育的措施和方法包括以下三点：一、教学方法改革。将课堂教学作为实施素质教育的主阵地 ，必须抓课堂教学 ，改变过去那种 “满堂灌 、注入式 ”的教学模式 ，形成教为主导 ，学为主体 ，练为主线的新格局 ，在教法改变的同时 ，进行学法改革 ，变机械的“教”为利于学会的“教 ” ，变“要我学”为“我要学” ，变“学会”为“会学” ，变“苦学”为“乐学”二、教学内容改革。开全开足教育部新课程课时计划规定的必修课外 ，开设地方选修课 ，优化学科课程 ，在学科课程、活动课程、环境课程三类课程中 ，学科课程应是素质教育的主内容 ，活动课程应与学科课程的改革和建设相配套 ，紧密联系 ，而环境课程则应为学科课程和活动课程的改革建设提供良好的背景、环境和氛围。三、抓好教育科研队伍建设。在提高三种素质上下功夫： ①提高教师思想政治素质 ，通过开展各种教育活动 ，提高教师的思想政治水平和理论修养。②提高教师职业道德素质 ，从政治思想教育贯彻教学方针、钻研业务、热爱学生、遵规守纪 、为人师表等六个方面对教师的思想言行仪表进行要求。③提高教师业务素质。
现阶段基础教育教学方法的发展趋势
１．有机性与合作化：（１）教师的“讲、听、看、行、思”的有机配合与学
生的“讲、听、看、行、思”的有机配合是教育学有机配合的前提。（２）教师的“讲、听、看、行、思”与学生的“讲、听、看、行、思”相互依存是教学质量得以提高的根本保证。（３）教师的“讲、听、看、行、思”与学生的“讲、听、看、行、思”有机配合才是最佳的教学。教师的“讲、听、看、行、思”与学生的“讲、 听、看、行、思”之间的密切配合，决定了教学方法的发展具有合作化的趋势。前苏联的“合作教育学”，美国的“合作学习”，我国的愉快教育强调了教师与学生间的合作 ，提倡教学民主化。教学方法的合作化，教学过程不再是教师讲、 学生听的单向灌输过程，学生处于被动接受地位，而是教师尊重学生的主体地位， 尊重学生的劳动，鼓励学生自求自得，质疑问难，教师视学生为自己平等的合作伙 伴，把课堂看作师生共同进行创造劳动的乐园，教师与学生之间有着良好的师生关系。
２．差异性与多样化：教学方法作为教师的“讲、听、看、行、思”与学生的 “讲、听、看、行、思”的合理组合的观点，不仅在于使其教学方法多样化，更好地满足教学的需要，为实现教育目的服务，正如列宁所说：“在方式方法方面的多样化，可以保证生气勃勃地、胜利地达到共同的一致的目标”，而且有利于教学方法的选择和推广应用，有利于教学方法的创新和发展。
３．动态性与最优化：教与学之间既有统一的一面（有机性），又有对立的一面 （差异性）。这对矛盾的双方，在教学过程中，因对象、时间不同，不是凝固不变的，而是处在不断发展和变化的状态 。教与学的这种动态性特征，反映在教学方法上， 就是教师的“讲、听、看、行、思”与学生的“讲、听、看、行、思”优化组合 问题。
４．层次性与系统化：教学方法系统在纵向上有三个层次：一般的教学方法， 实质上相当于通常所指的教学的模式；学科教学方法，如哲学科学教学方法、人 文科学教学方法等；特殊教学方法，指学科内较为具体的教学方法，如识字教学 有集中识字教学法，分散识字教学法等。在横向上有五类：以讲为主的教学方法； 以听为主的教学方法；以看为主的教学方法，以行为主的教学方法；以思为主的教学方法。教学方法的系统化，有利于更全面、更深刻地认识教学方法的地位和作用，以及这种作用得以发挥的内在机制，也有利于教学方法的发展和创造，从而更好地使教学方法为全面完成教学任务［３］． 参考文献：
［１］李木养．班主任尊重学生个性发展的重要性与策略研究［Ａ］．中国科教创新导刊， １６７３－９７９５（２０１４）０２（ｂ）－０２０６－０２
［２］阎文才．对传统教育与素质教育的几点认识．素质教育探索．
［３］杨 骞． 也谈现代教 学方法的发展趋势．
作文七：《《死亡诗社》观后感》1400字
《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》是一部优秀的作品，该片由彼得?威尔导演执导，讲述 了一个特立独行的老师和一群年轻学生的故事。 影片一开始的开学典 礼上学生们背诵校训“传统、荣誉、纪律、优秀”，就可以看出这是 一所历史悠久却古板沉闷的学校。 直到一位老师的到来， 打破了这一 气氛， 新来的 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师是一位反传统教育模式的老师， 在第一节 课上他叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉， 这对于学生来说是不可思议 的举措，一开始他们都犹豫了，后来还是照老师说得给做了。这位 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师要学生撕掉课本前言，是要他们学会打破教条的、僵化 的权威。教大家应该学会去懂得生命、爱情才是真正的诗。作为一名 优秀的教师， 教书和育人是密不可分的， 培养学生良好的思想道德素 质和个性心理品质作为非智力因素， 对学生潜能的发挥和成才有着重 大的影响，而 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师就是这样一位优秀的教师。
在影片中，一开始 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师因为思想别出心裁，与众不同， 让当时的大多数人无法接受， 但在渐渐的接触和了解中， 学生们开始 理解并接受他甚至成为了心心相惜的朋友， 因为他适应了年轻人的天 性，让他们做他们喜欢的事情。这其中我认为和“爱”是分不开的， 一名教师在教育中要有爱， 教育是爱的教育， 爱是教育的内在本质的 规定性。 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师就是植根于这种爱的土壤，把自己最真诚的爱 献给教育，献给学生，才会成为人见人爱的优秀教师。
Ｋｅａｔｉｎｇ 老师用诗歌启迪学生们， 诗歌成了他们在黑暗中的明灯， 他们在诗歌中寻找着信仰。 山洞虽然阴冷潮湿， 但因为死亡诗社的存
在， 它是属于追求理想的孩子们的唯一的乐园。 理想是梦境中的乌托 邦，现实始终残酷，年轻的孩子承受不起外界施加的枷锁与责难。影 片以尼尔的死亡达到了高潮。 尼尔的自杀让我感到震撼。 他用死亡来 抵抗父亲对自己的专制教育， 也为了给这种生活一个了结。 其实教育 者不仅仅局限于教师， 父母也是一位教育者， 他们更会影响学生的心 理与行为，尼尔的父亲是爱他的，可他爱的方式错了。他的爱就是削 去他的棱角与枝桠， 成为现实需要的工艺品， 这种爱将孩子送上了不 归路。 然而尼尔的父亲却不知要想贯彻教书育人的原则， 就要坚持全 面培养的教育理念， 而非认为一个好的学生就是注重学习， 毕业后应 该去就读哈佛，并且成为医生，其他一切活动都是没有意义的。 由于尼尔的死， Ｋｅａｔｉｎｇ 老师要被辞退了，学校让学生们在有 关 Ｋｅａｔｉｎｇ 误导学生的文件上签字证明， 在父母和校长面前， 在退学 的压力下，学生们都被迫签下了自己的名字。这件事只能说 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师是一个牺牲品。令人欣慰的是，影片的最后，大部分学生都站在 桌子上默默地目送老师离开，这也是这个老师最大的欣慰吧！ Ｏｈ ，ｃａｐｔａｉｎ ，ｍｙ ｃａｐｔａｉｎ！ 这其中饱含了学生们对 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师的 不舍与抱歉，在无法撼动的压迫下，在无力改变的事实下，学生们这 样坚持地反抗， 想必这应该是平日里 Ｋｅａｔｉｎｇ 老师积累下的教育威信 吧，它是一位教师人性的光辉，是教师人格的魅力，是教师能力的整 合。 由此可知在现实工作中， 教育工作者应该明白教育威信的重要性， 它是教师开展教育教学工作的教育基础直接影响教育劳动的效果。 当 然，教育威信也不是一朝一夕养成的，它需要社会，家庭，学校，教
师，学生等人的配合。
作文八：《《死亡诗社》观后感》700字
春风化雨
姬鹏珍 ——《死亡诗社》观影感
《死亡诗社》又名《春风化雨》，我更喜欢第二个译名，至少给人一些温暖。今天我们二百多位老师有幸一起观赏了这部影片。心中不免有些感慨。电影中，为了追求演员梦想，一直努力却得不到家长支持而选择死亡的尼尔让人很是心痛。从一个教育者的角度看，无疑更让人心痛。也不禁让人反思。当面对这样的事时，一位老师应该怎样做。基丁老师的课与众不同，常常让人忍俊不禁。他不是交给学生教条的东西。他想教给孩子们的是独立思考的能力，不能盲目的顺从。但权威却压着他，他依然特立独行，用自己的方法与理念，与行驶教育的职责。虽然最后他不得不离开他所热爱的学生，甚至离开教育事业，但我相信，他不曾后悔他教给孩子们的信仰，当学生们站在桌子上一声声说着“船长，我的船长”时，不禁热泪盈眶。他的教育是成功的，如春风化雨般，滋润了这些孩子的心灵。
从这部影片中，我看到了要做怎样一个老师。首先必须要有思想，有信仰。这样你才不会照本宣科，使学生们觉得毫无趣味。其次，要教会学生有思想，有怀疑的精神。学会独立思考。这正是我们教育所缺失。也是老师们所缺失的。一味的模仿他人，听从安排，没有自我独立的思考。只有把专家或名师的思想内化与自身联系，不断实践，反思，才会走出属于自己的教育之路。
基丁老师也让我们看到了他对学生的大爱。当尼尔遇到困难时，
他是那指路的探灯。他发现托德胆小时，他激发出学生“野性的咆哮”。而托德也没有让我们失望。他虽然也签了字，但他却第一个站到讲桌上，温暖老师的心。老师原本什么也没做，却要为原本应该是家长负责的尼尔之死。孩子们集体被迫撒谎，他像上帝一样宽容了他们。那笑容是那么耀眼。我相信无论这些学生以后会经历多少老师，也不会忘记这位英语老师，因为他教会他们思考，并力行这一原则。也许我不能像基丁老师一样伟大，但心向往之?
作文九：《死亡诗社观后感》4500字
专业：小理
姓名：董世江
学号：２０１３０１１００２２２
作业一、电影《死亡诗社》观后感
课堂上，老师组织观看了《死亡诗社》这部电影，作为一名将来走上教师岗位的师范生，在看了这个电影后，确实让我感触颇多。影片中，新任英语教师基丁充满活力的教育理念和饱含激情的教学方式，突破了预备学院原本死气沉沉的传统教育模式，带来了全新的气氛，使学生的原本被紧紧束缚的思想得到了解放。然而他的教学理念、方式虽然得到了学生们的认可，却无法得到学生家长和其他老师的理解。最终伴随着发生在学生身上的不幸悲剧，他离开了他所热爱的教育岗位。
《死亡诗社》是一部关于成长、梦想、挑战传统的电影。它的故事发生在１９５９年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。看完后我想到了法国《放牛班的春天》，德国《浪潮》，美国《半个尼尔森》以及印度《三傻大闹宝莱坞》、《地球上的星星》等等。
先不得不提到的是电影的中文译名，原名Ｄｅａｄ Ｐｏｅｔｓ Ｓｏｃｉｅｔｙ的意思应该理解为“朗诵已故诗人作品的团体”如果结合内容来看应当译成“春风化雨”更为恰当。“死亡诗社”这个片名固然吸引人，但却并不贴切。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。
一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
在基丁的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌。他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
影片中基丁老师认识到了预备学院中应试教育对人才培养的弊端，他想要改变这一现象，让同学们快乐地学习，并真正学到对自己有用的东西。能够像惠特曼等诗人那样，充分释放被传统教育束缚了的思维，充分挖掘自身的潜力，真正成为有用之才。基丁老师的出发点是好的，确实为学生所想，然而他所忽略的，没有考虑到的便是社会现实。在整个社会处于应试教育下的时候，如果个人格格不入，势必无法得到大家的理解、支持，以至于最终引发了学生自杀的不幸。
基丁先生不满当时的教育方法，鼓励学生大胆撕教材。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上大声宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！由于之前看过《浪潮》，我一直担心他们的死亡诗社最终会扯起反体制的大旗，如浪潮般席卷校园，走向失控。任何的教学创新必将伴随着巨大的风险。虽然美国人并未那么疯狂，但不幸还是发生了。尼尔的死或许在意料之中，但在我们看来却见怪不怪，毕竟我们身边这样的事情发生不少。家长望子成龙的急切心态在无形中把孩子赶上了悬崖。逼急了，也就一死了之。
电影最后定格在了基丁先生站在门口向学生道别，后事不知如何。然而在我们身边，或许一转身，就会看到个把像基丁那样的人。其实他们的命运不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。一条道路西方走了几个世纪，普世价值深入人心，而我们只用了几十年，一口吃不成胖子，教育的千般责骂虽不为过，但一切还需慢慢来。
影片中基丁老师认识到了预备学院中应试教育对人才培养的弊端，他想要改变这一现象，让同学们快乐地学习，并真正学到对自己有用的东西。能够像惠特曼等诗人那样，充分释放被传统教育束缚了的思维，充分挖掘自身的潜力，真正成为有用之才。基丁老师的出发点是好的，确实为学生所想，然而他所忽略的，没有考虑到的便是社会现实。在整个社会处于应试教育下的时候，如果个人格格不入，势必无法得到大家的理解、支持，以至于最终引发了学生自杀的不幸。
《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的激情侵袭着，但这里不是天堂，它从未离开过现实世界。我想这部电影在今天的现实意义也许正好像一个实利主义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀。
面对现实，作为教师，在素质教育和应试教育之间应该如何选择呢？大家也都知道，这两种教学模式之间最大的区别便在于教师和学生两者间，谁是主要角色。素质教育是学生主动探索知识，应试教育是教师灌输知识。那么两者之间的转换要点便在于要教会学生如何主动去学习，而这一点不是一朝一夕便能成功的，需要逐渐培养学生自主探究学习的习惯。于是从小学阶段起，甚至是学前教育便要在教师引导下，开始教会学生如何去获得自己想要的知识，养成良好的自主学习的习惯。同时，作为教师，要善于寻找应试教育与素质教育之间的平衡点，在保证学生能顺利应试的同时，尽自己所能，去帮助同学们挖掘潜能，培养学生的专长，提高学生的综合素质、能力。而这个平衡点的寻找并不容易，需要一个教师丰富的经验积累，要能更为主动地深入同学当中，与同学们交朋友，充分了解同学们的身心特点，因材施教，把握不同学生身上不同的平衡点，将同学们引上一条真正通往他们成功的成才之路。
作业二、教师职业能力有何功能？
１．教学能力是．我们认为教师的教学能力是教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力。
２．教学认知能力主要是指对各教学要素，如学生及教学目标、内容，方法，策略、手段等的领会，分析，判断能力。主要表现为：领会课程标准能力，分析教材能力，了解学生能力。３，教学设计能力是指教师课前对各种教学要素，如学生及教学。目标，内容，策略方法，环境等进行详细的计划和安排的能力，主要包括教学目标设计能力。教学内容整合能力，教学策略设计能力，编写教案能力。
４组织研究性学习能力是指教师能指导学生进行研究性学习，实现研究性学习目标的一种教学能力。
５．教学实施能力是指教师在课堂上实施教学方案，解决具体问题进而实现教学目标的能力。主要包括课堂调控能力，实施教案能力，教学应变能力。
６、课程标准是：根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件，是教师进行教学工作的主要依据，也是评估教学质量的重要标准。
７、课堂调控能力是；是指在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生的注意力，创设适宜的教学情景，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的一种教学实施能力。
８、学生在教学活动中必须遵守的行为规范是什么，课堂教学常规。
９、教学反思能力是指：教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念假设，进行积极，持续，周密，深入，自我调节性的思考能力。美国学者波斯纳认为。教师的成长＝经验＋反思。
１０．自我指向型教学反思能力是：指教师对自己的教学理念，教学兴趣，动机水平，情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。
１１．任务指向型教学反思能力主要是教师对教学目标，教学内容，教学策略，教学过程，教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。
１２．什么是研究性学习：它是指学生在教师指导下，从自然现象，社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识解决问题的学习活动。
１３．教师角色认知能力是指教师在意识水平上对其所应表现的行为和应承担的社会责任表现认识和理解能力。
１４．教师角色冲突 ：由于教师所承担的角色多了，因此，在一定条件下教师的角色之间将不可避免地发生冲突，这种因不相容的期望导致的心理矛盾和行为就是角色冲突
１５．教师角色多重性 ：１．教师是人类文化的传递者２．教师是学生灵魂的塑造教师３．心理健康的维护者４．学者和专业人员５．组织者、引导者和管理者６．课程的开发者７．人际关系的协调者
８．学生学业的评价者。
１６．心理调适能力 是指能根据形势和环境变化适时调整自己的思想和行为，保持良好的心态、情绪，自信心强，意志坚定，能正确对侍和处理顺境与逆境、成功与失败的心理适应能力。
１７．应激 ：是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感，在此基础上产生的生理心理反应．
１８．中等学校教师的心理调适能力 ：主要是指教师工作和生活中的自我心理状态调节能力，包括教师了解自己的心理特点、排除心理障碍，控制消极情绪、保持积极心态、与人和睦相处等。
１９．教师自我提高能力 是指教师在教育活动中，思想、业务、人格等方面不断趋于发展和完
善的能力，是教师实现自身潜能和自身价值的基础性能力。
２０．教师的学习能力是指教师为适应自我发展和完善的需要不断吸取有关知识和信息的能力。
２１．教师的研究能力是指教师在教育实践中对教育活动所进行的理论研究、实验研究和实践经验总结的能力。
２２．教学创新能力是指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措。
作业三、第一单元思考题
４．请描述并分析一个你在学生时代经历过的关于教学两难情境的教学事件。 情景：
记得有一次上课，老师提出了一个很简单的问题，我在班里学习能力弱，平时又不爱回答问题。我因为想上厕所高高的把手举了起来，老师欣喜若狂，笑容满面的叫我起来，站起来之后我说了句：“老师，我想上厕所！”话音刚落，全班哄堂大笑，让老师既尴尬又生气，还不能不让去只能无奈的挥挥手，让我去上厕所。
并不是我不愿意回答或者不愿意学，也不是老师要为难我。在整个过程陷入了教学两难境地的时候，老师并没有选择用偏激的方式处理问题，而是在教学过程中调整了自己的教学方法从而照顾到了大部分同学。在教学陷入两难境地时，老师应该对自己教学方法多加研究，也应该多了解学生，毕竟学生是教学的主体，只有调节好教学与学生的关系，与学生多加沟通才能早日摆脱困境。
教师要“教”，学生要“学”，这是不管老师还是学生应尽的职责和义务，不能因为宽容而放纵，不能因为理解而纵容。对于“教学两难”这个问题，除了要在班级中在学生间创造相互尊重、相互支持、相互鼓励的氛围和机制外，还须关注不同层次学生的学习上下功夫，通过教学目标分层、课堂练习分层、作业分层等途径。
作文十：《死亡诗社观后感》900字
《死亡诗社》观后感
看了这部影片，我印象最深的的是开学的一些场面和基廷老师讲的三节课。 开学尹始，学校校长向新生说出学校的四大信念：传统、荣誉、纪律、卓越，在这种信念驱使下，学校出了一批又一批的卓越学子。所以以后当老师的话，特别是当班主任，要给学生灌输一种理想信念，并督促学生积极力行，如果有幸当上校长的话，要努力营造一种学校氛围，努力营造一个尚学崇学的学风，这样在应试体系下才有可能取得卓越成绩，这只是一方面，另外一方面，人活在世上，总得有自己的信念，用信念支撑生活，所以当老师的话，无关学生成绩，给学生一种信念，能让学生更好更有尊严的生活。
第一堂课，英文老师基廷叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并努力告诉他们青春的激情和诗句的甜蜜，并引导学生告诫学生要学会独立思考，告诉他们这样将学会品尝文字与语言。当今应试教育体系下，能够出高分人才，但鲜有做出积极创新之才，关键还是缺乏独立思考，以后作为老师的话，一定要积极引导学生独立思考，无论在学习还是生活，积极思考能让自己诗意的存在于这个世界之中。另外发现每一位学生的优点，学会欣赏每一位学生，这也是一种独立思考，这样对学生才公平。
第二堂课，基廷站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自己的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。，并告诉学生我们是人类中的一员，而人类充满了热情，医药、法律、商业，这些是高贵的理想，并且是维生的必须条件，而诗、美、浪漫、爱，这些是我们生存的原因，所以以后当老师的话，不光要给学生知识，还要给学生积极阳光，让他们明确自己是这个世界的主人，引导他们积极阐述自己的想法，让学生在诗意快乐中学习，让他们健康成长。
第三堂课，基廷耐心的告戒大家，理想是不能对抗现实的，他们必须在现实的天空下放飞自己的理想，他鼓励每一位学生的个性和理想，又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧，可他父亲并不希望儿子和戏剧沾上边，基廷不止一次的鼓励尼尔把自己的想法说给父亲听，尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参加了学校戏剧团的演出，父亲意外出现，冰冷的拽走了尼尔，还严肃的说。
总之，无论在学校还是社会上，都要努力寻找自己的声音，什么时候该做什么就做什么，要“及时行乐”，莫负好时光。另外一个老师对学生的一生的影响是至关重要的，所以如果要当老师的话我，们要努力做一个合格的老师、好老师。这是我看完这部影片后的感受。
